第一篇：人教版五年级语文上册期末复习教案_
五年级上学期期末复习计划
一、复习总目标：
根据本册教材的内容和特点，结合本班实际，把本学期知识进行系统归类，突出重点。抓好薄弱环节，认真设计练习，面向全体学生，对差的学生做好查漏补缺的工作。使学生能掌握好本学期应该掌握的基础知识，并进一步形成运用知识的能力。
二、复习内容
1．生字：复习巩固新学的个生字，能读写、组词。
2．词语：以“日积月累”和“词语盘点”出现的词语为主，能够正确认读和书写。3．句子：掌握常见的几种句式转换，能进行扩句、修改病句等练习。4．修辞：分辨比喻、拟人、夸张、排比、反问等修辞手法。
5．阅读：复习教材精读课文的重点片段，训练学生如何正确体会句子的含义、把握表达方法及文章的思想感情。
6．习作：重点训练写人的作文，注重把平时的语言积累在习作中灵活运用，并尝试运用学会的表达方法，如，语言描写、动作描写等。
三、复习重点
1．正确书写、默写生字，词语盘点中的词语、日积月累中出现的词语、古诗、成语、名言。2．朗读、背诵要求背诵的课文。3．阅读方法审题方法的指导。4．习作“我最尊敬的一个人”。
四、复习形式
1．课文中“资料袋”及拓展知识点的复习； 2.阅读
3．习作训练；
4．阅读训练、习作训练穿插安排在平时的基础复习中，尽量避免单调枯燥。
五、复习方法
总结规律、交给方法、集体练习、个别辅导、集体评讲、分类复习、分类检查。具体分层如下：
学困生：实行一帮一的措施，重点落实课本知识的掌握，如，拼音、字词、积累运用等。中等生：在落实基础知识与基本能力的过程中，适当提高课外阅读训练的深度，掌握一些简单实用的答题技巧。
优等生：充当老师的小助手，让他们在指导的过程中也提高自己，培养他们的综合能力。
六、复习思考：
一是互帮互学，优化组合。课外，让优等生与后进生搭配，以优促差；课内主要采用优优组合，相互竞争激励。
二是注意学生的学情反馈，以便及时矫正或查漏补缺。
七、复习措施
1.认真做好学生的思想教育工作，加强学习、纪律的教育，让学生明确复习的目的，端正复习的态度。
2．密切与家长的联系，做好督促教育工作。3．加强学困生的辅导，开展“一帮一”的活动。4．发挥班骨干的作用，做好复习的督促检查工作。5．认真备课，加强练习，讲求方法，提高课堂效率。第一、二单元复习教学目标：
1.通过复习让学生能熟练地掌握这一单元的基本知识，掌握生字词，并背诵要求背的课文。2．能有感情地朗读课文，感知课文中人物的精神世界。
3．能掌握写人物和写一次比赛方法，能做到重点突出，描写细致，注意生动。4．掌握加标点知识，能熟练地运用书名号，冒号及引号。5．通过一定的习题练习，掌握基本的技能。教学课时：总计四教时 第1－2课时教学 教学目标：
1．通过复习让学生能熟练地掌握这一单元的基本知识和基本技能，掌握生字词，并背诵要求背的课文。
2．能有感情地朗读课文，感知课文中人物的精神世界。
3．能掌握写人物和写一次比赛方法，能做到重点突出，描写细致，注意生动。教学重点：用不同的方法，让学生主动去感知课文内容。教学过程：
一、感知课文内容： 1．《窃读记》
①“我’是怎样如饥似渴地读书的？边读边想，用书上的语言回答老师。②男女对着背，背出情感来。2．《走遍天下书为侣》 ①品读重点部分读出感情。
②掌握课文中的成语，并能理解用其造句。
③感知这课的写作方法和描写“我的读书方法”的词语。3．《古诗三首》 ①知识作者与朝代。
②有感情地背诵这两首诗。③能感知诗的主题思想。④理解“照我还”、“又开封”、“聒碎乡心”。⑤边背边想着字的写法。4．《梅花魂》
①自由读课文感知：你感觉外祖父是一位怎样的人呢？ ②读好描写外祖父喜爱梅花的语句。
③复述文章重点的内容，感知人物的精神。
二、标点知识1．明确不同符号的使用方法：特别是书名号，学生往往分不清哪些名称。2．典型分析：
◆读了 钢铁是怎样炼成的 这本书 我的心情久久不能平静 ●分析：在读了后面防止学生加上逗号。
◆我很喜欢读 石灰吟 和 墨梅 这两首诗。●分析：中间是没有停顿的。3．练习加深感知
①十年树木 百年树人 老师的教诲之恩 我终生难忘 ●注意引号的使用方法。
②小明 上课要专心 千万不能开小差 爸爸再三叮嘱 ●这与常规的说话是不一样的，最后不能加冒号。
三、关联词语
1．例题分析：森林景色奇异，物产丰富。
●大多数学生能知道用“不但„„而且„„”进行联接，但往往找不准位置。
2．学习方法。做完之后要多读，多感知体会，再试一试其它的关联词是否合适，位置是否能换一换。
四、作文提示
1．要以真实的事为前提，把主要的内容细致写好。
2．生动具体些，写老师帮助自己的一件事，是怎样帮助的部分要注意多写些，多加点情感在里面，如“老师的教诲之恩如春雨点点„„”之类。要写比赛，要写出比赛的激烈场面，突出其中的曲折性，同时还要注意其他人物的反映，这样才能有趣而生动。
五、听写生字词（略）第3－4课时教学 教学目标：
1、通过习题练习，让学生掌握基本的知识与技能。
2、及时发现学生存在的不足，及时采取措施。
3、培养学生良好的做题习惯。
教学重点：教给学生方法，重点引导学生感悟方法。教学过程：
一、词语部分
1、填写成语（）（）无私（）（）在前（）（）充数（）（）口呆
波（）浪（）斩钉（）（）（）（）动听
身（）其（）
翻箱（）（）（）不（）待（）（）贪婪
●要联系成语的意思去解释，如“波峰浪谷”中的“峰”学生易写成“风”，就是因为他们不了解这个成语的具体意思。
2、写出几个反映寓言故事的成语
●要注意所写的成语是讲一个小故事，并且是告诫人们一个深刻的道理。
二、用关联词语填空
1、在演出时，小玲（）唱歌（）跳舞。
2、小刚和小学军是好朋友，他们（）在生活上互相关心，（）在学习上互相帮助。
3、一个人（）骄傲自满了，（）会落后。
4、（）现在我们生活富裕了，（）还要注意节约。
5、这支笔（）我的，（）刘江的。
6、（）天下雨，（）运动会不开了。
●让学生先做，然后再读检查，确认无误时老师再加以讲解，培养学生养成注意检查的好习惯。
三、找出用错的字，并加以修改。
1、开学头一天，我们排对近入教室。（）
2、田老师先把诗念一篇，又联起来讲一篇。（）
3、我们是祖国的花朵，老师是幸勤的圆丁。（）
4、小丽每天放学回家后，终是先作完功课，然后在玩。（）
●同时引导注意检查自己的题目，注意找全错别字，正确地修改错别字。
四、默写部分
1、自选一首诗默写，并写出作者。
2、让明亮的眼睛用绚丽的色彩
青山说：
绿水说：
●字的书写与标点的用法，注意准确性。
五、作文练习
1、题目：写一个寓言成语小故事。
2、要求：要讲清楚，并把道理说好。
3、视学生的作文加以指导。第三、四单元复习教学目标：
1、通过复习让学生能熟练掌握这两单元的生字词，并能熟练背诵和默写要求掌握的课文。
2、通过有感情地朗读课文，加深感知课文的内容，体会文章的优美语言。
3、掌握练习中的基本知识，能正确地完成类似的练习。教学课时：四课时 第1、2课时教学 教学目标：
1、通过复习让学生能熟练掌握这两单元的生字词，并能熟练背诵和默写要求掌握的课文。
2、通过有感情地朗读课文，加深感知课文的内容，体会文章的优美语言。教学重点：熟练地背诵和默写所要求会背的课文。
一、感知课文内容
1、《鲸》
①课文是从哪几个方面来介绍鲸的的？ ②课文使用了哪些说明方法？
2、《新型玻璃》
①自由读，找出介绍的几种新型玻璃的特点和作用的语句。②课文使用了哪些说明方法？
3、《钓鱼的启示》
①小声读，想一想，父亲为什么坚持要我把鲈鱼放回湖里？ ②理解课后重点句子的含义。
4、《落花生》
①课文围绕落花生讲了哪些内容？ ②理解课后重点句子的含义。
二、修改病句
1、出示例题
◆新沂的春天是个美丽的地方。◆他正在织着毛衣和美妙的音乐。
2、分析典型
要让学生首先找出毛病所在，理解这类型，然后再进行修改。要避免学生找不出病因，而进行修改。同时还要注意进行最简单的修改。
三、积累词语
1、按以下方式进行积累：
①AABB
②ABCC
③ABB
④AABC
2、以上的题目要重点积累“④”，另外防止学生把字给写错了。
四、听写本单元的词语。（对掌握不牢的还要再进行辅导。）第3、4课时教学 教学目标：
1、通过练习让学生掌握这两单元的基本习题，并较好地形成技能。
2、及时发现不足，及时给予补救。
3、通过练习让学生能掌握这一类的习题，能正确地做出。教学重点：修改病句部分。教学过程：
一、词语搭配
猛烈的战斗改变技术 热烈的疼痛改善错误 激烈的光线改进态度 剧烈的掌声改革方法 强烈的攻击改正生活
●做完后要认真去审题，再试一试连其它的是不是也还可以，否则会两个两个错。
二、照样子完成作业
1、急匆匆孜孜不倦 波光粼粼整整齐齐 ●注意字不要写错了。
2、例：老师说：“你行，一定能做成这件事。” 老师摸着我的头，坚定地说：“你行，一定能做成这件事。” 小华告诉小刚：“明天我们去春游。”
老师对小明说：“只要你努力，这件事你准能完成任务。”
●注意这里面既要有动作，也要有人物说话时的神态等等。
三、修改病句
1、出示习题
①莫高窟是举世闻名的。
②南京城的风景建设得越来越美了。
●一定让学生找出病因，然后再修改，不要多修改。
四、背诵积累
1、背诵《四时之风》
2、背诵P74的格言。第五、六单元复习教学目标：
1、通过复习让学生掌握这两单元的生字词，并能熟练地加以运用和理解。
2、通过有感情地朗读课文，加深对课文的感知，进一步形成良好的积累。
3、通过对基础知识的复习让学生感知其中的方法，提高自己的认识，形成一定的技能。教学课时：总共四教时。第1、2课时教学： 教学目标：
1、通过复习让学生掌握这两单元的生字词，并能熟练地加以运用和理解。
2、通过有感情地朗读课文，加深对课文的感知，进一步形成良好的积累。教学重点：有感情朗读，加深对课文的感知。教学过程：
一、课文的感知
1、《地震中的父与子》
①有感情地读课文，说说作者是如何描写父亲在救助儿子的过程中心理的变化的。②说一说为什么把父子称为“了不起的父与子”？
2、《“精彩极了”和“糟糕透了”》
①读课文，说一说父亲和母亲对巴迪的诗为什么会有不同的看法？ ②你如何看待巴迪父母对他的爱？
二、体会拟人句的用法
1、说一说什么是拟人句，注意与比喻句的区别。（教师可举例说明这两者的主要区别。）
2、让学生分别造句。
3、总结，继续教给方法。
三、把句子补充完整
1、出示例题：
①今天的天可真冷啊。②早晨的雾可真大啊。
2、感知做法
要注意切实写出具体的情况，一定要突出其中的大、冷等。
四、听写这两单元的词。（略）第3、4课时教学 教学目标：
1、通过一定的习题练习，让学生加深对本单元的知识的理解与运用。
2、培养学生正确的做题习惯与良好的方法。
3、及时发现学生的不足，及时给予纠正。及时改进自己的教学方法。教学重点：感知方法 教学过程：
一、成语填空
依（）附（）雄（）英（）首（）（）步 心（）胆（）谈笑（）（）专心（）（）惊浪（）（）万马（）（）浊浪（）（）
●针对学生的错误要找出原因，加强巩固，让每个学生都能正确无误掌握这一项。
二、词语搭配
美丽的宫殿认真地请教 壮丽的焰火刻苦地帮助 华丽的山川虚心地劳动 瑰丽的风景耐心地锻炼
●这道题关键是做完以后要再认真地核对一下，试一下还能不能与其它进行连接，最后确定正确的一项。
三、拟人句（仿照后一个造一句）
1、小鸟在枝头叽叽喳喳地叫。小鸟在枝头唱着歌。
2、巍巍群山盖满了白雪。巍巍群山披上的银装。●拟人句是直接把动物或一些东西当作人来写，使其具有人的思想，不要写成比喻句等等。
四、照样子，写句子
例：海洋大得很，一眼望不到边。
1、今天的雨下得很大。
2、市民广场的人可真多啊。
3、漓江的水绿得很。
4、这辆赛车的速度很快。
●有同学会“言过不其实”，如有同学会说“把我的衣服都淋湿了”来形容雨大。
五、修改病句
1、小妹妹穿着一条精彩的花裙子。
2、夕阳的余辉照耀着校园的每一个角落。
3、那榕树像把大伞，覆盖了太阳。
4、他站在三十层高楼的平台上，眺望着地面。
●这些句子都是用词不当，让学生仔细读，先找出用错的词，然后再进行修改，最后再认真地进行检查。
六、默写P112的格言
●注意加强对一些难写的字的指导，让学生能熟练地加以记忆。第七、八单元复习教学目标：
1、通过复习让学生加深对课文的感知与认识。
2、能较熟练地掌握本单元的生字词等。
3、能较好地复习或背诵所要求掌握的篇目。
4、通过一定的习题练习，让学生巩固本单元所要求掌握的一些基础知识。第1、2课时教学 教学过程：
一、感知课文内容
1、《圆明园的毁灭》
①你是怎样理解“圆明园的毁灭是„„不可估量的损失。”这一句话的？ ②背诵第三、四自然段。
2、《狼牙山五壮士》
①默读课文，写出小标题。
②能熟背课文中描写五壮士跳崖的部分。
3、《七律。长征》 ①背诵课文。
②熟记诗句的意思。③体会诗句表达的情感。
4、《开国大典》
①用自己的话说说课文的主要内容。②背诵第七自然段。
③体会课文表达的思想感情。
二、感知破折号的用法。
1、说说有哪些用法。
2、让学生列举一些例子。
三、默写词语
1、听写“词语盘点”
2、根据学生听写的情况进行指导。
五、习题巩固
1、根据课文内容填空
①《七律。长征》是一首，概述了红军的史实，歌颂了。②（时间）在（地点）举行的，表达了中国人民。
2、默写《卜算子。咏梅》这首诗。句式的转化 教学目的
复习巩固四种句式转化的知识。教学重难点
重点：总结四种句式转换的规律注意事项。难点：直接叙述与间接叙述的人称转化。教学准备
投影仪、各种句式转化的练习题。教学时间 一课时 教学过程
导入：中华语言文字曼妙精深，不同的语言表达形式极大得丰富了汉语文库，也使得祖国的语言文字更加生动、灵活。小黑板出示四种句式：（1）“把”字句与“被”字句的转换；（2）陈述句与反问句的转换；（3）肯定句与双重否定句的转化；（4）直接叙述与间接叙述的转换。
3、各种句式的概念（学生叙述，教师完善。）
4、分类进行练习指导。
5、总结归纳在句式转换过程中要注意的问题：
（1）具备各种类型句式的特点，如双重否定句必须要有两个否定词；（2）句式转换完成后句子的意思不变；
（3）句式转换还要注意标点的转换（主要指陈述句转换成反问句。）；（4）句子转换前后句子都要保持通顺与正确；
（5）在进行直接叙述与间接叙述的转换过程中要注意人称指代明确。
6、进行各种句式的综合转换练习。
7、讲评练习，发现问题再总结。作文复习（写人作文）复习目标：
把事情发展顺序列提纲、把事情的过程写具体。按事物的几个方面安排材料，列提纲、作文。写人文章写出人物的语言和行动，反映人物某一方面的特点或某一方面的品质。
复习重点：
把事情的起因、经过、结果写具体，并把事情经过分几步写具体。学会抓住人物的语言和行动来反映人物的品质。复习难点：
会抓住人物的语言和行动来反映人物的品质。
2、列提纲。复习过程：
回顾我们本学期学过的作文类型
学生自由地说说作文的篇目、要求、内容等。
2、选取学生的优秀作文，进行朗读与评议，结合每一类的作文要求谈谈作文的注意点。（1）复习写清楚一件事。学生进行讨论注意点：
在写一件事时，要注意写清楚事情的起因、经过和结果，注意语句的通顺。这件事是自己经历过的或者看到、听到的事。可以是使自己高兴的、有趣的、新鲜的事，也可以写使自己感到惭愧的、伤心的事。
（2）复习把事情经过分几步写具体 讨论重点：
1、怎样抓住一件生活中的事，虽然这样的事情看似不起眼，也很小，但要想想是否反映了人物某一方面的品质。
2、仔细回忆事情的经过，想象当时的情景，可以把情况分成哪几步？怎样一步一步写清楚。
3、感受最深的部分是什么？如何把这部分详细地写清楚？所反映的人物品是什么？
4、同样列举学生习作中的片段进行评议巩固。
5、说说作文的一些常规要求，看看自己的作文，找找自己的优点与不足，同学之间作文交流。
第二篇：五年级上册语文期末复习教案
第一单元
复习目标：能有感情的朗读本单元课文，回答课后习题，背诵第三课课文，能掌握本单元中的生字词。
复习过程：
一、朗读第一课。
1、说说本文的主要内容及写作特点。
2、造句：娓娓动听 身临其境
3、多音字： 正
二、朗读第二课。
1、会写文中生字词。
2、能用文中关联词造句。
3、知道课文的主要内容。
三、复习第三课。
1、背诵课文。
2、说说这两首诗的大意并体会诗人所表达的思想感情？
3、你知道这两首诗中的名句吗？
四、复习“练习一”
1、背带“风”的诗句。
2、诵读《题秋江独钓图》。
五、完成下列作业：
1、听写本组词语。
2、默写第三课。
3、默写带“风”的诗句。
第二单元
教学目标：
能有感情地朗读本单元课文，能回答课后的思考题，掌握本组中的生字词。
复习过程：
一、朗读第四课。
1、练习背诵。
2、回答：为什么把大自然说成“绿色的课本”？你喜欢这绿色的课本吗？为什么？
二、复习第五课
1、有感情地朗读课文
2、课文为什么要用“装满昆虫的衣袋”做题目？
三、复习第六课。
1、了解变色龙的特点。
2、理清文章条理。
3、能用文中带点的词造句。
三、复习第七课。
1、背诵课文4、5自然段。
2、回答课后第四题。
四、复习“练习2”
1、积累并学会使用歇后语。
2、诵读有关观察的名言。
六、作业。
1、听写本组词语。
2、照样子写词语：
亮晶晶：
碧蓝碧蓝：
飘飘悠悠：
斤斤计较：
兴致勃勃：
3、填关联词。
（1）（）美好的感情是珍贵的，（）请你加倍的珍惜我们的友谊。
（2）（）他上课专心听讲，（）他学习成绩一向很好。
（3）（）这几天大雨不停地下着，（）全班同学都能准时到校。
（4）（）我国地大物博，（）有永远都值得自豪的悠久的历史和灿烂的文化。
（5）（）太阳离我们很远，（）太阳和我们的关系很密切。
第三单元
复习目标：
能有感情地朗读本组课文，回答课后问题，掌握本组生字词及“练习3”中的练习题。
复习过程：
一、复习第八课
1、有感情地朗读课文。
2、理解下列词语：
自相矛盾滥竽充数画龙点睛张口结舌张牙舞爪惊叹不已
3、造句：
……总是……
不要……而要……
二、复习第九课。
1、有感情地朗读课文。
2、回答：理解推敲的意思？
3、字、词语。
二、复习第十课。
1、有感情地朗读课文，复述课文。
2、回答：乡亲们为什么非常想念嫦娥？找出有关语句读一读，想想这样写有什么好处？
3、多音字：逢济
4、造句：
犹如----
像……一样……
三、复习第十一课。
了解课文大致内容。
四、复习“练习三”
1、积累跟戏曲有关的谚语。
2、诵读《幸福》并仿写。
3、学会拒绝。
五、作业：
1、听写词语。
2、默写本组要求背诵的课文篇段。
3、词语搭配：
维持家务艰苦地学习
主持工作刻苦地挣扎
保持锻炼辛苦地创业
操持秩序痛苦地干活
坚持卫生苦苦地追求
4、修改病句：
（1）我国的人口是世界上最多的国家。
（2）我估计这道题目肯定错了。
（3）在老师的帮助下，小明终于克服了错误。
（4）要搞好学校工作，首先要发挥教师。
（5）邓亚萍大姐姐又一次夺冠的令人欣喜的喜讯传回了祖国。
第四单
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第三篇：五年级语文上册期末复习教案
五年级语文上册期末复习教案
字词基础部分
第一课时
复习内容：多音字的整理与复习
复习目标：通过整理复习，使学生回顾旧知，形成知识体系。准确而又熟练的掌握多音字的读音与用法。复习重难点：多音字 复习过程：
一、运用导航
1、这些词应该怎么读？
应用一：这些词应该怎么读？ 朝阳（zháo）淹没（mò）兴奋（xīng）屏风（píng）朝代（cháo）没有（méi）高兴（xìng）屏息（bǐng）
指生读后出示答案。
师小结：这些多音字中，有的只是声调不同，如： 有的声母韵母声调都不同，同学们一定要结合语言环境里的汉字义多读多记。熟练掌握。
2、这几个字不同的读音，应该用在哪里呢？
应用二：这些字不同的读音，应该用在哪里，你会组词吗？
便pián()
削xuē()降 jiàng()
看 kān()
biàn()
xiāo()xiáng()
kàn()
三、归类记忆
通过以上练习我们发现多音字的音和义是紧密联系的，同学们有没有想出好办法来？让我们记住多音字的不同读音下的不同含义（讨论）归纳。
《新华字典》中的六百多个多音字整理归类，可以分为以下几类。
1．词性不同、词义不同、读音也不同。读音有区别词性和词义的作用。长 cháng（形容词）很长 长远 长久 zh?ng（动词）生长 成长 长知识
2．文言文中的一些通假字延续使用到现代而形成了多音字。龟 guī 乌龟 龟缩 龟鉴（喻借鉴）jūn 同“皲” 龟裂
3．普通用法和人名地名等用法不同而造成多音。单 dān 单位 简单 菜单 单纯
shàn 姓单 单县（地名）chán 单于（古代匈奴的君主）
4．使用情况不同，读音也不同，读音有区别用法的作用。
削 xiāo（限于单用）削果皮 削铅笔 xuē（用于合成词）削弱 瘦削 削除
5．语体不同，读音不同，读音有区别语体的作用。寻 xún（读书音）寻觅 寻常 寻章摘句 xín（口语音）寻开心 寻死 寻思
总结方法，范例引航，鼓励学生运用。
四、小组合作用不同方法整理你知道的多音字。
下面我们将要进行一个闯关游戏，不知道哪些同学能成为今天的闯关大将。你行不行，有句话说得好：机会永远是属于有准备者。现在老师就给你们6分钟的时间，（小组合作）看那些组整理的最多，记得最清楚。
五、闯关游戏
第一关 ：选择下列多音字的正确读音。
尽管（jǐn jìn）曲折（qū qǔ）
人参（shēn cān）
尽力（jǐn jìn）歌曲（qū qǔ）
参加（shēn cān)水泊（bó pō）自传（chuán zhuàn）强迫(qiǎng qiáng)漂泊（bó pō）传说（chuán zhuàng顽强（qiǎngqiáng）
第二关 ： 选择多音字的正确读音
和：hé huò hè huó hu
暖和（）一唱一和（）和平（）和稀泥（）和面（）和（）了
着：zhe zhāo zháo zhuó
高着（）儿 着（）急 着（）手 着（）眼 等着（）没着（）了
第三关 ：给下列多音字组词
调 tiáo（）diào()弹tán()dàn()塞sāi()sè()hōng()
mēng()
ě()哄 hǒng()
蒙 méng()
恶 è()
hòng()
měng()
wù()第四关 ：你能准确的读出这些多音字吗？.爸爸今天要去海南岛出差（chāi），因路上堵车，差（chà）点误了飞机。
2.我喊了半天，他似（sī）乎什么也没有听见，像个木偶似（shì）的。
3叔叔长得太胖（pàng）了，大家笑他是肥牛，可他说心宽体胖(pán)，这是好事。
4.劳累（lèi）了一天的果农看到树上的累累（léi）果实，高兴地笑了。
5.重（chóng）复抄写的作业加重（zhòng）了学生的课业负担。
第五关 ：读准这段话里的多音字。
一位处（）长工作了一整天，疲惫的回到家，他本想吃完晚饭后和儿子一块去散（）步，好（）轻松一下。可是，他的儿子在吃鱼时，不小心把一根鱼刺也给吞咽（）下去，结果卡（）在了咽（）喉。他赶紧带着儿子拦了一辆大（）卡（）车去医院，因走得太着（）急，家里的碗筷都零散（）地放在了桌子上，没有收拾。到了医院，一位姓解（）的大（）夫给处（）理了一下，问题总算解（）决了。看着（）儿子没事了，父亲长舒了一口气。
六、在多音字的王国里还有一个姓氏家族。
它们在充当姓氏这个特殊的角色时，有的字会改变他原来的读音。
1．你能准确的读出这几个姓氏吗？朴（）解（）盖（）华（）
2．今天是小明的生日，他的许多好朋友都来参加生日聚会。瞧，桌子上写着好朋友的名字呢！宁心、任静、单小文、曾慧、区冰、解小丽、盖聪、朴佳辉……你能把他们的姓名大声的读出来吗？请写出他们的姓氏读音.七、全课总结，完成多音字词类练习
一、给下面的多音字注音。
泊：漂泊（）血泊（）恶：可恶（）罪恶（）省：省（）会省（）悟
调：调（）动 调（）整 都：首都（）都（）是 度：温度（）猜度（）更：更（）加 打更（）划：计划（）划（）船折：折（）腾 折（）本 佛：仿佛（）佛（）教假：假（）如请假（）觉：睡觉（）感觉（）哄：哄（）堂大笑 参：人参（）和：和（）平恶：恶（）劣 恶（）心 厌恶（）哄：哄（）骗 起哄（）参：参（）加参（）差不齐 和：和（）面一唱百和（）
二、给下面的多音字选择正确的读音。
⒈似 ①shì ②sì
昨天一场瓢泼似（）的大雨，似（）乎要把大地吞没。⒉恶 ①è ②wù
他总是打扮成一个大恶（）人吓唬小朋友，大家都厌恶（）他。⒊累 ①lèi ②lěi
劳累（）了一天的果农看到树上的累累（）果实，高兴地笑了。⒋藏 ①cáng ②zàng 海底蕴藏（）着丰富的矿藏（）资源。⒌便 ①biàn ②pián 这东西虽然很便（）宜，但使用起来一点都不方便（）。⒍泊 ①bó ②pō
小船在湖泊（）里停泊（）了好几天。⒎没 ①méi ②mò
门前的积水已经没（）到膝盖了，我们没（）有办法走过去。⒏看 ①kān ②kàn 一只小猫跑过去，监狱看（）守没有看（）见。⒐弹 ①dàn ②tán
这弹（）丸需要用弹（）弓弹（）射。⒑还 ①hái ②huán 这皮球本来就是你的，还（）是还（）给你吧。
第二课时
复习内容：汉语拼音、字词、日积月累 复习目标 ：
1、主动复习巩固本册要求学会的生字,会认的生字；能正确读写精读课文中的词语，做到书写公整、规范，不写错别字，养成良好的写字习惯。
2、主动复习本册课文和积累·运用中的“读读背背”。复习重难点：积累词语 复习过程
1、完成看拼音写词卷。（结合课后生字表）
（1）学会汉语拼音，能正确拼读，掌握拼写规则。
（2）熟练掌握看拼音写汉字、词语和句子。
（3）掌握汉语拼音中声调及其变化。
2、订正并纠错。找出错误最多的字词，强化训练。
（1）掌握本册生字，能按字的结构把字写端正、匀称。
（2）正确区分同音字、形近字并能组成词语。
（3）按要求写字；（4）选字填空;（5）改正错别字；
（6）选择带点字的正确字义；（7）按要求查字典等。
3、复习日积月累。（结合各单元后的日积月累）自己能独立出一份卷子。
能背诵默写回顾与拓展中的日积月累的内容，并理解意思，学习主动积累
4、交换完成并订正纠错。
句子部分
第一课时
复习内容：理解课文中的重点句子，各种修辞方法的运用 复习重难点：修辞方法的运用 复习方法：理论结合实际题目练习复习准备：例题 复习过程
一、重点句子：
1、转眼间三十四年过去了。当年那个沮丧的孩子，已是一位著名的建筑设计师了。
当年那件让孩子“沮丧”的事，与后来他成为“一位著名的建筑设计师”之间有什么联系？
2、他们清早到了北京火车站，一下火车就直奔会场。”
我从“直奔”这个词语体会到当时人们（）的心情。
3、《梅花魂》：“梅花魂”的“魂”是（）意思？“梅花魂”是指（）
4、一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉性才好！这里梅花的秉性就是指（）。
5、“它非常坚硬，受到猛击仍安然无恙，即使被打碎了，碎片仍然藕断丝连地粘在一起，不会伤人。”
“安然无恙”“藕断丝连”这两个词语描述出了夹丝玻璃的（）特点。
6、读下面的句子，联系课文和有关资料，说说从加点的词语中体会到了什么。
(a)他们把园内凡是能拿走的东西，统统掠走；拿不动的，就用大车或牲口搬运；实在运不走的，就任意破坏、毁掉。
(b)圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失！
(c)三十万人的目光一齐投向主席台。
7、“圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上的损失！”这句话连用两个“不可估量”，是为了强调说明（）
8、“为了不让敌人发现群众和联队主力，班长马宝玉斩钉截铁地说了一声 走！带头向棋盘陀走去。”这里的“斩钉截铁” 表现了五壮士（）
9、“这对了不起的父子，无比幸福地紧紧拥抱在一起。”说他们了不起的主要原因是（）
二、关键词句 1.在人生旅途中，我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”。这“鱼”加上引号，是因为（），它可能是（），也可能是（）。
2.“他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。”这是对父亲（）的描写。从这个句子中我能体会到（）。
3.“我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头和缝纫机挨得很近。”读了这句话，我能感受到母亲的工作环境，她的身体（）。
4.父亲盯着鲈鱼看了好一会儿，然后把目光转向了我：“孩子，你得把它放回湖里去。”
(a)从“父亲盯着鲈鱼看了好一会儿”当时父亲是这样想的：（）。(b)从“孩子，你得把它放回湖里去。”这句话，可以体会到（）。5.到了正午，天安门广场已经成了人的海洋，红旗翻动，就象海上的波浪。这句话把满是群众的天安门广场比做（），把翻动的红旗比做（）。写了开国大典（）的场面。
6．天上五颜六色的的火花结成彩，地上千千万万的灯火一片红。这句话从侧面表现出人们（）的心情。
7.对“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”的意思比较恰当的理解是（）8．“我谨慎地把握住我生活的小船，使它不被哪一股风吹倒。”联系生活实际，谈谈对这句话的体会。
9．这是英雄的中国人民坚强不屈的声音！这声音惊天动地，气壮山河！“这声音”指的是（）体现出五壮士（）的英雄气概。
10．“不论发生了什么，我知道你总会跟我在一起。”为什么文中3次出现类似的话？
11．《通往广场的路不止一条》：联系生活实际，体会一下对“通往广场的路不止一条”这句话的理解。
12．《窃读记》：联系课文和生活实际，说说对“你们是吃饭长大的，也是读书长大的”这句话的理解
13．《钓鱼的启示》：联系上下文和生活实际，说说对“道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。”这句话的理解。
14．《“精彩极了”和“糟糕透了”》一文：课文中有一些含义深刻的句子，我能找出来。
三、修辞句
1、“群众差不多把嗓子都喊哑了，把手掌都拍麻了，还觉得不能够表达自己心里的欢喜和激动。” 这里用（）的笔法表达了（）的思想感情。
2、急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。“贪婪”是指（）。这句话将（）比作（）写出了（）特点。
3、你喜爱的书就像一个朋友，就像你的家。
作者用（）比喻（），表达出了（）。
4、“顿时，石头像雹子一样，带着五壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。山坡上传来一阵叽里呱啦的叫声，敌人纷纷滚落深谷。”这句话是（）句，把（）比作（），体现了（）。
5、照样子，写句子。
例：一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。一本你喜爱的书就是（），也是（）。
6、我会判断：“这洁白的梅花难道是能玷污的了得吗？”这是（）句。
7、把句子写具体
1）老虎张开（）似的大口，向猎人扑去。2）凛冽的寒风像（），割得我脸上发疼。3）书籍如同（），吸引着爱学习的人。
第二课时
复习内容：各种句型之间的转换，标点符号的运用，病句的修改 复习重难点：掌握转换要点，切中病句病因 复习方法：教师阅读学生小组合作探究 复习过程
一、句子转换
(一)反问句改陈述句。
1．人的心灵不应该像花一样美丽、纯洁吗？
2．那一次次的分离，岸英不都是平平安安回到自己的身边俩了吗？ 3．时间这么宝贵，我们怎么能不珍惜呢？
4．人类随意毁坏自然资源，难道不是在毁灭人类自身的生存环境吗？ 5.你不会因为熟悉家中的一切就弃家而去吧？ 6.我们吃的穿的,哪一样能离开群众的支持？
7.我们如果没有老百姓的支持，能有今天这个局面吗？(二)陈述句改反问句。
1.信赖，往往创造出美好的境界。
2.北京申奥成功，我们感到无比自豪。3．在屋檐下躲雨，你总不好意思赶我走吧？ 4.我为什么不可以搞一个不是成衣的时装呢？
5．你不会因为以前见过你的朋友就不愿再见到他们了吧？(三)把字句、被字句。1．朋友送我一对珍珠鸟。
把字句： 被字句：
2．我紧紧地握着这位年轻的台湾教师的手。把字句： 被字句：
（四）把下面的句子换一种说法，说说哪种说法比较好？ 《梅花魂》：这清白的梅花，是玷污得的吗？
二、扩缩句
1、我能从下面的写法中选一种喜欢的方式写句子 写法一：（细细的）雨（轻轻地）落在玻璃窗上。写法二：（细细的）雨（像绢丝一般）落在玻璃窗上。a.()珍珠鸟()放在笼子里。b.()母亲()望着我。
2、缩句
a．活泼的小鸟在天空中自由地飞翔。b.美丽的彩虹在天边渐渐消失。c.凶狠的敌人慢慢地向我们靠近。d.漂亮的姑娘在清澈的小河边打水。
e.那枫叶火红火红的，好象天边飘落下来的一片红霞。
三、修改病句。
1．昨天傍晚下了整整一夜的雨。2．北京的秋天真实旅游的好地方。
3．这项发明还要不断改正，才能逐步完善。4．我估计他这次一定不会来了。
5．即使你对同学有意见，你就提出来。
6.秋天的田野里，到处能看到成熟的果实和芳香。7．五壮士的眼睛眺望着群众和部队主力远去的方向。
四、标点
1、体会分号的作用：“他们把园内凡是能拿走的东西，统统掠走；拿不动的，就用大车获牲口搬运；实在运不走的，就任意破坏、毁掉”
2、我能通过朗读体会顿号的作用：“她是最有品格、最有灵魂、最有骨气的！”
3、我会加标点：我国的音乐 舞蹈 绘画 雕刻 由于吸收了外来文化的长处 变得更加丰富多彩
五、积累
1．默写古诗，回答问题。泊船瓜洲。
这首诗的作者是(),诗中的“绿”也可以用（）、（）、（）这些字，但作者从“（），（）。”这句诗受到启发，决定用“绿”字。最后一句诗表达了作者（）的情感。
2．填空。
悠悠天宇旷，（）。（张九龄）（），游子久不至。（杜甫）明月有情应识我，（）。（袁枚）举头望明月，（）。（李白）待到山花烂漫时，（）。（毛泽东）滴水能把石穿透，（）。宝剑锋从磨砺出，（）。3.解释诗中的画线词。
明月何时照我还。（）欲作家书意万重。（）行人临发又开封。（）身向榆关那畔行。（）聒碎乡心梦不成。（）4.读《七律 长征》，回答问题。
《七律 长征》一诗中，表现红军战士乐观主义精神的诗句是（）。毛泽东用比喻和夸张的修辞手法，反衬出红军战士敢于藐视并战胜一切困难的高大形象和伟大气魄的诗句是（）。“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。”这句诗写到了（）、（）两条河。
5．春风又绿江南岸，（）。写出诗的题目《
》这首诗的作者是（），你知道这位作者的其他诗作吗？（）。
6．这学期，你在课外一定读了不少好书，把你喜欢的书名写下来：《
》《
》《 》。选择其中你最喜欢的一本推荐给你的同学并说说理由：
阅读部分复习
第一课时
复习目标：
1、熟悉每课内容，按要求复述，背诵有关课文，按要求依照课文内容填空。
2、欣赏古诗的语言美，意境美，能默写并逐句解释。
3、能按分好的段归纳段意，概括课文主要内容。
4、理解课文中含义深刻的句子。体会作者的思想感情。
5、能阅读短文，完成有关练习。
复习重难点：理解课文内容，重点研读精读课文 复习过程
一、复习重点课文，背诵相关段落
1、《走遍天下书为侣》第7自然段
2、《古诗词三首》（古诗词注释及含义）
3、《“精彩极了”和“糟糕透了”》最后一个自然段
4、《圆明园的毁灭》第3、4自然段
5、《狼牙山五壮士》五壮士跳崖的部分
6、《七律长征》
7、《开国大典》（第7自然段）
练习：按课文内容填空卷的1-6题
二、回顾归纳段意的方法
（1）摘句法：把能概括全段内容的句子摘下来，作为段落大意。这种方法，适用于有中心句的段落。
（2）归并法：先找出每个自然段的大意，再将几个自然段的大意归并到一起，归纳出全段大意。
（3）取舍法：一段里有几层意思，往往有主有次，抓住主要的，舍去次要的，就可以得出段意。
（4）借助法：就是借助段的结构特点进行归纳。如总分段，可借助总述部分；因果段，可借助结果部分；递进段，可借助后一层的意思，但要注意在同一篇文章里归纳段意的方法要统一，不能几种方法同时使用。
三、回顾归纳主要内容的方法：
（1）、题目扩展法。（地震中的父与子）
（2）、段意连接法。（圆明园的毁灭、狼牙山五壮士）（3）、重点归纳法。（《“精彩极了”和“糟糕透了”》）
四、复习体会作者思想感情：
语文阅读的文章不外乎就是五种:写人,写事,写景,写物.中心思想的概述可以用一个数学等式来表示:中心思想=主要内容+思想.以下采用填空式的模式简单介绍四种阅读材料的中心思想的提炼: 1.写人:本文通过描写______(谁)的______(哪几件事),赞美了_____(谁)的______(么)优秀品质.2.写事:本文记述了_____(谁),________(现在什么时候),______(干什么),从中你体会到(说明了)___________.3.写景:写景包括自然景观和人文景观.自然景观:本文主要描写了________(什么地方),_______(什么特点),表达了
作者热爱_________(一般包括:热爱祖国,热爱大自然,热爱某个地方)人文景观:本文主要描写了________(什么地方),_______(什么特点),表达了作者热爱_________(热爱祖国,热爱故乡,热爱某个地方)4.写物:本文主要描写了______(什么)的______(特点),表达了作者对_____(什么)的喜爱之情.同时也赞美了像_______(物)的______品质.(后面一句赞美一般是应用于植物的描写).模拟练习：我的弟弟
我的弟弟六岁半了。剪着娃娃头，圆圆的小脸蛋，乌黑发亮的小眼睛，红红的小嘴唇，样子挺可爱。可惜整天爬上爬下。弄得脸上老是有一道黑印子。只有刚洗完脸时，才能看清脸上白生生的本色。
弟弟一天到晚手不停脚不住的。我种下的向日葵出芽不久，他把每一棵都拔起来一点，拉我去看，说：“看，它长得多快，是我叫它长快！”我哭笑不得说：“这是拔苗助长呀！”他莫名其妙地望着我。
一天，妈妈买回来两只小鸡。弟弟用塑料口袋装着满院子边走边喊：“卖小鸡啰，五分卖一只！” 妈妈只好和爸爸商量早点送弟弟上学。到学校报名，一考，居然被录取了。这下弟弟乐坏了，更忙得不可开交，吵着叫妈妈买书包，叫爸爸买铅笔。那天下午我放学回家，见弟弟在屋里东翻西找。好在我早已习惯他的不安静，便坐在窗前做起作业来。一会儿弟弟搭起凳子从衣柜里把新书包翻出来，一会儿打开抽屉把泡沫文具盒拿出来，拿我的刨笔刀一口气刨了四支铅笔，装进文具盒。然后到处搜查，把旧毛笔、坏钢笔、蜡笔装满文具盒，把文具盒放进书包，又去找我的读过的语文、数学书放进书包。也不管我正在复习功课，把我的书包抓过去一比，说：“我太空了。”然后把《365夜》、《新华字典》、《唐诗选》连环画……都塞进了他的书包，装得鼓鼓的，这才满意地笑了，背在身上一溜烟跑了出去。
我打开窗户一看，他跑进门对李爷爷说：“李爷爷，看我的书包，我要上学了！”说完还举手敬了个对礼。他又跑到王叔叔家说：“王叔叔，我要上学了！”“小胖，快来看我的书包！”他挨家挨户报告大家早已知道的消息：我要上学了！我有一个新书包！
哎！我淘气的弟弟哟！
（1）这篇短文主要内容是（）
作者写这篇短文的目的是为了表现（）。（2）作者一共写了几件事？一件一件写在下面。
第二课时
复习目标
1、让学生推介运用课内学过的知识看的有益的课外书籍，从而进一步提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。
2、指导学生归纳本册教材中学过的阅读方法，并实际运用到课外阅读中。
3、向学生推荐有关中国传统文化的有关文章，通过对这些课外阅读，学生从中了解更多中国传统文化，达到教学延展的目的。
复习重难点：指导学生归纳阅读方法，并实际运用到课外阅读中 复习准备：
1.学生准备向别人推荐自己的好书的发言稿，记熟。2.老师归纳本册课内学习的阅读方法 3.准备两篇课外阅读文章 复习过程：
一、推荐文章 引入指导
1、引入语：我们曾收集过不少的名人名言，高尔基说过“书籍是人类进步的阶梯”，莎士比亚说过“没有了书籍就像生活没有了阳光”从中，我们可以看出书的确是好东西！既然是好东西就应该向大家推荐，和大家分享！
2、请1~2位同学把自己最喜欢的一篇文章推荐给大家。
3、同桌互相推荐好文章。
二、引导学生总结本册学习的课内阅读方法
1、以四人小组为单位，讨论归纳本册语文书藏着什么样的读书方法。
2、通过本学期的学习你又掌握了哪些阅读方法?交流归纳
A学习了说明性的文章,你了解了哪些基本的说明方法?(列数字.举例子.做比较.打比方等)B“体会含义深刻的句子”的方法有哪些?(可以通过联系上下文来体会,可以通过自己的生活经验来体会,可以通过相似的阅读来体会等)C阅读写人的文章抓住人物的外表特征,注意人物的语言.动作和心理活动的描写,体会人物的思想感情和内心世界.3、过渡：其实读书的方法有很多，关键是我们要学会运用这些学习方法去课外阅读和写作.[板书：课内得法 课外活用]
三、运用读书方法进行课外阅读
1、学生运用读书方法阅读教师推荐的三篇文章。
2、学生汇报读书所得。
3、小结：真高兴！同学们能运用学到的读书方法进行课外阅读，真正做到课内得法，课外活用。好文章向大家推荐。
四、阅读写人的文章
（一）耐磨的人生
我的一个朋友在一次意外的事故中失去了右手。炎炎夏日里，我到他的小书屋去选书。我本来打算要穿一件凉爽的短袖汗衫出门的。可是，临行前我还是毅然换了一件长袖衫--我忘不掉两年前他在酷暑时节穿一件长袖衫对我说“我今生再也无福穿短袖汗衫了”的悲苦神情，我希望这件长袖衫从我身上蒸出淋淋汗水，希望这淋淋汗水能多少减淡一点朋友的哀伤和痛楚。当我出现在那间小书屋时，朋友热情地迎上来与我握手。两只左手紧紧相握的瞬间，我俩都忍不住看着对方的衣衫大笑起来--因为，朋友居然穿了一件短袖汗衫。
朋友说，谢谢，我知道你的良苦用心。倒退两年，我还真的特别需要你这样做，但现在不同了……不瞒你说，刚出事的那阵子，我认为我活不下去了，我说什么也接受不了没有右手的残酷现实。我笨拙地穿衣，歪歪扭扭地写字，刮胡子的时候，把脸刮得鲜血淋漓，上厕所都十分十分不方便……我哭，我闹，我摔东西，我把脑袋剃得溜光来发泄。后来，我就劝自己：别想那只手了，行不？瞧瞧人家古人多么豁达，满嘴的牙齿都掉光了，却说：“口中无碍，咀嚼愈健”；一个叫达克顿的外国人，曾以为除了双目失明以外可以忍受生活上的任何打击，可他在60岁的时候，却真的双目失明了。这时候，他说：“噢，原来失明也是可以忍受的呀。人可以忍受一切不幸，即使所有器官都丧失知觉，我也能在心灵中继续活着。”慢慢地，我平静下来。我开始穿着短袖汗衫出门，坦然地面对人们异样的目光。我终于明白，我其实有一条韧性十足的命，它远比我想象中的那条命耐磨得多……
那一天，我倒空了自己的钱袋。我跟自己说：多选一些书吧，这间书屋的书一定富含灵魂之钙。
1、给下列的词语写上近义词。
笨拙（）不幸（）
2、这篇短文主要写了一件什么事？
3、“朋友说，谢谢，我知道你的良苦用心”一句话中的“良苦用心”指的是什么？请联系上下文回答。
4、当你看到这篇短文的题目的时候，你想提出什么问题？请你读完文章后自己回答。
提出问题：
回答：
5、面对人生的坎坷，“我”的朋友对人生的态度有什么变化呢？想一想是什么原因使他发生了这样的变化？
6、读了短文，你一定会有许多感触吧，请用几句话把你的感悟写下来，你一定行！
（二）做事讲究效率的爸爸
我的爸爸是一个会抓紧时间，做事讲究效率的人。
元旦那天早上，爸爸带我去买菜。走到十字路口的时候，爸爸忽然对我说：“咱们先到电影院去看看有没有好电影的票吧！”我虽然疑惑不解，但还是跟着他向电影院走去。路上，爸爸向我解释道：“现在刚早上8点，电影院买票的人还不多，咱们就趁这个时候去。要是等买完菜再去，买票的人多了，提着菜又不方便，工作效率不就低了吗？”我这才恍然大悟，爸爸又用这个实例给我讲了“运筹学”，告诉我刚才我讲的那些就是生活中的运筹学。这样，我又接触了一门科学，并对它有了初步认识。
来到菜市场，爸爸排到了买鸡的行列中。他见我没事干，就叫我到别的柜台转转，看看哪个柜台人多，哪个柜台人少。
我在菜市场里东瞅瞅，西看看。当看到顾客们一张张的笑脸和售货员一个个忙碌的样子时，我忽然意识到了什么；爸爸让我到各柜台转转，不也是运筹学吗？一来让我看看节日的气氛，为我增加写作素材；二来让我看看各柜台的售货情况，回去告诉他，他好决定再买点什么。嘿，爸爸的运筹学用得真妙！
我转回来，把自己的想法和见到的情况仔仔细细告诉了爸爸。他见我把学到的知识掌握了，满意地笑了。
平日，爸爸下班一回家就开始做饭。他在厨房里来回忙碌着，一会剁肉，一会煮饭，一会炒菜，厨房里传出连续不断的“劈劈啪啪”的声音。不到一个小时饭就做好了。每天晚上，我们都是7点钟准时开饭。我问爸爸：“咱们干嘛非7点钟开饭不可呢？”爸爸回答说：“咱们7点开饭，就能边吃边看新闻联播，新闻联播完了，咱们也差不多吃完了。要是吃早了，看新闻时就空着手，什么也干不成；吃晚了，又耽误你们学习。” 吃完饭，爸爸关了电视，坐在写字台旁边进行紧张的翻译工作。在他的带动下，我和弟弟也拿起书本，开始复习。时间一长，我们也养成了抓紧时间的好习惯。
爸爸工作讲效率是远近闻名的。到我家做客的李阿姨对妈妈说：“到你们家就见老黄里里外外地忙，恨不能一天跑200里，真讲效率，真出活！”
1．文中的主要人物是__________________
2．按意思写出文中的词语。
（1）心里不明白，不理解；困惑。（）
（2）形容忽然醒悟，一下子明白过来了。（）
（3）一个接一个，不间断。（）
3．把文章中概括叙述爸爸讲究效率的句子用“--”画出来。
4．读了这篇文章对你有什么启发？
________________________________________________
5、请将本文缩写成200字左右。
作文复习部分
第一课时
复习目标： 【课内】通过温习总结归纳本册教材的习作内容与重点，第一单元是谈谈读书体会和心得；第二单元是想像作文，二十年后回到故乡的所见所想；第三单元是说明文，介绍蔬菜、水果、玩具、文具或电器；第四单元是通过看漫画，结合自己的想像写写启示。
【课外】在课内习作内容的基础上进行拓展性练习，加以巩固所学知识。
复习重难点：语言要通顺流畅，用词标点恰当，内容完整，中心突出，篇幅适当 复习过程：
一、仿照第三单元《新型玻璃》第4段的写法，来介绍一下你生活中的事物。欣赏例文《铅笔》，这是一篇很好的想像作文范例，可以让学生通过朗读和回答下面的习题，学习作者的写作方法
从背上书包的那一天起，我们就和铅笔打上了交道，但你对铅笔了解吗？ 铅笔最里面的层是乌黑的铅芯，很多人都认为铅芯是铅做的，其实不然。从前，英国某地一场风暴过的一，在一棵连根拔起的树下露出了种黑色的东西，一个牧羊人看见后便用它来给羊做记号，称它为黑铅。黑铅其实是石墨，是碳的一种。从那以后，贩运货物的商人们便把它弄成一根根小棍，用来给箩筐编号。但是它很软，而且用完后把手弄得很脏，不知哪一位聪明人用布缠在黑铅上，用多少解开多少，也许这就是最早的铅笔吧。
十八世纪末，法国科学家孔德设法将粘土掺在石墨中，放在窑里煅烧，制成了又坚韧，又耐用的铅笔芯。他还发现，铅芯越硬，颜色越淡；铅芯赵软，颜色
越深。铅芯的外面包着一层木条，叫铅笔杆，涂上好看的颜色，上面画着各式各样的图案，就像穿上了一件漂亮外衣。是谁想出了这个好办法呢？原来是一个叫罗成的美国木匠，他在木条上挖了一条小槽，将铅芯放进去，再用胶水粘上一根也有小槽的木条。多好的办法啊！人们再也用不着把布一层一层地来缠绕在铅芯上了。这种铅笔很快就传到世界各地。铅笔杆的最上端是黄色的薄铁片，装上小小的橡皮头，就像给铅笔带上一顶帽子，这个办法又是谁发明的呢？他不是什么科学家，而是两位平凡的日本小朋友。不相信吗？写作业时写错了字，橡皮不知哪里去了，在堆满书的桌子上乱翻，多不方便！有两个小机灵鬼想出了个好办法，他们用橡皮带把橡皮绑在铅笔上，省去了很多麻烦，这事让铅笔厂的老板知道了，马上采纳了这个好办法。
如果你仔细看看手中的铅笔，就会发现铅笔杆上印有英文字母，有的是HB，有的是2H，有的是3B，这是什么意思呢？H是英文“硬”的头一个字母，它前面的数字越大，说明铅芯越硬，最硬的是6H，笔划细而浅，是制图人不离手的好工具。“B”是英文“黑”的头一个大写字母，表示铅芯黑和软的程度，它前面的数字越大，说明铅芯越黑也越软，最软最黑的是6B。我们用的铅笔大多数都是HB，它不太黑，也不太浅，且软硬适合。
就这样经过很多人的不断改进，终于制造出今天这样的铅笔。目前世界上一共有三百多种不同性能的铅笔，而且还在不断的改进中，相信未来又会有新的品种出现。
朋友，如果你看到第一支用黑铅做的铅笔时，你一定会觉得很可笑，因为现在的铅笔确实比它进步多了。我们从一支普通的铅笔的改进过程中，可以看到整个社会在向前发展，同时也看到劳动人民闪光的智慧和才能。
1、读读文章，想一想本文的重点句是哪一句。
2、再读读文章，想想铅笔的改进过程是怎样的。最早的铅笔：用布缠在黑铅上，用多少解开多少。
后来的铅笔：
现在的铅笔：
3、读句子，想想下面的句子有什么作用。
①从背上书包的那一天起，我们就和铅笔打上了交道，但你对铅笔了解吗？ ②是谁想出了这个好办法呢？
4、找一找，文中还有这样的句子，写在下面。
5、铅笔笔杆上的H表示（），B表示（），HB表示（）
二、欣赏片断，并进行仿写
片断
（一）《窃读记》的第3自然段是这样写的：我跨进店门，暗喜没人注意。我踮着脚尖，从大人的腋下钻过去。哟，把短头发弄乱了，没关系，我总算挤到里边来了。在一排排花花绿绿的书里，我的眼睛急切地寻找，却找不到那本书。从头来，再找一遍。啊！它在这里，原来不在昨天的地方了。
1、找出这段话中表示动作的词语，想想在动作描述写的时候要注意什么？
2、仿照上面这段话，写老师进教室时候的动作。
片断
（二）《新型玻璃》的第4自然段是这样写的：你可能会想,窗子上的玻璃要是能使房间里冬暖夏凉,那该多好!这样的玻璃早就问世了,它就是吸热玻璃.在炎热的夏天,它能阻挡强烈的阳光,使室内比室外凉爽;在严寒的冬季,它能把冷空
气挡在室外,使室内保持温暖。
请你发挥想像，仿照上面的段落写一段话。
片段
（三）从自己的作文本上找一篇自己认为写的组好的文，全班交流，集体评议，修改。
三、看图作文
l、看图作文是先仔细观察图画，然后根据图画的内容或意思来写一名作文。
2、看图作文有单幅图作文和多幅图作文两种。(1)单幅图的画面一般不能表现出完整的情节，需要仔细琢磨画面上的人物、时间、事件、景物等，想一想图前是什么内容，图后是什么内容。在确定主要内容后；列出故事环节的提纲，然后遂段记叙。记叙时要以单幅图作为描写的重点，画面上有关细节要写得详细些。(2)多幅图是通过前后连贯的几幅图，构成一个完整的故事。注意观察画面上所表现的事情发生的时间、地点、人物、事件的开始、经过和结果，分析它们之间的联系；了解全过程，写作时每幅图不要平均使用力量，对能突出中心思想的重点画面可详细描述。
3、看图作文常常在图画部分外，还有文字说明或要求。这些说明或要求，有些作画面内容的暗示，有些提供作文的一些条件或限制，写作时必须看清。
4、要抓住图中的主要内容，、展开丰富的联想。根据人物的表情、行动想像出人物的音容笑貌和语言、心理活动，根据事情的发生想像出发展、高潮和结果，这样写出的文章中心明确，内容具体、饱满。
2010-12-26
5、按要求写句子（8分）
①（虽然）“非典”是传染性极强的恶魔,（但是）科学家一定会降服它。（关联）②黑暗吞没了天边的最后一丝光亮。（不改变句子原意，请你换一种说法）黑暗把天边的最后一丝光亮给吞没了。
③费俊龙和聂海胜第二次太空之行的成功令全国人民为之振奋。（使句子表达效果更强烈）
费俊龙和聂海胜完成伟大的第二次太空之行的成功令全国人民为之欢呼雀跃。④“书是人类进步的阶梯”这是高尔基关于书的描述，请根据你的积累和你对书的看法也写一句话。书是所有人的良师友。
6、按要求填空。（12分）
①五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。这句表达了诗人怎样的情感 答:表达了诗人藐视困难的情感。
②默写《秋思》
秋思
【唐】张籍
洛阳城见秋风，欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。③ 非淡泊无以明志，非宁静无以致远。④五位壮士（屹立）在狼牙山顶峰，（眺望）着群众和部队主力远去的方向。（回头望望）还在向上爬的敌人，脸上（露出胜利的喜悦）。
⑤街上的声音为40分贝时，传到房间里就只剩下12分贝了。采用（举例子）的说明方法。
二、阅读（30分）
（一）露珠，老师
露珠的身体很小，生命也很短暂，但它却是不平凡的。当夜幕笼罩的时候，它像慈母用乳汁哺育婴儿一样滋润着禾苗；每当黎明到来的时候，它又最早睁开那不知疲倦的眼睛。它白天隐身于空气中，夜晚无声地在黑暗中工作。它不像暴风那样挟风雷闪电以炫耀武力，更不像冰雹那样残酷无情。它默默地工作，又默默地逝去，它把短暂的一生奉献给人类，而对人类从来无可苛求。它多么像辛勤的园丁，培育着祖国的好的花朵；它多么像我们敬爱的老师啊——伏在灯下夜以继日地工作，把毕生的心血滴滴洒在孩子们的心田上。
1、给短文拟一个恰当的题目。（2分）
2、写出下列词语的反义词。（3分）
平凡——（特别）
奉献——（索取）短暂——（长久）
3、解释词语并造句。（2分）
夜以继日：白天干不完，晚上接着干。
老师夜以继日地工作着。
4、用“——”画出文中的比喻句，用“~~~~~”画出拟人句，各画一句。（2分）
5、本文借描写露珠(默默奉献、无可苛求)的品质，赞美了老师(辛勤工作)的精神。（2分）
（二）伞 的 故 事
看见伞，我便想起了母亲，心里涌起了一种温暖的感觉…… 小时候，我们村里没有学校，要跑到八里的镇上去上学，路途远，最怕遇上雨天。冷不丁半路上下了大雨，便被浇成了“落汤鸡”。那时候，我多么盼望有一把伞呀！有一回，放学的路上，我又淋了雨。回到家就病倒了，通身烧得滚烫滚烫的。娘摸着我的头，眼圈儿便红了，那时我小，不懂事，竟不能tǐliàng娘的难处，却说：“要有把伞就好了，咱买一把吧！”娘沉思良久，最后一字一句地说：“买，咱买一把。”听了娘的话，我半信半疑，那年月家里的生活里十分jiān nán ,她哪能有钱给我买伞呢？可是，我知道娘的脾气，对孩子从来都是说一句是一句的。这天晚上，她早早地上织布机，脚一蹬，手一搬，“哐里哐当”，满屋里便都是机声了，这一夜我枕着机声入梦。一早醒来，机声还在响，啊，娘织了一夜布。我悄悄地走到娘跟前，chàn dǒu 喊了一声：“娘！”娘用熬红的眼睛看着我，不自然地笑了笑。我的泪水夺眶而出，（抽泣地）说：“你别再熬夜了，我不要伞了！”娘（坚定地）说：“傻孩子，伞，咱还是要买的，娘多熬几夜就有了……”
终于有一天，娘割了布，从集市上卖布回来，娘一脸喜气。见了我立即打开了包袱(开心地)说 :“去吧，你要的伞！”啊，伞！我惊叫着，从娘手里接过伞来。这是一把八角黄油布伞。我撑开，合上，再撑开，再合上，举起来，拧动伞柄，让它在空中旋转。
欣喜之余，我偶一抬头，望见了娘那带笑的黄油布似的脸，心里 一酸，眼里涌出了泪水……
从此，一把黄油布伞伴随我，从初中升高中，读大学，一直到参加工作。渐渐地这把黄油布伞落伍了，我却舍不得扔掉它。我带着这把伞仿佛母亲就在我身边，使我忘不了母亲和母亲对我的爱。
1、把文中拼音的词语写在括号里面。（体谅）（艰难）（颤抖）（3分）
2、按要求填空。（2分）
熬夜的“熬”用部首查字法，先查（四点底）部，再查（10）画。字典里的解释：
①久煮；②忍受，耐苦支持，在这里应选（②）。
3、在文中的（）中填上说话的提示语，使人动作，神态、心理更具体。（3分）
4、“她哪有钱给我买伞呢？”这句话的意思（母亲没有足够的钱给我买伞）（2分）
5、揣摩人物心理。（6分）
①娘沉思良久，最后一字一句地说：“买，咱买一把。”
娘沉思时想：孩子上学遇上下雨天，的确不方便，可我们家又没有那么多钱……唉——，为了孩子，我就自己做一把伞吧。
②娘用熬红的眼睛看着我，不自然地笑了笑。
娘当时想：不能让孩子看出我很辛苦，不然她会不让我做的，她就又没有伞了。
③我偶一抬头，望见了娘那带笑的黄油布似的脸，心里一酸，眼里涌出了泪水…… 我当时想：娘为了我，那么辛苦，可我当初竟毫不体谅她，她为了我，付出了太多太多。
6、文中的情深深地感动着我们，读到哪处时最感动呢？你当时是怎么想的呢？（3分）
第四篇：五年级语文上册期末复习教案
五年级语文上册期末复习教案
字词基础部分
第一课时
复习内容：多音字的整理与复习
复习目标：通过整理复习，使学生回顾旧知，形成知识体系。准确而又熟练的掌握多音字的读音与用法。复习重难点：多音字 复习过程：
一、运用导航
1、这些词应该怎么读？
应用一：这些词应该怎么读？ 朝阳（zháo）淹没（mò）兴奋（xīng）屏风（píng）朝代（cháo）没有（méi）高兴（xìng）屏息（bǐng）
指生读后出示答案。
师小结：这些多音字中，有的只是声调不同，如： 有的声母韵母声调都不同，同学们一定要结合语言环境里的汉字义多读多记。熟练掌握。
2、这几个字不同的读音，应该用在哪里呢？
应用二：这些字不同的读音，应该用在哪里，你会组词吗？
便pián()削xuē()降 jiàng()看 kān()biàn()xiāo()xiáng()kàn()
三、归类记忆
通过以上练习我们发现多音字的音和义是紧密联系的，同学们有没有想出好办法来？让我们记住多音字的不同读音下的不同含义（讨论）归纳。
《新华字典》中的六百多个多音字整理归类，可以分为以下几类。
1．词性不同、词义不同、读音也不同。读音有区别词性和词义的作用。长 cháng（形容词）很长 长远 长久 zh?ng（动词）生长 成长 长知识
2．文言文中的一些通假字延续使用到现代而形成了多音字。龟 guī 乌龟 龟缩 龟鉴（喻借鉴）jūn 同“皲” 龟裂
3．普通用法和人名地名等用法不同而造成多音。单 dān 单位 简单 菜单 单纯
shàn 姓单 单县（地名）chán 单于（古代匈奴的君主）
4．使用情况不同，读音也不同，读音有区别用法的作用。
削 xiāo（限于单用）削果皮 削铅笔 xuē（用于合成词）削弱 瘦削 削除
5．语体不同，读音不同，读音有区别语体的作用。寻 xún（读书音）寻觅 寻常 寻章摘句 xín（口语音）寻开心 寻死 寻思
总结方法，范例引航，鼓励学生运用。
四、小组合作用不同方法整理你知道的多音字。
下面我们将要进行一个闯关游戏，不知道哪些同学能成为今天的闯关大将。你行不行，有句话说得好：机会永远是属于有准备者。现在老师就给你们6分钟的时间，（小组合作）看那些组整理的最多，记得最清楚。
五、闯关游戏
第一关 ：选择下列多音字的正确读音。尽管（jǐn jìn）曲折（qū qǔ）
人参（shēn cān）
尽力（jǐn jìn）歌曲（qū qǔ）参加（shēn cān)水泊（bó pō）自传（chuán zhuàn）强迫(qiǎng qiáng)漂泊（bó pō）传说（chuán zhuàng顽强（qiǎngqiáng）
第二关 ： 选择多音字的正确读音
和：hé huò hè huó hu
暖和（）一唱一和（）和平（）和稀泥（）和面（）和（）了
着：zhe zhāo zháo zhuó
高着（）儿 着（）急 着（）手
着（）眼 等着（）没着（）了
第三关 ：给下列多音字组词
调 tiáo()diào()弹tán()dàn()塞sāi()sè()hōng()mēng()ě()哄 hǒng()蒙 méng()恶 è()hòng()měng()wù()第四关 ：你能准确的读出这些多音字吗？.爸爸今天要去海南岛出差（chāi），因路上堵车，差（chà）点误了飞机。
2.我喊了半天，他似（sī）乎什么也没有听见，像个木偶似（shì）的。
3叔叔长得太胖（pàng）了，大家笑他是肥牛，可他说心宽体胖(pán)，这是好事。
4.劳累（lèi）了一天的果农看到树上的累累（léi）果实，高兴地笑了。
5.重（chóng）复抄写的作业加重（zhòng）了学生的课业负担。
第五关 ：读准这段话里的多音字。
一位处（）长工作了一整天，疲惫的回到家，他本想吃完晚饭后和儿子一块去散（）步，好（）轻松一下。可是，他的儿子在吃鱼时，不小心把一根鱼刺也给吞咽（）下去，结果卡（）在了咽（）喉。他赶紧带着儿子拦了一辆大（）卡（）车去医院，因走得太着（）急，家里的碗筷都零散（）地放在了桌子上，没有收拾。到了医院，一位姓解（）的大（）夫给处（）理了一下，问题总算解（）决了。看着（）儿子没事了，父亲长舒了一口气。
六、在多音字的王国里还有一个姓氏家族。
它们在充当姓氏这个特殊的角色时，有的字会改变他原来的读音。
1．你能准确的读出这几个姓氏吗？朴（）解（）盖（）华（）
2．今天是小明的生日，他的许多好朋友都来参加生日聚会。瞧，桌子上写着好朋友的名字呢！宁心、任静、单小文、曾慧、区冰、解小丽、盖聪、朴佳辉……你能把他们的姓名大声的读出来吗？请写出他们的姓氏读音.七、全课总结，完成多音字词类练习
一、给下面的多音字注音。
泊：漂泊（）血泊（）恶：可恶（）罪恶（）省：省（）会省（）悟
调：调（）动 调（）整 都：首都（）都（）是 度：温度（）猜度（）
更：更（）加 打更（）划：计划（）划（）船折：折（）腾 折（）本
佛：仿佛（）佛（）教假：假（）如请假（）觉：睡觉（）感觉（）哄：哄（）堂大笑 参：人参（）和：和（）平恶：恶（）劣 恶（）心 厌恶（）哄：哄（）骗 起哄（）参：参（）加参（）差不齐 和：和（）面一唱百和（）
二、给下面的多音字选择正确的读音。⒈似
①shì
②sì
昨天一场瓢泼似（）的大雨，似（）乎要把大地吞没。⒉恶
①è
②wù
他总是打扮成一个大恶（）人吓唬小朋友，大家都厌恶（）他。⒊累
①lèi ②lěi
劳累（）了一天的果农看到树上的累累（）果实，高兴地笑了。⒋藏
①cáng ②zàng 海底蕴藏（）着丰富的矿藏（）资源。⒌便
①biàn ②pián 这东西虽然很便（）宜，但使用起来一点都不方便（）。⒍泊
①bó
②pō
小船在湖泊（）里停泊（）了好几天。⒎没
①méi ②mò
门前的积水已经没（）到膝盖了，我们没（）有办法走过去。⒏看
①kān
②kàn 一只小猫跑过去，监狱看（）守没有看（）见。⒐弹
①dàn ②tán 这弹（）丸需要用弹（）弓弹（）射。⒑还 ①hái ②huán 这皮球本来就是你的，还（）是还（）给你吧。
第二课时
复习内容：汉语拼音、字词、日积月累 复习目标 ：
1、主动复习巩固本册要求学会的生字,会认的生字；能正确读写精读课文中的词语，做到书写公整、规范，不写错别字，养成良好的写字习惯。
2、主动复习本册课文和积累·运用中的“读读背背”。复习重难点：积累词语 复习过程
1、完成看拼音写词卷。（结合课后生字表）
（1）学会汉语拼音，能正确拼读，掌握拼写规则。
（2）熟练掌握看拼音写汉字、词语和句子。
（3）掌握汉语拼音中声调及其变化。
2、订正并纠错。找出错误最多的字词，强化训练。
（1）掌握本册生字，能按字的结构把字写端正、匀称。
（2）正确区分同音字、形近字并能组成词语。
（3）按要求写字；（4）选字填空;（5）改正错别字；
（6）选择带点字的正确字义；（7）按要求查字典等。
3、复习日积月累。（结合各单元后的日积月累）自己能独立出一份卷子。
能背诵默写回顾与拓展中的日积月累的内容，并理解意思，学习主动积累
4、交换完成并订正纠错。
第五篇：五年级上册语文素材-期末复习人教（部编版）
国家统编教材五年级上册语文复习资料
一、【古诗词】
示儿
[宋]
陆游
死去元知万事空，但悲不见九州同。
王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。
题临安邸
[宋]
林升
山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？
暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。
己亥杂诗
[清]
龚自珍
九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。
我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。
山居秋暝
[唐]
王维
空山新雨后，天气晚来秋。
明月松间照，清泉石上流。
竹喧归浣女，莲动下渔舟。
随意春芳歇，王孙自可留。
枫桥夜泊
[唐]
张继
月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。
姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。
长相思
[清]
纳兰性德
山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。
风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。
二、【文言文】
（一）敏而好学，不耻下问。
【译文】勤勉而又喜好学习的人，不以向地位比自己低、学识比自己差的人请教为耻。
【理解】这句话告诉我们要保持一颗谦恭的心，勤学好问，才能日有长进。
知之为知之，不知为不知，是知也。
【译文】知道就是知道，不知道就是不知道，这才是真正的智慧。这句话讲的其实是一种实事求是的科学态度。
【理解】告诉我们要以老实的态度对待知识，要虚心学习，不要不懂装懂。
默而识之，学而不厌，诲人不倦。
【译文】默默地记住，反复地体会所学的知识，努力学习而不知满足，教诲别人而不知疲倦。
【理解】这句话告诉我们学习应静下心来，学得进去，这样就不会感到厌倦，学习的兴趣就会越来越浓。
——《论语》
（二）余尝谓：读书有三到，谓心到，眼到，口到。心不在此，则眼不看仔细，心眼既不专一，却只漫浪诵读，决不能记，记亦不能久也。三到之中，心到最急。心既到矣，眼口岂不到乎？
——[宋]
朱熹
【译文】我曾经说过：读书有三到，就是心到、眼到、口到。心思不在读书上，那么眼睛就不会看仔细，既然思想和眼睛不集中，就只能随随便便地诵读，绝对不能记住，即使记住了也不能长久。三到之中，心到最重要。思想既然集中了，眼睛、嘴巴的应用怎么会不到位呢？
（三）盖士人读书，第一要有志，第二要有识，第三要有恒。有志则断不甘为下流；有识则知学问无尽，不敢以一得自足，如河伯之观海，如井蛙之窥天，皆无识者也；有恒者则断无不成之事。此三者缺一不可。
——[清]
曾国藩
【译文】读书人读书，第一要有志向，第二要有见识，第三要有恒心。有志气就决不甘心居下游；有见识就知道学无止境，不敢因为一点儿心得就自满自足，就像河伯观海、井蛙观天，这都是没有见识的表现；有恒心的人就绝没有办不成的事。这三个方面缺一不可。
三、【日积月累】
（一）黄鹤楼送孟浩然之广陵
[唐]
李白
故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。
孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
【作者简介】李白（701—762），字太白，号青莲居士。我国唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人称为“诗仙”，与杜甫并称为“李杜”。他的诗歌抒发进步理想，抨击权贵，有强烈的爱国主义精神；气势豪放，想象丰富，语言深入浅出。
【诗歌大意】我的好友孟浩然在繁花似锦的阳春三月，由黄鹤楼出发，乘船到扬州去。我伫立江边，目送友人的小舟愈行愈远，渐渐消失在水天相接的地方，只望见浩浩荡荡的江水流向天际。
【诗歌赏析】这首诗是李白诗中歌颂真挚友谊和抒写离别之情的代表作，千百年来广为传诵。诗歌通过描写春天送别好友时的情景，表达了与朋友依依惜别的深情。
（二）◎不饱食以终日，不弃功于寸阴。——[晋]
葛洪
【解释】不要整日就只是吃饱喝足却不干正事，不要因为偷懒不用功而浪费了光阴。
◎盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。
【解释】青春一旦过去便不可能重来，一天之中永远看不到第二次日出。应当趁年富力强之时勉励自己，光阴流逝，并不等待人。
——[晋]
陶渊明
◎莫等闲，白了少年头，空悲切。——[宋]
岳飞
【解释】不要虚度年华，白了少年头，等年老时徒自悲切。
◎多少事，从来急；天地转，光阴迫。一万年太久，只争朝夕。
——毛泽东
【解释】天下的事情，从来都是那样急切；日月轮回，光阴紧迫。要等一万年后才等来胜利，实在是太久，我们要抓紧时间，力求主动，只争朝夕。
（三）乞巧
[唐]
林杰
七夕今宵看碧霄，牵牛织女渡河桥。
家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。
【作者简介】林杰（831—847），字智周。福建人。唐代诗人。他小时候非常聪明，六岁就能赋诗，下笔即成章；又精书法棋艺。《全唐诗》存其诗两首。
【诗歌大意】今晚是七月初七，我们早早地来到户外看着碧蓝的天空，因为牛郎织女今晚要在鹊桥相会。每家每户都有姑娘在对着月亮用五彩线穿九孔针，也不知道穿了多少条丝线。
【诗歌赏析】这是一首描写民间七夕乞巧盛况的名诗。乞巧，就是向织女乞求一双巧手的意思。诗歌的前两句叙述的是牛郎织女的民间故事，后两句将乞巧的事交代得一清二楚，简明扼要，形象生动。诗人在诗中并没有具体写出各种不同的心愿，而是留下了想象的空间，愈加体现了人们过节时的喜悦之情。
（四）太平盛世：比喻非常兴盛安定的社会。
国泰民安：国家太平，人民生活安定。
丰衣足食：形容生活富裕。
安居乐业：安定地生活，愉快地工作。
政通人和：政事顺遂，人民和乐。形容国泰民安。
人寿年丰：人健康，年成好，形容生活安乐美好。
夜不闭户：夜间不用关闭门户睡觉，形容社会安定，风气良好。
路不拾遗：东西掉在地上没有人捡走据为己有，形容社会风气很好。也说道不拾遗。
多事之秋：事故或事变多的时期，多指动荡不安的政局。
兵荒马乱：形容战时社会动荡不安的景象。
流离失所：到处流浪，没有安身的地方。
生灵涂炭：百姓像掉在烂泥和炭火中一样，形容政治混乱时期人民处在极端困苦的环境中。
家破人亡：家庭破产，人口死亡。形容家遭不幸的惨相。
哀鸿遍野：形容到处都是呻吟呼号、流离失所的灾民的悲惨景象。哀鸿，哀鸣的大雁。
民不聊生：人民没办法生活。
内忧外患：指国内的变乱和外来的祸患；也指内部的纠纷和外部的压力。
（六）◎夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
——[三国]
诸葛亮
【解释】君子的行为操守，以宁静来提高自身的修养，以节俭来培养自己的品德。不恬静寡欲就无法明确志向，不排除外来干扰就无法达到远大的目标。
◎居安思危，戒奢以俭。——[唐]
魏征
【解释】处在安乐的环境中要想到可能有的危险，倡导节俭，反对奢侈浪费。
◎由俭入奢易，由奢入俭难。——[宋]
司马光
【解释】从节俭变得奢侈容易，从奢侈转到节俭则很困难。
◎一粥一饭，当思来之不易；半丝半缕，恒念物力维艰。
——[清]
朱用纯
【解释】即使是一碗粥、一顿饭，也应当想到它来得不容易；即使是半根丝、半根线，也要想到劳作的艰辛。
（七）渔歌子
[唐]
张志和
西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。
青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。
【作者简介】张志和（732—774？），唐代诗人。字子同，婺（wù）州金华（今浙江金华）人。少年有才学，擅长音乐和绘画，很受唐肃宗重视，后隐居江湖，自称“烟波钓徒”。作品多写闲散生活，诗歌风格清新自然。
【诗歌大意】西塞山附近，白鹭展翅飞，桃花夹岸的溪水中，鳜鱼肥美。头戴青斗笠，身披绿蓑衣，斜风细雨中垂钓的人儿不想回家。
【诗歌赏析】这是一首流传千古、脍炙人口的词作。前两句出现了山、水、鸟、花、鱼，勾画出一幅水乡风光图，突出了垂钓的优美环境；后两句描绘出一幅雨中垂钓图，表现出渔翁的悠然自得之情。这首词在秀丽的水乡风光和理想化的渔人生活中，寄托了作者爱自由、爱自然的情怀。
（八）观书有感
[宋]
朱熹
其一
半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。
问渠那得清如许？为有源头活水来。
其二
昨夜江边春水生，艨艟巨舰一毛轻。
向来枉费推移力，此日中流自在行。
【诗歌大意】其一：半亩大的方形池塘像一面镜子一样打开，清澈明净，天光、云影在水面上闪耀浮动。要问池塘里的水为何这样清澈呢？是因为有永不枯竭的源头源源不断地为它输送活水。其二：昨天夜晚江边的春水大涨，那艘庞大的战船就像一根羽毛一样轻。以往花费许多力量也不能推动它，今天在水中间却能自在地移动。
【诗歌赏析】这是宋代学问家朱熹的组诗作品。这两首诗描绘的是其“观书”的感受，借助生动的形象揭示深刻的哲理。第一首诗借助池塘水清因有活水注入的现象，比喻要不断接受新事物，才能保持思想的活跃与进步。第二首诗借助巨舰无人能推动却能自由航行在水中，比喻艺术创作需要灵感的道理。全诗寓哲理于生动形象的比喻之中，富于理趣，一直为人传诵。
四、【词语积累】
（一）精巧
色素
配合身段
适宜
生硬
寻常
忘却
流线型
镜匣
清晨
孤独
安稳
悠然
黄昏
恩惠
形象化
美中不足
（二）播种
浇水
吩咐
爱慕
体面
深夜
（三）桂花
木兰花
糕饼
茶叶
泡茶
（五）汛期
山洪
暴发
访友
间隔
唯独
懒惰
平稳
保持
平衡
协调
美感
示意
家常
假如
理所当然
联结
（六）无价之宝
召集
大臣
商议
勇敢
机智
解决
难题
称赞
绝口不提
诚意
理直气壮
交付
商量
允诺
划归
典礼
约定
丝毫
客舍
胆怯
示弱
随行
推辞
拒绝
边境
职位
服气
攻无不克
战无不胜
能耐
高头大马
顺眼
诸位
乘机
负荆请罪
同心协力
（七）猎豹
冠军
陆地
俯冲
高速公路
搭乘
火箭
浩瀚
发动机
呼啸而过
手电筒
赤道
难以置信
轻易
（八）侵略
共产党
妨碍
隐蔽
陷坑
拐弯
（九）自治区
猎物
尊敬
恩人
报答
酬谢
珍宝
龙宫
感激
重谢
叮嘱
复活
议论
崩塌
搬家
焦急
催促
发誓
千真万确
谎话
迟延
镇定
照实
后悔
悲痛
乌云密布
狂风怒号
震天动地
世世代代
（十）嫂子
剩饭
床铺
亲密
爱理不理
蒲扇
笑嘻嘻
眉开眼笑
一五一十
家产
成家立业
好歹
对待
稀罕
粮食
微弱
纱衣
妻子
晚霞
晃晃荡荡
云霞
成天成夜
葡萄酒
无拘无束
游泳
结婚
相依为命
（十四）毁灭
不可估量
举世闻名
皇家
众星拱月
殿堂
亭台楼阁
象征
街市
山乡村野
仿照
诗情画意
建筑
漫步
漫游
天南海北
饱览
风景名胜
流连
置身
境界
宏伟
青铜
礼器
奇珍异宝
博物馆
搬运
统统
销毁
罪证
侵略者
奉命
（十六）寸草不生
日夜不停
钢铁
繁殖
粮食
煤炭
水蒸气
水滴
漂浮
杀菌
治疗
（十七）松鼠
乖巧
驯良
捕捉
鸟雀
杏仁
清秀
矫健
机警
玲珑
歇凉
追逐
警觉
触动
黄鼠狼
惹恼
编扎
端端正正
狭窄
勉强
脱落
（十八）连续
广播
铁路
辞退
挣钱
压抑
潮湿
忙碌
缝纫
阴暗
酷暑
炎夏
蒸笼
噪声
瘦弱
脊背
口罩
龟裂
忍心
数落
权利
（十九）渔船
报考
旅店
心疼
教训
庙会
盛大
彩排
各式各样
糖果
鸡鸭鱼肉
纸屑
万花筒
唯一
千变万化
抽象
启迪
陪嫁
毕业
学杂费
寄宿
品尝
法宝
路费
轮换
意识
严重性
领略
满天星斗
缓缓
意境
旅费
师范
棉被
备齐
行装
磨灭
精致
（二十二）黎明
红晕
漆黑
萤火虫
蒙蒙细雨
大雁
比翼而飞
夜幕
降临
愈发
心旷神怡
炭火
火盆
走廊
闲逸
未免
（二十三）陆续
白茫茫
规律
榕树
纠正
不可计数
木桩
涨潮
树梢
静寂
应接不暇
画眉鸟
（二十六）舅父
津津有味
豪杰
英雄
无限
一知半解
勉勉强强
哭哭啼啼
厌烦
荒唐
辛酸
兴亡盛衰
总而言之
统而言之
做人处事
访问
精彩
烦琐
索然无味
朦朦胧胧
堆砌
自作多情
风花雪月
真情实感
质朴
浅显
篇章
心动神移
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