《我的妙点子》教案

第一篇：《我的妙点子》教案

我的妙点子

一、活动目标

1．知识与能力：

（1）使学生感受到生活时时处处存在着发明创造的机会，提高学生发现和体验生活的能力，培养学生创造性思维能力。

（2）促使学生综合运用学过的知识解决一些身边的问题。

2．过程与方法：

使学生学会科学地思考问题，并能为解决某一问题主动去获取知识。

3．情感态度与价值观：在活动中使学生学会与他人合作。

二、活动准备

1．教师准备：

（1）掌握一些有关科学小设想的方法，掌握一些小发明小制作的案例。

（2）了解指导学生进行小发明小制作的有关方法；了解有关进行科学设想的一些思考方法。

2．学生准备

查找相关资料，了解一些妙点子、小发明的案例。

三、课时安排：2—3周。

四、教学活动设计

课内活动设计

（一）一、“我遇到的问题”：

师举出4个例子：（1）、刷牙时泡沫流到手上和袖子；（2）、擦黑板时，粉笔屑乱飞；（3）、晒在院子里的衣服被风吹跑；（4）、能帮助盲人走路的眼镜就好了。设计这四个问题在于激发学生从日常生活中发现问题，培养学生的问题意识，有了问题，才有可能去研究去发明去创造，从而解决问题。

二、“来体验，一起想个妙点子”

师提出一个问题：“暖壶刚灌上开水时，瓶里的热气有时会把壶塞顶出来”书中给出一个解决办法，可是这个解决办法欠妥，老师设计这些在于激发学生的兴趣。

三、“小探究，什么是妙点子”

1，教师举出两例“新型黑板擦”和”截流牙刷’让学生对比，从中领悟什么是妙点子，妙在哪里，什么不是妙点子；

2，让学生对自己感兴趣的问题想个妙点子。

3，教师举出案例“漏油汤勺”与“防风晾衣架，案例1“漏油汤勺”的创新方法属于联想类比创造方法，案例2“防风晾衣架的创新方法属于聚合交叉创造方法，这样设计，在于提供两种不同的创新思维方法，引导学生怎样创新，怎样想妙点子。

4，教师让学生总结自己的妙点子是怎样想出来的，及属于哪种创新思维方法。

四、“展示与评价”，让学生交流自己的妙点子，交流自己的小发明，小成果。从而达到互相启发，互相开阔视野，百花齐放，百家争鸣。

五、“拓展与创新”，回形针的新用途，作者启发学生跳出回形针只是用来夹纸的用途，让学生充分展开想象，思考回形针的新用途，目的在于抛砖引玉，启发学生认识到创新思维前途无量。

课内活动设计

（二）一、学习各种创新思维方法

（1）学习课本案例

1、案例2认识两种不同思维方法。

（2）学习搜集到的创新思维方法。

群体激智创造方法——奥斯本掀起的“头脑风暴”

聚合交叉创造方法——巧妙的组合就是创新 设问检核创造方法——新设想的助产士

逆向反求创造方法——两面神思维的应用

列举分解创造方法——把问题清晰地摆出来

二、自由结组，寻找问题，群策群力，发明创造。

（这一阶段要求学生根据上面的经验自主学习、自主探究，教师随时指导）

自由结合组，从生活中寻找问题，大家想妙点子

（1）问题

（2）想妙点子

（3）查资料

（4）推敲妙点子

（5）试制，请老师和家长帮忙

（6）互相交流经验

三、展示与评价

（1）各组将妙点子或小发明，小创新制成展板，展板规格90× 120CM，竖用。

（2）互相交流经验，互相评价。

（3）保存展板。

四、教学小结及反思：

本次活动设计注重培养学生的创新意识、创新能力及动手能力。

第二篇：有多少点子 教案

有多少点子

虞福仙

教学目标：

1、通过计算点子数，初步学会用乘法解决问题，加深对乘法意义的理解。

2、3、会用两种不同的方法数排列的物体的个数，列出乘法算式。

在数的过程中进一步体会加法和乘法之间的联系。

教学重点：能根据具体情境和加法算式准确列出乘法算式。教学难点：进一步学会用乘法解决简单的问题，加深对乘法意义的理解。

教学准备： 课件、点子图 教学过程

一、复习旧知

将下列的加法算式改写成乘法算式 2+2+2+2+2+2= 5+5+5+5= 1+1+1+1+1=

二、谈话过度到新课

（出示班级学生照片，做点子图）

今天，淘气和笑笑就在玩有多少点子的游戏，你们想去看看吗？ 生：想。

板书：有多少点子

三、合作探讨，学习新知

1、用点子图照样子做一做，说一说。（出示图片）（1）师：这是10×10的点子图，淘气盖住一部分点子，你知道露出来的这部分是由多少个点子组成的吗？

生：6个。

师：你是怎么算出来的呢？ ① 生：2+2+2=6 师:这里的2从哪里来的呢？ 生：每行2个。师：每行2个，说明你是横着看的。生：是的。

师：每行2个，有3行，所以用加法算式2+2+2=6来计算。

师：谁还有其他的计算方法呢？ 生：3×2=6或2×3=6 师：同学们除了能横着看，还能怎么看呢？ 生：竖着看。师：说说你的想法？

生：竖着看，每列3个，有2列。加法算式：3+3=6 乘法算式：2×3=6或3×2=6。表格对比

请仔细观察，你发现了什么呢？

生：每次列出的乘法算式都相同。师：嗯，你长着一双善于发现的眼睛。

结论：一副点子图，无论横着看还是竖着看都能写出两道相同的乘法算式。

（2）根据笑笑的点子图，完成表格

2、现在我们去看看淘气和笑笑又在怎么玩游戏！请仔细观察。（1）说说用点子图表示什么？

师：同桌两人各用一种方法摆出4×7这个乘法算式。（学生动手操作，教师巡视）

师：机灵狗看到大家做游戏做得如此开心，就考想考同学们，你们愿意接受挑战码？ 生：愿意。

学生分析题意，圈起来的部分表示3×8。

四、巩固应用

1、分别用两种方法在图上表示算式 2×7= 3×9=

2、两人一组，我说你摆。

3、请同学们仔细观察，从图中你发现了哪些数学信息？（图片）学生观察，汇报。

能根据你发现的数学信息提出数学问题吗？ 学生思考后同伴交流、最后代表汇报。可能：

① 第一张桌上有几块积木？ ② 第二张桌上有几块积木？ ③ 第三张桌上有几块积木？ ④ 3张桌子一共有几条腿？ ⑤ 3个小组一共有多少人？ 独立写出两个，并解答。

5、在教室中找一找，提出能用乘法解决的问题。

五、课堂总结

第三篇：点子公司 公开课教案

福州红博江南水都幼儿园2013—2014年下学年 实习组观摩学习课堂——骨干教师示范展示课

活动名称：语言《点子公司》讲述 活动地点：大一班 时间：2014年4月22日 执 教：邱海芳 活动目标

一、创设合理有趣的谈话环境，鼓励幼儿在集体面前大胆发表自己的建议。

二、初步理解词语“点子”。

三、幼儿在活动中能体验到成功的乐趣。活动准备 :（点子公司）PPT 狐狸、刺猬、狗、乌龟、狮子 活动过程

一、出示一只狐狸，引出讲述的主题。

森林里住着一只狐狸，他很会动脑筋，有许多好点子，什么叫“点子”？

点子就是好办法，好主意，好方法。只要谁有难题，去找狐狸，他就会帮你出点子，想办法。

二、小狐狸帮猴子出点子。

后来，小狐狸在森林里开了一家点子公司，（出示点子公司背景图）专门帮人出点子，解决难题。

开张第一天，谁来了（小猴手拿一只烂果子）猴先生对狐狸说：“我的果树上长满了虫，你能不能想个办法，不用农药就消灭果树上的害虫呢？”小狐狸眼珠一转，想出了好办法，他对猴先生说：“你只要在果树上做许多鸟窝就可以了。” “小狐狸为什么要猴先生做许多鸟窝呢？”

猴先生照小狐狸的点子去做了，果然飞来了许多小鸟，它们看守着果树，吃掉了害虫，苹果长得又红又大，这消息一传开，许多动物都想叫狐狸出点子了。

二、大家帮刺猬出点子。

鞋店老板刺猬做了鞋子，积压在仓库里没人来买，狐狸听了，微微一笑，就想出了好点子，你们猜猜他想到了什么好点子？（幼儿讨论回答）

三、大家各自为狗、乌龟、猴子出点子。点子公司的名气越来越大，来求狐狸帮忙的动物也越来越多，小狐狸忙不过来了，请小朋友一起来想办法。

狗妈妈要出门了，小狗在家吵闹怎么办？（出示插图）乌龟的帽子飞到树上拿不下来怎么办？ 狮子没朋友怎么办？（幼儿讨论）四结束环节：

小动物们在生活中遇到了许多困难，小朋友在平时遇到过困难吗？ 我们也来开一家点子公司，专门解决小朋友自己的困难。

选材很好，让幼儿有话可说，提的问题有利于发展幼儿的发散性思维。

第四篇：创意点子

给父母过个浪漫的情人节

背景：

随着年龄的增长，我们自己或身边的同学朋友拍拖的现象越来越普遍了。当我们花了很多心思跟时间为女友（男友）准备礼物的时候，是否想过顺便买一件简单的饰品或衣服给自己的父母呢？当我们买一大堆的围巾、保暖手套给女友（男友）时，是否会简单的发个短信提醒父母天冷记得穿衣呢？当我们在女友（男友）前滔滔不绝甜言蜜语的时候，是否会在好不容易回一次家的时候跟父母说一声感谢呢？

不管之前有没有这样做过，今年寒假回家时给父母过一个浪漫的情人节吧。意义：

让父母重温当年的恋爱时光，增进彼此感情，同时让父母感受我们子女的孝心，增进父母与子女间的感情，减少隔膜，让家庭更温馨和睦。

准备工作：

自己帮父母写的两封情书

白色蜡烛

两份礼物（父母各自喜欢的或者当年父母送给彼此的礼物）

两张电影票或者音乐会的门票（可根据自己的父母实际情况定）

自己弄一份可口的晚餐

实施步骤：

一：事先偷偷在父母的手机上设置定时短信发给彼此，内容自由发挥（注意时间不要设置在他们在一起的时刻）

二：将准备好的情书放在父母经常接触的地方，比如母亲化妆品的抽屉，父亲的书桌。

三：自己弄一份可口的晚餐，点上蜡烛，熄灯。再将父母一起叫出来，将准备好的礼物交给父母，在全家人面前念情书的内容，念完后交换礼物。然后问他们当年恋爱时难忘的事儿

四：将准备好的电影票或音乐会门票交给父母。接下来的烛光晚餐跟电影、音乐就交给他们的二人世界。

注意要根据自己父母的实际情况来设计内容，以免起到反效果。

第五篇：《巧思妙贴》教案

《巧思妙贴》教案

教学目标：

1、学生在怪异的创意中寻找超越现实的美感，并体验创造新奇事物的乐趣。

2、掌握多种表现奇思妙想的方法，培养学生的发散思维和逆向思维。

3、学会用剪、切、挖、贴、插、画等方法表现出富有创意的作品。

教学重难点：

重点：了解并掌握表现奇思妙想的各种方法。难点：用多种方法创造出奇妙的作品。

课前准备：

教师：制作的作品等。

学生：废旧材料、剪刀双面胶等辅助工具。

教学过程：

一、欣赏感悟

师：同学们，任何事情不怕做不到，就怕想不到。你们知道用手能设计哪些奇妙的作品呢？（出示各种各样的手）看了这些作品，你们觉得怎么样呢？

师：只要我们展开想象的翅膀，就会创造新的形象。正是有了这种想象，在现实生活中人们造出了飞机、人造卫星、潜艇等等。

师：今天，让我们都来奇思妙想，设计出有趣而新奇的作品。（学生欣赏片段，感受奇妙的意境）欣赏作品，分析设计方法。

师：下面就让我们一起进入神奇的世界吧

师：这幅图片大家都很熟悉吧，它就是举世瞩目的2008年奥运会主会场——鸟巢，你觉得它巧妙在哪儿呢？

师：其实世界上神奇的建筑还有许多，老师拍了几幅图片，觉得很不错，大家一起来看一看。哇，这个建筑代表讲话了，“同学们，你们喜欢这些奇思妙想的建筑吗？这可是世界上也是历史上最有创意的建筑！这些建筑有哪些奇特的地方呢？”

师：要想设计出这样的作品，除了丰富的想象之外，方法也很重要。你们看，老师做了一只小猪，把步骤给拍下来了。你们知道是怎么做的吗？用了哪些方法呢？（出示图片并板书：剪、切、挖、画等）

师：奇思妙想除了运用在建筑上，还运用在生活中、广告中，这靠我们同学去想象，你们看，这是我们小朋友设计的作品（多媒体演示）。你们觉得他们设计得好吗？

师总结：说得非常好，有时我们把自己异想天开的创意以绘画的形式表现出来，或者把一些废旧的物品经过自己的巧手变一变，会出现意想不到的效果。这些作品不仅奇妙而且幽默有趣。除了刚才看到的这些作品，我们的课本中还有许多。大家把课本打开，书中的这些作品你们喜欢吗？你喜欢那件呢？为什么？

师：老师今天也带来了几件作品，你们看，运用了哪些材料、哪些方法呢？

二、体验创新

1、利用方法，训练构思。

师：下面就运用这些方法来试一试！先动动脑筋，互相讨论，怎样把这些废品碰在一起，产生奇妙的现象呢？

2、表现方法，训练动手。

师：同学们的想法真不错！就让我们互相帮助，互相学习，制作巧妙的作品。请看学习要求。

3、布置作业，巡回指导。

师：上堂课我们已经画出了草图，接下来，就请同学们来表现你的奇思妙想，完成后可以把你的作品展示一下，并说说你的创意。

三、展示评价

出示作品，说说作品的创意。

四、教师总结

同学们，今天通过大家的巧思妙想，设计了这么多奇特的作品，希望你们在今后的学习中，多观察，多动脑，多思考，多创作，你们会变得越来越聪明的！其实，“奇思妙想”在我们的生活中随处可见，只是缺少发现美的眼睛。