《让我们学会合作》教学设计(施彩虹)

第一篇：《让我们学会合作》教学设计(施彩虹)

北师大版 三年级 上册《让我们学会合作》

[教材分析] 《让我们学会合作》取材于小学三年级《品德与社会》第三单元第四课《我们的班集体》中的一个教学内容。本单元主要是从家庭扩展到社会，侧重人与人之间关系的学习。从父母、自我到学校的伙伴，从老师和同学到社会上的人们，让学生懂得人与人之间应当互相尊重、互助友爱。本课正是从家庭扩展到社会过程中架起的一座桥梁，这座桥是学生的生活实践，有了它会使先后所学的知识衔接得更加紧密。

[学情分析] 三年级学生在实际生活中有过与人合作的经历，也有与人合作的愿望，但缺乏合作的意识与正确的方法。而且随着独生子女的增加，在家里是孩子说了算，从来不为别人着想，与人合作的机会更是少之又少，在学校自然表现出自私的行为，好的东西不愿与同学分享，在活动中更不愿与别人合作。因此，在与人交往中，他们常常以自我为中心，很少考虑他人的利益，当自己的想法不被别人认同时，就会与他人发生冲突，他们还没有学会善于倾听或接受他人的意见和建议。

据此，我根据学生现有的合作水平和能力，预测他们在小组合作活动中，可能会出现的情况，例如，没有统一的计划、分工，各自单干，听不进别人的意见，出现问题时互相埋怨等。学生需要经历一个从合作失败中总结经验、教训，接受教师的正确引导，吸取他人的经验、教训，冷静思考、倾听、克制自己、接纳别人、重新设计合作方案，尝试使用一些正确的合作方法，齐心合力争取合作成功的过程。这个过程既是学生合作认识与能力实现质的飞跃的过程，也是本课题教学中需要教师指导的重点。为此，本课题要突破的教学难点是：学生在活动中能与人合作成功，或悟出合作不成功的原因，从而使学生对合作的认识、学会合作的能力得到质的飞跃。

[设计思路] 考虑到学生喜玩好动的年龄特点，我采取体验式教学方法，突破本节课的重点和难点，让学生在游戏的过程中学会与人合作的正确方法，体会到合作的重要性，使学生的合作能力得到发展。因此，从新课程的要求出发，在这节课的教学

设计中，我主要想体现以下几点：

1.在活动中体验,在体验后感悟,在感悟后运用。

“活动、体验、感悟、运用”是本课设计的最大特点。“让我们学会合作”关键在于“学会”，怎样学会合作呢？本节课，主要通过玩合作的游戏来探究合作的方法。整节课中，以学生喜欢的少儿节目《大风车》为主线，我又选择了学生感兴趣并且能体现出合作重要性的游戏活动, 穿插其中。通过“活动”这个载体,让学生在游戏中认识合作、了解合作、学会合作、运用合作来解决问题，并且指导自己的生活。在设计上，至始至终把体验教学作为课堂教学的基调，让学生始终处于合作之中，在游戏中合作，讨论中合作、竞赛中合作；在合作中学会合作，在合作中体验成功，在合作中超越自我。在各种合作活动中建构对合作的认识，使学生的思维逐步走向深入，从而促进学生正确价值观的形成。

2.开放性地使用教材,体现了创新精神。

新课程教学理念下，《品德与社会》教学不再单纯是文本的展示与学生被动地接受。本节课,教材中是以“捏熊猫”这一活动,让学生讨论“合作成功的条件”和“合作不成功的原因。”我认为只通过这一活动,学生对以上问题的感悟不会太深,因而设计了一系列游戏活动,让学生在多次感悟后明白道理。其次,我根据教材提供的图形,进行大量充实后制成课件,并选用千手观音为内容制成录像,使本课教学内容在深度和广度上有所加深。

3.合作意义的内涵在体验、感悟中不断加深。“合作意义”内涵是很深的，学生通过身边事例只是对其有了浅显的了解，老师通过游戏活动——讲身边事例——延伸到社会大舞台，这一由浅入深的设计安排，使合作意义的内涵在体验、感悟中不断加深。

另外，在新课程的要求中，也提倡采用小组合作的学习方式，小组合作到底应是怎样的合作，是否所有的合作都是成功的、必要的合作，这也是一个值得思考的问题。

[活动目标] １.通过录象、故事和小组讨论，列举生活中合作的事例，了解合作在生活中的重要性和广泛性，学会怎样与人合作。

２.通过学生分小组合作，体会到合作成功的喜悦。

3.通过活动获得感悟，体验合作的重要性和合作成功的喜悦，感受怎样与他人合作才会取得成功。认识在自身成长过程中需要培养合作意识。

[重点难点] 重点：产生与他人合作的意识，积极主动地与他人合作，在合作中能够进行良好的分工。

难点：知道合作成功的条件以及合作失败的原因。

本节课，主要采取体验式教学方法，突破本节课的重点和难点，让学生在游戏的过程中学会与人合作的正确方法，体会到合作的重要性，使学生的合作能力得到发展。

[活动过程]

一、激趣导入，引出课题 1.“托球游戏”，引出课题。

师：同学们，你们看，这是1个球，你们说，老师能用1根手指托住这个球吗？

师动手托球，球掉落下来。师：哎呀，怎么办呢？谁有其他的办法吗？ 师：同学们，这给我们什么启示呢？

师：这告诉我们手指之间要互相配合，也告诉我们人与人要学会合作。（师边说边板书课题：让我们学会合作。全班齐读课题。）。

2、“大风车”节目引路，激发学生的学习兴趣。

师：同学们，咱们班的合作水平如何呢，一起进入大风车这个游戏单元就知道了。走，一起上大风车。请同学们看大屏幕。（课件出示大风车栏目）。大风车为我们准备了哪些精彩的节目呢？（课件出示＜挑战800＞＜动画城＞＜奇思妙想＞。

[设计意图：在谈话和大风车游戏的刺激下，课堂一下子吸引了学生的眼球，个个兴趣盎然，此法激发了学生自己参与合作的欲望。]

二、游戏体验，感受合作的重要性。

1.小组合作，每人各用一根手指，共同托起一个小球，体验什么是合作。（课件出示挑战800画面）过渡：接下来，我们就进入大风车的第一个节目――挑战800。有没有信心挑战成功？老师相信你们一定行。

（课件出示：第一关： 5个人一起来，每人用一根手指在10秒内，托起一个小球，球不能掉下来。）

师：别急，先想一想有什么方法，然后组长组织大家商量商量该怎么做才能托起小球？

学生商量。学生进行游戏，教师进行巡视。获胜组和失败组分别谈谈成功或失败的原因。

2.小组合作，站立于看似仅容3人的小木板上，体验合作的重要性。（课件出示：第二关：在一块看似仅容3人的小木板上，10个人一起站立10秒钟。）

师出示一块小木板，师：老师想请大家猜一猜，这块木板可以站几个人？如果要站10个人，该怎么站才能站在一起呢？

游戏开始前，各小组进行商量。

学生活动。现在两个小组先上来试一试。其他同学认真观察，看看他们这样站行不行，想一想怎样才能站在一起？

师生一起总结经验，分析问题。再两组学生活动。

师：说说刚才你们为什么会失败或成功呢？ 3.师生总结合作的含义。

师：从刚才大家亲自尝试后，大家知道合作成功的条件是什么？合作不成功的原因又是什么？

师：刚才大家都听到了同学们的心声。其实，象你们刚才那样，为了共同作好一件事情，互相商量，（板书：商量）各有分工（板书：分工），相互配合，就叫做合作。

[设计意图：课堂上，选择了学生感兴趣并且能体现出合作重要性的游戏活动，穿插其中。游戏由易到难，逐步深入，有点挑战性。通过“活动”这个载体,让学生在游戏中认识合作、了解合作、学会合作。]

三、联系生活，认识合作的广泛性。

1.课件出示“千手观音”录像，形成合作成功的感性认识。

导入：你们可别小看合作。它能帮助我们完成很多事情呢。有些看起来不可

能做到的事情。因为有了合作，就做成功了。大家看：

（课件出示千手观音录像）

师：这是什么节目？你觉得这个节目美吗？

师：请大家看大屏幕，你只能看到几个人在表演？那到底有几个人在表演呢？引导学生进行猜测。

师：这儿有21人表演，看起来就象一个人在表演，你们说容易吗？ 师：请你想一想这个节目这么美关键在于什么？

2.引导学生回顾、交流生活中的合作现象。教师适时点拨。

师：其实，在生活中，在我们的身边，有很多事情也离不开合作。你知道做哪些事情需要合作？请你和小组的同学说一说。

生活中，许多事情的完成也需要合作。你有没有过合作的体验？你还知道哪些事情需要合作才能完成？请大家先在小组内交流，再推选代表在班上交流。

（生讨论交流。）全班交流。

师：请问你曾经和谁合作过什么事呢？有什么感受呢？

师：集体的卫生要靠大家共同打扫，也要靠大家共同来维持。生活中关于合作的例子还有很多。

3.课件展示合作的具体事例，认识合作的广泛性。

师：其实在我们的生活中，好多事情靠一个人的力量是做不好的，需要许多人的密切合作。老师也收集了一些照片，你们看。多媒体展示各类关于团结合作的图片。

学生看图片说图意。

（演示课件中合作的例子。）

4.师生共同小结：生活中处处有合作，人人离不开合作。师：看完这么多照片，你有什么感受呢？谁来讲讲合作的好处？

师：是呀，在我们的生活中，好多事情靠一个人的力量是做不好的，需要许多人的密切合作。那么，我们怎样才能更好地和别人合作呢？你们想知道其中的奥妙吗？答案就在动画城。请看。

[设计意图：根据教材提供的图形,进行大量充实后制成课件,并选用千手观音为内容制成录像,使本课教学内容在深度和广度上有所加深。]

四、欣赏动画，认知合作条件。

1.课件展示天鹅，梭子鱼、虾往不同方向拉车，探究合作的条件。师：天鹅、梭子鱼和虾都用力拉车，为什么车子还是停在老地方，一动不动呢？要想拉动车子该怎么做？

小组交流。全班交流。2.探讨交流受到的启示。

师：你们的办法很好！你从中受到什么启示？ 3.师生总结：合作要能成功，关键在于齐心。

小结：看来，合作要能成功，有一点很关键，那就是齐心协力。

师：同学们将来走上社会，会有许多与人合作的机会，学会合作对大家都有好处。老师要送给大家一个合作的法宝。（课件出示合作制胜法宝歌：合作制胜有法宝，事先商量不可少，齐心协力最重要，合理分工效率高，人人负责做得好。）

过渡：这些法宝就象一串串的今钥匙，有了他们，我们做很多事情都能成功。（板书：成功）接下来，咱们就带着这些法宝，插上想像的翅膀，一起进入奇思妙想。

五、奇思妙想，尝试合作。1.创设情境，谈话激趣。

同学们，你们知道吗？咱们班上有4个同学的生日快到了。你们准备怎么庆祝他们的生日呢？

生小组交流。

2.交代分组合作内容，明确活动的目的。

师：你们发挥小组集体的智慧，从材料中选择自己所需要的为生日的同学做贺卡。请组长组织小组的同学一起商量商量，做什么合适，怎样做漂亮，应该怎样分工，才会快呢？

3.学生发挥想像，分组合作完成任务，尝试合作。学生活动.学生分组合作完成贺卡。4.展示合作成果，教师引导反思和感悟。

师：现在，请一个同学来说说你们小组刚才是怎么做的？请大家注意听，他们这样安排好不好，为什么？

那你觉得大家合作和自己一个人来完成有什么不一样呢？ 5.小结：合作的作用真大呀！

[设计意图：本节课,教材中是以“捏熊猫”这一活动,让学生讨论“合作成功的条件”和“合作不成功的原因。”我认为只通过这一活动,学生对以上问题的感悟不会太深,因而设计了一系列游戏活动,让学生在多次感悟后明白道理：生活中处处有合作。]

六、总结提高、提出希望。

师：同学们，这节课快结束了。这节课，你们开心吗？通过今天这节课，你学到了什么？有什么收获呢？

生发言略。

师总结：同学们的收获真多呀。生活中处处有合作，小到日常我们的学习和生活，大到国家的建设，都需要合作。有了合作，我们的生活变得更美好了。希望在今后的学习、生活中，你们能和别人合作成功，合作愉快。

七、趣味作业，回味无穷

“六一”儿童节快到了，咱们班要举行庆祝活动，就有很多事情要做，该怎么准备呢？需要做哪些工作？请你利用今天学到的知识，和同学一起准备准备。

[板书设计]

让我们学会合作 商量 分工 齐心

成 功

学 校：

厦门市翔安区新圩中心小学

姓名：施彩虹

邮 编： 361111 联系电话： 0592-7960999

E-mail：schxm7q@163.com [作者简介]

施彩虹，女，福建省厦门市人，现任厦门市翔安区新圩中心小学教导处副主任，翔安区新圩中心小学品德与社会教师。市级骨干教师，翔安区名师，2006年度、2007年度连续两年荣获翔安区“学科带头人”称号，2006年9月获厦门市“教育系统创优奖”。2010年9月获厦门市“优秀教育工作者”。从教以来，刻苦研究, 大胆尝试，积极探索，勇于创新，善于营造轻松愉悦的教学氛围，教育教学成果显著。曾获翔安区课堂教学创新大赛（品生品社学科）一等奖；厦门市课堂教学创新大赛（品生品社学科）一等奖。

[简评]

“品德与社会”课是一种体验性课程。“活动、体验、感悟、运用”是本节课的最大特点。“让我们学会合作”关键在于“学会”，怎样学会合作呢？本节课，施老师以学生喜欢的少儿节目《大风车》为主线，穿插了很多游戏活动。这些游戏符合学生的特点，课堂上，我们看到孩子们的童真童趣。游戏时，我们能感觉到学生的每根神经都在跳动，他们积极、主动的参与着。学生参与的游戏活跃了课堂气氛，掀起了课堂教学的高潮，充分调动了学生内在的积极性。学生在游戏过程中既能情绪高涨，又能学会与人合作的正确方法，在游戏的结果中感悟合作的重要性,使学生的合作能力得到发展。通过“活动”这个载体, 让学生始终处于合作之中，在游戏中合作，讨论中合作、竞赛中合作；在合作中学会合作，在合作中体验成功，在合作中超越自我。通过“活动”这个载体，充分调动了学生参与学习的积极性，使他们在情感和态度上有了积极的体验，也对他们逐步明确合作的重要性起到了水到渠成的作用，在此基础上，再经过讨论归纳，再体验、再感悟,以此促进学生正确的价值观的形成。

合作无时不在,无处不在。《品德与社会》这一课有一个性质是实践性，在课堂教学中，就要充分体现出这一点，让学生在社会生活中受到品德教育，让学生

在活动中受到品德教育，这才是品德教育的最终目标！（评析人：厦门教育科学研究院 李日芳）

第二篇：《让我们学会合作》教学设计

《让我们学会合作》教学设计

大魏家街道中心小学

刘文娣

教材分析

《让我们学会合作》是北师大版《品德与社会》教材三年级上册第二单元《快乐的学校生活》中的第三个主题。本单元旨在让孩子感受校园生活的快乐，珍惜与同学间的友爱之情，学会和同学平等相处、互相帮助。本主题重在联系生活，让学生在活动中感受合作的重要性，从而培养学生的合作意识，并初步学会与他人合作的方法。

学情分析

《品德与社会课程标准》指出：“儿童的品德和社会性源于他们对生活的认识、体验和感悟，儿童的现实生活对其品德的形成和社会性发展具有特殊的价值。”现代社会高速发展，尤其需要人们具有合作精神和善于合作的能力。而现在的孩子独生子女多，自主意识强，合作观念弱，三年级学生有过与人合作的经历，也有与人合作的愿望，但缺乏合作意识与正确方法的指导，在与他人交往中常表现出喜欢以自我为中心，这些都给本课教学提供了极好的教育契机。

设计思路

教学中以学生的校园和家庭生活为切入口，通过分析学生的实际情况，针对其心理特点，从学生兴趣出发，选择学生感兴趣又能体现出合作重要性的游戏活动,通过“活动”这个有效的载体，充分调动学生参与学习的积极性，使他们在情感和态度上有积极的体验，逐步明确合作的重要性，再经过讨论归纳，再体验、再感悟，以此促进学生正确的价值观的形成。

教学目标：

知识与技能：体验在集体活动中分工与合作的重要性，了解合作成功的条件，学会与他人合作，培养学生具有初步的合作意识和能力。

过程与方法：通过情境创设，学生在活动体验中感受到合作的重要性；借助图片、收集资料、多媒体信息等多元的学习形式体会合作成功带来的喜悦；通过实践活动帮助学生初步学会合作的方法。

情感、态度、价值观：在有趣的实践活动中体验合作成功的喜悦。

教学重点：了解合作成功的条件，初步学会成功合作的方法。教学难点：培养学生具有初步的合作意识和能力。教学准备：

教师准备：15盒种子、50个小球、25双筷子、课件、资料。学生准备：每人一条毛巾。教学过程：

一、创设情境，引入话题 1.游戏：筷子托球

我们来做一个“筷子托球”的小游戏。请同学们用手中的筷子将小球托起来送给你的同桌。2.学生尝试

3.放宽规则，可以相互合作，同桌俩再试一试。4.谈一谈活动体会

5.引出学习的主题——让我们学会合作。（板书：让我们学会合作）什么是合作？

二、明确要求，讨论交流

1.学习、生活中，你与他人合作过吗？你与他人合作完成过哪些事情？有什么感受？ ⑴同桌交流 ⑵全班交流

2.出示教师收集的合作的例子（课件出示：多人抬重物、地震救灾）3.结合图片交流体会：

多人抬重物：四个人合起来的力量很大，所以合作能产生超过个人的力量。地震救人：合作，在危难的时刻合作能挽救人的生命，能够克服一切困难。

4、总结合作带来的好处。（课件出示）

合作，能产生超过个人的力量；合作，能帮助我们战胜困难；合作，能为集体赢得荣誉；合作，能给我们带来快乐。

三、开展活动，充分体验

生活中处处都有合作，我们也来动手合作体验一下吧。

1.分种子活动：以小组为单位，将混在一起的四种种子分出来，看哪个小组分得最快。2.课件出示活动要求： 活动规则：

⑴听音乐开始分种子，音乐停立即结束，否则算违规。⑵合作时，要做到轻声细语，避免影响他人。⑶不要让种子滚到地上 3.学生实践体验。

4.活动反馈，交流原因。

⑴哪一组捡得比较好快？请这一组的同学介绍一下，他们是怎么合作的？（让学生评价）⑵再来帮忙找找合作不成功的原因。⑶总结成功的条件 ①小组讨论。（板书：合作成功的条件）。

②引导学生说出成功的条件（板书：交流 商量、分工合理、服从安排）5.再次活动，提升认识 ⑴重新分种子。

⑵采访第一次合作不成功的小组，谈谈这次合作的感受。⑶小快板。

老师看到大家合作得这么好心里真高兴，你们高兴吗？快来夸夸自己吧！小快板：

合作好，心愉快，想夸你来想赞他； 小组长，你真棒，协调组员会分工； 小组员，你真行，服从分工齐努力； 互相帮，同步上，集体荣誉齐分享！一人力量算个啥，齐齐合作力量大！力量大！

四、交流反馈，提升认识

1.通过这节课的活动，你们都有哪些收获？ 2.解决生活中的问题。出示课件：

在班级大扫除中，如何合作才能更快更有效地打扫卫生？

3.总结：今天我们一起学习了怎么合作，今后我们还有很多与人合作的机会，希望同学们能多多与人合作，善于与人合作。

为他人喝彩》是北师大版《品德与社会》六年级上册第一单元《我们健康成长》主题三《成长中的快乐与烦恼》的第2课。本主题针对小学高年级学生成长中存在的普遍而典型的现象进行引导，注重将现实生活中的问题与品德教育有机地融合在一起。本课主要是让学生学习处理竞争中产生的复杂情感——嫉妒，学会为他人喝彩。教材的课题以正面的口吻出现，但教材内容则围绕“嫉妒” 体

“知心姐姐”引出了本课的中心话题“嫉妒”，再通过4幅画展示了学生中常见的嫉妒现象——看不得别人比自己好的种种表现，引发学生思考。接着借老师的话帮助学生分析、认识嫉妒的危害，形成对待这种心理现象的正确态度，然后，通过一个小故事让学生明白承认他人长处是一种高尚的美德，最后用“说说真心话”，让每个学生表达自己真实想法。[学情分析] 六年级的学生正处于身心变化的关键时刻, 他们自我意识、独立意识明显增强, 同学之间的友谊有了一定的稳定性。但作为独生子女居多的他们也具有强烈的排他性、独占性，敏感多疑，当看到别人比自己强时心里就酸溜溜的，因此，在同学之间有很多互相猜忌的事情发生，小团体的现象也很严重。可是这个年龄段的学生又不太愿意袒露和面对自己内心的嫉妒想法，常被类似的心理问题所困扰。他们需要引导，才能了解产生嫉妒心理是一种正常现象，也是一种危险的情感因素，对身心健康及成长都极为不利，学会克服不良的嫉妒心态，懂得在悦纳自己的同时也欣赏别人的长处，养成积极向上、健康愉悦的心理。

[设计思路] 嫉妒体现的毕竟是一种内心的阴暗面，在课前了解交流中，我发现六年级的学生对此说法是很敏感的。怎样才能走进他们的内心世界，让他们敞开胸怀去面对自己的想法并予以调整呢？鉴于教材和学生实际，鉴于再精彩生动的讲授都无法替代个人的亲身感悟和直接体验，在本课教学中，我将“角色体验法”贯穿始终。不论是优点集结后的现场采访，让夸与被夸者都来谈谈感受；还是将教材中的4幅图再现成一段视频，引导学生观察人物的表现，品味人物的语言，体验嫉妒危害；或者是进行“你的嫉妒心有多强”的心理小测试，让学生大胆地面对自己，并且现场完成精心选择的两道真心话大考验等环节都巧妙地将“体验法”运用得淋漓尽致，一次次的个体内心认知冲突，一次次的思考交流分享所得，学生直面着嫉妒危害，提炼了克服嫉妒的方法，懂得真心为他人喝彩，促进了自我反思与成长。[活动目标]

1．认识嫉妒的表现，知道它的存在不仅会伤害他人，还会影响自己的成长。2．了解嫉妒是一种普遍心理，关键是要正确对待它。3．通过体验、交流等活动，懂得避免和克服嫉妒的方法，4．学会自我反思，用积极健康的心态悦纳自己，为他人喝彩。

［课前准备］

教师尽量通过各种途径去了解学生实际情况；拍摄“当同学获得荣誉时”的视频；制作课件。［重点难点］

重点：认识嫉妒的危害，学会避免和克服嫉妒心理，认识和接受他人的长处。难点：懂得克服嫉妒心理的方法，真心为他人喝彩。［教学过程］

一、优点集结，体验赞赏之美。

1．热身活动，夸赞别人。

师：同学们，上课之前，我们先来做个热身活动，我这里准备了些小纸片，请用

一、两句话夸一夸我们班上的一位同学。注意：用上“他（她），”。

2．开门见山，揭示课题。师：我前面的这个盒子里已经装满了同学们的赞美，这也是今天我们要聊的话题是《为他人喝彩》。（板书课题：为他人喝彩）3．现场采访，分享感受。

（1）我来抽取几张给大家读一读，大家都来猜猜他夸的是谁？

（2）教师采访被夸及夸人者。（当听到同学们念出你的名字时，你感觉如何？听到同学如此称赞你，想说点什么吗？我看你第一个举起手，很大声的喊着是你，能告诉我们赞美他人，带给你的是什么感受吗？你毫不犹豫的举起了手，面带微笑，此时你的心情如何？……）

4．小结过渡：同学们，此时此刻，站在你们中间的我真正感受到了被赞美或者赞美他人是那么令

【设计意图：用

一、两句话夸一夸别人这个热身活动，只是个“幌子”，尽管学生都挑自己的好朋友来夸，但这并不重要，重要的是现场采访环节，让被夸的说说被称赞的心情，夸人的讲讲赞美他人的愉悦，在融洽的气氛中，学生畅快抒发着，真切体验着赞美他人的美妙，为下一节的对比学习埋下伏笔。教师的小结也为下一节的学习作了自然的铺垫。】

二、情境再现，感受嫉妒之害。

1、播放根据教材４幅图的情节改编的视频《当同学获得荣誉时》。（请学生仔细观察、认真倾听，了解视频中人物的表情、表现。）

2、学生畅谈所感。看到了什么？听见了什么？有何感受？

3．相机提升：是啊，听听他们说的内容：有不服气；有风凉话、有使坏心眼希望别人出丑了，这就是“嫉妒”的表现；他们会议论别人，说明他们心里产生了“嫉妒”的情绪。

4．教师提问：曾听过、见过这样的现象或者读过这样的故事吗？（学生交流）

5．思考嫉妒之害：（课件出示名言）：英国哲学家培根说：“嫉妒这恶魔总是在暗暗地、悄悄地毁掉人间的好东西”。到底，嫉妒这恶魔会毁掉什么好东西呢？

6．学生交流：如，不懂得接受别人的长处，失去友情；失去信任；看不到自己的缺点，影响自己进步和成长；身体受折磨……（教师随机出示嫉妒对身体健康影响的课件：“研究结果表明，嫉妒能造成人体内分泌紊乱，消化腺活动下降，肠胃功能失调，经常腰酸背痛和胃痛腹胀，夜间失眠，血压升高，脾气暴躁古怪，性格多疑，情绪低沉，久而久之，高血压、冠心病、神经衰弱、抑郁、胃及十二指肠溃疡等身心疾病就和嫉妒者如影相随了。”，让生发现原来嫉妒还会损害身体健康。）7．小结过渡：看来这嫉妒确实像恶魔，不仅害人还会害己。甚至还有研究说它是最难缠的一种情绪。真是这样吗？我们来轻松一下，做个小游戏。

【设计意图：将教材中的４幅图呈现的内容转换成动态视频，通过小演员的神态、动作、语言来演绎嫉妒的表现，它不仅和第一环节愉悦的夸赞形成了强烈的对比，也变抽象的嫉妒为形象的情节，学生容易理解、感受。这个由故事引发的看似简单的片段实则触及了学生日常生活中存在的嫉妒问题，于是学生对嫉妒的认知被唤醒，看过、听过、经历过的事情一一浮现，更在名言的引路下开始了嫉妒危害性的思考与批判。】

三、学思结合，直面战胜之法。

1．小游戏：“你的嫉妒心有多强”心理测试。

（1）出示课件，“你和朋友在树丛中行走，突然出现了邪恶的魔法师。于是，你俩便成了动物。你变成了狐狸，那么，你的朋友变成了什么动物呢？Ａ.鹿

Ｂ.熊 Ｃ.兔子

Ｄ.松鼠”（要求在心中选好答案；闭上眼睛，根据教师提示举手示意自己的选择。）

（2）教师统计各题人数，向学生出示各答案所反映的心理状态：选“鹿”说明你同喜欢嫉妒相比，更乐于愉快地与人相处。选“熊”你对嫉妒的感觉迟钝。因为你对自己有信心，这种以自我为中心的方式正是你的优点。选”兔子”你会不知不觉地对朋友产生嫉妒。你会想:“他怎么又成了大家注目的对象，不就是这次表现好一点了吗？”但你不必为此自责，因为任何人都会产生嫉妒心理。选“松鼠”你属于嫉妒心较强的类型。其实,只要发现自己的优点，嫉妒心就自然会消失。所以不妨开始找出自己的优点所在，学会喜欢自己。（学生随着答案的揭晓，也许有的会高声喊“耶”，有的会沉默不语。）

（3）教师点拨：随着答案的揭晓，“耶”的声音越来越小，看来同学们都不喜欢拥有嫉妒这种情绪，但从我们统计的情况可以看出嫉妒其实是一种很普遍的心理现象，出现它并不可怕，关键是我们该怎么对待它，请翻开书本Ｐ31面，认真读一读这个小故事，你们肯定会有收获的。2．阅读教材Ｐ31面的小故事。

（1）同桌讨论：故事里的“我”有嫉妒心理吗？说说理由。（“我”怀着复杂的心情，这个复杂说明了“我”也想得第一，可是别人作品那么好，到底要不要给别人高分，“我”犹豫了……）

（2）思考：最终“我”作品入选了，原因是什么？（学生交流：如“我”用端正的心态，战胜嫉妒，真

诚地为他人喝彩，最终也赢得别人为“我”的喝彩。）（教师相机板书：战胜嫉妒、为己添彩）（3）教师小结：同学们，尺有所长，寸有所短，每个人的生活中对手无处不在，也许是学习上的，也许是才艺上，也许是体育赛场上的，也许是表现方面，也许是责任心方面，只要我们懂得欣赏他人的这些长处，嫉妒自然就远离我们了。就像《智慧书》里说的，课件出示：“一个人总能在某一处胜过别人，而在另一处上又总会有更强的人胜过他。学会欣赏每个人，会让你受益无穷。”

【设计意图：“有效的教育必须采用儿童乐于和适于接受的生动活泼的方式，帮助他们解决生活中的问题。”心理测试小游戏，不仅调节了课堂气氛，也引导学生发现了原来嫉妒是一种普遍现象，无需遮遮掩掩，而应该勇敢面对，努力克服。阅读分析教材的小故事，不仅很好地运用了文本资源，也让生在讨论、交流中豁然开朗，原来当我们战胜嫉妒时，我们也会收获别人对我们的喝彩。】

四、现场考验，分享喝彩之乐。1．完成“说说真心话”

（1）当别人超过我时：。（全班交流，教师随机点拨、提炼克服嫉妒的方法：如，取长补短；化嫉妒为动力；想想自己比别人强的地方；一笑了之……）

（2）我的对手是 ；他的长处是：。（全班分享，真心为他人喝彩。）

2．配乐齐诵诗歌。

教师：同学们，听着你们的真心喝彩，我忍不住想为你们喝彩了，我建议，让我们用热烈的掌声为自己今天的进步喝彩吧！下面，让我们大声诵读《为他人开一朵花》，在诗歌里尽情抒发我们战胜嫉妒，为他人喝彩的情怀吧！

窗台上有一朵花，这个屋里就有了生气； 一棵树有一朵花，这棵树就有了神采； 一条路上开满花，这条路就充满了诗意。

那么，让我们为他人开一朵花吧，用我们真诚的喝彩！

能为别人开朵花的心是善良的心，能为别人喝彩的人是不寻常的人。

是啊——

为他人开一朵花吧，那是在为自己生活增香！为他人喝一声彩吧，那是在给自己人生添彩！

【设计意图：“说说真心话”来自于教材，但教师做了取舍和再设计，教材里的九道填空，教师只保留了一题即“当别人超过我时：。”意在借学生自己的经验继续帮助他们提炼战胜嫉妒的各种方法；第二题则和课伊始的“热身活动”呼应，不同的是这里大胆将夸赞的对象定位为对手，意在考验学生是否懂得真心的为他人喝彩，其实也是检查了教学实效。配乐颂诗《为他人开一朵花》感染着学生，并将其情感推向了高潮。】

[板书设计] 为他人喝彩

战胜嫉妒 为己添彩

第三篇：《让我们学会合作》教学设计及反思

品德与社会

《让我们学会合作》教学设计及反思

[教材分析] 《让我们学会合作》取材于小学三年级上册《品德与社会》第三单元第四课《我们的班集体》中的一个教学内容。本单元主要是从家庭扩展到社会，侧重人与人之间关系的学习。从父母、自我到学校的伙伴，从老师和同学到社会上的人们，让学生懂得人与人之间应当互相尊重、互助友爱。本课正是从家庭扩展到社会过程中架起的一座桥梁，这座桥是学生的生活实践，有了它会使先后所学的知识衔接得更加紧密。

[学情分析] 三年级学生在实际生活中有过与人合作的经历，也有与人合作的愿望，但缺乏合作的意识与正确的方法。现在家庭环境好，孩子少，在家里是孩子说了算，从来不为别人着想，与人合作的机会更是少之又少，在学校自然表现出自私的行为，好的东西不愿与同学分享，在活动中更不愿与别人合作。因此，在与人交往中，他们常常以自我为中心，很少考虑他人的利益，当自己的想法不被别人认同时，就会与他人发生冲突，他们还没有学会善于倾听或接受他人的意见和建议。

[活动目标] １.通过录象、故事和小组讨论，列举生活中合作的事例，了解合作在生活中的重要性和广泛性，学会怎样与人合作。

２.通过学生分小组合作，体会到合作成功的喜悦。

3.通过活动获得感悟，体验合作的重要性和合作成功的喜悦，感受怎样与他人合作才会取得成功。认识在自身成长过程中需要培养合作意识。

[重点难点]

重点：产生与他人合作的意识，积极主动地与他人合作，在合作中能够进行良好的分工。

难点：知道合作成功的条件以及合作失败的原因。

[活动准备] 橡皮泥若干，课件，纸板，彩纸，剪刀，双面胶等。[课时安排] 一课时 [活动过程]

一、激趣导入，引出课题

同学们，上课之前我们先做一个小游戏，好不好：

（请同学们）伸出左手的一个手指，轻轻地拍一拍右手的手掌心，二个，三个，四个，五个，现在当五根手指拍拍在一起发现了什么：

也就是说当五个手指合作起来拍的时候才能拍出响亮的声音，在日常生活中需要合作完成的事情很多，今天老师就给同学们带来了有趣的儿童故事，我们一起来听一听。在听之前，老师想给同学们提出一个小小的要求。这首儿歌讲了一件什么事：结果是怎样的。为什么蚂蚁成功地把豆搬回家：（学生回答）

也就是说蚂蚁之所以懂得合作的道理，才能把豆搬回家你们想和蚂蚁一样学会合作吗；今天就让我们学会合作（出示课题）设计意图：在儿歌的刺激下，课堂可以一下子吸引学生的眼球，激发了学生自己参与合作的欲望。]

二、游戏体验，感受合作的重要性。

1.小组合作制作彩纸链，体验什么是合作。

时光飞逝转眼间元旦就要到了，为了迎接节日的到来，我们来制造一些装饰品来装扮我们的教室。

用什么装饰呢？朱老师这有一条彩纸链是用彩色的蜡光纸裁成纸条，然后把一个一个纸条穿成圆环，再把所有圆环连起来，今天就让我们一起制作彩链好吗？生：好。在制作之前，老师有小小的要求（制作彩纸链）

1、在规定时间内（以音乐为准）小组合作制作纸链，至少10环连成串完成任务。

2、每纸环纸条长约16厘米，宽1.2厘米（这个数字不用特精确）。

3、工具：剪刀、胶水。

4、违反规定的小组扣除纸环两个。（当听到音乐停止，全班坐好）。

一个是使用工具时注意安全，注意环境卫生，请同学们竖起你的小耳朵听一听。

学生开始制作纸链（学生开始制作）

好，既然我们都会合作，下面就让我们制作的纸链交上来（老师评价）

那么，有什么原因倒置我们合作失败，朱老师给大家3分钟时间小组内讨论一下 分工不合理

………

刚才大家讨论很热烈，老师发现我们找的原因真是很到位，我们请同学们找一找不成功原因是什么（不分工）分工之后要加强交流，和这个小组都一样的举手，没有交流举手。为什么有些分工了还不成功（分工不合理）

帖纸条，看了你们的发言老师照了一些照片，你们看一看（负责）

看了带着我们这些失败教训，朱老师请大家再做一次，这一次我们要注意先要有非常好的分工，每个人都要负责，制作过程加强交流，这次看看大家做的怎么样。

老师想问一下你们为什么取得这样好的成绩（分工合理）同学们这次合作成功了

上次我们总结了我们要分工负责，交流，这一些我们总结出了什么呢，且小组讨论交流，我从这一组同学分工负责的重要性，我从听协调，交流的重要性，要想制作好中间的学问可大了。

三、了解合作的重要性、认知合作条件

除了在教室里，做手工需要合作。还有那些地方需要合作。请大开书看一看（拍球、体育运动、工业需要合作、工厂需要合作、做手术需要合作、拔河需要合作、唱歌需要合作）生活还有那些需要合作呢？做值日需要合作、休闲娱乐也需要合作。

是呀，合作在我们生活的方方面面，将来大家走向社会必须需要合作，才能完成，合作能够增加办事效率，还能让我们结识更多的朋友。让我们愉快的体验。合作已经成为现代必不可少的素养。

课堂是同学与老师之间的合作，接力赛是同学与同学之间的合作，气壮山河的拔河比赛也需要合作，优美的水上芭蕾也考验了大家的合作。同舟共济才能达到成功的彼岸，协调一致，才能超越一切困难，精诚合作才能登上胜利的顶峰，无论在工业还是商业，无论在科研还是活动，合作无处不在，它能产生超越个人的力量，它能集体争的荣誉，它能帮助我们克服困难，它能够让我们得到愉快的体验。今天让同学们制作两次裁纸链，让同学们体验到合作的魅力所在，同时也知道了合作的基本要素，合理分工，人人负责，随时协调，不忘交流。

如果做到这些，我们就能合作成功，只有通过合作，我们才能获得成功。老师忠心祝愿在今后学习当中多多练习，多多磨合，让我们学会合作。、四、联系生活，人人说合作的广泛性 出示千手观音，了解成功的感性认识

导入：你们别小看合作，他能帮助我们完成很多事情，有些看起来不可做到的事情，因为有了合作，就能做到成功，大家看。师：这是什么节目，你觉的这个节目美吗？请大家看大屏幕布，你能看到几个在表演。

这儿有21个人在表演，看起来就像一个人在表演多么不容易呀，所以在我们的日常生活中，好多事是靠一个人的力量做不了的，需要合作才能很快的完成，只要我们懂得了合作的涵义，就能高效率的完成任务，只有合作才能增强团结，只有合作才能给我们带来愉快的体验。从而达到合作的目的。

五、巧手制作，体验合作

导语：同学们，我们在集体中健康地成长，快乐的校园生活伴随着我们度过每一天。集体就像这个美丽的花环，我们每个人就像其中的一朵小花。接下来，我们一起进入风车巧巧手，让我们动手合作做个花环吧！让它把我们的生活打扮得更加美丽。

学生动手制作（1、每人用彩纸剪一朵花。

2、将剪好的花朵粘贴在老师准备的“集体”大花环上。）

六、总结提高，提出希望

师：同学们，这节课快结束了。这节课，你们开心吗？通过今天这节课，你学到了什么？有什么收获呢？

学生发言。

师总结：同学们的收获真多呀。生活中处处有合作，小到日常我们的学习和生活，大到国家的建设，都需要合作。有了合作，我们的

生活变得更美好了。希望在今后的学习、生活中，你们能和别人合作成功，合作愉快。

七、趣味作业，回味无穷

以小组为单位，群策群力，合作出一期交通安全手抄报。

[板书设计]

让我们学会合作

商量

分工

成 功 齐心

[教学反思] 考虑到学生喜玩好动的年龄特点，我采取体验式教学方法，突破本节课的重点和难点，让学生在游戏的过程中学会与人合作的正确方法，体会到合作的重要性，使学生的合作能力得到发展。因此，从本节课的教学效果来看，我觉得以下几方面，我做得比较好：

1.在活动中体验,在体验后感悟,在感悟后运用。

“活动、体验、感悟、运用”是本课设计的最大特点。“让我们学会合作”关键在于“学会”，怎样学会合作呢？本节课，主要通过玩合作的游戏来探究合作的方法。整节课中，我以“游戏”为主线，选择了学生感兴趣并且能体现出合作重要性的游戏活动, 穿插其中。通过“活动”这个载体,让学生在游戏中认识合作、了解合作、学会合作、运用合作来解决问题，并且指导自己的生活。

2.开放性地使用教材,体现了创新精神。

新课程教学理念下，《品德与社会》教学不再单纯是文本的展示与学生被动地接受。教材以“制作彩纸链”这一活动,让学生讨论“合作成

功的条件”和“合作不成功的原因。”我认为只通过这一活动,学生对以上问题的感悟不会太深,因而设计了一个游戏活动,让学生在多次感悟后明白道理。其次,我根据教材提供的图形,进行大量充实后制成课件,并选用千手观音为内容制成录像,使本课教学内容在深度和广度上有所加深。

3.合作意义的内涵在体验、感悟中不断加深。

“合作意义”内涵是很深的，学生通过身边事例只是对其有了浅显的了解，老师通过游戏活动——讲身边事例——延伸到社会大舞台，这一由浅入深的设计安排，使合作意义的内涵在体验、感悟中不断加深。

通过这节课我也认识到了自己的缺憾：

1、未能很好地安排调控好各环节所用时间，导致整堂课前松后紧，以致于“第四个环节”环节不能在课堂上很好地完成，只能留待课后。虽然这个环节只是为了增添合作乐趣，并不是课堂的中心或重点，但不能锦上添花总也感到遗憾。

2、对于学生的举手总是不忍错过，造成了面面俱到，发言中的平均用力也使得时间上的浪费，造成了拖沓。所以，我以后应该在提问方面多注意，提问的人数多少应该视问题的难易而定，不能再搞面面俱到了。

第四篇：《让我们学会合作》教学设计及评点

《让我们学会合作》教学设计及评点

《让我们学会合作》教学设计及评点

评点：李静/桑红莉

教学内容:北师大版小学三年级《品德与社会》课程 第二单元《快乐的学校生活》 主题三《我们的班集体》 课题3《让我们学会合作》 教学目标:

1、体验在集体活动中分工与合作的重要性。

2、认识合作成功与失败的条件。

3、培养初步的合作意识和能力。

4、在活动中体验合作成功的喜悦。教学准备: 8组竞赛瓶、4个排球、4面红旗、8组积木、5组橡皮泥、9个带问题的卡通人物和动物、课件、录像片等。教学过程:

一、兴趣导入,故事过渡

小朋友们,你们爱做游戏吗?老师也很喜欢做游戏,今天我们一起来做游戏好吗?不过在做游戏前,先让我们一起来昕一段小故事: 很久以前,一个很深很深的矿井里有5个矿工,可是有一天矿井突然塌方了,面对仅有的一个井口,5个矿工该怎么办才能逃生? 小朋友,你们面前的五个小球就是5个矿工,快快想出好办法!

二、游戏体验

1、体验一:抽球比赛。看哪个小组在最短的时间内把球抽出。然后让学生说说自己动作快的原因或者动作慢的原因,进行比较。

2、体验二:传球比赛,夺红旗。

A、第一轮比赛球从每个学生头上传过。赛后,说说动作快的原因或动作慢的原因。B、第二轮比赛球从每个学生左肩传过。借鉴第一轮失败的原因小组调整,再试。(以搏戏导入新颖而富有情趣。)

3、体验三:堆积木比赛,夺红花。要求小组每个同学都参与,看哪个小组在5分钟内堆的积木种类最多,堆完后可以找老师和其他组的同学欣赏,并介绍你们小组是

怎样堆的。最后,学生介绍,总结堆的多与少的原因。

三、探究明理

1、讨论探究:通过前面的三个游戏,你明白了什么?通过比较,进行总结归纳。

2、小结明理:合作r可以产生超过个人的力量;合作,可以帮助我们战胜困难;合作,能为集体赢得荣誉;合作,能给我们带来愉快的体验。

四、延伸升华

A、让学生根据课前搜集的资料,说说在我们的生活中,还有哪些事是需要合作才能完成的。

B、学生看有关合作内容的课件,录像片,然后谈感受。

五、模拟实践

出示小朋友喜欢的卡通动物、人物卡片,在每个卡通动物的后面都有一道题,各小组根据要求分工合作.(这三个游戏设计的目的性、层次性非常强。)(让学生收集材料充分地体现了该学科以学生的社会生活体验为基础的特点。)(电教媒体的使用恰到好处,为学生由感性认识的积累到理性认识的升华起到了推动作用)(用小朋友喜欢的各种卡迪人物来吸引学生的注意力。)解决的问题如下;a、小组几个人用彩粉笔将教室黑板打扮漂亮!先想好画什么,然后小组同学一起完成。

b、喜欢拼图吗?那么试试看,拼出后会是一幅什么图?然后将结果贴在黑板上!c、会捏橡皮泥吗?那么来吧!试试捏个“动物乐园”出来,好吗? d、小组同学准备个小合唱,要有动作才漂亮!e、有一座房子光秃秃的,你们能用玉米粒做屋架, 红豆做屋顶,绿豆做窗户,再配上图案,将它打扮一下好吗? f、你们几个人试着组合成“术字形”、“米字形”、“梅花型”图案(要求站着组合)g、你们小组能团结一心,那么大家都来想想,小组同学一起合作干点什么!给大家个惊喜!h、这是一朵大红花,每个花瓣都被白色花片遮住了,白色花片上的问题需要

(丰富多彩的活动内容,调动了学生的热情,开阔了学生的视野,促进学生思维的发展。)从书中寻找答案,只要大家齐心合力从十本书中找出答案,就能揭开白色花片得到这朵红花。i、图中有七种水果的横截面图,小组努力,猜猜这是哪七种水果,如果答对了,小动物就是你们的了!学生小组准备,(如有困难,可以找老师帮忙);然后全班展示成果,体会成功的喜悦。

六、总结深化

师生共同参与活动,拉近了师生的距离,体现了新型的师生关系。总主评:

1、在活动中体验,在体验后感悟,在感悟后运用。

“活动、体验、感悟、运用”是本课设计的最大特点。本课针对三年级学生心理特点,选择了学生感兴趣又能体现出合作重要性的游戏活动,通过“活动”这个载体,充分调动了学生参与学习的积极性,使他们在情感和态度上有了积极的体验,也对他们逐步明确合作的重要性起到了水到渠成的作用,在此基础上,再经过讨论归纳,再体验、再感悟,以此促进学生正确的价值观的形成。

2、师生共同参与活动,充分体现了合作的实践性在本课中,除了上课教师能以准确的角色定位,以组织者,合作者的身份参与活动之外,看课教师也能在看课过程中,被同学邀请参与活动,这一做法,不仅活跃了课堂气氛,而且也使学生进一步明白了合作无时不在,无处不在。

3、开放性地使用教材,体现了创新精神。

教材是一个载体,教师应该创造性地使用教材。本节课,教材中是以“捏熊猫”这一活动,让学生讨论“合作成功的条件”和“合作不成功的原因。”我们认为只通过这一活动,学生对以上问题的感悟不会太深,因而设计了抽球、传球、堆积木这三个游戏活动,让学生在多次感悟后明白道理。同时对于教材中提供的两项活动一一捏熊猫和做花环,我们也没有采纳,而是重新设计了让学生更愿意接受的12个活动,这些活动种类不同,形式各异,其趣味性和生活性都很强,使本课所倡导的生活化教学真正落实到实处。其次,我们根据教材提供的图形,进行大量充实后制成课件,并选用石油开采、汽车制造为内容制成录像,使本课教学内容在深度和广度上有所加深。

4、合作意义的内涵在体验、感悟中不断加深。“合作意义”内涵是很深的,学生通过身边事例只是对其有了浅显的了解,老师通过游戏活动一一讲身边事例一一延伸到社会大舞台,这一由浅入深的设计安排,使合作意义的内涵在体验、感悟中不断加深。

第五篇：《让我们学会合作》

北师大版品德与社会三年上册

《让我们学会合作》

育才实验学校

张鹤

《让我们学会合作》

——昌图育才实验学校

张鹤

教材分析：

《让我们学会合作》是北师版小学三年级上册第二单元第三课《我们的班集体》中的第三个主题。本单元的主题围绕学校生活而展开，涉及同学之间、学习活动、班集体、师生之间以及学校生活的规则等方面。旨在让学生体会校园生活的丰富多彩，同时学会与人合作、和睦相处。本节课正是从家庭拓展到社会过程中的一座桥梁。通过本课的学习，使学生们在游戏中体验到与他人合作的重要，认识合作成功的条件、合作失败的原因。同时培养学生初步的合作意识和与人合作的愿望，为今后的学习生活奠定坚实的基础。学情分析：

随着社会的飞速发展，社会越来越需要人们具有合作的精神及合作的能力。但现在的学生多是独生子女，自主意识强，合作观念薄弱，甚至几乎没有合作意识，常常表现为自我为中心。但对于三年级的学生而言，他们有过与人合作的体验，对于某一活动也有与人合作的愿望，只是大多数学生对合作的重要性认识不够，缺乏正确的合作方法。设计思路：

本课主要是针对学生的心理特点，从学生的兴趣出发，选择学生感兴趣的游戏活动，充分体会合作的重要性。通过游戏活动，使学生体验合作带来的喜悦，逐步明确合作的重要性，进而引发学生们的思考，讨论、归纳、总结，以此促进学生形成正确的价值观、人生观。教学目标：

1、情感、态度与价值观

形成初步的合作意识，认识到人的一生中需要合作，并体会到与人合作成功的喜悦。

2、过程与方法：

通过站报纸、捏熊猫、制作花环这三个游戏，让学生亲身体验合作是成功的必要条件，并学会与人合作。

3、知识与技能：

认识合作成功的条件、合作失败的原因，学会怎样与人合作。教学重点：

让学生亲身体验合作，产生与他人合作的意识，知道如何与让人合作，并在合作中能够进行良好的分工。教学难点：

形成初步的合作意识，了解合作成功的条件，体会合作失败的原因。教学方法：

谈话法、体验法、实践性活动等教学方法。教学准备：

多媒体课件、橡皮泥、报纸、彩纸、纸杯、胶水、白纸 课时安排：

一课时 教学过程：

一、魔术导入：

（一）表演魔术《眼神》。

导语：同学们喜欢魔术吗？最近老师学了一种叫做《眼神》的魔术，想不想看？（教师表演魔术）

（二）过渡语：这节课，老师不仅带来了魔术，还给大家带来了好玩的游戏呢！想不想玩？

【设计意图：用魔术来激起孩子们的好奇心，为本课做下铺垫。】

二、探索新知：

（一）游戏一：站报纸

1、介绍游戏规则。

（1）报纸铺在平地，各组成员无论用任何方式都可以，就是不可以把脚踩到报纸之外的地上，站的人多的小组为胜。

（2）在游戏过程中，游戏人不得把报纸弄断、弄坏。（3）游戏中各游戏人务必注意安全。

2、分小组进行游戏。各小组依次进行游戏。

3、师采访，谈谈成功或失败的原因。师：你觉得你们组表现的怎么样？ 生：我觉得我们组表现的很好。师：你认为你们组好在哪里呢？

生：我们组是商量后进行的，尽管我们报纸破了，但是我们还是表现得很好。

……

……

4、游戏再现：

师：如果再重新玩一次，你想怎么做？

生1：我会和我的小伙伴商量好了，然后按照顺序站在报纸上，同时我们还应该互相紧紧的抱住。

……

……

师：那么，请你用一个词或一句话概括一下，要想使这个游戏玩成功，你们应该怎么做？

生1：团结一心。生2：齐心协力。

生3：兄弟同心，其利断金。生4：三个臭皮匠，顶个诸葛亮。……

……

（二）游戏二：捏熊猫

过渡语：同学们真聪明，知道这么多团结合作的词语，老师也希望你们在玩的时候把它变为实际行动。我们接着玩好不好？

1、介绍游戏规则。

（1）每个小组合作捏一个熊猫。

（2）必须在3分钟内完成，音乐起开始，音乐停结束。（3）熊猫美观、漂亮。

2、分小组进行游戏。各小组进行游戏。

3、师采访，谈谈成功或失败的原因。（各小组学生分别谈自己体验的感受。）

【设计意图：这个环节是本课的重点，通过游戏让学生们亲身体验，找出合作失败的原因，经过对自我行为的反思与总结，开始共同探讨正确的游戏方法，使得学生真正认识到合作的重要性。】

（三）师小结：

师：其实，正像你们刚才说的那样，为了共同做好一件事情，互相商量（板书：商量），各有分工（板书：分工），互相配合（板书：配合），做到了这些我们才能合作的完美，才能把事情做得最好。

（四）联系生活，认识合作的广泛性

1、观看《千手观音》，形成合作成功的感性认识。

同学们。今天老师给大家带来了一个精彩的节目，你们想看吗? “播放录像：《千手观音》”

师旁述：这是21位聋哑人在表演，他们听不到一点音乐，仅仅是看着台下手语老师的指挥而进行表演，听不到音乐的舞蹈者你说他们容易吗？同学们，那你们觉得他们表演的这么一致，这么好的关键是什么呢？

师：同学们，看了这个精彩的表演，你们有什么想对他们说的呢？？

【设计意图：利用课件展示《千手观音》表演，从正面引导学生对合作的更深一层次的认识，让学生们从内心体验合作的重要，同时激发学生学习的兴趣，从而调动学生与人合作的积极性，这个环节也为本课的教学掀起了高潮】

2、交流生活中的合作现象。

过度语：看来合作是多么的重要啊，合作真是无处不在！那我们一起找一找生活中的合作吧！

（1）学生交流、讨论自己身边合作的现象。（2）课件图片：我们身边的合作。

【设计意图：学生根据自己生活经历，采用自己喜欢的方式与同伴进行讨论、交流，谈自己的感受。通过观看老师收集的图片让学生了解怎样进行合作，并懂得生活中是离不开合作的。】

（五）揭示课题

1、揭示课题：

师：如果让你给这节课起个题目，你觉得叫什么最好？（板书课题：《让我们学会团结与合作》）

2、魔术揭秘

师：同学们还记得上课前的魔术吗？想不想知道老师是怎么变的？这节课是有关团结合作的，老师的魔术变成功了，不是真的看眼神就知道答案，而是因为老师有自己的合作伙伴，有请我的合作伙伴。好，告诉同学们，放在一号杯摸哪？（摸额头）放在二号杯摸哪？（摸鼻子）放在三号杯摸哪？（摸下巴）。所以说无论你怎么放，我只要看我的伙伴一眼，我就知道答案了。同学们，有了合作我们的生活变的如此多姿多彩；有了合作我们的生活变的有声有色；有了合作我们的生活变的充满幸福。

【设计意图：第一个环节在学生充分理解合作的重要性的基础上进行，检验了学生们的理解能力。第二个环节揭示了合作的无处不在，无论什么事靠一个人的力量是做不到的。再一次激起了学生们对合作的理解。】

三、巧手制作，体验合作

师：同学们，我们在集体中健康地成长，快乐的校园生活伴随着我们度过每一天。集体就像这个美丽的花环，我们每个人就像其中的小花。让我们一起做个花环吧！让它把我们的生活打扮得更加美丽。

【设计意图：为了更进一步深化主题，让学生体会到合作的重要性，学会与人交流、合作的技能，我设计了制作花环这一环节，让班里的每一名学生参与合作，真正达到品德的教学目的——让思想指导行为】

四、总结提高，提出希望

师：生活中处处有合作，小到日常我们的学习和生活，大到国家的建设，都需要合作。有了合作，我们的生活就像这花环一样更加绚丽。希望在今后的学习、生活中，你们能与别人合作成功，合作愉快。

五、板书设计：

让我们学会合作

商量 分工 配合