一路花香第二课时( 精备公开课)（5篇材料）

第一篇：一路花香第二课时( 精备公开课)

《一路花香》教学设计

教学目标: 1.能正确、流利、有感情地朗读课文，分角色读朗读课文。

2.抓住重点词句理解课文内容，读懂故事，走进人物内心，体会挑水工与破水罐的两次对话中的所蕴含的道理——每个人都有自身存在的价值，既不要骄傲自大，也不要妄自菲薄，只要恰到好处的利用自身的特点，就能充分发挥作用。3.正确看待自己，看待别人，树立正确的人生观、价值观。

教学过程：

一、复习导入

1、上一节课我们一起学习了《一路花香》，通过学习，我们知道了什么？

二、感悟人物形象

（一）了解好水罐。

1.今天老师把这两位朋友请到了我们课堂上，（PPT出示好水罐、坏水罐）这两位新朋友，你更喜欢哪一个呢？

（PPT出示学习要求：请同学们仔细地读课文，从课文中找出理由，并用“ ”画出有关句子。）

2.喜欢好水罐的同学请举手，为什么喜欢他？

学习：好水罐外表完好无损，工作中总能出色的完成任务，能力强。3.因此他感到骄傲，自豪。请你骄傲、自豪地夸夸好水罐。请一生读。4.你为什么不喜欢好水罐？

学习：好水罐内心骄傲自满，看不起破水罐。

5.哦~原来太骄傲了也不好，这么骄傲自大的一个好水罐每天都要和破水罐一起工作，他会想些什么，又会对破水罐说些什么呢？

生小组讨论，派代表发言。

（二）了解破水罐。

1.还有许多同学喜欢破水罐，为什么？

学习：坏水罐虽然外表丑，但浇灌出了一路美丽的鲜花。

2.（PPT出示夕阳西下时满地盛开鲜花的美景，播放背景音乐：sky_班得瑞 1 轻音乐。）请同学们先小组内说一说你看到的美景是什么样子的，以及看到景色以后的感受，然后把你的感受分享给其他同学。

3.看到如此美丽的景色，置身在如此让人陶醉的傍晚，我们都很享受这美景。谁注意到我们小破水罐的心情了吗？“一丝”是什么意思？它为什么只有“一丝”的快乐”？

4.（ppt出示默读要求：你能找到破水罐不开心的理由吗？请同学们静下心来读课文，可以用笔圈画出相关的语句、也可以写一写自己的想法。）

学习：破水罐和挑水工的对话，分角色朗读，感受破水罐惭愧，自卑和自责的心情。

（三）了解挑水工。

1.这条“丑陋”的裂缝使破水罐一直很惭愧，很伤心。面对同样一条裂缝，挑水工是怎么想的，他又是怎么做的呢？请男女生分开读挑水工话，男生读时，女生做破水罐。

抓关键词学习：挑水工的做法和想法。

2.你觉得挑水工是怎样的一个人？为什么？找出相关语句，并读出来，说说自己的看法。

体会：挑水工的聪明，机智和善良。

指名读完后，小组内交流讨论。（“早”“利用”“撒下了花种”“插在我主人的花瓶里”）

小结：是啊，独具慧眼的挑水工明知道这只水罐有缺陷，但并没有嫌弃它，而是妙用了它的缺陷，这才造就了这“一路花香。”

3.听了挑水工这一席话，小破水罐，你此刻心情怎样？

学习：破水罐心情的转变，体会知道自身也有价值后的欣慰，从而有自信。4.有了自信后的小破水罐又会怎样来说这一段话？

(ppt出示：“刚才美丽的花儿只长在我这一边，那是因为挑水工早知道我的裂缝，并且利用了它。他在我这一边撒下了花种，于是每天我们从小溪边回来的时候，我就浇灌了他们。两年中，他常摘下这些美丽的花儿插在他主人的花瓶里。如果没有我，主人哪能每天都欣赏到这美丽的花朵呢？”)生单独读后，分组读，全班读，读出自信，读出欣慰。

三、领悟故事寓意。

1.课文以拟人的手法向我们介绍了哪三个角色？你最欣赏谁？为什么欣赏他？此时，你最想对他们说些什么呢？

请用“我想对 说。”的句式说话。

同学们发自肺腑的语言，散发着哲理的花香。“世上每一件东西、每一个人都有自身存在的价值，我们不能自卑，只要恰到好处地利用自身的特点，就能充分发挥作用。”这正是我们从这则寓言故事中获得的美丽收获，也正是“一路花香”的丰富内涵。

2.在现实生活中，也许，你曾为没有美丽的容貌而懊恼；也许，你曾为没有出色的成绩而伤心；也许„„那么，读了这个故事，你又有什么新的认识呢？

3.让我们再次凝视“一路花香”。齐读课题：《一路花香》

老师愿这“一路花香”带给我们的启示永远留在你、我、他的心中„„ 4.师生共同配乐朗诵《欣赏自我》。（课件出示）

板书设计：

14．一路花香

完好的水罐（图）

骄傲自大

正确看待

破损的水罐（图）

惭愧自卑

自己、别人

挑水工

循循善诱

第二篇：《一路花香》(第二课时)课堂实录

《一路花香》（第二课时）课堂实录

水罐 完好无损 日复一日 不禁 骄傲

惭愧 渗出 浇灌 花瓶 欣赏 道歉 漏掉 生：齐读

师：谁能用这些生词说说课文的故事呢？ 生：思考、自说

生：印度的挑水工每天用两个水罐挑水，一只是完好无损的水罐；一只是有裂缝的水罐。破水罐十分惭愧。一天，破水罐向挑水工道歉，挑水工要它看路边的花草。看着路边的花草，破水罐感到了一丝快乐。可是，当它看到水又从裂缝中渗出时，心里又伤心了起来，挑水工告诉它，如果没有它的裂缝漏出的水浇灌花草，路边就长不出鲜艳的花朵，主人每天也欣赏不到花朵。

师：宋洁同学能用上这些词语一口气说出这么长的一段话，声音洪亮、通顺、流利，掌声鼓励。

生：鼓掌

师：我们有没有信心向宋洁这样思考、回答问题？ 生：有！

师：寓言是通过一个短小的故事揭示一个深刻道理，《一路花香》这个故事给我们讲了一个什么道理呢？

整体感知，引出“裂缝”

请大家浏览课文，做做标记，“裂缝”一词在课文中出现了几次？ 生：快速地浏览课文，并做标记。

生：“裂缝”一共出现了四次，第一节一次；第二节两次；第三节一次。师：大家读书真仔细，老师跟你们画的一样。师：（出示PPT）他有两只水罐，一只水罐有条裂缝，另一只水罐完好。那只完好的水罐不禁为自己的成就感到骄傲，而那只有裂缝的水罐却感到十分惭愧。刚才那些美丽的花儿只长在你这边。那是因为我早知道你的裂缝，并且利用了它。生：齐读

一读“裂缝”，学习第一节

师：两年来，挑水工用的是哪两只水罐？ 生：一只完好无损的水罐；一只有裂缝的水罐。师：用它们来挑水的结果怎样呢？

生：完好无损的水罐总能把水运到主人的家；而那只破损的水罐，到达目的地时，只剩下半罐水了。

二读“裂缝”，学习第二节 师：两年来，破水罐总是盛半罐水，它的心情怎样呢？ 生：十分惭愧

师：谁能说说“惭愧”的意思？ 生：因为做错了事情，心里感到不开心。生：因为天天只剩下半罐水，心里很难过。

师：你能用自己的感受理解破水罐此时的心情，这种解词的方法很好。“十分”什么意思？

生：很 生：特别 生：非常

师：为什么“十分惭愧”？

生：它早就难过了，已经难过了整整两年了！师：对！这一天，它终于忍不住了，要向挑水工—— 生：道歉

师：它道歉的时候说了些什么话呢？ 生：自读破水罐道歉的话

过去的两年中，在你到主人家的路上，水从我的裂缝中渗出，我只能运半罐水。你尽了自己的全力，却没有得到应有的回报。

师：破水罐感到十分惭愧，而那只完好无损的水罐呢？ 生：它感到非常骄傲

师：两年来，它们俩肯定会悄悄地说些什么？能想象出来吗？ 生：思考、自说

生：一天晚上，破水罐唉声叹气地说：“兄弟呀，我太无能了，每天只能盛半罐水。”完好无损的水罐拍着自己的胸脯得意洋洋地说：“哈哈，你看我多有本事啊，天天都能盛满满一罐水！”

师：同学们，刘志远同学说得怎么样？ 生：说得有声有色 生：他真会想象 生：他说得很完整

师：他能说得这么好，我们也能，对不对？ 生：对！（掌声鼓励）

三读“裂缝”，学习第三节

师：（出示PPT）同学们，我们和破水罐一起看看路边的花草 生：一边看“路边花草”幻灯片，一边欣赏轻音乐《印度人的梦想》

师：蓝天、白云。清山、绿水。茂密的树林、鲜艳的花朵。多美呀！你从幻灯片上看懂了什么？

生：我听到了蜜蜂嗡嗡的声音。生：我看到了蝴蝶在花丛中跳舞。生：我听到了鸟鸣，看到它们在树林里飞。

师：破水罐也和我们有一样的感受，它的心情终于有了—— 生：一丝快乐

师：怎么只有“一丝快乐”呢？大家说说。生：它感到快乐是因为路边的景色太美了。师：它知道这美景有它自己的劳动吗？ 生：它还不知道，所以只能有“一丝快乐”。师：可是，一会儿工夫，它仍然伤心起来，为什么呢？ 生：因为它又漏掉了一半的水。师：这次它又怎么做了呢？ 生：它又一次向挑水工道歉。师：道歉的话写出来了没？ 生：没

师：第一次道歉的话写出来了，第二次却没写，这就叫有详有略，我们写作文也学会用这个方法。

破水罐又道歉了，挑水工又怎么跟它说呢？我们师生合作朗读第三节。男生读破水罐；女生读挑水工，我读叙述文字。

师生：分角色朗读第三节

师：刚才男生纳闷了，怎么没有我们读的句子呀？哈哈，破水罐道歉的话课文里省去了，我们能不能把它找回来呢？

生：破水罐说；“挑水工啊，我怎么能开心呢？半罐水又从裂缝中漏出去了，真对不住您！”

师：孙勇健把破水罐第二次道歉的话找回来了，好不好啊？ 生：好！（掌声鼓励）师：（出示PPT）

难道你没有注意吗？刚才那些美丽的花儿只长在你这一边。那是因为我早知道你的裂缝，并且利用了它。我在你这一边撒下了花种，于是每天我们从小溪边回来的时候，你就浇灌了它们。两年中，我常摘下这些美丽的花，插在我主人的花瓶里。如果没有你，主人哪能每天欣赏到美丽的花朵呢？

生：齐读

师：到这儿，破水罐终于知道了自己的漏掉的半罐水有什么用了吧？它现在什么心情呢？

生：开心 生：高兴 生：激动 生：自豪 师：幸福

师：破水罐这时会说些什么呢？ 生：我的本领还真不小呢！

生：我还能浇灌出这么多鲜艳的花朵呢！生：我多能干呀！

揭示寓意 巩固拓展

师：对，破水罐终于知道了自己的价值，同学们刚才说的就是课文的道理（出示PPT）：

世上每一件东西，每一个人都有自身存在的价值，我们既不要骄傲自大，也不要太过自卑，只要恰到好处地利用其本身的特点，就能充分发挥自己的作用，做一个有用的人。

生：齐读寓意 师：（出示PPT）： 如果没有你，主人哪能每天欣赏到美丽的花朵呢？ 如果没有我（有裂缝的水罐。挑水工。水、土、阳光。花儿。小溪、小路。小鸟、蜜蜂、蝴蝶。完好无损的水罐。主人。自己），呢？

师：读第一句 生：齐读

师：它是什么句子？ 生：反问句

师：不用问号怎么说？

生：如果没有你，主人就不能每天欣赏到美丽的花朵。师：第二题有信心说好吗？ 生：自选试说。

生：如果没有我（破水罐），主人就不能每天欣赏到鲜艳的花朵。生：如果没有我（挑水工），破水罐就发挥不了这么大的作用。生：如果没有我（水、土、阳光），花儿就不会长这么鲜艳。生：如果没有我（花儿），主人就没有这么开心。生：如果没有我（小溪），花儿就没有水喝。生：如果没有我（小路），挑水工就没地方走。

生：如果没有我（小鸟、蜜蜂、蝴蝶），水罐们就没有这么热闹。

生：如果没有我（完好无损的水罐），破水罐就不可能在扁担那头安安稳稳地浇灌花草。

生：如果没有我（主人），挑水工也想不到要利用破水罐种花草。师：是啊，谁都有自己生存的价值。谁再说说自己的价值呢？

生：如果没有我（刘志远），学校乒乓球队怎么能在市赛中取得那么好的成绩呢？（鼓掌）

生：如果没有我（宋洁），四（7）班的班风、学风哪有这么优秀呢？（鼓掌）生：如果没有我（王跃），那次拔河比赛，我们班怎么能夺第一呢？（鼓掌）师：挑水工的世界是渺小的，挑水工的世界又是很美丽的。让我们用勤劳的双手美好的明天，把美留给自己，也留给别人，再读课题——

生：一路花香

教后记：1 课堂充分调动了学生思维，全班大部分同学都参与进课堂学习中来，这是这节课最成功之处。2 注重在语言训练中培养学生的人文素养，得到美的熏陶。3 是“带着课文教”而不是“教课文”4 善于剪裁，不平均着力，把课堂时间集中用在某几个教学环节上，疏密有致，张弛有度，学生学得不累。

第三篇：《一路花香》(第二课时)教学设计

《一路花香》（第二课时）教学设计

《一路花香》（第二课时）教学设计

教学目标：

1.能正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。

2.抓住重点词句理解课文内容，体会挑水工与破水罐的两次对话中的所蕴含的道理。3.通过寓意的理解树立正确的人生观，正确看待自己和他人。教学过程：

一、复习导入，巩固生字

我们已经初步学习了第15课《一路花香》，学会了生字新词，了解了课文的主要内容。那么学习效果怎么样呢？请大家完成作业纸上的第一题。完成生字填空，点评。

二、精读课文

（一）整体感知

挑水工认为正因为从裂缝中漏出来的水浇灌出了一路花香，可是这只破水罐却没有意识到，它的情感不断地发生着变化。1.出示读书提示一：请大家默读二、三自然段，用横线划出描写破水罐情感变化的语句。2.从语句中提炼出情感变化的词语。（板书：十分惭愧、一丝快乐、仍然伤心）。

（二）体会“惭愧”

1.看到这三个词语你心中有什么疑问呢？这节课我们一起讨论这个问题。

出示读书提示二：同桌合作，自由朗读第2自然段，讨论破水罐为什么感到惭愧？ 2．找惭愧原因，指导朗读。

3．学习挑水工第一次回答，抓住话中的关键词语“希望”，指导朗读。4.分组合作练习分角色朗读，小组汇报。

（三）体会“一丝快乐”

1.出示读书提示三：读第3自然段，想一想，破水罐是否注意路旁的那些鲜花？ 2.欣赏图片，参考出示词语，描绘所见美景。

3.学生心情和破水罐心情对比，学习“一丝快乐”，指导朗读。

（四）体会“仍然伤心” 1.讨论“仍然伤心”的原因。

2.两次道歉对比，感悟详略得当的写法。

（五）体会“非常高兴”

1.默读挑水工第二次回答，将读书发现写在书的旁边。2.学生交流：

（1）那些美丽的花只长在你这一边。体会：这一路花香是破水罐功劳。

（2）那是因为我早知道„„浇灌了它们。抓住“早知道”、“利用”、“撒下”等词语体会挑水工的特点。

（3）学习最后一句。体会：用反问语气，指出破水罐浇灌出来的花给主人带来美的享受。

（4）指导朗读。

（5）挑水工的一番话，我们知道破水罐给主人带来了美的享受，所以它应该感到非常高兴才对啊！

（六）续写对话，概括寓意

1.感到高兴的破水罐又会和挑水工说些什么呢？完成作业纸第2题：仿照前两次对话的写法，试着写挑水工和破水罐的第三次对话。

2.学生交流，概括寓意：世界上每个人、每件事物都有自身存在的价值，要扬长避短，充分发挥自己的作用。

三、知识拓展

我国古代有很多说明这个道理的名言：

1.《淮南子》中 “人尽其才，物尽其用”。

2.南朝史学家范晔在《后汉书·张衡传》中 “人各有能，因艺授任”；

3、“诗仙”李白在《将进酒》中 “天生我材必有用”；

四、课堂小结，齐读课题

五、课后拓展

阅读寓言《残缺的环》、绘本读物《失落的一角》。

教学反思: 《一路花香》是一则寓言故事，讲了一只有裂缝的水罐在完好的水罐面前感到惭愧，挑水工却告诉他说，从它的裂缝漏出的水浇灌出了美丽的花。这个故事的题目很美，一语双关，既写了花美、花香，还暗含着对浇灌鲜花的挑水工和破水罐的认同。更重要的是告诉学生如何正确地看待自己和别人，帮助学生树立正确的人生价值观：世上任何一件东西一个人，都有其自身存在的价值，要扬长避短，充分发挥自己的作用。

故事朴素自然含义深刻，但对于四年级的孩子，感悟其蕴涵的人生哲理，体验其中的思想感情，有一定的难度。为此，我设计了有梯度的三个读书提示。读书提示一，让学生默读课文第二、三自然段，找出破水罐情感变化的语句，再让学生从三句中提炼出情感变化的词语：惭愧、快乐、伤心，学生齐读后纷纷质疑：破水罐为什么感到十分惭愧？为什么感到一丝快乐？为什么感到十分惭愧？为什么它的情感不断发生变化？„„这个环节使学生不但了解了破水罐情感变化过程，而且激发了学生的兴趣。接着我又出示了两个读书提示：1.同桌合作，自由朗读第2自然段，讨论破水罐为什么感到惭愧？2.读第三自然段，想一想破水罐是否注意路旁的那些鲜花？围绕这两个读书提示，孩子们进行积极的读书活动，整个过程都是学生在读书中感悟，伴着这感悟，书也读得越来越有味越来越有情趣。

第三自然段中挑水工的话是本课的重点，我让学生在充分阅读基础上，交流自己的发现。通过交流，孩子们知道是独具慧眼的挑水工，巧妙利用破水罐的裂缝，成就了一路花香，使破水罐发现了自己的价值。教者趁热打铁让学生练笔：想象感到高兴的破水罐会和挑水工说些什么呢？这样的练笔一方面巩固了本课所学的对话这一言语表达形式，又水到渠成地感悟了寓意。

知识拓展部分，我出示了古代说明同样道理的名言，进一步加深了学生对寓意的理解和对古人智慧的敬佩之情，同时帮助学生积累一定的名言。教学中还存在这样一些亟待解决的问题：

一是教学流程流于形式，细节处理不够透当。课前精心设计的教学流程由于引导不够得法，导致学生思考、朗读和展示的时间不够充分。课堂上没有把握好读书的时间，缺乏一定时间的读的训练，特别是文中的一些重点句，孩子们朗读不够到位，学生的情感没有在读中深化。二是未能把课堂真正还给学生。课上教师的牵制过多，限制了学生的思维，导致学生思维浮于表面，不能深入思考，课堂上生成较少。

作为一名初次参加市级观摩研讨活动的年轻老师，我感到问题的设计，教师的引导，特别是巧妙运用课堂的生成性资源等，都有待于我今后教学中进一步去探究。

第四篇：《一路花香》第二课时教学设计

14、《一路花香》第二课时教学设计

知识目标：理解课文内容，联系上下文理解词语的意思。能力目标：

1、读懂故事内容，理解寓意，即明白做人既不要骄傲自满，也不要自卑，要正确看待自己，从小树立正确的人生观。

2、有感情地朗读课文，并分角色朗读。

教学重、难点：读懂故事，体会寓言要阐述的道理。教学准备：多媒体课件 教学过程：

一、复习导入。

1、师导入：同学们，今天我们将继续学习第14课，首先，老师要检查你们的生字词掌握情况，请拿出听写本！（请两名同学到黑板上听写，每人写四个即可）

2、听写词语。（水罐、裂缝、完好无损、骄傲、惭愧、花种、浇灌、欣赏）

3、点评。（出示生字幻灯片）

请全对的举手，错一个的举手，错三个以上的举手。（分层了解）

4、复习：感知课文内容。

过渡：哪位小朋友能用刚才听写的词语说说这篇课文主要写了什么内容？（教师聆听学生的发言，相机指导）

师小结：刚才小朋友们思考地很认真，说得也很好，《一路花香》这篇课文主要讲有两只水罐，一只有裂缝，一只完好无损。完好的水罐总能把水满满地运到主人的家里，而那只破损的水罐却只能运半罐水。所以完好的水罐很骄傲，破损的水罐很惭愧。但挑水工却充分利用破水罐漏水这一特点，在它这一边撒下花种，用渗出的水浇灌出了一路鲜花，并每天摘下鲜花插在花瓶里供主人欣赏。

下面，我们接着学习第14课，请大家齐读课题。

二、解析寓意

1、以问题切入文本（出示完好的水罐、破损的水罐的图片）

过渡：那么，在这两只水罐中，你们喜欢哪一只呢？为什么喜欢它？请同学们细心地读课文，从课文中去找理由，并用“——”画出有关句子。

2、学生自读课文，教师巡视、指导。

3、师生交流。课堂预设：

生：我喜欢破水罐。（请喜欢破水罐的同学举手）

1）师问：你们为什么喜欢破水罐呢？(浇灌出了一路鲜花)2）拓展：你能够用一两句话描述一下路旁的鲜花吗？（出示鲜花图片）3）师问：看到这么美的鲜花，破水罐的心情如何呢？（一丝快乐）4）理清破水罐的感情：为什么感到快乐呢？（鲜花很美）

“一丝”怎么理解？（一点）为什么只有一点快乐呢？难道它的心中还有什么不快乐的事吗？再读课文能，从文中找一找。（每次只运半罐水，让挑水工得不到应有的回报，感到很惭愧、伤心。）解释重点词“惭愧”。

指导学生读破水罐对挑水工说的话，要读出惭愧的语气。师小结：所以两年来，破水罐一直活在自卑、自责中。

5）反问：破水罐真的一点功劳都没有吗？请同学们再读课文，从课文中去找一找。（能运半罐水，渗出的水浇灌出美丽的鲜花供主人欣赏）6）延伸：此时，你想对破水罐说些什么呢？

师小结：我们应该教导破水罐要正确看待自己，不要老是自卑、自责。7）过渡：刚才有几名同学没举手。能告诉老师你喜欢哪只水罐吗? 生：喜欢完好无损的水罐。8）师问：为什么喜欢它呢？ 生：因为它每次都能运满满的水。

9）师反问不喜欢完好水罐的学生：你为什么不喜欢它？ 生：因为它太骄傲了。

10）总结归纳：学习了这则寓言，从两只水罐的故事中，小朋友们明白了什么？

师小结：世上每一件东西、每一个人都有自身存在的价值，我们既不能骄傲自大，也不能自卑，只要恰到好处地利用自身的特点，就能充分发挥作用。（幻灯片出示）

三、创新拓展

在我们的身边，有许多同学，身上虽然有些缺点，但也有很多闪光点，你能够举一些例子吗？学习了这则寓言，你想对他们说些什么呢？

小结：刚才老师真的被你们的话语感动了，真心希望我们每个人都能看到自己的优点，开心地、充满信心地生活！

四、感情升华，分角色朗读。

过渡：下面，让我们再次回到课文中，让我们一起有感情地将课文读一读。角色分配：女生扮演破水罐，男生扮演挑水工，教师读旁白。

五、赠送名言。

师：老师有几句名言要送给大家，请看屏幕！

1、教师范读。（配乐）

2、请学生读。

3、齐读。

六、布置作业。

“如果没有你，主人哪能每天欣赏到美丽的花朵呢？”当破水罐听了挑水工说的这句话后，它的心里会怎么想，又会怎么做呢？请同学们展开想象的翅膀，为我们寓言的结尾写一段话。

板书设计：完好无损的水罐

骄傲

有裂缝的水罐

自卑

第五篇：一路花香第二课时教学设计

15、《一路花香》第二课时

教学目标：

1、有感情、分角色朗读课文。

2、从对话中体会破水罐的情感变化。

3、借助挑水工妙用破水罐浇灌路边花草的事，帮助学生正确看待自己，树立正确的人生价值观。教学重难点: 了解三个角色的形象，体会其内心感受。通过朗读，抓关键词句品析，体会蕴含的深刻寓意。教学过程：

一、导入课题

上节课，我们初步学习了《一路花香》这篇课文，请大家根据老师出示的这段话，回顾课文主要内容。

一只有裂缝的水罐在完好的水罐面前感到（），挑水工却告诉它，利用它的（）浇灌出了美丽的花朵。

《一路花香》这则寓言故事将告诉我们一个怎样的道理呢？今天我们就来进一步学习课文。（板书课题《一路花香》）

二、用心品读

1、任务呈现

这只有裂缝的水罐能浇灌出一路花香，它可真了不起！可是，通过读课文，我们知道它自己却不这么认为，它的情感在不断地发生着变化，你能在文中找出描写它情感变化的词语吗？

2、探究学习

（1）体会“十分惭愧”

我们来体会破水罐的第一次情感。

思考：“惭愧”是什么意思?十分惭愧可见程度更深。从课文哪些地方感受到水罐因什么而惭愧？

过渡：因为自己的裂缝，使自己比不上好水罐的价值而惭愧；因为自己的裂缝使挑水工白费力气而惭愧；因为自己的裂缝使挑水工得不到应有的回报而惭愧。

当破水罐感到十分惭愧的时候那只好的水罐却怎么样呢？ ②、跟完好的水罐比起来，破水罐怎能不感到自卑呢？两年后的一天，破水罐终于忍不住内心的愧疚，向挑水工道歉，能不能把破水罐的心情读出来呢？对于他的道歉，挑水工说了什么呢？

（２）体会“一丝快乐”

过渡：听了挑水工的话，破水罐开始留意路旁的花儿，但它只感到“一丝快乐”。

①自读第三自然段，说一说，为什么破水罐只感到“一丝快乐”? ②.“美好的景象”是什么样的呢？让我们一起来欣赏这路旁美好的景象。看到了这样的景色你会有什么感受？用什么词语来赞美这景象。

.轻轻地读第一句话，要读出这一路鲜花的美和破损水罐的一丝快乐来。

（３）体会“仍然伤心” ①.过渡：可是到了小路的尽头，它仍然感到伤心。它为什么仍然伤心呢？

总结：因为它还在为自己的裂缝而惭愧自卑，为自己不能尽到责任而自责难过。于是，它再一次向挑水工道歉。

②.面对破水罐的道歉，挑水工是怎么说的？

③．再次读挑水工的话，从“早”“利用”这些词中，可以看出挑水工是一个怎样的人？

④．联系生活实际，仿写句子：（课件出示，学生补充）如果没有我，（）？（4）揭示寓意

读到这儿，你明白了什么？

总结：世界上每一件东西，每一个人都不是十全十美的，他们都有自身存在的价值，既不能骄傲，也不要自卑（妄自菲薄），要看到自己的长处，充分发挥作用。

三、拓展训练

听了挑水工的话，破水罐的心情还会发生怎样的变化呢？它会怎么想？以后又会怎么做呢？