第一篇:我会读书教学设计
4.我会读书
——官渡中心学校张开兰 一.教学内容:《我会读书》 二.教学目标:
让学生初步学会一些读书的方法,并养成喜欢读书的好习惯。三.教学重点:
帮助学生理解读书的含义,寻找读书的快乐。
四、教学难点:
指导学生阅读适合自己的课外书籍,并感受读书的乐趣。
五、教学准备:
课前让学生有目的地将自己读书的方法进行思考,并有条理地写出来。
六、教学过程:
(一)游戏
同学们,上次大家收集了你喜欢的书目,(开火车的方式)每个同学将你看过的、知道的书名说出来,一个人说一部,一个接一个地说。
(二)谈话
同学们,我们都看过课外书,只不过有的书篇幅长,有的长,有的短,你是怎样记住或理解书中的内容的?你有什么好办法,向同学们介绍一下。(提名回答)
(三)讨论
有些同学不喜欢看书,就替自己找理由,有的同学说:“学习作业多,没时间阅读课外书籍。”有的同学说:“看书太麻烦,有许多字不认识。”这些是理由吗?说说你们的看法(提名回答)
(四)大家谈
读课外书有诀窍,除了合理安排时间外,我们还要选择适合我们阅读的书籍,我们不仅要有好的读书方法,还要有选择读书的技巧;我们要读名著名篇,还可以读报刊杂志,还要选择健康的少儿读物,并学会做读书笔记。
(五)推荐一本书(活动)
向同学们推荐一本好书,可以是同学们看过的一本书,号召同学们互相借阅。
(六)小结要点
要学会合理安排时间,寻找适合自己的读书的方法和技巧,要有选择,和好书交朋友。
(七)板书
我
(一)说书名:听过的、看过的会
(二)如何记住书中内容
读
(三)寻找阅读课外书籍的好方法
书
(四)向同学推荐一本好书
和好书交朋友
教学目标:
认知:知道阅读好书能增长知识、开阔视野,有利于少年儿童的健康成长。情感:喜欢阅读课外书,并在阅读中感受到快乐。行为:1.多读课外书刊。2.养成读课外书刊的好习惯。
教学重点:读好书有利于个人的成长;要养成读课外书的习惯。教学准备:
评比表、磁铁、桌牌(排桌子)、板画、课件、课外书、名人故事、教材、教案、小品道具、服装、出题纸。
教学过程:
一、猜谜导入
1.(出示谜语:)“学问挺大,不会说话,要学知识,动手翻它”。(书)2.师板画一本翻开的书。3.师语言描述,激发求知欲:
好书会把我们带到遥远的古代,使我们看到祖先钻木取火的情景;也会把我们带到美好的未来,看到21世纪的宇宙飞船和月球基地;会把我们带到地下,看地球深处的矿藏和各种丰富的资源;还能带我们到海底,看海中各种生物;也能把我们带回陆地,看陆地上各种飞禽走兽,看遥远的北极风光,看火山爆发的雄伟奇观„„
4.引出课题(好书能带给我们这么多的乐趣,你们想不想和它们交朋友呢?)(出示:课题)齐读课题。
二、学习课文
1.老师想问问:你们平时最喜欢看哪些书呢?指名边说边展示带来的书。(表扬4-5人)
2.(你们从小就爱看书,老师感到很高兴!很多名人小时侯也和你们一样,对好书非常着迷,甚至达到了如痴如醉的地步。今天老师就给你们带来了一个酷爱看
书的孩子——赖宁的故事,你们想不想听啊?)请翻开课文,边听边想他与好书交上朋友后,得到了哪些好处?(放轻音乐)
3.简介赖宁(1988年3月13日,年仅15岁的赖宁,为了保护国家和集体的财产,在扑救森林火灾中英勇牺牲,1989年5月31日,共青团中央和国家教委授予他“英雄少年”的光荣称号。),师读课文。4.你从赖宁的身上学到了什么?
指名答(给人以力量、知识、智慧和前进的方向),评分。
5.谁想把自己找到的关于名人小时侯读书的故事讲给大家听呢?(评分)6.(你们看了这些名人的故事,而且你们自己也很爱看书,那么你们能不能总结总结读好书有哪些好处呢?)四人小组讨论读书的好处。指名答。(出示:好处“提高思想、开阔眼界、增长知识、进步成长”。评分。)
齐读课件。(既然有这么多的好处,所以平常有空的时候,我们就应该[板书]多读好书。)
三、看小品,辨析导行(我们班也有些同学很喜欢看课外书,可是却遭到了老师和家长的批评,这是怎么回事呢?让我们一起来看看吧!)1.表演(出示图片:图书馆)(1)黄志乾上课时间看课外书。
师采访观众:你认为黄志乾这样做好不好,为什么?(2)饶琦在阅读课时只看书上的图,而不看字。
采访观众:你认为饶琦和汪玥谁看书的方法更好?为什么?(3)林上文和杨孟德迷上了网吧,成绩直线下降。采访观众:林上文的妈妈为什么这么生气啊?
2.师结:所以我们除了要多读书,还要[板书]合理安排时间并注意选择。
四、扩展活动(看了别人的表演,你们想不想自己也大显身手,好好表演一番呢?)1.四人小组合作,利用自己的课外书出题,考考大家课外书的阅读水平。(书名、作者、主要内容,背好句,说说喜欢的原因)
2.每组选一名代表发问,评分。(红—优、黄—良、绿—中)
3.说成语比赛(每组出一名选手轮流开火车,答不上来的站着,看哪组站起来的人最少。评分)。
4.(老师做了两张精美的书签送给大家,你们想看吗?)出示书签(你们想不想读一读啊?)。
5.(你们觉得老师做的卡片漂不漂亮?你们想不想也做一张,写上你们最喜欢的名言,送给你们的好朋友呢?今天回去之后的作业就是)做“格言书签”。(当你的好朋友每次看书时,只要一见到这张精美的书签,肯定就会想起谁呀?)6.(老师这里有几本好书想推荐给大家。)出示:课件“好书目录”。(你们有谁读过?你们还有哪些好书想介绍给大家吗?因为时间有限,请大家回去后再写,好不好?)
7.(此外,老师还想告诉大家一个读书的好方法,你们想不想知道啊?)出示:读书卡(希望大家今后在读书的时候能多做“读书卡”,这样你们的知识和智慧肯定会越来越多的!)[板书]会用方法
8.(最后,让我们一块站起来)读一首小诗(看看你们能不能在最短的时间里把它背下来),出示:诗。
第二篇:我会读书教学设计
读书推荐我会读书教学设计
——草原中心校 乔振友
一.教学内容:《我会读书》 二.教学目标:
让学生初步学会一些读书的方法,并养成喜欢读书的好习惯。三.教学重点:
帮助学生理解读书的含义,寻找读书的快乐。
四、教学难点:
指导学生阅读适合自己的课外书籍,并感受读书的乐趣。
五、教学准备:
课前让学生有目的地将自己读书的方法进行思考,并有条理地写出来。
六、教学过程:
(一)游戏
同学们,上次大家收集了你喜欢的书目,(开火车的方式)每个同学将你看过的、知道的书名说出来,一个人说一部,一个接一个地说。
(二)谈话
同学们,我们都看过课外书,只不过有的书篇幅长,有的长,有的短,你是怎样记住或理解书中的内容的?你有什么好办法,向同学们介绍一下。(提名回答)
(三)讨论
有些同学不喜欢看书,就替自己找理由,有的同学说:“学习作业多,没时间阅读课外书籍。”有的同学说:“看书太麻烦,有许多字不认识。”这些是理由吗?说说你们的看法(提名回答)
(四)大家谈
读课外书有诀窍,除了合理安排时间外,我们还要选择适合我们阅读的书籍,我们不仅要有好的读书方法,还要有选择读书的技巧;我们要读名著名篇,还可以读报刊杂志,还要选择健康的少儿读物,并学会做读书笔记。
(五)推荐一本书(活动)
向同学们推荐一本好书,可以是同学们看过的一本书,号召同学们互相借阅。
(六)小结要点
要学会合理安排时间,寻找适合自己的读书的方法和技巧,要有选择,和好书交朋友。
(七)板书
我
(一)说书名:听过的、看过的会
(二)如何记住书中内容
读
(三)寻找阅读课外书籍的好方法
书
(四)向同学推荐一本好书
第三篇:假如我会变教学设计
《假如我会变》教学设计
教学目标
1.培养学生具有丰富的想象能力,从而发展学生在想象中激发自己的创新思维。
2.通过创设情境、口语交际、小组合作的形式激发学生说的愿望、写的兴趣,明确写作要求以及思路。3.能够语言较通顺、内容较具体地进行习作。教学重点
1.激发学生写作的兴趣,培养学生写作的自信心。
2.初步掌握写想象作文的方法,并能通过一定的课外阅读来丰富课堂写作。教学难点
引导学生展开丰富的想象,指导学生能把想象具体化或在想象中编一个故事。教学过程
△课前活动:播放《西游记》中孙悟空七十二变的画面,感受“变”的神奇。
一、创设情境,激发“变”的兴趣
1.看完这段视频,同学们想说些什么? 2小结:孙悟空想变什么就变什么,太神奇了!你们想和孙悟空一决高下吗?我也想比一比呢?今天呢,有一位客人能满足我们的愿望,他就是想象天使。(课件出示:想象天使)看看我们能变成什么?谁最厉害?(板书:假如我会变)
二、引导审题,明确“变”的要求
1.教师创设情境:同学们,刚才想象天使给我们全班都施下了魔法,现在我们想变什么就能变什么,一会儿,他让我们变成了白云,一会儿,他让我们变成了小花,变成超人,变成机器人......你们喜欢变什么就变什么。(课件出示各种变换图片)2.在想象天使的帮助下,我们变成了自己喜欢的人或物,现在老师给你们几秒钟的时间,想想你最想变成什么?(课件出示句型:我变成了------!)(板书:想象)
三、想象交流,体验“变”的乐趣。
1.指名说:你变成什么了?高兴吗?能不能高兴的说? 2.教师示范:各位新朋友,你们都变了,老师也想变。现在我也变了,你瞧我,我变成了熊二,你们一定喜欢我。现在我要带你们进行一次神奇的旅行,你们愿意吗?请大家轻轻地闭上眼睛,我们的旅行马上就要开始了。
3.在音乐的烘托下,教师描述:“变身之后,也许你就是一只在丛林中快乐飞翔的小鸟,一条在蔚蓝大海中自由遨游的小鱼,一朵在天空中飘来飘去的白云„„变身之后,现在你在哪呀?„„你看到了什么?„„又听到了什么?„„变成了它之后,你肯定拥有了神奇的本领,现在你最想做些什么事情呢?”
4.分小组说说想象之旅的故事——变身采访: 你想变成什么? 我想变成。你为什么想变成他?变成他我可以 做什么?(课件出示:我变成了----,我最想做---。)。提示:当一个人说的时候,其他同学要注意听。听清之后,你可以给他提问题,来帮助他把怎么做的过程丰富起来。
四、呈例文,学写法
1.经历了神奇的旅行,老师也心有感触,请同学们一起朗读一遍我熊二的故事。
2.学生点评交流,是怎样把想象的故事较完整地编写下来? 3.小结:像熊二这样把自己想变成什么,变身之后最想做什么写下来就是一个充满想象的神奇故事啦!
五、独立习作,编写“变”的故事
1.同学们,你们的故事一定也很精彩,拿起笔来,把你的想象之旅写下来吧!2.生独立作文,师巡视。
六、分享故事,评说“变”的精彩
1.选取部分习作,当场评说。指名点评:你喜欢他的故事吗?喜欢哪一点?你觉得有没有不足的地方?可以怎么办? 2.总结评价,鼓励创编:今天,我们在想象天使的帮助下进行了神奇的想象之旅,用手中的笔编写出了一个个充满童趣的想象故事。同学们写好以后,记得要读给爸爸、妈妈听,根据他们的意见认真改一改!改好后,想象天使要帮我们评选出故事大王哟!板书设计
假如我会变
想象
变什么 做什么
第四篇:《我会跳》教学设计
活动目标:
1、仔细观察画面,进一步了解青蛙的生长变化。
2、理解故事内容,感知小蝌蚪得到的鼓励和成功的喜悦。
3、学说句子:你会的,用不了多久,你就会了。
活动准备:
1、幼儿准备:小图书人手一册,认识蝌蚪的经验。
2、教师准备:头饰(青蛙、兔子、松鼠、大块头鱼)、蝌蚪图片、蝌蚪生长变化过程图片、钢琴曲。
活动过程:
一、图片导入
1、出示蝌蚪图片:
师:“今天我们班来了一只可爱的小动物,请小朋友看看它是谁?”(出示蝌蚪图片)
2、进一步了解蝌蚪的生长变化,出示蝌蚪蜕变的过程。
二、自由阅读
1、师出示大图书,引导幼儿观察画面。(P1)
师:“小蝌蚪和青蛙妈妈,它们们在干什么呢?
2、幼儿有序取书,自由阅读。(配乐)
(1)、指导幼儿安静地看书,从前往后一页一页地阅读。(P1—P13)
(2)、小蝌蚪还碰到了哪些小动物?
(3)、幼儿讲述自己看到的画面内容。
三、大图书阅读
1、阅读大图书,理解故事内容。
(1)、小蝌蚪会跳到荷叶上面吗?
(2)、小蝌蚪不会跳很难过,兔子和小松鼠对小蝌蚪说了什么话?
(3)、引导幼儿学说:你会的,用不了多久,你就会了。
(4)、小蝌蚪最后变成了一只会跳的青蛙,它的心情怎么样?
2、教师完整讲述故事,进一步理解故事内容。
四、交流讨论
小朋友你们喜欢青蛙吗?为什么呢?
第五篇:我会节约教学设计
我会节约
二年级“养成教育”
一教学目标:、知识与技能:
1.知道日常生活和生产建设都要节约。
2.知道节约用水人人有责、了解常用的节约手段与方法。
情感态度:
1.能自觉、自愿节约粮食,节约用水、用电、用纸。
2.对浪费的现象不满,进行劝阻和宣传教育。价值观与行为:
1.在思想上知道节约光荣、浪费可耻。
2、见到浪费水电的现象,在力所能及的时候加以劝阻,并进行节约的宣传。
二、过程与方法:
1、以体验式教学为主,围绕节约用水、节约粮食、节约用电、用纸这条主线进行教学。
2、教学主要以运用课件、演示、亲自体验等形式、手段进行教学。
三.教学过程
1、课前谈话:
创设情境
提问:“同学们,你们一天吃几顿饭?你们知道连续多少天不吃东西人会失去生命?(70天)那你们知道人连续多少天不喝水会失去生命?(7天)” 问题由学生最熟悉的吃入手,通过提问让学生知道水比食物还要重要。所以今天我们要学习节约。
2、节约用水
(1)全班讨论:根据你的生活经验,能谈谈在我们的生活中做那些事需要用到水呢? 跟你同组的同学说一说(从工业、农业、生活几方面谈,教师作补充)
(2)我们每人每月要用多少水?(每人约3吨,3000瓶。每个家庭约10000瓶。)我们学校每月要用多少水?(350吨,350000瓶。)
(3)我们北京市每月用多少水?(几千亿瓶水)(我们的生活离不开水,每时每刻都在用掉大量的水,那我们地球上的水多吗?学生讨论(学生可能说多、也可能说少)
3、节约粮食
节约粮食,文明用餐。
从《锄禾》图文中,体会农民伯伯的辛苦和粮食的来之不易。
4、节约用电、用纸
5、生活节约行动
购物节约、光盘行动、家庭节约、宣传行动
①利用水、电及时关闭开关,节约一度电、一滴水;
②爱护书本,节约一张纸、一块橡皮、一支铅笔; ③爱护桌椅、门窗、板擦等物; ④爱惜衣物,不追求穿戴;
⑤爱惜粮食,不随便丢弃饭菜,不剩饭,节约一粒粮食; ⑥不随便丢弃粉笔、扫帚、簸箕等教室用具; ⑦正确支配零用钱,不吃零嘴; ⑧不向父母提出过高的物质要求;
6、巩固学习成果
学习儿歌,让学生看到节约的收获、体验节约的乐趣、增长节约知识。通过学习,让学生进行节约的思考,鼓励学生在生活中实践和宣传。