第一篇：2016秋北师大版五年级上册品社教案
第一单元 寻根问祖 主题一 文明的曙光 第1课 《我们共同的祖先》
〖教学目标〗
１．了解人类文明的发源地是四大文明古国―――古埃及、古巴比伦、古印度和中国。
２．知道中华民族的共同祖先是炎帝和黄帝，了解有关他们的传说、故事与历史。
３．为祖国的悠久历史而自豪，知道自己是炎黄子孙的一员，产生民族认同感。〖教学准备〗
１．事先掌握学生对“炎黄子孙”这一称呼的了解程度。
２．基于对学生的了解，准备一些有关炎帝、黄帝及其他一些远古神话传说。〖教学活动及过程〗
１．布置学生阅读和欣赏教科书第２页的文字及插图。教师提问：“身着不同服装的孩子各自站立在什么位置上？请你们猜猜看，他们手里举着的是什么？”（图中展现了埃及的象形文字―――在羊皮上、巴比伦的楔形文字―――在泥板上、印度的梵文―――在贝多罗树叶上和中国的汉字―――在纸上。）
２．讲解与讨论。教师讲解：“同学们已经知道，在我们这个地球上有几条与人类文明息息相关的古老河流―――尼罗河、幼发拉底河、底格里斯河、印度河、黄河和长江。在这些大河的两岸，诞生了最早的人类，它们是人类文明的摇篮，并孕育出了古埃及、古巴比伦、古印度和中国这四大文明古国。”教师提问学生：“我们中国与其他文明古国相比，有哪些特点？”（中国是四大文明古国中唯一一个历史没有间断过的国家。）
３．全班讨论。教师引导：“作为中国人，应当了解自己国家的历史。今天我们要学习的就是有关我们国家历史的内容。同学们一定都听到过‘炎黄子孙’这个名称，谁能来解释一下，它是什么意思？”请学生自由发言，并引导学生了解炎帝和黄帝是
我国历史上最早的两个领袖，被尊为中华民族共同的祖先。
４．阅读与讨论。教师请学生阅读教科书第３页的文字，并适当地予以解释。重点应放在，我们国家很早就有了农业文明，远古先民很早就懂得了种植小米和水稻。在没有文字之前，历史主要靠人们口头传递，而有关炎帝和黄帝的许多故事就是这样被流传下来的，并且与许多神话结合在一起。
请学生阅读教科书第４页有关炎帝与黄帝的文字，以及小文的话，并让学生自由发表意见。围绕炎帝和黄帝的各种传说，教师也可以做适当的解释：由于没有文字记录，而且时间过于久远，人们很可能把许多人的发明、贡献都归于这两个人物了。
５．同伴阅读。同桌之间共同阅读教科书第５页有关伶伦和仓颉的文字，并相互交流各自的看法。教师提示学生，可以向同桌介绍自己知道的其他的古代传说。
６．自由讨论。请学生自由发言，介绍与同桌阅读与交流的结果。
７．教师总结，应特别突出炎帝和黄帝是中华民族的共同祖先，以及中华民族的源远流长。
布置家庭作业。〖家庭作业〗
１．让学生完成教科书第５页的填空作业。
２．让学生搜集一些古代的神话和传说。
第2课 《坚忍不拔的炎黄后代》
〖教学目标〗
１．知道一些有关中华民族的古老神话和故事。
２．理解在这些神话和故事中所蕴含的民族精神和高尚品质。〖教学准备〗
１．了解学生对中华民族古代神话传说的了解和熟悉程度。
２．根据学生的熟悉程度和阅读水平选择一些有关的书籍。〖教学活动及过程〗
第一课时
１．导入。教师了解学生搜集古代神话传说的情况，并可以让几个学生谈一谈他们搜集的情况，如从哪里找到的、是什么内容等。
２．阅读与讨论。教师为学生朗读教科书第６页的课文，并告诉学生：“在今天的课上，我们也要像教科书中五年级（２）班的同学那样，召开关于古代神话和传说的主题班会。让我们先从乐乐和小文搜集到的故事开始吧。”教师请两名学生分别朗读教科书第６～７页上的精卫填海和大禹治水的故事，然后请学生以自由发言的形式发表自己的看法。教师可以适当地加以引导：“这两个故事反映了什么样的精神和优秀品质？”（精卫填海的故事反映的是顽强、勇敢、不畏艰难、坚定不移的精神，大禹治水的故事反映的是公而忘私、大公无私、坚持不懈等优秀品质。）
３．小组准备。以小组为单位，相互交流自己搜集到的神话与传说，并共同探讨其中所反映的精神和优秀品质。教师也可以将事先准备好的书籍分发给各个小组阅读，并做好向全班介绍的准备。在小组活动过程中，教师巡视，并适当地帮助学生选择故事，尽可能避免小组之间的重复。
４．教师总结，督促学生利用课下的时间为下次的交流做好准备。
第二课时
１．以小组为单位，继续为故事会做准备。
２．全班交流。每个小组推选代表，向全班介绍一两个故事，并根据小组的讨论结果，说明所反映的精神和优秀品质。
３．教师点评和总结。
第3课 《与历史为伴》
〖教学目标〗
１．在已有的基础上进一步增强历史感。
２．知道并学会使用公元纪年的方法。
３．通过风筝等日常生活中的事物感受历史与自己的密切联系。〖教学活动及过程〗
１．导入。“同学们都知道，历史能够告诉我们发生在很久以前的事情，比如前面学习过的炎帝和黄帝，就生活在几千年前。但是这么长的时间，人们怎样表达它呢？比如，提到我国伟大的诗人李白时会怎样说？（李白是唐朝人。）又如，大家都知道的万里长城，它是从什么时候开始修建的？那么，如果有个来自非洲或者欧洲的小学生向你提同样的问题，你应该怎样回答他，才能让他完全明白呢？”
２．阅读与练习。教师请学生朗读教科书第８页的课文，并强调，公元纪年就是准确表达历史时间的一种方法。让学生自己阅读教科书第８页的其余文字，并告诉学生，不同的文化、不同的国家可能有自己表达历史时间的独特方式，就像我们中国有秦、汉、唐、宋，但是其他国家的人要明白就会比较困难。而公元纪年是通用的，用它来表示历史时间，大家都可以明白。比如上面提到的问题，可以告诉非洲或者欧洲的小学生，李白是生活在公元７世纪的人，秦朝在公元前２２１―前２０６年之间，对方就会明白了。
教师可以与学生一起做一些练习，如中国共产党是在公元哪一年成立的、新中国是在公元哪一年成立的、现在是哪个世纪、同学们出生在哪个世纪等。
３．探究讨论。教师引导：“历史能够告诉我们从前的事情，那么它是不是离我们的生活很遥远呢？让我们带着这个问题开始今天的学习吧。”给学生几分钟的时间阅读教科书第９页小女孩的话和关于风筝历史的文字，并和同桌交流一下自己的感受。教师可以找几个学生向全班谈一谈自己读完这段文字的想法。
教师根据自己在课前所做的准备，采用学生熟悉的事物做例子，帮助学生进一步
感受到历史就在自己的身边，感受自己与历史的联系。
教师让学生从教科书上风筝的故事、教师所讲的例子入手，谈一谈自己想到的历史、自己与历史的联系。
４．教师紧紧围绕本课题“与历史为伴”进行总结：“存在于我们身边的事物都不是凭空产生的，它们都有自己的历史，比如我们使用的物品、吃的食物都是如此。我们的国家、我们所在的家庭，以及我们每个人都有自己的历史，历史和我们的生活相依相伴，它离我们的生活并不遥远！”
布置家庭作业。〖家庭作业〗
通过各种方式对造纸术进行了解。
主题二
伟大的发明 第1课 《传递文明的纸》
〖教学目标〗
１．知道造纸术是中国古代劳动人民的一项伟大发明。
２．通过讨论、探究、体验纸的发明和制作过程，并通过与纸发明以前的中西方不同的书写材料的对比，感悟中国古代劳动人民的智慧与伟大的创造。
３．了解纸的作用，特别是纸的传播对世界的影响，认识中华民族对世界文明的重大贡献，萌发民族自豪感。
４．学习评价历史人物。〖教学准备〗
１．学生体验活动时所需的各种材料，如木版、小块的布和绸缎、泥板、皮革、石板等。
２．有条件的学校可以准备制纸的原料及用具。〖教学活动及过程〗
１．导入。请学生再一次欣赏教科书第２页的图画，并引导他们：“你们还记得吗，这几个小朋友手里举着的是什么文字？（埃及的象形文字、巴比伦的楔形文字、印度的梵文和中国的汉字。）这些文字又是写在什么材料上的呢？（埃及的象形文字―――在羊皮上，巴比伦的楔形文字―――在泥板上，印度的梵文―――在贝多罗树叶上，中国的汉字―――在纸上。）
这幅画的作者想告诉我们什么呢？我想有些同学已经猜到了，是想告诉我们，是我们中国人最早发明了造纸术。”请学生朗读教科书第１０页的课文。
２．体验活动。“现在，我们来做一个有趣的活动，老师准备了一些材料，每个同学选择其中的一种，在上面或写字或画简单的图画，然后与自己平时用纸写字和画画的体验进行比较，完成教科书第１０页下面的作业。”
３．全班交流。请几个学生发表自己完成的作业内容。
４．阅读与讨论。教师请学生阅读教科书第１１～１３页的内容，然后就下面的问题与参考答案引导学生进行讨论。学生既可以通过阅读教科书进行回答，也可以利用课外知识进行回答。教师根据学生的回答情况做适当的补充和修正。
在没有纸的时代，我们的祖先把字写在什么上面？（中国有动物的骨头―――甲骨、竹木简、丝绸等，其他国家有纸草、羊皮、泥板等。）
为什么竹简、泥板和羊皮等书写材料没有被流传下来呢？结合教科书第１１页呈现的“东方朔的信”等内容，以及学生利用不同材料写字、做画的体验，引导学生回答。（这些材料都有笨重、书写时费力以及不好保存等缺点，因此，一旦纸张出现，它们就必然会被淘汰，未能流传下来。）
５．探究与讨论。让学生根据教科书第１２页的造纸图，自己总结出造纸的主要过程与步骤。教师请学生自由发言，然后根据他们的回答，在黑板上写出主要的步骤。（备好原料―漂洗―切碎―捣烂―蒸煮―再捣烂成泥―制成纸浆―用筛子捞取纸浆―晾干。）
有条件的学校可以让学生动手体验造纸的过程，但需要注意用火安全。
６．算一算：如果用教科书（１６开）大小的纸来写东方朔给汉武帝的那封信，需要写几页纸？（如果每根竹简上可以写１０个字，那么３０００多根竹简就有大约３万多个字，而教科书大小的纸张至少可以写１０００字，因此只要３０张纸就够了。）
７．自由讨论：“通过上面的活动，你怎样看待造纸术和蔡伦？”请学生自由发言，并结合教科书第１３页的地图，让学生按照传播时间的先后顺序读图。教师应提醒学生一个世纪是１００年，启发学生了解我国的这项科学发明遥遥领先于世界各国。
８．教师概括总结：“如果没有纸，各种知识很难迅速和广泛传播，人类进步的速度会缓慢许多，因此造纸术的出现和传播对于世界文明的发展做出了巨大的贡献。” 〖家庭作业〗
如果课上没有时间，可以在家长的帮助下在家尝试一下造纸的过程。
第2课 《“文明之母”―――印刷术》
〖教学目标〗
１．知道印刷术是中国古代劳动人民的一项伟大发明，理解印刷术对世界文化发展的促进作用。
２．了解印刷术的演变及其发明的过程，并通过动手实践，体验活字印刷术中蕴含着的聪明智慧。
３．学习评价历史人物。〖教学准备〗
１．为各小组准备一块长条肥皂，两块约３厘米见方的肥皂（可先用细砂纸或蘸水在玻璃板上磨平）或同样规格的土豆。
２．为各小组准备一把钥匙或曲别针。
３．为各小组准备印油、刷子、纸。〖教学活动及过程〗
１．导入。教师引导：“造纸术发明４００多年以后，随着经济文化的发展，我国又发明了被称为‘文明之母’的印刷术。”教师板书。
２．阅读与讨论。请学生阅读和欣赏教科书第１４页的课文和插图，并引导学生讨论下面的问题。
雕版印刷是怎么回事？（印刷术的初级阶段是雕版，即选择质地细密坚实的木材做成木板，把要印的字或画用刀反着刻在木板上。印刷时，在木板上涂上油墨，然后将纸铺在上面，用刷子轻轻一刷，再把纸揭下来，文字或画就印在纸上了。）
雕版印刷有什么好处？（可以反复使用多次，也就是说，可以印刷许多份同样内容的书籍。）
雕版印刷有什么缺点？（制版费力费时，每一块版只能印同样的内容。）
３．阅读与讨论。“雕版印刷是一个伟大的创造，一块版刻好后，几百、几千、几万份同样的作品就印出来了。这比手抄笔录不知要快多少倍呢！但正如同学们讨论
中所提到的，雕版印刷要一刀刀的刻，非常费时费力，有时一本书一刻就是几年；如果刻错一笔，整版就要报废。活字印刷术是中国古代劳动人民的又一项伟大发明，也是印刷史上的一个伟大飞跃。它的发明人就是北宋时期的毕。”请学生朗读教科书第１５页的课文。教师可以让学生针对“与雕版印刷相比，活字印刷的优越性是什么”的问题自由发表意见。
教师说明：“最早的活字是用胶泥制成的。把规格相同的长方体的一端刻上反字，在火上烧硬，就制成了活字。印刷时在铁板上铺上松香，按需要将一个个活字码好，用火加热，使松香融化，待到松香冷却后，一个个活字被固定住，版就制好了。印刷时在版上铺好纸，涂上墨，一印就成了。需要印刷不同的内容时，可以将松香加热烧化，把字拣出来重新排版。活字可分离可拼合，十分方便。同纸的发明一样，印刷术的发明大大加速了人类前进的脚步，所以被称为‘文明之母’。”
４．体验活动。各小组从雕版印刷和活字印刷中任选一种印刷方式，体验不同的效果。教师将事先准备好的材料分配给每个小组，布置或者让学生自己选择要印刷的文字。
在体验雕版印刷过程中，学生可用准备好的曲别针或钥匙在长条肥皂平滑的一面刻字，其他的学生可以帮助涂印油，铺纸，印刷。
在体验活字印刷过程中，学生可把３厘米见方的肥皂块当作活字，分别刻上不同的字，然后涂印油，铺纸，印刷。
５．全班交流。每个小组展示自己小组的印刷成果。
６．教师总结。“我国北宋时期发明的活字印刷术是印刷史上的一场革命，它很快被传播到世界各地，对于世界文明的传播发挥了巨大的作用。从雕版印刷到活字印刷，中国人民以其天才与勤奋为世界科学与文明做出了无与伦比的巨大贡献。在我国的历史书上，对这一技术的发明者―――布衣毕，只有简单的记载（在史书《梦溪笔谈》中只有７２个字的记载），但世界发明史上却永远不会忘记他的名字。”
〖家庭作业〗完成教科书第１５页的“我的体会”。
第3课 《沟通全世界的指南针》
〖教学目标〗
１．知道指南针的发明与应用是中华民族对于世界文明发展的杰出贡献。
２．初步掌握阅读史料的能力和搜集、整理资料的能力。
３．进一步萌发民族自豪感。〖教学准备〗
师生搜集有关指南针的资料（图片和文字）。〖教学活动及过程〗
１．导入。教师提问：“你所见过的指南针是什么样子的？”请几个学生发言。
２．阅读与讨论：指南针发明的根源应从何说起呢？请学生欣赏和阅读教科书第１６页司南的照片及文字，并朗读其右侧的课文。
教师讲解：“在很早以前，古人在寻找铁矿时，发现了磁石的吸铁性。”教师朗读：“石，铁之母也。以有磁石，故能引起子，石之不慈者，亦不能引也。”并提问学生，这段文字是什么意思？说明了什么？（古人把磁石的吸铁性比喻为母子之情，故称磁石。）为什么会有南北之极性呢？（磁石在地球磁场的作用下，静止时大致指向南北。）
“最早的指南针是司南，它大约出现在我国的战国时期。最初的指南针是用天然磁石制成的，样子像一只勺子，圆底，可以在平滑的‘地盘’上自由旋转，待它静止的时候，勺柄就会指向南方。这种形状奇特的装置被称做‘司南’。勺子的形状代表大熊星座。众所周知，大熊星座左侧的两颗星与北极星构成一条直线，勺的位置可以清楚地指示出南和北。北宋时期，将磁针和方位盘连成一体，制成了罗盘。罗盘的出现，是指南针发展史上的一大进步。只要一看磁针在方位盘上的位置，就能确定出方位来。航海者们就是依靠罗盘在海上辨别方向的。”
３．小组探究。教师将学生分成小组，根据教科书第１６页豆博士的话，算一算中国人发明的指南针大约比欧洲早了多少年。教师可以提示学生，据史书记载，在我
国的战国时期就已经提到指南针了，而战国时期的结束时间是公元前２２１年。请学生讨论：“为什么说郑和下西洋走向世界、哥伦布发现新大陆、麦哲伦环球航行、达尔文环球考察，都离不开小小的指南针？”
４．全班交流。各个小组汇报本组的讨论结果。
５．教师总结。教师应向学生强调：“指南针虽小，但它的历史功绩却是不可估量的。我们虽然不知道是谁发明了指南针，但他的功德是不朽的。”
第4课 《火药加快了人类前进的脚步》
〖教学目标〗
１．知道火药是我国古代劳动人民的一项伟大发明。
２．理解火药的发明加快了人类前进的脚步，同时了解火药也增加了战争的危害。
３．初步了解科学与迷信的复杂关系。
４．进一步认识四大发明的伟大，萌发民族自豪感。〖教学准备〗
教师准备古代火箭图和现代火箭图。〖教学活动及过程〗
１．导入。教师提问：“提起火药，谁都知道它的厉害，不过，你们知道火药是怎样发明出来的吗？”请学生阅读教科书第１７页的课文，并观察炼丹爆炸图。
２．讲解与讨论。教师讲解：“火药是古代炼丹师偶然发现的。本来炼丹师是为了求得长生不老的灵丹妙药，却意外地炼出了能够置人于死地的火药。在漫长的历史发展过程中，科学与迷信往往是奇妙的结合在一起的，火药的最初发明就是这样的。当硫磺、硝石、木炭这三样东西混合在一起，达到一定的比例时加热，极容易着火甚至发生爆炸。说不定还有一些炼丹师曾为此丧生呢！虽说他无意为科学献身，但科学
史上却永远不会忘记是炼丹师发明的火药。但是仅仅靠偶然发生的事故是不能产生真正的发明的，人们在炼丹炉经常发生的爆炸事故中，经过反复摸索、尝试，才最终有了火药的发明。”
３．阅读与讨论。请学生观察教科书第１７页下方的图（它们分别是古代不同时期的火箭），然后请学生想像一下，这些早期的火箭是怎样发挥火药的威力的？
请学生阅读和欣赏关于万户的文字和图画，阅读和欣赏教科书第１８页关于我国航天事业发展的文字和照片。教师强调：“当你们为宇宙飞船遨游太空而赞叹的时候，应当记得像万户这样伟大的先行者，更应当记得发明火箭的是我们的祖先。现代火箭是高科技的产物，比早期的火箭不知进步了多少倍，但它们在原理上却是相同的。”教师还可以简单介绍一下人类航天事业发展的历史，如关于前苏联第一次进入太空、美国宇航员登月等，不必详细，但应当简单予以说明，以开拓学生的视野。
４．小小辩论会。教师向学生说明：“火药发明的利与弊，不同的人有不同的看法，同学们对此可能也会有自己的看法。今天，我们召开一次小小辩论会，题目就叫做“火药的出现是不是促进了人类文明的发展”。教师将学生分成正、反两方进行辩论。
５．总结。教师对学生的辩论活动进行总结，应特别强调的是，问题的关键在于人们如何利用火药，火药是否促进人类文明的发展，最终还是由人类自己决定的。
布置家庭作业。〖家庭作业〗
１．完成教科书第１８页关于四大发明的作业。
２．搜集一些有关孔子的语录和事迹。
主题三
杰出的智者 第1课 《思想家孔子》
〖教学目标〗
１．了解孔子的教育和道德思想，理解孔子关于教育和道德思想的格言。
２．了解孔子对后世及世界的影响，萌发敬仰之情。
３．初步学会评价历史人物，学习阅读历史资料。〖教学准备〗
教师搜集有关孔子的资料及孔庙的图片等。〖教学活动及过程〗
１．导入。教师出示格言，并提问学生：“谁能告诉大家‘三人行必有我师’‘知之为知之，不知为不知’是什么意思？谁还知道这两句话是谁说的？”请学生自由发言。教师应强调孔子教育思想和道德思想对后世的深远影响。
２．阅读与讨论。教师提问：“孔子是中国历史上一位伟大的人物，２０００多年来，不知有多少人尊奉他。孔子死的时候，家里只有三间小屋，经过历朝历代的扩建，如今已成为一座拥有４６６间房屋的浩大的孔庙，而孔庙的正殿即大成殿，其规模、气势可以与皇帝的金銮殿相媲美。那么，他为什么能被一代又一代中国人所敬仰，并为世界不同国家和民族的人所推崇呢？”请学生朗读教科书第２０页的课文及教科书第２１～２２页的内容。教师用下面的问题引导学生展开讨论。
孔子是一位怎样的人？（孔子，前５５１―前４７９，名丘，字仲尼，春秋末期鲁国人。孔子是一位伟大的教育家。他从教４０余年，拥有３０００弟子、７２贤人。他一生坎坷，无权无势，但多才多艺，不但是伟大的哲学家、思想家，而且还精通音乐，擅长骑射，因此享有很高的声望，赢得了人们的尊重。《论语》记录了他所讲的话以及他与弟子间的问答，这部书是今天人们研究孔子思想的唯一可信的依据。）
孔子有哪些主要成就？（孔子首创私人讲学，所教的学生不论等级身份都循循善诱。此外，他还编订、整理了中国文化的重要典籍―――《诗》《书》《礼》《乐》
《易》《春秋》。）
３．自由讨论。教师引导：“历经２０００多年，孔子的许多关于学习和道德方面的思想，至今依然对我们是有益的。”布置学生讨论孔子的的格言，并让他们谈一谈自己的理解，教师在这一过程中应注意引导。除了教科书上呈现的以外，还可以做如下补充：
“学而不思则罔（迷惑不解），思而不学则殆（精神懈怠）。”
“温故（温习旧知识）而知新，可以为师矣。”
“知之者不如好（爱好）之者，好之者不如乐（乐意）之者。”
“学而时（按时）习（复习）之，不亦说（高兴）乎。”
“学而不厌，诲人不倦。”
４．总结。教师应强调孔子的思想是我们中华民族文化传统中的宝贵财富，当然，他的思想也有局限性，比如维护等级制度、轻视妇女、看不起体力劳动者等，但他仍然是一位文化伟人，为我们留下了丰富而宝贵的思想遗产。
布置家庭作业。〖家庭作业〗
完成教科书第２２页的“我喜欢的孔子格言”，可以选择教科书上或教学中出现的，也可以另外选择。
第2课 《伟大的军事家孙武》
〖教学目标〗
１．知道孙武是我国古代的军事家，知道孙武的著作《孙子兵法》。
２．知道《孙子兵法》不仅对我国，而且对世界都产生了很大的影响。
３．了解一些《孙子兵法》中的格言，并理解其意义。〖教学准备〗
搜集有关介绍《孙子兵法》及其在国内外产生巨大影响方面的资料。〖教学活动及过程〗
１．导入。教师提问：“你们听说过‘百战百胜’‘出其不意’这两个成语吗？你们知道它们的出处和含义吗？”请几位学生发言。
２．讲解与讨论。教师向学生简单介绍孙武的生平：“孙武是春秋末年吴国的一位将领。在孙武的指挥下，吴国打败了楚国，并成为战国时期一个强大的国家。”教师提问学生：“在海湾战争中，美国官兵人手一册《孙子兵法》，这是为什么？一部产生于２０００多年前的军事著作，为什么会影响这样广？在使用了最先进武器装备的现代战争中，为什么人们还要向孙武这位古人请教呢？”请几个学生自由发言。
３．小组探究。以小组为单位，阅读和欣赏教科书第２３页的内容，请学生根据这些内容交流各自的看法，并回答教师提出的问题。教师可以根据学生的实际情况，适当补充一些孙子兵法中的名言。
４．全班交流。各小组向全班介绍自己的讨论结果，以及他们对教师所提问题的思考与回答。
５．教师总结，并对表现突出的小组给予表扬。
布置家庭作业。〖家庭作业〗
请学生搜集下一个课题中提到的几位人物的资料。为保证教学质量，可以将搜集任务落实到小组或个人。
第3课 《探寻古代科学家的足迹》
〖教学目标〗
１．知道教科书中提到的几位我国古代科学家的主要成就，简要了解他们的生平。
２．提高搜集、整理和利用各种资料的能力。〖教学准备〗
１．检查学生搜集资料的情况，如果学生有困难，教师可以提供相关资料，帮助他们完成作业，以保证取得良好的教学效果。
２．教师应对教科书中提到的几位科学家的生平事迹做足够详细的调查准备，并根据学生的接受水平加以整理。〖教学活动及过程〗
１．导入。请学生阅读教科书第２４页的文字，并讨论一下这个笑话说明了什么？（我国是最早采用十进位制记数法的国家。）
２．小组准备。教师引导：“在中华民族几千年的历史发展进程中，像十进位制这样的发明有很多，但许多都没有留下发明者的姓名。不过在史书中也详细地记载了一些科学家的伟大贡献，以及他们的生平，所具有的超凡的智慧、卓越的奋斗精神和高尚的品格。在上次课上，老师给大家布置了一个家庭作业，请同学们分别搜集教科书中提到的五位古代科学家的资料，这五位科学家是张衡、祖冲之、一行、郭守敬、李时珍。今天，我们就一起来学习他们的动人事迹。”
教师按照布置作业时的要求，将学生分成若干个小组，每个小组负责介绍其中的一位科学家。各个小组对每个成员搜集到的资料进行整理后，向全班做介绍。
在小组准备过程中，教师巡视并给予必要的帮助。
３．全班交流。在小组介绍的过程中，教师应适当予以补充和纠正。
４．教师总结。可以对每个小组的介绍给予有针对性的评价，并强调这些古代科学家为了追求真理，矢志不渝的高尚人格，以及对于人类的伟大贡献，应对他们表达
由衷的敬意。
布置家庭作业。〖家庭作业〗
１．与家长共同欣赏教科书第２８～２９页“我给我家写家史”的内容。
２．告诉家长，在下次的品德与社会课上，每个同学要完成编写家史的任务，需要听取家长的意见，请他们帮助自己选取材料。
《学习写家史》
〖教学目标〗
１．了解家庭的历史及变迁，进一步增强对于历史的亲近感。
２．通过编写简单家史，学习一些历史学方法。〖教学准备〗
检查学生为写家史所做的准备。〖教学活动及过程〗
１．导入。教师询问学生家庭作业完成的情况、家长们对教科书上呈现的家史发表了什么看法，以及对写家史提出了哪些建议等，并请几个学生谈一谈。
２．阅读与观察讨论。给学生几分钟的时间，观察和阅读教科书第２８～２９页上的四幅家庭照片、小文写的家史以及“我家的大事与国家的大事”对照表，让学生说一说从这四幅照片中体会到了什么，有什么感受。教师可以引导学生从照片中人物的年龄、衣着、容貌、家庭成员数量等的变化入手谈感受，可以结合下面的历史年表，让学生估计每幅照片拍摄的年代，根据历史年表列出的国家大事，想像照片中的家庭生活在哪个年代。
３．讲解与讨论。请学生朗读教科书第２７页的课文，教师说明：“我们每个同
学都可以像小文那样，为自己的家庭编写家史。要编写得好，必须掌握正确的方法。教科书上为我们列举了一些方法，让我们一起来学一学吧。”
根据教科书第２７页列举的确定历史时间、收集和整理资料、完成写作三大步骤，逐一与学生进行讨论，并对他们不甚清楚和不明确的地方加以说明、解释。
４．个人写作。每个学生根据课前的准备，开始编写自己的家史，教师巡视并给予帮助。教师需要提醒学生看一看教科书第２７页豆博士的话。
５．总结。教师就学生写家史的情况给予有针对性的评价，布置家庭作业。〖家庭作业〗
对于在课堂上没有完成家史写作的学生，请他们课后继续完成。
第二单元 可爱的祖国 主题一 我们生息的国土 第1课 《俯瞰祖国大地》
〖教学目标〗
１．知道我们伟大的祖国是屹立于世界东方的中华人民共和国，为养育我们的祖国而感到骄傲和自豪。
２．知道我国的地理位置、领土面积、行政区划、首都、人口、地势、地形、资源和海域，知道台湾是我国不可分割的一部分，祖国的领土神圣不可侵犯。
３．进一步培养认识地图的能力，通过识图提高和发展空间思维的能力；培养探究和收集资料的能力。〖教学准备〗
地球仪、两半球图、中国政区图、中国地形图，学生进行探究活动可能需要的各种书籍、杂志、画报等（尽可能是社会声誉较好的出版社的出版物）。〖教学活动及过程〗
第一课时
１．导入。“在四年级认识家乡的活动中，我们都知道了家乡是祖国的一部分。我们伟大的祖国是中华人民共和国，是我们生长的地方。下面就让我们去寻访祖国，了解我们生息的国土吧。”
２．情感引导。播放歌曲《我爱你，中国》作为背景音乐，可配以歌词的朗诵，观察教科书第３０页呈现的地图，了解祖国的轮廓，阅读教科书第３１页的文字，知道我国的基本轮廓形状像一只昂首挺胸的雄鸡。
３．阅读教科书第３０页豆博士的话。
４．布置并组织学生进行探究活动。确定开展“漫游中华”活动的寻秘方向，学生可以按小组为单位，也可以自由组合成寻秘小组，认领寻秘的任务。教师将准备好的各种资料分发给学生。“漫游中华”寻秘活动的探究方向：
（１）我们祖国的位置、国土面积和海域；
（２）我们祖国的大陆邻国和隔海相望的国家；
（３）祖国的行政区划；
（４）祖国的首都北京；
（５）祖国的地势、地形特点；
（６）全国人口及资源分布。
５．分组开展寻秘活动，如果需要，可以将这一活动延伸到课后。〖家庭作业〗
按照认领的寻秘任务收集资料，进行探究。
第二课时
１．导入。“我们祖国的领土如此辽阔，要寻访伟大的祖国可不是一件容易的事情，因此我们必须借助于地图。从三年级开始，我们已经学习了怎样在地图上确定方向，让我们利用课桌桌面（或举起一本教科书）来复习一下。”组织学生通过摸桌角，模拟确定地图上的８个方位。
２．学生开展“漫游中华”寻秘活动的汇报一：我国的位置。
（１）学生结合地球仪、两半球图或中国在世界中的位置图介绍：“我国位于世界的东方，在东半球的北半球，亚洲的东部，太平洋西岸。”
（２）全班同学确认，并开展识图活动，练习在地球仪或教科书第３２页的中国在世界中的位置图上认识我国的位置。
３．学生继续开展“漫游中华”寻秘活动的汇报一（教师要主持交流，注意把握探究内容的完善和正确）：我国的面积和海域。
（１）阅读教科书第３３页的课文。
（２）学生结合教科书第３０页上的中华人民共和国地图或教科书第３２页中国在世界中的位置图介绍要点：
①我国国土辽阔，面积有９６０万平方千米，居世界第三位。
②我国东临太平洋，靠近大陆的部分是海。我国的海域辽阔，我国的东部由北向南分别是渤海、黄海、东海、南海。
③距我国海岸线１２海里以内的海域是我国的领海。距海岸线２００海里以内，我国还拥有对海洋资源的开发和利用权。
（３）识图练习。组织学生在地图上查找渤海、黄海、东海、南海。
（４）指图练习。指名由学生在教学挂图上指出渤海、黄海、东海、南海。
在指导学生指教学挂图时，教师要注意对学生的辅导：指图者要站在教学挂图的侧面，面向学生，手执教鞭指图，叙述的语言要与指图的动作一致。
４．作业（如果课堂上时间不够，也可以布置为家庭作业）。组织学生补充和完善自己在地图学习中的积累和收获，完成教科书第３３页的作业。〖家庭作业〗
指图练习：在地图上指出渤海、黄海、东海、南海。
第2课 《绕着边境走一圈》
〖教学目标〗
１．通过了解我国的范围，进一步感受到祖国的辽阔，产生深深的爱国之情和民族自豪感。
２．学习在地图上查找我国的陆上邻国和隔海相望的国家，提高识图能力。
３．探究邻国的社会状况，收集相关资料，增强学生的国际理解。〖教学准备〗
一幅较大的中国政区图。〖教学活动及过程〗
第一课时
１．检查复习。识图练习，我国的位置和海域。
２．导入。“我国是世界上面积最大的国家之一，陆地面积有９６０万平方千米。我国疆域辽阔，从东部海滨到最西部的帕米尔高原有５２００千米，乘坐特快列车也要走两天多；从最北面的黑龙江省漠河到最南端的曾母暗沙相距５５００千米。陆地上的疆界有两万多千米。”
３．学生开展“漫游中华”寻秘活动二：我国的邻国和隔海相望的国家。以小组为单位开展探究活动，在中国政区图上按照逆时针的方向查找我国的陆上邻国，按照顺时针的方向查找与我国隔海相望的国家。教师可以让不同的小组分别承担不同的任务。
４．以小组为单位介绍自己小组的探究结果。
（１）我国的陆上邻国是朝鲜、俄罗斯、蒙古、哈萨克斯坦、吉尔吉斯斯坦、塔吉克斯坦、阿富汗、巴基斯坦、印度、尼泊尔、锡金、不丹、缅甸、老挝、越南，共１５个国家。
（２）各小组选派代表指教学挂图介绍我国的陆上邻国。
（３）与我国隔海相望的国家有韩国、日本、菲律宾、马来西亚、文莱、印度尼西亚。
（４）各小组选派代表指教学挂图介绍与我国隔海相望的国家。
５．课堂作业。指导学生完成教科书第３４页的练习。
６．布置家庭作业―――查找有关邻国的位置、面积、气候、人口、民族文化、风土人情、语言、宗教、食品、服装等资料。
第二课时
１．复习检查。
（１）我国的国土面积。
（２）识图练习：在地图上指出我国的陆上邻国和隔海相望的国家。
２．讨论。“由于我国与这些国家国土相邻、山水相依，相互了解，我国与邻国有着良好的贸易往来，很多边境地区都设有边境通商的市场。你知道我国所遵循的国与国之间交往的原则吗？”通过讨论帮助学生明确，“长期以来，我们国家遵循着和平共处的原则，与这些国家友好相处，互通有无。”
３．小组活动。交流探究活动的成果。由学生介绍所收集的资料，有关邻国的位置、面积、气候、人口、民族文化、风土人情、语言、宗教、食品、服装等。
４．讨论。教师提醒学生：“你还知道我们这些邻国最近的发展变化吗？”学生可以谈他们从报刊、杂志、广播、电视中了解到的有关邻国的社会和政治等方面的变化。
５．从学生收集的材料中精选一部分图片和文字，制作一期班级板报。〖家庭作业〗
识图练习：在中国政区图上指出我国的陆上邻国及隔海相望的国家。
第3课 《认一认祖国政区》
〖教学目标〗
１．知道我们伟大的祖国是幅员辽阔的中华人民共和国，为养育我们的祖国而感到骄傲和自豪。
２．知道我国的行政区划，知道台湾是我国不可分割的一部分，祖国的领土神圣不可侵犯。
３．进一步培养认识地图的能力，通过识图提高和发展空间思维的能力；培养探究和收集资料的能力。〖教学准备〗
中国政区图，学生进行制作活动需要的白纸、硬纸板、胶水、剪刀等用具。〖教学活动及过程〗
第一课时
１．复习检查。
（１）我国的国土面积。
（２）识图练习：在地图上指出我国的陆上邻国和隔海相望的国家。
２．导入。“我国的国土面积辽阔，每个地方的情况又很不相同，国家为了管理方便，就把全国划分为不同的行政区，我们来认一认祖国的政区。”
３．学生开展“漫游中华”寻秘活动的汇报三：祖国的行政区划。
（１）学生介绍：“我国太大了，各个地方的情况又不同，为了管理方便，就把全国分为３４个省级行政区。中国政区图上每一个不同颜色的区域，就是一个省级行政区的范围。这其中包括２３个省、５个自治区、４个直辖市和２个特别行政区，一共是３４个省级行政区。”
（２）学生结合中国政区图，指图介绍：“自治区是我国少数民族实行区域自治的省级行政区。我国的５个自治区分别是：内蒙古自治区、新疆维吾尔自治区、宁夏回族自治区、西藏自治区、广西壮族自治区。”
“直辖市是由国家直接管辖的省级行政区。我国的４个直辖市分别是：北京、天津、上海、重庆。”
“我国的两个特别行政区是：香港和澳门。”
（３）朗读教科书第３７页的《祖国行政区歌》，结合《省级行政区的全称、简称和省级行政中心简表》，让学生自由组合进行识图练习，看谁记得快，记得多，指图准确。教师不必要求学生把全国３４个省级行政区都记住，但可以提倡尽量记住我
国的５个自治区、４个直辖市、２个特别行政区和自己家乡所在的省份。
（４）趣味练习：“在地图上，找一找我们的家乡在哪个省（市、自治区）？省会（自治区首府）是哪里？与我们家乡所在的省相邻的省（市、自治区）是哪些？它们的省会和自治区首府又是哪里？”
４．识图比赛，看谁记得多，指图正确，并给予表扬。有条件的学校还可以组织学生使用中国政区拼图做拼图游戏。
５．课堂练习。以小组或同桌为单位，填写教科书第３７页的表格。
６．布置家庭作业：
（１）识图、指图练习―――我国的省级行政区。
（２）结合每天晚上电视“新闻联播”后的“全国天气预报”节目进行识图练习。
第二课时
按照教科书第３８～３９页的步骤，组织学生制作祖国政区拼图。〖家庭作业〗
通过识图，复习本课学习的我国的行政区划。
第4课 《首都北京》
〖教学目标〗
１．知道我们中华人民共和国的首都是北京，知道首都是一个国家的政治中心。
２．认识北京的位置，知道北京是一座历史悠久的古城，是中华人民共和国的象征，还是一座国际化、现代化的大都市。
３．进一步培养认识地图的能力，通过识图提高和发展空间思维的能力；培养探
究和收集资料的能力。〖教学准备〗
中国政区图、中国地形图，学生进行探究活动可能需要的各种书籍、杂志、画报等（尽可能是社会声誉较好的出版社的出版物）。〖教学活动及过程〗
第一课时
１．复习检查。指挂图练习：指出我国的４个直辖市、５个自治区、２个特别行政区和家乡所在的省（自治区）、省会（自治区首府）。
２．导入。“我国省级行政区的４个直辖市中，为首的是首都北京。你知道什么是首都吗？首都是一个国家最高的政权机关和政府机构所在地的城市。作为一个中国人，让我们来了解我国的首都―――北京。”
３．学生开展“漫游中华”寻秘活动的汇报交流四：首都北京。教师要主持交流，注意把握探究内容的完善和正确。
（１）阅读教科书第４０页的课文。
（２）学生结合中国政区图或中国地形图介绍要点：
①可以观看在天安门广场举行的庄严的升旗仪式录像作为导入，介绍北京是中华人民共和国的首都，是党和国家领导机构的所在地。可以让学生说一说北京有哪些党和国家领导机构。
②边指中国地形图边介绍，北京位于“华北平原的西北部，它的西北方是太行山脉和燕山山脉，东南面临华北大平原和渤海湾”，所以，平常又说北京是“北依山险，南控平原”，位置十分重要。
③结合相关的图片资料介绍北京“是一座有着３０００多年历史的文化名城，她作为元、明、清三个朝代的都城，前后有近８００年的历史了。”“北京有象征中华人民共和国成立的天安门城楼，有世界上最大的广场―――天安门广场，有世界上规模最大、保存最为完好的古代宫殿建筑群―――故宫，有我国古代最宏伟的建筑―――
长城，还有众多的宫苑、坛庙等古建筑群。”
④结合教科书第４０页的图片资料介绍：“天安门广场中央矗立着庄严肃穆的人民英雄纪念碑，广场北面是雄伟的天安门城楼，西面是人民大会堂，东面是国家博物馆，南面是毛主席纪念堂。”
阅读教科书第４１页豆博士的话。
４．以小组为单位，完成教科书第４１页的填空，并进行交流。
第二课时
１．复习检查。指挂图练习：首都北京的位置。
２．阅读教科书第４２页图片和课文：“北京有着悠久的历史，是一座充满着传统
气息的古都。”
３．学生继续“漫游中华”寻秘活动的汇报交流。
①观察并确认教科书第４２页图片的内容；
②学生们还可以介绍北京还有哪些名胜古迹，介绍富有特色的北京的传统文化。
４．阅读教科书第４３页图片和课文：“北京还是一座充满生机的国际化、现代化大都市。”通过交流明确：北京是一座有着１０００多万人口的大城市，公路、铁路和航空线把北京和祖国各地以及世界联系起来。改革开放以来，北京建设得越来越好，更加生机勃勃、欣欣向荣。
５．学生讨论：“你们知道２００８年第２９届奥运会将在我国首都北京举行吗？这和北京的建设、发展有什么关系？”“你知道２００８年北京奥运会的标志吗？”“关于首都北京，你还知道什么？有什么加以补充？”
６．识图练习。
（１）在中国地图上找到首都北京的位置。
（２）查找地图，从我们家乡去北京怎么走？
第5课 《三级阶梯上的国土》
〖教学目标〗
１．了解祖国多样的地形地貌。
２．知道我国的地势西高东低，呈三级阶梯分布。
３．进一步培养认识地图的能力，通过识图提高和发展空间思维的能力；培养探究和收集资料的能力。〖教学准备〗
中国地形图，学生进行探究活动可能需要的各种书籍、杂志、画报等（尽可能是社会声誉较好的出版社的出版物）。〖教学活动及过程〗
１．复习检查。
（１）指挂图练习：指出我国的４个直辖市、５个自治区、两个特别行政区和家乡所在的省（自治区）、省会（自治区首府）。
（２）教师讲解：“在以前的学习中，我们已经知道了，在学习地图的时候，认识地图上的图例和颜色十分重要。让我们一起来朗读一首歌谣押‘平原、低地用绿色，高原、山地黄棕色，河湖、海洋用蓝色，雪线以上用白色，密集的小点是沙漠。’”
２．学生开展“漫游中华”寻秘活动的汇报交流五：祖国的地势。教师主持交流，并注意把握探究内容的完善和正确。
（１）阅读教科书第４４页的课文。
（２）学生结合中国地形图介绍要点：
①在中国地形图的陆地部分，用不同的颜色表示不同的海拔高度。海拔高度就是
地面某个地点高出海平面的高度。
②识图练习。在中国地形图上查找我国西部棕色地区、中部黄色地区、东部绿色地区的海拔高度各是多少？通过查找中国地形图明确：我国西部棕色地区的平均海拔在４０００米以上；中部黄色地区的平均海拔在２０００～１０００米；东部绿色地区的平均海拔在５００米以下。
③结合教科书第４５页的中国地势剖面图，认识我国地势的三级阶梯。
④小结：“我国地势总的特点是西高东低，从西向东逐级下降，十分像三级阶梯。”“但是同学们要注意，一般我们讲的台阶，是把最低的一级叫做第一级阶梯，高一些的叫做第二级阶梯、第三级阶梯；在认识祖国地势的三级阶梯时，是把最高的一级叫做第一级阶梯，低一些的叫做第二级阶梯，最低的叫做第三级阶梯。”
３．识图练习。通过中国地形图上颜色的区别来指图，我国三级阶梯的区域范围各从哪里到哪里。
４．学生开展“漫游中华”寻秘活动的汇报交流五：祖国的地形。教师主持交流，并注意把握探究内容的完善和正确。
（１）阅读教科书第４４页的课文。
（２）学生结合中国地形图介绍要点：
①我国的国土面积辽阔，高原、山地、丘陵、平原、盆地五种地形都有分布。
②识图练习。组织全班同学在中国地形图上逐项查找，并由负责汇报的学生向全班同学指图介绍。
四大高原：青藏高原、内蒙古高原、黄土高原、云贵高原；
四大盆地：塔里木盆地、准噶尔盆地、柴达木盆地、四川盆地；
三大平原：东北平原、华北平原、长江中下游平原。
５．查找中国地形图并讨论：“我们的家乡在祖国的哪一级阶梯上？属于什么地形区？”
〖家庭作业〗识图练习：在中国地形图上指出我国的四大高原、四大盆地、三大平原。
第6课 “多”与“少”的思考
〖教学目标〗
１．知道我国资源种类很多，储量丰富，许多在世界列于前位。
２．知道我国是世界人口最多的国家，因此资源的人均占有量很低。知道我国人口的过快增长给我国的发展带来了很大的压力。
３．进一步培养认识地图的能力，通过识图提高和发展空间思维的能力；培养探究和收集资料的能力。〖教学准备〗
中国地形图、中国政区图，学生进行探究活动可能需要的各种书籍、杂志、画报等（尽可能是社会声誉较好的出版社的出版物）。〖教学活动及过程〗
１．复习检查。
（１）朗读歌谣：“平原、低地用绿色，高原、山地黄棕色，河湖、海洋用蓝色，雪线以上用白色，密集的小点是沙漠。”
（２）指挂图练习：我国三级阶梯的区域范围。
（３）我国的国土面积。
２．导入。
“我国不仅面积辽阔，居世界第三位，还是世界上人口最多的国家。”
３．学生开展“漫游中华”寻秘活动的汇报交流六：我国的人口。教师主持交流，并注意把握探究内容的完善和正确。
（１）组织学生结合中国省级行政单位的人口密度图阅读教科书第４６页的课文。
（２）学生结合中国省级行政单位的人口密度图介绍要点：
①我国是世界第一人口大国。到２００１年底，总数为１２．７亿（不包括港、澳、台地区），占世界人口总数的１／５。
②人口分布不均。总的来说，东部人口密集，西部人口少，城市人口密集
（３）组织学生讨论。
①对我国的人口状况有什么感想和看法？
②针对我国人口总量过大的现状，我国实施的人口政策是什么？为什么计划生育是我国的基本国策？
４．阅读教科书第４８页“老师的话”。
５．学生继续开展“漫游中华”寻秘活动的汇报交流六：我国的资源。教师主持交流，并注意把握探究内容的完善和正确。
（１）阅读教科书第４７页的课文。
（２）学生结合教科书第４７页的中国石油、天然气、矿产、森林资源图介绍要点：
①我国是一个地大物博的国家，丰富的自然资源不仅数量多，而且品种齐全。
②我国的钨、锑、锡、稀土等矿产总储量居世界第一位。南方水资源比较丰富，森林资源主要分布在东北和西南地区，石油、天然气主要分布在东北、西北、西南地区。
③组织学生在教科书第４７页的中国石油、天然气、矿产、森林资源图上查找我国的主要资源。
（３）教师组织学生讨论：“为什么说我国资源丰富，但人均占有量却很少？我们家乡都有哪些资源和物产？这些资源都有什么用途？”
（４）阅读教科书第４８页的表格和豆博士的话。
（５）教师小结：
“我国有着丰富的自然资源，而且分布在全国各地。但是，丰富的资源被１３亿人口这个巨大的分母一除，每人平均占有的各类资源数量就很少了。大多低于世界的人均水平。我国的自然资源是有限的，但是我国的人口还会不断增长。因此，我们必须合理地开发、利用资源。”
６．阅读并讨论教科书第４９页小文、乐乐和妞妞的话。
〖家庭作业〗
人口和资源，你们还想知道些什么？可以上网查一查资料，自己寻找答案。
主题二 沿着江河走下来 第1课 《黄河东流水》
〖教学目标〗
１．了解人类自古以来就懂得择水而居，黄河是华夏文明的摇篮，是养育中华民族的母亲河，体验并感受祖国地域环境的博大，从对母亲河的热爱，升华为更加热爱伟大祖国的情感。
２．学习优秀中华儿女的感人事迹和优秀品格，感受不屈不挠、勇往直前的黄河精神，受到优秀道德情操的陶冶。
３．进一步培养认识地图的能力，提高通过识图发展空间思维的能力；培养收集资料的能力。
４．了解黄河的源流概况，并沿着这条线索，了解流域内各地区的社会发展概况，了解社会主义建设的伟大成就。〖教学准备〗
１．中国地形图、黄河流域图。
２．歌曲录音：《黄水谣》《黄河颂》《我的祖国》。
３．有关黄河流域中华文明的资料和图片。〖教学活动及过程〗
第一课时
１．导入。“水是生命之源。人类的起源、生存、延续都离不开水的滋养。自古以来，人类就懂得择水而居，沿河湖而居的生存方式。从古代的祖先到现在，我们中华民族一直生活在世界上两条著名江河的怀抱之中，这就是黄河和长江。黄河、长江是我们中华民族的摇篮，我们自豪地称她们为我们民族的母亲河。”
２．朗读教科书第５０页的课文。
３．讨论。“为什么人类要择水而居，沿河湖而居？为什么几个古代文明的发源地都以河流为标志？”简单提及印度的恒河文明、巴比伦的两河文明（底格里斯河、33
幼发拉底河）、埃及的尼罗河文明、中国的黄河文明等，只要学生能够理解水能够满足人们生存的基本需求，便于发展农业生产等即可。
４．欣赏教科书第５０～５１页的通页照片，播放歌曲《黄水谣》并朗读歌词。
５．分小组布置任务。“看着照片，我们感受到黄河以她英雄的气概出现在亚洲的原野，我们想知道她是怎样从高山之巅，穿过中原大地，流入大海的怀抱，更想知道自古以来，黄河母亲是怎样哺育我们中华民族的。要想探究这么多的内容可不是一件容易的事情，需要先确定调查了解的方向。下面，就请同学们以小组为单位，确认调查的范围，做好分工，然后分头进行准备。”
教师出示探究、调查的方向和范围：（１）黄河的发源地、流程情况；（２）黄河是中华文明的摇篮；（３）黄河凝聚的民族精神；（４）变“害河”为“利河”；（５）拯救母亲河。
各小组在确认了探究、调查的方向和范围后，就要讨论和分配各位小组成员的任务，教师要在各组间巡视，帮助各小组制定出合理的计划，以确保探究、调查任务的完成。
６．教师小结。教师要肯定学生分工和制定计划的成绩，同时建议他们可以利用地图、报刊、杂志、各种旅游手册等，从中收集需要的资料和图片。要求各小组在课下多做交流，发挥合作的优势，对收集到的材料进行筛选和补充，使之尽量充实。〖家庭作业〗
按照认领的探究任务收集资料。
第二课时
１．导入。（１）播放歌曲《黄河颂》（我站在高山之巅„„）。（２）教师引导：“从今天开始，我们一起来了解黄河。先了解黄河的发源地和流程。”
２．借助中国地形图或黄河流域图进行讲授。
（１）导入。“我国古代伟大诗人李白曾经有过歌颂黄河的著名诗句‘君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。’你们明白其中的含义吗？诗句其实是描述了黄河的流程，形象地说明了万古奔流直向大海的黄河之水，发源于号称世界屋脊的青藏高原。因为我们前面已经学习过，青藏高原地处我国的第一级阶梯，平均海拔在４０００米以上。”
（２）黄河发源于青藏高原巴颜喀拉山的北麓，黄河的源头是高山融化的雪水形成的。
（３）黄河发源后，沿地势曲折东流，流经青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古、山西、陕西、河南、山东等９个省（自治区），注入渤海，全长５４６０千米，是我国第二长河。
（４）指导学生练习。“在中国地形图上找到黄河的发源地，并寻找黄河流经的９个省（自治区），再查找这９个省（自治区）的简称。”
（５）朗读并记忆歌谣。朗读并记忆教科书第５１页的歌谣。
（６）学习并理解教科书第５２页的课文“九曲黄河天上来”。
３．识图练习。在中国地形图上查找黄河的源头、流经的省（自治区）和入海口。
４．学生开展“探究黄河源头和流程”活动的成果汇报。由学生指中国地形图汇报黄河源头青海段的情况，在此过程中教师要注意引导。其要点是：黄河的源头是高山积雪融化而形成的，黄河源头是高原草甸地区，那里黄河的河水是清澈的，并不浑黄；黄河源头地区主要是藏族同胞生活的地区；龙羊峡高坝是黄河第一坝；这一地区的青海湖是我国最大的内陆咸水湖，湖畔有鸟岛自然保护区；西宁市是青海省省会；塔尔寺是藏传佛教的圣地。
５．教师小结。〖家庭作业〗
在中国地形图或黄河流域图上查找黄河的源头和流经省（自治区）、注入的海洋。
第三课时
１．检查复习。识图练习：在中国地形图或黄河流域图上指出黄河的源头、流经的省（自治区）和注入的海洋。
２．导入。“上节课，我们了解到青藏高原巴颜喀拉山北麓高山积雪融化的雪水汇聚成黄河的源头，蜿蜒流出青海省以后，在甘肃、四川省绕了一个弯，又进入了甘肃省。”
３．学生继续开展“探究黄河源头和流程”活动的成果汇报。由学生借助中国地形图汇报黄河甘肃段的情况，在此过程中教师要注意引导。其要点是：黄河流下青藏高原，进入甘肃；黄河流经甘肃省省会兰州市是我国西北最大的工业城市，２０世纪初在黄河上建造的第一座铁桥是用孙中山先生的名字命名的，至今还横跨在兰州市区的黄河河面上。
４．学生继续开展“探究黄河源头和流程”活动的成果汇报。由学生借助中国地形图汇报黄河宁夏段、内蒙古段的情况，在此过程中教师要注意引导。其要点是：
黄河经过上游最大的水利工程刘家峡水电站以后，就流出了甘肃，进入了宁夏。宁夏回族自治区是我国回族同胞最集中的地区；回族同胞信奉伊斯兰教，在银川市建有南关大清真寺。“九曲黄河富宁夏”，黄河造就了宁夏的“塞外江南”。
黄河流出宁夏就进入了内蒙古的河套地区，这里是内蒙古最富饶的地区；内蒙古自治区是我国蒙古族同胞最集中的地区；蒙古族同胞善骑射，以放牧为生，逐水草而居，居住的帐篷很有特色，叫做蒙古包，蒙古族被称为“马背上的民族”。
５．教师小结。“对河流的流程，一般分为上游、中游、下游三段。前面我们了解了黄河从发源地流经青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古的情况，内蒙古自治区的河口市是黄河上游的结束地点，再往下黄河就进入中游地区了。”
６．学生继续开展“探究黄河源头和流程”活动的成果汇报。由学生借助中国地形图汇报黄河中游的情况，在此过程中教师要注意引导。其要点是：黄河流过河口市以后，拐了一个９０度的弯，向南穿过陕西、山西，成为这两个省的省界，到了三门
峡，又拐了个直角，向东流去，直到河南省的孟津，这一段是黄河的中游。黄河中游流经黄土高原，在这里冲刷并携带了大量的泥沙，使得河水变成浑黄不堪了。
７．学生继续开展“探究黄河源头和流程”活动的成果汇报。由学生借助中国地形图汇报黄河下游的情况，在此过程中教师要注意引导。其要点是：黄河下游是平原地区，地势变得平坦了，水流平缓，河面也更加宽阔了。从河南孟津以下，黄河经过河南省的省会郑州，它是我国重要的工业城市和交通枢纽。河水继续流向东北，进入山东省，最后汇入渤海。
８．朗读教科书第５２页的课文―――“九曲黄河天上来”。
９．教师借助教学挂图进行总结：“黄河发源于青藏高原巴颜喀拉山的北麓，流经青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古、山西、陕西、河南、山东９个省（自治区），注入渤海，全长５５００千米，是我国第二长河。”
１０．教师总结，布置家庭作业。〖家庭作业〗
在中国地形图上查找黄河的源头、流经的省（自治区）和注入的海洋。
第四课时
１．检查复习。（１）朗读或背诵歌谣。（２）识图练习：在中国地形图上指出黄河从源头开始，流经的省（自治区）。
２．引言：“滔滔的黄河水养育了中华民族，从遥远的古代以来，我们中华民族就在黄河流经的这片土地上繁衍生息，创造了辉煌的中华文明，所以黄河是养育我们民族的母亲。”
３．学生继续开展“探究黄河是中华文明的摇篮”活动的成果汇报。学生借助中国地形图汇报有关黄河流域是中华文明的摇篮的资料，在此过程中教师要注意引导。其要点是：
在距今１００万年以前，蓝田猿人就生活在黄河流域。后来，中华民族的祖先又在这一区域创造了半坡文化。被誉为我们民族“人文始祖”的黄帝，带领我们的远古先人在这里扎下了民族的根基。
黄河的上游地区有着著名的古丝绸之路。兰州市就位于丝绸古道上。在丝绸之路的甘肃段，很多遗迹记录着中华民族辉煌的古代文明：著名的麦积山石窟、万里长城的西止点嘉峪关、世界人类文化遗产敦煌莫高窟。
黄河中游地区的西安、咸阳、洛阳、开封等历代古都，龙门石窟、云岗石窟、佛教圣地五台山、悬空寺、应县木塔、晋祠、平遥古城„„都留下了中华文明的历史见证。
４．朗读教科书第５３页的课文―――“造就华夏文明的黄河”。
５．教师总结：“自古以来，我们中华民族就在黄河流域繁衍生息，创造了举世闻名的中国古代文明。黄河是养育我们民族的母亲。” 〖家庭作业〗
建议根据课上学习的内容，阅读更多的有关黄河流域的书籍和资料。
第五课时
１．播放歌曲《抗日军政大学校歌》。
２．朗读教科书第５４页的课文―――“凝聚民族精神的黄河”。
３．学生继续开展“探究黄河凝聚民族精神”活动的成果汇报，在此过程中教师要注意引导。其要点是：日本帝国主义对中国的侵略，中华民族到了最危亡的时候，是中国共产党领导全国人民英勇抗战，革命圣地延安就在黄河流域，黄河成了中华民族的象征。正是凭着这种精神和力量，中国人民在中国共产党的领导下，经过八年浴血抗战，打败了日本帝国主义，结束了１００多年来被列强宰割的屈辱历史。
４．播放抗日革命歌曲，如《保卫黄河》（风在吼，马在叫，黄河在咆哮„„）
《游击队之歌》《大刀进行曲》《太行山上》等。
５．朗读教科书第５５页的课文―――“民族英雄马本斋”。
６．组织学生分组进行教科书第５５页的讨论内容：“你明白马本斋在病重期间对儿子语重心长的话语的含义吗？读了民族英雄马本斋的故事，你有哪些感受？你还知道哪些凝聚着民族精神的英雄事迹？”
７．教师总结。
第六课时
１．引言：“黄河以她万古流淌、奔流不息的河水养育了我们中华民族。但是，历史上，黄河的桀骜不驯又曾经给我们民族带来过深重的灾难。下面就根据我们收集到的资料，来了解一下黄河的功过。”
２．学生继续开展“探究变害河为利河”活动的成果汇报。由学生借助中国地形图汇报有关黄河功与过的资料，在此过程中教师要注意引导。其要点是：
（１）黄河的功。①黄河为沿河地区供应大量的工、农业用水，造就了有“塞上江南”之称的河套平原灌区。②黄河中游流经黄土高原，携带了大量的泥沙下泄，流到下游平原地区，流水速度减慢，泥沙沉积下来，这些肥沃的泥沙造就了河南、山东肥沃的土地，使这里成为农业发达地区。③黄河还携带大量的泥沙入海，在入海口淤积出不断扩大的黄河三角洲。④黄河上游从海拔４０００多米的第一级阶梯流向平均海拔２０００～１０００米的第二级阶梯，河水从高处跌落下来，蕴藏着巨大的能量，成为我国水力资源最丰富的地区之一。
（２）黄河的过。①流经黄土高原的黄河中游，携带了大量的泥沙下泄，这些泥沙数量巨大，达到每年１６亿吨。流到下游平原地区，流水速度减慢，泥沙沉积下来，泥沙抬高了河床，使河床高出地平面，造成了“地上悬河”。一遇到暴雨就泛滥成灾，使老百姓流离失所。②泥沙的淤积使河道堵塞，造成黄河下游经常改道，形成黄河故
道和黄泛区。
练习活动：黄河每年携带的泥沙量达１６亿吨，请计算一下，如果用载重６吨的卡车运送，需要多少辆。
（３）５０多年来，在黄河上、中游修建了大量的梯级电站、水库和很多水利设施。像龙羊峡、青铜峡、刘家峡、三门峡等水电站和小浪底水利枢纽工程，变水害为水利，黄河已经安澜５０多年了。
３．朗读教科书第５６页的课文―――“黄河的功与过”。
４．教师结合黄河泛滥给下游两岸人民带来的灾难，介绍人民的好书记焦裕禄的先进事迹。
５．阅读教科书第５７页的课文―――“人民的好书记焦裕禄”。
６．朗读教科书第５８页的课文―――“为了明天的黄河”。
７．学生继续开展“探究拯救母亲河”活动的成果汇报，由学生借助中国地形图汇报有关拯救黄河的资料，在此过程中教师要适当地进行讲授。其要点是：黄河源头地区过度放牧，鼠害猖獗，使得草场退化、沙漠化进程加快；沿河用水量不断增加，黄河水越来越少；黄河断流等问题。开展保护母亲河行动。
８．教师总结。
第2课 《长江的诉说》
〖教学目标〗
１．了解人类自古以来就懂得择水而居，长江是华夏文明的摇篮，是养育中华民族的母亲河，体验并感受祖国地域环境的博大，从对母亲河的热爱，升华为更加热爱伟大祖国的情感。
２．学习优秀中华儿女的感人事迹和优秀品格，感受不屈不挠、勇往直前、仁爱
宽容、大气磅礴的长江精神，受到优秀道德情操的陶冶。
３．进一步提高认识地图的能力，通过识图发展空间思维的能力；培养收集资料的能力。
４．了解长江的源流概况，并沿着这条线索，了解流域内各地区的社会发展概况，了解社会主义建设的伟大成就。〖教学准备〗
１．中国政区图、中国地形图、长江流域图。
２．歌曲录音：《长江之歌》《我们的田野》。
３．有关长江流域的资料和图片。〖教学活动及过程〗
第一课时
１．导入。播放歌曲《长江之歌》。
２．朗读教科书第６０页的课文。
３．教师借助中国地形图或长江流域图进行讲授。
（１）“长江发源于青海省的各拉丹冬雪山，曲折东流，全长６３００千米，是我国第一大河，世界第三大河。”
（２）“长江在青海省发源以后，向东向南，流经四川、西藏、云南、重庆、湖北、湖南、江西、安徽、江苏、上海市１１个省（自治区、直辖市），注入东海。”
（３）出示歌谣，帮助学生识图。歌谣：第一大河是长江，发源于青海西南部。流过川、藏、滇，穿过渝、鄂、湘，赣、皖、苏、沪要记住。全长六千三，注入东海水力富。
４．课堂练习。识图：长江的流程。
５．探究活动。
（１）布置探究内容。由教师指地图讲：“和其他河流一样，长江也分为上、中、下游三段。从源头到湖北省的宜昌是长江的上游，从宜昌到江西省的湖口是长江的中
游，从湖口到入海口是长江的下游。现在我们就从地图上找一找：①长江的上游江段；②长江上游流经什么地形区；③长江上游地区的环境怎样；④长江上游的水流状况。”
（２）学生以小组为单位查找地图，进行探究。
（３）课堂讨论。学生交流“探究长江上游状况”的成果。学生借助中国地形图或长江流域图进行汇报，在此过程中教师要注意引导。其要点是：从源头到湖北省的宜昌是长江的上游；长江上游流经我国海拔４０００米的青藏高原以及海拔２０００米的云贵高原地区和四川盆地地区，分别属于我国的第一级和第二级阶梯地区；那里山高林密，江水奔流于峡谷之中；长江上游的江水清澈，是从高处向低处一路跌落下来的，所以江水湍急，蕴藏着丰富的水力资源。闻名于世的长江三峡就位于此河段，宏伟的三峡水利工程正在建设之中。重庆市是我国西南部重要的工业城市，钢铁、机械、汽车制造、纺织、食品等工业十分发达。
６．朗读教科书第６２～６３页的课文。
７．学生齐诵在语文课上学习过的李白的诗―――《早发白帝城》。〖家庭作业〗
收集相关资料并从地图上查找：①长江的中游、下游江段；②长江中游、下游流经什么地形区；③长江中游、下游地区的环境怎样；④长江中游、下游的水流状况；⑤长江中游、下游地区的建设成就。
第二课时
１．复习检查。（１）集体朗读长江源流的歌谣；（２）识图：长江的流程。
２．学生进行“探究长江中、下游”活动的成果汇报。学生借助中国地形图或长江流域图汇报有关长江中、下游情况的资料，在此过程中教师要注意引导。其要点是：
长江中游：长江穿过三峡流到宜昌，结束了上游到达了中游，流经湖北到达江西的湖口，这便是中游段。
长江下游：从江西省的湖口到长江入海口便是长江下游段。
长江中、下游地区处于我国的第三级阶梯，地势低平，河湖众多，是我国著名的鱼米之乡；工农业均发达，是我国经济最发达的地区。
３．朗读教科书第６４页的课文。
４．学生继续进行“探究长江中、下游”活动的成果汇报。学生借助中国地形图或长江流域图汇报有关长江中、下游情况的资料，在此过程中教师要注意引导。其要点是：
长江中、下游是平原地区，是我国主要的农业区，可以说是沃野千里。可以结合播放学生在音乐课学习过的儿童歌曲《我们的田野》（我们的田野，美丽的田野，碧绿的河水，流过无边的稻田，无边的稻田„„）进行介绍：由于长江中、下游地处平原地区，又有很多支流汇合进来，所以江面开阔，江水流速平缓，利于航运，素有“黄金水道”之称。长江在这一地区还经过湖北省省会武汉市、江苏省省会南京市和直辖市上海市。武汉是我国中部重要的工业城市，钢铁、机械、汽车制造、造船、纺织等工业十分发达。南京是我国的历史名城，有多种工业，尤其是化学工业在全国占重要地位，还有我国目前最大的铁路、公路桥―――南京长江大桥。上海市是我国第一大城市，也是世界大都市之一，经济、科学文化、交通均高度发达。
５．朗读教科书第６５页的课文。
６．课堂练习：完成教科书第６４～６５页的填空。
７．教师总结。〖家庭作业〗
１．通过识图练习，巩固学习过的有关长江的知识。
２．布置探究任务。预习教科书第６６～６７页的内容，收集有关长江环境和保护母亲河行动的资料。
第三单元 我们同有一个家 主题一 走进民族大家庭
〖教学目标〗
１．形成各民族间相互了解、相互尊重、团结友爱的情感和态度。
２．进一步提高识图能力、收集资料能力、语言表达能力和合作能力。
３．知道我国是一个拥有５６个民族的大家庭，各民族都拥有独特、绚丽的民族文化，共同组成了中华民族的文化宝库。〖教学准备〗
１．５６个民族的完整目录。
２．有关少数民族的资料，包括文字、图片、实物等，以及中国政区图，供学生活动时使用。
３．歌曲录音：《歌唱祖国》《爱我中华》。〖教学活动及过程〗
第一课时
１．欣赏教科书第６８页的照片。
２．组织探究活动。确定开展“认识祖国大家庭”活动的寻秘方向，学生可以以小组为单位，也可以自由组成寻秘小组，认领寻秘的任务。
“认识祖国大家庭”寻秘活动的探究方向：
（１）中华民族大家庭的组成；
（２）我们国家都有哪几个自治区，为什么会有少数民族自治区；
（３）我国的少数民族及分布；
（４）我国的特别行政区；
（５）我国的宝岛台湾；
（６）华人、华侨的中国情结。
３．分小组开展“认识祖国大家庭”的活动，如果需要，可将活动延伸到课后。
第二课时
１．复习检查。指图练习：在中国政区图上指出我国的４个直辖市、５个自治区、２个特别行政区和家乡所在的省（自治区）及省会（自治区首府）。
２．导入。“通过前面一个单元的学习，我们已经知道了我们伟大的祖国地域辽阔，国土面积有９６０万平方千米，有着辽阔的海域，是一个有着近１３亿人口的大家庭。那么，我们的大家庭都有哪些成员呢？带着这个问题，还是让我们走进我们的民族大家庭来认识一下吧！”
３．阅读教科书第６８页的课文。
４．讨论。教师询问学生是否听过并会唱《爱我中华》这首歌曲，并播放歌曲录音，和学生一起唱。教师提问学生：“我们的祖国大家庭里有多少个民族成员？对于祖国大家庭里的民族成员，同学们知道多少？”让学生说一说他们所知道的民族，教师随手将学生所提到的民族写在黑板上，并简单介绍学生没有提到的民族。
５．学生以小组为单位，阅读教科书第６９页的中国主要民族分布图，找到图中所列举的１８个少数民族及其聚居地。
６．讨论。组织学生按照教科书第６９页的讨论要求进行小组讨论，然后在全班进行汇报。
７．教师总结：“我们祖国大家庭里有５６个民族成员，分布在祖国各地，每个民族都有自己独特的生活方式和生活习惯，有自己独特的文化。有的民族有本民族的语言、文字，有的民族只有本民族的语言，但没有文字。各个民族都有自己值得骄傲的悠久历史和丰富文化。所有这些都是和各民族居住地的地理环境、民族形成的历史分不开的。课后，同学们可以就这些内容进行深入了解。”〖家庭作业〗
每个学生自由选择一个民族（如果学校地处少数民族地区，则应该包括汉族），收集有关这个民族的资料（应注意排除教科书中已经介绍过的４个和将要介绍的藏族和新疆等少数民族）。
第1课 《一起采集民族之花》
〖教学目标〗
１．形成各民族间相互了解、相互尊重、团结友爱的情感和态度。
２．进一步提高识图能力、收集资料能力、语言表达能力和合作能力。
３．知道我国是一个拥有５６个民族的大家庭，各民族都拥有自己独特的、绚丽的民族文化，共同组成了中华民族的文化宝库。〖教学准备〗
１．就教科书第７０～７３页所介绍的４个少数民族准备一些资料。
２．歌曲录音：《爱我中华》《大中国》，以及回族民歌《宁夏花儿》、朝鲜族歌曲《阿里郎》、黎族歌曲《请到天涯海角来》和《红色娘子军连歌》等。
３．有关各个少数民族的资料，包括文字、图片、实物等，以及中国政区图，供学生课堂活动时使用。〖教学活动及过程〗
第一课时
１．复习检查。指图练习：在中国政区图上指出我国的４个直辖市、５个自治区、２个特别行政区和家乡所在的省（自治区）、省会（自治区首府）。
２．阅读教科书第７０页上方的文字，讨论乐乐提出的问题，并把自己的猜想和答案写在教科书上。
３．导入。“上次课，我们已经知道了，我们祖国的大家庭里有５６个民族成员，分布在祖国各地。下面我们先来看一看教科书第７０～７３页中介绍的回族、朝鲜族、黎族、纳西族这４个少数民族。”
４．分小组。教师请学生汇报自己所选择的是哪个少数民族，并一一记在黑板上，然后将选择同一个民族的学生编在同一个小组。
５．小组准备。教师布置任务，每个小组的同学交流自己所收集的有关这个民族的资料，然后共同准备向全班介绍这个民族。教师应告诉学生，可以利用老师为他们
准备的各种资料，并提醒他们，介绍可以是多种形式的，比如歌曲、舞蹈、绘画，展示服装、生活用品，讲述民间传说等。如果采用的是小组成员共同汇报的形式，则更为适宜。
６．教师巡视并适当地启发、帮助学生。
第二课时
１．导入。“上次课，各个小组分别就不同的少数民族的资料进行了准备，今天，我们将根据同学们的准备，召开一个交流会。下面，先由准备回族、朝鲜族资料的小组向全班做介绍。”教师可以征求一下学生的意见，如果有必要，再留给他们一些准备的时间。
２．发表。准备介绍回族、朝鲜族资料的小组根据自己小组的准备向全班做介绍。在学生介绍的过程中，教师可以适时播放歌曲录音：回族民歌《宁夏花儿》、朝鲜族歌曲《阿里郎》。
３．阅读教科书第７１页的文字。
４．教师小结，布置家庭作业。
第三课时
１．导入。“上次课，各个小组分别就不同的少数民族的资料进行了准备，今天，我们将根据同学们的准备，召开一个交流会。下面，就由准备黎族、纳西族资料的小组向全班做介绍。”教师可以征求一下学生的意见，如果有必要，再留给他们一些准备的时间。
２．发表。准备介绍黎族、纳西族资料的小组根据自己小组的准备向全班做介绍。在学生介绍的过程中，教师可以适时播放歌曲录音：黎族歌曲《请到天涯海角来》和
《红色娘子军连歌》等。
３．阅读教科书第７２～７３页的文字。
４．教师总结，布置家庭作业。
意见，如果有必要，再留给他们一些准备的时间。
第2课 《民族一家亲》
〖教学目标〗
１．乐于了解藏民族，形成尊重藏族人民和民族团结的情感及态度。
２．培养学生的识图能力、收集资料能力和语言表达能力。
３．了解藏族是中华民族的一部分和藏汉之间的悠久联系，了解西藏的生产、生活、风俗文化。〖教学准备〗
１．中国政区图、西藏自治区在全国的位置图、中国地形图。
２．有关藏族的图片、照片、音像等资料或实物（如服装、饰物、用品等）。
３．歌曲录音：《青藏高原》《珠穆朗玛》。〖教学活动及过程〗
１．导入。“我们的祖国大家庭里有５６个民族成员，分布在祖国各地。同学们熟悉的藏族，被称为离太阳最近的民族，这是为什么呢？下面就让我们来听一首歌曲。”播放歌曲《青藏高原》。
２．阅读教科书第７４页上方的文字。
３．识图：中国政区图或教科书第７４页西藏自治区在全国的位置图，知道西藏自治区位于我国的西南部，是藏族最主要的聚居区。
４．阅读教科书第７４～７５页小文的作文―――《真诚的援助》。
５．讨论交流。教师引导：“读了这篇作文，你有什么感受，你有过类似的见闻吗？”
６．阅读教科书第７６页的内容，组织学生讨论交流。教师可以通过以下问题和要点对学生加以引导。
（１）为什么说藏族是“离太阳最近的民族”？为什么青藏高原被称为“世界屋脊”？（利用教科书第４４页的中国地形图和第４５页的中国地势三级阶梯示意图，帮助他们了解西藏地区平均海拔在４０００米以上。“屋脊”是房屋最高的地方；“世界屋脊”之称说明青藏高原是全世界最高的高原。居住在这里的民族当然就是“离太阳最近”的民族了。）
（２）珠穆朗玛峰在哪里？利用中国地形图，找到位于中国和尼泊尔交界处的世界最高峰―――海拔８８４８．１３米的珠穆朗玛峰。
（３）为什么西藏地区气候寒冷？（因为那里地势很高。）
（４）寒冷的气候对藏族同胞的生活有什么影响？（由于天气寒冷，所以藏族同胞穿毛皮做的藏袍，游牧时居住在密不透风的毡房里；藏族同胞习惯吃能够产生高热量的食物，如牛肉、糌粑和酥油茶，使用能够经受寒冷的牦牛作为主要的交通工具，牦牛被称为“高原之舟”。）
（５）藏汉民族之间的关系如何？（早在１３００年前的唐朝，藏汉的联系就非常密切，文成公主至今受到藏族同胞的崇敬。拉萨大昭寺前的唐柳、寺内的释迦牟尼塑像受到藏族同胞的顶礼膜拜。雄伟壮丽的布达拉宫当年就是为文成公主建造的，这座世界上最高的宫殿现在已被列为世界文化遗产。１９５０年，解放大军进藏更改变了西藏的面貌，解放军被藏族同胞尊称为“金珠玛米”；解放军修建了青藏公路，后来在西藏又修建了川藏、滇藏和新藏公路；近年来开通了西藏到全国各地的航空线，密切了西藏与全国各地的联系。现在通往拉萨的青藏铁路正在修建中。）
８．完成教科书第７６页的作业。
９．教师总结并播放歌曲《珠穆朗玛》。
布置家庭作业。〖家庭作业〗
预习下一课题“打开天山脚下的民族之窗”的内容，并收集有关新疆的资料。
第3课 《打开天山脚下的民族之窗》
〖教学目标〗
１．乐于了解新疆的各个民族，形成尊重各少数民族和民族团结的情感及态度；建立我国各民族之间“同甘苦，共患难”的兄弟情谊，建立“民族一家亲，军民一家亲”的情感和态度。
２．培养学生的识图能力、收集资料能力和语言表达能力。
３．了解各少数民族是中华民族的一部分和各民族之间的悠久联系，了解新疆各民族的生产、生活和风俗文化。〖教学准备〗
１．中国政区图、新疆维吾尔自治区在全国的位置图、中国地形图。
２．有关新疆的图片、照片、音像等资料或实物（如服装、饰物、用品等）。
３．歌曲录音：《我们新疆好地方》《最美的还是新疆》等。〖教学活动及过程〗
第一课时
１．导入。“上次课，我们了解了我国藏族的一些情况。这次课，我们从西藏向西北方向出发，到新疆去了解一下生活在那里的少数民族的情况。同学们一定曾经欣赏过美丽的新疆姑娘的舞姿，或者品尝过甜美的哈密瓜，新疆是一个迷人的地方，有一首歌曲就是赞美这个地方的。”播放歌曲《我们新疆好地方》。
第二篇：五年级上册品社教案
课题
1、我学习，我快乐 课时 教学目标 让学生学会一些好的读书方法,从小和好书交朋友。教学准备 课前让学生有目的地将自己的读书方法进行思考并有条理地写出来。教学过程 整改建议
一、“说书名”游戏。
同学们都读过不少书,下面我们来开火车,每人将自己看过的书名说出来,一个接一个。(不会说的跳过去,老师记住哪些同学没看书,为后面说理由作准备。)
二、读书方法大家谈,介绍自己的读书方法。同学们都看过书,只是有的同学看的书长,有的同学看的书短。那么你是怎么记住或理解书的内容的呢?你有什么好方法,请向同学们介绍一下吧。(先在小组介绍,然后小组推荐说得好的向全班介绍。)
三、根据典型介绍,集体总结。读课外书有诀窍,除了合理安排时间外,我们还要会选择适合我们阅读的书籍;我们不仅要有好的读书方法,还要选择读书的技巧;我们不仅要读名着名篇,还可读报刊杂志;要选择健康的少儿读物,并学会做读书笔记。
四、大家谈
有些同学不喜欢读书,就替自己找理由,有同学说:“学习作业多,没时间读课外书。”有同学说:“看书太麻烦,书上的许多字又不认识。”这些是理由吗?小组讨论,说说你的看法。(教师对说得好的学生及时给予肯定和表扬。)
五、推荐一本好书
人人向同学推荐一本好书,可以是自己看过的一本书或自己喜欢的一本书。(号召同学们互相借书看,并联系前面所学的做文明的小读者的要求来做。)
六、教师小结
今天,同学们介绍的读书方法真不少,老师希望同学们人人都学会合理安排读书时间,寻找适合自己的读书的方法,和好书交朋友。教后 记
课题
2、我是学校小主人 课时 教学目标
1、增强学生搜集和处理信息的能力。
2、引导和启发学生观察和发现自己身边的现象，并进行思考，做个合格称职的小学生。教学准备 笔 纸 教学过程 整改建议
一、揭题 １、讲述活动目的小朋友们，学校是我们的第二个家园。瞧，这学期以来，小朋友们有没有发现我们的校园也焕然一新了呢? 学生甲：墙壁更白了。学生乙：贴上了至理名言．
学生丙：教室里用来放东西的柜子修好了。学生丁：老师的讲桌是新的 学校地面上也见不到纸屑了。
噢!小朋友们的眼睛可真厉害，这说明学校与学生对学校的环境意识都有了提高。今天，我想请全班同学做我的帮手，以“我是学校小主人”的身份进行一次调查。２、揭题．
３、划分小组，明确目标。文明小使者组：
以观察学校各个角落的卫生情况，以及同学的衣着、穿戴、个人卫生等情况为主，展开调查。可划分名额来完成： 校园卫生 8――10人 个人衣着，穿戴 8――10人 个人卫生 7――8人 设施小博士组：
以着重观察学校最近新添的教学设施以及爱护学校公共财产为主，展开调查。新添教学设施 ７――８人 爱护学校公共财产 8――10人
二、现场观察
1、看到情况(正面、反面材料均可)及时记录下来。
2、人物访谈
就某些现象可采访有关老师、同学。
3、充分发表自己的看法。
三、练习说话。
以“我是学校小主人”为题，询问同学今后应该怎样做。
从今天做起，从小事做起
课题
3、祝福你，老师 课时 教学目标
1、情感、态度、价值观:尊重学校里的每一位工作人员,并能用自己的方式表达心中的感激之情。
2、知识与技能:使学生知道人的职业虽然有差异,但都是为大家服务的。每个人的劳动都应得到大家的尊重。
3、行为与习惯:使学生学会关注并尊重身边的每一个人,同时尊重别人的劳动成果。
4、过程与方法:通过不同的途径了解学校里工作人员的工作,能用实际行动表示对他们的感激之情。重点难点
使学生学会关注并尊重学校里的每一位工作人员,且能用自己的方式表达心中的感激之情。
教学难点:体会学校工作人的辛苦,学会尊重他们的劳动。教学准备
1、(教师准备):有关采访的课件及组织工作。
2、(学生准备):?课前了解各部门的作用,做好记录。?彩色笔、卡纸。教学过程 整改建议
一、创设情景,声像导入
1、课件展示:我们的学校
师述:同学们,在学校有很多工作人员在为我们服务,他们在不同部门工作。上课之前,同学们自己去调查了解了各部门的作用,下面请大家跟老师一起回忆一下我们了解的内容、小组交流汇报。
生(1):教导处是组织开展教学工作的地方。生(2):图书室是为同学们提供读书的场所。生(3):总务处是为教学提供服务的部门。
3、师:在学校里,除了给我们上课的老师外,还有很多的人在为大家服务。你知道他们在哪儿工作?知道他们在做什么吗?
二、选择采访对象
1、你想采访谁?把你最感兴趣的或还没弄明白的问题来问问他。
2、课件展示。
猫咪咪:小朋友你知道采访时要注意哪些事项吗?让我来告诉你吧!①采访之前要约好时间、地点;②要准备采访提纲;③采访时要注意礼貌;④提问要清楚明白;⑤要做记录。
三、采访活动。
1、课件展示教材第67页采访过程。
2、分组活动,体验采访,学会当小记者。小记者1:喻校长,您负责什么工作? 小记者2:您喜欢您的工作吗?您的工作很忙吧,打扰您了!校长:我主要负责学校日常工作管理。平时我很忙,但非常乐意接受你们的采访。小记者3:„„„„
四、汇报交流采访感受。
1、猫咪咪:你们小组采访了谁?他们的工作是什么?来,赶快把你的感受与大家一起分享吧!
2、小记者上台交流。
生1:我采访了门房的杨师傅。她主要负责接待来校探亲访友,联系工作的人员,还负责学校的绿化工作。她对工作非常负责,每天都可看到她为全校的花草浇水、除草、施肥。(学生说“谢谢”的语言,感人之处鼓掌。)
五、引导并制作感谢卡
1、过渡:这些学校工作人员同样是值得我们尊敬的老师,没有他们辛勤的工作,就没有我们正常的学习生活,我们要感谢他们,尊重他们的劳动。
2、鼓励学生用行动表示对学校工作人员的尊重——制作感谢卡表达自己的感激之情。同学们,新年快到了,让我们给这些辛勤工作的老师们一个惊喜,来,拿出我们的实际行动,都来做一张热情的感谢卡表明心意吧!、小组内交流:你想把感谢卡送给谁?你想对他说些什么?(2)、自己或与他人合作设计并制作感谢卡。
3、师巡视指导,生制作。
六、活动汇报,交流体会。
1、小组内交流汇报。
2、教师随机抽取几张感谢卡,读给同学们听,然后让学生课后亲手交给想感谢的学校工作人员。
3、各组选派代表全班交流。
4、其它同学做补充。
5、小结:(学生畅所欲言)
七、活动总结 拓展延伸
1、师总结:孩子们,为了感谢和支持学校里的每一位工作人员,除了用感谢卡表达自己的感激之情,我们还能用其他的方式向他们表示感谢吗?
2、学生同桌相互交流:
八、板书设计:
11、学校里工作的人们
课题
4、肥沃的黑土地 课时
教学目标 知识目标：了解东北平原的位置和范围了解东北地区主要的物产及资源，明确东北平原是一个资源丰富的地方通过收集、分析信息，了解东北地区的气候特点以及形成的原因。探究地理环境与人们生产、生活的关系，了解当地的民风民俗。能力目标：培养学生收集信息处理信息的能力 情感态度价值观了解东北地区主要的物产及资源，明确东北平原是一个资源丰富的地方，树立热爱祖国的情感和保护资源的责任心。
重点难点 教学重点难点：活动重点是了解东北地区独特的气候特点和地理环境以及这些自然条件与人们生产、生活之间密切的关系，明确人类对大自然的依赖，从而顺应大自然的规律，合理利用和保护自然资源教学过程 整改建议 第一课时 一导入新课播放《在松花江上》歌曲教师投影中国地图，让学生在地图上找一找我们国家最北最东的的地方。中国领土四极歌 东极：黑熊岛上乌苏镇，北极：黑龙江心主航道，西极：葱岭中峰号屋脊，南极：南沙群岛沙排礁 学生根据 地图和过去所学的知识分析一下东北地区的位置和气候特点。去过东北的同学给大家介绍自己眼中的东北。或者是通过电视电影的镜头来学习东北教师引导结论：“这里的气候特点是冬长夏短，南方已是繁花似锦的时候，这里依然是大雪漫天，人们还身着厚厚的冬衣。今天我们就共同研究和了解这里人们的生活。” 二 感受北国风光认识那里的人如何生活（１）说说自己对东北平原的印象（２）投影 “千里冰封，万里雪飘”的图片 通过文字材料，帮助学生对北国风光形成感性认识。（３）小组合作交流：东北平原的冬天特点，为什么这样，人们是怎样适应这里的寒冷的环境的。３．探究东北平原人们的生活（１）小组交流收集的有关东北民俗的资料。（２）全体展示小组交流的结果。（３）探究、分析东北平原人们生产、生活与环境之间的联系。（4）交流探究收获。第二课时 寻找东北三省的主要河流重点学习松花江。联系松花江的污染。投影当时污染的现场图片认识东北的工业 活动：资源宝库大发现（１）学生介绍东北地区的农产品（大豆、玉米、高粱等）。结合“黑土地”了解这里从“北大荒”到“北大仓” 的转变，体会这里祖祖辈辈人的努力（２）利用收集的资料了解这里的主要林区和盛产的树种。引导学生讨论：怎样保护我们的森林宝库。（３）教师和学生共同介绍著名的“东北三宝”，帮助学生体会这里的动、植物资源非常丰富。投影东北的动植物资源。（４）寻找丰富的矿产资源，并根据发现让学生探讨在这里进行哪种工业生产最方便。认识大庆油田的建设。得出结论：任何工业的生产活动都要依据实地的资源情况进行，因地制宜。（５）
根据学生的资料，教师引导学生对旅游等其他资源的了解。
有机会去东北旅游加深对东北的了解。课后 探究：东北的风俗特点 了解东北二人转的产生以及发展 板书设计： 1林海雪原
中国领土四极 ： 东极：黑熊岛上乌苏镇，北极：黑龙江心主航道东北平原 ：千里冰封，万里雪飘“东北三宝” 大庆油田东北旅游
课题
5、江南鱼米香 课时
教学目标 知识目标：了解长江三角洲的地理位置和自然环境。通过了解江南水乡的资料认识这里的环境特点，明确“水乡”得名的原因 探究“鱼米之乡”的形成条件，了解长江三角洲发展农业的有利因素。能力目标：培养学生收集信息处理信息的能力和分析解决问题的能力。
态度情感价值观：了解江南水乡的主要物产，明确这里的物产丰富，树立热爱祖国的民族自豪感，认识江南的美。重点难点 教学重点难点：探究“鱼米之乡”的形成条件，了解长江三角洲发展农业的有利因素。教学过程 整改建议 第一课时 一 学古诗忆江南 歌曲欣赏《江南可采莲》江南可采莲，莲叶何田田。鱼戏莲叶间，鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。边听边看一组江南水乡的精美图片。生交流看后的感受。欣赏、背诵介绍江南水乡的诗歌与美文，江南的诗朗诵 比赛
第三篇：五年级上册品社教案
我们的班干部选举
教学目标：
1.知道学生干部应通过选举产生，了解民主选举的一般程序。2.知道人人都有选举权，选举中做到公平、公正。3.懂得当干部只有为大家服务的责任，没有特殊权利。教学重点：
1.知道学生干部应通过选举产生，了解民主选举的一般程序。2.知道人人都有选举权，选举中做到公平、公正。
3.懂得当干部只有为大家服务的责任，没有特殊权利。课时安排：2课时 教学过程：
一、我们心目中的班队干部 1．我喜欢的小干部
（1）参照教材第23页，引导学生结合自己五年的学校生活，说一说自己喜欢什么样的干部，并写在黑板上。
（2）根据大家的发言，全班同学交流、研讨：什么样的小干部是大家所喜欢的，应以什么标准来选干部？并说明理由。2.模拟活动：假如我当班干部
（1）在大家充分发表意见的基础上，每个同学结合班里的初阶，写一篇“假如我当班干部”的“竞选宣言”。（2）在组内交流自己的“竞选宣言”。
（3）小组推荐代表在班上进行发表对他们的“竞选宣言”提出质询。
（4）全班评出最佳“竞选者”。
二、怎样选干部 1．谁来选干部 以小组为单位，结合本班和本校选举班队干部的基本方法，画出干部选举流程图。大体了解一下，班队干部该怎样选出，由谁来选。说说在选举中，我们都有哪些权利（选举权、被选举权）。2.怎样行使自己的选举权和被选举权。
根据教材第24页提供的安全，或联系班上实际说一说应当怎样行使自己的权利。
案例1可以让学生思考：用给好处的方法拉选票，是不是真的能得到大家的拥护，同学会怎么看自己？这样的选举对其他同学公平吗？
案例可以让学生思考：和自己要好的同学是不是就适合当干部？ 如果大家都以是不是自己的好朋友为标准选干部，结果会怎样？ 让学生思考：如果认为自己能胜任干部工作，又愿意为大家服务，可不可以投自己一票？这样是不违反选举规则？
在研讨过程中，逐步让学生意识到公平、公正在民主选举中的意义。
3.干部轮岗制大家谈
结合教材第25页所示问题，让学生发表自己的看法。在教室里按照不同的观点分出“赞同轮流当干部”“赞同选举产生干部”和“说不清楚”三个区域，让学生根据自己的看法分别加入某一个区域的讨论。在讨论中，如果有同学改变自己的看法，可以变换区域。教师在整个研讨过程中，应引导学生思考“轮流当干部”与“选举产生干部”两种方式的利与敝。
三、当干部是为了什么
1.调查一些同学当上干部的想法和做法。
2.调查汇报：我了解到的一些干部同学的想法和做法。（不涉及人，只说事。）
3.文本对话：看看教材还给我们介绍了哪些想法和做法，这些想法和做法在我们的现实生活中有体现吗？
4.讨论交流：我对这些想法和做法的看法。分析每种想法或做法是不对集体、对大家有利。5.班级总结；当干部是为什么？干部该怎样履行好自己的职责？ 每人给自己班级干部写一句话。可以是希望，也可以是称赞、鼓励等。
希望带来的苦与乐
教学目标：
1．使学生知道父母合理的希望和要求会促进自己不断进步；反之，父母不合理或者过过的希望和要求，会给自己带来烦恼与压力，影响自己的身心健康。
2．通过学习，使学生学会分析父母不合理或过高的希望和要求给自己的带来烦恼的原因，在此基础上，能够体谅父母的用心、理解父母的做法。
3．在了解父母对自己希望的同时培养学生调查、分析问题的能力。教学重点：
1．从正面引导学生通过自己的成长和进步来理解父母、感激父母，理解父母对自己的希望；
2．联系实际，让学生通过父母的行为去理解他们对儿女所做的无私的奉献，学会表达自己对父母的感激之情。
教学课时：2课时
教学准备：
1．让学生在课前准备自己的获奖证书； 2．教师录制故事《揠苗助长》；
3．学生课前搜集古今中外父母为儿女甘心奉献的故事。
教学活动及过程
一、导入新课
导语以启示性的语言，对本课学习活动的主旨进行了了概括，重点揭示了促进孩子进步的前提是“父母的希望和孩子的愿望相一致”，那就是合理的希望和要求，会使孩子们产生动力，不断进步；过分的希望和要求，会给孩子带来压力和烦恼，影响孩子的身心健康。
二、图文分析
通过看图及文字分析，使学生了解父母在学习上、生活中对自己无微不至的关怀和给予的帮助，并以小组讨论的方式使学生自己知道，在父母的严格要求和督促下，如果自己坚持着去做，同样也会取得很大的进步。
三、联系实际讨论交流
学生拿出课前准备好的各种获奖证书，介绍自己取得的成绩，然后学生之间、师生之间分析在这些成绩的背后，父母给予孩子的爱及付出的辛劳。
教师引导学生分析：
1．在自己取得成绩的事情中，哪些是自己愿意做县父母给予了支持、给予了巨大帮助的？
2.在自己取得成绩的事情中，哪些是自己要做且父母作出了牺牲，促使自己成功的？
3.在自己为取得成绩而努力的过程中，有没有父母“逼迫”的成分？这种行为的后果是什么？当时自己是如何接受的？如果以后还有这种“逼迫”，自己会如何看待和接受？
学生们根据自己的实际情况，交流对父母严格要求自己的理解，并写出对父母的理解及感谢的话语。
四、听故事明道理
听录音故事《揠苗助长》，讨论“助长”这样目的和“揠苗”这种手段之间的矛盾。然后让同学们联系实际生活说一说，父母提出不符合实际的希望和要求，给自己带来的烦恼。而且要认识哪些是真正的由“希望”带来的“烦恼”。
五、本课总结
父母对儿女的爱是无私的，不求回报的，我们对父母的爱也应该如此。让我们把爱建立在理解的基础上，用辩证的眼光去看待“进步”与“烦恼”的问题，理解父母的良苦用心，感激父母的养育之恩，并用我们的实际行动去回报父母的恩情吧。
六、作业布置
1．制作一张“爱心”卡片，并写上感谢父母的话语送给自己的父母，来表达对自己父母的感激之情。
2．搜集古今中外父母为儿女甘心奉献的故事和同学们进行交流。
3．填写课本中的表格并与同学交流。
我有上学的权利
教学目标：
1．通过学习，让学生了解失学儿童情况，并能与同学交流，表达自己的看法。
2．简单了解相关法律法规中有关儿童有接受义务教育的权利的规定。
教学重点：简单了解相关法律法规中有关儿童有接受义务教育的权利的规定。
教学难点：培养学生的法制意识，学习运用法律来保护和争取自己的合法权益。课时安排：2课时 教学过程：
一、故事揭题。
讲述刘玉芬的故事，让学生了解失学儿童的情况，说说听后感，激发学生
对失学儿童的关注，感受到自己的幸福，从而揭题——《我有上学的权利》
二、讲授新知。
1．看图说一说，了解导致儿童失学的其他原因。2．简介《中华人民共和国义务教育法》和《中华人民共和国未成年人保护法》 法制小天地：
（1）学生自由读《中华人民共和国义务教育法》和《中华人民共和国未成年人保护法》的相关规定。
（2）法律知识竞赛。
①国家实行 义务教育。（九年）
②实施义务教育，不收、。(学费、杂费)③适龄儿童、少年的父母或者其他法定监护人应当依法保证其 接受并
。（按时入学）（完成义务教育）
④禁止用人单位招用应当接受义务教育的。（适龄儿童、少年）
⑤未成年人是指 的公民。（未满十八周岁）3．大家说法。
图一：在一个小饭馆里，吃饭的客人特别多，一个小女孩和妈妈正忙着给客人端菜，小女孩说：“妈妈，我想接着读初中？”妈妈说：“女孩子小学毕业就可以了，还是帮我赚钱吧！”
图二：一个工厂门口粘贴招收启事，父亲让孩子去打工赚钱，父亲说：“老板，我家的孩子可以来这里干活吗？|”老板说：“行，不过他人小，一个月我只给两百元。”小孩哭着说：“爸爸，我才十三岁，我想读书。”
（1）小组讨论：这些大人做得对吗？为什么？（请你结合所学的知识说说自己的看法。）
（2）全班交流。
（3）学到这里，你觉的课题中的“我”是指谁？ 4．七嘴八舌
（1）假如你是图中这两位孩子，被剥夺了上学的权利，该怎么办呢？（2）小玉芬的妈妈也想让她的孩子上学，你想怎样帮助那些像小玉芬一样因为家庭贫困而失学的儿童呢？
三、归纳引伸
1．收获园：通过这节课的学习，你有什么收获？ 2．推荐相关网址。
做有责任的小公民
教学目标
1．培养学生的公民意识和社会责任意识。
2．引导小学生乐于、善于发现社会问题，能提出合理的建议，培养他们参与社会事物的意识。
教学重难点：培养学生的公民意识和社会责任意识。课时安排：2课时 教学过程：
一、调查自己身边的一些问题。
教师活动：谈话引入，1．请问同学们是哪个国籍？
2．从我们一出生，就成为了中华人民共和国公民，作为一个公民，我们就有责任关注我们身边存在的一些问题。学生活动:请学生去调查身边的一些问题。
设计意图:让学生有切身的感受和体验，能够深刻认识到问题的严重性，从内心深处唤醒学生的责任意识。
二、情景表演，凸现问题。
教师活动：情境导入，激发学生的参与热情。学生活动：情景小品表演
（一）游客到此地游玩后，白色垃圾随风飘扬，果皮纸屑处处皆是，年迈老人不慎踩香蕉皮摔倒在地，谁之过也? 情景小品表演(二)春天悄然来到，大地渐渐一片新绿，暖风微微吹过，却时而传来一股异味，闻味寻去，发现一条留着污水的小河蜿蜒而去，殊不知这些污水尽四处流淌，致使不知名的疾病大面积传播，这又怪谁呢？
设计意图：亲眼目睹，激起学生内心强烈的情感。教师活动：交流个人感受。引语——当你观看了以上两个生活中的片段，你最想说什么呢？下面就亲同学们来说说自己的心里话，好吗？
学生活动：交流内心的感受以及此时此刻心中的滋味。设计意图：让学生真切的感受到这些问题的危害所在，从内心深处唤起孩子们的责任。
活动三：再现问题，交流解决之办法。
教师活动:引语——其实在我们的社会生活中，不仅仅就以上两个社会问题，而是有更多的社会问题存在于我们的身边，需要我们去关注。视频播放身边的一些社会问题。
学生活动：学生观看视频，了解更多的社会问题。设计意图：感受社会问题之多以及危害性。
教师活动：请学生交流“我”发现的一些社会问题。1.填写“我发现的问题”卡。2.班内交流“我”发现的社会问题以及所带来的危害。
设计意图：引导学生能善于、乐于发现问题。
教师活动：引语——没想到，在我们的身边竟有如此多的社会问题，已经严重威胁到我们的生存了，那么，身为一个小公民我们有没有责任去想办法解决这些问题呢？你有哪些好办法呢？ 学生活动：1.小组内交流解决的办法。2.各小组派代表在班内交流。设计意图:引导学生能提出合理建议，培养参与社会的意识和社会责任意识。
活动四：拓展延伸，增强社会责任能力。
教师活动：请学生就针对的社会问题给相关部门写一份建议书并邮寄。
设计意图：一个开放性的课堂，运用体验性教学策略，激活课堂，增强学生社会实践能力和社会责任意识。
第四篇：五年级上册《品社》教案
五年级上册《品德与社会》教学设计
第一单元《让诚信伴随着我》
《请你相信我》教案
一、教学设计理念
《品德与生活课程标准（实验稿）》明确提出，“品德与生活课程是以儿童的生活为基础,以培养品德良好、乐于探究，热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。”为了实现这一理念，在教学过程中，我们通过调查、交流、回忆、体验、观察等，来感受诚实守信的重要，同时，还注意通过让学生对具体事例的感受和认识。提高道德荣辱观，树立守信为荣、失信可耻的道德观念，唤起儿童对诚信的需求和愿望。它不再是教师的“教本”，学生的“学本”，而是从学生以学生社会生活为基础，以品德教育为核心，促进学生社会性发展的综合性基础课程，是小学德育工作的主导渠道。课程体现了促进学生以良好品德形成为核心的社会性发展；关注、拓展、提升学生的社会生活经验；倡导实践体验的学习方式；实施知、情、行统一的综合评价的教育理念，真正做到了以人为本。
二、教学目标设计
1.知道诚信在待人处世中的重要性，懂得人无信不立，做人要诚实守信，才能取信于人。
2.通过交流，感知诚信的内涵，愿意做诚实守信的人。
三、教学策略设计
《品德与社会》的教学是教与学的交往、互动，交流、沟通、理解、启发、补充，实现教学相长和共同发展。在“品德与社会”课教学时，要给学生以人文的关怀，讲究教育的道德性，采取开放式的教学策略、活动化的教学策略、对话式的教学策略。学生进行自主学习、合作学习、探究性学习。
四、活动过程设计
（一）课前准备活动 主要是结合教材内容让学生进行调查、交流、回忆、体验、观察等。
（二）课堂学习活动
1．设情景，导入新课。用课件出示小学生诚实事例的动画片及有关的图片。（引导学生观看，问：你们在日常生活和学习中有没有遇到过这样的事情？你是怎样对待的？对此说一说你的看法。）
小结：像他们这样，说话、做事不虚假。不隐瞒，办事讲信用，答应了别人的事，认真履行诺言，说到做到，就是诚实守信的表现。诚实守信对我们有什么意义，怎么才能做到诚实守信。今天我们就来学习《请你相信我》这一课。板书课题：《请你相信我》
2．学习新课
活动一：我信任的人 在生活中。我们会同各种各样的人打交道。在你认识的人当中，什么样的人信得过？她信得过吗？ 请看小品“做一个诚实的好孩子”（一个同学饰演老师，一个同学饰演小玲，一个同学饰演小丽，还有三个同学饰演其它同学）内容是：一个叫小玲的同学平时不重视学习，经常补交作业，受到老师的批评，于是，她为了不再受老师批评，想出一个骗人的方法，她把小丽同学的作业本上的姓名涂去，然后写上自己的姓名……后来她勇于承认错误，做一个诚实的好孩子。（引导学生通过讨论认识到，不完成作业，虽然会受到老师的批评，但是一种诚实的表现。人的品质最可贵；涂去别人的姓名，写上自己的姓名，即使一时没有受到老师的批评，也不光彩。而且还养成了自欺欺人、不诚实的坏品质，最终害了自己。）板书：从小时候要求自己诚实守信 小结：浪子回头金不换，勇于承认错误是好的开始，她是我们信得过的人。让学生事先回忆在自己交往的人当中，谁是自己最信任的人？自己为什么信任他？参照教材案例和表格，把自己信得过的人的姓名，以及信任的原因写出来。涉及的人可以是学校里的同学、老师，也可以是父母、亲朋好友等。师生共同进行互动交流，感知诚信的内涵。先在小组内交流，然后再向全班汇报。在交流的基础上，大家共同总结，怎样做才能成为一个值得别人信任的人。
活动二 “悄悄话”信箱
诚信真是那么重要吗？ 请同学们一起来听《狼来了》的故事：（多媒体出示《狼来了》的故事动画片和图片，提问请你认真想一想这个故事告诉我们一个什么道理？让学生在小组里几个同学说一说，再让几个同学向全班同学说一说）小结：这个故事告诉我们说慌的危害真大啊!说慌不单危害别人而且也危害自己。
师：下面同学们回忆一下在生活中，由于一些人对自己不讲诚信，给自己带来的不快或伤害。如某次约定，对方失约；本以为对方说的是真心话，事后发现是谎言；明知是对方做的错事，他就是不承认等。让学生把遇到的类似事情和当时的心情，以及由此产生的对这个人的看法写出来，不要写上姓名，放进“悄悄话”信箱。然后请学生任意抽出一张阅读，读后谈谈自己从中受到的启发。
活动三 走进“诚信乐园”
下面请同学们看一段录像片段。（出示有关诚实故事的录像让同学们观看，观看后说一说各自的感受）小结：通过讨论大家都认识到，诚实守信是一个人重要的品质，在原则问题面前，必须以诚实为第一位。同时不能与善意的谎言混为一谈。
1．让学生凭借自己的想象，描绘生活在一个讲诚信的“诚信乐园”里，人们之间会怎样生活和交往，使学生对“诚信乐园”产生向往之情。
2.小组交流；具备什么条件才能走进“诚信乐园”。然后 选出代表汇报，全班共同拟订“诚信乐园”入园条件。
3.制作诚信卡。请学生根据入园条件，想一想自己是否能进入“诚信乐园”，并根据自己的情况，每人制作一张“诚信卡”，在上面写上自己的承诺。在班上展示、介绍自己制作的“诚信卡”。
4.每天查一查自己的承诺是不是做到了，并把履行的情况记录在卡上。每周末，凭着这张卡“诚信乐园”的人，都将被授予“诚信园民”的称号。让我们一起来欣赏《诚信歌》、齐唱《诚信歌》（多媒体出示动画片和歌词）
五、总结全课
诚实守信的好品质，是为人之本，需要从小培养。希望大家在平时就要严格要求自己，表里如一，言而有信。
六、课后延伸活动
1．继续调查关于诚实守信方面的事例。（正反事例均可）
2．访问身边的人，请他们举例谈谈培养诚实守信品质的重要性。
3.你认为诚实守信对一个人来说重要吗？请你举例说明你的观点。4．学了本课，你最大的收获是什么？（可以是对某件事发表看法，也可概括地谈收获）
《诚信是金》教案
教学目标：
1、结合生活中的具体事例和儿童的生活经验，理解诚实守信的重要意义，懂得“人无信不立”的道理。
2、知道诚实守信是中华的传统美德。教学重、难点： 通过本课的学习感受诚实是立身之本，理解“人无信不立”，理解诚实在待人处事中的作用，同时也使学生认识到诚实守信是中华的传统美德。
教学准备：
1、收集古今中外有关诚信的经典事例。
2、把第八页的故事讲给周围的人听，完成调查问卷，了解人们对诚信的看法。
3、利用收集媒体中的相关报道，回忆自己的生活经历，调查周围人的方式，了解有关不诚不信害人害己的事例。
教学时数： 1课时。教学过程：
一、谈话引入新课 从前面的学习中我们了解到了什么是“诚”，什么是“信”，今天我们将继续来探讨“诚信”这一话题。
二、分组讨论，续编故事
1、课件出示第八页故事情节。
2、分组讨论：
（1）那个扔掉诚信的青年人可能回成为什么样的人？
（2）想象一个不讲诚信的人在待人处事上会是什么样？这样下去其结果会是什么样？
3、小组合作，用表演的形式把故事续演出来。
三、交流收集，了解人们对诚信的看法 交流课前调查的情况和问卷统计结果，看看划去“诚信”的人占多大的比例，他们选择丢掉诚信的理由是什么；不愿意丢掉诚信的人占多大比例，他们的理由是什么。
四、学习第九页的案例，体会“人无信不立”的含义
1、课件出示第九页的案例。
2、讨论：（1）仅仅是三次逃票的记录使他失去了（工作的机会），这些公司为什么把诚信看的这么重要？
（2）在我们生活中，人们有时常常在不经意中失去了诚信，然而当诚信被丢掉时，同时也失去了什么呢？
3、小结。是啊，正如同学们所说的一样，人如果丢掉了诚信，即使有着聪明的大脑，出众的才学，也会因为不被社会承认，他的才学机敏无法展现，金钱荣誉无法获得，可见诚信是人立足与社会的根本，正如孔子所说的（出示孔子的话）——人无信不立。
五、作业 通过收集媒体中的相关报道，回忆自己的生活经历，调查周围人的方式，了解有关不诚不信害人害己的事例。
《社会呼唤诚信》教案
教学目标：
情感、态度与价值观：关注社会诚信问题，愿意为打造诚信社会出一份力，也做一个呼唤诚信的社会人。
能力：能对身边不诚信的现象提出应对的主张、措施。
知识：了解社会生活中的各种承诺形式，感知社会各种主体（厂家——消费者、政府——市民、签定合同的甲方——乙方……）对诚信的期待。知道在社会的监督与制约下，诚信品牌毁之容易建之难，我们应该每时每事以诚为本。教学重点：
了解社会生活中的各种承诺形式，感受社会各种主体对诚信的期待；知道在社会的监督与制约下，诚信品牌毁之容易建之难，应该每时每事以诚为本。教学难点：
明确诚信是现代社会对人的素质的基本要求，是各行各业的基本要求，是加入WTO后，遵守相关规则的必然要求。教学准备：课件。
1．访问、观察、查找社会生活中的承诺（信誉卡、保修卡、合同等）。2．调查了解本地区人们比较信赖的产品和信得过的商店，以及人们信赖它们的原因。课时安排：
1课时。
教学过程：
活动一 ：社会生活中的承诺
1．[出示图片：生活中的承诺] 引导学生结合情境进行讨论：你们看见了哪些承诺的形式？你们知道还有哪些承诺的形式？大家说一说。小结：社会生活中有各种各样的承诺形式，总起来说有这样几个方面：政府向公民做出的承诺；商家对顾客做的承诺；服务性的承诺；企业间的承诺。
2．[播放课件：北京奥运信守承诺，赢得世界赞誉] [播放课件：彭水水电站：科学发展，兑现承诺] 引导学生结合情境进行讨论：看到这些你有什么想法？履行了承诺对政府、企业、个人有什么益处呢？有了承诺是不是就有了诚信呢？
小结：承诺不仅仅是挂在口头上，或写在书面上，更要看他的行动。有承诺并且能兑现，才是真正的诚信。我们的生活离不开诚信，它保障了我们的权益。我们的社会呼唤诚信。（板书：社会呼唤诚信）活动二： 品牌的塑造靠诚信
[播放动画：砸冰箱事件] 引导学生结合情境进行讨论：这位厂长为什么要砸掉冰箱？你同意他的做法吗？你还知道哪些讲诚信的商家，并阐述原因。
小结：一件不好的事可能毁掉一个企业。而良好信誉的建立不是一时一刻就能完成，需要长期坚持不懈，始终如一，才能得到大多数消费者的认可。正如海尔集团前任董事长张瑞敏所说：“只要我们对社会和人类的爱„真诚到永远‟，社会也会承认我们到永远。”这就是诚信的力量。（板书：诚信毁时容易建立难）
活动三： 回归诚信大行动 学生思考怎样才能让诚信回到我们的社会生活中，并将想到的方法填写在金点子卡上。
小结：时代呼唤着诚信，社会需要诚信。不讲诚信，我们的社会就不能进步；不讲诚信，我们的生活质量就无法提高；不讲诚信，我们就无法应对全球的经济合作与竞争。诚信需要我们每一个人的努力，只有大家都讲诚信，我们的社会才能成为诚信社会。（板书：社会生活呼唤诚信 诚信需要每个人的努力）让我们共同努力打造社会诚信。板书设计 ：
社会呼唤诚信 诚信毁时容易建立难 诚信需要每个人的努力
第二单元《我们的民主生活》
《我们的班队干部选举》教案
教学目标： 教学目标 情感、态度与价值观：通过提高班级选举和干部轮岗制的认识，增强现代民主意识。
能力：在民主选举中，要正确行使自己的权利，选举中做到公平、公正。
知识：知道学生干部应通过选举产生，而不能由学校或老师指定或变相指定。了解民主选举的一般程序。知道人人都有选举权和被选举权。懂得当班干部只有为大家服务的责任，没有特殊权利。引导学生关注干部选举改革，知道干部制度在发动学生参与学校民主管理和培养锻炼学生中所起的作用，正确认识干部轮岗制的好处。
教学重点：
1．让学生了解民主选举是社会民主生活的重要组成部分。2．能在怎样选班级干部的讨论交流中明确选班队干部的标准以及选举程序。
教学难点：
明白怎样正确行使自己的权利，在选举中做到公平、公正。教学准备 教师准备：相关课件资料，了解学生对于选举的认识，了解班上的干部对于当干部的认识。
学生准备：选举班干部的自荐书。课时安排 ：1课时。
完成话题“怎样选班干部”“当干部是为了什么”的教材内容。
教学过程 ：
活动一： 我们心目中的班队干部 1．[播放动画：不同的班队干部评选标准] 引导学生结合情境，研讨交流选举干部的标准。小结：选举干部的基本标准是能热心为大家服务，做事有责任心、有能力。
2．班上进行发表“竞选宣言”的模拟活动。全班同学可以针对他们的“竞选宣言”提出质疑。全班评出最佳“竞选者”。
活动二： 怎样选干部
1．[播放视频：学校的干部是怎样产生的] 引导学生结合情境研讨交流讨论：你们那里的学生干部是怎样产生的？谈谈自己认为学生干部到底应该怎样产生，谁说了算呢？ 明确选举程序：[出示图片：选举程序图] 引导学生结合情境进行讨论：为什么要这样选干部？可不可以由老师直接指定？
2．[播放动画：行使权利] 引导学生结合情境进行交流研讨：他们正确行使了自己的权利吗？
教师追问：（1）用给好处的方法拉选票，是不是真正能得到大家的拥护？同学们会怎么看自己？（2）和自己要好的同学是不是就适合当干部？如果大家都以是不是自己的好朋友为标准选干部，结果会怎样？（3）如果认为自己能胜任干部工作，又愿意为大家服务，可不可以投自己一票？这样是否违反选举规则？ 小结：要按民主程序选出大家满意的干部，还需要我们每位同学认真行使好自己的权利，本着公平、公正、从集体利益出发的原则慎重地投出自己的一票。如果我们认为自己够条件、愿意为大家服务，也可以自荐。人人都有选举权和被选举权。（板书：公平、公正）活动三 ： 干部轮岗制大家谈
结合情境提问：你赞成哪个观点？能说说为什么吗？ 小结：我们选学生干部的目的，并不在于要谁来管理，而是给同学们提供一个自己管理自己、学习过民主生活的机会。同时，也是为大家提供一个服务集体、服务他人的机会。在承担一些班级和社会工作的过程中培养我们的能力和为集体服务的意识。所以，这个机会不应只是少部分同学，应该让更多的同学参与到队的工作中来，在参与中受教育，在参与中受锻炼。达到人人在少先队里得到锻炼能力和提高素质的目的。
活动四： 当干部是为了什么
1．[播放动画：为什么当干部] 结合情境引发思考：应该怎样看待和履行干部的职责呢？ [播放动画：班干部的职责] 学生交流过程中注意保护学生的自尊心，对于小干部表现出的一些不合适的想法和做法，不宜联系具体人进行讨论。小结：干部是同学们选出来的，没有任何特殊的权利，只有为大家服务的职责。当干部就意味着比其他同学多了一份责任，多了一些为大家服务和锻炼自己的机会。（板书：为大家服务 没有特权）
2．[播放音频：阳光伙伴] 学生在音乐声中，给自己班级里的干部写一句话，可以是希望，也可以是称赞、鼓励等。
板书设计：
我们的班队干部选举 民主选举 公平公正 为大家服务 没有特权 《集体的事谁说了算》教案 教学目标：
1.明白集体的事应大家商量，知道民主集中制这一民主生活中的基本原则。提高学生民主协商和民主参与意识。
2.学习一些与大家商量办事的基本方法和规则，即尊重别人发言权，不随便打断或轻易否定别人的发言；在民主协商中能做到求同存异，学会倾听和吸纳别人的意见；能清楚明白地表达自己的观点，学会说服他人；当自己的意见不被别人采纳时，要心胸开阔，做到少数服从多数等。
教学设计：
活动一：有事大家商量 1.集体的事能不能一人说了算 1）教师设计情境引出问题：向学生公布一个比较武断，未征求学生的意见，不符合多数同学意愿的决定。以引起学生对这一决定的不满。
2）让学生谈出自己的感受，询问学生为什么不满意。由此引出对应该怎样做出一个让大家满意的决定的思考。
3）以此问题为例，进一步引导学生思考：为什么集体的事要大家一起商量，而不能个人说了算？
4）结合教材第29页和学生以往参与班级和学校议事的情况展开讨论：以往集体的决定都由谁来确定，有没有可以改进的地方？
二；解除小干部的烦恼
1）结合教材事例，启发本班的干部或曾经当过干部的同学谈谈自己在组织活动和进行班级管理时遇到的烦恼。2）教师指导学生将干部的烦恼归归类，看看问题出在哪儿，并从中提出引发学生研讨的问题，如：干部拿出活动计划，大家不同意怎么办？和同学们商量，大家意见不一致怎么办？征求同学的意见，有人不发表自己的意见怎么办？订了计划或决议，有人不执行怎么办？在讨论时，有人不高兴怎么办？……
3）针对归纳出的问题，全班开一人上“我给干部出主意”或“我的好经验”研讨、交流会。普通同学可以帮助干部出主意，干部也可以结合自己的经验体会，交流自己的做法。在研讨交流的过程中，教师应帮助学生了解和熟悉民主集中制的基本原则。
三.用好你的发言权
结合教材第30页所示问题或本班学生的实际，引导学生展开讨论。
1）小组交流：在班级商量事情的时候，我爱发言吗？我能积极发表自己的意见吗？
2）现场采访：积极发表意见和不爱发言的同学各自的想法是什么？ 3）谈体会：通过调查访问，对在集体商量事情的时候出现的不同做法和想法有什么看法？我们重视自己的发言权吗？应怎样用好自己的发言权？对不爱发表意见的同学可以给予哪些鼓励、帮助？ 4）讨论：当大家的积极性都调动进来了，发言都非常踊跃了，可是意见又不一致了怎么办？
5）文本对话：教材中同学的做法告诉了我们什么？我们还有哪些做法？
活动二：学会商量
设计一个由学生自己制订计划或设计活动方案的研讨活动。如颓靡小队活动计划、搞一个班级比赛活动方案等，让学生在实际研讨中，学习如何商量。
1.制定“听说守则”结合教材范例，或针对在上一活动中学生反映出的问题，引导学生研讨，在商量问题时，该怎样学会倾听和清楚表达自己的意见。可采取以下作法：
1）让学生想一想：假如我在发言，别人打断我的话，我有什么感受？假如因为没有采纳自己的意见就生气，周围人会有什么感受？如果顾自己说，不给别人说话的机会，别人会怎么想？等等。通过这样的换位思考，让学生认识自己该怎么做。
2）在深入讨论的基础上，全班共同制订一个“听说守则”，并要求大家在商量计划时遵循这个守则。
2.在协商中做出决定围绕班级生活或学习中的事情，大家共同商量做出决定。例如，为下周班会选一个大家感兴趣的活动内容；围绕下一单杠“集体活动可不可以不参加”的话题，大家出出主意，可以搞一个什么活动（演讲比赛、辩论会或实话实说）等。
1）学生自由发言，提出自己的想法。教师将这些想法写在黑板上。在学生谈想法时，教师一方面提示发言的学生说出理由，以培养学生能够较清楚地表达自己想法，较清楚地陈述自己理由的能力。另一方面注意询问其他同学比较赞同谁的看法，培养学生倾听的习惯。
2）在大家充分发表自己看法的基础上，选出几条比较有代表性的意见，分小组讨论。讨论可围绕：大家对哪个想法更感兴趣？哪个想法比较好操作？等等，引导学生通过权衡利弊，选择一个更好的意见，做出本组认为比较合适决定。在讨论中，小组间可以相互询问、协商，让学生更广泛地征求意见，以帮助其做出决定。
3）将小组商量出的决定在班内交流。在交流时应说明小组中每个同学是怎样发表自己意见的，都提出了什么意见。为什么最后大家确定了这个方案，是怎么确定的等。
4）最后全班根据每组意见，以共同协商或以表决的方式做出决定。
《我是参与者》教案
教学目标：
教学目标 情感、态度与价值观：形成主动管理自己和参与校内各项工作的意识。
能力：能根据自己的特点为集体做力所能及的事，积极为大家服务。学会管理自己。
知识：知道应当认真执行集体中经大家民主决策出的行动计划，这是自己的责任。
教学重点 ：
让学生在现实的集体生活中去感受、实践怎样实施权利和义务。要积极为集体做力所能及的事，热心为大家服务。
教学难点： 集体讨论的时候，我们有积极发表自己意见的权利和义务，经过民主决策定出的行动计划，我们也有遵照执行的责任。教学准备： 教师准备：拟定班级小岗位。
学生准备：发现学校和班级工作中的小问题，写下自己的发现和金点子。
课时安排 2课时。
第1课时完成话题“参加集体活动是我们的义务”的教材内容。第2课时完成话题“参与无极限”的教材内容。教学过程：第１课时
活动一 积极参与集体活动 [播放动画：可以不参加吗？] 引导学生就情境展开辩论：可以不参加吗？教师追问：（1）集体活动除了生病或因特殊情况可以请假不参加，是不是必须要参加？
（2）如果因有不同意见，不想参加就可以不参加，那么集体活动和集体制定出的计划会怎样？
（3）如果大家都抱有“缺我一个没有关系”的想法，结果又会怎样？
（4）为什么集体活动大家都要积极参加？
小结：我们知道“众人拾柴火焰高”的道理。集体组织活动的成功与否有赖于大家的积极参与。集体讨论的时候，我们有积极发表意见的权利和义务，经过民主决策定出的行动计划，我们也有遵照执行的责任。[播放课件：参与要求]（板书：执行集体的决定，这是自己的责任）《社会生活中的民主》教案
教学目标：
教学目标 情感、态度与价值观：引导学生养成关注社会，关心国家大事的意识和积极参与的态度。
能力：能够在考察交流活动中体验社会民主生活的形式、意义。知识：了解社会生活中一些基本的民主生活形式，知道公民有选举权和被选举权，有发表自己看法和民主参与、民主监督的权利。
教学重点 ：
了解社会生活中一些基本的民主生活形式，知道公民有选举权和被选举权。
教学难点 ：
引导学生养成关注社会，关心国家大事的意识和积极参与的态度，帮助学生学习一些社会生活中民主管理、民主参与和民主监督的方法。
教学准备：
教师准备：课件资料；相关民主生活的资料收集。学生准备：调查表的调查和填写；自己身边的社会民主生活形式资料收集。
课时安排： 1课时。
完成话题“社会生活中的民主”的教材内容。教学过程 ： 活动一 民主选举
1．调查表格： 调查对象 民主选举名称 民主选举程序 相关常识 学生根据课前调查，交流并明确话题。（板书：社会生活中的民主）2．[播放课件：我国民主选举的相关内容 引导学生结合资料，谈谈自己的认识。
3．抢答比赛。[播放课件：民主选举常识问答
4．小结：我们国家的基层干部乃至国家主要领导人，都是通过民主选举产生的。民主选举可以充分体现大多数人的利益和选择。每个年满18岁的公民（被剥夺政治权利的人除外）都有选举权和被选举权。活动二： 民主对话
1．[播放视频：民主对话的一些形式 引导学生结合情境进行讨论：你知道了哪些民主对话的形式？你听说过这些形式吗？（板书：民主对话）
2．[播放视频：总理与网民对话 引导学生结合情境进行讨论：新闻发布会等民主对话形式在社会民主生活中起什么作用呢？ 小结：新闻发布会、民意测验、民意调查等都属于民主对话。民主对话让社会生活更公开、更和谐。
3．布置课后任务：课后请同学们结合本地区的情况选择一个小小的调查主题，拟订一份民意调查表，根据所设计的民意调查表，选择不同的调查群体（本校师生、家庭成员、生活区居民、路边行人等）进行一次民意调查。然后，把调查的结果整理出来，看看我们从中了解到了什么。引导学生通过亲身的经历和体验，了解民主对话的基本原则和做法，感受民主对话所体现的民主、平等氛围，从而进一步树立民主意识。
活动三： 民主参与和民主监督 1．[播放课件：古建筑恢复原貌 引导学生根据情境进行讨论：在这件事中，我们的民主监督发挥了什么作用呢？ 小结：新闻媒体通过正当的舆论监督，把一些假、恶、丑的事物不加掩饰地暴露在光天化日之下，让人们去衡量、去评判，这是一种强大的、积极的社会控制力量。它有助于阻止和抑制不正确、不道德言论和行为的发生；有利于发展社会主义民主，健全社会主义法制；有利于弘扬正气，化解矛盾，维护社会稳定。（板书：民主参与和民主监督）2．学生找一找住家所在的社区和村镇为大家提供了哪些实行民主参与和监督的渠道。还可通过活动让学生知道公民关心和积极参与国家事务、对相关部门进行监督，不仅是每个公民的权利，也是应尽的义务或责任。培养学生主人翁责任感。小结：民主参与和监督就在我们生活中。请同学们结合本地区的实际，说说你们那里的人是怎样行使民主权利的。
板书设计：
社会生活中的民主 民主对话 民主参与和民主监督 树立现代民主意识 点评
第三单元
我爱祖国山和水
《我的祖国多辽阔》 教学目标：
1、通过对我国南北温差、东西时差的感知了解，以及和世界主要国家国土面积的对比，感受我国幅员辽阔的事实。
2、在中国政区图上找到我国的四至点，并在图上量算出我国东西、南北之间的大致距离，巩固所学的比例尺知识，进一步培养学生运用地图学习地理知识的能力。
3、在了解、感知祖国的辽阔海陆疆域的过程中，加深热爱祖国的情感。教学重难点: 在引导学生认识祖国的同时，把地图作为一种学习工具，让学生在使用过程中熟练掌握。这对学生而言是一个难点，但这又是本节课的重点。教学准备: 教师准备多媒体课件及相关介绍视频.学生准备相当介绍的图片及文字资料.教学过程: 1.感知辽阔的陆地面积
活动一：看一看————从温差上感受祖国之大
导入：每年的春节联欢晚会，全国各地的观众都会围坐在电视机旁收看那一个又一个精彩的节目。现在让我们一起来重温一下那欢乐的时刻好吗？不过，老师想请同学们在看的过程中特别留心观察一下观众的穿衣有什么不同。
（课件展示：南北方不同地域观众收看春节联欢晚会的现场，重在突出观众衣着的差异。）
1、指名个别汇报（从衣着上发现了什么不同）。同是除夕夜，人们的穿着为什么会有这么大的差异？（气温差异）说起气温，老师倒是从每晚中央气象台的天气预报中发现了一个奇怪的现象。我发现北方的气温总比南方低，如一月份，哈尔滨一派冰天雪地，海南省却温暖如春，鲜花盛开。这又是怎么回事？从人们的穿着和景色的不同中，你领会到了什么？造成这些差异的主要原因是什么呢？
1、小组讨论，指名汇报。
2、交流、评议，感知祖国南北跨度之大。
3、小结：由于我国南北纬度跨度大，气候差异显著，纬度越低，气温越高，因此当祖国北方处于冰天雪地的隆冬时，南方的海南却早已是烈日炎炎的盛夏景象了。如过你去北方旅游，可别忘了防寒哦！2.从数字上感受祖国之大
过渡：谁知道我国南北到底相距多远呢？请同学们先从地图上找到祖国最南端和最北端各伸至哪里，在图上把位置标出。（出示中国地图）
最南端：南海的南沙群岛中心的曾母暗沙4°N附近。最北端：黑龙江省漠河以北的黑龙江主航道中心线上53°N。
1、学生仔细观察地图，个别汇报交流。
到底南北相距多远呢？请同学们按照老师的提示做个计算。（提示：地图上纬度相差1度，距离约为110千米，我国南北的跨度约50度。）我国南北距离相差约多少千米？如果一个人每天步行8小时，以每小时5千米的速度从南往北走，大约要走多少天？
1、学生计算 汇报（约5500千米，约138天 要四个多月）那东西距离又是多少呢？也请大家先在地图上找到最东端和最西端的位置，再量一量东西两端之间在地图上的距离是多少，再根据比例尺算一算两地间的实际距离大约是多少？如果也以南北的行走方式一样从东走到西的话，他需要走多少天？
最东端：黑龙江省黑龙江与乌苏里江主航道中心线的相交处135°E。最西端：新疆帕米尔高原73°E。
1、学生计算 汇报数据（约5200千米，130天 四个多月）2.播放相关介绍视频.让学生直观感受.3.从计算的结果来看，你最直接的感觉是什么？(学生汇报交流)3.从与主要国家的比较中感受祖国之大
从这两组数据中，我们的确感觉到了祖国东西、南北两地的距离之遥远，其实我们刚才算的还是直线距离，在我们生活中如果要从最东边坐车到达最西边，实际的路程还要比这远的多。因为路线是弯曲的、不可能这样笔直，距离就更长了。东西、南北的直线距离就这么长，那么由这样长的跨度所构成的整个面积就更是广阔了。你能说出我国的国土面积吗？
1、学生个别汇报
（板书：国土面积 960万平方千米）
谁知道我国960万平方千米的面积在世界上排名第几位吗？
1、学生交流汇报 教师出示“世界主要国家面积比较表”让学生了解。世界主要国家面积比较表
我国在面积上仅次于俄罗斯和加拿大，居世界第三位。全世界有独立的国家190多个，我们排第三，这个排名前不前呀？相当于整个欧洲的面积。欧洲有40多个国家，总面积约1000万平方千米，而我们一个国家的领土就有960万平方千米，几乎与整个欧洲的面积相等。从这些比较中，让我们再次真切感受到：我们的祖国是多么的辽阔！
刚才，我们通过看一看、量一量、算一算、比一比这些方式感受了祖国的辽阔。除了这些方法，你还能用生活中的什么来说明我们祖国的疆域辽阔呢？
1、学生交流讨论 个别汇报
小结：是呀，这许许多多不同方面的事实，都证实了我们的祖国有着辽阔的疆域。不论从南北温差、东西时差还是和其他国家的国土面积的对比中，都让大家真切感受到了我们祖国之大。其实，我们祖国真正的国土面积还不止960万平方千米呢！4.感知辽阔的海域
过渡语：因为这960万平方千米仅仅是我国的陆地面积，也称“黄色国土”。我们祖国除了“黄色国土”，还有很辽阔的“蓝色国土”，请同学们在地图上找一找它们的具体位置。
课件出示中国版图，让学生看清“蓝色国土”的范围与位置。
1、学生看地图，分别找到四大海洋名称。
2、指名汇报。
小结：从北到南，我国所濒临的海洋依次是渤海、黄海、东海和南海。越占陆地面积的三分之一，为祖国经济的繁荣提供了有利的因素，请同学们努力学习，将来用你们的才能去开发海洋资源，让明天的祖国更强盛。5.总结提升 歌曲激情
所以准确地说，我们祖国的面积大约是1260万平方千米，其中包括960万平方千米的陆地面积和300万平方千米的海域面积，既是一个陆地大国，也是一个海洋大国。身为中国人，我们为之深感自豪和骄傲。
记得有位歌手曾唱过一首歌，名字就叫《大中国》，让我们在欣赏的同时，一起高歌，一起来祝福我们伟大的祖国！（课件同时展示长江、黄河、长城、珠穆朗玛峰等祖国标志性的图片）
《江山多娇》教案
教学目标
情感、态度与价值观：形成热爱母亲河的情感与保护母亲河、保护自然的意识；激发对祖国的热爱之情。
能力：学会多视角欣赏自然之美。进一步培养学生获取信息，自主探究，合作学习等方面的能力。知识：了解我国的地形、地势特点，知道我国的主要地形、地貌，并能在地形图上找到它们的位置。探究多样的地理环境给我国的经济和文化发展带来的益处。了解母亲河的基本情况，明白“母亲河”的含义。知道祖国山河壮丽、秀美。教学重点
了解祖国的地形、地貌，并能在地图上找到它们的位置。知道多样的地理环境给我国的经济和文化发展带来的益处。了解母亲河的基本情况，明白母亲河的含义。教学难点
激发热爱母亲河、热爱祖国的情感，树立保护自然的意识。教学准备
教师准备：收集主要地形的景观图片。
学生准备：观察生活中地形与生产、生活的关系。课时安排 2课时。
第1课时完成话题“祖国就像一幅画”的教材内容。
第2课时完成话题“我们的母亲河”“活动天地”的教材内容。教学过程
第一课时
活动一
多样的地形 1．[播放动画：中国地形] 引导学生围绕情境交流：你从动画、中了解到哪些信息？从地图上不同的颜色中你知道了什么？
小结：从中国地形图中，我们知道了地形图上的颜色表示了海拔高度。[播放课件：《中国地形图》图例] 在中国地形图上各种颜色的深浅不同表示海拔高度的不同。由于西部多高原山脉，东部多平原，所以造成我国地势西高东低，长江黄河由西向东流，也说明了这点。2．[播放视频：三级阶梯] 引导学生围绕情境讨论交流：我国地势的特点是什么？长江黄河为什么都是自西向东流？
小结：我国的地势特点是西高东低，好像三级阶梯，长江黄河发源于第一级阶梯的青藏高原，由西向东穿过第二级阶梯，穿越第三级阶梯最后注入大海。
3．[出示图片：《中国地形图》五种地形] 引导学生围绕情境思考：看了这些不同的风光，你对我国的地形有什么样了解？
小结：我国不但地势特点明显，地形也多种多样。根据海拔高度和形态大致分为平原、高原、山地、丘陵和盆地五种类型。不一样的地形，不一样的风光。[播放课件：地形比较] 高原：海拔较高，一般在1000米以上，面积广大，地形开阔，地面平坦，周围有高山。如：青藏高原。山地：高山起伏, 一般山峰海拔在500米以上,高差超过200米。它们以较小的峰顶面积区别于高原，又以较大的高度区别于丘陵。如：太行山脉。
丘陵：起伏和缓的小山。一般海拔在200米以上，500米以下，相对高度一般不超过200米，高低起伏，坡度较缓，由连绵不断的低矮山丘组成。如：山东丘陵。
平原：主要特点是地势低平，起伏和缓，海拔低，相对高度一般不超过50米。如：华北平原。
盆地：四周高中间低，底部多为平原或者丘陵。如：四川盆地 4．[播放动画：我国几大著名地形] 我国的四大高原是：青藏高原、内蒙古高原、黄土高原、云贵高原。
我国的四大盆地是：塔里木盆地、准噶尔盆地、柴达木盆地、四川盆地。
我国的三大平原是：东北平原、华北平原、长江中下游平原。我国主要的丘陵有：辽东丘陵、山东丘陵、东南丘陵。围绕情境，探究了解我国有哪几大著名的高原、平原、盆地，有哪些主要丘陵和主要河流。
5．小组活动：分小组成立旅游公司，设计旅游路线，看看哪个小组设计的旅游线路通过的地形最多，能够带领游客领略不同的地貌风景。
活动二
土地利用委员会 [播放视频：平原、盆地和山地]
围绕情境交流研讨：从上面的资料中你发现了什么？你还知道地形给人们的生产和生活带来了哪些好处？
小组交流：小组成立土地资源利用委员会，选择一种地形进行研讨：怎样充分合理地利用当地的地形，更好地发展生产，方便生活。教师追问：我国是一个多山的国家，山区对我国生产和发展交通有哪些有利和不利的条件？使学生知道我国山区面积广大，有着丰富的旅游和矿产资源。但山区崎岖的山路又给发展交通带来了许多的不便，由于山区修路要建造大量的桥梁和隧道，因此工程量大，投资高。不利于机械化耕作和粮食生产的发展。山区与平原相比，人口比较稀少，经济也不够发达。通过研讨，帮助学生了解如何利用不同的地形地貌促进人们的生产和生活。
小结：通过上面的学习，我们知道我国的地形多样，给人们的生活和生产带来了不一样的影响。下面，请同学们画出自己家乡的地形特点。
第二课时 活动一
我们的母亲河 1．[播放音频：龙的传人]
围绕情境思考：这首歌表达了什么样的情感？ 小结：这首歌表达了远在他乡的中华儿女对长江和黄河的感怀，以及对祖国的向往和思念之情。2．[播放视频：母亲河] 引导学生围绕情境了解母亲河的由来。3．[播放视频：长江、黄河的风景] 围绕情境全班交流：用收集的资料赞美母亲河。可以讲传说故事、朗诵诗歌、散文、唱歌，也可以自己编排节目表达对母亲河的敬意和感谢。
4．[出示图片：母亲河被污染]
引导学生思考：人们可以为保护母亲河做些什么？
小结：母亲河的污染引起了人们的重视，经过精心治理，黄河、长江等许多河段重披绿装，带给人们新的生机和活力。我们应科学利用，合理开发母亲河，小学生要从身边力所能及的事情做起。（板书：保护母亲河）
[播放视频：治理后的母亲河] 活动二 神游祖国
[播放视频：神游祖国]
引导学生围绕情境交流：说一说自己印象最深刻的风光名称，并说说它的哪些地方给你留下了深刻印象。
总结：我们的祖国幅员辽阔，山河壮美，洁白纯净的吉林雾凇、青翠欲滴的杭州西湖、质朴而粗犷的新疆戈壁大沙漠，只要你走进其中，你会深深地陶醉。我们为祖国江山如此多娇而自豪，我们深深地爱着我们的祖国一山一水，同时，我们也有责任保护好祖国美丽的山水！（板书：祖国就像一幅画）板书设计
江山多娇 祖国就像一幅画 保护母亲河
《祖国的宝岛台湾》教案
教学目标：
情感、态度与价值观：感受两岸人民期盼统一的情感。能力：进一步培养学生获取信息、自主探究、合作学习等方面的能力。
知识：了解台湾的地理概况、台湾问题的由来，知道台湾的美丽与富饶是千百年来人们辛勤开发、经营的结果。知道台湾与祖国大陆同祖同源，台湾是祖国不可分割的一部分。了解我国政府一直致力于台湾问题的解决。教学重点：
了解台湾的美丽富饶，知道台湾与祖国大陆同祖同源，台湾是祖国不可分割的一部分。教学难点：
了解我国政府一直致力于台湾问题的解决，两岸人民渴望统一。教学准备：
教师准备：课前收集有关台湾地貌、地形、风光、物产、历史等方面的资料。
学生准备：从电视等媒体中了解大陆与台湾的相关新闻报道。课时安排： 2课时。
第1课时完成话题“美丽的宝岛”“根脉相连”的教材内容。第2课时完成话题“祖国一定要统一”的教材内容。
教学过程：
第一课时
活动一
美丽的宝岛——台湾 1．[播放动画：台湾在哪里] 围绕情境思考台湾在哪里，并在地图上找出它的位置。小结：台湾岛是我国的第一大岛。在台湾岛周围还有澎湖列岛、钓鱼岛、赤尾屿、绿岛、兰屿等几十座岛屿，这些都是我国神圣的领土。（板书：台湾）
2．[播放视频：美丽的台湾岛] 引导学生围绕情境交流：你最喜欢台湾岛哪个地方？向大家介绍介绍。（板书：美丽的宝岛——台湾）3．[播放动画：阿里山名称由来] 相传250多年前，达邦有一位酋长叫阿巴里，英勇善猎，只身翻山越岭来此打猎，满载而归，后来常常带族人来此打猎，收获颇丰，人们敬仰他，便以其名命名此山。[播放动画：日月潭的传说] 引导学生根据情境交流互动：听了介绍，你感受到什么？你还知道哪些优美的传说？
4．[播放视频：富饶的台湾岛] 围绕情境交流研讨：从刚才的介绍中，你知道台湾岛有哪些别称？为什么会有这些美称呢？
小结：台湾既有着优美的风景名胜，也有着丰富的物产。它真不愧是一座宝岛，它就像一颗璀璨的明珠永远镶嵌在祖国的版图上，闪闪发亮。（板书：富饶 宝岛）让我们带着对台湾的喜爱之情，一起来读这首诗。[播放课件：诗] 福建以东近百里，台湾宝岛人称奇。阿里山区林如海，日月潭里波光碧。稻米甘蔗乌龙茶，香蕉菠萝甜如蜜。宝岛物产多丰富，台湾风光真美丽。
活动二
根脉相连
1．[出示文本：对台湾岛的开发]
一千七百多年前的三国时代，中国大陆的人们就渡海去台湾，对台湾进行了开发。一千三百多年前的隋代，政府派万余人去台湾，其中相当一部分人留居岛上，和当地居民一道开发台湾。七百多年前的元代，中国政府正式在台湾设置行政机构，中央政府对台湾的开发更加深入。
引导学生围绕情境交流研讨：从介绍中你了解到什么？ 小结：台湾自古就是中国的领土，我们的祖先用辛勤的劳动开发了这片美丽、富饶的土地。台湾与祖国大陆有着地缘和血缘关系。但在1949年，蒋介石国民党败退台湾后，台湾与祖国大陆一直处于分离状态。虽然半个多世纪以来，台湾与大陆分离了，但祖国大陆和台湾同胞心相系、脉相连，共有中华传统习俗，共享中华灿烂文明。2．[出示图片：根脉相连] 围绕情境交流研讨：从刚才的图片中，你发现生活在台湾的人民哪些生活习惯和文化习俗与我们相同？引导学生从饮食习惯、节日风俗、语言文字、房屋风格、历史、文化传承的角度，找一找台湾与大陆文化的共同之处，感受“根脉相连”的含义。
小结：台湾人民在文化、习俗、信仰等许多方面与我们大陆人民完全一样。如果说台湾是绿叶，祖国就是大树。台湾是大树，祖国就是森林。台湾是森林，祖国就是一片沃土。台湾和大陆是根脉相连的。（板书：根脉相连）板书设计
美丽的宝岛——台湾
根脉相连
第二课时
活动一
两岸人民盼统一 1．[播放课件：郑成功收复台湾] 学生讲郑成功收复台湾的故事。
1624年荷兰侵略者侵入台湾，1642年荷兰人夺取西班牙在台湾北部的据点，使台湾沦为荷兰的殖民地。1661年郑成功发兵，1662年郑成功率军打败荷兰军队，收复了台湾。
台湾第二次被入侵是1895年，日本帝国主义以战争的手段逼迫清政府签订了丧权辱国的《马关条约》，强行夺走了台湾岛与澎湖列岛。1945年，中国人民同世界人民一道战胜了日本帝国主义，台湾岛与澎湖列岛重归中国版图，台湾同胞从此摆脱了殖民统治的枷锁，回到祖国的怀抱。
围绕情境交流研讨：台湾的两次被入侵及收复，你们看到了什么？感受到什么？
小结：历史上，虽然台湾曾多次被外来侵略者侵占，沦为殖民地，但台湾人民与大陆人民一道，并肩战斗，浴血奋战，一次又一次地将外来侵略者赶出台湾，用鲜血和生命保卫着自己的家园。从中，我们感受到，台湾自古以来就是我国的神圣领土，谁也无法把这块土地从我们手中夺走。为了保卫祖国的宝岛台湾，我们的前辈们用自己的鲜血和生命同侵略者进行了不屈不挠的斗争。2．[播放课件：两岸交往] 围绕情境交流：你们还知道在经济、贸易、文化、教育等方面两岸人民有哪些交往活动？引导学生探究两岸的交流活动，从中感受两岸人民愿意交流、渴望统一的愿望。
小结：祖国大陆与台湾人民逐渐从隔绝走向交流，从陌生走向熟悉。祖国统一，是两岸人民的共同心声。
活动二
祖国一定要统一
1．[播放动画：我国政府的不懈努力]
围绕情境交流：中国历届政府对台湾问题所抱的共同态度是什么？让学生了解我国政府实现统一的决心和为了统一所做出的努力。小结：中国人民和中国政府坚持一个中国原则决不动摇，决不允许台独分子分裂祖国。（板书：坚持一个中国原则 坚决反对台独分裂活动）
2．[出示图片：连战等访问大陆]
围绕情境交流：他们为什么要去祭奠黄帝陵？为什么要回到自己的家乡祭拜祖先？当他们出现在民众面前，大陆的老百姓都热情地欢迎他们，看到这样的场面，你有什么感受？
小结：祭黄帝陵、祭祖表达了他们不忘自己是炎黄子孙，不忘自己的根。从大陆人们的一张张笑脸中，我们看到了人们对他们这一行动的赞许，看到了大陆人民盼望台湾同胞早日回到祖**亲怀抱的炽热之情。
总结：台湾海峡两岸人民是血浓于水的同胞亲情，祖国的完整统一是人心所向，大势所趋。我们坚信在中国共产党的领导下，在两岸人民的共同努力下，祖国一定能统一，祖国也一定会统一。（板书：盼望祖国早统一）板书设计
根脉相连 盼望祖国早统一 坚持一个中国原则 坚决反对台独分裂活动
《祖国江山的保卫者》教案
教学目标：
情感、态度与价值观：感受驻守边疆的人民解放军不畏艰苦，为国奉献的情怀，体会军队与人民的鱼水之情，热爱解放军。树立国防意识。
能力：提高学生发现问题解决问题的能力，进一步掌握综合看问题的方法。
知识：知道中国人民解放军是祖国江山的保卫者，服兵役是每个公民的光荣义务。了解解放军战士的革命斗志和奉献精神。知道中国人民解放军是人民的子弟兵。了解国防的重要性。教学重点： 知道中国人民解放军是祖国江山的保卫者，了解他们的革命斗志和奉献精神。知道人民解放军是人民的子弟兵，树立国防意识。教学难点
激发对人民解放军的热爱之情。教学准备
教师准备：收集历史上和现代解放军英雄的图片、故事，以及守卫在边防线上的战士们的事迹。
学生准备：收集解放军保卫边防线的事例。分主题收集部队歌曲。课时安排 2课时。
第1课时完成话题“驻守在边防线上”的教材内容。第2课时完成话题“军民鱼水情”的教材内容。
教学过程
第一课时
活动一
解放军英雄谱
1．[出示图片：驻守在边防线上]
引导学生围绕情境交流：看到了什么？想到了什么？你还知道哪些关于解放军保卫边防线的事例？还了解到哪些历史上和现在解放军英雄保家卫国的故事？
教师追问：这些边关哨所大都处在什么样的自然环境之下？他们会遇到哪些令人难以想象的困难？这些恶劣的自然环境给边防战士们的生活带来哪些影响？远离家乡和亲人，战士们内心的感受怎样？面对这些困难，战士们又是如何克服的？
小结：中国人民解放军年复一年、日复一日地驻守在祖国的边防线上，守卫着祖国的领土、领海和领空，防范一切敢于来犯之敌，他们是祖国的坚强保卫者。（板书：驻守在边防线上）正如南沙某守礁部队哨所上的这副对联所说的：莫嫌礁小每礁关联三百万，毋觉失大每失皆为两亿家。祖国和人民离不开他们。[播放课件：对联]
他们的生活很艰苦：缺水、缺氧、高温、高寒、高湿„„很多地方被人类学家称之为“生命禁区”。这些恶劣的自然环境给边防战士的饮水、吃饭、吃菜、活动带来极大的影响，比如在高原哨所的战士经常无缘无故的流鼻血，指甲脱落，头发一把一把地掉。但战士们却以顽强拼搏的精神和乐观向上的姿态，与恶劣的自然环境进行着艰苦的斗争。吃不下饭，战士们就办起了吃饭比赛。高原缺氧，头疼欲裂，战士们就用背包带把头勒紧照样站岗放哨„„这些驻守边防的解放军战士对自己的妻儿老小同样是无比热爱，他们也想家，也想念自己的亲人，但他们为了保卫祖国的边疆，宁愿放弃自己的小家来保卫我们的大家──国家。正像这首军营之歌所唱的。[播放音频：说句心里话]
2．对驻守边防的战士说句心里话。
小结：为了国家的安全，为了人民的幸福，解放军们默默奉献着，在看似平凡的岗位上，日复一日，年复一年，默默无闻地守卫着祖国的边防，也在守卫着心中的理想„„感谢你们，祝福你们，可爱的亲人解放军，祝你们幸福安康！活动二
演唱部队歌曲
1．唱军营歌曲。学生在班上展示课前收集的歌曲：适合集体合唱的可用大家齐唱的形式，适合独唱的可推选嗓音较好的同学单独演唱。也可以分成小组进行赛歌，看谁唱得有气势，谁会唱的歌更多。内容可以是反映战士精神面貌的，可以是表达战士思念亲人的，可以是表现激烈战斗场面的，也可以是讴歌战斗英雄的。学生交流：自己最喜欢哪一首歌，为什么？
小结：诗以言志，歌以咏怀。军营歌曲表达了人民解放军的信念与使命、牺牲与奉献、历史与荣誉，表现了人民军队一往无前、无坚不摧的革命斗志和舍家为国、无私忘我的奉献精神。意在唤起学生的国防意识。
2．[播放课件：中国人民解放军的历程]
引导学生结合情境了解中国人民解放军发展壮大的历史。活动三
当兵真光荣
1．交流研讨：读读教材上题为“争先恐后来应征，百里挑一选新兵”的消息，从这则消息中发现了什么？
通过讨论各界群众的参军热情，意在唤起学生的国防意识。2．[出示文本：中华人民共和国兵役法“摘录”] 围绕素材交流讨论：你从中学到了什么？
小结：从相关法律法规中，我们知道保卫祖国是每个公民的责任。3．[出示图片：为了国防]
围绕情境交流：你有什么感受？提示学生全方位去了解战士献身国防事业的事迹。
4．全班交流：开展一个“长大我也去参军”的畅想活动，想象自己成为光荣的解放军的情景。（板书：国防在我心中）
总结：课后，同学们可以开展了解解放军历史的活动，如收集不同时期的军装图片、武器图片、战斗英雄图片、著名战役等，办一次剪贴报、手抄报展览，以加强对解放军的认识和培养对解放军发展历程的兴趣。板书设计
祖国江山的保卫者 驻守在边防线上
国防在我心中
第二课时
活动一
人民子弟兵
1．[播放视频：人民子弟兵为人民] 引导学生围绕情境交流自己的感受。
小结：这是中国人民非常熟悉的一幕：在遭受自然灾害之时，人民解放军在第一时间赶来救援。唐山大地震、98抗洪、抗击“非典”、抗击冰雪灾害„„当人民的利益一次次面临威胁，军旗总是飘扬在党的号令所指之处。熊熊烈火燃烧时，军人是降伏火魔的水；肆虐洪水袭来时，军人是冲不垮的堤；不测的大地震发生时，军人是挺立在废墟上的钢铁脊梁！战士不倒，勇士无泪。因为他们的肩头，承载着生命的重量；他们的臂膀，托举着生命的希望。从一个个战斗在灾区的绿色身影里，我们获得了这样一个启示：听党指挥、服务人民，是人民军队不变的军魂和宗旨。无论是当烽火燃起还是灾难袭来，只有一支听党指挥、服务人民的军队，才能捍卫和平与安宁，才能得到最广大人民群众的拥护和爱戴。也只有这样的一支军队，才无愧于这样的光荣称号——人民子弟兵。（板书：人民子弟兵为人民）2．交流汇报：你还知道哪些人民解放军热爱人民的故事？ 学生可从另一个视角来了解解放军，并从中感受军民间的鱼水情，如群众健康的护卫者、驻地儿童的辅导员等。可用图片或小品表演以及讲故事的形式等。活动二
拥军爱军在行动 1．[出示图片：拥军爱军]
引导学生围绕情境讨论如何拥军爱军。
2．教师还可设计一些更贴近学生现实生活的活动，如，了解本村正在服役的军人的生活情况，请退役军人讲讲他们在军队里的故事，以及了解本地青年积极应征入伍的事迹等。
3．开展慰问军属的活动，如可设计制作贺卡送给解放军。小结：解放军是人民群众生命财产的保护者，他们用青春和热情守护着我们，我们也深爱着他们，真是军民鱼水情。（板书：军民鱼水情）
板书设计
军民鱼水情 人民子弟兵为人民
第四单元《我们都是中华儿女》
《五十六个民族五十六朵花》教案
一、教学目标：
1、知道我国是一个统一的多民族国家，共有五十六个民族。
2、初步了解不同民族的历史文化、生活习惯和风土人情。
3、尊重和理解不同地区人们的生活方式、礼仪习俗，增进民族团结。
二、教学重点难点
知道我国是一个统一的多民族国家，受到民族大团结的教育，感受祖国社会主义大家庭的温暖。
课堂教学支持
1、课前准备：
1、教师准备MTV《爱我中华》、我国少数民族地区分布图、民族团结照片和体现民族团结的小故事。
2、学生简单了解我国的少数民族，并搜集民族团结方面的资料（图片、文字、音像等）
2、制作课件
三、教学过程
（一）创设情境，导入新课。
1、师：同学们，你们喜欢听歌吗？下面让我们一起欣赏一首歌曲，会唱的同学可以跟着一起唱。（MTV《爱我中华》）
师生一起边拍手边跟着唱（一段）。
2、师：看得出来，欢快的乐曲深深地感染和打动了每一个人，孩子们，大声说出歌曲的名字吧！（学生大声说：爱我中华）
3、师：是的，这是一首脍炙人口的好歌，“五十六个民族，五十六朵花，五十六个兄弟姐妹是一家„„”这首歌唱出了我们的祖国是一个统一的多民族大家庭。这节课就让我们一起走进中华民族大家庭（板书：五十六个民族五十六朵花）
（二）活动一：我知道的民族
1、师：同学们，老师想考考你们，你们知道我是哪个民族吗？（生猜）同学们真聪明，在我们班有大部分都是汉族，可是还有几个同学和我们不是一个民族，你们想知道他们是哪个民族的吗?让我们用掌声请他们到前边来。
（学生介绍自己的民族）
2、师：同学们，你知道在祖国960万平方千米的土地上生活着哪些少数民族吗？
（让学生说说自己知道的民族，对说的较多的及时表扬鼓励。）
3、师：同学们，在我们的民族大家庭中，一共生活着56族兄弟姐妹，为了保障各民族的权利，国家制定出台了一项民族政策，你知道是什么政策吗？（民族区域自治），那么，什么是民族区域自治？（找学生说一说，教师补充强调）
4、师：自治区、自治州、自治县都是民族自治机关，我国共设立了5大自治区，你知道哪些自治区？（找学生说五大自治区）
5、在地图上找找我国的五大民族自治区，并请学生到前面指出来。
6、请同学们再仔细看看民族分布图，说说民族分布的特点。
7、师：我们黑龙江最近的一个自制区是哪个？住着哪个族的人？（蒙古族）
（三）活动二：各具特色的民族风情
1、师生共同了解“蒙古族”：（1）老师介绍蒙古族的服饰（2）学生总结蒙古族服饰的特点？
（3）服饰文化你能说说你对这一民族的总体印象吗？（4）学生介绍蒙古族的民居——蒙古包
（5）师生总结蒙古族特色的民族风情是（服饰，民居）
2、“民族风情交流会”
师：课前,让大家收集自己最感兴趣的少数民族的服饰?民居?民族歌舞等资料,大家都收集到了吗?哪个小组愿意给大家介绍? 一组:我们小组先来介绍?我们带来了几个少数民族的图片和服饰,大家先猜一猜他们是哪个民族,居住地是哪儿?(生生互动交流,说出这些民族服饰的特点?)师:这些服饰体现了各个民族的文化和信仰,这些服饰也为现代的服装设计提供了很好的素材? 二组:我们小组同学喜欢集邮,我们从家里带来了反映各少数民族居住房屋的邮票,大家瞧瞧?(实物投影?)师:谁能举例说说一些服饰和民居的特色与他们所居住的环境有着什么密切的联系? 生:傣族人住竹楼,因为他们住的地方很热又潮湿,这样的房子防热又防潮? 师:下面我给大家放一段录像,请你们告诉我这是哪个民族的什么节日?(播放录像?)生:傣族的泼水节? 师:傣族人和游客们玩的多开心,相互用泼水的形式祝福着彼此,那你们知道泼水节的由来么?(引导学生看书78页“泼水节的由来”,并谈感受?)师:哪一组来介绍你们所了解到的其他少数民族的节日?（小组介绍不同民族的歌舞?）
师:每个民族都有自己的风俗习惯,我们该怎样做呢? 生:我们要尊重他们的习惯?（四总结升华）
师：同学们，通过这一节课的学习，我们知道我国是一个统一的多民族国家，各民族如同兄弟姐妹，亲如一家。最后，让我们随着音乐，再来齐唱《爱我中华》（师生齐唱）
五、板书设计
五十六个民族五十六朵花
一、我知道的民族风情
二、各具特色的民族风情
《各族儿女手拉手》教案
教学目标
情感、态度与价值观：乐于了解其他各民族，树立理解、尊重、友爱的民族情感。
能力：学习收集、整理、分析资料，培养问题思考和探究的习惯。知识：知道各族儿女为中华民族文化的形成与发展作出了贡献。了解在中华民族大家庭中，各族人民相互理解和相互尊重，共同维护着国家的安定和民族的团结。知道我国政府为了保护民族文化，促进和发展少数民族的繁荣采取了许多积极的措施。
教学重点
中华民族的文化是各族人民的智慧和汗水共同创造的，各族人民要相互理解，相互尊重，携手共同发展，共同维护祖国的安定团结。
教学难点
进一步树立学生的民族观，激发学生民族自豪感，以实际行动维护民族团结。教学准备
教师准备：歌曲《青藏高原》，收集整理反映各族儿女的共同创造的成果、杰出人物的相关资料，制作课件。
学生准备：调查中华民族家庭中的杰出儿女（特别是少数民族的)的相关资料，了解身边不同民族人们的职业和生活情况。调查各级人民尊重、关爱少数民族地区的政策和行动。
课时安排 2课时。
第1课时完成话题“共同创造我们的祖国”的教材内容。第2课时完成话题“民族团结手足情”的教材内容。教学过程 第1课时
活动一 共同创造中华文明 1．[出示图片：物质文明贡献] 结合情境问题引导学生讨论：从上面的介绍中你明白了什么？有些什么感受？你们还知道我国各民族为中华文化的发展作出了哪些贡献吗？
2．[出示图片：精神文明贡献] 结合情境问题引导学生讨论：在你身边，还有哪些民族特色的物产和文学作品呢？你喜欢吗？为什么？
小结：中华五千年的灿烂文化，是各族儿女在相互交流与融合中共同创造的，每个民族都为中华文明的发展贡献着自己的智慧和力量。（板书：共同创建我们的祖国）
【设计意图：让学生感受到多彩的民族特色，丰富着我们的中华文化，也影响着我们的精神生活。】
活动二 优秀的中华儿女
1．[播放课件：你知道他们是哪个民族的吗] 引导学生围绕情境进行交流：他们是哪个民族的呢？你了解他们的事迹吗？
小结：在我国历史上，涌现出许多来自不同民族的英雄豪杰、科学家、文学家„„
2．制作光荣卡。学生小组合作，共同制作一个少数民族之星榜，把所知道的知名的，或身边那些默默无闻地为祖国作出贡献的少数民族人物写在榜上，再讲讲他们的故事。
总结：历史上为祖国作出突出贡献的各族儿女还有很多。今天，在祖国建设的各个领域，涌现出了更多的民族之星。少数民族同胞活跃在祖国建设的各个领域，为祖国的发展贡献着自己的力量。
【设计意图：通过活动让学生感受到古往今来，在中华民族发展的历史长河中，有许多知名和不知名的人们为祖国作出贡献，他们都是优秀的中华儿女。】
板书设计 各族儿女手拉手 共同创建我们的祖国 第2课时 活动一 手足情深
1．[播放动画：松赞干布和文成公主] 引导学生结合情境进行讨论：你知道文成公主和松赞干布的故事吗？文成公主为什么至今受到藏族同胞的崇敬？
小结：早在1300年前的唐朝，藏汉两族人民的联系就非常密切了，文成公主和松赞干布的和亲开创了唐蕃友好交往的新时代。
2．[播放动画：汉族医生吴登云] 引导学生结合情境进行讨论：从故事里大家体会到什么？你们还知道哪些关于民族交往的动人故事？
小结：各民族儿女情同手足，友好合作源远流长。千百年来，在中华民族大家庭中，他们始终致力于民族间相互理解，共同维护着民族团结和国家安定。（板书：民族团结手足情深）
【设计意图：体会中华民族大团结与友好合作源远流长，民族团结手足情的真正含义。】
活动二 爱心列车 1．小小论坛。
（1）各族人民为什么要相互理解、相互尊重、共同发展？（2）我国政府为了保护少数民族文化、促进少数民族的稳定与发展，采取了哪些积极的措施？
教师可以结合近些年西藏、新疆一部分别有用心的人搞民族分裂给当地和中国带来的不良后果，以及我国政府和当地汉族和少数民族
第五篇：五年级上册品社答案
五年级品社上册答案
第一单元A卷
一、1.程颐； 2.给老师表演节目、给老师献花、给老师一个惊喜、给老师送祝福等；3.唐 李白 刻苦学习；4.李白、杜甫、白居易等。
二、√×√√√
三、1.一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴； 少壮不努力，老大徒伤悲。2.国将兴，必尊师而重教，一日为师，终身为父。
四、1.从知料中我知道了党和政府对教师的关心；或知道了中国第一个教师节是1985年的9月10日，或知道了每年的9月10日是中国的教师节。2.小学生给教师献花，送去祝福；表彰优秀教师。感受：我们要尊敬、热爱教师，以勤奋、刻苦的学习回报老师。
五、1.因为老师用辛勤的劳动，为国家培养了大批人才，所以赢了社会的尊重。2.“程门立雪”讲的是北宋时期学者杨时在雪中拜见大学者程颐的故事。
六、1.略2.因为只有从小树立远大的理想，我们才能从小知道只有努力学习，我们都得取得好的学习成绩，才能像周恩来总理那样把学到的知识无私地贡献给自己的祖国和事业。
第一单元B卷
一、1.周恩来；2.快乐 热爱学习主动学习；3.为社会做贡献；4.学习贵在勤奋刻苦，持之以恒；5.9 10 32； 6.先生 师傅 师父 师长 夫子等；7.听音乐、读书、打球、跳舞等；8.辛勤的劳动 尊重。
二、√√×××
三、1.1971 9 28 孔子；2.星期天 ；3.德国；4.给老师送节日礼物或给老师表演节目或老师送去祝福。
四、1.选个校长小助理，帮助校长处理学校事务；开展“一日班主任助理”活动，帮助班主任老师管理好班级；做学校环保小卫士，管理好花草树木；组织各种活动，让同学们积极主动参与其中。2.给老师表演节目、给老师献花、给老师一个惊喜、给老师送祝福等
五、1.桃李不言，下自成溪；春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干；学而不厌，诲人不倦；一日为师，终生为父；落红不是无情物，化作春泥更护花；随风潜入夜,润物细无声等2.一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴；少壮不努力，老大徒伤悲；抛弃时间的人，时间也会报抛弃他；明日复明日，明日何其多，我生待明日，万事成蹉跎；今日复今日，今日何其少!今日又不为，此事何时了!逝者如斯夫，不舍昼夜；光景不待人，须叟发成丝；盛年不重来，一日难再晨，及时当勉励，岁月不待人。
六、1.学校组织的活动有：节日活动、读书活动、学习竞赛、朗读比赛、课间操大赛、体育活动、争做环保小卫士活动、“小手拉大手，文明路上一起走”活动等；我最喜欢六一联欢活动等。2.学习方法多种多样，各有所妙。学而时习之，不亦乐乎；书山有路勤为径，学海无涯苦作舟；学而不思则罔，思而不学则殆；知之者不如好之者，好之者不如乐之者。博学之,审问之,慎思之,明辨之,笃行之。读书百遍,其义自现。学习要有三心,一信心,二决心,三恒心。以语文为例：多看一些书，可能培养语感，扩大知识量，多翻翻字典，增加识字量，平时记日记或周记，可以锻炼文笔。以数学为例：学习与思考相结合，学用结合、勤于实践，及时复习（评价学习效果）增强记忆，善于总结学习经验。
第二单元A卷
一、1.大、小兴安岭 长白山 红松；2.黑龙江 大庆油田；3.鱼米之乡；4.上海；5.上海；6.龙井；7.两 三； 8.杭州；9.台湾平溪；10.郑成功。
二、√×√√×√××
三、1.D（深圳）；2.A；3.B；4.A；5.C。
四、鞍山——钢都 重庆——雾都 景德镇——瓷都
抚顺——煤都 拉萨 ——日光城 金乡——蒜都 潍坊——风筝城
五、1.满族、蒙古族、铂伯族、朝鲜族、达斡尔族、俄罗斯族、鄂温克族、鄂伦春族等几个民族 2.郑板桥、范仲淹、徐文长、顾炎武、陈子龙、王世贞、徐霞客、徐悲鸿、梅兰芳、鲁迅、徐志摩、朱自清、金圣叹等；
六、1.赵一曼 杨靖宇 赵尚志 周保中 李兆麟冷云 王克仁 马占山 王明贵等.2.人参、貂皮、鹿茸、煤、铁、石油、丹顶鹤、鱼、大豆、小麦、蘑菇、木耳、山野菜等；总体印象是地广人稀、土壤肥沃、物产丰富、风景优美。3.旅游景点有：南京、无锡、苏州、杭州西湖、周庄、乌镇、千岛湖、瑶琳仙境、太湖、宋城、上海东方明珠塔等。
七、台湾包括台湾岛及其周围岛屿，面积约36000千米，台湾岛多山，高山和丘陵面积占其总面积的2/3以上。玉山是台湾最高峰，浊水溪是岛上最长的河流。日月潭位于台湾岛的中部，是岛上最大的天然高山湖泊，风景秀美。台湾物产丰富，有森林宝库、东方甜岛、海上粮仓等美称。放天灯是台湾的一种习俗；高山族是台湾主要的少数民族，能歌善舞，特别是杵歌、杵舞是少不了的节目。台湾自古以来就是我国的神圣领土，是我国不可分割的一部分。1661年，郑成功收复台湾，1684年清政府设置台湾府，1895年台被日本割占，1945年台湾光复，回到了祖国的怀抱。
第二单元B卷
一、1.蘑菇、木耳、山野菜；药材。2.乘冰帆、打冰撬、滑冰比赛、冬泳等；3.哈尔滨；4.日月潭；5.荷兰；
6、台北；7.盼望祖国统一。
二、√××√√√
三、1.A；2.B；3.B；4.B；5.C；6.B
四、钢都——鞍山 汽车城——长春 冰城——哈尔滨 桥梁之乡—— 甪直
五、1.物产：水稻的种植面积和产量均居全国第一位。有着洞庭湖、鄱阳湖、太湖等淡水湖，淡水鱼的产量也居全国第一位。这里的小麦、油菜籽、棉花的产量也很多。特别是具体典型特点的太湖流域还是我国重要的蚕桑基地。苏州、杭州的丝绸织品享耿粻钝救墁嚼惰楔伐盲誉海内外，得到我国和世界人民的喜爱。名胜古迹 ：上海东方明珠塔、木渎古镇、江苏的周庄、角直、同里、浙江的西塘、乌镇、南浔；南京、无锡、苏州、杭州西湖、千岛湖、瑶琳仙境、太湖、宋城等。2.中国东北地区，简称东北三省，是中国的一个地理大区。1931年，九一八事变，日军侵占沈阳，不到半年，整个东北沦陷。1938年10月，冷云率领7名女战士，阻击日军，跳入牡丹江，壮烈牺牲。从1931年到1945年，东北人民组成了抗日联军，抗击日寇，迎来了抗战的最后胜利。1959年，中国在黑龙江省发现了大庆油田，结束了中国靠进口”洋油的历史。
六、金乡县历史悠久，人杰地灵，是中华民族灿烂文化的发祥地之一。北依五岳之首泰山，南邻江苏、安徽、河南三省，属济宁市。总面积886平方公里，总人口64万。金乡县不仅是中国的大蒜之乡、圆葱之乡、金谷之乡，也是中国重要的有机、绿色蔬菜生产、加工、出口基地。境内河流众多，又被称为“江北水乡”。
七、台湾东临太平洋，西隔台湾海峡与福建省相望，面积约3.6万平方千米，是中国第一大岛。台湾森林茂密，物产丰富，盛产水稻、甘庶、茶叶、香蕉、菠萝、龙眼、樟树、海盐等，有森林宝库、东方甜岛、海上粮仓等美称，更有‘蝴蝶王国‘之称。台湾风景优美，清代即有“八景十二胜”之说，主要有：阿里山云海、双潭秋月、玉山积云、清水断崖、澎湖渔火、大屯春色、鲁谷幽峡、安平夕照等。台湾自古以来就是我国的神圣领土，是我国不可分割的一部分。台湾著名的城市有台北、高雄、台中、台南、基隆等。
期中A卷
一、1.台湾 郑成功；2.杭州西湖 苏堤春晓 曲院风荷平湖秋月 断桥残雪 春 夏 秋 冬 欲把西湖比西子 淡妆浓抹总相宜；3.大、小兴安岭 长白山 蘑菇 木耳 山野菜 东北虎 丹顶鹤 驼鹿 紫貂 水獭
二、√×√√√
三、1.A；2.A；3.A。
四、1．台湾岛和祖国隔海相望，与福建省相望，东临太平洋，面向美国。
2．P26日月潭位于台湾岛的中部，是岛上最大的天然高山湖泊，风景秀美，湖中有个小岛，岛的北边叫日潭，南边叫月潭，因湖面形状近似日月而得名；人称“宝岛明珠”。
3.“台湾?±我的孩子，我在祖国的这岸等着你，?°台湾?±你永远属于我，快点回来吧，我的孩子，我已经等了你好多年了。
五、1.我了解到孔子是世界著名的思想家、教育家；中国从历史上就尊师重教，如程门立雪；中国的教师节是每年的9月10日；台湾是中国不可分割的一部分；1931年9月18日，发生了九一八事变，日本开始侵占了东北三省；上海是我国最大的城市和经济中心；杭州西湖是世界著名的风景区。中国物产丰富，东北有东北三宝、丹顶鹤等，江南是著名的鱼米之乡、桥梁之乡；台湾森林茂密，物产丰富，有森林宝库、东方甜岛、海上粮仓等美称，更有蝴蝶王国之称等2.上课认真听课，课下多搜集资料，复习完之后做做练习题，和同学之间交流提问.期中B卷
一、1、浦东新区；2.人参、貂皮、鹿茸；3.哈尔滨冰雪节；4.东北虎、丹顶鹤、驼鹿5.日月潭、宝岛明珠；6.台湾.二、√√×√√√
三、1.B；2.B；3.C；4.A；
四、1.中国规定每年的9月10日是教师节；美国规定每年的9月28日是教师节；德国的教师节是每年的6月12日；印度每年的9月5日为教师节等。2.学而时习之，不亦乐乎；书山有路勤为径，学海无涯苦作舟；学而不思则罔，思而不学则殆；知之者不如好之者，好之者不如乐之者。博学之,审问之,慎思之,明辨之,笃行之。读书百遍,其义自现。学习要有三心,一信心,二决心,三恒心。上课认真听课，课下多搜集资料，复习完之后做做练习题，和同学之间交流提问.五、1.P18 1931年9月18日夜，日本关东军炮轰并占领沈阳城。之后不到半年，东北三省沦陷，东北3000万同胞饱受日军欺凌。2.1895年，《马关条约》割让台湾岛，澎湖列岛等给日本；1662年，郑成功收复台湾，赶走荷兰殖民者；1684年清政府设台湾府，隶属于福建省；1885年，清政府在台湾建立行省，刘铭传为第一任巡抚；1945年9月日本投降，台湾回到祖国怀抱；1949年，蒋介石退居台湾。
期中C卷
一、1.为社会做贡献或报效祖国；2.教育工作、教学工作、安全工作等；3.教育、进步、蕴含；4.辛勤、人才、社会；5.人参、鹿茸；6.长白山地、天然林区；7.物产、鱼米之乡；8.森林宝库、海上粮仓、东方甜岛、水果王国等；9.领土、不可分割的；10.台湾、岛屿、福建省。
二、√×××√×√×√√×√√√√√
三、1.C；2.C；3.B；4.C；5.B；6.B、A；7.C；8.B；9.C。
四、钢城——鞍山；汽车城-——长春；冰城——哈尔滨；青海湖——鸟岛；四川——大熊猫；内蒙古——草原。
五、1.因为老师用辛勤的劳动，为国家培养了大批人才，所以赢得了社会的尊重。2.1895年，《马关条约》割让台湾岛、澎湖列岛等给日本；1662年，郑成功收复台湾，赶走荷兰殖民者；1684年清政府设台湾府，隶属于福建省；1885年，清政府在台湾建立行省，刘铭传为第一任巡抚；1945年9月日本投降，台湾回到祖国怀抱；1949年，蒋介石退居台湾。
六、人的一生是学习的一生，学习既是过程也是目的，学习既是生存的需要，也是幸福的基础。学习的态度有两种，一种是主动学习，一种是被动学习。学习贵在勤奋刻苦，持之以恒；学而时习之，不亦乐乎。
期中(D)卷
一
1、时间 时间丰富多彩只要功夫深、铁杵磨成针
4有组织
有计划5 学校
学习爱
爱
爱
祝福1985 9 10 8 960万
东北人参 貂皮
鹿茸
冰城
哈尔滨冰雪节鱼米之乡 12 绍兴13 台湾
日月潭
阿里山 14 马关条约郑成功
二 √√×√×√×√√√
三 1B 2A 3B 4A 5A 6A 7A 8B 9C 10B 四
1、答案参考课本P23页
2略
3略 五 略
第三单元A卷
一、1.长江 黄河；2.黄河 长江；
3、孔府 孔庙 孔林 曲阜；4.引黄灌溉 长江航运；5.《中华人民共和国文物保护法》6.长城 ；7.秦始皇 十中国；8.布达拉宫 青藏高原 13 117；9.世界文化遗产。
二、√××√√
三、1.白日依山尽，黄河入海流。《登鹤雀楼》 黄河远上白云间，一片孤城万仞山。《凉州词》；2.日出江花红胜火，春来江水绿蓝 朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还；3.“学而时习之，不亦说乎”有朋自远方来，不亦乐乎？“知之为知之，不知为不知”，“温故而知新”等；4.秦筑长城比铁牢，蕃戎不敢过临洮。秦时明月汉时关，万里长征人未还。汉家今上郡，秦塞古长城。上将得良策，恩威作长城。
四、1.尊重历史 造福今天 加强保护 刻不容缓 请保护文化遗产； 2.拉萨城标志，藏族古建筑艺术精华，布达拉宫一座建筑艺术与佛教艺术的博物馆。
五、1.北京、甘肃、宁夏、陕西、山西、内蒙古、河北、新疆、天津、辽宁和山东等。2.长城西起嘉峪关，东至山海关，全长6000多千米，是世界上最宏伟的建筑之一，被称为世界奇迹。1987年，被联合国教科文组织列入“世界文化遗产”。
六、1.天高云淡，望断南飞雁，不到长城非好汉，屈指行程二万。六盘山上高峰，红旗漫卷西风。今日长缨在手，何时缚住苍龙。2.长城像从天而降的巨龙，是中华民族的象征。
第三单元B卷
一、1.青藏高原；2.朝鲜 日本 东南亚；3.葛洲坝 三峡；4.黄金之道；5.炎帝 黄帝；6.《论语》；7.《中华人民共和国文物保护法》；8.9 28。
二、×√×√×√×
三、1.B；2.A B；3.A；4.B；5.A
四、“子不学，不知义、玉不琢、不成器”“学而进习之”不亦乐乎？让我懂得很多知识，知道了许多学习的方法。
五、因为长江、黄河都是大河，水是生命之源，人们择水而居，有水才能维持生命，才能种植农作物，养殖家畜家禽，有利于人们的生存，所以我们的祖先选择在黄河、长江流域安家。
六、1.秦始皇；他的主要贡献有：统一了度量衡、统一了货币、统一了文字，修建了长城，统一了中国。2.因为黄河在流经黄土高原时携带了大量的泥沙；植树造林，退耕还草，减少木材使用量，开发新材料，减少污染物排放，宣传环保知识。
七、孔庙是后人为祭祀孔子而修建的庙宇，始建于孔子死后第2年。面积有327.5亩，仿皇宫之制，分九进院落，左右对称排列，整个建筑群共有五殿、一阁、一坛、两庑、两堂、17座碑亭、54座门坊共466间，南北长约1公里。孔庙恢宏壮丽，面积之大，历史之久，保存之完整，是世界建筑史上的唯一孤例。
第四单元A卷
一、1.肿瘤 心脑血管病 传染病 80 三；2.诺贝尔 瑞典 化学；3.DDT； 4.运算速度快、信息储存量大；5.相信 迷信。
二、√×√×√
三、1.电脑、多媒体网络、手机通讯上网、电子商务、北斗导航、天宫二号；2.推动了生产力的发展，改善了人们的生活条件，提高人们生活质量；加快社会生活的节奏，改变人们的作息方式、交往方式、学习方式等；把我们带入信息时代；为我们提供了处理、储存和传递信息的手段，给学习、工作带来便利；带动第三产业的发展，促进家庭职能社会化。3.人们利用“克隆”技术培育出大量具有抗旱、抗倒伏、抗病虫害的优质高产品种，大大提高了粮食产量；塑料大棚技术的发展，让我们一年四季都能吃到新鲜的水果、蔬菜；火车提速，让我们的出行更方便、快捷；西门子根据电磁感应原理制成了世界上第一台发电机，使电力得到了广泛应用，人类从此进入了电气时代；青霉素的运用，使人类寿命有了第二次飞跃；农药的使用，促进了农业的发展；炸药的使用，大大提高了工效。
四、1.命是不能算的，无论用什么手段方法算命都是不科学的，不要算命；2.不要相信迷信，正是因为你相信了迷信，才让你送了命，断送了你的美好前程。
五、1.上海世博会的展馆设计都体现了“城市，让生活更美好”这个主题。例如，中国“主题馆”的屋面铺设了3万平方米的太阳能板，这些太阳能板年发电量可达250万度，每年减少二氧化碳排放量约2500吨。世博园区是世界各民族文化百花竞放的舞台。全球不同种族、不同肤色、不同信仰的人们将欢聚在一起，在文化交流中增进友谊。上海世博会对中国调整产业结构、发展高新技术产生了直接作用，成为中国经济发展的新引擎。2.我的小发明是带刷子的橡皮擦。首先在橡皮的一头挖一个浅浅的小圆孔；然后把废毛笔的笔头拆下来，洗净晾干；第三把毛笔头的尖端剪去，使它变成一把小刷子；最后把毛笔头嵌进橡皮的小圆孔里，用胶水粘牢。这样干净橡皮擦就做成了。
第四单元B卷
一、1.小麦；2.二 最高科学技术奖；3.电气时代；
4、电磁感应； 5.爱迪生。
二、√√√√√×××√√
三、1.B C；2.C；3.B；4.B。
四、1.最崇拜的科学家是法拉第、爱迪生、诺贝尔、居里夫人等。2.我的小发明是带刷子的橡皮擦。首先在橡皮的一头挖一个浅浅的小圆孔；然后把废毛笔的笔头拆下来，洗净晾干；第三把毛笔头的尖端剪去，使它变成一把小刷子；最后把毛笔头嵌进橡皮的小圆孔里，用胶水粘牢。这样干净橡皮擦就做成了。3.人们利用“克隆”技术培育出大量具有抗旱、抗倒伏、抗病虫害的优质高产品种，大大提高了粮食产量；塑料大棚技术的发展，让我们一年四季都能吃到新鲜的水果、蔬菜；火车提速，让我们的出行更方便、快捷；西门子根据电磁感应原理制成了世界上第一台发电机，使电力得到了广泛应用，人类从此进入了电气时代；青霉素的运用，使人类寿命有了第二次飞跃；农药的使用，促进了农业的发展；炸药的使用，大大提高了工效。
五、1.任何迷信活动都是不科学的，我们应该多看一些科普书籍，学科学，用科学，相信科学知识。2.农药的使用，促进了农业的发展，但同时也威胁着我们的身体健康；炸药的出现，提高了工效，但也给 人们的生命和财产带来损害；青霉素的使用，杀灭了细菌，但如果使用不当，容易引起过敏，危及生命；核能发电既经济又环保，但如果做成核武器，将危及全人类的生存；塑料制品价格便宜，使用方便，但容易造成白色污染；电池的使用，让人们的生活更加方便，但乱扔容易造成环境污染等。
期末A卷
一、1.绚丽多姿 奇葩；2.徐琛；3.造纸术 指南针、火药、印刷术；4.爱迪生 贝尔 法拉第 诺贝尔；5.长江之歌 黄河颂 保卫黄河 龙的传人 滚滚长江东逝水 我的中国心 黄河之水天上来等；6.山东 青海 四川 新疆；7.森林宝库 海上粮仓 东方甜岛 水果王国 蝴蝶王国 天然渔场 东海盐仓 兰花之岛 珊瑚王国 温泉之岛等；8.人参 貂皮 鹿茸 ；9.9月10日。
二、×××√√
三：1.科技技术给人们的生活带来方便，但也不是完美无缺的。2.在快节奏发展的今天，一次性筷子、一次性塑料杯、一次性餐具，一次性购物袋，都给我们的生活带来了方便，但这些铺天盖地席卷而来的东西不但对环境造成了重大负面影响，而且正在慢慢地“侵蚀”着我们的社会文明，改变着人们的生活方式和习惯。随处乱丢的一次性塑料袋就是我们当前这个“一次性社会”的缩影。人们使用过一次性产品后，就将其随意丢弃的行为已经习以为常。要想彻底解决这一问题，我们必须采取强硬态度,远离“一次性”文化，我们需要将塑料进行合理地二次利用，充分发挥其积极的作用。
四、1.新房落成是件值得开心的事，但食物中毒确实给人们的生活带来了灾难。2.农药在杀灭害虫和治疗病害方面功不可没，但是农药残留，伤及人类，影响生命安全；污染水源，影响生态平衡。3.农药促进了农业的法展，但同时也威胁着我们的健康。
五、1.假如《农药的功与过》给我的感受最深。这一课最使我感动的地方是让我知道了农药DDT能杀死害虫，促进农业的发展，但是它的药效持久，难以分解，影响了环境安全，危害了人类健康。因此我们要正确看待农药的功与过。2.通过本学期的学习，我学到了好多知识，知道了科技在改善我们生活的同时，也威胁着人类的身心健康；知道了孔子是世界上伟大的教育家、思想家等。
期末B卷
一、1.黑龙江省、吉林省、辽宁省；2.1985年9月10日 32；3.程门立雪；4.李白 只要有恒心，有毅力，什么事都能成功；5.台湾岛 日月潭 阿里山；6.孔府 孔庙 孔林 山东省曲阜市 国际孔子文化节；7.文字 量具 钱币 长城；8.袁隆平东方魔稻 杂交水稻之父 国家最高科学技术奖。
二、√√√×√×××
三、1.黄河、长江不仅哺育了我们的祖先，而且使五千年的华夏文明长盛不衰。2.北京、甘肃、宁夏、陕西、山西、内蒙古、河北、新疆、天津、辽宁和山东等。3.要多看一些科普书籍，不相信迷信；不相信、不参与、不传播；破除迷信，认清本质；开展“崇尚科学，反对邪教”演讲会；利用节假日到社区宣传科学知识。4.台湾东临太平洋，西隔台湾海峡与福建省相望，面积约3.6万平方千米，是中国第一大岛。台湾森林茂密，物产丰富，盛产水稻、甘庶、茶叶、香蕉、菠萝、龙眼、樟树、海盐等，有森林宝库、东方甜岛、海上粮仓等美称，更有‘蝴蝶王国‘之称。台湾风景优美，清代即有“八景十二胜”之说，主要有：阿里山云海、双潭秋月、玉山积云、清水断崖、澎湖渔火、大屯春色、鲁谷幽峡、安平夕照等。台湾自古以来就是我国的神圣领土，是我国不可分割的一部分。台湾著名的城市有台北、高雄、台中、台南、基隆等。
四、1.孔子是我国古代最伟大的思想家、教育家，儒家学派的创始人。他创立的以“仁”为核心的儒家思想以，对中国几千年的文明产生了深远影响，孔子的思想不但影响了中国，还影响到了海外。2.松赞干布是吐蕃的首领，他主动与唐朝交往，几次派人到唐朝求婚。为了加强同吐蕃的联系，唐太宗将文成公主嫁给了松赞干布。文成公主入藏时带去了大量的工匠，帮助藏族人民制造农具等，促进了西藏地区的经济发展。松赞干布和文成公主为加强汉藏两族的团结，发展藏族经济、文化作出了杰出的贡献。
期末C卷
一、1.周恩来；2.9 10；3.人参、貂皮、鹿茸；4.上海；5.华西村；6.日月潭 宝岛明珠；7.哈尔滨冰雪节；8.元谋人；9.黄金水道；10.黄河 地上河；11.孔府 孔庙 孔林 曲阜市；12.论语；13.嘉峪关 山海关；14.西藏；15.世界屋脊；16.袁隆平二；17.西门子 电气时代
二、√××√×××√
三、1.B；2.C；3.B；4.C；5.A；6.C。
四、华西村——天下第一村 汽车城——长春 江南水乡——鱼米之乡 冰城——哈尔滨 海上粮仓——台湾岛 日光城——拉萨
五、1.学校组织的活动有：节日活动、读书活动、学习竞赛、朗读比赛、课间操大赛、体育活动、争做环保小卫士活动、“小手拉大手，文明路上一起走”活动等。2.东北虎、丹顶鹤、紫貂、驼鹿、水獭、猞猁等。3.“学而时习之，不亦说乎”“有朋自远方来，不亦乐乎？”“知之为知之，不知为不知”“温故而知新”等。4.一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴；少壮不努力，老大徒伤悲；抛弃时间的人，时间也会报抛弃他；明日复明日，明日何其多，我生待明日，万事成蹉跎；今日复今日，今日何其少!今日又不为，此事何时了!逝者如斯夫，不舍昼夜；光景不待人，须叟发成丝；盛年不重来，一日难再晨，及时当勉励，岁月不待人。5.万福河、金济河、沙河、西沟、白河等6.正面引导，让学生知道这样做的后果；委婉批评，引导学生遵守纪律；让学生写检讨书，认识到自己的错误；与家长联系，共同教育等。
期末(D)答案
一、填空
1、老师为中华之崛起而读书资治通鉴
北宋
冰城 北方音乐城大庆油田
石油化工 6 1931 9 18 “九一八事变” 7 高山族青藏高原
孔庙、孔林。“天下第一家”。“国际孔子文化节”
10《中华人民共和国文物保护法》
11文字 货币 长城
秦始皇 十 13 世界屋脊
珠穆朗玛峰法拉第西门子
诺贝尔
炸药大王
二、1A
2A 3A 4A 5B 6B 7A 8A 9B 10B
三、1√ 2√ 3×
4×
5√
6√
7√
8√ 9√
10×四
袁隆平—— 杂交水稻之父
贝尔—— 电话 爱迪生——电灯
瓦特—— 蒸汽机 鲁班 ——
锯
徐琛 —— 防触电插座
五、1（1）有朋友自远方来，不亦乐乎？（2）己所不欲，勿施于人。（3）学而不思则罔，思而不学则殆。2略
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