《横折和竖折》教学设计

第一篇：《横折和竖折》教学设计

《横折和竖折》教学设计

教学目标：

1、学习和掌握带有横折和竖折的字，体会汉字的美感。

2、培养学生正确的“双姿”（坐姿、执姿）和运笔方法。

3、通过教师的示范、指导，增强学生观察、分析、比较的能力。教学重点：巩固正确的“双姿”和进一步掌握运笔方法。教学难点：横折钩、竖弯钩的写法。教学课时：一课时 教学过程：

一、课前交流，欣赏引趣

导入：小朋友们，我们先来欣赏一幅书法作品。这些字写得好吗？ 要想把字写美观，学好基本笔画是非常重要的，今天，我们一起来练习写横折和竖折这两种笔画。（齐读课题）

二、指导写横折、竖折，掌握技巧

1、学写“横折”。（1）出示‘横折’ 师范写，生书空。

观察：我们在写横折时要注意什么？ 小结：折处顿笔 横长竖短

横折可不止一个，它是一对兄弟，仔细瞧瞧这两兄弟哪儿长得不像？（师生观察，交流）

（3）一个个都是火眼金睛，相信小朋友们一定也能写好它们。学生练写（描红两个，然后写两个），老师巡视指导

①、复习坐姿：头正、身直、臂开、足安。②、复习执姿：一尺、一拳、一寸（三个一）。

（3）师生互动：教师对学生书写进行适当点评，对好的奖励画星。（点评好的后再写，后点评有进步的。）

2、学写“竖折”

（1）横折写得都不错，我们来看看竖折，它和横折有什么不同的地方？ 学生观察，说不同点。小结：折处顿笔 竖短横长（2）老师示范书写，生书空

（3）学生描红，练写两个。师巡视指导。

（4）出示学生作业，说说优点，找出不足。（先优后差）

（5）小结：小朋友们，在写横折和竖折这两个笔画时，要做到折要方。现在请把这三个笔画再认认真真地写上两个。

三、学写“县、汇”。

1、过渡：小朋友们真的很努力，笔画也越写越好了，写好了笔画，我们的字也会写得更美观，更漂亮！

2、出示汉字，小朋友们，这些字大家还认识吗？齐读。

观察比较：小朋友们，认真看一看，哪个字你最有把握写好，你就描一描写上两个（读帖是写好字的关键）

（2）师生交流，出示写得好的作业，让学生做小老师，说说写好这个字的秘诀。

（3）经过小老师的指导，小朋友们会写了吗？学生练习，老师巡视指导（提醒注意双姿）。（写完一个字，要看一看有什么地方写得不够好，想一想下个字应该怎样改进。

点评好的。

3、小结：我们练习写字要善于发现字的特点，看清字形，分析结构，记住位置，再和字帖相比，得出好差，这样才能把字写好。

写完了在纸上写下自己的名字。欣赏、交流。取长补短，互相学习、互相欣赏。

第二篇：竖折折钩 横折折折钩 教学设计[范文]

第1课 竖折折钩 横折折折钩

教学目标：

1.认识竖折折钩、横折折折钩。

2.掌握竖折折钩、横折折折钩的书写要领。

3.指导学生写含有竖折折钩、横折折折钩的字。教学重点、难点：

掌握竖折折钩、横折折折钩的书写要领。课前准备：

小黑板、毛笔、墨汁、宣纸。教学过程：

一、导入新课

这节课我们一起学写竖折折钩、横折折折钩以及带有它们的字。

二、教学竖折折钩、横折折折钩的写法。

（一）学习竖折折钩的字。1.出示例字：马

2.找规律、特点。归纳总结：

竖折折钩是由竖和横折钩组合而成的，竖与横折钩连笔书写时，转折的地方省略了竖的回锋动作。3.范写“马”。4.学生书空。5.练“马”。

6.评议，找出优点、缺点。7.再练“马”。

8.评议并提醒常见的毛病：

顿挫过重。

方棱。

11.小结：再次强调竖折折钩的规律和特点。

（二）学习带横折折折钩的字。1.出示例字：肠

2.找规律、特点。归纳总结：

横折折折钩是由横折和横折钩组合而成的。横折和横折钩连笔书写时，就是在折上写横折钩。横折折折钩的第三折，有人将方折写成圆转，但我们仍称它为折。3.范写“肠”。4.学生书空。5.练“肠”。

6.评议，找出优点、缺点。7.再练“肠”。

8.评议并提醒常见的毛病：

断笔。

无顿挫。

11.小结：再次强调横折折折钩的规律和特点。

三、作业

练习书写含竖折折钩、横折折折钩的字。

第三篇：横折折撇教学设计

《横折折撇》写字教学

周华玉

教学目标：

1.认识横折折撇的形态，掌握其书写方法。

2.进一步加深对折、弯笔画变化的认识，学写“建”、“送”两个字。教学重难点：

重点：掌握横折折撇的正确书写方法。难点：笔画折后的角度和弯度。教学准备：实物投影仪 教学过程：

一、故事导入

皇

帝

练

字

唐太宗李世民是我国封建社会的一位帝王，他常常在处理政事的空闲时间里，潜心练习书法。当时，被誉为初唐四大书法家之一的虞世南就在宫中任职，由于他精通古今，文章书法下笔如神，因而唐太宗一向很尊敬他，也经常临摹学习虞世南的书法。

在练习书法的过程中，唐太宗深深感到虞世南字体中“戈”字最难写，不容易写出其中的神采。有一次，他练习“戬（jian），因怕”写不好有失体面，免得各位大臣看它的笑话，于是便故意将“戈”字空着不写，而私下请虞世南代为填补。

唐太宗为了显示自己在书法方面有所进步，便拿着几幅作品请谏议大夫魏征观看，并征求魏征的意见说：“你看朕的字是否像虞世南学士的字？”魏征恭恭敬敬地仔细看了一遍，始终含笑不语。这时，唐太宗有些焦急地问他:“是像还是不像，你怎么不说话?”魏征连忙说道:“臣不敢妄加评论陛下的书法。”唐太宗说道：“你直言无妨,朕恕你无罪。”这时魏征才奏道:“据臣看,其中只有‘戬’字右半边的‘戈’旁和虞学士写的一般无二,其余的均相去甚运”。唐太宗听了这番话后后,感叹不已,深深佩服魏征的眼力,从而也领悟学习书法来不得半点虚假,要想学有所成,必须痛下苦功。

听了故事你有什么感受？

小结：书法来不得半点虚假,要想学有所成,必须痛下苦功。学习横折折撇的写法。

1.观察，读注意点，说说要注意什么？ 学生讨论 老师进行讲解：

横折折撇：先向右横出，顿笔往左折，再向右折，顿笔后向左下方撇出。

出示例字：送、建

提醒：横折折撇应一笔写成，注意每次折笔的方向与长度。捺画伸展，托住“关”字。

建：横的间隔均匀。笔顺规则为先内再外。2.教师示范写法。

3.学生练习写横折折撇的写法。教师巡视指导。根据横折折撇的写法，接着练习“建”“送”两个字。4.将学生的优秀作品进行展示点评。

二、书法欣赏（出示几幅书法作品，让学生了解书法的精妙之处。）

今天，我们学习了横折折撇的写法，并且学习了“建”“送”两个字，大家掌握了它们的写字要领了吗？当然要想真正的练好书法不是一天两天的事，需要我们不断的练习，希望我们多加练习，相信我们都能成为书法家。

第四篇：竖折 教学设计

竖折

教学目标：

让学生掌握竖折及例字“巨”的写法，培养学生良好的写字习惯。

教学重点：

掌握竖折的运笔方法及例字“巨”的写法。

教学难点：

掌握竖折的运笔方法。

教学准备：

范写用具，投影片。

教学过程：

一、组织教学。

姿势训练，师述口令：拿起你的笔。生说：按，压，钩，搁，抵；头摆正，身挺直，臂放开，足踏平。

二、复习：

说说横折的运笔方法。

三、合作探究

1、出示基本笔画：“竖折”

2、引导学生观察，讨论书写注意事项。

3、引导学生积极发言。

4、师生共同研究小结：

竖折是竖横连写的复合笔画，起笔方法同竖。下行地略向右收至折处微提笔向左，旋即蹲锋右行，有右靠笔画时，即提起笔收笔。

5、师在投影仪前示范，让学生观察体会。

6、生仿写，师巡视指导。

7、引导学生研究例字“巨”，让学生观察“巨”在米字格中的位置。

8、练写例字“巨”，师再次巡视指导。

9、投影展示优秀作业。

四、学生练写“巨”，师巡视指导。

五、组织评议

你认为她哪个笔画写的好？哪个笔画写的不好？怎样修改？

六、矫正练习

把自己没写好的字再写几遍，直到自己满意为止，结合表扬鼓励。

七、布置作业。在练习本上书写“巨”。

第五篇：《横折折撇》的教学设计

《横折折撇》的教学设计

一、导入新课：

同学们介绍了基本笔画的书写要领，接下来老师给大家写一个笔画“横折折撇”，你知道它的名字吗？今天我们就来学习横折折撇的书写。板书：横折折撇

二、新知探究：1、2、3、4、5、6、介绍横折折撇：横折折撇是横折、折撇连写而成。

请同学们结合书中48页的内容，了解横折折撇的书写要领。（学生读）谁来说说书写横折折撇是应该怎样写？ 师范写，讲解，生练写，写3个。

展示写好的笔画，横折折撇在汉字中应该怎样书写呢？ 请同学们根据导学提示，自主学习例字。

（1）观察49页的三个例字，比较横折折撇的书写差别。（2）了解例字的结构特点、（3）小组交流。（3分钟）

7、学生汇报：哪一小组汇报，小组内补充，给你们小组加2颗星，其他小组补充，给你们小组加一颗星。

8、9、师范写“及”，先描红，双钩填墨，再临写。（播放音乐）师巡视指导。

10、完成“延”、“道”的描红，双钩填墨，再临写。

11、每字写一个，比一比，谁写的好。

12、展示评议。

三、总结反馈：

1、2、这节课有什么收获？

其实，练习书法不仅可以把字写得漂亮，同时也是一个修身养性的过程，用笔的方圆藏露，提按转折，轻重疾涩，浓淡粗细，犹如我们平时学习生活中的变化，应平静坦然，张弛有度、收放自如。

3、总结评星情况。