写字课教案：撇、捺、横折的写法

第一篇：写字课教案：撇、捺、横折的写法

课题：撇、捺、横折的写法

教学目标：

1、引导学生学习撇、捺、横折三种笔画的运笔方法，学会写这三种笔画。

2、培养学生认真的写字习惯。

3、在写字教学中渗透审美教育。教学重点：

撇、捺、横折三种笔画的运笔方法 教学难点：

撇、捺、横折三种笔画的运笔方法 教学准备：

1、撇、捺、横折三种笔画的贴图。

2、古代“日、月、火”的图片。教学突破：

教师示范，学生板演并予以点评。教学过程：

一、谈话，激发学习兴趣。

师：我们班的孩子个个都很聪明，老师想考考大家。你们愿意吗？ 生：愿意。

（师出示古代“日、月、火”的写法图片，学生猜。）

二、学习新课。

1、学习撇的运笔方法

（1）师出示撇笔画的贴图，问：你们认识他吗?一起喊出它的名字来。（2）师：你认为撇这个笔画该怎么写？ 指名说。

（3）师生达成共识：撇的起笔用力些，收笔轻些。从右上起笔，往左下行笔。（4）师示范撇的写法。（5）学生各自练写。

2、学习捺的写法。

（1）师出示撇笔画的贴图，问：你们认识他吗?一起喊出它的名字来。（2）师：你认为撇这个笔画该怎么写？ 指名说。

（3）师生达成共识：撇的起笔用力些，收笔轻些。从左上起笔，往右下行笔。（4）师示范撇的写法。（5）学生各自练写。

3、学习横折的写法。

（1）师出示撇笔画的贴图，问：你们认识他吗?一起喊出它的名字来。（2）师：你认为横折这个笔画该怎么写？ 指名说。

（3）师生达成共识。（4）师示范横折的写法。（5）学生各自练写。

三、总结。

今天我们一起学习了什么？

四、学生练写。

第二篇：写字课教学：《撇、捺、横折的写法》说课稿

《撇、捺、横折的写法》说课稿

一、本节课的教学目标：

1、引导学生学习撇、捺、横折三种笔画的运笔方法，学会写这三种笔画。

2、培养学生认真的写字习惯。

3、在写字教学中渗透审美教育。

二、本节课的教学重点：

撇、捺、横折三种笔画的运笔方法

三、本节课的教学难点：

撇、捺、横折三种笔画的运笔方法

四、本节课的教学准备：

1.撇、捺、横折三种笔画的贴图。

2.古代“日、月、火”的图片。

五、教学突破：

教师示范，学生板演并予以点评。

六、本节课的教学过程：

（一）、谈话，激发学习兴趣。

师：我们班的孩子个个都很聪明，老师想考考大家。你们愿意吗？ 生：愿意。

（师出示古代“日、月、火”的写法图片，学生猜。）

（二）、学习新课。

1、学习撇的运笔方法

（1）师出示撇笔画的贴图，问：你们认识他吗?一起喊出它的名字来。

（2）师：你认为撇这个笔画该怎么写？

指名说。

（3）师生达成共识：撇的起笔用力些，收笔轻些。从右上起笔，往左下行笔。

（4）师示范撇的写法。

（5）学生各自练写。

2、学习捺的写法。

（1）师出示撇笔画的贴图，问：你们认识他吗?一起喊出它的名字来。

（2）师：你认为撇这个笔画该怎么写？

指名说。

（3）师生达成共识：撇的起笔用力些，收笔轻些。从左上起笔，往右下行笔。

（4）师示范撇的写法。

（5）学生各自练写。

3、学习横折的写法。

（1）师出示撇笔画的贴图，问：你们认识他吗?一起喊出它的名字来。

（2）师：你认为横折这个笔画该怎么写？

指名说。

（3）师生达成共识。

（4）师示范横折的写法。

（5）学生各自练写。

（三）、总结。

今天我们一起学习了什么？

（四）、学生练写。

第三篇：撇、捺的写法 教案

撇、捺的写法 教案

【教学目标】

1、让学生了解“撇、捺”的写法与“横、竖、点”之间的关系；

2、掌握各种撇、捺的写法及运用规律。

【教学内容】

1、撇画的写法及书写规律

2、捺画的写法及书写规律。

【教学重点】各种“撇、捺”的用笔技法。

【教学时数】２课时

【教学过程】

第一课时

一、导入新课

比较“悬针竖”与“撇”的形态特征来引入新课内容。

二、讲授新课

（一）讲授各种撇的写法

板书如下示意图：

1、比较分析“竖撇”与“悬针竖”的异同，讲解“竖撇”的写法。

相同点：起笔、收笔

不同点：行笔

写 法：起笔收笔同“悬针竖”,行笔先竖后撇，竖部与撇部在字中不同部位其长度和弧度则有所不同。

2、让学生看黑板上示意图，比较“竖撇、斜撇、平撇、短撇”之间的异同，教师归纳，并揭示它们的特征及写法。

相同点：起笔、收笔

不同点：行笔——①长短 ②曲直 ③斜度

特 征：竖撇——先竖后弯，行笔较长

o 斜撇——斜（与水平面夹角45）而长，或直或曲

平撇——平（和长横的倾斜度相当）、短、直

o 短撇——短、斜（45）、直

（二）讲授各种撇的用法

板书以下各字，提问学生：

A.以上各字撇用的对吗？为什么？

B.“平撇”和“竖撇”一般运用在字或者部件的哪些部位？

竖撇——①纵贯字的中间，如“史、火”； ②在字或部件的左侧，如“川、肌”。

平撇——在字的顶部中间，如“禾、重”。

（三）板书下图，分析课本P20的“在”字

提问：A.以上四个“在”中哪一个写得好？并说出不好的字存在的主要问题？

②写的好。①重心偏左 ③“土”下坠 ④撇上的短竖左斜

B．你是如何知道②是对的？

比对字帖P20页的“在”，②最像。

强调：写字前一定要读帖，写好后一定要比对，找出问题所在。

（四）学生练习2名学生在黑板上书写Ｐ２０～Ｐ２1中撇画部分的字，其他同学在座位上用钢笔练习

（五）教师评析

第二课时

一、讲授新课

（一）讲授各种捺的写法

板书如下示意图：

１． 分析斜捺的起笔、行笔、收笔的特征

笔画形态：①细而圆

②渐粗

③尖

笔画取势：①呈俯势

②呈卷起之势

③呈水平之势

２． 根据斜捺的特征讲解其硬笔笔法 ①笔尖轻轻落在纸上，不能向下用力，略呈俯势；②向右下约45方向渐行渐按

o微带卷起之势；③提笔水平方向捺出。

３． 看示意图，比较“平捺” 与“斜捺”的异同

学生回答，教师归纳——写法基本相同，主要是斜度不同（平而长）

４．平捺的用法及在字中的作用

用法：用于字的底部。

o

o

作用：起托载作用，因而不能短，要写得平（与水平线夹角约５～１０）

５． 板书“道、延”，讲解平捺与字的其他部位的位置关系

到上部右侧所在竖线处才能收笔。

６． “反捺”的写法

反捺的写法与“长点”相同（略）

（二）分析下列各字，学生练习。

（三）学生提问，教师答疑。

学生对平时练习过程中遇到的问题举手提问，教师进行解答。

二、小结

三、布置作业

１、谈谈各种撇、捺的运用规律

２、反复练习各种“撇”与“捺”，直至写对、写像为止。

３、临摹Ｐ２０～Ｐ２1带有撇、捺部分的所有范字，以及２５００常用字字帖中的字，每天１页，每字连续写１０遍。

第四篇：撇、捺的写法__教案

写字课教案

硬笔楷书的笔画写法——撇、捺的写法 教案

【教学目标】

1、让学生了解“撇、捺”的写法与“横、竖、点”之间的关系；

2、掌握各种撇、捺的写法及运用规律。

【教学内容】

1、撇画的写法及书写规律

2、捺画的写法及书写规律。【教学重点】各种“撇、捺”的用笔技法。【教学时数】２课时 【教学过程】

第一课时

一、导入新课

比较“悬针竖”与“撇”的形态特征来引入新课内容。

二、讲授新课

（一）讲授各种撇的写法 板书如下示意图：

写字课教案

1、比较分析“竖撇”与“悬针竖”的异同，讲解“竖撇”的写法。相同点：起笔、收笔 不同点：行笔

写 法：起笔收笔同“悬针竖”,行笔先竖后撇，竖部与撇部在字中不同部位其长度和弧度则有所不同。

2、让学生看黑板上示意图，比较“竖撇、斜撇、平撇、短撇”之间的异同，教师归纳，并揭示它们的特征及写法。相同点：起笔、收笔

不同点：行笔——①长短 ②曲直 ③斜度 特 征：竖撇——先竖后弯，行笔较长

斜撇——斜（与水平面夹角45 o）而长，或直或曲

平撇——平（和长横的倾斜度相当）、短、直

短撇——短、斜（45 o）、直

写字课教案

（二）讲授各种撇的用法

板书以下各字，提问学生：

A.以上各字撇用的对吗？为什么？

B.“平撇”和“竖撇”一般运用在字或者部件的哪些部位？

竖撇——①纵贯字的中间，如“史、火”； ②在字或部件的左侧，如“川、肌”。

平撇——在字的顶部中间，如“禾、重”。

（三）板书下图，分析课本P20的“在”字

提问：A.以上四个“在”中哪一个写得好？并说出不好的字存在的主要问题？

②写的好。①重心偏左 ③“土”下坠 ④撇上的短竖左斜 B．你是如何知道②是对的？

写字课教案

比对字帖P20页的“在”，②最像。

强调：写字前一定要读帖，写好后一定要比对，找出问题所在。

（四）学生练习

2名学生在黑板上书写Ｐ２０～Ｐ２1中撇画部分的字，其他同学在座位上用钢笔练习

（五）教师评析

第五篇：撇、捺的写法__教案

撇、捺的写法

教学目标：

1、让学生了解“撇、捺”的写法与“横、竖、点”之间的关系；

2、掌握各种撇、捺的写法及运用规律。

教学内容：

1、撇画的写法及书写规律

2、捺画的写法及书写规律。教学重点：各种“撇、捺”的用笔技法。教学时数：２课时 教学过程： 第一课时

一、导入新课

比较“悬针竖”与“撇”的形态特征来引入新课内容。

二、讲授新课

（一）讲授各种撇的写法

1、比较分析“竖撇”与“悬针竖”的异同，讲解“竖撇”的写法。相同点：起笔、收笔 不同点：行笔

写 法：起笔收笔同“悬针竖”,行笔先竖后撇，竖部与撇部在字中不同部位其长度和弧度则有所不同。

2、让学生看黑板上示意图，比较“竖撇、斜撇、平撇、短撇”之间的异同，教师归纳，并揭示它们的特征及写法。相同点：起笔、收笔

不同点：行笔——①长短 ②曲直 ③斜度 特 征：竖撇——先竖后弯，行笔较长

斜撇——斜（与水平面夹角45 o）而长，或直或曲

平撇——平（和长横的倾斜度相当）、短、直

短撇——短、斜（45 o）、直

（二）讲授各种撇的用法

板书以下各字，提问学生： A.以上各字撇用的对吗？为什么？

B.“平撇”和“竖撇”一般运用在字或者部件的哪些部位？

竖撇——①纵贯字的中间，如“史、火”； ②在字或部件的左侧，如“川、肌”。

平撇——在字的顶部中间，如“禾、重”。

（三）板书下图，分析课本P20的“在”字

提问：A.以上四个“在”中哪一个写得好？并说出不好的字存在的主要问题？

②写的好。①重心偏左 ③“土”下坠 ④撇上的短竖左斜 B．你是如何知道②是对的？ 比对字帖P20页的“在”，②最像。

强调：写字前一定要读帖，写好后一定要比对，找出问题所在。

（四）学生练习

2名学生在黑板上书写Ｐ２０～Ｐ２1中撇画部分的字，其他同学在座位上用钢笔练习

（五）教师评析 第二课时

一、讲授新课

（一）讲授各种捺的写法

１．分析斜捺的起笔、行笔、收笔的特征 笔画形态：①细而圆

②渐粗

③尖

笔画取势：①呈俯势

②呈卷起之势

③呈水平之势 ２．根据斜捺的特征讲解其硬笔笔法

①笔尖轻轻落在纸上，不能向下用力，略呈俯势；②向右下约45 o方向渐行渐按 微带卷起之势；③提笔水平方向捺出。

３．看示意图，比较“平捺” 与“斜捺”的异同

学生回答，教师归纳——写法基本相同，主要是斜度不同（平而长）４．平捺的用法及在字中的作用

用法：用于字的底部。

作用：起托载作用，因而不能短，要写得平（与水平线夹角约５o～１０o）５．板书“道、延”，讲解平捺与字的其他部位的位置关系

到上部右侧所在竖线处才能收笔。６．“反捺”的写法

反捺的写法与“长点”相同（略）

（二）学生练习。

（三）学生提问，教师答疑。

学生对平时练习过程中遇到的问题举手提问，教师进行解答。

二、小结

三、布置作业

１、谈谈各种撇、捺的运用规律

２、反复练习各种“撇”与“捺”，直至写对、写像为止。３、临摹Ｐ12带有撇、捺部分的所有范字。