北师大小语第四册第一单元《字典大楼》教学设计（共五篇）

第一篇：北师大小语第四册第一单元《字典大楼》教学设计

《字典大楼》教学设计

教材分析：

《字典大楼》以诗歌的形式抒发了一个爱学习的孩子喜爱字典的真挚感情。这首诗也写出了字典的特征：“大”，它是“人们用智慧、心血”建立起来的；字典的用处是，只要按照“门牌”，就能找到生字的“住址”，从而“得到满意的回答”。所以，它是小学生学习语文必不可少的一个基本工具书。养成喜爱查字典、主动查字典的能力和习惯，不仅有助于学好语文，而且有利于形成自主学习乃至终身学习的能力和习惯。

学情分析：

学生虽然在二年级上册已经学过查字典了，但平时有相当一部分学生嫌麻烦不愿查字典。遇到不认识的字宁可问同学或问家长。有时就会出错，闹一些笑话。通过本课的学习，能使学生向文中的这个孩子学习，通过查字典竞赛活动激发学生查字典的兴趣，养成爱查字典、主动查字典的好习惯。教学目的：

1、让学生学会课文中的生字，掌握“典、楼、造”的写法。

2、学会查字典的方法。

3、知道字典的重要。

4、养成不认识的字就查字典的好习惯。

教学重点

懂得查字典的好处 教学难点

让学生懂得查字典是一种好习惯，应该从小养成这种好习惯。教学方法：朗读法、讨论法 学法指导：练习法、讨论法 教学课时：两课时

教学准备：每人准备一本字典 教学过程： 第一课时

一、导课

同学们你们在学习上如果遇到困难的时候，你们会想到去找谁？ 今天我给大家带来了一位新朋友，字典。它可以让你解决学习上的困难。

二、认识认读生字

1、让学生借助拼音读认读生字。

2、小组讨论你们准备用什么方法记住这些字。

3、学生汇报讨论结果教师评价。

三、初读课文

1、让学生自己试着读课文。2.学生读自己喜欢的部分。

3、说说你通过读课文知道了什么？

四、教学生字

1、出示生字卡片让学生读。

2、说说你在生活中哪里见过这个字。

3、你准备用什么方法记住这些字。

4、开展组词比赛活动，指导学生书写生字。

第二课时

一、激趣导入。

同学们，今天老师给大家带来了一位不会说话的小老师，你们知道他是谁吗？（学生七嘴八舌地喊道：“字典”。）对了。今天我们就来学习一首有关字典的诗歌。（板书课题，学生在读课题的过程中认识“典”和“楼”）

二、初读课文，整体感知，随文识字。

1、请同学们自由读课文，想一想读了课文你知道了些什么，然后和你的同桌说一说（学生自由读课文，读完后与同桌交流）。

2、请你读一读课文中的原话。（生读：字典大楼真大真大，里面住了好多好多人家。）

3、想一想这里为什么要连用两个“真大”“好多”呢？

4、你们想不想学这个小朋友，去拜访一下字典大楼呢？现在请同学们再读课文，遇上不认识的字画出来，让你的小老师教教你吧！（学生读课文的过程中，有个人查的，有同桌一块查的，也有用其他方法认字的，不统一要求。）

三、细读课文，感悟内容，巩固生字。

1、默读课文，边读边想这首诗歌的每一节都说了什么？再与你的同桌说一说。

2、这是第几节中的内容，你愿意读给大家听吗？

3、这个小朋友为什么要“急忙”去拜访呢？

4、大家说得非常好。你们想不想和字典做朋友？想不想让它当你们的老师？你要和它熟悉了才能和它做朋友。下面我们来搞一个查字小竞赛，看谁和字典大楼里的人最熟。

四、查字典比赛，看看谁查得最快。

1.师板书生字“典”“教”，让学生查。给查得最快的同学奖励一枚精美的贴画（学生一听到开始，小手飞快地翻动起来，都生怕落在别人的后面）。

2.师口述“智慧”让学生查（通过上一轮的比赛发现，获奖的同学兴高采烈，动作更快了。而没有获奖的同学动作明显没有第一轮比赛时快了。一定要注意，奖励查得快的同学，同时别忘了鼓励查得慢的学生，千万不能打击他们查字典的积极性）。

3.板书“钠”、“砝码”，让同学们查一查这两个字的意思。

4.小组讨论：查字典有什么好处？（学生通过刚才的活动，再加上平时的经验，讨论时说得头头是道，气氛很热烈。）

5.班内交流总结：

①字典可以帮助我们认不认识的字。

②字典可以帮助我们写不会写的字。

③字典可以告诉我们许多知识。

师小结：同学们说得真好，字典不但是我们的好朋友，也是我们的好老师。

五、读文识字，互助互学。

1.齐读课文，在读课文时巩固识字。

2.检查识字情况。师：同学们学得可真认真，现在老师想考考你们，本课的生字词是不是都认识了？（拉出一串生字葫芦娃）

（1）自由读词语：字典大楼登门小品按照住址实验砝码 急忙建造心血添砖加瓦知识

（2）小游戏：抢摘葫芦娃（学生上去把自己认识的生字葫芦娃摘下，然后领读词语。抢到的特别高兴，领读时声音很洪亮。）

（3）比一比：看谁组词多（出示小黑板）

师：比一比哪个同学能用带点的字组词，看谁组的多。（先指名说。不会的可以同桌商量。会写的同学还可以登台板书。会写的同学还真多，争先恐后地往台上跑。）

（4）师：看样子，字典这位不说话的小老师给你们帮了很大的忙，大家都认得很好。现在葫芦娃都回到课文里了，你们还认识他们吗？请轻声读课文（可以同桌读、小组读、自由读）。

（5）直接听写词语：字典大楼求救科学小品建造知识心血

（6）自己对照课本检查，哪个字不会写，应该怎么写。然后自学。

（7）同桌相互检查，指出写错的给予纠正。

3.师：谁愿意把自己写的词语展示给大家看。（许多学生都上台把自己的作业放到视频仪上展示给大家看。大家评议。）

板书设计：

字典大楼

可以帮助我们写不会写的字

字典

可以帮我们认字，帮我们理解字义

第二篇：字典大楼教学设计

第1课时

一、教学目标：

1、初读课文，理解课文内容。

2、运用已掌握的识字方法认字14个。

3、指导同学书写生字“典、楼”。

4、继续培养同学学习时运用字典的习惯。

二、教学重难点：

重点：

1、读课文，理解课文内容。

2、认字14个。

难点：

1、引导同学运用识字方法自主识字。

2、写字“典、楼”。

三、教学准备：

字典、生字卡片、挂图。同学课前预习课文。

四、教学过程：

（一）导入。

这节课老师和同学们一起学习一篇有趣的诗歌，题目是：“字典大楼”。

指名读课题（2人）。

全班一起读课题。

（二）初步学习诗歌。

1、谁预习这篇课文了？你是怎么预习的？（3人说）

2、这篇课文同学们都预习过了，现在请大家放开声音读一遍课文，读完之后，想一想有没有不懂的问题。

3、不懂的问题提出来。

主要板书和解决以下几个问题：

（1）“钠”是什么？

（2）“砝码”是什么？

（3）为什么要说“访问”字典大楼？

4、同学们拿出字典来查一查“钠”“砝码”“访问”，看看字典能不能帮我们解决这些问题。

同学。全班交流。

“钠”：金属元素，银白色，质软，容易氧化。

“砝码”：天平上作为重量规范的物体，通常是金属块。

“访问”：敬辞，访问。

5、字典的用处真大，文中的小作者管它叫字典大楼，还说要经常去访问专家。你有什么想法吗？就带着自身的感想认真读一遍课文吧！

6、全班分小节读。

（三）同学字。

1、同学们课文读的好，生字也一定认的不错，老师出示生字卡片，假如你认识，轻轻地举起手，不读出声。

（检测同学认字情况，找出问题多的字全班一起学习。）

全班认的好的字让同学组词或说一说记字的方法。

2、黑板上贴出同学有问题的字：“登、盐、添、瓦”。

下面小组一起商量这几个字有什么好方法能记住。

（同学小组讨论，老师巡视）

3、小组派代表讲字。

4、同学们有这么多的好方法记字，真了不起，老师奖励大家做个找朋友的游戏。（用下面的字组成词）

典、登、品、按、址、钠、盐、验、砝、码、急、血、添、瓦

（四）写字。

1、出示生字表：“典、楼”

观察生字让同学分析字的结构，怎样写好看。

认真观察田字格，每个字的部件应从哪起笔，到哪收笔。

2、指导：‘典’字。说一说字的结构，应该怎样写？

同学写，反馈（说一说哪写的好，哪写的不好。）再写两个。

（五）小结并留作业。

作业：

1、有语气地读课文。

2、自身用生字卡片认生字并组词。

3、写生字。

五、板书设计：略

第2课时

一、教学目标：

1、朗读课文，深入理解课文内容。

2、巩固识字14个。积累词语。

3、指导同学书写“教、科”等6个生字。

4、继续培养同学认真书写的好习惯。

二、教学重难点：

重点：

1、有语气地朗读课文。

2、写字6个。

难点：

1、书写习惯的培养。

2、积累词语。

三、教学准备：

生字卡片、书、本。

四、教学过程：

（一）导入。

这节课我们继续学习“字典大楼”这篇课文。

板书课题。

全班一起读课题。

（二）朗读课文。

1、谁愿意读这篇课文？（请5个同学每人读一小节。）其他同学认真听他们读的怎么样？一会儿来评一评。

2、读完之后评议。

先说一说谁读的好，什么地方读的好？再提出自身的意见。

3、小组内读书竞赛。自选一个小节参赛。

小组竞赛读课文。

4、全班一起读课文。

5、照样子说一说：

（认真）地背诵（）地背诵（）地背诵

（）地听（）地说（）地（）

（三）巩固生字、写生字。

1、出示生字卡片认字组词。

2、这节课要求同学们会写的生字有……，老师一边摆生字卡片大家一边读。

3、让同学分析字的结构，怎样写好看。

认真观察田字格，每个字的部件应从哪起笔，到哪收笔。

5、练习写字。

5、反馈写的情况，再写一个。

6、小结。

作业：

1、朗读课文。

2、积累成语。

3、写生字。

五、板书设计：略

第三篇：《字典大楼》教学设计-教学教案

北京航空航天大学附属小学 王艳梅

第1课时

一、教学目标：

1、初读课文，理解课文内容。

2、运用已掌握的识字方法认字14个。

3、指导学生书写生字“典、楼”。

4、继续培养学生学习时运用字典的习惯。

二、教学重难点：

重点：

1、读课文，理解课文内容。

2、认字14个。

难点：

1、引导学生运用识字方法自主识字。

2、写字“典、楼”。

三、教学准备：

字典、生字卡片、挂图。学生课前预习课文。

四、教学过程：

（一）导入。

这节课老师和同学们一起学习一篇有趣的诗歌，题目是：“字典大楼”。

指名读课题（2人）。

全班一起读课题。

（二）初步学习诗歌。

1、谁预习这篇课文了？你是怎么预习的？（3人说）

2、这篇课文同学们都预习过了，现在请大家放开声音读一遍课文，读完之后，想一想有没有不懂的问题。

3、不懂的问题提出来。

主要板书和解决以下几个问题：（1）“钠”是什么？（2）“砝码”是什么？（3）为什么要说“拜访”字典大楼？

4、同学们拿出字典来查一查“钠”“砝码”“拜访”，看看字典能不能帮我们解决这些问题。

学生查字典。全班交流。

“钠”：金属元素，银白色，质软，容易氧化。

“砝码”：天平上作为重量标准的物体，通常是金属块。

“拜访”：敬辞，访问。

6、全班分小节读。

（三）学生字。

1、同学们课文读的好，生字也一定认的不错，老师出示生字卡片，如果你认识，轻轻地举起手，不读出声。

（检测学生认字情况，找出问题多的字全班一起学习。）

全班认的好的字让学生组词或说一说记字的方法。

2、黑板上贴出学生有问题的字：“登、盐、添、瓦”。

下面小组一起商量这几个字有什么好办法能记住。

（学生小组讨论，老师巡视）

3、小组派代表讲字。

4、同学们有这么多的好方法记字，真了不起，老师奖励大家做个找朋友的游戏。（用下面的字组成词）

典、登、品、按、址、钠、盐、验、砝、码、急、血、添、瓦

（四）写字。

1、出示生字表：“典、楼”

观察生字让学生分析字的结构，怎样写好看。

认真观察田字格，每个字的部件应从哪起笔，到哪收笔。

2、指导：‘典’字。说一说字的结构，应该怎样写？

学生写，反馈（说一说哪写的好，哪写的不好。）再写两个。

（五）小结并留作业。

作业：

1、有语气地读课文。

2、自己用生字卡片认生字并组词。

3、写生字。

五、板书设计：略

第2课时

一、教学目标：

1、朗读课文，深入理解课文内容。

2、巩固识字14个。积累词语。

3、指导学生书写“教、科”等6个生字。

4、继续培养学生认真书写的好习惯。

二、教学重难点：

重点：

1、有语气地朗读课文。

2、写字6个。

难点：

1、书写习惯的培养。

2、积累词语。

三、教学准备：

生字卡片、书、本。

四、教学过程：

（一）导入。

这节课我们继续学习“字典大楼”这篇课文。

板书课题。

全班一起读课题。

（二）朗读课文。

1、谁愿意读这篇课文？（请5个同学每人读一小节。）其他同学认真听他们读的怎么样？一会儿来评一评。

2、读完之后评议。

先说一说谁读的好，什么地方读的好？再提出自己的意见。

3、小组内读书比赛。自选一个小节参赛。

小组比赛读课文。

4、全班一起读课文。

5、照样子说一说：

（认真）地背诵（）地背诵（）地背诵

（）地听（）地说（）地（）

（三）巩固生字、写生字。

1、出示生字卡片认字组词。

2、这节课要求同学们会写的生字有„„，老师一边摆生字卡片大家一边读。

3、让学生分析字的结构，怎样写好看。

认真观察田字格，每个字的部件应从哪起笔，到哪收笔。

5、练习写字。

5、反馈写的情况，再写一个。

6、小结。

作业：

1、朗读课文。

2、积累成语。

3、写生字。

五、板书设计：略

>《字典大楼》教学设计

第四篇：北师大版《字典大楼》教学设计

一、教学目的：

1、让学生学会课文中的生字，掌握“典、登、造”的写法。

2、学会查字典的方法。

3、知道字典的重要。

4、养成不认识的字就查字典的好习惯。

二、教学重点。

懂得查字典的好处。

三、教学难点。

让学生懂得查字典是一种好习惯，应该从小养成这种好习惯。

四、教学方法：

朗读法、讨论法。

五、学法指导：

练习法、讨论法。

六、教学课时：

两课时。

七、教学准备：

每人准备一本字典。

八、教学过程：

第一课时：

（一）导课。

1、同学们你们在学习上如果遇到困难的时候，你们会想到去找谁？

2、今天我给大家带来了一位新朋友，字典。它可以让你解决学习上的困难。

（二）认识认读生字。

1、让学生借助拼音读认读生字。

2、小组讨论你们准备用什么方法记住这些字。

3、学生汇报讨论结果教师评价。

（三）初读课文。

1、让学生自己试着读课文。

2、学生读自己喜欢的部分。

3、说说你通过读课文知道了什么？

（四）教学生字。

1、出示生字卡片让学生读。

2、说说你在生活中哪里见过这个字。

3、你准备用什么方法记住这些字。

4、开展组词比赛活动，指导学生书写生字。

（五）板书设计：

字典大楼

典diǎn 楼lǒu 教jiào 科kē 品pín 造zào 血xuè 识shi

第二课时：

（一）精读课文。

1、让学生自己读课文。

2、个别读。

3、学生评价，教师点评。

（二）理解内容。

1、让学生说说字典大楼每小节讲了什么。

2、教师小结查字典的好处：第二段写字典可以帮助我们认字第 三段写字典可以帮助我们写不会写的字，这两段同时说明，字典可以告诉我们许多知识。

（三）提出不懂的问题。

学生提出自己不懂的问题，让小组合作学习来解决，对不能解决的问题教师帮助指导完成。

（四）扩展活动。

用你的经验说说经常查字典有什么好处？

（五）板书设计：

字典大楼

字典

可以帮助我们写不会写的字

可以帮我们认字，帮我们理解字义

第五篇：北师大小闹钟的教学设计

教学目标

1会写生字8个。

2识字15个，认识多音字“行”。

3熟读课文，回答课后问题。

4通过讨论，体会时间的珍贵。

教学重点

识字写字是重点。

教学难点

体会时间的珍贵。

教学准备

1学生课前搜集有关时间的诗歌。

2和家长一起说一说，测一测，一分钟能做什么事。

3生字卡片，课件。

教学过程

一、谈话引入新课。

请大家闭上眼睛，听一听，这是什么声音？（放课件 钟表滴答声）

（学生回答。）

小闹钟有什么用？你知道哪些有关时间的诗歌？

（学生回答。背诵诗歌《长歌行》，语文天地：一年之计在于春，一日之计在于晨。一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。）

小闹钟想找个朋友丁丁把它找朋友的经过写成了日记，题目是（出示课题）《小闹钟》。

二、随文识字。

1请同学们自己读读课文，遇到不认识的字怎么办？

（学生答，老师归纳，结合上下文猜一猜，读拼音，问同学老师。）

2老师也想读读，请大家摆好指读姿势，听老师是怎样发音的。

3谁愿意给大家读读，请同学们认真听，评一评他读得怎么样。

4（识字筛选）老师手里有很多小闹钟的照片，请你来读一读上面的字，如果不认识请你举手。（老师把大多数学生不认识的字帖在黑板上，只有个别学生不认识的字，请学生当小老师教会，重点教黑板上的字。）

5（课件出现课文，全文黑色，生字是红色。）请同学们读出课文中红色的字词。（读的过程中，老师把筛选出的已认识的生字变回黑色，不认识的生字依然是红色。）

6请同桌互读课文，如果他有不认识的字，请你帮帮他。

7两人一起用你们喜欢的方法识记生字，记完后互相当小老师，摆字卡考考他认识了没有。8反馈识字，对不熟的生字，请学生当小老师，互相教。

三、学习课文。

1四人一组商量，怎样学习课文。（可以用读书和表演的形式。）

2小组自学课文。思考两个问题：（1）小闹钟找到朋友了吗？他是谁的朋友？谁是他的朋友？

（2）如果没有小闹钟，小熊能改掉睡懒觉的坏习惯吗？

3（读书反馈）读书小组读课文，学生评议。

（表演反馈）表演小组表演课文内容，学生评议。

（反馈过程中回答问题。）

4老师归纳学生的回答：猫头鹰早晨睡觉，是因为上了夜班。小兔子不用别人叫，自觉抓紧时间，早起锻炼。小熊虽然有睡懒觉的坏习惯，但他有改正的决心，小闹钟一叫，立刻起来了。三个动物都懂得珍惜时间，小闹钟（时间）是他们共同的朋友。时间也是我们共同的朋友，我们应该珍惜时间，要珍惜时间，就要珍惜每一分钟，四人一组讨论，一分钟能做什么？ 5全班交流。老师总结：一分钟能做这么多事情，我们可不能让每一分钟从我们身边溜走，我们应该怎样做呢？

四、指导写字。

（演示课件）冬冬教写字：

冬冬：同学们，你们认识下面的字吗/

你觉得哪个字最难写呢？你有好的方法吗？

（各小组讨论识字好方法。）

五、总结。

谈一谈这节课你的收获。

板书：

小闹钟

猫头鹰 抓老鼠

好朋友 小白兔 做早操

小 熊 再也不睡懒觉

珍 惜 时 间

课后总结

本课的设计重视“人”的发展，以人为本。众所周知，学生不是一只等人喂的鸭子，而是一个活生生的有思想、有自主能力的人，在平等开放的教学过程中，学生既可学习知识，又可得到情操的陶冶，智力的开发和能力的培养。同时，又可形成良好的个性和健全的人格。本课体现了教师与学生是平等的，而并非“带领者”，教师在促进学生自主学习，使学生能合作交流，实践探讨，使他们全身心投入到学习活动之中，充分体现教师的主导和学生的主体地位。