第一篇：面试教案
教案万能模板
一、课题名称
二、课型、课时
讲授课、练习课、复习课、实验课、示范课、研讨课、汇报课、观摩课、优质课、录像课等。课时主要是指授课内容要在几个课时内完成。
三、教学目标
即知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观，具体是指在教学过程中考虑传授给学生哪些知识，培养学生哪方面的能力，对学生进行哪些方面的情感态度、价值观教育。
四、教学重难点
教学重点，是指在授课时必须着重讲解和分析的内容，以保证较好地达到教学目的。
教学难点，是指学生经过自学还不能理解或理解有较大困难的内容。采用恰当的方法帮助学生突破难点，以扫除学生理解教材的障碍。
五、教具
又称教具准备，是指辅助教学手段使用的工具。如多媒体、模型、标本、实物、音像等。
六、教学方法
是指在教学过程中所使用的方法。如课堂的提问、讨论、启发、自学、演示、演讲、辩论等。
七、教学过程
是指教师为了实现教学目标、完成教学任务而制定的具体的教学步骤和措施。教学过程是整个教案的核心和主体，编写时要根据教学目标及教材详略得当，做到内容充实、重点突出、利于教学。教学过程中的各个环节环环相扣、步步衔接，把教学活动连成整体，顺利地完成各项预定的教学任务。具体包括以下几个部分：
（一）导入
常用导入方式：序言、尝试、演示、故事、提问、范例导入六种。教师要尽量使导入新颖活泼，精当概括，吸引学生。
（二）讲授新课
讲授新课是编写教案的主要环节。在设计时要针对不同教学内容，选择不同的教学方法；设想怎样提出问题，如何逐步启发、诱导学生理解新知；怎么教会学生掌握重点、难点以及完成课程内容所需的时间和具体的安排。
（三）巩固练习
必要的练习有利于学生对新知的掌握。因此，练习的设计要精巧，有层次、有坡度、有密度。具体还要考虑练习的进行方式，是教师还是学生板演。如果是学生，应该让谁上黑板板演，这一环节控制在多长时间。
（四）归纳小结
即是在授课将要结束时，由教师或学生对本课所学内容要点的回顾。教师设计时可考虑实际需要，简单明了，适时总结。
八、作业设计
作业是教师为了促进学生对课堂中教学内容的掌握，依据学生的年龄特征和现有知识水平，有计划、有步骤地部署课外练习或任务的一种方式。是实现教学目标不可缺少的环节。作业设计形式有书面作业、探究讨论式作业、实践摸索式作业、情境表演式作业、阅读复习等。设计作业时应紧扣教学内容，适当联系旧知，循序渐进。同时考虑学生的学习差异，对不同程度的学生，设计不同难度的作业，尽力使每个学生都能获得相应的学习成就感。
九、板书设计
板书是教师为了配合讲授，在黑板上运用文字、图画和表格等视觉符号传递教学信息的教学行为方式。它具有提示、强化、示范、解析、直观、总括的作用。教师在设计板书时要做到目的明确、布局合理、时机合适，要与讲课的内容、进度相结合。
十、课后反思
课后反思是教案执行情况的经验总结，其目的在于改进和调整教案，为下一轮授课的进行提供更加良好的教学方案。这就要求教师全面审视教学过程，注意对意外发现、点滴收获以及个别疏漏、补充的方法等内容进行记录并仔细分析。
第二篇：面试教案
教学目标
1.以了解有关面试的基本知识 2.知道面试前需要哪些准备 3.加强面试礼仪教育
教学重点
加强面试礼仪教育 教学难点
让学生能实际运用所学的礼仪知识 教学课件
ppt课件 教学过程
一、课堂导入
导入：
1.解释概念什么是面试? 面试 是由用人单位安排对求职者的当面考核。
2、了解面试的内容
面试的内容
面试时，用人单位可通过与应聘者本人的对话，了解应聘者的专业，技能学历个人爱好志趣，特长，当鄙视所反映不出来的一些情况，了解应聘者的个人气质谈吐风度，知识结构等各方面的，综合素质，为能否录用掌握第一手材料。
3、面试的种类
按出场人数分类:一对一面试是指应招聘人员与应聘者一对一的过招
一般可分为一对一多对一和多的多面试3种
按考察方式分类:按考查方式可分为场景面试，按里面是随意面试3类
场景面试 有时候面试人员会出一些类似于场景小测验的题目，让你设想处在某个职务，上虚拟一个工作环境来考察，你的应变能力。
案例面试 有些公司经常会采取通过案例分析的方法来面试应聘者。
随意面试 有些公司会安排一些很轻松随意的面试。
二、面试的准备
过渡:面对日趋激烈的就业竞争面对用人单位越来越挑剔的眼光，应聘面试前一定要做好充足的准备。
讨论，面试前要做哪些准备？ 具体陈述面试前的准备
1.信息准备公司的大体情况，2.材料准备以学生成绩单学校推荐信，英语应用能力证书计算机应用等级证书，3.优秀团干部、优秀学生干部、三好学生、优秀团员以及各种社会实践活动、各种竞争活动的奖励证书。
4.发明专利证书，在报刊杂志上发表的文章论文出版的专著或者读物有一定价值的研究成果报告
5.技能鉴定证书、资格证书、上岗证或其他培训获得的证书，三，问题的准备
(一)最有可能问到的问题 1.请简单介绍一下你自己 2.你喜欢你的学校吗？ 3.你的老师怎么样？
4.你遇到的最大的压力时是怎样处理的？(二)仪容仪表的准备，1.头发应整洁，男生最好在面试的前一周理发
2.女生可以化淡妆，化妆不宜太浓或过淡，或过于夸张 3.服装应干净得体不宜穿休闲服和和运动服
4.男生可以带公文包，女生可以带手袋，面试时以干净利落为宜。(三)特别强调面试中的服饰 1.选择传统式的服装，2.简洁的服装能获得好的印象。3.个人卫生不可忽视，(四)面试时的姿态礼仪
举止体现着一个人的修养和风度粗俗习气，粗俗习气的行为举止会使一个人失去亲和力，而稳重大方都会受到人们的支付表欢迎。
在陌生的主考官面前坐立行，等动作姿态正确优雅庄重，不仅可以反映出中职生特有的气质，而且能给人以有教养、有知识、有礼貌的印象，从而获得别人的好感。
面试时的姿态礼仪
1.保持适度的距离 2.保持自然的姿态 3.温和亲切的面容 4.注意克制不良习惯 5.懂礼貌，讲究礼节。(五)交谈时要注意以下几点 一是对话内容应明确 二是与语气要和蔼 三是少用古怪术语 四是不浪费口舌(六)心理准备
面试前要客观认识自己，正确分析自我，根据自身的特长，选择适当的就业位置，要保持积极，主动的择业心态，敢于竞争，敢于自荐，要增强心理承受能力，有失败的心理准备，(七)参加面试要注意时间
1.面试者要有时间观念做到准时，守时，惜时
2.严格遵守面试的时间，最好能提前一点时间到达面试地点。3.提前熟悉面试环境。4.准确把握离场时机。总结，面试前的准备 信息准备 材料准备 问题的准备
仪容仪表的准备 心理准备
四、模拟面试现场
让5名学生做面试考官，另外让3名自告奋勇的学生做面试者去面试，提问由纸质稿是稿纸事先准备好发给学生，不过，仍属于意外面试，面试的时候让考官和旁观的学生，给参加面试的学生按照举止礼仪语言表达能力，应变能力综合表现这几项进行打分，然后让考官说说在3个人中他们选择录用哪位应聘者，再让旁观的学生评论应聘者的表现以及考官的看法，老师点评的时候突出面试礼仪的重要性。
模拟情景面试现场
让一名学生做考官，在不同的情境下考察应聘者
1.考官做顾客应聘者做咖啡厅服务员，考官随机出题考察服务生的反应能力和其他表现
2.考官做顾客，应聘者做酒店客房部的服务员。考官随机出题考查复生的应变能力和其他表现。
3.考官做顾客，应聘者做超市收银员考官随机出题考察服务生的反应能力和其他表现。
五，强调，面试的重要性
对中职毕业生来说能否顺利就业能否找到一份适合自己的工作，主要取决于自身的素质，条件和社会因素，但是掌握一些面试的技巧也非常重要，它可以使毕业生在择业过程中少走弯路顺利就业。板书设计
面试礼仪
面试中的注意事项 1.仪容仪表 2.语言举止 3.心理素质
第三篇：面试教案
一、面试
面试即面对面的测试，主要指应聘者与面试官之间面对面的语言和行为的交流活动。通
过面试，用人单位可以在一定程度上了解应聘者的形象、气质、性格、兴趣、特长、能力等；毕业生在面试过程中也可以了解到用人单位的信息。现在，面试已经成为当前用人单位选拔 毕业生的必备程序，毕业生必须加以重视并认真准备。
二、面试的类型
1、结构式面试——面试官按照一定的模式，根据预先设计好的题目和程序向被面试者
发问，由被面试者一一作答。还有的是事先拟定一定数量的题目，由被面试者抽取后回答。结构式面试由于形式简单、便于组织，应用较为广泛。
2、自由式面试——面试官和被面试人自由漫谈，在这种环境下，被面试人能够心情放松，自由发挥，能够显示出自身真正水平。压力式面试——面试官有意识地向被面试人施加压力，或针对某一问题作一连串的发问，或故意为难甚至打击，总之，使被面试人陷于被动应付甚至难堪的地步，以此来测试被面试人的抗挫折能力、随机应变能力和心理素质。
4、即兴式演讲——根据预先设定的题目，或者不限题目，由被面试人进行一定时间的即兴演讲。通过这种方式，可以考察被面试人的语言表达能力、逻辑思维能力、应变能力等。
5、角色模仿情景式面试——由被面试人现场模仿应聘岗位的角色，从而据此判断被面试人对应聘岗位的认识程度、理解程度等。或者设想某场景、由应聘者在该场景中扮演某种角 色去完成某项任务，从而判断被面试人的反应能力和随机应变能力。
6、协作式面试——将被面试人分成若干小组，以集体讨论、相互协作的方式在一定时间 内完成某项工作任务或做集体游戏等，面试官根据每个人在集体活动中的表现，据此判断被 面试者的领导能力、组织能力、团队协作能力、业务能力、集体观念等。
三、面试的准备
1、简历——让面试者牢牢记住你面试官首先会“以貌取人”,即你的简历写得如何；再看基本条件如学历、经历；最后是能力、潜能和性格。前者是基础，最后是决定性的因素。显然一份简约、信息量丰富、独特的简历会让面试官对你印象深刻。一份标准的求职简历是这样的：
（1）求职者个人信息：姓名、性别、出生年月、婚姻状况、详细联系方法、住址、联系 电话等。
（2）教育和培训背景：应能证明你的知识水准、所拥有技能和能力的一切相关信息。这包括正规、非正规的成人教育和专业培训。
（3）工作经历：包括雇用型的工作，也包括实习、义务性和社团、社区性的工作。
（4）特长和技能：电脑技能、语言技能、性格和能力、性格特点、沟通能力、人际交际能力、团队精神、兴趣爱好等。一份合格方的简历应具有的特点
（1）醒目。简历的外表和内容都要一目了然。（2）不要太多的页数，1-3页最好。
（3）内容必须要具体，避免笼统、含糊。
（4）力求精确。个人的经验、技巧、能力要尽可能准确，不要夸大也不要误导。（5）适当运用具有说服力的词汇。
（6）简短小结。这样可以引起面试官的注意（7）杜绝错字。细节决定命运。
（8）给外企的简历要多注意英文的技巧。（9）简历和求职信并行，目的是让简历更有针对性，另外手写的求职信更有人情味。（10）最后检查自己的简历是否回答了以下问题：是否可以让雇主清楚你的能力？是否有 些东西多余或者需要润色？
2、仪容仪表 男士仪表：（1）
头发：男士头发常清理，无异物来无异味。长度适宜慎染色，清洁卫生要牢记。（2）西装深色为主（3）衬衫深、白色为主（4）领带与西服搭配和谐（5）袜子与衣裤搭配合理（6）鞋子黑色为好
女士仪表：头发：女士头发要注意，披肩长发要束起。盘头不可挡住眼，不染色来不怪异。（1）裙子不能太短（2）衬衣不可太花（3）鞋跟不可太高（4）袜子不可太长（5）首饰不可太多（6）化妆不可过艳
总之，面试着装要正式、得体、整洁、干练。
四、面试的技巧
（一）面试前的准备 为作好一场精彩的表演，请你准备好以下清单：你知道你所应聘的公司职员是如何着装的吗？你的面试服装是否干净、整齐、随手可得？你知道面试的地点以及路途要花费的时间吗？你事先对应聘的职位、公司做过调查吗？你是否背下推销自我的广告词以突出自身 优点？
你是否对可能问及的问题进行操练？ 你是否对该职位的工资行情进行过调查？
你是否准备好一切必要的东西？（包括简历）整理文件包，带上必备用品。面试前，应把自己准备带去参加面试的文件包整理一番，诸如文凭、身份证、报名照、钢笔、其它证明文件（包括所有的复印件）均备整齐，以备考官索要核查。同时带上一定数量的现金以备不时之需。尽量避免和父母、朋友及其他亲戚同去面试，以免给主试者造成一种信心不足、缺乏独立行事的不良印象。面试前24小时的准备工作（1）为避免到时迷路，先到面试地点去一趟。
（2）准备好现金、车票等一切能使你从容按时到达面试地点的东西。
（3）复习你对应征单位的了解情况和你的个人简历；反复阅读自己的个人简历，使之烂熟于心。
（4）大声说出你从曾做过的工作中所学得的相关技能，以及为什么你是应聘职位的最佳人选的理由。将要点记录在一张卡片上。
（5）如果准备带上能证明自己的业绩的资料，如求职信，获奖证书、荣誉证书、学位、学历证的原件或复印件，发表的论文、著作，专业技术资格证书，专家教授推荐信，单位证明或推荐信，纸、笔等。
（6）将套装、化妆盒、个人简历、纸张和一支笔放好。
（7）不喝酒，睡好觉。面试当天早晨（1）吃一顿高蛋白、高碳水化合物的早餐(谷类食物水果、鸡蛋)，精力充沛。（2）温习卡片上所列要点。（3）翻翻报纸——面试时的闲聊经常围绕当天的新闻。面试前10分钟（1）确保提前到达面试地点，在休息室等候；（2）在等候中注意观察该单位的办公室气氛。如果大家都穿牛仔服装并用随意的口气打招呼，你就知道自己在面试时不必太刻板。面试前5分钟（1）你踏进面试主考人办公室的那一刻，先深吸一口气，镇静地有信心地步入，要面带笑容，精神饱满。2）互相察看已告结束，正式会面开始。
（3）现在你已和主考人建立某种友好关系，你应该能够察觉他(她)是接受你还是拒绝你。（4）面试主考人可能会请你谈谈你自己。
（5）也许这时面试主考人会提出一些问题，一些和目前情况有关的问题。不要让任何问题使你陷入困境。
敲门礼仪：叫门需轻敲三下，一长两短要牢记。得到允许方可进，进入屋内轻关门。事毕需要听应答，之后轻轻推开门。随手轻轻门带上，保持屋门还原样。
（二）开始面试
所穿衣服应能使你看上去象是公司一员。提前5－10分钟到达面试地点;得到邀请后才坐下;为与面试者建立亲密关系，请注意办公室的个人物品，但千万别碰突出正面的东西。你将面对怎样的问题？
1、跟我谈谈你自己
（1）你比我面试的其他应聘者强在什么地方？
（2）你最好的朋友怎样评价你？从现在到将来5年内，你希望做什么？（3）描述你的管理哲学。
（4）成功和失败对你而言意味着什么？
2、教育背景
（1）你参加过什么课外活动？（2）你过去学到了什么知识？你最喜欢哪一门课程？最不喜欢哪一门？（3）你从简历中提到的实习中学到了什么？（4）为什么你会在非专业领域求职？
3、谈谈你的工作经历
（1）你最喜欢的工作是什么，为什么？（2）回想一下，你能够做些什么来改进你同某个老板的关系？（3）在压力之下你能好好工作吗？（4）如果可以重新开始职业生涯，你会有什么不同行动？
4、让我们谈谈目前的（或上一份）工作(1）你为什么考虑离开上一份工作？（2）你认为雇主应该给员工什么待遇？（3）如果你离开目前的工作，公司会有什情况发生？（4）你的同事怎样描述你？
5、你很了解我们公司吗？
（1）你对这个职位最感兴趣的是什么？
（2）你听说过的我们公司信息中，你不喜欢什么？（3）我描述的工作哪一方面对你最没有吸引力？（4）你怎样应付工作中最不令人愉快的部分？
6、总结性问题
（1）你如何在职业和家庭之间维持平衡？（2）不工作的时候你喜欢干些什么？
（3）你要求的薪水已经接近这份工作的上限，为什么要这么多？（4）你愿意独立工作还是同其他人一起合作？ 看清问题的背后考官的提问，是对应聘者各方面能力的探寻和测试，具有深层次用意和较强的针对性。一个成功的应聘者，首先必须读懂考官问题背后的问题，回答问题方能有的放矢，切中要害。
1、为什么不谈谈你自己？分析：这样的问题是在测验你是否能选择重点并把它清楚、流畅地表达出来。思路：简单介绍个人历史，很快将重点转移到与工作相关的技能和经验上来。
2、我为什么要雇用你？分析：这是在测试你的工作能力、水平是否与工作职位相匹配。思路：以实例提供强有力的证据，直接而自信地推销自己。
3、你有哪些主要的优点？分析：考查你是否真正符合用人单位的需要。思路：如“我的学习能力、适应能力很强” “人际关系很好”等都是可以提出的优点，但尽可能要提供与工作相关的证据，这会使你与众不同。
4、你有哪些缺点？分析：考查应聘者是否诚实，同时测试应聘者的反应能力。思路：可以联系到为把工作做得更好而表现出的缺点，如不够耐心、对工作过于投入、在工作和家庭关系处理上尚需改善等，此时往往可以取得正面效果。
5、你想得到的薪水是多少？分析：如你对薪酬的要求太低，显然贬低了自己的能力；如果太高，那又会显得你分量过重，公司受用不起。思路：在商谈薪酬钱，可以调查下自己所从事工作的合理的市场价值。在与对方商谈时，不妨尽可能插入“合理的市场价值”等词汇。
6、你以前的经验和我们现在的工作有哪些联系？分析：这个提问要求你在与其他求职者进行比较时，显示出自己的强项。思路：重点介绍自己的优势。假如其他求职者明显比你受的教育多，学校牌子更硬，那么你就要介绍你在其他方面如社会阅历、工作经验等方面比他们更有优势。切忌以己之短比他人之长。
7、你对以后有什么打算？分析：这个问题意在考察你的工作动机。这是在探究是否可以信赖你把工作长久地干下去，而且干得努力。对策：最好的对策就是诚实。你应该准备坦率地、正面地回答雇主关心的问题。
8、你以前的雇主对你的评价如何？分析：雇主想知道你的适应性技能——你是否容易相处，你是否是个好工人等。对策：最好与你以前的雇主讨论你的求职计划，也要征求你工作介绍人的意见。对和你关系不好的原来雇主，明智的办法是请他写一份文字证明材料，在这种情况下，他们不会给你写对你不利的材料。另外，你也不是没有任何错误和不足，要承认，并趁机谈谈你从中得到的教训。
9你为什么要找这样的职位？为什么是在这里？分析：雇主想了解你是否是那种无论什么工作都行的人。果真如此，雇主不会对你感兴趣的。雇主想找那种想解决工作中问题的人。他想通过你的回答考查你是否是他们需要的。对策：要尽量了解你所应聘的单位和职位，用实例坦诚、自信介绍你适合这个职位的理由。
第四篇：面试如何写教案
在20分钟的备课时间里面，如何准备好教案?是应该突出重点还是面面俱到?
大部分的同学报教师资格证的时候，有一些还没有毕业，他们没有参加过教育教学的实践，他们可能对教案觉得非常困难，其实对于教案来说是非常简单 的一件事。对于这一点来说，到底怎样准备呢?这个同学说到底是面面俱到还是重点把握?教案的要素是非常多的，比如我们说课形、课时、方法、教具等等，备考 的时候，我们怎样做呢?肯定要把握重点，重点里面，在考试的时候，教案里面最重要的是什么?其实在座的同学可以想一下，上课的时候最重要的是什么?就是教 学过程，教案设计里面，教学过程成为他准备一个非常重要的方面，对于教学过程而言，我们怎样良好的呈现教学过程，不仅要体现我们专业知识的精深程度，还要 体现对新课程理念运用程度，现在我们强调最多的，就是情景式的，合作式的，或者研究型的，你要采用什么样的方式进行课堂互动呢，比如以情景式的，上课的时 候都有一个导入环节，导入的时候采用什么形式好呢?用活动还是用故事还是用PPT，这个设计非常重要，在这个教案设计里面，第一个亮点就呈现了，设计完以 后就要新授课，这和前面的衔接，怎样把知识点讲得非常简单、明了，通过练习、例题，让他认识到知识点是什么，并且掌握它。其次对于教学过程里面最重要的一 个导入，一个新授，这两点把握住以后，剩下的都是边边角了，通过这样的形式，在20分钟的教案设计的过程里面，只要抓住两个点，一个导入，一个新授，就是 这样。
第五篇：面试教案
教师招考面试—幼儿园大班数学教案：《单双数朋友
多》
活动目标：
1、进一步认识并区分10以内的单、双数。
2、能进行有根据的猜测，并会用一定的方法验证猜测的结果。
活动准备：教具：1—10的点卡，笔。《幼儿用书》人手一册。
活动过程：
一、复习点卡是多少
二、认识单、双数。
1、出示点卡4、5，请幼儿来给点子两两画圈找朋友，看看是不是每个点子都有朋友。
2、教师再出示点卡，请幼儿判断它是单数还是双数，并通过画圈找朋友的方法验证。
鼓励幼儿猜猜其它数是单数还是双数，并与同伴进行交流，说出自己的理由。
三、小组操作活动。
1、引导幼儿观察实物、圆点和数字，读一读数量，并给单数打“√”。
2、目测实物数量，请给单数图片涂色，并在双数小动物身上打“√”。
3、依样填空格，请你在双数格子旁打“√”。
4、观察花环上的数字，请你在双数花朵上涂上你喜欢的颜色。练习书写数字3、4.四、活动评价。
1、展示幼儿的操作材料，请幼儿说说操作过程，对正确区分单双数的幼儿进行表扬和鼓励。
2、身体上的单、双数。引导幼儿在自己身上找一找哪些东西是单数，哪些是双数。
在上次数学活动中，幼儿对数学内容的掌握并不是很好，但经过几天的复习巩固，今天幼儿在活动中对单双数的理解明显有了一定的提高，活动中幼儿积极了很多，发言的小朋友也多了。
活动反思：
在组织幼儿学习单双数的过程中，我借助了点卡，采用引导幼儿根据数字贴点的形式，来让幼儿感知单双数两两对应的关系。但在上次活动中通过讲解、幼儿的操作，发现幼儿对于“两两对应”这个概念很模糊，对于单数双数的内涵也是一知半解。活动结束后，我针对孩子们在活动中出现的情况，重新进行了思考。决定利用平时课间引导幼儿在合作玩民间游戏的过程中来巩固理解单数和双数的含义，终于功夫不付有心人，在第二教时有了一定成效，很多幼儿在做作业时，速度、正确率都相对提高了。
教师招考面试—幼儿园大班数学教案：《感知数位》
活动目标：
1、在活动中初步感知个位、十位、百位，渗透数位之间的关系。
2、喜欢认识数位的数学活动，体验其中的乐趣。
活动准备：
1、教具：数字卡片若干，如6、39、138等，金色珠。
2、学具：1——100数卡、金色
3、练习P19。
活动过程：
1、集体活动。
1）复习100以内的数。
——现在我们来一个数数比赛，以小组为单位开火车数，要注意看数数的要求，哪个小组数完了就大声的告诉大家“我最快。”
——我们已经认识了100以内的数，而且数数数得很好，下面，请大家看黑板，看看你能发现什么。
2)认识数位。
——出示“金色珠”：金色珠一个一个地出现，10个被穿成一串；一串一串地出现，10串又串成一大片。）
—— 谁能完整地说说10个1是多少？10个10是多少？
——教师拿出写好的数字卡片，如39，先读出卡片，请幼儿用金色珠来摆一摆，然后取出数字卡片“ 30” 和“9”，（这里是重点。请幼儿观察30、9放在一起和39，各是几位数。）
——数字“39”中，数字“9”所在的位置叫个位，数字“3”所在的位置叫十位。也就是个位上是数字“9”，十位上是数字“3”。如果把30、9合起来写就是309，它就是三位数，在百位上就是300了。
——用相同的方法认识数字“138”，认识百位。
3）幼儿自己取卡片上的数字，拼成200以内的数，再说说个位是几，十位是几，百位是几。
2、分组活动。
——听、摆、说数。幼儿两人一组，一名幼儿随意报出一个200以内的数字，另一名幼儿先摆好金色珠，再对应数字，然后说说个位、十位、百位上的数字各是几，互换角色反复进行。
——做练习P19页“金色珠与数位器”。
3、交流小结，收拾学具。
——师幼共同小结：个位的“1”是表示1个1，十位的“1”是表示1个10，百位的“1”表示1个100。
——整理学具。
教师招考面试—幼儿园大班数学教案：《比较轻重 》
活动目标：
1、感知轻重，知道要有两个或者几个物体才可以比较重量。
2、学习用自然测量比较两个物体的轻重，用工具测量来比较三个物体的重量，并做好记录。
3、体验合作带来的乐趣与成功感。
活动准备：
1、学具筐：面霜瓶、积木、天平8个。
2、皮球、桶、纸盒、水瓶、铅笔盒、杯子、积木、瓶子各两个。
活动过程：
一、提出概念。
1、请一名幼儿上来。
（1）今天老师想给XXX小朋友比重量，你们觉得一个人可以比重量么？那有什么办法呢？你们觉得谁重？
（2）今天老师带来了跷跷板，看看谁重一点？我给重一点那边贴上箭头向下的标记。
（3）小结：原来比重量要两个或者几个物品才可以比较，一个物体不能自己跟自己比重量。
二、感知重量。
1、幼儿探索。
（1）今天老师也给你们带来了两样物品，老师请你们来给他们比一比轻重。
（2）我请两个孩子一组，站在桌子旁边去找两样物品比轻重，给重的那样东西贴上朝下的箭头。
2、小结：原来我们用我们的小手掂一掂可以比较出物体的轻重。
三、工具测量。
1、出示三样物品。（三个玩具）
（1）刚才我们给两样东西比了重量，我这里有三样东西，谁愿意上来给他们比较轻重。谁跟他有不一样的意见？
（2）那到底谁排的对呢？我也不知道。当我们用手也没办法分出轻重的时候，那我们就需要一个准确的测量工具。他就是天平。
（3）我们先将两个物品进行比较，把轻的那个拿下来，重的那个不动。然后再把第三个物品拿来进行比较。那这个比其他两个都重，所以他是最重的，那C就是最轻的，中间这个叫什么呢？他叫不轻也不重。
（4）因为他最重的要轻，比最轻的要重，所以他叫不轻也不重。一起来说说看。（贴上箭头）
（5）教师示范记录表。
2、幼儿操作。
（1）请小朋友两人一组不拿凳子到桌子旁边，合作一人记录，一人测量，给三样物品比轻重。
（2）教师检验：将幼儿的记录表贴在黑板上。
（3）找出不一样的检测一次。
（4）其实我们生活中也有很多东西可以比较轻重，我们一起去找找吧。
教师招考面试—幼儿园大班数学教案：《彩色图形勾
一勾》
一、目标：
1、学习在表格中根据单个图形勾画特征，以及根据勾画的图形特征画出具体的图形。
2、发展幼儿逻辑分析判断能力。
3、感受在游戏中学数学的快乐。
二、准备
教具：表格图两张、大小颜色形状标记若干。
学具：彩色图形人手一个、（大小颜色形状）的标记卡、操作材料人手、幼儿人手一支铅笔和一盒油画棒。
三、过程
1、导入，激发兴趣。
师：今天有许多彩色的图形宝宝来找我们小朋友玩游戏了，它们就躲在你们的椅子下，看看它们是谁呀？，（自由交流、个别介绍，引导幼儿将三种特征完整表达：如大的红色的正方形、小的蓝色的圆形„„）
2、游戏《找朋友》。
师：图形宝宝要跟小朋友玩个“找朋友”的游戏，它们的标记朋友在哪儿呢?（在椅子上）我们听着音乐一起去找找看，找到后就坐下来，看谁找得快。（幼儿玩游戏三遍，规则是玩过一次后图形宝宝要交换，接着在玩。）
3、根据单个图形勾画特征
（1）师：图形宝宝可厉害了，它们还会玩“跳格子”的游戏呢，看这里有哪两位图形宝宝呀？在图形宝宝的前面有两个跑道，每个跑道里有好多小格子，跑道上面有什么呀？这个游戏该怎么玩呢？它们的规则是：每个宝宝只能在自己的跑道里跳三个格子，不过可不能乱跳，跳错你就犯规输了，假如你是这位图形宝宝，你会怎么跳呢？谁来试试看？（请个别幼儿来试一试，并在跳过的三个格子里打“√”的记录下来）
（2）幼儿分组操作活动
师：小朋友，真聪明，这么快就看懂了，你们会玩这个游戏了吗？那好，现在我们来个比赛，你要扮演两个不同的图形宝宝，跳一跳，并用“√”记录下来，看谁跳的又对又快。(分苹果、西瓜、香蕉、草莓四个组进行比赛)
（3）展示幼儿操作材料
师：我们看看，全钩对了吗？（小朋友检验，发现问题及时纠正，并给正确的一组奖励红五星。）
4、根据勾画的图形特征画出具体的图形。
（1）师：图形宝宝可真调皮，它们躲起来了，又来跟我们玩“捉迷藏”的游戏了，你们知道是谁躲起来了吗？（引导幼儿看一看读一读每一行中的特征标记，然后说出是什么图形，并在该行最前面的空格中画出图形）
(2)幼儿分组操作活动。
看特征画图形。（提醒幼儿图形的大小画的时候看起来要明显）
5、活动评价
展示幼儿操作材料，请个别幼儿讲述操作情况，鼓励幼儿在操作中要专心、细心，操作后还要说一说，养成自己检查的好习惯。
教师招考面试—幼儿园大班数学教案：《抽奖游戏》
设计意图
5岁～6岁的幼儿抽象逻辑思维开始萌芽，能分析、理解事物间的相应关系，懂得初步的推理、假设：同时他们渴望成功，对抽奖类充满神秘感的游戏极感兴趣。我园旁边有家超市不时以各种抽奖游戏开展宣传活动，我班大多数孩子都玩过。曾经经历过这种游戏，却一直未能得奖或者总是不能拿到大奖的孩子，往往都会感到奇怪、不解，甚至沮丧，产生挫败感。为了帮助幼儿“揭开谜底”，我设计了这个活动。
活动目标
1.感受概率，正确认识生活中很难抽到大奖的现实。
2.学习推理，会对事件的可能性做出相应判断，并能说明理由。
3.根据自己的意愿与想法制作转盘，并用清晰简练的语言说明设计意图。
活动准备
摸球抽奖工具(1个摸袋、8个橙色乒乓球、1个白色乒乓球)、转盘抽奖工具各1套，依据2个游戏设计的统计纸和与统计纸相配对的色笔各一套，2种糖果奖品，已裁好的圆形卡纸人手1份。
活动过程
一、谈话引起好奇
教师鼓励孩子根据过去的生活经验回答问题：你们玩过抽奖游戏吗，是怎么玩的?老师昨天也玩了3次，为什么总是拿不到奖呢?
教师承接孩子的回答，适时拿出魔术袋，引出活动内容：今天我们也来玩两个抽奖游戏，找找为什么总拿不到一等奖，看看问题到底出在哪儿?
二、游戏进入学习
游戏一：转转盘
教师出示转盘：这是转盘，观察一下，上面有几种颜色?想一想，转盘停止转动后，指针可能会指在哪里?(如果幼儿只说停在某一种颜色上，继续追问：能肯定吗?那应该怎么说?教师再次引导孩子用“可能”推断游戏结果，如转盘停止转动后，指针可能会指着红色。可能会指着黄色，还可能会指着蓝色。)
教师：是不是真的会出现这些情况?请A组8个小朋友轮流拨动转盘试试看。每个人只转1次，注意观察每一次转动停止后，指针指在哪里?(教师在统计表上帮助记录。)
教师引导孩子观察统计表并讨论：转盘停止转动后，指针曾经指过哪里?指着哪里的机会最多，为什么?
游戏二：摸球
教师出示摸袋：这个游戏的名字叫摸球。魔术袋里有许多乒乓球，摸出白球有奖，摸出黄球没奖。待会儿B组8个小朋友一个一个依次上来摸球，摸球后请在色球下面的竖线上画上相应颜色的圆圈。(幼儿依次玩摸球游戏，并记录游戏结果。)
教师引导幼儿观察统计表：让我们看看有多少人的梦想能成真。教师用油笔把统计结果写在横线上，如果有孩子梦想成真，则请获奖孩子原地起立接受大家的祝贺。
教师引导孩子讨论：为什么这么多人摸出黄球，却这么少的人摸到白球?(引导孩子用“可能”一词对摸奖结果作各种各样的猜测)
教师把魔术袋中的乒乓球倒进透明的容器中，幼儿通过观察验证自己之前的猜测。
三、制作并检验
教师：“六一”儿童节快到了，幼儿园打算在游园活动当天设置一个转转盘拿礼物的抽奖活动。游戏设3个奖项：一等奖1个文具盒，二等奖1支铅笔，三等奖1粒糖。你们最希望在活动中拿到什么奖?
教师承接上面的谈话继续引导幼儿思考，为下面的制作活动做铺垫：这个转盘应该怎么设计，转盘里应该设置几种颜色，这些颜色分别代表哪些奖项，应该怎样分配这些颜色的范围我们的愿望才能实现?
幼儿自由操作，教师指导并分别了解孩子的意愿是否和设计、制作情况一致。
请幼儿介绍作品，并说说设计思路，其他小朋友判断作品效果与设计意愿是否相符。
四、总结揭开谜团
教师：今天玩了两个抽奖游戏，你们自己也设计了抽奖工具，现在都知道为什么总是抽不到大奖的原因了吧?(引导幼儿总结，并指出这不是“运气”的问题，而是设计的问题。)
活动延伸
把两套抽奖玩具和幼儿自制的转盘投放到区域中，让大家继续体验，重点指导在教学活动中未能理解知识点的幼儿。
活动反思
本活动选材与设计的价值在于，它源于孩子身边的生活。特别是运用数学知识为孩子解决生活中的困惑，排解心理困扰。这也让我深刻认识到抽象的数学知识的学习必须和孩子们的生活结合才有意义。
活动过程逻辑严谨，游戏性强，孩子们动手、动脑、动口机会多，在活动中的主动性、积极性、创造性得到充分发挥，整个过程轻松、愉快、热烈。材料投放到区域后，抽奖和设计抽奖工具仍是孩子们争先恐后的操作项目
教师招考面试—幼儿园大班数学教案：《城堡夺旗》
目标：熟练掌握8的分合法
准备：数字卡 棋盘 不同颜色的棋子 旋转六面体 各色旗 扑克牌
玩法：每组5名幼儿，一幅棋盘，每位幼儿一套1——7的扑克牌，每名幼儿持一粒不同颜色的棋子，将各自的棋子放在起点，按照自己的标志次序轮流掷旋转六面体，掷出数字几，就向前走几步，如果走到没有图案的格内，就让下一位幼儿掷旋转六面体；如果走到有图案的格子内，就大声说出图案的数量，并向其他幼儿提问该数字和哪一个数字合起来是8，然后与同伴一起从自己的数字卡中拿出相应的数字卡，拿对的幼儿向前走一步，拿错的幼儿原地不动，看谁先走到终点，谁就在城堡的最底层插一面与自己棋子颜色相同的彩旗。游戏反复进行，谁的彩旗第一个到达城堡的顶端，谁就取得胜利。
规则：
1、游戏要按顺序轮流掷旋转六面体。
2、必须按照要求拿对相应的数字才能继续往前走。
过程：
1、请幼儿到棋馆下棋，引起幼儿的兴趣
2、交待游戏的名称、玩法和规则
3、幼儿进行游戏，教师巡回指导
4、游戏结束，教师小结。
面试—幼儿园大班数学教案：《四等分》
活动目标：
1、引导幼儿学习将一个物体分成相等的四份。
2、探索物体等分的多种方法，激发幼儿对等分的兴趣。
3、发展幼儿的观察能力、比较能力。
活动准备：
1、材料纸：圆形、正方形、长方形。
2、实物：饼干
3、数学练习册
活动过程 ：
一、集体活动
1、用变魔术的形式引入课题。
师：今天，我们班来了一位魔术师，现在请魔术师为我们表演变魔术，好吗？
2、教师出示一根绳子。
师：小朋友看，这是什么？（绳子）多少根绳子？（一根）小朋友想学魔术师变魔术吗？
师：魔术师可以将一根绳子变成四根，你们信吗？
（1）请个别幼儿表演变魔术，先将一根绳子变为两根一样长的绳子。
（2）再请个别幼儿表演变魔术，由两根绳子变为四根一样长的绳子。并说说你是怎样变来的？你是怎么知道它们是一样长？
3、教师示范圆形的四等分。
教师继续以变魔术的形式出示圆形、正方形、长方形的材料纸，请幼儿示范。
师：请小朋友比一比：等分后的部分是否一样大，以及原来的图形和分后的每一部分哪个大？哪个小？
4、幼儿操作，请幼儿探索各种图形的四等分的多种不同方法。
5、教师在黑板上示范用笔将图形四等分。
二、个别活动
师：请小朋友把练习册打开到43、44页。
师讲述操作要求：
1、下列每组图中的物品是四等分吗？把正确的圈起来。
2、将下列图形四等分，有几种方法？用笔画线。
三、活动评价
师：请做好的小朋友和好朋友说说你是怎么做的？（幼儿交流）
师：真会动脑筋，讲得真不错。
四、延伸活动
师：请小朋友课后区域活动的时候可以玩一玩《卖饼干》的游戏。
教师招考面试—幼儿园大班数学教案：《彩色图形勾
一勾》
一、目标：
1、学习在表格中根据单个图形勾画特征，以及根据勾画的图形特征画出具体的图形。
2、发展幼儿逻辑分析判断能力。
3、感受在游戏中学数学的快乐。
二、准备
教具：表格图两张、大小颜色形状标记若干。
学具：彩色图形人手一个、（大小颜色形状）的标记卡、操作材料人手、幼儿人手一支铅笔和一盒油画棒。
三、过程
1、导入，激发兴趣。
师：今天有许多彩色的图形宝宝来找我们小朋友玩游戏了，它们就躲在你们的椅子下，看看它们是谁呀？，（自由交流、个别介绍，引导幼儿将三种特征完整表达：如大的红色的正方形、小的蓝色的圆形„„）
2、游戏《找朋友》。
师：图形宝宝要跟小朋友玩个“找朋友”的游戏，它们的标记朋友在哪儿呢?（在椅子上）我们听着音乐一起去找找看，找到后就坐下来，看谁找得快。（幼儿玩游戏三遍，规则是玩过一次后图形宝宝要交换，接着在玩。）
3、根据单个图形勾画特征
（1）师：图形宝宝可厉害了，它们还会玩“跳格子”的游戏呢，看这里有哪两位图形宝宝呀？在图形宝宝的前面有两个跑道，每个跑道里有好多小格子，跑道上面有什么呀？这个游戏该怎么玩呢？它们的规则是：每个宝宝只能在自己的跑道里跳三个格子，不过可不能乱跳，跳错你就犯规输了，假如你是这位图形宝宝，你会怎么跳呢？谁来试试看？（请个别幼儿来试一试，并在跳过的三个格子里打“√”的记录下来）
（2）幼儿分组操作活动
师：小朋友，真聪明，这么快就看懂了，你们会玩这个游戏了吗？那好，现在我们来个比赛，你要扮演两个不同的图形宝宝，跳一跳，并用“√”记录下来，看谁跳的又对又快。(分苹果、西瓜、香蕉、草莓四个组进行比赛)
（3）展示幼儿操作材料
师：我们看看，全钩对了吗？（小朋友检验，发现问题及时纠正，并给正确的一组奖励红五星。）
4、根据勾画的图形特征画出具体的图形。
（1）师：图形宝宝可真调皮，它们躲起来了，又来跟我们玩“捉迷藏”的游戏了，你们知道是谁躲起来了吗？（引导幼儿看一看读一读每一行中的特征标记，然后说出是什么图形，并在该行最前面的空格中画出图形）
(2)幼儿分组操作活动。
看特征画图形。（提醒幼儿图形的大小画的时候看起来要明显）
5、活动评价
展示幼儿操作材料，请个别幼儿讲述操作情况，鼓励幼儿在操作中要专心、细心，操作后还要说一说，养成自己检查的好习惯。
教师招考面试—幼儿园大班数学教案：《铺垫子（面
积守恒）》
活动目标：
1、通过数方格的方法，比较面积的大小，初步体验面积的守恒。
2、在操作过程中能积极尝试，主动学习。
活动准备：
小长方形每人5个 三角形若干 记录纸笔
活动过程：
一、设疑
（教师出示两个形状不同，但面积相同的纸）
师：小朋友，老师这儿有两张纸，你们觉得它们一样大吗？为什么？你能有什么办法证明谁大，谁小？
小结：这两张纸到底谁大？谁小？这问题可好难？怎么办？如果我给你们一些小长方形，你们能利用小长方形来解决谁大，谁小的问题吗？
二、利用小长方形，形成初步的面积守恒概念
师：谁来用小长方形试一下？这张纸你用几个小长方形铺满的？再试一下另外一张纸，需要几个小长方形？
小结：这两张纸都用了5个小长方形，说明它们是一样大的。
三、幼儿操作，巩固概念。
师：请小朋友每人拿5块小长方形，拼出一个图案，并把你的图案的形状记录下来。
小结：我们一起来看看小朋友们都拼出了那些图案。你们拼出的图形都用了几块小长方形。我们都用了5块，说明这些图形都是一样大的。
四、幼儿操作，提出问题，解决问题。
师“现在，你们看，老师手中有什么？这三角形有多大吗？请你们看一下，这两个图形是不是一样大？为什么？
现在，也请你们用三角形和小长方形拼出一个图形，并把图形的形状和你使用了几块长方形几块三角形记录下来。
小结：我们一起来看一下这些图形，你觉得哪些图形是一样大小的？
延伸活动
师：在小朋友的操作纸上，有一些图形，请你们看一看，哪些图形是一样大小的。请你用一定的标记把它标出来。
手指计算法（数学）
一、手指练习儿歌（伸出右手带动作表示）
1122伸伸手，3344点点头，5566弯弯腰，7788扭一扭，9900抬抬腿，动腿，动手和动口。
二、0的认识：0代表什么？0代表什么也没有。顺口溜：0的性格很活跃，自然数离不开0。10离开了0，就变成了1（制作小卡片10 0 1）20离开了0，就变成了2（制作小卡片20 0 2）30离开了0，就变成了3（制作小卡片30 0 3）40离开了0，就变成了4（制作小卡片40 0 4）50离开了0，就变成了5（制作小卡片50 0 5）60离开了0，就变成了6（制作小卡片60 0 6）70离开了0，就变成了7（制作小卡片70 0 7）80离开了0，就变成了8（制作小卡片80 0 8）90离开了0，就变成了9（制作小卡片90 0 9）
三、5的组成图： 1 ●○○○○ 4 1+4=5 1 4 5 2 ●●○○○ 3 2+3=5 2 3 5 3 ●●●○○ 2 3+2=5 3 2 5 4 ●●●●○ 1 4+1=5 4 1 5 5 ●●●●● 0 5+0=5 5 0 5
四、5的手指练习：
1+4=5 2+3=5 3+2=5 3+2=5 4+1=5 5+0=5 10以内的加减法
一、手指练习：从1数到99，每当数到10的时候，着重再说一个10，从1数到99，每当数到20的时候，着重再说二个10，从1数到99，每当数到30的时候，着重再说三个10，从1数到99，每当数到40的时候，着重再说四个10，从1数到99，每当数到50的时候，着重再说五个10，从1数到99，每当数到60的时候，着重再说六个10，从1数到99，每当数到70的时候，着重再说七个10，从1数到99，每当数到80的时候，着重再说八个10，从1数到99，每当数到90的时候，着重再说九个10。
二、10的组成图： 1+9=10 1 9 1 0 6+4=10 6 4 10 2+8=10 2 8 10 7+3=10 7 3 10
3+7=10 3 7 10 8+2=10 8 2 10 4+6=10 4 6 10 9+1=10 9 1 10 5+5=10 5 5 10 10+0=10 10 0 10
三、10以内加法计算：
2+4= 3+6= 4+4= 1+6= 5+4= 6+2= 7+2= 8+1= 1+9= 3+7= 5+5= 7+3= 9+1= 8+2= 4+6= 6+4= 2+8= 10+0=
四、10以内减法计算：
9-1= 9-2= 9-3= 9-4= 9-5= 9-6= 9-7= 9-8= 9-9= 8-1= 8-2= 8-3= 8-4= 8-5= 8-6= 8-7= 8-8= 7-1= 7-2= 7-3= 7-4= 7-5= 7-6= 7-7= 6-1= 6-2= 6-3= 6-4= 6-5= 6-6= 5-1= 5-2= 5-3= 5-4= 5-5= 4-1= 4-2= 4-3= 4-4= 3-1= 3-2= 3-3= 2-1= 2-2= 1-1= 两位数不进位加法
一、手指练习：从1数到99
二、100以内两位数的加法练习： 16+23=39 15+50=65 33+61=94 42+57=99 31+15=46 60+16=76 15+64=79 32+67=99 两位数不退位减法
65-15=50 88-33=55 99-24=75 88-55=33 99-35=64 79-25=54 77-25=52 99-47=52 抢答： 49-24=25 44+55=99 88-55=33 99-33=66 74-52=22 99-67=32 99-58=41 99-44=55 99-67=32 99-47=52 87-36=51 47-25=22 99-35=64 64-14=50 20以内的加法
一、手指练习：从1数到99
二、复习：①5的组成 ②10的组成
③计算：1+9 3+7 5+5 7+3 9+1 8+2 4+4 6+4 2+8 10+0
三、20以内加法：
9+9=？ 左手加10，右手减1=18（此时要熟记10的组成）9+8=？ 左手加10，右手减2=17 9+7=？ 左手加10，右手减3=16 9+6=？ 左手加10，右手减4=15 9+5=？ 左手加10，右手减5=14 9+4=？ 左手加10，右手减6=13 9+3=？ 左手加10，右手减7=12 9+2=？ 左手加10，右手减8=11 9+1=？ 左手加10，右手减9=10
四、两位数的加法法则：
十位上的数在左手上加，个位上的数在右手上加，右手满10，向左手加10。
五、练习计算：
8+5=？ 左手加10，右手减5=13 8+8=？ 左手加10，右手减2=16 7+4=？ 左手加10，右手减6=11 20以内的减法
一、手指练习：从1数到99
二、复习： 10的组成
三、20以内减法计算： 1．右手够减： 15-5 15-4 15-3 15-2 15-1 16-6 16-5 16-4 16-3 16-2 16-1 17-7 17-6 17-5 17-4 17-3 17-2 17-1 18-8 18-7 18-6 18-5 18-4 18-3 18-2 18-1 19-9 19-8 19-7 19-6 19-5 19-4 19-3 19-2 19-1 2．右手不够减：
18-9=？ 右手不够减，左手退10，右手加1=9 17-9=？ 右手不够减，左手退10，右手加1=8 17-8=？ 右手不够减，左手退10，右手加2=9
16-9=？ 右手不够减，左手退10，右手加1=7 16-8=？ 右手不够减，左手退10，右手加2=8 16-7=？ 右手不够减，左手退10，右手加3=9
四、两位数的减法法则：
十位数上的数在左手上减，个位上的数在右手上减，右手不够减，左手去10减。
五、练习计算：
15-6 14-7 13-8 12-5 11-6 10-7 9-8 17-9 18-6 15-8 14-8 13-5 12-10 19-6
面试—幼儿园大班数学教案：《有趣的门卡》
活动目标：
1、学习8的加减运算，能正确地列出8的加减算式。
2、尝试用三个数字在符号板上摆出不同的加减算式，初步感受加法交换律和减法的互换关系。
3、积极地动脑思考，主动探索数字在算式中的不同位置。
活动准备：
1、经验准备：幼儿学过7以内各数加减法及8的组成。
2、物质准备：
——教具：符号底板(底板分成四格，两格上写有加号和等号，另外两格写有减号和等号，符号中间有空间便于写数字)，8、3、5三个数字各一张，笔一支。
——学具：《幼儿用书》(P14、15、16)，幼人手一支笔。
活动过程：
1、奇怪的门卡。
——教师：爸爸带花花到其他城市去游玩，他们住饭店时，服务员给他们出了一道题，我们一起去看一看。
——教师(出示符号底板和8、3、5三个数字)：服务员说，当他们用这三个数字在门卡上摆出四道力口减算式，才能顺利地拿到门卡进房间。你们愿意来试试吗?
——幼儿思考。请个别幼儿来演示，说一说自己摆的是什么算式，集体检查。鼓励幼儿用三个数摆出四道不同的加减算式。
2、幼儿操作活动。(幼儿用书P14)
——看房子特征列算式。观察8座小房子，根据房子的颜色，在加减符号旁边填写数字，列出四道不同的加减算式。
——观察左边的数字，请你列出四道不同的算式。
——观察三组蔬菜，想一想：哪两组蔬菜力口起来和下面的数字相同，请画线连起来。
——带领幼儿分别打开第15、16页引导幼儿练习8的第二组、第三组和第四组加减运算。(也可以采用分组练习的方式，本；舌动只完成一页练习，其它练习放在曰常或区域中进行。)
3、活动评价。
——请幼儿介绍操作活动。
——引导幼儿观察两道加法算式和两道减法算式的相同点与不同点，发现两道加法算式的数字都相同，但加号两边的数字位置不同；两道减法算式是等号两边的数字位置交换了。
——请幼儿观察自己的记录结果，看看有没有同样的发现。表扬正确列出四道不同的加减算式的幼儿。
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