六下练习教案

第一篇：六下练习教案

练习一

教学目标: 1.语文与生活，引导学生在语文生活中学习如何使用拟人的写作手法，使文章更加生动。

2.让学生诵读和积累十二个描写冬天景色的词语，能大概说说它的意思。并且凭借相关词语的意思建立一幅风雪美景图，感受冬景的美。

3.写好钢笔字，注意整体布局。4.口语交际：我来当导游。根据口语交际培养学生有条理的说话能力和交际能力。

5.学写毛笔字：注意字的结构。教学重点：

1.感受“拟人”手法的生动有趣，尝试运用拟人的写作手法将事物写活。2.让学生诵读和积累十二个描写冬天景色的词语，能说出它的意思。教学过程：

第一课时

一、教学第一题。（语文与生活）

1.教学第一部分。

（1）创设情境，自读课文的这段话，思考：爸爸把“小溪哗啦啦地流着。”改成“小溪唱着欢乐的歌往前跑。”说说这两句话有什么相同和不同之处，哪句话更生动有趣。

（2）点明这是拟人写法。

（3）说说拟人写法对于文章起到什么好处。

（4）你还有什么样的修改方法。如：小溪追逐着，嬉笑着等。2.教学第二部分。

（1）自读三组句子，比较之间的不同点。（2）小组内交流，再指名说说这样写的好。

（3）教师总结：后一句运用了拟人的手法，读来更有感情，更生动。（4）用有感情地朗读表达出自己的体验。3.教学第三部分。

（1）引导学生说说生活中自己喜欢的事物。

（2）设计情景练习：你和它们交朋友，与它们说说“悄悄话”，你猜它们会做些什么，想些什么？指导：让学生把这些事物当作人，运用拟人的手法来表达。

（3）指名交流，并说说你这样写的原因。

（4）教师总结：运用拟人的写法把事物写活了，写得和人一样有喜怒哀乐，可以提高我们的写作水平。

二、教学第二题。（诵读与积累）

1.诵读词语。

（1）出示词语，请同学自由认读。正音“霜”、“疆”、“素”、“残”

（2）全班交流，教师，指导读准字音。（3）同桌讨论每个词语的大概意思。

（4）学生练说这些词语的意思，全班交流，最好说说这些词语的使用情境。

（5）注意每一行词语之间的内在联系。

（6）指出每个词语都描写了冬天的风雪美景。2.积累反馈。

（1）在理解成语的基础上，有感情的读读成语。（2）指名学生读。

（3）同桌练习背诵，指名学生背诵。

第二课时

一、教学第三题。（写好钢笔字）

1.指名读这段话，明确选自于课文《烟台的海》。

2.引导学生读帖，重点观察整体的布局，行款的优美，还要细心观察每个字间架结构的匀称、合理。

3.通过观察，让学生说出书写的格式，字与字之间的距离，行与行之间的距离，每个字的结构的书写注意点。

4.指点：字距小于行距，大字紧凑，小字写的舒展一些，“的”字可适当小一些。

5.板演“广阔”、“舞台”、“威武雄壮”等词语。6.学生练习描红。注意观察整体，一气呵成。7.教师巡视并及时指导。

二、教学第四题。（口语交际）

课前准备：查阅收集家乡的迷人风光、名胜古迹、民风民俗等，可配上一些图片。（指导学生收集的途径）

1.审题。

（1）启发谈话：有如果客人到你的家乡参观访问，请你做个小导游，你该如何介绍自己的家乡。

（2）指名读本次口语交际的要求，并明确要求。（用介绍的口吻，语言要亲切，表达要清楚。）

2.指导。

（1）范读一篇学生写的介绍家乡的文章，说说这位小作者抓住家乡的什么方面向别人介绍的。指出为了介绍时能流畅，可以写下导游词。

（2）学生思考：我们家乡有哪些特点？自己选择一到两个方面来介绍。（3）小组内试着互相商讨并写下导游词。

组内可以分工来介绍，适当运用自己查找的资料，如能配上图片更好。

（4）学生自己练说，在小组内练说，再在小组内推荐一位代表上讲台演讲。（5）上台演讲的要求：如神态大方自然，声音宏亮，语调抑扬顿挫等。3.反馈。

（1）指名上台当小导游。（师生评议是否达到“用介绍的口吻、语言要亲切，表达要清楚。”）

（2）选出优秀小导游。

（3）小结本次口语交际的情况。

第三课时

一、教学第五题。（学写毛笔字）

1.本次练习临写“园”“团”。首先可让学生从字形上认识到“园”“团”都是立长方形，临写时体会“□”要写在米字格的中间，“□”要摆得平正、稳

重，稍向右上取势，“□”内的元和才要写得匀称、饱满，忌偏大、偏小或偏向一边。

2.学生开始练习。

关于成语“雪上加霜”的学习。曾经有过一道习题，就是关于“雪上加霜”的理解和词义替换的，今年要注意渗透了。

解 释 比喻接连遭受灾难，苦上加苦。反义词：双喜临门、锦上添花

近义词：祸不单行、避坑落井、火上浇油、伤口撒盐

俗语： 屋漏偏逢连夜雨

船迟又遇打头风

----冯梦龙<醒世恒言>

一波未平一波又起

晚上，陆小英把刚刚写好的习作送给爸爸看。爸爸细细地读了一遍，亲切地说：“写得不错。不过我给你提个建议，你看‘小溪哗啦啦地流淌着'这一句，如果写成‘小溪唱着欢乐的歌往前跑'是不是更生动一些？” 读读下面每组句子，你觉得哪一句更生动有趣些？

(1)风儿不停地吹，小草来回地摇摆。

风儿不知向小草说了什么笑话，乐得小草前仰后合。

你的房间里一定有许多你喜爱的东西„„你能把这些事物写一写，让它们“活”起来，跟我们一样有喜怒哀乐吗？

这三项内容紧紧围绕着把句子及生活中的事物写活、写趣、写生动的训练要求，巧妙渗透了“拟人”的修辞手法。掌握常用的修辞方法，是为了让学生能更好地理解语言，体会句子表达的效果，进而学以致用，使学生能更准确、更生动、更有效地进行语言表达。

习作一

教学目标：

1．学会记事，要把事情的经过写清楚，也可以写这件事使你明白了什么。2．通过事情表达童年的美好，旨在突出“趣”，选择自己印象最深的事，体现个性化。

3．记事的内容具体，要说真话、实话、心里话，中心明确。4.学会运用修改符号修改习作，养成修改习作的习惯。教学准备：

搜集小时候的老照片或珍藏的能引起童年趣事的有关物品。教学过程：

一、启发谈话，引出话题。

“池塘边的榕树上，知了在„„”

同学们，大家都会唱《童年》这首歌吧！是的，我们每个人都有美好的童年，你看，那会飞的梦，那冬阳下的骆驼队，那一声“精彩”和“糟糕”„„今天，老师让同学回忆一下童年那充满稚趣而又很有意思的事，用文字把它表达出来。

二、明确范围，简要指导。

1．指名读“作文内容”，思考这次作文给我们提了哪几点要求。

2．拿出事先准备的老照片，围绕老照片或珍藏的有关引起童年回忆的物品的前前后后发生了哪些有趣的事呢？（可以同桌互相交流）

3．教师简要提示。

①要突出“趣”字。（要有稚趣，要有意思，要有发现，要有反思„„）

②要根据我们农村的特点而展开。要说实话、真话、心里话，可以是钓龙虾，可以是玩泥巴，可以是帮父母干农活„„

三、范文引路，讨论写法。

1．读范文《爸爸逗我玩》。

2．教师出示讨论题目（先分组讨论，然后各组长汇报，师生共同评议、补充）。

（1）文章给人的感觉真实吗？有意思吗？有趣吗？

（2）范文中的语言、动作、神态及心里活动的描写怎样？那些地方值得你借鉴和学习？

（3）“好笑”、“有意思”中蕴涵什么呢？你有体现你个性的有趣的事吗？如果有请马上写下来。

第二课时

一、快速习作，教师巡视。

1.教师按以往快速作文的惯例，再次让学生明确写作的范围，并要求在25分钟内完成450字左右的文章。

2.修改自己的习作。作一，布局谋篇三步曲

推荐几个开头：凤头

人生的春天——童年，是纯真、无暇的世界，在这个错误频繁、童趣盎然的时光里，有一件事使我至今难忘。

“童年的梦，七彩的梦；童年的歌，欢乐的歌；童年的脚印一串串；童年的故事一摞摞。”这首歌是否能让你回想起美好的童年生活？在那五彩缤纷的岁月中，发生过许多事情，就像星星一样的明亮，永远藏在我的心间„„

童年好像一本故事书，记载了千千万万个妙趣横生的故事，让人哭笑不得。翻到那一页，那个我，傻傻的，脸上露出胜利的表情。虽然手上有两道夹痕，但还是挂着喜悦的笑容。现在想想，都忍不住“呵呵”笑起来。

童年像一条船，装满了糖果，装满了玩具，也装满了欢乐。记忆中，有这样一件趣事„„

让内容趣一些：猪肚 围绕“趣”字，写细节。

①出示文字，自由朗读，小组讨论

A: 我接过钱飞快地跑到小店里买了包烟，然后躲在一个没有人的地方，偷偷点了一支烟，我刚吸了一口，就咳嗽了，这才明白它不好吃。

B: 我接过钱，飞快地跑到小店里买了包烟。然后，躲在一个没人的角落，偷偷地抽出一支来，学着爸爸的样子，用食指和中指很绅士地夹着，凑到嘴边，点燃了。此时，我心里好不得意。可是，刚吸一小口，那烟就像淘气的精灵，直往我喉咙里窜，把我呛得不住地咳嗽，眼泪直在眼眶里打转。这时，我才想起爸爸曾告诉我吸烟会呛人，对身体没有好处。

②明确写法，紧紧抓住人物（动作、语言、神态、心里等），把细节写具体 让结尾多些思考：豹尾

1、出示文字，自由朗读，体会这样结尾好在哪儿？

①童年时的趣事很多，童年时的经历便成了我的一大笔财富，我会好好珍惜这笔独一无二的财富。

（特别点评：童年是一大笔财富，我很欣赏这样的语言，这是接近于哲学家的思考。）

③这样的事不知有多少回。我在思索和探索中成长了，现在是快要毕业的小学生了。可是童年那充满欢乐、充满幻想的生活真让人留恋、神往。

（特别点评：感受独特，体现了六年级学生思考的理性。有思考才会有收获，有思考才会有成长。）

④童年淘气的事，有趣的事太多了。如果它们是的一只只铃话，那风儿一吹，便会发出一阵阵清脆、欢乐的响声！

（特别点评：一串串风铃，这样的比喻, 新颖独特；这样的感受，充满诗意。）⑤小时候的我真傻，不过也傻得可爱，傻得有趣，傻得逗人„„不过，正是因为这傻，才尽显儿童的天真无邪，单纯可爱。没有事业上的争权夺利，没有生活琐事的勾心斗角，童年时光真是美好。将来，有空闲时好好想想，让人再次感受童年的快乐，趣味。

（特别点评：谁说“少年不识愁滋味”，只要我们用心思考，用心感受生活，一样可以写出深刻的语言。）

练习二

教学目标：

1、语文与生活：认识农具，了解它们的用途，加深对古诗的理解。

2、诵读与欣赏：了解《夏日绝句》大意，感受诗人的满腔激愤之情，了解诗人鲜明的人生价值取向。

3、写好钢笔字：训练学生书写硬笔行楷，并培养良好的写字习惯。

4、口语交际：引起学生对国家、社会问题的关注，学会并善于表达自己的观点，培养学生的综合表达能力。

5、学写毛笔字。

教学重难点：语文与生活 口语交际 教学时间：二课时

第一课时

一、教学《语文与生活》。

1、自由连线，认识各种农具。（交流，教师指出正确答案）

2、你们知道这些农具都有什么作用吗？（学生自由说，提出不同意见）

3、读读下面的诗句，看看带点的词语都和什么农具有关系。学生判断、交流。

二、弄清农具用途。木犁

以牛牵引用于翻土，犁铧、犁壁为铁制，余皆木制。80年代后，平原多以机耕，山区尚有少量使用。

耙

用于耕后碎土，呈长方形，木架铁齿，耙架上装10余把铁刀片，以刀片滚动切碎泥块。

镰刀

俗称割刀，呈月牙状，刀口有斜细锯齿，尾端装木柄，用以收割稻麦。50年代受苏北、山东大镰刀影响，刀体、刀柄稍有加长，为今收割常用工具。

锄头

用于松土、削草。可分劈草锄、阔板锄、开山锄等。

耧

也叫耧犁。据东汉崔寔《政论》记载，耧犁是西汉武帝时搜粟都尉赵过所发明，其使用方法和功效是：“三犁共一牛，一人将之，下种挽耧，皆取备焉，日种一顷。”这种耧犁就是现在北方农村还在使用的三脚耧车。耧车有独脚、二脚、三脚、甚至四脚数种，以二脚、三脚较为普遍。王祯《农书· 耒耜门》记载，两脚耧的具体结构为：“两柄上弯，高可三尺，两足中虚，阔合一垄，横桄四匝，中置耧斗，其所盛种粒各下通足窍。仍旁挟两辕，可容一牛，用一人牵，傍一人执耧，且行且摇，种乃自下。”

三、读读诗句，括号中的词和什么农具有关系？

昼出（耘田）夜绩麻

童孙未解供（耕）织

（锄禾）日当午,汗滴禾下土 春（种）一粒粟，秋（收）万颗子 耕：木犁 耘田：锄

锄禾：锄头 种： 耧 收：镰刀

第二课时

学习《诵读与欣赏》。

一、介绍作者

李清照（1084、2、5、-1155、4、10、）

号易安居士，南宋杰出女文学家，山东济南人是婉约派词人“ 大河百代，众浪齐奔，淘尽万古英雄汉；词苑千载，群芳竞秀，盛开一只女儿花。” 形容的便是李清照。

二、写作背景

据载：公元167年，强悍的金兵入侵中原，砸烂宋王朝的琼楼玉苑，掳走徽、钦二帝，赵宋王朝仓皇南逃。李清照夫妇也开始了飘泊无定的逃亡生活。

不久，丈夫赵明诚被任命为京城建康的知府。一天深夜，城里发生叛乱，身为知府的赵明诚没有恪尽职守指挥戡乱，而是悄悄地用绳子缒城逃跑了。叛乱被定之后，赵明诚被朝廷革职。李清照深为丈夫的临阵脱逃感到羞愧，虽然并无争吵，但往昔的鱼水和谐已经一去不返，她从此冷淡疏远了赵明诚。

1128年，他们向江西方向逃亡，一路上两人相对无语气氛尴尬。行致乌江，站在楚霸王项羽兵败自刎的地方，李清照不禁浮想联翩，心潮激荡。面对浩浩江水，随口吟就了这首诗。赵明诚站在她身后，闻听之后愧悔难当，深深自责。从此便郁郁寡欢一蹶不振，不久便急病而亡。

三、理解诗句

夏日绝句 宋·李清照

生当作人杰①，死亦为鬼雄②。至今思项羽③，不肯过江东。

①人杰：人中的豪杰。汉高祖曾称赞开国功臣张良、萧何、韩信是“人杰”。

②鬼雄：鬼中的英雄。屈原《国殇》：“身既死兮神以灵，魂魄毅兮为鬼雄。” ③项羽（公元前232-前202）：秦末下相（今江苏宿迁）人。曾领导起义军消灭秦军主力，自立为西楚霸王。后被刘邦打败，突围至乌江（在今安徽和县），自刎而死

这首诗起调高亢，鲜明地提出了人生的价值取向：人活着就要作人中的豪杰，为国家建功立业；死也要为国捐躯，成为鬼中的英雄。爱国激情，溢于言表，在当时确有振聋发聩的作用。但南宋统治者不管百姓死活，只顾自己逃命；抛弃中原河山，但求苟且偷生。因此，诗人想起了项羽。项羽突围到乌江，乌江亭长劝他急速渡江，回到江东，重整齐鼓。项羽自己觉得无脸见江东父老，便回身苦战，杀死敌兵数百，然后自刎。诗人鞭挞南宋当权派的无耻行径，借古讽今，正气凛然。全诗仅二十个字，连用了三个典故，但无堆砌之弊，因为这都是诗人的心声。如此慷慨雄健、掷地有声的诗篇，出自女性之手，实在是压倒须眉了。

四、教学古诗

1、学生自由读。

2、你都读懂了什么？

3、你知道作者为什么如此思念项羽吗？

4、现在你知道作者在诗中表达了自己怎样的感情吗？

5、齐声诵读。

三、小结：谈谈本节课的收获。

四、作业。完成第三、四、五题

第三课时

一、复习。

二、写好钢笔字。

1、指名读这段话，明确选自于课文《卢沟桥烽火》。

2、引导学生读帖，重点观察整体的布局，行款的优美，还要细心观察每个字间架结构的匀称、合理。

3、通过观察，让学生说出书写的格式，字与字之间的距离，行与行之间的距离，每个字的结构的书写注意点。

3、指点：字距小于行距，大字紧凑，小字写的舒展一些。

4、板演“序幕”、“战争”、“如火如荼”等词语。

5、学生练习描红。注意观察整体，一气呵成。

6、教师巡视并及时指导。

三、指导学生进行口语交际。

1、审题。

（1）学生读题

（2）、教师由“风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心。”这副对联引导学生关心时事。

（3）、教师明确本次口语交际的要求：学会关注时事，了解时事，围绕热点问题进行口语交际。

2、指导。

（1）、引导学生回忆：最近有哪些热点话题？（可以从近期报纸、电视和人们街头巷尾的谈话中寻找。）

（2）、学生围绕各自关注的热点话题分组互相聊聊。

3、练习。

（1）、每组派代表说说关注的问题。（2）、让学生互相补充、评议热点问题。

4、反馈。

（1）、指名说出本次口语交际训练后自己的收获。（2）、教师小结。（关注时事、了解时事的方法）

习作2

教学目的：

1、能按“习作要求提示”选择和小伙伴之间发生的老师不知道的故事，自拟文题写下来。

2、要通过对人物的语言、动作、神态和心理活动的描写，把内容写具体，情节写生动。

3、能主动修改自己的习作，逐步养成多读多改的良好习惯。教学重点、难点：

1、要通过对人物的语言、动作、神态和心理活动的描写，把内容写具体，情节写生动。

2、能主动修改自己的习作，逐步养成多读多改的良好习惯。

第一课时

教学目的：

1、能按“习作要求提示”选择和小伙伴之间发生的老师不知道的故事，自拟文题写下来。

2、要通过对人物的语言、动作、神态和心理活动的描写，把内容写具体，情节写生动。

教学过程：

一、激趣导入，明确要求

上课伊始，故意创造一个教师不在场的课堂，给予学生充分表现自我的机会，然后走进课堂引发讨论：老师没在课堂时，同学们都做过些什么？在讨论过程中，要打消学生的顾虑，要鼓励学生说出真实情况。进而引入新课，揭示本次习作要求——写一写老师不在时，拟和小伙伴之间发生过的故事，无论是好事、趣事还是错事，都可以写下来。

二、借助例画，探究写法。

1、叙事要完整、具体，注意详略得当。

引导学生把握记叙文的要素，即时间、地点、人物和事情的起因、经过、结果。尤其是事情的发展过程要一步一步的写清楚，让事情的每一个发展层次清楚的展现于读者眼前。借助例画来引导探究。

（1）抓住整体观察例画，感知“面”的描述。组织学生讨论：画面上有哪些人？他们在干什么？当时的情形怎样？

（2）抓住局部观察例画，感知学习“点”的描写。从例画中选取一两位同学进行细致的观察，想一想，他们在做什么？

2、写好人物的活动，插入必要的细节。

（1）选择特定的人物捕捉细节。（2）插入突发事件添加细节。

三、联系实际，交流体验。

在日常的学习生活中，例画中描绘的场面学生一定也经历过，引导学生联系自己的生活实际，想一想，老师不在时，自己曾经扮演过怎样的角色，先小组交流，然后在全班进行交流。交流时除了要抓住自己语言、动作、神态和心理活动，还要把其他同学的种种表现都描述出来。

四、写法迁移，尝试习作

在学生讨论交流的基础上鼓励学生运用例画探究出的写法完成习作草稿。

第二课时

教学目的：

1、要通过对人物的语言、动作、神态和心理活动的描写，把内容写具体，情节写生动。

2、能主动修改自己的习作，逐步养成多读多改的良好习惯。教学重点、难点：

1、要通过对人物的语言、动作、神态和心理活动的描写，把内容写具体，情节写生动。

2、能主动修改自己的习作，逐步养成多读多改的良好习惯。教学过程：

1、继续完成习作草稿。

2、组织学生集体评议。

3、引导学生进行自改。

4、引导学生进行互改。

将修改好的习作誊写到习作本上。

练习3 教学目标：

语文与生活

①体会《红楼梦》中描写“笑”的一段的精妙之处，领悟同是写“笑”表达的方式却不同。

②积累、运用关于笑的词语。

2、诵读与积累

熟读并背诵描写孙悟空的词语，体会人物性格。

3、写好钢笔字

描红《读书要有选择》，注意行款整齐，字体工整。

4、口语交际 漫话三国英雄。

5、写好毛笔字 学写毛笔字“画”“闹”。

教学重点：语文与生活和口语交际是教学重点。

教学时间：三课时

第一课时

教学目标：

1、体会《红楼梦》中描写“笑”的一段的精妙之处，领悟同是写“笑”表达的方式却不同。

2、积累、运用关于笑的词语。

3、熟读并背诵描写孙悟空的词语，体会人物性格。

教学重点：体会《红楼梦》中描写“笑”的一段的精妙之处，领悟同是写“笑”表达的方式却不同。

教学难点：积累、运用关于笑的词语。

教学过程：

教学《语文与生活》

一、阅读《红楼梦》中描写笑的片段。

1、《红楼梦》中有一段描写众人被刘姥姥逗得哈哈大笑的情节，十分精彩。请同学们自由读一读，说说文中所描写的个人笑的形态。

2、读后交流。

（史湘云笑得喷饭，开朗活泼；林黛玉笑得叫哎呀，娇弱婉约；宝玉恃宠，贾母娇惯……众人各有其态。）

3、同样是笑，笑的形态各相同，仔细阅读有关句子，你能想象出当时的情景吗？

4、自由读，想想这段关于笑得描写出自哪里？作者是谁？你了解他的什么？

5、题目中说这段描写十分精彩，你们知道精彩在哪里吗？从这里你明白了什么？

6、有感情朗读片段，脑中再现当时的情景。

二、选词填空

1、指名读题，明确题意。

2、“讥笑、狞笑、微笑、冷笑、哄笑、大笑、苦笑“分别是怎样的笑？集体交流。

3、联系生活实际，想一想填空。

4、订正：（1）大笑（2）哄笑（3）微笑（4）讥笑

5、齐读句子。

三、照样子写词

1、审题。

2、联系生活体验进行填写。

3、集体交流。

4、总结：笑有如此多的形态，希望同学们以后在写笑的时候多观察多用心，把笑写得生动形象。

二、学习“诵读与积累”

1、学生自由读。

2、你发现了什么？

3、你知道哪些词语的意思？

4、你最喜欢哪个词？读给大家听。

5、从这些词中，你体会到孙悟空是个怎样的人？

6、齐读。

第二课时

教学目的：

1、诵读与积累和齐天大圣孙悟空有关的12个词语。

2、写好钢笔字。课前准备：实物投影。

教学过程：

一、写好钢笔字

1、审题。

2、读一读这段文字，从整体上观察一下行款布局，看一看每一个字的字行。

3、从这段话中找出难写的字，如“选、领、掌、能、帮、获“，讨论一下怎么写才好看。

4、描写钢笔字，要一边描红一边记忆，一气呵成，注意字距、行距的安排，适当提高写字的速度。

5、反馈。

二、诵读与积累

1、审题

2、凭借工具书，读准字音，了解大意。

3、交流，利用《西游记》的有关情节，充分发挥想象，说说词语的大体意思。

（第一组词语，从情节上说是因孙悟空大闹天宫，从而获得“齐天大圣”这一美誉；第二组词语讲的是孙悟空在护送唐僧西天取经的路上，不避风险，不辞辛苦；第三、四、五组词语讲的都是孙悟空的通天本领；第六组词语则告诉人们，除恶务尽，才能天下太平。）

4、整体吟诵，熟记成语。

5、用学习过的12个词语填空。

孙悟空本领高强，会使筋斗云、（）、（）；拥有七十二变，（）、（）；一双（）可以（）。他曾经（），赢得了“（）”的美誉，后来保唐僧去（）。

6、小结。

三、写好钢笔字

1、观察字帖

2、交流观察所得

3、教师补充：诗歌书写应注意的问题

4、学生书写，教师巡回指导

5、评比书写情况

三、写好毛笔字

1、复习毛笔字书写要点

2、读帖 ①字形特点

②笔画特点

3、教师示范书写，讲解要点

4、学生书写，教师巡回指导

5、评讲书写作业

四、总结本节课学习情况

五、作业

完成第二 三 五题

第三课时

口语交际：漫话三国英雄

教学要求：学会在表演时抓住人物的主要性格特点。

教学过程：

一、引入

1、启发谈话：《三国演义》中塑造了许多有血有肉的英雄人物，如智勇双全的关羽、神机妙算的诸葛亮、老奸巨滑的曹操……同学们可以就自己熟悉的人物来说说。（板书：漫话三国英雄）

2、指名读题

二、指导

1、学生各自说出自己最熟知的“三国”人物

2、学生自由讨论，尝试说出人物的性格特点

3、生阅读第二部分《三顾茅庐》的一段对话

4、学生分角色自由练说

5、推荐代表上讲台分角色表演，师生评议（重点看角色的性格特点有没有把握）

三、反馈

1、指名上台分角色表演

2、评议小结

习作3 教学目标：

1、读懂例文《从（海伦凯勒）》，从中感知读后感的写作方法，激发学生写读后感的兴趣。

2、领会本次的习作要求，选择一本自己喜欢的书，能抓住书中给你印象最深的内容，写出自己真实感受和见解，并能自拟题目。

教学重难点、关键：

从例文中学习读后感的写法，并运用到实践中去。

课前准备：

让学生再次认真阅读一本自己最喜欢的书。

教学过程：

一、谈话导入

1、同学们，你们一定读过很多书吧，你们最喜欢哪本书？

2、腹有诗书气自华，最是书香能致远。在阅读中我们学会了思考，感悟了人生，提高了素养。今天，我们就来学习“习作3”

二、读例文，感悟写法

1、张佳星同学读了《海伦凯勒传》后心潮澎湃，写下了自己读后的感受，下面我们就来读一读。自读例文，思考：

（1）例文围绕《海伦凯勒传》写了哪些内容？

（2）读完后你有什么收获？

2、讨论交流。

（1）例文内首先叙述了这本书的主要内容，然后又谈了自己读后的感受，最后以海伦凯勒的一句话作总结。

（2）全文洋溢着小作者真挚的情感，读完以后，有种迫不及待想找来原著读一 读的欲望。

3、小结：

一篇成功的读后感就要让人产生一种读书的欲望，为了达到这一点，读书时一定要边读边思、边感受：书中主要写了什么？你从中了解了哪些知识或得到了哪些启示？

三、明确要求，完成习作。

1、你一定也读过不少书，选择一本你最喜欢的，抓住书中给你印象最深的内容，写出自己真实的感受和见解，题目自拟。

2、确定习作材料，完成习作。在学生练写的过程中，教师巡视指导。

3、分组讨论，修改习作。

4、选出优秀习作或有进步的习作在班上交流。

5、誊写习作。

习作 四

教学目标：

1.初步学会仔细观察事物的变化。培养学生仔细观察周围事物，勤于思考、乐于探究的习惯，增强持续观察的意识；

2.能按照实验的过程有顺序地记叙实验的经过，并能写清楚人的动作、语言和心情变化。鼓励学生大胆想象、推理、表达，在语言表达中体验成功的快乐。

3.激发爱科学用科学的兴趣。

教学重点：把实验的经过和自己的感受具体地写下来。

教学难点：能按照实验的过程有顺序地记叙实验的经过，并能写清楚人的动作、语言和心情变化。

作前准备：观察小蚂蚁的生活习性，以及用樟脑丸做一些小实验。教学时间：两课时

第一课时

一、激趣入题，引导探究乐趣。

我们在科学课上，已经做了许多实验，相信大家还记忆犹新吧，你们做过哪些实验，还记得吗？谁愿意说给其他同学听。

二、组织活动，摄取习作素材。

1.我们现在到外面去做一个小实验，愿意吗？

2.组织学生到门口选好的树下找一只小蚂蚁，用樟脑丸在蚂蚁的前面划一道线，引导学生观察实验现象？

教师做实验时动作怎样?(先„„再„„后„„)

教师实验时说了哪些话?提了哪些疑问? 如果蚂蚁穿过这道“防线”，就在蚂蚁前面再划一道线，引导学生再次观察。等小蚂蚁跑累了，就在它的周围划一

个圈，这个圈呀稍微大一点，引导学生注意观察。把圈子逐渐缩小，比一角钱的硬币还要下，你又会发现什么现象？

整个实验时，同学们的言行、神态及你自己的心情变化是怎样的? 3.教师做实验，指导学生观察。

三、创设情境，交流活动发现。

1.指导学生仔细观察。

回到教室，教师采访学生：小摄像师们，你们刚才都看到了什么？(学生讨论，教师指导)

2.反馈、评价。

①小组代表针对三个问题发表自己意见。引导针对一个问题作适当的描写。②师生共同评议。

3.口述练习，随机指导。

四、自主表达，拟定个性文题。

1.自主拟题。

如果以这次实验为题，怎么拟订？ 如果以你的心情变化为题，怎么拟订？ 如果以这节课为题，怎么拟订？

„„

2.学生自由习作，放手试写全文，教师对习作基础差的同学进行指导。第二课时

一、同组交流习作。

(1)指名读完成的初稿，师生共同讲评。

(2)引导学生分别就实验的经过和自己的感受写具体，就是否写出师生的言行、神态及心情变化等方面发表自己的建议。

学生完成习作草稿后，各自朗读一遍，先以小组为单位进行评议修改。

二、文后指导。

1、推荐优秀片段或者全文，教师相机指导。

2、学生各自修改——同桌互提修改意见——自己再次修改。

三、修改作文。

四、学生誊写作文。

练习4 教学目标：

1.语文与生活：引导学生联系上下文和生活实际，选择合适的解释；并能查字典，准确理解加点字的意思；能过运用这种方法，预习课文，弄懂不理解的字与词。

2.诵读与积累：熟读并背诵古今贤文（真理篇）。

3.写好钢笔字：描红《学会合作》，注意行款整齐，字体工整。

4.口语交际：漫话奇思妙想，旨在鼓励学生大胆的猜测和奇妙的幻想，并能勇敢流畅的表达自己的奇思妙想。

5.写好毛笔字：学写毛笔字“医”“匪”，注意字。教学重点：

语文与生活和口语交际。

教学难点：

语文与生活和口语交际。教学时间：三课时

第一课时

一、启发谈话

同学们，我们从小学二年级就学会了查字典，向这位无声的老师请教，对于科闻的一些词语我们甚至可以不查字典，直接联系课文内容就可以理解这些词语的意思，在这节课中，我们将更好的学习和运用。

二、语文与生活

1.联系上下文和生活实际，为“鉴往知来”中的“鉴”选择合适的解释。①引导学生通读这段文字，整体感知着段文字的意思。

②品读“学习历史的意思是什么？一言以蔽之，就是‘鉴往知来’。”同桌互相讨论，师引导学生理解。

③引导学生细读课本中“鉴”的解释，联系上面句子的内容理解“鉴”的意思，选择自己所要选的义项，再细读“学习历史的意思是什么？一言以蔽之，就是‘鉴往知来’。”这句话加以品味。

④交流：指生说出选择，并说明选择该义项的理由。⑤师总结，生再读句子理解。

2.运用联系上下文和生活实际的方法，弄懂句子中带点字的意思：款款、徐、拂、隅、鲜。

①要求学生先默读这几句话，遇到不认识的生字，查字典标出音节，再读一读加以理解。

②讨论对这句话，这几个字词的理解，并能结合字典中对这个字的多种解释，联系上下文加以选择。

③交流：师引导学生先读句子，再说出加点字的意思。④师及时予以补充。

⑤生齐读句子，进行巩固性理解。

3.预习即将学习的课文，用这个方法弄懂不理解的字或词。①初读《天游峰的扫路人》，快速地进行字词的质疑。

②引导学生用上面以学过的方法，联系上下文和生活实际，结合字典理解词语的意思。

③师总结。

三、诵读与欣赏

1.自读《古今贤文（真理篇）》，借助字典解决生字，并理解一些成语的意思。

2.检查朗读情况，指生读，即时正音。3.生再读文章，进行讨论文章的意思。

4.交流：引导学生说出对文章中一些句子的理解，师可适当予以补充，并再次朗读文章。

5.引导学生选择自己喜欢的句子，快速记忆。6.指导背诵全文，教给学生方法，理解记忆法。

四、总结

本课的学习，我们知道，饿，要想理解词语的意思不仅仅通过查字典，还要联系上下文和自己的生活实际进行理解。这是一种非常好的学习方法，希望我们同学能经常运用它。

第二课时

一、复习

1.检查前一节课的作业

返老还童（①交给原主②回报③恢复）

“熟”字的意思有（1）果实等完全长成（2）熟练（3）程度深。请你选择其中的两个意思组词并造句。2.小结

二、写好钢笔字

1.审题。

（1）指名读题。

（2）教师进一步明确练习要求。2.指导。

（1）学生自由读《学会合作》这段话。

（2）要求学生仔细观察这些钢笔字的特点，揣摩运笔方法。

（3）让学生说说写钢笔行楷的注意点。（要从每个字的整体去观察，不要看一笔描一笔，要一气呵成）

（4）以“满”，“竞”等字为例指导学生体会运笔特点。（5）教师强调行款布局和整体章法。3.练习。

（1）学生练习描红。

（2）根据描红情况，教师及时小结，在让学生仿写。4.反馈。

（1）展示写得好的字，指出好在哪里。

（2）指出不足，根据情况进行纠正强化练习。（学生书写时教师要注意巡视观察，反馈时注意评点、纠正）

三、写好毛笔字

1.学生观察课本中的两个字“医”“匪”。①字形特点 ②笔画特点

2.教师示范书写，讲解要点。3.学生书写，教师巡回指导。4.评讲书写作业。5.学生再次练写。

四、总结本节课学习情况并布置口语交际的预习。

表扬写的好的同学，鼓励一些写得不够好的同学。第三课时

一、导入：

著名的数学家高斯曾说过‘没有大胆的猜测就做不出伟大的发现’，正因为有了奇思妙想，世界才变得如此丰富多彩。同学们，面对未来，你们一定有过许多大胆的猜测和奇妙的幻想。愿意把你们的奇思妙想说出来与大家一起分享吗？

二、指导：

1.教师明确本次口语练习的步骤：先小组讨论，然后每组派代表上台讲，其余学生评议。

2.学生分组，在小组里讲自己的奇思妙想。3.每组派代表上台讲。

4.全班同学评议：谁想得奇妙，讲得精彩。

三、反馈：

1.教师对学生讲的奇思妙想进行评议。

2.鼓励学生课后给同学、朋友讲一讲自己的奇思妙想。

3.并发出号召，希望同学们努力学习，长大后，通过努力把自己的奇思妙想变成现实。

习作5 文题：成长的烦恼 写作目的要求：围绕“成长的烦恼”这个话题写一篇习作，要写出自己的心里话。写好后与别人交流交流，让烦恼烟消云散。作前准备：开咨询会，寻找共同点。

第一课时

教学过程：

一、激趣引入：

1．出示大人们常说的那句话——小孩子是最无忧无虑的，引导学生联系实际发表自己的见解。

2．揭题。

明确本次习作的内容，是围绕自己“成长的烦恼”这个话题写一篇习作。引导学生认真筛选习作的材料，想一想：你的烦恼是什么？又因为什么而烦恼？思考清楚这两个问题，便有了自己的习作内容，接下来就可以按照写作要求，有条理地叙述了。

二、明确要求，讨论写法。

1．完成本次习作，要达到的训练目标是“大胆写出自己的心里话”，即“我手写我口，我手写我心”，教会学生写真人真事，抒真情实感。“成长的烦恼”需要学生敞开心扇，实话实说，唯有这样才能写出有意义，有价值的习作。

2．引导学生讨论写法。

以某一具体的“烦恼”做例子，让学生各抒已见，谈谈如何来写。

三、学生动笔：

认真完成习作，写好后认真修改，在学生完成习作的过程中，教师进行巡视指导。

四、分组交流，评必习作。

学生完成习作后，引导学生分成四人一组，进行习作交流，在交流中，认真地聆听别人的习作，虚心的学习别人习作中的优点，能向别人提出合理的修改意见。在交流中，认真地朗读自己的习作，虚心听取别人的意见，能采纳别人的合理意见，对习作进行修改。

五、再读习作。

对修改后的习作再读一遍，感悟成功之处。

第二课时

修改并且进行誊写。

爸爸，请你想想我吧》

月考成绩发下来了以后，我拿着成绩单回家，我心里很清楚“7”对于我来说意味着什麽。但，总是要面对现实。我拖着像被灌了铅的双腿，拿着足有千斤重的薄纸单往家走。到了家门口，我缓缓地推开了家门，看见父亲在门口站着，见我回来了，父亲连忙问：“考得怎麽样？”我低下头，把手中的成绩单给了父亲，等待着暴风雨的来临。果然，我不出我所料，父亲一把就把我拉进了屋里，开始说他的长篇大论，我没有也不敢和父亲说出我心里的想法。一转一个多月过去了，我不知道我是怎样熬过来的，每天除了要不停地学习，回家还要挨训，我强忍着心中的所有不快，迎接决定着我“命运”的期中考试，考试成绩下来了，我第5名，榜上的名次也由原来的40多变为16，我想这下爸爸应该满了吧！我高兴的把成绩单拿回家给父亲看，料事如神的我居然失算了，这次比上次更很，如同火山喷发了一般，父亲的声音提高了几百分贝，父亲问我为什麽同样的环境，同样的学习内容，同一个老师教为什麽我却考不了第一，我不知是从哪里来的勇气，大声的对父亲说：“人家考最后一名还不活了呢？哪家的孩子像我这样天天挨家长骂？你到底有没有想过我的感受？”说完我满脸泪水的冲出了家门，寒风刺骨的外面似乎也要比家里面暖和上千倍。

爸爸请为我想想吧！

字的烦恼 少年时代，快乐多多，烦恼自然也多多。它就如漫山遍野的藤蔓将我牢牢缠住，使我不得脱身。而捆我最紧的一根藤就是我那一手臭字。

说来惭愧。小时候我的字就写得不好，不是结构松散，就是比例失调。一年级时的语文老师还告诉我要认认真真练字，可从二年级起，就换了位班主任，他似乎碍于我是女生，面子薄，就再没批评过我字不好。从此，我就没再关心过我的字体，笔下的字们也就成了嗜酒如命又无人管教的酒鬼，日复一日地沉醉，年复一年的瘫软下去。其实我早已知道自己的字不漂亮，也曾想过买字贴练字，可因懒惰，总是三分钟热度——字贴买回来没几天就被我炒鱿鱼了，永远躲进角落，被灰尘淹没了。

于是，小学六年练字的大好时光就这样被我白白荒废了。还好，我在中学遇到了一位帮我发现问题的好老师。

“咱班同学这写得好的真是很多，可你的字我却不敢恭维！”语文老师委婉地说出了我的缺点。之后，我便积极地练字，可不久又犯了老毛病——懒。于是，练字的热情还没持续几天，就熄灭了，直到前些天语文老师在日记本上给了我“继续练字！”的命令，我才想起老师对我说过的那句话，真是羞得无地自容！于是，我便又拿出字贴，擦擦干净，重新开始了练字的旅程，也打心眼儿里希望自己不要再半途而废才好——尽管我知道练字的路程是漫长的。

在这条练字之路上，也许我会遇到绊脚石，也许我需要翻过数座高山，但我定会坚持不懈，将练字进行到底，消除烦恼。

例文2 超级无奈的烦恼 日子中，似乎快乐越来越少了。

而学习的弦越拉越紧了。经过一些小小的拨动，就会不停地颤动，如同古筝的弦一样。

而这些颤动，倒出了以往末有的奇怪的无奈与烦恼。

这种感受已经持续了一个多学期了，打上了中学开始，它就在困绕着我。

比如，做一道题，明明就跟 1+1＝2一样简单，我毫不犹豫就写出来了。后来呢？奇怪的事就发生了，我再仔细想一下，思路、方法、道理我完全懂，但却没办法让自己信服就是这样子的，还要执迷不悟地一次接一次地问自己为什么。

这几天，学代数式，有许多公式。我在做题时，出现的错误很少，几乎是没有。但是停下来，重想，却怎么也想不通为什么要那样做。我敢打保证，公式我记的绝对是滚瓜烂熟，并且也会利用公式，但是又要问为什么，并不由自主将其公式重新推理一下，却似乎大脑不让自己理解。唉，说出来是不是怪怪的？反正是自己特别扭，特不轻松。

现在经常碰见这种情况，不停问自己“为什么”。想不下去了，就想把自己暴打一顿，像是个神经病。

这种情况，让我感到极其郁闷。对数学虽是满腔子的激情与热爱，但是却不由自主的畏惧。练的题也不算少，可是见到会的题，总是要问个为什么。难题，反倒没有这种现象。

为什么？请不要再问自己为什么！也许这一切的一切都应归罪一样东西－－长大！

我对自己说这是长大了，想的多了。老爱问为什么，才会开发出新的东西来，这证明了我对数学特别钻，可是，我却又有些不相信自己。

不知道其他同学有没有这种现象，那种感觉可称是超极无奈，是掉进了黑洞，极其恐怖，似乎确凿不受自己控制。为什么会有这种烦恼？什么时候它才会停止？

附学生习作：

另一种枷锁 陈卓

哪个女孩儿不喜欢长发？活泼开朗的我当然也不例外。可爸爸总是不同意我留长发。

那天，爸爸又看着我的长发发起了感慨：“还是把长头发剪了吧。看你陈梦姐姐多聪明。才比你大四岁，就上高二了！而且这次期末考试，她在年级十四个班里考了个第二名呢！她就是短头发呀。”我虽然很佩服陈梦姐姐，可是，却不知这成绩和头发的长短有什么关系。但爸爸却坚持认为留短发就是比留长发聪明。我不服气，找出有力证据说：“我们班赵欣冉和戴文文也留长发，但她们学习成绩也挺好的呀！”爸爸听后，觉得自己理亏，就忙改口说：“留长发早晨起来还要腾出时间来梳头，多麻烦。要是短发呢，用梳子拢两下就行了，多方便呀。”“我的头发又不用你给我梳，你麻烦什么呀。”我反驳道。这下可把爸爸给惹急了，他手拍着桌子，吹胡子瞪眼地对我嚷道：“我说不好看就是不好看！你明天就得给我剪了！”爸爸发起脾气的凶样子把我给吓哭了，虽然我心里还是一个劲儿的反抗，却再也不敢说个不字，只好含着眼泪点头答应了。

第二天，我和妈妈来到理发店。当理发师拿着剪刀在我的辫子根上“喀嚓”一下剪下去时，我真想大哭一场！好不容易留长的辫子，说剪就剪了！

我知道，这场斗争不只是对头发的限制，而是另一种枷锁。

有了妹妹 没了快乐

戴雨璇

我的妹妹才刚刚一周半多，但是她已经学会打人了。别看她这么小，心眼儿可多得很呢！

记得有一次，我生病了。妈妈抱着妹妹来跟我玩儿。妈妈坐在床边，我撒娇得躺在了妈妈的腿上，谁知我刚躺了不大一会儿，妹妹就来打我了。我呢，当然也不甘示弱，就朝她的屁股上来了两拳。她可不干了，伸过小手来捏我的鼻子，别看她个头不大，手劲可不小，捏得我鼻子又疼又酸，还差点喘不上来气。幸亏妈妈及时把妹妹的手掰开，又把她抱到了一边。可我气得不得了。

晚上，爸爸回来了。妈妈把这件事学给爸爸听，爸爸就埋怨我打妹妹，说我不懂事，不知让着小的。爸爸说着说着，我就委屈得哭起来了，我越哭越厉害。妹妹呢，这时候却乖起来，她跑过来劝我“不哭”，嘴里还不停地喊着姐姐。我想：“哼！这时候充好人来啦！”所以正在气头上的我生气地说：“我不是你姐姐了，你别喊我。”妈妈在旁边看见了，就笑着对妹妹说：“一边去吧，人家又烦你了。”然后就抱着妹妹到一边哄她去了。看着妈妈离去的背影，我心里委屈地想：“你们都向着她，都不管我了。”这样想着，自己又哭起来。

其实，没有妹妹的时候我可幸福着呢，我就是爸爸妈妈的心肝宝贝。可是有了妹妹之后，爸爸妈妈就只爱她，不疼我了。我真是又嫉妒又委屈呀。

委屈的我 刘晓勇

人人都有过伤心事，都受过委屈，我也不例外。

今年的年前，我可爱可敬的妈妈对我说，过年时要给我买一辆我最喜欢的遥控赛车---—世界一级方程式F1赛车。于是从妈妈许诺的那天开始，我就日日夜夜盼着过年。

终于，在我的期盼中，年终于来到了。那一天，我找到了妈妈，高兴地问：“妈妈，咱们可是说好了，过年你要给我买一辆F1赛车的。现在我们也放假了，年也来到了，咱们去买赛车吧！”妈妈听了我的话，却装着没说过的样子说：“咦？我什么时候说过给你买赛车了？”我一听，就知道妈妈要变卦，于是又把二姐找来给我做证。我想：“这下子妈妈没办法抵赖了吧！”没想到，妈妈又改口说：“哦，我是说过。但是你考试也没得第一名呀。所以我就不给你买了。”我可不干了，撅着嘴生气地说：“可是，当时你也没说要我得第一名才给买呀！”妈妈没理了，但是却耍赖说：“我当时没有说，现在添上呀。”我可真生气了，大声说：“妈妈，你这也太赖皮了吧！哪有可以随时随地改条件的呀。”妈妈听了，不耐烦地说：“行啦行啦，你都这么大了，还玩遥控赛车，不怕人家笑话呀。”妈妈的话简直要把我气炸了，我我委屈得大声嚷到：“是你自己答应过的，又不是我自己要的，你怎么能这样说话不算数！”说完，我眼睛里含着泪水气冲冲地跑到了自己屋里。我躺在床上怎么也想不透：“妈妈怎么这样不讲理呢！明明是自己说话不算数，还反过来埋怨我一顿不是。”

哼！当家长的就可以不讲信用啊。我真是委屈呀！

这是个什么滋味

李宝雪

星期日，爸爸好不容易歇班，他要带我和叔叔家的小妹妹一起去逛信誉耧，我听了别提有多么高兴了。因为我一年也去不了几次信誉楼，而小妹妹却一个星期准去一次。这次爸爸心情这么好，到了那里肯定大方。我可不想错过这个好机会。我正兴高采烈地准备和爸爸一起出去，忽然想起来：我的作业还没写完呢。以前我总是拖拉到星期日晚上才完成作业，妈妈为此规定我必须星期六晚上睡觉前写完全部作业，星期日才允许我玩。可这个星期六我又拖拉了，没有在规定时间内完成任务。现在，妈妈已经宽限我半日了，如果今天上午不完成作业的话，妈

妈回来我怎么交待呢？我想让爸爸等等我，下午再去逛商场。可是爸爸说他下午有事，只能上午去。这可怎么办好呢？妈妈的命令我不敢也没有理由不听，而又不愿失去和爸爸逛商场的机会。我左思右想，不知怎么办才好，心里禁不住烦闷起来。最终，我只好悻悻地对已经等得不耐烦的爸爸说：“你们去吧，我不去了。”

门外爸爸的车启动了，马达声一响，我的眼泪就在开眼眶里打转。我心里狠狠地骂着自己：“活该！活该！谁让你自己不写完作业？！”这样还不能平息我心里的懊恼，我又安慰自己：“逛商场有什么好！多累呀！哼！你们去吧，累死你们！”我以为这样想想心里会好受些，可是眼泪还是不争气的一滴一滴掉了下来，我想控制也控制不住。心里是一种说不出来的滋味。有点悔恨，又不全是，似乎还有点怨恨，有点嫉妒，有点伤心„„

唉！这是个什么滋味呀，可真不好受！

附例文： “矮”的咏叹调

听说上帝造人之初．井无高矮之分。但是有一天，上帝忽然发现他造的这些生灵长大后都比他高，于是妒火中烧，从此，他便把人造成了高矮不等。我没有读过《圣经》，不知上面是否确记此事，但我却愿意这是事实。虽然这似乎对上帝颇有些不敬，不过我不怕，我倒希望上帝

亲自来责罚我，我也好趁机问问他为何要妒忌人类，把我也——坏了，我这么一说，你一定猜到我身高不怎么样了，其实没什么，本人确实不高。

个子矮．本是一种自然生理现象，就像人要吃饭、要睡觉、要出汗一样自然。而且事物都是相对的，正因为有矮个，才会有高个呀!有高有矮．世界才显得错落有致．才称得上是“多层次”“全方位”。可是一般人总对矮个子有一种世俗的偏见，而我自己确也时常遇到一些烦恼。

每每看到人家打篮球，轻轻一跳，球就落进篮朋，动作利落又潇洒，忍不住跃跃欲试，但人家双方都不愿意，嫌我缺少“空中优势”。即使勉强上去了，也只是跟在人家屁股后边跑来跑去，一场球下来，竟连球皮也没能摸一下，不禁兴味索然。算了，不打篮球了，打排球吧！可是没等上场就得到几句“亲切”的奉劝：“你跳起来还摸不到人家的腰眼，怎么拦网？怎么扣球？”回到家里，更有“目光长远”的乡亲替我发愁：“现在姑娘找对象，男方身高不能低于一米七，不然就是‘半残废’，像你这样，将来可怎么办?”想到这一层，我也不禁有些黯然神伤。因为矮，我不愿听“武大郎摘柿子——不够枝”之类的话．不喜欢与高个子同学并肩而行，甚至也不愿站在人群中„„我在与别人说话时，须昂起头，自觉矮人三分，对方低头弯腰的神态，也令我很不自在，唉，矮带给我的苦恼可真不少。有时，我暗问自己：矮个子就一定比高个子差？偶有一天，我惊喜地在一本《现代社交》杂志上发现了一篇文

章，嗬，上面集录了如此众多的矮个子名人：古代的晏子、现代的鲁迅；外国的拿破仑、中国的邓小平„„如此鼎鼎大名的人物身高竟也与我不相上下，你看身高不满五尺(约合现在一米三)的晏子，作为齐国的重臣出使强楚，不卑不亢，从容应对。多次折服楚国君臣，维护了齐国的尊严；我国现代新文化运动的主将、旗手鲁迅，身高只有一米五四，却代表了我国革命文学的方向，向世界文坛贡献了阿Q、华老栓、祥林嫂等一系列不朽的文学形象，向旧世界、反动阵营投出一支支锋利的匕首、投枪；拿破仑作为一名杰出的军事家和政治家，率军在欧洲大陆横扫各国联军，使大半个欧洲臣服于法兰西，而这位站在阿尔卑斯山上，自豪地说“我比阿尔卑斯山还高”的统帅，竟也与我差不多高；我国著名领导人邓小平，曾为新中国成立立了汗马功劳，又作为我们党的第二代领导核心，成为我国改革的总设计师。他作为当代世界伟人之一，身材也不高„„啊，真想不到，小个子中竟也有赫赫有名的大人物，矮小与伟大竟也能完美地统一起来。而且矮个的人寿命长，智商高，而且矮个的人能更快地适应环境，而且矮个的人“短小精悍而逻辑性强”，而且而且„„oK，矮个的优点还真不少呢!这可不是我胡诌，都是有科学根据的。再来看我自己，我学习不错，成绩名列前茅，我会唱歌．会吹口琴，爱好广泛，我当干部，喜欢交际，颇有几个知心朋友。当然我也有缺点．不过没必要“兴味索然”，没必要“黯然神伤”，更没必要产生矮人三分之感，我就是我，矮个子的我。

人们常说：“尺有所短，；寸有所长”弯月虽缺照大地，秤砣虽小压千斤，如果有朝—日“天柱折,地维绝”，个子高的并非都能顶

得住，个子矮的也并非不是擎天人。因此，那种专好以貌论人、以貌取人的世风是否可以改一改呢?

我的烦恼餐

看了这个题目，你也许有些纳闷：“如今，全国人民都在奔小康，你怎么还在为吃饭问题而发愁呢?”

是啊，“人是铁．饭是钢，一顿不吃饿得慌。”不吃饭哪成呢?但我——一个初中一年级的中学生，却得经常空着肚子去上学：

自从升入初巾以后．作息时间跟小学里的截然不同。早晨6：40就得到校参加早自习，而我在小闹钟的催促下，5：30起了床，6：oo出了门——紧赶慢赶也要二十分钟才能到学校。

让妈妈为我做早餐吧，真有些不忍心，她白天丁作很忙，回到家又得做许多家务活儿。每当我上学时，她还在美美地睡着呢！唉！我只好把这一顿重要的早餐放到路旁的饮食店了。但过了几天，看见路边的饮食店老板一手接钱，一手递点心，我可真是再也吃不下去了。记得老师曾经对我们讲过，钞票上有大量的病菌，它们要是顺着饮食店老板的手粘到了点心上，又通过点心钻到人的肚子里——那还得了?再说，经"非典”这么一闹，多长个心眼儿，总是件好事。唉！小肚皮，还是忍一忍吧！

好在学校还真是“一切为了学生，为了学生的一切”。早晨食堂里开始供应早餐啦！但吃丁一段时间以后，我真的是“腻”了。食堂里的早点也太单调了：豆浆、油条、糍饭，糍饭、油条、豆浆„„看着那一根根无精打采的油条，我无论如何也不能吊起胃口，唉!小肚皮，继续唱你的“空城计”吧!

最让人心烦的是，每当第三、四节课时，我都能听见小肚皮在“咕噜噜”地撒娇。我极力克制住自己，不让它再继续折腾我，但它像个倔强的孩子，偏跟我“捣乱”，就连听觉和视觉也加入了它抗议的阵营里——老师说些啥，有些听不清，黑板上的粉笔字，也随之而变得模糊。此时此刻，我真想吃点零食来“救济救济”，可学校规定：不得在校内吃零食!

有一次，我突然发现：同桌的小玲下课时在往嘴里塞东西!哼，还是班干部呢，竟带头违反(中学生日常行为规范)!

谁知小玲把手里的瓶子一扬——我顿时傻了眼：是胃药！我一脸的纳闷：“你什么时候得了胃病啦?”小玲毫不犹豫地说：“还不是不吃早饭惹的祸!”

唉，不知还有多少“同病相怜”的人呢！

练习五

教学要求：

1.要求学生学会关注生活，创造生活，对自己的生活有更清楚的了解，培养学生的观察力、想象力、创造力和语言表达能力。

2.诵读与积累成语，丰富文化知识。

3.写好钢笔字，注意整体布局。4.练习口语交际，学习辩论。5.学写毛笔字。教学时间：三课时 教学过程：

第一课时

一、教学第一题第一部分。

（1）教师创设情境：同学们想象自己走在街头，看到各种各样的招牌。（2）学生说说挂有这些招牌的商店各自的经营范围和特点。（教师可适当加以引导、补充）

（3）教师引导学生讨论：在看过的招牌中，你认为哪些是最有创意，最让人过目难忘，最能吸引顾客？（4）学生回答。

二、教学第二部分。

（1）学生读题，明白皇甫东开的是超市。说说超市是什么性质的商业机构。（2）学生试着起店名。（相互讨论）

（3）学生分组说出自己志的店名。（师生评议，要有意思、新颖）（4）指名学生说，并说出创意的来源。（5）师生小结。

三、教学第三部分。

（1）学生读题。（明确是给货物分类）

（2）教师引导学生说出货物可以分成几类，各类别的名称是什么。（3）学生分类，并填入题中。（4）小结。

第二课时

一、教学第二题（诵读与积累）

1.诵读成语。

（1）出示词语，请同学自由认读。

（2）全班交流，教师范读，指导读准字音。（3）同座的同学讨论每条成语的大概意思。（4）学生练说这些成语的意思。（让学生知道这些成语有的是关于时间的，有的是关于人的情感的，还有的是关于做人的道理的）

（5）学生练习背诵。2.积累。

（1）指名读。（2）集体练读。（3）集体齐背。

二、教学第三题（写好钢笔字）

1.指导。

（1）指读题目，教师进一步明确练习要求。

（2）要求学生朗读这段话，指明这段话的出自哪儿。

（3）引导学生观察书写的格式，字与字之间、字与标点之间的距离以及每一个字放在一行中的位置。

（4）让学生说出哪些字不宜和其他字写成一样大小。

（5）教师重点指导“弯曲、反弹、步”等字词的写法和整体布局。2.练习。

（1）学生练习描红。（2）及时小结描红情况。（3）学生仿写。3.反馈。

（1）展示写得好的字，指出好在哪里。

（2）对写得不好的字，加以纠正并强化训练。

第三课时

一、教学第四题（口语交际）

1.激趣导入：播放一段辩论录像。画面闪现法庭辩论镜头，国际事件辩论镜头，商务谈判辩论场景，大、中、小学生辩论场景„„

2.揭示话题：在电视节目或日常生活中，我们常常可以看到这些辩论的场面。现在我们就来学习辩论，开个“小小辩论会”。（板书：口语交际——小小辩论会）

3.指导。

（1）学生明确怎样辩论。（辩论就是双方各自阐明对某一问题的不同见解，并指出对方见解中的欠缺，以便得出正确的认识）

（2）学生选择辩题和正方、反方。（3）学生分组互相辩论。

（4）讨论：辩论双方的观点各是什么？有什么欠缺？正确的结论应该是什么？

（5）学生上台演练，其他同学评价辩论的情况。（6）师生共同评议。4.拓展。

（1）教师让学生课后自己设计辩题。（2）鼓励学生经常参加辩论。

五、教学第五题（学写毛笔字）

1.审题。

明确本次写的字是“屋、眉” 2.指导。

（1）学生细心观察例字的写法以及在米字格中的位置。（2）教师边范写边讲解书写方法。（3）学生练写，教师及时指导。3.练习。

（1）学生临摹，教师巡视，帮助写字有困难的学生。（2）两次练习两个字的写法。4.反馈。

（1）展示写得好的字，指出好在哪儿。（2）指出不足，予以纠正。起店名，遵守以下规则：

1、简短易懂

店铺名越简短越容易被人记住，控制在3-6字最好。

容易记住的最大好处就是便于传播。

就必须取一个好懂、容易理解的店名。

2、朗朗上口

店铺的名称一定要响亮、上口，这样也增加了易记性，要做到这一点，不仅要讲究语言的韵味与通畅，还要抓住消费者的心理需求与精神需求，凡是能与顾客心理产生共鸣的名称，顾客一般都容易记住，并也能乐于传播，特别是一些比较幽默、具有深厚内涵的名称。

3、避免雷同

4、尽量告知主营商品

很清晰、很明确、很显眼的告诉顾客你是卖什么的，使顾客容易识别店铺的经营范围，并产生购买欲望。

看看这几个店名，“精品廊”、“诚信无价”，店主的初衷都是好的，意在告诉顾客店里的东西有质量保证、店主也是诚信经营，但回过头想想，保证质量、诚信经营，这是开店最起码的素质，使得这两个店名毫无特色可言。

5、具有消费特征

店名除了简短易记、朗朗上口这些要点，更重要的是还要能体现小店的消费特征。

举个例子说明，如眼镜店的店名要让买家一看就知道你是卖眼镜的，不妨取名为“飘扬眼镜店”、“光明眼镜店”，这里，“光明眼镜店”就比“飘扬眼镜店”更胜一筹，因为“光明”容易让顾客与“眼睛”、“眼镜”产生联想，而“飘扬”则没有，所以“光明眼镜店”具有了消费特征，增加了顾客的购买欲。

必须讲究辩论的逻辑性

在辩论中，辩论的逻辑性起着极为重要的作用，它使辩论显得严谨、条理，使自己的观点显得牢不可破。在表述自己的观点时，必须讲究逻辑层次。辩论时应层次分明，第一点讲什么，第二点讲什么，第三点讲什么，清清楚楚，明明白白。

在辩论中还应擅长进行归纳。

用简明扼要的语言来阐明自己的见解，不要一说就是一大套并且不得要领，只有这样才能在辩论中是占据有利的位置；同样地，要能用简明扼要的话来归纳对方的见解，否则往往会随波逐流，甚至迷失方向。只有善于归纳的人，才会在辩论中紧紧抓住对方的要害，有针对性地打击对方，使对方真正陷入被动的局面。

尽量做到辩论生动形象和语言风趣

在论坛上本来大家就是释放精神压力，享受轻松人生，如果辩论过于生硬，缺乏活力和幽默，大家听的意义就没有了，所以只有在辩论中融入生动、形象、风趣的语言，整个论坛的辩论才会充满活力。

要充分运用生活中形象例子，尽量少使用抽象的、教条的说理，俗话说，事实胜于雄辩。用具体的、有据可查的数据取代经院式的说教，避免使用可能、大概、好像、应该、你想之类的不准确的词句。在辩论中，准确无误的数据往往起着十分重要的作用。在能用数字说明的地方要尽可能用数字，因为数字只要有据可查，不管准确与否，对方往往无法反驳，也无法否定。

习作６

写作目的要求：找一个自己感兴趣的内容，在同学中作一些调查，将统计过程与结果写下来，然后根据统计数据谈谈自己的感受。作前准备：组织学生开展调查，并记录数据。教学时间：2课时

第一课时

教学过程：

一、作前准备，开展调查：

引导学生先确定一个自己感兴趣的内容，这个内容要和自己的学习生活实际紧密相连，要有意义，有意思，围绕这个内容，可以设计一份简单的调查问卷。

二、联系实际，激趣引入：

１、回忆数学课中所学到的“统计方法”的有关知识，说说这些统计方法在我们日常学习生活中的广泛运用。

２、揭题。

三、明确要求，讨论写法：

１、读第二自然段，明确本次习作的要求。２、四人小组内交流自己开展的调查过程。

四、各自整理，汇报调查结果：

１、把自己调查的目的、实施的步骤一一列出来。２、学生按要求各自进行整理。

３、通过这次调查，你得出了什么结论？把你的调查结果也写下来。４、指名汇报，交流调查的结果。５、相互补充，发表见解。

五、集体交流，发表建议：

六、指导习作：

同学们在写作的时候，可以按照调查目的、调查经过、调查结果、调查结论这四大板块逐一写作，也可以直接写一篇完整的作文，一气呵成，再配上合适的图表，这样也会十分生动。

七、学生写作，教师巡回指导。第二课时：学生誊写作文

六年级下册《习作6 》课堂实录 南通市学科带头人 吴勇 师：由八字想到什么？

生：奥运

生：神七问天 生：汶川大地震

师：能不能从数字本身 生：8和6都是幸运数字。生：像两个鲫鱼吐的泡泡 生：想到一个葫芦

生：八倒过来看像一双眼睛，像唐老鸭的眼睛 生：我比较贪吃，我想起了一串肉丸子。

师：从不同角度看，产生的感受也不一样。这节课学习从数字中去发现，表达。开始上课

师：课前布置自己感兴趣的话题进行了调查，你们都调查了哪些话题？ 生：同学们最喜欢的作家 生：同学们的性格

生：同学们喜欢哪些类别的书 生：最爱微笑的六年级班级 生：怎么看待压岁钱 生：最喜欢哪一类名言

生：我们同学的生日在几月份 生：最想上网浏览什么？ 生：一周的零花钱多少 生：最爱吃的食物。

师：内容真丰富，基本囊括了各个方面，有哪些收获呢？下面我们就大家一个非常熟悉的话题来交流。（出示）

六年级学生最喜欢的电视节日的调查 师：调查话题的是谁

师：介绍一下调查的结果？

生：最受欢迎的是快乐大本营„„、师：调查多少人？ 生：50人。

师：其实根据一个点上的情况去推一个面上的情况，用一个成语就是 生：管中窥豹

师：看了这组数据，还可以推测出什么？ 生：喜欢看幽默式的。师：我们叫它娱乐式节目 想不想再深入些？ 师：到底怎么深入呢？

提醒一下：六年级孩子为什么都喜欢看娱乐类的节目，来刨刨根，问问根 生：因为搞笑

生：不开心的时候可以很开心，忘记烦恼 生：学生压力太大。

生：压力大，看娱乐类的可以放松心情。生：里面有我们崇拜的明星 师：为什么喜欢看？

生：

师：再回到数据中来，有什么发现？ 看到这样的结果，你想说些什么？

生：不但可以看娱乐类的，也可以看些知识类的，这样可以懂得一些知识。师：用不但而且告诉我们，面对现象，我们需要？（出示读）生：因势利导

师：向同学提出建议，会提出怎样的建议？ 倘若只盯着一处，所得就非常枯燥了。生：读书就像蜜蜂采蜜一样。师：看电视呢？

生：也适当看科普类的节目，它并不是那么枯燥，比如恐龙，甲壳虫之类的 师：不太关注的知识我们可以从电视中获得 生：我建议回家后看一些科普类的电视，如果觉得枯燥可以看走近科学，很有趣。生：我觉得娱乐类的并不一定胜过科普类的，举例UFO，跟同学交流。生：娱乐类只是暂时放松，而科学类对生活有很大的帮助。

师：数据里面竟藏着秘密，孩子们，此时此刻你们最关注的还是你们自己的调查结果，拿出你们的调查结果，让我们用“管中窥豹„„”来分析一下我们的数据，进行一次头脑风暴，可能你会有新的发现/„„时间一分钟，开始。生开始分析。

师：时间到，从你开始。

生：我调查的是同学们的理想统计图，想当富翁的人占35%，世界上没有不劳而获的事情，当记者厨师的比较辛苦„„ 师：

生：调查的是周末干什么？（讲得太快，记不下来。）现在电脑深入千家万户，每位同学家里都有电脑，大多数是玩游戏，不要迷恋网络游戏，尽量我到室外活动，比如„„ 师：你来

生：调查的是最喜欢的书（各类书所占的比例），动漫对同学们有吸引力，日记与名人传记只有2。5%，但是写的是名人成功的原因，我劝大家多看看这类书，这样才能成为非常好的

师：非常好的未来，非常好的理想。对吗？

生：最喜欢喝的奶茶口味。最喜欢喝巧克力味，喜欢咖啡的只有三个人，喝巧克力的都是开朗阳光式，喝咖啡类的都是忧郁型的，也要试着尝试苦涩，或许会有新的发现。

师：说出独特的感受，老师尊重你。

生：最喜欢的湖南卫视的主持人。OD得票最高，其实是大本营的主持人。„„ 师：你如果再问问底，会更深入。

生：最常用的联系方式。QQ52。5%，发现体现了现在是信息网络时代，其实写信也是一种很好的方式，适量地写一写信。

师：这是一种诚心，也是现代人的古典情怀。还有谁非说不可的？

生：一个月的零花钱50至60的最多，父母是多么的辛苦，长大以后就会感受到爸爸妈妈的辛苦。师：同学们从不同角度说出自己的感受，可以看出本次调查活动大家都受益匪浅，你们有没有想过，我们的调查还会对哪些人有帮助有意义呢？结合调查说一说。

生：我调查的是校园里最受欢迎的八大明星，我觉得对不努力勤奋的人有帮助。生：调查的是口渴时喝什么？可以帮助别人健康地成长。

生：我调查的是同学们最喜欢的游戏，我觉得生活中郁闷的人可以发泄一下，但是我觉得不要过多，也使父母伤心。

师：把调查结果写下来，并写出自己的感受，就会成为对自己有意思，对别人有意义的事，出出主意调查报告怎么写？ 生：先要说说原因？师板书

生继续说调查的要素：过程，结果。师板书。师：还差什么？ 生：题目

师：结合自己的调查话题，快速地起一个题目 生：微笑班级

师帮她改成：关于微笑的调查 生：校园明星热 生：调查情绪有妙招

师：一看名字就想看，还有问题吗？ 生：没说上来

师：最爱食品知多少，好不好。

师：因为时间关系，呆会儿我们到班级写，下课。

练习6 教学要求：

1、学习阅读“拟人化描写”的诗歌，学会分类积累词语。

2、诵读与欣赏《马诗》，学会体会诗歌本身和诗人的思想感情，有趣味地诵读。

3、写好钢笔字，注意整体布局。

4、练习口语交际，学习与人交流、与人对话。教学时间： 2课时 教学过程：

一、教学第一题（语文与生活）

1、教学第一部分。

（1）要求学生自渎诗歌，引导学生发现诗中所写的特点。

（2）教师组织学生思考、讨论：诗中写出了四季各自怎样的特点？写得是否生动而又有生机？为什么能写得充满生机？、（3）学生讨论后说出自己的答案。

（4）师生共同小结：抓住了四季各自典型的特点来写；由于把四季写得和我们人一样富有感情，写“活”了，所以充满生机。

（5）要求学生说出四季各自还有哪些特征。（为第二部分教学准备）（6）师生小结。

2、教学第二部分。

（1）让学生充分读例句，分析写法。（2）根据上一部分教学里学生说出的各季节的特征，让学生仿照写夏姑娘、秋姑娘、冬姑娘的句子。

（3）指明学生读自己所写的句子。

（4）全班评议，看谁写的优美，有生机。

（5）教师鼓励学生课外多练习，多观察，多写这样的句子。3．教学第三部分。

（1）教师谈话：要想写好文章，积累一些成语是必要的。同样，写好关于四季的文章和句子也需要积累有关四季的成语。

（2）要求学生回忆关于四季的成语。（3）鼓励学生说出自己想到的成语。（4）师生汇总大家所说的成语并分类。

（5）教师小结：注重积累，灵活运用，交叉积累。

二、教学第二部分（诵读与欣赏）1．审题。

（1）指明读题。

（2）教师讲清本题的要求。2．指导。

（1）学生自由读诗歌，不认识的字可以问老师或查字典。（2）教师范读。

（3）同桌讨论：怎么才能读出感情，读出韵味？（4）指明回答上面问题。

（5）师生归纳：这首诗看起来是写马，其实是借马抒情：什么时候才能戴上华贵的马龙头，在秋高气爽的日子里飞快地奔驰呢？这是诗人对热切期望为国建功，而又不被赏识所发出的感慨。

3．练习。

（1）带着对诗意的理解，有感情地诵读。（2）同桌练习背诵。

（3）教师个别抽读、抽背。4．反馈。

（1）指名诵读。（2）集体齐背。

第二课时

三、教学第三题（写好钢笔字）1．指导。

（1）让学生读这两段文字，指出这是选自刚刚学过的课文《广玉兰》。（2）引导学生读帖。

（3）通过观察，让学生说出书写的格式。2．练习。

（1）学生练习描红，注意观察整体。（2）学生临写，教师巡视、辅导。（3）教师及时小结，再让学生仿写。3．反馈。

（１）展示写得好的字，并请学生说说好在哪儿。纠正写得不够好的的字。（２）教师范写。

（３）学生再次描红、临写。

四、教学第四题（口语交际）１．审题。

（１）结合口语交际标题“与××对话”作启发谈话。

同学们，对话，是今天人们彼此沟通、相互学习、交流情感不可缺少的形式，也是同学们参与社会、了解生活的桥梁。（板书：与××对话）

（２）指明读本次口语交际的要求。２．指导。

（１）教师让学生将课前准备的对话主题、对话的内容与同桌互相说说。（２）要求学生对话时提出问题，注意沟通技巧，会用礼貌用语，明确自己的对话身份。

３．练习。

（１）分组练习对话。

（２）推荐一组上台练习对话。４．反馈。

（１）教师引导学生对参与对话的同学的表现作出评价。（２）教师点评。关于四季的成语：

1.形容春天的成语：(1)风和日丽(2)草长莺飞(3)春光明媚(4)春寒料峭(5)春暖花开(6)春色满园(7)春色恼人(8)春意盎然(9)花香鸟语(10)惠风和畅(11)流水桃花(12)莺歌燕舞(13)桃红柳绿(14)姹紫嫣红

2.形容夏天的成语：(1)火伞高张(2)赤日炎炎(3)炎天暑月(4)赤时当空(5)骄阳四火(6)暑气蒸人(7)燋金烁石

3.形容秋天的成语：秋高气爽 秋风萧瑟 秋色宜人一叶知秋、春种秋收、春兰秋菊、春花秋月 秋色宜人、秋风过耳、秋风萧瑟、秋雨绵绵 秋意深浓、秋兰飘香、秋风过耳、丹枫迎秋、枫林如火、秋风习习、金风送爽、雁过留声、秋色宜人、天朗气清秋风萧瑟

4.形容冬天的成语：(1)橙黄橘绿(2)白雪皑皑(3)冰天雪地(4)风号雪舞(5)风雪交加(6)固阴冱寒(7)寒气逼人(8)千里冰封

(9)朔风凛冽(10)天寒地冻(11)雪虐风饕参考答案： 千里冰封 朔风凛冽 天寒地冻

材料补充: 马诗

李贺（唐）

大漠沙如雪，燕山月似钩。

何当金络脑，快走踏清秋。

《马诗》是通过咏马、赞马或慨叹马的命运，来表现志士的奇才异质、远大抱负及不遇于时的感慨与愤懑。在燕山大漠，明月如银钩，在月光照耀下，沙尘像雪片纷纷扬扬。何时能够骑上我的铁甲快马，在清秋时节任意驰骋。一、二句展现出一片富于特色的边疆战场景色，：连绵的燕山山岭上，一弯明月当空；平沙万里，在月光下象铺上一层白皑皑的霜雪。这幅战场景色，一般人也许只觉悲凉肃杀，但对于志在报国之士却有异乎寻常的吸引力。“燕山月似钩”，“钩”是一种弯刀，从明晃晃的月牙联想到武器的形象，也就含有思战斗之意。作者所处的贞元、元和之际，正是藩镇极为跋扈的时代，而“燕山”暗示的幽州蓟门一带又是藩镇肆虐为时最久、为祸最烈的地带，所以诗意是颇有现实

感慨的。思战之意也有针对性。平沙如雪的疆场寒气凛凛，但它是英雄用武之地。所以这两句写景实启后两句的抒情，又具兴义。三、四句借马以抒情：什么时候才能披上威武的鞍具，在秋高气爽的疆场上驰骋，建树功勋呢？“金络脑”、“锦襜”、“金鞭”统属贵重鞍具，都是象征马受重用。显然，这是作者热望建功立业而又不被赏识所发出的嘶鸣。

习作 七

教学要求：

1.读懂习作要求，了解书信的格式。

2.借助习作要求的提示，使学生懂得可以通过书信来表达真情实感。

3.引导学生借鉴学过的课文，围绕中心选择材料，通过具体情景，表达对老师的真情实感。

4.按照习作要求，给老师写一封信。教学课时：2课时 教学过程：

一、组织“话别”活动，精心准备。

组织召开一次以“话别老师”为题的综合实践活动，围绕教材要求引导学生回忆在小学阶段师生之间那一幕幕感人的往事，真切地表达自己对老师感激、眷恋之清。

活动要求：

1.明确写信的对象----小学阶段曾经教过自己的老师； 2.明确写信的内容----要说出真心话，把最难忘的，最感动的情景再现出来，要表达出对老师的感激和眷恋之情。

二、引导审题，明确要求。

先想你的心里话要对谁说；在认真思考你为什么要把心理话写给这位老师；染会选择在学习生活中这位老师最让你感动的，最有价值的几个情景。

三、开拓思路，选好材料。

分组交流，积累素材。

1.小组内交流和讨论，要求确定给谁写信，明确写信目的，选择具体的情景。

2.全班交流：可以围绕这位老师的长处、特点写；围绕这位老师给予学生的帮助、教诲‘关隘进行交流；

3.围绕师生之间的情谊，表现对分别的不舍之情。

四、指导书面表达。

1.撰写习作草稿； 2.交流、评改习作。

3.评改要求：书信的格式要求；要有具体的情景；要把内心的话说出来‘表达真情实感。第二课时誊写作文

信瓤的书写格式：

信瓤是书信的内页，一般分为开头、正文、结尾、署名等几部分。

1.开头。开头写收信人的称呼，要单独成行，顶格书写，表示尊重和礼貌。称呼之后加上冒号，以示领起下文。

2.正文。这是信的主要部分。寄信人要向收信人询问、回答，叙述的内容，都在这里表述。

正文要另起一行，空两格写起，转行时顶格。根据内容可适当分段，它包括以下几个方面内容：

（1）单独成行，空两格写起。向收信人表示问候。

（2）另起一段，空两格写起。说明何时收到对方来信，表示谢意；或者询问对方情况，表示关怀。总之，应首先谈对方的事情。

第二篇：苏教版六下练习2教案

语文苏教版六年级下册《练习2》

一、教学目标

1.利用工具书和搜集资料等多种渠道认识书本上的农具和其他的农具,了解它们在农业劳动中的用途。

2.复习古诗,联系生活实际说出一些诗句中的农业生产和什么农具有关。

3.以古诗《归田园居》(其三)和《诗经·豳风·七月》为例,在阅读积累中了解中国古代劳动者的生活场景。

二、学情分析

对于城市中的大多数六年级学生而言,农业劳动远离他们的生活,对于农具的认识更是知之甚少,所以课前预习时布置了充分的预习任务,让学生通过多种渠道去认识、了解农具,复习、查找与农业与劳动有关的诗句。

三、重点难点

1.利用工具书和搜集资料认识一些农具,知道它们在农业劳动中的作用。

2.复习古诗,在阅读理解中了解中国古代劳动者的生活场景,联系生活实际说出一些诗句中的农业生产和什么农具有关。

四、课时安排 1课时

五、教学过程 【导入】

一、谈话导入

教师谈话:“锄禾日当午,汗滴禾下土。”这句诗大家都知道，从古至今,千千万万个农民就是利用他们手中那些简单的工具辛苦劳作,耕种粮食的。这节课让我们通过练习2的 《语文与生活》,去认识和了解这些农具。(板题、读题)----认真农具

【活动】

二、认识农具，了解农具的用途（板书）(一)认识农具

谈话:首先请同学们借助拼音认读这些农具的名称。

1.(出示农具的名称)学生借助拼音认读,指名读,开火车读,齐读。2.(课件去掉农具名称的拼音)去掉拼音还会读吗？指名认读。课前,同学们做了充分预习,能不能图文对应找出这些农具?请在电脑上连线试试,教师巡视指名上白板连线。(二)了解农具的用途

1.谈话:同学们,我们认识了这些农具,这些农具在农业劳动到底是做什么的,你们知道吗?我们先来了解书本上的五种农具的用途。(出示农具及其名称),你知道哪种农具的用途呢？请给大家介绍一下。2.指名交流,教师可以适当补充(课件)。

3.同学们,除了书上的这些农具,你们一定还了解了其他农具的用途,谁来介绍给大家听听。

(生展示卡片，师贴于黑板上，根据学生的交流,适时板书:工具书、上网、阅读、询问、参观了解等搜集信息的方法)4.老师也搜集了一些农具，谁知道这些农具的名称及用途? 教师课件出示一些农具,请同学说出他们的名字,并相应出示农具名称。

(三)观看视频,了解传统农具

1.同学们通过多种渠道认识了这么多种农具,并了解了它们的用途,真了不起。接下来让我们一起走进中国农业博物馆,去认识和了解更多的传统农具。(播放视频)2.从视频中,你又认识哪些农具,知道它的用途吗?(学生交流)活动3【活动】

三、复习、学习古诗，联系生活实际学语文(一)复习诗句,了解诗中的劳动生活

过渡:我们智慧的祖先不但创造了丰富的农具推动了农业生产力的发展,还用诗句把这些劳动的场景记录了下来。

1.请同学们读读下面的诗句，先回忆一下这些诗句分别出自哪首诗并和同桌说说诗句意思，再去判断加点的词语和什么农具有关？ 计时开始

同桌交流，然后指名回答。

2.你能说出诗句分别出自哪首诗并说说加点的词语和什么农具有关？

相机出示诗句“昼出耘田夜绩麻”,提问:这是那首诗中的句子?(范成大的《四时田园杂兴》其一),你可以背诵整首诗吗?指名背,齐诵。加点词“耘田”和什么农具有关?(锄头)“童孙未解供耕织”。也是出自范成大的《四时田园杂兴》其一,这句诗的意思是小孩子虽然不会耕田织布,所以这里要使用的农具是木犁。

“锄禾日当午,汗滴禾下土”,出自李绅的《悯农》(一),这句诗的意思是正午时分,农民还在为禾苗除草,汗水不断的滴落在禾苗下面的土壤里。带点词语和出头有关。

“春种一粒粟,秋收万颗子”出自《悯农》(二),诗句的意思是春天,农民把一粒粒谷子种下,秋天就可以收到很多粮食。与加点词语“种”有关的农具时耧,与加点词语“收”有关的农具是镰刀。(学生边交流,教师边出示)3.我们来做个游戏，看看你能不能找到诗句里所用到的农具呢？ 4.同学们有没有搜集课外的与农具有关的诗句呢?(学生交流)5.教师也搜集了一些诗句,（出示诗句）先请同学读一读,再来判断与哪种农具有关?(二)阅读积累古诗,感受诗中的劳动场景

1.谈话:东晋的陶渊明辞官归隐后创作了《归田园居》,此诗共五首,今天我们来读读第三首。(出示)《归田园居》(其三)(东晋)陶渊明

种豆南山下,草盛豆苗稀。晨兴理荒秽(huì),带月荷(hè)锄归。道外狭木长,夕露沾我衣。衣沾不足惜,但使愿无违。(1)学生自由读一读。(2)指名读,齐读。

(3)说说自己对古诗的理解,学生有困难时可以出示图片帮助其理解古诗。(4)诗文中的农业劳动与哪种农具有关?(5)再次齐读古诗,感受作者农田生活的之乐。活动4【作业】

四、小结本课，布置作业

同学们,生活中处处有语文,这节课我们通过“语文与生活”充分感受到了!有人说,生活即语文,是呀,只要我们用心发现,就会有收获。今天老师留给同学们两项作业。(出示)1.整理手中的资料,做一份关于农具发展的手抄报。2.按要求写出与下列农具有关的诗句？

1、镰刀：

2、耧：

3、锄头

活动5【活动】板书设计

语文与生活

认识农具

贴图（学生）

第三篇：六下生字表练习(200字)

小学六年级生字表（总计200个生字）

请根据拼音写出生字或词语:

yāofǔpùdǒuqiàoqūjīn jīnyùn

（）请（）身（）布（）（）身（）（）有味（）含 xiámìxiàngqiàodîupángyīn yùnhōng kǎoqín miǎn（）客 静()小()()丽()乐()然大物()()()wěnshīzǔ nǎoyōngjiān jùyìchǎnliâ

亲()()工（）平（）（）（）力（）平恶（）

rějījiāngchàzhìqǐnpíngmãng lïng（）人（）笑泥（）（）道真（）（）不安席（）繁（）qībānpiāngētiányuànxiānguǒ

（）凉可见一（）短（）（）板（）饱抱（）（）开（）注 kuí wǔlín línsīdǎo mãiyōuyíyōu lǜ

（）湿（）（）破（）（）扬（）式（）

līubào qiàngē shēaǐzīkuàngxiãlàn

（）走（）（）和（）（）源（）产威（）（）用 ēn cìweídǔlùjùnyīngzhīyīng

（）枯（）目（）麋（）（）马雄（）松（）（）儿

juàn liànniǔkuàtàoweichùwǎntáo cuàn（）（）身（）下（）上刺（）（）生（）联（）hú lúngǎohuǎngwùbǎo jīngshuāngxiángshì

（）吞枣（）错（）然大（）（）风（）（）细（）世

zhāngkã sîusùbǐngpǔyì yáng dùn cuîxiē

文（）（）（）料（）干乐（）（）（）落

jí xiángyíngpīkîuxiāngtǒngzàogã

（）（）地（）敌日（）（）蕉笔（）焦（）皮（）

zāoqìyùbïbeīyīn yīnlàmî

（）遇（）不成声（）血（）杀石（）绿（）（）烛（）生 mángqín jiànlín línshàlùnuïzhēngyāng

（）人（）微波（）（）时记（）（）移（）融插（）

kū weǐfānduàn liànyǎbï bïxúnáo

（）一（）（）优（）（）生机初（）（）粥

zhēnsuàncùfeǐbànlìjiǎozhēngjí（）子（）瓣（）坛子（）翠杂（）（）子（）子风（）书（）biānmaì yásìguàngtìkǒng bùmïpàng

（）炮（）糖（）庙（）街抽（）（）（）鬼肥（）

xíngjùnbàofěiwōjiù jiuhïngdǐng dǐng 苦（）严（）残（）（）徒被（）（）（）毛大名（）

wàngchuīguaīqúndōubìchúxiùmā

兴（）（）事员（）巧（）子衣（）硬（）（）窗生（）（）平rïu zhîumǎ nǎozhàndǔpiěyēcuōxiá

（）（）（）墨水（）打（）嘴抽（）（）烟叶（）子

kēngyījiǎochãn aīlúntãngxījiǎnwán

（）声（）人打（）（）（）理（）椅分（）酸（）（）强

zhuïxiàoqīn shífáyùxiánfânjuànzaǒ

（）成（）（）()力荣（）头（）（）土（）赠洗（）

xiânìmeí guīlǐng yùaīaìhēng

机（）（）时针（）（）()声叹气()了一声()着曲

第四篇：六下道法教案

第一单元：完善自我健康成长

1.学会尊重

教学目标：

1.知道尊重的意义及作用，了解相关的法律法规，学会在生活中要与他人

和谐相处必须具备理解他人、设身处地为他人着想的意识和能力。

2.在情景模拟和合作学习中了解尊重自己的表现，掌握尊重他人的方法一

一推己及人。

3.通过学习，使学生养成尊重他人、尊重自己的良好品质，养成事事处处

多为他人着想的行为习惯，真正做到互相尊重。

教学重点：

通过学习，让学生明白尊重无处不在，并在学习活动中培养学生尊重自己、尊重他人的意识和品质。

教学难点：

在活动中让学生掌握尊重别人的方法，将尊重的方法运用到实际生活之中。

课时安排：2课时

教学过程：

第一课时

总第1课时

一、谈话导入，了解尊重

1.同学们，这是拍摄于2017年11月的一张新闻图片，在这张图片中你看到了谁？

2.今天这堂课我们就从发生这一张照片背后的故事说起。

3.习爷爷“挪椅子，扶老人，坐身边；这一连串动作持续刷屏，让网友们直呼“太帅了”。从习爷爷让座，你读到了什么？

4.这不是简单的“你请我让，而是一种直击人心的精神力量，它的名字叫

“尊重”。（板书：学会尊重）

二、联系生活，畅谈尊重

1.坐在习爷爷身边的，一个是报效祖国的科学家，一个是服务百姓的老党员，他们数十年如一日，勤勉工作，在各自岗位上散发光和热，赢得了大家的尊重。在你心中，哪些人是值得我们尊重的呢？为什么？

2.谈到尊重，我们往往关注取得一定成就的人，却忽视身边默默无闻的人。找一找，在你的身边，有哪些值得尊重的普通人呢？请你在小组内说一说，讲讲他们的故事。

3.你看，每个人都是独一无二的个体，即使默默无闻，即使没有取得显著成就，他也拥有生而为人的尊严。

在《中华人民共和国宪法》中就这样规定：（出示）中华人民共和国公民在法律面前一律平等。国家尊重和保障人权。中华人民共和国公民的人格尊严不受侵犯。所以，社会上每一个劳动者都应当得到尊重。（板书:每个人都应得到尊重）

4.如果每个普通人都能得到应有的尊重，社会将有那些变化呢？

（板书：让生活更美好，让社会更和谐）

三、创设情境，学会尊重

尊重如此重要，那怎样才能学会尊重、做到尊重呢？我们先从尊重自己谈

起。

（一）尊重需要悦纳自己

1.有个同学叫刘菲，班里开展活动，她总是借故不参加，班主任从她写给老师的心语本中读到了原因一一（出示）

我很普通，没有什么优点。无论外表、学习还是能力，都比不上周围同学。

我不想参加班级活动，因为没有同学喜欢自己。我想，过几年就得外出打工挣

钱，所以学习对我来说，可有可无。表姐考上了大学，妈妈让我好好向表姐学习，我脑子笨，这种好事哪会轮到我的头上，我可不做这个白日梦！

（1）

指学生读。

（2）

同学们，从这段心灵独白中，你看出刘菲是用什么样的眼光看待自己的？

（3）

你觉得刘菲是一个尊重自己的人吗？为什么？

（4）

你有什么好建议能帮助刘菲走出困境，让她发现更好的自己吗？请在小组内轻声讨论讨论，给她留言。

（5）

小结并板书：是啊，人生的舞台中，没有人天生高贵，也没有人生来平庸，每个人都是人生的主角，你有你的辉煌，我也有我的亮点。悦纳自己才能吸引别人，尊重自己才能赢得他人的尊重。

（板书：悦纳自己）

2.除此之外，尊重自己还有哪些表现呢？

（1）

小组讨论。

（2）

交流板书：维护形象、爱惜名誉、信守承诺。

（二）尊重需要适度维护

1.说到这“维护形象在我们生活中，会遇到一些“好脾气”先生。他们

非常注重维护自己的形象，永远满脸笑容，对谁都和和气气。但是，“好脾气”

先生也有他的烦恼。请大家翻到书本第六页，看看究竟是咋回事儿。

2.“讲道理〃先生说“好脾气”先生的做法是不尊重自己？他说的有道理

吗？为什么？

3.如果“好脾气”先生还是老样子，过于注重自己形象，过度维护自己，你觉得以后还会发生什么事情？

4.面对冒犯和侮辱，“好脾气”先生可以怎么做，来转变这样的境遇？请大

家小组内讨论一下。

5.小结：尊重自己，并不意味排斥他人给予你的正确的建议。如果为了维

护形象而无原则无底线，那也是不尊重自己的表现。

6.在我们生活中，同学之间难免会发生一些磕磕绊绊。下面，我们要观看

一段视频，视频中小晨与小丰是形影不离的好朋友，一个星期天，两人与同学

相约去学校排练班会上表演的一个节目。见时间还早，便下起了棋，下棋下出

状况来了一一（播放视频）

7.同学们，看了视频，发现是什么原因导致了这样的结果？

8.如果你是他们中的一个，发生争执的时候心里只要怎么想，就可能避免

发生这样的事呢？

9.看来，尊重自己与接受别人的批评是不矛盾的。如果过于爱面子，输不

起、说不得，就是过度维护自己。所以，尊重自己，就应该懂得适度维护自己。

（板书：适度维护）

10.以下哪些行为属于“尊重自己”

?哪些属于“过度维护自己”

?说说你的理由。

（出示书本第七页“活动园”内容）

四、总结升华。

1.同学们，尊重是人与人交往的起点。尊重自己，需要悦纳自己，需要适

度维护，它是一种美德，是人与人之间交流的另一种方式。希望每个同学都能

懂得尊重自己，从而赢得别人对你的尊重。

2.出示齐诵小诗《每个人的精彩》

第二课时

总第2课时

一、游戏导入，引发话题。

1.玩游戏“照镜子”

(1)游戏规则：两名同学组成一组，其中一个同学做出友好地笑、挑衅、生气皱眉、大喊大叫等表情，另一位同学假设是镜中的影像，尽力逼真地模仿同伴的表情。

(2)在我们的学习、生活中，自己待人的态度往往决定了他人对我们的态度。你顾及别人的感受，别人也会照顾你的情绪。尊重别人，才能赢得他人的尊重。

2.板书课题：学会尊重。

二、故事引路，典范身上学尊重。

1.尊重他人是一种美德。在这方面，许多伟人为我们树立了榜样。

2.出示故事《毛主席回乡》《刘伯承和小叶丹》《周总理过泼水节》。

3.的确，与人和谐相处的关键首先要学会尊重他人。在我们的生活中，你在什么情况下，感受到了别人对你的尊重？当时对方做了什么？你的感受是怎样的？请大家在小组内交流交流。

4.小结并板书：尊重他人是一项基本的道德要求,也是一个人文明素养的体现。尊重让人感到温暖。(板书：人心更温暖)

三、联系生活，与人交往懂尊重。

（一）情境重现，尊重蕴含在话语中

1.小品剧表演《比赛归来》

张起和李铭两位同学被学校选派参加区作文竞赛。张同学喜得一等奖，而

李同学发挥失常，没有获得任何奖项。接到成绩公告后，李同学坐在座位上一

动不动，强忍泪水望着窗外……而张起则眉飞色舞，在教室里大叫大笑，并说:“放学后，我请大家去吃冰激凌。”还回头，特意对李铭交代：“一定要一起去哟。”李铭终于控制不住泪水，站起来冲出了教室。

2.看了这个小品剧，你有何感想？加入你是李铭，你是什么心情？此刻，他最需要的是什么？

3.生活中，你是否也曾遇见过或亲身经历过与李铭类似的遭遇，可以在小组内说一说。

4.的确，语言可以体现尊重。俗话说,“良言一句三冬暖，人恶语伤人六月寒”。一句理解、尊重的话会给别人带来温暖和鼓励。（板书：蕴含话语）

5.练一练：

（1）

根据下列情景和提示，在横线上写出恰当的语言。（出示书本第十页

“活动园“内容）

（2）

交流。

（二）过渡：尊重他人不单表现在话语上，更应该落实在行动上。

（三）探究分享，尊重落实在行动上

1.阅读材料，讨论。

材料一：9月1日晚，《开学第一课》在央视播出。主持人董卿在采血6岁的翻译家许渊冲先生的时候，跪在身边，非常专注的听对方的声音3分钟跪地3次，被网友们称赞为“跪出了最美的中华骄傲”

材料二：《六3班的新班规》

2.教师归纳：

(1)平等待人要求我们发自内心地尊重他人人格，对所有人一视同仁，不能以家境、身体、智能、性别等方面的原因而轻视、歧视他人。(板书：平等待人)

(2)尊重他人，需要我们考虑他人的感受。(板书：重视他人)

3.听故事《小小的善》

(1)女士的善意之举让那位男青年明白了什么？

(2)在人际交往中，我们要设身处地为他人着想，能够维护他人的自尊心，不把自己的意志强加给他人；应该将心比心，体会他人的感受，理解他人的难处，包容他人，像尊重自己一样尊重他人。(板书：推己及人)

四、总结提升。

同学们，我国宪法明确规定，公民的人格尊严不受侵犯。由此看来，尊重

他人既是道德要求,也是法律要求。让我们把课上所学的落实到今后的行动中，相信尊重之花会遍地开放。

2.学会宽容

教学目标

1.懂得宽容的意义，养成友爱宽容的品质，进一步完善自我，促进健康成长。

2.学会如何拥有一颗宽容的心，明白宽容但和而不同。

3.能运用恰当的方法分析说明问题。

教学重点：懂得宽容的意义，学会如何宽容。

教学难点：明白宽容但和而不同。

教学方法：小组合作讨论、自主学习法

课时安排：2课时

教学过程

第一课时

总第3课时

一、情景导入

1.播放校园剧视频。生认真欣赏。

师：这个视频片段反映了校园里发生的什么事？怎么解决的？

生：自由回答。

师：像这种情景在我们的生活和学习中经常遇到。如何解决这类问题呢？

那就是要学会宽容。今天我们就来探究一下宽容他人的话题。

2.板书课题：学会宽容

二、讲授新课。

活动一：宽容让生活更美好

（一）读读，想想，说说。

1.读P12活动园案例：“感谢他们的宽容”

2.照样子，想一想：

①谢谢这位妈妈的宽容，如果这位妈妈不宽容，而是指责小楠，甚至和小楠的爸爸妈妈吵起来，很有可能损害两个小伙伴的友谊。

②谢谢邻居的宽容，如果邻居不宽容……

③谢谢车主的宽容，他的宽容让……

3.说说：结合生活事例，谈谈你如何看待事例中人物的宽容做法。

4.交流：你遇到过类似的事情吗？请和同学交流一下，谈谈宽容对生活的意义。

（二）游览“宽容城”

1.依次欣赏P13

“宽容城”三个特别的文化景点。

2.想一想，交流：想象一下，“宽容城”中三处特别的文化景点对“宽容城”生活的作用。假如“宽容城”中没有了“宽容“，人们的生活会变成什么样呢？

（三）阅读感悟。

1.读pl3“阅读角”：宽容一一健康的维生素

2.感悟：宽容让我们生活得健康、愉快。

活动二：拥有一颗宽容心

（一）案例分析。

1.读P14活动园案例：“公交车上拥挤”

2.想一想：在生活中，你有宽容大度地对待他人的经历吗？当时你心里是怎么想的?

（二）Pl5内容。

（三）阅读感悟。

1.读P16名言。

2.感悟。

（四）看医生，治疗心“病”

1.啄木鸟医生帮助大家找出了隐藏在心中的三条“虫子”

2.治病方法：我们怎样才能消灭这些虫子，真正做到宽容他人呢？

①假如因为有第1条虫子，让我愤怒而无法原谅他人，我会……

②假如因为有第2条虫子，让我想要报复他人，我会……

③假如因为有第3条虫子，让我不愿意原谅他人，我会……

（五）读一读，想一想。

1.读P17案例。

2.想一想：

①案例1中，班主任的做法是否过于严厉，你认为冒犯他人人格和尊严的行为，可以宽容吗？

②案例2中，如果小明的家人不严格要求小明，而是纵容他的玩火行为，可能会导致什么样的后果？

第二课时

总第4课时

一、复习导入

二、讲授新课。

活动三：和而不同

（一）读案例，谈体会。

1.阅读pl8情景，分析原因。

分析：六2班的战火因为什么而烧起来，这时班级的和谐有什么影响？

2.谈体会。

（二）召开主题班会。

1.召开班会：针对六2班出现的问题，班主任设计了

“营建和谐宽容的班级生活”的主题班队活动，让我们一起参加吧。

2.劝说：对于那些不宽容的观点，我们该怎么说服他们呢？

3.感悟：通过学习结合实践，谈谈你对宽容的理解。

三、课堂总结。

板书设计

2.学会宽容

宽容让生活更美好

拥有一颗宽容心

和而不同

3.学会反思

教学目标

1.懂得反思的意义，养成反思的行为习惯，进一步完善自我，促进健康成长。

2.学习从不同的角度反思自己。

3.初步掌握收集、整理和运用信息的能力。

教学重点：懂得反思的意义，养成反思的行为习惯。

教学难点：学习从不同的角度反思自己。

教学方法：小组合作讨论、自主学习法、探究式

课时安排：1课时

第一课时

总第5课时

一、谈话导入

1.谈话。

反思，听起来似乎是一个很抽象的话题。我们考试成绩不理想时，老

师常让我们找一下自己的原因，从中吸取经验、教训。我们找原因的过程就是一种反思。生活中，反思的时候是很多的，今天我们就来探究一下如何反思。

2.板书课题：学会反思

二、讲授新课。

活动一：生活离不开反思

（一）回忆与思考。

1.回忆：小学阶段你印象最深的一件事是什么？

①小学阶段你印象最深的一件事是……②……

2.思考：为什么这件事给你留下这么深刻的印象？

3.感受：这样的过程就是反思。

（二）交流与分享。

1.想一想：你反思过什么事情？进行了怎样的思考？

2.交流与分享：结合自己的亲身经历，说说你的反思经验。

活动二：养成反思好习惯

（一）经验交流会，读一读，谈体会。

1.想一想：总结一下你反思的方法。

2.阅读P24“日记“。

思考：你能像这个同学一样反思生活中发生的事情吗？

3.感悟：如何掌握反思的方法。

（二）选一选，说一说。

1.选一选：

这是毛毛同学的一份生活记录表，选择你认为特别需要反思的一项，在相应的方框内打“√“

2.说一说：你这样选择的原因是什么？

3.交流：看看其他同学的选择，他们的理由是什么？

板书设计

3.学会反思

生活离不开反思

养成反思好习惯

第二单元：爱护地球共同责任

4.地球一一我们的家园

教学目标

1.具有关爱自然的情感，形成保护环境的意识。

2.初步理解人与自然、环境的相互依存关系；明白环境问题的严重性；知

道保护环境是我们共同的责任。

3.初步掌握收集、整理和运用信息的能力。

教学重点：明白环境问题的严重性，形成保护环境的意识，养成保护环境的行为习惯。

教学难点：形成保护环境的意识。

教学方法：小组合作讨论、自主学习法、探究式

课时安排：2课时

教学过程

第一课时

总第6课时

一、阅读导入

1.师出示语文课文《只有一个地球》生认真快速阅读。

师：同学们，你们读懂了什么？

生：自由发言。

师：人类只有一个地球，地球是我们生存的家园。今天我们就来探究一下

与地球有关的话题。

2.板书课题：地球一一我们的家园

二、讲授新课。

活动一：我们生存的家园

（一）议一议，读一读。

1.分组讨论交流：假如离开地球，我们人类能生存吗?

2.阅读感悟：（1）读了下面的材料，你能回答这些问题吗?P28月球……火星……“生物圈2号”外貌，宣告失败。（2）

感悟：地球是我们生存的家园。

（二）看图，说一说。

1.看图：p29

2.说一说：图中的人们是怎样与自然和谐相处的。

①人在屋中居，屋在水中浮。②……

3.感悟：人类与自然环境要和谐相处。

活动二：环境问题敲响了警钟

（一）观察、查找资料与思考。

1.观察P30图片。

下列图片分别反映了哪些方面的环境问题？

2.查找相关资料，说说这些环境问题会带来哪些危害?

3.思考：环境问题会对地球造成什么后果？

（二）阅读感悟，画一画，写一写。

1.阅读p31材料。

20世纪50年代，日本一家肥料公司把没有经过任何处理的废水排放到了海洋中。这些废水里含有对人类有害的汞，严重污染了海水和鱼类。……

2.思考：日本的水污染事件告诉我们什么？

3.说说：请利用下面的关系图，说一说你对环境问题的理解。

未经处理的废水一海水污染一鱼虾中毒一人生病

4.画一画：选择某个方面的环境问题查阅资料，说说其带来的危害，然后仿照水污染的案例，试着也画出类似的关系图。

5.写一写：根据自己收集的人类不当行为损害地球环境的资料，以地球的口吻，写一段文字或画一幅漫画，表达对这些行为的批评。

第二课时

总第7课时

一、复习导入

二、讲授新课

活动三：我们共同的责任

（一）阅读感悟，查一查。

1.读P32联合国总部举行《巴黎协定》签署仪式。

2.读p32“阅读角七“修订后的环保法”

3.查一查：你还知道哪些关于保护地球的协定或者法律？

4.感悟：人类已意识到环境问题的严重性。

（二）读一读，查找资料。

1.读一读，学一学：

什么是循环经济？

什么是清洁能源？

2.查找：里约奥运会奖牌。

思考：为什么说里约奥运会的奖牌为历届奥运会中最环保的奖牌，去了解一下吧。

3.上网查找资料：

下面这些新能源有什么特点吗？人类使用这些新能源替代化石燃料对保护

环境有什么意义？太阳能发电、风能发电、地热发电

4.感悟：从上述活动中，你有什么感受？

三、课堂总结。

板书设计

4.地球——我们的家园

我们生存的家园

环境问题敲响了警钟

我们共同的责任

5.应对自然灾害

教学目标

1.具有应对自然灾害的能力，保护自己和他人的意识。

2.初步了解我国自然灾害的种类、分布及其危害；知道如何预防自然灾害、灾害来临时保护措施。

3.初步掌握收集、整理和运用信息的能力。

教学重点：了解我国自然灾害的种类、分布及其危害；知道如何预防自然灾害。

教学难点：形成应对自然灾害的能力。

教学方法：小组合作讨论、自主学习法、探究式

课时安排：1课时

第一课时

总第8课时

一、导入

1.播放自然灾害的视频，生认真观看。

师：自然灾害，大家都有所了解。同学们，你们知道自然灾害有哪些？有

什么危害吗？……今天，我们就来学习一下关于自然灾害的知识。

2.板书课题：应对自然灾害

二、讲授新课。

活动一：我国自然灾害知多少

（一）读图，查找灾害分布情况。

1.读“中国自然灾害的分布图

2.查找，说一说：

从图中我看到我国发生的自然灾害种类多，分布广。

从图中我看到对我国影响范围最广的自然灾害是……

从图中我看到……

3.说说：你的家乡经历过哪些自然灾害？

（二）说一说，议一议。

1.说说：你的家乡经受了哪些自然灾害？

2.议一议，交流：这些灾害造成了什么危害？

（三）读图感悟。

1.读p37的统计图。

2.说说：你有什么发现？我国哪些自然灾害造成的损失比较大？

3.从阅读中你感悟到什么？

（四）阅读感悟，说一说。

1.生阅读教材P40

“阅读角”：常见的自然灾害预警信息。

2.说说，交流：你在生活中接触过哪些监测预警系统？当你接触到这些预警信息时，你和家人是如何做的？

3.读p41图片：这些图片反映了我国采取了哪些自然灾害预防措施？

（五）小调查。

1.调查：我们去调查一下，将了解到的预防灾害的技术，发明记录下来。

2.交流：在全班开展一次交流活动。

3.阅读p41

“相关链接中华人民共和国防洪法第37条。

4.谈感受。

三、课堂总结。

第三单元

多样文明

多彩生活

6.探访古代文明

教学目标

1.懂得世界各国人民共同创造了人类文明，保护文明世界的文化遗产，形成开放的国际视野。

2.初步了解古代早期文明发祥地；知道古代中国是世界文明发祥地之一，明白古代中国对人类文明的贡献，珍视祖国的历史与文化。

3.初步掌握收集、整理和运用信息的能力。

教学重点：初步了解古代早期文明发祥地；知道要保护文明世界的文化遗产。

教学难点：如何保护文明世界的文化遗产。

教学方法：小组合作讨论、自主学习法、探究式

课时安排：2课时

第一课时

总第9课时

一、谈话导入

1.谈话。同学们，放眼世界，人类拥有的很多文明成就。在中国和世界其他地区都发现了古代遗迹，这些古代遗迹的发现告诉我们人类的文明史是由世界

人民共同创造的。今天我们就来探究一下古代文明。

2.板书课题：探访古代文明

二、讲授新课。

活动一：早期文明发祥地

（一）看图发现规律。

1.观察P44

“大河流域文明发祥地图”

2.说说：人类早期文明主要分布在哪些地区？

3.发现：我发现这些早期文明都位于大河流域。

我发现……

（二）阅读，做一个考古学家。

1.阅读p45图文材料。

2.想象与思考：在中国历史上，位于长江流域的河姆渡人，距今约7000年和位于黄河流域的半坡人（距今约6000年。）早期开始了定居生活。他们的房屋是如何建造的，他们使用什么样的工具，他们的生活又是怎样的呢？

3.考古发现：收集更多的资料，从住、食、用等方面选择一个你感兴趣的话题，尝试去做个小小“考古学家”吧。

（三）查找资料，比一比。

1.收集资料：为了更好的了解早期文明，同学们还查找到不同的资料。

2.比一比：你还有哪些发现？

我发现这些早期文明区域都有文字的出现，他们有共同点也有不同点。

第二课时

总第10课时

一、复习导入

二、讲授新课

活动二：文明世界的文化遗产

（一）阅读感悟，查找资料。

1.读p47“阅读角”：殷墟。

2.感悟：殷墟的发现说明了什么？

3.查一查，讲故事：你还知道哪些惊动世界的考古发现吗？请说说有关他们的故事。

4.出主意，交流：你还知道哪些震惊世界的中国文化遗产？今天我们又该怎样保护他们？

（二）探究金字塔。

1.收集资料：了解金字塔。

2.探究问题：在没有现代科学技术手段的古代，古埃及人是怎样建成如此巨大而精美的金字塔的？这些不同形状的巨石是怎样雕刻成形的？金字塔是用来做什么用的？木乃伊又是如何制作的？

（三）阅读，查找资料。

1.读P48阅读角：《汉谟拉比法典》

2.收集资料：除了前面的古代文明成就外，你还知道哪些古代文明成就，请收集相关资料。

3.讲故事交流：和同学去讲讲他们的故事。

4.感悟：你从这众多国家创造的灿烂文明中感受到了什么？

三、课堂总结。

7．多元文化多样魅力

总第11课时

教学目标

1.增强尊重不同文化差异的意识，乐于发现和欣赏其他文化之美。

2.在生活中，形成主动去了解他国文化的习惯;懂得尊重不同文化的差异。

3.初步了解各个不同国家的礼仪：懂得如何更好地处理文化不同带来的尴尬、矛盾或者冲突。.教学重点：增强尊重不同文化差异的意识，乐于发现和欣赏其他文化之关。

教学难点：懂得如何更好地处理文化不同带来的尴尬、矛盾或者冲突，教学过程：

活动一：了解什么是多元文化

1.板书：文化

2.解读文化：具体指群族的历史、地理、风土人情、传统习俗，工具、附属物、生活方式、宗教信仰，文学艺术、规范，律法，制度、思维方式、价值

观念、审关情想、精神图腾等等。

3.提出世界多元文化的概念：世界多元文化是一个社会学的专用名词。用来表达现代社会人们对非本族文化的尊重与接受。多元文化只指在一个地区有多个民族的居民生活在一起，随着社会的发展与进步，多元文化逐渐成为了衡量一个国家或政府综合国力的一项必不可少的条件。

4接下来，就请我们的四个学习小组上台来分别介绍一下他们调查的一种多元文化。

第一小组：多元化的代表一一舞蹈

总结：舞蹈用动作代表了语言，各地的舞蹈因为浸润了当地的文化，受到不同地方的历史、人文、风俗习惯和人身体结构特点的影响而呈现出不同特点，从而体现了文化的绚丽多姿。

第二小组：各国不同的见面礼仪演一演

总结：每个国家因不同的文化往往会衍生出不同的礼仪习俗。因此只有了

解了人们怎样不同的嘘寒问暖，才能在陌生的国度大方得体地展示自己的友好。

第三小组：世界各地的不同建筑

总结：建筑作为一和文化。与各地的环境相适应，与自然融为一体，是不

同国家、民族，生活方式的展现。

第四小组：不同国家的饮食习惯图文展示

总结：中国饮食文化直接影响到日本、蒙古、朝鲜、韩国、泰团、新加坡等国家。是东方饮食文化圈的轴心：与此同时，它还间接影响到欧洲、关洲、非洲和大洋洲。像中国的素食文化、禁文化、酱酬、面食、药腾、陶瓷餐具和

大豆等，都惠及全世界数十亿人。

师：中国饮食影响别国，就充分说明了世界各地的文化在不断融合、发展，但是在这过程中，也会有因文化差异引起的尴尬、矛盾或冲突，你知道该怎么处理吗？

案例回放：

1.不接受赞美=虚伪？

总结：西方人乐于赞美别人，同时也乐于接受别人的赞美。而中国人为了显示谦恭，常常会“拒绝“他人的赞美。这种“拒绝“会让老外觉得莫明其妙,好像你不领他的情似的。

2.要不要付小费？

在美国给小费是一个很常见的现象。从餐厅吃饭、坐出租车、让酒店工作人员帮你拿行李等等，都需要给一定数额的小费作为给对方劳动的一个认可和补偿.大部分情况是占你消查数额的15%左右。当然你可以根据这家餐馆酒店的高级程度，服务的质量有所调整。但是不给小费一般是一种不礼貌的行为，而且会让你成为不受欢迎的客人。

总结：我们要了解差异，并学会尊重差异。

活动总结：中国文化也在不断走向世界。请你课后去收集一些类似的报道

感受多元文化的魅力。

板书设计

7.多元文化

多样魅力

各不相同的生活环境

多彩的世界文化

尊重文化多样性

第四单元让世界更美好

8、科技发展造福人类

总第12课时

教学目标：

1.初步了解科学技术与社会发展的关系，崇尚科学反对迷信。

2.知道科学技术不断探索的影响了解科技在生活中的用途广泛。

3.感受科技在人们生活中的重要作用，认识科技要为人类造福。

教学重难点：

感受科技在人们生活中的重要作用。认识科技要为人类造福。

教学过程

活动一：对世界的认识

1.《地心说vs日心说》

2.补充背景：了解哥白尼提出“日心说”的时代背景。

师生讨论：哥白尼提出“日心说“对于人类认识宇宙有着怎样的影响

3.科学的佐证：伽利略望远镜

不说不知道，17世纪的伽利略用这和望远镜证实了日心说

4.指名交流：

伽利略的望远镜对当时有何意义？

5.出示资料：伽利略遭到教会的谴责和审判。

思考：哥白尼和伽利略在追求真理的过程中表现出了怎样的精神？

活动二：伟大航行

1.了解我国古代对宇亩的认识：天圆地方说。

2.航海家的积极探索：你知道哪些著名的航海家收集相关资料，说说它们的故事。根据交流出示相关资料。

3.整理15世纪初开始的航行大事。

4.观看视频，师生讨论：新航路的开辟有哪些作用？

5.小结

活动三：对自身的认识

1.过渡：人类在认识自然界的同时，也在不断深化对自身的认识。

2.人类起源的说法：

(1)神创论：你了解哪些关于神创作人类的故事

(2)自然进化论，也就是大家比较认可的一和说法，人是从猴进化而

来的。

3.介绍达尔文及《进化论》

板书设计

8.科技发展造福人类

对世界的不断探索

科技改变世界

科技让梦想成真

9.日益重要的国际组织

教学目标

1.了解什么是国际组织、国际组织的分类及重要作用，培养开放的国际视野。

2.了解联合国和世界贸易组织，知道这两个国际组织在国际政治、经济中发展的重要作用，明白中国与国际组织的交流、推动作用。

3.初步掌握收集、整理和运用信息的能力。

教学重点：知道国际组织的分类及重要作用，了解联合国和世界贸易组织的构成和作用，明白中国与国际组织的相互交流、支持作用。

教学难点：国际组织的分类及重要作用。

教学方法：自主学习、讨论交流

课时安排：2课时

第一课时

总第13课时

一、导入

1.播放联合国大会召开视频，生认真观看。

师：视频中是什么组织在召开会议？在哪里召开？参加的成员有哪些？

生：自由回答。

师：这是联合国大会召开。像这样的组织还有很多，今天我们就来探究一下关于国际组织的话题。

2.板书课题：日益重要的国际组织

二、讲授新课。

活动一：国际组织

（一）学习探究。

1.阅读教材P66内容，查找资料：

（1）

什么是国际组织？（2）

国际组织有哪些特点？

2.交流与分享：国际组织可分为哪几类？

（二）阅读，说一说。

1.读p66

“阅读角”：国际奥林匹克委员会和东南亚国家联盟。

2.说一说：①”国际奥林匹克委员会“和”东南亚国家联盟“分别是什么性质的国际组织？②你还知道哪些世界性国际组织，除了东南亚，世界其他地区有区域性国际组织吗？

（三）读图，辨一辨，说一说。

1.读p67图：世界银行、世界卫生组织。

2.探究交流：按照职能范围，国际组织可以分为哪几种类？

3.辨一辨：p67判断下列国际组织是世界性国际组织还是区域性国际组织,是一般性国际组织还是专门请国际组织，请在相应的括号内打对勾。

4.说说：①国际组织可以如何分类？②国际组织的作用？

活动二：联合国和世界贸易组织

（一）读一读，查一查，说一说。

1.读p68阅读角，思考：①联合国的来历。②联合国旗帜。③联合国有这么多成员国，各国语言大不相同，用什么语言开展工作呢?

2.读p69的材料，并查找资料：

3.说说：结合你了解到的信息，说说联合国主要机构及其作用。

（二）读一读，查找资料，说一说。

1.读p70“世界贸易组织”图文材料。

2.查找资料。

3.说一说：①世界贸易组织的由来？②“世界贸易组织”标志中6道弧线像什么？这样的标志有什么含义？③世界贸易组织是什么性质的国际组织？其作用是什么？④中国2001年加入该组织对中国和世界的影响。

第二课时

总第14课时

一、复习导入

二、讲授新课

活动三：中国与国际组织

（一）查找资料，交流与分享。

1.让我们一起收集中国在联合国的声音和身影吧。

2.交流：

（1）中国践行什么样的外交理念？

(2)中国与联合国有什么样的关系？在联合国起什么作用？

(二)阅读、收集与探究。

1.读p72“阅读角”：20国集团。

思考：①20国集团分别有哪些国家？

②20国集团领导人峰会一般在什么时间召开？

③你知道峰会会标的原型是什么吗？有什么寓意？

2.收集资料，连一连p72：

同学们分别收集了部分中国加入的国际组织的相关资料，你能把这些国际

组织与其相对应起来吗？

3.介绍：你知道我国还参加了哪些国际组织吗？收集资料对他们的概况以

及作用做一个介绍。

三、课堂总结。

板书设计

9.日益重要的国际组织

国际组织

联合国和世界贸易组织

中国与国际组织

10.我们爱和平

教学目标

1.懂得不同民族国家和地区之间相互尊重，和睦相处的重要意义，培养世界和平与发展的理念。

2.初步了解影响世界历史发展的一些重要历史事件，知道战争带来的伤害,明白和平是世界潮流；知道中国为推动和平做出巨大的贡献。

3.初步掌握收集、整理和运用信息的能力。

教学重点：知道战争带来的伤害，明白和平是世界潮流；知道中国为推动和平做出巨大的贡献。

教学难点：和平是世界潮流。

教学方法：自主学习、讨论交流

课时安排：2课时

第一课时

总第15课时

一、导入

1.播放“第一次世界大战讲解”视频。生认真观看。

师：看了视频，同学们有什么感受？

生：自由发言。

师：战争，时刻存在于人间。战争就是魔鬼，破坏人间和平安宁的环境。今天我们就来探究一下关于战争与和平的问题。

2.板书课题：我们爱和平

二、讲授新课。

活动一：战争带来的伤害

（一）阅读感悟。

1.读p74“阅读角”：第2次世界大战及其带来的伤害。

2.感悟：阅读后你有什么话想说？

我们热爱和平，但战争从未远离。

（二）读图文材料，交流与分享。

1.读p75材料。

2.谈感受：童年时光应该是无忧无虑的，那些深处战争中的同龄人，又过着怎样的生活呢。

3.交流与分享认识：你还看过哪些关于战争的书记或电影，谈谈你对战争造成伤害的认识。

（三）阅读感悟。

1.读p76“阅读角〃。

2.思考与交流：

（1）

随着现代武器不断升级，战争还会给人类带来哪些灾难？

（2）

对战争你有什么要说的？

活动二：和平是世界潮流

（一）阅读感悟。

1.读p77阅读角。

2.交流与分享感悟：

①为什么这么多国家会举行纪念第2次世界大战胜利的活动？

②从阅读中得到什么启发？

（二）查找资料，读一读，说一说。

1.查资料：熟悉有关世界和平的雕塑、图标，说说它们的寓意。

2.读p78阅读角。

3.交流与分享：国际和平日到来时，世界各国人民是如何庆祝纪念的？

4.登录联合国中文网站，找一找近三年“国际和平日”的主题。

5.说一说，活动中你的感受。

第二课时

总第16课时

一、复习导入

二、讲授新课

活动三：中国为和平做贡献

（一）阅读感悟。

1.读p79材料：

2.谈体会，交流：

①中国的外交政策是什么？

②中国为维护和平稳定的周边环境做出了哪些不懈努力？

③“和平共处5项原则”是什么？有什么作用？

（二）读一读，收集资料。

1.读p79阅读角：中国中东问题特使。

2.查一查：收集近段时间的国际新闻。

3.说一说：中国在处理国际争端中的做法。

4.谈感受：从阅读中你有哪些感悟？

（三）小讨论：关于“一带一路”的建设。

1.查找资料：

①什么是“一带一路”？

②“一带一路”的建设有何意义？

③从“一带一路”的建设中你感悟到什么？

2.讨论交流。

（四）阅读感悟。

1.读p80图例和p81阅读角

2.感悟与交流：

①你对中国人民解放军的认识。

②从图例中你感受到了什么？

③到底是什么力量鼓舞着边防战士克服一个又一个困难。

3.邀请解放军或有参军经历的长辈，帮你讲述军队生活，与大家进行面对面的交流。

三、课堂总结。

板书设计

10.我们爱和平

战争带来的伤害

和平是世界潮流

中国为和平做贡献

第五篇：六下信息教案

第1单元制作GIF动画

一、单元学习目标

1、认识GIF动画制作软件Ulead GIF Animator 5；了解动画的制作过程。

2、学会启动与退出GIF动画软件；掌握工具面板和常用工具的使用办法。

3、学会制作闪烁、渐变、奔跑、眨眼等动画；学会使用“视频”菜单套用动画效果。

4、养成自主探究和合作学习的习惯，形成积极主动的学习态度。体会制作动画的乐趣，提高学习信息技术的兴趣。第1课 文字闪烁动画

一、教学目标

1、认识GIF动画制作软件及界面组成。

2、学会启动与退出GIF动画软件；掌握文字输入与编辑方法。

3、掌握闪烁动画效果的制作、预览和保存的方法。

4、养成主动参与、乐于探索、勤于动手的学习习惯。

二、教学重难点。

学会启动与退出GIF动画软件；掌握文字输入与编辑方法。掌握闪烁动画效果的制作、预览和保存的方法。

三、教学准备 自制多媒体课件

四、教学时间 1课时

五、教学过程

1、导入

同学们浏览网页或者看老师制作的课件时经常能看到一些GIF动画，想知道这些GIF动画是怎么做出来的吗？请同学们看看书2页上面的阅读与思考。

2、学习与探究（1）请同学们双击桌面上的Ulead GIF Animator 5动画软件，就能启动GIF动画软件了，GIF动画软件的工作界面如右图（2）单击“空白动画”按钮，即可进入动画编辑状态，请同学们看书第三页。

在编辑区上方有三种模式：编辑、优化、预览、制作动画时，要在编辑模式下进行。优化模式是指将动画文件的大小降到最低，同时对图形的外观不会有太大的改变，程序采用默认参数进行优化。

（3）根据书本上的步骤，设置森林运动会。

小组之间合作学习，看哪个小组在最快的时间内做出来。（4）设置霓虹效果

同学们根据课本的提示进行霓虹效果的设置。比一比，看哪组做得最快，效果最好。

找一位同学说说他是怎么做的，请你帮忙演示一下。（5）创建闪烁动画

根据课本的步骤进行闪烁动画的编辑。比一比，看哪组做得最快，效果最好。

找一位同学说说他是怎么做的，请你帮忙演示一下。对做得快的组进行表扬加分。

3、动画保存

单击文件菜单中保存命令，弹出“另存为”对话框，选择E盘目录，并在此目录下新建“动画制作”文件夹，双击将其打开，以“闪烁动画”为名保存，保存类型为uga。

4、GIF软件的退出

单击窗口右上方的关闭按钮，即可退出GIF软件。

5、实践与创新

请同学们把实践与创新的作业完成。

第2课 图像渐变动画

一、教学目标

1、认识画布和图像的添加方法。

2、学会新建画布；能够设置画布的外观和尺寸；掌握图像添加和调整方法；学会进行“两者之间”的设置。

3、在探究中体会学习的乐趣，培养团结协作的精神。

二、教学重难点。

学会新建画布；能够设置画布的外观和尺寸；掌握图像添加和调整方法；学会进行“两者之间”的设置。

三、教学准备 自制多媒体课件

四、教学时间 1课时

五、教学过程

1、导入

出示一个GIF动画，请同学们说说这个GIF动画和上节课的动画有什么不一样。（这个动画有背景）

2、新建画布

请同学们根据课本第8页的提示新建一个画布。

如果在新建对话框中选中纯色背景对象选项，在对象管理器面板中，就有个纯色背景对象；如果选中完全透明选项，在对象管理器中就没有背景对象。

3、添加图像

根据书上的提示进行操作。添加白天图像。调整白天图像。添加黑天图像。

添加图像时，画布大小早已固定了，因此，添加的图像不会影响画布的大小。

4、制作渐变效果

请根据课本9页的内容先复制帧，然后设置透明度，然后按住shift键进行“两者之间”设置。单击“开始预览”按钮进行预览。

配合使用SHIFT键，可以同时选择连续的帧。配合使用CTRL键可以同时选择不连续的帧。如果要取消同时选择，单击其中任何一帧即可。

5、保存动画

单击保存按钮，以渐变动画为名，保存在动画制作文件夹中。

6、实践与创新

搜集四幅能体现春、夏、秋、冬这四个季节的景色图，并制作四季更替渐变效果，保存为UGA文件和GIF文件。

第3课奔跑动画

一、教学目标

1、认识动画向导的作用。

2、熟练使用动画向导制作逐帧动画。

3、提高自主探究的能力及审美能力，增加热爱祖国的情感。

二、教学重难点。

熟练使用动画向导制作逐帧动画。

三、教学准备

自制多媒体课件和网络教室

四、教学时间 1课时

五、教学过程

1、导入

出示奔跑动画，想知道奔跑动画是怎么做成的吗？想知道奔跑动画是怎么做的吗？下面就随我来一起做这个奔跑动画吧！

2、制作奔跑动画

打开动画向导，在启动向导对话框中，单击动画向导按钮。

制作奔跑动画实际上在制作逐帧动画。在制作逐帧动画时，首先要求准备好素材，利用图形处理软件，把每一幅图片先制作好。先选择自定义的尺寸，再单击“添加预设”按钮，在弹出的提示框中单击“确定”按钮，如果不需要，单击删除预设即可将其去除。

添加图像。在打开的动画向导——选择文件对话框中，单击添加图像按钮，在打开的对话框中，按shift键同时选中豹子1至豹子的八幅图像，单击打开按钮。

调整图像顺序。单击打开按钮后，这八幅图全在列表总。

设置帧的延迟时间。在打开的动画向导——画面帧持续时间对话框中，设置帧的延迟时间为25，按帧比率制定为4，再单击下一步按钮。

单击完成按钮，在打开的动画向导——完成对话框，单击完成按钮。进行动画预览。通过预览模式观看动画效果。

根据书13页的提示进行操作，看那位同学最先做出来。找做得最好的同学来演示一下制作过程。

3、保存动画

单击保存按钮，以奔跑动画为名，保存在动画制作文件夹中。

4、实践与创新

请同学们根据14页的要求完成人奔跑的动画。

第4课眨眼动画

一、教学目标

1、认识工具箱和对象面板。

2、掌握工具箱中工具的使用方法；学会在对象面板中复制对象。

3、提高绘图水平和审美水平。

二、教学重难点。

掌握工具箱中工具的使用方法；学会在对象面板中复制对象。

三、教学准备

自制多媒体课件和网络教室

四、教学时间 1课时

五、教学过程

1、导入

出示GIF动画，请同学们说说这个眨眼的动画好看吗？想不想做？跟老师一起走进眨眼动画的世界。

2、制作眨眼动画 打开小劳碌图像。单击工具栏中的打开按钮，弹出打开图像对话框，选择小老虎图像，单击打开按钮，图像便出现在编辑区。

复制小老虎图像。单击添加帧按钮，添加第二帧，在第二帧处，选中对象管理器面板中的小老虎对象，单击相同的选定对象，这两个对象是完全相同的。

修改小老虎图像，先去掉老虎外白色区域。绘制黄色眼皮，最后绘制眼睫毛。单击交换颜色按钮，可以进行前景色和背景色的颜色交换。

进行两者之间的设置，同时选中第一帧和第二帧，选择两者之间按钮，进行两者之间的设置，开始帧为结束帧为2，插入帧为5，单击开始预览按钮，进行预览，就可以看到眨眼睛的老虎了，可爱不可爱？

3.小组根据课本上的提示和老师演示进行制作，看哪组最先做出来。

4、请做得好的小组演示给大家看。

5、保存动画

单击保存按钮，以眨眼动画为名，保存在动画制作文件夹中。6.作业

上网搜集你喜欢的小动物图片，使用工具面板改变其表情或动作，制成动画，并分别保存为UGA和GIF文件。

第5课动态效果套用

一、教学目标

1、认识视频F/X菜单及条幅文本。

2、学会使用视频F/X菜单；能够添加条幅文本套用动态效果。

3、提高自身审美及评价能力。

二、教学重难点。

学会使用视频F/X菜单；能够添加条幅文本套用动态效果。

三、教学准备

自制多媒体课件和网络教室

四、教学时间 1课时

五、教学过程

1、导入

出示奔跑的豹子和大象的切换效果。同学们，这个效果其实并不难做，只要大家跟我认真学，很快就能做出这个效果了。

2、套用视频F/X菜单效果

设置画布大小。单击工具栏中的新建按钮，在弹出的新建对话框中，设置画布尺寸，画布外观为完全透明。

添加“猎豹”图像，并对其调整。

调整猎豹图像。在编辑区双击图像，打开对象属性对话框，设置尺寸大小跟画布大小一样。

添加大象图像。单击添加帧按钮，添加第二帧，并调整跟画布一样大小。套用“视频F/X”菜单效果。（参照书20页）

3、套用文本效果

添加条幅文本。在第一帧处单击鼠标右键，在快捷菜单中单击鼠标右键，在快捷菜单中选择添加条幅文本命令，或是直接单击帧面板中的添加文本条按钮，设置条幅文本

输入文字，在打开的“添加文本条”对话框中，输入文字“冠军的风采”设置字体及字号。

套用动态效果。在添加文本条对话框中单击效果标签，设置进入场景为右侧滚动，画面帧为4帧。退出场景为右侧滚动，画面帧为4帧。

画面帧控制。设置延迟时间为10，创建为文本条。单击确定按钮，这样就可以对条幅文字进行再修改了。

4、作业

以美丽的祖国为题，进行动画效果套用。

第2单元 网络技术应用初步 第1课 生活中的信息网络

一、教学目标

1、了解人类的信息网络；了解网络的构成要素。

2、感受人类的联系越来越紧密；培养去全球意识。

3、体验因特网给生活和学习带来的巨大变革，增强信息利用和创新意识。建立负责任地使用因特网的道德意识和法制观念。

二、教学重难点。

体验因特网给生活和学习带来的巨大变革，增强信息利用和创新意识。建立负责任地使用因特网的道德意识和法制观念。

三、教学准备 自制多媒体课件

四、教学时间 1课时

五、教学过程

1、导入

现在咱们生活中的信息网络无处不在，谁能告诉我都有哪些信息网络呢？

2、生活中的信息网络

先请同学们看看书26页，书上向我们介绍了模范邮递员王顺友，20年如一日地给边远山区的人们送去信件。

再请同学们看看什么事驿站，他在古代起到了什么作用呢？

这些都是信息的传递。虽然现在信息越来越发达了，计算机网络能完全取代其它信息网络吗？请说一说你的理由。

3、网络的组成要素

网络由节点和线路组成，请同学们把这句话画下来。要保证各种信息资源能够在网络中顺利传递，要有很多协议，请同学打开书，读一读，看看我们都需要哪些协议呢？

邮政编码能够提高分类信件的速度，电话号码和用户一一对应，也提高了效率。

4、网络的类型

27页是学校网络的拓扑图，我们学校的网络也是按照类似的结构进行组建的。我们家庭使用的网络是城域网的一部分，而城域网又是和广域网连在一起的。

5、实践与创新

请同学们把28页的习题完成。

第2课因特网基础知识

一、教学目标

1、了解因特网的基础知识。

2、掌握基本的因特网应用技能。

3、了解因特网的创建历程，体验科学家的创新精神。

二、教学重难点。

掌握基本的因特网应用技能。

三、教学准备 自制多媒体课件

四、教学时间 1课时

五、教学过程

1、导入

请同学们说说你平时都上网做什么？是啊，因特网带给我们太多的知识，也给我的生活带来了方便。那大家知道因特网的发展历程吗？我们今天就来了解因特网的有关知识。

2、因特网的历史与发展

新思想、新技术的产生，需要宽松的社会环境、良好的生活环境和充分的资金保证。DARPA就获得了天文数字的资金支持，请大家自由读读30页的有关内容。

请同学们说说因特网之所以能普及，是归功于什么啊？对，主要是TCP/IP协议的使用，谁说说TCP/IP协议原来是做什么的？

中国什么时候连上了因特网？对，1987年，那当时的线路是多大的带宽？（64k）我们现在用的家庭网络带宽是多大？那相当于原来国际专线的多少倍？

因特网经历了由军事领域走向各行各业，从单一的文字媒体到文、图、声并茂的多媒体，从少数科研人员到多数普通民众的发展历程，因特网已经渗透到人们生产生活的方方面面，影响和改变着人们的生活方式。这仅仅是开始，因特网将每天都给人们带来惊奇。

3、因特网的核心协议与特点

下面我们就来了解一下什么是TCP/IP协议，TCP/IP协议是由一组协议组成，其中最主要的是负责确定传输路径的国际协议IP和保证数据正确传输的传输控制协议TCP。

TCP/IP协议取消了中西节点的集中控制，让所有的节点保持对等，就避免了中心节点出现故障，整个网络瘫痪的情况。

如何在网上找到目的地呢？TCP/IP协议规定了两个元素：ip地址和域名。比如我们上网易，就要输入www.xiexiebang.com，但是网易并不是真实的地址，真实的地址就是网址关联的IP地址。

4、因特网服务和客户端软件

请同学们看看书31页，了解因特网的服务及其协议。

url的一般格式是什么呢？请同学们读一读书31页的相关内容。请同学们读一读书32页的有关内容，完成练一练和实践与创新。

第3课因特网的应用

一、教学目标

1、了解因特网的应用常识。

2、熟悉基本的因特网的应用技能。

3、体验因特网给生活和学习带来的巨大变革，增强信息利用和创新意识；建立负责地使用因特网的道德意识和法制观念。

二、教学重难点。

熟悉基本的因特网的应用技能。验因特网给生活和学习带来的巨大变革，增强信息利用和创新意识；建立负责地使用因特网的道德意识和法制观念。

三、教学准备 自制多媒体课件

四、教学时间 1课时

五、教学过程

1、导入

请同学们读一读课本33页的阅读与思考，说一说为什么《国内邮报》要改变传统的报纸发行方式而改用新兴的电子版呢？

对，这就是因为因特网已经普及，人们已经不需要出去买报纸就可以在电脑上看到新闻。

2、常见的因特网的应用

据报道，2006年是web2.0的时代，在ENN评选的十大科技趋势中，互联网就占了七个，请同学们读一读课本34页的有关内容。

3、如何用好因特网

请同学们读一读34页的第二大项，说一说青年人麦克唐是怎样一点点把自己的东西变得更加大的呢？

我这儿也有一个事例：有一个少年，他也和大家差不多的年龄，他申请了一个网站，他把自己的网站分成了10万个小格，然后出售这些小格，刚开始还没有多少人买，但是有一些年轻人觉得好玩，就花很少的钱来买，结果这个网站就越来越有名了！最后随着点击率的越来越大，很多广告商就来找这个年青人，把他的小格给买了去，结果这个年青人就凭着这一点就赚了很多的钱。

从这个故事中我们可以得知，现代互联网社会，人们会越来越多地去追逐一些新奇的事物，谁有创新，谁有新点子，谁就占据主动。

因特网给我们提供了无限的可能，你有什么新点子吗？

4、因特网的责任与安全

“在互联网上，没有人知道你是一条狗”，现在，没有听说过这句名言的人恐怕已经很少，但是知道其来历的人就不多了，请看书35页上的那幅漫画。

因特网已经成为人类的第二生存空间，对很多人来说甚至是第一空间，保障信息健康，是信息时代公民最基本的道德。

另外，也要注意自身的上网安全，网络空间是一个开放的空间，里面鱼龙混杂，就像现实世界一样，有好人也有坏人，有蜂蜜也有毒药。我们要记住不沾染、不贪婪，要和正直的人交朋友，多了解网络安全的相关知识，避免不良事物的侵害。

5、总结

请同学们完成36页的实践与创新的题目。

第三单元 感测技术初步

单元学习目标

1、了解生活中常见的感测器；了解感测技术的应用领域；了解传感器的工作机制；简单了解常见感测技术的原理。

2、能够使用常见的感测器；能够进行简单的感测技术小实验。

3、感受无处不在的感测技术，理解感测技术对现代生活的重要影响，树立投身科学研究的远大理想。

学习重难点 重点：了解生活中常见的感测器；了解感测技术的应用领域；了解传感器的工作机制；简单了解常见感测技术的原理。

难点：

能够使用常见的感测器；能够进行简单的感测技术小实验。

第一课生活中的感测技术

学习目标

1、了解感测技术的概念；熟悉生活中常见的感测器；理解感测技术对社会生活的影响。

2、能够举例说明感测技术在生活中的应用；能够使用常见的感测器。

3、感受无处不在的感测技术，理解感测技术对现代生活的重要影响。学习重难点

了解感测技术的概念；熟悉生活中常见的感测器；理解感测技术对社会生活的影响。教学准备

自制多媒体课件。教学时间 1课时 教学过程

一、导入

同学们，当你走进大宾馆或者银行的时候，门就会打开，当黑天你走到楼道中时，只要有点声音，灯就自动打开，你知道这是什么技术那么神奇吗？（感测技术）

二、人的感官与感测技术

人类是凭借眼、耳、鼻、舌、身等感觉器官对外界进行感知，人的感觉器官虽然非常灵敏，但是仅凭感觉器官，尚不足以全面精确地感知客观物质世界。另外，人作为生物体，有很多环境无法亲身去感测。另外，人作为生物体，有很多环境无法亲身去感测，因而需要采用相应的工具和仪器作为各感觉器官的延伸去观察和测量各种物理量，更为完善多样地感知客观物质世界。

感测技术是人类感觉功能的延伸。感测技术包括传感技术和测量技术。它帮助人们更好地从外部世界获取各种各样的信息。

想一想：

1、哪些环境人不可以亲身去感测？为什么？

2、科学研究中运用感测技术获得的数据有什么特点？

三、电的检测

当人体直接接触带电线路时，就会发生触电现象，重者会导致生命危险。生活中，我们经常需要架接一些线路，在不能确定电路是否带电的情况下，人体直接接触电路时一件十分危险的事情，如何才能检测出线路是否带点呢？比较简单的方法就是用测电笔进行测量，测电笔就是一种感测技术在生活中的应用。

在父母的指导下，在确保安全的情况下，用测电笔测量一下家里或教室里的插座或者电路的带电情况。

四、温度的检测

在生活中，用冷、热、温、凉、烫等词来形容物体的冷热程度。这样的形容非常模糊，温度计就可以精确地体现物体的冷热问题，常用的温度计有体温计、工业温度计、电子体温计、红外体温计等。

五、声音的检测

跺脚可以让楼道里的灯亮起来，如今，声控技术的发展日新月异，用声音代替肢体动作给人类呆了更多的便利。

城市生活中，汽车等交通工具越来越多，噪声污染也日趋严重，人对噪声的承受是有一定的限度的，当噪声超过一定的范围，就会对人体产生危害，因此，准确掌握市民生活周围的早生情况，也是环境检测部门经常要进行的工作。

六、气体的检测

家庭中的燃气泄露给人们生活带来了巨大的危害，大家都非常关注燃气泄露的检测和预防问题，随着检测技术的进步，生产成本的降低，燃气检测器已经进入居民家庭，成为家庭安全的重要保护神。

酒后驾驶是引发交通事故的罪魁祸首之一。为预防酒后驾驶事故的发生，人们发明了一种仪器，只要驾驶员对着仪器呼一口气，就能检测出驾驶员血液酒精的含量是否超标。

七、实践与创新

完成43页实践与创新的题。

第二课感测技术的高级应用

学习目标

1、了解传感器的工作原理；了解机器人传感器的种类及作用；简单了解遥感技术的应用。

2、能够进行简单的感测技术小实验。

3、感受感测技术对现代社会发展的推动作用，树立投身科学研究的远大理想。学习重难点

了解传感器的工作原理；了解机器人传感器的种类及作用；简单了解遥感技术的应用。教学准备 自制多媒体课件。教学时间 1课时 教学过程

一、导入

原野上的庄稼生机勃勃，扬花吐蕾的小麦，绿色如茵的油菜，啊，多么美丽的田野啊！如果我想预测本年的小麦产量、油菜花产量有什么好办法吗？那就要用到遥测技术了！

二、传感器技术

人们为了让机器感知外界信息，为此人们发明了扩展五官功能的电子仪器—传感器。传感器技术是感测技术的核心，是信息处理系统获取高质量信息的前提。

传感器是能感受特定的被测量，并按照一定的规律转化成输出信号的器件或装置。它由于测量的敏感部件、信息转换部件和输出部件组成。敏感部件获取外界信息，并将其转换成为电信号，通过输出部分进行输出。敏感部件的类型众多，构成各不相同。请同学们看课本45页的传感器工作原理图。

三、机器人的“感受”

机器人智能科学是现在科学研究领域最热门的领域之一，机器人感知外部信息是通过各种各样的传感器来实现的。请同学们读读课本45页的表格，了解机器人“感觉”的研究内容。

机器人传感器分为两大类：内部的和外部的。内部信息传感器你过来监督机器人自身的动作，这类传感器安装在操作机器的传动装置里。外部信息传感器用来监督机器人操作的物体情况、形状、及其他特征。

四、遥感技术的应用

遥感是指不与目标物体接触，从远处用探测仪器接收来自目标物的电磁波信息，通过对信息的处理和分析研究，确定目标物的属性及目标物互相之间的关系。

人类通过大量的实践，发现地球上每一个物体都在不停地吸收、发射和反射信息和能量，其中有一种人类已经认识到的形式——电磁波，并且发现不同物体的电磁波特性是不同的。遥感就是根据这个原理来探测地表物体对电磁波的反射和其发射的电磁波。

遥感技术的实现还要借助一定的遥感平台，常用的遥感平台有飞机、气球等。

目前，遥感技术已经广泛地应用于农业、林业、地质、海洋、气象、水文、军事、环保等领域。在未来的十年中，预计遥感技术将步入一个能快速及时提供多种对地观测数据的新阶段。

五、作业

完成课本47页的实践与创新。

第4单元 通信技术初步 第一课通信技术概述

学习目标

1、了解通信的概念；了解原始的通信方式。

2、掌握原始的通信方式；能根据具体情况有选择地进行利用。

3、感受丰富多彩的原始通信方式，体会这些动心方式通信技术对人类社会发展的重要作用，对各种通信技术的优劣有简单的认识。

学习重难点

感受丰富多彩的原始通信方式，体会这些动心方式通信技术对人类社会发展的重要作用，对各种通信技术的优劣有简单的认识。

教学准备

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一、导入

同学们知道孔明灯吗？孔明灯的最初的作用谁知道是干什么的吗？

古人以他们的聪明才智发明了很多通讯方式，促进了信息的交流与传递。今天我们就来学习新的一课《通信技术概述》。

二、什么是通信技术

通信是指由一地向另一地进行信息的有效传递。通信技术的作用是传递、交换和分配信息，消除或克服空间上的限制，使人们能更有效地利用信息资源。信息具有不同的形式，如语言、文字、数据、图像、符号等。通信中信息的传送是通过各种信号来进行的，如红绿灯信号等。

通信产生于原始社会，请同学们读一读课本51页，看看原始社会是用什么传递信息的？

完成以下试题：

1、人们最初的通信方式是（叫声）（手势）。

2、号角延伸了人类（发声器官）的功能；烽火信号延长了人类（视觉器官）的接受信息的距离。

三、传统通信方式

很多古代通信技术都在战争中运用过。在长城上每隔一段就有一个烽火台。当敌人入侵的时候就可以点燃烽火台报告情况。

古人还用“击鼓鸣金”的方式进行通信。击鼓就是前进的意思，鸣金就是撤退。信鸽是经专门驯养的用以传递书信的鸽子。信鸽源于我国，2500多年前，我们祖先就开始驯养信鸽。公元前530年，当时利用信鸽传送奥运匹克运动会的成绩。

马在中国古代通信史上有举足轻重的地位，在古代为了传送信息方便还设立了驿站，它极大地从进了古代信息通信的发展。

四、现代通信方式

古代的通信方式已经随着社会的发展慢慢落后了，请同学们读一读课本52页，看看课本上向我们介绍了哪些新的通信方式呢？（电报、无线电通信、电话通信、移动通信、卫星移动通信技术）

请同学们说说这些通信技术都有什么优劣呢？

比较一下烽火通信、击鼓通信和邮驿通信，各有什么优势与不足呢？

五、总结 当今社会，以通信技术和计算机技术为支撑的计算机网络日益深入人们的生活，影响着人们的日常生活，改变着人们的生活节奏。我们要好好利用这些资源。

第二课通信技术的应用

学习目标

1、了解现代生活中常用的通信技术；了解现代通信技术及其发展趋势。

2、学会使用生活中的通信技术进行交流；能因地制宜地选取通信工具。

3、了解现代通信技术是每个人必须学习和掌握的，理解通信技术是人类生存和发展的必备技能和基本素养。

学习重难点

学会使用生活中的通信技术进行交流；能因地制宜地选取通信工具。了解现代生活中常用的通信技术；了解现代通信技术及其发展趋势。

教学准备

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一、导入

生活在地球上的人们总是在希望，如果有一天我们能像一个村子的邻居一样，现在，这已经成为现实了。因为通信技术的发展已经使我们成为了一个地球村了。

二、通信技术在生活中的应用

通信技术发展日新月异的今天，通信技术已经渗透到人们生活的每一个角落，成为提高生活质量、促进经济发展、推动社会进步和文化繁荣的巨大力量。

（一）通信技术在教育中的应用

请同学们打开书55页，读一读这一部分内容，结合实际告诉我通信技术在教育中都有哪些应用呢？

咱们教学中已经用到了哪些通信技术？

（二）通信技术在商业中的应用

通信技术可以方便商业活动中客户双方的交流和沟通，降低交易的成本，提高交易的效率。借助现代通信技术，商家可以把产品的信息推广到千家万户，提高产品的知名度，扩大产品的影响。请同学们说说通信技术在商业中都有了哪些应用？

三、通信技术与智能机器人

智能机器人的通信包括机器人与人、机器与机器之间的通信。从形式上看，机器人可以分为有线机器人和无线遥控的机器人。请同学们看课件（课件出示智能机器人及智能机器人比赛场面）

四、健康地使用通信技术

随着科学技术的飞速发展，现代化通讯工具正日益走近我们的日常生活，他给我们带来各种便利的同时，也给我们带来了一些负面影响，值得我们思考和关注。

请同学们读一读课本56页的有关内容，说一说还有什么想法？ 请回答下面两个问题：

1、谈一下现代通信技术对生活的负面影响，如何才能负责地使用通信技术工具。

2、手机或网络上的虚假信息有哪些？如何防止利用手机或网络进行的诈骗？

3、谈一谈你见过或使用过的手机，它有哪些功能？你希望未来的手机具备哪些功能？

第5单元控制技术初步 单元学习目标

1、了解控制、控制手段及控制技术的概念；理解人工控制与自动控制的区别；简单了解智能控制系统和机器人控制。

2、能结合案例描述控制的手段和方法；能根据具体情况选择合理的控制方法；能运用控制的思想解决生活问题。

3、体会控制对现代生活的重要作用和影响。学习重难点

重点：了解控制、控制手段及控制技术的概念；理解人工控制与自动控制的区别；简单了解智能控制系统和机器人控制。

难点：

能结合案例描述控制的手段和方法；能根据具体情况选择合理的控制方法；能运用控制的思想解决生活问题。

第一课控制技术概述

学习目标

1、了解控制、控制手段及控制技术的概念；理解人工控制与自我控制的区别。

2、能描述控制的手段和方法；能选择合理的控制方法；能运用控制思想解决生活问题。

3、体会控制对生活的作用。学习重难点

能描述控制的手段和方法；能选择合理的控制方法；能运用控制思想解决生活问题。教学准备

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一、导入

一批优良的种子种到地里，经常为其浇水施肥。或任其自生自灭，两种不同的维护方式就会产生不同的结果。这就是作物生长期控制管理产生的不同结果。生活中的事物是否也是如此呢？控制对生活有什么影响？我们这节课就来学习这些问题。

二、控制的手段、效果和对象

（一）火车站入站口的控制

请同学们说说火车站的入站口为了让旅客安全顺利乘车，借助护栏通道维持秩序，控制的对象、手段、目的各是什么呢？

（二）高压锅的压力控制 高压锅是有哪几部分构成的？它的关键装置是什么？（安全阀）

（三）电冰箱的温度控制

使用电冰箱可以对食物进行冷冻和保鲜，你知道冰箱的工作原理吗？ 练一练：

1、在宾馆的洗手间里，常有一种红外感应干手机，请分析它的控制对象、手段、控制目的是什么？

2、杂技运动员在走钢丝的时候通常都会平举一根钢管，分析一下他们的控制对象、手段、控制目的是什么？

三、人工控制与自动控制

在过去科技欠发达的时候，人们采取的控制措施大部分需要人工来干预，比如指南车和沙漏壶。

自动控制是在无人直接参与的情况下，使事物向预期方向发展，从而替代人来实现某些功能。

练一练：

1、列出常见的自动控制与手工控制的案例。

2、自动控制与人工控制相比，有哪些优势？

四、控制在生活中的应用

控制技术在古代就得到了大量应用，到了现代，控制技术得到了突飞猛进的发展，已经渗透到了生产、生活的各个领域。请同学们读一读课文62页相关内容，说说人工控制适合从事哪些类型的工作？自动控制适合从事哪些类型的工作？

第二课控制系统与智能控制

学习目标

1、了解控制系统的构成；简单了解智能控制系统在生活中的应用；简单了解智能机器人。

2、能够分析常见的控制系统组成要素；能解释常见的智能控制现象。

3、进一步学会控制技术对社会生产生活的影响，培养浓厚的学习兴趣，树立科学的技术态度。

学习重难点

了解控制系统的构成；简单了解智能控制系统在生活中的应用；简单了解智能机器人。教学准备

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一、导入

同学们都听过阿里巴巴和四十大盗的故事吧！故事中有一个只有用咒语才能控制的石门。咒语是那么神奇，可以控制巨大的石门，这是多么有趣的故事啊！现在这个神奇的门已经成为现实了，请同学们和老师一起学习本课。

二、控制系统的一般构成 你都在哪里见到过神奇的门？这种门是如何工作的呢？请同学们看看课本65页的有关内容，从自动门的工作原理中，我们可以看出自动门主要由红外探测器、控制器、电动机、门构成。红外探测器主要负责信号的搜集，控制器负责信号的处理，电动机负责处理结果的执行，门是被控制的对象。

请同学们再读读课本65页的有关内容，说说与自动门工作相比，冰箱与外界信息的检测多了哪些环节？

三、智能控制技术与智能机器人

智能控制系统是自动控制研究的一个重要方向。智能控制系统从系统的角度出发，利用计算机的优势，模仿人的智能，对控制系统的各种情况等进行全面分析，选择最优秀的方法，从而达到最好的控制效果。

请同学们看看课本66页的相关内容，看看智能技术都应用到了哪些方面？ 根据智能控制技术的特点，想一想生活中还有哪些智能控制技术的应用。

智能机器人同学们见过没有？现代化自动工厂里的机器人，它们更像三头六臂的机器。同学们都说说你看到过哪些智能机器人？

智能机器人不仅具有感觉能力，而且具有独立判断和行动的能力，还具有记忆、推理和决策的能力，因而能够完成更加复杂的动作。智能机器人是智能控制理论、人工智能和计算机科学等多学科相结合的产物。

四、实践与创新

1、以“我与机器人”为主题，设想一下自己的未来生活，写一个演讲稿，讲给同学们听。

2、自动门不分好人坏人都让进，请改进一下自动门的功能，让它更安全一些。

五、总结下课