美术教案六下

第一篇：美术教案六下

第1课

追寻文明的足迹 第一课时

教学目标：

1、认知目标：通过书中图片的欣赏，让学生了解历史遗留给我们的文化遗产，感受另一种凄惨的美，古风古韵的美。

2、技能目标：通过资料的收集，让学生更加珍惜历史遗留给我们的巨大的财富—历史建筑。

3、情感目标：培养学生们保护历史文化遗产的意识。

教学重点：通过资料的收集了解文化遗产

教学难点：培养学生保护文化遗产的意识

教学过程：

一、导入新课：

地球上有许多优秀的文化遗产，这是前人留给全人类的财富，今天，就让我们走近它们，了解它们，感受历史带给我们的震撼。

板书课题：追寻文明的足迹

二、新授

教师播放课件《古代文明异国风光》

1、请同学们说一说，你对刚才电脑播放的哪些图片有的了解，学生根据自己在课前收集的资料点击电脑上的图片为同学们做解释。

2、你还收集到了哪些图片资料展示给大家看一看！

3、除了课件中提到的历史文化遗产，你还知道哪些？有图片吗？展示一下！

同学们收集到的资料很全面，通过这些图片资料，我们可以感受到历史留给我们一笔不小的财富，同时我们通过它们也能看到过去的历史中的人们是如何生活的。

4、我们今天看到的是存在于现实的，那么还有很多已经遗失的古迹，它已成为了一个迹，比如巴特农神殿，在公元1687年被威尼斯军队炮轰致毁；还有巴比伦的空中花园，它是人们梦想中的花园，但它是否真正的存在，人们仍无法寻得根源；还有罗德港巨人雕像，摩梭拉斯陵墓，都因为年代的久远无从考证。

5、为了保护历史留给我们的遗产，我们应该为它做些什么呢？如果你以一个旅游者的身份到此贵地，你会如何做才能保护这些文化遗产呢？

三、课外拓展

其实我们就近来看，在我们中国就有很多的文明古迹，九寨沟，故宫，苏杭二州，还有很多很多，我们要更好的保护它们，让他们继续存留下去，把它留给未来。

四、小结。

教学反思：

第二课时

教学目标：

1、认知目标：通过书中图片的欣赏，让学生了解历史遗留给我们的文化遗

产，感受另一种凄惨的美，古风古韵的美。

2、技能目标：通过资料的收集，让学生更加珍惜历史遗留给我们的巨大的 财富—历史建筑。

3、情感目标：培养学生们保护历史文化遗产的意识。

教学重点： 通过资料的收集了解文化遗产

教学难点：培养学生保护文化遗产的意识

教具准备: 幻灯片，世界地图及各种材料

教学方法：提问法激活方法、探究法激活行为、展评法激活灵性

教学过程:

一、导入新课:

引导学生谈一谈对文化遗产的认识。

二、新授

1、引导学生根据自己在课前收集的资料谈一谈熟悉的各种文化遗产。

2、出示收集到的其它图片资料展示给大家看一看！

3、教师介绍一些其它的文化遗产。

三、课外拓展

教师播放课件，展示更多的文化遗产，让学生们说一说对播放的图片有有哪些了解，学生根据自己在课前收集的资料点击电脑上的图

片进行探索。

四、教师总结。

教学反思：

第2课

探访自然的奇观

第一课时

教学目标：

1、认知目标：通过图片、文字、影像等方式来了解外国的一些宝贵的自然 遗产。

2、技能目标：能够以语言交流的方式来说说自己对自然奇观的感想。

3、情感目标：为大自然的神奇而感到骄傲，激发学生珍视、保护世界自然遗产的感情。

教学重点：了解外国的一些自然奇观的特点。

教学难点：感受自然奇观的美丽，能从审美角度去评价自然遗产。

教学准备：教师：课件、图片、资料。

学生：搜集世界自然遗产的图片、资料，画笔，大白纸。

教学过程：

一、谈话导入。

1、教师：在我们生活的地球上，有很多神奇的自然景观以它们多姿多彩的风貌装点着我们的世界。它们是大自然馈赠给人类的宝贵遗产，下面，我们来一起领略世界上最为奇特的自然奇观。

2、出示课题：探访自然的奇观。

设计意图：开门见山，让学生明确本课的学习目标，并引发其内心对世界自然遗产的思考。

二、新课。

（一）、媒体出示世界十大奇观照片及资料让学生欣赏。

1、闪电奇观

6月12日早晨，美国俄克拉荷马州塔尔萨市上空出现的闪电奇观。

2、拉萨日晕

7月9日下午3时左右，拉萨出现日晕奇观：一个内红外紫的光环环绕着太阳，在万里晴空下显得格外夺目。据西藏气象局的专家介绍，这一现象称为“日晕”，因为天空中出现了由冰晶构成的卷层云，阳光透过这些云层产生折射后，便分解成红、黄、绿、紫等多种颜色。这是一种正常的光学现象。

3、海天一线

9月3日，一道闪电划过美国加州索诺玛郡的亚历山大谷上方的天空，远处沿海的地方水雾迷蒙。

4、火山喷发

11月22日，距离墨西哥首都墨西哥城70公里的波波卡特佩特火山喷发出烟尘。此火山当天喷发了三次。

5、美丽极光

由于“太阳风暴”袭击地球，在芬兰南部的海文卡城出现了清晰可见的美丽极光。

6、大堡珊瑚

12月3日，澳大利亚政府公布计划，使大堡礁海域为世界上最大的珊瑚礁保护区，是世界七大自然景观之一，也是澳大利亚人最引以为自豪的天然景观。又称为“透明清澈的海中野生王国”。

大堡礁位于澳大利亚东北部昆士兰省对开，是一处延绵2000公里的地段，它纵贯蜿蜒于澳大利亚东海岸，全长2011公里，最宽处161公里。南端最远离海岸241公里，北端离海岸仅16公里。在落潮时，部分的珊瑚礁露出水面形成珊瑚岛。这里景色迷人、险峻莫测，水流异常复杂，生存着400余种不同类型的珊瑚礁，其中有世界上最大的珊瑚礁，鱼类1500种，软体动物达4000余种，聚集的鸟类242种，有着得天独厚的科学研究条件，这里还是某些濒临灭绝的动物物种（如人鱼和巨型绿龟）的栖息地。

7、巨浪杰作

9月4日，在澳大利亚悉尼著名的邦迪海滩，被巨浪冲上岸的泥沙在沙滩上呈现出一幅奇妙的景象。由于在当地的海岸出现高达五米的巨浪，当局已经提醒观众注意海边的安全。

8、冰雪九寨

这是冬季的长海，瑞雪使宽阔的湖面结成了厚厚的冰面，远远望去，呈现一片灿烂的银白色。在多数游客看来，四川著名的世界自然遗产地——九寨沟，只有夏、秋两季才是观景最佳时节。但在去冬今春，观赏银装素裹的冰雪九寨已成为四川旅游新热潮。

9、雨后飞虹

7月7日傍晚时分，一场暴雨过后，宁波江东方向灵桥至琴桥之间的天空中惊现一道横跨南北的美丽“虹桥”，持

续时间长达10分钟，十分壮观奇异。

10、扎达土林

6月的藏西南，艳阳高悬，苍凉壮阔。在经过长途颠簸之后，在终于翻越了冈底斯山余脉站在阿伊拉山顶的时候，你会立即被眼前造化神工、壮阔辉煌的自然奇观震得目瞪口呆，那就是举世无双的扎达土林。

三、小组交流研究：

1、除了刚刚欣赏的世界十大奇观，你还见过哪些世界自然遗产？

教师课件演示课本中的精彩图片，并分别对这些奇观做简要的介绍。

例如： “巨人之路”海岸：在英国北爱尔兰的安特里姆平原边缘的岬角，沿着海岸的悬崖的山脚下，大约有3.7万多根六边形或五边形、四边形的石柱组成的贾恩茨考斯韦角从大海中伸出来，从峭壁伸至海面，数千年如一日的屹立在大海之滨。

2、自然奇观美在哪里？

师生一起将这些奇观从美术的角度进行概括，如： 越冬鸟群生态之美 莫雷诺冰川惊险之美

萨加玛塔峰磅礴之美

维多利亚瀑布壮阔之美

板书：

色彩奇美

形态壮美

令人惊叹

生态优美

四、学生实践，教师巡视辅导。

要求：画一幅你最喜欢的一种自然奇观，在作业背面写下自己的感想。

学生绘画，并在绘画的过程中认真思考自己的感想。

五、小结，布置下节课准备材料。

教学反思:

第二课时 教学目标：

1、认知目标：认识、了解自然遗产，学习表现自然遗产。

2、技能目标：能够用一定的观点表达自己对自然奇观的感想。

3、情感目标：增强保护自然遗产的意识。

教学重点：交流、认识自然遗产。

教学难点：能感受自然奇观的美丽，表达出自己的观点。

一、组织教学：

稳定情绪，检查用具准备情况。

二、研究景点及相关资料

请同学们结合课前准备的资料，分组研究一处景点：它美在哪里？

你认为应该怎样做才能尽量维持这里最原始的状态？

三、总结，延伸。

通过学习我们了解了自然遗产是人类的财富，我们应该如何珍视人类自然遗产呢？今天，有些世界遗产正面临危机。除去自然灾害，更多的是人为因素（如：污染、战争等），我们能为保护世界遗产做些什么呢？

教学反思：

第3课

我的书包

第一课时

教学目标：

1、认知目标：通过细致的观察自己的书包，发现自己书包除了背书以外还是否有其它的功能。

2、技能目标：和自己的旧书包进行对比，设计一款多功能的书包。

3、情感目标：养成关注身边事物的习惯。

教学重点： 了解书包每个部分的作用。

教学难点：自己设计一款多功能书包。

教学过程：

一、导入新课:

书包是我们上学的时候必不要少的工具之一，现在的书包不仅实

用，而且非常的美观，学生背着自己的喜欢的书包，就仿佛象平时穿衣穿裤一样必不可少，它可以说是我们的贴身伙伴，那你们对它的了解有多少呢？

二、讲授新课:

1、同学们，现在将我们的书包拿出来，摆在桌子上，我们细细的观察一下，书包中每个部分都有什么样的作用。

大兜——小兜——侧兜——里面格层

背带——提手

2、还是哪些特殊的设计？

3、我们仔细观察一下，你的书包为什么这样设计。

4、小组讨论：

你觉得书中的哪一个部分设计的不合理，你想怎么样进行改进呢？

5、你还想增加什么功能？

三、学生制作

1、展你的丰富的想像力，设计一个即实用，又完美，而且带多高科技多功能的书包。把它打造一个完全智能化的书包。

2、鼓励学生大胆想像，大胆作画。充分发挥自己的想像力。

3、教师巡视、指导。

四、学生作品展示:

学生将自己的作品进行展示，并做以汇报，说说你的书包先进在哪里，都具备了哪些高科技的功能。选出几位制作出色的同学。

五、教师小结：

看到同学们设计了多种多样奇异的书包，老师有了一种想法，就是希望同学们有一个不用背着沉甸甸的书包去上学，天天回到家里打开书包一学就到深夜，老师非常心疼你们，我希望设计一款智能书包，当你把书放进书包的同时，书本上的知识就像电脑一样贮存在你的脑袋中，而且当你背上书包的时候，感觉不到书的重量，这样能使你们的负担减轻。但希望是希望，我们能不能凭借幻想生活，我们还得为现实的生活打拼着。

教学反思：

第二课时

教学目标：

1、认知目标：了解书包的设计理念，设计的书包要美观与实用相结合。

2、技能目标：学习简单的设计图画法，能够设计一款既美观又实用的书包。

3、情感目标：提高观察和分析能力，了解设计要以人为本的原则。

教学难点：自己设计一款多功能书包。

教学过程：

一、导入新课

书包是我们上学的时候必不要少的工具之一，现在的书包不仅用，而且非常的美观，学生背着自己的喜欢的书包，就仿佛象平时穿衣穿裤一样必不可少，它可以说是我们的贴身伙伴，那你们对它的了解有多少呢？

二、讲授新课

1、同学们，现在将我们的书包拿出来，摆在桌子上，我们细细的观察一下，书包中每个部分都有什么样的作用。

大兜——小兜——侧兜——里面格层

背带——提手

2、还是哪些特殊的设计？

3、我们仔细观察一下，你的书包为什么这样设计。

4、小组讨论：

你觉得书中的哪一个部分设计的不合理，你想怎么样进行改进呢？

5、你还想增加什么功能？

三、学生制作

1、展你的丰富的想像力，设计一个即实用，又完美，而且带多高科技多功能的书包。把它打造一个完全智能化的书包。

2、鼓励学生大胆想像，大胆作画。充分发挥自己的想像力。

3、教师巡视、指导。

四、学生作品展示

学生将自己的作品进行展示，并做以汇报，说说你的书包先进在哪里，都具备了哪些高科技的功能。选出几位制作出色的同学。

五、教师小结：

看到同学们设计了多种多样奇异的书包，老师有了一种想法，就是希望同学们有一个不用背着沉甸甸的书包去上学，天天回到家里打开书包一学就到深夜，老师非常心疼你们，我希望设计一款智能书包，当你把书放进书包的同时，书本上的知识就像电脑一样贮存在你的脑袋中，而且当你背上书包的时候，感觉不到书的重量，这样能使你们的负担减轻。但希望是希望，我们能不能凭借幻想生活，我们还得为现实的生活打拼着。

教学反思：

第4课

画故事

第一课时

教学目标：

1、认知目标：了解用中国画形式进行故事情景描绘的基本步骤与多种方法。

2、技能目标：能在作品中表现故事情节，突出主要形象的动作与表情。

3、情感目标：培养热爱祖国传统文化和艺术的情感。

教学重点：了解画故事情景的基本步骤和方法。

教学难点：角色造型、场景设计、构思构图的表现方法

教具准备：中国画颜料、生宣纸、毛笔、调色盘、墨汁、画毡或报

纸，相关资料。教学过程

一、引入新课：

同学们，我们从小到现在看了、听了很多优秀的经典故事，现在我请大家来欣赏一段故事。你知道这个故事吗？如果知道请你介绍给大家。

播放影片《闹天宫》

看了这璺影片后给你留下印象最深的是哪个情节？

打开书第8页，欣赏刘继卣的《闹天宫》

（1）这幅连环画是用什么艺术手法表现的？

（2）这是刚才动画片中的哪个情节？作者是如何表现主题的？

今天，我们用水墨技法来画故事。

二、讲授新知介绍画家刘继卣的代表作《闹天宫》、《武松打虎》

三、分组探究用讲故事的方法分析画面

游戏：比比看。分小组欣赏刘继卣先生《武松打虎》作品。

A、给画面命题

B、画面是如何表现故事中的人物和场景的？各有什么特点？

C、画面是如何巧妙处理构图的？

D、如果你画这个情节，你想怎样设计？怎么才能紧扣主题？

四、学生练习复习用笔和用墨的方法，尝试用色墨直接点写的方法，或用线条大胆进行勾勒后调色的方法，进行造型与表现。

提问：有没有好的方法用在场景设计上？

五、分析学生作业

A你最喜欢哪张作品？作者是如何体现主题、突出人物特点的？有什么值得你学习的地方？有什么不足的地方？

B你能用你的语言讲讲画面表现了一个什么情节？

C你能不能自编一个小故事说给大家听？

六、小结。小组研究，师生互动

七、学生实践：尝试有中国画的形式大胆地表现自己最喜欢的故事情节，也可以编一个故事进行创作。

八、展示作品，交流评价

教学反思：

第二课时

教学目标：

1、认知目标：学习运用中国画的形式表现故事。

2、技能目标：通过学习提高学生的艺术修养与审美情趣。

3、情感目标：培养学生热爱祖国传统文化和艺术的情感。

教学重点：学习画故事情景的基本步骤和方法。

教学难点：角色造型、场景设计、构思构图的表现方法

教具准备：中国画颜料、生宣纸、毛笔、调色盘、墨汁、画毡或报纸，相关资料。

教学过程

一、引入新课

出示一幅学生绘画作品，让其他同学提出修改建议。

二、讲授新知

教师展示一组画家用生宣纸画的故事作品，然后示范局部关键处，介绍用笔、用墨和用色的方法。学生总结用笔、用墨和用色的要点，并简单练习。

三、学生创作，教师巡回辅导。

用中国画的形式大胆地表现自己最喜欢的故事情节，也可以编一个故事进行 创作。

四、展示作品，交流评价：自评、互评，教师点评。

五、小结。

教学反思：

第5课

装饰画

第一课时

教学目标：

1、认知目标：通过本课学习，了解装饰画的特点，感悟装饰画带

给人的美感。

2、技能目标：通过学习，能用富于变化的线条创作一幅装饰画。

3、情感目标：培养学生热爱生活、热爱自然的情感及对美术学习活动的兴趣。

教学重点：装饰画的特点及表现方法。教学难点：如何表现出装饰画的特点。

教具准备：高丽纸、图画纸或刮画纸，水粉工具等。教学过程

一、导入新课：

展示几幅用石膏版制作的线条比较丰富的装饰画作品，提问：你 喜欢这些作品吗？为什么？

二、讲授新课：

1、提问：你知道它是在什么上画的吗？

欣赏课本上的《乐园之梦》作品。提问：这幅画给你什么感受？

2、课件展示人物形象、鸟、植物，分析线条及形象特点。

3、出示课件，欣赏丁绍光的其他作品，分析哪些地方进行了夸张、变形、色彩有什么特点，表达了画家的什么感情。

4、欣赏《风》提问：你喜欢这幅作品吗，为什么？

小组探究。

5、提问：这些作品中运用了哪些颜色对比？给你什么感受？分析课本第11页左边的学生作品，提问：调色有什么特点？

6、老师示范一幅作品。铅笔起稿、水粉着色。

三、布置作业，提出要求。用富于变化的线条创作一幅风格别致的装饰画。

教师辅导：辅导学生完成作业，解决学生遇到的困难，并给予指导和帮助。

重点：构图、线条的组织以及颜色的设计

.四、展评作品，组织学生进行作品展示，并评价。

五、课后拓展：出示部分用对比色画的小粉画，引导学生回家进一步实践。

教学反思：

第二课时

教学目标：

1、认知目标：了解装饰画的表现方法，感悟装饰画带给人的美感，制作装饰画。

2、技能目标：能用富于变化的线条或色彩创作一幅装饰画。

3、情感目标：培养学生热爱生活、热爱自然的情感及对美术学习活动的兴趣。

教学重点：学习装饰画的表现方法。

教学难点：表现出装饰画的特点。

教具准备：高丽纸、图画纸或刮画纸，水粉工具等。

教学过程

一、导入新课：

提问：随着社会的发展，我们现代人的居住环境得到了很大改善，装饰画起到了那些美化和装饰作用呢？为什么？

二、讲授新课：

1、组织学生讨论：装饰画和写实绘画有什么不同？学生讨论、交流汇报。

2、展示一组装饰绘画的图片，引导学生分析图片，说出装饰画具有哪些装饰作用。学生分析、讨论。

三、布置作业，提出要求。创作一幅风格别致的装饰画，表现出自己的感受。

教师辅导：辅导学生完成作业，解决学生遇到的困难，并给予指导和帮助。

四、作品展评：组织学生进行作品展示，并评价；教师点评。

五、课后拓展：引导学生回家进一步实践。

教学反思：

第 6 课

装饰色彩

第一课时

教学目标：、认知目标：知道装饰色彩在生活中和艺术作品中的应用。

2、技能目标：学习和掌握装饰色彩的用色方法。、情感目标：了解色彩的写实性与装饰性的区别，在教学体验中感受装饰色彩 的美感。

教学重点：

了解民间艺术中装饰色彩的特点和表现方法。

教学难点：

装饰画的造型突出夸张变形，色彩对比强

教具准备

教学课件、水粉用具、学生优秀作业。

教

学

过

程

一、启发谈话，引入新课：

装饰画中的牛与自然界中的牛对比有什么不同？

二、讲授新课：

1、讲授装饰色彩。装饰色彩是提取自然形象中的色彩，进行夸张和对比，色彩 鲜艳，对比强烈，给人以质朴、真挚的感受。

民间的装饰色彩常用补色的对比关 系如：红与绿，橙与蓝，黄与紫

2、组织学生看书回答问题。根据图中所表现的内容，分析作者是怎样运用装饰

图案和装饰色彩的？、播放教学课件。观察分析。十二生肖作品：摄影作品、写生作品、装饰画、农民画等几种不同的表现方法。

问题：对比作品，找出相同之处和不同之处。、教师演示：

展示并分析学生优秀作业。

三、运用装饰画色彩表现生肖形象：

讲解作业要求。

学习民间艺术装饰色彩并运用到绘画中，画一幅色彩鲜艳的

生肖形象装饰画。教师辅导学生完成作业。

四、展示评价：展示作品，组织学生评价。评价内容：造型夸张变形，体现民间 装饰色彩特点。

五、课后拓展：课后收集一些装饰画。

教学反思：

第 6 课

装饰色彩

第二课时

教学目标：、认知目标：了解民间艺术中装饰色彩的特点和表现方法。、技能目标：运用装饰色彩创作装饰画。、情感目标：培养学生热爱民族艺术的情感。

教学重点：学习和掌握装饰色彩的用色方法。

教学难点：运用装饰色彩创作装饰画。

教具准备

教学课件、水粉用具、学生优秀作业。

教

学

过

程

一、启发谈话，引入新课：向学生讲述老子出关的故事，并出示相应的装饰画。

二、探究学习、介绍装饰色彩的其他知识，引导学生说出自己对装饰色彩的感受。、引导学生看书，分析书中作品，了解装饰画中装饰色彩的特点和作用，分析 作画技法。

三、学生实践活动，教师辅导：布置活动任务：画一幅色彩鲜艳的装饰画。学生

实践操作、练习。教师巡回辅导，针对不同情况进行集体指导和个别指导。

四、作品展评：、学生自评、互评；

2、教师点评。

五、课后拓展：了解其它的装饰画。

教学反思：

第7课

彩球的设计

第一课时

教学目标：、认知目标：学习插接彩球的创作、设计步骤和方法。、技能目标：用多种纸张完成彩球的制作。、情感目标：在合作学习中学会做人、学会做事。

教学重点：了解彩球设计的基本方法和插接规律。

教学难点：做出新颖美观的彩球作品。

教学过程：

一、组织教学：

检查学生的出席情况和工具准备情况，集中学生的注意力，准备 上课。

二、导入：展示一组由正三角形、正三角形与正方形、正五边形、正五边形与正

六边形组合的彩球作品。提出问题：说说这些彩球在基本形、外形、色彩、装饰 上有哪些特点？

三、探究学习：、分析教材，研究设计步骤和方法。引导学生看书，分析彩球插接规律，说一 说彩球制作步骤。、挖掘创新潜力，引导学生结合教材作品，说说有哪些好的、新的创意。

四、学生实践活动，教师辅导：

布置活动任务：分组分工合作，制作出彩球。学生实践操作、练习。教师巡回辅

导，针对不同情况进行集体指导和个别指导。

五、作品展评：、学生自评、互评；

2、教师点评。

六、课后拓展：观察其它彩球作品。

教学反思：

第 7 课

彩球的设计

第二课时

教学目标：、认知目标：了解彩球的更多的制作方法。

2、技能目标：研究制作更美观的彩球。

3、情感目标：培养学生认真做事的习惯。

教学重点：掌握各种彩球的制作方法。

教学难点：设计、制作出新颖美观的彩球。

教学过程：

一、组织教学：

检查学生的出席情况和工具准备情况，集中学生的注意力，准备 上课。

二、导入：出示一些彩球作品，让学生观察，感受其美。

三、探究学习：、根据刚才的观察，分析研究这些彩球的制作方法，说出自己的见解。

2、启发学生说一说如何美化彩球。

四、学生实践活动，教师辅导：

布置活动任务： 学生实践操作、练习。教师巡回辅导，针对不同情况进行集体指 导和个别指导。

五、作品展评：、学生自评、互评；

2、教师点评。

六、课后拓展：想一想彩球还可以怎样插接？还可以用哪些方法来装饰？

教学反思：

第 8 课

奇思妙想

第一课时

教学目标：、认知目标：了解绘画中奇异组合的表现方法。

2、技能目标：培养学生的形象思维能力和想象能力。、情感目标：培养学生相互交流、合作探究的意识。

教学重点：了解绘画中奇思妙想的内涵。

教学难点：如何将不同事物进行巧妙的重组。

教学过程：

一、组织教学：

检查学生的出席情况和工具准备情况，集中学生的注意力，准备 上课。

二、导入：

提问：看书中两幅作品《比利牛斯山之城》和《莫斯科的英国人》与以前见过的

作品有何不同之处？学生欣赏、思考、回答。

三、探究学习：

1、引导学生分析 《莫斯科的英国人》。提问：

作者用哪些物象组成了作品？你觉 得画面和谐吗？学生观察、分析、回答。、引导学生将自己带的物品放在桌子上拼摆，组成有趣的造型。小组同学讨论、评价。

四、学生实践活动，教师辅导：

布置活动任务：利用线描的方法，把生活物象有趣组合。学生实践操作、练习。

教师巡回辅导，针对不同情况进行集体指导和个别指导。

五、作品展评：、学生自评、互评；

2、教师点评。

六、课后拓展：观察其它生活物象，并想象。

教学反思：

第 课

奇思妙想

第二课时

教学目标：、认知目标：能根据生活物品进行想象组合。、技能目标：提高学生的观察能力、线造型能力及创新意识。

3、情感目标：培养学生学习美术的兴趣。

教学重点：学习绘画中奇思妙想的表现方法。

教学难点：如何将不同事物组成一幅有新意的画。

教学过程：

一、组织教学：

检查学生的出席情况和工具准备情况，集中学生的注意力，准备 上课。

二、导入：

引导学生介绍一些自己看到的奇思妙想的绘画作品。，并说一说想法。

三、探究学习：、引导学生欣赏达利的《公寓式梅 / 维斯头像》，分析其组合方法。、启发学生总结出艺术家在奇思妙想创作时注意了哪些问题。

四、学生实践活动，教师辅导：

布置活动任务： 根据一组静物进行想象，巧妙的创作一幅有趣的作品。学生实践

操作、练习。教师巡回辅导，针对不同情况进行集体指导和个别指导。

五、作品展评：、学生自评、互评；

2、教师点评。

六、课后拓展：利用自己的日常积累创作出更多的作品。

教学反思：

第 9 课

添画人像

第一课时

教学目标：、认知目标：了解人物头像的基本结构和特征。、技能目标：训练学生的发散思维能力。、情感目标：培养学生勤于思考的好习惯。

教学重点：欣赏和了解人物头像的表现方法。

教学难点：培养学生发散和想象思维能力。

教学过程：

一、组织教学：

检查学生的出席情况和工具准备情况，集中学生的注意力，准备 上课。

二、导入：

展示学生优秀作业，引出课题—— 《添画人像》，根据作品分析添画人像的方法。

三、探究学习：、引导学生欣赏书中 18 页、19 页的图片，分析、讨论人物头像的表现方法。

2、讲解、演示添加人物头像的方法步骤。学生观察，谈出感受。

四、学生实践活动，教师辅导：

布置活动任务：

交流并添画人像的另一半。学生实践操作、练习。教师巡回辅导，针对不同情况进行集体指导和个别指导。

五、作品展评：、学生自评、互评；

2、教师点评。

六、课后拓展：收集自己的头像图片。

教学反思：

第 9 课

添画人像

第二课时

教学目标：、认知目标：学习人物头像的画法，运用发散思维添画人像。

2、技能目标：激发学生的想象力。、情感目标：培养学生勤于动手的好习惯。

教学重点：学习利用头像的一半创造性的添画另一半。

教学难点：发散和想象表现。

教学过程：

一、组织教学：

检查学生的出席情况和工具准备情况，集中学生的注意力，准备

上课。

二、导入：

引导学生欣赏带来的图片，说一说人的五官特点。

三、探究学习：、添画游戏：发给学生一些人物头像图片的一半，添画人物的另一半。、引导学生欣赏一些添画作品，分组讨论：添画人物时应注意哪些问题？哪些

地方可以发挥想象？

四、学生实践活动，教师辅导：

布置活动任务：艺术实践，进行添画人像。学生实践操作、练习。教师巡回

辅导，针对不同情况进行集体指导和个别指导。

五、作品展评：、学生自评、互评；

2、教师点评。

六、课后拓展：还可以选择其他绘画题材的作品进行添画。

教学反思：

第 10 课

用各种材料来制版

教学目标：、认知目标：了解综合版画的艺术特色。、技能目标：培养学生的观察能力和想象能力。

3、情感目标：培养学生热爱生活的美好情感。

教学重点：学习综合版画的技能技巧。

教学难点：材质与技法的选择与构思。

教学过程：

一、组织教学：

检查学生的出席情况和工具准备情况，集中学生的注意力，准备 上课。

二、导入： 导言：

还记得版画吗？你对于版画有哪些了解？引导学生回忆旧知识： 版画的种类与技法。

三、探究学习：、引导学生分析画家的作品及学生作品。小组讨论、分析：①这些作品是用什

么来制版的？②运用了哪些综合材料和技法。

2、启发学生尝试探索新的制版方法和技法。小组讨论、分析：你发现了什么新

奇有趣的制版材料？

四、学生实践活动，教师辅导：

布置活动任务：

用丰富的制版资源和灵活方法，制作综合版画。学生实践操

作、练习。教师巡回辅导，针对不同情况进行集体指导和个别指导。

五、作品展评：、学生自评、互评；

2、教师点评。

第二篇：六下美术 教案1

六年级下册美术教案

第一课

外国的传世名作

一、教学目标

1．欣赏外国传世名作，了解外国经典建筑、雕塑、绘画作品的内容和艺术特色。

2．利用多种欣赏方式对美术作品进行感悟和分析。

3．培养欣赏的能力，激发向往美的情愫，提高艺术修养 2．重点、难点。

了解西欧经典建筑、雕塑、绘画作品的内容和艺术特色，了解部分作者的生平和艺术风格

三、教学课时2课时

四、教学设计

第一课时

一、导入：

今天，我们准备通过一些美术作品去领略西欧的传世名作。

二、新课

1．欣赏古罗马大角斗场。

(1)感悟。饱览了巴黎圣母院，我们暂时离开法国去意大利。这是古罗马大角斗场，它带给你什么感觉？

(2)古罗马大角斗场建于公元72-82年间，略显椭圆形，最大直径188米，小直径156米，高57米，四层，外部全都由大理石包裹，下面两层，每层各有80个圆拱。角斗场中间为角斗台，长86米，宽63米，相当于一个足球场。（教师简介时需要做一些比喻，使学生感受到它的庞大。）

(3)细节欣赏。角斗台好像找不到，在哪里？原来中间我们看到的是地底下的管道和洞口，这里用于储存道具、牲畜和角斗士。上面原来是一个大平台，大平台中间有一些暗口。开始角斗时，工作人员拉开暗口的盖子，把野兽和角斗士从下面吊上来

2．欣赏帕提侬神庙。(1)希腊，它有一座现存至今世界上最重要的古希腊建筑，就是2500多年前的帕提依神庙。神庙长约70米，宽约31米，由46根高大的大理石柱环绕，虽然只剩下石柱林立的外壳，但你依然可以体会到什么？（磅礴的气势。）

(2)请看神庙东面三角形墙面上，本来有一组非常神奇的完整的雕塑，在300多年前随着整座神庙被炸而毁灭了，幸好留下了一些残片，我们还可以感受到2500年前雕塑的神奇，这些残片在大英博物馆，我们马上去英国 3．欣赏《米洛斯的阿芙罗狄蒂》与《大卫》。

(1)希腊的故事让人称奇，《三女神》的雕像让人称奇，然而最让人称奇的是法国卢浮宫，因为它是世界艺术的中心。我们返回法国去巴黎卢浮宫，这件雕塑是卢浮宫的三大镇馆之宝之一的《米洛斯的阿芙罗狄蒂》，从雕像被发现的第一天起，就被公认为是迄今为止希腊女性雕像中最美的一尊雕像，她的美表现在身体的健康之美和心灵的健康之美。

(2)如果你运气好，意大利的另一件杰出的人体雕刻也会来到法国展览。它就是米开朗基罗刀下的《大卫》，《大卫》是男性雕像中最美的雕像，它的美同样表现在身体的健康之美和心灵的刚毅之美。两座雕像相隔2000多年，遥相呼应。

(3)介绍米开朗基罗。他的艺术风格正是学习了像《米洛斯的阿芙罗狄蒂》这样古希腊和古罗马时期的艺术精华，成就了他的艺术高度，被称为文艺复兴三杰之一.三、.课堂小结。

转了一圈欣赏了这么多的传世名作，你有什么感想？

第二课时

一、导入：

今天，我们将继续通过一些美术作品去领略西欧的传世名作。

二、新课

1、介绍油画工具。

2．欣赏油画人物。

(1)《蒙娜丽莎》与《椅中圣母》。①油画的特点是可以把对象画得很像。②（观察《椅中圣母》。）这是一张油画人物，像不像？作者是500年前的拉斐尔。③这两幅画都是画母亲的，找一找两位母亲有什么不同？

（如，一个抱着小孩，一个没有小孩．）你知道蒙娜丽莎的小孩哪里去了吗？（她死了，蒙娜丽莎当时失去了自己唯一的一个女儿，心情十分悲痛。）达·芬奇用了各种方法让她开心，你看她微微地笑了一下，但是不是十分高兴呢？（不是。）好像还带着一丝严肃和哀伤，当然还有做母亲的慈爱，达·芬奇把这么复杂的情绪都画出来了，可见他的绘画水平相当厉害。④我们再来看看《椅中圣母》，这位妈妈是不是幸福多了？

你从哪些地方可以看出她很幸福？请注意，她不是一般的母亲，是一位圣母。之前画家都把她画成一个头戴光环，看上去很严肃、很神圣的天神，实际上动作僵硬，表情呆板。拉斐尔却把她画成一个美丽的、慈爱的人间母亲，你说哪一个更有亲和力？可以说这是一张划时代的杰作，因此达·芬奇和拉斐尔，再加上米开朗基罗被称为文艺复兴三杰。(3)欣赏《舞台上的舞者》。

①介绍材料（出示实物）。另一种与油画颜料很接近的材料叫色粉笔。我们通常叫油画棒，它可不可以达到油画的效果呢？ ②（出示图片）画得像不像？哪些地方特别精彩？ ③介绍作者。

三、小结。

用油画材料表现人物的优势：第一，可以画得很像；第二，可以画得很精彩、很传神

第三课时（活动课）

学生用手中所拥有的绘画材料，自己作画一副。

第二课

用线画人物

一、教学目标

1．了解人物速写画，掌握线描的相关知识和表现方法。

2．欣赏优秀的线描人物作品，学习用不同的线条表现人物。

3．开拓艺术欣赏视野，激发对人物画写生的兴趣，并乐于尝试。

2．重点、难点。

1.学习线描人物的基本画法。

2.用疏密有致、轻松灵活的线条进行人物写生创作。

第一课时

一、导入：

今天，我们将学习人物速写。

二、新课 1．欣赏感受。

(1)欣赏书中白描人物作品，提问：作品表现了什么？有什么特点？(2)出示一组经典的人物速写作品，提问：这些作品是运用怎样的线条来表现人物的？各自有什么特点？

(3)提示课题：《用线画人物》

2．探究启发。

(1)欣赏马蒂斯的作品《靠椅子的男人》，感受人物速写画的魅力。

(2)认真观察速写《靠椅子的男人》的步骤图，学习人物速写的方法与步骤。

(3)小提示：对人物进行写生时，要仔细观察对象，不要随意移动位置。

(4)欣赏同龄人的作品，学习作品的优秀之处.3．创作表现

临摹一位大师的人物速写作品或者自主创作。

第二课时（活动课）

学生将上节课未完成的作品完善，并于全班交流。

第三篇：六下美术 教学计划

平略小学2013-2014学第二学期

六（2）班美术教学计划

制定教师：龙文焰制定时间：2014年3月3日

一、学生基本情况分析

六年级学生的美术基础不相同，对美术知识、技能的掌握程度也不同。大部分学生对色彩有辨别能力，把握物体形状的能力很强，乐于动手，对手工制作课充满了极高的热情。对美具有了较高的欣赏能力。从六年级上学期的美术学习中不难看出同学们对画画充满了兴趣。作为美术教师要引导他们兴趣发展下去，并且要继续培养他们良好的绘画习惯。对班上在美术方面有潜能、认识美的能力较强的学生加强辅导，进一步提高画画的能力。有个别学生学习美术有困难，要开展一帮一的活动。

二、教材分析

本年级的美术教材大多以动手能力为主，以符合现代少年儿童成长为特征的教育教学。初步学习素描，掌握素描基础技法，进一步加强造型能力。进一步学习标志设计，增强设计制作能力。

三、教学难点

1、用油画棒、广告颜料表现郊区、城市风景。

2、巧妙创意，运用不同材质的物品进行组合，进行造型设计。

3、利用卡纸、纸壳及其它废旧物品进行立体构成制作。

4、欣赏名人名作，认识该美术作品的艺术特点。学画国画山水、人物。

5、学习制作印章。

四、学期目标

1、认真学习大纲、认真备课，处理好思想品德教育、审美教育、能力教育、能力培养和双基训练的关系。在传授双基、培养能力过程中，加强思想品德教育。要充分发挥美术教学情感陶冶的功能，努力培养学生健康的审美情趣，提高学生的审美能力。

2、改进学习、教学方法，从小学生的年龄心理特征出发，根据不同的教学内容，研究“教”和“学”的方法，充分运用视觉形象，讲清重点、难点，使学生巩固地掌握知识和技能，并逐步有效地提高学生的审美能力和促进学生的智力发展。

3、坚持进阅览室学习，做到深入钻研教材，抓基础，制作好范画，手工范品及放映幻灯、影片、录象片等教学手段和现代教育即使进行直观教学。

4、加强个别辅导，抓好课堂巡回辅导的环节，认真的帮助学生解决练习中的具体问题。对于成绩不理想的几位学生，找出学习不好的原因，有的放矢地帮助解决。推荐成绩优秀的学生参加课外美术兴趣小组活动，使他们得

到更大的提高。

5、关心美术教学的改革和发展，积极进行教学改革实验，努力提高教学质量。

6、学业考核以平时成绩为主，考核可采取多种方式。

五、具体措施

1、认真备课、上课。

2、深钻教材，制作好范画，手工范品及PPT教学课件。

3、做好课前师生的各项准备活动。

4、加强个别辅导，抓好课堂巡回辅导的环节，以求达到最佳教学效果。通过学生对剪纸的深入学习，促使学生增强学习剪纸的自信心，养成学习剪纸的“耐心”、欣赏剪纸佳作的“细心”、品评剪纸作品的“诚心”的良好习惯。

第四篇：六下美术《二十年后的学校》教案

六年级美术《二十年后的学校》教案

教学目标：

1、学会设计未来学校蓝图，并能用各种材料制作建筑模型。

2、了解学校的各种设施配备，学会设计规划学校布局。

3、情感：对母校的热爱，对美好未来的追求。教学重点：用各种方法、材料制作未来的学校模型。

教学难点：大胆想象，小组协作，创想出与众不同的学校创意。教具学具准备：

设计制作学校的平面图。（绘画材料）

设计制作学校的立体模型。（泡沫塑料板、废纸盒、橡皮泥，彩笔，白纸，美工刀、尺、笔，剪刀、胶水、双面胶等）

教学过程：

一、组织教学：

二、讲授新课：

（一）导入：（设计意图：回忆在学校生活的美好生活，激发学生对学校的热爱和为母校设计美好的未来的情感。）

1、歌曲：毕业歌

听这优美的旋律，是广为流传的毕业歌。不久的将来我们就要告别小学生活了，你想到了什么？（学生谈）

2、我们回忆起在学校里度过的快乐时光。让我们一起再来看看我们的学校，（本校的照片）虽然我们的环境比较简陋，但在教室里大家一起学习、在操场上一起游戏，校园的每个角落都有我们美好的回忆。

3、想不想到其他城市里看看那儿的学校是怎样的呢？（出示现代化的大学校图片或录像片断介绍）（大门——电动感应）（教学楼——宽敞明亮）（操场——塑胶跑道、绿草坪）（综合楼——实验室、美术、舞蹈……）（办公楼——现代化的办公设施）（绿化——绿树成荫）给你什么感受？

想不想让我们的学校也能更加美丽，今天我们年龄还小，但二十年后，你们已经长大成人，让我们都来做建筑设计师，为我们学习生活过的学校出一点力，规划我们二十年后的学校吧！

4、出示课题：

三、新授

1、让我们先来看看建筑设计师是怎样设计学校的？ 先要了解学校需要哪些建筑，功能是怎样分工的？ 然后进行布局 画出设计稿

设计稿分平面图和立体效果图，2、（出示平面图）小组研究一下平面图画的是建筑的哪一个面？（顶——也就是俯视面）

除了主要的建筑外，还要规划出那些地方？（道路、绿化等细节）。

3、（出示立体的效果图）

立体的效果图，还要画出建筑那些部分？（层数、形状与颜色。）分析（出示建筑的样子）

这些建筑的形状可以归纳成什么基本形……——基本形的组合

4、学校都有那些部分组成的？让学生分析学校的布局结构：

大门——道路——绿化带——教学楼——体育馆——操场（跑道）……（出示平面的相应部分，无规律的粘贴在准备好的学校蓝图上）

5、布局

老师引导学生把刚才乱粘的各个部分组织起来，标出各个设施的用途。

6、二十年后的学校建筑会有怎样的变化与创新。先请同学们看看我们的设计师设计的未来的学校。老师的范作（立体效果图）： 讲解介绍

建筑的主体：锥形

门、窗（形状、颜色、排列）

这是老师设计的彩虹旋转式教学楼，他的每个教室可以慢慢的旋转变换位置，让你每天都有不同的景色欣赏。

你有什么更好的创意吗？（学生大胆想象发言）

7、分小组欣赏精美的学校建筑模型 看这些模型，都是用什么材料制作的？ 纸盒、泡沫、泥、彩纸、塑料、你还发现了那些制作的材料。（学生谈）材料的运用原则：

底部重，中间的墙壁坚挺，房顶轻。

8、探究制作方法。

看录像：建筑工人盖房子（快动作的播放）

你能找出制作建筑的顺序吗？地基——墙壁——门、窗——屋顶（研究小组的模型）先做什么？ 房子的底部

门窗的形状（可以画、贴）

房顶

示范：（用纸建筑的学校）（和上节课效果图相符）

装饰方法：（材料）

房屋：

街道：

大门：

想一想还可以用怎样的方法、材料做？（学生说）

课件展示（盒子翻新法）（切割造型法）

说说你想还能设计怎样的学校？

3、你们小组想用什么材料，怎样做？

四、学生绘制，教师辅导

你们想怎样设计未来的学校

小组规划出平面设计图，可以在设计的平面图基础上制作立体的模型。

五、作业评价：介绍自己小组的设计意图与创意。自评与互评。

六、拓展：

1、未来的孩子们在学校的愉快生活。

2、长大后为我们的家乡设计美好的未来。

教学反思：

学生能积极参与小组活动，能用废弃材料制作建筑模型。课堂效果还是不错的。

第五篇：六下劳动教案

美 化 家 居 1 艺 术 插 花

教学要求：

1.通过教学培养学生进行简单的插花。

2.通过插花陶冶学生爱美情趣，培养学生热爱生活、热爱劳动的思想感情。

教学过程：

一．导入。插花就是将具有欣赏价值的花、果、枝、叶等剪切下来插入瓶、盘、盆等适宜的容器中，使她成为一件赏心悦目的花卉艺术品。插花是一种动手又动脑的艺术创作活动。

二.观察各种插花作品，欣赏美丽的插花。三．制作过程：

（一）、插花容器 除花瓶外，能够乘水的任何容器均可。如盆、罐、盘、壶、碗、坛、杯等。

（二）、插花工具 插花的用具有刀、剪、花座、花泥、细金属丝、胶带等。

（三）、花材的选择与构思。一般说来，无论是人造花、干花还是鲜花，甚至一些野花野草，都可以作为插花的材料，只是因用途和个人喜好不同而异。插花的基本构图形式多种多样，作品千变万化。外形轮廓有对称式与不对称式两种，花材在容器中的位置和姿态分为直立型、歪斜型、下垂型和水平型等。

（四）、操作步骤 插花通常先用主要的花枝构成骨架，再用次要花枝构成轮廓，最后用散点式花枝进行装饰，把空缺部位加以补充，对姿态特别好的花枝可作特殊安排，以突出重点，增加艺术效果。以插花《同心》为例：

五．学生实践 六．作品展示

榕 树 盆 景 造 型

教学要求：

1.通过教学让学生学习给榕树造型。

2.通过学习陶冶学生爱美情趣。

教学过程：

一、导入。这些榕树盆景多美啊！你想知道它们是怎么造型的吗? 7 榕树为热带树种，根系发达，枝条柔软，叶色翠绿，四季常青，生命力和适应性强，作为盆景来培养，具有很高的观赏价值。二．榕树的造型方法很多，缚扎是最常见的造型手段和制作技艺。

1． 缚扎操作的要领。根据创作主题和树形，选用粗细不同的金属线（铁线、铝线、铜线），先缚扎主干，把金属线一头固定在枝干基部，而后向上缠绕。缠绕方向要与枝条的弯曲方向一致，即枝条向右弯，要向顺时针方向缠绕；枝条向左弯，要想逆时针方向缠绕；做弯曲的部位，线要密些，以防折断树枝。接着，进行枝条弯曲造型。弯曲用力要均匀，要逐渐弯曲到位，以免造成枝条断裂。同时要注意避开芽眼，不损伤树皮。缚扎造型应选择在春季晴天盆土教干燥时进行。缚扎后应及时修剪过长和多余的枝条。经过6~12 个月时间，造型基本固定下来后，要及时拆线，以免线体扎入皮层，影响枝干的成长。如果曲度效果不理想，还可以进行第二次缚扎，但要避开第一次缠绕的痕迹。

2． 缚扎造型的常见样式及其加工要点。

（1）横卧式。主干向一侧下弯横卧，但不下垂，顶部上翘，侧枝分别向上和向左右伸展，第一侧枝逆转弯曲。

（2）斜干式。主干向一侧倾斜，尾端上翘，册枝成水平状伸展，第一侧枝逆转弯曲。

（3）悬崖式。主干向一册下弯，成悬垂状，侧枝左右展开，第一侧枝回转成为顶柱，主干末端适度上翘。

（4）曲立式。主干左右弯曲，但仍保持向上的生长态势，树形粗壮、古朴，侧枝层次高低分布有序。家 居 布 置 大 比 拼

教学要求：

1.通过教学培养学生动手美化家居的能力。

2.通过教学陶冶学生爱美情趣，培养学生热爱生活、热爱劳动的能力。教学过程：

一．导入。你见过哪些美的家居？你觉得她哪儿布置得最美？ 家是人们生活和休息的地方，一个雅致、美观的家居，会使人感到舒适和温馨。自己动手美化家居，不仅别有趣味，而且会使你的家更有个性，充满美丽。从三年级至今，我们已经学会了很多劳动本领，现在正是一展身手的时候了。

二．美化家居大致可以从以下几方面入手。

一是家居要整洁。要经常打扫、整理家居，使家干干净净，井井有条。劳动课上学到的劳动技能该派上用场了。

二是要绿化家居。我们已经学会种植许多植物，如果能使家中的阳台、窗台充满绿意，经常有鲜花开放，如果你家的院里、篱笆上能爬满爬山虎、牵牛花、三角梅，如果你的窗前 有一盆吊兰，书桌上摆着小巧玲珑的仙人球，如果你的客厅长着造型奇异的龟背竹、榕树，如果你的卧室插着一二株水载植物，如果你的家还养着小金鱼、小龟之类的小动物想想看，那是一个多么生机黯然的家啊！如果这一切都是你创造的，你的心情会怎样？

三是要对家居进行装饰。我们已经学会使用多种劳动工具；学会利用纸、剪纸、编结、布艺、泥塑、插花等技术；学会了利用各种废旧物品制作工艺品；美术课，我们还学会创作各种艺术品，如果能用你的手艺技巧和你的作品家居，一定会使家有一种独特的美。

养 养 种 种 1 种 绿 萝

教学要求：

1.初步掌握种植绿萝的基本方法。

2.通过种植绿萝的实践活动，培养学生热爱劳动的好习惯。

教学过程：

一、导入。绿萝又名黄金蔼，叶秀姿美，株形轻柔飘逸，是人们钟爱的观叶植物，将它摆放在室内，可以悬挂可以攀援，橱顶、茶几、书桌均可放置，它既可用泥土栽培，也可以用水来培养。它能改善、净化室内空气，因此绿萝被称为“多功能”的观叶植物。

二、向学生介绍种植的方法。水栽一年四季都可以进行，泥土栽培一般用扦插的方法。每年 5~9 月间，剪下带有 2~3 个节的枝条，插入疏松、肥沃、排水良好的土壤里，至少要有一个节埋入土里，一个节露在外面，然后浇透水，放在半阴处，一般都能成活。也可以把枝条想养在水里，等长出根后在移栽。绿萝有粗壮的茎，蔓性茎长有许多气生根，枝条悬垂，可以附着其他物体向上生长。因此，当绿萝长到一定长度，可用棕皮包裹柱体作为附着物来栽培，称为图腾柱。因为棕皮柱内可以吸收一些肥水，当绿萝依附它时，可以吸收柱内的养分而生长。由于绿萝原产所罗门群岛及亚洲的热带地区，因此性喜温暖、湿润的气候，较耐阴，为了提高它的观赏效果，将它放置在半阴的环境下，会使叶色鲜亮、富有光泽。

三、栽种时应注意： 在室内栽种时应注意：无论那个季节，只要室温在 15℃以上，就应每天坚持浇一次水。为了使植株生长强健，在生长期内，每半个月要施一次液肥。扦 插 三 角 梅

一、教学目标

1．通过教学使学生了解扦插的有关知识，学会扦插三角梅的基本步骤和管理方法。

2．培养学生对美化环境的兴趣以及勤于动手的好习惯。

二、重点难点

1．重点：插条的剪取和扦插的方法。

2．难点：选取插条。

三、教学过程

（1）观察三角梅。

（2）怎样扦插三角梅。教师先讲扦插的基本方法和关键步骤。然后教师示范如何选取

枝条、削枝条、扦插人士、浇水保湿等几个环节。尤其着重介绍选取枝条。

（3）学生练习剪取枝条，教师巡视指导。及时纠正发现的情况。

（4）指导看图，按步骤扦插三角梅。（每个花盆扦插两枝）

（5）教师小结扦插全过程以及如何管理好杆插苗的方法，保证第二年就会开花。

（6）布置实践创新的几条作业。

①观察扦插苗成长情况的记录表可填在课本上，写明时间和生长情况，比如什么时候长芽、生出叶子、长成小枝条等

②给三角梅造型，可以结合生活实践，把看到的造型在班级里交流，让大家的创新有所启示。

③写作文和感受应注重动手劳动的思想感受。花 卉 换 盆

教学要求：

1.让学生了解花卉换盆的常识和基本方法、步骤。

2.教育学生积极参加劳动实践，学会花卉换盆，养成良好的劳动习惯。教学过程：

一、导入。花卉种植一两年后，逐渐长大，土壤变得结实，肥力下降，这时就要进行换盆。

二、换盆的步骤如下：

1． 控岁收边。暂停浇水2~3 天，使盆土干缩，如果迟迟不收边，可用花铲紧贴盆的内壁依次插一圈，使图与盆壁分开。

2． 倒盆。一手托花盆，一手拍打花盆壁，使土团松动，再用手指或其他物体插入盆底孔洞，顶出土团，或将植株连同土团一起倒出来。

3． 切削。多年生花卉换盆时，先剥去土团表面褐色的网状老根，再用花铲剔去土团面 上、周边、底部的土。修剪去枯根、盘绕跟和老根。

4． 移植。在稍大些的花盆底部先垫上一层土，把苗土居中栽好，深浅要适度，然后把土填满，并稍稍晃动花盆，使得土填得充实些。

5． 浇水。换盆后，第一次应浇足水（直到水从盆底渗出为止），使根与土壤密接，以后保持湿润即可。最初几天应放在阴湿处，以后再放到通风、有阳光的地方。注意：如果花盆较大、较重，应请大人帮忙，不要勉强地提、抱，以免受伤。

夏 冷 凉 品 制 作 水 果 沙 拉

活动目标：

1、掌握制作沙拉的基本方法；

2、体验自己动手做事的快乐，乐于与人分享。活动准备：

四种水果若干、塑料刀，操作盘，电子书等。活动过程：

一、导入。

小朋友们喜欢吃水果吗？水果好吃又有营养，大家都喜欢吃，谁来说说，你喜欢吃什么水果？

二、看图，理解内容。

1、看图。有一个小朋友叫姗姗，他也非常喜欢吃水果，他和爸爸买了好多水果，请你看看都有什么？（出示图片）。有几个？他们买这么多水果要做什么呢？请听。放录音。

——原来他们要做沙拉，水果沙拉怎么做呀？（用好奇的语气）咱们接着往后看。

2、姗姗和爸爸把水果切成了水果块，这是什么？（点击图片）幼儿分别是哪种水果块。点击大图片，把这些水果块放到一起，有红色，白色，橙色，多好看呀！姗姗和爸爸要做水果沙拉，现在水果有了，还要有什么？（沙拉）。请看这就是沙拉酱，在水果块里放上点沙拉酱拌一拌，水果沙拉就做好了。想吃吗？想！

三、制作水果块。

1、请看，老师准备了一些水果，都有什么？（香蕉，桔子，苹果和西瓜），你吃过这些水果吗？香蕉怎么吃？吃起来什么味道？什么感觉？是硬硬的还是软软的？桔子吃的时候也要先剥皮，吃起来什么味道？苹果什么味道？苹果里面是什么样子呢？用到从中间切开，你看到了什么？他还有一个名字叫果核，果核外面白白的厚厚的一层叫果肉，最外面薄薄的一 层叫果皮。平时我们吃的是苹果的哪一部分？果肉。苹果皮也可以吃。西瓜是什么颜色的？里面呢？吃起来甜甜的，还有很多的西瓜水，他还有一个更好听的名字叫果汁。跟老师说一遍。

2、示范切水果。

要做水果沙拉，首先要把这些水果变成水果块，现在我要先把手擦干净，先切香蕉吧，剥皮，放到盘子里，开始切。切前说：一手拿刀，另一只手按住香蕉，切的时候一定要小心，如果切到手的话，就会流血很疼的。再来切苹果，咱们要的是苹果的果肉部分，看我已经准备好了苹果条，且的方法和香蕉一样。苹果块要切的小一点。桔子要先(剥皮）,再掰成一瓣一瓣的，看！橘子瓣很小，就不用再切开了。西瓜怎么办呀？要用小勺来帮忙。插到里面，转一圈，一块西瓜就弄好了。

3、学生制作水果块。

——向后看！老师也为你们准备了好多水果。你们想不想也当个小厨师，来试着把水果变成水果块。请你先去把小手擦干净，站到操作台旁边，老师给你们分工。四个切香蕉四个切苹果，四个掰桔子，四个挖西瓜。教师巡视指导。结束后擦手回座位。

四、制作水果沙拉。

小厨师可真能干，一会就把这些水果都变成了水果块儿，这是（）?看！切得多好呀！水果块准备好了，沙拉也有了，现在可以做水果沙拉了。先让老师来做一份。拿小碗，每一种水果都加一点，里面的营养就会更加的丰富，最后放点沙拉酱，我拌一拌，看!漂亮吗？尝一尝。香甜可口！美味极了！想吃吗？

请坐的好的小厨师到这里取碗，去做自己的水果沙拉。做好后请回座位吃。

五、分享。

自己做的水果沙拉好吃吗？好的东西要学会与人分享，看咱班教师来了这么多的客人老师，哪个小厨师愿意再做一份，请客人们也尝一尝你做的水果沙拉。

2绿豆爽

教学目标

了解绿豆的有关知识，掌握绿豆烹饪的基本方法 教学过程

一、豆沙知识介绍：

绿豆为豆科一年生草本植物，原产于我国、印度、缅甸，有2000多年的栽培史。绿豆沙是主要的馅料之一，很多美味的食品都会用到，例如月饼、元宵、粽子、包子等。

二、绿豆沙营养分析：

1.绿豆中所含蛋白质，磷脂均有兴奋神经、增进食欲的功能，为机体许多重要脏器增加营养所必需；

2.绿豆中的多糖成分能增强血清脂蛋白酶的活性，使脂蛋白中甘油三酯水解达到降血脂的疗效，从而可以防治冠心病、心绞痛；

3.绿豆中含有一种球蛋白和多糖，能促进动物体内胆固醇在肝脏中分解成胆酸，加速胆汁中胆盐分泌并降低小肠对胆固醇的吸收；

4.据临床实验报道，绿豆的有效成分具有抗过敏作用，可治疗荨麻疹等疾病； 5.绿豆对葡萄球菌以及某些病毒有抑制作用，能清热解毒；

6.绿豆含丰富胰蛋白酶抑制剂，可以保护肝脏，减少蛋白分解，从而保护肾脏。

三、绿豆沙补充信息：

豆沙含有较多的淀粉，一次吃得过多会导致腹胀。绿豆沙适合人群： 一般人群均可食用

1.适宜中毒者、眼病患者、高血压患者、水肿患者、红眼病患者食用； 2.绿豆性寒，素体虚寒者不宜多食或久食，脾胃虚寒泄泻者慎食。绿豆沙食疗作用：

绿豆味甘、性凉，入心、胃经；

清热解毒，消暑除烦，止渴健胃，利水消肿；

主治暑热烦渴、湿热泄泻、水肿腹胀、疮疡肿毒、丹毒疖肿、痄腮、痘疹以及金石砒霜草木中毒者。

四、绿豆沙做法指导：

豆沙的制作工艺繁杂，可以选择市场上出售的豆沙制品，加入桂花、玫瑰、薄荷、葡萄干等即可调出不同风味的豆沙馅料。

[ 制作方法 ]

1、用清水将绿豆洗净，并用水将绿豆泡上一整天；

2、将泡过的绿豆放入蒸锅蒸上20分钟；

3、在蒸绿豆的过程中，将青辣椒去籽切丝，蒜剥皮切成小片；

4、炒锅放入玉米油，油热了之后放入一半蒜片，煸出香味儿之后放辣椒丝，然后将蒸过的绿豆放入，翻炒两分钟；

5、绿豆充分翻炒，将剩下的一半蒜片放入，加上盐和鸡精，滴上几滴香油，翻炒 均匀后可以关火。

小 巧 手 1 树 叶 贴 画

教学目的

1．激发学生创造性思维，培养设计制作能力。

2，掌握树叶贴画的方法技巧。美术教案－７用挂历纸贴幅画教学准备

学具：（1）搜集并压平大小不同，形态各异的树叶数十张。

（2）16开色卡纸作底板、剪刀、胶水（双面胶）。教学重点 让学生认识不同树叶不同造型的设计及制作，培养动手动脑能力。教学难点 在树叶贴画制作中，培养学生画面的设计及创新能力。

教学过程（—）

组织教学（检查学具情况）。

（二）导人新课：

1。树叶的形状，老师带你们到秋天的小树林里找树叶，比一比，看谁找到的树叶形状最多。（让学生畅所欲言，活跃课堂气氛）

2，认识树叶的不同形状。教师：我们把常见的树叶概括成几种基本形体。同学们也动手找一找自己带来的树叶的不同形状。

3。教师小结，出示课题。教师：自然界中，树木的种类繁多，树叶的形状各异：有心形、卵形、掌形、针形、扇形等，真是多彩多姿。这节课我们就利用自然界各种各样的树叶为材料，拼制、粘贴成一幅漂亮的工艺美术作品。

出示课题：树叶贴画。

2．读画：出示课本范图，让学生初步认识树叶贴画。

1。首先让学生说说画面的内容及构思。2，接着分析各种图形是由什么形状的树叶拼贴而成。3。最后注意画面的完整、构图的合理性。

（二）树叶贴画的制作方法！

1，构思设汁画面，要求用各色、各形的树叶加以适当剪裁，让落叶变成有生命的小动物。从两条思路启发、引导学生大胆尝试不同的画面设计，培养学生创造性思维。

2。把构思设计好的主题，用铅笔先画出草稿，布局应注意均衡、大小适中、画面合理。

3，选择与主题相应的树叶，有的还可以进行修剪加工。根据情况利用好树叶的背面及叶柄。

4，拼摆，用胶水或双面胶粘贴在卡纸上，压平。粘贴时要注意应从画面远处粘起，先后面后前面，注意顺序。

（四）学生制作，教师巡视指导。选用不同形状和颜色的树叶，贴一张有生命的小动物的画，启发其他学生的思路。

（五）展评作品，欣赏小结。

1．将完成的作品贴在黑板上，师生共同欣赏评议D

2。总结并提出要求：今天我们学会了树叶贴画的制作方法，以后我们要观察收集各种有趣的叶子，利用课余时间，制作成更精美的美术工艺品，装扮我们的家或教室。树叶贴画 树叶贴画 课型：工艺课 课时：1课时

教学目的

1．激发学生创造性思维，培养设计制作能力。

2，掌握树叶贴画的方法技巧。

教学准备 学具：

（1）搜集并压平大小不同，形态各异的树叶数十张。

（2）16开色卡纸作底板、剪刀、胶水（双面胶）。教学重点 让学生认识不同树叶不同造型的设计及制作，培养动手动脑能力。教学难点 在树叶贴画制作中，培养学生画面的设计及创新能力。教学过程（—）组织教学（检查学具情况）。

（二）导人新课：

1。树叶的形状，老师带你们到秋天的小树林里找树叶，比一比，看谁找到的树叶形状最多。（让学生畅所欲言，活跃课堂气氛）

2，认识树叶的不同形状。教师：我们把常见的树叶概括成几种基本形体。同学们也动手找一找自己带来的树叶的不同形状。

3。教师小结，出示课题。教师：自然界中，树木的种类繁多，树叶的形状各异：有心形、卵形、掌形、针形、扇形等，真是多彩多姿。这节课我们就利用自然界各种各样的树叶为材料，拼制、粘贴成一幅漂亮的工艺美术作品。

出示课题：树叶贴画。

2．读画：出示课本范图，让学生初步认识树叶贴画。

1。首先让学生说说画面的内容及构思。

2，接着分析各种图形是由什么形状的树叶拼贴而成。

3。最后注意画面的完整、构图的合理性。

（二）树叶贴画的制作方法！

1，构思设汁画面，要求用各色、各形的树叶加以适当剪裁，让落叶变成有生命的小动物。从两条思路启发、引导学生大胆尝试不同的画面设计，培养学生创造性思维。

2。把构思设计好的主题，用铅笔先画出草稿，布局应注意均衡、大小适中、画面合理。

3，选择与主题相应的树叶，有的还可以进行修剪加工。根据情况利用好树叶的背面及叶柄。

4，拼摆，用胶水或双面胶粘贴在卡纸上，压平。粘贴时要注意应从画面远处粘起，先后面后前面，注意顺序。

（四）学生制作，教师巡视指导。选用不同形状和颜色的树叶，贴一张有生命的小动物的画，启发其他学生的思路。

（五）展评作品，欣赏小结。

1．将完成的作品贴在黑板上，师生共同欣赏评议D

2。总结并提出要求：今天我们学会了树叶贴画的制作方法，以后我们要观察收集各种有趣的叶子，利用课余时间，制作成更精美的美术工艺品，装扮我们的家或教室。编

篮

子

教学要求：

初步掌握编篮子是基本技能，培养学生动脑动手的良好习惯。

教学过程：

一、导入。篮子是人们生活中经常使用的工具，既可用来乘东西、买菜，也可用来做装饰品。

二、制作过程。材料：塑料打包带，铁丝。工具：小刀、剪刀、钳子。

操作步骤：

1． 横竖各取7 根50 厘米长的塑料打包带，纵横交叉编成篮底。

2． 用铁丝在篮底四周编上一圈。

3． 将打包带往上折，竖起来，再添入横向打包带，交叉编五六圈，篮身就编成了。

4． 用铁丝弯成一圈做篮口边，将余下的打包带绕过铁丝后插入篮身内，篮子就编好了。

5． 将二三根打包带编成绳状或用粗铁线从篮身的两边插入，扎牢两端，做成提手，篮子就编好了。制 作 风 筝

一、教学目标:（知识）：了解风筝的历史及各地风筝的艺术特征。（能力）：了解风筝制作的方法并制作一个风筝。

（情感）：体验各地风筝的艺术特征并获得放飞的愉悦感。教学难点：风筝的制作过程。

三、课前准备：火柴、铁钉、线、45cm、62cm规格竹条各一条，55cm×78cm皮纸、剪刀、卷尺、胶水、放飞风筝的线（学生带）

四、教学流程

课题引入。1'你们知道我们今天来学习什么吗？（板书：风筝的制作）对了，不仅我们现代的孩子喜爱放风筝，古代的学童也非常喜爱，有诗为证，“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢”，风筝在我国不仅是种玩具，更是一种文化的载体，现在来欣赏一下各式各样、多彩多姿的风筝吧！今天我们学习制作的是风筝中结构较为简单的一种（补上板书：菱形）。

了解制作原则：你在放风筝时出现哪些不太如意的状况？知道原因吗？总结：最主要的原因是没有保持平衡，左右的重量不一样不均匀，因此我们在制作风筝时要尽量保持风筝的„„（板书：平衡„左右一样均匀）1' 2'了解制作程序：A、扎“十字骨架”B、扎一周边线C、裁皮纸D、粘皮纸F、系提线D、剪、粘飘带。出示样品，你觉得这样一个风筝要经过哪几个工序才能做出来呢，现在我们来了了解一下这所需要的工序。（幻灯片展示）（大家有信心在接下来的时间做出一个能展翅高飞的风筝吗？好，现在我们一起来有耐心的、按步骤有次序的制作菱形风筝吧）

分步指导制作

扎“十字骨架”6'：a、找到横竹条的中点，做好标记。

b、横竹条上的长度大约比横条的一半少8CM（如图）

c、扎时，先多5、6厘米把它按住，再用交叉的方法绑扎，每一次绕线都要拉紧。大约绕4、5周后和原先预留的线头系结。

B、扎一周边线4'：要保持横竹条左右的平衡，用尺子量一量做记号，再用线绕四个翅尖扎线（如视频）

C、裁皮纸4'：a、尽量用好皮纸，放好位置，要预留2厘米用于粘贴。b、横着的木棒应该在下面贴紧塑料面。在四个翅尖处标好记号，再用铅笔轻轻的把四点连起来。c、再剪开来，注意千万别把线剪断。（再实际试试）

D、粘皮纸4'：a、注意要使横条和皮纸接触，在两根竹条上涂上胶水，尽量一遍饱满地涂完，在局部适当补充。b、要使皮纸平整。

F、系提线5'：a、两点间的距离是（再实际试试，是不是上下各10CM，还是大约是整 个竖条的一半）b、先确定整条线的长度，上线与风筝面成90°角，长度依风筝长宽比而定。如果长宽比为4∶3式5∶3，则脚线的交点就要拉到“翅尖”处，甚至更长。c、用小铁钉确定的位置轻轻的在两旁戳两个小孔。d、穿过小孔系紧。e、再让上线与风筝面成90°角，用手捏住后打结。

E、剪、粘飘带：对折多余的皮纸，剪一条宽约4厘米的纸带，再用胶水把它们连起来。最后把它粘在风筝的下端。

检验是否是合格的风筝。

让学生说说检验的大概方法，学生相互进行检验。用线套上风筝的办法、和放飞的经验。

到场地上试飞，注意安全。板书：

菱形风筝的制作

平衡————左右一样 自 制 毕 业 贺 卡

目标要求

1．教给学生制作贺卡的方法，培养学生的实践操作能力和审美情趣。

2．通过写贺词，提高学生的语言表达能力。

3．沟通师生情感，激发学生对老师的尊敬和热爱。

准备工作

1．卡纸、彩纸、剪刀、胶水、彩笔等用具。搜集精美的图案。

2．录音机、磁带。

3．课前查阅有关教师节来历和意义的资料，摘抄记录一些有关“歌颂老师”的语句。

活动过程

1．激情导入。

（1）讨论交流课前查阅的资料内容和自己摘抄的语句。

（2）同学们，有人说，教师犹如一支蜡烛，燃烧了自己，照亮了别人；有人说，教师是春蚕，吐丝去编织美丽的绸缎。老师们把一切都献给了我们。教师节快到了，你们想准备送什么礼物给自己敬爱的老师呢？老师看谁的提议好！

（3）学生交流讨论，确定赠送的礼物。

同学们，师恩难忘，我们应该用自己的双手和诚心，自己动手制作礼物送给我们敬爱的老师们。我提议我们今天每人做一张贺卡，来作为教师节的礼物送给自己敬爱的老师，大家说 好吗？

2．学做贺卡。

（1）介绍贺卡样式的制作方法。（出示老师自制的几张贺卡）

①讨论：仔细观察，这几张贺卡包括哪些内容？

（师生小结：包括“贺卡封面”、“贺卡主题”、“贺词内容”三部分）

②指导：同学们，老师的这几张贺卡，精美吗？要想做张式样好的贺卡，就得多花心思，仔细揣摩。可以把卡纸对折，也可以经过剪、裁、贴制作一张更为特别的贺卡。

（教师讲解制作的方法和步骤）

（2）学生试制贺卡（可播放音乐）。

请同学们按照老师介绍的方法，自己试着做一张贺卡。（学生试制，老师巡视指导）

（3）设计贺卡封面。

贺卡的样式做好了，下面我们应该给这张贺卡配上精美的封面和图案了，请大家拿出自己收集的一些图案，可以把它们画上去或剪贴上去，也可以自己想象图案，来制作贺卡的封面。

①学生绘制贺卡封面。②教师巡视指导。③出示学生做的贺卡，评价激励。

3．学写贺词。

（1）比较贺词，力求情真意切。老师这儿有两种贺词，你们比一比，哪一种写得好？

（出示两种贺词。第一种是一些较为简单的几句祝贺语；第二种是一些蕴含着对教师感激和爱戴的优美语句。）（学生观察讨论）

（2）学生试说。教师节快到了，你最想对自己敬爱的老师说些什么呢？

①指名学生说说。②学习小组互说，老师巡回指导。

（3）写贺词。

①导入：大家说的不但投入，而且都包含对老师的敬佩之情，现在就请大家把自己所说的写下来，送给敬爱的老师！（学生拟订贺词，教师巡回指导）

②交流讨论。

•读一读。贺词写好了，谁愿意在班里面把它读一读？（指名学生读贺词，教师相机指导）

•改一改。请大家按照刚才修改的方法，把自己所写的在学习小组里相互改一改。力求写的通顺，优美！（学生交换贺词修改，教师巡回指导）

•写一写。贺词都拟订好了，也改好了，同学们把自己的贺词誊写到贺卡上，记住！这是送给老师的贺卡，字可要写的漂亮哦！

•出示两张式样新颖、贺词优美的好贺卡，表扬激励。

4．学写信封。

（1）导入：贺卡做好了，我们如何把自己亲手做的贺卡寄到老师之手呢？（2）指导信封的填写方式。

第一步：邮政编码的书写。第二步：地址及收信人的填写。第三步：贴邮票。

（学生练习书写信封，老师巡回指导。）

5．同学们，今天你们亲手做了一张贺卡，送给你们所敬爱的老师。我想当老师们收到你们的贺卡时，一定非常的高兴，为人们自豪，回家后就让我们行动起来吧！把你们的贺卡快快寄到老师们的手中，好不好？

技术创新与人类生活 1认识蔬菜种植大棚

教学目标

1.认识冬季常见的大棚蔬菜名称，知道这些蔬菜在自然状态下正常生长的季节。

2.能根据已有的知识经验来猜测大棚能生长反季节蔬菜的原因。

3.能制定考察计划，按照计划考察大棚，对考察结果进行记录。

4.能根据对大棚的考察记录进行分析，认识到温度和湿度会影响农作物的生长。

5.意识到大棚蔬菜能方便和改善我们的生活，但是大棚蔬菜也有不足之处。

教师准备：准备一些反季节蔬菜，提前建造一个模拟塑料大棚，温度计、湿度计等。

学生准备：温度计、湿度计。

教学建议

一、认识几种反季节蔬菜

出示几种课前收集到的几种反季节蔬菜，组织学生观察。可设计以下问题。

1、认识这些蔬菜吗？

2、知道这些蔬菜正常状态下是什么时间上市的吗？

农村的孩子知道各种蔬菜的生长季节，但可能很少见到这些反季节蔬菜；城里的孩子经常见到反季节蔬菜，但对这些蔬菜的正常生长季节很陌生。所以教师要针对学生的实际，提前搜集一些学生熟悉的反季节蔬菜，比如西红柿、豇豆、辣椒等；提前让学生访问家长，了解西红柿、豇豆、辣椒等常见的蔬菜的生长季节，这样才会在本节课中进一步对比这些蔬菜的生长环境。

二、交流关于反季节蔬菜的知识

引导学生交流自己所知道的反季节蔬菜，并做记录。

1、你还知道哪些蔬菜是大棚种植的？

2、这些蔬菜正常生长时是什么时间上市？ 把你认识的反季节蔬菜的名称，以及它正常生长的季节写下来。

学生可以就自己知道的反季节蔬菜写出3－5种，这个环节也可以在课前提前安排学生收集。

三、猜测为什么大棚里能生长反季节蔬菜

1.交流：你知道哪些反季节蔬菜？

在学生书写的基础上交流，让学生了解更多的反季节蔬菜。

2.引导学生思考：为什么大棚里能生长反季节蔬菜？这可能与大棚里的什么条件有关？

学生可能会猜测：与气温有关，与湿度有关，与太阳有关，还可能猜想与大棚里的生物有关等等。这些猜测与学生在此之前进行的农作物与土壤的研究、农作物与化肥的对比实验的研究有关。教师可以引导学生思考，同样是在一块土壤上，在上面建造大棚后，农作物的哪些生长条件发生了改变？

3.在交流的基础上，把自己的猜测写下来。

让学生写出自己的猜测，其目的在于，收集事实后能和自己以前的猜测做比较。

四、制定考察计划

在考察真正的大棚之前，应该制定一个简单的考察计划。比如要考察哪些内容？考察时要带什么仪器？记录表如何设计？需要注意哪些问题？教师可以设计以下问题来指导学生制定考察计划。

1.要到大棚里去考察，我们做哪些准备？带什么工具或仪器？

2.大棚里面和外面会有哪些不同？我们要考察哪些内容？

3.怎样设计记录表？

4.我们如果要考察大棚，还要注意哪些问题？

先让学生在小组内讨论，然后向全班汇报、交流他们的看法。学生可能会围绕温度和湿度等来制定考察计划。教师应注意提醒学生除了要考察大棚内的环境外别忘考察大棚外的环境，这样才能把大棚内外的环境进行对比。大棚内外的事实应该包括气温、湿度等内容，还可以鼓励学生记录更多关于大棚里的信息。除此之外，教师还要强调纪律和安全注意事项。

五、实地考察

教师带学生一起到大棚实地考察，并做好记录。

六、整理分析收集到的事实

考察大棚里的生长环境后，引导学生根据植物生长所必须的条件，分析大棚里为什么能 生长反季节蔬菜。

1.考察大棚后你们有什么发现？

学生可能知道，大棚里的温度比外界高，湿度比外界大。还有推测，比如大棚里二氧化碳浓度高等。当学生说出自己的推测后，教师要引导学生说出自己的理由，对学生能积极动脑进行推测的行为加以鼓励，但对推测的结论则不予肯定，因为推测还需要科学的验证。

2.植物生长需要哪些条件？植物生长需要合适的温度、阳光、空气和土壤。

3.大棚里哪些条件适宜植物生长？大棚里的温度较高，湿度较大，适宜喜高温的农作物的生长。

4.大棚里为什么能生长反季节蔬菜？教师引导学生就大棚里为什么能生长反季节蔬菜分组展开研讨，把学生研讨的结果在全班交流。

七、思考与拓展

1.大棚蔬菜丰富了我们的生活，吃过大棚蔬菜吗？它的味道和自然生长的蔬菜有什么不同？

2.大棚蔬菜还有哪些不足之处？

3.通过研究大棚蔬菜，你有哪些收获？有什么感受？

大棚蔬菜虽然四季都有，特别是在冬季，能丰富我们的餐桌，但是由于大棚里的农作物受阳光照射不够，导致口味较淡，维生素含量偏低。大棚蔬菜由于这些不足，还是没有正常生长的农作物好吃，营养也不如自然状态下生长的农作物。由此，希望学生能意识到，大棚能改变我们的生活，但是大棚也有其不足。劳动工具的创新对人类生活的影响

教学要求：

1、通过教学使学生意识到劳动工具的创新与人类生活密切相关，劳动工具的创新促进人类社会向前发展。

2、使学生明白无论什么劳动工具，都是在劳动实践中得到以不断创 20 新的，所以我们就要通过参加劳动，不断改进劳动工具，培养学生热爱劳动，善于思考的良好习惯。

教学过程：

一、导入。劳动创造了人类。人们在劳动中又发明了劳动工具，而每一次劳动工具的创新都使人类的生活向前迈进一大步。以农业生产工具为例，就可知劳动工具的创新对人类生活的影响。最初的劳动工具是刀耕火种，既原始又落后，劳动效率低下。以后人们创造发明了铁器，用铁器制成的锄头挖地，效率提高了很多。但是，人工挖地太辛苦，人们就发明了 犁，利用畜力来为人类服务，减轻了劳动量，提高了效率。后来，人们又对畜耕进行改进和创新，使用机械耕地，大大减轻了农民的劳动量，使劳动效率提高了几十倍。

二、讨论。说一说，你还知道哪些类似的例子？ 我国古代的能工巧匠在劳动中发明了锔子。你知道现在有多少种不同的锔子？ 创新不仅仅是科学家的事，在我们日常的生活、学习和劳动中，人人都可以创新。想一想，一吨重的物体要搬到十层楼（约30 米）上，可用多少种劳动工具？哪一种劳动工具最好？ 右图是回形针的用途举例，你还能说出它别的用途吗？ 21 劳动工具的创新，培养了人的创造思维能力，使大脑变得灵活，从而又促进了新发明的涌现，推动社会向前发展。