爱丽丝上课教案定稿(朱丹萍5.5)

第一篇：爱丽丝上课教案定稿(朱丹萍5.5)

《爱丽丝漫游奇境记》班级读书会

杭州市学军小学 二年级

设计团队：姚国娟 陈莉丽 周 沁 朱丹萍（执教）

【书本解读与作者介绍】

《爱丽丝漫游奇境记》讲述的是小姑娘爱丽丝在追赶一只揣着怀表、会说话的兔子时，掉进了兔子洞，由此坠入了一个神奇的地下世界。在这个世界里，喝一口水、扇扇子或者吃一口右手的蘑菇就可以变小，而吃一块蛋糕或吃一口左手的蘑菇又可以变大，更奇妙的是，她还遇到了一整副扑克牌做的人，有梅花士兵、方块大臣和红桃国王王后等等，这样的经历实在是太神奇了，连她自己都不敢相信，直到最后猛然惊醒，才发现原来这都是自己的梦！

本书的作者是刘易斯·卡洛尔，英国人，他还创编了本书的姐妹篇《爱丽丝镜中奇遇记》，深受孩子们的喜爱。

【设计理念】

1.围绕“奇幻”特色，激发阅读兴趣。

这本书充满了奇幻的色彩，正符合低段学生好奇心重，爱幻想的特点，而本书作为一本注音小绘本，同时配以夸张曼妙的插图，进一步辅佐孩子的阅读，因此这是一本培养孩子想象力，发散孩子思维的一本好书。基于“兴趣为先，学生本位”的原则，旨在要利用这个奇幻的故事，激发孩子的阅读兴趣，让孩子爱上这本好书。2.渗透阅读策略，习得阅读方法。

作为一节导读课，我们既要导出孩子的兴趣，也导出阅读的策略。在本课的教学活动中采用了猜测游戏、故事图、看图想象等策略，在孩子猜一猜、想一想、读一读、看一看、聊一聊的过程中轻松渗透阅读策略，习得阅读方法，提高阅读能力。

【阅读目标】

1.借助媒体，猜测游戏，激发孩子产生浓厚的读书兴趣；

2.运用“故事图”、“看图想象”等策略，习得读书方法，提高读书能力； 3.在合作、分享中阅读，发散思维，鼓励孩子大胆想象。

【活动流程】

课前谈话：小朋友们，今天是朱老师第一次给你们上课，所以我给你们带来一份礼物，瞧——播放爱丽丝动画版。

一、看动画，初感神奇色彩

1.小朋友们，喜欢这部动画片吗？谁来说说原因。（板书：奇）预设：☆爱丽丝掉进了兔子洞——是呀，真是太奇妙了！

☆爱丽丝喝水就变小了（板贴图片爱丽丝原形与小爱丽丝，写“喝水”）——哎呀，喝水就能变小，我们生活中可没有这样神奇的事儿，太让人惊讶了！

☆爱丽丝还和门口的锁对话——谁能想得到呢！（板书“奇”）

2.那你们知道这部动画片叫什么名字吗？

预设：☆《爱丽丝漫游奇境记》、《爱丽丝梦游仙境》、《爱丽丝漫游仙境》„„

3.其实啊，这部动画片改编自一本有趣的书，就是——《爱丽丝漫游奇境记》（出示书本封面）。这本书现在已经被翻译成125种语言，还有100多个版本呢！想不想读？

4.其实我们刚才看的动画片就是这本书的第一个故事“掉进兔子洞”（出示目录“掉进兔子洞”），那么动画片中的爱丽丝喝了水变小了，那吃了蛋糕又会发生什么奇妙的事呢？我要请聪明的小朋友来猜一猜。

5.等等，朱老师先问问，哪些小朋友已经读过这本书知道答案了？举手老师看看（数人数），有*位小朋友已经读过了——哇，你们真是爱阅读的好孩子，那老师跟你们有个约定，待会没读过的人猜的时候，你们可别出声，看他们猜得对不对好不好？ 预设：☆爱丽丝又变大了——噢，一会儿变小，一会儿变大，真有趣！

☆爱丽丝变大了，走不出去了——她竟然连走都走不出去了，太不可思议了！

5.小朋友，你们的想象力可真丰富，其实刚才猜的内容就在书本的第二个故事——《泪水潭》里呢！（出示目录泪水潭）我们一起来读吧？

二、听故事，猜测离奇情节

1.师读故事：

出示书本P20——23，读故事（板贴图片大爱丽丝，写“吃蛋糕”）——这时候又会发生什么奇特的故事呢？我们来猜猜吧！

2.看图猜测：爱丽丝掉进了泪水潭以后会怎样呢？书上的插图都迫不及待地蹦出来和我们打招呼了，瞧！（点击出示4张插图）：让我们仔细看看这些插图，用心猜一猜，谁能猜出后来会发生什么神奇的故事呢？）

预设：☆爱丽丝扇扇子又变小了——你的想象真奇特！

☆爱丽丝跟老鼠聊天——能和老鼠聊上天，真让人惊讶！

☆爱丽丝又碰到到兔子——有可能噢，这个故事就是这么奇妙！4.读书（七分钟、配乐、屏幕出示23——35页）：

故事真的像你们想象的这般神奇吗？让我们赶快打开书本读读吧！书本就藏在你们的抽屉噢，赶快翻到23页，开始往下读吧！

5.交流：

小朋友们都读完了吧？故事就像你们刚才猜的那样奇特，那还有没有什么神奇的地方是我们刚才没猜到的呢？

预设：☆爱丽丝变小了，还掉进了自己的泪水潭——是啊，多么奇特，多么有趣！

☆爱丽丝捡到了扑克牌扇子——听你这么一说，老师也觉得这地方很奇妙哦！

☆爱丽丝跟老鼠说到“猫”，把老鼠吓跑了——啊，真是让人意外！太离奇了！

三、阅目录，想象奇特境遇

1.过渡：

小朋友们，在第二个故事中，爱丽丝虽然逃出了泪水潭，可她并没有停下脚步，还在继续漫游呢！在她漫游的经历中，神奇的故事真是一个连着一个，接下来她还会有什么奇遇呀？我们一起来看看目录吧！

2.目录：出示一条读一条（老师读）

目录读完了，我们来做个游戏吧？就叫“奇幻大猜想”，猜对了爱丽丝有礼物送给你们噢！

3.看目录，猜测游戏：

游戏规则：请读过这本书的小朋友上台，你们来当评委——

①没读过这本书的小朋友：看目录，猜猜爱丽丝还会遇到什么神奇的事儿呢？用一两句话简单地猜猜噢！

②评委也有要求：下面的小朋友猜对了，请高举双手，在头顶用“OK”的“O”表示；没猜对，就将双手交叉在胸前表示。最重要的是评委只能用动作，不能发出声音噢！

4.生猜测，请评委判断：

预设：☆猜测正确：哇，你真会想象，猜得太棒了！（送奖励卡）

☆猜测错误：真可惜，没猜对，等会儿你可以要仔细读读这本书！

☆评委有分歧1：朱老师也读过这本书，我来帮助你们判断吧！

评委有分歧2：看来故事中离奇的事实在太多，连我们的评委都判断不出来了！

四、读故事，分享奇幻感受

1.过渡：奇幻多多，乐趣多多，让我们赶紧进入后面的世界吧。没读过书的同学可以从第三个故事开始读，已经读过的同学可以选择一个你认为特别神奇的故事再读一读，说不定会有新的发现呢！

2.生自由阅读，师巡视。（十分钟，配乐）

3.你读了哪个故事？你觉得什么地方最神奇，跟大伙儿聊聊！4.生畅谈，师丰富故事图，送奖励卡。

预设：☆爱丽丝和毛毛虫对话，毛毛虫告诉她吃蘑菇会变大变小——是呀，没想到吃蘑菇的一边就能变大，吃了蘑菇的另一边又能变小（板贴小爱丽丝和大爱丽丝）

☆爱丽丝参加了疯狂的茶会——这个茶会可真不一般，太离奇啦！（板贴图片69）

☆爱丽丝和王后打槌球，用火烈鸟当球杆，用刺猬当槌球——哇，这种经历我们生活中可没有呀！（板贴图片94）

五、荐新书，延续奇妙游历

1.小朋友们聊得这么起劲，都被爱丽丝奇特的经历吸引住啦！接下来她还会不会再

变大变小呢？（板书省略号）没读完这本书的小朋友呀，回去再读读，继续和爱丽丝一起漫游奇境。

2.读完这本书的小朋友们，朱老师给你们推荐它的姐妹篇，叫做《爱丽丝镜中奇遇记》（出示图片），这本书讲的是长大的爱丽丝再一次掉进兔子洞，内容一样有趣，想象一样神奇，相信你一定会“爱它，没商量”呢！

第二篇：《致爱丽丝》教案

贝多芬钢琴曲《致爱丽丝》赏析教案

一、教学内容：

钢琴曲《致爱丽丝》赏析

二、情感与目标:

1、提高学生的整体素质中所特有的审美功能，做到将基础和基本功能的学习有机地渗透在对音乐艺术的审美与情感体验之中，潜移默化地培养学生美好的情操。

2、通过欣赏贝多芬作品，使学生的情感世界受到感染和熏陶。逐步建立对亲人、对他人、对一切美好事物的挚爱之情，进而形成对生活的积极乐观态度和对美好未来的向往和追求。

三、知识与技能：

1、重点：达到音乐情感体验的较高层次。

2、难点：第三乐句最后一拍与第四乐句连线相加时值；学生通过体验后的情感外化。

四、教具准备： 多媒体

五、教学过程：

1、情感唤起，激发审美动机（1）欣赏钢琴曲《致爱丽丝》

（2）贝多芬个人简介及《致爱丽丝》创作背景简介

路德维希·凡·贝多芬（Ludwig van Beethoven，1770年12月16日-1827年3月26日享年57岁），德国著名的音乐家，维也纳古典乐派代表人物之一。他的作品对世界音乐的发展有着非常深远的影响，因此被尊称为“乐圣”。

《致爱丽丝》是贝多芬的钢琴小品中最著名的通俗曲，作于1810年，不过此曲不仅贝多芬在世时不曾发表和出版，到他去世之后，还埋没了四十年之久。后来在1888年，才纳入贝多芬全集版补遗中。这首精致的钢琴小品是献给伊丽莎白·罗克尔的。伊丽莎白·罗克尔是德国的女高音歌唱家，也是男高音歌唱家约瑟夫·奥古斯特·罗克尔的妹妹。1807年，14岁的伊丽莎白跟随哥哥来到维也纳，很快就被贝多芬所接纳，成为他身边数不多的朋友之一。伊丽莎白后来嫁给了贝多芬的朋友。贝多芬在创作这首乐曲时，两人保持着亲密的友谊，显然这首曲子是献给她的。那段时间里，在贝多芬的生活中从来没有出现过叫爱丽丝或伊丽莎白的其他女子，爱丽丝是伊丽莎白的昵称。可以确认的是，贝多芬十分喜欢她。

2、情感深入，感受音乐形象（1）再欣赏钢琴曲《致爱丽丝》

《致爱丽丝》基于一个纯朴而亲切的主题这个主题把伊丽莎白·罗克尔温柔、美丽的形象作了概括的描绘。它在这支曲子里先后出现了十六次，因此，给人以极为深刻的印象。好似贝多芬有许多亲切的话语正向伊丽莎白·罗克尔诉说。后半部分左右手交替演奏分解和弦，犹如二人亲切地交谈。（2）回旋曲 所谓的回旋曲式，是指一种由一个主要主题（又称做回旋主题）在曲中反复出现多次，像在旋转那样，可是在它反复出现之间，又穿插两段或三段副题的曲式。

（3）《致爱丽丝》曲式分析

A B A C A（4）根据曲式结构再次欣赏乐曲（谈谈自己领悟到音乐形象，体验主题变化）（5）教室总结：此曲以单纯的回旋曲式作成，结构是A-B-A-C-A。不论是具有淡淡哀愁感的优雅回旋曲主题，流露甜蜜憧憬的第一副题，或是看破尘世般音响沉郁的和声式第二副题，都相当悦耳动听。全曲似乎都隐藏着贝多芬的悲痛恋情及对爱情的憧憬。

此曲的回旋曲主题，几乎人人能唱，这个单音旋律是由半音的摇曳开始下滑，紧接着是低音部上涌般的琶音，显示竖琴似的音响，给人深刻印象。之后，在关系调C大调上稍作明亮的发展后，再度回归到A小调主题上。

第一副题在F大调上平稳安详地唱出，从琶音开始，随后作出较大的发展，掀起第一次高潮。经过短小的过门乐句后，立即回归回旋曲主题。第二副题则通过低音域的同音反复，逐渐激起兴奋情绪。不久，A小调的上行琶音，就以半音阶下降往下滑落，回旋曲主题再度回顾后，全曲便在欢乐明快的气氛中结束。

六、课堂小结: 通过这堂欣赏课的教学，为试图以审美教育贯穿始终，充分发挥教师主导作用和学生主体作用，激发学生的审美，以实现审美感性与理性的有机统一，提高学生的审美素质。

第三篇：5.5作三角形教案

5.5《作三角形》教案

【教学目标】

1、在分别给出的两角夹边、两边夹角和三边的条件下，能够利用尺规作三角形。

2、能结合三角形全等的条件与同伴交流作图过程和结果的合理性。

【教学重点】根据题目的条件作三角形 【教学难点】探索作图过程。

【教学方法】示范、探索、讨论。【教学工具】圆规、直尺 【准备活动】

1、已知线段a，求作线段AB，使得AB=a。

2、已知：∠

求作：∠AOB，使∠AOB=∠



3、已知：M为∠AOB边上的一点，如图所示，过M作直线CD，使得CD//OA。

：

【教学过程】：

(一)根据简单图形书写作法：

1、如图,使用直尺作图,看图填空。

① ② ③ ④

① 过点____和_______作直线AB； ② 连结线段___________； ③ 以点_______为端点,过点_______作射线___________； ④ 延长线段__________到_________,使得BC=2AB。

2、如图,使用圆规作图,看图填空：

① ② ③

① 在射线AM上__________线段________=___________； ② 以点______为圆心,以线段______为半径作弧交_________于点___________；

③以点______为圆心,以任意长为半径作弧,分别交∠AOB两边,交_________于点___________, 交________于点__________。

(二)作一个三角形与已知三角形全等

1、已知三角形的两边及其夹角,求作这个三角形。

已知：线段a，c，∠α。

求作：ΔABC，使得BC= a，AB=c，∠ABC=∠α。

作法与过程：

（1）作一条线段BC=a；

（2）以B为顶点，BC为一边，作角∠DBC=∠a；（3）在射线BD上截取线段BA=c；（4）连接AC。

ΔABC就是所求作的三角形。

2、已知三角形的两角及其夹边,求作这个三角形。

已知：线段∠α，∠β，线段c。

求作：ΔABC，使得∠A=∠α，∠B=∠β，AB=c。

作法：（1）作____________=∠α；

(2)在射线______上截取线段_________=c；

(3)以______为顶点，以_________为一边，作∠______=∠β,________交_______于点_______。ΔABC就是所求作的三角形.3、已知三角形的三边,求作这个三角形。

已知：线段a，b，c。

求作：ΔABC，使得AB=c，AC=b，BC=a。

三、学习小结：能根据题目给出的条件作出三角形；能口述作图过程。

四、作 业： 完成训练单。

【教学后记】本节课的内容比较多，学生对作图的步骤有混淆的情况发生，学生对于自己探索“已知三角形三边作三角形”的作图过程存在一定的难度。用自己的语言表达作图过程也是不大理想。有待练习巩固。

第四篇：5.5平方根教案

5.5平方根详案

师：小学我们学习了平方运算，请快速回答32等于多少？ 生：等于9 师：观察这个等式32=9,指出9与3的关系。生：9是3的平方，3是9的算术平方根。师：什么叫做算术平方根？

生：如果一个正数x的平方等于a,即x2=a,那么这个正数x叫做a的算术平方根，记作a.特别地，规定0的算术平方根是0.（教师板书）

师：还有平方等于9的数吗？ 生：-3 师：平方等于9的数有两个3和-3.平方等于4的数有几

25个？平方等于0.64的数有几个？平方等于2的数有几个？ 生：平方等于

24的数是±5，平方等于

0.64的数是±0.8，25平方等于2的数是±2。

师:3是9的算术平方根，-3是3的相反数，我们可以称-3是9的算术平方根的相反数，把3和-3统称为9的平方根。如果a是一个正数，平方等于a的数有几个？怎样把他们表示出来？

生：有两个，表示为a和-a

师：类比算术平方根的定义，你能给平方根下个定义吗？ 教师引导

生：如果一个数x的平方等于a, ,即x2=a,那么这个数x叫做a的平方根，记作±a.师：与同伴交流，举出几个数，说出它们的平方根，思考： 1． 正数有几个平方根？ 2． 0有几个平方根？ 3． 负数呢?

生：小组讨论交流回答

正数有两个平方根，它们互为相反数；0有一个平方根，就是0本身；负数没有平方根。

师：同学们总结的很好。正数a有两个平方根，一个是a的算术平方根a，另一个是-a，它们互为相反数。0的平方根有一个是它本身。负数没有平方根，这就是说，当a＜0时，a没有意义。

我们把求一个数的平方根的运算叫做开平方。a叫做被开方数。

回答：开平方与平方运算是什么关系？ 生：互逆关系，互为逆运算。

师：平方根与算术平方根有什么联系和区别？小组讨论交流。

师生：平方根与算术平方根的区别与联系：

区别：1.个数不同：一个正数有两个平方根，但只有一个算术平方根.2.表示法不同：平方根表示为 根表示为a

a，而算术平方联系：1.包含关系：平方根包含算术平方根，算术平方根是平方根的一种.2.只有非负数才有平方根和算术平方根.3.0的平方根是0，算术平方根也是0.师：学习了平方根的定义与性质，我们来应用它进行计算。例1求下列各数的平方根：

(1)64；(2)49；(3)11

121我示范一个，请大家模仿回答：

8264，64的平方根是8

即648

自己说一说，派小组代表发言。学生口答，师生共同订正。教师出示例2：求下列各式的值：

(1)-925；(2)-0.0001；(3)±

28932

4；

(4)0.49（0.64-1.44）； 注意要弄清方根。师：学习a，-a，a的意义，不能用a来表示a的平2是有理数吗这一节时，我们知道了

2＜3＜5

如果0≤a＜b，a一定小于b吗？你能对你的结论做出解释吗？与同学交流。

生：小组讨论交流，派代表发言。

师：说明这个一般性的结论，我们可以从特殊值出发。我们通过估算的方法，可以比较。可以通过在数轴上做出两个数来比较，还可以通过几何图形来说明这一问题。大家看图形，两个正方形草坪面积分别是a和b，你会求它们的边长吗？哪个正方形的边长大？由此可以得到什么结论？ 生：如果0≤a＜b, a＜

b。

师：比较下列两个数的大小：（1）80与90（2）-3与-2 学生回答。注意叙述过程。

师：通过本节课的学习，你有哪些收获？ 与同伴交流。

学生总结，注意引导总结学习本节课所用到的数学方法 类比思想、数形结合思想、从特殊到一般再到特殊。拓展提高：已知某正数的平方根是a+3和2a-15，求这个正数。

第五篇：《爱丽丝漫游奇境》教案

《爱丽丝漫游奇境》教案 《爱丽丝漫游奇境》第一课时 教学目标：

1、师生共读，认识封面，了解作者，知道故事梗概。

2、激发学生阅读《爱丽丝漫游奇境》的兴趣，初步培养学生审美的情趣。

3、教给学生阅读新书的方法，培养良好的读书习惯。教学重点、难点：

教给学生阅读新书的办法，激发学生的阅读兴趣，培养良好的读书习惯。教学过程：

一、猜人物导入，激发学生兴趣

1、做游戏，猜猜它是谁？

（1）它是一只狐狸，有人说它很聪明，有人说它特狡猾。（2）他神通广大，武艺高强，会七十二般变化。

（3）它开始长得很丑，小伙伴们都看不起它，但到后来，它却变成了一只漂亮的天鹅。（4）它为鸭太太做保镖，一个人赶夜路到城里送鸭蛋，还帮鸡太太鸡宅捉鬼。

2、教师介绍今天的新朋友：爱丽丝。

一百多年前，在英国泰晤士河的一条小船上，有三个喜欢故事的小姑娘，他们缠着一个年轻的叔叔，要他讲故事，他一边想一边讲，结果编出了一个奇妙的爱丽丝漫游奇境的故事。三个爱听故事的小姑娘中，要数10岁的爱丽丝最惹人喜爱，于是她就成了书中的主角，爱丽丝在神秘的兔子洞里经历了许许多多新奇、有趣的事情。她一会儿变得很大很大，一会儿变得很小很小，她曾经被鸽子误认为是一条蛇，还在滑稽的扑克牌在、王国中打了一场闻所未闻的槌球比赛……

二、引导看封面，养成读书习惯

1、同学们，咱们先看看它的封面吧，你从封面赏看到了什么？（1）书名。齐读书名。（2）各种人物形象。

教师简单介绍这些人物的特点。（3）作者。英 刘易斯.卡洛尔

这位大作家居然还是数学家。他曾在牛津大学执教30年，发表了好几本数学著作。

卡洛尔只是他的笔名，真名叫查尔斯.勒特威奇.道奇森。他有严重的口吃，不大喜欢和别人交往，但他兴趣广泛，对小说、诗歌、逻辑都有所研究，还是一个优秀的儿童像摄影师。（4）曹文轩 作序推荐

（5）世界少年文学经典文库（相机看封面二）鼓励学生去读这套文库中的其他书。（6）浙江少年儿童出版社

（7）读曹文轩的序“一本好书，就是一轮太阳”

2、看完这些之后，你们现在在想什么？

学生交流。

三、初步了解故事内容，制定阅读计划

1、看目录页，了解整本书的大致内容。

2、制定读书计划。

交流，讨论。

四、总结，把阅读引向课外

鼓励学生课后按照自己的计划阅读这本书。

《爱丽丝漫游奇境》第二课时 教学目的：

1、阅读故事《掉进兔子洞》和《泪池》，了解故事内容，感受故事的奇妙，激发学生的好奇心。

2、学会正确的阅读方法，培养良好的阅读习惯。教学重点、难点：

1、教给学生正确的阅读故事的方法。

2、通过阅读故事，感受故事的奇妙。教学过程：

一、猜一猜，引出《掉进兔子洞》（1）猜一猜：

故事中又一个神秘通道，使得爱丽丝进入了一个奇幻的世界，这个通道是什么？

在爱丽丝掉进兔子洞之后，又跟着兔子跑了起来，接着就发生了更多稀奇古怪的事情，我们今天就先来一起读读第一个故事——《掉进兔子洞》

二、阅读故事《掉进兔子洞》 出示故事题目《掉进兔子洞》

1、看到了这个题目，你的脑海里闪现出哪些小问号呀？

2、让我们一起跟随着爱丽丝去感受一下这些变化吧！（学生带着问题默读这一故事）

3、师生交流：（1）爱丽丝们，你们刚才发生了怎样的变化呀？是什么让你们发生了如此奇妙的变化呢？

4、全班交流爱丽丝发生奇妙变化的精彩语句。（出示两段文字，学生轻声读）

师生对话：

①在这里，你们有着怎样的变化？你的心情怎样？请你带着这种心情去读一读，读的时候，最好加上表情，动作。（分别指名学生朗读）

②爱丽丝变小的时候，只有多高？当爱丽丝变大的时候，又多高？在现实生活中，你们见过这么高和这么矮的人吗？这些都是作者大胆的想象出来的。是什么让爱丽丝变小的？又是什么让爱丽丝变大的？假如老师这儿就有那一瓶汁液和一盒蛋糕。你准备喝汁液呢，还是吃蛋糕？为什么？

5、难道爱丽丝就一直这样大吗？我们接着往下看。

三、阅读故事《泪池》

1、读了题目《泪池》，你又什么疑问吗？

2、学生带着问题阅读《泪池》，圈圈画画，并写下自己的阅读感受。

3、交流：

①泪池是怎么形成的？

②泪池里，爱丽丝遇到了谁？

③爱丽丝分别和他们发生了什么事？

4、鼓励学生课后继续阅读这本书。

四、根据所读内容，画一画

爱丽丝探着脑袋向外望，门外是个美丽的花园，想象一下，把那个花园画出来，好吗？

《爱丽丝漫游奇境》第三课时 教学目标：

1、师生共读故事，了解故事内容，感受故事的奇妙，激发学生的阅读兴趣。

2、摘录好词好句，学会阅读，并能做简单的批注。

3、激发学生的想象力，培养其良好的读书习惯。教学重难点：

1、了解故事的主要内容。

2、摘录好词好句，学习做简单的批注。

3、激发学生的阅读兴趣，培养良好的读书习惯。教学过程：

一、猜一猜，激发阅读兴趣

她是一个可爱的小女孩。一个夏日的午后，她跟着一只白兔进入了一个奇妙的世界。她是——

它穿着背心，揣着怀表，打扮得像绅士一样。它是——

二、谈话交流

1、这几天，你读了《爱丽丝漫游奇境》的哪几个故事？

2、哪个故事给你留下的印象最深？

3、你能讲讲其中发生的有趣事吗？

三、共读故事《疯狂的茶会》

1、自己读读故事，了解故事的内容。

用“——”画出好词好句，能根据一些词语、句子说说自己读懂了什么，并写在相应的书的空白处。

2、学生自由朗读，师做个别辅导。

3、全班交流：

（1）茶会上有哪些人？

（2）茶会上发生了哪些事情？

（3）爱丽丝最后咬蘑菇，变成约一英尺高了，她来到了哪里？

四、共读故事《王后的槌球游戏》

1、自己读读这个故事，了解故事大概。

2、全班交流：

（1）王后的槌球场中，槌球是什么？木槌是什么？球门是什么？

（2）王后最爱说的一句话是什么？

（3）切舍猫的最大特点是什么？

五、交流好词好句

六、总结，把阅读引向课外

用今天所学的阅读方法去阅读下面的故事。

每天一个故事，每天中午的“午间悦读”时间为我们全班交流时间。

《爱丽丝漫游奇境》第四课时 教学目标：

1、回顾整本书的故事内容，感受爱丽丝那梦中所发生的奇妙的事情，知道这一切原来只是一个梦。能说出自己做过的梦。

2、认真完成这本书的阅读手册。

3、培养学生良好的读书习惯。教学重难点：

回顾整本书的内容，在此基础上完成阅读手册。教学过程：

一、导语

现在你读完整本书了吗？你一定被爱丽丝的故事迷住了吧！那我们就一起再来回顾一下故事，看看你是不是一个阅读高手！

二、猜猜他是谁

1、他总是叼着烟斗，吧嗒吧嗒地抽个不停，他的烟瘾很大，他知道一种神奇的蘑菇，吃了可以让人变高或变矮。他是——

2、他是一个超级瞌睡虫，他不管什么时候都呼呼大睡，他不但再法庭上睡着了，而且还说梦话，气得扑克王后要砍掉他的脑袋。他是——

3、你也来想人物，给大家描述一下，让别人猜一猜吧：

（1）学生自由描述

（2）指名说说，大家猜一猜。

二、排排序

1、指名说说故事章节内容。

2、下面的故事章节被打乱了，回忆一下故事内容，给它们重新排排序。

（1）掉进兔子洞（2）爱丽丝的证词（3）谁偷了水果馅饼

（4）假海龟的故事（5）泪水谭（6）与毛毛虫的谈话

（7）疯狂的茶会（8）王后的槌球场（9）切舍猫

（10）大白兔的壁虎小弟

（1）→（）→（10）→（）→（）→（）→（8）→（）→（）→（2）

三、梦工厂

1、爱丽丝做了这么一个有趣，奇异的梦，你也一定做过梦吧？ 吧你最有意思的一个梦说给大家听听。

2、小组交流，全班交流。

四、日积月累

同学们，作品中的许多文字好玩又有趣，让我们摘录一些吧。

1、爱丽丝像根羽毛一样慢慢地下落。

2、爱丽丝像一阵风似的追了过去。

3、（自己也找些吧）

五、画一画

书中的爱丽丝常常变大变小，是什么让她有如此奇妙的经历呢？

请你画出能使爱丽丝身体发生奇妙变化的所有东西。

六、推荐学习单

我是（），我在（）年（）月（）日读完了（）这本书。这本书使我读的第（）本书，作者是（）。我觉得这本书很棒，我想推荐给大家一起来阅读这本书，因为（）。