六下作文教案

第一篇：六下作文教案

《习作1》

教学目标

1．学会记事，要把事情的经过写清楚，也可以写这件事使你明白了什么。

2．通过事情表达童年的美好，旨在突出‚趣‛，选择自己印象最深的事，体现个性化。

3．记事的内容具体，要说真话、实话、心里话，中心明确。教学重难点

抓住人物的细节描写突出‚趣‛字。养成教育训练点

培养学生认真观察、勤于积累的好习惯。教学方法

启发谈话法、范文引路等。教学准备

搜集小时候的照片或珍藏的能引起童年趣事的有关物品。教学过程

一、启发谈话，引出话题

‚池塘边的榕树上，知了在……‛同学们，大家都会唱《童年》这首歌吧！是的，我们每个人都有美好的童年，你看，那会飞的梦，那冬阳下的骆驼队，那一声‚精彩‛和‚糟糕‛……今天，老师让同学回忆一下童年那充满稚趣而又很有意思的事，用文字把它表达出来。

二、明确范围，简要指导

1．指名读‚作文内容‛，思考这次作文给我们提了哪几点要求。2．拿出事先准备的老照片，围绕老照片或珍藏的有关引起童年回忆的物品的前前后后发生了哪些有趣的事呢？（可以同桌互相交流）

3．教师简要提示。

①要突出‚趣‛字。（要有稚趣，要有意思，要有发现，要有反思……）

②要根据我们农村的特点而展开。要说实话、真话、心里话，可以是钓龙虾，可以是玩泥巴，可以是帮父母干农活……

三、范文引路，讨论写法 1．读范文《爸爸逗我玩》。

2．教师出示讨论题目（先分组讨论，然后各组长汇报，师生共同评议、补充）。

（1）文章给人的感觉真实吗？有意思吗？有趣吗？

（2）范文中的语言、动作、神态及心里活动的描写怎样？那些地方值得你借鉴和学习？

（3）‚好笑‛、‚有意思‛中蕴涵什么呢？你有体现你个性的有趣的事吗？如果有请马上写下来。

四、快速习作，教师巡视

教师按以往快速作文的惯例，再次让学生明确写作的范围，并要求在20分钟内完成450字左右的文章。

板书设计习作一

抓住细节，突出‚趣‛味

附下水文：

给猫剪胡子

童年是快乐的。在童年中，我经历过很多趣事，就如天上的星星，沙滩上的贝壳，数也数不完。有一件事，我到现在还记忆犹新。

小时候，因为有老鼠要偷吃我们家的粮食，所以妈妈养了一只猫。我家的猫两岁了，长得很可爱，一身黑白相间的毛，一双透亮灵活的眼睛，两只三角形的耳朵。我很喜欢它。有一天，我和它在墙角下晒太阳。我突

然之间发现小猫咪的嘴角边长了几根胡子。我想：小猫咪还是个孩子了，它怎么长胡子了呢？多难看呀，这和它的年龄不相配。我要帮它美容一下。我灵机一动，有了。我去拿了一把剪刀。我把小猫咪抱在怀里。小猫咪挣扎着，喵喵直叫。我安慰它：‚小猫咪，别怕。我帮你剪掉了胡子，你就不会像个小老头了。一会儿就好，不疼的。别怕。‛我咔嚓两剪刀，就把小猫咪嘴角两遍的八根胡须给剪了。我心里暗暗高兴。

又有一天，妈妈发现我家的小猫咪卡在一个墙洞里，它的前半个头钻进了洞里，后半个头和身子都露在外面。它在那里狂叫。我和妈妈把小猫咪从墙洞里拉了出来。妈妈看了看猫咪，奇怪地说：‚这只猫的胡须怎么没有了呢？怪不得被卡住了。‛听了妈妈的话，我有些纳闷。我问妈妈：‚妈妈，小猫咪的胡须和它被卡住有关系吗？‛妈妈说：‚有关系的呀。小猫咪的胡须长着是为了测量老鼠洞洞口的大小的。它的胡须就好比是一把尺子，头能进去，那么它的身体也能够进去的。‛听了妈妈的话，我才恍然大悟。我对妈妈说了我是嫌猫咪长了胡须变成了小老头，才帮它剪掉了。妈妈听了我的话后，笑得直不起腰。爸爸听说了这件事后，笑着说我：‚你这个傻孩子！‛

这件事虽然已经过去了很久，但是每当我回忆起来，总是会笑出声来。因为我觉得那时候的我真的好幼稚，好天真。

习作 2

教学要求：

1．能按“习作要求提示”选择和小伙伴之间发生的老师不知道的故事，自拟问题写下来。

2．要通过对人物的语言、动作、神态和心理活动的描写，把内容写具体，情节写生动。

3．能主动修改自己的习作，逐步养成多读多改的良好习惯。重点难点：

借助插图探究写法，捕捉细节完成习作。

习惯养成：能主动修改自己的习作，逐步养成多读多改的良好习惯。课前准备：

创造一个老师不在场的课堂，给予学生充分表现自我的机会。教学课时：两课时 教学过程：

一、激趣导入，明确要求

1．前几天，老师有一次因故不在课堂，老师想知道没有老师在时，同学们都做过些什么。不要怕在老师面前暴露缺点而羞于表达，大胆地说出真实的情况，无论是好事，趣事还是错事都可以说。

2．交流。

3．揭示本次习作要求----写一写老师不在场时，你和小伙伴之间发生过的故事，无论是好事，趣事还是错事，都可以写下来。

二、借助插图，探究写法

1．整体观察插图，感知“面”的描述。

讨论:画面上有哪些人?他们在干什么?当时的情形怎么样? 2．抓住局部观察插图，感知“点”的描写。

从插图中选择你最感兴趣的某个人或几个人进行细致的观察，想一想:他们在做什么?由人物的动作、表情想象出人物的语言，体会人物的心理 4

活动。

3．插入突发事件添加细节。

展开想象:如果教室门猛然被推开，情况会怎样?或者突然有人说“老师来了”，情况又会怎样?

三、联系实际，交流体验

1.日常学习生活中，插图中描绘的场面大家一定也经历过，联系自己的生活实际，想一想：老师不在场时，自己曾经扮演过怎样的角色？

2．交流、评议

引导学生不仅抓住自己的语言、动作、神态和心理活动，还要把其他同学的种种表现都描述出来。

3．各自梳理，确定本次习作材料。

四、写法迁移，尝试习作

1．运用插图探究出的写法完成习作草稿。2．组织评议，指导修改。3．誊写习作 板书设计：

习作2

“面”——把握记叙文六要素

“点”——抓住人物活动

“细节”——插入突发事件

附下水文：

当老师不在的时候

‚叮铃铃——叮铃铃‛上课铃响了起来，同学们都以百米冲刺的速度迅速跑回教室，在自己的座位上端端正正的坐好，等待曾老师前来上课。

可是时间一分分过去了，我们左等右等还不见曾老师来。班里的同学按捺不住了，串位的串位，说话的说话，吃零食的吃零食，睡觉的睡觉，看动画的看动画，甚至还有些同学在过道里你追我赶呢。教室里乱了套，闹哄哄的。你们可不知道，如果老师不来上课，我们班将会变成一个热热闹闹的‚老爸茶馆‛。唉，这简直是‚山中无老虎，猴子成大王‛！班长王琦尽自己的全力管班级的纪律，可是不管她怎么样说，同学们就是不听她的话。就在这时，也不知是哪个讨厌鬼说：‚曾老师的儿子出事了，被一个三年级的学生用力甩门把额头打破了，曾老师带她儿子去卫生院了！‛教室里立刻炸成了一锅粥，这时的教室里简直就像是一个‚游乐园‛！瞧！只见姜洪进在黑板上写了一首诗：‚春眠不洗澡，处处蚊子咬，夜来闻蚊香，蚊子死多少。‛他一边写一边念，还一边做鬼脸，逗得我们哈哈大笑。

这边，马家豪正玩得不亦乐乎，只见他弯腰鞠躬，装出一副可怜样，可怜巴巴的说：‚各位父老乡亲，俺来此处投奔远亲，可他已搬家，钱已用尽，请各位好心人行行好，给个子儿，能回老家，谢谢，谢谢······‛原来他正在学人家街头乞讨呢！有模有样，又引得我们一阵哈哈大笑。再看那边，几个女同学正在笑嘻嘻的聊天，甚至还一起偷偷的分享‚美食‛，嘴巴都被辣得通红了，脸还笑得像花儿一样灿烂；再看后面，马祖圣正在睡大觉呢。教室这么吵，他既然能睡得着，真服他了。怪不得，同学们都叫他睡觉大王呢。看看他的睡姿，真让人发笑。嘴里的口水也流到课本上了。他的同桌丁卫忍不住捏了一下他的鼻子，他却把手一扬，又继续做他的美梦去了。‚不准说话！‛班长王琦忍无可忍，走上讲台，在黑板上写了个大大的‚静‛字，然后严肃地说：‚再吵我就把你们的名字记在‘黑名单’上，送给老师。‛同学们一听说要记名，才有所收敛，但个别的调皮生，才不管那一套呢，依然是我行我素。

‚老师来了！‛坐在门口的黄圆喊道。这一招可真够灵的，教室内立刻鸦雀无声，串位的同学迅速地回到自己的座位上坐好；看《老夫子》的同学赶紧把它藏在抽屉里，吃东西的同学也赶紧用衣袖檫檫嘴，生怕被老 6

师发现。等了一分钟后，进来的却是校领导李老师，他看见我们安静地坐着，笑了笑就离开了。同学们你看看我，我看看你，又乐了。

这就是我们最快乐的一节课。

教学目标：

3》教学设计

《习作

1．任选一篇读过的文章写读后感，根据提示选取有意义的内容进行表达。

2．能结合具体事件清楚表达自己的感想。教学重点：

能结合具体事件表达清楚自己的感想。教学难点：

能结合具体事件表达清楚自己的感想。养成教育训练点：

培养学生读书思考，及时记录的习惯 教学时间：2课时 教具准备：多媒体课件 教学过程：

一、课堂导语

引导回忆：同学们，你们最近看过哪些课外读物，看后有什么感受吗？（抽几名同学谈）

点拨话题：刚才大家讨论的很热烈，今天我们就根据自己的体会，写一写读后感好吗？什么是读后感呢？（自由发言，教师总结。）

二．读习作提示，明确习作要求

1.一本好书，你读后一定会有很多感受，把自己的这种感受写出来，要联系生活实际和思想实际，写自己的真实看法，也可以对其中某些内容谈谈自己的看法。

2.读一读例文《从〈海伦.凯勒传〉想到的》，想一想，小作者是怎样写读后感的？（注意分清哪些句子是复述，哪些句子是写感想）

3.题目可以用“《＊＊＊＊》读后感”或“《＊＊＊＊》有感”，也可以根据写的内容拟定题目。

三、习作指导

1.紧扣原文抓住重点。

必须是从原文引发出来的感想、体会，不要面面俱到，泛泛而谈。应集中到自己感受最深的一点或两点上来发表议论。

2.联系实际，情感真实。

这个“实际”可以是自己的思想和生活实际，也可以是别人的思想和生活实际，也可以是社会实际，选择自己感受最深的事写并结合切身体会，体会才真切，文章才具有说服力。

3.读感结合有侧重。

正确处理好“读”“感”的关系。“读”是“感”的前提和引子。“感”是“读”的结果和目的。因此要有读有感，读感结合，比例协调。不能只读不感，一味抄写课文，没有体会，也不能只感不读，离开原文意思漫无边际地胡思乱想。通常情况下，侧重于写自己的感受。

当然交代所读文章的名称和主要内容是必写的。4.引导探究，总结写法：

夹叙夹议，叙中有感，感应中有叙。

四、学生选材，互说。

五、打稿。

附下水文：

《滴水穿石的启示》读后感

五年级我们学习了《滴水穿石的启示》，我懂得了这样一个道理：目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废，就一定能够实现我们美好的理想。

课文讲述了一个真实的故事：在安徽广德太极洞内，一块石头的上方总是有水滴接连不断地从岩缝中滴落下来。无论白天黑夜，水滴总是持之以恒地往下滴，天长日久，终于有一天石块被滴穿了。

从课文中我领悟到，“滴水穿石”不仅仅是自然界的一大奇观，它更是一种令世人叹服的精神。人有了这种精神就能成就事业，创造人生的辉煌。明代著名医药学家李时珍靠着这种精神写成了药学巨著《本草纲目》，美国发明家爱迪生靠着这种精神一生拥有了一千多项发明专利权，现代著名书画家齐白石靠着这种精神使他的绘画技艺达到了炉火纯青的境界。联系这个单元的前三篇课文，我得出同样的感悟：美国科学家富兰克林正是靠着这种精神解开了“天火之谜”，明末清初史学家谈迁正式靠着这种精神从厄运中重新站起来新写成一部更加翔实、精彩的明史巨著，诺贝尔正式靠着这种精神发明了爆炸力更大的炸药。

很自然地，我想到了自己。爸爸妈妈和老师都说我是一个聪明的孩子，可是我的学习成绩却总是一般。平时父母和老师说我不够专心，我不服气，现在我知道了什么叫不专心。在课堂上，我一会儿耍笔玩，一会儿画画，一会儿用纸折小动物，经常不知道老师提的是什么问题，不知道老师对我们的学习要求是什么；在家里写作业的时候，我总是刚动笔就想到客厅看电视，做了不到两道题又拿出卡通书翻看，看着看着就忍不住在书上涂涂画画……别的同学不到一个小时就能完成的作业，我常常是从晚上七点做到晚上十点还没有完成。我想，如果我把做事三心二意的毛病改掉了，我就会少受父母的责骂，少受老师的批评，成为一个真正聪明的学生。想到这里，我决心做太极洞里的水滴，不做天空中的雨水。

我也有美好的理想，《滴水穿石的启示》让我懂得了怎样才能取得成功。

习作四 有趣的实验

教学目标：

1.初步学会仔细观察事物的变化。培养学生仔细观察周围事物，勤于 10

思考、乐于探究的习惯，增强持续观察的意识；

2.能按照实验的过程有顺序地记叙实验的经过，并能写清楚人的动作、语言和心情变化。鼓励学生大胆想象、推理、表达，在语言表达中体验成功的快乐。

3.激发爱科学用科学的兴趣。教学重点：

把实验的经过和自己的感受具体地写下来。教学难点：

能按照实验的过程有顺序地记叙实验的经过，并能写清楚人的动作、语言和心情变化。

养成习惯训练点：

培养学生仔细观察，勇于实验的习惯。教学方法：引导法、实验法 作前准备：

观察小蚂蚁的生活习性，以及用樟脑丸做一些小实验。教学时间：二课时 教学过程：

一、激趣入题，引导探究乐趣

我们在科学课上，已经做了许多实验，相信大家还记忆犹新吧，你们做过哪些实验，还记得吗？

谁愿意说给其他同学听。

二、组织活动，摄取习作素材

1.我们现在到外面去做一个小实验，愿意吗？

2．组织学生到门口选好的树下找一只小蚂蚁，用樟脑丸在蚂蚁的前面划一道线，引导学生观察实验现象？

教师做实验时动作怎样?(先……再……后……)11

教师实验时说了哪些话?提了哪些疑问? 如果蚂蚁穿过这道“防线”，就在蚂蚁前面再划一道线，引导学生再次观察。等小蚂蚁跑累了，就在它的周围划一个圈，这个圈呀稍微大一点，引导学生注意观察。把圈子逐渐缩小，比一角钱的硬币还要下，你又会发现什么现象？

整个实验时，同学们的言行、神态及你自己的心情变化是怎样的? 3．教师做实验，指导学生观察。

三、创设情境，交流活动发现 1．指导学生仔细观察。

回到教室，教师采访学生：小摄像师们，你们刚才都看到了什么？(学生讨论，教师指导)2．反馈、评价。

①小组代表针对三个问题发表自己意见。引导针对一个问题作适当的描写。

② 师生共同评议。3．口述练习，随机指导。

四、自主表达，拟定个性文题 1．自主拟题。

如果以这次实验为题，怎么拟订？ 如果以你的心情变化为题，怎么拟订？ 如果以这节课为题，怎么拟订？ ……

2．学生自由习作，放手试写全文，教师对习作基础差的同学进行指导。

五、互批互改，提高习作素养。

第二课时

一、同组交流习作

(1)指名读完成的初稿，师生共同讲评。

(2)引导学生分别就实验的经过和自己的感受写具体，就是否写出师生的言行、神态及心情变化等方面发表自己的建议。

学生完成习作草稿后，各自朗读一遍，先以小组为单位进行评议修改。

二、文后指导

1．推荐优秀片段或者全文，教师相机指导。

2.学生各自修改——同桌互提修改意见——自己再次修改。

三、修改作文

四、学生誊写作文 板书设计： 有趣的实验

先……再……后……

附下水文：

一次有趣的实验

今天，老师给我们做了一个有趣的实验——纸杯烧水。

老师拿了两个纸杯子，一个有水，一个没水。老师先把没水的杯子放在火上烧，很快就冒烟了，杯底被烧了一个圆圆的大洞。老师拿起有水的杯子让一个同学摸摸水的温度。“很凉。”那个同学说。老师问：“如果我把有水的杯子放在火上烧，杯底会烧烂吗？”“会。”“不会。”同学们七嘴八舌地说。只见老师拿起杯子放在火上烧。一分钟过去了，两分钟过去了……一连烧了好几分钟，杯子还是完好无损。“咦，这是怎么回事？”大家开始议论纷纷。这时，老师把杯子拿了下来，让同学们再摸摸水的温度。大家都争着去摸。“水变温了！”第一个摸到的同学大声叫起来。老师轻轻地问：“为什么有水的杯子就烧不坏了呢？”同学们开始小声地讨论起来。不久，一个同学说：“是水把热量吸走了。”老师微笑着说：“对。

大家以后要养成细心观察、认真思考的好习惯。”

哎，今天的实验真有趣。

习作五《成长的烦恼》教学设计

习作要求：

1.指导学生回忆成长中的烦恼，具体写出一件令自己烦恼的事；

2.大胆写出自己的心里话，表达自己的真情实感； 3.引导学生正确对待成长中所遇到的困难和挫折；

4.拓展学生的思维空间，培养学生在生活中寻找素材的良好习惯。教学流程

一、谈话交流，述说烦恼

1.师：同学们，今天我们来聊一个有关‚烦恼‛的话题。这烦恼呀，是我们的心理活动。

2.师：我们每个人都会有烦恼，我也不例外。大家猜猜看，我会有些什么烦恼？

3.师：老师也很想知道，你们都有些什么烦恼呢？

二、教师倾诉，真情互动

1.师：的确，在生活和学习中，我们每个人都会遇到这样那样的烦恼，我们应该怎样排解这些烦恼呢？其实，有一种方法就可以很好的帮助我们排解烦恼，那就是通过写文章、写日记的方式将自己的烦恼倾诉出来，那样烦恼就会减轻很多。我就经常通过写文章的方式来减轻烦恼。想听听我的倾诉吗？

2.教师念下水文《妈妈，我想对您说》。

3．师：以上就是我的倾诉，现在我心里爽快多了！难怪有句话说：‚把你的烦恼告诉别人，你将会减少一半的痛苦。‛

三、指导方法，学习表达

1．师：我是怎样把心中的烦恼尽情地倾诉出来，一吐为快的呢？ 根据学生回答板书写作提纲：

（一）点明我的最大烦恼是没有时间学习。（开门见山）

（二）为了供我们上学，父母努力工作。（略写）

（三）帮助母亲做家务活，很晚才能学习，心里矛盾重重。（详写）<注意人物的心理活动、动作、语言、神态> 15

（四）篇末点题抒发情感。（首尾呼应）

2.师：老师就是通过这样的倾诉而让自己的烦恼烟消云散的。我相信，只要你能大胆地写出自己的心里话，你的烦恼也会烟消云散的。

3.师：今天，我们就围绕‚成长的烦恼‛这个话题，把自己的烦恼通过文字倾诉出来。

习作之前，先读读书上的习作要求。（教师板书：1.烦恼是什么 2.为什么而烦恼

4.大胆写出自己的心里话）

四、学生习作，教师巡视

五、习作评价，排遣烦恼

1.引导学生对照习作要求评价同学的文章，教师随机点评。（重点指导学生对人物心理活动的具体描写）

2.师总结：同学们，这节课我们利用手中的笔，倾诉了自己的烦恼。有的烦恼可能减轻了，有的烦恼可能暂时还没有消失，但没关系，只要我们勇敢地说出自己的烦恼，学会和人真诚的交流，所有的烦恼一定会慢慢消失。最后，让我们用这样一句话来结束今天的学习：烦恼伴随我们成长，见证着我们成长，成长中的我们要用一种平静的心态去面对，过滤烦恼，驱赶心中的阴霾，让灿烂阳光洒满心田，因为阳光总在风雨后。

板书设计：习作五 成长的烦恼 1.烦恼是什么 2.为什么而烦恼

3.大胆写出自己的心里话.教案2

一、激情导入，引出课题：

1、今天老师给大家带来了一首歌，大家想听吗？（播放《小小少年》）16

好听吗？那谁能说说你从这首歌中听到了什么？（揭题，板书：成长的烦恼）今天，我们就围绕‚成长的烦恼‛这个话题来说一说、写一写！

2、是啊，小小少年随着年龄的增长，烦恼也在不断地增加。可是，我们的大人们却不这样认为，那么，你们想知道他们是怎么说的吗？（出示：大人们常说：‚小孩子是最无忧无虑的。‛大人们还说：‚饭来张口，衣来伸手，无忧无虑，快乐自由。‛）你们认同他们的观点吗？为什么？那你们哭过吗？生过气吗？心烦过吗？

二、引导学生畅谈‚烦恼‛：

1、培根曾说过：‚如果把快乐告诉一个朋友，你将得到两个快乐，而如果你把忧愁向一个朋友倾吐，你将被分掉一半忧愁。‛接下来，就让我们跟自己的朋友互相倾吐一下吧：你为什么哭？为什么生气？为什么心烦？同桌之间互相把自己的烦恼事说一说。（事先让好朋友们坐在一起）

2、全班交流：你刚刚跟朋友倾吐了什么烦恼？

3、现在，老师想请大家把你们生活中曾经发生过的烦恼的事情，用简洁的语言把它们罗列在自己的作业本上。

4、全班交流：你罗列了哪些烦恼？交流之后，归纳这些烦恼都来自于哪里？

5、过渡：是啊，烦恼伴随着我们的成长接踵而至，让我们小小的心田承载不了太多的困惑，可是你们知道吗，世界上许多的名人名家在他们成长的过程中，也都曾经历过这样的日子。谁能够说说你所知道的名人曾面对过怎样的挫折或烦恼？他们又是如何面对自己生命中的困难和烦恼的？（学生交流）

6、过渡：原来，即使是名人，他们也有这样或那样的烦恼，但是他们又是用怎样的态度来面对这样或那样的烦恼呢？今天，老师也给大家带来了一些有关烦恼的名人名言。（出示有关烦恼的名人名言）

（1）我觉得坦途在前，人又何必因为一点小障碍而不走路呢？ —— 17

鲁 迅

（2）卓越的人一大优点是：在不利与艰难的遭遇里百折不挠。——贝多芬

（3）失败也是我需要的，它和成功一样对我有价值，只有在我知道一切做不好的方法以后，我才能知道做好一件工作的方法是什么。——爱迪生

（4）一个人在科学探索的道路上，走过弯路，犯过错误，并不是坏事，更不是什么耻辱，要在实践中勇于承认和改正错误。——爱因斯坦

（5）千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。——郑板桥（6）苦难是人生的老师，通过苦难，走向欢乐。——贝多芬

7、学生们自由读名人名言，边读边感悟。

8、引导说话：那么，在生活中，我们又应该如何看待这些‚无处不在‛的烦恼呢？（联系前面的名人名言）

9、小结：我们要正视生活中的困难和烦恼，就像一首歌里唱到的‚阳光总在风雨后，乌云上有晴空，珍惜所有的感动，每一份希望在你手中……‛（引用歌词来共勉）

三、范文导航，进行习作指导：

1、过渡：刚才我们交流了自己的烦恼，那么怎样才能写好自己的烦恼呢？下面我们一起来欣赏一篇范文，看看从这篇范文中我们能受到哪些启发？

2、出示范文：

3、结合范文，说说自己的体会。（学生交流，教师引导）

4、总结写作技巧：

（1）记叙真实的事情（写作时，应该将事情的经过写清楚，特别是要将最能反映你烦恼的部分写具体）

（2）写出真实的感受（为了让大家能够更清楚地了解我们心中的烦 18

恼，习作时，我们可以将事情发生过程中自己的内心感受写出来）

（3）表达真实的想法（为了达到相互间的理解，我们还应该在习作中将自己的真实想法或内心的期盼写出来）

（归纳板书： 记叙真实事情 写出真实感受 表达真实想法）

四、鼓励动笔，学生作文：

1、欣赏完范文，接下来，我们来了解一下本次习作的要求：（出示习作要求）

以‚成长的烦恼‛为话题，结合自己刚刚列举在本子上的烦恼，从中选择你记忆最深的材料完成一篇450字左右的习作，题目自拟，要写真人真事，抒发真情实感。

2、学生作文，教师巡视指导。

五、多种形式，评改习作：

1、过渡：上节课，我们一起交流了一些自己成长中的烦恼，课后，大家已经进行了写作，这节课，我们就来交流一下大家的习作。

2、前人说过：‚好文章是改出来的！‛接下来，就请大家当一回‚小老师‛，认认真真地修改一下自己的习作，看看谁的收获最大？（交流收获：改出多少错别字？多少标点符号？几个病句？）

3、学生自改习作，教师巡视、指导。

4、同桌互改习作。

5、全班交流具有代表性的习作修改。（借助视频展示台）（可以从语言、书写、结构内容等方面评价）

六、学生誊写作文。（提出要求）

附下水文：

‚好学生‛难当

当个‚好学生‛真不容易，家长‚望子成龙‛心切，做啥事都得让我争第一。老师也总是‚高标准、严要求‛，把一些事情交给‚好学生‛去做，如果做得不好，还要挨批评。

上五年级时，语文课不是太难，但数学却让我脑袋发涨。为了保持优异的成绩，继续当父母和老师眼中的‚好学生‛，我被妈妈强迫参加了‚奥数班‛的学习。以前星期六还能有点时间偷偷懒，可上了奥数班就不能了。上午八点到十点半，一坐就是两个多小时，当‚解放‛出来的时候，人已经像霜打的茄子——蔫了。每个双休日，都必须呆在家里把那些‚可怕‛的作业写完。要是少写一点，星期一便会遭到老师的责问：‚王佳菁，你是好学生，怎么能不完成作业？你是干部，起了什么带头作用……‛我真害怕老师拿‚好学生‛、‚干部‛来压我，听到这些话我就像听到了紧箍咒的咒语。

要是班上哪个同学发表了几篇文章，回到家妈妈就冲着我唠叨：‚你们班的×××又发表文章啦！瞧，人家多有上进心，你呢？去！看看人家的，别光知道疯着玩！‛

每次考试，爸爸妈妈都会给我下一道死命令：确保前三名。前三名啊前三名，你可害苦了我，只要稍一疏忽，就与我擦肩而过。不知何时起，我心里多了一块巨石，压得喘不过气来。去年期末考试，三门功课中，我有两门功课遥遥领先，但是英语听力我没考好，一下子被扣了十几分，前三名无望了，我绝望地叹息。爸爸妈妈知道后，一连几天拉长着脸，对我不理不睬。我伤心透了！我不知道在爸爸妈妈的心中，分数是他们的儿子，还是我是他们的儿子？

我不是机器人，我也想玩，也想睡个懒觉。我也知道要上进，我也知道要优秀。但我更需要一点能够由自己支配的时间和空间。

上六年级了，周围的人总告诉我毕业班压力很大，让我多用功学。家长总是在我面前贬低我，抬高别人，难道别人的孩子就一定比我强？难道 20

每天泡在书卷题海中的孩子就是好孩子？我觉得不该做个书呆子，21世纪要的不是书呆子！

考高分就是好学生，错一点就要批评，我真不想当这样的‚好学生‛。

习作6 调查报告

教学目标：

1、找一个感兴趣的内容，在同学间做一些调查，及时记录调查的结 21

果。

2、用数学课上学到的统计方法对调查的结果进行分析，并谈一谈自己的感受。

3、重点写好统计过程与结果，并发表自己的见解。

4、调查报告的写法不拘一格，可以配上描画的各种统计图表。教学时间：二课时 教学过程：

第一课时

一、启发谈话激发兴趣

如果我们能用数学课上学到的统计方法去研究学习生活中的实际问题，那该是一件多么有意思的事情啊！

你做过这样的调查统计吗？

二、示范调查

1、老师想知道，我们班上做过这样的调查的同学有多少？还没有做过这样的调查，正想作调查的同学请举手。

2、统计小结

三、小组交流，回忆调查过程

学生在四人小组内交流自己开展的调查过程。

要求：要说清楚调查的原因及目的，调查的实施步骤。

四、各自整理汇报

1、请同学们按照老师的要求，把自己调查的目的、实施的步骤一一列出来，可以用文字的形式，也可以画出图表，形式不拘。

2、学生按要求各自进行整理。

3、通过这次调查，你得出了什么结论？把你的调查结果也写下来。

4、指名汇报，交流调查结果。

5、相互补充，发表建议

五、集体交流，发表建议

请同学们根据统计的数据及结果谈谈自己的感受，也可以谈谈自己的建议。

六、指导习作

同学们在写作的时候，可以按照调查的目的、调查的经过、调查的结果、调查的结论这四大板块逐一写作，也可以直接写一篇完整的作文，一气呵成，再配上合适的图标，这样会更生动。

第二课时

学生写作，教师巡视，适时评点后，学生誊写作文。

附下水文：

白色污染调查报告

塑料袋，这个我们每天都会接触到的物品，似乎已经成为我们生活中的亲密伙伴。红的，黑的，蓝的，紫的，五颜六色的塑料袋给我们的生活增添了许多色彩，也给我们的生活带来了许多便利，但是您是否知道这些塑料袋或许正是在和您的亲密接触中一步步侵蚀着我们的健康？同时这些白色垃圾也逐步破坏着我们的家园，但生活中如果真少了它们，又会给我们带来很多不便。于是许多市民们都发出了这样的感慨：塑料袋，少你不便，有你添乱。为了了解塑料袋这个和我们每天都亲密接触的“伙伴”，我们组做了一次社会调查，通过查资料和实地观察的方法来真正了解我们这位伙伴。经过两天的实际调查，我们发现，人们对塑料袋对人体的危害知之甚少，表现出一种冷漠，那么塑料袋究竟对人体的危害有多大呢？

目前我们经常使用的塑料袋主要由聚乙烯、聚丙烯、聚氯乙烯三种。其中聚乙烯和聚丙烯对人体无任何毒害作用。而用聚氯乙烯制成的塑料袋由于含有氯元素，因而会产生毒素，不能用来装食品。另外，我们还查到鉴别聚氯乙烯和聚乙烯的方法，其中聚氯乙烯见火就着，离火就熄，而聚乙烯和聚丙烯则燃烧呈黄色火焰，离火还能继续燃烧。于是我们按照方

法对大家经常使用的塑料袋做了一次试验，结果发现，我们经常使用的红白相间，黄色，蓝色，红色，紫色塑料袋都是由聚乙烯或聚丙烯制成，而较厚的黑色和红色塑料袋都由聚氯乙烯制成。另外，即使这些塑料袋是由无毒的聚乙烯或聚丙烯制成的，也不能因此保证这些塑料袋可以用来装食品。因为由这些物质加工成塑料袋的过程中，还要加入些添加剂、染料等有害人体健康的辅助材料。所以市面上常见的有色塑料袋，不要用来装直接入口的食物，不过用来装蔬菜应该没问题，但最好不要用这些塑料袋保存蔬菜，因为时间一长，毒素很有可能渗入蔬菜。其次，对于我们常见的用来直接装入口食物的白色塑料袋，专家也提醒大家谨慎使用。特别是不要装含油、含酒精类食品及温度超过60摄氏度的食品，否则塑料袋中的铅就会融入食品中。有色塑料袋就更不能装这些食品了。

最后，还得提醒大家，对于塑料袋的质量国家都有统一标准，许多都存在质量隐患。所以建议大家尽量少使用塑料袋，这样既有利于自身的健康也有利于环保

习作 7 教学要求：

1．读懂习作要求，了解书信的格式。

2．借助习作要求的提示，使学生懂得可以通过书信来表达真情实感。3．引导学生借鉴学过的课文，围绕中心选择材料，通过具体情景，表达对老师的真情实感。

4．按照习作要求，给老师写一封信。教学重点、难点：

1、引导学生借鉴学过的课文，围绕中心选择材料。

2、通过具体事例，表达对老师的真情实。

习惯养成：培养学生说真话、表真情以及主动修改习作的习惯。课前准备：回顾、收集六年小学生活与老师之间发生的事情。教学时间：两课时 教学过程：

一、激情导入

六年的小学生活，不知不觉已经接近尾声了。在这个亲密无间的集体中，老师诲人不倦的身影，都已深深地烙在我们心头，在记忆中显得如此珍贵。即将离别之际，让我们打开记忆的闸门，重温六年来那一幕幕动人的情景，给亲爱的老师写一封信吧。

二、讨论回忆

1．你打算给哪一位老师写信？

2．在信中，你有哪些话要对老师说？（回忆和老师的交往，老师令你最难忘的事，告诉老师的小秘密，对老师的建议，我的理想等。）

三、明确要求

1．复习书信格式：称呼、问候、正文、祝福、署名、日期。2．提出习作要求：

（1）通过具体事例表达对老师真挚的感情。（2）要写真实事情，抒发真情实感。（3）写完后认真修改。

四、创设情境

1．课堂上，老师绘声绘色地讲着，我……（说说自己看到的、想到的）

2．下课后，老师欢快地和同学们游戏，或埋头批改作业，我……（谈谈自己当时的所思所感）

3．放学后，老师与我促膝谈心，我……（说说自己当时的感受）这样的情境有很多很多，请学生自己回忆和老师交往中的一两件事，全班再交流，相互启发，选择素材。

五、组织交流

1．写出自己和老师交往中最难忘的一件事，抒发自己最真实的感情。2．同学间交流，听一听同学的建议，并相互补充，提出修改意见。

第二课时

一、完成习作 1．拟写初稿。

2．正面引导，鼓励修改。3．评议赏识，表达心声。

二、誊写习作

附下水文：

给老师的一封信

亲爱的吕老师：

时光飞逝，不知不觉，六年的小学生活马上就要结束了。在熟悉的母校中，留下了多少快乐的往事。马上要告别母校、老师和同学，面对熟悉的一切，一种伤感从心底油然而升。

老师的爱，如大海般温暖，春风一般和煦，清泉水一般甘甜。您，吕老师的爱，是天下最无私、最细腻、最纯洁的。

平时，您对我们的关爱无微不至，一点轻伤也会让您惊恐不安，记得

有一次，我和同学在楼梯上玩耍，一个同学推了我一下，我一不留神从楼梯上摔了下来，只觉得一股钻心的疼痛涌了上来，我强忍住泪水，动不动身体却发现身体也不听使唤了，这时，听到了消息的您跑不过来，刚到就放下教师的威严，温柔地问我：‚疼吗？哪儿痛？有没有事？‛，一边问一边揉我摔痛的小腿，我看着您体贴温柔的脸，早已在眼眶里翻滚的泪水，大颗大颗滑落了下来。事后，您警告全班同学不能去楼道里玩耍。我知道，这里边包含了您的关爱，您 不希望再有同学受伤了，因为您 把每个同学当成了自己的孩子，您 是最美的园丁，每个学生快乐成长的身影里都有您 的心血，因此我相信，快乐的笑容都为您绽放。

还记得有一次，我一段时间学习并不认真，一天您找到了我，跟我谈心，并没有骂我，您的原话我至今虽然已经记不住了，但是，我清清楚楚记得您告诉我做人的道理和正确对待学习的心态。如今，我每天都认真学习，考试我也不怕了，这些都有您 的功劳，吕老师，你是我们生命之路的指引人。

更记得您每天早上来到学校，教我们知识，批改我们小山似的作业，放飞我们作文的灵感，为我们的进步而高兴，为我们的犯错而担忧。

啊，老师是人类灵魂的工程师，吕老师，您为我们付出了太多，我一定会用优秀的成绩来报答您，吕老师，太阳为您而温暖，春风因您而和煦，清泉也因为您而甘甜，我一定不会忘记您。祝您

身体健康、桃李满园！

您的学生 ：xx 2013年6月12日

第二篇：六下作文教案

六下作文教案习作一 教学目标

1、学会记事，要把事情的经过写清楚，也可以写这件事使你明白了什么。

2、通过事情表达童年的美好，旨在突出“趣”，选择自己印象最深的事，体现个性化。

3、记事的内容具体，要说真话、实话、心里话，中心明确。教学准备

搜集小时候的老照片或珍藏的能引起童年趣事的有关物品。教学过程

一、启发谈话，引出话题。“池塘边的榕树上，知了在„„”

同学们，大家都会唱《童年》这首歌吧！是的，我们每个人都有美好的童年，你看，那会飞的梦，那冬阳下的骆驼队，那一声“精彩”和“糟糕”„„今天，老师让同学回忆一下童年那充满稚趣而又很有意思的事，用文字把它表达出来。

二、明确范围，简要指导。

1、指名读“作文内容”，思考这次作文给我们提了哪几点要求。

2、拿出事先准备的老照片，围绕老照片或珍藏的有关引起童年回忆的物品的前前后后发生了哪些有趣的事呢？（可以同桌互相交流）

3、教师简要提示。

①要突出“趣”字。（要有稚趣，要有意思，要有发现，要有反思„„）②要根据我们农村的特点而展开。要说实话、真话、心里话，可以是钓龙虾，可以是玩泥巴，可以是帮父母干农活„„

三、范文引路，讨论写法。

1、读范文《爸爸逗我玩》。

2、教师出示讨论题目（先分组讨论，然后各组长汇报，师生共同评议、补充）。

（1）文章给人的感觉真实吗？有意思吗？有趣吗？

（2）范文中的语言、动作、神态及心里活动的描写怎样？那些地方值得你借鉴和学习？（3）“好笑”、“有意思”中蕴涵什么呢？你有体现你个性的有趣的事吗？如果有

请马上写下来。

四、快速习作，教师巡视。

教师按以往快速作文的惯例，再次让学生明确写作的范围，并要求在20分钟内完成450字左右的文章。

第一次作文讲评教案 教学目的：

1、使学生通过作文讲评，学会把事情写具体。

2、学会运用修改符号来修改作文的方法，能对他人的作文进行正确的点评。教学重点：学习作文点评的方法。

教学难点：学习围绕要求进行作文点评。教学过程：

一、谈话引入

上节课我们讲了这篇习作的写作要求及格式，谁来说一说？

1、学习本组课文的写法，运用到自己的习作中去。

2、写景的文章，注意选取独特的视角，放飞想象的翅膀。

3、记事的文章，注意有顺序地把事情的经过记叙详细，表达自己的真情实感。

4、记叙清楚，语句通顺，感情真切。

二、精彩片断

和每次作文一样，虽然佳作不是每个同学都有，但每个同学的习作中或多或少都会有一些精彩之笔，下面请大家欣赏一些同学作文中的精彩片断。

学生听完后随机说说这些片断好在哪里。

三、请你评改

1、出示要修改的例文。

2、小组为单位按要求点评例文。

3、每小组选派代表指出优缺点并提出修改意见。

四、总结作文讲评的方法

1、学生讨论。

2、自由发言。

3、教师归纳

（1）段落是否分明，层次是否清楚；（2）句子是否完整、连贯、通顺；

（3）词句用的是否准确、搭配的是否得当；（4）字是否写的正确；（5）标点用的是否恰当。

五、以小组为单位进行修改。

六、修改作文

同学们，通过这一节课的学习，我想你们一定能把自己的习作改得更好的。课后，请你们再找同学帮你提提建议，然后自己再仔仔细细地修改，认认真真地誊写。相信这次习作你会完成得很好。

习作二 教学要求:

1、能按

2、要通过对人物的语言.动作,神态和心理活动的描写,把内容写具体,情节写生动。

3、能主动修改自己的习作,逐步养成多读多改的良好习惯.重难点、关键

借助插图探究写法,捕捉细节完成习作.课前准备

创造一个老师不在场的课堂,给予学生充分表现自我的机会.课时划分 两课时 教学过程

一、激趣导入,明确要求 前几天,老师有一次因故不在课堂,老师想知道没有老师在时,同学们都做过些什么。不要怕在老师面前暴露缺点而羞于表达,大胆地说出真实的情况, 无论是好事,趣事还是错事都可以说。2 交流 揭示本次习作要求----写一写老师不在场时,你和小伙伴之间发生过的故事,无论是好事,趣事还是错事,都可以写下来。

二、借助插图,探究写法 整体观察插图,感知”面”的描述。

讨论:画面上有哪些人?他们在干什么?当时的情形怎么样? 2 抓住局部观察插图,感知”点”的描写

从插图中选择你最感兴趣的某个人或几个人进行细致的观察,想一想:他们在做什么?由人物的动作.表情想象出人物的语言,体会人物的心理活动。3 插入突发事件添加细节。

展开想象:如果教室门猛然被推开,情况会怎样?或者突然有人说”老师来了”,情况又会怎样?

三、联系实际，交流体验

1、日常学习生活中，插图中描绘的场面大家一定也经历过，联系自己的生活实际，想一想：老师不在场时，自己曾经扮演过怎样的角色？

2、交流、评议

引导学生不仅抓住自己的语言、动作、神态和心理活动，还要把其他同学的种种表现都描述出来。

3、各自梳理，确定本次习作材料

四、写法迁移，尝试习作

1、运用插图探究出的写法完成习作草稿。

2、组织评议，指导修改。

3、誊写习作 板书设计：习作2 “面”——把握记叙文六要素 “点”——抓住人物活动 “细节”——插入突发事件 第二次习作讲评教案

一、明确习作要求

1.读习作要求，说说今天的作文写什么？（演讲稿或读后感。）2．这次作文有哪些要求？

写演讲稿要符合格式，要结合具体材料把表达的观点写清楚，要点明主题，有号召力。

写读后感要表达真情实感。不管写什么，都要围绕“祖国在我心中”的主题。

二、讲评指导 1.明确演讲稿的格式

（开头：根据听讲人的身份，写上适当的称呼。正文：结合具体材料把表达的观点写清楚。结尾：点明主题，发出号召。）

2.怎样写好“祖国在我心中”的演讲稿呢？

（2）听了老师的演讲，你有何感受？（心潮澎湃，激动„„）（1）这说明演讲稿有什么特点呢？（具有感染力和感召力）我们再默读这篇演讲稿，说说它还有哪些与其他文体不同的地方？（2）生再分析，这篇演讲稿的观点是什么？他运用了哪些材料说明观点？（观点：歌颂祖国发展快。材料：修油田、高楼、柏油马路，载人宇宙飞船成功发射和返回、体育事业的飞速发展。）

三、请你评改

1、出示要修改的例文。

2、小组为单位按要求点评例文。

3、每小组选派代表指出优缺点并提出修改意见。

四、总结作文讲评的方法

1、学生讨论。

2、自由发言。

3、教师归纳

（1）段落是否分明，层次是否清楚；（2）句子是否完整、连贯、通顺；

（3）词句用的是否准确、搭配的是否得当；（4）字是否写的正确；（5）标点用的是否恰当。

五、以小组为单位进行修改。

六、修改作文

同学们，通过这一节课的学习，我想你们一定能把自己的习作改得更好的。课后，请你们再找同学帮你提提建议，然后自己再仔仔细细地修改，认认真真地誊写。相信这次习作你会完成得很好。

习作三 设计理念： “珍视个人的独特感受”，“要求学生说真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话”，“鼓励自由表达和有创意的表达”，是新课程标准倡导的教学理念。因此本次设计的重点是引导学生联系生活和思想的实际，抒真情讲真话，自由表达，写出独特的感受和体验。

作前准备：

收集古今中外名人惜时、勤学的事例或找一些具有感人事例的小故事。教学目标：

1、任选一篇读过的文章写读后感，根据提示选取有意义的内容进行表达。

2、能结合具体事件清楚表达自己的感想。教学重点：

能结合具体事件表达清楚自己的感想。教学难点：

能结合具体事件表达清楚自己的感想。教学时间：2课时 教具准备：投影仪 教学过程： 第一课时

一、课堂导语

引导回忆：同学们，你们最近看过哪些课外读物，看后有什么感受吗？（抽几名同学谈）

点拨话题：刚才大家讨论的很热烈，今天我们就根据自己的体会，写一写读后感好吗？什么是读后感呢？（自由发言，教师总结。）

二．读习作提示，明确习作要求

１．一本好书，你读后一定会有很多感受，把自己的这种感受写出来，要联系生活实际和思想实际，写自己的真实看法，也可以对其中某些内容谈谈自己的看法。

２．读一读例文《从〈海伦.凯勒传〉想到的》，想一想，小作者是怎样写读后感的？（注意分清哪些句子是复述，哪些句子是写感想）

３.题目可以用“《＊＊＊＊》读后感”或“《＊＊＊＊》有感”，也可以根据写的内容拟定题目。

三．习作指导

1、紧扣原文抓住重点。必须是从原文引发出来的感想、体会，不要面面俱到，泛泛而谈。应集中到自己感受最深的一点或两点上来发表议论。

2、联系实际，情感真实。

这个“实际”可以是自己的思想和生活实际，也可以是别人的思想和生活实际，也可以是社会实际，选择自己感受最深的事写并结合切身体会，体会才真切，文章才具有说服力。

3、读感结合有侧重。

正确处理好“读”“感”的关系。“读”是“感”的前提和引子。“感”是“读”的结果和目的。因此要有读有感，读感结合，比例协调。不能只读不感，一味抄写课文，没有体会，也不能只感不读，离开原文意思漫无边际地胡思乱想。通常情况下，侧重于写自己的感受。

当然交代所读文章的名称和主要内容是必写的。

4、引导探究，总结写法：

夹叙夹议，叙中有感，感应中有叙。

四、学生选材，互说。

五、打稿。第二课时

一、朗读习作，评议修改。

学生完成习作草稿后，各自朗读一遍，先以小组为单位进行评议修改。

二、文后指导。

1、结合学生的作文进行讲评。以表扬为主，哪怕是一句话或者一个好词语用得好，都要进行表扬，激发学生的习作兴趣。

2、投影出示两篇作文：

一篇佳作，出示佳作欣赏，学习写法。

一篇带有共性的问题，有针对性地解决作文中出现的共性问题。

三、修改作文。

四、誊写作文 板书设计： 读后感“读”“感” 第三次作文讲评

一、名言激趣

1、出示名言，激发修改兴趣。写完后至少看两遍，竭力将可有可无的字、句、段删去，毫不可惜。──鲁迅

我把《永别了武器》的最后一页修改了三十几遍，然后才满意。我把《老人与海》的手稿读过将近两百遍才最后付印。

──海明威

2、交流习作

大声朗读习作，根据教师的批阅内容，同桌间交流，互相讨论、评点。

二、佳作共赏

这次习作要求大家写生活中相互关心令人感动之事，写出真情实感，并且注意动作、语言、心理等细节描写。看到好文章或精彩片断的同学请举手，或者自荐。

1、请写得好的同学朗读自己的习作或习作片断，其他学生认真听，适当做

笔记。学生自评。

2、听了这篇作文，你最欣赏的是什么？有没有写出真情实感？哪些情节描写得比较具体？是怎样写具体的？学生评点，教师总结。

3、教师推荐好文，师生共同评议。

三、指点迷津

1、教师提出批阅中发现的问题，师生讨论如何修改。

2、动手修改

3、学生根据受到的启发，分头修改自己的习作。习作四 设计理念：

观察是我们获取作文材料的主要方法之一。生活是作文的源泉，在教案中重视写作前的作文活动设计，这样让学生学习观察、摄取和感悟，使作文教学达到“易于动笔、乐于表达”的美好境界，从而有效地提高了学生的作文能力，提高了学生的综合素质。中心应是“有趣”，如何写出当时的有趣，是一个难点，激起学生的兴趣,并且使学生学会观察。

作前准备：

观察小蚂蚁的生活习性，以及用樟脑丸做一些小实验。教学目标：

1、初步学会仔细观察事物的变化。培养学生仔细观察周围事物，勤于思考、乐于探究的习惯，增强持续观察的意识；

2、能按照实验的过程有顺序地记叙实验的经过，并能写清楚人的动作、语言和心情变化。鼓励学生大胆想象、推理、表达，在语言表达中体验成功的快乐。

3、激发爱科学用科学的兴趣。

教学重点：把实验的经过和自己的感受具体地写下来。

教学难点：能按照实验的过程有顺序地记叙实验的经过，并能写清楚人的动作、语言和心情变化。教学时间：二课时 教学过程： 第一课时

一、激趣入题，引导探究乐趣。

我们在科学课上，已经做了许多实验，相信大家还记忆犹新吧，你们做过哪些实验，还记得吗？

谁愿意说给其他同学听。

二、组织活动，摄取习作素材。

1、我们现在到外面去做一个小实验，愿意吗？

2、组织学生到门口选好的树下找一只小蚂蚁，用樟脑丸在蚂蚁的前面划一道线，引导学生观察实验现象？

教师做实验时动作怎样?(先„„再„„后„„

教师实验时说了哪些话?提了哪些疑问? 如果蚂蚁穿过这道“防线”，就在蚂蚁前面再划一道线，引导学生再次观察。等小蚂蚁跑累了，就在它的周围划一个圈，这个圈呀稍微大一点，引导学生注意观察。把圈子逐渐缩小，比一角钱的硬币还要下，你又会发现什么现象？

整个实验时，同学们的言行、神态及你自己的心情变化是怎样的?

3、教师做实验，指导学生观察。

三、创设情境，交流活动发现。

1、指导学生仔细观察。

回到教室，教师采访学生：小摄像师们，你们刚才都看到了什么？(学生讨论，教师指导

2、反馈、评价。

①小组代表针对三个问题发表自己意见。引导针对一个问题作适当的描写。②师生共同评议。

3、口述练习，随机指导。

四、自主表达，拟定个性文题。

1、自主拟题。

如果以这次实验为题，怎么拟订？ 如果以你的心情变化为题，怎么拟订？ 如果以这节课为题，怎么拟订？ „„

2、学生自由习作，放手试写全文，教师对习作基础差的同学进行指导。

五、互批互改，提高习作素养。第二课时

一、同组交流习作。

1)指名读完成的初稿，师生共同讲评。

2)引导学生分别就实验的经过和自己的感受写具体，就是否写出师生的言行、神态及心情变化等方面发表自己的建议。学生完成习作草稿后，各自朗读一遍，先以小组为单位进行评议修改。

二、文后指导。

1、推荐优秀片段或者全文，教师相机指导。

2、学生各自修改——同桌互提修改意见——自己再次修改。

三、修改作文。

四、学生誊写作文。板书设计：

有趣的实验 先„„再„„后„„ 第四次作文讲评

一、指导学生自己修改

自己修改作文时的步骤：强调大声读，不读就不能发现问题 第一遍：找出错别字，并修改；

第二遍：修改不通顺的句子，试着把句子改具体、生动。

二、小组合作评改 同桌交换作文，小声读。第一遍：勾出写得优美的词句；

第二遍：与同桌讨论文章的问题，并作修改。

[评：俗话说，“好文章是改出来的”！完成初稿后，学生在自改、互改的过程中，进一步明确了习作要求，在遣词用句上也更有心得。]

三、朗读赏析，交流评议

（1）每小组推荐一至两位同学，教师作适当调整，引导学生进行赏析。

（2）学生交流评议。

（3）教师点评。特别要肯定习作中体现出的“独特感受”，恰当地运用联想和想象。

四、再次修改，誊抄习作

五、鼓励优点，培养兴趣

1．教师发下习作本，学生阅读批语和自己的习作。

2．请学生展示自己在本次习作中的优点：表达准确的词语，语言优美的句段，成绩优秀的作文，以培养学生的习作兴趣，为下一步学生自己修改作文，拓展思路。

六、教师点评，好文欣赏

①教师从优劣得失等方面小结本次习作的情况。②提出学生的共同问题，在全班进行集体评议、修改。③宣读优秀习作，学生进行欣赏。习作五

一、设计理念

作文指导课之目的在于帮助学生开启心灵之窗，找寻生活记忆，使他们产生写的冲动。本设计努力引导学生关注生活，以真实的生活打动学生，使他们真情流露，乐于表达。

二、教材简析

“成长的烦恼”是苏教版国标本第十二册第五单元的习作话题。本次习作要求学生围绕“成长的烦恼”大胆倾吐自己心里话，写出烦恼是什么，因什么而烦恼。因此习作指导时应创设一种宽松氛围，使学生乐于将烦恼倾诉，从而获得丰富的习作素材及情感体验。

三、训练目标：

1、指导学生回忆成长中的烦恼，具体写出一件令自己烦恼的事。

2、培养说真话，抒真情的良好文风，明白只有样才能写出好文章的道理。

3、引导学生正确对待成长中所遇到的困难和挫折。

4、拓展学生思维空间，培养学生在生活中寻找素材的良好习惯。

四、教学重点：

要教会学生写真人真事，抒真情实感。

五、教学难点：

在课堂中让学生作真诚的交流与沟通，打开心扉，实话实说，促进课堂多元对话。

六、教学时数：一课时 教学过程：

一、活动导入：

同学们，我今天想先来个民意测验，大家可得说真话哟。你们最近有没有痛苦烦恼的事情啊？如果有，主要是哪些方面的呢？说出来大家听听，看看能不能帮助你化解一下？[学生说，师生点评；注意引导学生正确看待这种成长的烦恼，指导学生调适心理，化解烦恼的方法：读书法、注意转移法、运动法、倾诉法、休息法等]

二、畅谈讨论，尝试写作。

（一）阅读提示，明确要求。

1、中世纪英国著名的唯物主义哲学创始者培根说道：“如果你把快乐告诉一个朋友，你将得到两个快乐；而如果你把忧愁向一个朋友倾吐，你将分掉一半忧愁。”

2、今天，让我与在座各位同学一起，真心地分担彼此的烦恼吧！至少可以分掉一半的烦恼，或许还会烟消云散呢！

3、出示写作要求：认真读一读要求，边读边仔细想一想，要求告诉了我们什么？ 归纳：烦恼来自学习、家庭、同学、身体„„。

板书：大胆地说心里话，说真话、表真情

4、现在请同学们认真想一想，先回忆、整理一下生活中、学习上、家庭中、同学间曾经发生过哪些让自己烦恼的事情，挑一件感受最深的想一想是因为什么而感到烦恼的？

（学生回忆思考。）

5、师：题目是文章的眼睛！写作之前，我们应确定一个题目呀！根据刚才自己脑海中想到的烦恼，再推敲一下，取个你认为最好、最合适的、最有创意的题目写下来。有的题目一看就知道小作者烦恼什么，有的引起读者强烈的阅读兴趣，„„（出示参考题目）

（二）放胆习作，真情体验

1、为了留下自己成长的足迹，赶快动笔把困扰你的最深刻的烦恼写下来吧！

2、构思酝酿，自由习作。

三、对比阅读，领悟方法。

1、自己修改

师：写好后自己先放声朗读，听听是否顺口，想想词语用的是否恰当，句子是否通顺，意思是否交代清楚具体了，不合适的自己试着改过来。

2、同学互评与教师点评（例文对比赏析）

四、交流评比，修改完善。第五次习作讲评教案

一、明确要求

小黑板出示作文批改要求和重点：

内容叙述得是否具体；语言表达是否规范流畅；书写是否工整美观；结构是否比较严谨；是否有创意；是否切题。

二、范文引路

1、出示一篇中等水平的学生习作。

2、学生快速朗读。

3、合作学习组长组织本组成员进行评价、讨论。

4、小组派代表予以点评，宣布本组成员所给分数及理由。

5、合作批改

6、同桌交换阅读对方作文。

7、用修改符号批改，按项目评分。

8、汇报交流

9、指名读自己或他人所写的优美语句。

10出示几名程度不同的学生的作文，同桌读眉批、总批，汇报批改意见。

11、作者谈收获。

12、课堂总结。习作六 教学目标：

1、找一个感兴趣的内容，在同学间作一些调查，及时记录调查的结果。

2、用数学课上学到的统计方法对调查的结果进行分析，并谈一谈自己的感受。

3、重点写好统计过程与结果，并发表自己的见解。

4、调查报告的写法不拘一格，可以配上描画的各种统计图表。教学时间：二课时

教学过程： 第一课时

一、启发谈话激发兴趣

如果我们能用数学课上学到的统计方法去研究学习生活中的实际问题，那该是一件多么有意思的事情啊！

你做过这样的调查统计吗？

二、示范调查

1、老师想知道，我们班上做过这样的调查的同学有多少？还没有做过这样的调查，正想作调查的同学请举手。

2、统计小结

三、小组交流，回忆调查过程

学生在四人小组内交流自己开展的调查过程。要求：要说清楚调查的原因及目的，调查的实施步骤。

四、各自整理汇报

1、请同学们按照老师的要求，把自己调查的目的、实施的步骤一一列出来，可以用文字的形式，也可以画出图表，形式不拘。

2、学生按要求各自进行整理。

3、通过这次调查，你得出了什么结论？把你的调查结果也写下来。

4、指名汇报，交流调查结果。

5、相互补充，发表建议

五、集体交流，发表建议

请同学们根据统计的数据及结果谈谈自己的感受，也可以谈谈自己的建议。

六、指导习作 同学们在写作的时候，可以按照调查的目的、调查的经过、调查的结果、调查的结论这四大板块逐一写作，也可以直接写一篇完整的作文，一气呵成，再配上合适的图标，这样会更生动。

第二课时

学生写作，教师巡视，适时评点后，学生誊写作文 第六次习作讲评教案

一、回顾习作内容及习作要求

总体要求：根据图片报道，展开合理想象，然后写一个故事，做到内容具体，感情真实。

具体要求：1．想象是否合理。2．在体现鸭子之间、人与鸭子之间感情的部分是否写具体、生动了。

二、朗读内容具体，表达真情实感的习作

1．教师带领学生欣赏习作，将习作出示在大屏幕上。说说文章好在哪里？哪些地方使你深受感动？

2．找出习作的精彩之处，说说作者是怎样描写具体，表达真情实感的？

3．再看看文章，说说你觉得什么地方不够好，提出修改建议。4．教师小结：本次习作，是看图作文。展开合理想象，写一篇内容具体，表达真情实感的作文。小作者之所以写的这么好，是缘于合理的想象，将故事情节补充的特别完整，许多细节描写生动传神，在展开合理想象的同时，将自己的感受表达出来，发表了自己对这件事的看法。

三、指导学生自己修改习作

1．对照别人的习作，看看自己的习作那些地方写的比较好。2．检查一下自己的习作是否表达了真情实感。

3．按照以上要求，看看文章还有没有其它不满意的地方，进行修改。

四、自己修改后，小组内互相交换，再次进行修改，并给修改后的习作写出评价语

习作七 教学要求：

1、读懂习作要求，了解书信的格式。

2、借助习作要求的提示，使学生懂得可以通过书信来表达真情实感。

3、引导学生借鉴学过的课文，围绕中心选择材料，通过具体情景，表达对老师的真情实感。

4、按照习作要求，给老师写一封信。教学重点、难点：

1、引导学生借鉴学过的课文，围绕中心选择材料。

2、通过具体事例，表达对老师的真情实感。教学时间： 两课时 教学过程：

一、激情导入

六年的小学生活，不知不觉已经接近尾声了。在这个集体中，亲密无间，老师诲人不倦的身影，都已深深地烙在我们心头，在记忆中显得如此珍贵。即将离别之际，让我们打开记忆的闸门，重温六年来那一幕幕动人的情景，给亲爱的老师写一封信吧。

二、讨论回忆

1、你打算给哪一位老师写信？

2、在信中，你有哪些话要对老师说？（回忆和老师的交往，老师令你最难忘的事，告诉老师的小秘密，对老师的建议，我的理想等。）

三、明确要求

1、复习书信格式：称呼、问候、正文、祝福、署名、日期。

2、提出习作要求：

（1）通过具体事例表达对老师真挚的感情。（2）要写真实事情，抒发真情实感。（3）写完后认真修改。

四、创设情境

1、课堂上，老师绘声绘色地讲着，我„„（说说自己看到的、想到的）

2、下课后，老师欢快地和同学们游戏，或埋头批改作业，我„„（谈谈自己当时的所思所感）

3、放学后，老师与我促膝谈心，我„„（说说自己当时的感受）这样的情境有很多很多，请学生自己回忆和老师交往中的一两件事，全班再交流，相互启发，选择素材。

五、组织交流

1、写出自己和老师交往中最难忘的一件事，抒发自己最真实的感情。

2、同学间交流，听一听同学的建议，并相互补充，提出修改意见。

六、完成习作

1、拟写初稿。

2、正面引导，鼓励修改。

3、评议赏识，表达心声。第七次作文讲评教案 要求：

1．教师可以根据学生所带照片或艺术品的内容，将学生分成学艺组、艺术品欣赏组、艺术欣赏活动组等。

2．组内交流，互相提出优点，指出不足，帮助改进。

3、使学生通过作文讲评，学会把事情写具体。

4、学会运用修改符号来修改作文的方法，能对他人的作文进行正确的点评。

5、写好后多读几遍，并认真修改。

二、精彩片断

和每次作文一样，虽然佳作不是每个同学都有，但每个同学的习作中或多或少都会有一些精彩之笔，下面请大家欣赏一些同学作文中的精彩片断。

学生听完后随机说说这些片断好在哪里。

三、请你评改

1、出示要修改的例文。

2、小组为单位按要求点评例文。

3、每小组选派代表指出优缺点并提出修改意见。

四、总结作文讲评的方法

1、学生讨论。

2、自由发言。

3、教师归纳

（1）段落是否分明，层次是否清楚；（2）句子是否完整、连贯、通顺；

（3）词句用的是否准确、搭配的是否得当；（4）字是否写的正确；（5）标点用的是否恰当。

五、以小组为单位进行修改。

六、修改作文

同学们，通过这一节课的学习，我想你们一定能把自己的习作改得更好的。课后，请你们再找同学帮你提提建议，然后自己再仔仔细细地修改，认认真真地誊写。相信这次习作你会完成得很好。

第三篇：六下道法教案

第一单元：完善自我健康成长

1.学会尊重

教学目标：

1.知道尊重的意义及作用，了解相关的法律法规，学会在生活中要与他人

和谐相处必须具备理解他人、设身处地为他人着想的意识和能力。

2.在情景模拟和合作学习中了解尊重自己的表现，掌握尊重他人的方法一

一推己及人。

3.通过学习，使学生养成尊重他人、尊重自己的良好品质，养成事事处处

多为他人着想的行为习惯，真正做到互相尊重。

教学重点：

通过学习，让学生明白尊重无处不在，并在学习活动中培养学生尊重自己、尊重他人的意识和品质。

教学难点：

在活动中让学生掌握尊重别人的方法，将尊重的方法运用到实际生活之中。

课时安排：2课时

教学过程：

第一课时

总第1课时

一、谈话导入，了解尊重

1.同学们，这是拍摄于2017年11月的一张新闻图片，在这张图片中你看到了谁？

2.今天这堂课我们就从发生这一张照片背后的故事说起。

3.习爷爷“挪椅子，扶老人，坐身边；这一连串动作持续刷屏，让网友们直呼“太帅了”。从习爷爷让座，你读到了什么？

4.这不是简单的“你请我让，而是一种直击人心的精神力量，它的名字叫

“尊重”。（板书：学会尊重）

二、联系生活，畅谈尊重

1.坐在习爷爷身边的，一个是报效祖国的科学家，一个是服务百姓的老党员，他们数十年如一日，勤勉工作，在各自岗位上散发光和热，赢得了大家的尊重。在你心中，哪些人是值得我们尊重的呢？为什么？

2.谈到尊重，我们往往关注取得一定成就的人，却忽视身边默默无闻的人。找一找，在你的身边，有哪些值得尊重的普通人呢？请你在小组内说一说，讲讲他们的故事。

3.你看，每个人都是独一无二的个体，即使默默无闻，即使没有取得显著成就，他也拥有生而为人的尊严。

在《中华人民共和国宪法》中就这样规定：（出示）中华人民共和国公民在法律面前一律平等。国家尊重和保障人权。中华人民共和国公民的人格尊严不受侵犯。所以，社会上每一个劳动者都应当得到尊重。（板书:每个人都应得到尊重）

4.如果每个普通人都能得到应有的尊重，社会将有那些变化呢？

（板书：让生活更美好，让社会更和谐）

三、创设情境，学会尊重

尊重如此重要，那怎样才能学会尊重、做到尊重呢？我们先从尊重自己谈

起。

（一）尊重需要悦纳自己

1.有个同学叫刘菲，班里开展活动，她总是借故不参加，班主任从她写给老师的心语本中读到了原因一一（出示）

我很普通，没有什么优点。无论外表、学习还是能力，都比不上周围同学。

我不想参加班级活动，因为没有同学喜欢自己。我想，过几年就得外出打工挣

钱，所以学习对我来说，可有可无。表姐考上了大学，妈妈让我好好向表姐学习，我脑子笨，这种好事哪会轮到我的头上，我可不做这个白日梦！

（1）

指学生读。

（2）

同学们，从这段心灵独白中，你看出刘菲是用什么样的眼光看待自己的？

（3）

你觉得刘菲是一个尊重自己的人吗？为什么？

（4）

你有什么好建议能帮助刘菲走出困境，让她发现更好的自己吗？请在小组内轻声讨论讨论，给她留言。

（5）

小结并板书：是啊，人生的舞台中，没有人天生高贵，也没有人生来平庸，每个人都是人生的主角，你有你的辉煌，我也有我的亮点。悦纳自己才能吸引别人，尊重自己才能赢得他人的尊重。

（板书：悦纳自己）

2.除此之外，尊重自己还有哪些表现呢？

（1）

小组讨论。

（2）

交流板书：维护形象、爱惜名誉、信守承诺。

（二）尊重需要适度维护

1.说到这“维护形象在我们生活中，会遇到一些“好脾气”先生。他们

非常注重维护自己的形象，永远满脸笑容，对谁都和和气气。但是，“好脾气”

先生也有他的烦恼。请大家翻到书本第六页，看看究竟是咋回事儿。

2.“讲道理〃先生说“好脾气”先生的做法是不尊重自己？他说的有道理

吗？为什么？

3.如果“好脾气”先生还是老样子，过于注重自己形象，过度维护自己，你觉得以后还会发生什么事情？

4.面对冒犯和侮辱，“好脾气”先生可以怎么做，来转变这样的境遇？请大

家小组内讨论一下。

5.小结：尊重自己，并不意味排斥他人给予你的正确的建议。如果为了维

护形象而无原则无底线，那也是不尊重自己的表现。

6.在我们生活中，同学之间难免会发生一些磕磕绊绊。下面，我们要观看

一段视频，视频中小晨与小丰是形影不离的好朋友，一个星期天，两人与同学

相约去学校排练班会上表演的一个节目。见时间还早，便下起了棋，下棋下出

状况来了一一（播放视频）

7.同学们，看了视频，发现是什么原因导致了这样的结果？

8.如果你是他们中的一个，发生争执的时候心里只要怎么想，就可能避免

发生这样的事呢？

9.看来，尊重自己与接受别人的批评是不矛盾的。如果过于爱面子，输不

起、说不得，就是过度维护自己。所以，尊重自己，就应该懂得适度维护自己。

（板书：适度维护）

10.以下哪些行为属于“尊重自己”

?哪些属于“过度维护自己”

?说说你的理由。

（出示书本第七页“活动园”内容）

四、总结升华。

1.同学们，尊重是人与人交往的起点。尊重自己，需要悦纳自己，需要适

度维护，它是一种美德，是人与人之间交流的另一种方式。希望每个同学都能

懂得尊重自己，从而赢得别人对你的尊重。

2.出示齐诵小诗《每个人的精彩》

第二课时

总第2课时

一、游戏导入，引发话题。

1.玩游戏“照镜子”

(1)游戏规则：两名同学组成一组，其中一个同学做出友好地笑、挑衅、生气皱眉、大喊大叫等表情，另一位同学假设是镜中的影像，尽力逼真地模仿同伴的表情。

(2)在我们的学习、生活中，自己待人的态度往往决定了他人对我们的态度。你顾及别人的感受，别人也会照顾你的情绪。尊重别人，才能赢得他人的尊重。

2.板书课题：学会尊重。

二、故事引路，典范身上学尊重。

1.尊重他人是一种美德。在这方面，许多伟人为我们树立了榜样。

2.出示故事《毛主席回乡》《刘伯承和小叶丹》《周总理过泼水节》。

3.的确，与人和谐相处的关键首先要学会尊重他人。在我们的生活中，你在什么情况下，感受到了别人对你的尊重？当时对方做了什么？你的感受是怎样的？请大家在小组内交流交流。

4.小结并板书：尊重他人是一项基本的道德要求,也是一个人文明素养的体现。尊重让人感到温暖。(板书：人心更温暖)

三、联系生活，与人交往懂尊重。

（一）情境重现，尊重蕴含在话语中

1.小品剧表演《比赛归来》

张起和李铭两位同学被学校选派参加区作文竞赛。张同学喜得一等奖，而

李同学发挥失常，没有获得任何奖项。接到成绩公告后，李同学坐在座位上一

动不动，强忍泪水望着窗外……而张起则眉飞色舞，在教室里大叫大笑，并说:“放学后，我请大家去吃冰激凌。”还回头，特意对李铭交代：“一定要一起去哟。”李铭终于控制不住泪水，站起来冲出了教室。

2.看了这个小品剧，你有何感想？加入你是李铭，你是什么心情？此刻，他最需要的是什么？

3.生活中，你是否也曾遇见过或亲身经历过与李铭类似的遭遇，可以在小组内说一说。

4.的确，语言可以体现尊重。俗话说,“良言一句三冬暖，人恶语伤人六月寒”。一句理解、尊重的话会给别人带来温暖和鼓励。（板书：蕴含话语）

5.练一练：

（1）

根据下列情景和提示，在横线上写出恰当的语言。（出示书本第十页

“活动园“内容）

（2）

交流。

（二）过渡：尊重他人不单表现在话语上，更应该落实在行动上。

（三）探究分享，尊重落实在行动上

1.阅读材料，讨论。

材料一：9月1日晚，《开学第一课》在央视播出。主持人董卿在采血6岁的翻译家许渊冲先生的时候，跪在身边，非常专注的听对方的声音3分钟跪地3次，被网友们称赞为“跪出了最美的中华骄傲”

材料二：《六3班的新班规》

2.教师归纳：

(1)平等待人要求我们发自内心地尊重他人人格，对所有人一视同仁，不能以家境、身体、智能、性别等方面的原因而轻视、歧视他人。(板书：平等待人)

(2)尊重他人，需要我们考虑他人的感受。(板书：重视他人)

3.听故事《小小的善》

(1)女士的善意之举让那位男青年明白了什么？

(2)在人际交往中，我们要设身处地为他人着想，能够维护他人的自尊心，不把自己的意志强加给他人；应该将心比心，体会他人的感受，理解他人的难处，包容他人，像尊重自己一样尊重他人。(板书：推己及人)

四、总结提升。

同学们，我国宪法明确规定，公民的人格尊严不受侵犯。由此看来，尊重

他人既是道德要求,也是法律要求。让我们把课上所学的落实到今后的行动中，相信尊重之花会遍地开放。

2.学会宽容

教学目标

1.懂得宽容的意义，养成友爱宽容的品质，进一步完善自我，促进健康成长。

2.学会如何拥有一颗宽容的心，明白宽容但和而不同。

3.能运用恰当的方法分析说明问题。

教学重点：懂得宽容的意义，学会如何宽容。

教学难点：明白宽容但和而不同。

教学方法：小组合作讨论、自主学习法

课时安排：2课时

教学过程

第一课时

总第3课时

一、情景导入

1.播放校园剧视频。生认真欣赏。

师：这个视频片段反映了校园里发生的什么事？怎么解决的？

生：自由回答。

师：像这种情景在我们的生活和学习中经常遇到。如何解决这类问题呢？

那就是要学会宽容。今天我们就来探究一下宽容他人的话题。

2.板书课题：学会宽容

二、讲授新课。

活动一：宽容让生活更美好

（一）读读，想想，说说。

1.读P12活动园案例：“感谢他们的宽容”

2.照样子，想一想：

①谢谢这位妈妈的宽容，如果这位妈妈不宽容，而是指责小楠，甚至和小楠的爸爸妈妈吵起来，很有可能损害两个小伙伴的友谊。

②谢谢邻居的宽容，如果邻居不宽容……

③谢谢车主的宽容，他的宽容让……

3.说说：结合生活事例，谈谈你如何看待事例中人物的宽容做法。

4.交流：你遇到过类似的事情吗？请和同学交流一下，谈谈宽容对生活的意义。

（二）游览“宽容城”

1.依次欣赏P13

“宽容城”三个特别的文化景点。

2.想一想，交流：想象一下，“宽容城”中三处特别的文化景点对“宽容城”生活的作用。假如“宽容城”中没有了“宽容“，人们的生活会变成什么样呢？

（三）阅读感悟。

1.读pl3“阅读角”：宽容一一健康的维生素

2.感悟：宽容让我们生活得健康、愉快。

活动二：拥有一颗宽容心

（一）案例分析。

1.读P14活动园案例：“公交车上拥挤”

2.想一想：在生活中，你有宽容大度地对待他人的经历吗？当时你心里是怎么想的?

（二）Pl5内容。

（三）阅读感悟。

1.读P16名言。

2.感悟。

（四）看医生，治疗心“病”

1.啄木鸟医生帮助大家找出了隐藏在心中的三条“虫子”

2.治病方法：我们怎样才能消灭这些虫子，真正做到宽容他人呢？

①假如因为有第1条虫子，让我愤怒而无法原谅他人，我会……

②假如因为有第2条虫子，让我想要报复他人，我会……

③假如因为有第3条虫子，让我不愿意原谅他人，我会……

（五）读一读，想一想。

1.读P17案例。

2.想一想：

①案例1中，班主任的做法是否过于严厉，你认为冒犯他人人格和尊严的行为，可以宽容吗？

②案例2中，如果小明的家人不严格要求小明，而是纵容他的玩火行为，可能会导致什么样的后果？

第二课时

总第4课时

一、复习导入

二、讲授新课。

活动三：和而不同

（一）读案例，谈体会。

1.阅读pl8情景，分析原因。

分析：六2班的战火因为什么而烧起来，这时班级的和谐有什么影响？

2.谈体会。

（二）召开主题班会。

1.召开班会：针对六2班出现的问题，班主任设计了

“营建和谐宽容的班级生活”的主题班队活动，让我们一起参加吧。

2.劝说：对于那些不宽容的观点，我们该怎么说服他们呢？

3.感悟：通过学习结合实践，谈谈你对宽容的理解。

三、课堂总结。

板书设计

2.学会宽容

宽容让生活更美好

拥有一颗宽容心

和而不同

3.学会反思

教学目标

1.懂得反思的意义，养成反思的行为习惯，进一步完善自我，促进健康成长。

2.学习从不同的角度反思自己。

3.初步掌握收集、整理和运用信息的能力。

教学重点：懂得反思的意义，养成反思的行为习惯。

教学难点：学习从不同的角度反思自己。

教学方法：小组合作讨论、自主学习法、探究式

课时安排：1课时

第一课时

总第5课时

一、谈话导入

1.谈话。

反思，听起来似乎是一个很抽象的话题。我们考试成绩不理想时，老

师常让我们找一下自己的原因，从中吸取经验、教训。我们找原因的过程就是一种反思。生活中，反思的时候是很多的，今天我们就来探究一下如何反思。

2.板书课题：学会反思

二、讲授新课。

活动一：生活离不开反思

（一）回忆与思考。

1.回忆：小学阶段你印象最深的一件事是什么？

①小学阶段你印象最深的一件事是……②……

2.思考：为什么这件事给你留下这么深刻的印象？

3.感受：这样的过程就是反思。

（二）交流与分享。

1.想一想：你反思过什么事情？进行了怎样的思考？

2.交流与分享：结合自己的亲身经历，说说你的反思经验。

活动二：养成反思好习惯

（一）经验交流会，读一读，谈体会。

1.想一想：总结一下你反思的方法。

2.阅读P24“日记“。

思考：你能像这个同学一样反思生活中发生的事情吗？

3.感悟：如何掌握反思的方法。

（二）选一选，说一说。

1.选一选：

这是毛毛同学的一份生活记录表，选择你认为特别需要反思的一项，在相应的方框内打“√“

2.说一说：你这样选择的原因是什么？

3.交流：看看其他同学的选择，他们的理由是什么？

板书设计

3.学会反思

生活离不开反思

养成反思好习惯

第二单元：爱护地球共同责任

4.地球一一我们的家园

教学目标

1.具有关爱自然的情感，形成保护环境的意识。

2.初步理解人与自然、环境的相互依存关系；明白环境问题的严重性；知

道保护环境是我们共同的责任。

3.初步掌握收集、整理和运用信息的能力。

教学重点：明白环境问题的严重性，形成保护环境的意识，养成保护环境的行为习惯。

教学难点：形成保护环境的意识。

教学方法：小组合作讨论、自主学习法、探究式

课时安排：2课时

教学过程

第一课时

总第6课时

一、阅读导入

1.师出示语文课文《只有一个地球》生认真快速阅读。

师：同学们，你们读懂了什么？

生：自由发言。

师：人类只有一个地球，地球是我们生存的家园。今天我们就来探究一下

与地球有关的话题。

2.板书课题：地球一一我们的家园

二、讲授新课。

活动一：我们生存的家园

（一）议一议，读一读。

1.分组讨论交流：假如离开地球，我们人类能生存吗?

2.阅读感悟：（1）读了下面的材料，你能回答这些问题吗?P28月球……火星……“生物圈2号”外貌，宣告失败。（2）

感悟：地球是我们生存的家园。

（二）看图，说一说。

1.看图：p29

2.说一说：图中的人们是怎样与自然和谐相处的。

①人在屋中居，屋在水中浮。②……

3.感悟：人类与自然环境要和谐相处。

活动二：环境问题敲响了警钟

（一）观察、查找资料与思考。

1.观察P30图片。

下列图片分别反映了哪些方面的环境问题？

2.查找相关资料，说说这些环境问题会带来哪些危害?

3.思考：环境问题会对地球造成什么后果？

（二）阅读感悟，画一画，写一写。

1.阅读p31材料。

20世纪50年代，日本一家肥料公司把没有经过任何处理的废水排放到了海洋中。这些废水里含有对人类有害的汞，严重污染了海水和鱼类。……

2.思考：日本的水污染事件告诉我们什么？

3.说说：请利用下面的关系图，说一说你对环境问题的理解。

未经处理的废水一海水污染一鱼虾中毒一人生病

4.画一画：选择某个方面的环境问题查阅资料，说说其带来的危害，然后仿照水污染的案例，试着也画出类似的关系图。

5.写一写：根据自己收集的人类不当行为损害地球环境的资料，以地球的口吻，写一段文字或画一幅漫画，表达对这些行为的批评。

第二课时

总第7课时

一、复习导入

二、讲授新课

活动三：我们共同的责任

（一）阅读感悟，查一查。

1.读P32联合国总部举行《巴黎协定》签署仪式。

2.读p32“阅读角七“修订后的环保法”

3.查一查：你还知道哪些关于保护地球的协定或者法律？

4.感悟：人类已意识到环境问题的严重性。

（二）读一读，查找资料。

1.读一读，学一学：

什么是循环经济？

什么是清洁能源？

2.查找：里约奥运会奖牌。

思考：为什么说里约奥运会的奖牌为历届奥运会中最环保的奖牌，去了解一下吧。

3.上网查找资料：

下面这些新能源有什么特点吗？人类使用这些新能源替代化石燃料对保护

环境有什么意义？太阳能发电、风能发电、地热发电

4.感悟：从上述活动中，你有什么感受？

三、课堂总结。

板书设计

4.地球——我们的家园

我们生存的家园

环境问题敲响了警钟

我们共同的责任

5.应对自然灾害

教学目标

1.具有应对自然灾害的能力，保护自己和他人的意识。

2.初步了解我国自然灾害的种类、分布及其危害；知道如何预防自然灾害、灾害来临时保护措施。

3.初步掌握收集、整理和运用信息的能力。

教学重点：了解我国自然灾害的种类、分布及其危害；知道如何预防自然灾害。

教学难点：形成应对自然灾害的能力。

教学方法：小组合作讨论、自主学习法、探究式

课时安排：1课时

第一课时

总第8课时

一、导入

1.播放自然灾害的视频，生认真观看。

师：自然灾害，大家都有所了解。同学们，你们知道自然灾害有哪些？有

什么危害吗？……今天，我们就来学习一下关于自然灾害的知识。

2.板书课题：应对自然灾害

二、讲授新课。

活动一：我国自然灾害知多少

（一）读图，查找灾害分布情况。

1.读“中国自然灾害的分布图

2.查找，说一说：

从图中我看到我国发生的自然灾害种类多，分布广。

从图中我看到对我国影响范围最广的自然灾害是……

从图中我看到……

3.说说：你的家乡经历过哪些自然灾害？

（二）说一说，议一议。

1.说说：你的家乡经受了哪些自然灾害？

2.议一议，交流：这些灾害造成了什么危害？

（三）读图感悟。

1.读p37的统计图。

2.说说：你有什么发现？我国哪些自然灾害造成的损失比较大？

3.从阅读中你感悟到什么？

（四）阅读感悟，说一说。

1.生阅读教材P40

“阅读角”：常见的自然灾害预警信息。

2.说说，交流：你在生活中接触过哪些监测预警系统？当你接触到这些预警信息时，你和家人是如何做的？

3.读p41图片：这些图片反映了我国采取了哪些自然灾害预防措施？

（五）小调查。

1.调查：我们去调查一下，将了解到的预防灾害的技术，发明记录下来。

2.交流：在全班开展一次交流活动。

3.阅读p41

“相关链接中华人民共和国防洪法第37条。

4.谈感受。

三、课堂总结。

第三单元

多样文明

多彩生活

6.探访古代文明

教学目标

1.懂得世界各国人民共同创造了人类文明，保护文明世界的文化遗产，形成开放的国际视野。

2.初步了解古代早期文明发祥地；知道古代中国是世界文明发祥地之一，明白古代中国对人类文明的贡献，珍视祖国的历史与文化。

3.初步掌握收集、整理和运用信息的能力。

教学重点：初步了解古代早期文明发祥地；知道要保护文明世界的文化遗产。

教学难点：如何保护文明世界的文化遗产。

教学方法：小组合作讨论、自主学习法、探究式

课时安排：2课时

第一课时

总第9课时

一、谈话导入

1.谈话。同学们，放眼世界，人类拥有的很多文明成就。在中国和世界其他地区都发现了古代遗迹，这些古代遗迹的发现告诉我们人类的文明史是由世界

人民共同创造的。今天我们就来探究一下古代文明。

2.板书课题：探访古代文明

二、讲授新课。

活动一：早期文明发祥地

（一）看图发现规律。

1.观察P44

“大河流域文明发祥地图”

2.说说：人类早期文明主要分布在哪些地区？

3.发现：我发现这些早期文明都位于大河流域。

我发现……

（二）阅读，做一个考古学家。

1.阅读p45图文材料。

2.想象与思考：在中国历史上，位于长江流域的河姆渡人，距今约7000年和位于黄河流域的半坡人（距今约6000年。）早期开始了定居生活。他们的房屋是如何建造的，他们使用什么样的工具，他们的生活又是怎样的呢？

3.考古发现：收集更多的资料，从住、食、用等方面选择一个你感兴趣的话题，尝试去做个小小“考古学家”吧。

（三）查找资料，比一比。

1.收集资料：为了更好的了解早期文明，同学们还查找到不同的资料。

2.比一比：你还有哪些发现？

我发现这些早期文明区域都有文字的出现，他们有共同点也有不同点。

第二课时

总第10课时

一、复习导入

二、讲授新课

活动二：文明世界的文化遗产

（一）阅读感悟，查找资料。

1.读p47“阅读角”：殷墟。

2.感悟：殷墟的发现说明了什么？

3.查一查，讲故事：你还知道哪些惊动世界的考古发现吗？请说说有关他们的故事。

4.出主意，交流：你还知道哪些震惊世界的中国文化遗产？今天我们又该怎样保护他们？

（二）探究金字塔。

1.收集资料：了解金字塔。

2.探究问题：在没有现代科学技术手段的古代，古埃及人是怎样建成如此巨大而精美的金字塔的？这些不同形状的巨石是怎样雕刻成形的？金字塔是用来做什么用的？木乃伊又是如何制作的？

（三）阅读，查找资料。

1.读P48阅读角：《汉谟拉比法典》

2.收集资料：除了前面的古代文明成就外，你还知道哪些古代文明成就，请收集相关资料。

3.讲故事交流：和同学去讲讲他们的故事。

4.感悟：你从这众多国家创造的灿烂文明中感受到了什么？

三、课堂总结。

7．多元文化多样魅力

总第11课时

教学目标

1.增强尊重不同文化差异的意识，乐于发现和欣赏其他文化之美。

2.在生活中，形成主动去了解他国文化的习惯;懂得尊重不同文化的差异。

3.初步了解各个不同国家的礼仪：懂得如何更好地处理文化不同带来的尴尬、矛盾或者冲突。.教学重点：增强尊重不同文化差异的意识，乐于发现和欣赏其他文化之关。

教学难点：懂得如何更好地处理文化不同带来的尴尬、矛盾或者冲突，教学过程：

活动一：了解什么是多元文化

1.板书：文化

2.解读文化：具体指群族的历史、地理、风土人情、传统习俗，工具、附属物、生活方式、宗教信仰，文学艺术、规范，律法，制度、思维方式、价值

观念、审关情想、精神图腾等等。

3.提出世界多元文化的概念：世界多元文化是一个社会学的专用名词。用来表达现代社会人们对非本族文化的尊重与接受。多元文化只指在一个地区有多个民族的居民生活在一起，随着社会的发展与进步，多元文化逐渐成为了衡量一个国家或政府综合国力的一项必不可少的条件。

4接下来，就请我们的四个学习小组上台来分别介绍一下他们调查的一种多元文化。

第一小组：多元化的代表一一舞蹈

总结：舞蹈用动作代表了语言，各地的舞蹈因为浸润了当地的文化，受到不同地方的历史、人文、风俗习惯和人身体结构特点的影响而呈现出不同特点，从而体现了文化的绚丽多姿。

第二小组：各国不同的见面礼仪演一演

总结：每个国家因不同的文化往往会衍生出不同的礼仪习俗。因此只有了

解了人们怎样不同的嘘寒问暖，才能在陌生的国度大方得体地展示自己的友好。

第三小组：世界各地的不同建筑

总结：建筑作为一和文化。与各地的环境相适应，与自然融为一体，是不

同国家、民族，生活方式的展现。

第四小组：不同国家的饮食习惯图文展示

总结：中国饮食文化直接影响到日本、蒙古、朝鲜、韩国、泰团、新加坡等国家。是东方饮食文化圈的轴心：与此同时，它还间接影响到欧洲、关洲、非洲和大洋洲。像中国的素食文化、禁文化、酱酬、面食、药腾、陶瓷餐具和

大豆等，都惠及全世界数十亿人。

师：中国饮食影响别国，就充分说明了世界各地的文化在不断融合、发展，但是在这过程中，也会有因文化差异引起的尴尬、矛盾或冲突，你知道该怎么处理吗？

案例回放：

1.不接受赞美=虚伪？

总结：西方人乐于赞美别人，同时也乐于接受别人的赞美。而中国人为了显示谦恭，常常会“拒绝“他人的赞美。这种“拒绝“会让老外觉得莫明其妙,好像你不领他的情似的。

2.要不要付小费？

在美国给小费是一个很常见的现象。从餐厅吃饭、坐出租车、让酒店工作人员帮你拿行李等等，都需要给一定数额的小费作为给对方劳动的一个认可和补偿.大部分情况是占你消查数额的15%左右。当然你可以根据这家餐馆酒店的高级程度，服务的质量有所调整。但是不给小费一般是一种不礼貌的行为，而且会让你成为不受欢迎的客人。

总结：我们要了解差异，并学会尊重差异。

活动总结：中国文化也在不断走向世界。请你课后去收集一些类似的报道

感受多元文化的魅力。

板书设计

7.多元文化

多样魅力

各不相同的生活环境

多彩的世界文化

尊重文化多样性

第四单元让世界更美好

8、科技发展造福人类

总第12课时

教学目标：

1.初步了解科学技术与社会发展的关系，崇尚科学反对迷信。

2.知道科学技术不断探索的影响了解科技在生活中的用途广泛。

3.感受科技在人们生活中的重要作用，认识科技要为人类造福。

教学重难点：

感受科技在人们生活中的重要作用。认识科技要为人类造福。

教学过程

活动一：对世界的认识

1.《地心说vs日心说》

2.补充背景：了解哥白尼提出“日心说”的时代背景。

师生讨论：哥白尼提出“日心说“对于人类认识宇宙有着怎样的影响

3.科学的佐证：伽利略望远镜

不说不知道，17世纪的伽利略用这和望远镜证实了日心说

4.指名交流：

伽利略的望远镜对当时有何意义？

5.出示资料：伽利略遭到教会的谴责和审判。

思考：哥白尼和伽利略在追求真理的过程中表现出了怎样的精神？

活动二：伟大航行

1.了解我国古代对宇亩的认识：天圆地方说。

2.航海家的积极探索：你知道哪些著名的航海家收集相关资料，说说它们的故事。根据交流出示相关资料。

3.整理15世纪初开始的航行大事。

4.观看视频，师生讨论：新航路的开辟有哪些作用？

5.小结

活动三：对自身的认识

1.过渡：人类在认识自然界的同时，也在不断深化对自身的认识。

2.人类起源的说法：

(1)神创论：你了解哪些关于神创作人类的故事

(2)自然进化论，也就是大家比较认可的一和说法，人是从猴进化而

来的。

3.介绍达尔文及《进化论》

板书设计

8.科技发展造福人类

对世界的不断探索

科技改变世界

科技让梦想成真

9.日益重要的国际组织

教学目标

1.了解什么是国际组织、国际组织的分类及重要作用，培养开放的国际视野。

2.了解联合国和世界贸易组织，知道这两个国际组织在国际政治、经济中发展的重要作用，明白中国与国际组织的交流、推动作用。

3.初步掌握收集、整理和运用信息的能力。

教学重点：知道国际组织的分类及重要作用，了解联合国和世界贸易组织的构成和作用，明白中国与国际组织的相互交流、支持作用。

教学难点：国际组织的分类及重要作用。

教学方法：自主学习、讨论交流

课时安排：2课时

第一课时

总第13课时

一、导入

1.播放联合国大会召开视频，生认真观看。

师：视频中是什么组织在召开会议？在哪里召开？参加的成员有哪些？

生：自由回答。

师：这是联合国大会召开。像这样的组织还有很多，今天我们就来探究一下关于国际组织的话题。

2.板书课题：日益重要的国际组织

二、讲授新课。

活动一：国际组织

（一）学习探究。

1.阅读教材P66内容，查找资料：

（1）

什么是国际组织？（2）

国际组织有哪些特点？

2.交流与分享：国际组织可分为哪几类？

（二）阅读，说一说。

1.读p66

“阅读角”：国际奥林匹克委员会和东南亚国家联盟。

2.说一说：①”国际奥林匹克委员会“和”东南亚国家联盟“分别是什么性质的国际组织？②你还知道哪些世界性国际组织，除了东南亚，世界其他地区有区域性国际组织吗？

（三）读图，辨一辨，说一说。

1.读p67图：世界银行、世界卫生组织。

2.探究交流：按照职能范围，国际组织可以分为哪几种类？

3.辨一辨：p67判断下列国际组织是世界性国际组织还是区域性国际组织,是一般性国际组织还是专门请国际组织，请在相应的括号内打对勾。

4.说说：①国际组织可以如何分类？②国际组织的作用？

活动二：联合国和世界贸易组织

（一）读一读，查一查，说一说。

1.读p68阅读角，思考：①联合国的来历。②联合国旗帜。③联合国有这么多成员国，各国语言大不相同，用什么语言开展工作呢?

2.读p69的材料，并查找资料：

3.说说：结合你了解到的信息，说说联合国主要机构及其作用。

（二）读一读，查找资料，说一说。

1.读p70“世界贸易组织”图文材料。

2.查找资料。

3.说一说：①世界贸易组织的由来？②“世界贸易组织”标志中6道弧线像什么？这样的标志有什么含义？③世界贸易组织是什么性质的国际组织？其作用是什么？④中国2001年加入该组织对中国和世界的影响。

第二课时

总第14课时

一、复习导入

二、讲授新课

活动三：中国与国际组织

（一）查找资料，交流与分享。

1.让我们一起收集中国在联合国的声音和身影吧。

2.交流：

（1）中国践行什么样的外交理念？

(2)中国与联合国有什么样的关系？在联合国起什么作用？

(二)阅读、收集与探究。

1.读p72“阅读角”：20国集团。

思考：①20国集团分别有哪些国家？

②20国集团领导人峰会一般在什么时间召开？

③你知道峰会会标的原型是什么吗？有什么寓意？

2.收集资料，连一连p72：

同学们分别收集了部分中国加入的国际组织的相关资料，你能把这些国际

组织与其相对应起来吗？

3.介绍：你知道我国还参加了哪些国际组织吗？收集资料对他们的概况以

及作用做一个介绍。

三、课堂总结。

板书设计

9.日益重要的国际组织

国际组织

联合国和世界贸易组织

中国与国际组织

10.我们爱和平

教学目标

1.懂得不同民族国家和地区之间相互尊重，和睦相处的重要意义，培养世界和平与发展的理念。

2.初步了解影响世界历史发展的一些重要历史事件，知道战争带来的伤害,明白和平是世界潮流；知道中国为推动和平做出巨大的贡献。

3.初步掌握收集、整理和运用信息的能力。

教学重点：知道战争带来的伤害，明白和平是世界潮流；知道中国为推动和平做出巨大的贡献。

教学难点：和平是世界潮流。

教学方法：自主学习、讨论交流

课时安排：2课时

第一课时

总第15课时

一、导入

1.播放“第一次世界大战讲解”视频。生认真观看。

师：看了视频，同学们有什么感受？

生：自由发言。

师：战争，时刻存在于人间。战争就是魔鬼，破坏人间和平安宁的环境。今天我们就来探究一下关于战争与和平的问题。

2.板书课题：我们爱和平

二、讲授新课。

活动一：战争带来的伤害

（一）阅读感悟。

1.读p74“阅读角”：第2次世界大战及其带来的伤害。

2.感悟：阅读后你有什么话想说？

我们热爱和平，但战争从未远离。

（二）读图文材料，交流与分享。

1.读p75材料。

2.谈感受：童年时光应该是无忧无虑的，那些深处战争中的同龄人，又过着怎样的生活呢。

3.交流与分享认识：你还看过哪些关于战争的书记或电影，谈谈你对战争造成伤害的认识。

（三）阅读感悟。

1.读p76“阅读角〃。

2.思考与交流：

（1）

随着现代武器不断升级，战争还会给人类带来哪些灾难？

（2）

对战争你有什么要说的？

活动二：和平是世界潮流

（一）阅读感悟。

1.读p77阅读角。

2.交流与分享感悟：

①为什么这么多国家会举行纪念第2次世界大战胜利的活动？

②从阅读中得到什么启发？

（二）查找资料，读一读，说一说。

1.查资料：熟悉有关世界和平的雕塑、图标，说说它们的寓意。

2.读p78阅读角。

3.交流与分享：国际和平日到来时，世界各国人民是如何庆祝纪念的？

4.登录联合国中文网站，找一找近三年“国际和平日”的主题。

5.说一说，活动中你的感受。

第二课时

总第16课时

一、复习导入

二、讲授新课

活动三：中国为和平做贡献

（一）阅读感悟。

1.读p79材料：

2.谈体会，交流：

①中国的外交政策是什么？

②中国为维护和平稳定的周边环境做出了哪些不懈努力？

③“和平共处5项原则”是什么？有什么作用？

（二）读一读，收集资料。

1.读p79阅读角：中国中东问题特使。

2.查一查：收集近段时间的国际新闻。

3.说一说：中国在处理国际争端中的做法。

4.谈感受：从阅读中你有哪些感悟？

（三）小讨论：关于“一带一路”的建设。

1.查找资料：

①什么是“一带一路”？

②“一带一路”的建设有何意义？

③从“一带一路”的建设中你感悟到什么？

2.讨论交流。

（四）阅读感悟。

1.读p80图例和p81阅读角

2.感悟与交流：

①你对中国人民解放军的认识。

②从图例中你感受到了什么？

③到底是什么力量鼓舞着边防战士克服一个又一个困难。

3.邀请解放军或有参军经历的长辈，帮你讲述军队生活，与大家进行面对面的交流。

三、课堂总结。

板书设计

10.我们爱和平

战争带来的伤害

和平是世界潮流

中国为和平做贡献

第四篇：六下信息教案

第1单元制作GIF动画

一、单元学习目标

1、认识GIF动画制作软件Ulead GIF Animator 5；了解动画的制作过程。

2、学会启动与退出GIF动画软件；掌握工具面板和常用工具的使用办法。

3、学会制作闪烁、渐变、奔跑、眨眼等动画；学会使用“视频”菜单套用动画效果。

4、养成自主探究和合作学习的习惯，形成积极主动的学习态度。体会制作动画的乐趣，提高学习信息技术的兴趣。第1课 文字闪烁动画

一、教学目标

1、认识GIF动画制作软件及界面组成。

2、学会启动与退出GIF动画软件；掌握文字输入与编辑方法。

3、掌握闪烁动画效果的制作、预览和保存的方法。

4、养成主动参与、乐于探索、勤于动手的学习习惯。

二、教学重难点。

学会启动与退出GIF动画软件；掌握文字输入与编辑方法。掌握闪烁动画效果的制作、预览和保存的方法。

三、教学准备 自制多媒体课件

四、教学时间 1课时

五、教学过程

1、导入

同学们浏览网页或者看老师制作的课件时经常能看到一些GIF动画，想知道这些GIF动画是怎么做出来的吗？请同学们看看书2页上面的阅读与思考。

2、学习与探究（1）请同学们双击桌面上的Ulead GIF Animator 5动画软件，就能启动GIF动画软件了，GIF动画软件的工作界面如右图（2）单击“空白动画”按钮，即可进入动画编辑状态，请同学们看书第三页。

在编辑区上方有三种模式：编辑、优化、预览、制作动画时，要在编辑模式下进行。优化模式是指将动画文件的大小降到最低，同时对图形的外观不会有太大的改变，程序采用默认参数进行优化。

（3）根据书本上的步骤，设置森林运动会。

小组之间合作学习，看哪个小组在最快的时间内做出来。（4）设置霓虹效果

同学们根据课本的提示进行霓虹效果的设置。比一比，看哪组做得最快，效果最好。

找一位同学说说他是怎么做的，请你帮忙演示一下。（5）创建闪烁动画

根据课本的步骤进行闪烁动画的编辑。比一比，看哪组做得最快，效果最好。

找一位同学说说他是怎么做的，请你帮忙演示一下。对做得快的组进行表扬加分。

3、动画保存

单击文件菜单中保存命令，弹出“另存为”对话框，选择E盘目录，并在此目录下新建“动画制作”文件夹，双击将其打开，以“闪烁动画”为名保存，保存类型为uga。

4、GIF软件的退出

单击窗口右上方的关闭按钮，即可退出GIF软件。

5、实践与创新

请同学们把实践与创新的作业完成。

第2课 图像渐变动画

一、教学目标

1、认识画布和图像的添加方法。

2、学会新建画布；能够设置画布的外观和尺寸；掌握图像添加和调整方法；学会进行“两者之间”的设置。

3、在探究中体会学习的乐趣，培养团结协作的精神。

二、教学重难点。

学会新建画布；能够设置画布的外观和尺寸；掌握图像添加和调整方法；学会进行“两者之间”的设置。

三、教学准备 自制多媒体课件

四、教学时间 1课时

五、教学过程

1、导入

出示一个GIF动画，请同学们说说这个GIF动画和上节课的动画有什么不一样。（这个动画有背景）

2、新建画布

请同学们根据课本第8页的提示新建一个画布。

如果在新建对话框中选中纯色背景对象选项，在对象管理器面板中，就有个纯色背景对象；如果选中完全透明选项，在对象管理器中就没有背景对象。

3、添加图像

根据书上的提示进行操作。添加白天图像。调整白天图像。添加黑天图像。

添加图像时，画布大小早已固定了，因此，添加的图像不会影响画布的大小。

4、制作渐变效果

请根据课本9页的内容先复制帧，然后设置透明度，然后按住shift键进行“两者之间”设置。单击“开始预览”按钮进行预览。

配合使用SHIFT键，可以同时选择连续的帧。配合使用CTRL键可以同时选择不连续的帧。如果要取消同时选择，单击其中任何一帧即可。

5、保存动画

单击保存按钮，以渐变动画为名，保存在动画制作文件夹中。

6、实践与创新

搜集四幅能体现春、夏、秋、冬这四个季节的景色图，并制作四季更替渐变效果，保存为UGA文件和GIF文件。

第3课奔跑动画

一、教学目标

1、认识动画向导的作用。

2、熟练使用动画向导制作逐帧动画。

3、提高自主探究的能力及审美能力，增加热爱祖国的情感。

二、教学重难点。

熟练使用动画向导制作逐帧动画。

三、教学准备

自制多媒体课件和网络教室

四、教学时间 1课时

五、教学过程

1、导入

出示奔跑动画，想知道奔跑动画是怎么做成的吗？想知道奔跑动画是怎么做的吗？下面就随我来一起做这个奔跑动画吧！

2、制作奔跑动画

打开动画向导，在启动向导对话框中，单击动画向导按钮。

制作奔跑动画实际上在制作逐帧动画。在制作逐帧动画时，首先要求准备好素材，利用图形处理软件，把每一幅图片先制作好。先选择自定义的尺寸，再单击“添加预设”按钮，在弹出的提示框中单击“确定”按钮，如果不需要，单击删除预设即可将其去除。

添加图像。在打开的动画向导——选择文件对话框中，单击添加图像按钮，在打开的对话框中，按shift键同时选中豹子1至豹子的八幅图像，单击打开按钮。

调整图像顺序。单击打开按钮后，这八幅图全在列表总。

设置帧的延迟时间。在打开的动画向导——画面帧持续时间对话框中，设置帧的延迟时间为25，按帧比率制定为4，再单击下一步按钮。

单击完成按钮，在打开的动画向导——完成对话框，单击完成按钮。进行动画预览。通过预览模式观看动画效果。

根据书13页的提示进行操作，看那位同学最先做出来。找做得最好的同学来演示一下制作过程。

3、保存动画

单击保存按钮，以奔跑动画为名，保存在动画制作文件夹中。

4、实践与创新

请同学们根据14页的要求完成人奔跑的动画。

第4课眨眼动画

一、教学目标

1、认识工具箱和对象面板。

2、掌握工具箱中工具的使用方法；学会在对象面板中复制对象。

3、提高绘图水平和审美水平。

二、教学重难点。

掌握工具箱中工具的使用方法；学会在对象面板中复制对象。

三、教学准备

自制多媒体课件和网络教室

四、教学时间 1课时

五、教学过程

1、导入

出示GIF动画，请同学们说说这个眨眼的动画好看吗？想不想做？跟老师一起走进眨眼动画的世界。

2、制作眨眼动画 打开小劳碌图像。单击工具栏中的打开按钮，弹出打开图像对话框，选择小老虎图像，单击打开按钮，图像便出现在编辑区。

复制小老虎图像。单击添加帧按钮，添加第二帧，在第二帧处，选中对象管理器面板中的小老虎对象，单击相同的选定对象，这两个对象是完全相同的。

修改小老虎图像，先去掉老虎外白色区域。绘制黄色眼皮，最后绘制眼睫毛。单击交换颜色按钮，可以进行前景色和背景色的颜色交换。

进行两者之间的设置，同时选中第一帧和第二帧，选择两者之间按钮，进行两者之间的设置，开始帧为结束帧为2，插入帧为5，单击开始预览按钮，进行预览，就可以看到眨眼睛的老虎了，可爱不可爱？

3.小组根据课本上的提示和老师演示进行制作，看哪组最先做出来。

4、请做得好的小组演示给大家看。

5、保存动画

单击保存按钮，以眨眼动画为名，保存在动画制作文件夹中。6.作业

上网搜集你喜欢的小动物图片，使用工具面板改变其表情或动作，制成动画，并分别保存为UGA和GIF文件。

第5课动态效果套用

一、教学目标

1、认识视频F/X菜单及条幅文本。

2、学会使用视频F/X菜单；能够添加条幅文本套用动态效果。

3、提高自身审美及评价能力。

二、教学重难点。

学会使用视频F/X菜单；能够添加条幅文本套用动态效果。

三、教学准备

自制多媒体课件和网络教室

四、教学时间 1课时

五、教学过程

1、导入

出示奔跑的豹子和大象的切换效果。同学们，这个效果其实并不难做，只要大家跟我认真学，很快就能做出这个效果了。

2、套用视频F/X菜单效果

设置画布大小。单击工具栏中的新建按钮，在弹出的新建对话框中，设置画布尺寸，画布外观为完全透明。

添加“猎豹”图像，并对其调整。

调整猎豹图像。在编辑区双击图像，打开对象属性对话框，设置尺寸大小跟画布大小一样。

添加大象图像。单击添加帧按钮，添加第二帧，并调整跟画布一样大小。套用“视频F/X”菜单效果。（参照书20页）

3、套用文本效果

添加条幅文本。在第一帧处单击鼠标右键，在快捷菜单中单击鼠标右键，在快捷菜单中选择添加条幅文本命令，或是直接单击帧面板中的添加文本条按钮，设置条幅文本

输入文字，在打开的“添加文本条”对话框中，输入文字“冠军的风采”设置字体及字号。

套用动态效果。在添加文本条对话框中单击效果标签，设置进入场景为右侧滚动，画面帧为4帧。退出场景为右侧滚动，画面帧为4帧。

画面帧控制。设置延迟时间为10，创建为文本条。单击确定按钮，这样就可以对条幅文字进行再修改了。

4、作业

以美丽的祖国为题，进行动画效果套用。

第2单元 网络技术应用初步 第1课 生活中的信息网络

一、教学目标

1、了解人类的信息网络；了解网络的构成要素。

2、感受人类的联系越来越紧密；培养去全球意识。

3、体验因特网给生活和学习带来的巨大变革，增强信息利用和创新意识。建立负责任地使用因特网的道德意识和法制观念。

二、教学重难点。

体验因特网给生活和学习带来的巨大变革，增强信息利用和创新意识。建立负责任地使用因特网的道德意识和法制观念。

三、教学准备 自制多媒体课件

四、教学时间 1课时

五、教学过程

1、导入

现在咱们生活中的信息网络无处不在，谁能告诉我都有哪些信息网络呢？

2、生活中的信息网络

先请同学们看看书26页，书上向我们介绍了模范邮递员王顺友，20年如一日地给边远山区的人们送去信件。

再请同学们看看什么事驿站，他在古代起到了什么作用呢？

这些都是信息的传递。虽然现在信息越来越发达了，计算机网络能完全取代其它信息网络吗？请说一说你的理由。

3、网络的组成要素

网络由节点和线路组成，请同学们把这句话画下来。要保证各种信息资源能够在网络中顺利传递，要有很多协议，请同学打开书，读一读，看看我们都需要哪些协议呢？

邮政编码能够提高分类信件的速度，电话号码和用户一一对应，也提高了效率。

4、网络的类型

27页是学校网络的拓扑图，我们学校的网络也是按照类似的结构进行组建的。我们家庭使用的网络是城域网的一部分，而城域网又是和广域网连在一起的。

5、实践与创新

请同学们把28页的习题完成。

第2课因特网基础知识

一、教学目标

1、了解因特网的基础知识。

2、掌握基本的因特网应用技能。

3、了解因特网的创建历程，体验科学家的创新精神。

二、教学重难点。

掌握基本的因特网应用技能。

三、教学准备 自制多媒体课件

四、教学时间 1课时

五、教学过程

1、导入

请同学们说说你平时都上网做什么？是啊，因特网带给我们太多的知识，也给我的生活带来了方便。那大家知道因特网的发展历程吗？我们今天就来了解因特网的有关知识。

2、因特网的历史与发展

新思想、新技术的产生，需要宽松的社会环境、良好的生活环境和充分的资金保证。DARPA就获得了天文数字的资金支持，请大家自由读读30页的有关内容。

请同学们说说因特网之所以能普及，是归功于什么啊？对，主要是TCP/IP协议的使用，谁说说TCP/IP协议原来是做什么的？

中国什么时候连上了因特网？对，1987年，那当时的线路是多大的带宽？（64k）我们现在用的家庭网络带宽是多大？那相当于原来国际专线的多少倍？

因特网经历了由军事领域走向各行各业，从单一的文字媒体到文、图、声并茂的多媒体，从少数科研人员到多数普通民众的发展历程，因特网已经渗透到人们生产生活的方方面面，影响和改变着人们的生活方式。这仅仅是开始，因特网将每天都给人们带来惊奇。

3、因特网的核心协议与特点

下面我们就来了解一下什么是TCP/IP协议，TCP/IP协议是由一组协议组成，其中最主要的是负责确定传输路径的国际协议IP和保证数据正确传输的传输控制协议TCP。

TCP/IP协议取消了中西节点的集中控制，让所有的节点保持对等，就避免了中心节点出现故障，整个网络瘫痪的情况。

如何在网上找到目的地呢？TCP/IP协议规定了两个元素：ip地址和域名。比如我们上网易，就要输入www.xiexiebang.com，但是网易并不是真实的地址，真实的地址就是网址关联的IP地址。

4、因特网服务和客户端软件

请同学们看看书31页，了解因特网的服务及其协议。

url的一般格式是什么呢？请同学们读一读书31页的相关内容。请同学们读一读书32页的有关内容，完成练一练和实践与创新。

第3课因特网的应用

一、教学目标

1、了解因特网的应用常识。

2、熟悉基本的因特网的应用技能。

3、体验因特网给生活和学习带来的巨大变革，增强信息利用和创新意识；建立负责地使用因特网的道德意识和法制观念。

二、教学重难点。

熟悉基本的因特网的应用技能。验因特网给生活和学习带来的巨大变革，增强信息利用和创新意识；建立负责地使用因特网的道德意识和法制观念。

三、教学准备 自制多媒体课件

四、教学时间 1课时

五、教学过程

1、导入

请同学们读一读课本33页的阅读与思考，说一说为什么《国内邮报》要改变传统的报纸发行方式而改用新兴的电子版呢？

对，这就是因为因特网已经普及，人们已经不需要出去买报纸就可以在电脑上看到新闻。

2、常见的因特网的应用

据报道，2006年是web2.0的时代，在ENN评选的十大科技趋势中，互联网就占了七个，请同学们读一读课本34页的有关内容。

3、如何用好因特网

请同学们读一读34页的第二大项，说一说青年人麦克唐是怎样一点点把自己的东西变得更加大的呢？

我这儿也有一个事例：有一个少年，他也和大家差不多的年龄，他申请了一个网站，他把自己的网站分成了10万个小格，然后出售这些小格，刚开始还没有多少人买，但是有一些年轻人觉得好玩，就花很少的钱来买，结果这个网站就越来越有名了！最后随着点击率的越来越大，很多广告商就来找这个年青人，把他的小格给买了去，结果这个年青人就凭着这一点就赚了很多的钱。

从这个故事中我们可以得知，现代互联网社会，人们会越来越多地去追逐一些新奇的事物，谁有创新，谁有新点子，谁就占据主动。

因特网给我们提供了无限的可能，你有什么新点子吗？

4、因特网的责任与安全

“在互联网上，没有人知道你是一条狗”，现在，没有听说过这句名言的人恐怕已经很少，但是知道其来历的人就不多了，请看书35页上的那幅漫画。

因特网已经成为人类的第二生存空间，对很多人来说甚至是第一空间，保障信息健康，是信息时代公民最基本的道德。

另外，也要注意自身的上网安全，网络空间是一个开放的空间，里面鱼龙混杂，就像现实世界一样，有好人也有坏人，有蜂蜜也有毒药。我们要记住不沾染、不贪婪，要和正直的人交朋友，多了解网络安全的相关知识，避免不良事物的侵害。

5、总结

请同学们完成36页的实践与创新的题目。

第三单元 感测技术初步

单元学习目标

1、了解生活中常见的感测器；了解感测技术的应用领域；了解传感器的工作机制；简单了解常见感测技术的原理。

2、能够使用常见的感测器；能够进行简单的感测技术小实验。

3、感受无处不在的感测技术，理解感测技术对现代生活的重要影响，树立投身科学研究的远大理想。

学习重难点 重点：了解生活中常见的感测器；了解感测技术的应用领域；了解传感器的工作机制；简单了解常见感测技术的原理。

难点：

能够使用常见的感测器；能够进行简单的感测技术小实验。

第一课生活中的感测技术

学习目标

1、了解感测技术的概念；熟悉生活中常见的感测器；理解感测技术对社会生活的影响。

2、能够举例说明感测技术在生活中的应用；能够使用常见的感测器。

3、感受无处不在的感测技术，理解感测技术对现代生活的重要影响。学习重难点

了解感测技术的概念；熟悉生活中常见的感测器；理解感测技术对社会生活的影响。教学准备

自制多媒体课件。教学时间 1课时 教学过程

一、导入

同学们，当你走进大宾馆或者银行的时候，门就会打开，当黑天你走到楼道中时，只要有点声音，灯就自动打开，你知道这是什么技术那么神奇吗？（感测技术）

二、人的感官与感测技术

人类是凭借眼、耳、鼻、舌、身等感觉器官对外界进行感知，人的感觉器官虽然非常灵敏，但是仅凭感觉器官，尚不足以全面精确地感知客观物质世界。另外，人作为生物体，有很多环境无法亲身去感测。另外，人作为生物体，有很多环境无法亲身去感测，因而需要采用相应的工具和仪器作为各感觉器官的延伸去观察和测量各种物理量，更为完善多样地感知客观物质世界。

感测技术是人类感觉功能的延伸。感测技术包括传感技术和测量技术。它帮助人们更好地从外部世界获取各种各样的信息。

想一想：

1、哪些环境人不可以亲身去感测？为什么？

2、科学研究中运用感测技术获得的数据有什么特点？

三、电的检测

当人体直接接触带电线路时，就会发生触电现象，重者会导致生命危险。生活中，我们经常需要架接一些线路，在不能确定电路是否带电的情况下，人体直接接触电路时一件十分危险的事情，如何才能检测出线路是否带点呢？比较简单的方法就是用测电笔进行测量，测电笔就是一种感测技术在生活中的应用。

在父母的指导下，在确保安全的情况下，用测电笔测量一下家里或教室里的插座或者电路的带电情况。

四、温度的检测

在生活中，用冷、热、温、凉、烫等词来形容物体的冷热程度。这样的形容非常模糊，温度计就可以精确地体现物体的冷热问题，常用的温度计有体温计、工业温度计、电子体温计、红外体温计等。

五、声音的检测

跺脚可以让楼道里的灯亮起来，如今，声控技术的发展日新月异，用声音代替肢体动作给人类呆了更多的便利。

城市生活中，汽车等交通工具越来越多，噪声污染也日趋严重，人对噪声的承受是有一定的限度的，当噪声超过一定的范围，就会对人体产生危害，因此，准确掌握市民生活周围的早生情况，也是环境检测部门经常要进行的工作。

六、气体的检测

家庭中的燃气泄露给人们生活带来了巨大的危害，大家都非常关注燃气泄露的检测和预防问题，随着检测技术的进步，生产成本的降低，燃气检测器已经进入居民家庭，成为家庭安全的重要保护神。

酒后驾驶是引发交通事故的罪魁祸首之一。为预防酒后驾驶事故的发生，人们发明了一种仪器，只要驾驶员对着仪器呼一口气，就能检测出驾驶员血液酒精的含量是否超标。

七、实践与创新

完成43页实践与创新的题。

第二课感测技术的高级应用

学习目标

1、了解传感器的工作原理；了解机器人传感器的种类及作用；简单了解遥感技术的应用。

2、能够进行简单的感测技术小实验。

3、感受感测技术对现代社会发展的推动作用，树立投身科学研究的远大理想。学习重难点

了解传感器的工作原理；了解机器人传感器的种类及作用；简单了解遥感技术的应用。教学准备 自制多媒体课件。教学时间 1课时 教学过程

一、导入

原野上的庄稼生机勃勃，扬花吐蕾的小麦，绿色如茵的油菜，啊，多么美丽的田野啊！如果我想预测本年的小麦产量、油菜花产量有什么好办法吗？那就要用到遥测技术了！

二、传感器技术

人们为了让机器感知外界信息，为此人们发明了扩展五官功能的电子仪器—传感器。传感器技术是感测技术的核心，是信息处理系统获取高质量信息的前提。

传感器是能感受特定的被测量，并按照一定的规律转化成输出信号的器件或装置。它由于测量的敏感部件、信息转换部件和输出部件组成。敏感部件获取外界信息，并将其转换成为电信号，通过输出部分进行输出。敏感部件的类型众多，构成各不相同。请同学们看课本45页的传感器工作原理图。

三、机器人的“感受”

机器人智能科学是现在科学研究领域最热门的领域之一，机器人感知外部信息是通过各种各样的传感器来实现的。请同学们读读课本45页的表格，了解机器人“感觉”的研究内容。

机器人传感器分为两大类：内部的和外部的。内部信息传感器你过来监督机器人自身的动作，这类传感器安装在操作机器的传动装置里。外部信息传感器用来监督机器人操作的物体情况、形状、及其他特征。

四、遥感技术的应用

遥感是指不与目标物体接触，从远处用探测仪器接收来自目标物的电磁波信息，通过对信息的处理和分析研究，确定目标物的属性及目标物互相之间的关系。

人类通过大量的实践，发现地球上每一个物体都在不停地吸收、发射和反射信息和能量，其中有一种人类已经认识到的形式——电磁波，并且发现不同物体的电磁波特性是不同的。遥感就是根据这个原理来探测地表物体对电磁波的反射和其发射的电磁波。

遥感技术的实现还要借助一定的遥感平台，常用的遥感平台有飞机、气球等。

目前，遥感技术已经广泛地应用于农业、林业、地质、海洋、气象、水文、军事、环保等领域。在未来的十年中，预计遥感技术将步入一个能快速及时提供多种对地观测数据的新阶段。

五、作业

完成课本47页的实践与创新。

第4单元 通信技术初步 第一课通信技术概述

学习目标

1、了解通信的概念；了解原始的通信方式。

2、掌握原始的通信方式；能根据具体情况有选择地进行利用。

3、感受丰富多彩的原始通信方式，体会这些动心方式通信技术对人类社会发展的重要作用，对各种通信技术的优劣有简单的认识。

学习重难点

感受丰富多彩的原始通信方式，体会这些动心方式通信技术对人类社会发展的重要作用，对各种通信技术的优劣有简单的认识。

教学准备

自制多媒体课件和网络教室 教学时间 1课时 教学过程

一、导入

同学们知道孔明灯吗？孔明灯的最初的作用谁知道是干什么的吗？

古人以他们的聪明才智发明了很多通讯方式，促进了信息的交流与传递。今天我们就来学习新的一课《通信技术概述》。

二、什么是通信技术

通信是指由一地向另一地进行信息的有效传递。通信技术的作用是传递、交换和分配信息，消除或克服空间上的限制，使人们能更有效地利用信息资源。信息具有不同的形式，如语言、文字、数据、图像、符号等。通信中信息的传送是通过各种信号来进行的，如红绿灯信号等。

通信产生于原始社会，请同学们读一读课本51页，看看原始社会是用什么传递信息的？

完成以下试题：

1、人们最初的通信方式是（叫声）（手势）。

2、号角延伸了人类（发声器官）的功能；烽火信号延长了人类（视觉器官）的接受信息的距离。

三、传统通信方式

很多古代通信技术都在战争中运用过。在长城上每隔一段就有一个烽火台。当敌人入侵的时候就可以点燃烽火台报告情况。

古人还用“击鼓鸣金”的方式进行通信。击鼓就是前进的意思，鸣金就是撤退。信鸽是经专门驯养的用以传递书信的鸽子。信鸽源于我国，2500多年前，我们祖先就开始驯养信鸽。公元前530年，当时利用信鸽传送奥运匹克运动会的成绩。

马在中国古代通信史上有举足轻重的地位，在古代为了传送信息方便还设立了驿站，它极大地从进了古代信息通信的发展。

四、现代通信方式

古代的通信方式已经随着社会的发展慢慢落后了，请同学们读一读课本52页，看看课本上向我们介绍了哪些新的通信方式呢？（电报、无线电通信、电话通信、移动通信、卫星移动通信技术）

请同学们说说这些通信技术都有什么优劣呢？

比较一下烽火通信、击鼓通信和邮驿通信，各有什么优势与不足呢？

五、总结 当今社会，以通信技术和计算机技术为支撑的计算机网络日益深入人们的生活，影响着人们的日常生活，改变着人们的生活节奏。我们要好好利用这些资源。

第二课通信技术的应用

学习目标

1、了解现代生活中常用的通信技术；了解现代通信技术及其发展趋势。

2、学会使用生活中的通信技术进行交流；能因地制宜地选取通信工具。

3、了解现代通信技术是每个人必须学习和掌握的，理解通信技术是人类生存和发展的必备技能和基本素养。

学习重难点

学会使用生活中的通信技术进行交流；能因地制宜地选取通信工具。了解现代生活中常用的通信技术；了解现代通信技术及其发展趋势。

教学准备

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一、导入

生活在地球上的人们总是在希望，如果有一天我们能像一个村子的邻居一样，现在，这已经成为现实了。因为通信技术的发展已经使我们成为了一个地球村了。

二、通信技术在生活中的应用

通信技术发展日新月异的今天，通信技术已经渗透到人们生活的每一个角落，成为提高生活质量、促进经济发展、推动社会进步和文化繁荣的巨大力量。

（一）通信技术在教育中的应用

请同学们打开书55页，读一读这一部分内容，结合实际告诉我通信技术在教育中都有哪些应用呢？

咱们教学中已经用到了哪些通信技术？

（二）通信技术在商业中的应用

通信技术可以方便商业活动中客户双方的交流和沟通，降低交易的成本，提高交易的效率。借助现代通信技术，商家可以把产品的信息推广到千家万户，提高产品的知名度，扩大产品的影响。请同学们说说通信技术在商业中都有了哪些应用？

三、通信技术与智能机器人

智能机器人的通信包括机器人与人、机器与机器之间的通信。从形式上看，机器人可以分为有线机器人和无线遥控的机器人。请同学们看课件（课件出示智能机器人及智能机器人比赛场面）

四、健康地使用通信技术

随着科学技术的飞速发展，现代化通讯工具正日益走近我们的日常生活，他给我们带来各种便利的同时，也给我们带来了一些负面影响，值得我们思考和关注。

请同学们读一读课本56页的有关内容，说一说还有什么想法？ 请回答下面两个问题：

1、谈一下现代通信技术对生活的负面影响，如何才能负责地使用通信技术工具。

2、手机或网络上的虚假信息有哪些？如何防止利用手机或网络进行的诈骗？

3、谈一谈你见过或使用过的手机，它有哪些功能？你希望未来的手机具备哪些功能？

第5单元控制技术初步 单元学习目标

1、了解控制、控制手段及控制技术的概念；理解人工控制与自动控制的区别；简单了解智能控制系统和机器人控制。

2、能结合案例描述控制的手段和方法；能根据具体情况选择合理的控制方法；能运用控制的思想解决生活问题。

3、体会控制对现代生活的重要作用和影响。学习重难点

重点：了解控制、控制手段及控制技术的概念；理解人工控制与自动控制的区别；简单了解智能控制系统和机器人控制。

难点：

能结合案例描述控制的手段和方法；能根据具体情况选择合理的控制方法；能运用控制的思想解决生活问题。

第一课控制技术概述

学习目标

1、了解控制、控制手段及控制技术的概念；理解人工控制与自我控制的区别。

2、能描述控制的手段和方法；能选择合理的控制方法；能运用控制思想解决生活问题。

3、体会控制对生活的作用。学习重难点

能描述控制的手段和方法；能选择合理的控制方法；能运用控制思想解决生活问题。教学准备

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一、导入

一批优良的种子种到地里，经常为其浇水施肥。或任其自生自灭，两种不同的维护方式就会产生不同的结果。这就是作物生长期控制管理产生的不同结果。生活中的事物是否也是如此呢？控制对生活有什么影响？我们这节课就来学习这些问题。

二、控制的手段、效果和对象

（一）火车站入站口的控制

请同学们说说火车站的入站口为了让旅客安全顺利乘车，借助护栏通道维持秩序，控制的对象、手段、目的各是什么呢？

（二）高压锅的压力控制 高压锅是有哪几部分构成的？它的关键装置是什么？（安全阀）

（三）电冰箱的温度控制

使用电冰箱可以对食物进行冷冻和保鲜，你知道冰箱的工作原理吗？ 练一练：

1、在宾馆的洗手间里，常有一种红外感应干手机，请分析它的控制对象、手段、控制目的是什么？

2、杂技运动员在走钢丝的时候通常都会平举一根钢管，分析一下他们的控制对象、手段、控制目的是什么？

三、人工控制与自动控制

在过去科技欠发达的时候，人们采取的控制措施大部分需要人工来干预，比如指南车和沙漏壶。

自动控制是在无人直接参与的情况下，使事物向预期方向发展，从而替代人来实现某些功能。

练一练：

1、列出常见的自动控制与手工控制的案例。

2、自动控制与人工控制相比，有哪些优势？

四、控制在生活中的应用

控制技术在古代就得到了大量应用，到了现代，控制技术得到了突飞猛进的发展，已经渗透到了生产、生活的各个领域。请同学们读一读课文62页相关内容，说说人工控制适合从事哪些类型的工作？自动控制适合从事哪些类型的工作？

第二课控制系统与智能控制

学习目标

1、了解控制系统的构成；简单了解智能控制系统在生活中的应用；简单了解智能机器人。

2、能够分析常见的控制系统组成要素；能解释常见的智能控制现象。

3、进一步学会控制技术对社会生产生活的影响，培养浓厚的学习兴趣，树立科学的技术态度。

学习重难点

了解控制系统的构成；简单了解智能控制系统在生活中的应用；简单了解智能机器人。教学准备

自制多媒体课件和网络教室 教学时间 1课时 教学过程

一、导入

同学们都听过阿里巴巴和四十大盗的故事吧！故事中有一个只有用咒语才能控制的石门。咒语是那么神奇，可以控制巨大的石门，这是多么有趣的故事啊！现在这个神奇的门已经成为现实了，请同学们和老师一起学习本课。

二、控制系统的一般构成 你都在哪里见到过神奇的门？这种门是如何工作的呢？请同学们看看课本65页的有关内容，从自动门的工作原理中，我们可以看出自动门主要由红外探测器、控制器、电动机、门构成。红外探测器主要负责信号的搜集，控制器负责信号的处理，电动机负责处理结果的执行，门是被控制的对象。

请同学们再读读课本65页的有关内容，说说与自动门工作相比，冰箱与外界信息的检测多了哪些环节？

三、智能控制技术与智能机器人

智能控制系统是自动控制研究的一个重要方向。智能控制系统从系统的角度出发，利用计算机的优势，模仿人的智能，对控制系统的各种情况等进行全面分析，选择最优秀的方法，从而达到最好的控制效果。

请同学们看看课本66页的相关内容，看看智能技术都应用到了哪些方面？ 根据智能控制技术的特点，想一想生活中还有哪些智能控制技术的应用。

智能机器人同学们见过没有？现代化自动工厂里的机器人，它们更像三头六臂的机器。同学们都说说你看到过哪些智能机器人？

智能机器人不仅具有感觉能力，而且具有独立判断和行动的能力，还具有记忆、推理和决策的能力，因而能够完成更加复杂的动作。智能机器人是智能控制理论、人工智能和计算机科学等多学科相结合的产物。

四、实践与创新

1、以“我与机器人”为主题，设想一下自己的未来生活，写一个演讲稿，讲给同学们听。

2、自动门不分好人坏人都让进，请改进一下自动门的功能，让它更安全一些。

五、总结下课

第五篇：六下综合教案

第1课、情系母校

活动目标：

1、发展学生的思维能力，锻炼学生的表达能力，丰富学生的知识积累、情感体验。

2、培养学生收集、分析、处理信息的能力，提高学生综合运用知识的能力。

3、通过信息反馈，让学生感受到成功的喜悦。

4、通过合作小组的集体实践活动，培养学生的团结协作精神和社会参与意识。

5、通过各种形式表达对母校的眷恋之情，为母校留下永恒的记忆。活动安排：

1、参观学校，了解学校中与自己密切相关的教学设施，重温记忆中美好的往事，把自己最喜欢的地方应自己最喜欢的方式记录下来。

2、走访校长、老师，了解学校的发展、变迁以及学校所获得的荣誉，做成展板或拍成照片做留念。

3、建立一个班级网站，便于同学、老师之间的沟通与交流。

4、把想对母校和老师同学说的话写下来，一起交流。

第2课、奇妙的网络世界

活动由来：

当岁月的钟声再1世纪敲响，网络世界的脚步在悄然迈出，我们已成为信息时代的宠儿。信息技术的学习、掌握和推动发展应该从儿童抓起，我们应该重视并积极倡导运用信息技术，以提高大家运用网络的能力，促进信息技术在社会各领域的普及和快速发展，全面提高学生的网络素养。

活动目标：

1、引导学生通过时间，调查，对当今时代的变化有一定了解。

2、指导学生通过各种途径调查信息化技术在当今时代，在我们生活中所处的作用和地位。

3、使学生通过研究性学习，为他们提高网络运用能力打下基础。活动准备：

搜集各种有关电脑和网络的资料，以及运用网络的好处。活动过程：

一、谈话揭题

你们知道国际互联网吗？那是最大的全球性计算机网络，它将世界各地的局域网联成一个整体。国际互联网就是一座跨越世界各国的信息高速公路，它能帮助人们实现全球的信息资源共享。今天，我们就来研究一下这个奇妙的网络世界。

二、“观察在线”

1、请你调查一下身边的人，他们都在利用网络做些什么事情？

2、学生讨论，交流，完成下表： 调查对象 年龄 职业 上网做什么 浏览哪些网站

3、你们小组的成员知道哪些网站？请登陆你们喜欢的网站，看看有什么内容？把你感兴趣的内容打印或摘录在下面：

我知道的网站 网站内容简介

三、点击问号

1、网络被称为信息时代的金钥匙，是连通世界的桥梁。人们可以通过网络传递电子邮件，召开电子研讨会，检索各类数据库，查寻各种信息资料??请你们去电信部门或图书馆找一些关于因特网的资料，了解一些网络知识。

2、完成了解摘要。

四、议一议

1、交流一下你们所了解到的计算机网络的类型：

2、计算机网络的主要作用： Q计算机的类型 计算机网络的主要作用

3、因特网上有很多有用的信息，如精彩的文章，漂亮的图画，有趣的游戏等。怎样才能将

它们保存到自己的计算机中呢？请你试着到因特网上下在一些自己喜欢的图片资料，打印出来贴在下面：

五、读一读

刚开始上网，如果对网址不熟悉，可以先进入电信部门的网站，从“网络频道”或“网站导航”等站点的导航栏中连接热线站点。

有些网站是专门为用户提供搜索网址等信息服务的，里面有很多热门网站的网址，我们称它为搜索引擎。如“搜狐（sohu）是目前常用的搜索引擎之一，它的网址是：http:// 中国少儿科学教育网http://www.xiexiebang.com/

九、活动总评：、水果大观园

一、活动的提出：

地球是人类共同的家园。这里有与我们息息相关的山川河流，也有我们的朋友—各种动植物。它们是人类生存的基础、发展的源泉。生活在地球上的每一个人在接触自然、亲近自然、认识自然、欣赏自然的同时，理应自觉地保护地球。那么作为人类生活中必不可少的一种食物—水果，我们了解它们吗?

二、活动目的：

1.通过活动，让学生切实认识到自然界的美好和重要。

2.通过活动，激发学生的好奇心与求知欲，初步养成从事探究活动的正确态度。

3.通过活动，使学生亲近自然、热爱自然，初步形成自觉保护自然的意识和能力，并发展为对自然的关爱和对社会、对自我的责任感。

4.培养学生上网收集信息、整理信息、小组合作等综合能力。

5.激发学生对综合实践活动的浓厚兴趣和积极参加劳动的情感，体验一分耕耘，一分收获的道理。

三、活动准备： 1.投影仪。

2.优美的风景图片和一张水果图片。四：活动过程：

（一）激情导入，感受地球妈妈的美。

1、播放地球优美的风景图片，最终定格在一张水果图片上。

2、师配乐描述：我们生活在这蔚蓝色的地球上，是地球妈妈孕育了一切生命。看看我们的周围多美！小鸟在歌唱，花儿在微笑，小朋友们在欢快地做游戏，他们都在感谢地球妈妈。（欣赏是一种以儿童的体验、感受为主要学习方式的活动，上课一开始，我让学生欣赏直观、生动的地球优美的风景图片光片，让他们体验到大自然的美、动物、植物之美，让他们跟随音乐哼哼唱唱，充分放松学生的身心，营造一个轻松、和谐的氛围，为课堂创设一个良好的开端。）看，这是什么呢？这些出现在我们日常生活中的水果，你们了解它们吗？

（二）信息交流。

在综合实践活动课上，首先让学生明确水果的品种，产地及其价格；知道在古代就有许多赞美水果的诗词；了解水果不仅给我们人体补充许多的营养还能给我们补充许多的微量元素。当我请各组介绍收集的资料时，学生们各个争先恐后，跃跃欲试。

第一组发言说：“我们收集了水果的品种。第二组：“我们收集的是有关水果的诗词。

罗浮山下四时春，卢橘杨梅次第新。日啖荔枝三百颗，不妨长作岭南人。〔苏轼《食荔枝二首》。

霜降红梨熟，柔柯已不胜。未尝蠲夏渴，长见助春水。（苏轼《梨》）

五月杨梅已满林，初疑一颗价千金。味方河朔葡萄重，色比沪南荔子深。飞艇似间新入贡，登盘不见旧供吟。诗成一寄山中友，恐解楼头爱渴心。（唐·平可正《杨梅》）”

第三组：“我们收集的是水果的营养价值。

通过学生们踊跃的姿态，得意的神情，一本正经的话语，小组在一起讨论、总结各种水果的价值，让我惊喜感动。这充分说明学生们对自己辛勤劳动的肯定和有机会展示自己才能的激动满足之情。正如教育家说：“教学的目的不在于传授，而在于激励、唤醒和鼓舞。”

（三）成果演示。

老师：“刚刚我们介绍了一些水果的营养价值，那你们知道水果有什么用途吗？”

学生：“可以供人们食用，还可以做水果拼盘。”

老师：“对，水果拼盘是一种增进食欲、美化宴席、烘托气氛、增进友谊的‘水果工艺’作品。无论是在国宴上，还是在家庭喜庆宴席上，水果拼盘都能显示其艺术的生命力和感染力，使人们在得到物质享受的同时，也得到艺术的享受。下面请同学们发挥自己的想象力，制作一个‘水果大拼盘’。”

学生们发挥自己的想象力，完成“水果大拼盘”。为了激发学生的创作欲望，可以设置“最佳创意奖”、“最佳组合奖”、“最佳制作奖”等奖项。

4、巧用太阳能

教学目标：

1.了解什么叫太阳能及太阳能的作用。2.了解太阳能在现实生活中的应用。3.学会制作“太阳能热水器” 教学重点、难点：

了解太阳能热水器的工作原理，会制作太阳能热水器 教学时间：2课时

第一课时

教学目标：

1.了解什么叫太阳能及太阳能的作用。2.了解太阳能在现实生活中的应用。

教学重点、难点：了解太阳能在现实生活中的应用。教学流程：

一、谈话导入，揭示课题

二、学习新知 1.芝麻开门

（1）什么叫“太阳能”？

太阳是一个自己能发光和热的天体，太阳发出的光和热是一种能，叫“太阳能”。（2）太阳能的作用

太阳能供给植物、动物及人类生存所必须的光和热。没有太阳能，地球上就没有生命。2.观察在线

太阳能在生产、生活中的应用。日光浴场 晒盐 太阳能灶 太阳能电池板 太阳能汽车 太阳能住宅

三、课内小结

第二课时

教学目标：

1.了解社区中使用太阳能热水器的情况。2.了解太阳能热水器的工作原理。3.学会制作“太阳能热水器”。教学重点、难点：

了解太阳能热水器的工作原理

教学流程：

一、复习导入

生活中有哪些地方运用了太阳能？

二、学习新知

1.了解社区中使用太阳能热水器的情况。2.你知道人类是怎样利用太阳能的？ 3.了解太阳能热水器的工作原理。4.根据提示制作太阳能热水器。（1）材料

印制卡纸1张、铝箔纸板1张、墨汁、毛笔、易拉罐、小刀（2）制作方法 a.做太阳能反光板。b.做吸热水箱。c.调试。

三、酷站漫游

第5课、暖暖的红丝带

教学目标：

了解红丝带的特殊含义，知道爱滋病的传播，让学生去关心帮助爱滋病人。教学过程：

一、芝麻开门

1．同学们，你曾见到过这种红色的标志吗？（师出示这个标志）你知道他的特殊含义吗？

2．生自由交流。3．师小结：

对，这是“红丝带”。红丝带是对HIV和爱滋病认识的国际符号，1991年在美国纽约第一次出现。

这红丝带编织成的“爱心”是全国亿万人民向爱滋病患者表达的暖暖情意，鼓励爱滋病患者要勇敢面对病魔，直面人生，顽强的与爱滋病作斗争。

二、观察在线

1．仔细读P23内容，并观察，待会交流。

2、交流。

a.知道“爱滋”的由来。

b.从文字中知道“爱滋”给病人带来的痛苦。

c.从图中??

三、点击问号

1．那么，爱滋病是怎样在不经意间患上的呢？（1）小组交流，师巡视指导。（2）全班交流，师相应板书。a.吸毒 b.输血 c.母婴

2．怎样才能遏制、阻断爱滋病的传播呢？（1）不吸毒（2）慎用血液（3）洁身自爱

四、巧手作坊 1．准备好工具

2．师讲解步骤，并示范，生认真听。3．生自己做，师巡视指导。

4．同桌游戏，转动转盘，看谁说得既快又准。

5．师在全班游戏。

五、携手共享

1．面对被人类称为“20世纪的瘟疫”，我们应该怎样做？ 2．师生交流，板书： 同心协力 从“自我”做起

对病人不能歧视，不要恐惧

3．请你向健康的人们提出几条防艾口号。（认真填写P26的两个表）

六、酷站漫游

1．若你想了解更多，请根据书中网址去查阅有关资料。2．师总结。

第6课、请勿吸烟

教学目的：

1、通过搜集资料、图片，让学生知道香烟的成分和危害。

2、培养学生自小养成远离香烟的习惯

3、培养学生搜集资料、整理资料的能力，培养学生动手实践的能力。

4、在活动中培养学生团结合作，主动交际的能力。教学准备：

学生课前完成第28页的调查表，通过个中途径搜集香烟的成分和危害的资料。

教师课前上网查找有关香烟的资料和图片，实物投影仪 教学过程：

一、图片导入，发现问题（实物投影仪出示书上的漫画）

师：今天老师带给大家一幅漫画，从这幅画上，你看到了什么？又联想到了什么？大家都展开丰富的想像，联想到香烟像魔鬼，那香烟是否真的像魔鬼那样可怕呢？吸烟对身体又有怎样的危害呢？今天这节课我们就一起来研究、探索、交流吸烟现象。（板书：吸烟）

二、分组交流，突出问题

师：课前老师请大家分别调查了自己的家人、亲戚、朋友的吸烟情况，完成这张调查表（投影出示书上的调查表），谁来交流一下你的调查结果？

调查对象 年龄

以前身体状况 现在身体状况 他家人的意见 我的结论 学生交流

师：通过调查我们发现吸烟现象在社会上还是很普遍的，通过交流我们发现吸烟者的家人对吸烟都持反对态度，而大家的结论也普遍是反对吸烟的，那你们有没有充分的理由来反对吸烟呢？课前老师请大家通过各种途径去查找这方面的资料，都找到了吗？小组交流一下你的资料。

小组内交流。

请每个小组推荐一名代表上来交流。

师：刚才大家通过报刊杂志、电视、上网、采访等各种方法，搜集了很多有关香烟的资料，老师也和大家一样，利用课余时间上网查找了一些图片，（投影出示吸烟者的心脏、吸烟者的胃、吸烟者的肺、不吸烟者和中度吸烟者和高度吸烟者肺的对比图片），烟雾中的有害物质直接影响心脏的造血功能，可引起各种

心血管疾病；烟雾中的有害物质对胃的伤害可引起胃溃疡，严重时可引起胃癌；烟雾中的有害物质可引起各种呼吸道的疾病，严重时可引起肺癌；三副肺部的对照图更加可突出香烟的危害

三、自主合作，解决问题。

师：听了大家的资料，看了老师找到的图片，我们深深认识到香烟的危害，所以我们有必要呼吁全社会公民（板书：珍爱生命、请勿吸烟）。可是社会上还有很多烟民对香烟的危害认

识不够，或者说在思想上没能引起重视，作为一个有社会责任心的小公民，你有没有什么好的创意或者好的点子来劝戒那些烟民珍爱生命，远离香烟呢？

学生交流各自的创意。

按学生的兴趣爱好进行分组活动。

师：同学们的创意真不错，下面我们进行分组活动，选择宣传画的为第一组，写广告语的为第二组，写倡议书的为第三组，其他的为第四组。在分组活动中，我们要团结合作，互相帮助，拿出好的作品，最后我们要看看哪个组的作品最出色，就评他们为优胜组，我们一起把掌声送给他们，好不好？那就分组活动吧。

分组活动，教师指点。分组汇报。

师：请广告语组的同学先来汇报，看看谁的广告语最经典、最富有创意。学生交流。

师：如果老师给你一个特定的环境，你又会想出哪些好的广告语呢？（给出特定环境：医院、学校、商场、加油站、政府办公楼等）。

师：接下来请你欣赏几条精彩的广告语。出示：

1、为了你和家人的健康，请不要吸烟。

2、也许，你的指尖夹着他人的生命——请勿吸烟（医院禁烟）

3、在这里，香火不再延续??

4、千万别点着你的烟，它会让你变为一缕青烟（加油站禁烟）

5、如果你想吸烟，定时炸弹在身边！（加油站禁烟）

6、一时的快乐，永恒的伤痛——请勿吸烟 师：接下来谁愿意上来交流你的作品？ 写倡议书的上来读。

画宣传画的在实物投影下展示，并说明自己的饿创意。其他组的有制作的作品也上来交流。

师：其实生活中的精彩广告随处可见，请看老师搜集到的一些精彩广告牌。（投影出示网上搜集的一些国内外精彩广告牌。）

评比优胜组。

四、总结回顾，活动延伸

通过这节课，你有什么收获？你还准备做些什么？

如果大家对今天这节课的内容比较有兴趣，老师向大家介绍几个网站，大家可以利用课余时间去查找这方面的知识。（投影出示酷站漫游推荐的三个网站。）

五、板书设计 珍爱生命，请勿吸烟 引起各种心血管疾病 引起胃溃疡 引起各种呼吸道疾病 促癌、致癌??

第7课、家乡风俗

活动目标

1、通过寻访家乡的传统文化、风景名胜、特色产品和产业，让学生在实践活动中了解家乡的文化，领略家乡自然风光，激发热爱家乡、热爱祖国的思想感情。

2、让学会利用多种途径获取信息，培养收集、处理信息的能力，能大胆地对事物作出判断，并提出自己的观点。

3、在活动中学会与人交流、合作、分享。促使学生在本课程的积极参与中学会做人、学会学习、学会生活、学会创造。

活动准备过程 分组活动

第一组：寻访家乡的传统文化

①引导学生调查了解家乡特有节庆、传统习俗，传统文化艺术及渊源.②引导学生广泛阅读传统的诗歌、散文、小说，并初步了解家乡古代饮食文化、服饰文化、节令文化等传统文化形式。

2．开展考察活动

①考察家乡的著名建筑及其特点与由来。②考察家乡的历史名人和遗迹。③考察家乡某些地名的由来。④考察家乡的饮食文化、服饰文化特点。⑤访问民间艺人，了解传统工艺。

3．组织学生为宣传家乡的传统文化开展实践活动。以下一些活动形式可供参考：

①学生可以编写《家乡民间故事》、《家乡风俗习惯》、《家乡风味小吃》、《家乡名人故事》等

材料学校中交流。

②到图书馆查书、把资料抄好、制成一本活动成果录。第二组：寻访家乡的风景名胜

1.实地考察景点（桃源河、毛公山、红岛休闲渔村等），了解其具体情况，并收集一些资料，如：图片、照片、绘画、景点文字介绍等。

2.开展我为家乡旅游宣传和服务活动。

3.组织学生交流、思考，分享收获，并分组写出考察报告。4．将调查报告、学生的思考整理成建议书，送交当地政府部门。第三组：寻访家乡的特色产品和特色产业

1.根据初步活动意向，让学生回家展开自由调查，通过询问亲戚朋友或政府部门，了解本地资源优势、人才优势、本地传统的特色产品和特色产业（上马海鲜一条街、夏庄西红柿、媳妇镇樱桃等）。

2.商讨调查计划。3.调查，整理资料。

4.宣传家乡特色产业。

①要求学生制作广告宣传画，评出优秀宣传画张贴于学校合法宣传点。②建议学生设计产品包装并评优。课堂活动成果展示与汇报

1．展出的成果：心得、所获知识和照片等。2．制作的广告宣传画和所撰宣传文章。3．学生的心得体会课堂交流。活动评价

综合实践同样需要进行评价,但评价的重点在于学生是否积极参加、亲历活动与实践,在于学生是否在活动中形成积极体验、获得真实感受并增强其社会责任感，热爱家乡和热爱祖国的情怀。而不在于学生掌握了多少具体知识。

第8课、走访民间艺人

活动背景

作为综合实践活动课程中的有机部分——社区服务与社会实践，本土性是其内容主题的的特点之一，按其特点，要关注社区中存在的现实问题，综合利用社区教育资源，体现地方特色，引导学生在社区生活中提出活动的内容主题，并通过主题实践活动引导学生熟悉社区的人文环境、物产特色、民间风俗等特点，懂得爱惜、保护他们。

能力培养：现代学生接触社会，了解社会的信息渠道比较广，在本次活动中让学生学会广开思路，运用多种渠道，多种方式主动获取资料。例如：除上网浏览、下载民间艺人的资料，但更多的是让学生走进街头巷尾与民间艺人们交流，并把采集到的鲜活的资料以各种形式反馈，充分培养学生各种能力地综合运用。

文化熏陶：民间文化是一部充满学识和情趣的瑰丽宝典，让学生领略民间文化的博大精深，增强保护民间文化的意识，继承广大的、优秀的民间文化，并进一步把中华民间文化发扬、光大，弘扬民族精神。

情感教育：让现代的学生体会“劳动最光荣”，学习民间艺人们开拓、创业的伟大精神，以充分感受到自己的一衣、一食来得不易，懂得爱惜、珍惜。

社会体验：通过活动，让学生提前与社会接触，体验社会生活，锻炼学生的社交活动能力，更加理解“三百六十行，行行出状元”！

表达方式：实践活动也为写作提供了素材，创意的活动，能让学生说创意的话，写创意的文。可以写记叙文、调查报告、建议书、童话、人物小传、日记等，形式新颖，体验深刻。

三、活动准备

1、活动前查阅民间艺人的相关资料。

2、好家长的思想工作，争取家长的支持与配合，并让家长参与该活动，为学生外出走访的安全提供保障。

3、活动地点——扬州的花鸟市场里、以及一些散落在街头巷尾的民间艺人，取得联系，取得他们的配合。

四、活动过程

第一阶段：激发兴趣 导入主题

1、播放电脑制作的扬州民间艺人的作品的幻灯片。

2、小结过渡：这些艺术品美吗？他们都是出自民间艺人之手。其实他们就生活在我们身边。

俗话说“百闻不如一见”，还是让我们走访社区里的民间艺人，看看他们是怎样用一双灵巧 的手装扮五彩的生活的。第二阶段：自由组合 制定计划

1、根据收集的扬州民间艺人的资料，讨论可能走访到的对象。

2、汇报可能走访到的对象。·制作食品的民间艺人

·三把刀的民间艺人 ·剪纸的民间艺人 ·扬州评书艺人 ·雕刻的民间艺人 ·捏面人的民间艺人 ·--------第三阶段：自由组合，制定计划

A：走访扬州富春包子捏包子艺人——张春兰 组长：殷民 组员：5名

B：走访扬州三把刀艺人——胡顺兴 组长：张倩 组员：5名

C：走访扬州剪纸艺人——张永寿的女儿 组长：许静 组员：5名 D：走访扬州九怪——季之光 组长：徐倩文 组员：5名 E：走访扬州评书艺人——周敬堂 组长：周蕾蕾 组员：5名

F：走访扬州彩衣街唐装艺人——陆学浩 组长：刘晶晶 组员：5名

G：走访扬州猿门桥描像艺人——徐立超 组长：许洁 组员：5名

H：铁匠、捏面人、吹糖人等艺人--------组长：XX 组员：5名

第三阶段：分组活动 走访艺人

每组成员按制定计划，利用课余时间，走访艺人，并及时做好走访记录，拍摄艺人的风姿。

（表格如下：）走 走 访 记 录

时间----------地点--------粘贴艺人照片

艺人姓名---------行当-------采访摘要：--------------------------

---------粘贴艺人照片

-------------------。采访人--------------第四阶段：小组汇报 分享成果

1、注重体验

（1）、教师导入：老师知道同学们在走访民间艺人时付出了很多努力，同学们愿意说说自己的经历吗？

（2）、学生汇报自己的走访经历.（3）、教师小结：看来要做好一件事情，确实不是一帆风顺的，但老师相信，有了经验，你们下一次回做得更好。

2、引导方法

（1）、教师导入：谁来介绍扬州艺人的资料呢？（2）、学生汇报自己收集的资料。

（3）、教师小结：收集资料的方法很多，但书本毕竟有限，亲临实地走访确实是个好方法，谁先来汇报你们组的采访情况？

3、学会分享

（1）、各组将自己走访艺人的图片、录象等，向全班同学汇报。（2）、教师小结：纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。放开了眼睛看，放开了双腿跑，放开了双手做，收获真大呀！

第五阶段：巧手作坊 仿做作品 作品照片 艺人的评价： 自己的评价；

第六阶段：举办民间艺人作品展 第七阶段：活动反思

1、教师引导：在走访的过程中，你们发现了什么问题吗？

2、归纳学生提出的问题：

·现在的学生不知道三把刀是哪三把？

·随着科技的发展，如描像艺人、打铁艺人等即将退出历史的舞台，怎么办？

·-------3自由组合，或寻找解决办法，或给市长写建议信，或进行调查（如某组在学校五年级学生中进行 “三把刀知多少”的调查）

“三把刀知多少”调查表 姓名--------班级--------尊敬的同学：

您好！扬州是三把刀的故乡，作为扬州人，你知道三把刀分别指是哪几把，请填入下表。谢谢合作！

调查人：----------调查时间----------第八阶段：活动总结 组织评估

1、引导学生用各种体裁记录下走访经过。

·童话：《三把刀的对话》《富春包子的自我介绍》

·人物小传：《扬州九怪-------季之光》《千锤百炼铸造铁匠》 ·建议书

·调查报告：《三把刀知多少》 ·记叙文：《彩衣街之行》活动评价

2、活动评价：发放活动评价表，进行自我评、家长、教师评。

第9课、日晷

一、教学目标：

（一）过程与方法：

1．做一个用太阳的影子表示时间的钟表。2．从多角度认识太阳钟和古代计时工具的原理。

（二）科学知识：

1．了解太阳钟的计时原理。

2．认识古代计时工具——日晷及其他计时工具。

（三）情感、态度与价值观：

1．意识到可以利用自然规律为人类和社会的发展服务。2．体会到科学技术是不断发展进步的。

二、教学重点、难点：知道太阳钟的计时原理

三、教学准备：

有关日晷和其他计时工具的图片、电筒、日晷模型、制作日晷材料

四、教学过程：

（一）、教学铺垫：

师：“哪位同学能告诉我现在几点了？”，让学生说出时间，“你们是通过什么知道现在的时间？”（手表；上课的时间表）“那么在古代，还没有手表的时候，人们又是怎样判断时间的变化呢？”（学生自由回答）这就是我们这节课要研究的问题，同时板书：太阳钟

（二）、探究新知：

1、了解有关日晷的知识：

（1）古代有时钟吗？他们怎么知道时间？（2）学生谈谈自己了解的知识；

（3）讲述：同学们的课外知识真丰富呀。确实，在很久以前，人们就注意到太阳的运动和投影的变化是有规律的，人们就根据这个规律推算时间，并制作了

计时工具——日晷。

（4）看书，认识各种日晷；（5）讨论：日晷为什么能反映时间？（6）碟片介绍：日晷； 2、制作简易太阳钟：

（1）谈话：古代的劳动人民，通过自己的长期观察制作了各种形状的日晷，你们想做一个属于自己的日晷吗？（2）看书、讨论本小组的制作方案。（3）动手制作；（4）展示、评比。3、玩手掌日晷：

（1）讲述：在古代除了借助物品制作日晷外，埃及人还发现可以借助手掌做日晷。

（2）看书，了解具体情况；（3）教师讲解、演示；（4）室外活动：玩手掌日晷；

（三）、归纳本课教学知识

1．无论是古代的计时器还是日晷它们都有什么共同的特征？ 2．学生汇报。

3．这节课你有什么收获？ 4．学生汇报。5．教师小结。

（四）、布置作业：

请同学们根据这节课学到的知识，做一个“太阳钟”或者“计时器”，下节课带到课堂上共同研究。

10、森林医生——啄木鸟

活动目标：

（1）接触自然，丰富对自然的认识；（2）欣赏自然世界，发展对自然的热爱情怀；

（3）通过丰富多彩的活动，理解他人与自己不可分割的内在联系；（4）知道如何保护和改善自然环境，并身体力行，做保护自然的小卫士。活动概要：

1、讲述：

“没有森林就没有人类”，这句话并不夸张，森林是粮食生产安全保障的基础，对保护农田、维护自然界生态平衡和美化环境都十分重要。没有森林就没有水，没有水就没有农田，没有农田就没有粮食，而没有粮食，人就不能活命；人与生态的关系顺序应该是林、水、地、粮、人。

在森林中，动物与植物的关系也非常密切。有的虫子要侵害树木，就有鸟类来吞噬这些虫子，使整个森林世界处于平衡之中。郁郁葱葱的森林，不仅为动物提供了大量食物，而且提供了栖息之所。反过来，许多动物，特别是鸟类，又保护了绿色森林。

森林中有许多害虫，它们威胁着植物的生存和发展。有的害虫特别猖狂，能把大片的树木叶子吃光。例如松毛虫，就是森林的大敌。情况严重的时候，需要人工灭虫。但是，人工灭虫常用的是化学药品，有很大的副作用，最好的办法，还是给害虫的天敌——鸟类创造良好的条件，以鸟治虫。

大家熟悉的啄木鸟就是很好的森林医生。鸟不仅是森林的保护神，也是我们人类的朋友。一只猫头鹰．一个夏天就能为人类从老鼠嘴里夺回一吨粮食。因此要保护人类，就要保护森林；要保护森林，就要保护鸟类。我们可以制作许多木箱子，挂在树上，为小鸟们提供优越的栖息之所，让它们生儿育女，更好地生存发展。这样，既有利于它们的生长繁殖，又能保

护森林。

同学们，让我们在第38个“世界地球日”到来之际为地球妈妈许下承诺：心系全球，着眼身边，从我做起，从小做起，从身边做起，从现在做起，保护森林，保护鸟类，保护地球母亲。同学们，你们一定愿意为鸟儿造一个温暖的家吧？那就快快行动起来！

2、交流保护小动物的做法

3、实践活动：做个森林小卫士。

第11课、电动小快艇

活动目标：

1、通过实践活动，培养学生的动手能力。

2、培养学生在活动中与他人合作的能力。

3、培养学生从小爱科学、学科学、用科学的精神。活动大概过程：

1、老师出示制作的电动小快艇，并演示操作。

2、讲解制作过程，并讲清如何看图纸制作。

3、组织学生制作小快艇，同学之间相互协作。

4、对制作情况进行讲评。

5、到小池进行实地航行。