身上的小秘密教案[优秀范文5篇]

第一篇：身上的小秘密教案

我们身边的小秘密

教学内容：

义务教育课程标准实验教材青岛版二年级上册教科书第29页的实践活动。

教学目标：

1、进一步提高学生对米、厘米的认识，能运用测量工具进行实际测量，并进一步认识测量在生活中的作用。

２、通过活动培养学生的实践能力和探索精神。３、在小组活动中培养学生团结合作的精神，并使学生在活动中体会到数学与生活的密切联系，体验到学习数学的乐趣与成功。

教学重点与难点：测量并发现秘密。

教学准备：软尺、卷尺、直尺、身体成长记录卡；多媒体设备。

一 课前谈话：讲故事

小朋友们，老师这里有一个脚印，（电脑出示脚印图片）这个脚印的后面有一个有趣的故事，大家想不想听？ 学生说一说。

师讲故事：唐僧师徒四人去西天取经。一天，在一座破庙里，沙和尚做好的饭不知被谁偷吃了一点，唐僧在墙角处发现了一个脚印，就凭着这个脚印，唐僧就知道是谁偷吃的。小朋友们，你们想知道唐僧是怎么判断出来的吗？ 生说一说。

其实，唐僧知道我们身上的一些小秘密，他就是利用这些秘密判断出来的。小朋友们，你们想知道我们身上的秘密吗？这节课我们就一起动手、动脑，发现我们身上的小秘密。师边说边板书课题：我们身上的小秘密

二 探究新知

（一）回顾学过知识

在探索之前，我们先请出我们的老朋友，师边说边出示直尺：看，这是什么？ 生说出答案。

直尺可以用来干什么？

生说一说。使学生明白，直尺可以用来测量物体的长度。直尺上从0到1是几厘米？ 生说一说。

怎样用直尺测量物体的长度？

找生说一说。（预设：学生可能说对准0刻度线。）师陈述：要把0刻度线对准物体的一端，另一端对着哪个刻度，这个物体就长几厘米。

（二）探究测量方法

1、导入成长记录卡

老师有一个和你们一样活泼可爱的儿子，为了留下他的成长足迹，我专门为他设计了成长记录卡。（电脑出示记录卡）看到这些词语，你有什么想问的吗？

生提出问题。预设：学生可能说什么是拳头一周的长？脚长怎么量？一庹长是什么意思？

2、介绍各部分的意思

小朋友们，你认为什么是拳头一周的长？ 先找学生说一说，学生可能围绕拳头任意部位一圈。师再用课件演示。

找一个学生到讲台前，师用软尺演示测量方法，边量边说明：握住拳头，沿手的五个股关节一周，就是拳头一周的长度。师强调在测量时，软尺要拉直。同时，指导学生正确的使用软尺。

从哪到哪是脚长呢？

先找学生说一说。学生可能说从脚的前面到后面。师课件演示，边演示边说明：从脚后跟到最长脚趾尖的长度就是脚长。

一庹长是什么意思？师伸开双臂，说明从左手中指指尖到右手中指指尖的长度就是一庹长。同时让学生伸开双臂，认识一庹长。

老师的一庹有多长？可以怎么量？我一个人能量吗？ 学生说一说。

小朋友们觉得找几个帮忙比较合适？

学生说一说。可能有学生说一个人，也可能说两个人。然后找学生量一量，使学生明白一个人不好测量，两个人测量比较合适。

这时师借机说，有时候我们需要与别人合作才能更好的完成一件事。

3、小朋友们，你们想不想拥有一份自己的成长记录卡？ 生说一说。

老师也给你们每人准备了一份，请拿出一号信封，从里面取出记录卡。

先在横线上写上自己的名字，再看看你的卡上都记录了什么？

生写名字，然后说说卡上记录了什么。

师用惊讶的语气说：原来是这些部位呀！那你能不能测量出这些部位的长度呢？ 学生说一说。

4、讨论测量方法

小朋友们想一想，要测量这些部位的长度，你一个人能完成吗？学生思考后回答。需要几个人合作比较好呢？

学生发表自己的意见。学生可能说两个人，也可能说3个人、4个人。

师适当点拨：测量其中一个人，需要两个人测量，一个人记录。使学生明白需要4个人合作。

请小朋友们打开2号信封，拿出老师为你们准备的软尺、卷尺，4人为一组讨论一下，要测量这些部位的长度，选择哪种测量工具比较合适？

生4人一组讨论。然后汇报结果:学生可能说测量拳头时选软尺，测量脚长选卷尺、直尺或软尺，测量一庹长选卷尺、软尺，测量身高选卷尺、软尺。

该怎样分工呢？

生小组讨论。然后汇报学生的方法：先量1号同学，有两个人测量，一个人记录。

5、实际测量

小朋友们说得真不错。合理的分工和科学的方法能提高我们的效率。现在我们趁热打铁，各小组进行实际测量。在测量时，要先分工，再测量，并把测量的数据及时记录下来。咱们比一比，看哪个小组合作的好，测量的快。

师提示学生在用卷尺时要注意安全。（电脑出示：温馨小提示）

生各自找场地测量。

师参与到各小组中去，指导学生规范测量。（主要看学生会不会用软尺、卷尺，能不能正确读数，要留给学生充足的时间。）

哪个小组测量完了，来说说你测量的数据。生汇报测量结果。（选两三个同学说一说。）

6、发现并揭示小秘密

看看你手中的记录卡，这些长度之间有什么关系？ 生观察后回答。生可能说出测量的数据。这时，师可以再引导:哪两个部位的长度差不多。生说一说：拳头一周的长和脚长差不多，一庹长和身高差不多。

再看看你小组里其他小朋友的记录卡，你有什么发现？ 生观察后说一说。学生可能说出数据，也可能说出拳头一周的长和脚长差不多，一庹长和身高差不多。

如果学生说出上面的结论，师要及时表扬，并再找几个生说一说。

师再说一说，拳头一周的长和脚长差不多，一庹长和身高差不多。

原来我们身上藏着这样的秘密呀！师边说边板书：拳头一周的长和脚长差不多，一庹长和身高差不多。

谁能说一说我们身上的小秘密。可以多找几个学生说一说。

你们这个年龄段的小朋友身上具有这样的秘密，那大人和幼儿是不是也这样呢？来看看老师收集的资料。电脑出示老师收集的资料。让学生观察。

从老师收集的资料资料来看，大人和幼儿身上也具有这样的秘密。

7、首尾呼应

其实，我们身上还藏着许多的小秘密呢。例如：一个人的身高相当于7个脚长，（课件演示）唐僧就是根据这个秘密找到是谁偷吃了米饭。

师课件出示前面的脚丫，23x7=161cm,根据这个数据，你们猜是谁偷吃了米饭？师课件出示徒弟3人的图片，让生判断，然后再用课件验证学生的说法。

三 拓展知识

其实，我们身上的秘密还不止这些呢。师边说边课件展示：人的脸部长相当于3个鼻子的长，脸部的宽相当于5个眼睛的宽。

小朋友们，只要大家平时做个有心人，多观察、多思考、多探索，你会发现更多的秘密。

四 总结

小朋友们，通过今天的活动，你们一定有很多的收获和体会，谁来说给大家听一听。

找生说一说。学生可能会说测量的方法，可能会说我们身上的秘密，也可能说自己的体会。

课下请同学们查阅资料，看看我们身上的这些部位还有哪些秘密。电脑出示：（课外拓展：我们身上还有哪些秘密？身高与头长的秘密；身高与一拃长的秘密；身高与肩宽的秘密……）

板书设计

我们身上的小秘密

拳头一周的长和脚长差不多

一庹长和身高差不多

第二篇：护好身体小秘密教案

保护身体的“小秘密” 教案

一、教学目标

1、指导学生正确认识自己的身体，学会尊重和爱护自己的身体，提高自我保护意识。

2、指导学生正确认识自己的隐私部位，有效防范性侵害。

二、教学重难点

1、认识自己的“小秘密”，即背心、内裤遮挡的胸部、排尿部位和臀部。

2、保护自己的“小秘密”，不能让别人看和摸。

三、教学方法

谈话法；讨论法；演示法；情景表演法

四、教学准备

教学课件

五、教学过程(一)谈话导入

1、相处了半个学期你觉得老师怎么样，可不可以和你们成为朋友？

2、你们的好朋友是谁？你可以和他（她）一起做什么？

3、猜谜，一个永远不会背叛我们，也不会和我们分离的朋友是谁？——身体，并做游戏认识身体。(二)新授内容

1.即使是炎热的夏天，汗流浃背我们依然穿着衣服，为什么呀？ 2.是为了遮住我们身体的小秘密。3.出示男生女生身体示意图，让男生，女生分别指出他们认为的男生，女生身体的小秘密，隐私部位，也就是别人不能随便看，随便摸的地方。4.鼓励总结。

背心，裤衩覆盖的地方是我们身体的隐私部位，别人不可以随便看，随便摸，即使在打闹的时候也不可以。他们跟我们的身体的眼睛，耳朵一样，需要我们好好爱护。同时裤衩覆盖的地方需要我们每天清洗。

5.大家懂得可真多，知道了我们身体的小秘密，隐私部位，那我们该如何保护自己身体的小秘密。

（三）情景演练

1.情景模拟（老师装作一个陌生人，找一位同学上台两次，分别做两种动作组合，一个友好，一个很奇怪）。

2.让配合老师演出的同学说说自己的感受，引出性侵害——他人不必要却有意识地碰触你的隐私部位。并出示性侵害的其他情况——受他人指使碰触对方的隐私部位也属于性侵害；让你看身体裸露的图片、影像视频，也属于性侵害。

3.情景演练——周围人多的时候如何防范性侵害。4.情景演练——周围人少的时候如何防范性侵害。

（四）总结遇到侵害时可以做什么，特别强调生命安全最重要。

（五）观看视频

六、课后作业 评测练习

七、板书

保护身体的“小秘密” 1.认识身体的“小秘密”

2.保护身体的“小秘密”

第三篇：大班主题教案《电话号码的小秘密》[范文模版]

活动目标：

1、通过对电话号码的收集，培养幼儿初步、分类的能力。

2、引导幼儿大胆尝试设计电话号码，体验成功的乐趣。

3、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

4、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

活动准备：

收集家庭电话号码，幼儿操作材料，小动物图片。

活动过程：

一、观察家庭号码

1、你们都知道自己家的电话号码吧，请小朋友来写下这些电话号码?

(幼儿写在白纸上，一个号码写一张。教师将其写的贴在黑板上。)

2、你们看了写的电话号码有什么问题要问吗?

(幼儿：为什么有的是8位数，有的是11位数。)

教师小结：8位数的是家里的固定电话号码,而8位数中以2 开头的是小灵通的电话号码，11位数的是移动电话号码。

二、区分固定电话和手机号码

1、集中区分：

A、引导幼儿将写的电话号码的数字多少进行区分(如移动的`是11位，小灵通的和固定电话都是8位数)

2、幼儿自行区分收集的号码。

(幼儿互相讨论各自写的号码是属于哪种的)

2、归类区分号码

(幼儿将移动，小灵通和固定电话号码按三排分开排列。)

4、观察寻找电话号码中的秘密

你看看上面的三类电话号码，发现电话号码有什么秘密吗?

(幼儿：有的电话号码前面的数字是一样的，有的却是不一 样的。)

教师小结：住在同一地区的电话号码前面4位数是一样的，如5608;而后面四个数是不一样的。

三、小动物装电话

(水中的乌龟，小鱼;陆地上的大象，老虎;天上飞的小鸟，蝴蝶。)

1、分清陆地和水中和空中的各种不同动物。

2、设计电话号码。

要求：住在同一个地方的电话号码前四个数是不变的但要和后面的四个数字不一样!

比如水里的动物前面四位数字必须是1234;陆地上的动物前四位数字是4321，而天上的动物要5678开始，而后面的数字可以不一样，你自己选择喜欢的写，但看好要是八位数的固定电话哦

四、展示作品分析

1、你刚才请了哪些动物朋友，是住在哪里的?

2、你为它们设计的电话号码是什么啊?

3、活动延伸

为小动物设计了固定电话号码，以后我们为它们设计手机号码。

设计意图：

我班为配合主题活动“不一样的我”，为了扩大孩子的生活经验请他们了解自己生活周围的数字，而孩子们则对电话号码产生了很浓厚的兴趣，“你家的电话是多少啊，我爸爸的电话号码是……”电话号码的数字、长度、用途一时间成为了孩子关注的焦点。新《纲要》中的教育理念告诉我们：教育的内容应与幼儿生活经验相贴近，能符合幼儿的兴趣，满足每个不同幼儿的合理需要。在这基础上，教师激发幼儿的认知兴趣和探索欲望，引导幼儿生动活泼地主动活动，重视幼儿自身的实践过程，尽量创造条件让幼儿通过直接体验来学习，使他们充分感受到学习、探索以及与人合作、交流的乐趣。于是，我们师生共同产生了这一活动。

活动反思：

整个活动环节设计层层递进，谈话导入自然而且直入主题，有效地集中了幼儿的注意力，亲切自然地将幼儿的情绪带入到活动中来。紧密联系幼儿生活实际，而且难度不是太大，适合幼儿发展水平。幼儿的学习主动性有了加强，给了幼儿发挥想象的自由和机会，提高了幼儿动脑，动口和动手的自主探究能力。通过形式多样的教育活动，让幼儿都能真正动起来，使每个孩子都主动、积极地去记，这样才能使幼儿自己遇到紧急问题时会使用这些号码，同时也增强了幼儿的自我保护意识。让幼儿相互讨论，教师、幼儿在师生互动、生生互动中，形成合作学习机制。为幼儿提供更加广泛、自由的探索空间，真正体现幼儿的主体性，使其成为学习的真正主人。

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第四篇：心中的小秘密

心中的小秘密

在每个人心灵的角落里，都有非同寻常的一些小秘密。正处于青春期的我们，更是心事重重。有令人感到甜蜜的，也有令人倍觉烦恼的。小小的心事，构成了我们丰富多彩的内心世界。

我常常幻想着，生活中有多少快乐的事等着我去点缀！在梦里，我总是幻想成真，我高兴。但我常常在自己内心世界里遨游，都有点不敢相信自己，原来我有这么多烦恼，也因此而百感交集，乃至偷偷地哭。我过得并不快乐。因为烦恼我学会了伪装自己，微笑再也不是一种感情的流露，却变成了一种掩饰的工具。烦恼污染了我的笑容，每一点笑，都残留了很多的污垢，再也不是纯洁的了。

生活越来越孤独！怎么了？我的好朋友呢？难道她们也离我而去？我不敢想。一个人蹲在一个黑暗的角落，孤零零的，没有一个人来为我点上一支蜡烛，没有了温暖与光明！在那个只属于我的心房，挂上了“闲人勿进”的牌子，我不想被人看穿，让别人知道我不快乐，而那心灵的一块创伤，越来越重，越来越重。我曾经试着用快乐去医治它，但我发现这是错误的，快乐只是暂时把烦恼掩盖，而不能对症下药――我只得暗暗伤心！

烦恼虽多，但快乐也会出发。那种与同学同甘共苦，一起做伴出行，一起游玩，一起分享青春的宝藏，一起前进，一起转弯，一起想下一个梦想„„这种体验却是任何东西都无法替代的。快乐是片大海，我有飞翔的翅膀，要自由，就要寻找，一群闪亮的小岛，排成很大很长的微笑，让它迷漫整个生活，让思想传递快乐。

第五篇：信用卡小秘密计算

信用卡小秘密计算

关于信用卡的费用计算你知道吗？比如说常见的年费、利息、还款，那么今天就由小编为你细致的讲解下吧，下面所讲的都是个人在网上收集的一些资料，还请多多包涵。

一、信用卡怎么算年费：

一般是刷6笔，免次年的年费，如果没有刷够次数，就需要收年费了。年费的标准是固定的，具体要看哪个银行的哪个卡，办卡的时候都有说明的。

二、信用卡利息计算

如果没有在缴费期限前缴清消费金额，信用卡持卡人就必须另外支付循环利息；计算方式各发卡机构规定不一，也因此各家循环利息信用的高低是一项选择发卡机构的重点之一。一般而言循环利息约在12%~20%之间，其起算点的不同也会带来不一样的结果；大多数信用卡发卡机构会从「入帐日」就开始计算，有些发卡机构会从「结帐日」计算利息，也有少数发卡机构是从「缴款截止日」开始计算，这一差有时候会差到四十几天的信用卡利息！同时，发卡机构的收利息的起算日也有差；一般发卡机构会在您缴部分消费款后，次月的帐单才收，但收的快的发卡机构，则是在您消费当月的信用卡帐单就开始收利息了！

三、信用卡还款包括很多种，如：

1、正常使用还款，是指在每月还款日内的还款，可以还全款，也可以还最低还款额

2、透支后还款，指在指定还款日内没有还款或还款数额低于最低还款额，一般透支后1-3个月时，会有催收人员提醒还款，这时候部分信用卡还能正常使用，一般透支超过3个月，银行会停掉信用卡，既是不能再使用，对于此类情况最好全款还清，否则会不断有利息与滞纳金

3、透支后，央行征信系统将留有不良信用记录，它会影响以后向银行贷款及贷款买房、买车等。

这下你对信用卡计算费用应该有了大致的了解了吧。希望能够帮助到你。