第一篇：品德与社会-《让我们学会合作》教学设计及反思
品德与社会《让我们学会合作》教学设计及反思
新联小学 陈美丽
[教材分析] 《让我们学会合作》取材于小学三年级上册《品德与社会》第三单元第四课《我们的班集体》中的一个教学内容。本单元主要是从家庭扩展到社会，侧重人与人之间关系的学习。从父母、自我到学校的伙伴，从老师和同学到社会上的人们，让学生懂得人与人之间应当互相尊重、互助友爱。本课正是从家庭扩展到社会过程中架起的一座桥梁，这座桥是学生的生活实践，有了它会使先后所学的知识衔接得更加紧密。
[学情分析] 三年级学生在实际生活中有过与人合作的经历，也有与人合作的愿望，但缺乏合作的意识与正确的方法。现在家庭环境好，孩子少，在家里是孩子说了算，从来不为别人着想，与人合作的机会更是少之又少，在学校自然表现出自私的行为，好的东西不愿与同学分享，在活动中更不愿与别人合作。因此，在与人交往中，他们常常以自我为中心，很少考虑他人的利益，当自己的想法不被别人认同时，就会与他人发生冲突，他们还没有学会善于倾听或接受他人的意见和建议。
[活动目标] １.通过录象、故事和小组讨论，列举生活中合作的事例，了解合作在生活中的重要性和广泛性，学会怎样与人合作。
２.通过学生分小组合作，体会到合作成功的喜悦。
3.通过活动获得感悟，体验合作的重要性和合作成功的喜悦，感受怎样与他人合作才会取得成功。认识在自身成长过程中需要培养合作意识。
[重点难点] 重点：产生与他人合作的意识，积极主动地与他人合作，在合作中能够进行良好的分工。难点：知道合作成功的条件以及合作失败的原因。
[活动准备] 橡皮泥若干，课件，纸板，彩纸，剪刀，双面胶等。[课时安排] 一课时 [活动过程]
一、激趣导入，引出课题
1、播放视频歌曲故事《蚂蚁搬豆》
师：同学们，《蚂蚁搬豆》这首儿歌给了我们什么启示呢？ 生答，师相机板：让我们学会合作。全班齐读课题。
2、“大风车”节目引路，激发学生的学习兴趣。
师：同学们，咱们班的合作水平如何呢，一起进入大风车这个游戏单元就知道了。走，一起上大风车。请同学们看大屏幕。（课件出示大风车栏目）。大风车为我们准备了哪些精彩的节目呢？（课件出示＜风车游乐园＞＜风车动画城＞＜风车巧巧手＞。
[设计意图：在儿歌和大风车游戏的刺激下，课堂可以一下子吸引学生的眼球，激发了学生自己参与合作的欲望。]
二、游戏体验，感受合作的重要性。1.小组合作捏大熊猫，体验什么是合作。
（课件出示 风车游乐园）过渡：接下来，我们就进入大风车的第一个环节――风车游乐园。有没有信心挑战成功？老师相信你们一定行。
师：好！我们第一个游戏就是捏熊猫。（课件出示要求）
（游戏要求：
1、每个小组合作捏一个
2、每个同学捏其中的一个部分
3、必须在3分钟内完成。）
（1）播放课件：学生分小组进行捏熊猫，师巡视。
（2）师采访获胜组和失败组，让他们分别谈谈成功或失败的原因。2.小组合作，站立于看似仅容3人的小纸板上，体验合作的重要性。
（课件出示 第二关：在一块看似仅容3人的纸板上，10个人一起站立10秒钟。）师出示一块小纸板，师：老师想请大家猜一猜，这块纸板可以站几个人？如果要站10个人，该怎么站才能站在一起呢？
游戏开始前，各小组进行商量。
学生活动。现在两个小组先上来试一试。其他同学认真观察，看看他们这样站行不行，想一想怎样才能站在一起？
师生一起总结经验，分析问题。
再请两组学生活动。
师：说说刚才你们为什么会失败或成功呢？ 3.师生总结合作的含义。
师：从刚才大家亲自尝试后，大家知道合作成功的条件是什么？合作不成功的原因又是什么？
师：刚才大家都听到了同学们的心声。其实，像你们刚才那样，为了共同做好一件事情，互相商量，（板书：商量）各有分工（板书：分工），相互配合，就叫做合作。
[设计意图：课堂上，选择了学生感兴趣并且能体现出合作重要性的游戏活动，穿插其中。游戏由易到难，逐步深入，有点挑战性。通过“活动”这个载体,让学生在游戏中认识合作、了解合作、学会合作。]
三、联系生活，认识合作的广泛性。
1.课件出示“千手观音”录像，形成合作成功的感性认识。
导入：你们可别小看合作。它能帮助我们完成很多事情呢。有些看起来不可能做到的事情。因为有了合作，就做成功了。大家看：
（课件出示千手观音图片）
师：这是什么节目？你觉得这个节目美吗？
师：请大家看大屏幕，你只能看到几个人在表演？那到底有几个人在表演呢？引导学生进行猜测。（千手观音录像）
师：这儿有21人表演，看起来就像一个人在表演，你们说容易吗？ 师：请你想一想这个节目这么美关键在于什么？
2.引导学生回顾、交流生活中的合作现象。教师适时点拨。
师：其实，在生活中，在我们的身边，有很多事情也离不开合作。你曾经和谁合作过什么事呢？你知道做哪些事情需要合作？请你和小组的同学说一说。
生讨论交流后全班交流。
是呀，在我们的学习生活中，合作是无处不在的，合作可以给我们带来很多的好处，如（课件）。
3.课件展示合作的具体事例，认识合作的广泛性。
师：其实在我们的生活中，好多事情靠一个人的力量是做不好的，需要许多人的密切合作。老师收集了一些照片，你们看。（多媒体展示各类关于团结合作的图片）。
学生看图片说图意。
师小结：生活中处处有合作，人人离不开合作。
师：可是，有时候人多也未必能办好事情。你们想知道其中的奥妙吗？答案就在动画城，请看。
[设计意图：根据教材提供的图形,进行大量充实后制成课件,并选用千手观音为内容制成录像,使本课教学内容在深度和广度上有所加深。]
四、欣赏动画，认知合作条件。
（课件出示 风车动画城）过渡：接下来，我们就进入大风车的第三个节目――风车动画城。我们一起来看一下，动画城为我们准备了什么动画呢？
1.课件展示天鹅，梭鱼、大虾往不同方向拉车，探究合作的条件。
播放课件:《天鹅、大虾和梭鱼》，边看边想：天鹅、大虾和梭鱼都用力拉车，为什么车子还是停在老地方，一动不动呢？要想拉动车子该怎么做？
小组交流。全班交流。2.探讨交流受到的启示。
师：你们的办法很好！你从中受到什么启示？ 3.师生总结：合作要能成功，关键在于齐心。
小结：看来，合作要能成功，有一点很关键，那就是齐心协力。（板书：齐心。）师：同学们将来走上社会，会有许多与人合作的机会，学会合作对大家都有好处。老师要送给大家一个合作的法宝。（课件出示合作制胜法宝歌：合作制胜有法宝，事先商量不可少，齐心协力最重要，合理分工效率高，人人负责做得好。）
总结：这些法宝就象一串串的金钥匙，有了他们，我们做很多事情都能成功。（板书：成功）
五、巧手制作，体验合作。
导语：同学们，我们在集体中健康地成长，快乐的校园生活伴随着我们度过每一天。集体就像这个美丽的花环，我们每个人就像其中的一朵小花。接下来，我们一起进入风车巧巧手，让我们动手合作做个花环吧！让它把我们的生活打扮得更加美丽。
学生动手制作（1、每人用彩纸剪一朵花。
2、将剪好的花朵粘贴在老师准备的“集体”大花环上。）
六、总结提高，提出希望。
师：同学们，这节课快结束了。这节课，你们开心吗？通过今天这节课，你学到了什么？有什么收获呢？
学生发言。
师总结：同学们的收获真多呀。生活中处处有合作，小到日常我们的学习和生活，大到国家的建设，都需要合作。有了合作，我们的生活变得更美好了。希望在今后的学习、生活中，你们能和别人合作成功，合作愉快。
七、趣味作业，回味无穷
以小组为单位，群策群力，合作出一期交通安全手抄报。[板书设计]
让我们学会合作
商量 分工 成 功 齐心
[教学反思] 考虑到学生喜玩好动的年龄特点，我采取体验式教学方法，突破本节课的重点和难点，让学生在游戏的过程中学会与人合作的正确方法，体会到合作的重要性，使学生的合作能力得到发展。因此，从本节课的教学效果来看，我觉得以下几方面，我做得比较好：
1.在活动中体验,在体验后感悟,在感悟后运用。
“活动、体验、感悟、运用”是本课设计的最大特点。“让我们学会合作”关键在于“学会”，怎样学会合作呢？本节课，主要通过玩合作的游戏来探究合作的方法。整节课中，我以“大风车”为主线，选择了学生感兴趣并且能体现出合作重要性的游戏活动, 穿插其中。通过“活动”这个载体,让学生在游戏中认识合作、了解合作、学会合作、运用合作来解决问题，并且指导自己的生活。
2.开放性地使用教材,体现了创新精神。
新课程教学理念下，《品德与社会》教学不再单纯是文本的展示与学生被动地接受。教材以“捏熊猫”这一活动,让学生讨论“合作成功的条件”和“合作不成功的原因。”我认为只通过这一活动,学生对以上问题的感悟不会太深,因而设计了一个游戏活动,让学生在多次感悟后明白道理。其次,我根据教材提供的图形,进行大量充实后制成课件,并选用千手观音为内容制成录像,使本课教学内容在深度和广度上有所加深。
3.合作意义的内涵在体验、感悟中不断加深。
“合作意义”内涵是很深的，学生通过身边事例只是对其有了浅显的了解，老师通过游戏活动——讲身边事例——延伸到社会大舞台，这一由浅入深的设计安排，使合作意义的内涵在体验、感悟中不断加深。通过这节课我也认识到了自己的缺憾：
1、未能很好地安排调控好各环节所用时间，导致整堂课前松后紧，以致于“风车巧巧手”环节不能在课堂上很好地完成，只能留待课后。虽然这个环节只是为了增添合作乐趣，并不是课堂的中心或重点，但不能锦上添花总也感到遗憾。
2、对于学生的举手总是不忍错过，造成了面面俱到，发言中的平均用力也使得时间上的浪费，造成了拖沓。所以，我以后应该在提问方面多注意，提问的人数多少应该视问题的难易而定，不能再搞面面俱到了。
第二篇：品德与社会三年级上册让我们学会合作教学设计
《品德与社会》三年级上册《让我们学会合作》教学设计
玉潭小学 马世威
教学内容: 北师大版小学三年级《品德与社会》课程第二单元《快乐的学校生活》主题三《我们的班集体》 课题3《让我们学会合作》
教学对象分析：
由于现代社会的飞速发展，社会生活中合作的范围和现象越来越广泛，为了适应社会的发展和对人才的新的要求，现行的学科教学和德育教育，都非常强调培养学生的团队精神和合作意识。学生在各门学科的学习中，经常采用小组合作学习的方式，在中队、大队活动中，经常接触合作的游戏活动。因此，“合作”对学生来说是比较熟悉的，但大多数学生对合作的重要性认识不够，缺乏对合作方法的了解，与人合作的意识和能力比较薄弱。
教材分析：
《让我们学会合作》这一课题旨在通过体验活动，让学生认识到自己身为集体中的一员，不仅要关心集体，参加集体活动，维护集体荣誉，还要对自己承担的任务负责，学会与人交流、合作，分享快乐。因此，通过本课题的学习，要让学生体验到合作的重要性，认识合作的条件，培养他们初步的合作意识和能力。
教学目标：
1.凸现合作中存在的问题，引导学生关注合作。
2.认识生活中合作的重要性和广泛性，了解合作的条件，学会合作。3.体会到合作成功的喜悦，培养学生初步的合作意识和能力。
4.培养分析、反思的能力。
教学重、难点：
引导学生认识合作的条件，学会合作。学生准备：
1.到生活中去观察人们之间的合作现象。
教师准备：
1.准备“火山脱险”游戏所需的小口大肚瓶2个、穿有绳子的彩色乒乓球8个等游戏材料。
2.制作课件。
课时安排：1课时。教学过程：
一、游戏激趣导入，引出合作的话题。
1、设情境，激趣。
同学们，你们好，见到你们真高兴，我真心想和你们做朋友，你们愿意和我做朋友吗？我们想成为好朋友，这节课我们必须合作好。说到合作老师想问问你们什么是合作吗？老师出示合作的概念。
下面我给大家带来了几段非常精彩的图片，作为见面礼，希望你们喜欢！
2、看图片，初次感受合作。
3、小结，引出课题。
课件：展示多副视频中的画面（）
小结：这些场面让我们感到精彩，让我们感到震撼，让全中国的人民感到自豪，让全世界人民感到震惊！同学们，这是一个人的力量能完成得了的吗？这靠的是——（许多人的合作）。
板书：让我们学会合作
4、理解合作：什么是“合作”？出示合作的概念
二、关注合作现象，感受合作的重要。
1、设情境，交流生活中的合作现象。
说起合作，美羊羊就想和大家分享她和伙伴们一次愉快的合作，请听：
课件录音：那天，我和伙伴们合作表演歌舞，沸羊羊和懒羊羊唱歌，我和喜羊羊跳舞，慢羊羊和暖羊羊弹琴，观众们都为我们的表演喝彩呢！小朋友们，你们想起了哪些需要大家合作才能完成好的事呢？
师生交流：在我们的生活中有哪些事情需要大家合作的？ 2.小结提升，感受合作的重要。课件：展示多幅合作的图片及文字
小结：（边展示画面边说）小朋友们，生活中需要合作的事情真的是说也说不完呀！看，拔河，打篮球，合唱，表演等都要队员相互合作！学会合作多么重要！因为，（出示文字全班读）合作，能产生超过个人的力量；合作，帮助我们战胜困难；合作，能为集体赢得荣誉；合作，给我们带来愉快的体验。
三、游戏体验，认识合作的条件。
1、玩游戏，体验合作。
想体验一下合作给我们带来的愉快吗？好，我们马上合作来玩一个游戏。
游戏的名字叫“火山脱险”。瓶子代表快要爆发的火山，里面的乒乓球代表被困在里面的探险者。在倒数的五秒内把瓶子里的乒乓球全拉出来为成功脱险。
请出8名学生，分为两组。
2、采访，认识合作的条件
（1）采访成功脱险的小组：你们是怎么脱险的？谁想出的办法？为什么你要逃第一？你们有去争先恐后吗？为什么没有？（根据学生回答板书：商量分工
做好工作
团结协作
互相帮助）
人心齐，泰山移！你们是会合作的小组。
（2）采访没有成功脱险的小组：你们虽然没有成功脱险，但同样是勇敢的探险者。因为你们没有合作好，会有什么后果呢？从成功脱险的那组同学身上，你们学到要怎样合作？
希望等会能看到你们成功的合作！来，跟老师握握手，接受老师的鼓励！掌声鼓励他们。*假如学生都成功脱险的话，设如下的教学环节：
假如在合作的过程中，有人不合作，会出现怎么样的情况呢？请三个同学来和老师模拟一次。采访学生：老师是怎么不合作的？会导致什么后果？
3、小结：同学们，鲜花和蝴蝶合作能结出硕大的果实，队员和队员合作，只要掌握了合作的条件，也能结出成功的果实。这合作的条件就是（读板书）。
四、游戏体验合作。
1、玩传乒乓球游戏，体验集体合作。
（1）设情境：现在大声告诉老师，有信心和你的伙伴合作好了吗？为了考验同学们的合作精神，美羊羊特意设计了一个游戏，想玩吗？
课件出示（录音）：巧传乒乓球
游戏规则：小组长用小勺把乒乓球传到右边同学的小勺里，依次传一圈，把球再传给小组长。音乐停止，游戏结束。
明白怎么玩吗？（请一生简单说说怎么玩）
补充说明：如果乒乓球落地的话，马上捡起从落地的那个同学开始接着传。传完的小组长马上站到讲台前。
小组长给组员发下小勺，拿好乒乓球，然后以大组为单位站成一个圈。学生在音乐的伴奏下（音乐时间为40秒）玩游戏，音乐停止，游戏结束。
（2）采访玩得最快的一个组：开心吗？你们合作得那么好，有什么秘诀吗？（引导学生从大组的合作和两人间的合作去说）
（3）采访最慢或不成功的组：为什么不能成功？明白了什么？（4）小结：事成于和睦，力生于团结！和睦，团结，合作才能成功！
五、总结。
同学们，今天我们在游戏中，在画图拼图中学会了合作，明天，让我们带着今天学到的合作精神、合作方法，走向2010年亚运会，走向未来！好吗？
第三篇：品德与社会三年级上册让我们学会合作教学设计
《品德与社会》三年级上册《让我们学会合作》教学设计
流溪小学 潘燕红
教学内容: 北师大版小学三年级《品德与社会》课程第二单元《快乐的学校生活》主题三《我们的班集体》 课题3《让我们学会合作》
教学对象分析：
由于现代社会的飞速发展，社会生活中合作的范围和现象越来越广泛，为了适应社会的发展和对人才的新的要求，现行的学科教学和德育教育，都非常强调培养学生的团队精神和合作意识。学生在各门学科的学习中，经常采用小组合作学习的方式，在中队、大队活动中，经常接触合作的游戏活动。因此，“合作”对学生来说是比较熟悉的，但大多数学生对合作的重要性认识不够，缺乏对合作方法的了解，与人合作的意识和能力比较薄弱。
教材分析：
《让我们学会合作》这一课题旨在通过体验活动，让学生认识到自己身为集体中的一员，不仅要关心集体，参加集体活动，维护集体荣誉，还要对自己承担的任务负责，学会与人交流、合作，分享快乐。因此，通过本课题的学习，要让学生体验到合作的重要性，认识合作的条件，培养他们初步的合作意识和能力。
教学目标：
1.凸现合作中存在的问题，引导学生关注合作。
2.认识生活中合作的重要性和广泛性，了解合作的条件，学会合作。3.体会到合作成功的喜悦，培养学生初步的合作意识和能力。
4.培养分析、反思的能力。
教学重、难点：
引导学生认识合作的条件，学会合作。学生准备：
1.到生活中去观察人们之间的合作现象。
教师准备：
1.准备“火山脱险”游戏所需的小口大肚瓶2个、穿有绳子的彩色乒乓球8个等游戏材料。
2.制作课件。
课时安排：1课时。教学过程：
一、游戏激趣导入，引出合作的话题。
1、设情境，激趣。
同学们，快看！今天老师把谁带来了？（课件出示美羊羊图）快跟美羊羊打个招呼吧！课件录音：小朋友们好！你们真可爱！和高兴和你们做朋友，我给大家带来了三段非常精彩的录象，作为见面礼，希望你们喜欢！
2、看录象，初次感受合作。采访学生：觉得表演怎么样？
3、小结，引出课题。
课件：展示多副视频中的画面（）
小结：这些场面让我们感到精彩，让我们感到震撼，让全中国的人民感到自豪，让全世界人民感到震惊！同学们，这是一个人的力量能完成得了的吗？这靠的是——（许多人的合作）。
板书：让我们学会合作
4、理解合作：什么是“合作”？
二、关注合作现象，感受合作的重要。
1、设情境，交流生活中的合作现象。
说起合作，美羊羊就想和大家分享她和伙伴们一次愉快的合作，请听：
课件录音：那天，我和伙伴们合作表演歌舞，沸羊羊和懒羊羊唱歌，我和喜羊羊跳舞，慢羊羊和暖羊羊弹琴，观众们都为我们的表演喝彩呢！小朋友们，你们想起了哪些需要大家合作才能完成好的事呢？
师生交流：在我们的生活中有哪些事情需要大家合作的？ 2.小结提升，感受合作的重要。课件：展示多幅合作的图片及文字
小结：（边展示画面边说）小朋友们，生活中需要合作的事情真的是说也说不完呀！看，拔河，打篮球，合唱，表演等都要队员相互合作！学会合作多么重要！因为，（出示文字全班读）合作，能产生超过个人的力量；合作，帮助我们战胜困难；合作，能为集体赢得荣誉；合作，给我们带来愉快的体验。
三、游戏体验，认识合作的条件。
1、玩游戏，体验合作。
想体验一下合作给我们带来的愉快吗？好，我们马上合作来玩一个游戏。
游戏的名字叫“火山脱险”。瓶子代表快要爆发的火山，里面的乒乓球代表被困在里面的探险者。在倒数的五秒内把瓶子里的乒乓球全拉出来为成功脱险。
请出8名学生，分为两组。
2、采访，认识合作的条件
（1）采访成功脱险的小组：你们是怎么脱险的？谁想出的办法？为什么你要逃第一？你们有去争先恐后吗？为什么没有？（根据学生回答板书：商量分工
做好工作
团结协作
互相帮助）
人心齐，泰山移！你们是会合作的小组。
（2）采访没有成功脱险的小组：你们虽然没有成功脱险，但同样是勇敢的探险者。因为你们没有合作好，会有什么后果呢？从成功脱险的那组同学身上，你们学到要怎样合作？
希望等会能看到你们成功的合作！来，跟老师握握手，接受老师的鼓励！掌声鼓励他们。*假如学生都成功脱险的话，设如下的教学环节：
假如在合作的过程中，有人不合作，会出现怎么样的情况呢？请三个同学来和老师模拟一次。采访学生：老师是怎么不合作的？会导致什么后果？
3、小结：同学们，鲜花和蝴蝶合作能结出硕大的果实，队员和队员合作，只要掌握了合作的条件，也能结出成功的果实。这合作的条件就是（读板书）。
四、游戏体验合作。
1、玩传乒乓球游戏，体验集体合作。
（1）设情境：现在大声告诉老师，有信心和你的伙伴合作好了吗？为了考验同学们的合作精神，美羊羊特意设计了一个游戏，想玩吗？
课件出示（录音）：巧传乒乓球
游戏规则：小组长用小勺把乒乓球传到右边同学的小勺里，依次传一圈，把球再传给小组长。音乐停止，游戏结束。
明白怎么玩吗？（请一生简单说说怎么玩）
补充说明：如果乒乓球落地的话，马上捡起从落地的那个同学开始接着传。传完的小组长马上站到讲台前。
小组长给组员发下小勺，拿好乒乓球，然后以大组为单位站成一个圈。学生在音乐的伴奏下（音乐时间为40秒）玩游戏，音乐停止，游戏结束。
（2）采访玩得最快的一个组：开心吗？你们合作得那么好，有什么秘诀吗？（引导学生从大组的合作和两人间的合作去说）
（3）采访最慢或不成功的组：为什么不能成功？明白了什么？（4）小结：事成于和睦，力生于团结！和睦，团结，合作才能成功！
2、画图，拼图，体验由小组到集体的合作。（1）设情境，明要求。
美羊羊看到我们在游戏的成功和失败中学会了合作。想请我们通过全体同学的合作帮它把广州亚运会的吉祥物“五羊”和亚运会标志图做好，让它带回羊村，让村里的伙伴们都知道这件盛事！我们发挥集体的力量帮帮它，好吗？我已经把五只羊和亚运标志图都画好，但还差了——（颜色），对，按图上好颜色是你们其中的一个任务，另一个任务是各个小组长拿着上好了颜色的羊、标志图到活动黑板前合作把大屏幕上的两个图拼出来。（教师边说边做简单的示范）有信心和你的组员合作好吗？怎么合作？（明确合作的条件）
（2）拿材料，明任务。
第一到第五小组负责“五羊”图，第六、第七小组负责亚运标志图，第八小组负责做礼物：用橡皮泥捏一个美羊羊的头像放在这个相架上，从篮子里拿出你们需要的材料，开始动手吧！
（3）学生合作完成任务，展示合作成果。
在音乐的伴奏下，学生合作完成任务，教师巡视指导。给快完成任务的小组奖励小红旗。请小组长到黑板前把“五羊”和亚运标志图拼出来。请捏橡皮泥的小组长把相架摆在讲台旁。
瞧，同学们的这三样合作品深深吸引了在场所有人，美吗？老师们，请送给孩子们最热烈的掌声，好吗？听到这赞美的掌声，你心情怎样？（愉快）这是合作给你带来的愉快！假如你自己一个人能这么快完成吗？（不能）这就是集体合作力量大啊，和你的组员握握手，感谢他们和你的合作！
（4）采访一个合作得好的小组：觉得你们小组合作得怎样？是怎么合作的？这就是众人拾柴火焰高啊！
（5）谈收获：通过一次又一次的合作，你有什么收获？（6）快板小结，提升对合作的认识。
同学们，看到你们学会了合作，有那么大的收获，我想用一首快板来夸一夸你们，一起读：（课件出示）合作好呀心愉快，想夸你来想赞他； 小组长，你真棒，协调组员会分工； 小组员，你真行，服从分工齐努力； 互相配合同步上，集体荣誉齐分享！
一人力量算个啥，齐齐合作力量大！力量大！（6）评奖“最佳合作小组”。
五、总结。
同学们，今天我们在游戏中，在画图拼图中学会了合作，明天，让我们带着今天学到的合作精神、合作方法，走向2010年亚运会，走向未来！好吗？
第四篇：《让我们学会合作》教学设计及反思
品德与社会
《让我们学会合作》教学设计及反思
[教材分析] 《让我们学会合作》取材于小学三年级上册《品德与社会》第三单元第四课《我们的班集体》中的一个教学内容。本单元主要是从家庭扩展到社会，侧重人与人之间关系的学习。从父母、自我到学校的伙伴，从老师和同学到社会上的人们，让学生懂得人与人之间应当互相尊重、互助友爱。本课正是从家庭扩展到社会过程中架起的一座桥梁，这座桥是学生的生活实践，有了它会使先后所学的知识衔接得更加紧密。
[学情分析] 三年级学生在实际生活中有过与人合作的经历，也有与人合作的愿望，但缺乏合作的意识与正确的方法。现在家庭环境好，孩子少，在家里是孩子说了算，从来不为别人着想，与人合作的机会更是少之又少，在学校自然表现出自私的行为，好的东西不愿与同学分享，在活动中更不愿与别人合作。因此，在与人交往中，他们常常以自我为中心，很少考虑他人的利益，当自己的想法不被别人认同时，就会与他人发生冲突，他们还没有学会善于倾听或接受他人的意见和建议。
[活动目标] １.通过录象、故事和小组讨论，列举生活中合作的事例，了解合作在生活中的重要性和广泛性，学会怎样与人合作。
２.通过学生分小组合作，体会到合作成功的喜悦。
3.通过活动获得感悟，体验合作的重要性和合作成功的喜悦，感受怎样与他人合作才会取得成功。认识在自身成长过程中需要培养合作意识。
[重点难点]
重点：产生与他人合作的意识，积极主动地与他人合作，在合作中能够进行良好的分工。
难点：知道合作成功的条件以及合作失败的原因。
[活动准备] 橡皮泥若干，课件，纸板，彩纸，剪刀，双面胶等。[课时安排] 一课时 [活动过程]
一、激趣导入，引出课题
同学们，上课之前我们先做一个小游戏，好不好：
（请同学们）伸出左手的一个手指，轻轻地拍一拍右手的手掌心，二个，三个，四个，五个，现在当五根手指拍拍在一起发现了什么：
也就是说当五个手指合作起来拍的时候才能拍出响亮的声音，在日常生活中需要合作完成的事情很多，今天老师就给同学们带来了有趣的儿童故事，我们一起来听一听。在听之前，老师想给同学们提出一个小小的要求。这首儿歌讲了一件什么事：结果是怎样的。为什么蚂蚁成功地把豆搬回家：（学生回答）
也就是说蚂蚁之所以懂得合作的道理，才能把豆搬回家你们想和蚂蚁一样学会合作吗；今天就让我们学会合作（出示课题）设计意图：在儿歌的刺激下，课堂可以一下子吸引学生的眼球，激发了学生自己参与合作的欲望。]
二、游戏体验，感受合作的重要性。
1.小组合作制作彩纸链，体验什么是合作。
时光飞逝转眼间元旦就要到了，为了迎接节日的到来，我们来制造一些装饰品来装扮我们的教室。
用什么装饰呢？朱老师这有一条彩纸链是用彩色的蜡光纸裁成纸条，然后把一个一个纸条穿成圆环，再把所有圆环连起来，今天就让我们一起制作彩链好吗？生：好。在制作之前，老师有小小的要求（制作彩纸链）
1、在规定时间内（以音乐为准）小组合作制作纸链，至少10环连成串完成任务。
2、每纸环纸条长约16厘米，宽1.2厘米（这个数字不用特精确）。
3、工具：剪刀、胶水。
4、违反规定的小组扣除纸环两个。（当听到音乐停止，全班坐好）。
一个是使用工具时注意安全，注意环境卫生，请同学们竖起你的小耳朵听一听。
学生开始制作纸链（学生开始制作）
好，既然我们都会合作，下面就让我们制作的纸链交上来（老师评价）
那么，有什么原因倒置我们合作失败，朱老师给大家3分钟时间小组内讨论一下 分工不合理
………
刚才大家讨论很热烈，老师发现我们找的原因真是很到位，我们请同学们找一找不成功原因是什么（不分工）分工之后要加强交流，和这个小组都一样的举手，没有交流举手。为什么有些分工了还不成功（分工不合理）
帖纸条，看了你们的发言老师照了一些照片，你们看一看（负责）
看了带着我们这些失败教训，朱老师请大家再做一次，这一次我们要注意先要有非常好的分工，每个人都要负责，制作过程加强交流，这次看看大家做的怎么样。
老师想问一下你们为什么取得这样好的成绩（分工合理）同学们这次合作成功了
上次我们总结了我们要分工负责，交流，这一些我们总结出了什么呢，且小组讨论交流，我从这一组同学分工负责的重要性，我从听协调，交流的重要性，要想制作好中间的学问可大了。
三、了解合作的重要性、认知合作条件
除了在教室里，做手工需要合作。还有那些地方需要合作。请大开书看一看（拍球、体育运动、工业需要合作、工厂需要合作、做手术需要合作、拔河需要合作、唱歌需要合作）生活还有那些需要合作呢？做值日需要合作、休闲娱乐也需要合作。
是呀，合作在我们生活的方方面面，将来大家走向社会必须需要合作，才能完成，合作能够增加办事效率，还能让我们结识更多的朋友。让我们愉快的体验。合作已经成为现代必不可少的素养。
课堂是同学与老师之间的合作，接力赛是同学与同学之间的合作，气壮山河的拔河比赛也需要合作，优美的水上芭蕾也考验了大家的合作。同舟共济才能达到成功的彼岸，协调一致，才能超越一切困难，精诚合作才能登上胜利的顶峰，无论在工业还是商业，无论在科研还是活动，合作无处不在，它能产生超越个人的力量，它能集体争的荣誉，它能帮助我们克服困难，它能够让我们得到愉快的体验。今天让同学们制作两次裁纸链，让同学们体验到合作的魅力所在，同时也知道了合作的基本要素，合理分工，人人负责，随时协调，不忘交流。
如果做到这些，我们就能合作成功，只有通过合作，我们才能获得成功。老师忠心祝愿在今后学习当中多多练习，多多磨合，让我们学会合作。、四、联系生活，人人说合作的广泛性 出示千手观音，了解成功的感性认识
导入：你们别小看合作，他能帮助我们完成很多事情，有些看起来不可做到的事情，因为有了合作，就能做到成功，大家看。师：这是什么节目，你觉的这个节目美吗？请大家看大屏幕布，你能看到几个在表演。
这儿有21个人在表演，看起来就像一个人在表演多么不容易呀，所以在我们的日常生活中，好多事是靠一个人的力量做不了的，需要合作才能很快的完成，只要我们懂得了合作的涵义，就能高效率的完成任务，只有合作才能增强团结，只有合作才能给我们带来愉快的体验。从而达到合作的目的。
五、巧手制作，体验合作
导语：同学们，我们在集体中健康地成长，快乐的校园生活伴随着我们度过每一天。集体就像这个美丽的花环，我们每个人就像其中的一朵小花。接下来，我们一起进入风车巧巧手，让我们动手合作做个花环吧！让它把我们的生活打扮得更加美丽。
学生动手制作（1、每人用彩纸剪一朵花。
2、将剪好的花朵粘贴在老师准备的“集体”大花环上。）
六、总结提高，提出希望
师：同学们，这节课快结束了。这节课，你们开心吗？通过今天这节课，你学到了什么？有什么收获呢？
学生发言。
师总结：同学们的收获真多呀。生活中处处有合作，小到日常我们的学习和生活，大到国家的建设，都需要合作。有了合作，我们的
生活变得更美好了。希望在今后的学习、生活中，你们能和别人合作成功，合作愉快。
七、趣味作业，回味无穷
以小组为单位，群策群力，合作出一期交通安全手抄报。
[板书设计]
让我们学会合作
商量
分工
成 功 齐心
[教学反思] 考虑到学生喜玩好动的年龄特点，我采取体验式教学方法，突破本节课的重点和难点，让学生在游戏的过程中学会与人合作的正确方法，体会到合作的重要性，使学生的合作能力得到发展。因此，从本节课的教学效果来看，我觉得以下几方面，我做得比较好：
1.在活动中体验,在体验后感悟,在感悟后运用。
“活动、体验、感悟、运用”是本课设计的最大特点。“让我们学会合作”关键在于“学会”，怎样学会合作呢？本节课，主要通过玩合作的游戏来探究合作的方法。整节课中，我以“游戏”为主线，选择了学生感兴趣并且能体现出合作重要性的游戏活动, 穿插其中。通过“活动”这个载体,让学生在游戏中认识合作、了解合作、学会合作、运用合作来解决问题，并且指导自己的生活。
2.开放性地使用教材,体现了创新精神。
新课程教学理念下，《品德与社会》教学不再单纯是文本的展示与学生被动地接受。教材以“制作彩纸链”这一活动,让学生讨论“合作成
功的条件”和“合作不成功的原因。”我认为只通过这一活动,学生对以上问题的感悟不会太深,因而设计了一个游戏活动,让学生在多次感悟后明白道理。其次,我根据教材提供的图形,进行大量充实后制成课件,并选用千手观音为内容制成录像,使本课教学内容在深度和广度上有所加深。
3.合作意义的内涵在体验、感悟中不断加深。
“合作意义”内涵是很深的，学生通过身边事例只是对其有了浅显的了解，老师通过游戏活动——讲身边事例——延伸到社会大舞台，这一由浅入深的设计安排，使合作意义的内涵在体验、感悟中不断加深。
通过这节课我也认识到了自己的缺憾：
1、未能很好地安排调控好各环节所用时间，导致整堂课前松后紧，以致于“第四个环节”环节不能在课堂上很好地完成，只能留待课后。虽然这个环节只是为了增添合作乐趣，并不是课堂的中心或重点，但不能锦上添花总也感到遗憾。
2、对于学生的举手总是不忍错过，造成了面面俱到，发言中的平均用力也使得时间上的浪费，造成了拖沓。所以，我以后应该在提问方面多注意，提问的人数多少应该视问题的难易而定，不能再搞面面俱到了。
第五篇：《让我们学会合作》教学设计
《让我们学会合作》教学设计
大魏家街道中心小学
刘文娣
教材分析
《让我们学会合作》是北师大版《品德与社会》教材三年级上册第二单元《快乐的学校生活》中的第三个主题。本单元旨在让孩子感受校园生活的快乐，珍惜与同学间的友爱之情，学会和同学平等相处、互相帮助。本主题重在联系生活，让学生在活动中感受合作的重要性，从而培养学生的合作意识，并初步学会与他人合作的方法。
学情分析
《品德与社会课程标准》指出：“儿童的品德和社会性源于他们对生活的认识、体验和感悟，儿童的现实生活对其品德的形成和社会性发展具有特殊的价值。”现代社会高速发展，尤其需要人们具有合作精神和善于合作的能力。而现在的孩子独生子女多，自主意识强，合作观念弱，三年级学生有过与人合作的经历，也有与人合作的愿望，但缺乏合作意识与正确方法的指导，在与他人交往中常表现出喜欢以自我为中心，这些都给本课教学提供了极好的教育契机。
设计思路
教学中以学生的校园和家庭生活为切入口，通过分析学生的实际情况，针对其心理特点，从学生兴趣出发，选择学生感兴趣又能体现出合作重要性的游戏活动,通过“活动”这个有效的载体，充分调动学生参与学习的积极性，使他们在情感和态度上有积极的体验，逐步明确合作的重要性，再经过讨论归纳，再体验、再感悟，以此促进学生正确的价值观的形成。
教学目标：
知识与技能：体验在集体活动中分工与合作的重要性，了解合作成功的条件，学会与他人合作，培养学生具有初步的合作意识和能力。
过程与方法：通过情境创设，学生在活动体验中感受到合作的重要性；借助图片、收集资料、多媒体信息等多元的学习形式体会合作成功带来的喜悦；通过实践活动帮助学生初步学会合作的方法。
情感、态度、价值观：在有趣的实践活动中体验合作成功的喜悦。
教学重点：了解合作成功的条件，初步学会成功合作的方法。教学难点：培养学生具有初步的合作意识和能力。教学准备：
教师准备：15盒种子、50个小球、25双筷子、课件、资料。学生准备：每人一条毛巾。教学过程：
一、创设情境，引入话题 1.游戏：筷子托球
我们来做一个“筷子托球”的小游戏。请同学们用手中的筷子将小球托起来送给你的同桌。2.学生尝试
3.放宽规则，可以相互合作，同桌俩再试一试。4.谈一谈活动体会
5.引出学习的主题——让我们学会合作。（板书：让我们学会合作）什么是合作？
二、明确要求，讨论交流
1.学习、生活中，你与他人合作过吗？你与他人合作完成过哪些事情？有什么感受？ ⑴同桌交流 ⑵全班交流
2.出示教师收集的合作的例子（课件出示：多人抬重物、地震救灾）3.结合图片交流体会：
多人抬重物：四个人合起来的力量很大，所以合作能产生超过个人的力量。地震救人：合作，在危难的时刻合作能挽救人的生命，能够克服一切困难。
4、总结合作带来的好处。（课件出示）
合作，能产生超过个人的力量；合作，能帮助我们战胜困难；合作，能为集体赢得荣誉；合作，能给我们带来快乐。
三、开展活动，充分体验
生活中处处都有合作，我们也来动手合作体验一下吧。
1.分种子活动：以小组为单位，将混在一起的四种种子分出来，看哪个小组分得最快。2.课件出示活动要求： 活动规则：
⑴听音乐开始分种子，音乐停立即结束，否则算违规。⑵合作时，要做到轻声细语，避免影响他人。⑶不要让种子滚到地上 3.学生实践体验。
4.活动反馈，交流原因。
⑴哪一组捡得比较好快？请这一组的同学介绍一下，他们是怎么合作的？（让学生评价）⑵再来帮忙找找合作不成功的原因。⑶总结成功的条件 ①小组讨论。（板书：合作成功的条件）。
②引导学生说出成功的条件（板书：交流 商量、分工合理、服从安排）5.再次活动，提升认识 ⑴重新分种子。
⑵采访第一次合作不成功的小组，谈谈这次合作的感受。⑶小快板。
老师看到大家合作得这么好心里真高兴，你们高兴吗？快来夸夸自己吧！小快板：
合作好，心愉快，想夸你来想赞他； 小组长，你真棒，协调组员会分工； 小组员，你真行，服从分工齐努力； 互相帮，同步上，集体荣誉齐分享！一人力量算个啥，齐齐合作力量大！力量大！
四、交流反馈，提升认识
1.通过这节课的活动，你们都有哪些收获？ 2.解决生活中的问题。出示课件：
在班级大扫除中，如何合作才能更快更有效地打扫卫生？
3.总结：今天我们一起学习了怎么合作，今后我们还有很多与人合作的机会，希望同学们能多多与人合作，善于与人合作。
为他人喝彩》是北师大版《品德与社会》六年级上册第一单元《我们健康成长》主题三《成长中的快乐与烦恼》的第2课。本主题针对小学高年级学生成长中存在的普遍而典型的现象进行引导，注重将现实生活中的问题与品德教育有机地融合在一起。本课主要是让学生学习处理竞争中产生的复杂情感——嫉妒，学会为他人喝彩。教材的课题以正面的口吻出现，但教材内容则围绕“嫉妒” 体
“知心姐姐”引出了本课的中心话题“嫉妒”，再通过4幅画展示了学生中常见的嫉妒现象——看不得别人比自己好的种种表现，引发学生思考。接着借老师的话帮助学生分析、认识嫉妒的危害，形成对待这种心理现象的正确态度，然后，通过一个小故事让学生明白承认他人长处是一种高尚的美德，最后用“说说真心话”，让每个学生表达自己真实想法。[学情分析] 六年级的学生正处于身心变化的关键时刻, 他们自我意识、独立意识明显增强, 同学之间的友谊有了一定的稳定性。但作为独生子女居多的他们也具有强烈的排他性、独占性，敏感多疑，当看到别人比自己强时心里就酸溜溜的，因此，在同学之间有很多互相猜忌的事情发生，小团体的现象也很严重。可是这个年龄段的学生又不太愿意袒露和面对自己内心的嫉妒想法，常被类似的心理问题所困扰。他们需要引导，才能了解产生嫉妒心理是一种正常现象，也是一种危险的情感因素，对身心健康及成长都极为不利，学会克服不良的嫉妒心态，懂得在悦纳自己的同时也欣赏别人的长处，养成积极向上、健康愉悦的心理。
[设计思路] 嫉妒体现的毕竟是一种内心的阴暗面，在课前了解交流中，我发现六年级的学生对此说法是很敏感的。怎样才能走进他们的内心世界，让他们敞开胸怀去面对自己的想法并予以调整呢？鉴于教材和学生实际，鉴于再精彩生动的讲授都无法替代个人的亲身感悟和直接体验，在本课教学中，我将“角色体验法”贯穿始终。不论是优点集结后的现场采访，让夸与被夸者都来谈谈感受；还是将教材中的4幅图再现成一段视频，引导学生观察人物的表现，品味人物的语言，体验嫉妒危害；或者是进行“你的嫉妒心有多强”的心理小测试，让学生大胆地面对自己，并且现场完成精心选择的两道真心话大考验等环节都巧妙地将“体验法”运用得淋漓尽致，一次次的个体内心认知冲突，一次次的思考交流分享所得，学生直面着嫉妒危害，提炼了克服嫉妒的方法，懂得真心为他人喝彩，促进了自我反思与成长。[活动目标]
1．认识嫉妒的表现，知道它的存在不仅会伤害他人，还会影响自己的成长。2．了解嫉妒是一种普遍心理，关键是要正确对待它。3．通过体验、交流等活动，懂得避免和克服嫉妒的方法，4．学会自我反思，用积极健康的心态悦纳自己，为他人喝彩。
［课前准备］
教师尽量通过各种途径去了解学生实际情况；拍摄“当同学获得荣誉时”的视频；制作课件。［重点难点］
重点：认识嫉妒的危害，学会避免和克服嫉妒心理，认识和接受他人的长处。难点：懂得克服嫉妒心理的方法，真心为他人喝彩。［教学过程］
一、优点集结，体验赞赏之美。
1．热身活动，夸赞别人。
师：同学们，上课之前，我们先来做个热身活动，我这里准备了些小纸片，请用
一、两句话夸一夸我们班上的一位同学。注意：用上“他（她），”。
2．开门见山，揭示课题。师：我前面的这个盒子里已经装满了同学们的赞美，这也是今天我们要聊的话题是《为他人喝彩》。（板书课题：为他人喝彩）3．现场采访，分享感受。
（1）我来抽取几张给大家读一读，大家都来猜猜他夸的是谁？
（2）教师采访被夸及夸人者。（当听到同学们念出你的名字时，你感觉如何？听到同学如此称赞你，想说点什么吗？我看你第一个举起手，很大声的喊着是你，能告诉我们赞美他人，带给你的是什么感受吗？你毫不犹豫的举起了手，面带微笑，此时你的心情如何？……）
4．小结过渡：同学们，此时此刻，站在你们中间的我真正感受到了被赞美或者赞美他人是那么令
【设计意图：用
一、两句话夸一夸别人这个热身活动，只是个“幌子”，尽管学生都挑自己的好朋友来夸，但这并不重要，重要的是现场采访环节，让被夸的说说被称赞的心情，夸人的讲讲赞美他人的愉悦，在融洽的气氛中，学生畅快抒发着，真切体验着赞美他人的美妙，为下一节的对比学习埋下伏笔。教师的小结也为下一节的学习作了自然的铺垫。】
二、情境再现，感受嫉妒之害。
1、播放根据教材４幅图的情节改编的视频《当同学获得荣誉时》。（请学生仔细观察、认真倾听，了解视频中人物的表情、表现。）
2、学生畅谈所感。看到了什么？听见了什么？有何感受？
3．相机提升：是啊，听听他们说的内容：有不服气；有风凉话、有使坏心眼希望别人出丑了，这就是“嫉妒”的表现；他们会议论别人，说明他们心里产生了“嫉妒”的情绪。
4．教师提问：曾听过、见过这样的现象或者读过这样的故事吗？（学生交流）
5．思考嫉妒之害：（课件出示名言）：英国哲学家培根说：“嫉妒这恶魔总是在暗暗地、悄悄地毁掉人间的好东西”。到底，嫉妒这恶魔会毁掉什么好东西呢？
6．学生交流：如，不懂得接受别人的长处，失去友情；失去信任；看不到自己的缺点，影响自己进步和成长；身体受折磨……（教师随机出示嫉妒对身体健康影响的课件：“研究结果表明，嫉妒能造成人体内分泌紊乱，消化腺活动下降，肠胃功能失调，经常腰酸背痛和胃痛腹胀，夜间失眠，血压升高，脾气暴躁古怪，性格多疑，情绪低沉，久而久之，高血压、冠心病、神经衰弱、抑郁、胃及十二指肠溃疡等身心疾病就和嫉妒者如影相随了。”，让生发现原来嫉妒还会损害身体健康。）7．小结过渡：看来这嫉妒确实像恶魔，不仅害人还会害己。甚至还有研究说它是最难缠的一种情绪。真是这样吗？我们来轻松一下，做个小游戏。
【设计意图：将教材中的４幅图呈现的内容转换成动态视频，通过小演员的神态、动作、语言来演绎嫉妒的表现，它不仅和第一环节愉悦的夸赞形成了强烈的对比，也变抽象的嫉妒为形象的情节，学生容易理解、感受。这个由故事引发的看似简单的片段实则触及了学生日常生活中存在的嫉妒问题，于是学生对嫉妒的认知被唤醒，看过、听过、经历过的事情一一浮现，更在名言的引路下开始了嫉妒危害性的思考与批判。】
三、学思结合，直面战胜之法。
1．小游戏：“你的嫉妒心有多强”心理测试。
（1）出示课件，“你和朋友在树丛中行走，突然出现了邪恶的魔法师。于是，你俩便成了动物。你变成了狐狸，那么，你的朋友变成了什么动物呢？Ａ.鹿
Ｂ.熊 Ｃ.兔子
Ｄ.松鼠”（要求在心中选好答案；闭上眼睛，根据教师提示举手示意自己的选择。）
（2）教师统计各题人数，向学生出示各答案所反映的心理状态：选“鹿”说明你同喜欢嫉妒相比，更乐于愉快地与人相处。选“熊”你对嫉妒的感觉迟钝。因为你对自己有信心，这种以自我为中心的方式正是你的优点。选”兔子”你会不知不觉地对朋友产生嫉妒。你会想:“他怎么又成了大家注目的对象，不就是这次表现好一点了吗？”但你不必为此自责，因为任何人都会产生嫉妒心理。选“松鼠”你属于嫉妒心较强的类型。其实,只要发现自己的优点，嫉妒心就自然会消失。所以不妨开始找出自己的优点所在，学会喜欢自己。（学生随着答案的揭晓，也许有的会高声喊“耶”，有的会沉默不语。）
（3）教师点拨：随着答案的揭晓，“耶”的声音越来越小，看来同学们都不喜欢拥有嫉妒这种情绪，但从我们统计的情况可以看出嫉妒其实是一种很普遍的心理现象，出现它并不可怕，关键是我们该怎么对待它，请翻开书本Ｐ31面，认真读一读这个小故事，你们肯定会有收获的。2．阅读教材Ｐ31面的小故事。
（1）同桌讨论：故事里的“我”有嫉妒心理吗？说说理由。（“我”怀着复杂的心情，这个复杂说明了“我”也想得第一，可是别人作品那么好，到底要不要给别人高分，“我”犹豫了……）
（2）思考：最终“我”作品入选了，原因是什么？（学生交流：如“我”用端正的心态，战胜嫉妒，真
诚地为他人喝彩，最终也赢得别人为“我”的喝彩。）（教师相机板书：战胜嫉妒、为己添彩）（3）教师小结：同学们，尺有所长，寸有所短，每个人的生活中对手无处不在，也许是学习上的，也许是才艺上，也许是体育赛场上的，也许是表现方面，也许是责任心方面，只要我们懂得欣赏他人的这些长处，嫉妒自然就远离我们了。就像《智慧书》里说的，课件出示：“一个人总能在某一处胜过别人，而在另一处上又总会有更强的人胜过他。学会欣赏每个人，会让你受益无穷。”
【设计意图：“有效的教育必须采用儿童乐于和适于接受的生动活泼的方式，帮助他们解决生活中的问题。”心理测试小游戏，不仅调节了课堂气氛，也引导学生发现了原来嫉妒是一种普遍现象，无需遮遮掩掩，而应该勇敢面对，努力克服。阅读分析教材的小故事，不仅很好地运用了文本资源，也让生在讨论、交流中豁然开朗，原来当我们战胜嫉妒时，我们也会收获别人对我们的喝彩。】
四、现场考验，分享喝彩之乐。1．完成“说说真心话”
（1）当别人超过我时：。（全班交流，教师随机点拨、提炼克服嫉妒的方法：如，取长补短；化嫉妒为动力；想想自己比别人强的地方；一笑了之……）
（2）我的对手是 ；他的长处是：。（全班分享，真心为他人喝彩。）
2．配乐齐诵诗歌。
教师：同学们，听着你们的真心喝彩，我忍不住想为你们喝彩了，我建议，让我们用热烈的掌声为自己今天的进步喝彩吧！下面，让我们大声诵读《为他人开一朵花》，在诗歌里尽情抒发我们战胜嫉妒，为他人喝彩的情怀吧！
窗台上有一朵花，这个屋里就有了生气； 一棵树有一朵花，这棵树就有了神采； 一条路上开满花，这条路就充满了诗意。
那么，让我们为他人开一朵花吧，用我们真诚的喝彩！
能为别人开朵花的心是善良的心，能为别人喝彩的人是不寻常的人。
是啊——
为他人开一朵花吧，那是在为自己生活增香！为他人喝一声彩吧，那是在给自己人生添彩！
【设计意图：“说说真心话”来自于教材，但教师做了取舍和再设计，教材里的九道填空，教师只保留了一题即“当别人超过我时：。”意在借学生自己的经验继续帮助他们提炼战胜嫉妒的各种方法；第二题则和课伊始的“热身活动”呼应，不同的是这里大胆将夸赞的对象定位为对手，意在考验学生是否懂得真心的为他人喝彩，其实也是检查了教学实效。配乐颂诗《为他人开一朵花》感染着学生，并将其情感推向了高潮。】
[板书设计] 为他人喝彩
战胜嫉妒 为己添彩
点击咨询 