五年级语文第九册期末复习教案

第一篇：五年级语文第九册期末复习教案

五年级语文第九册期末复习教案（1）

五年级语文第九册期末复习教案（1）

一、指导思想：

以课标为标准，以课本为蓝本，以课堂为阵地，依据教材，结合本班实际，把本学期知识进行系统归类，突出重点。抓好薄弱环节，认真设计练习，面向全体学生，对差的学生做好填漏补缺。使学生能掌握好本学期应该掌握的基础知识，并进一步形成运用知识的能力。

二、复习思路：分板块，分专题复习。

三、复习方法：总结规律、教给方法、集体练习、个别辅导、集体评讲、分类复习、分类检查。

四、复习内容：

（一）基础

1、生字表中的150个生字，能读准音、认清字形，了解在语言环境中的字义。

2、课本中出现的多音字，无遗漏地全部梳理，要能分辨音义。

3、会使用字、辞典，联系上下文，结合生活实际理解句或段中词语的意思。

4、用钢笔正确、整齐、美观、有速度书写楷书。

5、学过的词语，常用的标点，大部分能在口头或书面灵活运用。（组词、造句、填空、选择、判断）

（二）阅读

1、朗读。用普通话正确、流利、有感情地朗读文章。

2、默读。每分钟达到300个字。

3、浏览。带着目的浏览读物，根据需要搜集信息。

4、阅读说明文。①能抓住要点，概括段意②认识“两举两比”四种说明方法。

5、阅读叙事性作品。能简单概括自己影响最深的场景，重点人物，细节，能描述事件的梗概。

6、阅读诗歌散文作品，能读懂诗句意思，体会诗人的情感。

7、阅读课外读物。

①能借助字词典联系上下文理解关键词意思，体会表达效果。②能联系上下文和自己的积累，理解有内涵的句子的含义。

8、积累。

①能积累、背诵课本优秀诗文，教材中的古诗、对联、名言警句、成语、谚语及经典篇目中的诗句

②能填写课文中要求背诵的内容中的关键词句。③熟读课本中的精美段落。

④熟悉、积累课本中的好词佳句。

（三）习作

1、能写简单的纪实文和想象文，做到内容具体、感情真实、能根据习作表达的需求分段表述。

2、能抓住重点内容缩写。能运用删、减、改、概括等方法。

3、写读后感。要紧扣原文，抓住要点，联系实际，感情真实，夹叙夹议。

4、四十分钟内完成不少于400字习作。要求：书写规范、整洁，能正确使用修改符号修改作文。

(四)综合练习阶段。多方面的练习题型，出题形式多样化，既要锻炼学生解题的灵活性，也要培养学生细心、耐心的解题习惯。从书写、思考到解答，多方面培养学生的应试能力。(五)做好优生的培养和差生的辅导工作。

优生在阅读能力方面加大练习力度；优生与差生结对帮助，教师辅导，让差生在掌握基础知识的基础上，逐步加大题量的难度，进一步提高学习水平。

五、复习措施：

1、分成基础、阅读、作文三个板块复习。

2、对基础部分，又分为字（识字、写字、用字）、词两个专题来复习。主要采取在老师指导的前提下，学生自主归纳整理的方法。

3、对阅读部分，充分利用课本资源，对教材进行二次开发，在课本中寻找语言优美，层次清晰，暗含考点，难易适度的片断设计训练点。

4、对作文部分，在对已写作文归类、梳理、修改过程中强化习作技巧和要求。

六、课时安排：

1、复习时间：为12月22日到1月14日，17日期末考试。

2、具体时间安排：

拼音：2课时

识字：2课时

词语：2课时

句子：3课时

阅读：4课时

作文：5课时

综合练习、评讲8课时

总计26课时

五年级语文第九册期末复习复习教案

总复习

（一）汉语拼音（第一、二课时）

一、预设目标：

1、巩固已学过的汉语拼音知识，能够准确、熟练的拼读音节，能借助拼音识字、正音、阅读，学习普通话。

2、熟练掌握大写字母。区别易混淆的声母。

3、会看拼音写汉字、词语和句子。

4、会用多音字、同音字组词。

二、教学过程

1、辩析下列每组小写字母，并写出对应的大写字母

b-q h-n i-j f-t p-q

2、出示易错读音，选择正确读音。

腋（yì yâ）下 皱（zhàu zàu）纹 誊（tãng yì）写 剔（tītì）透 翕（xī hã）动 告诫（jiâ xiâ）

3、读拼音，写词语

xī shēng

zuì â

jiàn kāng

gān zàng

（）（）（）（）yú chǔn luò tuo lóng yǎ zāo tà（）（）（）（）shāo huǐ ɡān zànɡ kǎi xuán zāo tà（）（）（）（）jiānɡ yìnɡ shàn liánɡ shāo wēi sāo rǎo（）（）（）（）

4、多音字组词。

xiāo（）yù（）â（）ɡōnɡ（）tán（）削{ 吁{ 恶{ 供{ 弹{ xuē（）xū（）wù（）ɡònɡ（）dàn（）

sā（）juàn（）yǐn（）jiàng（）sǎo（）撒{ 卷{ 饮{ 将{ 扫{ sǎ（）juǎn（）yìn（）jiāng（）sào（）

总复习

（二）字、词(第三—六课时)

一、预设目标：

1、理解本册288个生字，能读准字音，记住字形，结合语言环境理解字义。

2、能在具体的语言环境中辨析同义词、反义词，选择适当的词语。

3、会在口头和书面正确运用学过的词语，并能按一定的规则进行正确搭配。

4、联系上下文理解含义深刻的词语，领会其感情色彩。

5、能掌握常用的成语。第三、四节、识字

一、复习要求

1、使学生巩固本册所学的形近字和以前学的字并能用这些形近字组词。

2、能熟练地用音序、部首和数笔画的查字方法查字。

3、能结合词句准确地理解这个字。

二、教学过程

（一）、复习形近字。（1）出示形近字。

暇（）泰（）蜒（）驰（）梢（）潮（）瑕（）秦（）蜓（）驶（）捎（）嘲（）彻（）材（）捶（）捕（）弧（）挡（）砌（）财（）唾（）铺（）狐（）铛（）拔（）候（）辩（）绵（）饰（）塌（）拨（）喉（）辨（）棉（）肺（）蹋（）沃（）驻（）荧（）抢（）键（）旋（）妖（）柱（）萤（）枪（）健（）旅（）贯（）撼（）辛（）皆（）珍（）撤（）惯（）憾（）幸（）谐（）诊（）撒（）（2）让学生区别这些形近字的音、形、义。（3）指名口头组词，再做下来。（4）检查订正。

（二）、复习音序、部首、数笔画三种查字法。

（1）指名说说音序，部首，数笔画三种查字的方法。（2）练习： A、音序：绊倒

B、部首：震撼

C、数笔画：肺（3）检查，总结

（4）“聚精会神”的“聚”音序查，部首查，再查 画，字典中的意思是。

(三)、在错别字下打个“△”，订正在（）里。

1、小红底着头走出书店。（）

2、大榕树像一位慈祥的老人。（）

3、“夹丝玻璃”非常坚硬，即使被打碎了，碎片仍然藕断丝连地粘在一起，不会伤人。（）

4、我决定从毛衣入手，自己设计，制作和销售时装。（）

5、汉字在书法家的笔下，它们更能生发出无穷无尽的变化，或挺拔如峰，或清亮如溪„„（）

6、我既腼腆又得意扬扬，点头告诉她这首诗确实是我写的，她再次拥抱了我。（）

7、在崎岖的山路上，横七竖八地躺着许多敌人的尸体。（）

8、爸爸鼓励我在接在励争取考个第一名。（）

9、同桌向老师反应我的情况，老师急时帮我解决了困难（）

10、花生矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辩出来它有没有果实，必需挖起来才知道。（）

（四）、为加点字选择正确地解释。

临 A、靠近B、到，来 C、对看 D、将要.快要。

1、五壮士居高临下地打击敌人。（）

2、今天，我们身临其境才知道当年红军过雪山的艰难。（）

3、面对敌人，李大钊临危不具，大义凛然。（）

4、临考前几天，小明发高烧。（）

好 A、使人满意 B、友好，和睦 C、易于，便于 D、很，甚 E、完，完成 F、表示赞许G、爱，喜欢

1、雷锋出差一千里，好事做了一火车。（）

2、小东连连点头说：“这件事，好办！”（）

3、今天好热啊！（）

4、叶公好龙是一个成语故事。（）

5、“好，你真行！”老师表扬了我。（）却 A、表示转折 B、再 C、推辞

1、草色遥看尽却无。（）

2、小溪泛尽却山行。（）

3、一位先生却以为我住在那里不相宜。（）

4、好意难却我只得另寻相宜的住处了。（）

绝 A、断绝 B、完全没有了；穷尽 C、走不通的去；没有出路的 D、独一无二的 E、极；最 F、绝对 G、绝句

1、斩尽杀绝（）

2、绝处逢生（）

3、络绎不绝（）

4、绝大多数（）尽 A、完 B、迁到极端 C、全部用出 D、用力完成 E、全，所有的

1、竭尽全力（）

2、山穷水尽（）

3、无穷无尽（）

4、尽量帮忙（）望 A、向远处看 B、探望 C、望；希望 D、名望 E、怨 F、对看；着

1、一望无际（）

2、喜出望外（）

3、德高望重（）

4、看望病人（）透 A、渗透 B、暗地里告诉 C、透彻 D、达到饱满充分得程度 E、稍稍喘一口气

1、小草的芽向地面透，这是一种不可抗拒的力量。（）

2、一亩田多收这么三五斗，谁都以为该得透一透气了。（）

3、果园里得苹果熟透了。（）

第五节、词语（1）

一、复习要求

1、能熟练地进行词语配搭。

2、正确地找出近义词，反义词。找出不同一类的一个词。

二、复习过程

1、把下列的词语恰当地用直线连起来。

精致的眼睛

红红的草地

愉快的友谊

蓝蓝的天空

热情的木船

白白的雪花

真挚的事情

绿绿的太阳

2、写出近义词。

光顾（）滋味（）发现（）忽略（）唯独（）训斥（）宝贵（）珍藏（）姿态（）锋利（）问世（）启示（）告辞（）教育（）居然（）信赖（）诞生（）赞赏（）

3、写出反义词。

容易（）便宜（）轻松（）弯曲（）僵硬（）宁静（）危险（）失常（）骄傲（）幸运（）熟悉（）冷漠（）绝望（）胜利（）伟大（）温暖（）批评（）自信（）

4、填空。

（）盆大雨（）不犹豫（）瓜烂熟（）光溢彩 津津有（）如（）如痴（）想联翩 囫囵（）枣 不求甚（）悲欢离（）牵（）挂肚 如（）似渴 不言而（）千篇一（）别出心（）大（）身手 心安（）得 念念不（）呕心沥（）能书善（）风（）雪压（）天立地（）头折节 颇（）盛名（）望相助 安然无（）藕（）丝连 古（）今来

庞然大（）气（）万千 不容争（）依依不（）大（）过望 心（）手巧（）（）不断（）用不尽

不（）声色 满（）信心 破（）不堪 喋喋不（）雪上加（）（）日方长（）情画意（）珍异宝 满（）怒火（）钉截铁 悬崖绝（）（）山倒海 夜以（）日（）水（）山 四（）八（）第六节、词语（2）

（一）组开花词，并选择恰当的填空。

惧（）（）（）

1、面对敌人的严酷刑法，江姐毫不（）

2、看到这狰狞的面孔，他（）得睁大了双眼，喘不过气来。慈（）（）（）

1、老师（）地摸着我的头，鼓励我要努力学习。

2、老师（）的面容令我想起我的母亲。

富（）（）（）

1、贫穷的父亲日夜盼望过上（）的生活。

2、爸爸将他毕生创造的（）捐献给国家。

感（）（）（）

1、从声音里，人学会了分辨（）各种喜怒哀乐。

2、从这篇文章让许多人（）得留泪。

精（）（）（）

1、我国园林艺术的瑰宝，建筑艺术的（），就这样化成了一片灰烬。

2、老师傅（）打造了一对宝剑，希望儿子用它来杀日本鬼子。

满（）（）（）

1、望着一等奖的证书，小东（）地笑了。

2、他的双眼（）了渴望的神情。

报（）（）（）

1、强烈的（）之火烧毁了他的理智，令他做出了毁灭他人毁灭自己的行动。

2、为了（）生养他的母亲，他夜以继日地刻苦攻关。

持（）（）（）大家要共同（）会场秩序，（）会场的安静。

弱（）（）（）

1、他的意志太（）了，碰到一点挫折就灰心丧气。

2、奶奶的身体十分（），再也无法承担养育孙子的责任。

（二）选择恰当的词语填空。继续 陆续 连续 持续

1、这场战斗（）了两天两夜，战士们已经（）两夜没有合眼了。

2、战斗还在（）进行，伤病员（）被抬下了火线。成绩 成就

1、改革开放以后，我国的航空事业取得了巨大的（）。

2、今天的跳水比赛，（）最优秀的是山东。激烈 热烈 强烈 猛烈 壮烈

1、江风（）地吹着，江面掀起了滔天的巨浪。

2、战斗在（）地进行着，冲在最前面的战士（）地牺牲了。

3、战士们怀着（）的仇恨，以（）的炮火向敌人轰击。期望 指望 盼望 希望 渴望

1、台湾是祖国的一部分，两岸人民（）早日统一，台湾早日回归。

2、我们——少先队员，是祖国的（）。

3、在信中，凡卡诉说着自己猪狗不如的生活，告诉爷爷，自己的生活没有（）了。

4、党和人民对他寄予了殷切的（）。

（三）给下面的句子填上恰当的关联词。

1、小红（）第一次上台演讲，（）她一点儿也不怯场。

2、（）下雪，（）这次行动必须取消。

3、（）春天到了，（）主人的花园依旧是萧瑟的冬天。

4、经过几天的治疗，他的病情（）没有好转，（）越来越严重。

5、（）遇到多大的困难，他（）坚持不懈地刻苦学习。

6、这件事（）再困难，我（）要想办法把它办成。

7、（）没有课程改革，我国的教育（）不会有这样巨大地发展。

8、星期天，（）去外婆家，（）去打球？小东一时拿不定主意。

9、（）他始终努力学习，（）成绩十分优秀。

10、王乐（）自己学习好，（）乐于帮助学习有困难的同学。

（四）按要求写成语（各5个）

带反义词的： 带数字的： 带颜色的： 和战争有关的： 注意力集中的： 寓言故事的： AABB： ABAC： AABC： ABCC： 总复习

（三）句子（第七—九课时）预设目标：

1、能找出句子中用错的字词，并改正。

2、能修改明显的病句。

3、能用常用的语词和关联词造句。

4、能把句子写具体。

5、能把陈述句改为反问句。

6、能把陈述句改为双重否定的句式。

7、能照样子写句子（具体见课文）。

第二篇：第九册语文复习教案

小学语文第九册复习教案

指导思想: 复习以语文知识和能力训练为主。复习本册８个单元，复习时候从字，词，句，阅读，作文，几个方

面入手，还要使学生清楚每单元阅读训练的重点是什么，复习学过的学习方法，巩固积累，并养成积 累的好习惯，以及怎样学以致用。本册教材思想教育的内容十分丰富，有爱国主义教育、革命传统教 育、热爱社会主义的教育，以及学科学、爱科学的教育等等，复习中要予以渗透。

目的要求：

1、能利用汉语拼音帮助识字、阅读和学习普通话识字257个。能辨别常见的同音字和形近字，能认读学过的多音字。学会用数笔画的方法查难检字，学会独立识字。

2、会读写560个左右的词语，懂得意思，一部分会口头或书面运用。

3、初步学会写钢笔字，写得正确、端正、整洁。学会用毛笔临帖，注意间架结构，养成认真临摹的习惯。

4、初步养成有礼貌地认真听人讲话的习惯，能边听边思考，听出别人说话中表达不当的地方；能听广播，说要点；能有条理地介绍看到的情况，能有条理地回答问话。

5、会正确、流利、有感情地朗读课文，能理解长句子的意思；在阅读时学会使用常用的读书记号；能按事物的几个方面和抓住重点段分段，能说出段落大意；能详细复述课文。认识省略号。能初步读懂说明书，并按说明书操作。

6、初步学会有顺序有重点地观察图画和周围的事物，能条理比较清楚地记叙参观活动初步学会写简单的状物和写人的文章，语句通顺连贯。初步学会写通知，学会给长辈写信。会使用书名号。掌握常用的几种删改换补的修改符号，能修改有明显错误的句子。

7、通过语言文字的训练，使学生更加热爱祖国，从小立志为祖国争光；继承和发扬革命传统，遵守纪律，助人为乐，刻苦锻炼，积极向上；初步培养热爱科学的思想感情。

教学措施：

1、准确把握教学目标，不随意拔高或降低。

2、扎实进行语言训练，本学期着重进行分段的训练，但仍应继续对学生的识字、写字给予重视，帮助他们积累词汇和句式，掌握基本的表达方法。课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。要设计有效的方法，扩大训练面，努力让全班学生人人参与训练，保证学生有足够的个体活动时间。教师应严格要求，及时反馈和矫正，讲求实效。

3、注意听说读写的联系。要让学生通过阅读学表达，从读中学写。在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓励学生写自己熟悉的事，提高他们的语言表达能力。

4、落实各单元训练重点，重视学习方法的指导。在阅读教学中，要以训练点为重点组织教学，从内容分析导向支训练目标上来。课文教学时，要着重考虑怎样让学生掌握本单元训练点规定的那项阅读基本技能，避免字、词、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不能只抓住内容分析，忽视训练重点。在进行阅读重点训练时，要充分发挥每单元前的“学习提示”的作用，根据课文的特点，适时地指导学生掌握学习方法。

5、继续做好培优补差工作，大力提高中等生。进度安排

字 词

一、看拼音写词语

cí xiáng hã ǎi miǎn qiǎng sā jiāo líng lì xuán yá()()()()()()dān bï jìng jì chǔ liàng jiã lì fā shì chuī fú()()()()()()piāo sǎ huāng wú kāi záo guàn gài cái pàn dào qiàn()()()()()()líng kōng duǒ bì sōu bǔ lǚ cì dīng zhǔ níng jù()()()()()()

二、给带点地字选择正确的读音（打“√”）

鲜为人知（xiǎn xiān）血泊（bï pî）自力更生（gēng gâng）喧哗（huā huá）剥落（bō bōo）间断（jiān jiàn）

三、比一比，组词。

拂（）疑（）僻（）遇（）俊（）佛（）凝（）避（）偶（）梭（）甚（）蔬（）摸（）免（）悔（）基（）疏（）模（）勉（）侮（）捐（）摩（）辨（）尊（）索（）损（）磨（）辫（）遵（）嗦（）绵（）键（）婶（）冠（）例（）棉（）健（）

审（）寇（）列（）

四、写出下面词语的近义词。

持续（）徐徐（）沉寂（）

俊俏（）飘洒（）

闪烁（）奇异（）依然（）宁静（）高尚（）精美（）持续（）普遍（）央求（）竭力（）新奇（）呼唤（）阻碍（）簇拥（）稀少（）

五、写出下面词语的反义词。

消失（）寂静（）弯曲（）散开（）陡峭（）狭窄（）黎明（）危险（）贫穷（）细心（）主动（）间断（）舒展（）强壮（）信任（）熟练（）

六、根据意思写出成语。

1、很少有人知道。（）

2、掌握和控制不受阻碍，很灵活，很熟练。（）

3、形容做事慌张而没有条理。（）

4、比喻受过惊吓的人遇到类似的情况就惶恐不安。（）

5、形容一下子分散。（）

6、形容十分担心或害怕。（）

7、眼睛看见复杂纷繁的东西而感到迷乱。（）

8、形容态度温和可亲。（）

9、看了使人害怕。（）

10、指背地里轻轻交谈。（）

11、指出乎人们的意料之外。（）

12、脸跟泥土一样，形容害怕到极点。（）

七、给带点的字选择合适的意思。

1、无人知晓（1）天明；（2）晓得，知道；（3）使人知道清楚。

2、纵身一跃（1）释放，放走；（2）放任，不约束；（3）使人知道清楚。

3、环顾四周（1）回头看；（2）照管，注意；（3）文言连词。

4、临近（1）到，来；（2）挨近，靠近；（3）封建时代帝王上朝；（4）照着字、画模仿。

5、贫穷（1）穷，收入少生活困难；（2）缺乏，不足；（3）絮烦可厌。

6、实践（1）踩，踏；（2）履行，实行。

7、舒展（1）展开，伸展；（2）从容，缓慢。

8、强壮（1）健壮，有力；（2）程度高；（3）好。

9、盛会（1）兴旺；（2）炽热；（3）丰富，华美；（4）热烈，大规模的；（5）深厚；（6）姓。

10、窃窃私语（1）偷盗；（2）偷偷地，暗中；（3）偷东西。

11、搜索（1）大绳子；（2）搜寻、寻求；（3）讨取，要；（4）干脆；（5）单独。

12、完整无缺（1）短少，不够；（2）残破；（3）空额。

13、百花争艳（1）色彩光泽鲜明好看；（2）羡慕。

14、透露（1）通过，穿通；（2）暗地里进行；（3）显露。

15、尊敬（1）程度深；（2）紧要；（3）不轻视。

句 子 部 分

一、听写下列句子。

1、笋芽儿脱下了一件件阻碍自己长大的衣服，长成了一株强壮的竹子。

2、战士的形象像纪念碑一样高大，战士的心灵像汉白玉一样纯洁，战士的胸怀像广场一样开阔。

3、蜜蜂是在酿蜜，又是在酿造生活。不是为自己，而是在为人类酿造最甜蜜的生活。蜜蜂是渺小的，蜜蜂却又是多么高尚啊！

4、一个革命者不应该让害怕征服自己。我们应该每天、每时、每刻，处处锻炼自己的意志。

5、竺可桢就像一位在的自然中巡逻的哨兵，时刻都在细心地观察着大自然的每一个变化。

二、默写古诗三首。

三、缩写句子。

1、今天，我们乘船游览了水平如镜的西湖。

2、金色的太阳从东方地平线上慢慢地升起。

3、两只黄莺在树枝上欢快地歌唱。

4、微风吹拂着千万条才舒展开黄绿眉眼的柔柳。

5、一位年轻的邮递员顶着风雪、踩着泥泞给深山里的农户送信。

6、红扑扑的小脸上嵌着一双大眼睛。

7、蓝色的天空中漂浮着朵朵白云。

8、海边的沙滩上有各式各样美丽的贝壳。

9、常青的松柏在风雪中挺立着。

10、一串串的葡萄挂满了整个院子。

四、照样子，改写句子。

1、例：人们把散落在地上的苹果捡了起来。

散落在地上的苹果被人们捡了起来。（1）老师把陈红同学送回了家。（2）罗盛教把崔莹救了上来

（3）春风把大江南北染得一片碧绿。

2、例：护卫队战士们在天安门广场升旗站岗。

在天安门广场，护卫队战士们升旗站岗。（1）同学们在舞台上表演精彩的节目。（2）鱼儿在水里快活地游来游去。

（3）这惊天动地的声音久久地在天地间回荡。

（4）爸爸在百米高地脚手架上不慌不忙地指挥施工。

3、例：大会在热烈的掌声中结束了。在热烈的掌声中，大会结束了。（1）同学们在优美的乐曲中翩翩起舞。

（2）英勇的五位战士在弹尽粮绝的情况下毅然跳下悬崖。（3）他在老师的教育下端正了学习态度。（4）青春运动会在雄壮的乐曲声中开幕了。

4、例：蝌蚪在水中游泳，不就像黑色的逗点？

蝌蚪在水中游泳，就像黑色的逗点。

（1）大雁在蓝天中编队南飞，不就像个“人”字？

（2）不是自家人，就不该互相关心（3）不劳动，连棵花也弄不活，这难道不是真理吗？（4）当农民，难道就不需要文化知识了吗？

5、例：威尼斯是水上城市。

威尼斯是世界闻名的水上城市。（1）饮茶是一种享受。饮茶是（2）飞机是一种交通工具。飞机是（3）骑自行车是一种体育运动。骑自行车是

6、例：航天飞机非常自豪，因为他跟火箭不一样，能去能回。因为航天飞机跟火箭不一样，能去能回，所以他非常自豪。（1）小方很高兴，因为她这次考试得了第一名。

（2）小红感到十分遗憾，因为她不能参加这次歌咏比赛。（3）文艺会推迟到下个月举行，因为新剧院还未装修好。（4）洁白的雪其实不能吃，因为雪中有许多尘埃。

四、修改病句。（用修改符号在原句上修改）

1、大路两旁种植着茂密的果园。

2、听了上午抗洪英模的报告，很受教育。

3、他穿着一件灰上衣，一顶蓝帽子。

4、在老师的帮助下，我也改正了不好的缺点。

5、我们阅读课外书，可以增长知识和写作水平。

6、语文这门课对我很感兴趣。

7、我们要继承和发扬老一辈的革命事业。

8、我们全家人身体都很健康，就是爸爸经常生病。

9、我们只有好好学习，就能取得好成绩。

10、李红和王明告诉老师，下午她请假。

五、根据句子的意思，选择合适的关联词语天空。

不但„„而且„„ 假如„„就„„ 虽然„„但是„„ 只有„„才„„ 只要„„就„„ 因为„„所以„„

1、（）大雁在编队南飞，（）说明秋天已在眼前。

2、（）你说得对，我们（）照你的办。

3、（）下苦工夫，（）能把各门功课学好。

4、（）打个电话去问一下（）知道了。

5、（）肯观察思考，（）能懂得大自然的语言。

6、（）对集体有利的事，我们（）应该积极地去做。

7、（）今天要去城里，（）妈妈比平时起得还早。

8、这种饮料（）味道好，（）还能增进健康。

9、（）有困难，你（）说出来，大家会帮助你的。

10、（）他昨夜一夜未睡，（）今天的精神还很好，工作也很出色。

六、给下面的句子加上标点符号。

回到家里 王刚从书包里拿出一本书 认真地看了起来 刘锋走过来问 你在看什么书 王刚回答说 我在看 动物世界 书里介绍了 海狮 鸵鸟 蜂鸟 可有趣啦

第三篇：五年级上册语文复习教案(人教版第九册)

人教版五年级语文上册期末复习教案

五年（2）班 李彬红

汉语拼音字词部分

一、复习目的：会看拼音写汉字、词语。复习本册生字，正确区分同音字、形近字并组成词语。复习音序查字法和部首查字法。积累并运用文中优美的词语，能辨析常用的近义词。

二、复习重难点：积累并运用优美的词语，能辨析常用的近义词。

三、复习方法：讨论、交流、汇报。

四、复习课时：三课时。

第一课时

一、看拼音写字词句。

qiao liangrou hetai shanyinbi

()()()()

bai hua zheng yanzhan wu bu sheng

()()

mo deng xian, bai le shao nian tou, kong bei qie

()

1、学生独立完成。

2、四人小组互相交流。全班交流。

二、形近字组词。

魁（）唯（）镇（）

愧（）维（）慎（）

摊（）施（）祥（）

难（）拖（）详（）

1、四人小组讨论、合作完成。

2、全班交流。

三、查字典填空。

1、“皮”字用音序查字法应查大写字母____。用部首查字法应查部首____，再查____画。

2、“费”字在字典里有几种解释：（1）花费，消费：（2）费用；（3）用得多，消耗得多。“得来不费功夫”的“费”应取第___种解释。

（3）“素”字用音序查字法应查大写字母____。用部首查字法应查部首____，再查____画。“素”字在字典里有几种解释：（1）本质，本色；（2）本来，固有；

（3）平素，向来；（4）蔬菜，食物。“我素来爱吃零食” 的“素”应取第___种解释；“这块布很素雅” 的“素”应取第___种解释；“他语言素质很好” 的 1

“素”应取第___种解释。

1、学生独立完成。

2、四人小组互相交流。全班交流。

第二课时

一、把下列词语补充完整。

意（）深长一（）不（）（）出（）外 手（）脚（）腾云（）雾（）心（）用 形态各（）从（）（）定舍（）为人

1、指名到黑板上写，其他同学在座位上写。

2、全班交流。

二、在括号里填上适当的词。

（）的景色（）地讨论（）得跳起来

（）的任务（）地学习（）得要命

（）的词句（）地成长（）得发抖

（）的人民（）地劳动（）得发慌

1、四人小组讨论、合作完成。

2、以小组为单位汇报。

三、写近义词、反义词。

近义词：固执（）敬佩（）刚强（）

普通（）强大（）激励（）

反义词：温暖（）清晰（）柔弱（）

宽敞（）拘束（）干燥（）

1、四人小组合作交流。

2、全班交流。

第三课时

一、根据要求写词或成语。

1、描写场面壮观的词__________________________

2、描写颜色丰富的词__________________________

3、表示神态的成语____________________________

4、表示寓言故事的成语________________________

5、表示注意力集中的成语______________________

a、四人小组合作交流。

B、以小组为单位汇报。

二、用下面的词组成近义词。

丽（）（）（）（）

摇（）（）（）（）

望（）（）（）（）

坚（）（）（）（）

1、四人小组讨论、合作完成。

2、交流汇报。

三、选词填空。

隐蔽隐藏

1、这洞很（），因为它的四周长满了荒草。

2、狐狸（）在路边的草丛里，只要有小动物经过，它就猛扑出来。

期望盼望希望渴望

1、到泰山去旅游是我们（）已久的了。

2、妈妈（）我天天都快乐。

3、小刚非常（）得到一辆小汽车。

4、党和国家对我们少年儿童寄托殷切的（）。

句子部分

一、复习目的：懂得一个完整的句子必须由两个部分组成，复习几种常用的句式（陈述句、疑问句、感叹句、反问句、比喻句）能运用常用的关联词语，会修改常用的病句，能联系上下文理解句子含着的意思。

二、复习重难点：复习几种常用的句式，能运用常用的关联词语，能联系上下文理解句子含着的意思。

三、复习方法：讨论、交流。

四、复习课时：两课时。

第一课时

一、给句子加上标点符号。

1、张家界的风光真漂亮

2、海上日出你见过吗

3、夕照是不是这个学期学的一篇课文

3、鲸是哺乳动物

（1）学生独立完成。

（2）交流汇报。

二、把下面的句子写具体。

1、太阳照射着草地。

2、风筝飞上了天空。

3、轮船在大海上航行。

4、河水涌向大海。

5、泉水从出口流出来。

（1）四人小组讨论、合作完成。

（2）全班交流。

三、选择适当的关联词语填空。

1、（）老师只说了一句简短的话，（）这句话深深的印在我的脑海里。

2、（）你付出辛勤的劳动，（）能享受到成功的快乐。

3、（）做什么事情，我们（）应当一丝不苟。

4、（）这几天不停地下雨，全班同学（）准时到校。

（1）学生独立完成。

（2）四人小组交流、汇报。

第二课时

一、修改句子。

1、听了这个消息，受到很大的鼓舞。

2、大家讨论并听取了校长的报告。

3、“六一”即将终于到来，我们多么高兴。

4、星期天我们在学校运动会。

5、我估计这道题肯定错了。

6、在联欢会上，李丽演唱了动听的歌声。

（1）四人小组讨论、合作完成。

（2）全班交流、汇报。

二、把下面的句子补充完整。

1、有山皆图画，____________________________

2、沉舟侧畔千帆过，____________________

3、勿为寸阴短，________________________

4、___________________，一寸光阴不可轻。

（学生独立完成后汇报）

三、体会句子含着的意思。

1、这幅画一直挂在我的书桌前，因为我需要它。

“它”指的是什么？

2、可是到了后来，碰了几次壁，把鼻子碰扁了。

“碰壁”指的是什么？真的碰扁了吗？

3、是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你堪称军神！

“你”指的是谁？他什么像钢板？

4、在这个长满红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒！

鱼钩会闪烁着灿烂的金色的光芒？那“灿烂”“金色”的光芒指的是什么？

（1）四人小组讨论交流。

（2）全班交流、汇报。

阅读部分

一、复习目的：能把一段对话的顺序整理清楚，能读懂一篇文章，并能回答根据文章内容提出的问题，能领会文章中某些句子含着的意思。能够积累文章中的优美词句。

二、复习重难点：领会文章中某些句子含着的意思，把一段对话的顺序整理清楚，三、复习方法：讨论、交流

四、复习课时：两课时。

第一课时

一、默写古诗：

《别董大》《暮江吟》《望天门山》

1、学生默写后互评。

2、订正。

二、按原文填空，并想一想所填的词在这段中的作用。

1、《海上日出》 太阳像顶着什么重担似的„„完全浮出水面。

2、《威尼斯的小艇》 威尼斯的小艇有„„仿佛田沟里的水蛇。

船夫的驾驶技术特别好„„我们的眼睛忙极了，不只看那一处好。

3、《狼牙山五壮士》 五壮士屹立在狼牙山顶峰„„这声音惊天动地，气壮山河。

（1）学生独立完成填空。

（2）同桌互改并讲讲所填词在这段中的作用。

第二课时

一、把下面排列错乱的句子用序号整理成一段通顺的话。

（）一条小溪从我们村子里静静的流过。

（）山腰上的公路，像一条银灰色的绸带飘向远方。

（）小溪的一边是果园。春天，花香弥漫；秋天，硕果累累。

（）溪水是那么清澈，明净，水里的小鱼自由自在的游来游去。（）小溪的另一边是田野，如今黄澄澄的，正报告着丰收的喜讯。

1、学生独立完成。

2、交流。

二、阅读短文，回答问题。

文（略）

问题：

1、查字典，理解“蹂躏”一词在文中的意思。

2、用“ ”画出文中的反义词，并把它改为陈述句。

3、短文写了一件什么事？你从中体会到了什么？

习作部分

一、复习目的：

1、写景的作文，要抓住景物的特点，按一定顺序写。

2、写人的作文，要抓住人物的特点，通过具体的事例反映人物特点。

3、写事的作文，要把事情的经过作为重点写具体，写出真情实感。

4、写读后感，要读懂文章，之后就主要内容或重点词句写自己的感受，内容要写具体。

5、写要抓住主要内容进行删改，次要内容可一带而过。

6、想象作文。

二、复习重难点：读后感、写人记事的文章。

三、复习方法：讨论、交流。

四、复习课时：三课时。

第一课时

一、命题作文。

《我的伙伴》

1、老师辅导，提出要求。

2、学生练习写片断。

3、讲评。

第二、三课时

一、半命题作文

《我最难忘的„„》

要求：可填上“老师”、“一天”、“一件事“等。

1、师简单辅导，提出练习要求。

2、生练习写作文。

3、指名读作文讲评。

第四篇：第九册语文期末总复习(二)

温州市实验小学第九册语文期末总复习

（二）•句段积累

五年（）班姓名学号（）总评

【复习要点】

◆熟读成诵课文中要求必背的内容，并能准确书写。

◆能够进行句式变化，结合单元导语和《回顾 拓展》“交流平台”中出现的各类语（），年年相见在他乡。（袁牧）家在梦中何日到，（）？（卢纶）（），人在天涯鬓已斑。（刘著）

()，和煦催耕种。裙裾微动摇，（）。夏风草木熏，（）。小立池塘侧，（）。言现象并学会运用。

一、默写古诗词

泊船瓜洲秋 思

长相思七律·长征（毛泽东）

二、日积月累填空

一日无书，（）。（陈寿）读书破万卷，（）。（杜甫）书犹药也，（）。（刘向）

黑发不知勤学早，（）。（颜真卿）读书有三到，谓（）、（）、（）。（朱熹）（），切切故乡情。（张九龄）浮云终日行，（）。（杜甫）（），寒灯独夜人。（马戴）

小语第九册秋风杂秋雨，（）。飕飕不绝声，（）。（），书斋皆掩窗。整日呼呼响，（）。世上无难事，（）。（），处处细留心。（），自满十事九空。（），万事功到自然成。（），梅花香自苦寒来。兄弟敦（），朋友笃（）。（陈子昂）孝在于（），不在于（）。（桓宽）

爱亲者，（）；敬亲者，（）。（《孝经》）

非（）无以（），非（）无以（）。（诸葛亮）

卜算子﹒咏梅（毛泽东）

风雨送春归，（）。已是（）百丈冰，犹有（）。俏也（），只把（）。待到（）时，她在（）。

三、按课文内容填空

1、我像一匹饿狼，（）地读着。我很快乐，也很（）——这种（）的滋味。我总会想起国文老师鼓励我们的话：“你们是（）长大的，也是（）长的的。”

2、季羡林爷爷告诉我们，读书要做到三贯通，即（）、（）、（）。

3、一本你喜爱的书就是一位（），也是一处你随时想去就去的（）。

4、道德只是个简单的（）的问题，（）起来却很难。一个人要是从小就受到这样（）的教育的话，就会获得道德实践的（）和（）。

5、人要做（）的人，不要做（）而对别人没有好处的人。

6、我（）地把握住我生活的小船，使它不被哪一股风（）。“（）”也好，“（）”也好，这两个（）的断言有一个共同的出发点——那就是爱。在爱的（）下，我（）地向前驶去。

7、圆明园中，有（）的殿堂，也有（）的亭台楼阁；有象征（）的“买卖街”，也有象征着（）的山乡村野。

8、圆明园不但建筑（），还收藏着最（）的历史文物。

9、战士们（），相继从悬崖往下跳。狼牙山上想起来他们（）的声音，这是英雄的中国人民（）的声音！这声音（），（）！

10、这（）的宣告，这（）的声音，使全场三十万人一起（）起来。

四、句式训练

1、《桂花雨》的作者是温籍作家琦君写的。（修改病句）

1、这清白的梅花，是玷污得吗？（改成陈述句）

2、我们吃的穿的哪一样能离开群众的支持呢？（改成陈述句）

3、我国这一园林艺术的瑰宝就这样化为一片灰烬。（缩句）

4、柳条在风中飘荡着。（改为拟人句）

5、父母的爱，是慈祥的目光。

父母的爱，是严厉的批评。（用上关联词合并成一句话）

6、小偷十分小心。小偷触动了装在玻璃里面的警报器。（用关联词合并成一句话）

小语第九册

五、写出下列句子的说明方法

1、有智慧的机器人，据统计，日本有15000具，美国有3200具，西德约有1000具，英国有200具。（）

2、螃蟹在挖洞时，把四对小足当作“挖土机”，把“蟹钳”当作“推土机”。（）

3、假如大气没有灰尘，强烈的阳光将使人无法睁开眼睛。（）

4、有一种虎鲸胃口大得令人惊骇。有人发现一头虎鲸竟能一次吞下60头海狗崽子。（）（）

5、蓝鲸是动物世界的大力士。一头蓝鲸前进所产生的功率相当于一个中型火车头的拉力。（）（）

六、给带点字选择正确的意思

怪:A奇怪B责备埋怨C很，非常

（1）让它荒着怪．可惜的，就开辟出来种花生吧。（）（2）请你不要怪．他，这一切都是我的错。（）（3）不要大惊小怪．，这都是她努力的结果。（）透：A穿透，通过 B极度C显露D达到饱满、充分的程度（1）阳光透．过树梢，在地上留下斑驳的影子。（）（2）田里的禾苗吃透．雨水，显得格外绿。（）（3）如此不文明的行为，真是糟糕透．了。（）（4）天刚刚透．亮，妈妈就起床准备早餐了。（）

七、判断下列句子的对错，对的打“√”，错的打“×”

1、临街的窗户如果装上“吃音玻璃”，街上的声音就不能传到房间里。（）

2、《落花生》一文的作者的著名作家许地山，他的笔名是“落华生”。（）

3、“喋喋不休、雪上加霜、藕断丝连、其珍异宝”这组词语中没有错别字。（）

4、父亲坚持要“我”把大鲈鱼放回湖中，是因为父亲觉得“我”还会钓到更大的鲈鱼。（）

5、这册书里推荐的读物《森林报》不是报纸，而是一本书。（）

6、“我边走边想：昨天读到什么地方了？那本书放在哪里？„„”这句话是运用了心理描写。（）

第五篇：五年级语文第九册23课教案

五年级语文

23、《林冲棒打洪教头》教学设计

教学目标 ：

1．学会本课６个生字，联系句子理解由生字组成的词语。掌握“解、禁、还”３个多音字的用法。

2．能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、学生能按事情发展顺序分段，并连贯地说出主要内容，学习复述课文

4．通过对课文的朗读品味，让学生初步感受古典文学的熏陶，增强热爱祖国传统文化的感情。

教学重点难点：

１．能按事情发展的顺序有条理地复述课文。

２．初步感受古典文学的熏陶，增强热爱祖国传统文化的感情。教学时间：3课时。

预习提纲

一、歌曲激趣导入，揭示课题

二、梳理学习提纲。

1．学会本课６个生字，联系句子理解由生字组成的词语。掌握“解、禁、还”３个多音字的用法。

2、学生能按事情发展顺序分段，并连贯地说出主要内容，学习复述课文。

3、林冲怎样棒打洪教头的？自读课文第四至第七自然段，用笔圈出洪教头的语言和动作和林冲的语言和动作，说说从中你体会到什么？

4、说说你觉得林冲是个怎样的人？课文是运用哪些语句来表现的？

①第三自然段写了林冲的三次谦让，林冲是在什么情况下谦让？ ②第四自然段：林冲只好从地上拿起一条棒道：“请教了。”“只好”说明了什么？ ③第六自然段：战了四五个回合，林冲纵身跳出圈外，叫了一声：“我输了！”林冲真的“输了”吗？

5、课文中洪教头是个怎样的一个人呢？找出有关语句读一读，边读边体会人物的性格。

7、林冲是不是好汉？林冲是个怎样的好汉？洪教头是不是好汉？

三、齐读学习提纲，学生根据学习提纲自主预习。

四、学生在小组内提出自己的疑问，小组内讨论解决。

五、提出解决不了的问题，教师帮助解决。

教学过程：

第二课时

一．教学目标：

1．能正确、流利、有感情地朗读课文。2．学会本课6个生字，联系句子理解由生字组成的词语。掌握“解、禁、还”3个多音字的用法。

3、理清文章脉络。

（一）导入。

同学们知道“逼上梁山”这个成语从哪里来的吗？

（二）揭示课题，解题。1． 板书课题，读题。

2． 解释题意：“教头”是什么样的人？林教头指谁？

（三）初读课文，整体感知。

检查生、字词预习（1）、生字词正音。

发配 理睬 骗 恼恨 劈头 满面羞惭 押解 禁军 掂量 木枷 一锭 归还 踉跄（2）生字词释意。

发配 理睬 骗 恼恨 劈头 满面羞惭 押解 禁军 掂量 木枷 一锭 归还 踉跄 款待 陷害 较量 寻思 依附草木（3）指名分段试读课文。

（四）再读课文，理清文章脉络。

1、默读课文，说说课文主要写了一件什么事？

2、课文哪几个自然段写了洪教头挑动比武以及林冲和洪教头比武的经过？（２至７自段）

3、课文可以分成几段？（三段）说说各讲了是什么内容？

4、请你按初次见面＿初次次手＿再次交手把第二段分为三层。第一层（２、３）；第二层（４＿６）；第三层（７）。

（五）练习写字。

第二课时

教学目标：

1、理解课文内容，通过对比描写所塑造的“林冲”和“洪教头”的形象特点。

2、通过对课文的朗读品味，让学生初步感受古典文学的熏陶，增强热爱祖国传统文化的感情。

一、复习导入。

1、林冲、洪教头各有什么个性？

2、课文的重点是哪一部分？这一部分可以分为哪几层？

二、学习课文，了解人物特点。

1、读读课文，说说你觉得林冲是个怎样的人？课文是运用哪些语句来表现的？

2、学生自读课文，学习感悟。

3、展示交流：

（１）林冲的“谦虚忍让”。

①第三自然段写了林冲的三次谦让，林冲是在什么情况下谦让？（第一次林冲刚看到洪教头，寻思是柴大官人的师父，理应敬重，“连忙躬身施礼”；第二次是洪教头不理睬林冲，柴进向洪教头介绍林冲，林冲“起身让座”，表示礼貌；第三次洪教头冷言讥讽，瞧不起林冲，要与他比武，林冲连称“不敢”再次退让）②第四自然段：林冲只好从地上拿起一条棒道：“请教了。”“只好”说明了什么？

③第六自然段：战了四五个回合，林冲纵身跳出圈外，叫了一声：“我输了！”林冲真的“输了”吗？

（２）林冲武艺高强。只三个回合就打败洪教头。指导读第七自然段。（投影出示三个回合的有关句子）

第一回合：洪教头使出人“把火烧天”式，林冲还了个“拨草寻蛇”式。思考：洪教头为什么“用了浑身功夫”

第二回合：洪教头将棒劈头打来，林冲往后一退。思考林冲为什么要往后一退？他是怎么想的？

第三回合：洪教头还没有站稳脚跟，就又提起了棒，林冲抡起棒一扫，那棒直扫到洪教头的小腿骨上，洪教头“扑”地倒在地上。讨论：“措手不及”说明了什么？

评价：读了这三个回合的描写，你觉得林冲的武艺怎么样？（出手迅捷、武艺高强）

4． 小结：林冲是一个谦和忍让、武艺高强的人。

5.课文中洪教头是个怎样的一个人呢？找出有关语句读一读，边读边体会人物的性格。

（１）第三自然段的外貌描写，看出他粗鲁、傲慢无礼。

（２）第四、五自然段一连串的动作描写，“脱、拿、耍、喝、敲”看出洪教头心急气盛；

（３）第六、第七自然段与林冲打斗的表现，看出洪教头的鲁莽、出手凶狠但又不堪一击）

6、有感情地朗读课文。

三、总结升华：林冲是不是好汉？林冲是个怎样的好汉？洪教头是不是好汉？ 板书设计

林冲 棒打 洪教头

有礼貌

自以为是

忍让

见钱眼开

武艺高强

骄傲

作业设计：

一、看拼音，写词语。

Kuǎn dài yī shang lǐ cǎi tuī cí

jiàoliàng bái zhòu()()()()()()xiūcán yā jiè qīpiàn diān liang

()()()()

二、多音字。

hái

jiě

jìn

zhāo 还

解

禁

朝

huán

xiè

jīn

cháo

三、根据意思写词语。

1、不比其他人。（）

3、指依赖他人。（）

2、指来不及躲避。（）

4、脚步不稳的样子。（）

四、根据课文内容填空。

1、课文是根据我国古典小说《

》中的有关回目改写的，原著 作者是（）。通过对课文的学习，我们了解到林冲是个（）的人，洪教头是个（）的人。

2、林冲是梁山好汉中的一位，与他相关的故事还有：

四、你能分别写出我国四大古典文学名著的作者及其书中的主人公吗？

书名 作者 主人公 书名 作者 主人公