第九册复习教案

第一篇：第九册复习教案

第九册复习教案

复习目标：

1．能用钢笔书写端正、规范的汉字。

2．复习巩固所学课文内容，背熟课文及相关练习中的成语。

3．牢固掌握练习中出现的知识点（词语搭配、扩句、标点、改病句）。4．以基础达标（写作）为突破口，提高作文能力，能在规定时间内选择合适的事例，有条理 地记叙一 件事，写出篇幅适宜的作文。

5．阅读以课文教学为主，加强课外阅读指导，培养学生静下心来读文章，沉浸其中悟情意，切实提高 学生的阅读兴趣和阅读能力。复习方法：

分类复习，从大的方面分，可以分为：基础知识、阅读、写作等三部分。基础知识部分，包括识字写字、词语积累、句子运用。阅读部分的分类方法很多，可以从文章的内容来分，也可以从文章的表达方式上分。作文的分类也很多，可以从写人、记事、写景和应用文来分，也可以从命题的形式来分。在进行总复习的过程中，还要注意以下两点：

1、突出重点。从学生的角度看，我们要特别注意差生，多帮助他们一点，从而提高合格率。从整个学习内容来看，阅读和作文是重点。在阅读的复习中，词、句、段的理解是重点。在作文复习中，怎样把话写通顺是重点。从学生学习的方式来看，探究性的学习是重点。提出自己需要了解的问题，是探究学习的关键。

2、讲练结合。在整个复习阶段，要以学生自己的复习为主，要以练习为主，但是老师必须作适当的提示、归纳。在一堂课上学生应该有口头的练习，又有笔头的练习。

复习一 第一、二单元

教学要求： 知识与能力

1、巩固本单元的拼音知识和所学汉字，针对学生平时容易错的读音和汉字，进行系统复习，培养学生自我检查的能力。

2、通过复习，引导学生牢固辨析易混淆的字，能根据字的读音或意义组词，掌握查字典的方法。过程与方法

通过学生自我检查，找出自身在学习上的薄弱环节，并提出质疑，然后在全班讲解。

情感态度价值观

教育学生敢于暴露自身不足，扬长避短，勇于质疑。教学重点：

引导学生主动辨析，掌握识字方法。教学难点：

实实在在地解决学生的共性问题。教学准备： 小黑板。教学时间： 1课时

教学过程： 谈话导入，揭示课题

从今天开始，我们就进入复习阶段。我们将针对同学们平时觉得比较困难的问题进行重点复习。今天我们首先来复习第一、二单元。

1、梳理一、二单元的知识点

2、背诵要求背诵的课文

3、多音字练习。

系 宿 秘 教 卡 空

三、听写平时易错的字，总结方法。

1、听写。

2、同桌互评。

3、自我订正。

4、总结出现错别字的原因。（任意增添笔画；混淆字的偏旁部首；字形相近写别字；字音相同或相近造成混淆等）

5、练习巩固。

（1）比一比，再组词。

捂（）底（）箭（）滔（）贯（）撒（）悟（）低（）剑（）涛（）惯（）洒（）袋（）骗（）枪（）扒（）泊（）竟（）贷（）偏（）抢（）趴（）帕（）竞（）芒（）暑（）

绪（）拆（）燥（）踱（）茫（）署（）堵（）折（）澡（）渡（）（2）、练习。（见129页）

四、复习查字典

回忆三种查字典的方法，并讲述怎样选择字义。练习。

五、看拼音写词语。

六、做练习

复习二 第三、四单元

教学要求： 知识与能力

1、能熟练掌握词语构词规律，并能仿照练写。

2、能辨析词语搭配是否正确，进一步增强学生的语感。

3、根据词串想象画面，丰富学生的语感。

4、能根据语境理解词语，运用词语。过程与方法

1、学生自己探究学习方法，发现规律，并尝试练习

2、教师小结学法并有针对性地指导 情感态度价值观

引导学生掌握正确的学习方法，增强学习的自信心。教学重点：掌握辨析词语搭配的方法。

教学难点：仔细观察，能辨析词语的构词规律；能辨析词语搭配是否正确。教学准备：学生课前回忆相关知识要点，教师准备典型例题。教学时间：1课时 教学过程：

一、导入

1、师：今天我们一起来复习三四单元的学习内容。第三单元的课文围绕着浓浓的亲情，向我们展示了父母和子女之间的爱，这其中有严厉也有慈祥。大肆单元的课文游戏昂我们展示了祖国壮丽的河山，读着每篇课文仿佛身临其境，那么在这两个单元中我们中我要掌握的知识点有哪些呢？

2、师生共同梳理 1）音近字的区别 2）词语搭配

3）排比和比喻的用法

3、师：下面请大家来看这个练习根据带点字的读音分类

出生

人民

工程

亲近

民心

前鼻音 出身

人名

功臣

清净

明星

后鼻音

收集

照旧

支援

祖父

宗旨

平舌音 搜集

造就

资源

嘱咐

中指

翘舌音

师：在这一题中有些读音特别容易混淆，下面就请同学们区分一下 生：指名回答

4、学习修辞手法

1）排比

黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开的烂漫。

师：同学们，这是第九课《秋天的怀念》中的一句话，它用了什么修辞手法？ 生：（排比）

师：请大家再读一读这句话，看看用上排比的句式有什么效果？ 生答

师：谁能说一个这样的句式 生答

2）比喻

星星点点的帐篷，在这绿色的海洋中，好像害羞的姑娘，用缓缓升起的丝丝轻烟遮住自己。

师：这是《藏北草原》中的一句话，它用了什么修辞手法？ 生：（比喻）

师：请大家再读一读这句话，看看用上比喻的句式有什么效果？ 生答

师：谁能说一个这样的句式。

5、积累运用

师：在这两个单元中还有一些好词佳句需要我们写一写、记一记。出示句式（小黑板）

师：说说自己是怎样记住这些好词佳句的呢？ 生答：先读懂含义，再记忆 师：谁来背一背？ 指名生背

师：谁来填一填 指名生填

6、古诗积累 背诵《秋思》、《观书有感》

7、背诵课文有关段落

8、做练习

复习三 第五、六单元

教学要求： 知识与能力

1、能熟练掌握词语构词规律，并能仿照练写。

2、能辨析词语搭配是否正确，进一步增强学生的语感。

3、根据词串想象画面，丰富学生的语感。

4、能根据语境理解词语，运用词语。过程与方法

1、学生自己探究学习方法，发现规律，并尝试练习

2、教师小结学法并有针对性地指导 情感态度价值观

引导学生掌握正确的学习方法，增强学习的自信心。教学重点：掌握辨析词语搭配的方法。

教学难点：仔细观察，能辨析词语的构词规律；能辨析词语搭配是否正确。教学准备：学生课前回忆相关知识要点，教师准备典型例题。教学时间：1课时 教学过程

一、导入

1、师：今天我们一起来复习五六单元的学习内容。第五单元的课文是美丽的传说，为我们插上想象的翅膀。第六单元是让同学们学会感恩，播撒爱心，收获幸福的快乐。那么在这两个单元里我们要掌握的知识点有哪些呢？

2、师生共同梳理 1）词语词性的区分 2）词语搭配

3）对仗和夸张的用法

3、师：下面请大家来看这个练习健壮（身强力壮）

来历（）

痛哭（）镇定（）杰出（）大度（）

机智（）

师：在这一题中这些词语和那些成语的意思相近，请你写出来。生：指名回答

9、学习修辞手法

1）夸张

他的心地狭小，连一粒沙子都容不下。师：同学们，这句话它用了什么修辞手法？ 生：（夸张）

师：请大家再读一读这句话，看看用上夸张的句式有什么效果？ 生答

师：谁能说一个这样的句式 生答

2）对仗

大漠沙如雪，燕山月似钩。

师：这是一句诗，它用了什么修辞手法？ 生：（对仗）

师：请大家再读一读这句话，看看用上对仗的句式有什么效果？ 生答

师：谁能说一个这样的句式。

10、积累运用

师：在这两个单元中还有一些好词佳句需要我们写一写、记一记。出示句式（小黑板）

师：说说自己是怎样记住这些好词佳句的呢？ 生答：先读懂含义，再记忆 师：谁来背一背？ 指名生背

师：谁来填一填 指名生填

11、古诗积累

背诵《寄扬州韩绰判官》、《客中作》

12、背诵课文有关段落

13、做练习

复习四 第七、八单元

教学要求： 知识与能力

1、能熟练掌握词语构词规律，并能仿照练写。

2、能辨析词语搭配是否正确，进一步增强学生的语感。

3、根据词串想象画面，丰富学生的语感。

4、能根据语境理解词语，运用词语。过程与方法

1、学生自己探究学习方法，发现规律，并尝试练习

2、教师小结学法并有针对性地指导 情感态度价值观

引导学生掌握正确的学习方法，增强学习的自信心。教学重点：掌握辨析词语搭配的方法。

教学难点：仔细观察，能辨析词语的构词规律；能辨析词语搭配是否正确。教学准备：学生课前回忆相关知识要点，教师准备典型例题。教学时间：1课时 教学过程

一、导入

1、师：今天我们一起来复习七八单元的学习内容。第七单元的课文围绕神奇的科学，向我们展示了科技的伟大。第八单元的课文向我们讲述了友谊重要性，读着每篇课文仿佛身临其境，那么在这两个单元中我们中我要掌握的知识点有哪些呢？

2、师生共同梳理 1）形近字的区别 2）成语接龙

3）排比和比喻、顶针的用法

3、师：下面请大家来看这个练习桥（梁 粱）

树（稍 梢）

薄（模 膜）

（竞 竟）赛

王（侯

候）

如火如（荼 茶）师：在这一题中这些词语中的字相近，请你写出正确的选择。生：指名回答

4、学习修辞手法

1）排比

我们在这里遗失了一个蓝色的湖泊，我们在这里遗失了一个绿色的山林，我们在这里遗失了一群百色的鹭鸶，见到的人情怀给坪树林，怀给山猪潭，还给大自然。师：同学们，这句话它用了什么修辞手法？ 生：（排比）

师：请大家再读一读这句话，看看用排比的句式有什么效果？ 生答

师：谁能说一个这样的句式 生答

2）顶针

人民的感情是朴素的，朴素的东西是最美的。师：这是一句诗，它用了什么修辞手法？ 生：（顶针）

师：请大家再读一读这句话，看看用上顶针的句式有什么效果？ 生答

师：谁能说一个这样的句式。

5、积累运用

师：在这两个单元中还有一些好词佳句需要我们写一写、记一记。出示句式（小黑板）

师：说说自己是怎样记住这些好词佳句的呢？ 生答：先读懂含义，再记忆 师：谁来背一背？ 指名生背

师：谁来填一填 指名生填

6、古诗积累

背诵《登幽州台歌》、《终南山望余雪》

7、做练习

复习五 阅读指导

（一）教学要求： 知识与能力

1、通过复习，引导学生进一步掌握读懂文章主要内容的方法，能够联系上下文理解词语的意思。

2、引导学生运用一定的方法读懂文章中含义深刻的句子。

3、读懂文章后，能用较为简洁的语言表达自己的感受。过程与方法

以范文为例，在探讨中引导学生逐步掌握阅读方法。情感态度价值观

通过复习，逐步培养学生良好的阅读习惯。教学重点：

引导学生掌握相应的阅读方法，读懂文章主要内容，理解含义深刻的句子。教学难点：

理解文章中含义深刻的句子。教学准备：

课前回忆有关阅读方法。教学时间： 一课时 教学过程：

谈话导入，揭示课题

1、谈话：同学们，通过这么长时间的学习，你们已经掌握了不少阅读方法。谁愿意将自己的阅读方法介绍给大家听听。

2、学生简介方法。

3、今天，咱们就运用学到的这些方法进行阅读练习。例文引路，探讨方法

1、一读116页《心疼别人》，了解故事的主要内容。

2、学生初读，思考文章主要内容。

3、全班交流：通过两个故事说明心疼别人有时就是心疼我们自己。

4、二读短文，思考文后的习题，并能讲明原因。

5、学生读文思考。

6、三读检查文后习题答案。

7、全班交流：

方法提示：可以自己写，也可以用文章最后一段中的语言。但是一定要和作者的写作目的有关（也就是作者写这篇文章想要告诉我们的道理，不能随便写）教师总结阅读方法 自主练习，教师指导

1、自由默读，按照三个步骤完成相应阅读。

2、小组商议。

3、全班交流，师生研讨。

4、教师小结。

实战演练，方法运用 独立完成

阅读指导

（二）例文引路，探讨方法

1、自由默读短文，尝试自主练习。

2、学生默读思考练习。

3、全班交流：说说你是怎样进行阅读的？

4、学生交流阅读方法及步骤。

5、全班交流阅读答案，教师提示方法。在文中画出两个比喻句。

文章按怎样的顺序叙述的：时间顺序 引导学生回忆：还有哪些叙述方法

A、地点 B、按照事物的几个方面介绍 C、事情的发展顺序 景色特点（抓关键词）表达了作者怎样的感情？

归纳：一般来说，事情说明道理，景物或者动物表达喜爱、热爱之情，人物表达赞颂之情。

6、教师小结

自主练习，教师引导

1、自由默读，按照三个步骤完成相应阅读。

2、小组商议。

3、全班交流，师生研讨。

引导学生进一步明确：中心句、过渡句、总起句及首尾呼应的方法。

四、实战演练，方法运用 独立完成

作文复习

作文是字、词、句、段等语文知识的综合运用。在小学阶段要求会写简短的记叙文。做到思想健康，内容具体，条理清楚，语句通顺，书写工整，注意不写错别字。正确使用学过的标点符号。要写好一篇作文必须解决好以下几个方面。

一、审清题意。即要看懂题目的意思和要求

第一，必须弄清题目要写的对象。

如：《我这个小孩》和《邻居家的小孩》，虽然都是写小孩，但前者是写自己，后者却是写别人。又如在状物的文章《我最喜欢的鬃》一题，仔细研究，它要求我们写最喜欢的东西或有趣的动物等。如果按《我最喜欢的人--妈妈》来写这就弄错了写作的对象。

第二，必须弄清题目要写的范围。

有的题目从时间方面规定了范围，如《夏天的晚上》、《课间》。有的从地点方面规定了范围，如《操场一角》、《在公共汽车上》。有的从内容方面规定了范围，如《学洗衣》、《植树》。也有的从几个方面规定了范围，如《放学路上学雷锋》，就是从时间、地点、内容几方面规定了写作的范围。

第三，必须弄清题目要写的重点。

重点是指题目中表示思想意义或思想感情的关键词。如，《二十年巨变》重点应放在“巨变”上，写出改革开放二十年来，我国（或家乡）所发生的巨大的变化，以赞颂改革开放政策的辉煌成果。【练一练】

1、分析下列作文题，按照要求把题目分类（在横线标出题号）

⑴ 早晨

⑵ 好姑姑 ⑶ 友谊 ⑷ 比赛 ⑸ 上学路上 ⑹ 放学以后

⑺ 我的妹妹 ⑻ 我和妹妹 ⑼ 我爱劳动

⑽ 难忘的一天 ⑾ 和好

⑿ 爱晚前 ⒀ 练毛笔字

⒁ 这件事教育了我

限制中心的题目有_______________________ 限制时间的题目有__________________

限制地点的题目有_______________________ 限制叙事的题目有__________________

限制写人的题目有_______________________ 限制写人物关系的题目有____________

2、用~~~~~~划出下列题目中的关键词，并体会它对表现文章中心思想的作用。他家富起来了我和同桌比手劲妈妈教我洗衣服这件事做对了他的心灵美。

二、认真选材

选用哪些材料来表达中心，这就是选择题材，选材要注意以下三点：

第一，要围绕中心选择材料，与中心有关的就选取，与中心无关的就不采用。

第二，要选择熟悉的有意义的材料，使别人读了能受教育或有收获。

第三，题材要力求新颖，吸引人，避免一个模式。但也不能为“奇巧“凭空编造。【练一练】

１、下面是一组半命题，要求选择题材，把题目补充完整。然后选一题作文。我学会了______； 我喜欢的______； 难忘的______； 快活的______； 真有趣______； 教育了我______； ２、阅读下面芳芳的十个事例，然后分别以《热爱劳动的芳芳》、《刻苦学习的芳芳》为题，从事例中选择材料，拟出作文提纲，要求中心与材料一致。

芳芳的十个事例、带病坚持到校上课、春天，与爸爸妈妈在院子里垒花坛、种花草、帮助军属王大爷搞卫生、热心帮助同学补习功课

下雨了总是撑着伞接送小同学、作业认真，常受到老师的赞扬、积极参加清扫红领巾卫生街的活动、拾到钱包交给民警叔叔、一篇作文，反复修改多次、刻苦练习跳高。

３、《老师来到我家》这篇作文题，可写的内容很多：来的是哪位老师？是哪一次或哪几次来？为什么来？来后说了些什么？我当时什么样的态度和心情？先列出写作提纲，然后写成文，要求紧扣中心，取材新颖。

三、把事写具体。

记叙事情或活动，必须将事情或活动写具体。要做到这一点，首先在动笔时，要把材料准备充足，对要写的事情作认真的回忆。其次，要重点写好一些重要的场面或过程。把它写得具体形象，整个事情就能给人深刻的印象，不要停留在一般现象的记叙上。【练一练】

１、下面是《一次拔河比赛》的开头段和结尾段。读后，把比赛过程具体地补写出来，做到详略得当，重点突出。

（开头段）哨子“嘟”的一响，拔河比赛开始了。（结尾段）体育老师猛挥一下红旗，比赛结束了。我们终于取得了胜利。小伙伴跳啊笑呀，沉浸在欢乐之中。

２、“我爸爸是一位有名的外科医生。每当我看到那些患者对他十分尊敬和感激的时候，我想长大以后也要当一名医生。”请你接着写一段话，要求展开丰富的联想具体地写出自己怎样热情地为病人解除痛苦和病人对你的感激之情。

３、这篇《送书》的短文写得具体吗？根据提供的情节，请你将它补充修改，要求写得具体而生动。

六月一日，我到新华书店去买书。走进书店，简直象走进了书的海洋。我挤进人群，买了一本《少年作文指导》真高兴。这时，跑过来一位少先队员，只见他很着急的样子。原来他也想买这本书。但书已经卖光了。我把自己的书送给他，营业员阿姨看到这情景，笑了。

四、有条理地记事

无论记事写人，都离不了事。认真写好一件事是写好记叙文的关键。

记叙一件事（或一项活动），要有条理。要把时间、地点、人物、事情的起因、经过和结果掌握清楚，然后按一定的顺序记叙下来。

一般来说，记叙的顺序可按时间的先后。事物的发展的顺序和地点变换、方位推移的顺序等来写。但有时为了增强表达效果，也可采用倒叙或插叙的方法。【练一练】

１、把下面的句子整理成一段有条理的话。

清晨，雷声隆隆，下起飘泼大雨，接着电光闪闪，跳进水沟，挽起袖子，只见小华脱掉外衣，卷起裤管，拿起铁锹，一锹一锹地清沟排水，学校的水沟积水不通，我心里很激动，望着他的背影。

２、从学过的课文中选出两篇，分别归纳作者是按什么顺序安排材料的。

３、从生活中选取一件熟悉的事，自拟一个题目，把要写的内容扼要地填在表格里，然后作文。

题目

2、时间

3、地点

4、人物

5、事情的经过、起因：经过：结果：

五、怎样写好写人的文章

写人的文章，必须抓住所要写的人物的特点，具体描写他的外貌、行动、语言和心理活动，使笔下的人物栩栩如生，形象感人。

1、人物外貌描写，就是对人物的容貌、衣着、姿态和神情等方面的描写。

写人物的外貌要注意三点：

第一，写人物的外貌是为了反映人物的思想品质和性格特征。如：小作者记叙他的老师“那时十八九岁。右嘴角边有榆钱大小的一块黑痣。在我的记忆里她是一个温柔和美丽的人。”这是为了用她那美丽的形象和温柔的性格，衬托她那美好的心灵。

第二，写人物的外貌，要抓住特点，表现出人物的个性。就拿“眼睛”来说，千百万人就有千百万双不同的眼睛。即使是同一个人，在不同时情况下，眼睛的表情也不同。比如当你成绩考得好时，眼睛会闪烁出欣喜的光芒；当你受到委屈时，眼睛又会流露出哀怨的神情；当你看到不良行为时，眼睛立刻会投以鄙夷的目光。抓住了这些特征，你写的眼睛就活了。

第三，写人物的外貌，要有先后次序。东一笔，西一笔，就没有条理了。

2、人物动作描写。

人的思想品质和性格是表现在行动中的。因此要写好人物，一是要多写他“做了什么“”和“怎样做的”。写人物的行动，既要仔细观察动作的全过程，又要观察整个动作是分几个环节进行的，分辨出动作的变化，这样才能将一连串的动作写好。同时还要用确切的词语，特别是动词来描写人物的动作，以加强文章的表现力。

3、人物的语言。

精彩的语言会使读者“闻其声而见其人。”写人物的语言，要合乎人物的年龄、身份、职业、经历和性格等要有人物的个性特点，不能千人一腔。人物对话的表述形式，常用的有以下四种：

⑴ 先写话是谁说的，是在什么场合，怀着什么心情说的，然后写说的话。

⑵ 说的话写在前面，然后交代这话是谁说的，以及说话人当时的心情、表情、语气等。⑶ 先写说的话，然后交代这话是谁说的，以及说话时的心情、表情、动作等，再接着把话写完。

⑷ 只有说的话，前、后和中间都不交代这段话是谁说的，读者一看就明白。但这种对话形式多用于写两个人之间的对话（群众场合，七嘴八舌，不需要说明说话人时，也不用这种形式。）

4、人物的心理活动。

写人物的心理活动可反映出人物内心世界，表现人物的思想品格，写人物的心理活动，可以直接写出人物对事物的感受，表露人物的内心活动；也可以通过语言动作描写来暗示人物的心理状态。【练一练】

1、下面这段话，写了不同人物的笑：“晚上，弟弟拿着一张讽刺画跑进屋里。大家看了，都笑起来了。奶奶笑，爸爸笑，妈妈笑，姐姐笑，我也笑了。”你能将他们笑的神态写得更具体、生动吗？

2、阅读下面一段话，思考：徐新踢足球的连贯动作是按哪三个环节叙述的？找一找描写徐新踢球的动词，并体会他为什么用得确切生动。

放学后，操场上沸腾起来了。我跑去一看，啊！一场小足球赛正在紧张地进行哩！只见徐新同学脚下生风，带球左闪右躲，直奔对方球门。突然一个队员冲过去阻拦，只见徐新用右脚把球一点，猛地一停，又用脚把球住左轻轻一拨，晃过对方。然后，飞起一脚，小足球飞进对方的球门了。

3、读下面一段话，用~~~~划出写人物动作的词语，想一想，这些动作反映了人物什么样的心理状态？

每当我看到那两只小兔子甜美地大口嚼着我们采来青草时，心里真美极了。常常情不自禁地蹲在兔笼边，看个不停。有时甚至把兔子抱在怀里，一手喂草，一手给它捋毛，有时还把脸贴在兔子身上。

第二篇：第九册语文复习教案

小学语文第九册复习教案

指导思想: 复习以语文知识和能力训练为主。复习本册８个单元，复习时候从字，词，句，阅读，作文，几个方

面入手，还要使学生清楚每单元阅读训练的重点是什么，复习学过的学习方法，巩固积累，并养成积 累的好习惯，以及怎样学以致用。本册教材思想教育的内容十分丰富，有爱国主义教育、革命传统教 育、热爱社会主义的教育，以及学科学、爱科学的教育等等，复习中要予以渗透。

目的要求：

1、能利用汉语拼音帮助识字、阅读和学习普通话识字257个。能辨别常见的同音字和形近字，能认读学过的多音字。学会用数笔画的方法查难检字，学会独立识字。

2、会读写560个左右的词语，懂得意思，一部分会口头或书面运用。

3、初步学会写钢笔字，写得正确、端正、整洁。学会用毛笔临帖，注意间架结构，养成认真临摹的习惯。

4、初步养成有礼貌地认真听人讲话的习惯，能边听边思考，听出别人说话中表达不当的地方；能听广播，说要点；能有条理地介绍看到的情况，能有条理地回答问话。

5、会正确、流利、有感情地朗读课文，能理解长句子的意思；在阅读时学会使用常用的读书记号；能按事物的几个方面和抓住重点段分段，能说出段落大意；能详细复述课文。认识省略号。能初步读懂说明书，并按说明书操作。

6、初步学会有顺序有重点地观察图画和周围的事物，能条理比较清楚地记叙参观活动初步学会写简单的状物和写人的文章，语句通顺连贯。初步学会写通知，学会给长辈写信。会使用书名号。掌握常用的几种删改换补的修改符号，能修改有明显错误的句子。

7、通过语言文字的训练，使学生更加热爱祖国，从小立志为祖国争光；继承和发扬革命传统，遵守纪律，助人为乐，刻苦锻炼，积极向上；初步培养热爱科学的思想感情。

教学措施：

1、准确把握教学目标，不随意拔高或降低。

2、扎实进行语言训练，本学期着重进行分段的训练，但仍应继续对学生的识字、写字给予重视，帮助他们积累词汇和句式，掌握基本的表达方法。课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。要设计有效的方法，扩大训练面，努力让全班学生人人参与训练，保证学生有足够的个体活动时间。教师应严格要求，及时反馈和矫正，讲求实效。

3、注意听说读写的联系。要让学生通过阅读学表达，从读中学写。在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓励学生写自己熟悉的事，提高他们的语言表达能力。

4、落实各单元训练重点，重视学习方法的指导。在阅读教学中，要以训练点为重点组织教学，从内容分析导向支训练目标上来。课文教学时，要着重考虑怎样让学生掌握本单元训练点规定的那项阅读基本技能，避免字、词、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不能只抓住内容分析，忽视训练重点。在进行阅读重点训练时，要充分发挥每单元前的“学习提示”的作用，根据课文的特点，适时地指导学生掌握学习方法。

5、继续做好培优补差工作，大力提高中等生。进度安排

字 词

一、看拼音写词语

cí xiáng hã ǎi miǎn qiǎng sā jiāo líng lì xuán yá()()()()()()dān bï jìng jì chǔ liàng jiã lì fā shì chuī fú()()()()()()piāo sǎ huāng wú kāi záo guàn gài cái pàn dào qiàn()()()()()()líng kōng duǒ bì sōu bǔ lǚ cì dīng zhǔ níng jù()()()()()()

二、给带点地字选择正确的读音（打“√”）

鲜为人知（xiǎn xiān）血泊（bï pî）自力更生（gēng gâng）喧哗（huā huá）剥落（bō bōo）间断（jiān jiàn）

三、比一比，组词。

拂（）疑（）僻（）遇（）俊（）佛（）凝（）避（）偶（）梭（）甚（）蔬（）摸（）免（）悔（）基（）疏（）模（）勉（）侮（）捐（）摩（）辨（）尊（）索（）损（）磨（）辫（）遵（）嗦（）绵（）键（）婶（）冠（）例（）棉（）健（）

审（）寇（）列（）

四、写出下面词语的近义词。

持续（）徐徐（）沉寂（）

俊俏（）飘洒（）

闪烁（）奇异（）依然（）宁静（）高尚（）精美（）持续（）普遍（）央求（）竭力（）新奇（）呼唤（）阻碍（）簇拥（）稀少（）

五、写出下面词语的反义词。

消失（）寂静（）弯曲（）散开（）陡峭（）狭窄（）黎明（）危险（）贫穷（）细心（）主动（）间断（）舒展（）强壮（）信任（）熟练（）

六、根据意思写出成语。

1、很少有人知道。（）

2、掌握和控制不受阻碍，很灵活，很熟练。（）

3、形容做事慌张而没有条理。（）

4、比喻受过惊吓的人遇到类似的情况就惶恐不安。（）

5、形容一下子分散。（）

6、形容十分担心或害怕。（）

7、眼睛看见复杂纷繁的东西而感到迷乱。（）

8、形容态度温和可亲。（）

9、看了使人害怕。（）

10、指背地里轻轻交谈。（）

11、指出乎人们的意料之外。（）

12、脸跟泥土一样，形容害怕到极点。（）

七、给带点的字选择合适的意思。

1、无人知晓（1）天明；（2）晓得，知道；（3）使人知道清楚。

2、纵身一跃（1）释放，放走；（2）放任，不约束；（3）使人知道清楚。

3、环顾四周（1）回头看；（2）照管，注意；（3）文言连词。

4、临近（1）到，来；（2）挨近，靠近；（3）封建时代帝王上朝；（4）照着字、画模仿。

5、贫穷（1）穷，收入少生活困难；（2）缺乏，不足；（3）絮烦可厌。

6、实践（1）踩，踏；（2）履行，实行。

7、舒展（1）展开，伸展；（2）从容，缓慢。

8、强壮（1）健壮，有力；（2）程度高；（3）好。

9、盛会（1）兴旺；（2）炽热；（3）丰富，华美；（4）热烈，大规模的；（5）深厚；（6）姓。

10、窃窃私语（1）偷盗；（2）偷偷地，暗中；（3）偷东西。

11、搜索（1）大绳子；（2）搜寻、寻求；（3）讨取，要；（4）干脆；（5）单独。

12、完整无缺（1）短少，不够；（2）残破；（3）空额。

13、百花争艳（1）色彩光泽鲜明好看；（2）羡慕。

14、透露（1）通过，穿通；（2）暗地里进行；（3）显露。

15、尊敬（1）程度深；（2）紧要；（3）不轻视。

句 子 部 分

一、听写下列句子。

1、笋芽儿脱下了一件件阻碍自己长大的衣服，长成了一株强壮的竹子。

2、战士的形象像纪念碑一样高大，战士的心灵像汉白玉一样纯洁，战士的胸怀像广场一样开阔。

3、蜜蜂是在酿蜜，又是在酿造生活。不是为自己，而是在为人类酿造最甜蜜的生活。蜜蜂是渺小的，蜜蜂却又是多么高尚啊！

4、一个革命者不应该让害怕征服自己。我们应该每天、每时、每刻，处处锻炼自己的意志。

5、竺可桢就像一位在的自然中巡逻的哨兵，时刻都在细心地观察着大自然的每一个变化。

二、默写古诗三首。

三、缩写句子。

1、今天，我们乘船游览了水平如镜的西湖。

2、金色的太阳从东方地平线上慢慢地升起。

3、两只黄莺在树枝上欢快地歌唱。

4、微风吹拂着千万条才舒展开黄绿眉眼的柔柳。

5、一位年轻的邮递员顶着风雪、踩着泥泞给深山里的农户送信。

6、红扑扑的小脸上嵌着一双大眼睛。

7、蓝色的天空中漂浮着朵朵白云。

8、海边的沙滩上有各式各样美丽的贝壳。

9、常青的松柏在风雪中挺立着。

10、一串串的葡萄挂满了整个院子。

四、照样子，改写句子。

1、例：人们把散落在地上的苹果捡了起来。

散落在地上的苹果被人们捡了起来。（1）老师把陈红同学送回了家。（2）罗盛教把崔莹救了上来

（3）春风把大江南北染得一片碧绿。

2、例：护卫队战士们在天安门广场升旗站岗。

在天安门广场，护卫队战士们升旗站岗。（1）同学们在舞台上表演精彩的节目。（2）鱼儿在水里快活地游来游去。

（3）这惊天动地的声音久久地在天地间回荡。

（4）爸爸在百米高地脚手架上不慌不忙地指挥施工。

3、例：大会在热烈的掌声中结束了。在热烈的掌声中，大会结束了。（1）同学们在优美的乐曲中翩翩起舞。

（2）英勇的五位战士在弹尽粮绝的情况下毅然跳下悬崖。（3）他在老师的教育下端正了学习态度。（4）青春运动会在雄壮的乐曲声中开幕了。

4、例：蝌蚪在水中游泳，不就像黑色的逗点？

蝌蚪在水中游泳，就像黑色的逗点。

（1）大雁在蓝天中编队南飞，不就像个“人”字？

（2）不是自家人，就不该互相关心（3）不劳动，连棵花也弄不活，这难道不是真理吗？（4）当农民，难道就不需要文化知识了吗？

5、例：威尼斯是水上城市。

威尼斯是世界闻名的水上城市。（1）饮茶是一种享受。饮茶是（2）飞机是一种交通工具。飞机是（3）骑自行车是一种体育运动。骑自行车是

6、例：航天飞机非常自豪，因为他跟火箭不一样，能去能回。因为航天飞机跟火箭不一样，能去能回，所以他非常自豪。（1）小方很高兴，因为她这次考试得了第一名。

（2）小红感到十分遗憾，因为她不能参加这次歌咏比赛。（3）文艺会推迟到下个月举行，因为新剧院还未装修好。（4）洁白的雪其实不能吃，因为雪中有许多尘埃。

四、修改病句。（用修改符号在原句上修改）

1、大路两旁种植着茂密的果园。

2、听了上午抗洪英模的报告，很受教育。

3、他穿着一件灰上衣，一顶蓝帽子。

4、在老师的帮助下，我也改正了不好的缺点。

5、我们阅读课外书，可以增长知识和写作水平。

6、语文这门课对我很感兴趣。

7、我们要继承和发扬老一辈的革命事业。

8、我们全家人身体都很健康，就是爸爸经常生病。

9、我们只有好好学习，就能取得好成绩。

10、李红和王明告诉老师，下午她请假。

五、根据句子的意思，选择合适的关联词语天空。

不但„„而且„„ 假如„„就„„ 虽然„„但是„„ 只有„„才„„ 只要„„就„„ 因为„„所以„„

1、（）大雁在编队南飞，（）说明秋天已在眼前。

2、（）你说得对，我们（）照你的办。

3、（）下苦工夫，（）能把各门功课学好。

4、（）打个电话去问一下（）知道了。

5、（）肯观察思考，（）能懂得大自然的语言。

6、（）对集体有利的事，我们（）应该积极地去做。

7、（）今天要去城里，（）妈妈比平时起得还早。

8、这种饮料（）味道好，（）还能增进健康。

9、（）有困难，你（）说出来，大家会帮助你的。

10、（）他昨夜一夜未睡，（）今天的精神还很好，工作也很出色。

六、给下面的句子加上标点符号。

回到家里 王刚从书包里拿出一本书 认真地看了起来 刘锋走过来问 你在看什么书 王刚回答说 我在看 动物世界 书里介绍了 海狮 鸵鸟 蜂鸟 可有趣啦

第三篇：五年级语文第九册期末复习教案

五年级语文第九册期末复习教案（1）

五年级语文第九册期末复习教案（1）

一、指导思想：

以课标为标准，以课本为蓝本，以课堂为阵地，依据教材，结合本班实际，把本学期知识进行系统归类，突出重点。抓好薄弱环节，认真设计练习，面向全体学生，对差的学生做好填漏补缺。使学生能掌握好本学期应该掌握的基础知识，并进一步形成运用知识的能力。

二、复习思路：分板块，分专题复习。

三、复习方法：总结规律、教给方法、集体练习、个别辅导、集体评讲、分类复习、分类检查。

四、复习内容：

（一）基础

1、生字表中的150个生字，能读准音、认清字形，了解在语言环境中的字义。

2、课本中出现的多音字，无遗漏地全部梳理，要能分辨音义。

3、会使用字、辞典，联系上下文，结合生活实际理解句或段中词语的意思。

4、用钢笔正确、整齐、美观、有速度书写楷书。

5、学过的词语，常用的标点，大部分能在口头或书面灵活运用。（组词、造句、填空、选择、判断）

（二）阅读

1、朗读。用普通话正确、流利、有感情地朗读文章。

2、默读。每分钟达到300个字。

3、浏览。带着目的浏览读物，根据需要搜集信息。

4、阅读说明文。①能抓住要点，概括段意②认识“两举两比”四种说明方法。

5、阅读叙事性作品。能简单概括自己影响最深的场景，重点人物，细节，能描述事件的梗概。

6、阅读诗歌散文作品，能读懂诗句意思，体会诗人的情感。

7、阅读课外读物。

①能借助字词典联系上下文理解关键词意思，体会表达效果。②能联系上下文和自己的积累，理解有内涵的句子的含义。

8、积累。

①能积累、背诵课本优秀诗文，教材中的古诗、对联、名言警句、成语、谚语及经典篇目中的诗句

②能填写课文中要求背诵的内容中的关键词句。③熟读课本中的精美段落。

④熟悉、积累课本中的好词佳句。

（三）习作

1、能写简单的纪实文和想象文，做到内容具体、感情真实、能根据习作表达的需求分段表述。

2、能抓住重点内容缩写。能运用删、减、改、概括等方法。

3、写读后感。要紧扣原文，抓住要点，联系实际，感情真实，夹叙夹议。

4、四十分钟内完成不少于400字习作。要求：书写规范、整洁，能正确使用修改符号修改作文。

(四)综合练习阶段。多方面的练习题型，出题形式多样化，既要锻炼学生解题的灵活性，也要培养学生细心、耐心的解题习惯。从书写、思考到解答，多方面培养学生的应试能力。(五)做好优生的培养和差生的辅导工作。

优生在阅读能力方面加大练习力度；优生与差生结对帮助，教师辅导，让差生在掌握基础知识的基础上，逐步加大题量的难度，进一步提高学习水平。

五、复习措施：

1、分成基础、阅读、作文三个板块复习。

2、对基础部分，又分为字（识字、写字、用字）、词两个专题来复习。主要采取在老师指导的前提下，学生自主归纳整理的方法。

3、对阅读部分，充分利用课本资源，对教材进行二次开发，在课本中寻找语言优美，层次清晰，暗含考点，难易适度的片断设计训练点。

4、对作文部分，在对已写作文归类、梳理、修改过程中强化习作技巧和要求。

六、课时安排：

1、复习时间：为12月22日到1月14日，17日期末考试。

2、具体时间安排：

拼音：2课时

识字：2课时

词语：2课时

句子：3课时

阅读：4课时

作文：5课时

综合练习、评讲8课时

总计26课时

五年级语文第九册期末复习复习教案

总复习

（一）汉语拼音（第一、二课时）

一、预设目标：

1、巩固已学过的汉语拼音知识，能够准确、熟练的拼读音节，能借助拼音识字、正音、阅读，学习普通话。

2、熟练掌握大写字母。区别易混淆的声母。

3、会看拼音写汉字、词语和句子。

4、会用多音字、同音字组词。

二、教学过程

1、辩析下列每组小写字母，并写出对应的大写字母

b-q h-n i-j f-t p-q

2、出示易错读音，选择正确读音。

腋（yì yâ）下 皱（zhàu zàu）纹 誊（tãng yì）写 剔（tītì）透 翕（xī hã）动 告诫（jiâ xiâ）

3、读拼音，写词语

xī shēng

zuì â

jiàn kāng

gān zàng

（）（）（）（）yú chǔn luò tuo lóng yǎ zāo tà（）（）（）（）shāo huǐ ɡān zànɡ kǎi xuán zāo tà（）（）（）（）jiānɡ yìnɡ shàn liánɡ shāo wēi sāo rǎo（）（）（）（）

4、多音字组词。

xiāo（）yù（）â（）ɡōnɡ（）tán（）削{ 吁{ 恶{ 供{ 弹{ xuē（）xū（）wù（）ɡònɡ（）dàn（）

sā（）juàn（）yǐn（）jiàng（）sǎo（）撒{ 卷{ 饮{ 将{ 扫{ sǎ（）juǎn（）yìn（）jiāng（）sào（）

总复习

（二）字、词(第三—六课时)

一、预设目标：

1、理解本册288个生字，能读准字音，记住字形，结合语言环境理解字义。

2、能在具体的语言环境中辨析同义词、反义词，选择适当的词语。

3、会在口头和书面正确运用学过的词语，并能按一定的规则进行正确搭配。

4、联系上下文理解含义深刻的词语，领会其感情色彩。

5、能掌握常用的成语。第三、四节、识字

一、复习要求

1、使学生巩固本册所学的形近字和以前学的字并能用这些形近字组词。

2、能熟练地用音序、部首和数笔画的查字方法查字。

3、能结合词句准确地理解这个字。

二、教学过程

（一）、复习形近字。（1）出示形近字。

暇（）泰（）蜒（）驰（）梢（）潮（）瑕（）秦（）蜓（）驶（）捎（）嘲（）彻（）材（）捶（）捕（）弧（）挡（）砌（）财（）唾（）铺（）狐（）铛（）拔（）候（）辩（）绵（）饰（）塌（）拨（）喉（）辨（）棉（）肺（）蹋（）沃（）驻（）荧（）抢（）键（）旋（）妖（）柱（）萤（）枪（）健（）旅（）贯（）撼（）辛（）皆（）珍（）撤（）惯（）憾（）幸（）谐（）诊（）撒（）（2）让学生区别这些形近字的音、形、义。（3）指名口头组词，再做下来。（4）检查订正。

（二）、复习音序、部首、数笔画三种查字法。

（1）指名说说音序，部首，数笔画三种查字的方法。（2）练习： A、音序：绊倒

B、部首：震撼

C、数笔画：肺（3）检查，总结

（4）“聚精会神”的“聚”音序查，部首查，再查 画，字典中的意思是。

(三)、在错别字下打个“△”，订正在（）里。

1、小红底着头走出书店。（）

2、大榕树像一位慈祥的老人。（）

3、“夹丝玻璃”非常坚硬，即使被打碎了，碎片仍然藕断丝连地粘在一起，不会伤人。（）

4、我决定从毛衣入手，自己设计，制作和销售时装。（）

5、汉字在书法家的笔下，它们更能生发出无穷无尽的变化，或挺拔如峰，或清亮如溪„„（）

6、我既腼腆又得意扬扬，点头告诉她这首诗确实是我写的，她再次拥抱了我。（）

7、在崎岖的山路上，横七竖八地躺着许多敌人的尸体。（）

8、爸爸鼓励我在接在励争取考个第一名。（）

9、同桌向老师反应我的情况，老师急时帮我解决了困难（）

10、花生矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辩出来它有没有果实，必需挖起来才知道。（）

（四）、为加点字选择正确地解释。

临 A、靠近B、到，来 C、对看 D、将要.快要。

1、五壮士居高临下地打击敌人。（）

2、今天，我们身临其境才知道当年红军过雪山的艰难。（）

3、面对敌人，李大钊临危不具，大义凛然。（）

4、临考前几天，小明发高烧。（）

好 A、使人满意 B、友好，和睦 C、易于，便于 D、很，甚 E、完，完成 F、表示赞许G、爱，喜欢

1、雷锋出差一千里，好事做了一火车。（）

2、小东连连点头说：“这件事，好办！”（）

3、今天好热啊！（）

4、叶公好龙是一个成语故事。（）

5、“好，你真行！”老师表扬了我。（）却 A、表示转折 B、再 C、推辞

1、草色遥看尽却无。（）

2、小溪泛尽却山行。（）

3、一位先生却以为我住在那里不相宜。（）

4、好意难却我只得另寻相宜的住处了。（）

绝 A、断绝 B、完全没有了；穷尽 C、走不通的去；没有出路的 D、独一无二的 E、极；最 F、绝对 G、绝句

1、斩尽杀绝（）

2、绝处逢生（）

3、络绎不绝（）

4、绝大多数（）尽 A、完 B、迁到极端 C、全部用出 D、用力完成 E、全，所有的

1、竭尽全力（）

2、山穷水尽（）

3、无穷无尽（）

4、尽量帮忙（）望 A、向远处看 B、探望 C、望；希望 D、名望 E、怨 F、对看；着

1、一望无际（）

2、喜出望外（）

3、德高望重（）

4、看望病人（）透 A、渗透 B、暗地里告诉 C、透彻 D、达到饱满充分得程度 E、稍稍喘一口气

1、小草的芽向地面透，这是一种不可抗拒的力量。（）

2、一亩田多收这么三五斗，谁都以为该得透一透气了。（）

3、果园里得苹果熟透了。（）

第五节、词语（1）

一、复习要求

1、能熟练地进行词语配搭。

2、正确地找出近义词，反义词。找出不同一类的一个词。

二、复习过程

1、把下列的词语恰当地用直线连起来。

精致的眼睛

红红的草地

愉快的友谊

蓝蓝的天空

热情的木船

白白的雪花

真挚的事情

绿绿的太阳

2、写出近义词。

光顾（）滋味（）发现（）忽略（）唯独（）训斥（）宝贵（）珍藏（）姿态（）锋利（）问世（）启示（）告辞（）教育（）居然（）信赖（）诞生（）赞赏（）

3、写出反义词。

容易（）便宜（）轻松（）弯曲（）僵硬（）宁静（）危险（）失常（）骄傲（）幸运（）熟悉（）冷漠（）绝望（）胜利（）伟大（）温暖（）批评（）自信（）

4、填空。

（）盆大雨（）不犹豫（）瓜烂熟（）光溢彩 津津有（）如（）如痴（）想联翩 囫囵（）枣 不求甚（）悲欢离（）牵（）挂肚 如（）似渴 不言而（）千篇一（）别出心（）大（）身手 心安（）得 念念不（）呕心沥（）能书善（）风（）雪压（）天立地（）头折节 颇（）盛名（）望相助 安然无（）藕（）丝连 古（）今来

庞然大（）气（）万千 不容争（）依依不（）大（）过望 心（）手巧（）（）不断（）用不尽

不（）声色 满（）信心 破（）不堪 喋喋不（）雪上加（）（）日方长（）情画意（）珍异宝 满（）怒火（）钉截铁 悬崖绝（）（）山倒海 夜以（）日（）水（）山 四（）八（）第六节、词语（2）

（一）组开花词，并选择恰当的填空。

惧（）（）（）

1、面对敌人的严酷刑法，江姐毫不（）

2、看到这狰狞的面孔，他（）得睁大了双眼，喘不过气来。慈（）（）（）

1、老师（）地摸着我的头，鼓励我要努力学习。

2、老师（）的面容令我想起我的母亲。

富（）（）（）

1、贫穷的父亲日夜盼望过上（）的生活。

2、爸爸将他毕生创造的（）捐献给国家。

感（）（）（）

1、从声音里，人学会了分辨（）各种喜怒哀乐。

2、从这篇文章让许多人（）得留泪。

精（）（）（）

1、我国园林艺术的瑰宝，建筑艺术的（），就这样化成了一片灰烬。

2、老师傅（）打造了一对宝剑，希望儿子用它来杀日本鬼子。

满（）（）（）

1、望着一等奖的证书，小东（）地笑了。

2、他的双眼（）了渴望的神情。

报（）（）（）

1、强烈的（）之火烧毁了他的理智，令他做出了毁灭他人毁灭自己的行动。

2、为了（）生养他的母亲，他夜以继日地刻苦攻关。

持（）（）（）大家要共同（）会场秩序，（）会场的安静。

弱（）（）（）

1、他的意志太（）了，碰到一点挫折就灰心丧气。

2、奶奶的身体十分（），再也无法承担养育孙子的责任。

（二）选择恰当的词语填空。继续 陆续 连续 持续

1、这场战斗（）了两天两夜，战士们已经（）两夜没有合眼了。

2、战斗还在（）进行，伤病员（）被抬下了火线。成绩 成就

1、改革开放以后，我国的航空事业取得了巨大的（）。

2、今天的跳水比赛，（）最优秀的是山东。激烈 热烈 强烈 猛烈 壮烈

1、江风（）地吹着，江面掀起了滔天的巨浪。

2、战斗在（）地进行着，冲在最前面的战士（）地牺牲了。

3、战士们怀着（）的仇恨，以（）的炮火向敌人轰击。期望 指望 盼望 希望 渴望

1、台湾是祖国的一部分，两岸人民（）早日统一，台湾早日回归。

2、我们——少先队员，是祖国的（）。

3、在信中，凡卡诉说着自己猪狗不如的生活，告诉爷爷，自己的生活没有（）了。

4、党和人民对他寄予了殷切的（）。

（三）给下面的句子填上恰当的关联词。

1、小红（）第一次上台演讲，（）她一点儿也不怯场。

2、（）下雪，（）这次行动必须取消。

3、（）春天到了，（）主人的花园依旧是萧瑟的冬天。

4、经过几天的治疗，他的病情（）没有好转，（）越来越严重。

5、（）遇到多大的困难，他（）坚持不懈地刻苦学习。

6、这件事（）再困难，我（）要想办法把它办成。

7、（）没有课程改革，我国的教育（）不会有这样巨大地发展。

8、星期天，（）去外婆家，（）去打球？小东一时拿不定主意。

9、（）他始终努力学习，（）成绩十分优秀。

10、王乐（）自己学习好，（）乐于帮助学习有困难的同学。

（四）按要求写成语（各5个）

带反义词的： 带数字的： 带颜色的： 和战争有关的： 注意力集中的： 寓言故事的： AABB： ABAC： AABC： ABCC： 总复习

（三）句子（第七—九课时）预设目标：

1、能找出句子中用错的字词，并改正。

2、能修改明显的病句。

3、能用常用的语词和关联词造句。

4、能把句子写具体。

5、能把陈述句改为反问句。

6、能把陈述句改为双重否定的句式。

7、能照样子写句子（具体见课文）。

第四篇：五年级第九册第二单元复习教案

复习要求：

1．正确、流利、有感情地朗读课文。

2．复习生字词语，能正确默写。

3．能用“总是”、“不要......而要......”造句。

4．巩固练习2中的题目，会用关联词语用在具体的句子里。

5．复习例文《决赛》，会写一次比赛。

复习重点：

1．生字词语。

2．会用关联词语用在具体的句子里。

3．会用“总是”、“不要......而要......”造句。

4．复习例文《决赛》，会写一次比赛。

复习时间：

二教时

复习过程：

一、复习ABB式重叠部分的读音变化。

1．读一读，注意带点字声调的变化。（练习2第2题）

2．教师强调变化规律：相当一部分ABB式形容性词语的重叠部分，不管是什么声调，一般都读成阴平调（第一声）。

二、生字词语

1．认读生字词语。

2．有选择地听写课后词语。

奸诈贪婪宝剑接济戳穿俸禄夸口塌陷扩大颤动

三、词

1．填上表示语气的词，再读一读。（练习2第3题）

2．关联词语。

①复习练习2第4题。

②指导学生完成练习册第23页第六题。

四、造句

1．学生读读第35页第4题的两个句子。

2．指名分别用“总是”、“不要......而要......”作口头

造句，教师评议。

3．学生书面造句。

五、小练笔。

《天鹅的故事》：用一段话将热烈的劳动场面写下来。

六、作文。

1．读例文《决赛》后，填空：比赛进行时，要特别注

意观察的、，同时要注意的。写的时候，要注意。

2．写一次比赛活动。（见学生各自的作文）

七、课外作业。（见练习卷）

第五篇：第九册单元复习

第 一 单 元 复习要求：

1．正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵指定的课 文。

2．学会所学的生字，理解有关词语。3．会用“娓娓动听”、“身临其境”造句。4．巩固练习1中的题目。5．复习例文《我的班主任》，学习写老师关心自己的 一两件事。复习重点：

1．生字词语。

2．背诵《去打开大自然绿色的课本》，正确默写《古 诗两首》。

3．学习写老师关心自己的一两件事。复习时间：二教时 复习过程：

一、字

1． 认读每篇课文后面的生字。2． 改错别字：

① 投影出示练习1第2题，指导学生复习。② 要求学生完成练习册第8页第三题。

二、词

1． 认读课后习题3的词语。2． 有选择地听写课后词语。

芬芳 洋溢 饱览 浩瀚 胸襟 温馨 邻近茂盛 教诲 3． 在括号里填上“着”、“了”、“过”。（练习1第3题）

三、造句

1． 指名说说“娓娓动听”、“身临其境”的意思。2． 读读第13页第4题的两个句子。3． 指名口头造句，教师评议。4． 学生书面造句。

四、标点符号（书名号的用法）

1． 教师强调一下书名号的几种用法。2． 复习练习1第4题。

五、复习《古诗两首》 1． 指名背诵。2． 正确默写。

3． 解释带点的词语，再说说诗句的意思。① 千锤万击出深山，烈火焚烧若等闲。② 不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。

六、背诵。

1． 朗读并背诵《去打开大自然绿色的课本》。2． 按课文内容填空：（）明亮的（），去发现（）的挺拔，松柏 的（）。

用（）的色彩，去描绘果园的丰收，（）的（）。

七、作文。

1． 读例文《我的班主任》，注意写好老师关心自己的一 两件事的几点要求。

2． 写老师关心自己的一两件事。（见学生各自的作文）

八、课外作业。（见练习卷）

单元练习一 姓名

一、看拼音，写词语。

fen fang yang yi bao lan hao han xiong jin()()()()()wen xin lin jin mao sheng zi run jiao hui()()()()()

二、画出句子中用错的字，把正确的写在括号里。1.小华再教室里认真复习工课。（）（）

2．休息了一个暑假，同学们又从新回到校圆。（）（）

3．我们的同学人人真惜时间，个个尊守纪律。（）（）

三、造句。

1． 娓娓动听—— 2． 身临其境——

四、默写古诗。

石灰吟 墨 梅。。

五、根据课文内容填空。

明亮的

去发现 的挺拔，松柏的。用 的色彩

去描绘果园的丰收，的。

六、作文：简要写出一位老师关心自己的一两件事。

第二单元 复习要求：

1． 正确、流利、有感情地朗读课文。2． 复习生字词语，能正确默写。3． 能用“总是”、“不要„„而要„„”造句。

4． 巩固练习2中的题目，会用关联词语用在具体的句 子里。

5．复习例文《决赛》，会写一次比赛。复习重点：

1． 生字词语。2． 会用关联词语用在具体的句子里。

3． 会用“总是”、“不要……而要……”造句。4． 复习例文《决赛》，会写一次比赛。复习时间：二教时 复习过程：

一、复习ABB式重叠部分的读音变化。1． 读一读，注意带点字声调的变化。（练习2第2题）2． 教师强调变化规律：相当一部分ABB式形容性词语 的重叠部分，不管是什么声调，一般都读成阴平调（第一声）。

二、生字词语

1． 认读生字词语。

2． 有选择地听写课后词语。

奸诈 贪婪 宝剑 接济 戳穿 俸禄 夸口 塌陷 扩大 颤动

三、词

1． 填上表示语气的词，再读一读。（练习2第3题）2． 关联词语。

① 复习练习2第4题。

② 指导学生完成练习册第23页第六题。

四、造句

1． 学生读读第35页第4题的两个句子。

2． 指名分别用“总是”、“不要……而要……”作口头 造句，教师评议。3． 学生书面造句。

五、小练笔。《天鹅的故事》：用一段话将热烈的劳动场面写下来。

六、作文。

1． 读例文《决赛》后，填空：比赛进行时，要特别注 意观察 的、，同时要注意 的。写的 时候，要注意。2． 写一次比赛活动。（见学生各自的作文）

七、课外作业。（见练习卷）

单元练习二 姓名

一、看拼音，写词语。

jian zha tan lan bao jian jie ji chuo chuan()()()()()feng lu kua kou ta xian kuo da chan dong()()()()()

二、填上表示语气的词，再读一读。1．漓江的水真绿！

2．“从种稻到磨成粉，该要经过多少人的手！3．我们伟大祖国的河山是多么壮丽！

三、选择关联词语填空。

不但„„而且„„ 如果„„就„„ 虽然„„但是„„ 1．（）我学习外语存在不少困难，（）我有信心克服困难，学好外语。2．茅盾同志一生中（）创作了如《子夜》这样的宏篇巨著，（）写过普通文学知识的通俗读物。

3．一个人（）骄傲了，（）会落后。

四、造句 1． 总是——

2． 不要……而要……

五、小练笔。

学习《天鹅的故事》的写法，用一段话将热烈的劳动场面写下来。

六、作文。题目：记一次 比赛

要求：写作时要注意详略得当，特别要抓住参赛者的动作、神态，把比赛的经过写具体。同时，要适当地写一写观众的表现，以此来烘托比赛紧张、活跃的气氛。

第三单元 复习要求：

1．正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵指定的 课文。

2．复习生字词语，并能正确默写。

3．能理解课文中的重点段落。会用课后的词语造句。4．巩固练习3中的题目。

5．复习描写公园秋景的作文。复习重点：

1．复习生字词语，能正确搭配词语。理解课文中的重 点段落。

2．会修改病句。

3．会用有关词语造句。

4．能背诵指定的课文，理解课文中的重点段落。5．学习描写公园的秋景。复习时间：二教时 复习过程：

一、字词。

1． 认读生字词语。

2． 有选择地听写课后词语。恬静 暮色 汇聚 瑰丽 波光粼粼 淳朴 磅礴 雄浑 腐败 清纯悦耳 3． 写出带有下面部首的字。亻 子

立 见

4． 正确搭配词语。（练习3第3题）

二、句

1． 修改病句。

① 复习练习3第4题。

② 补充：练习册第40页第六题。2． 造句：

①„„犹如„„ ②„„像„„一样„„

③ 有„„有„„有„„还有„„

三、重点段落

1． 第7课第一自然段。2． 第8课第四自然段。3． 第9课第3自然段。

4． 用课文中的语句概括《莫高窟》第二、三、四段的意思。

四、背诵

1． 第7课全文。

2． 第8课第四自然段。

3． 第9课第二、三、四自然段。

五、作文。学习描写公园的秋景

1．描写景物，不仅要按一定的（），而且要把观

察到的（）的景物写（）。2．说写《秋天的公园》。（见学生各自的作文）单元练习三 姓名

一、看拼音，写词语。

tian jing mu se hui ju gui li bo guang lin lin()()()()()chun pu pang bo xiong hun fu bai qing chun yue er()()()()()

二、将括号里能跟后边搭配的词画出来。

（鼓舞 鼓励）斗志（克服 改正）错误（推广 推动）经验（提高 增加）水平（开展 发展）活动（达到 得到）目的（树立 建立）理想（降低 减少）浪费（改正 改善）生活（端正 摆正）态度（制造 创造）奇迹（交流 交换）感情

三、修改病句。

1.小镇的早晨是恬静、热闹、紧张的一天。

2.走进幼儿园，我看到了孩子们可爱的笑脸和甜美的歌声。3.乌云和大雨从空中倾泻下来。

四、造句。

1．……犹如……

2．……像……一样……

3．有……有……有……还有……

五、根据课文内容填空。

1．小镇的早晨是 的。穿镇而过的小河犹如一条 的玉带。河水 透明，河面。小河上 着一座小石桥，……

2．那像小提琴一样 的，是在草丛中 的小溪的声音；

那像琵琶一样 的，是在石缝间 的 的声音；那像大提琴一样 的，是无数道细流 于空谷的声音；那像铜管齐鸣一样 的，是飞瀑急流跌入 的声音。3．壁画上的飞天，有的，；有的，；有的，；有的，；有的，„„

六、作文。

写一篇描写公园景物的作文。

第四单元 复习要求：

1． 正确、流利、有感情地朗读课文。2． 复习生字词语，并能正确默写。3． 能用“尤其”、“启示”、“滴水穿石”造句。4． 照样子填空：“为了……我们可以……”

5． 巩固练习4中的题目，复习省略号的几种用法。6． 复习例文《和书籍交朋友》，会写板报稿。复习重点：

1． 认读生字词语，并能正确默写。2． 照样子写词语、写句子。3． 会用“尤其”、“启示”、“滴水穿石”造句。4． 掌握省略号的几种用法。5． 复习例文《和书籍交朋友》，会写板报稿。复习时间：二教时 复习过程：

一、生字词语 1． 认读生字词语。2． 听写词语。

申请 铭记 效率 情况 持之以恒 青睐 码头 锻炼 兴趣 炉火纯青

二、照样子分别写几个词语。1． 绿油油： 2． 飘飘悠悠： 3． 学习学习： 4． 热气腾腾： 5． 翩翩起舞：

三、句

1． 照样子写句子。

① 复习练习4第3题。②做练习册第55页第四题。2． 造句。① 尤其—— ② 启示——

③ 滴水穿石—— 3．照样子填空。

为了 提高读书效率，我们可以 订一个读书计划。开阔眼界，四、省略号的用法.1.复习练习4第4题。

2.教师强调省略号的几种用法：①表示列举事物的省略； ② 表示说话时语气的断断续续。3． 完成练习册第56页第六题。

六、作文。写一篇板报稿

1．填空：板报稿的标题要（），篇幅要（），语言要（），还要写上作者的名字。

2．说写一篇板报稿。（见学生各自的作文）第四单元 姓名

一、看拼音，写词语。

shen qing ming ji xiao lu qing kuang chi zhi yi heng()()()()()qing lai ma tou duan lian xing qu lu huo chun qing()()()()()

二、照样子分别写几个词语。

1． 绿油油：

2． 飘飘悠悠：

3． 学习学习：

4． 热气腾腾：

5． 翩翩起舞：

三、把句子写具体。1． 看了《火烧圆明园》，爷爷说：“落后就要挨打呀！” 看了《火烧圆明园》，爷爷 说： “落后就要挨打呀！”

2．姑妈说：“对岸就是我们的祖国。”

姑妈 说：“对岸就是我们的祖国。” 3．张老师说：“你发烧了，休息一会儿吧？”

张老师 说：“你发烧了，休息一会儿吧？”

四、造句。1． 尤其—— 2． 启示——

3． 滴水穿石——

五、写出下面句子中省略号的作用。

1． 桂林的山姿态奇特，有的像老人，有的像巨象，有的像 骆驼„„

这句话中的省略号的作用是： 2． 小冬边划着水，边喘着粗气对大伙儿嚷着：“我„„我总 算„„会„„会游泳了！”

这句话中的省略号的作用是：

六、作文。

1.填空：板报稿的标题要（），篇幅要（），语言要（）。学写一篇板报稿。

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