四年级下册安全健康教案.（大全五篇）

第一篇：四年级下册安全健康教案.

第 1课 消灭皮肤寄生虫 教学目标 : 1, 认识头虱和螨虫的外形及其对人体皮肤的危害 , 了解关虱和螨虫的生活环境;2, 掌握防治关虱和皮肤螨虫的基本方法;3, 注重个人卫生和环境卫生 , 积极防治皮肤寄生虫.课前准备 : 1, 头虱和螨虫的挂图;2, 由螨虫引起的皮肤病症的挂图.教学过程 : 1, 指出皮肤寄生虫的存在 , 引入本课内容.2, 指导学生防治头虱.(1 讲故事 , 指导学生认识头虱.(2 介绍头虱的危害和头虱卵的形态.提问 :为什么头虱不易被人发现 为什么说头虱对人有害 头虱卵是什么样的 怎样寻找 头虱卵

(3,引导学生掌握防治头虱的方法.小结 :预防头虱要做到 “ 四勤 ”, 即勤洗头 , 勤理发 , 勤洗澡 , 勤换衣服.(4,讲解治疗方法.3, 介绍防治螨虫的方法.(1 指出螨虫也是一种常见的皮肤寄生虫.(2 介绍螨虫的特点.(3 说明螨虫的危害.(4 介绍防治皮肤螨虫的基本方法.防治螨虫除了要搞好个人卫生和环境卫生外 , 还要注意防尘 , 通风和采光 , 如果一旦发现 自己身上有了大量螨虫 , 应到医院请医生为你治疗 , 不能完全听从广告 , 胡乱搽药.4, 回顾与总结.我们应怎样防治皮肤寄生虫 第 2课 预防流脑 教学目标 : 1, 知道 “ 流脑 ” 的传播途径 , 易发季节;2, 了解 “ 流脑 ” 的病症和危害以及预防 “ 流脑 ” 的方法;3, 在 “ 流脑 ” 易发季节 , 自觉采取预防措施.课前准备 :有关流脑的资料 教学过程 : 1, 以回忆 , 谈话导入教学内容.同学们每年都会打一些预防针 , 还记得你打过哪些预防针吗 在什么时候打的 同学们在秋末 , 冬初时注射过一种 “ 流脑 ” 疫苗 , 打这种疫苗是为了预防什么

2, 介绍 “ 流脑 ” 的传染途径 , 易发期.3, 引导学生认识流脑的主要特点.(1指出 “ 流脑 ” 的早期症状与感冒相似.“ 流脑 ” 的早期症状与感冒相似 , 你们知道感冒有哪些症状吗(2介绍 “ 流脑 ” 的特殊症状.4, 介绍 “ 流脑 ” 的预防方法.师 :“流脑 ” 的主要传染对象是 15岁以下的少年儿童 , 年龄越小 , 抵抗力越弱 , 越容易传染 上 , 危害也就越严重.大家正处于易传染的年龄阶段 , 一定要注意预防.教师讲解预防方法.学生读预防 “ 流脑 ” 的儿歌.师 :现在你能说出怎样预防 “ 流脑 ” 了吗 5, 巩固总结.1, 引导学生回忆本课的学习内容.2, 号召积极预防.第 3课 饲养动物的卫生和安全 教学目标 : 1, 了解猫 , 狗 , 牛 , 羊等动物身上携带有大量病菌 , 病毒 , 寄生虫 , 能使人得病;2, 懂得饲养动物在安全 , 卫生方面的注意事项和不应吃野生动物的道理;3, 形成在饲养动物的过程中注意安全和卫生的习惯.课前准备 :了解如皋关于饲饲养动物的一些规定 , 做好一些宣传品.教学过程 : 1, 了解学生饲养动物的情况 , 引入教学内容.师 :你们喜欢小动物吗 你家饲养过哪些小动物 是怎样饲养的 师 :你们知道饲养这些小动物要注意些什么吗 2, 引导学生了解饲养动物的注意事项.(1介绍怎样搞好动物卫生.师 :动物身上干净吗 为什么说动物身上不干净 不干净的动物对人有什么影响 , 我们应该怎么办 你们家是怎样训练动物的(2教育学生注意饲养动物的安全.师 :你们饲养的小动物伤过人吗 怎么伤人的

我们饲养动物必须注意安全 , 你们知道怎样才能避免被饲养的动物抓伤 , 咬伤吗

你们知道家养的动物为什么会伤人吗 学生阅读课文第三 , 四自然段.(3提醒学生预防狂犬病.(4教育学生不养不吃野生动物.3, 总结号召.4, 上网的时候 教学目标 : 1, 知道网络对我们的生活学习有帮助 , 但使用网络不当会给我们的身心带来危害;2, 了解小学生应该怎样正确上网;3, 加强自我保护意识 , 养成正确的上网习惯.课前准备 :了解一些因使用网络不当而造成危害的具体事例.教学过程 : 1, 开展调查 , 导入教学内容.师 :随着科技的发展 , 电子计算机的出现 , 人们开始上网了 , 你们知道什么是计算机网络 吗

有哪些同学上过网

你们上网的目的是什么 用什么时间上网 一天上网多长时间 你们家里有人上网吗

没上过网的同学想上网吗 今天 , 我们就来一起研究上网的问题.2, 引发辩论 , 明确网络的利弊.师 :在上过网的人中 , 有人说网络好 , 有人说网络不好 , 你们认为网络好吗 为什么 大家 可以发表自己的想法 , 也可以谈家长或朋友的看法.在不同意别人的观点时 , 带可以跟他进行 辩论.学生辩论.师生归纳.3, 展开讨论 , 研究正确使用网络.网络给我们提供了很多便利 , 我们可以在网上求知学习, 与人交往 , 展现自我 , 请求帮助 , 但是 , 使用不当也会使我们的身心带来危害.我们小学生应怎样正确使用网络 , 正确上网呢 为什么

学生发表意见.教师归纳小学生上网的 “ 九不 ”.学生阅读课文中正确使用网络的 “ 四点 ”.4, 总结巩固.学生制定小学生上网公约 , 并进行交流.第 5课 预防流感

教学目标 :了解流感的一般症状和预防知识.初步学会流感的预防方法.教学重点 :知道预防流感的一般症状和预防知识 教学难点 : 初步学会流感的预防方法.教具准备 : 1, 课前了解学生患流感的情况.2, 准备好防治流感的常用药.教学内容与过程 : 1, 讲故事 , 引课题.2, 讲解流感的一般症状和预防的方法.(1什么叫流感 流感的病情是什么 应怎样治疗(2流感有哪些症状

(3引导学生分析流感与感冒的区别.(4阐述及时治疗和对症下药的重要性.(5指导学生了解预防流感的方法 :加强身体锻炼 , 增强抵抗力;及时增减衣服以免受凉;流感传染途径;注意室内通风 , 保暖;患流感后要及时治疗.多休息 , 多喝水 , 多吃容易消化的 事物;与流感病人隔离.3, 总结提示.让学生结合课上所学 , 表演 “ 姗姗就诊 ” 课本剧.6,近视了 , 怎么办 教学目标 : 1, 知道近视的症状和近视有真性近视和假性近视之分;2, 了解近视的成因和矫正假性近视的方法;3, 懂得配眼镜和戴眼镜的注意事项.课前准备 :投影仪 , 假性近视和真性近视的眼球成像 , 变化的挂图;一些戴眼镜的同学做 好准备 , 介绍自己为什么会戴眼镜.教学教程 : 1, 现场演示 , 导入教学内容.用投影仪调焦模仿人眼近视的情形.2, 引导区分真 , 假近视.教师自己介绍 , 并请近视戴眼镜的学生介绍自己为什么会戴眼镜.出示真性近视和假性近视挂图.为什么会出现这种不正常情况

学生试回答 , 教师根据学生回答作补充 , 请清假性近视的成因.3, 介绍假性近视的矫正方法.前面我们一起听了同学们介绍为什么会戴上眼镜 , 他们就是因为先得了假性近视而没有 进行很好的矫正造成真性近视的.师 :假性近视经过休息和治疗 , 视力可以恢复 , 那么应该怎样恢复正常的视力呢

学生讨论.引导学生看看书上是怎样说的.小结方法.4, 阐述正确矫正真性近视的方法.假如假性近视已转化成真性近视 , 你们知道该怎么办吗 学生讨论 , 交流 , 教师补充.配眼镜要注意些什么呢

教师举一些误配 , 戴眼镜伤害眼睛的事例.5, 回顾小结.第 7课:动物的蜇伤和咬伤

教学目的: 1.了解毒虫蜇咬的危害,懂得不要招惹毒虫,以免被毒虫蜇咬。2.掌握免被毒虫蜇咬的方法,了解初步的治疗措施。教学重点:预防被毒虫蜇咬的方法。教学难点:毒虫蜇咬的危害。

教学准备:师:毒蜂,蝎子,蜈蚣,毒蜘蛛的挂图。生:收集毒虫的有关知识。教学过程: 一:导入 2’

问:你们知道那些虫子有毒吗?你们知道他们是什么样的吗? 生答。

一到夏天,经常有同学在花坛边玩,看蜜蜂,观察各种小虫子,有时候不小心,就会被 蜜蜂,小虫子等蜇伤或咬伤。今天我们就来学习怎样预防被这些小动物蜇伤或咬伤以及万一 被他们蜇伤或咬伤后该怎么处理的方法。

二:学习新课 28’

1.(出示挂图讲解常见的几种毒虫:毒蜂,蝎子,蜈蚣,毒蜘蛛的身体特点。2.引导学生了解预防毒虫蜇咬的方法。

问:你们知道他们分别生活在什么地方,吃什么?怎样活动吗? 生讨论,汇报,是补充。

问:这些毒虫会攻击人吗?什么时候会攻击?怎样攻击? 生回答,师补充。

问:怎样才能防止被他们蜇咬呢? 生讨论,汇报,师补充介绍预防蜈蚣,蝎子,毒蜘蛛蜇咬的方法。讲述:小林捅蜂窝,遭蜂咬的故事。问:小林为什么会被蜂咬? 生答。

问:黄蜂跟蜜蜂是一样的吗?他们会蜇人吗? 生答。

讲述:避免被蜂蜇的方法主要是不主动去招惹,激怒他们。3.介绍被毒虫蜇咬的治疗方法。

问:如果万一被毒虫蜇咬后应当怎么办呢?课文中给我们介绍了应急处理办法,请大家 边看书,便找出这些方法。

4.师归纳总结全课内容。1 怎样预防被毒虫蜇咬。2被毒虫蜇咬后的应急处理。三:巩固检测 5’

毒虫为什么会蜇咬人? 第 8课:着装的科学 教学目的: 1.知道穿衣服不仅是为了保暖,更重要的是健康。2.了解怎样才是健康科学的着装。教学重点:怎样健康科学的着装。教学难点:穿衣服为什么要注重健康。

教学准备:建议学生收集科学着装的资料。师准备一些拇指外翻,鸡眼以及其他一些因 穿鞋不当而引发脚病的图片。师生共同准备匹料或毛衣, 棉, 麻, 丝, 化纤织品材料或衣服。教学过程: 一:导入 2’

讲述:随着科学技术的发展,人们的保健意识不断增强,穿衣服不仅为了保暖,人们越 来越重视服装的实用,卫生和美观。对于我们正在长身体的小学生来说,更重要的是健康科 学的着装。这节课,我们就来学习有关科学穿衣的知识。

二:学习新课 29’

1.得要根据季节和气温的变化增减衣服。

讲述:我们都知道炎热的夏季,我们要穿短袖,短裤,裙子等衣服,冬天要穿棉衣, , 棉袄等。那么,根据季节的变化穿衣服要有哪些讲究呢? 师小结:夏季,应穿吸湿,透气,轻薄,凉爽的浅色服装,最好无领,无袖,宽松的式 样。

冬季,要穿合身,松软,少穿紧身衣,毛衣最好别当外套。(出示毛衣线圈放大图 毛衣当外套容易散发热量。

1.懂得着装要宽松适度,不能过紧的道理。

讲述:小学生不提倡穿紧身衣裤,为什么呢?我么看专家怎么告诉我们的。生阅读课文后讨论。生答。

师小节:小学生处在生长发育的阶段,穿紧身衣裤会影响内脏器官的发育。2.注意选择健康的服装面料。

讲述:现在市面上出售的服装是用各种各样的面料做成。那么我们怎么选择适合我们自 己的服装面料做成的衣服呢?同学们把自己准备的各种布料拿出来研究一下, 再看看专家的 解释。

生研究布料。阅读课文后讨论。生答。

师小结:少年儿童应选择无刺激性,轻柔,透气,吸水性好的面料服装,如棉,毛,麻, 丝,皮,等天然材料做成的面料。少穿化纤材料做成的衣服,更不能当内衣贴身穿着,应选 择真丝,纯棉制品的内衣。

3.学会正确穿鞋。

讲述:根据美国骨外科医学会的统计,每年因为鞋子不合脚而导致患病的人数有 4300万之多。穿鞋不当,会出现拇指外翻,鸡眼,脚痛等病症,(出示相关挂图使行走和站立 都很痛苦。我们应该怎样选择适合自己的鞋子呢?请看专家的讲解。

生阅读课文,讨论。生答。

师小结:小学生脚还在生长,更容易产生脚病,因此,要少穿皮鞋,不穿高跟鞋,尖头 鞋,应穿运动鞋或布鞋。鞋子尺寸要合适,不能过大或过小。

三:巩固检测 4’ 提问: 1.着装不科学,会带来那些危害? 2.检查自己现在的着装,由那些不合适的地方?应该怎样改正?

3.向妈妈和其他穿过高跟鞋的人打听,了解穿高跟鞋,尖头鞋油那些不舒服的感觉。

第 9课:预防中暑 教学目的: 1.知道中暑的原因和中暑的症状。

2.懂得发现中暑要及时自救并掌握自救的方法 3.学会预防中暑的方法, 并注重预防中暑。教学重点:怎样预防中暑。

教学难点:中暑的原因和症状。教学准备:一些防暑药品。教学过程: 一 :导入 3’

讲述:一个学生路边中暑的故事。问:这个故事讲了一件什么事? 生答。

讲述:中暑是夏季常见病。现在随着气温一天天升高,中暑的人也在增多,严重者如抢救不 及时,甚至于会有生命危险。因此,我们要学会预防中暑。

二:学习新课 27’ 1.解中暑的原因。

问:你们中过署吗?见过别人中暑吗?你们知道中暑是怎么回事吗? 生答,师具体介绍中暑的原因。

2.绍中暑的症状。

讲述:介绍中暑的初级症状。

问:你们以前在烈日下有过这样的感受吗? 生答。

讲述:如果有,以后要特别注意。如果此时不休息,调整,很可能会出现不出汗,体温很快 升高的严重中暑症状。

3.引导学习中暑的自救方法。

讲述:中暑了要及时救护,否则会导致昏迷甚至死亡。你知道怎样自救吗? 生答,介绍,师补充并小结。4.学习怎样预防中暑。

问:中暑有害人体健康,最好的自救方法是预防。你们知道怎样预防吗? 生讨论,回报。

讲述:课文最后一段有介绍,请大家齐读。

问:除了同学们讲的以外,课文还介绍了那些预防方法? 生答。

讲述:当然,预防中暑也不能过分。不要长时间的吹电风扇或呆在空调房里,不要过多的吃 冷饮及冰冻食品。(顺便说明其危害性。

三:巩固检测。5’ 讲述:归纳什么是中暑。

问: 1.夏季锻炼时怎样预防中暑? 2.人快要中暑是有什么感觉? 3.如果有同学中暑了 , 应该怎么办? 第 10课:迎接青春期 教学目的: 1.了解什么是青春期及青春期的重要性。

2.认识到在青春期身体将发生一系列的变化,懂得如何正确迎接青春期的到来。教学重点:懂得在青春期应该注意哪些事项,为青春期的到来做好思想准备。

教学难点:认识到还未出现的青春期的现象,展现其变化。教学准备: 1.有关青少年在青春期发育阶段的身高,体重统计图表的放大挂图。2.展现青春期身体变化的形象化资料。教学过程: 一 :导入 3’

师:你听说过青春期吗?你知道什么叫青春期吗? 生答。

师:青春期是人生长发育的一个重要阶段,是每个人成长过程中都必须要经历的过程。今天我们就来学习有关青春期的知识,让我们为迎接青春期做好准备。

二：学习新课 25’ 1．指出大家即将进入生长发育的第二个最快的时期——青春期。师： 青春期是人生长发育的一个重要阶段。人有两个生长发育最快的阶段，第一个阶段，是出生到一岁的婴儿期；第二个阶段，也就是我们今天要讲的青春期。（图片展示青春期身体发育的形象化资料，指引学生观看。）师： 正如大家所讲，青春期就是从小孩长成大人的时期。在这个快速生长发育的过程中，身高每年可增长 7-8cm，体重每年可增加 5-6 千克。经过青春期，我们就会长大成人了。师：知道青春期一般从什么时候开始，什么时候结束吗？ 生答，师补充。师：青春期可以分成前期，中期，晚期三个阶段，女孩的青春期发育要比男孩早 1-2 年。每个人青春期开始的年龄和发育的速度也不一样。我们有的同学已经进入青春期，有的不久 就要进入。2．介绍人在青春期的一些主要变化，基本情况。师：我们在青春期会有什么样的变化呢？让我们一起来看看书上是怎么说的。师：青春期会给我们带来哪些好处？ 生讨论后回答。假如没有过好青春期，后果会怎样？ 生讨论，交流。师出示图片，让学生比较成人的豆芽菜身体与健壮者身体，青春期努力学习者的成就与 错失青春期发育良机者个人发展前途差异等事例。师：你们觉得过好青春期重要吗？为什么？ 生讨论，交流。3．提出过好青春期的注意事项。师：能不能过好青春期会影响我们一辈子的生活，在青春期我们应该注意些什么呢？ 生答.师补充：我们即将进入青春期或已经进入青春期，我们要主动关心自己的青春期发育，在青春期，应该注意：1）保证足够的营养。2）加强体育锻炼。3不吸烟，喝酒。4）不乱 挤粉刺。关于青春期，你们还有那些疑问？ 生提出问题，师适当解答。师：如果遇到关于青春期不懂得问题，我们应该怎么办？ 生答，师提示，补充。三：巩固检测 7’ 1．对照自己青春期发育的特点，你觉得自己已经进入青春期了吗？为什么？ 2．假如你已经进入青春期，你会怎么办？ 3．制定一个青春期的学习计划。第 11 课：尊重长辈 教学目的： 1．懂得为什么要尊重长辈，知道尊重长辈是中华民族的传统美德。2．养成尊重长辈的品质，知道怎样尊重长辈。教学重点：解决学生在尊重长辈方面的一些思想认识问题，使学生的行为发生变化。教学难点：如何针对学生的心理进行诱导，使学生的错误观念得到改变。教学准备：搜集学生长辈中的一些突出事例，搜集学生中不尊重长辈的事例以及学生尊

重长辈的事例。教学过程： 一：导入 3’ 师：讲小刚不尊重长辈的事例，及大家对他的评价，引出主题：尊重长辈。二：学习新课 27’ 1．介绍小刚的错误行 为，引出讨论，说明讨论的问题和要求。师：今天，我们来讨论这个题目，在讨论中，要讲老师当作你们中的一位。任何同学讨 论中说的话，这节课上完就算没说过。老师只有一点要求，要说真话。今天讨论的话题是长 辈该不该受到我们的尊重。2．引导学生讨论，使学生懂得应该尊重长辈。师：那些同学认为应该尊重长辈？请说说你们的理由。生发言。师：那些同学认为长辈不一定值得尊重，请你们也说说理由。生发言。师：认为不值得尊重长辈的同学，你们能介绍一下你们长辈是什么样的吗？ 生介绍。师：大家说说这样的长辈值得尊重吗？ 生发言。师：如果这个长辈以前犯过大错，现在改了，该不该受到尊重呢？ 生讨论，汇报。师：刚才我们谈尊重长辈，是讲尊重自己的长辈，那么对别人的长辈呢？ 生发言。师：现在讨论结束。老师申明：刚才我们只听讨论的意思，没听是谁在发言。（列举班 级学生中的一些事迹）长辈们为国家除过力，为家庭付出过辛劳，虽然现在年岁大了，我们 也该尊重他们。（不点名的列出班级学生中一些不尊重长辈的事例，）他们这样做对吗？为什 么？ 生讨论，回报。3．引导学生尊重长辈。师：有的同学知道尊重长辈，可就是不知该怎样做好，你们能帮帮忙吗？ 生发言。师：说得好。相信你们做得比说得更好。4．总结，提出希望 师：尊重长辈是中华民族的传统美德，也是世界人民的优良风尚，更是小学生应该具备 的品质。愿我们每个同学都成为尊重长辈，受人夸奖的好孩子。三：巩固检测 5’ 1．回想过去，或向父母打听，长辈们在自己身上花费了那些心血？ 2．征求长辈们的意见，在尊重长辈方面，过去自己有哪些地方做得好，哪些地方还需 要改进。把他们的意见记录下来，想一想，自己应该怎么办？ 第 12 课：正确使用空调 教学目的： 1．知道空调的益处，了解空调病的形成原因和主要症状。2．懂得预防空调病的方法，积极预防空调病。教学重难点：正确使用空调，预防空调病。教学准备： 1．请家里有空调的同学向家长了解怎样正确使用空调 2．请得空调病的同学回忆当时的情况。教学过程： 一：导入 随着社会的发展，人们生活水平的提高，空调已经走进了千家万户，为人们提供了非常 舒适的环境。不过，随

着空调的普及使用，空调病也随之而来。所以，这节课，我们就来了 解怎样预防空调病。二：学习新课 1．交流对空调作用的体会。师：那些同学家有空调？ 生答。师：你家为什么要装空调？ 生答。师：随便怎样用空调都可以的吗？为什么？ 师生讨论交流。师：看来空调虽好，也不能乱用。使用不当，就会生病。因为是用空调不当而的得病，就叫空调病。有没有同学因使用空调而出现不舒服的？ 生答 师：对了，刚才同学们讲得因使用空调而出现的头痛，头晕，眼花，无力，恶心呕吐，食欲不振，睡眠不佳，注意力不集中，关节炎，咽喉炎，伤风感冒甚至发烧等症状就是空调 病。2．引导学生探讨空调病的成因。师：谁能说说为什么会的空调病？ 生试着回答。师：让我们想一想，开空调和没有开空调的时候有什么不同？ 师生共同讨论。师：不同之处在于空气不同场合温度两个方面。正因为这两方面的不同，造成了我们抵 抗疾病的能力下降，因而的病。3．说明空调没错，介绍预防空调病的方法。师：使用空调才会的空调病，那么，使空调的错吗？ 生答。师：你们认为人会的空调病最主要的原因是什么？ 生答。师：让我们来看看专家是怎么说的。我们应该怎样正确使用空调，不得空调病呢？ 生答，师补充。三：巩固检测 1．什么情况下人容易的空调病？ 2．空调病有哪些特征？

第二篇：四年级下册安全健康教案

四年级安全教案

下册

2016.3

第1课 消灭皮肤寄生虫

教学目标: 1,认识头虱和螨虫的外形及其对人体皮肤的危害,了解关虱和螨虫的生活环境;2,掌握防治关虱和皮肤螨虫的基本方法;3,注重个人卫生和环境卫生,积极防治皮肤寄生虫.课前准备: 1,头虱和螨虫的挂图;

同学们在秋末,冬初时注射过一种“流脑”疫苗,打这种疫苗是为了预防什么 2,介绍“流脑”的传染途径,易发期.3,引导学生认识流脑的主要特点.(1)指出“流脑”的早期症状与感冒相似.“流脑”的早期症状与感冒相似,你们知道感冒有哪些症状吗(2)介绍“流脑”的特殊症状.4,介绍“流脑”的预防方法.师:“流脑”的主要传染对象是15岁以下的少年儿童,年龄越小,抵抗力越弱,越容易传染上,危害也就越严重.大家正处于易传染的年龄阶段,一定要注意预防.教师讲解预防方法.学生读预防“流脑”的儿歌.师:现在你能说出怎样预防“流脑”了吗 5,巩固总结.1,引导学生回忆本课的学习内容.2,号召积极预防.第3课 上网的时候

教学目标: 1,知道网络对我们的生活学习有帮助,但使用网络不当会给我们的身心带来危害;2,了解小学生应该怎样正确上网;3,加强自我保护意识,养成正确的上网习惯.课前准备:了解一些因使用网络不当而造成危害的具体事例.教学过程: 1,开展调查,导入教学内容.师:随着科技的发展,电子计算机的出现,人们开始上网了,你们知道什么是计算机网络吗

有哪些同学上过网

你们上网的目的是什么 用什么时间上网 一天上网多长时间 你们家里有人上网吗

(3)引导学生分析流感与感冒的区别.(4)阐述及时治疗和对症下药的重要性.(5)指导学生了解预防流感的方法:加强身体锻炼,增强抵抗力;及时增减衣服以免受凉;流感传染途径;注意室内通风,保暖;患流感后要及时治疗.多休息,多喝水,多吃容易消化的事物;与流感病人隔离.3,总结提示.让学生结合课上所学,表演“姗姗就诊”课本剧.5,近视了,怎么办

教学目标: 1,知道近视的症状和近视有真性近视和假性近视之分;2,了解近视的成因和矫正假性近视的方法;3,懂得配眼镜和戴眼镜的注意事项.课前准备:投影仪,假性近视和真性近视的眼球成像,变化的挂图;一些戴眼镜的同学做好准备,介绍自己为什么会戴眼镜.教学教程: 1,现场演示,导入教学内容.用投影仪调焦模仿人眼近视的情形.2,引导区分真,假近视.教师自己介绍,并请近视戴眼镜的学生介绍自己为什么会戴眼镜.出示真性近视和假性近视挂图.为什么会出现这种不正常情况

学生试回答,教师根据学生回答作补充,请清假性近视的成因.3,介绍假性近视的矫正方法.前面我们一起听了同学们介绍为什么会戴上眼镜,他们就是因为先得了假性近视而没有进行很好的矫正造成真性近视的.师:假性近视经过休息和治疗,视力可以恢复,那么应该怎样恢复正常的视力呢 学生讨论.生答。

讲述：如果有，以后要特别注意。如果此时不休息，调整，很可能会出现不出汗，体温很快升高的严重中暑症状。3．引导学习中暑的自救方法。

讲述：中暑了要及时救护，否则会导致昏迷甚至死亡。你知道怎样自救吗？ 生答，介绍，师补充并小结。4．学习怎样预防中暑。

问：中暑有害人体健康，最好的自救方法是预防。你们知道怎样预防吗？ 生讨论，回报。

讲述：课文最后一段有介绍，请大家齐读。

问：除了同学们讲的以外，课文还介绍了那些预防方法？ 生答。

讲述：当然，预防中暑也不能过分。不要长时间的吹电风扇或呆在空调房里，不要过多的吃冷饮及冰冻食品。（顺便说明其危害性。）三：巩固检测。5’ 讲述：归纳什么是中暑。问：

1．夏季锻炼时怎样预防中暑？ 2．人快要中暑是有什么感觉？ 3．如果有同学中暑了,应该怎么办？

第7课：尊重长辈

教学目的：

1．懂得为什么要尊重长辈，知道尊重长辈是中华民族的传统美德。2．养成尊重长辈的品质，知道怎样尊重长辈。

教学重点：解决学生在尊重长辈方面的一些思想认识问题，使学生的行为发生变化。教学难点：如何针对学生的心理进行诱导，使学生的错误观念得到改变。

教学准备：搜集学生长辈中的一些突出事例，搜集学生中不尊重长辈的事例以及学生尊重长辈的事例。

教学过程： 一：导入 3’

师：讲小刚不尊重长辈的事例，及大家对他的评价，引出主题：尊重长辈。

1．回想过去，或向父母打听，长辈们在自己身上花费了那些心血？

2．征求长辈们的意见，在尊重长辈方面，过去自己有哪些地方做得好，哪些地方还需要改进。把他们的意见记录下来，想一想，自己应该怎么办？

第8课：正确使用空调

教学目的：

1．知道空调的益处，了解空调病的形成原因和主要症状。2．懂得预防空调病的方法，积极预防空调病。教学重难点：正确使用空调，预防空调病。教学准备：

1．请家里有空调的同学向家长了解怎样正确使用空调 2．请得空调病的同学回忆当时的情况。教学过程： 一：导入

随着社会的发展，人们生活水平的提高，空调已经走进了千家万户，为人们提供了非常舒适的环境。不过，随着空调的普及使用，空调病也随之而来。所以，这节课，我们就来了解怎样预防空调病。

二：学习新课

1．交流对空调作用的体会。师：那些同学家有空调？

生答。师：你家为什么要装空调？ 生答。

师：随便怎样用空调都可以的吗？为什么？ 师生讨论交流。

师：看来空调虽好，也不能乱用。使用不当，就会生病。因为是用空调不当而的得病，就叫空调病。有没有同学因使用空调而出现不舒服的？

生答

师：对了，刚才同学们讲得因使用空调而出现的头痛，头晕，眼花，无力，恶心呕吐，食欲不振，睡眠不佳，注意力不集中，关节炎，咽喉炎，伤风感冒甚至发烧等症状就是空调病。

2．引导学生探讨空调病的成因。师：谁能说说为什么会的空调病？

（1）未经家长老师同意不去；

（2）没有会游泳的成年人陪同不去；

（3）深水的地方不去；

（4）不熟悉的江溪池塘不去。

三、探讨原因

1.溺水原因主要有哪几种？ 2.学生分小组探讨。3.小组代表回答后归纳：（1）不会游泳；

（2）游泳时间过长，疲劳过度；

（3）在水中突发病尤其是心脏病；

（4）盲目游入深水漩涡。

四、救护措施

1.如何保证游泳的健康和安全，避免溺水事件的发生？ 2.指名学生回答后归纳：

（1）对于手脚抽筋者，若是手指抽筋，则可将手握拳，然后用力张开，迅速反复多做几次，直到抽筋消除为止。

（2）若是小腿或脚趾抽筋，先吸一口气仰浮水上，用抽筋肢体对侧的手握住抽筋肢体的脚趾，并用力向身体方向拉，同时用同侧的手掌压在抽筋肢体的膝盖上，帮助抽筋腿伸直。

（3）要是大腿抽筋的话，可同样采用拉长抽筋肌肉的办法解决。

对于溺水者，除了积极自救外，还要积极进行陆上抢救：

（1）若溺者口鼻中有淤泥、杂草和呕吐物，首先应清除，保持上呼吸道的通畅；

（2）溺者若已喝了大量的水，救护者可一腿跪着，另一腿屈膝，将溺者腹部放在屈膝的大腿上，一手扶着溺者的头，将他的嘴向下，另一手压在背部，使水排出；

（3）若是溺者已昏迷，呼吸很弱或停止呼吸，做完上述处理外，要进行人工呼吸。可使溺者仰卧，救护者在身旁用一手捏住溺者的鼻子，另一手托着他的下颚，吸一口气，然后用嘴对着溺者的嘴将气吹入。吹完一口气后，离开溺者的嘴，同时松开捏鼻子的手，并用手压一下溺者的胸部，帮助他呼气。如此有规律地反复进行，每分钟约做14—20次，开始时可稍慢，以后可适当加快。

五、渗透思想

同学们，珍爱我们的生命吧。珍爱生命就是珍惜每一天。请同学说说怎样珍惜每一天？

112-

第三篇：四年级下册健康教育教案

四年级第二学期健康教育教案

第11课 中 耳 炎

一、教学目的

让同学们了解中耳炎的感染途径及预防方法。

二、重点难点

重点；中耳炎的预防。难点；中耳炎造成耳聋。

三、教学建议

中耳炎是儿童常见病，辞并如果经常复发，不及时治疗，不仅会引起鼓膜穿孔，造成耳聋，还可能引发其他并发症。教师要重点讲述预防中耳炎的方法。

第12课

预防龋齿

教学目标： 知道什么是龋齿

了解预防龋齿的几项措施 教学时间： 一课时 教学过程：

一、概念

什么是龋齿

龋齿是在以细菌为主的多种因素影响下，牙齿硬组织无机物脱矿，有机物分解造成牙体组织缺损。

一般认为龋齿是由细菌、食物、牙齿的易感性和时间四种因素互相作用所造成的。

二、龋齿应如何预防

1.注意口腔卫生

从小培养儿童饭后漱口和早、晚刷牙的习惯，教给其正确的刷牙方法1。

2.注意营养和锻炼身体。

3.定期口腔检查

每年作一次口腔检查，早期发现、早期治疗。

4.药物防龋

局部应用氟化物和氟化物漱口，应用含氟牙膏，牙面涂氟化物等。

5.其他措施

激光防龋，应用合成高分子材料作防龋涂料，龋齿免疫学预防。

第13课 环境与健康

一、教学目的：

１、关注周边环境，了解我们身边存在哪些环境问题。２、懂得环境保护的重要，它与我们的健康息息相关。３、培养环境保护意识。从我做起，从身边小事做起。

二、教学过程：

（一）谈话导入。

美丽的自然带来美丽的心境，美丽的心境带来了美丽的生活。但是，近年来，人类由于对环境不够珍惜，随心所欲，滥伐林木，滥建厂房，生存环境遭到了严重破坏。

（二）看画面，讨论我们面临的环境问题。

１、各种触目惊心的破坏环境的画面。２、探讨：这些画面上分别有什么环境问题？ ３、除此之外，你还知道哪些环境问题？

（森林退化，沙尘暴扬，水土流失，洪水肆虐，火灾频发，噪音刺耳，臭气熏天，酸雨赤潮，臭氧空洞„„空中烟囱林立，浓烟滚滚；河中死鱼漂荡，污水滔滔；地上垃圾遍布，废渣成堆„„）

（三）结合实际，加上想象，探讨环境问题给人类生活带来的变化。

１、你身边有这样的环境污染吗？给你的生活带来了哪些变化？ ２、你还了解哪些环境污染带来的后果？

３、小结：环境污染对于人的健康的伤害不少是看得见的，摸得着的，但更多是长期的，隐形的。４、环境与人类健康的关系如何呢？

（四）研究对策，我们怎样来保护环境。

为了健康，我们该怎么做呢？ １、看图，了解保护环境可从身边小事做起，落实行为指导。＊

不消耗燃料，不污染大气，又能锻炼身体：骑自行车。＊

常开窗户，室内经常通风换气。＊

要在厨房安装抽油烟机。＊

要使用无氟（环保）冰箱。

＊

在装修房屋时要尽量采用无污染的原材料。

＊

尽量少用或不用喷雾剂、杀虫剂、除臭剂，少用蚊香。＊

公共场合不要吸烟，也抵制别人吸烟。＊

要使用无磷或低磷洗涤剂。＊

要学会安全饮水。

＊

不向江、河、湖、海乱倒垃圾和污水。

＊

用水时水龙头不要开得过大，用后要关好水龙头。

＊

要学会一水多用，如用洗米水洗碗，用洗菜水浇花，用洗衣水擦地、冲厕等。

２、要保护好环境，你认为还可以怎么做？

„„

（五）读资料。

空气污染对儿童的影响主要有：影响肺功能和肺的发育、促进和诱发呼吸系统疾病、引起各种过敏症状等。环境因素是衰老的罪魁。据专家说，人体的衰老，年龄因素只占２０％，而８０％是环境因素所致。因此，人们在预防传染病的同时，也要注意预防环境污染引起的疾病。

（六）倡议。

亲爱的同学们，环境保护是一项长期而又艰巨的任务，让我们珍爱生命，善待自己，保护好我们的环境家园吧！让我们生命的每一天，天天都是环境日！

第14课 运动与饮食

教学目的：

1.知道运动前应补充适当水份。

2.知道运动时所流失的体液最好由规律地喝水补充。3.了解激烈运动后的营养饮食原则。教学重点：

了解运动前后的营养饮食原则。教学难点：

了解运动前后的营养饮食原则。教学用具：投影 教学内容及过程：

一、老师问，学生自由发表。

1.上完体育课后，同学们会不会觉得口干舌燥？ 2.有没有人在上课中，觉得口渴的？ 3.第一节下课时，同学如何让自己不再口渴？

教师引导学生回答的字眼出现：喝了很多的水、马上灌了一瓶水、喝运动饮料

4.平常天气热或大量运动后，同学如果觉得口渴时，都会做什么？（指不在学校的时间）

教师引导学生回答的字眼出现：喝冰水解渴、买冰吃

二、老师提问：请学生发表其看法及理由。

1.运动前，需不需要喝水？ 2.运动时，需不需要喝水？ 3.运动后，需不需要喝水？

4.如果上述问题的答案是：需要，那要喝多少水才算够？ 参考答案：

（1）只要想喝水和觉得渴，随时都可以喝水

（2）喝多少水才算够？觉得不会渴或是口干舌燥、肚子不会涨涨的，当下喝水量就足够了。

三、综合活动：

老师依据学生的回答，做综合归纳：

⑴运动前应补充适当水份，以免运动中大量流失体内水分，使身体感到不适。

⑵运动时所流失的体液最好由规律地喝水补充，以免身体感到不适。

四、讨论运动饮料的饮用时机

(一).引起动机：老师问，学生自由回答。

1.运动后，同学如果想喝饮料，大都买些什么？（参考答案：运动饮料）

2.为什么运动后会想喝运动饮料？（参考答案：电视上说运动后要喝运动饮料、喝运动饮料可以补充水分）3.运动后，喝运动饮料是最好的？

4.运动后，喝水和喝运动饮料有什么不同？

老师讲解运动饮料的主要成分，对身体的帮助与影响。（参考答案：运动饮料含大量电解质，人们在大量流失水分时才会需要补充电解质，过度饮用运动饮料会造成肾脏的负担）

（二）老师问：请同学举例，哪些情况下会需要饮用运动饮料？（参考答案：激烈运动后、长时间的身体水分流失、发烧、呕吐不断）老师依据学生的回答，做综合归纳： 运动后不宜喝运动饮料，饮用白开水即可

五、讨论饭后剧烈运动行为对身体健康之影响

为什么学校老师不准同学吃完饭后大量运动？ 老师问学生自由回答

1.吃完饭后大量运动，曾经肚子不舒服的举手。请学生描述身体的状况 2.吃完饭后一定不可以「动」吗？ 3.觉得吃完饭后多久，可以做剧烈运动？ 老师依据学生回答做综合归纳： 1.饭后不宜做大量、剧烈运动

2.走路、散步等方式可维持身体健康；反之，饭后坐着不动，容易消化不良

六、归纳总结：

第15课 泌尿系统的生理功能与保健

教学目的：

了解肾的作用，知道肾是泌尿系统中产生尿的主要场所，是人体泌尿系统重要的组成部分。

教学重点： 知道肾是泌尿系统重要的组成部分。

教学难点：肾包括肾实质和肾盂两个主要部分，这两部分的工作原理。教学用具：投影 教学内容及过程：

一、导入

人体在物质代谢的过程中不断产生代谢终产物，有时还会摄入一些不需要的物质，这些代谢终产物和不需要的物质必须即使排出体外，否则就会对人体产生伤害。物质排出体外的途径有多种，其中通过泌尿系统以尿的形式排出体外。

二、肾

1.肾是泌尿系统中产生尿的主要场所，是人体泌尿系统重要的组成部分。2.肾位于人体的腹部，正常成人有两个肾，左右各一。略呈八字形排列在脊柱两侧。男性的肾略大于女性的。

三、肾的工作原理

1．肾包括肾实质和肾盂两个主要部分。

2．肾实质主要包括由泌尿小管构成，其间有少量的结缔组织、血管、淋巴管和神经等构成间质。肾盂是肾排出尿的通道，尿液经过肾盂、输尿管后进入膀胱，并在此贮存。最终排出体外。

课后小节：通过学习学生知道

16、消化系统的作用及保健

教学目标

1、认识消化系统的构成及基本作用。

2、了解认识消化系统在人的生命活动中的重要意义。

3、知道要注重消化系统的保健，养成良好的饮食习惯。教具

消化系统的解剖挂图。教学内容及过程

一、谈话导入，揭示课题。

1、谈话导入。

师：你们知道人为什么每天要吃食物？这些食物又是怎样被消化，人又是怎样活的营养的吗？

（学生讨论，交流）

2、揭示本课学习内容。

今天我们就来了解消化系统的作用及保健（板书课题：

16、消化系统的作用及保健）

二、学习课文。

1、引导学生认识消化系统的各器官。

a)

出示：消化系统的解剖挂图。消化系统时由哪些器官组成的？它们各在什么位置？（学生回答，在图中指出各消化器官的位置。）

b)

了解消化器官的作用。学习课文第一自然段。c)

了解消化液的作用。人是怎样消化食物的呢？ 说说消化液在消化过程中各自的作用。（学生交流，教师小结）

2、保护消化器官的方法。

（1）

消化器官缺一不可。我们消化系统中少了或损坏了一样器官，会怎样？（学生讨论，交流）

（2）学习维护消化器官健康的方法。

三、教师总结

四、作业。（背出12种不宜吃的食物）

第17课

血液的功能与保健

教学目标：要求学生初步了解血液循环系统的构造及功能。教学重点：血液循环系统的构造及功能。

难点：血液怎样循环。教学过程：

1．血液循环系统的构造及功能。血液循环系统是由血液、心脏和血管组成。

（1）血液：血液是红色的、不透明的、粘稠的液体。由血浆和血细胞组成。

（2）心脏：心脏位于胸腔正中偏左，大小与本人的拳头相似。

（3）血管：分为动脉、静脉和毛细血管三种。动脉是将心脏压出的血液输送的身体各部组织的血管。静脉是将身体各部组织的血液送回到心脏的血管。毛细血管是气体和物质交换的场所。

2．血液是怎样循环的呢？动脉的血液由左心室射入动脉，经主动脉物将其分支流向全身各组织中的毛细血管，将营养物质和氧气经毛细血管送入组织细胞内，并带走组织细胞代谢所产生的废物和二氧化碳。

第19课 预防中暑

一、教学目的：

让学生知道中暑的原因，中暑的一般症状、急救及预防方法。

二、教学重点、难点：

重点：如何预防中暑。

难点：中暑的原因、表现及急救方法。

三、教具准备：

录像带、幻灯片、图片、十滴水、人丹、小黑板。

四、课时： 一课时。

五、教学过程：

(一)、导入新课，揭示课题。

1、同学们，大家都知道一年四季中哪个季节最炎热吧?

2、引入、并板书课题：

夏季太阳高照，烈日炎炎。如果长时间在烈日下曝晒，或者在高温环境下活动，而人体内的热量又散发不出去时，就很容易引起一种急性病。这种疾病通常叫做“中暑”。为了避免发生这种疾病，平时最重要的就是要做好中暑的预防工作。今天我们来学习第十六课《中暑的预防》。

3、板书：

16、中暑的预防。(二)、讲解第一自然段。

1、请同学们打开课本P32，默读第一自然段。

2、思考：这一个自然段告诉了我们什么?(中暑原因)。

3、过渡、出示录像。

我们知道了中暑是在高温环境下引起的一种疾病。那么，一旦中暑会有什么症状呢?请看录像，(播放录像)。

小结：我们从录像看到了小红的中暑症状。(三)、讲解第二自然段。

1、课文是怎样描述中暑症状的?(四人小组讨论)。

(引导学生主要从中暑较轻与较重时各有什么症状展开讨论)。

2、解释：“休克”。(四)、讲解第三自然段。

1、生活中，假如你的朋友或同学现出现了中暑现象时，你会首先想到什么?(提问若干名学生)。

2、小结：如果在我们的生活中出现了有人中暑的情况，那么，我们要发扬团结友爱、互相帮助的精神，马上对中暑的人进行急救。(板书：急救)

3、怎样进行急救?也就是说急救的办法是什么?(板书：办法)

4、让学生发表意见。

5、幻灯：(讲解急救办法)。

我们首先要让中暑的人尽快脱离高温环境，把病人抬到附近通风阴凉的室内或树荫下，半躺休息，然后迅速给病人解开衣扣，并用浸过冷水的毛巾给病人敷头，使病人体温下降，也就是说降低体温。(板书：降低体温)

6、还可以用什么方法进行急救呢?(启发学生思考)。出示十滴水、人丹等药物。(这些药物都可以解暑)。

第二种方法可采用服药的方法。

(板书：服药)

7、过渡：由于在炎热的天气下活动，出汗多，体内大量的水分和盐分随着汗水排出，所以

最好给病人喝些加少量盐的凉开水，也就是淡盐水。(口头解释淡盐水的调配)但不宜吃大量冷饮。

还有遇到出现昏迷的中暑病人，可以用刺激病人的急救穴位来进行急救。

(1)讲解：“人中穴”、“合谷”、“涌泉”穴位的具体位置，并示范。

刚才所讲的方法归纳起来就是“指压穴位”法。

(2)板书：“指压穴位”法。

(3)学生实践“指压穴位”法。

①假设1、3、5、7行同学出现中暑现象，请2、4、6、8行的同学写上用指压穴位法进行急救。

②交换做。(老师巡回检查)。

(4)小结：刚才大家都做得很不错，通过采取降低体温、服药、指压穴位法的急救，一般都可以使病人中暑症状减轻。

如果经过上述三种急救，病人的中暑还不能减轻，这时就应该尽快把病人就近送医院抢救。(五)、过渡：

为了防范于未然，避免中暑的发生，平时最重要的就是要做好中暑的预防工作。

1、讲解第四自然段：预防中暑的办法。

同学们能否从中暑的原因中寻找一些相应的预防办法呢?(学生讨论，发表意见)(板书：预防办法)

2、肯定学生的正确的说法，并显示P32的两幅幻灯图片进行讲解。

(1)图(1)，为了防止日光直射，外出活动时要戴上白帽。

(板书：外出活动时要戴帽)。

(2)图(2)，要注意不要长时间运动，也就是要增加休息次数来相应缩短运动时间。

(板书：运动时间不宜过长)。

由于运动时出汗多，体内的水分或盐分随着汗水排出，所以要喝一些淡盐水。(板书：补充盐分、水分)。

在炎热季节，穿着也应注意，最好穿浅色衣裤，因浅色衣裤相对来说没那么容易吸收热量，特别在劳动时更应穿浅色衣裤并戴帽。(板书：劳动时穿浅色衣裤，戴草帽)。

3、齐读“预防中暑”这一自然段。

(六)、出示顺口溜(老师根据书的内容自编而成)。

预防中暑顺口溜：

嘿、嘿、嘿、嘿

炎热季节防中暑，

运动时间不宜长，

浅色衣帽最适宜，

最佳饮料淡盐水，

预防中暑保健康。

同学拍手、并有节奏进行朗读。

六、巩固练习。

为了巩固这节课所学知识，请看下面练习。

选择最佳答案(用序号代答案写在题线上)：

(1)中暑的原因是〖CD#20mm〗

A、烈日下长时间曝晒 B、在树荫下活动 C、在室内游泳池游泳

(2)最适宜给中暑病人〖CD#20mm〗

A、吃大量冷饮 B、喝凉开水 C、喝淡盐水

(3)炎热中午外出要〖CD#20mm〗

A、穿浅色衣服，不戴帽 B、穿浅色衣服并戴帽 C、穿深色衣服并戴帽 判断：对的打“”，错的打“×”

1、在炎热的季节，运动时要增加休息次数。()

2、中暑是长时间在高温环境下所引起的疾病。()

3、为了使中暑病人尽快降温，最好吃大量冷饮。()

七、小结：

今天这节课学习了中暑的预防，从中明白了中暑的原因，中暑的症状及急救方法。但最重要的是要做好预防中暑的工作。

八、小品：

为了把我们所学的知识更好地运用于现实生活中，下面请几位同学就所学的内容进行小品表演。

九、总结

刚才同学们表演得非常生动、形象，他们用所学到的知识使小勇脱离了危险。在这里，教师衷心希望小勇及其他同学以后在炎热的天气里做好中暑的预防工作，避免中暑现象发生。

对于任何疾病，我们都应采取医疗为辅、预防为主的态度，做好预防工作，我们还应积极锻炼身体，到阳光下去，到大自然去，到大风大浪中去锻炼自己，增强体质，做一个德、智、体全面发展的好学生。附：板书设计。

中暑的预防

急救方法 降低体温服药指压穴位服药 预防办法 外出活动要戴帽运动时间不宜过长补充盐分、水分劳动时穿浅色衣裤、戴草帽

第20课 预防煤气中毒

教学目的：

了解煤气中毒的预防与处理，作为学生该怎样做 教学重点： 怎样预防煤气中毒 教学难点：

发生了煤气中毒后怎样处理 教学用具： 图片 录象 教学内容及过程

一、向同学们介绍煤气中毒的情况：

1、在城市中，最多见的是煤气泄漏。

如：管道漏气、开关不紧，烧煮中火焰被扑灭后，煤气大量溢出。

2、在使用煤炉的地区，可由于门窗紧闭，又无通风措施，导致大量一氧化碳积蓄在室内，„„使煤气倒流或难以排出。

二、发生煤气中毒时，如何处理呢？

1、尽快离开中毒环境：

2、给中毒者解开衣扣，让其迅速吸入新鲜空气，并注意保暖，避免受凉。

3、立即拨打120急救中心电话。

4、对昏迷不醒等严重中毒者，及时进行人工心肺复苏，一保持呼吸道通畅。

三、课后小结

第四篇：四年级下册健康教育教案

四年级健康教育教案

第一课 人的心脏

一、教学目标：

1、了解心脏在人体的位置，重要性。

2、了解肝脏的功能，以及保护的措施。

二、教学重点：心脏、肝脏在人体中的重要性。

三、教学难点： 如何保护心脏和肝脏

三、教学用具：挂图（人体全身结构）

五、电化教具：有关的网站

六、教学过程：

1、导语、切入：

人体中有哪些重要的器官？（内脏）

2、看挂图：让学生上来指出心脏、肝脏分别在人体的什么部位。

3、让学生读全文

提问：心脏有哪几部分组成？它有什么功能？肝脏有哪些功能？如何保护肝脏？

4、学生自由演示心脏工作示意图。

5、模拟医生：同座的互相测定心脏起跳的次数。

6、全班交流，得出心脏大概跳动的频率（每分钟）

第二课 培养独立生活能力

一、教学目标：

1、养成学生良好的生活好习惯。

2、培养学生的自理能力。

二、教学过程：

1、独立生活表现在哪些方面 生活上：

1)养成自己的事自己做，不依赖别人； 2)按时睡觉，按时起床；

3)自己收拾房间，整理好学生的生活用品； 4)保持居住的地方整齐清洁。学习上：

1)能进行独立思考，提高自己的能力； 2)找出适合自己的学习方法。劳动上： 1)学会做家务，如扫地、擦桌子。2)自己的衣服自己洗。

2、你在独立生活能力上表现如何？

3、布置作业：学会独立为父母做一顿饭。让父母写一份在家的自理能力情况.第三课 心理健康（锻炼坚强的意志）

一、教学目标：

1、培养学生良好的心理素质；

2、养成不怕苦，不怕累的精神。

二、教学重点：良好心理素质的养成。

三、教学难点：培养学生不怕苦，不怕累的精神

四、教学用具：挂图、名人传记

五、电化教具：校园网

六、教学过程：

1、讲解什么是心理健康

2、体温：什么是意志，意志是如何形成的？

3、老师讲几个伟人自觉锻炼自己意志的故事。（列宁、陈毅等）

4、同学互相讲述。

5、怎样培养自己坚强的意志？（不怕苦、不怕累）

6、老师小结

7、布置作业：上网查找名人战胜困难的故事。

第四课 饮食与营养

一、教学目标：

1、营养的构成。

2、了解营养与健康的关系。

二、教学重点：营养的组成部分。

三、教学难点： 要学生懂得营养与生长发育之间的关系。

四、教学用具：水果、米、盐

四、电化教具：有关的视频

六、教学过程：

1、讲解营养有哪几部分组成。

营养包括蛋白质、糖、脂肪、维生素、无机盐和纤维素等

2、人类经常使用的有哪些食物？它们的什么营养成分含量多？ 大米、小麦、牛奶、肉、各种各样的蔬菜。

3、人体每天要社如多少克各类各样的营养，才能满足正常的生长发育的需要。

4、让学生读课文。

5、老师拿出实物，让学生说出各种食物包含的主要营养成分。

6、小结：同学们正处于生长发育期，一定不能偏食。

7、布置作业：查找一杯牛奶所包含的营养。

第五课 环境与健康

一、教学目标：

1、保护环境的重要性。

2、环境与健康的关系。

二、教学重点：环境与人类的关系。

三、教学难点：环境与健康的关系。

四、教学用具：挂图

五、电化教具：有关的视频

六、教学过程：

1、导入新课：播放视频，看森林被砍伐洪水泛滥的情景。

2、讲解：保护环境的重要性。

1)保护环境要从身边的小事做起。对于我们小学生来说，主要应做到维护公共卫生。

2)公共卫生包括： a)住宅区卫生 b)街道卫生 c)公共场所卫生 d)爱护公共卫生设施。

3、我们应如何“清洁校园，清洁南山”。让学生互相座谈。

4、说说如何保护环境。

5、小结。

6、作业：清扫小区或校园内的一处卫生死角。

第六课 运动与休息

一、教学目标：

1、了解生命在于运动的重要性。

2、理解运动与静的关系。

二、教学重点：运动与健康之间关系。

三、教学难点：运动与意义。

四、教学过程：

1、看录象，导入新课：看体育比赛的录象，了解运动员体育锻炼的好处。

2、讲解运动的益处。

1)运动能促使少年儿童的生长发育。2)运动使心肺功能健全。3)运动使人反应敏捷。

4)运动能锻炼坚强的意志品质。

5)运动能培养团结合作的集体主义精神。

3、自主学习：

1)你喜欢哪项体育运动？（让学生上台讲述）2)说说自己参加运动后的体会。

4、总结

5、布置作业：写一篇运动后的感想。

第七课 安全与急救

一、教学目标：

1、遇到紧急情况时的办法、对策。

2、时时注意自身的安全。

二、教学过程：

1、放视频，导入新课。

1)看了这些灾难性的场面以后，你有何启发和感想。2)学生自主发言，讨论。

2、讲授新课：遇到紧急情况时怎么做？ 1)要包出冷静，不要慌张。2)要大声呼救。3)要设法报警。4)要随机应变。

3、联系生活实际，谈体会、感想。

1)我们遇到过哪些紧急情况是如何面对的？ 2)当别人遇到紧急情况时，你该怎么办？

4、小结。

5、布置作业：学会一些常见紧急情况的应对措施，如人工呼吸，包扎等。3)模拟灾难时的抢救措施：两人互为一组，学会人工呼吸，包扎。

第八课 窒息、煤气中毒的预防

一、教学目标：

1、了解游水窒息后的抢救措施。

2、了解煤气中毒的预防。

二、教学重点：窒息、煤气中毒的预防

三、教学难点：窒息、煤气中毒的抢救措施。

四、电化教具：有关的网站

五、教学过程：

1、导入新课：看视频或查找有关网站，知道发生灾难时的有关措施。

2、讲授新课。

1)教师范读课文。2)学生自读课文，边读边划重点。3)窒息时应如何应对？ 4)煤气中毒时应如何应对？

3、讨论：

1)发现有人溺水时怎么办？

2)发现有人煤气中毒时怎么办？

3)模拟灾难时的抢救措施：两人互为一组，学会人工呼吸，包扎

4、小结。

5、布置作业：学会简易的灾难来时的应对措施。

第九课 疾病的预防

一、教学目标：

1、了解细菌、病菌和病毒的区别。

2、知道怎样预防甲型肝炎。

二、教学重点：疾病是如何形成的。

三、教学难点： 各种疾病的预防。

四、教学用具：显微镜、挂图

五、电化教具：有关医学方面的网站

六、教学过程：

1、导入新课：打开有关医学方面的网站，让学生了解细菌、病菌、病毒三者之间的联系与区别。

2、讲授新课：

1)教师范读课文。2)学生自读课文，边读边划。3)学生联系实际谈认识。4)教师小结。

3、实践操作：

1)通过显微镜观察这几种的联系和区别。2)在生活中，如何避免和预防甲肝病毒。、4、教师小结。

5、布置作业：上网查找甲肝的几种传播方式。

第十课 看电视的卫生

一、教学目标：

1）通过教学让学生了解到看电视应注意的问题。2）让学生了解怎样注意看电视的卫生。

二、教学重点: 让学生了解怎样注意看电视的卫生。

三、教学难点:怎样注意看电视的卫生。

四、教学课时：1课时

五、教学过程：

（一）谈话启发，引入新课。师：同学们电视能带给我们什么？

生：电视能让我们理解整个世界，电视能让我们劳累了一天的身体得到放松，电视能让我们看到自己喜欢看的电影电视剧，电视已经成为现代人生活中必不可少一种休闲娱乐活动；

师：大家都说对了，今天我们就来学习如何正确的看电视。板书课题《看电视的卫生》

（二）学生讨论：你的电视对我们眼睛有影响吗？我们应怎样预防？ 抽取相关的学生作发言。

（三）启发引导，教学新课。

a)谁知道自己为什么要注意看电视时的用眼卫生？

b)通过观察图片及视频了解怎样注意看电视时的用眼卫生。

c)提问：图中的小朋友这样看电视对不对？为什么？ d)结合插图，教会学生怎样注意看电视的用眼卫生。

（四）讲讲自己以后应该怎样做？

（五）课外活动：与父母商量如何才能预防看电视对眼睛造成的伤害。

板书设计：

看电视的卫生 屏幕的位置略低于两眼的水平线

与屏幕的距离至少保持两米远 观看时间不超过两小时，中间有半小时的休息 室内光线不要太暗，荧光屏亮度不要太强 坐姿正确，不躺着看电视

第十一课 保护鼻子

一、教学目标

1、指导学生观察鼻子，初步认识鼻子的作用。

2、使学生了解鼻毛、鼻粘膜的功能。

3、提倡科学用鼻、护鼻，教会学生保护鼻子的正确方法，养成正确用鼻、护鼻的习惯。

二、教具

教师准备：挂图、醋、酒精 学生准备：小镜子、棉签、醋。

三、教学内容及过程

（一）谈话导入，揭示课题。

1、指导认识鼻子外观。

2、揭示本课学习内容。

（二）学习课文。

1、引导学生认识鼻子的外部构造，体会作用。（1）了解鼻孔和鼻毛

提问：鼻孔有几个？里面有什么？ 讨论，交流。

（2）认识鼻字和鼻毛的作用。

思考：①人为什么要长鼻子？（捏住鼻子做实验）。

②你怎么知道呼吸需要鼻子的？实验时你有什么感觉？你认为鼻子有什么作用？（学生回答）

（3）谁知道鼻毛有什么作用吗？（4）讨论，交流。（5）小结：鼻子是呼吸器官，是呼吸的主要通道。鼻毛可以过滤空气中的灰尘。

2、怎样保护鼻子。如果鼻子生了病会怎样呢？（学生会答）

（三）小结。

第十二课 耳朵的构造与功能

教学目的: 通过本课的学习,使学生知道耳朵是由外耳,中耳,内耳构成.懂得怎样保护耳朵。

教学重点: 认识耳朵的构造和功能。教学难点: 认识耳朵的构造和功能。

教具准备：挂图。教学内容及过程: 教学内容: 耳朵的构造与功能 一.耳朵的构造和功能

1.外耳,耳部,外耳道是声波传入中耳的通道 2.中耳:鼓膜,鼓室,听小骨

3.内耳:耳蜗,前庭器官,半规管耳蜗与听觉功能有关

二.保护耳朵

(1).防止水流入耳朵(2).不要经常挖耳朵

三.作业

1.耳朵由哪三部分构成 2.它们分别由哪些器官组成四.教学小结：

外耳：耳部,外耳道是声波传入中耳的通道，中耳：鼓膜,鼓室,听小骨，内耳：耳蜗,前庭器官,半规管。

第五篇：四年级下册健康教育课教案

四年级下册健康教育课教案

第一课、保护视力 预防近视

教学目的：指导学生熟悉眼睛的重要作用和保护眼睛的方法 教学重点：指导学生认识近视眼形成的原因。

教学难点：教育学生坚持做到防备近视的几点要求。

教学过程

一、导入新课 板书课题

二、学习新课

1.指导学生认识眼睛的重要作用 2.教育学生要保护眼睛，预防近视。全班讨论：

①为什么要保护眼睛？

②少年儿童的眼睛轻易得什么病？

③你知道什么是近视？近视眼是怎么形成的？近视有什么危害？ ④联系自己说说今后应纠正哪些不良的用眼习惯。

三、小结

第二课、生命在于运动

一、教学目标；使学生知道运动不仅能增强体质，促进发育，还能为一生的健康打下良好基础激发并培养学生积极参加体育运动。

二、教学重点：了解运动给我们带来的好处并结合自己实际谈谈体会。

三、教学过程：

1、新课引入

2、运动带来的益处：

（1）、促进呼吸器官发达，胸腔容量增大，肺活量增加，心脏容血增多，心血管功能增强。

（2）、使儿童少年骨骼增长快。（3）、提高大脑神经的灵活反应性。（4）、有利于身心健康。

3、看一看，想一想，讲一讲。

4、说说你喜欢哪些运动项目？运动有哪些好处？谈谈自己的体会。

5、总结：今天你们学到了什么知识？ 教学反思：

第三课、垃圾也有自己的家 教学目标

1、懂得合理妥善处理垃圾对保护环境的重要意义。

2、初步知道怎样进行垃圾分类的方法。

过程与方法：共同探讨怎样做才能为保护环境尽一点力。情感与态度：培养学生的环保意识，从我做起，从身边小事做起。行为与习惯：从小养成爱护环境，不乱扔垃圾的好习惯。教学重点：让学生初步知道垃圾分类，培养学生的环保意识。教学难点：初步掌握垃圾分类的方法。教学过程

一、创设情境，引出话题

同学们，你们周末有出去玩吗？

老师上个周末也出去走了走，并带回来了一些照片，请看（课件：垃圾乱倒在河里，垃圾池旁，还有一个人把垃圾倒到河里）

看到这些情景，你的感觉如何？想说点什么吗？ 这样乱倒垃圾会有什么后果？

小结：是啊，任何人都不喜欢又脏又乱的环境，面对我们人类自己制造的垃圾，越来越多的垃圾，怎么办？今天我们一起来“给垃圾找家”。（板书课题）

二、生活探究，学习分类 活动

一、给垃圾找家

1、有什么垃圾？

2、垃圾去哪里了？

垃圾在被人们扔到垃圾箱后有环保工人统一送到环卫站，垃圾运到这里后，先用这压缩机压成一块一块，然后运到郊外主要通过卫生填埋、堆肥、焚烧或者进行特殊的综合处理。把垃圾埋了，烧了，就不会污染环境了吗？而且有统一处理，还是有很大的安全隐患，请看老师带来的一段资料： 活动

二、给垃圾分类

1、认知分类

面对这些情况，现在有些国家，城市实行垃圾分类，我们国家有进行垃圾分类的地方主要分为3类：可回收垃圾，有毒有害垃圾，其他垃圾

2、小组合作，尝试分类 小组内交流了解的情况。活动

三、实践操作，送垃圾回家

如果有一堆我们生活中的垃圾在你面前，你能用我们学的知识分一分吗？（能）好，老师为每组同学搜集了一些垃圾，请小组合作，把它们按类分好，装进不同的桶里。

三、如何尽量减少垃圾

师:垃圾分类在发达国家实行的非常棒，比如日本他们把垃圾分成了上10类，但是我们上杭现在还没有垃圾分类，不管有用没有都填埋，学了今天的知识，你想不想减少垃圾的产生呢？有什么好的办法？

四、小结：最后，让我们一起来读一首垃圾分类的儿歌结束我们今天的学习吧。

要使垃圾变为宝，分类回收不可少。众人一条分类心，垃圾也能变成金。垃圾分类人人做，做好分类为人人。

第四课、情绪与心理健康 教学目的：

使学生初步了解情绪是人的心理活动的重要表现，知道影响青少年情绪的因素是什么，进一步了解调节情绪的必要性，并逐步掌握调节情绪的有效方法，以便在实际生活中克服消极的情绪，保持乐观、开朗的心境，能较好地调节和控制情绪。教学重点：

（1）情绪的不同表现（2）消极情绪的危害性（3）调节情绪的有效方法 教学难点：（1）情绪的含义

（2）掌握调节情绪的方法 教学过程：

一、导入新课

科学家曾做过这样的实验：将同时出生体质健康的羊羔，一头与其它羊群为伍喂养，另一头则与圈在笼中的狼为伍喂养，一段时间后前一头羊羔活泼健壮，后一头羊羔则体弱消瘦。另-实验将6只狗关起来，想办法法使它们长期惊恐不安，无法休息，另外4只狗生活在平静的环境里，经-定时间后，前面的6只狗中有3只狗患了癌症而死亡，后面的4只都安全无恙。科学家想证明什么呢？ 师：面对不同的情境，不同的事情，我们会产生不同的情绪，今天就让我们走进“情绪”这个五彩缤纷的世界，一起去体验情绪，去揭开情绪的神秘面纱。

二、设置情境，引出“情绪”概念

1、音乐进入情境

先请同学们来欣赏一段音乐，用心去听、去感受。（播放音乐）听这段音乐时，你的情绪产生了哪些变化？欢快、幸福、恐慌还是悲伤？

教师小结：刚才一段简短的音乐就引起了情绪上强烈的波动，我们的情绪无时无刻不在受着环境、事件的影响，经常会出现不同的情绪体验，既有欢快的、愉悦的、幸福的，也有烦恼的、忧愁的、沮丧的，甚至还有痛苦的、悲伤的情绪体验。音乐能引起情绪的变化，不同的事情更能引起情绪的变化了，2、现在谁愿意说说你什么时候最高兴？高兴的时候有什么感受？高兴的时候都喜欢做什么？ 生：表述自己的心情

师：谁再来说说你们什么最伤心难过？这个时候你们有什么感受？伤心难过的时候愿意做什么？

教师总结：（出示课件，总结情绪的含义）同学们都说出了自己的心理话，其实这个能使我们一时哭一时笑的感受也就是情绪，它是对客观事物的一种态度体验，是人从事某种活动时产生的心理状态。生活中，人人都有情绪，比如你热切盼望中的东西，一旦得到满足，你就会感到高兴、喜悦，产生肯定的内心体验；相反若得不到满足，就会感到失望、烦恼，而产生否定的体验。高兴、快乐、愤怒、悲伤这些都是情绪。

四、以讲述自己的故事了解情绪对身体健康的影响

师：如果生活是一个万花筒的话，多种多样的情绪就组成了五彩缤纷的生活，这里有很多情绪都能带给我们幸福、快乐的感觉，对我们的生活、学习起到积极的推动作用，这些都是积极情绪。但也有一些情绪会让我们对生活感到很灰暗，很烦恼，我们把这些情绪称之为消极情绪或者是不良情绪。同学们想一想，下面哪些是积极情绪？哪些是消极情绪？ ①快乐②恐惧 ③愤怒 ④痛苦 ⑤喜欢 ⑥忧虑 ⑦难过 ⑧讨厌

请同学们各自体会一下，当自己处在愤怒、恐惧、痛苦等消极情绪状态下，你会有什么样的感受，对你的生活和学习会有什么样的影响？

教师小结：当你处在消极情绪状态下，消极的情绪会减弱人的体力与精力，活动中易感到劳累、精力不足、没兴趣，思维迟钝，判断能力下降，消极的情绪还会降低人的自控能力，遇事易冲动、不理智，常会做出一些事后令自己后悔的事。（同学们，有没有这种感受啊？）因此说，消极情绪具有很大的危害性。

请同学们看以下几个事例，分组讨论消极情绪的危害作用，归纳总结以下每一事例中消极情绪对人的什么方面有影响。（展示课件）

a同学小王的例子：一天中午，小王的父亲给小王买了一只他最心爱的足球，到学校后正好背课文，很长的课文一点也没费劲；第二天，小王想再买一张最新的游戏卡，但父母都不同意，他感到非常不开心地上学去了，一篇不长的课文却花了很长的时间

第五课、心理健康的自测 教学目的

1．了解什么是心理，心理对人有什么影响 2．学会如何维护心理健康。

教学重点: 了解什么是心理，心理对人有什么影响 教学难点: 学会如何维护心理健康。教学过程

一、新授知识：

1、什么是心理？心理是如何产生和进行的。

2、心理与生理的关系：

3、如何维护自己的心理健康

二、思考与练习：

1、填空：心理是（）的机能，是（）的反映。

身体有病，就会引起（）不好；心理状况不好，也会引起（）不良反映。

2、说一说： 什么是心理？ 如果维护心理健康？

三、教学小结

第六课

预防流感，给我健康

一、知能目标：

1、掌握甲型H1N1流感的主要知识；有目的有针对性地进行科学防护；

2、明确甲型H1N1流感可防可控可治，消除惊慌恐惧心理；

3、提高学生甲型H1N1流感疫情应对能力。教学重点: 甲型H1N1流感有什么临床症状、在学校里如何预防甲型H1N1流感、平时注意加强什么方面的饮食。教学难点：

]甲型H1N1流感与猪流感、禽流感、人流感之间的关系；如何以积极的态度去面对。

教学方法：学习与交流 教学过程：

一、什么是甲型H1N1流感

甲型H1N1流感是由甲型H1N1流感病毒引起的一种急性呼吸道传染病。H1N1亚型猪流感病毒毒株，该毒株包含有猪流感、禽流感、人流感的基因片段，是一种新型的猪流感病毒，可以人传染人。世界卫生组织宣布自2009年4月30日起，开始使用“A（H1N1）型流感”来指代当前人感染猪流感疫情。按中文表述惯例，我国将其称为“甲型H1N1流感”

二、甲型H1N1与猪流感、人流感有什么关系

1、从医学微生物学及免疫学的角度上讲,甲型H1N1流感和猪流感、人流感是不一样的.但由于本次H1N1流感首先被证明与猪有关并引起猪死亡,同时传染给人而得病,所以被误传为“猪流感”

2、其实传统上的“猪流感”并不是H1N1,而俗称“猪瘟”,即就是“猪链球菌病”,并不是病毒,而是细菌.3、H1N1其实就是流感病毒,根据流感病毒的“包裹体”(H),与“核心体”(N),各有多个亚型,即H1,H2,H3...,以及N1,N2,N3.....,可以进行组合分型,其中H1N1就是H的第一个亚型与N的第一亚型组合的病毒,又如H5N1(禽流感病毒)就是H的第五个亚型与N的第一亚型组合的病毒.4、之所以这次流感病毒被冠以“猪流感”,同时也受之前的“禽流感”命名的影响,在这次流感中,猪是无辜的,因为这次病毒实际上是“人的流感”,在被证实之前,由于大量的猪感染了些病毒引起大量死亡,开始之时就被认为是“猪流感”,所以误传沿用.5、H1N1与通常引起人类流感季节性爆发的流感病毒相同，但新型的H1N1病毒又有所不同：它含有一种遗传物质，这种遗传物质通常在感染人类、鸟类和猪的 病毒中发现。流感病毒可以相互之间传播遗传物质，新型H1N1病毒似乎是由这种病毒的不同类型在同一种动物寄主身上混合形成的，通常会传染不同的物种。

三、甲型H1N1有什么临床症状

人感染猪流感后的症状与普通人流感相似，包括发热、咳嗽、喉咙痛、身体疼痛、头痛、发冷和疲劳等，有些还会出现腹泻和呕吐，重者会继发肺炎和呼吸衰竭，甚至死亡。

四、甲型H1N1是怎样传播的

猪流感的群间传播主要是以感染者的咳嗽和喷嚏为媒介，在人群密集的环境中更易发生感染，而越来越多证据显示，微量病毒可留存在桌面、电话机或其它平面上，再透过手指与眼、鼻、口的接触来传播。因此尽量不要身体接触，包括握手、亲吻、共餐等。如果接触带有猪流感病毒的物品，而后又触碰自己的鼻子和口腔，也会受到感染。感染者有可能在出现症状前感染其他人，感染后一般在一周、或一周多后发病。小孩的传染性会久一些。

五、交流与讨论：学校里如何预防甲型H1N1流感

避免手部接触眼睛、鼻及口；打喷嚏或咳嗽时应遮掩口鼻；不要随地吐痰，如要吐痰应将分泌物包好，弃置于有盖垃圾箱内；有呼吸道感染征状或发烧时，应戴上口罩，并尽早求医；若出现流感征状，切勿上班或上学。

六、什么样的食物有助于预防甲型H1N1流感

鱼和贝类、大蒜、牛肉、茶、鸡肉、酸奶、蘑菇、燕麦和大麦、红薯

七、分组讨论:怎样积极面对甲型H1N1流感

此次甲型H1N1流感病毒呈现的一个特点，就是对青壮年攻击性强，墨西哥确诊的死者中大多数年龄都在25岁至45岁之间。卫生专家提醒，流感爆发后很难防止它蔓延，但常识可以帮助个人自我保护。他们指出，第一要务是洗手，以酒精为底的洗手乳或泡沫消毒剂，杀死细菌或病毒的效果也非常好。为了防止感染，应采取以下措施：

(1)避免接触流感样症状(发热，咳嗽，流涕等)或肺炎等呼吸道病人。(2)注意个人卫生，经常使用洗手液(肥皂)和清水洗手，尤其在咳嗽或打喷嚏后。(3)避免接触生猪或前往有猪的场所。(4)避免前往人群拥挤场所。(5)咳嗽或打喷嚏时用纸巾遮住口鼻，然后将纸巾丢进垃圾桶。(6)如果生病了，请留在家中，并减少与其他人接触，避免感染他人。(7)尽量避免触摸自己的眼睛、鼻子或嘴巴，因为病菌可以通过这些途径进行传播。

八、分发预防甲型H1N1的宣传资料。

九、教师小结 同学们，通过本节课学习，使我们了解了甲型HINI流感的基本知识，掌握了防控甲型HINI流感的一般方法和应对策略。甲型HINI流感并不可怕，它是可防、可控、可治的，今后，一旦出现流感样症状，要尽量在家休息，及时报告学校，并及时治疗。

第七课

预防腮腺炎

教学目标：

使学生了解呼腮腺炎的传播途径，掌握预防方法。教学重点：腮腺炎的预防。教学难点：了解传播途径。教学准备：挂图 教学过程

一、导课：什么是呼吸道传染病？（流感、白喉、腮腺炎等。）

二、让学生说一说得了呼吸道传染病的感受。

三、怎样预防呼吸道传染病？ 1.计划免疫。2.注意卫生。3.少去公共场所。4.会添减衣服。5.积极锻炼身体。

四、流行性腮腺炎是怎样传染的？

流行性腮腺炎是由腮腺炎病毒引起的一种呼吸道传染病，多发于冬春季节。腮腺炎病毒存在与病人地唾液、鼻烟分泌物及被病人的唾液、鼻烟分泌物污染的衣物、手帕、食品、用具等，干燥后病毒可以进入空气引起感染。

五、怎样预防腮腺炎？ 1.避免与腮腺炎病人接触；

2.腮腺炎病人要隔离治疗，病好后才能上学。3.可煎服板兰根等草药预防。

六、作业：预防腮腺炎有那些方法？ 板书设计：

第七课 预防腮腺炎

远离病源 预防腮腺炎{ 隔离治疗 煎服板蓝根

第八课：人体的呼吸系统一、教学目标:

1、呼吸系统由呼吸道和肺组成。

2、呼吸道是气体进出肺的过道。

二、教学重点：掌握肺的气体交换过程。

三、教学难点: 掌握肺的气体交换过程。

四、教具准备:

1、挂图

2、模型

五、教学内容与过程：

1、让学生进行呼吸运动。

2、讲解呼吸运动的基本形式有胸式呼吸和腹式呼吸两种。

3、测试呼吸频率、呼吸深度和肺通量。

4、了解人体呼吸过程的三个环节。

5、了解儿童呼吸系统的发展特点。

课后小结：通过教学让学生了解体育锻炼时，运动量不要过大，锻炼时间不要太长，要注意呼吸卫生。

第九课：体育锻炼对呼吸系统的好处

一、教学目标:

1、体育锻炼能使呼吸肌发达、肺活量和每分钟肺通气量增大。

2、体育锻炼能提高呼吸系统的抵抗力。

二、教学重点：了解体育锻炼能使呼吸肌发达、肺活量和每分钟肺通气量增大。

三、教学难点: 体育锻炼能提高呼吸系统的抵抗力。

四、教具准备:挂图、统计表

五、教学内容与过程：

1、了解呼吸呼吸肌发达与增大的情况。

2、了解肺活量如何增大？

3、了解肺气量如何增大？

4、出示运动前与运动后的呼吸深度的对比统计表。

5、如何提高吸氧量？

第十课

发生火灾如何逃生

教学目标

使学生了解发生火灾时如何正确逃生的知识。教学重点：发生火灾逃生.。教学难点：如何逃生 , 逃生方法.。教学准备：书中插图或课件 教学时间：1课时 教学过程

一、板书课题

二、主要课堂提问实例穿插

1、发生火灾什么缺乏是造成人员伤亡和严重经济损失的重要原因？（直接能力缺乏）举例

2、面对滚滚浓烟和熊熊烈火，又要怎样运用火场自救逃生知识 就能增加安全逃离火场机会，挽救生命？（冷静机智）实例：火灾毁财产

3、当发现喽内失火时，切忌怎样？ 要冷静分析什么？（切忌慌张 乱跑）实例：火灾伤亡惨重

4、如果楼道已被火封死 应该怎样？（关闭家门 室内通风 湿巾捂嘴）

5、发生火灾时 为什么不能乘电梯？（随时可能被火烧 发生故障）

6、身上衣服着火怎么办？（扑倒在地来回打滚 或跑入水中）

7、着火时假如房门感到发烫该怎么办（关紧门窗呼救）

8、如果生命已经受到了严重威胁 无其他自救办法时可怎样？

9牢记的十六字口诀内容怎样？（临危不惧 清醒果断争分夺秒 巧妙 千万别忘了报警：119 求救

三、主要作业设计 一）判断火灾报警

1发生火灾时 我们要死大肆的等待他人来救我们（×）2自救能力缺乏是造成火灾伤亡的重要原因（√）3发生火灾时 我们在几层喽高处时 赶快乘电梯逃生（×）二）选择学生活动

1发生火灾时，迅速离开灾火区，应向（B）A 顺风方向 B 逆风方向

2发生火灾时 如果楼道已经被火封死 应立即（A）A 关闭房门和室内通风口 B 打开房门和室内通风口 板书设计

第十七课 发生火灾如何逃生

楼内失火 切忌慌张→逆风方向快速离开 冷静 楼道封死 关闭房门→防止烟进入 湿布捂口鼻 降低身体高度）发生火灾如何逃生

不能乘电梯 机智 身上衣服着火→来回打滚 房门已发热 关紧门窗 用湿毛巾塞堵门 利用长带 栓紧 迅速滑下

第十一课

发生地震怎么办？

教学目标：

1.通过本课教学，使学生初步知道地震的原因，以及预防地震伤 害的方法。教学重点： 地震的成因.教学难点： 地震时如何求生。教学过程：

一、导入 教师： “同学们你们想了解地震的有关知识吗？”

二、新授

1、了解地震成因初步了解地震是由板块和板块之间的挤压造成 的（也叫弹性回跳说）。

2.地震既然对人类和大自然造成了这么大的伤害，那么我们应该 如何来预测地震，从而尽量 减少地震灾害呢？

1）东汉时的张衡就已经开始着手进行地震的预测了，现在的 科 学能使我们尽快了解地震的产生时间，但是生活中的一些变化和现象 也可以使我们提前知道地震即将发生。师生一起讨论其他地震前预示现象。

2）了解地震的原理和地震的过程。教师讲解，使学生对引起地震灾难的纵波（P 波）、横波（S 波）有一个基本概念。纵波（P 波）：速度快，引起地面上下颠簸。横波（S 波）：速度慢，引起地面水平（左右）方向摇晃。体波：P 波和 S 波统称体波。在地球内部传播。面波：体波到达地表后激发的次生波——面波。它沿地表传播，速度慢，对地面的破坏作用 较大。

3）我们了解了地地震的相关知识，那我们遇见地震时候该如何、自救呢？了解逃生基本要领，学生和教师一起学习，相互讨论包括如何 抓紧时间逃生，哪些地方相对安全等。提问：地震来临时我们应该怎样自救？ 同学们相互讨论

三、巩固逃生要领 地震的求生方法：

⑴地震时，从地震发生到房屋倒塌，一般有 12 秒钟的时间，此时要保持冷静，12 秒钟内要 因地、因时地作出 瞬间避险抉择； ⑵不要拥挤在楼梯，过道上；

⑶撤到室外或正在室 外的人员，要选择空旷地带避； ⑷不要盲目破窗跳楼；

⑸不要在高 楼、烟囱、高压电线、狭窄巷道、桥梁等处停留； ⑹避震时，要注 意保护头部；

⑺地震发生时，应及时采取正确措施，紧急避险。来 不及撤离，应就近避震。

四、全课总结

五、作业： 地震在甘肃容易发生吗？请大家到课后去寻找答案