横折教学设计（精选5篇）

第一篇：横折教学设计

“横折”笔画学习

教材分析 : 本课的内容为三年级下册《写字》教材中的第 5 课。三年级刚开始学习软笔书法，学习楷书概述，软笔书法的基本常识及学习方法，接着就是基本笔画的学习，本课就是属于基本笔画的学习。

学情分析 ：学生接触软笔书法时间不长，握笔方法，写字姿势等习惯未养成，还需长时间的训练。虽然会写基本笔画，可是手不稳，手不能完成脑部指令，完全还处在软笔书法的最初级的阶段。教学目标 ： 知识与技能：

1.复习横、竖的基本写法。2.掌握横折的写法。3.练习日、田、里三个字。过程与方法：

讲解法、演示法、比较法。情感与态度 : 领略祖国传统书法艺术魅力，激发学生热爱祖国文字，培养学生良好的书写习惯。教学重点 ：掌握“横折”的写法。教学难点 ：正确写出“横折”笔画。教学时间 ： 1 课时

教学准备 ：教师：课件、示范字、欣赏作品、文房四宝； 学生：文房四宝。教学过程 ：

一、欣赏教师书法作品“黑发不知勤学早，白首方悔读书少”，激发学生对书法的热爱。1.老师写了幅书法作品，（出示作品）大家一起来欣赏欣赏。谁来读读？ 2.知道是什么字体吗？（颜体）

3.通过欣赏这幅字从内容上你明白了什么 ? 4.这幅字从书法的角度来欣赏你什么感觉？一生答：颜体字笔画丰满，气势雄浑，刚劲有力。5.下面来欣赏欣赏全诗，观赏视频。

[ 设计意图 ] ：视频是用互联网上下载的资料，导入可谓一箭三雕，欣赏了颜体字的雄浑大气的美；感受了诗的深刻内涵，鼓励了学生勤奋努力学习书法；了解了书法家颜真卿这个人，增长了书法文化知识。欣赏视频音乐美，画面美，朗诵非常优美，一下将学生拉入了学习的情境。

6.教师小结：这首诗就是颜真卿自己勤奋学习的写照，正是因为他刻苦学习的精神才成为了唐代书法大师。我们同学只要有勤学苦练的精神，一定会写出美的字来。

二、新授。1.复习引入新课。

俗话说，万丈高楼平地起，学习基本笔画就像是建大楼打地基。只有学好了基本笔画才能写好字。先来回顾前几节课学习的笔画。看视频，学生用手当笔跟写，感受笔画的书写。[ 设计意图 ] ：用视频，可以快速让学生将上节课的重点内容回顾，清楚明白。传统的讲和教师示范耗时长，还不能让全体学生看清楚。改变了传统教学中粉笔加黑板的单

一、呆板的表现形式，能将书法抽象、不易理解的知识直观化、形象化，激发了学生学习兴趣，调动其主动学习的积极性。

2.出示新的笔画---横折。（出示笔画横折）（1）观察、感受横折：

横折有那两个两个基本笔画组成？（横画、竖画）横折的外形是怎样的？（横轻竖重，）

[ 设计意图 ] ：在多媒体上出示笔画，有利于教师指导观察，全体学生都能一起来感受。（2）横折的写法探索

同学们观察得很仔细，我们在前面学习了横画和竖画的写法，你们能不能根据横画和竖画的写法，试着探索横折的写法。一学生写出横和竖。师评价略。学生把两种笔画结合写出横折试试看。

（学生可能有点象那么回事，可还是写不好，发现问题。）学生自学，边看分解动作描述，徒手体会书写过程。师示范描摹：动作分解，边说边写。看教师视频示范，边看边说边书空。

[ 设计意图 ] ：书写体会，讲解后，让学生边看视频边将书写过程熟练。视频反复，学生明白易懂。多媒体教学相对于传统教学手段而言，直观新颖，能有效利用情景演示激发学生学习兴趣，开发学生的潜能，使有意识的学习活动和无意识的学习活动相结合，不仅提高了教学效果，也活跃了课堂气氛，调动了学生求知的欲望和主动性。

学生练习描红，完成描红四个横折的联系，教师下位指导提示重点。展示几位同学的描红练习，进行评价，指出优缺点。（3）横折的书写

没有外形的帮助，你们试着临写两个横折，一个同学上台写，看看你会遇到什么问题？ 带着问题看老师示范。

边看视频示范，边练习横折，写十个。

[ 设计意图 ] ：在动手书写时，有的同学会遇到困难，这时多媒体视频仍在播放，随时让学生及时学习，给学生的自我学习提供方便，大大提高学习效率。传统师授学习方法，是无法面对很多学生，效果也不理想。

教师下位指导，及时评价。（4）日、田、里字的指导练习。讨论各字中横折的不同。

师：老师看得出同学们书写得非常认真、非常用心，现在我们来研究一下横折在字中一些的一变化。课件出示：日、田、里。师：请同学们观察横折在这两个字中书写时有什么不同？生观察，小组讨论。

[ 设计意图 ]: 多媒体能快速提供丰富的资源，从而加速学生对知识的理解、接收和记忆过程，讲细节可以扩大到需要的程度。书法的字在多媒体上放出来是扩大的效果，笔画间距离的分析用红色圆圈表示，字的结构特征等，学生看得非常明白，教师分析起来特别方便。

答案预设：横画较细，竖画较粗；横折在“日”中是横短竖长，在“里”中是横竖长短差不多。

字的结构分析：

师：横折在字中之所以发生这样的变化，就是因为“日、里”字的整体形状、结构是不一样的，结构不同决定了横折的变化。根据 红色圈和线的提示，你来分析下这三个字的结构特点。生：回答略。教师小结：三个字都有方形外框，上宽下窄，竖画左轻右重，横画间距离相等。师示范写“日、田、里 ”，提示，笔画书写正确，字形结构准确，每笔看好位置再下笔。（4）实践练习

学生在音乐声中练习，遇到困难看反复播放的视频示范。

师巡视，纠正坐姿及执笔姿势，写法，及时指出问题，适时鼓励学生。（5）练习作业展示。展示学生作业。学生互评。教师评价、总结。

这节课就上到这里 , 同学们今天学习得非常认真，进步很大。同学们一定在家坚持每天练习, 持之以恒，每天进步一点点 , 一学期就会进一大步！

第二篇：横折钩教学设计

《横折钩》教学设计

城关小学

颜慧

教学目标：

1、认识横折钩笔画的基本形态特征，并能根据笔画形态说出它的名称。

2、写好横折钩，知道横折钩的转折处要顿笔，横折钩的“竖钩”有斜、直两种写法，写的时候能注意左右同斜或同直。

3、写好“间、刀、习”3个字，写得正确、端正、整洁。培养写字兴趣。

教学重点：横折钩一般是一个字的主笔，重点指导学生掌握横折钩的书写要领。

教学难点：横折钩中的“竖钩”当左边的竖画直时，也要写直。设计理念: 本课通过对横折钩的学习，让学生知道横折钩分为两种一种写直一种斜。学习了三个有横折钩的汉字，从笔画、结构等进行多角度分析，从而让学生体会汉字的用笔方法。体会中国汉字的形体美，激发孩子想要写好汉字的兴趣和积极性。整个教学过程由扶到放，让学生在训练过程中理解和记忆横折钩的写法及具有和横折钩的汉字的写法。

学情分析：由于我自己一直没有训练过自己的写字，所以在去年一年的教学中，我自己不会写字，更不会给孩子们教写字方法。导致本班同学写字没有基本的和正确的书写方法。使得学生作业

较乱，字迹混乱，不整洁，更不要说把字写规范和标准。常言道：“字如其人。”可见写字课对二三班同学至关重要。教学过程：

课前谈话：

同学们，你们还记得正确的坐姿口诀吗？谁还记得正确的执笔姿势口诀呢？（指名背诵）接下来，我们再一起来做个拍手接口令的游戏怎么样？我说笔画，你们接着说书写要求好吗？

我说长横----长横节奏慢快慢，左边稍低右边高。我说悬针竖----悬针竖要出尖，由重到轻慢快快；我说垂露竖——垂露竖两头顿，写法就是慢快慢。我横折---横折要分直和斜，折处写慢要顿笔。

同学们能把笔画书写要求记得那么牢，真了不起！我好想现在就跟你们一起上写字课了，你们呢？

好！上课！同学们好！

一、揭示课题

同学们，每一个字都是有一个个笔画组成的，要把字写得端正漂亮，首先就要写好笔画。今天我们就一起来学习第6课：横折钩的写法。（出示课题）

二、学习横折钩

1、齐读课题：横折钩。

2、“横折钩”与以前学过的“横折”长得可像双胞胎啦！大家快来找一找有些地方像？（都是先橫后竖、转折都要顿笔、竖画都分斜和直）

3、所以我们在书写横折钩时就要注意：（板书

转折顿笔、竖分斜直。）

4、小朋友，正确运笔能帮助我们把笔画写得漂亮。师：大家请看：橫---顿—竖---停，会是哪个笔画的运笔方法？你可以在手心里写一写呀。

（生猜出是横折）

5、为什么不是橫折钩？（因为横折钩比横折还要多个钩）

6、那猜一猜横折钩的运笔方法应该是——？（----橫----顿-----竖-----停-----钩）。

真聪明！大家用右手食指在左手手心上书写一遍。

7、老师在黑板上写一写，请大家仔细看老师有没有做到：转折顿笔、竖分斜直这个要求。

8、你们也想按要求写一写么？请把书打开到28页，练习写横折钩

9、（2号本上练习）把横折钩的笔画写两排，上面一排的横折钩竖画是——（斜的），下面一排是——（直的）。提醒学生要注意两姿：坐姿和执笔姿势

提示：教师巡视指导，提醒：先描一个记记怎么写、再写一个比比像不像。书写姿势。

9、笔画书写展评（投影）。大家看这个笔画，转折顿笔做到了吗？竖画写直了吗？（评价定位）这个转折（竖画）是不是比前面一个写得好（直）？

二、观察感悟：

1、下面我们来读读这三个字：“间、刀、习”，分组来书空一下。

2、你们发现了什么？（这三个字中都有横折钩，看，横折钩的竖画在哪些字中是斜的、那些字中是直的？（力、万—— 斜，门、用——直），3、那横折钩的竖画什么时候该斜、什么时候该直呢？这里面有没有小窍门呢？

请仔细看一看，左边的笔画跟右边横折的竖画有什么联系？ 师：这就是左斜右也——（斜），左直右也——-（直）好有眼力呀!（板书：左右同斜 左右同直）

3、小朋友们，一个字的前后笔画之间很多时候会相互有联系、相互有影响，以后，如果要写带有横折钩的字，我们就要先看一看横折钩与哪个笔画有呼应关系，然后试着用左右同斜 左右同直的方法写

下面我们就要来写有横折钩笔画的字了，先一起把横折钩的书写要求读一读

转折顿笔、竖分斜直。左右同斜 左右同直

4、看老师写一写：“间、刀、习”，好横折钩。

五、指导练写：

间：先写点、再写垂露竖，最后写横折钩，注意两条门框必须直直的，可不能东倒西歪哦!

刀：强调笔顺，横折钩要写得斜一点。在竖中线靠左处回钩。

习：横折钩是直的点在左上格，提在左下格，收笔在横中线和竖中线相交处

2、小朋友，现在写字任务要交给你们了，你们有信心去完成吗？好，听口令：头摆正，身挺直，肩平，臂开，足安稳！

学生书写，师巡视、画圈。

3、根据以上口诀，评 “门”，竖不能往里斜。

老师先出示“刀”时故意犯越位和不到位的错误，然后让学生评一评，从而引出“斜要到位，笔斜字不歪”这个书写要求。再找一个写得好的对照着评一评。

六、拓展练习

1、生读一读词语：中间、刀把、学习

2、齐读板书内容（横折钩书写口诀）

3、学生独立书写。

4、同桌互评、再展评

八、布置兴趣作业：

同学们，今天我们主要学的是横折钩的写法，下面有两个挑战任务，不知大家有没有信心接受挑战？

挑战：出示识字4，如果能按要求把这些字写得正确、端正、整洁、特别是横折钩能注意转折顿笔，竖钩能分清斜直的为挑战成功。板书：横折钩

左右同斜 左右同直

转折顿笔 竖分斜直

左右同斜 左右同直

第三篇：横折 横折钩 教学设计

横折

横折钩 教学设计

教学目标：

1、认识并区别两种不同的折及其形态。

2、运用“三度四适法”写好笔画横折和横折钩及典型例字“口、日、向、同，进一步巩固书写方法，提高笔锋效果。

3、通过训练，培养学生热爱祖国语言文字的情感。教学重难点：

掌握笔画和例字的书写方法，运用三度四适法写好每一个字。

教学方法：自主实践、体验探究。教学流程：

一、课前互动。

师：同学们，又到写字课的时间了。课前老师想和大家一起做个拍手接口令的游戏：我说笔画，你们接着说书写要求，好吗？

生：好！

（我说横——横要平，我说竖——竖要直，我说撇——撇有锋，我说捺——捺有脚，我说折——折要方，我说弯——弯要圆）

师：同学们很了不起，牢牢地记住了笔画的书写要求。那老师也相信，在今天的这节写字课上，你们的表现会更加出色。大家对自己有信心吗？ 生：有！

师：好了，现在我们就开始上课。师生问好。

二、欣赏作品，导入新课。

师：同学们，我们伟大的祖国有着悠久的历史和灿烂的文化，汉字就是优秀文化中最独具魅力的一种。写好汉字是每个人一生学习、工作、生活必备的基本功和文化素养。在众人面前如果能写一手好字，的确是令人骄傲的事情。下面老师就带大家一同来欣赏几幅优美的书法作品。配乐

(现在呈现在我们的面前的是唐代著名大书法家颜真卿的书法作品，他的楷书丰腴雄浑，结体宽博而气势恢宏，下面这幅作品是唐代书法家柳公权的楷书，他的书法结体遒劲，字字严谨，他的字，以瘦劲著称，所写楷书，体势劲媚。这幅是唐代欧阳询的作品，他的书法骨气劲俏，于平正中见险绝，于规矩中见飘逸。这是东晋大书法家王羲之的《兰亭序》，他的字端秀清新，漂若浮云，矫若惊龙，被称为天下第一行书。这是当代书法家司马彦的作品，他的字体运笔平正雄健，结构雍容大方。这是当代的著名书画家田夫的书法，他的作品笔走奇险，雄浑精强。高古不失秀美，苍劲而又灵动。)

同学们，欣赏了这么漂亮的书法作品，此时你最大的感受什么？

生：我也想写一手好字；

生：长大了我也要当一名书法家； 生：从现在开始，我们要刻苦努力练字，将来实现自己的梦想。

师：听得出来，写好汉字是我们内心的渴望。现在就让我们为了这个目标而奋斗吧。这节课我们继续运用简便速效的练字方法——三度四适法来训练写字。

三、重温“三度四适法”，加深理解。

师：首先请同学们回想一下，什么是三度四适法？ 生：三度指：角度、力度，还有速度。四适指：零部件的比例大小适宜；零部件间的距离远近适当；零部件间的位置偏正适中；笔画自身的弯折倾斜适度。

师：你回答的非常准确，得到了大家的掌声。（课件）其实，三度是对于汉字的笔画来说的，也叫笔锋三度，用三度法45°写出笔画的斜棱，轻重快慢写出笔画的粗细、锋尖。四适是对于汉字的结构来说的，也叫结构四适。运用四适法，摆好结构，写好字形。我们在写字时，如果能把握好这两点，将它们熟记于心，我相信大家一定能写出秀美有力、形神兼备的字来。今天我们要学习的是汉字基本笔画中折的写法。师板书：折

四、运用三度练写笔画，运用四适练写结构。

师：折是非常常见，也很重要的笔画。同学们看，你认识它们吗？

生：上面那两个都是横折，下面那两个都是横折钩。师：横折和横折钩是折的两种不同的形式，每个笔画又包含两种不同的形态。我们先来看第一个横折（课件）大家仔细观察一下，看看它有什么特点？

生：这个笔画是横和垂露竖组成的； 师：她看到了笔画的组成。

生：这个横折的折是向左下方倾斜的。师：大家发现了吗？ 生：这个横折有45°起笔，45°运笔，45°顿笔和收笔。师：你观察的可真仔细，发现了横折的书写要领。师用手书空：45°起笔，45°平行运笔，45°重顿笔，向下运笔，收笔。（生随着小声书空。）下面看老师写这个横折：45°起笔，45°平行运笔，45°顿笔，向下运笔，注意折的竖部略向左下方倾斜，且上粗下细，最后收笔。看清了吗？将这个笔画在本上写两个。师巡视指导。谁愿意到前面写这个笔画？生：大家注意看她写的怎么样？来，谁能评价一下？

生：我觉得边靖写的笔画很漂亮。哪漂亮啊？ 生：她写出了45°起笔和45°顿笔。

生：我发现横在运笔时应该是向右上方倾斜的，她没有做到。

师：这个建议你能接受吗？能，有没有勇气再写一个？有。好，我们看她这回能不能进步，怎么样？进步了吗？我们掌声鼓励一下。下面大家把这个横折再写两个。写完后同桌互相评一评。师：横折会写了，接下来我们学写一个和他有关的字：出示：口同学们观察一下，看写时需注意什么？

生：口字是上宽下窄的字，要写的扁一点。师：这是它的字形特点。

生：口字左边的竖要向右倾斜，右边的横折要向左倾斜。师：同学们说的没错，口字要写好，上大下要小，左边的竖和右边的折是对称的。看老师写一个口。大家在本上练写两个。写完同桌先来评一评，看看有哪些优点，还有哪些地方需要改正。看，这是郭洋写的，谁评一下？

生：他这个字写大了。

师：也就是四适中的比例大小不适宜。来，老师给你个机会，把它改过来好吗？生到前面改，有进步。

师：下面我们看横折的另一个笔画，出示，它与上一个横折有什么区别吗？

生：上一个横折是往左下方倾斜的，这个横折是垂直的，而且第二个折的竖比第一个长。

师：好，你说对了，这就是他们的不同之处。看老师写 大家在本上练写两遍。找一名同学到前面来写。生： 同学们看这个笔画写的怎么样？

生：挺漂亮的，写出了笔画的棱角。

师：写折的这个垂露竖中间再轻快些就更好了，就能写出笔画的粗细变化。大家再写一个。师：看这个字，出示：日熟悉吗？谁能说说这个字怎样才能写好？

生：这个字是上下同宽的，写时要注意，中间的短横要写在横中线上。

师：老师觉得你说的非常好，有没有勇气到前面指导？来，同学们虚心学习。怎么样？鼓掌很不错，其他同学在本上写两个。

师：接下来学横折钩，先看第一个，出示： 你们看这个笔画有什么特点？

生：它是第一个横折和钩组成的。

师：它的书写要领和横折的十分相似，就差一个钩，钩的写法和竖钩的写法一样。自己在本上写两个。再展示两名同学的字，评价。

生：写出了45°斜棱；折处向左下方倾斜了，很好。师：带有横折钩这个笔画的字很多，我们就以向字为例，谁能给老师一些书写的提示？

生：向和口一样，也是上宽下窄的字，第一笔是斜短撇，要写出锋尖，第二笔竖写时要向右倾斜，第三笔横折钩的折要向左倾斜，做到左右对称。而且横在运笔时是略向上倾斜的。

师：听了你的提示，我觉得写这个字就轻松多了。看我写，在本上写两个，写完后同桌互相欣赏一下，如有不理想的地方再写一个。我们看最后一个笔画，出示。这个笔画我想不用我说大家就应该知道怎么写了，谁能主动告诉大家？

生：它是垂直的横折和钩组成的，先是45°起笔，运笔，45°顿笔，向下方运笔，最后向左上方轻快提笔写钩。

师：她说的对吗？下面大家就按照她说的来写这个笔画和相应的汉字，每个写两遍。找一名同学到前面来写。评价：笔画很好，说字(零部件的距离远近是否适当或位置偏正是否适中）最后同桌互评，再写一个。

五、拓展延伸，触类旁通。

师：刚才我们学写了横折和横折钩及有关汉字，同学们写的都很好。现在请大家想一想，与这两种折有关的字还有哪些？首先说横折向左下方倾斜的：

我们选一个字来写：田 再说横折是垂直的： 我们写：目

横折钩向左下方倾斜的： 老师写一个匆 横折钩是垂直的：

我们就写间吧。好了，现在大家把这几个字在本上练写两遍，看这两名同学写的，你认为她哪个字写的最漂亮？

生：笔画到位，或棱角分明，45°顿笔写出了斜棱。或说四适中的一方面。

六、欣赏学生作品。

师：老师搜集了几幅作品，请大家欣赏一下。你也可以借此当回小评委，发表一下自己的意见。看了同学们的书法作品，我们要以他们为榜样，养成提笔就是练字的好习惯。

七、教师总结。

我们写字时，要有正确的双姿，写字要认真读帖，要一气呵成。我们时时刻刻可以写字，处处可以练习，但不要乱涂乱画。俗话说“字如其人”，我们的汉字横平竖直，就像做人一样要堂堂正正。相信只要我们努力，不久的将来，咱们班一定会有了不起的书法家。

第四篇：横折折撇教学设计

《横折折撇》写字教学

周华玉

教学目标：

1.认识横折折撇的形态，掌握其书写方法。

2.进一步加深对折、弯笔画变化的认识，学写“建”、“送”两个字。教学重难点：

重点：掌握横折折撇的正确书写方法。难点：笔画折后的角度和弯度。教学准备：实物投影仪 教学过程：

一、故事导入

皇

帝

练

字

唐太宗李世民是我国封建社会的一位帝王，他常常在处理政事的空闲时间里，潜心练习书法。当时，被誉为初唐四大书法家之一的虞世南就在宫中任职，由于他精通古今，文章书法下笔如神，因而唐太宗一向很尊敬他，也经常临摹学习虞世南的书法。

在练习书法的过程中，唐太宗深深感到虞世南字体中“戈”字最难写，不容易写出其中的神采。有一次，他练习“戬（jian），因怕”写不好有失体面，免得各位大臣看它的笑话，于是便故意将“戈”字空着不写，而私下请虞世南代为填补。

唐太宗为了显示自己在书法方面有所进步，便拿着几幅作品请谏议大夫魏征观看，并征求魏征的意见说：“你看朕的字是否像虞世南学士的字？”魏征恭恭敬敬地仔细看了一遍，始终含笑不语。这时，唐太宗有些焦急地问他:“是像还是不像，你怎么不说话?”魏征连忙说道:“臣不敢妄加评论陛下的书法。”唐太宗说道：“你直言无妨,朕恕你无罪。”这时魏征才奏道:“据臣看,其中只有‘戬’字右半边的‘戈’旁和虞学士写的一般无二,其余的均相去甚运”。唐太宗听了这番话后后,感叹不已,深深佩服魏征的眼力,从而也领悟学习书法来不得半点虚假,要想学有所成,必须痛下苦功。

听了故事你有什么感受？

小结：书法来不得半点虚假,要想学有所成,必须痛下苦功。学习横折折撇的写法。

1.观察，读注意点，说说要注意什么？ 学生讨论 老师进行讲解：

横折折撇：先向右横出，顿笔往左折，再向右折，顿笔后向左下方撇出。

出示例字：送、建

提醒：横折折撇应一笔写成，注意每次折笔的方向与长度。捺画伸展，托住“关”字。

建：横的间隔均匀。笔顺规则为先内再外。2.教师示范写法。

3.学生练习写横折折撇的写法。教师巡视指导。根据横折折撇的写法，接着练习“建”“送”两个字。4.将学生的优秀作品进行展示点评。

二、书法欣赏（出示几幅书法作品，让学生了解书法的精妙之处。）

今天，我们学习了横折折撇的写法，并且学习了“建”“送”两个字，大家掌握了它们的写字要领了吗？当然要想真正的练好书法不是一天两天的事，需要我们不断的练习，希望我们多加练习，相信我们都能成为书法家。

第五篇：《横折和竖折》教学设计

《横折和竖折》教学设计

教学目标：

1、学习和掌握带有横折和竖折的字，体会汉字的美感。

2、培养学生正确的“双姿”（坐姿、执姿）和运笔方法。

3、通过教师的示范、指导，增强学生观察、分析、比较的能力。教学重点：巩固正确的“双姿”和进一步掌握运笔方法。教学难点：横折钩、竖弯钩的写法。教学课时：一课时 教学过程：

一、课前交流，欣赏引趣

导入：小朋友们，我们先来欣赏一幅书法作品。这些字写得好吗？ 要想把字写美观，学好基本笔画是非常重要的，今天，我们一起来练习写横折和竖折这两种笔画。（齐读课题）

二、指导写横折、竖折，掌握技巧

1、学写“横折”。（1）出示‘横折’ 师范写，生书空。

观察：我们在写横折时要注意什么？ 小结：折处顿笔 横长竖短

横折可不止一个，它是一对兄弟，仔细瞧瞧这两兄弟哪儿长得不像？（师生观察，交流）

（3）一个个都是火眼金睛，相信小朋友们一定也能写好它们。学生练写（描红两个，然后写两个），老师巡视指导

①、复习坐姿：头正、身直、臂开、足安。②、复习执姿：一尺、一拳、一寸（三个一）。

（3）师生互动：教师对学生书写进行适当点评，对好的奖励画星。（点评好的后再写，后点评有进步的。）

2、学写“竖折”

（1）横折写得都不错，我们来看看竖折，它和横折有什么不同的地方？ 学生观察，说不同点。小结：折处顿笔 竖短横长（2）老师示范书写，生书空

（3）学生描红，练写两个。师巡视指导。

（4）出示学生作业，说说优点，找出不足。（先优后差）

（5）小结：小朋友们，在写横折和竖折这两个笔画时，要做到折要方。现在请把这三个笔画再认认真真地写上两个。

三、学写“县、汇”。

1、过渡：小朋友们真的很努力，笔画也越写越好了，写好了笔画，我们的字也会写得更美观，更漂亮！

2、出示汉字，小朋友们，这些字大家还认识吗？齐读。

观察比较：小朋友们，认真看一看，哪个字你最有把握写好，你就描一描写上两个（读帖是写好字的关键）

（2）师生交流，出示写得好的作业，让学生做小老师，说说写好这个字的秘诀。

（3）经过小老师的指导，小朋友们会写了吗？学生练习，老师巡视指导（提醒注意双姿）。（写完一个字，要看一看有什么地方写得不够好，想一想下个字应该怎样改进。

点评好的。

3、小结：我们练习写字要善于发现字的特点，看清字形，分析结构，记住位置，再和字帖相比，得出好差，这样才能把字写好。

写完了在纸上写下自己的名字。欣赏、交流。取长补短，互相学习、互相欣赏。