第一篇：1 葡萄叶的梦 教学设计 教案
教学准备
1.教学目标
１．学习本课生字，理解诗歌内容
２．感受葡萄叶的美丽，感受葡萄叶为了梦想而付出努力的可贵精神。
2.教学重点/难点
教学重点：
正确、流利、有感情地朗读诗歌。，背诵这首诗。教学难点：
体会葡萄叶为了理想奋斗的快乐和收获的幸福。培养学生从小树立远大理想的意识。
3.教学用具 4.标签
教学过程
一、导入新课
秋天到了，老师给同学们带来了什么礼物呢？（出示葡萄图片，贴在黑板上。）说说，你看到了什么？你喜欢它们吗？这些可爱的香甜的葡萄哇，是一个美丽的梦，是“葡萄叶的梦”。
二、讲授新课
（一）质疑释题
1．读题后，让学生围绕课题质疑：看到题目你会产生哪些问题？（1）葡萄叶什么样？（2）葡萄叶会做梦吗？
（3）你看到这个题目有什么感受？ ２．让学生带着问题初读课文，找出答案。
（二）学生按要求自学生字、新词
让学生按读、画、查、找四个步骤自学生字。读——课文，画——生字、词，查——字典，找——选择恰当的字义。
（三）检查生字自学情况 1．指名按自然段读课文、正音。2．分析字形结构。
引导学生分析生字的结构，注意区别形近字，可采用形近字组词的方法加深记忆。
浅：右边不要写成三撇，不能少一横，不能丢掉一点。
翠：上面的“羽”字为了让笔，“把脚伸直了”，“横折钩”写成“横折”。汉字中还有很多像这样的让笔，如“从”“赞”等。营：草字头下不能写成“官”。
赞：左上的“先”最后一笔要变成“竖提”。3．理解词义。
（四）读句子，强化识记生字、词
1．让学生从文中找出带有生字、词的句子自己读一读，做到读通句子。认识本课出现的多音字“累”：果实累累（léi），积累（lěi），劳累（lèi）2．指名读重点句，检查学习情况
三、巩固练习
１．出示巩固练习题目。读一读由生字组成的词语：
薄薄的 浅绿色的 翡翠 芳香 获取 营养 果实 累累 赞美 ２．学生独立完成练习。３．组内交流。
４．全班交流，交流难字的识记方法。
“薄、芳、获、营”四个字都是草字头，可归类识记。“翠”“赞”字有共同特点，可以用熟字相加的方法识记。
四、总结梳理
这节课我们学习了本课生字。会认7个生字，学习多音字“累”，会写8个字，希望大家能参照本课词语库继续自主积累词语。
五、布置作业 作业题目：
用本课的生字做词语卡片。
六、板书设计
葡萄叶的梦 读——课文，画——生字、词，查——字典，找——选择恰当的字义
第二篇：教案 葡萄叶的梦
葡萄叶的梦
教学目标：
1．学习本课生字。会认6个生字，学习多音字“累”，会写10个字，能参照本课词语库自主积累词语。
2．正确、流利、有感情地朗读诗歌。背诵诗歌。
3．了解诗歌内容，感受葡萄叶的美丽，感受葡萄叶为了梦想而付出努力的可贵精神。体会葡萄叶奋斗的快乐与收获的幸福。
4．通过学习课文，培养学生树立远大理想、为理想而努力的意识。
教学重点：
1．会认6个生字，会写10个字。
2．正确、流利、有感情地朗读诗歌。背诵这首诗。
教学难点：
了解诗歌内容，体会葡萄叶为了理想奋斗的快乐和收获的幸福。培养学生从小树立远大理想的意识。
教学准备：
生字卡片、词语卡片、课文朗读录音、教学挂图、葡萄图片或实物。
教学时数：2课时
教学过程：
第一课时
一、激趣引入课题。
1．秋天到了，老师给同学们带来了什么礼物呢？（出示葡萄图片，贴在黑板上。）说说，你看到了什么？（晶莹透亮的葡萄、水晶一样的葡萄、宝石一样的……）
2．你喜欢它们吗？这些可爱的香甜的葡萄哇，是一个美丽的梦，是“葡萄叶的梦”。
3．板书课题：1．葡萄叶的梦
4．读了课题，你有什么问题要问吗？（葡萄叶是什么样子的？它的梦是什么样的？）
5．《葡萄叶的梦》是一首很美的诗歌。同学们的疑问会在学习这首诗歌时自己解决，让我们一起走进这首诗吧！
二、初读课文，读准字音。
1．学生翻书到第1页，一边看课文一边听课文录音。
2．听了这首诗，你有什么感受吗？（学生能说出一点即可，如“葡萄叶很美，果实累累就是葡萄叶的梦”等等。不能说出也不必强求，可在后面的朗读中再感受。）
3．自由读课文。自由选择方法识字。可边读课文边将不认识的字画出来，借助课后的生字表读准字音。也可以先读课后的生字，读准字音，再读课文。如果课文中除了生字还有不认识的字，可请教同学或老师。
4．同桌互相听读课文，将课文读准读通。
5．检查生字读音。
（1）出示生字卡片，指名认读：薄、翡、翠、糖、啼、霞。
（2）认识本课出现的多音字“累”：果实累累（léi），积累（lěi），劳累（lèi）
（3）交流难字的识记方法。可以用熟字相加的方法识记。
读准平舌音字：翠，三拼字：霞。
三、再读课文，把诗歌读流利。
1．回到课文中，读一读由生字组成的词语。
薄薄的、翡翠、寻找糖、鸟啼、霞光、葡萄、梦想、软软的、寻找、沿着、营养、果实累累、露珠
2．用自己喜欢的方式自由读课文。
3．检查评价，请学生朗读这首诗歌，教师适时评价，注意鼓励。
4．你最喜欢读哪一节，多读几遍，想想读懂了什么。
四、指导学生写字。
1．观察本课要书写的10个字，说说书写时要注意什么。
营：草字头下不能写成“官”。
左右结构：软、找、沿、珠
2．自由书空写一写。
3．将每个字描红一个，临写两个。写完后，同桌互相评价。
五、作业设计。
1．把这首诗歌读流利，读给家人听。
2．用本课的生字做词语卡片。
3．查字典，了解“翠”“酿造”“唯一”等字词的意思。
第二课时
一、复习检查。
1．检查学生自制的词语卡片，认读积累词语。
2．开火车认读生字、词语。
3．指名朗读诗歌。
二、理解课文，感悟朗读。
1．过渡：葡萄叶在春天里，做了一个甜美的梦，那是一个果实累累的梦。经过了一个夏天的酿造，这个梦在秋季到来的时候变成了令人喜悦的现实。
2．你喜欢葡萄叶吗？你喜欢它的什么？（葡萄叶的外形美，葡萄叶的梦美，葡萄叶的付出美。）
3．朗读感受葡萄叶的外形美。
（1）拿出葡萄叶片，让同学们观察，说一说葡萄叶片的颜色、形状。
（2）诗歌中是怎样描写葡萄叶片的？找出诗句来读一读。
“薄薄的叶片，像浅绿色的翡翠；软软的叶片，是小蝈蝈的棉被。”
指名读，集体评价，指导读出葡萄叶之美。你能够仿照诗句，用自己的话描述葡萄叶片的美吗？
鼓励学生发挥想象，描述葡萄叶。
4．葡萄叶的梦是什么？它的梦实现了吗？
（1）引导学生找到文中的句子读一读，了解葡萄叶的梦是“果实累累”，它的梦实现了：“这时叶子悄悄地笑了，滴滴露珠是开心的泪。”
（2）拿出准备的葡萄，看一看，闻一闻，尝一尝，说说你所感受到的“葡萄叶的梦”。（香甜的、芳香的、甜美的、甘甜的……）
（3）我们在赞美葡萄的甜美时，不会忘记葡萄叶为了它所付出的努力。它是怎样为了实现果实累累的梦而努力的呢？
5．学习诗歌的二、三节。
（1）跟同桌一起研读这两节，想象葡萄叶的奋斗。
说说你读懂了什么，有什么不理解的地方。
（2）葡萄叶是怎样努力实现自己的梦想的？
“从阳光里寻找糖，在秋风中获取醉。让每一滴雨水，每一声鸟啼，每一道霞光，每一缕花香，都沿着叶脉，变成营养果实的肥。”
你从这两句中感受到了什么？（葡萄叶坚持不懈地努力。葡萄叶不放过任何一个实现梦想的机会。）
再读这一节，体会用词的准确。
第三篇：葡萄叶的梦教学设计
1《葡萄叶的梦》
设计意图：
1、以读为本，在读中感悟、积累语言。引导学生在读中感受诗句语言的美，在读中想象诗意的美，在读中体会葡萄叶的奉献情怀和葡萄成长的快乐，并通过朗读把感受和体会表达出来。
2、体现语文课程工具性和人文性的统一的特点。具体到本课教学，就是让学生在扮演葡萄叶和葡萄的情境对话中，在由仿写葡萄叶上升到仿写梦想的过程中，在“听、说、读、写”的言语实践中，得到情感、态度、价值观的熏陶与感染。
3、巧用暗示，让学生自悟。比如，播放《小松树》的歌曲，暗示成长的快乐;教师范读第二小节并描述图画，起到典型引路的作用;引用大诗人泰戈尔的诗升华认识等，都能让学生听有所得，读有所得。
教学目标：
1、有感情地朗读课文，背诵喜欢的部分。
2、品味诗句的美，体会诗意的美。
教学重点：
品读课文，体会葡萄叶乐于奉献的精神。
教学难点：
品味诗句的美，感受成长的快乐。
课前预习：
1、读读课文，初步掌握生字字音。
2、查查词典，了解“酿造”在词典中的意思。
启动课堂：
播放歌曲《小松树》，激发学生学习兴趣。
一、创设情境导入： 由小松树快乐成长引出葡萄叶的梦。→读读课题。
二、检查预习情况：
1、先读读词语，再读读句子。
2、指名朗读课文。
三、整体感知：
1、指名朗读课文，思考：葡萄叶的梦是什么?
2、交流：①用自己的话说说葡萄叶的梦是什么?②作者用哪句话表示这个意思?
3、品读诗句：葡萄叶用整个夏天，酿造芳香和甜美。理解“酿造”一词。→读读诗句。
四、学习第一小节：
1、自由读，思考：诗人眼中的葡萄叶是怎样的?
2、有感情地朗读。指名读→评价点拨→引读。
3、交流：你为什么喜欢作者笔下的葡萄叶，鼓励学生说出自己的感受，并读出自己的感受。
4、拓展：你眼中的葡萄叶是怎样的?能像作者这样用一句有诗意的话来表达吗?的叶片，是。
五、学习第二小节：
1、配乐范读：激发学生想象、朗读的兴趣。
2、自由读。透过诗句你仿佛看到什么?听到、闻到什么?
3、交流、创设情境对话，感受葡萄在叶子的帮助下快乐成长。
4、有感情地朗读第二小节。男、女生比赛朗读→指名读。
5、创设情境：葡萄和葡萄叶会说些什么?
六、学习第三、四小节：
1、引读第三小节，摘一颗葡萄给你尝尝，你觉得怎么样?
2、在学生的赞美中，引出第四小节。
3、质疑：为什么葡萄叶悄悄地笑了，流出开心的泪了?
4、在组织学生解疑中，体会葡萄叶乐于奉献的情怀。→再读全文，读出自己的感受。
七、巩固、发散：
1、背诵喜欢的小节。
2、写写自然界中小鸟、小蜜蜂、小青蛙、小草、大树、鲜花„„的梦想，还可以写写自己的梦想。
3、总结：每个人都有自己的梦想，让我们伴随着梦想快乐成长。
八、推荐作业：
1、背诵课文。
2、积累课文中自己喜欢的词句。
3、从课外书中，读一首喜欢的诗歌。
板书设计：
1、葡萄叶的梦 ↓
酿造芳香和甜美 ↓
悄悄地笑了
第四篇：葡萄叶的梦（本站推荐）
1葡萄叶的梦
教学目标: 知识与技能
1.会认6个生字，会写10个生字，正确读写“葡萄、寻找、营养”等词语。2.有感情地朗读并背诵诗歌。
3.了解诗歌内容，感受葡萄叶的美丽，学习葡萄叶为了梦想而付出努力的可贵精神。体会葡萄叶的奉献情怀和帮助葡萄成长的快乐。情感态度与价值观：学习葡萄叶为了梦想付出努力的可贵精神，培养学生树立远大理想、为理想而努力的意识。
教学重难点：
理解诗歌内容，体会葡萄叶为理想努力奋斗的快乐和收获的幸福,培养学生树立远大理想并为理想而努力的意识。
教学课时：2课时
第一课时
教学目标
1、学习生字词。
2、教学过程：
一、谈话导入，引入课题
1.秋天是收获的季节，果实挂满了枝头。你最喜欢秋天的什么水果？为什么喜欢它？（课件出示葡萄图片）这是什么？谁能给我们介绍一下？
2.孩子们，这些可爱的香甜的葡萄啊，是一个个美丽的梦，是谁的梦呢？ 板书课题：葡萄叶的梦。
3.今天我们来学一首关于葡萄的诗歌。让我们一起走进这首诗歌吧！
二、初读课文，学习生字词
1.学生自由读诗歌，要求读准字音，读通句子。
2.同桌之间互读、指认。教师检查自读效果：出示课本中的生字新词，检查认读情况。3.教师点拨：“薄”有两个读音“bó”和“báo”，文中读“báo”表示葡萄叶的厚度；“翡翠”的“翡”读第三声，“翠”是平舌音。4.重点生字词学习。
（1）课件出示课文生字词，指名读，开火车读。（2）请读得好的同学做“小老师”领读。（3）重点生字词指导：“沿”右边的上部“几”字“横折弯钩”变成“横折弯”；“营”草字头下不能写成“官”。（4）学习多音字“累”。累léi（累累果实）lěi（积累）lèi（劳累）
三 再读课文，整体感知 1.采取多种形式读课文：自由读—男女生读—分小组读，将课文读通、读顺。2.再读课文，思考：文章分为几小节，你喜欢哪一节？又有什么样的感受？ 第一小节：描写了葡萄叶的样子和葡萄叶的梦是什么。第二小节：写葡萄叶是怎样努力生长的。第三小节：葡萄叶长出果实。
第四小节：葡萄叶实现梦想的喜悦。
第二课时
教学过程：
一、复习导入
1.有感情地朗读课文。
2.检查生字新词的掌握情况。
二,细读课文，理解感悟 1.学习诗歌第一小节.（1）自由读，思考：诗人眼中的葡萄叶是怎样的？从中你感受到了什么？
（薄薄的叶片，像浅绿色的翡翠。软软的叶片，是小蝈蝈的棉被。运用比喻的修辞手法突出了葡萄叶的外形美。）
（2）有感情地朗读课文。交流：你喜欢作者笔下的葡萄叶吗，为什么？
（3）拓展：你眼中的葡萄叶是怎样的？能像作者这样用一句有诗意的话来表达吗？（鼓励学生发挥想像，描述葡萄叶）
（4）葡萄叶的梦是什么？文中哪一句话是写葡萄叶的梦的？（葡萄叶用整个夏天，酿造芳香和甜美。）
①如何理解“酿造”一词？（通常指利用发酵作用制作醋、酱油等，文中指葡萄叶要通过自己的努力实现梦想。）②联系实际想一想：“酿造芳香和甜美”是什么意思？（结出甜美的果实——葡萄）
（5）朗读指导：朗读时要用轻柔、舒缓的语气读出葡萄的美以及对实现梦想的憧憬和期待之情。
2.学习诗歌第二小节。
（1）葡萄叶是怎样努力实现自己的梦想的？
（从阳光里寻找糖，在秋风中获取醉。让每一滴雨水，每一声鸟啼，每一道霞光，每一缕花香，都沿着叶脉，变成营养果实的肥。）
①你怎样理解“从阳光里寻找糖，在秋风中获取醉”？（这是葡萄叶生长所需要的条件：通过阳光、雨水、秋风获取光照、雨水等来成长。）②你从这两句中感受到了什么？（葡萄叶坚持不懈地努力。葡萄叶不放过任何一个实现梦想的机会。）
(2)再读这一节，用欢快的语气来读，抓住四个“每一”，读出排比的气势，感受葡萄在叶子的帮助下快乐成长。
3.学习诗歌第三、四小节。
(1)引读第三、四小节，思考：葡萄叶的梦实现了吗？从哪句可以看出来？（实现了。从“累累果实，果实累累，香甜是人们唯一的赞美”可以看出来。）
“累累”是什么意思？表现了什么？（意思：多。表现：在葡萄叶抓住每一次成长机会、无私付出中，终于结出了许多甜美的果实。）(2)猜一猜：为什么“这时叶子悄悄地笑了”？为什么说“滴滴露珠是开心的泪”？ ①引导学生充分想象当梦想实现后，葡萄叶会对葡萄说些什么。②引导学生体会葡萄叶乐于奉献的情怀。
(3)全班齐读第三、四小节，以激动的语气来读，读出葡萄叶的幸福、高兴。4.再读全文，读出自己的感受。
5.总结：每个人都有自己的梦想，让我们努力奋斗，争取早日实现梦想。
三、拓展延伸
1.你喜欢诗歌中的葡萄叶吗？为什么？它有什么精神值得我们学习？ 2.这首诗歌像其他诗歌一样，也很压韵，它的韵脚是什么？
好好读一读，体会这首诗的韵脚——翠、被、美、醉、肥、累、泪。
3.你想更多的了解葡萄叶吗？课外收集一些关于葡萄叶的其他作品与全班同学交流分享。
教学板书：
1葡萄叶的梦
外形美：薄 绿 软
梦美：阳光 秋风 雨水
付出美：营养的肥料
悄悄地笑了
教学反思：
本文是一首激励人树立远大理想并为之努力奋斗的诗歌。因为诗歌的教学要求紧紧围绕学生的朗读和感悟，所以本课的教学以读为本，在读中感悟、积累语言。我指导学生反复朗读，采用各种形式朗读，去感受葡萄叶的美丽，感受葡萄叶为了梦想而付出努力的可贵精神，同时体会葡萄叶奋斗的快乐与收获的幸福。大部分学生表现出不错的朗读能力，但有部分学生还要加强朗读训练。
2吹泡泡
教学目标: 知识与技能
1.会认15个生字，会写12个生字，正确读写“游戏、和弄、骄傲”等词语。2.有感情地朗读课文，背诵第3自然段，体会作者吹泡泡的乐趣。3.理解课文内容，体会作者是怎样把吹泡泡的过程写清楚、写具体的。
情感态度与价值观
通过本课的教学，体会吹泡泡的乐趣，激发学生热爱生活、憧憬美好未来的情感。
教学重难点: 1.学习作者是怎样仔细观察事物的。
2.学习作者是怎样把事物写清楚、写具体的。
教学课时:2课时
第一课时
教学过程:
一、谈话导入，引入课题
1.同学们，你们最喜欢玩的游戏是什么呢？冰心奶奶小时候最爱玩儿的游戏就是吹肥皂泡，今天我们就来看一看冰心奶奶小时候是怎样吹泡泡的。2.简介冰心。（冰心，原名谢婉莹，福建长乐人。现代著名作家、儿童文学家、诗人。主要作品有诗集《繁星》《春水》，散文集《寄小读者》等。）
二、初读课文，学习生字词
1.自读课文，借助字典等工具书自主学习生字、新词。2.组织学生讨论。
3.交流汇报，教师点拨：“若”与“苦”的区别；“夕”第三笔点（丶）不要出头；“戏”和“扇”，都有点，不要漏写。4.多音字：扇ｓｈāｎ（扇动）ｓｈàｎ（电扇）和ｈé（和平）ｈｕò（和弄）5.理解词语。
若：如果。浮光：表面的光。清澈：清而透明。骄傲：自豪。脆弱：禁不起挫折；不坚强。玲珑：（东西）精巧细致。圆润：饱满而润泽。光影零乱：指光影闪烁，非常好看。6.组织学生轻声读课文，巩固生字、新词，把字音读准确。
三、再读课文，整体感知 1.引导学生自由朗读课文，说说课文主要写了一件什么事。（本文讲了作者冰心回忆自己小时候玩吹泡泡游戏的故事，介绍了吹泡泡的过程以及“我们”喜欢吹泡泡的原因。）
2.小组交流讨论本文的写作顺序。
（首先点明了“我”最喜欢的游戏是吹泡泡；接着回忆了吹泡泡的时间和地点；然后介绍了吹泡泡的过程以及肥皂泡的美丽、神奇；最后写“我们”喜欢吹泡泡的原因。）3.有感情地朗读课文.4.指名读课文第1、2自然段，指出吹泡泡的时间和地点以及为什么要在这个时间玩吹泡泡？（时间：阴雨时节。地点：廊子上。原因：一是阴雨时节不能到山上和海边去玩儿；二是阴雨时节，天气潮湿，肥皂泡不容易破裂。）
第二课时
教学过程:
一、复习导入
上节课我们学习了课文，让大家自己体验了吹泡泡的乐趣，这节课我们继续学习课文，体会冰心奶奶小时候为什么最爱玩儿吹泡泡。
二、细读课文，理解感悟 1.引读第3自然段，画出描写制作泡泡液和吹泡泡的词语，用自己的话说说吹泡泡的全过程。我把用剩的肥皂头儿，放在一只小木碗里，加点儿水，和弄和弄，使它溶化。［制作肥皂水（放、加、和弄）——吹泡泡时（蘸上、慢慢地吹）——吹好泡泡后（轻轻一提、轻轻地扇）。］用一根细竹管，蘸上那黏稠的肥皂水，慢慢地吹起来，吹成一个又轻又圆的泡儿。再轻轻一提，那轻圆的球儿，便从竹管上落下来，慢悠悠地在空中飘游。用扇子在下面轻轻地扇，它们有时能飞很高很高。
2.作者是用什么方法将吹泡泡的过程写清楚的呢？请你勾画出来。（我把……然后……再……）
3.你能结合这些顺序词，用自己的话，说一说吹泡泡的过程吗？
4.鼓励实践：吹泡泡是一个很有趣的游戏，请大家试着用冰心奶奶介绍的方法来体验一下吹泡泡的快乐，并学着冰心奶奶把过程写下来。
5.朗读第4自然段，说说文中写了几种不同形态下的泡泡.你最喜欢哪一种？为什么？（抓住“五色、浮光、乱转”等词语体会泡泡的动态美和色彩美。）6.齐读第5自然段，理解句子。
（1）它们轻轻地飞起，那么圆润，那么自由，那么透明，那么美丽。①“圆润”是什么意思？（饱满而润泽。）②有感情地朗读这句话，体会四个“那么”。（这一组排比句描绘出了泡泡的特点：“圆润”写出了泡泡的形状与光泽；“自由”写出了泡泡飞得轻快，无拘无束；“透明”写出了泡泡薄而洁净；“美丽”写出了泡泡的色彩与神韵。）
③练习用“那么……那么……那么……那么……”说话。
（示例：五彩池的水五光十色，那么清澈，那么鲜艳，那么神奇，那么美丽。）（2）目送着它们，我们心里充满了快乐、骄傲与希望。作者通过丰富的想象表达了什么样的愿望？（这句话作者把自己五彩的梦想托给泡泡，表达了她对生活的热爱，对未来有着美好的愿望。）7.说说冰心奶奶小时候为什么最爱玩儿吹肥皂泡。（因为肥皂水是冰心奶奶自己制作的，看着美丽的泡泡飞上天空，她心里充满快乐，所以冰心奶奶小时候最爱玩儿吹肥皂泡。）
8.总结：冰心奶奶的童年真有趣。是啊，童年的时光多么难忘，童年的生活也是多姿多彩,充满纯真和希望的啊！
三 拓展延伸
1.冰心奶奶将吹泡泡的过程写得非常生动具体,想一想为什么冰心奶奶能描写得这么具体,生动.2.仿照冰心奶奶描写吹泡泡的过程,说一说自己最爱玩的游戏,注意把玩的过程写具体
教学板书: 吹泡泡
制作泡泡液：放、和弄
吹泡泡：蘸、吹、提、扇快乐、骄傲、希望 达标检测：
1.同学之间互相讨论自己喜欢玩的游戏。2.选择正确的读音打“√”。和弄（ｈｕóｈｕò）圆润（hùｎｒùｎ）潮湿（cháｏcáo）扇风（ｓｈāｎｓｈàｎ）扇子（ｓｈāｎｓｈàｎ）
3.本文讲了作者回忆自己小时候玩的事，表达了作者对时代快乐生活的留恋之情。
4.第2自然段点明吹泡泡的时间是“阴雨时节”，为什么要在这个时间玩吹泡泡呢？ 因为：①；②。5.照样子，写词语。慢悠悠（ABB式）
又轻又圆（又……又……）6.作者用“放”“加”“和弄”这几个动词交代了的过程；紧接着 又用“蘸”“吹”“提”这几个动词形象地描绘出的过程。7.“我们”喜欢吹肥皂泡的原因有（）（多选）A.肥皂泡是“我们”自己吹出来的，“我们”感到骄傲。B.肥皂泡圆润、自由、透明、美丽。
C.肥皂泡使“我们”的心里充满快乐、骄傲、希望。.8.说一说自己最爱玩的游戏.
第五篇：(语文A版)三年级语文教案 葡萄叶的梦
（语文A版）三年级语文教案《葡萄叶的梦》
教学目标：
1、学习本课生字。会认7个生字，学习多音字“累”，会写8个字，能参照本课词语库自主积累词语。
2、正确、流利、有感情地朗读诗歌。背诵诗歌。
3、了解诗歌内容，感受葡萄叶的美丽，感受葡萄叶为了梦想而付出努力的可贵精神。体会葡萄叶奋斗的快乐与收获的幸福。
4、通过学习课文，培养学生树立远大理想、为理想而努力的意识。教学重点：
1、会认7个生字，会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读诗歌。背诵这首诗。
教学难点：了解诗歌内容，体会葡萄叶为了理想奋斗的快乐和收获的幸福。培养学生从小树立远大理想的意识。
教学准备：生字卡片、词语卡片、课文朗读录音、课文插图、葡萄图片或实物。教学时数：2课时。教学过程：
第一课时
（一）激趣引入课题
1、秋天到了，老师给同学们带来了什么礼物呢？（出示葡萄图片，贴在黑板上。）说说，你看到了什么？（晶莹透亮的葡萄、水晶一样的葡萄、宝石一样的…）
2、你喜欢它们吗？这些可爱的香甜的葡萄啊，是一个美丽的梦，是“葡萄叶的梦”。
3、板书课题：
1、葡萄叶的梦
4、读了课题，你有什么问题要问吗？（葡萄叶是什么样子的？它的梦是什么样的？）
5、《葡萄叶的梦》是一首很美的诗歌。同学们的疑问会在学习这首诗歌时自己解决，让我们一起走进这首诗吧！
（二）初读课文，读准字音
1、学生翻书到第1页，一边看课文一边听课文录音。
2、听了这首诗，你有什么感受吗？（学生能说出一点即可，如“葡萄叶很美，果实累累就是葡萄叶的梦”等等。不能说出也不必强求，可在后面的朗读中再感受。）
3、自由读课文。自由选择方法识字。可边读课文边将不认识的字划记出来，借助课后的生字表读准字音。也可以先读课后的生字，读准字音，再读课文。如果课文中除了生字还有不认识的字，可请教同学或老师。
4、同桌互相听读课文，将课文读准读通。
5、检查生字读音。
（1）出示生字卡片，指名认读：
薄、浅、翠、芳、获、营、赞
（2）认识本课出现的多音字：累：果实累累（léi）积累（lěi）劳累（lèi）
（3）交流难点字的识记方法。“薄、芳、获、营”四个字都是草字头，可归类识记。“翠”“赞”字有共同特点，可以用熟字相加的方法识记。
读准平舌音字：翠、赞；后鼻音字：营
（三）再读课文，把诗歌读流利
1、将生字回到课文中，读一读由生字组成的词语。
薄薄的 浅绿色的 翡翠 芳香 获取
营养 果实 累累 赞美
2、用自己喜欢的方式自由读课文。
3、检查评价，请学生朗读这首诗歌，教师适时评价，注意鼓励。
4、这首诗一共有几节？你最喜欢读哪一节，多读几遍，想想读懂了什么。
（四）指导学生写字
1、观察本课要书写的8个字，说说书写时要注意什么。
浅：右边不要写成三撇，不能少一横，不能丢掉一点。
翠：上面的“羽”字为了让笔，“把脚伸直了”，“横折钩”写成“横折”。汉字中还有很多像这样的“让笔”，如“从”、“赞”等。
沿：右边的上部“几”字“横折弯钩”变成“横折弯”。
营：草字头下不能写成“官”。
赞：上边的左面一个“先”最后一笔要变成“竖提”。
2、自由书空写一写。
3、将每个字描红一个，临写两个。写完后，同桌互相评价。
（五）作业设计
1、把这首诗歌读流利，读给家人听。
2、用本课的生字做词语卡片。
3、查字典，了解“翠”“酿造”“惟一”等字词的意思。
第二课时
（一）复习检查
1、检查学生自制的词语卡片，认读积累词语。
2、开火车认读生字、词语。
3、指名朗读诗歌。
（二）理解课文，感悟朗读
1、过渡：葡萄叶在春天里，做了一个甜美的梦，那是一个果实累累的梦。经过了一个夏天的酿造，这个梦在秋季到来的时候变成了令人喜悦的现实。
2、你喜欢葡萄叶吗？你喜欢它的什么？（葡萄叶的形美，葡萄叶的梦美，葡萄叶的付出美。）
3、朗读感受葡萄叶的形美。
（1）拿出准备好的葡萄叶片，让同学们观察，说一说葡萄叶片的颜色、形状。
（2）诗歌中是怎样描写葡萄叶片的？找出诗句来读一读。
“薄薄的叶片，像浅绿色的翡翠；软软的叶片，是小蝈蝈的棉被。”
指名读，集体评价，指导读出葡萄叶之美。你能够仿照诗句，用自己的话描述葡萄叶片的美吗？
鼓励学生发挥想像，描述葡萄叶。
4、葡萄叶的梦是什么？它的梦实现了吗？
（1）引导学生找到文中的句子读一读，了解葡萄叶的梦是“果实累累”，它的梦实现了：“这时叶子悄悄地笑了，滴滴露珠是开心的泪。”
（2）拿出准备的葡萄，看一看，闻一闻，尝一尝，说说你所感受到的“葡萄叶的梦”。（香甜的、芳香的、甜美的、甘甜的……）
（3）我们在赞美葡萄的甜美时，不会忘记葡萄叶为了它所付出的努力。它是怎样为了实现果实累累的梦而努力的呢？
5、学习诗歌的二、三节。
（1）跟同桌一起研读这两节，想想葡萄叶的奋斗。
说说你读懂了什么。有什么不理解的地方。
（2）葡萄叶是怎样努力实现自己的梦想的？
“从阳光里寻找糖，向秋风中获取醉。让每一滴雨水，每一声鸟啼，每一道霞光，每一缕花香，都沿着叶脉，变成营养果实的肥。”
你从这两句中感受到了什么？（葡萄叶坚持不懈地努力。葡萄叶不放过任何一个实现梦想的机会。）
再读这一节，体会用词的准确。
（3）多么可敬的叶啊！它“用整个夏天，酿造芳香和甜美。”让我们一起来读一读这一节，表达我们对它的敬佩和祝福。
（4）有了这样的坚持与付出，葡萄叶的梦想终于实现了，丰收的喜悦让它变得更美丽。指名读第三节，读出喜悦和赞美。
6、讨论学习第四节。
猜一猜：为什么“这时叶子悄悄地笑了”？为什么说“滴滴露珠是开心的泪”？
引导学生充分想像当梦想实现后，葡萄叶会对葡萄说些什么。
齐读第四节，读出葡萄叶的幸福。
（三）感情朗读，背诵诗歌
1、自由有感情地练读课文。
2、引导诵读诗歌：“薄薄的叶片，像……”
（四）引申拓展
1、你喜欢这篇课文中的葡萄叶吗？为什么？它有什么精神值得我们学习？
2、这首诗歌像其他诗歌一样，也很压韵，它的韵脚是什么？
好好读一读，体会这首诗的韵脚——翠、被、美、、醉、肥、泪。
3、你想更多的了解葡萄吗？除了作家高洪波为我们写的这首诗以外，老师读到另一篇很美的散文，那就是著名作家汪曾祺写的《葡萄月令》，摘抄了一些，送给同学们吧！
出示阅读资料：
施了肥，浇了水，葡萄就使劲抽条、长叶子。真快！原来是几根根枯藤，几天功夫，就变成青枝绿叶的一大片。
葡萄藤的组织跟别的果树不一样，它里面是一根一根细小的导管。浇了水，不大一会，它就从根直吸到梢，简直是小孩嘬奶似的拼命往上嘬。浇过了水，你再回来看看吧：梢头切断过的破口，就嗒嗒地往下滴水了。葡萄一年不知道要喝多少水，别的果树都不这样。别的果树都是刨一个“树碗”，往里浇几担水就得了，没有像它这样的：“漫灌”，整池子的喝。
有人说葡萄不开花，哪能呢！只是葡萄花很小，颜色淡黄微绿，不钻进葡萄架是看不出的。而且它开花期很短。很快，就结出了绿豆大的葡萄粒。
下过大雨，你来看看葡萄园吧，那叫好看！白的像白玛瑙，红的像红宝石，紫的像紫水晶，黑的像黑玉。一串一串，饱满、磁棒、挺括，璀璨琳琅。你就把《说文解字》里的玉字偏旁的字都搬了来吧，那也不够用呀！（——选自汪曾祺《葡萄月令》）板书设计：
1、葡萄叶的梦
从阳光里
向秋风中
果实累累
让
每一
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