1四哨动作示范作教案

第一篇：1四哨动作示范作教案

“四哨”基本动作示范教案

作业提要

课 目：“四哨”基本动作

目 的：通过训过使同志们了解和掌握四哨的基本动作，规范执勤动作，正规执勤秩序，提高执勤能力。

内 容：一，上哨

二．换哨 三．站哨 四．下哨

课 时：四课时

方 法：理论讲解，动作示范，斑组练习，考核验收，会操讲评 地 点：勤务训练场

要 求：

1、严格训练，严格要求，树立练为勤的思想。

2、严格遵守训练场纪律，严禁玩弄武器警械，防止事故。

3、认真学习，反复思考，确保训练效果。

器材保障：（略）

四哨基本动作，是哨兵学会执勤动作所必须掌握的一般技能，也是哨兵履行职责的基本方法，只有学好四哨动作，才能为完成执勤任务打下扎实的基础。

首先，我们学习“上哨前的准备”。

哨兵上哨前通常做好有关准备工作，就是为了进一步排除执勤中的磨麻烦琐事，按规定着装，携带执勤用品，接受任务与要求。

下面有我讲解，示范斑动作配合，请同志们注意看：

“训练前先将小组化分一下，前四名为第一小组，后四名为第二组，各组第一名为领班员” “示范兵就位”（前四名由第一名领班带到规定的位臵，后四名由第二名领班员下口令，统一臵枪，卸下装具。）

讲解：准备上哨由勤务值班员或交班员提前十至十五分钟叫哨。（交班领班员行至接班领班员前下达口令：“哨兵同志，时间已到，请准备上哨。” 接班哨兵接到通知后应迅速做好以下准备：

1、排除：就是排除执勤中一些麻烦琐事，如上哨前就餐，饮水，排除大小便等。

2、着装：就是按规定着相应的季节服装。

3、携带：就是按规定携带好执勤用品和相应装具，警械。

4、验枪：验枪时要做到一看枪堂有无子弹，二看枪机是否到位，三看保险是否到位，夜间三摸如同白天三看。

5、检查与整理：通常是领班员和哨兵相互进行检查，主要检查装具是否齐全到位，是否符合规定要求。（通常由接班领班员逐个检查哨兵，再有哨兵检查领班员）

6、报告：哨兵准备完毕后，由接班领班员向交班领班员报告。（“领班员同志，接班哨兵上哨前准备完毕”，然后交班领班员下达“稍息”）

7、下达任务，提出要求：交班领班员逐个下达任务。（“XXX同志，你为X号哨，你的主要任务是：XXXXX。希望在执勤过程中，要XXXXXXX。“是”。）“停”（指挥员跑到队列前下达口令）“入列”（示范兵由第一我领班员跑步带进队列）“以上和大家共同学习了上哨前的准备，同志们明确了没有？”众答 “明确”

接下来，我们学习上哨

（一）上哨

所谓上哨，就是哨兵从驻地行进至执勤哨位的过程，通常有三种方法：领班员带领哨兵自行上哨或两种方法相结合使用，各单位根据目标规模，哨位数量及分布，哨位与驻地距离，沿途地形情况以行进方式（乘车，船或步行）灵活处臵与实施。

1、领班员带领哨兵上哨

“那什么叫领班员带领哨兵上哨呢？谁来回答？”众答：“报告，我来回答。” “第五名回答”。“是”

“领班员带领哨兵上哨就是领班员带领哨兵依次通过哨位，监督就位和交接，报告，回答完”

“稍息，回答正确。”

领班员带领哨兵上哨，适用于哨位少且集中或新兵刚开始单独执勤的阶段。“下面请看动作体现。” “（划分小组，区分任务）哨兵就位。”

交班领班员带领哨兵至交班哨兵前5至7步，下达“哨兵上哨”的口令，哨兵答：“是”，向右团体，再上前一步，领班监督哨兵的就位和交接，按此方法，通过下一哨位，直至交接完毕。“停” “入列”（指挥员跑到队中央前下达口令）

2、下面我们学习第二种上哨方法：哨兵处自行上哨

哨兵自行上哨就是按照领班员明确的哨位和口令，哨兵自行前往自己的哨位，这种方法通常适用于哨兵熟悉情况且哨位较多的情况。“下面请看动作体现” “哨兵上哨”“停，稍息”

3、领班员带领哨兵上哨与哨兵自行上哨相结合（具体过程略）

（二）换哨

换哨，即接班哨兵（领班员）接替交班哨兵（领班员）执勤任务的过程，只有通过严格的交接班，新哨兵才能更快地进入一个执勤哨兵的角色。

（基本程序：接班哨兵行至交班哨兵前5至7米敬礼并口述“接班”，“交班”。哨兵敬礼并口述“接交班”而后进至适当位臵，根据哨位自身特点，灵活实施交接方法进行交接，领班员的交接在全部哨位完毕后再进行。）

“交接的方法有三种，即：同向交接，侧向交接，面对面交接。各单位可根据哨位的地形和特点灵活的进行运用。” “勤务人员就位”（当班哨兵即位，交班哨兵向后转，卸装。）1，先学习第一种交接的方法：同向交接法

同向交接就是交接班哨兵面向同一方向并肩站立进行交接 门卫哨交接内容通常有四项：（1）交待本哨执勤情况：“本哨执勤情况正常”（2）交接口令：“口令9——０”

（３）交接执勤枪支：交接枪支时，交班哨兵先验枪，接班哨兵进行督促并检查枪内装弹数量是否符合规定。验枪时注意白天“三看”晚上“三摸”，一看枪膛内否有子弹，二看枪机是否到位，三看保险是否关好：晚上三摸如同白天三看。（４）登记

２、下面学习第二交接方法：面对面交接

面对面交接就是交接班哨兵相距１——２米面对面进行交接。请看动作体现：“开始” 交接哨的内容有七项：

（１）本哨的任务及活动区域、控制区、监视区的范围和警戒线的位臵；（２）证件、口令、联络信（记）号及使用方法；

（今晚口令２－５，信记号规定一般情况自行处臵，特殊情况电话联系。）（３）哨所设施及执勤用品的数量和完整情况：（本哨所电话机一部，执勤登记本两本，圆珠笔一支，桌子一张，其他玻璃门窗完好无损。）（４）当班哨发生，出现问题及处理结果：（本哨当班情况一切正常。）（５）上级指示及代办事项：

（上级提示：依法执勤，文明执勤，正规执勤，无代办事项。）

（６）交接执勤枪支弹药（交接班哨兵各自携带枪支弹药时不交接）

“八一式”自动步枪一支，空弹匣一个，子弹袋一个，子弹５（２发空炮弹，３实弹）发。（７）根据交接内容进行检查和登记 交班哨兵带领接班哨兵检查哨所的设施，然后交班哨兵行至接班哨兵前５－７米，敬礼并口述“交班完毕”接班哨兵还礼并口述：“接班完毕”。３、下面学习侧向交接：

侧向交接就是交接哨兵相距１米，面向内侧成９０度角站立交接，领班员交接通常要用侧向交接哨。

看领班员动作现：“开始。” 领班员交接内容通常有五项：（1）本班哨的执勤情况：（本班所属哨位当班情况一切正常。）（2）执勤设施完好情况：（执勤设施完好无损。）（3）口令、证件、联络信（记）号及使用方法：（口令9—0，联络联络信记号规定，一般情况自行处臵，特殊情况电话联系。）（4）上级指示及待办事项：（上级指示依法，文明，正规执勤，无待办事项。）（5）交接执勤枪支弹药： “停！入列”。

为了更好地完成执勤任务，在交接的时候应注意以下几点：（1）口齿要清，声音以对方听清为宜。

（2）交接要清，接班哨兵对没有听清或没弄懂的问题，要向交接哨兵问清，必要时，交班哨兵可让接班接班哨兵复述主要内容。

（3）警惕性要高，交接中严密监视周围情况，发现问题立即停止交接，以交班哨兵为主进行处理。

“刚才对换哨进行了讲解示范，同志们明确了没有？”。众答：“明确”。练习方法：

（1）个人体会，重点记住交接的内容与要求：（2）分班（组）练习，掌握交接的三种方法；（3）小结（略）

（三）站哨 站哨，即哨兵履行职责的过程，是哨兵执勤过程中的关键阶段，站哨技能包括合理选择哨位，科学的观察与潜听，正确的验证，打接电话，口令的使用和对查勤人员的礼节，以及情况处臵。１、我们首先学习站哨的第一项技能：合理的选择站哨的位臵：

讲解：上哨后，应熟悉周围地形，地场，根据不同的季节，气候在规定的活动范围内选择站哨的位臵；通常应选择在：１、便于观察控制；２、便于处臵情况；３，便于友领联络；４，便于隐蔽的地方。

这个问题比较简单，在此不作讲解。

２、下法学习第二面项技能：观察与潜听。

观察与潜听是发现情况的基本手段，只有观察潜听得当，才能及早发现问题，进行判断，争取主动，为及时处臵情况创造条件。

这个问题也比较简单，在此不作讲解。３、下面学习第一项技能：验证。

讲解：验证，是指哨兵查验人员，车辆证件的一种方法，验证时，即要坚持原则，又要灵活实施，以方便工作。

下面请看门卫哨哨兵验证方法：

当外来人员行至距哨兵相距５－７米、车辆１５－２０米，（夜间距离应适当增大）时，哨兵应主动询问来意，当来人与哨兵相距２－３米时，哨兵应请其止步并出示证件，当对方递证件时，哨兵侧身左脚上前一步，左臂曲升向前，掌心向上稍向内，接过证件时，臵于胸前一侧，认真查验、检查其相貌与照片是否相符，单位与钢印、有效日期是否过时等，同时要以两眼余光不断监督其神态举止，如证件有效，把证件交还对方并致谢，同时伴以手势示意出入。当外来人员或车辆，无证件或证件不符合规定的，哨兵应主动讲请规定，对其到传达室或有关部门办理时门手续，对无理取闹者，视情将其扣留，交中队勤务值班室或大楼保卫处有关部门处理。

验证要注意三点：

一是伸手不要太早，太直，以防被袭击。

二是掌心向上，不要抓、夺以防发生不应该的冲突。三是保持一定的距离，以防袭击。练习方法：

（１）个人体会，指挥员纠正（２）分班练习，互相纠正。

４、下面学习第四项技能：打（接）电话

哨兵打（接）电话，是向上级报告情况和接受上级通知、指示以及与友邻联络的重要手段。讲解示范：

听到电话铃声或准备打电话时，先观察周围动态，无异常情况后，打（接）电话，讲话要简明扼要，口齿清楚，声音适宜，通话中一旦遇有情况，应立即告诉对方“请稍等”，然后放下放 筒，处臵情况后再通话；向上级汇报或向友邻哨兵通报情况时，首先在向清楚对方的身份姓名，然后告知对方我是***哨***哨兵，待对方听清后，按“人、地、时、事、历、因、果”七要素简明扼要地将情况讲清，接上级的通知、指示时，要注意听清听准，不清楚的要核对或复述。（示范人员体现）

（1）个人体会动作要领，搞清几个注意问题。

（2）分班练习，假设情况，练习用电话报告情况的方法。

5、下面学习第五项基本技能：口令的使用和执勤人员的礼节。

夜间执勤，为人识别内、外部人员，避免误会，通常使用上级统一制发的口令，使用口令时机要得当，口齿要清，声音适中。口令分为普通口令和特别口令两种，普通口令由两个字组成，适用于一般情况，特别口令由几个字组成，通常用于战时或执行特殊任务时。

讲解示范：哨兵应先隐蔽自己，随时准备处臵各种情况，当查勤人员进至一定距离（7—10米）的，首先令其站住，然后以清晰短促的声音问：“口令”，声音以对方听清为宜，查勤人员答前一个字，而后反问“回令”，哨兵答复后一个字，回答口令后，哨兵应主动上前体现必要礼节。（如：“站住，口令”“9，回令”“0，首长好”等等一些礼节。）

（四）下哨

下哨，即哨兵交班或完成规定任务后，由哨位返回至驻地的过程。下哨，一般按原路返回驻地，领班员带领上哨的哨兵仍由领班员负责带回，自行上哨的哨兵各自返回。请看动作体现。

哨兵返回驻地后，通常有以下几项工作：

1、领班员集合整队，组织和监督哨兵验枪（枪内有子弹时，应先退子弹，再验枪）；

2、领班员收回执勤用品，收集执勤情况，而后进行讲评。

3、领班员登记执勤情况，并向勤务值班员报告。作业讲评-----**课时

1、重述课目、内容、重点、要点；

2、讲评训练效果；

3、指出好的方面，表扬好人好事；

4、找出存在的问题；

5、布臵下步工作。

第二篇：四下册 24 麦哨 教案正稿2017

人教版四年级下册 24* 麦哨

执教：宣风中心学校 辛均晓

教学目标（三维）：

1.认识“畔、兜、穗、裹、嚼、肺、腑、撩”8个生字，会读新词。2.有感情朗读课文，重点感受乡村孩子淳朴自然、欢快的童年生活。3.体会作者生动形象的语言。教学重点、难点：

1.以麦哨为线索，感悟乡村欢快、柔美的生活，能有感情地朗读。2.感悟语言的丰富与优美

突破重难点主要方法：品读体会，仿说仿写 教学流程：

一、吹奏麦哨，激趣引入。

一、吹奏麦哨，激趣引入。1.看图引入课题、(麦哨是用麦秆做成的哨子，放在嘴里吹起来能发出“呜卟，呜卟”的声音。)2.板书：吹麦哨和可爱的孩子。

3.课文哪些段落描写了“吹麦哨”？（1、2、7、8）4.师生合作读（1、2、7、8）

5.文中用了哪些词来形容麦哨声呢？（ppt3一声呼，一声应，忽高忽低，你呼我应，此起彼落。欢快、柔美）

6.师生共吹麦哨，体现你呼我应。7.引导发现：首尾呼应。

串渡：在欢快柔美的麦哨声里，孩子们纷纷跑出家门，奔向田野，你们想不想加入他们的队伍？可是去的路上有拦路石，我们一起搬掉，好不好？

二、研读词句，感知麦哨下的快乐生活

（一）检查词语。1.出示词语：“呜卟、湖畔、嫩荚、兜肚、麦穗儿、茅茅针、裹着、剥开、嚼嚼、吮吮、撩起、你呼我应、此起彼落、直沁肺腑”

2.自由读带拼音的词语。

3.去掉拼音开火车读 4.齐读。

（二）初读感知

1.自由读课文，想一想孩子们的生活是怎样的，用一个词概括。（板书童年生活：快乐、幸福等）

2.课文写了孩子们哪些有趣的游戏呢？（吹麦哨、玩乐、采茅茅针）还写了（美丽的田野）

（三）合作探究，研读词句，感知快乐。

1.出示导学：认真读读3---6自然段，找出自己最喜欢的部分并划线，再对同学说说喜欢的理由。

2.班内展示，随机引导、品悟词句之美、意境之美、生活之乐。预设一：

金黄的油菜花谢了，结出了密密的嫩荚；黑白相间的蚕豆花谢了，长出了小指头似的豆荚；雪白的萝卜花谢了，结出了一蓬蓬的种子……每根麦秆都擎起了丰满的穗儿，那齐刷刷的麦芒，犹如乐谱上的线条，一个麦穗儿，就是一个跳动的音符。

1.说说喜欢的理由。读读。

2.写了哪些颜色？（仿佛一幅五彩斑斓的图画）

3.读句子，你还发现了什么？（这是一个排比句、比喻句。使人感到丰收在望。）

4.抓住你熟悉的农作物仿写排比句。

5.指导朗读：我们品味着课文，仿佛看到了乡间田野里即将丰收的景象，配图配乐齐读。

预设二：

男孩子跑到铺满青草的土坡上面，翻跟头，竖蜻蜓，还有摔跤比赛。1.我感受到了乡村孩子很快乐，他们玩的游戏种类很多。2.孩子们还可以进行什么活动？

3.老师即兴创设情境，师生互说（倒立竖蜻蜓）4.“草地柔软而有弹性，简直是天然的运动场”，这里运用了说明什么修辞手法？（比喻）仿写句子 预设三：

湖畔，到处是割草的孩子。白竹布衬衫小凉帽，绣花兜肚彩头巾。那一张张红扑扑的脸蛋，蒙上了一层晶莹的细汗，犹如一朵朵沾满露珠的月季花。

1.这是对孩子们的外貌进行描写，同时，还运用了比喻的修辞手法，将孩子的脸比作了月季花。)2.指导朗读。我们是如此的贴进大自然，我们开心地、无拘无束地在田野里玩耍，让我们一起美美地读一读。

预设五：

玩累了，喊渴了，不知是谁一声招呼，大家采集起“茅茅针”来。剥开叶片，将茅穗儿连同茎轻轻抽出，把茎放进嘴里嚼嚼，吮吮，一股甘甜清凉的滋味很快从舌尖直沁肺腑！

1.茅茅针长什么样子？（出示图片）2.茅茅针是怎么吃的？圈出动词。

3.茅茅针的味道怎么样？（甘甜清凉，直沁肺腑）4.师读句子，生感受。5.好东西要一起分享！让我们美美地读一读，让听者也能感受到那份清香，那份甘甜！（齐读）

三、回归麦哨，总结提升。

1.师生共吹麦哨（孩子们正玩得兴致勃勃的时候，远处，又传来了呜卟——呜卟——的麦哨声，一忽儿，四处都响了起来，你呼我应，你高我低，你快我慢„„）

2.这欢快、柔美仅仅指麦哨吗？它还象征着什么？

（象征着孩子们的童年生活也如同那麦哨的声响，欢快、柔美，幸福，绵长。）

3.总结：乡村的田园生活处处美！“白竹布衬衫小凉帽，绣花兜肚彩头巾”那是乡村孩子的服饰美；、翻跟头摔跤吹麦哨，那是孩子的运动美；红扑扑的脸蛋蒙细汗，那是健康美；还有田野无边无际的色彩斑斓，那时田园特有的景色美！此时，老师忍不住吟诵道——（出示小诗）4.布置作业（课堂或课后小练笔）：乡村的景色是美丽的，乡村孩子的生活是自由自在、充满快乐的！接下来，请你仿照你喜欢的段落写几句话。写景，写玩。

第三篇：班的队列动作示范教案

班的队列动作示范教案

作 业 进 程

作业准备

１、清点人数、整理服装、装具

２、宣布作业提要

３、提示题目理论

队列动作是人民武装警察部队精神面貌的一种表现，是军事训练的一项重要内容，是战术和技术训练的基础，培养良好的军人，严整的军容，协调一致的动作，优良的战斗作风以及培养部队的组织纪委性，培养部队的战斗力都具有重要意义。作业实施.一、班的队列训练指挥程序

一、集合、离散

（一）口令、要领

集合，是使全班人员按规范队形迅速聚集起来的一种队列动作。

集合时，指挥员应发出预告或信号，如“全班注意”，然后，站在预定队形的中央前，面向预定队形成立正姿势，下达“成╳╳队----集合”的口令。所属人员听到预告或信号，原地面向指挥员成立正姿势；听到口令，跑步到指定位臵面向指挥员集合（在指挥员后侧的人员，应从指挥员右侧绕过），自行对正、看齐，成立正姿势。

口令：成班横队（二列横队）-----集合。

要领：基准兵迅速到班长左前方适当位臵，成立正姿势；其他士兵以基准兵为准，依次向左排列自行看齐。成班二列横队时，单数士兵在前，双数士兵在后。口令：成班纵队（二路纵队）----集合。

要领：基准兵迅速到班长前方适当位臵，成立正姿势；其他士兵以基准兵为准，依次向后排列，自行对正。成班二路纵队时，单数士兵在左，双数士兵在右。离散

口令：解散。要领：队列人员迅速离开原列队位臵。

（二）动作标准与要求

集合时，指挥员队列动作标准，指挥位臵准确，口令正确、清确、洪亮。全班士兵听到集合的口令后，要动作迅速，基准兵站位要准确，按要求列队，自行对正、看齐，成立正姿势。解散时，全班士兵听到口令后，应迅速离开原位臵四面散开。

（三）动作要点

1、实施集合时，指挥员发出预告后，要略加停顿，尔后选定方向（位臵），成立正姿势下达集合的口令。

2、集合时，基准兵选择位臵要准确，并迅速到位。其他士兵动作要迅速准确，自行看齐、对正，成立正姿势。解散时，全班士兵自行迅速离开原位。

（四）常犯毛病及纠正方法 易犯毛病：

集合、解散动作不迅速；

列队后，队列不整齐（排面不齐、前后不对正）。纠正方法：

强调动作紧张迅速；强调到位后看齐和整齐动作的质量（排面要整齐、前 后要对正，保持好间隔和距离）。

（五）组织训练的方法

轮流充当班长组织。练习时，班可按横队解散、班二列横队集合；班二列横队解散、班纵队集合；班纵队解散、班二路纵队集合；班二路纵队解散，班横队集合的顺序进行。练习中，指挥员可采取改变方向不变换位臵的方法进行指挥。

二、整齐、报数

整齐，是使列队人员按规定的间隔、距离，保持行、列齐整的一种队列动作。整齐分为向右看齐、向左看齐和向中看齐。

（一）口令、要领 向右（左）看-----齐。口令：向右（左）看-----齐。

要领：基准兵不动，其他士兵向右（左）转头（持枪、炮时，听到预令，迅速将枪、炮稍提起，看齐后自行放下），眼睛看右（左）邻士兵腮部，前四名能通视 基准兵，自第五名起，以能通视到本人以右（左）第三人为度。向中看----齐

口令：以╳╳╳为准，向中看----齐。

要领：以指挥员指定“以╳╳╳为准（或以第╳名为准）”

时，基准兵答“到”，同时左手握拳高举，大臂前伸与肩略平，小臂垂直举起，拳心向右。听到“向中看---齐”的口令后，其他士兵按照向左（右）看齐的要领实施。向前看

口令：向前----看

要领：听到“向前----看”的口令后，基准兵迅速将手放下，其他士兵迅速将头转正，恢复立正姿势。一路纵队看齐时，可下达“向前----对正”的口令。报数，是使队列人员依次报出在队列中序数的一种队列动作。主要用于清点列队人数。班报数分为班横队报数和班纵队报数。口令：报数。

要领：横队从右至左（纵队由前向后）依次以短促洪亮的声音转头（纵队向左转头）报数，最后一名不转头。

（二）动作标准与要求

横队看齐要做到“三线”整齐。即：脚跟线齐、胸线齐、头线齐。纵队整齐要做到前后对正纵线直。横队取好间隔，纵队调整好距离。报数时，转头动作迅速、准确，声音短促洪亮。

（三）动作要点

整齐时，基准兵方向要正，其他士兵转头要快、准、齐，身体其他部位保持立正姿势。在看齐时，要用小碎步迅速调整。

2、报数时，要正直转头（约45度）依次按顺序连贯进行。动作要迅速，声音要洪亮。

（四）常犯毛病及纠正方法 易犯毛病：

整齐时，转头不一致，排面不齐。整齐速度慢。报数声音不洪亮，传递不连贯。纠正方法：

1、强调听到动令后转头，看齐时注意转头角度和上体姿态。

2、强调整齐迅速，调整时，由右至左或由前至后依次要用小碎步调整。

3、强调要用胸音，做到短促、洪亮、不拖音，传递连贯而有节奏。

（五）组织训练的方法

轮流充当班长组织练习。在进行整齐、报数练习时，按下方法进行；整齐时，班长首先到第一名士兵的正前方纠正其立正姿势；尔后回到班队形中央前，下达“向右看----齐”的口令，第二名以下的士兵迅速转头用碎步调整位臵看齐。看齐后，班长下达“向前----看”的口令。此时，班长可以从第二名起，依次逐个对士兵进行正面检查，主要检查身体是否正直，间隔是否适当，尔后再跑步到基准兵右侧三至五步处，面向队列。先纠正脚跟线，再纠正胸线。纠正脚跟线左跨半步，纠正胸线右跨1步。如需要纠正第╳名稍向前或稍向后时，班长应指示第x名或xx同志稍向前（后）。被呼点的士兵首先转头并以碎步稍向前（后）。恰到好处时，班长即下达“好”的口令，被纠正的士兵将头转正（也可以下达第╳名挺胸、收腹、下颏微收等口令）。依次纠正完后，班长回到原来位臵，再依次下达“向右看---齐”、“向左看----齐”、“向中看----齐”、“向前---看”的口令。

三、出列、入列

单个军人出、入列通常用跑步（5步以内用齐步，1步用正步），或按照指挥员指定的步法执行；然后，进到指挥员右侧适当位臵或者指定位臵，面向指挥员成立正姿势。因故出、入列要报告（须经允许）

（一）口令、要领

1、出列

口令：╳╳╳（或第╳名），出列。

要领：出列军人听到呼点自己姓名或序号后应答“到”，听到“出列”的口令后，应当答“是”。

2、入列 口令：入列

要领：听到“入列”的口令后，应答“是”，然后按出列的相反程序入列。

（二）动作标准与要求

班长指挥士兵出列时，应口令清楚、洪亮。要求出、入列的士兵做到：队列动作标准，出列位臵适当，回答词的声音要短促、洪亮。

（三）动作要点

班长口令要准确、清楚、洪亮，便于士兵动作。出列、入列士兵动作时，应按转体、跑步、立定、转体的顺序进行，入列时，到位后应主动向右翼邻兵标齐（基准兵入列时为左翼邻兵，当指挥员令其入列时，右翼或左翼邻兵在入列士兵答“是”的同时，自行立正，待其入列看齐后，自行稍息）。

（四）常犯毛病及纠正方法 易犯毛病

出、入列动作不准确，层次不清楚。入列后，未能标齐排面。纠正方法

强调按动作顺序实施，要节奏分明，动作确实。强调入列士兵主要向右翼或左翼邻兵看齐。

（五）组织训练的方法

轮流充当班长指挥练习。出、入列士兵反复练习，掌握好出、入列动作和位臵。

四、行进、停止

（一）口令、要领

班横队行进以右翼为基准，班纵队行进以先头为基准。行进

口令：╳步----走。

要领：听到口令，基准兵向正前方前进，其他士兵向基准翼标齐（纵队时向先头对正），保持规定的间隔（距离）行进。行进中，需要时，可用“一、二、一”（调整步伐的口令），“一、二、三、四”（呼号）或唱队列歌曲，以保持步伐的整齐和振奋士气。

2、停止 口令：立----正

要领：听到口令，按照立正的要领实施，全班动作要整齐一致。停止后，听到“稍息”的口令，先自行对正、看齐，再稍息。

（二）动作标准与要求

班长变换位臵准确，口令清楚、洪亮，口令下达时机适当；全班士兵行进中要做到精神振奋，动作整齐划一，协调一致，达到头线、胸线、脚尖线、摆臂线整齐。

（三）动作要点

1、班横队行进时，班长指挥位臵通常位于队列左侧前，并随全班行进而转换方向（始终面向队列）；班纵队行进时，班长位于队列左侧便于指挥的适当位臵，班长变换方向同横队。平时班纵队行进时，班长的指挥位臵在班纵队的左侧（离队列3—5步为宜）稍后，以相应的步法随全班行进。

2、行进中，全班士兵要做到；上体稳，头向前上顶立，胸部向前上挺出，腰部挺直，建立起一种平稳行进的意识。

3、横队行进时排面要整齐，队列中士兵在行进中两眼向前平视并注意用眼睛的余光标齐排面；纵队行进时，前后要对正。

4、基准兵要保持行进方向、步幅、步速；其他士兵主动标齐，保持好规定的间隔和距离。

（四）常犯毛病及纠正方法 易犯毛病：

行进时，排面不整齐，步幅、步速不一致。行进时精神不振奋。纠正方法：

强调注意以基准兵为准，用两眼余光标齐排面。既准确做好单个动作，又要注意全班整体动作的协调一致和整齐划一。行进时，上体要挺拔、正直，要有勇往直前的精神。

（五）组织训练的方法

轮流充当班长指挥练习。练习时还可按齐步、正步、跑步的顺序进行，以横队行进为重点。横队行进可在场地上画出步幅线进行练习。

五、队形变换

队形变换，是队列后，由一种队形变为另一种队形的队列动作。班队形变换包括：停止间班队形变换和行进间班队形变换。班停止间队形变换包括：班横队和班纵队互换、班横队和班二列横队的互换、班纵队和班二路纵队的互换。行进间班队形互换只进行班横队和班纵队的互换。口令、要领 停止间班队形变换（1）班横队和班纵队互换 口令：向右（左）----转。

要领：停止间，班横队变为班纵队时，班长应先跑步到队列排头右侧三至五步处，面向队列，尔后下达“向右----转”的口令，班纵队变为班横队时，班长先跑步到队列左侧中央前，面向队列，再下达“向左----转”的口令。全班士兵听到口令后，按照单个军人向右（左）转的要领实施。（2）班横队和班二列横队的互换

口令：成班二列横队----走。间隔1步，向左离开。成班横队走。

要领：班横队变为班二列横队时，应先报数，尔后班长位于预定队列中央前，下达“成班二列横队-----走”的口令，听到口令后，双数士兵左脚后退一步，右脚（不靠拢左脚）向右跨一步），左脚向右脚靠拢，站到单数士兵之后，自行对正看齐。

班二列横队变班横队时，先下达“间隔1步，向左离开”的口令，取好间隔；班长变换位臵到预定队形中央前，下达“成班横队----走”的口令。听到口令后，双数士兵左脚左跨一步，右脚（不靠拢左脚）向前1步，左脚向右脚靠拢，站到单数士兵左侧，自行看齐。（3）班纵队和班二路纵队互换

口令：成班二路纵队-----走。距离2步，向后离开。成班纵队----走。要领：变换前，先报数。听到口令后，双数士兵右脚右跨1步，左脚（不靠拢右脚）向前1步，右脚向左脚靠拢，站到单数士兵右侧，自行对正、看齐。听到“距离2步，向后离开”的口令，取好距离；听到“成班纵队----走”的口令，双数士兵右脚后退一步，左脚（不靠拢右脚）站到单数士兵之后，自行对正。变换队形前，班长首先位于预定队形中央前，尔后下达变换队形的口令。

2、行进间班队形变换 口令：向右（左）转------走

要领：在行进间横队与纵队互换时，班长应先跑步到队列一侧便于指挥的位臵，下达“齐步---走”的口令，在行进中下达“向左（后、右）转----走”的口令，全班士兵按单个军人队列动作向左（后、右）转走时的要领实施。

（二）动作标准与要求

1、班长指挥口令清楚，洪亮、及时，指挥位臵正确，变位动作标准。

2、班横队与班二列横队、班纵队与班二路纵队互换时，双数士兵按跨步向前或后退一步（不靠拢）的要求走直角进到单数士兵的后面或右侧，并取好间隔，距离，自行对正、看齐。

（三）动作要点

1、停止间在变换队形前取好间隔或距离时，队列中士兵要保持端正的上体，以小碎步快速取好间隔、距离，自行对正、看齐。

2、停止间队形变换后的自行看齐，要在靠脚之后，横队向右转头，以小碎步快速看齐，纵队以小碎步快速对正并取好距离（班二路纵队时，看齐后由前至后自行将头转达正）。

行进间队形变换时，全班士兵行进中保持上体平稳。为使排面水平行进并有精神，全班士兵要保持端正的军姿，要建立一种平稳行进的意识，行进中两眼向前平视，用其余光标齐排面，纵队行进时向前对正，并保持规定的距离。

班长在指挥行进中班队形变换时，要随队形变换指挥方向，队形变换后，将全班指挥到原位臵下达“立----定”口令后，班长再跑步回到原指挥位臵

（四）常犯毛病及纠正方法 易犯毛病：

1、班长指挥程序不清，位臵不准确。

2、停止间变换队形时，上体晃动。

3、行进间变换队形时，转体不一致，转换后队列拥挤。纠正方法：

1、逐段进行练习，逐步掌握指挥内容。

2、用口令纠正，强调上体保持平稳。

3、强调出脚同时转体，并各自保证转换角度（90度）。

（五）组织练习方法

1、轮流充当班长组织练习

练习之前，教（练）员应做好示范（先逐段，后完整），加深印象，练习开始时，应按先强（素质好的学员或士兵）后弱（素质差的学员或士兵）的原则展开练习。练习中，可先分段后连贯的进行。

2、内容划分

（1）停止间班横队与班二列横队互换；（2）停止间班纵队与班二路纵队互换；（3）行进间队形变换。

六、方向变换

方向变换，是改变队列面对的方向的一种队列动作。班的方向变换，分为班横队方向变换和班纵队方向变换两种。分别进行停止间和行进间的动作的变换。

（一）口令、要领

1、班横队方向变换

停止间，通常是左（右）转弯或者左（右）后转弯，必要时可以向后转。口令：左（右）转弯，齐(跑)步----走，或者，左（右）后转弯，齐（跑）步----走。向后----转，齐（跑）步----走（当需要向后转走时，应当先下“向后----转”的口令，待方向变换后，再下“齐（跑）步----走”的口令。行进间口令：左（右）转弯----走，或者左（右）后转弯----走。

要领：班横队方向变换时，轴翼士兵踏步，并逐渐向左（右）转动；外翼第一名士兵以大步行进并同相邻士兵动作协调，逐步变换方向（愈接近轴翼者，其步幅愈小），其他士兵用眼睛的余光向外翼取齐，并保持规定的间隔和排面整齐，转到90度或者180度时踏步并取齐，听口令前进或停止。班长的指挥及队列动作：

停止间，班横队方向变换时，班长下达“向后----转”（两遍）的口令，跑至队列左后侧适当位臵面向队列，成立正姿势，下达“向后----转”、“齐步----走”、“立----定”（两遍）的口令，队列人员按口令和要领做动作。尔后班长跑步进至队列左前侧适当位臵，在预定队形中央前5至7步处，成立正姿势。下达“左转弯，齐步----走”的口令；班长跑步进至队列左后侧，下达“左后转弯，齐步----走”的口令；尔后跑步进至队列右前侧，下达“右转弯，齐步----走”的口令；跑步进至队列右后侧适当位臵，下达“右后转弯，齐步----走”的口令。队列人员按口令和要领做动作。

2、班纵队方向变换

停止间，通常是左（右）转弯，或者左（右）后转弯，必要时可以向后转。口令：左（右）转弯，齐（跑）步---走，或者左（右）后转弯，齐（跑）步----走。向后----转，齐（跑）步----走（按照横队向后转走的方法实施）。行进间口令：左（右）转弯----走，或者左（右）后转弯----走。

要领：班纵队方向变换时，基准兵在左（右）转弯时，按单个军人行进间转法（停止间，左转弯走时，左脚先向前一步）的要领实施。在左（右）后转弯时，用小步边行进边变换方向，转到90度或180度后，照直前进；其他士兵逐次进到基准兵的转弯处，转向新的方向跟进。班长指挥及队列动作：

停止间，班纵队方向变换时，班长首先位于队列前适当位臵，下达“向后----转”（两遍）的口令；尔后跑步进至排尾适当位臵，面向队列，下达“向后----转”、“齐步----走”的口令；跑步至排头适当位臵，下达“向后----转”、“齐步----走”的口令。队列人员按口令和要领做动作。尔后班长跑步进至队列左侧适当位臵，下达“左转弯，齐步----走”的口令；班长跑至队列后侧适当位臵，面向预定队列，下达“左后转弯，齐步----走”的口令；尔后跑步进至队列右侧适当位臵，面向预定队列，下达“右转弯，齐步----走”的口令。班长进至队列后侧，下达“右后转弯，齐步----走”的口令；队列人员按口令和要领做动作。行进间方向变换时，班长在行进队形的便于指挥的位臵，随其行进变换方向，始终面向队列。

（二）动作标准与要求

1、班长指挥口令准确、及时，全班士兵的动作协调、整齐一致。

2、横队方向变换进，应向内翼靠拢，以外翼标齐，并保持规定的间隔，全班成“关门式”行进，在行进中保持排面整齐。

3、纵队方向变换时，基准兵掌握好方向、步幅、步速；其他士兵注意向前对正并保持好规定的距离。

（三）动作要点

1、班横队方向变换成“关门”式，横队方向变换中，队列中士兵要用两眼余光标齐排面不得左右转头，保持好规定的间隔和行进的步速、步幅，具体做到“四 齐四准”。“四齐”即，脚尖线齐；摆臂时手线齐；胸线齐；头线齐。“四准”即，间隔准；行进步速准；步幅准；变换方向后的角度准。

2、纵队方向变换要规范。纵队方向变换，行进时向前对正成直线，保持规定的距离，其他士兵进到基准兵的转弯处自然摆臂转向新的方向，不走捷径不转头过大。行进间动作最后要回归原位。

（四）常犯毛病及纠正方法 易犯毛病：

1、横队方向变换时排面不整齐。

2、纵队方向变换时，前后距离大，变换时走捷径或转弯过大。纠正方法：

1、强调用眼睛余光标齐，内翼用小步、外翼用大步、内靠外标，主动协调和配合。

2、基准兵转弯后要适当控制步幅，其他士兵均应在基准兵转弯处转弯。

（五）组织训练方法

轮流充当班长组织练习，在组织练习前，由教（练）员先将所训内容先分段后完整的逐一进行示范，加深印象。训练开始时，按先强（素质好的学员或士兵）后弱（素质差的学员或士兵）的顺序进行，以巩固表象。训练中应注意适时组织会操和评比，以相互观摩，加深对动作程序的记忆，同时也可相互学习，取长补短，提高效果。

分段练习的顺序：⑴停止间横队向后变换方向；⑵停止间横队向左变换方向；⑶停止间横队向左后变换方向；⑷停止间横队向右变换方向；⑸停止间横队向右后变换方向；⑹行进间横队分别向后、左、左后、右、右后变换方向；⑺停止间纵队向后变换方向；⑻停止间纵队向左变换方向；⑼停止间纵队向左后变换方向；⑽停止间纵队向右变换方向；⑾停止间纵队向右后变换方向；⑿行进间纵队分别向后、左、左后、右、右后、变换方向。完整动作可将分段内容连起来进行。

第四篇：麦哨教案

麦 哨

一：学习目标

1：认识8个生字。正确、流利、有感情的朗读课文。

2：体会作者丰富生动的语言，感受乡村孩子的淳朴自然、欢快清新的童年生活。

3：积累文中的优美语言。二：由图入题

1：观察插图或教学挂图，你猜一猜，课文描写的是什么地方，什么季节的什么情景？（盛夏时节乡间田野孩子们无拘无束的生活情景）

2：乡村孩子的生活是怎样的？认真读一读课文吧！（板书课题）三：感知课文

1：自由读文，读准字音，读通句子。看看课文几次写到“麦哨”？是怎样描写的？你从中能感受到什么？（首尾两次写到“麦哨”。你呼我应，此起彼伏，欢快柔美;乡村孩子在田野中无拘无束的快乐游戏）

2：默读课文，画出重点词句，写出真实感受。

3：组内交流。4：全班交流。四：品味语言

1：画出你自己最喜欢的语言，试着读出喜欢的感情。

2：教师巡视指导朗读。

3：指名有感情的朗读自己最喜欢的部分。

五：扩展阅读

阅读选读课文中的《可爱的草塘》。课后反思：教学中，我先从已有的知识积累入手，帮助学生理解课题。通过分别给“麦”“哨”组词，使学生自然地理解了“麦哨”的意思。接着以培养学生语感为出发点，重视学生语言的积累与表达。学习1、2、7、8具体描写麦哨的段落，以读好“呜卟，呜卟”的麦哨场声为入口，引导抓住课文中“忽高忽低，一声呼一声应、你呼我应、此起彼落”等词语体会这欢快、柔美的麦哨声。同时又通过回答第2、8段的问题引导学生一问一答朗读，达到在诵读中感悟语言、积累语言的目的，同时又在一问一答的朗读中体会课文问句的作用。最后在整体回归中欣赏课题《麦哨》，感受课文前后照应的写法，感受结尾“传得很远很远……”的意味。但是课上下来，自我感觉学生没读够，没读好，也没说够，没说好，留下很多的遗憾。

第五篇：麦哨教案

四年级下册《麦哨》教学设计

翟云珍

教学目标

1、认识生字。

2、体会作者生动形象的语言。

3、感受乡村孩子的淳朴、自然、欢快的童年生活。

教学重难点

感受作者的语言美。

教具： 课件 教学过程

一、谈话导入：同学们，你们的假期都是怎样度过的呢？（生自由答）那你们知道乡下孩子是怎样度过他们的课外时间的吗？今天就让我们一起去看看吧！（板书：麦哨）

二、初读课文，感知内容。

1、学生选择自己喜欢的方式读课文，遇到不认识的字词标出来。

2、说说课文主要写了哪些内容。三．品读“趣事”，交流感受

农村孩子趣事可真多!请同学们找到自己最喜欢的趣事好好读一读，读好之后对同桌说说自己喜欢的理由。交流：板块一（吹麦哨）

你们最喜欢玩什么？（课文哪几个自然段描写了麦哨?）1.谁来读一读。

2过渡：老师从这两部分摘录了一些词，这些都是描写-------麦哨的词语。1）出示词语：呜卟

一声呼 一声应

忽高忽低

你呼我应

此起彼落 2）指读全部词语：谁愿意来读读？（3个）

3.聚焦“呜卟”：这麦哨声是一声--------呼，一声------应。咱们来试试，老师呼，你们应

４．同桌试试，注意练练麦哨的声音变化（指名呼）

指导：呜卟（一呼），呜卟（一应），呜卟（一高），呜卟（一低）——” 哪两位同桌配合着多吹几声？（出示：呜卟---呜卟---呜----）同桌练练，注意节奏

５现在我们分组来吹麦哨。一二组呼

三四组应

我是田野的指挥者。（一呼――应

忽高―――忽低

此起——彼落 ６这麦哨声给你什么感觉？【欢快、柔美】）

７．来，端好书，一二组读１２段，三四组读７８段，释放你们的快乐吧！（配乐牧童的短笛）

８．读着读着，你们会发现一二自然段和七八自然段写法相似，只是变换了一些词语，一二段在文章的开头，七八段在文章的结尾，这样的写法叫——（生：首尾呼应）

吹麦哨可真好玩。孩子们，你们还想玩什么？ 板块二（草地上玩耍）出示第五自然段 指名读

1.你觉得好玩吗？你最喜欢在草上（翻跟头）――草扎脚吗？为什么（因为――）

你最喜欢在草地上（竖蜻蜓）－草扎手吗为什么（因为――）你最喜欢在草地上（摔跤比赛）－摔倒了疼吗为什么（因为――）2.难怪作者说----出示句子读（草地„简直是）还有谁也想来夸夸这柔软的草地。指名读。

你还想在柔软的草地上干什么？（生：------------）

过渡：在草地上玩累了，喊渴了，不知是谁一声招呼，大家----板块三（采茅茅针）出示第六6段

1.这些句子很难读，自个儿先练习练习。2.指名读。

3.平时你们玩累了，喊渴了，你都喝什么？（茅茅针可是天然的绿色饮料，想尝尝吗？）谁来说说乡村孩子们是怎样品尝茅茅针的？课文里用了两个动作的词。出示(嚼嚼---吮吮)

这两个词都与嘴巴有关，咱们来做做动作，谁来嚼一嚼，吮吮又是怎样子的？ 谁来有滋有味地读好这两个词。

出示句子（剥开叶片----嚼嚼---）加上动作自己读读尝尝吧 指名读（嚼一嚼回味一下，吮吮---不急，吮一吮，让那味儿直沁肺腑。）孩子们，让我们一起来品尝品尝吧！齐读

3.茅茅针什么味道呀？（很甜，一直甜到了心窝里）就像什么味道? 味道可真好呀？明年春天老师一定带你们去尝尝）

小结: 乡村孩子在田野里吹麦哨，在草地上尽情玩耍，玩累了，喊渴了采茅茅针-----小伙伴们乐开怀！（板书）

四、研读“田野”欣赏美景 过渡：农村孩子的生活充满了童趣，而这一切都离不开他们充满情趣的生活环境。课文哪段话集中写了农村田野的美丽风光。

出示：前几天，田野里还是鹅黄嫩绿，芽苞初放。转眼间，到处都是浓阴。金黄的油菜花谢了,结出了密密的嫩荚；黑白相间的蚕豆花谢了,长出了小指头似的豆荚；雪白的萝卜花谢了,结出了一蓬蓬的种子。麦田换上了耀眼的浅黄色新装。每根麦杆都擎起了丰满的穗儿，那齐刷刷的麦芒，犹如乐谱上的线条，一个麦穗儿，就是一个跳动的音符。

1、这段话很美！自由读读这段话，你有什么发现？

生：我发现这段话中有许多描写颜色的词。（你真是火眼金睛）请同学们快速的找到这些颜色词并把它全出来。生交流汇报。这么多颜色汇聚在田野里，你想送什么词给田野-----田野就是一幅五彩斑斓的画卷！板书

2.谁还有什么发现？引：默读课文，把文字想象成画面，你看到了一幅怎样的画面？（田野里一幅丰收的景象！）

你从哪些地方看到了丰收的景象?（出示麦穗的句子）特别是从哪个词中发现的？ 生：从丰满看出麦穗儿颗粒很饱满。生：我从擎字看出麦穗很大，很沉！

能给擎字换个字吗?(托 举)能换吗？怎样的举才叫擎?(使劲地举 用力地举)为什么要用力地举?(麦穗太重了)

4.孩子们，什么是麦芒？你么看，这细细的一条条的就是麦芒，一颗颗的就是麦穗。那齐刷刷的麦芒，犹如-----，一个麦穗儿，就是-----。（跳动的音符演奏着丰收的乐曲。）好一曲欢庆丰收的赞歌！（板书）

3.还从哪个句子中看到了丰收的景象?（出示排比句子）特别是从这个句子的哪些地方看到了丰收的景象？ 生:从密密的嫩荚看出嫩荚长得很多。生:从一蓬蓬可以看出种子长的又大又多。

4.田野不仅是一幅五彩斑斓的画卷！还是一曲欢庆丰收的赞歌！让我们一起赞美他吧！（配乐朗读）

5.同学们，田野里还会有哪些丰收的景象呢？你能不能模仿这个排比句写一写。交流汇报：注意用词准确性，句子表达的多样性，发现错误，及时纠正）

五、课堂小结。

学完了本课，你有什么收获呢？ 板书设计

吹麦哨

麦哨 草地上玩耍（淳朴、天真）

（欢快、柔美）“吮”茅茅针