飞上天空的绵羊教学设计20161121

第一篇：飞上天空的绵羊教学设计20161121

飞上天空的绵羊

——绘本读写教学设计

【教学理念】

像鸟儿一样飞翔一直是人类追求的梦想和目标，虽然没有翅磅，但有了梦想和目标，就拥有了飞翔的力量。《飞上天空的绵羊》这个绘本故事，不仅具有鲜明的视觉形象，同时有象征的、典型的形态，还有飞扬的想象。绘本讲述的是一只绵羊想像云朵一样飞上天空，后来在小伙伴们的帮助下，这个看起来异想天开的梦想实现了。本课试图通过“读——猜——想——编”的学习模式，让学生在读懂绘本的同时，产生丰富的想象，并学着用简洁明快的语言描述自己想象的画面。潜移默化间，在儿童的心中播下梦想的种子，让他们获得敢想敢做的力量和坚持梦想的勇气 【教学目标】

1、通过“读——猜——想——编”的学习过程，读懂故事内容，产生丰富的想象，学着用简洁明快的语言描述自己想象的画面。

2、在心中播下梦想的种子，获得敢想敢做的力量和坚持梦想的勇气。【教学准备】

1、以绘本故事图片为素材制作PPT课件。

2、音乐《我是一只小小鸟》、舒缓音乐、欢快音乐各一段。【教学过程】

一、欣赏歌曲，激趣导入。

1、课前谈话：喜欢听歌吗？待会儿老师会给大家听一小段，请用你的耳朵来读，看看，你能不能读懂歌词的意思？播放歌曲：《我是一只小小鸟》。

2、你的耳朵读懂了什么？（是的，想要飞得更高，是小鸟的梦想。）那你的梦想是什么？

3、导入课题：今天，老师为大家带来一只有梦想的绵羊，它的梦想就是飞上天空。让我们一起走进今天的绘本故事——飞上天空的绵羊。

二、读故事，猜情节。

1、独立山头的绵羊。

师（出示文段）：从前，有一只绵羊，她经常看着天空中的白云发呆。看着自由飘动的白云，师（出示文段，指生读）：它想： “它们在空中飞来飞去，好幸福啊！我也是软绵绵的，可为什么飞不起来呢？” 师：为什么呢？

2、与老鹰相遇。师：日子一天天地过去了。想要飞上天的欲望越来越强烈。直到有一天，它遇到一只老鹰。它对老鹰说（出示文段，指生读）：“老鹰大哥，请你教教我，怎样才能飞上天空？” 师：老鹰听了，大吃一惊：（指生读）“你没有翅膀，怎么飞呢？” 师：但是，绵羊很不服气地说——

生读：“可是，白云也没有翅膀啊，它怎么能在天上飞呢？ ”

师：老鹰看到绵羊想要飞上天空的愿望特别强烈，决心帮助它—— 生读：“好吧！既然你那么想飞，跟我来吧！”

3、结识新朋友。

师：老鹰把绵羊带到森林里的一座白色的房子前，告诉它，（生齐读）“也许里面的朋友可以帮助你飞上天空。祝你好运！”

师：猜一猜，这白房子里住着谁呢？它们能帮助咩咩飞上天吗？ 生：各种猜测（略）。

师：同学们的想象力真丰富！那么，白房子里究竟住着谁呢？让我们拭目以待！见证奇迹的时候到了！（出示图片）生：啊！

师：啊什么？你有什么想说的？

生：这白房子里住的居然是：一头驴子、一只黑狗、一头乳牛和两只鸡。师：看到这些动物，你觉得它们能够帮助绵羊吗？ 生：不能吧！因为它们自己都不会飞。（创设情境，角色扮演）

师：让我们边读边演下面的故事。谁来扮演绵羊，（指一生）你来读这句话：“我希望像白云一样飞上天空，这是我的梦想。”

师：黑狗会怎么叫？请你边叫边说，（指一生）——“汪汪汪！梦想？大家都有梦想啊！可我整天都被拴着，所以，我的梦想是，每天能去海边和海浪赛跑。”

师：黑狗的梦想是什么？它为什么会有这个梦想？（改变自己的生活环境）。

师：乳牛是怎么叫的？谁来边叫边说乳牛的话？（指一生）——“哞，我也不想被关在昏暗的牛棚里。我的梦想是，在宽广的草原上吃草，每天可以看见晴朗的天空。” 师：牛为什么会有个梦想？ 生：同样是因为自由。

师：看来，黑狗和乳牛的梦想都是要改变目前的生活环境，那请你们看一下母鸡的生活环境，你认为母鸡的梦想会是什么？ 生：应该也是要离开围栏，去外面自由生活。

师：母鸡是怎么叫的？请你边叫边读（指生读）——“我的梦想是，住在没有围栏的原野上，可以到处乱跑。”

师：另一只母鸡在哪里？请你边拍翅膀边叫（指生读）“我希望自由自在地去旅行，那是我从小就有的梦想！”

师：你们再看看驴子每天的苦逼生活，驴子的梦想是什么呢？ 生：驴子整天都在干活，它肯定想休息，什么也不用干。

师：猜对了。（指生读）“我每天辛辛苦苦地工作，都快累死了。我希望能坐在大树下，想休息的时候就休息，那是我最大的梦想。”

师：同学们，绵羊的梦想和动物们的梦想一样吗？你更欣赏谁的梦想？为什么？ 生：我更欣赏绵羊的梦想。

师：你不觉得绵羊有点儿异想天开，不切实际吗？ 生：（略）

师：同学们，绵羊敢于异想天开，这样的人，才可能有更大的成就。爱因斯坦的相对论,牛顿的万有引力,爱迪生的电灯,哪项伟大的发明在一开始的时候不是异想天开?因此，我们更的欣赏敢于异想天开的绵羊。（板书：敢想）

4、头脑风暴，创意无限。

师：动物们也欣赏敢想的绵羊，大家还一致决定，要帮助绵羊实现梦想。（出示文段）：首先，他们要帮助绵羊实现梦想。

师：让我们进入今天的梦想故事会。大家开动脑筋想一想：小动物们是怎么帮助绵羊的？绵羊的梦想能实现吗？

生：做翅膀、热气球、神仙来帮忙、科学怪人…… 师：请把你们的梦想关键词写在黑板上。

5、创意写作，师生共评。

（1）生写作：请选择一个创意，写一个绵羊实现梦想的故事。写清楚绵羊和小动物们是怎么说的，怎么做的，结果怎么样。

（2）评价：如何把实现梦想的过程写具体，写出画面感来？（3）出示例文，师读，生谈感受。

6、趣读故事，感受追梦过程。

师：接下来，让我们回到绘本中来，看看绘本中的绵羊是怎样实现梦想的？（出示文段）：于是，他们以身体的大小，组成了一架高高的梯子，乳牛在最底下，接着是驴子、绵羊、黑狗和母鸡。

师：为什么乳牛在最底下，而母鸡在最上面呢？ 生：体积大的在下面，体积小的在上面。

师：对，他们就是以身体的大小而组成的这架梯子。（出示文段）鸡在顶端兴奋地说：“绵羊，我抓到一朵白云！你穿穿看，就像穿大衣一样哦。”（指生扮演鸡，兴奋地说这个句子。）

师：把白云穿在身上？多困难啊！绵羊试了又试。师生分角色读演：

红鸡伸出爪子，用力扯了一朵白云，然后递给白鸡，白鸡传给了——黑狗，黑狗传给了——绵羊。绵羊接过云朵，往身上一套，（出示图）合适吗？ 出示文段，指生读：

“哎呀！这件太小。我不能呼吸了。”

师：谁能喘着气来说：“哎呀！这件太小。我不能呼吸了。” 红鸡听了，连忙说—— “好！换件大一点的试试。”

于是，红鸡又伸出爪子，用力扯了一朵白云，然后递给白鸡，白鸡传给了——黑狗，黑狗传给了——绵羊。绵羊接过云朵，往身上一套，看（出示图）这回合适吗？ 生猜：又大了！师：大得怎么样啊？

师：（指生读）“哎呀！这件太大，看不到我的脚了！”

师：于是，大伙儿都来帮助绵羊寻找大小合适的云朵。一朵云飘过，他们就一扯，让咩咩套上试试，又一朵云飘过，他们又一扯。就这样，咩咩试了一件又一件，你们猜猜，咩咩试了几件才试到合身的云朵衣裳？ 生：三件。生：五件。生：十件。

师：左试右试都不合适，怎么办？红鸡红鸡，放弃吧？ 生：不放弃，我一定要帮绵羊绵羊实现它的梦想。师：乳牛啊乳牛，你在下面可累了，放弃吧！生：不放弃。我要帮绵羊实现它的梦想。

师：驴子呀驴子，你在最下面，你最累！放弃吧！生：我不能放弃，我要帮助绵羊实现它的梦想。

师：你们真是绵羊的好朋友！为了帮助绵羊实现它的梦想，你们不怕辛苦。瞧，在你们的努力下，成功了！

出示幻灯，齐读：最后，大家终于找到一朵合适的白云。穿上白云的绵羊，果然轻飘飘地飞起来了。

师：梦想成真的绵羊，高兴地大叫——（指生说）

师：小动物们一起合作，帮助绵羊实现了梦想。母鸡咯咯叫着说（出示文段）：我们一起合作，真的能够让梦想成真呢！黑狗汪汪叫着说：我们一起合作，真的能够让梦想成真呢！乳牛哞哞叫着说：我们一起合作，真的能够让梦想成真呢！驴子啊呜啊呜叫着说：我们一起合作，真的能够让梦想成真呢！他们齐声说：我们一起合作，真的能够让梦想成真呢！师：是什么让绵羊的梦想成真呢？ 生：敢想敢做。生：团结合作。

师：对啊，绵羊的敢想，小动物们的合作，就像是一对翅膀，让绵羊的梦想成真了！（板书：合作 梦想成真）

师（小结）：同学们，希望你们也像绵羊一样敢想，多与小伙伴们合作，这样，你们的梦想也都会实现呢！

第二篇：教案《飞上天空的绵羊》

绘本《飞上天空的绵羊》教案

中山市实验小学

郑少颜

教学目标：

1、感受阅读绘本的乐趣，激发阅读的兴趣。

2、学会听故事和观察画面，并能在此基础上，进行自由的猜想。

3、感受梦想的美好，在了解绘本中动物的梦想后，进行迁移，说说自己的

梦想，并能仿照绘本中的语言写一写。

4、把自己的梦想画下来。

教学重难点：

梦想的迁移，谈自己的梦想与写梦想，并用图画把自己的梦想画下来。

教学准备：课件、视频、挂画。

教学课时： 1课时

教学过程：

一、导入课题

1、同学们，你们喜欢绘本吗？为什么？（指名生说）

2、你看过的绘本中，最喜欢哪一本？（指名生说）

3、师：是的，绘本中的图画很美，故事情节很有趣，从中，我们可以学习很多道理。老师也很喜欢绘本。今天，我为你们带来了一本很好看的绘本，想看吗？但是，你们要先找到进入这绘本的钥匙，请猜猜看，图中的绵羊，她正在干什么？心里会想什么？

4、出示画面，生仔细观察后回答。（绵羊想飞上天空）

5、出示第一页的图文描写，指名生读，齐读。（问：绵羊的梦想是什么？答：飞上天空）板书：梦想

5、出示封面，贴课题：飞上天空的绵羊，齐读课题。

6、师:绵羊到底是怎样飞上天空的呢？请让我们一起走进这个故事，去寻找答案 吧！

7、师:刚才我们看到的就是这个绘本的第一页。正当绵羊望着天空发呆，思考着 要怎样才能实现梦想的时候，一只老鹰出现了。

二、初读绘本，感受趣味

（一）学习“老鹰引路”图（2幅）

1、出示“老鹰引路”图1，请同学们仔细观察，你看到了什么?你猜他们会说什么？

2、生自由发言。

3、出示文字，指名生扮演角色读。（师总结：我们读绘本的时候可以先看图画想象，再读文字理解）

4、出示“老鹰引路”图2，师感情读文，然后请学生猜一猜：（1）到底谁在房子里面呢？（2）他们能帮助绵羊实现梦想吗？

5、生自由发言。（师：看看你们猜对了没有？）

（二）学习“动物发言”图（4幅）

1、播放视频，让学生观看绵羊进屋后的情况，生仔细观察和聆听，思考：（1）你看到了什么？

（2）绵羊说了什么？（师:绵羊进屋后，作者是这样写的，请让我们一起读一读！）

2、学习“黑狗图”

师：说到梦想啊，住在屋子里的动物都有自己的梦想。小黑狗听了绵羊的话，首先第一个发言。（1）出示“黑狗图”

（2）请生自由读黑狗的话（师：读的时候我们要一边看图，一边阅读，一边想象）

（3）师：黑狗的梦想是什么？（生答）

3、学习“乳牛图”

听了黑狗的话，乳牛也想起了自己的梦想，请看：

（1）出示“乳牛图”（2）指名读

（3）师：乳牛的梦想是什么？（生答）

4、总结阅读绘本的方法：

1、先看后想，2边看边想（师：下面就让我们用这两种方法继续读绘本吧！）

5、学习“两只鸡”和“驴子”图

（1）投影出示两幅图，让学生观察，任选一幅说一说两只鸡和驴子的梦想。师：其实写绘本文字并不难，你们想的几乎跟作者一摸一样，看！（2）出示作者的文字，指名生读，6、学习“实现梦想图”（5幅）（1）发下资料

师：接下来又会发生什么事呢？绵羊的梦想会实现吗？是怎样实现的？请四人小组合作阅读讨论？ A、学生自由读绘本

B、小组讨论交流、全班汇报。

师：你们说得真好，看，动物们的合作真有趣!C、观看视频。

三、绘本延伸，说梦想、画梦想。

1、绘本中的动物们有自己的梦想，让我们回忆一下黑狗的梦想是？乳牛的梦想是？

2、出示他们的话，分析相同之处。

3、出示“我的梦想是„„”句型，让学生也说说自己的梦想。

4、画梦想：请把你们这么美好的梦想用画笔画下来吧，并向作者学习，在旁边写上文字表达！（用乳牛图做示范）

5、生画，师从旁指导

6、图画展示，然后教师把学生的图画钉在一起。师：我们现在的创作其实就是绘本的一部分，把你们每一个美丽神奇的梦想叠加起来，就是一本绘本了。绘本创造也不难，有兴趣的同学可以自己构思故事，进行画图创造，也可以同学合作进行，到时记得拿给老师欣赏啊！

四、回顾封面，谈感想，作总结

1、出示封面，观察，作者有没有告诉同学们怎样才能实现自己的梦想？

2、生自由发言。（师：是的，梦想的实现需要我们付诸行动，有时还需要大家的合作，这就是《飞上天空的绵羊》这个绘本要告诉我们的道理。）

3、总结：阅读绘本让我们获益良多，下课后希望同学们能更多地去阅读绘本，从中吸取更丰富的知识！

第三篇：飞上天空的小老鼠的故事

一天，哼哼猪和美美羊来到草地上放风筝，它们边跑边放，玩儿的可真高兴！

这时候，一只小老鼠来了，它趁哼哼猪和美美羊不注意，抢过它们的风筝，自己玩儿了起来。

哼哼猪和美美羊惊呆了，小老鼠却高兴的玩了起来。

突然，风变得越来越大，竟然把小老鼠吹到天上去了。

小老鼠离开了地面，越飞越高，它吓坏了，大叫着：“救命啊！救命啊！快来救救我！”

哼哼猪和美美羊也吓坏了，哼哼猪说：“我们要想办法把小老鼠救下来啊！”

美美羊说：“是啊是啊！不然小老鼠会飘走的！”

哼哼猪对着天空的小鸟说：“小鸟朋友，你可以帮忙把风筝线咬断吗？”

小鸟听了，二话没说就要断了风筝线，小老鼠不再在天空飘荡了，“咻咻”的往地面掉落下来。

“嘭”，正好掉在了哼哼猪和美美羊布置好的软软的垫子上。

小老鼠低下头，羞愧的说：“对不起，以后我不抢你们的东西了……”

飞上天空的小老鼠的故事点评

故事中的小老鼠自私的只顾自己玩耍，将小猪和小羊的风筝给抢走了，所以最终它因此受到了小小的惩罚，所以小朋友们一定要记住即便再喜欢别人的东西，也绝对不能去抢夺不属于自己的东西，这样的行为可不对，况且你怎么知道抢来的东西对自己就一定是最好的呢？

第四篇：考试经验是飞上天空的翅膀

考试经验是飞上天空的翅膀

正月二十八，是令我难忘的日子，当我以忐忑不安的心情查到自己以基础125分，专业113分通过本次考试时，我的喜悦心情溢于言表，正应了古人的一句话：“流自己的汗，吃自己的饭，靠天靠地靠祖宗不是好汉”。回想起本次考试的奋斗历程，真心真诚的要感谢像恋人般陪伴我近2个月的网校，审视自己，大专毕业10年了，可是自己却并不富有，职称问题一直没放在心上，由于我的工作很悠闲，毕业之后一直就不爱学习，总是无所谓、混日子，“混”字怎么写，“仿佛日子好比水流过”，突然有一天，一个要好的朋友用异样的目光看着无所事事的我，深深的刺痛了我的心弦。

于是我决定报考经济类，拿到教材的那一天，10年没摸书本，学理科的我，看着那些枯燥的文字，心脏都要跳出来了，怎么就看不进去书呢！统计好像还可以，但一翻到社会主义，市场失灵，预算管理体制本来就不爱学政治的我，脑袋立刻就大了！丈夫在旁边说“首先先拟订一个收心计划，估计你在书桌旁座上2天，心就能回来了，可是10天过去了，我还是很讨厌看这心烦的两本书，于是我放弃了，可是有一天，我无意间发现了网校，当听到郭老师精彩的讲解时，我眼前一亮，尤如游击队找到了共产党，我立刻报名参加，首先我把讲义全部打印下来，看书时就有了侧重点，其次准确掌握老师强调的易混淆的概念，注意区分，然后听一遍讲座，认真做课后习题，接下来我有空就浏览一下答疑室，我发现我认为不太理解的地方，肯定有学员会在网上发问，老师的及时答复正好解答了我的疑惑。

如此快捷的解答方式，仿佛老师就在你的身边。渐渐的学习有了兴趣，专业课老师相对来说虽然没有郭老师讲得深入浅出，惟妙惟肖，但是我发现她的讲义写得非常细，图文并茂，不落掉书上任何一个细小之处，老师这份苦心，我也要考个好成绩，于是我轻装上阵，在也没有什么负担了，紧紧跟着老师的思路走，还不累，一个多月的时间就让我掌握了以前很陌生的知识点，而且老师的每一句话有如四两拨千斤，相信每位学员都已达成了共识，什么历年的考题要做一做，考试知识面广，不要忽略书中要求了解的部分，不用做太太复杂的统计或会计习题，考试的难度是适中，而不是要难倒谁，多选题时要胆大心细等等考试经验。

心中暗喜，结实网校真是缘定三生！本想学习来“收获半升稻谷已足矣，却意外的收成了几个粮仓”。网校的高超的教学质量不仅征服了我这样一位在工作上不太上进的人重新学习的高涨热情，同时我爱人今年又订下了在拿几个证书的决心，都是网校让我们有了喜悦有了成长。“踏上远方，骑自行车（自学）也能到达终点，但是我想说，网校就像长了两只飞上天空的翅膀拥有多年经验的航空母舰。老而弥坚，会让你快捷飞速地到达理想的终点”。

经验分享：新葡京

第五篇：21《孔子》教学设计

《 孔子》教案

一、教学目标

1．结合课文和运用字词典等工具书，自学本课“仲”等10个会认或会写字，理解“教育、儒家、核心、厉害、抱怨、祭祀、己所不欲，勿施于人、推人及己、翻来覆去”等词语。

2．引导学生理解课文，结合上下文理解重点句子，了解孔子在中华文化史

上的重要地位及其思想主张。

3．能给课文中的小故事试着加小标题，收集并了解一些孔子的其它精辟言

论。

4．能复述课文其中的一或两个小故事。

二、教学重难点

1．“己所不欲，勿施于人”等重点词句的理解。

2．了解孔子在中华文化史上的重要地位及其基本思想主张。

三、教学准备

孔子的一些精辟言论、相关图片与资料。

四、课文重点：课文第二自然段、第三自然段

感情朗读训练点：课文第二自然段、第三自然段

读说结合点：将你所知道的关于孔子的故事或格言道理讲给你最好的朋友

听。

五、预习提纲：导语：在中国历史上有一位受到世人景仰的人物，他被中国

人尊为“万世师表”，他是谁呢？请你快到书中去寻找答案吧！

1.根据常规预习提纲预习课文。

2.在文画出下列词语，多读几遍。

儒家 核心 厉害 抱怨 为人处世祭祀

己所不欲勿施于人推己及人感慨万分

3.抄写课文中的生字词，看看谁写得又干净又漂亮。

4.多音字注音组词（整理在课本上）

论处

5.结合上下文理解下列词语。（整理在课本上）

抱怨、隐晦、韦编三绝

6.总结文章主要内容

7.读课文，思考下列问题

①.根据你对下面几个自然段的理解试着加小标题。

第3自然段：

第4自然段：

第5-7自然段

第8自然段：

②.在文中画出对“己所不欲，勿施于人”的理解。

③.试着理解倒数第2自然段中孔子所说的话的意思。

8.孔子还有很多有趣的故事，给人不少启发。你可以找找有关孔子的书来读一读。

9.质疑（至少提出两个问题，并在文中标注出来）

六、教学时间：

七、教学设计

（一）激疑导入，揭示课

1．出示并齐读课后“阅读链接”。

2．同学们，上学期我们已学过“有朋自远方来，不亦乐乎”、“知之者，不如好之者；好之者，不如乐之者”、“学而时习之，不亦说乎”等名人名言，你知道这些言论是出自哪位名人的话吗？

3．不错，这些话就是出自我国古代著名思想家、教育家、儒家学派创始人

——孔子之口。你了解孔子吗？今天，就让我们一起穿越时空来了解一下他吧。

4．板书课题并齐读：21孔子

（二）初读课文、读准、读通

1．学生自由轻声朗读全文，教师提醒读准生字音，看清字形划出不懂的字词并结合上下文、工具书来理解；对确实不理解的字词，可与同学小声讨论。

2．检查阅读情况。

（1）指名学生依次朗读各个自然段，师生共同评点朗读情况，注意正音

（2）你还有哪些字词不理解的？共同解决，教师释疑。

（三）再读课文，理清层次

1．导入：我们扫除了基本的阅读障碍，下面就让我们把时光倒回到春秋时

期，看看孔子都有哪些故事吧。

2．快速阅读课文，看看本文讲了关于孔子的几个小故事。

（四）逐段学习，感悟理解

1．齐读第一自然段。

（1）这一自然段主要写的是什么？

（2）汇报、评议。

（3）小结：这自然段主要介绍了孔子的生平概况及其在中华文化史上的重要

地位。

（4）结合课文插图中的孔子像，指导学生用称赞的语气齐读第一自然段。

2．学习课文第二自然段。

（1）导入：作为我国古代伟大的思想家和教育家的孔子，他的“伟大”之处

体现在哪些方面呢？请同学们带着以下思考题默读课文第二自然段。

（2）出示思考题，学生自读，并划出相关语句。

A、孔子最主要的成就是什么？

B、《论语》的重要价值是什么？这部书的核心思想又是什么？

（3）讨论以上问题，教师适时点拨、释疑。

（4）小结段意：这自然段主要讲《论语》的由来及其重要价值和核心思想。

（5）谁愿意用合适的语气来朗读这一自然段？

3．继续学习第三自然段。

（1）导入：《论语》既然是记录孔子“平时言行”的著作，那么这部书告诉了我们孔子的哪些故事呢？请大家齐读第三自然段。

（2）讨论以下问题：

A、孔子提出了什么主张？这个主张可以用哪句话来概括？

B、你是怎么理解“己所不欲，勿施于人。”这句话的？

C、“推己及人”这个成语是什么意思？你在生活中有没有过“推己及人”的时候？能说说吗？

（3）共同小结段意。

A、这段主要讲了什么？

B、小结段意：写孔子提出“己所不欲，勿施于人” 的为人处世主张。

C、能用一个合适的小标题来概括吗？

（4）感情朗读这一自然段。

（5）小结学法：读课文——抓重点词句理解——小结段意——加小标题——感情朗读

4．按学习第三自然段的方法自学第四至第八自然段。

（1）学生按上述学习课文的方法自学。

（2）解决以下问题并讨论汇报：

关于第四自然段：

A、你认为孔子为什么“非常厌恶这个‘盗’字” ？说明了孔子的什么品质？

B、你是怎么理解这个“盗”字的，能说说吗？

C、你给这一自然段加的小标题是什么？

关于第五、六、七自然段：

A、你是怎么理解“君子在穷困的时候能安守节操，小人穷困了就会为所欲为”这句话的？说说看。

B、孔子为什么会发出“了解一个人实在不容易啊！”这样的感慨？

C、“我们相信自己的眼睛，以为眼睛看到的就是事实，但眼睛不一定可信；我们依靠自己的内心，以为内心的判断一定正确，但内心不一定可靠。”你有过孔子说的这种事例吗？说说看。

D、这个小故事主要讲的是什么？给它加个合适的小标题。

关于第八自然段：

A、哪个词最能说明晚年的孔子的读书情况？

B、比对孔子，今天的我们应该有怎样的学习态度？

（五）品读感悟，延伸拓展

1．有感情地朗读课文。

2．课文的哪个部分给你留下了深刻印象？为什么？

3．你还知道孔子的哪些有趣的故事或孔子说过的给人以启迪的话？

（六）总结全文，加深印象

1．总结全文。

2．作业：将你所知道的关于孔子的故事或格言道理讲给你最好的朋友听。限时作业：

一、听写

二、.多音字组词

论lùn处chǔ

lúnchù

三、解释词语

推己及人___________________________

四、概括课文主要内容

五、根据课文内容填空

1．孔子名丘，字（）、（）时期鲁国人。他是我国古代伟大的（）、（）、（）学派的创始人。他去世后，他的弟子把他平时的言行记录下来，编纂成了《》一书。

2．孔子说的“己所不欲，勿施于人”意思是（）。

六、写出你所搜集的孔子名言佳句。