《雏鹰之歌》教学设计

第一篇：《雏鹰之歌》教学设计

《雏鹰之歌》

教学内容： 歌表演《雏鹰之歌》 教学目标：

1、提高学生进一步识谱能力及对歌曲学习的兴趣，表现出活泼、快乐的少年。

2、通过学习《雏鹰之歌》让学生努力做“自学、自理、自护、自强、自律”的五自少年，争做“明天的雄鹰”。

教学重难点：

重点：能够带有“坚定、自信”的情感演唱歌曲 难点：熟练掌握“下滑音”及节奏特点 教学过程：

一、导入

1、同学们，谁会用手势做出一个飞翔的雄鹰？（激起学生兴趣）

2、同学们做的真好，让我们随着这段音乐做一做，这是一只怎样飞翔的鹰？（引出 “雏鹰”）那我就为同学们演唱一首关于雏鹰的歌曲好不好？ 叫《雏鹰之歌》

3、歌曲中唱到了什么？（引出 少年——雏鹰 的关系）

同学们回答的真好。这首歌是20世纪90年代初团中央发动的《跨世纪中国少年雏鹰行动》少先队教育活动，旨在把全国少年培养成“自学、自理、自护、自强、自律”的五自少年，做跨世纪的接班人背景下创作的。所以说这首歌专为你们这个阶段写的一首歌，那就让我们用自豪、自信来学习这首《雏鹰之歌》吧！

二、新课教学

1、让我们再来听一遍这首歌曲，从速度、情绪等的变化分为几部分？看看那个同学听的仔细认真。（两部分）

2、找一找歌曲中都有哪些特别的地方？如果学唱应该注意什么？（||：

：||、（XX）()下滑音，0 休止符、不同的两个结尾)

3、同学们找的真仔细，哪让我们听听它们在歌曲中的作用吧！（重点强调 下滑音）

4、一句句和老师跟唱，处理歌曲中的（XX）、休止符、重点下滑音 强调反复记号

5、完整听赏一边（安静心里默唱）

6、跟随伴奏完整演唱一遍

7、变换演唱方式

三、实践活动

1、以1=G24 111 143| 2.4 3 | 1.1143| 2.4 3 ||:3232 332 | 3432 11 | 224 332 | 15 5 :|| 11 1 引出新疆地区音调特征—— 乐器 铃鼓—“X X X X X|” 节奏风格 ｛44 X X X X X| X X X X X||

｛44 0 0 0 xx|0 0 0 xx|| 分——合——配歌曲

四、扩展延伸

说说你如何成为“祖国明天的雄鹰”？

第二篇：雏鹰之歌教学反思

《雏鹰之歌》教学反思

《雏鹰之歌》是一首为《跨21世纪少年雏鹰举动》少先队教育活动主题歌，教育意义浓重，有坚定，积极向上情绪的歌曲，学生唱起来容易激发豪情。这首歌有两个特色，特色一：是有许多的下滑音。因为前一首歌曲《叮铃铃》涌现过，所以我采用复习巩固的方法，让学生在很熟悉的歌曲里找到唱下滑音的感觉，再来演唱这首歌曲。

反思：简略易学，并且复习巩固了知识，做了知识的链接。特色二：是带有新疆地区的音乐作风。因此,我设计音乐活动“我是小乐手”这一教学环节。用课堂打击乐器为歌曲伴奏，但是，由于学生用打击乐器训练的少，随歌曲的节奏不是太准，另一方面，我在备课时，就感觉书中的节奏与歌曲的节奏结合，有必定的难度，想改一改，但又想试一试，所以感觉同窗们没有为歌曲伴奏很好的效果。

反思方法：多做几组练习，这首歌曲部署两课时来教学活动，一节课学习歌曲，第二课时分组练习用打击乐器为歌曲伴奏，这样为理解歌曲的节奏，情绪，意义会更深。

在教授《雏鹰之歌》时，由于歌曲节奏较复杂：有十六分符、切分音，以及三十二分音符，所以我重要通过凝听范唱，范唱曲调从听觉中增强学生的模仿记忆，有了根本旋律的轮廓后，让学生看谱唱曲。为了增强其记忆，分为两部分学习。我用找“重复记号”的方法，自然的把歌曲分为两部分，第一部分，我重视基础知识的教学，学生由易到难，由读谱到唱谱或用竖笛吹奏。第二部分，教师用听唱法使学生熟悉轮廓后，同样采用范唱宣染的方法，使学生整体感受第二部分，演唱歌曲，注意重复记号的顺叙。

反思：使学生逐步控制识谱的根本功，在视奏乐句的同时，学会了第一部分的旋律。学生自学为主，教师为导，虽然要消费些时间，但是能为学生终身受益打下基础，还是值得的，并且，只有第一部分用这种方法，第二部分用听唱宣染的方法学习，课上的时间还是能合理部署的。

拓展练习：就是为了学生能更好的体验做一名：自学，自主，自力，自强，自律，五自少先队员，音乐中还知道哪些关于“少年队的歌曲”，我筹备了《中国少年先锋队队歌》《红领巾之歌》，在音乐中普遍的使学生得到德育教育。

第三篇：雏鹰之歌教案

雏鹰之歌

第一课时 教学目标：

一、运用不同的音乐实践参与活动，体验歌曲的风格与形式，表现少年活泼、欢乐的情绪。

二、在歌唱实践中掌握下滑音的唱法。

三、在歌唱实践中不断激发学生情感，培养积极向上勇于拼搏的高尚品质。教学重点：

一、通过聆听、合作、参与等多种实践活动不断感受歌曲旋律特点

二、在歌唱实践中提高学生演唱能力。教学难点：

一、能准确演唱歌曲中的附点节奏、切分节奏。

二、能演唱出歌曲坚定的、有力的、顿挫的音乐感觉。教学用具：多媒体 教学过程：

一、视唱练习：

1|3|5|7|3 3 |4 5 |4 3 |2-|1 7 |6 5 | 3 2 |1 _||

二、导入新课：

1、谈话导入 20世纪90年代，团中央发动《跨世界中国少年雄鹰行动》，要求把学生培养成自学、自理、自护、自强、自律的五自少年，做跨世纪的接班人。今天，我们要学习的歌曲《雏鹰之歌》就是在这种背景下创作的。

2、出示词曲（多媒体打出简谱）。

三、寓教于乐：

1、聆听歌曲录音范唱。

要求：歌曲的演唱顺序是怎样的？歌曲的情绪是怎样的？

2、跟教师按顺序和节奏坚定、自信的朗读歌词。

3、再次聆听范唱。

要求：认真看课本（或歌谱），注意书中的符号怎样演唱，起到什么作用。

A认识下滑音记号； B了解下滑音作用：活拨诙谐。较多的下滑音记号，其作用是为了加重歌唱语气，使歌曲听起来更加有力、坚定。

四、学唱歌曲：

1、老师教唱

2、跟多媒体范唱学唱。

3、学生试唱。

4、老师查漏补缺，再教唱。

5、学生练唱。

五、小结。

第二课时

一、继续学唱歌曲。

第一乐段：听旋律唱歌词，注意歌唱语气；注意“越过高山，飞过丛林” 要唱出艰难的感觉，从而着重讲解本乐句的节奏难点。学会曲调后，四个乐句分四个小组比赛演唱，比比哪组演唱的最自信。

第二乐段：听旋律唱歌词，注意歌唱语气；注意“少年啊，少年啊”，着重讲解本乐句的节奏难点。将“雏鹰雏鹰”处唱弱，将“搏击着风云”处唱强，注意结束句演唱，表现出少年儿童对美好的明天充满热情。

二、聆听范唱，注意前奏进入，并加上“XX”拍手伴奏。

三、拓展训练。

1、学习带有新疆地区特色的节奏“XX X X X”。并合录音范唱练习节奏。

2、合录音伴奏演唱。

四、完美结课：

1、雏鹰——雄鹰。

2、德育渗透：要做勇敢的雏鹰，不畏风雨，勇往直前。板书设计：

雏 鹰 之 歌

越 过高 山 少 年 啊

飞 过 丛林 少 年 啊

雏鹰————雄鹰

第四篇：《第六课 雏鹰之歌》

《雏鹰之歌》教案

教学目标

1、提高学生进一步识谱能力及对歌曲学习的兴趣，表现出活泼、快乐的少年。

2、通过学习《雏鹰之歌》让学生努力做“自学、自理、自护、自强、自律”的五自少年，争做“明天的雄鹰”。教学重难点

创设良好的课堂情境，完整学唱歌曲，并有感情地演唱。

熟练掌握“下滑音”及节奏特点。教学方法

听唱法、练习法、对比法、合作交流式、启发引导式„„ 教学准备

课件、手风琴 养成教育训练点

培养学生养成上课认真听讲，积极思考，能主动参与活动的好习惯。教学过程：

一、导入

1、同学们，谁会用手势做出一个飞翔的雄鹰？

2、聆听

聆听《雏鹰之歌》。让同学们说一说初听的感受：欢快、自信。

3、听《掀起你的盖头来》，找寻歌曲与之相似的乐句。并学唱。

以1=G24（因为在WORD中做音符有点困难，所以以下音符中有的减时线有误）111 143| 2.4 3 | 1.1143| 2.4 3 ||:3232 332 | 3432 11 | 224 332 | 15 5 :|| 11 1 引出新疆地区音调特征—— 乐器 铃鼓—“X X X X X|” 节奏风格

｛44 X X X X X| X X X X X

｛44 0 0 0 xx|0 0 0 xx|| 分——合——配歌曲

4、找滑音记号：回忆和复习原有学唱的歌曲中出现的滑音记号——《小螺号》

5、再次聆听录音范唱：重点感受下滑音的演唱。

二、新课教学

1、让我们再来听一遍这首歌曲，从速度、情绪等的变化分为几部分？看看那个同学听的仔细认真。（两部分）

2、找一找歌曲中都有哪些特别的地方？如果学唱应该注意什么？（||：

：||、（XX）()下滑音，0 休止符、不同的两个结尾)

3、（重点聆听和模仿下滑音的地方）

4、一句句听唱，处理歌曲中的（XX）、休止符、重点下滑音强调反复记号

5、完整听赏一边（安静心里默唱）

6、跟随伴奏完整演唱一遍

7、歌曲中唱到了什么？（引出 少年——雏鹰 的关系）

让学生理解雏鹰阶段正是我们学生的生涯的阶段„„

启发学生用自信、坚定、雄壮的声音准确表现歌曲。

8、变换演唱方式巩固歌曲。

三、扩展延伸

说说你如何成为“祖国明天的雄鹰”？

教学反思：

这首歌的曲调节奏较复杂：有十六分符、切分音等，还有很多的装饰音，所以这首歌曲我主要通过聆听范唱，使学生从听觉中加强模仿记忆，有了基本旋律的轮廓后，让学生看谱唱曲变显得稍微简单一些了。但在练习歌曲时，很多预想的环节，因为自己怕时间不够而简化了，总觉得课堂效果离自己预设的目标差别很大。所以，每次给五年级学生上每周的一课时，心里总觉得亏欠他们，没有机会让学生展示自己的才艺，没有机会让孩子们用形式多样的方法来丰富歌曲，没有时间给他们多提问题，多多发言的机会，甚至连上课因为时间关系老师对学生的表扬和鼓励的话语，评价的语言都变成了一种奢侈„„备课时想的天花乱坠，上课的时候却把想法一再浓缩，小品演员潘长江说：“浓缩的是精品”，可我因为时间不够而浓缩的课堂因为大大打击了学生学习的积极性是不是变成了次品了呢？

第五篇：雏鹰之歌说课稿

《雏鹰之歌》说课稿

一、说教材

教材分析：

本节课是人音版音乐教材五年级上册第六课《雏鹰之歌》中第一课时，是以歌曲教唱为主的一节课。《雏鹰之歌》是一首比较新的歌，而且好听，很有劲的歌曲。这首歌有两个特点，一、是带有新疆地区的音乐风格。

二、是有许多的下滑音。歌曲激昂、坚定、自信，呈现了雏鹰不怕风雨、展翅飞翔的情景，激励着少年要做勇敢的雏鹰，不畏风雨，勇往直前

教学目标：

新课程对音乐教学提出了新的要求，提出以音乐审美为核心的基本理念，应贯穿于音乐教学的全过程，在潜移默化中培育学生美好的情操、健全的人格。音乐基础知识和基本技能的学习，应有机地渗透在音乐艺术的审美体验之中。音乐教学应该是师生共同体验、发现、创造、表现和享受音乐美的过程；应该是在教师指导下，学生积极、主动的体验与感悟音乐的过程。因此，我的教学目的是：、提高学生进一步识谱能力及对歌曲学习的兴趣，表现出活泼、快乐的少年。、通过学习《雏鹰之歌》让学生怒力做“自学、自理、自护、自强、自律”的五自少年，争做“明天的雄鹰”。教学重点：能够“坚定、自信”的情感演唱歌曲 教学难点：熟练掌握“下滑音”及节奏特点

二.说教法

1.讲授法，紧紧围绕教学大纲, 教材内容, 深入挖掘快乐的因素.2.示范法，学习过程与音乐紧密结合.始终把音乐放在重要位置, 游戏.音乐.动作.情节都是为了加深学生对音乐的感受与体验.3.练习法，在教学中, 我重视学生的表现力和创造能力.针对儿童爱玩.好动的年龄特点, 采用了表演参与法, 实施了寓教于乐的教学策略.三.说学法

音乐课应重视对学生的音乐实践, 所以我把学习的主动权交给学生, 让学生主动参与学习并且自由发挥.在学习中, 我注意去引导和激励学生通过音乐游戏, 律动, 歌表演等一系列活动, 使他们始终保持浓厚的学习兴趣及注意力.调动学生积极主动性, 充分体现了老师为主导, 学生为主体的地位.四.说教学过程

（一）组织教学：1 师生问好

基本发声练习

（二）新课教学：

(1)复习

(2)新歌教学： 1 导入：（播放课件）介绍鹰

雏鹰活动及歌曲背景 2 聆听范唱

2、聆听范唱

第一遍听范唱 设问：（1）歌曲是几拍子的（2）歌曲的情绪是怎样的 第二遍听范唱

设问（1）歌曲的演唱顺序是怎么样的？（2）为歌曲划分乐段、乐句 3 认识反复记号

||： ：||

演唱歌谱

找出下滑音记号 复唱歌谱

教唱歌曲 分析歌曲 歌曲结尾重点唱 跟随伴奏完整唱一遍 11 变换演唱方式

12请学生有感情的演唱, 教师及时给予鼓励.（三）．知识拓展

1、导言

进入了21世纪不少作曲谱写了很多少年儿童立志歌曲，其中在512汶川大地震英雄少年表彰晚会上会上的创作的歌曲《英雄少年》最为激人奋进

2、聆听《英雄少年》 课堂小结：

通过这节课的学习，希望同学们要像歌里唱的 一样要做勇敢的雄鹰，不畏风雨，勇往直前

（四）歌声中结束：

本课的设计，力求体现以人为本的思想，着眼于学生的主动发展，通过充分的音乐实践培养学生的能力，提高音乐素养。多媒体的教学手段，为课堂带来了活力，注入了生机，弥补了教学中单一的教学方法，给了学生以直观的美感享受。