写字教案撇的写法

第一篇：写字教案撇的写法

怎样写好“撇”

柳城县实验小学：韦雪玲

教学要求：

1、使学生学会各种撇的写法，做到用笔正确。

2、培养学生养成良好的书写习惯。

3、教育学生做人谦虚礼让、宽容待人。教学重点和难点：

重点：各种撇的写法。

难点：斜撇和弧撇及“升、有”的写法。教学时数：一课时

教具准备：实物投影仪、书法欣赏作品、格言卡 教学过程：

一、导入。

欣赏名家名作，陶冶情操，激发学生爱写字的兴趣。

二、引导、点拨难点，突出重点。

1、撇的种类：弧撇、斜撇、竖撇、平撇

2、一边范写一边讲解写法。

斜撇： 起笔重，边行笔边抬笔，收笔呈尖状。

弧撇：起笔较重，行笔先竖后撇，撇出部分较长，弧度较大。行笔“宜缓不宜疾”并要力送到底。古人讲，“书撇如篦发”是说写撇像篦子书发一样，要慢，要力送到底。还有人把撇喻为象牙，形力俱佳。

竖撇：老师边写，边让学生观察，培养学生的观察力和审美力，发挥学生的主体作用。老师提示写法基本相同，但行笔方向不同。让学生来说竖撇的写法。（起笔稍重，行笔先竖后撇，撇出的部分较短。）

平撇：老师边写边提示学生观察，请学生自己看会写法。（起笔较重，行笔方向较平。）

3、把撇放到各种字中练习。

老师范写“升”请学生观察并说出写法和特点。（“升”字的悬针竖比竖撇长，横较长。）

老师范写：“有”字请学生观察并说出写法的特点。（“有”字的横长，像挑扁担一样，先低，后高，最后也低。前边顿笔，后边回笔。“有”字里有弧撇，“月”字的“撇”变成“垂露竖”，底端平齐。）

三、实践练习：

书写时，要一气呵成，不能看一笔，写一笔。用正确的执笔姿势和坐姿书写，注意铅笔的正确使用。

老师巡视指导，纠正写字姿势和坐姿。观察了解学生的掌握情况，个别指导书写。

四、反馈：

对于学生的优点和进步要给予及时的肯定和鼓励。指出普遍的错误。（写撇时，提笔过快，会把撇尾写的过细过长，我们叫它“鼠尾”。另外，不抬笔，没有笔锋，我们叫它“圆尾”。写“升”字时，右边的竖，要长。结构要紧凑。平撇不够平。）

五、再实践，再练习。

1、老师继续巡视指导。

2、纠正书写姿势和执笔姿势。

3、针对个别现象进行纠偏指导。

4、让学生在反复实践中，体会并掌握写法技巧。

六、在活动中进一步巩固写字技巧。

1、每人发一张各种不同形状不同颜色的格言卡，请你写一条你最喜欢的格言，展示你漂亮的字，送给你的好朋友，传递友谊，以做共勉。

2、挑几张有特点的格言卡，在投影仪上展示给全班看。既拓展了大家的思路，又教学生如何做人，同时巩固了写字技能，达到更好的效果。

七、故事结尾，勉励学生。

老师以书法家怀素的小故事作结尾，勉励大家：练字要持之以恒，扎扎实实，不能急于求成。鼓励大家努力一定会写出更好的字。

第二篇：写字课教案：撇的写法

一、复习笔画

1、考一考：

小朋友，可爱的兔宝宝今天又要跟大家见面了。（点击出示兔宝宝）你看，它一出来就要考考大家呢，谁能看笔画说出笔画名称和运笔方法？（兔宝宝出示笔画，指名学生边说笔画名称和运笔方法，边书空。

短横

横----顿回

长横

顿-----横------顿回

垂露竖

顿----竖----停回

悬针竖

顿-----竖-----尖

上几节课小朋友学得这么好，兔宝宝会奖给我们什么呢？

二、认识新笔画

哇，是一篮写着笔画的胡萝卜！

1、想一想

这些笔画头粗尾巴尖真像胡萝卜。开动小脑筋，想想除了像胡萝卜，还像什么呢？（像辣椒，像大刀、像柳叶-----）

3、看一看：

这些头粗尾巴尖的笔画是怎么写的呢？请仔细看老师写。（教师书写）

4、说一说：这些笔画写法上有哪些相同的地方？

(相同： 起笔都要顿一顿，行笔都要往左下写，最后都要提起笔尖。）

说得对，凡是起笔要重顿、往左下行笔，收笔尖的笔画都叫撇。（出示：撇）一起跟老师念——撇。

今天我们就来学习第4课——撇的写法

打开课本翻到第12页。书写撇时要记住：起笔重顿收笔轻

书空口令： 顿—撇—尖

三、学写新笔画

兔宝宝指着笔画撇说：撇还可以分为：平撇、竖撇、短撇、长撇，请仔细看看他们有什么不同？ 不同：

第一个撇平一点，第二个撇竖一些，嗯，撇的行笔方向稍稍有些不同。平一点的撇，我们就叫它-----（平撇），竖一点就叫-----（竖撇）。那行笔方向如果再斜一点呢，该叫什么撇？（斜撇），看这两个都是斜撇，又有什么不同？（第三、四个撇都是斜的，短一点就叫短撇，长的撇叫长撇。）这是行笔路程长短不同。小朋友的眼睛真尖！把这些小小的不同都找出来了。

6、来举起小手伸出右手食指，跟老师来书空。平撇：重顿—平撇—尖

竖撇：重顿—竖撇—尖

短撇：重顿---短斜---尖

长撇：重顿----长斜---尖

8、写一写：

拿起笔跟老师学写笔画。学写字要注意：头要正——肩要平，腰挺直——脚着地，三个一字（要牢记）。

老师念口诀，学生练笔画，教师巡视指导。

四、描描写写。

1、认读生字：

小朋友在写撇的时候，小鸟飞飞来了，它说：“小朋友，这几个字你们认识吗？”请学生认读生字。

2、指导书写：

飞飞说“会读会写才更棒！”大家想把这些字写好吗？比比谁学得最认真？ 千：

请大家看“千”的笔顺竖空一遍（书空），再把有撇的笔画圈出来（学生圈笔画）。

“千”的横画上面是哪个撇？（平撇）想一想，为什么要平一点？（因为长一点、竖一点都会与横打架。）（头上的撇像顶帽子，戴斜了会掉下来的）（上撇斜着开下来，会与横碰撞的）下面横是平的，上面的撇也要写得平一点。是呀，下平上也平老师范写，学生临写。看看平撇起笔顿笔了吗？收笔尖吗？行笔有点平吗？ “升”：先书空 有几个撇？（两个）

第1笔为什么是平撇？（因为下一笔是横），所以一般平撇写在横上头。

看竖的左边是什么撇？（竖撇）为什么要竖一点？（出示差字，用体态展示：站不稳）所以——竖撇跟着竖画走 老师范写，学生描描描写写。检查是否写出了撇的特点。有否注意平直。写撇要注意平直，还要注意长短。

“生”横的左端挂了一个撇，这个撇为什么要短一点？（太长了，横的一头太重，要掉下来。）小结：短撇挂在横左端。“左” 长撇穿过短横间。

4、读一读

起笔重顿收笔轻

平直长短要分清平撇写在横上头

竖撇跟着竖画走

短撇挂在横左端

长撇穿过横中间

五、拓展练习：

1、认读生字

2、另外几个生字集体书空一下

3、圈出撇画

4、看老师范写

5、按要求书写、6、按要求评改

6、奖励红花

第三篇：写字课教案：撇、捺、横折的写法

课题：撇、捺、横折的写法

教学目标：

1、引导学生学习撇、捺、横折三种笔画的运笔方法，学会写这三种笔画。

2、培养学生认真的写字习惯。

3、在写字教学中渗透审美教育。教学重点：

撇、捺、横折三种笔画的运笔方法 教学难点：

撇、捺、横折三种笔画的运笔方法 教学准备：

1、撇、捺、横折三种笔画的贴图。

2、古代“日、月、火”的图片。教学突破：

教师示范，学生板演并予以点评。教学过程：

一、谈话，激发学习兴趣。

师：我们班的孩子个个都很聪明，老师想考考大家。你们愿意吗？ 生：愿意。

（师出示古代“日、月、火”的写法图片，学生猜。）

二、学习新课。

1、学习撇的运笔方法

（1）师出示撇笔画的贴图，问：你们认识他吗?一起喊出它的名字来。（2）师：你认为撇这个笔画该怎么写？ 指名说。

（3）师生达成共识：撇的起笔用力些，收笔轻些。从右上起笔，往左下行笔。（4）师示范撇的写法。（5）学生各自练写。

2、学习捺的写法。

（1）师出示撇笔画的贴图，问：你们认识他吗?一起喊出它的名字来。（2）师：你认为撇这个笔画该怎么写？ 指名说。

（3）师生达成共识：撇的起笔用力些，收笔轻些。从左上起笔，往右下行笔。（4）师示范撇的写法。（5）学生各自练写。

3、学习横折的写法。

（1）师出示撇笔画的贴图，问：你们认识他吗?一起喊出它的名字来。（2）师：你认为横折这个笔画该怎么写？ 指名说。

（3）师生达成共识。（4）师示范横折的写法。（5）学生各自练写。

三、总结。

今天我们一起学习了什么？

四、学生练写。

第四篇：一年级《撇》写字教案

一年级写字课《撇》教学设计

埔坪小学

林妙珠

【教学目标】

1、通过讲解、指导掌握“撇”的不同

写法以及撇在字中的间架结构安排，使学生写得更加匀称美观。

2、让学生在写字过程中，感受文字的形体美，激发学生写字的兴趣。

3、培养学生正确的写字姿势和认真书写的好习惯。

【教学重点】

让学生掌握“撇”的运笔过程，指导写含“撇”字的结构安排。

【课时安排】

1课时 【教学过程】

一、欣赏作品，激发兴趣

1、同学们，爱美之心人皆有之。你觉得什么样的东西是美的呢？美有很多种，也有不同的表现形式。上课之前老师也让大家来欣赏一些美的东西。

2、看了之后，你有什么想说的？

3、同学们说出了老师的心声，我也希望自己能写出这样漂亮的字来，那要怎么样做才能把字写好呢？

二、巩固写字姿势

1、那正确的写字姿势应该是怎么样的呢？谁能来说一说？你看，老师把它编成了儿歌，让我们一起来读一读。写字时，要做到： 右手握笔背挺直，眼离书本约一尺，手离笔尖约一寸，胸离桌子约一拳。三个“一”要做到，字写工整视力好。

2、希望同学们在每一次写字的时候都能注意。

三、学习新笔画

1、同学们，我们都知道，汉字是由一些基本笔画组成的，要想把字写好，练好基本笔画是基础。今天，我们就要来认识一个新笔画。它呀，特别调皮，经常变着样子让大家搞错！想知道它是谁吗？它呀，就是撇！（板书：撇）

2、出示带有撇的生字：同学们，你能从这些字中找到今天的主角吗？ 丢、爬、派、诉、乎、尤

3、找到这些撇后，你有什么发现？其实，撇还有很多兄弟，而这两个撇只是其中的两个。它们虽然长得很像，但他们的名字可不一样，一个叫平撇，一个叫竖撇。

4、那怎样把撇写好呢？让我们一起来研究研究。让我们先来看看平撇的写法。

5、学习习近平撇及“丢”字

（1）、教师在田字格中范写，一边写一边讲解书写要领：我们在写这个笔画的时候要注意：平撇，平撇，顾名思义，就是要写得平一点。所以，我们在写的时候要把它写得平而短，撇出的时候要快、要有力度。注意起笔、运笔和收笔。（教师再次范写，可以边写边说，边喊口令：

1、2。强调一个顿笔。）（2）、请同学们举起你们的手来和老师一起写一写。（书空）（3）、下面请大家在作业纸上自己描一描，写一写。

（4）、刚才我看到同学们把这个平撇已经写得还不错了。不过，要把一个字写好，光把一个笔画写好够不够？是的，我们要把它放到一个字当中去，和整个字融为一体，并且写好其他笔画才行。那你们敢不敢接受挑战来写一写呢？好，我们来试试！

（5）、出示：丢

A、请同学们仔细观察，书写时要注意什么？

“丢”：第一笔为平撇，写得短而平。上部书写时注意笔画间布白均匀，横画要有长短之分。下部撇折的撇起笔在竖中线上，最后一笔要写得稍长一点。B、师根据学生发言随即范写。C、让我们来写一写。学生自由书写。

D、教师展示学生作品，并和学生一起来评一评。

6、我们学会了平撇的写法，那竖撇对我们来说就简单多了！不信，我们一起去看看。

（1）竖撇和平撇从名字上我们就能知道它们的一点区别。竖撇，顾名思义，就是要先竖再撇的，中间有一个竖的过程。

（2）师范写竖撇，问：你还能发现它们有什么不同？

平撇书写时要快一点，而竖撇在书写时要慢一点。如果说平撇是需要两步就能写好的话，竖撇需要几步呢？3步。（示范）不信，你试试？（3）请同学们在作业纸上自己写一写。

（4）老师发现同学们的学习能力非常强。看来，老师要拿一个难一点的字考考大家了！看看，这下哪些同学学得最快，写得最好！

（5）出示：“爬”

A、请你仔细观察，找到“爬”字中的撇，再仔细看看，应该怎么写这个字？ B、说一说：第一笔为平撇，写得短而平；第二撇为竖撇，长而取弧势；第四笔捺要写得长一些。右边的“巴”写得小一点，竖弯钩的弯钩不要写得太长。C、教师边说要领边范写。然后学生自己写一写 D、教师展示学生作品，并和学生一起来评一评。

四、自己练练

1、同学们，刚才你们写得真认真！值得表扬！下面我们进行一个写字比赛好不好？看看谁写得最认真，字写得最漂亮！

2、老师还有两点要求。看看（课件出示）用几个词来概括一下就是：规范、正确、端正、整洁（师板书）评价要求：

（1）字有没写正确？（2）字写得是否整洁？（3）笔画中的撇写得怎么样？（4）其他笔画写得好不好？（5）整个字的间架结构是否合理？（6）整体感觉怎么样？

3、写好之后，自己评一评，在自己认为好的字的右下方打上小五角星。

五、读故事，谈收获

1、看到大家写得这么认真，写得这么好。老师真的很欣慰。在我的心目中，你们都是一个小小书法家！但是，同学们，要真正写好字靠一时的努力，够吗？我想读了这个故事《怀素写字》或许对你们有所启发。

2、读故事，谈体会。读了这个故事以后，你有什么收获呢？

3、是啊，这些书法家们勤学苦练、持之以恒的精神值得我们学习。虽然同学们不一定都能成为书法家，但是只要我们认真练习，持之以恒，一定会写出一手漂亮的好字。同学们对自己有信心吗？

4、同学们，老师就把这八个字《认真练习，持之以恒》送给大家。让我们大声把它读出来。

六、课堂总结

这节课我们学写了两种撇和相关的字，同学们写得很不错。但要记住我们写字时，要有正确的姿势，写字要一气呵成，不要乱涂乱画。俗话说“字如其人”，我们的汉字横平竖直，就像做人要堂堂正正。相信只要你们努力，加上老师的指导，不久的将来，咱班一定会有了不起的书法家。

第五篇：一年级写字教案：1、横撇、横钩的写法

一年级写字教案

1、横撇、横钩的写法

教学目标：

1、掌握横撇、横钩的写法。

2、正确、规范地书写含有横撇、横钩笔画的汉字。

教学重点、难点：掌握横撇、横钩的写法。

教学过程：

一、复习写字姿势

二、学习横撇、横钩的写法

1、师边讲解边示范：

横撇：横画短，折处顿，撇画长而微短。

横钩：横画长而平，横尾顿后出钩，钩画短而斜。

2、学生练习书写笔画。

三、书写汉字

1、出示汉字：友条你定

2、请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？

友：横短撇长，“又”捺向外伸展。

条：上半部分长撇画与捺左右伸展，下半部分向上靠拢。你：字形较方，左窄右宽。“尔”竖钩的竖部与撇头对正。

定：字头较宽，中部较窄。下面的“人”较宽，捺平而长，竖局中，与上点对正。

3、学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。

4、描一描，写一写

岁亮

5、比一比，改一改

四、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。