人口与环境教案

第一篇：人口与环境教案

人口与社会环境

教学目的：

1．通过活动，引导学生认识人与自然环境的关系，明确环保的重要性，提高保护环境的意识。2．培养学生良好的社会公德，使他们从身边做起，自学地用行动来保护环境。

3、人们的生活离不开优美的环境，环境需要人们去保护、改造。主备教师:顾素芳 教学过程：

一、明理提高

1、数万年以前，地球上气候温暖，森林茂密，自然条件非常好，人们沐浴着大自然的恩泽。近些年，人类不注意保护，乱伐林木，乱开矿产，破坏资源，使地球臭氧层被破坏，人们生活的空气、水、土壤正在遭到严重污染，植物受损害，河里鱼死了，草也不生长。这就至使我们的生活受到恶劣影响，人类的健康得不到保证。

2、目前，世界上已鉴定的生物物种有150多万种，前几年地球上平均每天至少有一种生物灭绝。而现在平均每小时消失一种生物。世界上最大的一只重达900千克的海龟，在威尔士海滩丧命。

3、近几年来，由于内蒙古大沙漠边缘的绿色植物遭破坏，树林被砍伐，沙漠以每年1公里的速度向东南方向推进。沙尘暴正在向人类示威！

二、政府举措

1．从1996—2010年，中国政府将采取两项重大举措：一是对污染排放实行总量控制；二是要出台《中国跨世纪绿色工程计划》，向环境污染和生态破坏宣战。

2．我国颁布《中华人民共和国森林法》、《中华人民共和国水法》，设立了野生动物自然保护区。

三、自觉倡议

1、随手关闭水龙头，因为一个滴水龙头每天流掉20升水，每年流掉7000多升水。一吨水可以发电100度，可供三口之家用二个月。一吨水可以织布200米，能做80套校服。一吨水可炼150公斤钢。

2、少吃品香糖。因为口香糖的残迹十分难消除，对环境污染大。

3、买菜购物多用布袋。因为塑料袋增加了垃圾的数量，污染了土壤和地下水。

4、不乱扔废弃物。

5、每年为我们的家园种植3—5棵树。

6、庭院室内养花种草。

7、节约纸张，回收废纸。因为回收1吨废纸可以少砍17棵大树，生产800公斤纸，减少35%的水污染。

8、不吃野生保护动物，维护生态平衡。

9、参加一次环境保护义务宣传活动。

第二篇：人口与环境教案

人口与环境教案 教案设计 鲁山县二十五中 董平安

（一）、知识与技能、了解人口迁移的概念与分类。、掌握引起人口迁移的因素，举例说明人口迁移的主要原因。3、调查和运用本地人口资料，探究本地人口迁移的特点。(二)、过程与方法

1、通过举例说明人口迁移的主要原因，培养学生分析实例的能力。2、通过调查和运用本地人口资料，探究本地人口迁移的特点的学习，培养学生进行社会调查和分析探究的能力。

3、通过阅读不同时期、不同地区人口迁移的实例，掌握影响人口迁移的诸多因素，培养学生具体问题具体分析的能力。

(三)、情感态度与价值观

1、培养学生正确理解人口迁移的含义。

2、培养学生关注当地人口迁移的基本情况，形成正确的人口迁移观点。

3、培养学生从全球角度来思考人口迁移的问题，培养学生全球意识。[教学重点] 1、人口迁移的概念和分类。2、引起人口迁移的主要因素。

[教学难点] 引起人口迁移的主要因素。[教学准备] 多媒体课件 [教学过程]

一、情境导入：

1、欣赏歌曲。

2、展示资料：在2007年全国人大和政协会议上，代表及委员对中国农村留守儿童的生活状况表示了高度关注。随着广大农村青壮年劳动力的大量流失，我国超过3000万少年儿童面临着令人担忧的成长环境。他们孤独，他们缺乏父母的关爱，他们在家庭教育缺失的环境中成长！

同学们，你身边有没有留守在家的少年儿童？为什么留守在家的少年儿童多达3000多万？本节我们将探讨与此相关的内容。

二、推进新课：

模块一：人口迁移的概念与分类

1、创设问题，学生阅读教材第一部分，自主探究：（1）一个地区人口数量的变化有哪些方面？(2)什么是人口迁移？

（3）去桂林旅游、去商店购物是人口迁移吗？（4）人口迁移可分为哪些类型？

2、学生自学教材，思考回答，师生共同归纳。教师作激励性评价。

3、学生练习，分组讨论，看哪些是人口迁移，哪些是国内迁移，哪些是国际迁移，推选代表回答,教师激励性评价。（过渡）人口为什么要迁移？ 模块二：引起人口迁移的因素

1、展示图片，结合教材第一、二自然段，学生观察分析，理解人口迁移的 “推拉理论”。

2、通过案例引导学生从自然生态环境因素、经济因素、政治因素、社会文化因素四方面分析环境因素对人口迁移的影响：

（1）、阅读材料“迁移为了旱灾”，学生讨论引出影响人口迁移的主要因素--自然生态环境因素

（2）学生讨论：自然生态环境因素中哪些是推力，哪些是拉力？

学生合作探究，推选代表回答：拉力为气候温和，土壤肥沃，水源方便，地形平坦，资源丰富。推力为环境恶化，自然灾害。

（3）、启发学生了解主要的自然生态环境因素有--气候、水、土壤和矿产资源等是最重要的。

（4）展示图片：三峡移民是否为环境移民？

学生探究回答。引出主要的影响因素--经济因素。

（5）引导学生阅读材料“贵州省的外出务工农民”和“涌至广东打工的流动人口”的对比，进行对话活动：

甲方--人口迁移对迁入地更有利：乙方--人口迁移对迁出地更有利。学生活动，教师激励评价，师生归纳小结。

（4）引导学生继续探究经济因素对人口迁移的影响。

（5）除以上因素引起了人口迁移外，如：二次世界大战，伊拉克战争等引起人口迁移属于什么因素？

学生回答：战争--政治因素。

指导学生学习：一个国家的政策，特别是人口迁移政策的实施会对人口迁移产生重要影响；此外，政治中心的改革也会引起人口迁移。

（6）人类是具有社会属性的，各种社会文化因素都会引起人口迁移。学生自主学习：

① 社会文化因素表现在哪些方面？ ② 下列现象分别属于哪个方面？

A、美国是中国人向海外留学的首选地，在美国就读的中国移民数量非常可观。

B、印巴分治引起的人口迁移 C、老刘到广州去和儿子一起居住 学生回答。

三、课堂小结

人口迁移是一种比较复杂的社会现象，影响人口迁移的因素很多。既有自然生态环境因素，还有社会经济、政治、文化因素。在某种特定的时空条件下，任何一种因素都有可能成为促使人口迁移的决定性因素。

四、巩固练习，学生抢答。

五、课外社会调查：调查和运用本地人口资源，探究本地人口迁移的特点。

第三篇：人口与环境教案

《情系环保》教案

【教学目的】

1．通过活动，引导学生认识人与自然环境的关系，明确环保的重要性，提高保护环境的意识。

2．培养学生良好的社会公德，使他们从身边做起，自学地用行动来保护环境。【教学过程】

一、引入情境

1．出示浦江县一些优美的环境照片，并之前提出问题：（1）你看了这组照片后说一说美在哪里，对人类有什么好处？（2）这种环境是自然形成的还是人为形成的，人们为什么要这么做？ 2．出示浦江县一些脏、乱、差的环境照片。提出问题：

（1）你看了这组照片后说一说不好在哪里？对人类有什么坏处？（2）这种环境是自然形成的还是人为形成的，为什么会形成这种情况。3．小结：

刚才同学们对二组环境照片都谈了看法。总的说，人们的生活离不开优美的环境，环境需要人们去保护、改造。

二、明理提高

1．你能否说一说破坏环境的因素和造成的后果呢？举例说明。2．学生谈谈之外，教师说。

1）数万年以前，地球上气候温暖，森林茂密，自然条件非常好，人们沐浴着大自然的恩泽。近些年，人类不注意保护，乱伐林木，乱开矿产，破坏资源，使地球臭氧层被破坏，人们生活的空气、水、土

壤正在遭到严重污染，植物受损害，河里鱼死了，草也不生长。这就至使我们的生活受到恶劣影响，人类的健康得不到保证。

2）目前，世界上已鉴定的生物物种有150多万种，前几年地球上平均每天至少有一种生物灭绝。而现在平均每小时消失一种生物。世界上最大的一只重达900千克的海龟，在威尔士海滩丧命。

3）近几年来，由于内蒙古大沙漠边缘的绿色植物遭破坏，树林被砍伐，沙漠以每年1公里的速度向东南方向推进。沙尘暴正在向人类示威！

这都是我们人类所造成的，那我们同学能不能发挥自己的想象，画出生活中的环境污染？ 3．学生画画，然后展示。4．请看小品：大自然打官司。

几位同学分别扮演大自然、宇宙庭长、太阳法官、人类代表。大自然来到法庭控告人类对它的健康越来越不重视，使得森林资源减少，海洋生物受到危害，环境受到重大污染。人类代表辩护。宇宙庭长和太阳法官合议，宇宙庭长宣布大自然的控诉，人类代表的辩词都是事实，判决人类要尽力保护大自然，各国都要严格制定环境保护法，保护大自然、保护地球。

5．问：你们知道世界环境日的时间吗？（6月5日）世界水日呢？（3月22日）

三、政府举措

1．从1996—2010年，中国政府将采取两项重大举措：一是对污染排放实行总量控制；二是要出台《中国跨世纪绿色工程计划》，向环境污

染和生态破坏宣战。

2．我国颁布《中华人民共和国森林法》、《中华人民共和国水法》，设立了野生动物自然保护区。

四、自觉倡议

我们班同学在争挂“绿色环保章”，争当“环保小卫士”。请一位同学朗读。

1）随手关闭水龙头，因为一个滴水龙头每天流掉20升水，每年流掉7000多升水。一吨水可以发电100度，可供三口之家用二个月。一吨水可以织布200米，能做80套校服。一吨水可炼150公斤钢。2）少吃品香糖。因为口香糖的残迹十分难消除，对环境污染大。3）买菜购物多用布袋。因为塑料袋增加了垃圾的数量，污染了土壤和地下水。

4）不乱扔废弃物。

5）每年为我们的家园种植3—5棵树。6）庭院室内养花种草。

7）节约纸张，回收废纸。因为回收1吨废纸可以少砍17棵大树，生产800公斤纸，减少35%的水污染。8）不吃野生保护动物，维护生态平衡。9）参加一次环境保护义务宣传活动。

五、环保憧憬

1．学生为“绿色环保”说一句心里话。2．合唱《歌声与微笑》

《农药带给我们什么》教案

教学目标：

1．反思过度使用农药对周围环境的影响，提高学生环保意识，逐步养成关心和爱护环境的行为习惯。

2．了解农药在农业生产中的作用和对环境的影响，知道农药对环境与人类所带来的危害，并掌握避免农药危害的方法。

3．能够自觉农药对我们造成的伤害，并能利用所学知识进行宣传，提出解决农药污染环境问题的解决途径。教学准备：

搜集使用农药给环境与人类带来的危害和影响的视频，图片、文字资料；调查当地农药的使用情况与人们在日常生活中避免农药伤害的方法。活动过程：

导入：学生阅读课本P1页的材料 ——除草剂杀死稻苗

师：既然农药给我们造成了危害，那我们为什么还要使用农药呢？下面我们就来共同讨论一下农药的使用价值。一．农药使用价值

思考：我们为什么要用农药？

活动中可让学生通过自己搜集的资料与调查的情况，列举农药可以提高粮食果品的产量，可以大量减轻农民捕捉害虫的劳动强度等相关的实例，认识使用农药的益处。二．农药的危害

教师可通过补充材料，让学生了解利用农药会给环境与人类带来哪些

危害知道人们起初利用农药只考虑到它对人们有利的一方面，并没有考虑到环境问题及对人类造成的伤害。三．解决办法

前面我们已经对农药的作用和危害有了清晰的认识，那么我们怎样解决农药对我们的危害呢？

组织学生讨论，调查。寻求解决办法。

要解决农药对我们的危害，就要尽量少用或不用农药。那么，如果正确使用农药呢？（结合P2页图片）具体办法是: 第一，使用农药是为了杀灭损害农作物的害虫，保证农作物的正常生长，提高农作物产量。但是，害虫在生态系统中起到连接食物链的作用，少量害虫存在不影响作物的生长，作为自然界食物链的重要一环，具有赫积极的作用。着就不需要把害虫赶尽杀绝，没必要对作物使用农药。

第二，减少农药的使用量并不是不使用农药，为了防止病虫害，降低人工作业的强度，要适量使用农药，用最少的农药取得最佳防治效果，并且不引起人畜中毒和环境污染等负面影响；尽量保证喷洒出去的弄个要能沉积在作物叶片上，提高农药的利用效率。

对于已经使用了农药的蔬菜瓜果，我们在进食时英怎样正确操作，以减少农药对我们的伤害？ 活动延伸：

1．继续收集向光知识，并以实际行动来做好环保小卫士。2．调查当地农药的使用情况。

《吸烟的危害》教案

教学目标：

1、通过学习，使学生认识到吸烟对人体有那些危害。

2、引导学生不吸烟，并能主动劝说身边吸烟者自觉戒烟。教学重难点：

怎样做到自觉不吸烟，宣传吸烟对人体危害性。教学准备：

教师：出示一组吸烟带来的危害图片。学生：在日常生活中吸烟所带来的危害事例。教学过程：

一、导人新课：

1、吸烟危害健康已是全世界公认的事实。青少年正处于生长发育的旺盛时期，身体的各部分，都比较娇嫩，尤其不能吸烟。

2、板书课题：吸烟的危害

二、讲解新课

1、出示挂图：我们先来看看身边豆油有哪些吸烟的危害。

2、读课文2、3、4自然段并指名回答，吸烟的危害主要有哪些？（1）引起尼古丁慢性中毒：（2）引起肺癌：

（3）浪费金钱，牙黄口臭： 学生讨论回答

3、再读课文第四段，重点了解世界为宣传戒烟工作所做的努力。

4、学生自主讨论内化。

5月31日“世界无烟日”，商店不出售香烟，不做香烟广告

三、总结:自觉维护环境，杜绝吸烟环境。

四、作业练习：

1、吸烟对人体造成那些危害？

2、你准备怎样劝他人戒烟？

《人口与环境》教案

一、教学总目标：

1、学生了解一些生态环境和人口问题的产生和发展，感知环境问题带来的危害，树立环保意识，转变浪费资源、破坏环境的生活方式。

2、学生从自我做起，从身边做起，持久地采取适当的措施保护生态环境。

二、教学措施：

1、精心准备，不断控索，提高自身素质，切实加强健康教育。

2、充实教学内容，拓展教学空间。

3、设置情景，激发学生的学习兴趣。

4、充分利用各种资源，开展丰富多彩的综合实践活动。

5、课堂中渗透思想品德教育。

三、问题研究与教改设想：

通过一系列的活动，学生认识环境污染的危害，了解一些环境保护的知识，激发学生自觉保护环境的决心。

四、执行说明：

1、学生组成若干调查小组，选定调查主题。

2、广泛立刻报刊杂志，借助丰富的网络资源搜集环境污染及如何保护环境和控制人口的资料，使人口与环境得到平衡发展。

《人口与环境》教学教案

宝国老初级中学

第四篇：人口与环境教育教案

人口与环境教育教案

现在，人口与环境的问题越来越紧张了，下面是小编整理的人口与环境教育教案，欢迎阅读。

人口与环境教育教案

1.了解我国人口、资源、环境现状及特点，明确人口、资源、环境之问的关系，坚持科学发展观，走可持续发展之路。

2.认识科学发展观的含义，提高正确处理人口、资源、环境之问关系的能力。

3.体会人口、资源、环境之问的关系，树立科学的发展观。

我国的资源国情是本课重点。

实施可持续发展战略，坚持科学发展观是本课难点。

教师:收集我国资源国情资料，思考人口、环境、资源问题带来的危害。

学生:查阅资料。

一、设置疑问，导入新课

地球一一她是孕育世上所有生命的母亲;她是保护这些生命得以成长的本源;她蕴藏着一切现代文明;她象征着我们最本质的财富。地球一一她是我们永远不变的希望，是我们世代延续的生机，是我们共同的家园!

小结:要善待地球，它是我们共同的家园。

二、教育活动

活动一: 世界地球日 的来历

板书:实施可持续发展战略

1、我们共同的家园

你知道 世界地球日 的来历吗?你了解现在地球的处境吗?

思考举例:

(1)人们迫于生存毁林开荒，乱采滥伐，破坏植被等;人类不合理地开发利用自然资源，以损害生态环境为代价换取经济的一时繁荣。

(2)控制人口过快增长，实行计划生育;实施可持续发展战略。

(3)《中华人民共和国环境保护法》《中华人民共和国大气污染防治法》等。

(4)根据前面提供的材料，地球的命运应该无外乎两种:一种是人类的觉醒，爱护地球，共同创造美好家园;一种是任现状恶化下去，最终使人类失去生存的空间。

原因:资源开发利用不尽合理、不够科学，由此造成的浪费、损失十分严重。

板书:

2.正确处理人与自然的关系

大自然是人类赖以生存的基础，我们既不能做它的奴隶，无所作为;也不能以主人自居，对大自然随心所欲地发号施令。人类应与自然和谐相处。

活动二:开动脑筋，描绘明天

人类的明天将是什么样子呢?悲观主义者描述了世界末日的景象，向全世界敲响了警钟。人们承认面临着严重危机，但是可以通过共同的努力战胜它，寻求新的发展道路。

板书:

二、走可持续发展之路

1.人口、环境、资源问题

人口、环境、资源问题，其实质都是发展问题。在今天，人口的剧增、资源的短缺、环境的恶化、生态的危机已经直接威胁到人类的生存和发展。实施可持续发展战略成为人们的共识。

板书:2.实施可持续发展战略，坚持科学发展观

可持续发展的内涵:既满足当代人的需求，而又不损害后代人满足其需求的能力的发展。

可持续发展的要求:人类与自然和谐相处，人类认识到自己对自然、社会和子孙后代应负的责任。

出示材料:努力构建社会主义和谐社会，是党和国家根据新世纪、新阶段我国经济社会发展的新要求和我国社会出现的新趋势、新特点所提出的目标和任务。人与自然和谐相处，是社会主义和谐社会的基本特征之一。人与自然和谐相处，就是生产发展、生活富裕、生态良好。

请你运用所学理论知识为这次讨论会写出主题发言要点。

小结:

(1)可持续发展是指既满足当代人需要又不对后代人满足其需要的能力构成危害的发展。

(2)人口、资源、环境和经济发展相互作用、相互影响、相互制约。

(3)我国人口众多、资源相对不足、环境状况不容乐观，严峻的人口、资源、环境形势制约着我国经济社会的发展。

(4)人与自然和谐相处是社会主义和谐社会的基本特征之一。为实现人与自然相处和谐，就必须正确处理人口、资源、环境与经济发展之间的关系，走可持续发展道路，而不能以牺牲资源和环境为代价来换得经济的一时发展。只有实施可持续发展，才能做到生产发展、生活富裕、生态良好，实现人与自然和谐相处。

那么，请同学们课后认真思考一下，为保护环境、节约资源，我们可以做些什么呢?

实施可持续发展战略

一、我们共同的家园

1.我国的资源国情

2.正确处理人与自然的关系

二、走可持续发展之路

1.人口、环境、资源问题

2.实施可持续发展战略，坚持科学发展观

第五篇：人口与环境

第三节人口与环境

教学目标

1．通过查询有关资料，了解世界和我国人口增长状况，并学习查询资料的方法。

2．通过对具体实例和统计数字的分析与讨论，了解人口增长对环境、资源和生态平衡造成的影响，认识控制人口数量的重要意义。

3．在讨论控制人口数量和提高人口素质的相互关系以及人口数量与环境关系协调等问题的基础上，理解计划生育作为我国一项基本国策的重要性和必要性。

重点、难点分析

1．人口过度增长对环境、资源和生态平衡的影响是本小节学习的难点。学生理解了这个问题，有助于理解控制人口的重要性。教师在教学中可以从生态平衡的角度引入。生态系统中由于某种生物的数量增加或减少会引起生态系统的变化，这种变化达到一定限度，生态系统就失去了自动调整的能力而造成生态平衡被破坏。人类在生态系统中占有一定位置，是生态系统中最有智慧、最能影响生态系统稳定的成分。随着人类社会的发展，特别是人类的科学技术的发展，人类的活动对生态系统的影响越来越大，人类在生活中需要的资源越来越多，人口数量的增长会对环境、资源以及生态平衡带来什么影响？将这一问题交给学生，请学生分析人类对环境的方方面面的影响，正确认识人类对环境的影响。此外，地球是它所有生物共同的家园，各种生物在地球上都应该有生存的权利和可能性，人类应该很好地与各种生物共同生活，人类不能因为自身的发展而影响其它生物的生存。所以人类必须考虑自己的生活与生产活动对环境的影响，对生态平衡的影响。人口数量的不断增长必将影响环境、资源以及生态平衡。近年来，中外电影界拍摄了一些有关人类与环境关系的电影，如《侏罗纪公园》、《与狼共舞》、《横冲直撞》等等，这些电影告诉我们一些关于人类如何与其它生物共存，告诉我们人类在采取一些活动时必须考虑对环境、对生态平衡的影响。我们可以利用这些电影资料于教学过程中。

2．控制人口的意义是本小节的重点。通过多年广泛的宣传教育，学生已经知道我国实行计划生育。控制中国人口的增长的政策。但是，为什么要控制人口，控制人口的意义是什么，需要在本小节的教学过程中让学生认识。认识控制人口的重要性，可以从两个方面入手。一是生物学角度，人口数量对生态系统、对生态平衡的影响，这一方面在前面已经说明；另一方面从社会学角度分析。课前可以让学生做一些调查或者资料查询，了解人口数量与人口素质的相互关系，在国家目前的经济水平上，人口数量过度增长会对人口质量带来什么影响。通过以上学习，正确认识计划生育作为基本国策之一的必要性。

教学建议：这一节内容的教学最好通过学生讨论的方式进行。教师可以准备一些资料，包括有关的数字、挂图、录像等供学生讨论，教师也可以通过提出一些问题组织学生的讨论。

教学过程设计1．课前准备：

有关中国和世界人口资料以及资源资料的查询。查询方法：

（1）到有关单位，如国家、市、区计生委了解情况。（2）查找有关书刊、报纸、环境公报、人口公报。（3）计算机检索，输入关键词，可获得相应的资料。查询内容：

（1）中国人口数量的有关资料以及世界人口状况。

（2）中国土地、水、森林等资源状况以及世界土地、水、森林等资源状况。

（3）人口对资源的影响。

（4）人口数量与住房、交通、升学、就业等社会问题的关系。2．复习上一节课，引入新课：

利用池塘生态系统教学挂图提问：在这个池塘中，若饲养的鱼过多，池塘会发生什么变化？这种变化的实质是什么？

一个生态系统，生物生存的空间是有一定限度的。若鱼类过多，鱼呼吸消耗水中的氧气会造成水中氧气不足，最终危及鱼类自身的生存。所以，鱼类密度过大，会影响到生态系统的平衡状态。生物的生存和发展受到环境的制约，同时也会对环境产生影响。维持生物与生物之间、生物与无机环境之间的相对平衡状态，对于生态系统的稳定性是非常重要的。

与其他生物相同，人类的生存与发展同样受到环境的制约，同样也会对环境产生影响。本小节讨论的主题就是人口与环境的关系。3．关于“世界和我国人口的增长”的教学：

我国是世界上人口最多的国家。中国的人口众多是怎样形成的？根据教材P.156图V-18（我国人口增长示意图）讨论以下几个问题：（l）从这个示意图，我们可以看到什么？

（2）这个示意图只记录到1989年，10年过去了，目前中国人口数量是多少？

（3）结合教材P.156图V-18（我国人口增长示意图），看这张表，说明中国人口增长的特点。为什么近年来增长速度比较稳定？

(4）在查询资料中，世界人口增长的特点如何？

小结： 1928～1949年的21年间，我国人口增加了0．7亿，1982～1989年期间，我国人口也增加了0．7亿，但同样的增长却只用了5年时间。这说明我国人口增长的速度加快。近年来，人口增长的速度比较稳定是由于国家采取了一定的政策，使增长的速度得到了一定的控制。但是，我们必须看到，由于中国人口基数大，虽然国家采取了一定的控制措施，但每年净增长量仍然很高，每年增长人口在千万以上。4．关于“人口增长与资源危机”：

讨论：人口增长必须增加对各种资源的需求。人口增长带来的资源危机有哪些方面？（学生在课前进行了相关问题的调查和资料查询，可以结合学生的调查，并提供有关录像资料组织学生的讨论。）讨论可以分为几个问题：

(1）人口增长与粮食问题。耕地是粮食生产的基地。人口增加使人均占有耕地面积减少，由此引起粮食问题。

（2）人口增长与水资源。水是人类生存不可缺少的物质。地球上淡水资源有限。人口增必然会造成水资源的短缺。历史上曾因水的问题而引起的战争正说明水资源的重要性。

（3）人口增长与能源。随着社会的发展与进步，人类对能源的需求量越来越大，因此需要消耗越来越多的能源物质，需要提供更多的石油、煤、天然气等能源物质。但是，这些物质都是不能再生的物质。人口数量的增长也将引发能源的危机。

小结：我国的土地资源、水资源以及能源都是有限的。如果不能控制住人口的数量，最终会由于资源的缺少影响我们的生存。提问：人口增长会不会影响生态系统，影响生态平衡？5．关于“人口增长与生态平衡”：

人类是生态系统的重要成员。人类的生存依赖着生态系统，同时也对生态系统产生了影响。在人类的发展过程中，人类基本上能够处理好与生态系统的关系。但是，随着人口增长和科学技术的不断进步，人类对环境的冲击和压力越来越大，人类与生态系统的关系越来越紧张。人类为了解决自身的需要，维持自身的生存，在生产活动中改变了生态系统的结构。这些改变，不仅破坏了生态系统原有的平衡状态，同时也触发了一些自然灾害的发生。

有关这个问题，教师可以引导学生介绍自己所听到、看到的一些情况，认识人口增长与生态平衡的关系。6．人口增长与人口素质的关系：

讨论：（1）人口数量与城市住房、城市交通、升学、就业等关系。（2）人口数量与人口素质是否有关？说明理由。

学生可以根据自己的调查结果发表自己的观点，教师应注意引导让学生认识到人口数量的无限制的增加会造成众多的社会问题，而解决这些问题只能通过控制人口的数量。

7．计划生育与控制人口数量、提高人口素质：

讨论：（1）怎样解决人口增长带来一系列的问题？（2）我国政府采取了什么政策控制人口数量？（3）控制人口增长的具体要求有哪些？（4）控制人口增长的意义是什么？（5）我们可以做些什么？

小结：当今有四大环境问题，人口、粮食、资源和环境。这些问题中，核心问题是人口问题。不控制人口数量的增长，就无法解决其他三个方面的问题。中国是世界上人口最多的国家，中国人口的增长对世界影响很大，所以中国应该、同时也能做到控制中国的人口增长。只有这样，才有利于这个自身的发展和世界的发展。小资料

1．历史世界环境日主题

1974年 只有一个地球1975年 人类居住

1976年 水：生命的重要源泉

1977年 关注臭氧层被破坏、水土流失、土壤退化和滥伐森林1978年 没有破坏的发展

1979年 为了儿童和未来——没有破坏的发展

1980年 新的十年，新的挑战——没有破坏的发展

1981年 保护地下水和人类食物链；防止有毒化学品污染

1982年 纪念斯德哥尔摩人类环境会议10周年——提高环境意识1983年 管理和处置有害废弃物；防止酸雨破坏和提高能源利用率1984年 沙漠化

1985年 青年、人口、环境1986年 环境和和平1987年 环境与居住

1988年 保护环境、持续发展、公众参与1989年 警惕全球变暖

1990年 儿童与环境

1991年 气候变化——需要全球合作

1992年 只有一个地球———齐关心，共同分享1993年 贫穷与环境——摆脱恶性循环1994年 一个地球，一个家庭

1995年 各国人民联合起来，创造更加美好的世界1996年 我们的地球，居住地、家园1997年 为了地球上的生命2．世界一些国家和中国耕地面积：

3．中国的水资源危机：

我国水资源总量居世界第六位，而人均水量却居世界第172位，只相当世界人均占有量的1/4，美国的1/5，前苏联的1/7，加拿大的1/48。

我国的城市供水不足问题日益严重，缺水城市近300座，城市地下水超采严重。每年全国废水排放总量约356亿吨，并逐年增加，江、河、湖污染严重并呈加重的趋势。

50％的地下水被污染； 40％的水源已经不能饮用。