2018年人教版六年级上语文 6单元教案

第一篇：2018年人教版六年级上语文 6单元教案

轻叩诗歌的大门·诗海拾贝

教学目标

1.通过此次活动，引导学生体会诗词文化的灿烂辉煌，感受诗词作品的丰富多彩，感受文学形象的异彩纷呈，发展思维能力，受到情感、态度、价值观等方面的熏陶，培养学生热爱优秀文化的思想感情和树立正确的审美情趣，提高文化品位。

2.通过分门别类辑古诗、别出心裁品古诗、声情并茂诵古诗、小试牛刀写古诗等活动，让学生学习欣赏、吟诵、演唱古诗词以及围绕一个主题查找有关资料的基本方法，积累名言警句，提高语言能力，培养学生写作和口语交际的能力。

3.通过此次活动，激发学生用多种艺术形式解读古诗词的热情，树立学生的自信心，让学生通过诗海拾贝的活动，体验到成功的喜悦，培养交流与合作的意识。

教学建议

1.开展语文的综合性学习是培养学生主动探究、团结协作、勇于创新的重要途径，也给学生提供了一个展示自己在朗诵、编辑、写作等方面特长的广阔的平台。

2.口语交际的训练，其实在辑、品、诵的活动过程中都含有说的成分。在这个过程中，学生有时是自主活动，遇到困难就需要和老师、同学进行沟通，无形中就锻炼了交流合作能力。一是交流开展活动的心得或好的体验，提出尚未解决的疑难问题，共同探讨；二是组织对优秀评点、赏析文章、书法作品进行观摩欣赏，进行课堂交流。

3.写作能力是基本的语文能力之一，要贯穿在语文教学的全过程，要让学生在活动中有动手写或画的内容。

教学准备

1.课外搜集、整理诗歌，以备交流。编辑以四人小组合作完成为宜，分组并推选出组长。选出活动主要策划人（或由班长、语文课代表代理），组建评委（包括教师与学生，最好能聘请兄弟班级的同学和其他任课教师参与）。

2.教师指导：（1）明确活动目标和活动要求；（2）进行活动内容的技术性指导；（3）对小组长进行必要的培训。

3.设置表格，以备整理资料。

4.多媒体教学课件。5.奖品。

教学时间

2课时

教学过程

第一课时

一、激情演讲，直奔主题

中国是一个诗的国度。诗的历史源远流长，名家辈出，名篇佳作俯拾皆是。世界上其他国家也大都有属于自己民族的伟大诗人，他们的优秀诗篇，为各国人民所传诵。今天，让我们漫步于古今中外诗苑，接受一次美的洗礼。

二、徜徉诗海，感悟诗情 1学习《诗经·采薇》。

（1）出示古诗，指名读、齐读，教师相机指导学习“薇、矣、霏”三个生字。（2）学生自由读古诗，互相质疑。（3）学生小组尝试解决疑问。

（4）教师点拨诗意：一位远征战士归来，在回乡途中，他抚今追昔，描写了春天和冬天最有代表性的自然景物，回想了自己在军中的情况与心情。

（5）多媒体课件演示画面，创设情境，激发想象，加深感悟。（6）学生用喜欢的方式朗读和背诵。

（7）师生总结学习方法：自读质疑——结合注释，查找资料——交流讨论——感悟背诵。

2学习《春夜喜雨》。

（1）学生采用第一首诗的学习方法，自己阅读批注，质疑问题。（2）教师点拨：为什么雨会被称为“喜”雨呢？

（3）学生自由回答后明确：春雨贵如油，在人间最需要的时候悄然而至，润泽万物，使春回大地，就如同带给人喜悦的春之天使。

（4）多媒体课件展示画面和音乐，学生更入情入境。3学习《西江月·夜行黄沙道中》。

（1）学生自由读词，结合注解和工具书，读中悟意。

（2）学生交流自读心得，自选词句描摹联想和想象词中的画面。

（3）教师点拨：《西江月·夜行黄沙道中》是宋代著名爱国词人辛弃疾的一首吟咏田园风光的词。词人把人们熟悉的月、鹊、蝉、蛙、星、雨、店、桥巧妙地连缀起来，营造出一种恬静的美。其中“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”尤其为人称道，体现了词人对丰收之年的喜悦和对农村生活的热爱。

（4）分组比赛朗读。推举同学表演朗诵，看谁读得有感情。4学习《天净沙·秋》。

（1）学生自由读诗，分小组试着自选角度赏析这首元曲。（2）小组推举代表在班上交流。

（3）教师点拨：整首曲作家巧妙地并列六组名词来描摹了一幅大地与天空和谐的画面：夕阳西下，落霞满天，小村沐浴着斜晖，炊烟袅袅，老树默立，乌鸦立于枝头。在这一片宁静的秋景当中，突然雁影掠过，让人回味悠长。此曲色彩明快，言尽而意远。

（4）学生自由朗读和背诵。

三、回顾小结，情感升华 1学生配乐朗读四首诗。

2教师小结：我国古代诗歌一向追求诗情画意，只要你留心品味，便会发现，许多诗歌都可以通过绘成画、谱上曲、编成舞来欣赏。请选择一首你最喜欢的作品，选择你喜欢的方式进行赏析。

一、激情朗诵，导入新课

1学生欣赏丁建华朗诵的配乐动画《纸船》。我从不肯妄弃一张纸，总是留着——留着叠成一只只很小的船儿，从舟上抛下在海里。

有的被天风吹卷到舟中的窗里，有的被海浪打湿，沾在船头上。我仍是不灰心的每天叠着，总希望有一只能流到我要它到的地方去。母亲，倘若你梦中看见一只很小的白船儿，不要惊讶它无端入梦。这是你至爱的女儿含着泪叠的，万水千山，求它载着她的爱和悲哀归去。2学生体会这首诗和上节课学的诗有什么不同。

3教师小结：刚才我们欣赏的是一首现代诗，它和古诗有所不同，这节课我们一起读读《太阳的话》、《白桦》这两首诗，从中找到答案。

二、赏读诗歌，品味诗情

1学生用自己喜欢的方式读诗，可以小组合作读、自读、赛读，要求读准字音，读通顺。2学生自选一首边读边想象画面，然后小组交流。3教师点拨：

《太阳的话》中太阳无私地把花束、香气、亮光、温暖的露水送给人们，让人们从生活的每一个角落，从身体到内心，切身感受到生活的美好，从而唤起人们珍视生命，追求光明，热爱生活，积极向上的乐观精神。这首诗表现了太阳无私奉献的精神。

《白桦》以白桦为中心，从不同角度描写了它的美。诗中的白桦树，既具色彩的变化，又富动态的美感。满身的雪花、雪绣的花边、洁白的流苏，在朝霞里晶莹闪亮，披银霜，绽花穗，亭亭玉立，丰姿绰约，表现出一种高洁之美，它是高尚人格的象征。这首诗流露出诗人对家乡和大自然的热爱之情。

4学生分为男女两组比赛读诗。

三、再读诗歌，比较探究

1学生再以自己喜欢的方式回味品读《诗经·采薇》《春夜喜雨》《西江月·夜行黄沙道中》《天净沙·秋》《太阳的话》《白桦》。

2小组内交流前四首诗和后两首诗的异同。3全班交流后教师点拨：

异：古诗，一般讲究字数、句数、平仄、押韵；现代诗不像古诗那样要求严格，写法比较自由，可以长短句参差，也可分为若干小节，字数、句数不做古诗的要求。

同：诗言志，古今中外的诗歌都是为了集中、概括地表达自己的思想感情，而且诗歌的形式更易抒发胸臆，具有人情美、意境美、语言美、建筑美、韵律美的特点。

四、朗读交流，拓展延伸

1学生用自己喜欢的方式交流所搜集的诗歌，说说自己搜集的理由或谈谈读后的感受。要求：分类编排。可按诗歌体裁（童话诗、寓言诗、散文诗等）、内容（咏志、咏物、咏史、感怀；田园、边塞、山水、送别；思乡、友谊等）、作家、流派（现实主义，浪漫主义）、时代（朝代）等分类。（注：入选的诗篇可根据自己的喜爱，尽量广泛涉猎）

2其余同学和评委进行评议，评出贴切的奖项，颁发奖品。

五、课堂小结

书中六首诗都是写自然景物的，同学们交流的诗歌题材更丰富，并且能热情激昂，尽情抒发自己的情思。只要坚持阅读，厚积而薄发，我们也能写出佳作来。今后我们还要通过更广泛的途径，诗海拾贝，品读人生。

六、布置作业

课后搜集诗歌，完成下表。

板书设计轻叩诗歌的大门·与诗同行

教学目标

1.尝试写一首喜欢的儿童诗。

2.召开诗歌朗诵会，朗诵诗歌或承担诗歌朗诵会中的一项任务。3.参与合作编小诗集活动，组织诗歌小知识竞赛。

4.能写简单的活动总结，写出本次综合性活动的收获和感受。

教学重点

通过阅读诗歌，感受到生活中处处有诗歌。

教学难点

尝试自己动手创作诗歌。

教学准备

学生准备：

1.给小组取个组名，制作小组标志，并制定一句小组口号。2.课前分小组，根据主题搜集诗歌，准备以小组形式在全班交流。

3.每个小组准备两道古诗知识题，准备参加古诗知识竞赛的，出题考其他小组成员。教师准备： 1.课件。

2.《游园不值》《望庐山瀑布》《游子吟》《静夜思》的对应挂画。3.知识竞赛环节需要的“竞赛花”及冠军队奖品。4.“与诗同行”活动安排表。

教学时间

6课时

教学过程

第一课时

一、导入话题

同学们，在读了不少的名篇佳作，领略了诗中丰富深厚的内蕴之后，我们收获颇多。我想，在大家的心目中会认为诗歌是那样神奇，那样美好，诗人是那么的了不起！这节课，我们自学几首现代诗，仔细体会。

二、交流读书的体会 1你喜欢哪首诗？为什么？

学生甲：我喜欢《致老鼠》。因为作者把讨厌的老鼠想象成了人来写，希望它们改正缺点，爱清洁，爱劳动，光明正大地做事，还让它们与猫交朋友，很有趣。

学生乙：我喜欢《爸爸的鼾声》。作者的想象很有趣，把爸爸的鼾声比作了火车开动的声音。全诗童趣盎然，充满了父子亲情。

学生丙：我喜欢《我们去看海》。这首诗以“我们去看海”的呼唤贯穿始终，情绪激昂。大海是取之不尽的宝库，海跳跃着生命，给我们以启迪。

2归纳小结：写诗要大胆想象。3读了这三首诗，你受到了什么启发？

学生甲：我知道写诗并不是那么难的事，我们也可以学着写。学生乙：写诗就是写平时生活中的一些事。

4老师小结：我们的生活中处处有诗歌，只要我们有一颗童心，善于发现，能够大胆想象，就可以写出有趣的童诗。

三、自学《给诗加“腰”》

1自读《给诗加“腰”》后，思考：苏小妹给诗加的“腰”好在哪里？ 2学生交流，教师点拨：

苏小妹说给诗加“腰”，因为这些字在诗的中间。实际上这是“诗眼”，虽然仅用一个字，却能使诗句增加不少内涵。“扶”字恰到好处地描绘出清风徐来、柳枝拂动的柔态，与“轻”“细”十分和谐，“失”字勾画出月色和梅花相互交融的情景。

3说说读了课文，你知道了哪些诗歌知识。4交流课外搜集的有关诗歌的故事。

四、自学《诗中的“秋”》

1自由读《诗中的“秋”》，交流体会。2学生交流，教师归纳：

（1）联系生活读古诗，就容易读懂诗意。（2）边读边想象画面，入情入境。

（3）通过不同诗歌比较，在比较中更好地体会诗人的感情。

（4）结合诗人的身世际遇，理解词句，体会诗人的心境和感受，读懂诗歌中蕴含的思想感情。

第二课时

活动1——自己动手写写诗

一、谈话导入

1通过前面的学习，大家对诗歌已有了初步的了解。今天我们就来学习写写诗歌，相信大家都能写出很棒的作品。

2选择你喜欢的方法写一首小诗。（1）仿照书上或参考材料上的小诗来写。（2）选择用你喜欢的一种或几种写诗技巧来写。（3）自己构思一首小诗，写下来。3同桌交流修改。

4全班交流：主要从选材、感情、想象、韵味等几方面来评价。

二、朗诵交流，拓展延伸

学生用自己喜欢的方式交流所喜爱的诗歌，并说说喜爱的原因和感受。

三、课堂小结

通过本单元的学习，引导学生学会如何欣赏诗歌，并尝试写一些简单的诗歌。

第三课时

活动2——举办诗歌朗诵会

一、谈话导入

读一首好诗，如饮一杯美酒；读一首好诗，如品一杯香茗。诗中有“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的浩然正气；诗中有“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”的盎然生机；诗中有“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”的深厚友情；诗中有“海内存知己，天涯若比邻”的旷达胸襟。诗中情、诗中意让我们在诵读吟咏中升华感情，陶冶性情，收获快乐。那么，让我们在诗歌朗诵会上倾吐我们的诗情吧。

二、全班分组讨论开好诗歌朗诵会的有关事宜

1确定内容。诗歌朗诵会朗诵的诗，可以是教材中的诗，可以是通过阅读报刊、杂志和书籍、访问等途径搜集到的诗，也可以是自己写的诗；可以是古诗，可以是现代诗，也可以是民歌、童谣。

教师推荐书目：《唐诗鉴赏辞典》《宋词鉴赏辞典》《毛泽东诗词鉴赏》…… 2商定形式。力求丰富多样，可以个人朗诵，可以男女对诵，可以小组合诵，可以是诗表演，还可以配乐朗诵，用各种方式使本组的朗诵更精彩。

3组织分工。力求每个同学或小组都有任务，如场景布置、音像管理、节目编排、化妆等，人人为班级朗诵会出力。

4确定时间、地点。5确定评委。

第四课时

活动3——合作编诗集

一、谈话导入

我们已经当了小诗人，还朗诵了很多诗歌，今天就让我们来合作编本诗集，做个小编辑吧！

二、合作编辑

1确定选入诗集的内容。

（可以是大家亲自写的，也可以是各自搜集的。注意引导学生要将搜集的诗歌、自己创作的诗歌、搜集的诗歌故事、诗歌资料等分类编排、有序组合。）

2第一页可以请老师或同学写序。

3封面设计要精美，拟好诗集名字，编排好目录。

三、成果展示

1展示诗集，小组上台展示本组的诗集。2在教室一角布置“小小诗集展”。3选出优秀的诗集交流。

第五课时

活动4——进行诗歌知识竞赛

一、谈话导入

老师也搜集了一些古诗知识题，咱们来一场古诗知识竞赛，能行吗？

二、分组答题（答对一题得一朵红花，比一比，哪一组得到的红花多）1诗情画意猜诗名：

（1）老师这儿有许多好看的画，你能根据图画猜出是哪首古诗吗？（2）看图猜诗： a.《游园不值》 b.《望庐山瀑布》 c.《游子吟》 d.《静夜思》 2你说我答猜诗人：

（1）老师来介绍诗人的情况，在老师叙述的过程中，只要你猜到了诗人的名字，可以随时举手。

（2）请仔细听： a.王维 b.杜甫 c.王昌龄 d.陆游

（3）第二轮答题后，我们来看看各组得分。今天的竞赛紧张激烈，冠军到底花落谁家呢？让我们拭目以待！

3名句荟萃对对碰：

（1）进入第三关——名句荟萃对对碰！（2）学生答题。

（3）诗海浩瀚，知识无限，经典诗词，值得传诵。4妙语生花用古诗：

（1）积累了这些诗句，能灵活运用吗？让我们试着在恰当的语言环境中使用一些诗句。（2）学生答题。

（3）同学们能够学以致用，所学的知识就是有意义的知识。5智力陷阱考考你：

（1）老师出的题目都已经答完了，我们来看看各组得分情况。落后的小组不要着急，咱们还有一次机会——智力陷阱考考你！

（2）同学们课外也编写了一些古诗知识题，拿出准备好的题卡。明确要求：如果你们答错了题目，则要从你们的红花中拿出一朵奖给出题小组；如果答对了题目，则出题小组拿出一朵花奖给你们。

（3）学生进行两轮的出题竞赛。

（4）现在，我们来看看最终花落谁家？恭喜，今天的冠军队就是——（发放奖品）（5）得到冠军高兴吗？请组长代表你们发表获奖感言，好吗？（组长谈感受）

第六课时

活动5——写活动总结

一、谈话导入

在“轻叩诗歌的大门”系列活动中，老师和同学们一起撷取生活中的浪花，到诗海中拾贝，与诗歌同行，受益匪浅。今天我们就把自己点滴的收获总结一下，为以后的活动夯下基础。

二、写作指导

1结合教材，让学生明确总结的写作要求。开展情况——收获——反思——建议

2学生结合活动前拟订的活动计划和活动过程中随时记下的点滴收获和体会学写总结。3全班交流活动总结。教师注意引导学生从知识和能力两方面谈。4评选出优秀总结。

三、教师总结

这次活动中，我们一起感受了诗歌的魅力。在诗歌朗诵会上，同学们热情激昂，尽情抒发自己的情思；诗歌擂台赛中，大家滔滔不绝，争先展示自己的才华。这期间，我们还成了小诗人，动手写诗，成了编辑，合编小诗集，这一切都让我们尽情享受着诗歌带来的快乐。生活中处处有诗歌，展现在我们面前的是一片芬芳四溢的诗的海洋。愿大家徜徉在诗歌的百花园中，迎接诗意盎然的人间春天。

第三篇：六年级上册语文教案6单元

第六组综合性学习“轻叩诗歌的大门”

单元教学目标

1．阅读诗歌，大体把握诗意。

2．想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。3．养成自主、合作的学习品质和习惯。4．培养学生再造想像、创新思维的能力。5．有感情地朗读诗歌。

6.引导学生通过阅读，比较现代诗和古诗的不同。7．通过阅读诗歌，感受诗歌的魅力。

一、阅读单元导语，激发学习兴趣

1．引语：同学们，诗歌是文学宝库中的瑰宝，而我国正是一个诗歌的国度。回忆一下我们都学过哪些诗歌呢？你知道哪些诗人呢？

2．除了中国的诗人，诗作，你还知道其他国家有哪些著名的诗人和诗歌吗？ 3．师：在我们的生活中，处处有诗歌，天真的儿歌、朴素的民歌„„你一定想更多的了解诗歌，那就让我们在第六组的学习中一起去轻叩诗歌的大门吧。

二、合作讨论，制订活动计划

1．引语：在进行综合性学习之前，要做好一项十分重要的工作，那就是制定活动计划。有了好的活动计划，就为活动的成功奠定了基础。请大家回忆一下，我们在制定综合性学习活动计划时有哪些要求？

2．学生汇报制定活动计划的要求。教师相机强调：（1）自由组成小组（2）讨论活动内容（3）制订活动计划（4）活动计划包括：活动时间、活动内容、参加人员、分工情况等（5）活动结束后要展示活动成果）

3．教师提示：为了更好地开展综合性学习活动，课本中特向我们提出了一些建议，请大家一同走进课本P99页和106页。

4．学生自由读P99页和106页的“活动建议”。（要求：从活动建议中知道一些什么？哪些建议要特别注意？）5．明确建议，突出活动重点。（1）指名读“活动建议”。

（2）汇报读懂哪些要求。（学生汇报，教师相机提示：围绕“诗海拾贝”，“与

教学过程

第一课时

总课时：电教：

一、激情导入

同学们，我国是一个文明古国，有着五千年悠久的历史和灿烂的文化。诗歌就是我国文化宝库中的一颗璀璨的明珠。最早的诗歌总集《诗经》已经有两千多年诗歌的历史了。从古至今涌现出屈原、李白、杜甫、郭沫若等许多问答的诗人。今天我们就一起去欣赏先人们给我们留下来的文化瑰宝。

1、（课件展示《诗经》，）大声呼唤它！

2、师：《诗经》是中国最早的诗歌总集。《诗经》原本叫《诗》，共有诗歌305首，又称“诗三百”。分《风》、《雅》、《颂》三部分。从汉朝起儒家就将其奉为经典。书中诗的作者绝大部分已经无法考证。（课件演示）

3、师：今天我们就一起来学习品味《采薇》中一个经典名句，请同学们打开书„„（课件出示教材）

二、读准诗歌，把握基调。

1、同学们自由诵读。

2、个别读，注意“薇、雨、霏”的读音。（你也读读！你学学他读读）

3、同学们再结合注解读读？指名个别读！（问听众，你听出了什么？——说一说诗表面意思。）

4、师：老师这里还有一段话，相信你读了会更有收获。引入课外学习资料。（课件演示）［

寒冬，阴雨霏霏，雪花纷纷，一位解甲退役的远征战士离开边关，孤独地行走在回乡途中。道路崎岖，又饥又渴。此刻，他遥望家乡，不禁思绪纷繁，百感交集。艰苦的军旅生活，激烈的战斗场面，无数次的登高望归情景，一幕幕在眼前重现。《采薇》，就是三千年前这样一位久戍之卒，在归途中的追忆唱叹之作。

5、指名个别再读。

（鼓励读的动情者，借势导：这段话中哪个词让你想到要这样读？）

6、同学们，读了这许多遍，你有没有发现诗中这两句有什么特点呀？（师板书三组反义词）

7、检测问：“昔”指何时？“往”去何方？“我”指谁？“今”又指何时？“来”

·渭城朝雨邑轻尘，客舍青青柳色新。

·长安陌上无穷树，唯有垂柳管别离。

·柳条折尽花飞尽，借问行人归不归。

·此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。

四、今我来思，雨雪霏霏。

1、就这样，这个士兵带着对家园的思念，带着对亲人的眷恋，踏上了漫漫征程。或许是一年，或许是三五年，亦或许是“十五从军征，八十始得归。”征夫回来了！（课件出示后句诗，齐读）

2、“雨雪霏霏”是一幅怎样的画面？同学们随便说一说。

师：要是我吃饱喝足了，穿着暖和的皮大衣，这就是一幅美丽的雪景图！

3、课件播放“雨雪菲菲”声效图，同学们感受。

师：听着这风声，雪声，你心里怎样？（打冷颤——好冷！）师：引导学生读。

师：（调侃）你现在饿吗？渴吗？

师：你知道吗？这位归来的征夫却——（课件出示：行道迟迟，载渴载饥。）生齐读：今我来思，雨雪霏霏。行道迟迟，载渴载饥。

4、你体会到了什么？（征夫冷，饿„„）这分明就是雪上加霜！这是一幅怎样的图画？（凄惨、悲凉„„）

5、不应该呀！一位凯旋的战士回归故里怎能如此凄惨？如此悲凉？这样一位战士回乡，照理说应该有些什么？

6、可是掌声、鲜花、亲人的迎接„„有吗？却只有——雨雪霏霏。（接读）（课件出示：昔日＿＿＿＿＿没了，只有——雨雪霏霏！）

师：昔日幸福的家园没了，只有——（生接读：雨雪霏霏）

昔日恩爱的亲人没了，只有——（生接读：雨雪霏霏）

昔日袅袅的饮烟没了，只有——（生接读：雨雪霏霏）

昔日依依的杨柳没了，只有——（生接读：雨雪霏霏）

（可以让一组同学连成一个排比句，读出伤悲）

7、师：凯旋而归的这位征夫呀，没有了丝毫的喜悦；侥幸活下来的征夫呀，没有了半点庆幸！为什么？为什么？征夫怎么也想不明白！他抚今追昔，仰天长叹——昔我往矣，杨柳依依。今我来思，为何雨雪菲菲？

-***

第一课时

总课时：电教：

一、再次共同阅读“诗海拾贝”中的6首诗歌。1.分小组感情诵读这6首诗。2.这几首诗都是围绕着一个什么主题？吟咏大自然美好风光。

二、和学生一起回顾一下中国诗歌从古至今的变化。即由古代诗歌到近代诗歌的演变。

（1）什么是古代诗歌：按音律分，可分为古体诗和近体诗两类。

①古体诗的发展轨迹：《诗经》→楚辞→汉赋→汉乐府→魏晋南北朝民歌→建安诗歌→陶诗等文人五言诗

→唐代的古风、新乐府。学生稍作了解。

②近体诗：与古体诗相对的近体诗又称今体诗，是唐代形成的一种格律体诗。学生稍作了解。（2）什么是现代诗：

①按照作品内容的表达方式划分：叙事诗和抒情诗。

②按照作品语言的音韵格律和结构形式分：格律诗、自由诗和散文诗。

三、在此基础上确定搜集诗歌的方法和形式 1.小组讨论。

2.得出结果：采用阅读报刊书籍、采访、上网查找等形式。3.组内分工，形成书面。

课外合作延伸学习

总课时：电教：

一、利用校园资源开展活动。

1.分组利用图书馆、网络教室等信息渠道搜集诗歌。2.搜集到后，用本子记录下来。

二、利用课余时间采用多种形式继续搜集并记录。

142、学生按自己喜欢的方式进行分类。诗歌分类表整理人：类别诗歌的题目作者

3、将自己分类整理好的诗歌交流交流。

4、师生交流：每一小组选一代表汇报小组的整理情况，并展示。

5、小组补充资料，补充搜集一些诗歌。

三、利用墙报张贴大家搜集整理的诗歌，供大家阅览。

第二课时

总课时：电教：

教学内容：学习欣赏诗歌，推荐自己喜爱的诗歌

一、学习欣赏诗歌

1．学生自读《给诗加“腰”》，思考：苏小妹给诗加的“腰”好在哪里？ 2．读了这篇课文，你了解了有关诗歌的哪些知识？

3．你在课余生活中还知道哪些有关诗歌的故事？能交流一下吗？

4．组内学习《诗中的“秋”》，交流：怎样欣赏、理解诗歌？（重点是学会明诗意和悟诗情）

5．讨论：你还了解哪些有关诗歌的知识？ 6．师生交流。

二、推荐“我最喜爱的诗歌”（诗歌推荐活动）1．出示“我最喜爱的诗歌”推荐表（每人一张）诗歌

作者

推荐理由

推荐人： 2．学生填表，并在小组内交流，相互补充。3．交换朗读自己喜爱的诗歌。4．说说自己喜爱的理由。5．欣赏诗歌（教师推荐）

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活动二自己动手写诗

总课时：电教：

活动目标

1．阅读《致老鼠》《爸爸的鼾声》，知道生活中处处有诗歌。2．尝试写诗。

活动重点：自己试着写诗

活动难点：创作有一定韵味的现代诗活动时间：一课时活动过程

一、复习导入

1．师：同学们，近段时间以来，咱们在诗歌的海洋中拾到了许多美丽的贝壳，了解了许多关于诗歌的知

识，谁能谈谈自己前一段活动的收获？（预设：）

2．在大家的心目中，诗歌是那样神奇，那样美好，诗人是那么的了不起，可今天老师想给大家介绍两首

你们的同龄人写的诗，你一定会对诗产生不一样的感受。

二、自读《致老鼠》《爸爸的鼾声》 1．你欣赏哪首诗？为什么？

（预设：生：我喜欢《致老鼠》，因为作者把讨厌的老鼠想象成了人来写，很有趣。

生：我喜欢《爸爸的鼾声》，作者很会想象，把爸爸的鼾声比作了火车开动的声音。）

2．师相机归纳板书：大胆想象 3．读了这两首诗，你受到了什么启发？

（预设：我知道写诗并不是那么神奇的事，我们也可以学着写。写诗就是写平时生活中的一些事情„„）

4．教师小结：我们的生活中处处有诗歌，只要我们有一颗童心，能够大胆想象，锤炼语言，就可以写出有趣的童诗。

三、补充诗歌，让学生欣赏。

将下面的诗歌复印给学生，在小组里读一读，交流交流写作方法。巧用比喻；妙用拟人；运用夸张；运用假设。

四、你喜欢哪首诗，就试着学它写一写。

注意想象要大胆，语言要精炼，表达出自己的情感。

五、在小组里交流你写的诗，听听同学的看法，再改一改。

六、小组推荐优秀诗作全班交流。

七、作业

创造一首现代诗歌板书设计

活动反思

活动三合作编诗集诗歌知识竞赛

活动目标

1.通过编诗集，培养学生编辑、合作能力，进一步感受诗歌的魅力。2.通过诗歌知识竞赛，增强对诗歌的兴趣，加强诗歌的积累和理解。活动重点：掌握诗歌相关知识活动难点：小组合作编诗集活动时间：二课时活动过程

第一课时

总课时：电教：

一、合作编本小诗集

1．咱们已经收集了许多诗作，欣赏了著名诗人的佳作，还自己动手写了诗当了小诗人了！这么多我们喜

20学写简单的活动总结

总课时：电教：

活动目标：写简单的活动总结

活动准备：带上自己活动过程中随时记下的点滴收获和体会以及活动前拟订的活动计划

活动时间：一课时活动过程

1．同学们，本次综合性学习活动在我们共同的努力之下，开展得比较成功，在这次活动中，我们走出了

语文课堂，把语文学习的过程延伸到了其他课堂和学校以外的其他地方，在这样一些有意义的活动中，大

家都有了一些收获，今天，我们就把自己点滴的收获总结一下，让我们今后的活动开展得更好。

2．还记得活动开始时我们自己拟订的计划吗？请大家将自己的活动计划浏览一遍，回忆本次活动的全过

程，想想本次开展了哪些活动，哪些活动自己收获比较大，然后用5──

8分钟的时间写一写。

3．就象大家写的一样，这次活动我们有了不少的收获，同学们在活动过程中还记录了点滴体会，赶紧在小组内与同学交流交流。

4．全班交流活动中的收获，教师注意引导学生从知识和能力两方面谈。（教师相机板书：诗歌的特点诗

歌的分类朗诵的技巧学习写诗合作精神和组织、策划能力）5．接着刚才所写的活动过程，详细地写写自己活动中的收获。6．小组里交流总结，评选出优秀总结。板书设计

活动反思

第四篇：六年级语文上6开国大典教案

六年级语文上6开国大典教案

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教学

要求

.认识本课的生字,能正确书写。背诵第7自然段。

2.学习课文,通过文中的一个个场面描写,学会场面描写的方法。

3.理解课文内容,感受毛泽东的伟人风采,体会中国人民为新中国的诞生而激动、自豪的思想感情。

重点

难点

.学习课文,通过一个个场面描写,体会人民群众激动、自豪的心情。

2.抓住文中的关键词句,进一步感受中华人民共和国的缔造者毛泽东的伟人风采,体会中国人民为新中国的诞生而激动自豪的思想感情。

教学

课时

两课时

开国大典

􀀋1949年10月1日,中华人民共和国中央人民政府成立,在首都北京举行典礼。[句导读:交代了开国大典的时间、地点。]参加开国大典的,有中华人民共和国中央人民政府主席、副主席、各位委员,有中国人民政治协商会议全体代表,有工人、农民、市民、学校师生、机关工作人员、城防部队,总数达三十万人。观礼台上还有外宾。[句导读:介绍参加开国大典的人员及人数。]

段导读:第1自然段简述开国大典的时间、地点、参加人员等。

􀀌会场在天安门广场。广场成丁字形。丁字形一横的北面是一道河,河上并排架着五座白石桥;再北面是城墙,城墙中央高高耸起天安门的城楼。丁字形的一竖向南直伸到中华门。在一横❶一竖的交点的南面,场中挺立着一根电动旗杆。

段导读:第2自然段写出了会场的位置、构造和布局。

􀀍主席台设在天安门城楼上。城楼檐下,八盏大红宫灯分挂两边。靠着城楼左右两边的石栏,八面红旗迎风招展。

段导读:第3自然段写主席台的位置和布置。

􀀎丁字形的广场汇集了从四面八方来的群众队伍。早上六点钟起,就有群众的队伍入场了。人们有的擎着红旗,有的提着红灯。进入会场后,按照预定的地点排列。工人队伍中,有从老远的长辛店、丰台、通县来的铁路工人,他们清早到了北京车站,一下火车就直奔会场。郊区的农民是五更天摸着黑起床,步行四五十里路赶来的。[①这两句话描写了什么?能够反映什么?]到了正午,天安门广场已经成了人的海洋,红旗翻动,像海上的波浪。[②这句话表现了什么?]

段导读:第4自然段讲广场上汇集了来自四面八方的群众的热闹景象。

第一部分:详细介绍了开国大典前会场上的情况。先概括交代举行开国大典的时间、地点和参加典礼的成员和人数,然后分别描述会场的布置和群众队伍的场面。

􀀏下午三点整,会场上爆发出一阵排山倒海的掌声,[③“排山倒海的掌声”表现了什么?]中华人民共和国中央人民政府主席毛泽东出现在主席台上,跟群众见面了。三十万人的目光一齐投向主席台。[④这句话能够表现出什么?]

段导读:第5自然段讲毛主席出现在主席台上后,受到人们的热烈欢迎。

􀀐中央人民政府委员会秘书长林伯渠宣布典礼开始。中央人民政府主席、副主席、各位委员就位。乐队奏起了中华人民共和国国歌——《义勇军进行曲》。正是这战斗的声音,曾经鼓舞中国人民为新中国的诞生而奋斗。接着,毛泽东主席宣布:“中华人民共和国中央人民政府今天成立了!”[句导读:这句话有着伟大的历史意义,它向全世界庄严地宣告,新中国诞生了,中国人民从此当家作主人了。]

段导读:第6自然段写开国大典正式开始,毛泽东主席宣布新中国成立了。

􀀑这庄严的宣告,这雄伟的声音,使全场三十万人一齐欢呼起来。这庄严的宣告,这雄伟的声音,经过无线电的广播,传到长城内外,传到大江南北,使全中国人民的心一齐欢跃起来。[句导读:运用反复的修辞手法,说明毛主席的宣告震动了全中国,这一宣告使全中国人民感到无比欢快、无比激动、无比自豪。]

段导读:这段话由两个长句组成,表达了全场三十万人及全国人民为新中国的诞生而欢欣鼓舞的心情。

􀀒接着,升国旗。毛主席亲自按动连通电动旗杆的电钮,新中国第一面国旗——五星红旗徐徐上升。三十万人一齐脱帽肃立,一齐抬起头,瞻仰这鲜红的国旗。五星红旗升起来了,表明中国人民从此站起来了。[⑤这两句话说明了什么?]

段导读:第8自然段写升国旗时,在场的人们激动的心情。

􀀓升旗的时候,礼炮响起来。每一响都是五十四门大炮齐发,一共二十八响。[⑥你知道五十四门礼炮和二十八响各自代表什么吗?]起初是全场肃静,只听见炮声,只听见国旗和许多旗帜飘拂的声音;到后来,每一声炮响,全场就响起一阵雷鸣般的掌声。

段导读:第9自然段写鸣放礼炮时广场上欢腾的场面。

接着,毛主席在群众一阵又一阵的掌声中宣读中央人民政府的公告。他用强有力的语调向全世界发出新中国的声音。他读到“选举了毛泽东为中央人民政府主席”这一句的时候,三十万人热爱领袖的心情融成一阵热烈的欢呼。[⑦为什么人们听到这一句后会热烈欢呼呢?]观礼台上同时响起一阵掌声。

段导读:第10自然段讲毛主席宣读政府公告,受到三十万人的热烈欢迎。

第二部分:主要写了三件事。第一件是毛主席宣布“中华人民共和国中央人民政府在今天成立了”!第二件是庄严的五星红旗升起来了。第三件是宣读中央人民政府的公告,宣布毛泽东当选为中央人民政府主席。这是开国大典的重要部分。

毛主席宣读公告完毕,阅兵式开始。[⑧这句话在文中的作用是什么?]中国人民解放军总司令朱德任检阅司令员,聂荣臻将军任阅兵总指挥。朱总司令和聂将军同乘汽车,先检阅部队,然后朱总司令回到主席台,宣读中国人民解放军总部的命令。受检阅的部队就由聂将军率领,在《中国人民解放军进行曲》的乐曲声中,由东往西,缓缓进场。

段导读:第11自然段讲阅兵式开始,由朱总司令和聂将军共同指挥。

开头是海军两个排,雪白的帽子,跟海洋一个颜色的蓝制服。接着是步兵一个师,以连为单位,列成方阵,齐步行进。接着是炮兵一个师,野炮、山炮、榴弹炮、火箭炮,各式各样的炮,都排成一字形的横列前进。接着是一个战车师,各种装甲车和坦克车两辆或三辆一排,整整齐齐地前进;战士们挺着胸膛站在战车上,像钢铁巨人一样。[句导读:这句话表现了人民解放军的威武雄壮,他们是人民的武装,是新生的中华人民共和国强大的安全保障。]接着是一个骑兵师,“红马连”一色红马,“白马连”一色白马,五马并行,马腿的动作完全一致。以上这些部队,全都以相等的距离和相同的速度经过主席台前。当战车部队经过的时候,人民空军的飞机也一队队排成人字形,飞过天空。毛主席首先向空中招手。群众看见了,都把头上的帽子、手里的报纸和别的东西抛上天去,欢呼声盖过了飞机的隆隆声。[句导读:这句话生动形象地描写了群众在观看阅兵式时,看到自己国家的飞机在蓝天上飞过时激动、喜悦的心情。][⑨记叙阅兵式的部分能够表达人们怎样的心情?]

段导读:第12自然段详细叙述了阅兵式的壮观景象。

两个半钟头的阅兵,广场上不断地欢呼,不断地鼓掌,一个高潮接着一个高潮。群众差不多把嗓子都喊哑了,把手掌都拍麻了,还觉得不能够表示自己心里的欢喜和激动。[⑩这句话描写了什么?]

段导读:第13自然段讲人民群众观看阅兵式时兴奋、激动的心情。

第三部分:详细介绍了阅兵式的盛况。

阅兵式完毕,已经是傍晚的时候。天安门广场上灯笼火把全都点起来,一万支礼花陆续射入天空。天上五颜六色的火花结成彩,地上千千万万的灯火一片红。[这句话使用了什么修辞手法?有什么作用?]群众游行就在这时候开始,游行队伍分东西两个方向出发。他们擎着灯,舞着火把,高呼“中国共产党万岁!”“中华人民共和国万岁!”“中央人民政府万岁!”[从这几句话可以看出什么?]他们一队一队按照次序走,走过正对天安门的白石桥前,就举起灯笼火把,高声欢呼“毛主席万岁!”“毛主席万岁!”毛主席在城楼上主席台前边,向前探着身子,不断地向群众挥手,不断地高呼“人民万岁!”“同志们万岁!”

段导读:第14自然段写傍晚时候,群众开始游行。

晚上九点半,游行队伍才完全走出了会场。两股“红流”分头向东城、西城的街道流去,光明充满了整个北京城。[这句话该怎么理解呢?]

段导读:第15自然段讲游行的队伍走遍了整个北京城区。

第四部分:写阅兵式完毕后天安门广场灯火辉煌的景象和群众队伍游行的情况。

.学习本课的生字、新词,能正确读写词语。

2.初读课文,理清的脉络,学习课文的记叙方法。

3.正确、流利地朗读课文。

生字、新词投影。

一谈话导入,激发兴趣

.启发谈话:同学们,大家都知道10月1日是什么日子吧?1949年10月1日是中华人民共和国成立的日子,是我们国家的生日。在中国共产党、伟大领袖毛泽东的领导下,全国人民翻身解放,当家做主,过上幸福的生活,所以这一天对我们每个中国人来说都是具有重大历史意义的。今天,让我们一起回顾1949年10月1日的开国大典吧!

2.板书课文题目:开国大典。

二初读课文,学习生字、新词

.出示学习要求。

自由朗读课文,借助拼音读准字音,不熟悉的字多拼读几遍。

借助字典掌握生字的字形,注意字的书写。

联系上下文或查字典、词典理解词语。

标出自然段序号,把不理解的句子画出来,与大家讨论。

2.学生按要求自主学习。

3.汇报、交流自学成果。

读准字音。

城防fánɡ部队

耸sǒnɡ起

旗qí杆

擎qínɡ着林伯渠qú

电钮niǔ

徐xú徐

旗帜zhì

融rónɡ成检jiǎn阅

司sī令

缓huǎn缓

聂niè

认清字形。

找出相同结构的生字。

上下结构:耸擎渠聂

左右结构:防旗钮徐帜融检缓

半包围结构:司

理解词语。

典礼:郑重举行的仪式,如开学典礼、开业典礼。

汇集:聚集。

肃立:恭敬、庄严地立着。

瞻仰:恭敬地看。

观礼台:观看盛大典礼的看台。

五更天:大约早晨四五点钟。

开国大典:创建国家的重大的典礼。

排山倒海:把高山推开,把大海翻过来。形容力量强、声势大。

三细读课文,整体感知,理清脉络

.默读课文,想想课文是按照怎样的顺序记叙开国大典的,哪一部分是全文的重点。

课文是按照开国大典进行的顺序记叙的。典礼进行时的部分是全文的重点。

2.按照开国大典进行的顺序,理清课文脉络,尝试分段。

全文共有15个自然段,可分为四部分。

第一部分:大会开始前会场上的情况。

第二部分:典礼开始,毛泽东宣布中华人民共和国中央人民政府成立、升国旗、宣读公告。

第三部分:阅兵式盛况。

第四部分:群众游行。

3.指名朗读第二部分,思考这部分内容是按怎样的顺序记叙的。

典礼开始,奏国歌;毛泽东宣布“中华人民共和国中央人民政府成立”;升国旗;宣读公告。

4.根据课文记叙的顺序,用自己的话说一说课文的主要内容。

949年10月1日,中华人民共和国中央人民政府成立,在首都天安门广场举行典礼。下午三点整,典礼开始。首先奏国歌,接着毛泽东宣布:“中华人民共和国中央人民政府成立了!”然后,升国旗。升旗以后,毛泽东宣读政府公告。宣读公告完毕,阅兵式开始。受检阅的有海军、步兵、炮兵、战车师、骑兵,还有人民空军。阅兵式之后,群众开始游行。直到晚上九点半,游行队伍才完全走出天安门广场。

5.再读课文,想一想课文中的哪些场面给你留下了深刻的印象。说一说原因。

会场的情况、毛泽东宣布中华人民共和国中央人民政府成立、升旗鸣炮、阅兵、群众游行,这些场面既表现出人民自豪、激动的心情,同时也表达了人民对毛主席的崇敬与爱戴之情。

6.有感情地朗读描写这些感人场面的句子。

四总结全文,升华情感

总结:1949年10月1日是一个激动人心的日子,它鼓舞着中国人民开创未来,这一天永远载入了史册。作为中国人,我们感到十分自豪。作为21世纪的少年儿童,我们将为肩负的使命,自强不息,发愤图强。

1.由于课文离学生的生活实际较远,学生对新中国诞生前后的历史背景知识了解甚少,因此,教师应当引导学生抓住人民为新中国的诞生而激动、自豪的感情,借助课外资料加深学生对课文的理解。

2.“学习场面描写,学写场面描写”是单元语言训练的目标之一,精当的场面描写既表达了本课的思想感情,又是本课的重要写作特色。

.理解课文内容,通过对重点词句的品悟,体会中国人民为新中国的诞生而激动、自豪的思想感情。

2.学习课文中的场面描写,领悟场面描写的方法。

3.有感情地朗读课文,背诵课文的第7自然段。

影片《开国大典》片断;重点语句投影;战斗英雄录。

一影片导入,烘托氛围

.播放《开国大典》的影片片断。谈一谈影片中的哪一个镜头给你留下的印象最深刻。

毛主席宣布“中华人民共和国中央人民政府在今天成立了”时,全场人们欢呼给我留下的印象最深刻,表达了中国人民无比激动、自豪的感情。

2.今天,我们一起通过时间隧道回到那一天,感受开国大典的壮观场景。

二自读课文,整体感知

.指名朗读课文,回忆开国大典是按怎样的顺序记叙的。

按会场情景、典礼盛况、阅兵式盛况、群众游行的顺序记叙的。

2.课文中的场面描写比较多,请同学们在文中标出场面描写的部分,并思考这些场面描写的作用。

开国大典的一个个场面描写都能表现出人民自豪、激动的心情,以及对毛主席的崇敬与爱戴之情。

三想象场景,体会感情

.出示自学要求。

默读课文,思考开国大典的每一部分描绘了怎样的场面,表达了人民怎样的思想感情。

画出文中描写毛主席的动作和群众的反应的语句,并说说自己从中感受到了什么。

有感情地朗读句子。

2.学生带着这些问题读课文。

3.交流汇报成果。

第一部分:会场情景。

个人读第一部分,讨论描绘的场面。

课文先交代了举行开国大典的时间、地点,参加典礼的人员和人数,然后描述了会场的布置和群众队伍的情况。

指名读描写会场的布置和群众队伍的情况的句子,谈一谈自己体会到了什么。

学生甲:虽然典礼还没开始,但我从参加典礼的人员、人数,主席台的布置,已经感受到了这个典礼的盛大和隆重。

学生乙:会场上群众队伍的情况,让我们感受到参加典礼的人们那种激动、兴奋的心情。

重点语句体会。

工人队伍中,有从老远的长辛店、丰台、通县来的铁路工人,他们清早到了北京车站,一下火车就直奔会场。郊区的农民是五更天摸着黑起床,步行四五十里路赶来的。

从“老远”的长辛店等地坐火车清早到了北京车站,一下火车就“直奔”会场以及“五更天”摸黑步行的人们,我们感受到人民的急切心情,他们是那样的激动与兴奋,他们是参加典礼的三十万人的缩影。

到了正午,天安门广场已经成了人的海洋,红旗翻动,像海上的波浪。

这是对整个会场的俯瞰图,写出了特定场合的整体情景,采用比喻的修辞手法展现出此时人山人海、红旗翻动的壮观景象。

第二部分:典礼盛况。

你对典礼盛况中的哪个场面最有感触?用笔画出来,与大家交流自己的感受。

当毛泽东出现在主席台时,会场上“爆发出一阵排山倒海的掌声”,三十万人的目光“一齐投向主席台”,表达了人民对领袖的无限热爱,对新中国的无限热爱。当毛泽东宣布“中华人民共和国中央人民政府在今天成立了”之后,文中用“这庄严的宣告,这雄伟的声音……”两个长句,表达了全场三十万人以及全国人民为新中国的诞生而欢欣鼓舞的心情。当升起第一面五星红旗的时候,三十万人“一齐脱帽肃立”,“一齐”抬起头,瞻仰五星红旗,随着国旗徐徐上升,人们的自豪、激动之情愈加强烈。

重点语句体会。

五星红旗升起来了,表明中国人民从此站起来了。

中华人民共和国成立之前,中国人民被帝国主义和反动派踩在脚下,没有独立、自由。现在五星红旗升起来了,代表中国人民推翻了反动统治,翻了身,站起来了。

他读到“选举了毛泽东为中央人民政府主席”这一句的时候,三十万人热爱领袖的心情融成一阵热烈的欢呼。

毛泽东领导中国共产党和中国人民,推翻了压在中国人民头上的三座大山,迎来了新中国的成立,他是人民群众心目中最敬爱的领袖。人们期盼他成为中央人民政府主席,选举他为主席正合民意。所以当听到毛泽东当选为新中国的主席时,全场热烈鼓掌。

指名朗读第7自然段,联系上下文想一想“这庄严的宣告,这雄伟的声音”指的是什么,为什么会“使全中国人民的心一齐欢跃起来”。

这“庄严的宣告,这雄伟的声音”指的是毛主席宣布的“中华人民共和国中央人民政府今天成立了”这句话。这一宣布具有重大历史意义,它向全世界庄严宣告,新中国诞生了,中国人民从此当家做了主人,这一宣布将传向祖国各地,所以“使全中国人民的心一齐欢跃起来”。

有感情地朗读,体会人们激动无比的心情。

练习背诵,采用引读背诵法。

出示背诵练习。

这庄严的,这雄伟的,使。这庄严的,这雄伟的,经过,传到,传到,使。

第三部分:阅兵式盛况。

个人朗读这部分内容,想一想课文记叙的顺序是什么。

按照阅兵式开始的情况、各兵种通过天安门接受检阅、群众看到检阅部队后的激动场面记叙。

把自己印象最深的场面介绍给同学们,说出自己的理由。

“雪白的帽子,跟海洋一个颜色的蓝制服”“战士们挺着胸膛”“像钢铁巨人一样”“‘红马连’一色红马,‘白马连’一色白马,五马并行,马腿的动作完全一致”……对检阅队伍的描写,表现出对人民军队的赞美之情。

重点语句体会。

群众差不多把嗓子都喊哑了,把手掌都拍麻了,还觉得不能够表示自己心里的欢喜和激动。

联系上下文可以知道,群众看到阅兵式上人民解放军的队伍威武雄壮,它是人民的武装,是新生的人民共和国的强大保障。群众看到自己的武装那样强大,战士那样威武,他们不断欢呼,不断拍手,尽管嗓子喊哑了,手拍麻了,他们还觉得不能够表示自己心里的欢喜和激动,充分表现出获得了自由和解放的人民,在新中国成立时欢欣鼓舞的心情。

有感情地朗读句子。

第四部分:群众游行。

在群众游行中,哪个场面给你留下的印象最深?为什么?

“天安门广场上灯笼火把全都点起来,一万支礼花陆续射入天空。天上五颜六色的火花结成彩,地上千千万万的灯火一片红。”这是描写天安门上空礼花此起彼落,广场上灯火辉煌的绚丽景象,衬托了人们沉浸在开国大典热烈的喜庆气氛之中,表现出人民的无比兴奋。

重点语句体会。

毛主席在城楼上主席台前边,向前探着身子,不断地向群众挥手,不断地高呼“人民万岁!”“同志们万岁!”

这句话是写毛泽东对人民群众高呼“毛主席万岁”的回应,一方面说明毛泽东对人民的热爱,另一方面,这些动作和口号直接表现了毛泽东的领袖风采。

两股“红流”分头向东城、西城的街道流去,光明充满了整个北京城。

两股“红流”指的是人民群众的队伍,举着灯笼、火把游行。游行队伍一片火红,所以用“红流”代表游行队伍。这“光明”,不仅指灯笼火把照亮了北京城,而且象征着中华人民共和国的成立,使北京永远摆脱了过去的黑暗统治,获得了光明。

有感情地朗读句子。

4.在众多的场面描写中,我们学习到了哪些场面描写的方法呢?

特定的地点、特定的景物、人物的活动,这三者的综合构成了场面,对三者有机结合的动态描写就是场面描写。①有点有面,点面结合。②突出重点,写出气氛。③层次清楚,有条不紊。

四总结全文,积累拓展

.总结:人们难忘1949年10月1日,难忘那历历在目激动人心的场面,更难忘那些为新中国成立而献身的英雄们,作为21世纪的接班人,我们不能忘记历史,应努力进取,迎接新世纪的挑战,使国家更加富强、昌盛。

2.播放战斗英雄录。

3.介绍新中国成立前中国人民被压迫的事例,感悟今天的幸福生活来之不易。

由于本文作者恰当地运用场面描写来表达中国人民热爱领袖、热爱新中国的深厚的思想感情,所以教师应让学生抓住场面中的重点词语品读感悟,读中悟情、读中悟写、读中表情、读写结合,并能做到读写迁移,学写场面。

.比一比,再组词。

2.选词填空。

汇集

聚集

他把资料在一起研究。

广场上了很多人。

3.用加点的词语写句子。

人们有的擎着红旗,有的提着红灯。

到了正午,天安门广场已经成了人的海洋。

4.你如何理解课文最后一句话?

中国人民政治协商会议简称“人民政协”。中国人民爱国统一战线的组织。它是中国特色的社会主义民主政治的重要组成部分,是中国共产党领导的多党合作和政治协商制度的重要组织形式。政协是中国政治生活中发扬社会主义民主的重要形式。是中国政治体制的重要组成部分,在国家政治生活中具有不可替代的作用。

54门大炮齐鸣28响 54门礼炮代表我国54个民族,28响标志着中国共产党领导中国人民英勇奋斗的28年。

《义勇军进行曲》中华人民共和国国歌。1935年由田汉作词,聂耳谱曲,原是电影《风云儿女》的主题歌。它是一首民族解放的战歌,在人民中间广为流行,对激励全国人民的爱国主义精神起了巨大的作用。1949年9月27日,中国人民政治协商会议将《义勇军进行曲》定为代国歌。1982年12月4日,第五届全国人民代表大会通过决议,将《义勇军进行曲》定为国歌。

第五篇：人教六上语文单元复习

六年级上册语文复习资料

第一单元复习

形近字

激（激动）

邀（邀请）

俏（俏丽）

峭（陡峭）

悄（悄悄）

津（津津乐道）律（纪律）

供（供应）

烘（烘烤）

暴（暴露）瀑（瀑布）龙（巨龙）庞（庞大）港（香港）巷（巷子）

侠（侠客）

峡（峡谷）

烤（烘烤）

拷（拷问）

辩（辨论）辨（辨别）

辫（辫子）

近义词

轻盈──轻快

清晰──清楚柔软──柔和

啼啭──婉转

轻捷──轻快

辨认──分辨

异常──非常

膝（膝盖）漆（漆黑）

欢悦──愉悦优雅──文雅宛若──好像湿润──潮湿融化──消融幽静──寂静

凝聚──凝结

赋予──给予

雕琢──雕刻万仞──万丈

绵亘──绵延反义词

清晰──模糊

干燥──潮湿幽静──喧闹

柔软──坚硬异常──正常词语搭配

德高望重的老人清凉的山泉汨汩的溪流

飞流的瀑布陡峭的悬崖

悠悠的白云淘气的云雀别有深意的仪式湿润的山风

无字的歌谣奇妙无比的琴键优雅的小曲

幻想的色彩轻捷柔软的手指火一般的红色水淋淋的嫩绿清脆的音响

天然的美

野性的美惊险的美

磅礴的美

随心所欲的美不拘一格的美

熙熙攘攘地往来

意味深长地对视

不断地左冲右撞

悠悠忽忽地漫游

一条幽径

一个老朋友

一位老人一棵树一朵落花一片落叶一块石头一群归鸟几声犬吠一路月色一阵山风一缕缕云雾

一曲歌谣

一个音符

一首小曲

一丛绿草一只鸟儿一场山雨

词语意思

幽径：隐蔽、僻静的小路。德高望重：道德高尚，名望很大。

波光明灭：水波忽明忽暗的样子。

唱和：一个人做了诗或词，别的人相应作答。

津津乐道：很感兴趣地谈论。轻捷：轻快敏捷。

飘飘洒洒：飘舞着落下来。优雅：优美雅致。啼啭：鸟婉转地叫。

余韵：遗留下来的韵致。轻盈：形容女子身材苗条，动作轻快。

静谧：安宁而平静。

花色斑斓：色彩艳丽，灿烂夺目。

驻足痴望：指停下脚步痴痴地看着。蕴藏：蓄积而未显露或未发掘。悠悠忽忽：本文有形容神志恍惚的意思

绵亘：接连不断（多指山脉等）。熙熙攘攘：形容人来人往，非常热闹。文中指的是黑甲虫来来往往的情景。

寒暄：见面时谈天气冷暖之类的应酬话。暄：温暖的意思。

行色匆匆：匆忙赶路的神态。

色：这里指神态。

吟咏：“咏”的基本意思是指有节奏地诵读诗文。“吟”往往跟“咏”连在一起，含义有相同之处，也有不同之处。婷婷玉立：形容美女身材细长或花木等形体挺拔。窈窕淑女：窈窕，（女子）文静而美好。淑女，美好的女子。恶作剧：捉弄耍笑，使人难堪。如：同学之间切不可搞恶作剧的把戏。

荡涤：洗涤。如：这里的山光水色，足以荡涤胸怀。解析课文、语句《山中访友》是一篇构思新奇、富有想象力、充满好奇心的散文。作者“带着满怀的好心情”，走进山林，探访山中的“朋友”，与“朋友”互诉心声，营造了一个如诗如画的世界，表达了对大自然的热爱之情。

１、作者为什么把进山看风景说成是“山中访友”？

作者之所以将古桥、鸟儿、露珠、树木、山泉、小溪、白云、瀑布……这些自然景物看成是自己的“山中朋友”，将进山看景，说成是“山中访友”，是为了表达自己对大自然的热爱之情。

2、啊，老桥，你如一位德高望重的老人。

把“老桥”比喻为“一位德高望重的老人”，不但写出了桥的古老，而且也突出了它默默无闻为大众服务的品质，充分表达了作者对桥的赞美和敬佩。

3、“走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。每一棵树都是我的知己……”

作者发挥想象和联想将自己写成一棵树，这充分表现作者与树木融为一体，与自然融为一体，热爱自然的感情。

4、你好，清凉的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？你好，汩汩的溪流！你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗？你好，飞流的瀑布！……

这一组句子是写“我”跟山中的“朋友”在打招呼，内容一致，结构相似，是一组排比句，同时运用拟人手法，把“我”和山里“朋友”之间的那种深厚情谊淋漓尽致地表达了出来。采用第二人称，读来倍感亲切、热情。

６、在它们走向泥土的途中，我加入了这短暂而别有深意的仪式；捧起一块石头，轻轻敲击，我听见远古火山爆发的声浪，听见时间隆隆的回声。这句中，“它们”指的是落花和落叶，“仪式”指的是落花、落叶从枝上掉下并融入泥土的过程。时间虽然短暂，却有深意。因为“落红不是无情物，化作春泥更护花”。大自然就这样在循环中生生不息，于是便引出了“捧起一块石头……”这一层，因为石头就是由火山爆发的岩浆凝结而成，在普通的石头身上也有着大自然轮回变化、生生不息的足印，所以从石头的轻轻敲击中可以听见“远古火山爆发的声浪，听见时间隆隆的回声”。从“一朵落花”“一片落叶”“一块石头”中，作者感受到了时间的变迁，生命的轮回。2.《山雨》这是一篇文质兼美的抒情散文，作者以独特的感受、神奇的想象和联想、清新的笔调向读者展示了一幅有声有色的山林雨景图，字里行间洋溢着作者对山雨、对大自然那份浓浓的喜爱之情。课文是按雨来、雨中、雨后的顺序写的。

１、飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指，弹奏出一首又一首优雅的小曲，每一个音符都带着幻想的色彩。

这句话描写雨声。作者把雨中的山石树木比做“奇妙无比的琴键”，把雨丝比做“无数轻捷柔软的手指”。作者用优美的文笔描绘了雨声的韵律与意境，抒发了热爱大自然的美好感情。

3.《草虫的村落》是一篇散文，它在表达上颇具特色。充分发挥丰富的想象，运用拟人、比喻等修辞手法，将一个草虫世界生动地展现在大家面前。作者以奇异的想象，追随着一只爬行的小虫，对草虫的村落作了一次奇异的游历，从中反映了作者对大自然、对小生物的喜爱之情。

甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀，优美的音韵，像灵泉一般流了出来。此时，我觉得它们的音乐优于人间的一切音乐，这是只有虫子们才能演奏出来的！

“灵泉”，形容泉水非同一般，具有灵性。这些甲虫竟然还是音乐爱好者，它们振动翅膀发出声音的时候，便有最优美的音韵像灵泉一般流出来。作者赞美这些音乐演奏者，不仅深深地被它们所吸引，而且觉得它们的音乐胜过人间的一切音乐，觉得这是只有虫子才能演奏出来的天籁之声。从这段话及末尾的感叹号里，我们可以感受到作者对大自然小生灵的赞美之情。

4.《索溪峪的“野”》题目中的“野”意思是“野性的”，是天然的、自然的意思。作者认为索溪峪的美就在于它的“野”；它的野体现在四个方面：山是野的，水是野的，动物是野的，人也变“野”了。本文围绕索溪峪的“野”，依次描绘了那儿的山野、水野、动物野及游人野，体现了一种天然之美。表达了作者对索溪峪自然景色的无比喜爱和轻松愉快的心情。

1、文学常识《山中访友》作者李汉荣，著名诗人、散文家；《山雨》作者是赵丽宏；《草虫的村落》作者郭枫著名诗人、作家；《索溪峪的“野”》作者曹敬庄，作家、教授，编有《现代散文精选》。

2、日积月累

落红不是无情物，化作春泥更护花。（龚自珍）

造物无言却有情，每于寒尽觉春生。（张维屏）

今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱。（刘方平）

此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。（李白）

卧看满天云不动，不知云与我俱东。（陈与义）

不是花中偏爱菊，此花开无花。（元稹）

第二单元

多音字

水浒传zhuàn

传chuán来

尽更习朝zhāo阳朝cháo向复

哈hǎ达

纤xiān维

嘻嘻哈哈hā

纤qiàn夫沉闷mèn

似shì的闷mēn热

形近字

拖（拖拉）施（施工）讥（讥笑）饥（饥饿）

撤（撤退）

撒（播撒）

涉（干涉）频（频繁）

恨（悔恨）艰（艰巨）桨（船桨）浆（泥浆）岔（岔道）盆（脸盆）侵（侵入）寝（寝食）

好似

sì

墩（矮墩墩）瑞（瑞士）

敦（伦敦）

端（端详）受（接受）

授（教授）

热（闷热）

挚（真挚）近义词

勉励──鼓励竣工──完工艰巨──艰难

恶劣──险恶回击──还击要挟──挟制

班（上班）

斑（可见一斑）

藐视──轻视主持──主办精密──周密阻挠──阻拦控制──操纵

反义词

藐视──重视

马虎──认真

赞叹──批评恶劣──良好

缩短──延长凄凉──幸福普通──特别

甜蜜──苦涩

词语搭配

有力的回击真挚的爱慕沉闷的气氛杰出──平庸

孤寂──热闹

增添──缩减

爱戴──憎恶的敬意的薄暗

巍峨峻拔的高原

崇高朦胧彩色的翅膀苍苍茫茫的草原巍峨峻拔的高原

刚劲端庄的方块字

如歌如画的唐诗宋词

翱翔的雏鹰璀璨的诗篇

崭新的画卷强悍的牧民沉默地站着

有节奏地前后晃荡

细细地端详轻轻地闻着

慢慢地咬着

一个条件一口气一条铁路一口竖井一座小城一场暴雨一片欢笑

词语意思

精密：精确而周密。狂风怒号：猛烈的风大声吼叫。杰出：才能出众。干线：指主要线路。讥笑：讥讽和嘲笑。

竣工：工程结束，完工。藐视：轻视、小看。

赞叹不已：已：止，完。不断地称赞。真挚：（感情）真诚恳切。弃养：婉辞，指父母死亡。寝不安席：无法安然入睡。终天之恨：终身的遗恨。

薄暗：昏暗。

沮丧：灰心失望。

艳阳天：指明媚的春天。蹒跚学步：学走路时，摇摆不稳的样子。

强悍：强壮勇猛。

矮墩墩：形容矮而粗壮。要挟：利用别人的弱点，强迫别人满足自己的要求。

高山深涧：涧：山间流水的沟。高山深涧指山很高，山间的水沟很深，形容山势险要。悬崖峭壁：悬崖：高而陡的山崖。峭壁：陡直的山崖。悬崖峭壁形容山势险峻。

勘测：施工前对地形、地质等进行勘探和测量。

攀山越岭：攀：攀登。越：跨越。攀山越岭就是攀越山岭。思潮起伏：接二连三的思想活动。文中指各种念头此起彼伏，不断涌现在脑海中。

心潮腾涌：心情跳跃、涌动。文中指作者想到自己的母亲和祖**亲，心情非常激动，恨不得立刻回到她们身边去，不想在国外停留。

碧空如洗：青蓝色的天空像洗过一样的明净。碧空：青蓝色的天空。

水落石出：水落下去，石头就露出来。比喻真相大白。课文指作者想搞清小高纸箱里的秘密。

立地顶天：也作“顶天立地”，诗歌是为了押韵而变换。形容形象高大，气概雄伟豪迈。蹒跚学步：学走路时，摇摆不稳的样子。阳关道：原指古代经过阳关（在今甘肃敦煌西南）通向西域的大道，后来指通行便利的大道。比喻有光明前途的道路。敖包：蒙古族人做路标和界标的堆子，用石头、土、草等堆成。旧时曾把敖包当作神灵的住地来祭祀。

哈达：是一种生丝织品，纺得稀松如网，也有用丝绸为料的。献“哈达”是藏族人民最普遍的一种礼节，是向对方表达自己的纯洁、诚心、忠诚和尊敬。解析课文、语句

《詹天佑》本文记叙了杰出的爱国工程师詹天佑主持修筑京张铁路的事迹，说明詹天佑是一位杰出的爱国工程师，在他身上表现了中国人民的智慧和力量。

詹天佑经常勉励工作人员说：“我们的工作首先要精密，不能有一点儿马虎。„大概‟，„差不多‟，这类说法不应该出自工程人员之口。”

这句话说明詹天佑对工程一丝不苟、高度负责的精神和严谨的科学态度。

6.《怀念母亲》以回忆的形式，介绍了作者对两位母亲──一位是亲生母亲，一位是祖**亲怀着“同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕”，充分表达了作者对亲生母亲永久的悔恨，对祖**亲不变的爱意。

１、我的祖**亲，我是第一次离开她。不知道为什么，我这个母亲也频来入梦。

“频来入梦”，频，屡次，连续几次。意思是祖**亲经常到梦中来。作者远离故土，身居异国他乡，心中不断涌现祖国的身影，不断回想起故国的生活、故国的亲人，心中无限思念。句子中一个“也”字很巧妙地将祖国与母亲联系起来，可见在作者心目中两者的确有着同样重要的地位。

２、然而这凄凉并不同普通的凄凉一样，是甜蜜的，浓浓的，有说不出的味道，浓浓地糊在心头。

“凄凉”，寂寞冷落，凄惨。作者身在异国小城，一方面感到自己与母亲的距离远了，与祖国的距离远了，与亲人的接触少了，心中有忧愁、有思念；但是在远离家乡的日子里，能时常怀念起在故国的生活情景，不断回想起故国的亲朋好友，感到他们无处不在，心中自然又多了一丝安慰、一些宽心、一点甜蜜，他们是那样牢固地烙印在自己的记忆深处，在作者孤寂时陪伴着他。作者通过比较的方式，将自己对祖**亲的怀念表达得非常充分。

３、我怅望灰天，在泪光里，幻出母亲的面影。“怅望灰天”，惆怅地望着天空。由于作者长期在外求学，留在母亲身边的时候不多，必然对母亲的音容笑貌记忆不深，对母亲的怀念更多的是一个模糊的影子，因此尽管作者想努力回想母亲的样子和容颜，但无奈模糊不清，只能尽力地怀念，不断地回想。

《彩色的翅膀》通过宝石岛观察通讯站信号兵小高回家探亲，在从黑龙江探亲返回的路上，提了一纸箱小昆虫带回小岛的故事，赞扬了海岛战士热爱海岛、扎根海岛、建设海岛的高尚品德。《彩色的翅膀》课题有两层含义：一是以彩色的翅膀借代蝴蝶等小昆虫，强调了这些小昆虫在改造海岛环境、丰富战士生活方面所起到的作用。二是以彩色的翅膀象征战士丰富多彩、富于革命理想的生活。１、他把他的大提包扔在一边，怀里紧紧地抱着一只纸箱子。海面上波涛起伏，船身前后晃荡，小高担心纸箱被损坏，纸箱里装着的小昆虫不能上岛，心中着急，所以把纸箱抱在怀里。句子有力地说明小昆虫在小高心中的重要地位，也为下文揭开小高的秘密作了铺垫。２、他们在岩石下、小路旁，垒出一块块“海岛田”，把从家乡带来的蔬菜种子，连同自己建岛爱岛的深情一起播种下去。

“播种”在句子中的意思既是种子种下去，又指让建岛爱岛的真情长留在海岛上。在一块块岩石下、一条条小路边，散落着大大小小的“海岛田”，上面长着生机勃勃的瓜果蔬菜。这种情况居然发生在远离大陆的海岛上，实在令人不可思议，却又是事实。战士们就是通过这样的行动，表达自己扎根海岛、建设海岛的革命理想。

3、战士们都笑着，用两个指头捏起一小片来，细细地端详着，轻轻地闻着，慢慢地咬着，不住发出啧啧的赞叹声。好像有一股甘泉，流进了每个战士的心田。

这两句话写出了战士们收获西瓜后喜悦、激动、自豪的心情，表现了他们对自己劳动成果的珍爱。战士的感情用“捏起”“端详”“闻”“咬”等一连串动词表现出来。“细细”地端详，好像看不够；“轻轻地”闻，“慢慢地咬”，唯恐尝不够西瓜的香气与甜味；还要“啧啧地”赞叹，好像有一股甘泉，流进了他们的心田。

4、他笑嘻嘻地说：“我就不相信，这些小精灵会不爱我们祖国的海岛，会不愿在这里安居乐业。”

“安居乐业”，是指安定地生活，愉快地劳动。这句话的意思是：小高相信，经过战士们的努力，岛上环境条件差、生活艰苦的面貌一定会改变；他也相信，小昆虫一定会在祖国海岛上安居乐业的。句子表面上赞扬小昆虫，实际上是小高内心的表白：自己热爱祖国海岛，决心用双手把海岛建设成美丽的家园。句子点明了文章的中心。

5、我忽然发现窗玻璃上停着一只蝴蝶，正对着朝阳，扇动着它那对彩色的翅膀。

这句话形象地写出了小昆虫已经在海岛安居乐业，同时生动、含蓄地反映了海岛战士爱岛如家、安居乐业的爱国情感。与课题相呼应。

《中华少年》者以新时代中华少年的视角激情赞美了祖国，抒发了作为中华少年的由衷自豪之情，同时也表达了中华少年建设中华的坚强决心。，“雪莲”喻指纯洁，“海燕”喻指勇敢乐观，“雏鹰”喻指抱负远大，“山丹丹”喻指热烈顽强，１、东方之美滋养着龙的传人，／五千年文化植根在我们心田。

屹立在世界东方的祖国，有着悠久的历史，灿烂的文化，是她哺育了我们，培养了我们。朗诵时应充满感激、自豪之情。２、要做旗舰去长风破浪，／要做火箭去推动飞船，／要像利剑把贫穷斩断，／要用爱心把世界相连。

这是中华少年的铿锵誓言，表达了中华少年建设中华的坚强决心。这四个排比句和前面四个“不”字句形成鲜明对比，再加押“an”字韵，读起来琅琅上口，一气呵成，中华少年的爱国之心、自豪之情尽情流露。

必背内容＊詹天佑是我国杰出的爱国工程师。从北京张家口这一段铁路，最早是在他的主持下修筑成功的。这是第一条完全由我国的工程技术人员设计讯息工期的铁路干线。

＊居唐关山势高，岩层厚，詹天佑决定捧腹从两端同时向中间凿进的办法。八达岭隧道长一千一百多米，决定采用中部凿井法。从山顶往下打一口竖井，再分别从向两头开凿。＊铁路经过青龙桥附近，坡度特别大。詹天佑顺着山势，了一种“人”字形线路。北上的列车到了南口就用两个火车头，一个在前边拉，一个在后边推。过青龙桥，列车向东北前进，过了“人”字形线路的岔道口就倒过来，原先推的火车头拉，原先拉的火车头推，使列车折向西北前进。

＊季羡林《怀念母亲》：我一生有两个母亲，一个是生我的母亲，一个是我的祖**亲。我对这两个母亲怀着同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕。＊《中华少年》作者：李少白。

＊日积月累

我们爱我们的民族，这是我们自信心的泉源。（周恩来）我是中国人民的儿子，我深情地爱着我的祖国和人民。（邓小平）

唯有民魂是值得宝贵的，唯有他发扬起来，中国才有真进步。（鲁迅）

我爱我的祖国，爱我的人民，离开了她，离开了他们，我就无法生存，更无法写作。（巴金）第三单元复习呼啸xiào 搁gē板心惊肉跳抱怨yuàn 填tián饱保佑yòu 自言自语掀xiān起寡guǎ妇唉ài 蜷quán缩裹guǒ住忐tǎn忑tè不安嗯eg 揍zòu骂魁kuí梧wú

吱嘎gā 黧lí黑倒霉méi 忧虑lǜ 搔sāo痒流连忘返溜liū之大吉瞥piē见刻骨铭míng心不由分说嗫niè嚅rú 一如既往蹑niè手蹑脚悠悠仪yí式倾听抱歉qiàn 水槽cáo 缝缝补补大吃一惊兴高采烈怒目圆睁撕sī破介意湿淋淋荒唐泰然焦黄瘦削割gē舍汹xiōng涌澎péngpài 自作自受

多音字缝féng补

出差chāi

xīng奋

尽jǐn管

chōng锋望着zhe 缝fèng隙

差chā高兴xìng

尽jìn力

chòng床着zháo迷形近字

欣（欣然）林（树林）湃兴冲别冲语

（语言）虚（虚心）仪（仪式）留（留下）沮（沮丧）掀（掀起）淋（湿淋淋）梧（魁梧）虑（焦虑）议（议论）溜（溜走）阻（阻挡）

蠕（蠕动）倦（疲倦）赚（赚钱）怒（愤怒）骚（风骚）槽（水槽）

嚅（嗫嚅）蜷（蜷缩）歉（抱歉）怨（抱怨）搔（搔痒）糟（糟糕）

近义词

偶然──偶尔

泰然──坦然依然──依旧

羞愧──惭愧强制 ―强行

叮嘱──叮咛

拒绝──回绝允许──准许

山穷水尽――穷途末路反义词

潮湿──干燥

阴冷──明媚忧虑──平和

温暖──寒冷舒适――难受

责备──赞赏

热情──冷漠宽宏大量──心胸狭窄

虚情假意――真心实意词语搭配

狂风的怒吼波涛的轰鸣汹

涌澎湃的海浪瘦削的脸怒目圆睁的脸从未有过的感觉茫然的眼睛悠悠的小令伟大的事情独享的幽静无法割舍的爱好奇妙的电话机

林中的和谐诗一般的语言唯一的听众慈祥的眼神无所不知的小精灵深深的潭水

飞快地跑忐忑不安地想不由分说地抽香甜地吃蹑手蹑脚地走静静地坐平静地望尽心尽力地演奏偷偷地聊天耐心地回答幸福地唱歌词语意思舒适：舒服、安逸。一般指生活环境。

抱怨：就是埋怨。

熬过去：艰难地度过。

自作自受：自己做错了事，自己承受不好的后果。

黧黑：形容（脸色）黑。寡妇：指死了丈夫的妇女。眼帘：眼皮或眼内。

蜷缩：身体弯曲地缩着。舒适：舒服、安适。顾惜：顾全爱惜。

喃喃：连续地小声说话。心惊肉跳：形容担心祸患临头，害怕不安。

毛票：口语，就是面值一角的人民币纸币。攥：握。

一如既往：跟过去完全一样。瞥见：一眼看见。

尴尬：处境困难，不好处理。荒唐：（思想、言行）错误到使人觉得奇怪的程度。

声望：为众人所仰望的名声。着迷：对人或事物产生难以舍弃的爱好。

谋面：彼此见面，相识。兴高采烈：形容兴致高，精神

2018年人教版六年级上语文 6单元教案

第一篇：2018年人教版六年级上语文 6单元教案

第二篇：(人教新课标)六年级上册语文教案青山不老 6

第三篇：六年级上册语文教案6单元

第四篇：六年级语文上6开国大典教案

第五篇：人教六上语文单元复习

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