第一篇：四年级下期发现与创新教案(修改版)
第一单元：用鸡蛋做游戏 第一课
辨别生熟鸡蛋
课 题：辨别生熟鸡蛋 教学内容：教材第1-3页 教学目的:
1、了解鸡蛋的构造，知道其各部分的名称。
2、能用不同的方法分辨出生熟鸡蛋。
3、能用科学知识解决生活中的一些小问题，培养学生学科学用科学的好习惯。
教学重点：了解鸡蛋的构造，知道其各部分的名称。教学难点：能用不同的方法分辨出生熟鸡蛋。教学准备：生熟鸡蛋各2个，玻璃杯2个，热茶一杯 教学过程：
一、导入
同学们都见过鸡蛋，对鸡蛋也特别熟悉吧！如果给你一堆鸡蛋，在不弄坏鸡蛋的情况下，你能把它们区分开来吗？
今天我们就来一起学习辨别生熟鸡蛋的方法。板书课题
二、鸡蛋里有什么
1、同学们，你知道鸡蛋里有什么吗？
2、让我们拿真正的鸡蛋，敲开蛋壳看一看，对照书中第1页的图看一看，你就知道鸡蛋的构造了。
3、鸡蛋的构造和我们想象的一样吗？
三、辨别生熟鸡蛋
1、老师现在有一盆鸡蛋，不小心把生熟鸡蛋给混在一起了，你能想办法给老师把它们区分开来吗？
2、请小组讨论区分方法，再试一试你的方法行不行。
3、你在动手过程中有什么发现？请你把它记录下来。
4、小结，通过把鸡蛋竖起来转动的方法，可以区分出生熟鸡蛋，因为熟鸡蛋里面的蛋白和蛋黄已经凝固成固态，内外成了一体，因此能竖起来转动。
四、小实验
1、把生鸡蛋和熟鸡蛋分别装入两个玻璃杯中，然后往两个杯中倒入热茶，放置30分钟左右，你有什么了现呢？（注意：要用头道茶做实验哟）
2、你观察到的现象是怎样的？
3、你能解释这种现象吗？
五、下课强调学生注意安全
第一单元：用鸡蛋做游戏 第二课
鸡蛋可以做什么
课 题：鸡蛋可以做什么 教学内容：教材第4-5页 教学目的:
1、了解鸡蛋的烹饪方法，能用鸡蛋烹饪出2－3处菜品。
2、能用鸡蛋壳做成一个漂亮的装饰品。
3、能用科学知识解释实验现象。
4、培养学生热爱劳动的精神，在生活中善于应用科学知识解释生活现象的探究精神。
教学重点：应用蛋壳做一个工艺品和不倒翁。教学难点：能用科学知识解释实验现象。
教学准备：两个完整的鸡蛋壳，彩色卡纸、沙子、颜料、画笔 教学过程：
一、导入
大家都知道鸡蛋的营养价值很高，你们喜欢吃蛋类食品吗？你们会烹饪哪些以鸡蛋为原料的菜品呢？
你知道鸡蛋除了吃以外还能做什么吗？今天我们来学习鸡蛋可以做什么？板书课题
二、鸡蛋的烹饪方法
你们会用鸡蛋进行烹饪吗？你能烹饪出那些美味佳肴呢？（请学生举例回答，并简单介绍一下制作过程。）让我们一起来了解学习一下几种家常的用鸡蛋作原料烹饪出来菜肴，好吗？
（通过课件播放介绍鸡蛋羹、番茄鸡蛋汤、番茄炒鸡蛋、鸡蛋煎饼、蛋炒饭等菜肴所需的原料和制作方法。）
请你回家后找时间也做一顿鸡蛋菜肴给你的家人尝尝，让他们也见识一下你的厨艺吧。
三、做个工艺品
让学生欣赏用鸡蛋壳制作的各种工艺作品。你从这些作品中发现些什么呢？
让我们也动手试试，把蛋壳当作画布，发挥自己的创造力，尽情的画出山水、人物、脸谱等图案吧！
四、用鸡蛋做实验
1、探索鸡蛋不倒翁不倒的秘密。（不倒翁上轻下重，而且是以鸡蛋的大头着地，小头在上，所以不会倒。）
学习制作不倒翁的方法。
2、用科学课上学的知识解释鸡蛋在两杯液体中一个沉一个浮的现象。
五、课外拓展
1、做一做瓶口吞蛋实验。
2、把鸡蛋放在醋里浸泡3－5天，取出鸡蛋看大小有什么变化？
六、课堂小结
七、下课强调学生注意安全
第一单元：用鸡蛋做游戏 第三课
摔不破的鸡蛋
课 题：摔不破的鸡蛋 教学内容：教材第6-8页 教学目的:
1、在实验中不怕失败，敢于克服困难。
2、在操作中能与同伴协商，共同配合解决操作中的困难。
3、能积极开动脑筋设计使鸡蛋摔不破的包装方法。
教学重难点：学生能根据自己的生活经验探索包装鸡蛋的方法。能使自己包装的鸡蛋具有防震和固定的作用。教学准备：
1、与学生共同收集的材料：纸盒、塑料盒、泡沫塑料、米菠萝、棉花、报纸、硬纸板。
2、熟鸡蛋、皮筋、透明胶带、曲别针、剪刀、毛线、粘钉、橡皮。教学过程：
一、激发兴趣：
教师：前几天小朋友共同搜集了许多包装盒，通过观察小朋友发现了包装对东西可以起到保护作用，把东西固定住，再垫上一些比较软的材料，就不易摔碎了。
出示溜溜球包装盒，共同观察分析包装盒的作用。讨论：生活中，人类有那些自我保护措施呢？
二、提出问题：今天请小朋友当运输鸡蛋的工人，包装鸡蛋的时候应该注意什么？
思考：怎样保护鸡蛋，让它摔不坏？
三、动手试试：
师：你们两人一组商量一下包装鸡蛋需要什么材料？怎么包装？ 师：你们想出了这么多的好方法，咱们试一试，看用哪种方法包装摔不破鸡蛋。
四、实验验证并记录结果： 重点指导：
（1）容器不能太小，要有足够的空间填充软的材料。
（2）鸡蛋要放在中间，使鸡蛋的上下和四周都要有软的材料保护好。（3）填充物要充满容器，使鸡蛋固定。教师在活动中注重引导学生大胆尝试。
五、交流与总结：你的实验和猜想一样吗？为什么？
六、活动延伸：站在更高的地方去试一试。如：站在椅子上举起来让鸡蛋掉下去能不能摔破。
七、下课强调学生注意安全
第二单元 建筑设计师 第一课 制作建筑模型
课 题：制作建筑模型 教学内容：教材第9-11页 教学目的: 通过学习实践，使学生了解建筑模型的各种造型，掌握模型组合的过程，充分发挥空间想象力、审美能力，领会集体创作成就感。教学重、难点：模型拼插、环境造型美观。工 具：小剪刀、尺子、笔
材 料：建筑模型展开图、硬纸板、双面胶、橡皮泥、装饰材料等 教学过程：
一、欣赏建筑模型
二、引入课题
工人叔叔用钢筋混凝土修建一座座高楼，我们也要做好“造房子”的准备
三、思考
1.选用什么材料制作建筑模型？ 2.我们小组的制作方案
四、建筑模型拼插过程
1、打开包装袋
2、轻轻揭去多余边、槽口
3、手折整形，注意正折与反折的方向关系，轻重适宜
4、根据展开图拼插成立体建筑物
五、动手试试
1、把拼插建筑物3—4人一组将建筑模型粘贴在纸板上
2、美化设计、装饰环境，写出建筑模型名称（有专人负责）
六、学生制作、教师巡回辅导
七、反馈
1、学生作品的展示，作品交流（各组选送一名代表发言）
2、表扬优秀作品，指出改进之处
八、课堂小结
通过这节课的学习你学到了那些知识？
九、下课强调学生注意安全
第二单元 建筑设计师 第二课 我喜欢的建筑
课 题：我喜欢的建筑 教学内容：教材第12-14页 教学目的:
1、欣赏中外不同风格的建筑的造型美，了解其历史背景以及所承载的文化内涵。
2、感受建筑艺术的多样性，萌发对身边美好事物的热爱之情。教学重、难点：欣赏中外不同风格的建筑的造型美，了解其历史背景以及所承载的文化内涵。教学过程：
一、出示教学挂图《我们的首都--北京》引导学生观察、欣赏。
提问：这是什么建筑？是哪个国家的？建在什么地方？天安门城楼主要是什么颜色的？看起来有什么感觉？（宏伟、庄重。）天安门城楼上有什么？屋檐象什么？把正面的天安门图片对折，中间有一条线，你会发现什么？（左右对称。）这样的建筑给人什么感觉？（浑厚、稳固。）
小结：天安门城楼是中国古代最壮丽的城楼之一。1949年10月1日，毛泽东主席在这里庄严宣告“中华人民共和国成立了，中国人民从此站起来了”，并亲自升起了第一面五星红旗。
二、出示教育挂图《澳大利亚的悉尼歌剧院》，引导学生欣赏。
提问：这建筑象什么？在哪个国家？建在什么地方？叫什么名称？
讨论：为什么建筑设计师要把它设计成象帆船、贝壳一样的形状？（引导学生感受建筑与大自然融为一体的美）
小结：悉尼歌剧院的外形犹如即将乘风出海的白色风帆，与周围海景相映成趣。它位于澳大利亚。这座综合性的艺术中心，在现代建筑史上被认为是巨型雕塑式的典型作品，也是澳大利亚的象征性标志。
三、引导学生发现天安门和悉尼歌剧院这两种建筑的不同之处：
建筑结构的不同：对称与不对称。
建筑材料的不同：木头、砖头与钢精、混凝土。
建筑风格的不同：古典美与现代美。
四、引导学生欣赏其他中外建筑（如中国的长城、日本的浅草寺和法国的凯旋门等）。
五、讨论：你喜欢哪一种建筑？为什么？
六、引导学生欣赏重庆市人民大礼堂。
这是重庆市人民大礼堂，它建于1951年，是山城建筑艺术的瑰宝，是重庆市的标志性建筑。
七、动手试试
考察家乡的建筑，设计一张建筑观光导游图。
八、课堂小结
通过这节课的学习你学到了那些知识？
九、下课强调学生注意安全
第二单元 建筑设计师 第三课 设计“未来家园”
课 题：设计“未来家园” 教学内容：教材第15-16页 教学目的:
1、通过观察、了解，画出想象中的房子，并进行美化装饰。
2、培养幼儿对自己生存环境的关心与热爱之情。
教学重、难点：通过观察、了解，画出想象中的房子，并进行美化装饰。教学过程：
一、欣赏讨论
1、出示学生作品
提问：小画家把未来的家园想象成什么样子的？
你如果是小画家，你想把未来的家园设计成一幅怎样的美景图呢？为什么？
提示：家应该是幸福、温馨、安全、快乐的。
2、讨论：最适合人类生活的“未来家园”是什么样的呢？
（1）.我想在太空建座橡皮城，去做太空公民。
（2）.我住在“球”形的别墅里，可以看到更多的风景。
（3）.我想设计一所“三栖”学校，建在我家的附近。
二、创作要求
你们把心目中未来的家园画下来，并让老师和其他小朋友都知道你设计的未来的家园是什么样子的，好吗
三、动手试试：
展开想象的翅膀，绘制一幅梦想中“未来家园”的美景画。
1、鼓励学生大胆设想，敢于尝试。
2、提醒学生把画纸画满。
3、指导学生大胆画。
四、引导评价
1、你设计的未来家园是什么样子的，为什么这样设计？
2、思考：
孩子们的想象力是无穷的，他们并不满足一种想法。许多孩子都希望未来的家园有多种多样的，可以有火箭的家，同时也希望有森林的家、水果的家等等。
孩子们在想象的同时，他们对画画的表达表现方式也在相应地得到提高。
五、课堂小结
通过这节课的学习你学到了那些知识？
六、下课强调学生注意安全
第三单元 神奇的力量 第一课 石头怎么变轻了
课 题：石头怎么变轻了 教学内容：教材第17-18页 教学目的:
1、通过现象观察发现问题，探究问题，解决问题，初步培养学生根据科学程序进行探究的能力
2、教给学生正确的观察方法，养成认真观察的好习惯。
教学重、难点：通过现象观察发现问题，探究问题，解决问题，初步培养学生根据科学程序进行探究的能力。教学过程：
一、导入：
1、谈话：同学们喜欢游泳吗？喜欢游泳的小朋友一定喜欢在水中的那种逍遥自在的感觉。我们在水中畅游的时候，常常会萌发出许许多多的疑问。比如：当我们在水中搬运一块石头的时候，为什么会觉得比在岸上搬动同样的石头要轻松许多？是什么原因呢？是水在帮忙吗？
2、揭示课题：这就是今天我们要学习的内容吧《石头怎么变轻了》
二、实验：石头为什么会变轻？
1、制定实验方案
“石头为什么会变轻”实验方案
（一）实验需要的材料
（二）实验步骤
（三）实验现象
（四）我们的解释
三、讨论：
在一次航行中，轮船遇难沉入了海底，船上10个人纷纷跳上了救生艇。可是救生艇最多只能容纳9个人，怎么办？船长灵机一动，想出了一个好办法，让所有的人都得救了。想一想如果你是船长，你会想什么办法？
四、思考：
“曹冲称象”是家喻户晓的故事。你认为曹冲是利用了什么原理称出了大象的重量的？
五、课堂小结
通过这节课的学习你学到了那些知识？
六、下课强调学生注意安全
第三单元 神奇的力量 第二课 山下的石头“滚”上坡
课 题：山下的石头“滚”上坡 教学内容：教材第19-20页 教学目的:
1、通过现象观察发现问题，探究问题，解决问题，初步培养学生根据科学程序进行探究的能力
2、教给学生正确的观察方法，养成认真观察的好习惯。
教学重、难点：通过现象观察发现问题，探究问题，解决问题，初步培养学生根据科学程序进行探究的能力。教学过程：
一、导入：
1．谈话：
同学们，你们说石头是往上坡滚呢还是下坡滚呢？你们有听说过石头往上坡滚的吗？都是说山上的石头滚下坡，可从来不曾听说山下的石头会“滚”上坡。可这大千世界里就是有石头“滚”上坡的怪事！同学们你们相信吗？
2．揭示课题：这就是今天我们要研究的内容《山下的石头“滚”上坡》
二、动手试试：
若是说有什么东西能向上滚动，这的确是很不寻常，简直是不可能的！我们下面要做的，不是把不可能的事变成可能的，而是使它看起来像是可能的。1.剪下两个圆形硬纸片，粘在一起做一个双锥体。
2.再剪下两个梯形硬纸片和两个长方形硬纸片，粘在一起做一个“坡“
3.将制作的“双锥体”放在“坡”的底部，观察会发生什么情况。
三、观察思考：
1.仔细观察滚动的双锥体，你有什么发现？
2.把你认为双锥体向“上”滚动的原因记录下来，与同学们交流分享。
四、奇闻搜索：世界怪坡集萃
1.台湾“怪坡” 2.乌拉圭“怪坡” 3.韩国“怪坡” 4.美国“怪坡”
五、课堂小结
通过这节课的学习你学到了那些知识？
六、下课强调学生注意安全
第三单元 神奇的力量 第三课 水能往高处流吗
课 题：水能往高处流吗 教学内容：教材第21-22页 教学目的:
1、通过现象观察发现问题，探究问题，解决问题，初步培养学生根据科学程序进行探究的能力
2、教给学生正确的观察方法，养成认真观察的好习惯。
教学重、难点：通过现象观察发现问题，探究问题，解决问题，初步培养学生根据科学程序进行探究的能力。教学过程：
一、导入：
1、师：同学们，你们见过水吗？水是怎样流的？ 小结：生活中我们见过的水一般是从高处向低处流的。
2、师配乐表演魔术：（两个玻璃片放在有颜色的水中，水徐徐上升），通过烘托神秘的魔术气氛，激发学生的探究欲望。
二、讨论：
俗话说“人往高处走，水往低处流”。可是，只要我们想办法，水也可以往高处流！你们有什么办法可以把低处的水弄到高处呢？
1.我可以把水提上去！2.我用抽水机把水抽上去！
二、实验：
1、认识实验材料。
师：为了探索水往高处走的秘密，老师为每个小组准备了一个实验盒，快来看看实验盒里有哪些实验材料？哪些你认识？哪些不认识？
2、学生实验 注意：
（1）瓶塞一定要紧！（2）点火时小心别烧着手了！
3、和同学讨论讨论，低处的水为什么会向高处流？
四、思考：
穿过公路的水为什么会向上流？
五、课堂小结
通过这节课的学习你学到了那些知识？
六、下课强调学生注意安全
第三单元 神奇的力量 第四课 自制宝盒
课 题：自制宝盒 教学内容：教材第23-24页 教学目的:
1、让学生了解宝盒的作用，知道宝盒制作的趣味性。激发学生学习手工制作的兴趣。
2、给宝盒穿上美丽的外套。能设计出与众不同的宝盒。
3、将废旧的盒子进行重新美化与包装。耳目一新的感觉让学生感受到美化生活用品的乐趣。
教学重、难点：让学生了解宝盒的作用，知道宝盒制作的趣味性。激发学生学习手工制作的兴趣。
材料准备：松紧带、绳子、一个重物、一个罐头盒 教学过程：
一、引入
1.老师表演制作的宝盒引起学生兴趣。2.揭示课题：自制宝盒
二、动手试试：
1.需要的材料：
0.75米长的松紧带、一小段绳子、一个重物、一个罐头盒。2.制作方法介绍：
A、在罐头盒的顶部和底部各打两个小孔。B、像图中那样把松紧带穿进小孔中。
C、在松紧带中间交叉的地方用绳子吊上螺丝帽。D、在把盖子盖好。3.装饰：
同学们可以根据自己的爱好进行装饰，让它变得非常漂亮。
三、试一试，怎样玩？
1.自己自由的玩宝盒。
（注意：玩宝盒的时候，不要让盒子滚得太快！）2.思考下面的问题：
A、嘿，这盒子真是奇怪！为什么会自己滚回来呢？ B、为什么盒子滚快来就不行了？ 3.小组讨论：
是什么力量让盒子回来呢？把小组的意见记录下来。
四、展示汇报
1.请几个学生上台展示自己制作的宝盒。2.说说小组的研究结果。
五、课堂小结
通过这节课的学习你学到了那些知识？
六、下课强调学生注意安全
第三单元 神奇的力量 第五课 制作喷气船
课 题：制作喷气船 教学内容：教材第25-26页 教学目的: 1.通过喷气船的制作和试航过程，使学生初步感受反作用力的存在，知道什么是反作用力。
2.通过制作、试航、调试、再试航、再调试的实践过程，提高学生的思维能力和动手操作能力。
3.在反复实验和调试中，使学生体验科学实验的过程，培养科学意识和科学精神。
4.在活动实践中培养学生的团队精神。
教学重、难点：通过喷气船的制作和试航过程，使学生初步感受反作用力的存在，知道什么是反作用力。教学过程：
一、引入 1.谈话引入：
自从发明了船，人类就可以通过江海去旅行了。让我们来制作一艘奇妙的喷气船吧！
2.揭示课题：制作喷气船
二、动手试试：
1.需要的材料： 不漏的肥皂盒、小空铁罐、几根铁丝、一小段蜡烛。2.制作方法介绍：
A、在铁罐底部靠边的地方打个小洞。B、用铁丝把铁罐固定在肥皂盒上。
C、在铁罐里装一些热水，在肥皂盒里立上一段蜡烛，把喷气船放在水里。
3.装饰：
同学们可以根据自己的爱好进行装饰，让它变得非常漂亮。4.点燃蜡烛，当水蒸气从铁罐里冲出的时候，观察会发生什么现象。
三、思考：
1.喷气船为什么能向前开？ 2.是什么力量让喷气船前进的呢？ 3.小组讨论：
四、展示汇报
1.请几个学生上台展示自己制作的喷气船。2.说说小组的讨论结果。
五、课堂小结
通过这节课的学习你学到了那些知识？
六、下课强调学生注意安全
第三单元 神奇的力量 第六课 足弓的秘密
课 题：足弓的秘密 教学内容：教材第27-30页 教学目的:
1、学生能认识脚足弓部位，了解脚足弓在运动中的作用。
2、让学生亲身参与自主学习和实践，从而在开放的学习情景中获得积极的体验和丰富的经验。
3、让学生在活动中培养动手动脑能力和逻辑思维能力。
教学重、难点：学生能认识脚足弓部位，了解脚足弓在运动中的作用。教学过程：
一、引入：
1.谈话引入：
2.揭示课题：足弓的秘密
二、不一样的足弓: 和同学们一起到运动场上去运动，同时交流运动时的感受。
三、动手试试：
1.让我们用手去摸摸自己的足心，看有什么变化？ 2.观察其他同学的足心，看看有什么不同？
3.用水将自己的脚底打湿，然后踩在地板上，观察自己的脚印。比较其他同学的脚印，看看会有什么发现？
4.讨论： A、我们的脚印为什么不一样呢？
B、具有哪一种脚印的同学跑步时轻松一些呢？
四、实验：做一做足弓模型实验
找一张卡纸，试一试平着放和弓着放时，它分别可以承受多少重量。从中你会有什么发现？
五、讨论：神奇的构造
生活中有些构造非常科学，还可以“分解”呢。找一找生活中这样的构造，从中你会有什么发现！
六、课堂小结
通过这节课的学习你学到了那些知识？
七、下课强调学生注意安全
第五单元 创意设计 第一课 架桥滚球比赛
课 题：架桥滚球比赛 教学内容：教材第41-42页 教学目的:
1、让学生了解架桥滚球，知道架桥滚球的趣味性。
2、学生能设计架桥方案，完成架桥滚球比赛。
3、激发学生动手操作的兴趣。
教学重、难点：学生能设计架桥方案，完成架桥滚球比赛。材料准备：书、吸管、牙签、橡皮泥和胶带纸 教学过程：
一、引入：
1.谈话引入：
2.揭示课题：架桥滚球比赛
二、实验: 同学们，今天我们用规定的材料来架设一座能滚过乒乓球的桥，你们有兴趣吗？
1.材料准备： 2.桥梁设计：
三、动手试试：
1.定时架桥比赛
为了保证比赛的公平公正，老师作裁判长，每个小组选出一名裁判，交叉测量计分。
比赛规则：
（1）用于架桥的时间只有15分钟。
（2）桥架在几本书之间，中间不能碰到其他物体。
（3）桥的长度每1厘米得10分，视桥梁制作的创造性加1-10分。2.滚球比赛 比赛规则：
（1）赛前完成桥梁调试，作好起点记号。
（2）滚球时，任何人不能用手去接触桥或移动桥墩。
（3）当桥断开触及桌面、球停止或落下时，以此时球在桥上滚出的距离记分。
四、讨论：
我们合作架桥中出现的问题？
五、课堂小结
通过这节课的学习你学到了那些知识？
六、下课强调学生注意安全
第五单元 创意设计 第二课 设计制作多功能架
课 题：设计制作多功能架 教学内容：教材第43-45页 教学目的:
1、让学生了解多功能架。
2、学生能设计制作多功能架。
3、激发学生动手操作的兴趣。教学重、难点：学生能设计制作多功能架。
材料准备：白纸2张、吸管10根、弯管10根、牙签10根、透明胶和双面胶。教学过程：
一、引入：
1.谈话引入：
2.揭示课题：设计制作多功能架
二、动手试试: 1.先根据材料制定一个计划。
（1）材料：白纸2张、吸管10根、弯管10根、牙签10根、透明胶和双面胶。
（2）工具：剪刀、小刀、铅笔、彩色笔、直尺。2.多功能机是指有三种以上的功能。
三、开展制作比赛： 1.制作要求：
（1）必须用统一规定的材料。（2）制作的多功能机至少有三种功能。（3）为你的作品写好使用说明书。2.评分标准：
（1）功能得分：每种功能5分。（2）制作水平：1-10分（牢固、精细）（3）使用说明书：1-10分（真实、清楚）（4）创意加分：5-10分。
四、我们的广告设计：
1.每个小组要制作精彩的广告，推销自己的得意之作。2.广告设计：
五、展示交流：
六、课堂小结
通过这节课的学习你学到了那些知识？
七、下课强调学生注意安全
第五单元 创意设计 第三课 制作乐器
课 题：制作乐器 教学内容：教材第46-48页 教学目的:
1、学生会自己设计制作乐器。
2、让学生亲身参与自主学习和实践，体验变废为宝美化我们的生活，从而在开放的学习情景中获得积极的体验和丰富的经验。
3、让学生在活动中培养动手动脑能力和逻辑思维能力。
教学重、难点：学生能设计制作乐器，体验变废为宝美化我们的生活。教学过程：
一、引入：
1.谈话引入： 2.揭示课题：制作乐器
二、讨论:设计自己最喜欢的乐器
1.我们的设计创意： 2.所需要的材料： 3.我的设计简图：
三、动手试试：
1.用塑料瓶做吉他 制作方法：
（1）用小刀在塑料瓶的中下部开一个圆洞。（2）在塑料瓶的盖子和底部两处各插3颗图钉。（3）在塑料瓶上部横着粘贴一截筷子。（4）在图钉上挂上橡皮圈。2.用空胶卷制作笛子 制作方法：
（1）用剪刀在空胶卷边缘上剪一个切口。
（2）用一根扁口吸管对着空胶卷筒的切口，上下移动寻找发音位置。（3）找到发音位置后，用透明胶带固定吸管。
四、展示交流：
我们合作架桥中出现的问题？
五、课堂小结
通过这节课的学习你学到了那些知识？
六、下课强调学生注意安全
第五单元 创意设计 第四课 有趣的回飞镖
课 题：有趣的回飞镖 教学内容：教材第49-51页 教学目的:
2、让学生了解回飞镖，知道回飞镖的趣味性。
2、学生能设计制作回飞镖。
3、激发学生动手操作的兴趣。教学重、难点：学生能设计制作回飞镖。
材料准备：19厘米×19厘米正方形厚纸板两张，笔、直尺、剪刀、裁纸刀、乳白胶。教学过程：
一、引入：
1.谈话引入：
2.揭示课题：有趣的回飞镖
二、动手试试: 1.材料及工具：19厘米×19厘米正方形厚纸板两张，笔、直尺、剪刀、裁纸刀、乳白胶。2.制作方法：
（1）把两块厚纸板分别剪成如图所示的两个十字架。（2）用乳白胶把两个十字架粘合起来。
（3）等乳白胶干后，在十字露出的交叉部位竖着剪个切口，然后把翅膀剪成圆形。
（4）用刀横着划下折痕，再向下折，然后用水彩笔着色，回飞镖就做好了。
三、实验：
1.玩回飞镖的诀窍
手拿着翅膀尖端，稍微向外倾斜或笔直向前甩。甩的诀窍是，在甩的一瞬间，将自己弯曲的手腕迅速往前挥出去。
2.玩耍中我的发现和感受
四、讨论：
设计其他样式的回飞镖？
五、课堂小结
通过这节课的学习你学到了那些知识？
六、下课强调学生注意安全
第二篇：四年级上期发现与创新教案(修改版)
第一单元 智慧之光 第一课 摆方阵
课 题：摆方阵 教学内容：教材第1-3页 教学目的:
1、学习摆方阵的方法，知道怎样才能摆出符合要求的方阵。
2、让学生亲身参与自主学习和实践，从而在开放的学习情景中获得积极的体验和丰富的经验。
3、让学生在活动中培养动手动脑能力和逻辑思维能力。教学重点：知道摆方阵的方法。
教学难点：怎样才能摆出符合要求的方阵。教学过程：
一、想一想
1.请一个学生讲布阵退敌的故事。2.教师分别出示图1—图4。
3.听了这个故事请学生自己说说感受。（抽几个学生说说感受）
4.请学生观察思考卢书生摆阵有什么规律？
（请学生先独立思考，再小组内交流，最后小组汇报）
二、动手试试
1.一座方形城，现有12名士兵上城守卫，要求每边4名士兵，你怎样安排？ 2.增加8名士兵，变成20人，每边6名士兵，你怎样安排？ 3.还是20名士兵，要求每边8名士兵，你怎样安排？
三、想一想
思考：还是这20名士兵，每边的士兵人数要求一样多，该怎样安排才能使每边的士兵人数最多？怎样安排才能使每边的士兵人数最少？
四、汇报交流
1.请学生思考摆方阵时发现了什么规律： 2.请每组汇报交流情况
五、课堂小结
通过这节课的学习你学到了那些知识？
六、下课强调学生注意安全
第一单元 智慧之光 第二课 图画中的智慧
课 题：图画中的智慧 教学内容：教材第4-6页 教学目的:
1、思考探究怎样解决图画中的问题。
2、让学生亲身参与自主学习和实践，从而在开放的学习情景中获得积极的体验和丰富的经验。
3、让学生在活动中培养动手动脑能力和逻辑思维能力。教学重点：思考探究怎样解决图画中的问题。教学难点：感受智慧带给我们的好处。教学过程：
生活中会遇到许多问题，请你开动脑筋，想出一些切实可行的办法解决图画中的问题。
一、如何救小鸭
1.教师出示图片。
2.学生观察图片大胆想象思考怎样才能救出小鸭？
二、挑哪里最好
1.教师出示图片。2.请学生观察图片。
3.用▲代表人应该站的位置，并在下面图中的扁担下标出。
三、钓上什么最有趣 1.教师出示图片。2.请学生观察图片。
3.请在最下面的图中添画出你大胆的想象，如果钓上来的是鱼就没有意思了。
4.给同学讲述这个故事。
四、动手试试
1.称球
图中有16个小球，其中一个球与众不同，它分量较重。如果给你一台托盘天平，你怎样称量才能尽快找到这个球？
2.谁的风筝放飞得最高
三个小朋友放风筝，观察他们的风筝线，看哪个小朋友的风筝放飞得最高。
五、课堂小结
通过这节课的学习你学到了那些知识？
六、下课强调学生注意安全
第二单元 昆虫世界
第一课 寻访我们周围的昆虫世界
课 题：寻访我们周围的昆虫世界 教学内容：教材第7-8页 教学目的:
1、知道秋天是动物们忙碌的季节，我们的周围有哪些小动物在活动。
2、动物具有多样性，动物的生存依赖于环境，不同的环境中生长着不同的动物。会给小动物分类，发现有哪些相同和不同的地方。
3、引导学生爱护小动物，珍惜生命。、4、让学生亲身参与自主学习和实践，从而在开放的学习情景中获得积极的体验和丰富的经验。
5、让学生在活动中培养动手动脑能力和逻辑思维能力。
教学重点：知道秋天是动物们忙碌的季节，我们的周围有哪些小动物在活动。
教学难点：会给小动物分类，发现有哪些相同和不同的地方。教学过程：
秋天是动物们忙碌的季节，下面就让我们去寻找我们周围的小动物吧。
一、动手试试
1.秋天里，在我们的校园里有哪些小动物在活动呢？ 2.我们来制订一个简单的寻找小动物的计划吧？
二、交流汇报
1.和同学交流一下，在寻找动物的活动中，最大的收获是什么？ 2.我们可以把发现的小动物分成几类？你是怎样分的？ A、我们把动物分成会飞的和不会飞的两类。B、我们把动物分成树上的和地上的两类。C、我们还可以„„
三、动手试试
把你最喜欢的小动物画下来？
四、展示汇报
请几个学生上台展示自己画的小动物
五、课堂小结
通过这节课的学习你学到了那些知识？
六、下课强调学生注意安全
第二单元 昆虫世界 第二课 美丽的昆虫
课 题：美丽的昆虫 教学内容：教材第9-10页 教学目的:
1、知道什么样的动物属于昆虫，了解昆虫的形态特征。
2、会给小动物分类，发现有哪些相同和不同的地方。
3、引导学生爱护小动物，珍惜生命。、4、让学生亲身参与自主学习和实践，从而在开放的学习情景中获得积极的体验和丰富的经验。
5、让学生在活动中培养动手动脑能力和逻辑思维能力。教学重点：知道什么样的动物属于昆虫，了解昆虫的形态特征。教学难点：知道什么样的动物属于昆虫，了解昆虫的形态特征。教学过程：
一、讨论
找一找，我们在校园里发现的小动物有哪些相同点和不同点？
二、仔细观察
我们把蚂蚁装进一个透明的瓶子里，用放大镜仔细观察，你会发现哪些特征？
1、蚂蚁的头上有2根触须。
2、蚂蚁的肚子是一节一节的。
3、它们都有6条腿。
4、蚂蚁头上有夹钳。
三、动手试试
1.试一试，用纽扣和牙签做一个昆虫模型。2.编一首儿歌帮助自己记住昆虫的特征。3.老师展示儿歌：
昆虫外形要记住，身体分为头胸腹；
一对触角头上长，六条腿儿在胸部。
四、仔细观察
1.观察蜻蜓、蜜蜂，它们和蚂蚁有哪些相同的特征？ 2.什么样的动物叫做昆虫？ 3.想一想，蜘蛛是昆虫吗？为什么？
五、课堂小结
通过这节课的学习你学到了那些知识？
六、下课强调学生注意安全
第二单元 昆虫世界 第三课 碟和蛾
课 题：碟和蛾 教学内容：教材第11-12页 教学目的:
1、知道什么样的动物属于昆虫，了解昆虫的形态特征。
2、了解碟和蛾的不同特征。
3、引导学生爱护小动物，珍惜生命。
4、让学生亲身参与自主学习和实践，从而在开放的学习情景中获得积极的体验和丰富的经验。
5、让学生在活动中培养动手动脑能力和逻辑思维能力。教学重点：了解碟和蛾的不同特征。
教学难点：发现碟和蛾有哪些相同和不同的地方。教学过程：
一、讨论：校园里的碟和蛾
1.你有没有在校园里发现碟和蛾？它们是昆虫吗？ 2.碟和蛾的外形特征是怎样的？你观察过吗？
（碟和蛾的身体都分为头、胸、腹3部分，头上都有1对 触角，胸部都有3对足、2对翅膀，它们都是昆虫。）
二、仔细观察：不一样的碟和蛾
碟和蛾虽然都是昆虫，仔细观察，就会发现它们有很多不同的地方。和同学交流一下，碟和蛾有哪些不同的地方。1.碟和蛾的身体形态不同。
说说碟和蛾的身体有哪些不同的地方？ 2.碟和蛾的生长过程不同。
说说碟和蛾的生长过程有哪些不同的地方？ 3.碟和蛾的生活习性不同。
说说碟和蛾的生活习性有哪些不同的地方？
(碟停留时，双翅并拢。蛾停留时，双翅平展。碟白天活动。碟夜间活动)
三、交流：碟蛾趣事
1.请一个学生讲讲飞蛾扑火的故事。2.请学生讲讲其它有关碟和蛾的一些趣事。
四、课堂小结
通过这节课的学习你学到了那些知识？
五、下课强调学生注意安全
第二单元 昆虫世界 第四课 让美丽永存
课 题：让美丽永存 教学内容：教材第13-14页 教学目的:
1、学习怎样制作昆虫标本。
2、让学生亲身参与自主学习和实践，从而在开放的学习情景中获得积极的体验和丰富的经验。
3、让学生在活动中培养动手动脑能力和逻辑思维能力。教学重点：学习怎样制作昆虫标本。
教学难点：学习怎样制作出美丽的昆虫标本。教学过程：
一、讨论：怎样采集昆虫
自然界里有各种各样的昆虫，我们怎样才能采集到足够多的昆虫呢？
1.我们可以用捕虫网去捉昆虫。2.我可以用烂苹果来诱捕昆虫。3.用黑光灯也可以捕捉昆虫。4.我还想……
（和同学讨论，或者请教老师，我们还可以利用哪些简便的方法采集昆虫）
二、动手试试：制作昆虫标本
昆虫是美丽的，我们怎样才能把这种美丽保存下来呢？（把采集到的昆虫制成标本，既可以保存昆虫的美丽，也可以为以后的研究留下宝贵的资料。）
1.找一个纸盒子，在盒底垫上泡沫。
2.用大头钉把昆虫固定在泡沫上。（观察“各种昆虫的针插位置”，看看自己制作的昆虫标本，针插的位置是不是合理的。）
3.调整自己制作的昆虫标本，把制作好的昆虫标本展示给同学。
三、想一想：让昆虫标本更美丽
1.在制作昆虫标本时，我们有什么办法可以把昆虫的翅膀展开？ 2.我们还有哪些办法可以把昆虫标本制作得更加漂亮、更加自然？
四、展示汇报
请几个小组上台展示自己制作的美丽的昆虫标本。
五、课堂小结
通过这节课的学习你学到了那些知识？
六、下课强调学生注意安全
第三单元 创意设计 第一课 设计新型书包
课 题：设计新型书包 教学内容：教材第15-16页 教学目的:
1、知道书包是我们的好伙伴，学习设计改进书包。
2、让学生亲身参与自主学习和实践，从而在开放的学习情景中获得积极的体验和丰富的经验。
3、让学生在活动中培养动手动脑能力和逻辑思维能力。教学重点：知道书包是我们的好伙伴，学习设计改进书包。教学难点：知道书包是我们的好伙伴，学习设计改进书包。教学过程：
知道书包是我们的好伙伴，我们要想办法对它进行一些改进。
一、讨论：改进书包
现在我们使用的书包有什么不方便的地方呢？
1.我的书包背起来太重了，如果它能让我省力就好了！
2.我的书包经常很乱，说明书包里的空间分配有不合理的地方。
二、动手试试：新型书包设计大赛
设计要求：科学、美观、方便、实用。
1.给这个书包取个名字吧！2.它最大的特点是什么呢？
3.与同学们交流一下自己的设计思路。
三、展示汇报
请几个小组上台展示设计的书包 1.带轮子的书包 2.衣服式书包够方便吧！3.带雨伞的书包解放了我的双手。
四、讨论：我们的感受
我们的杰作可真是千姿百态，各具特色！请同学们说说参加这次活动后有什么感受？
五、课堂小结
通过这节课的学习你学到了那些知识？
六、下课强调学生注意安全
第三单元 创意设计 第二课 瓶子船
课 题：瓶子船 教学内容：教材第17-19页 教学目的:
1、学生会自己设计制作瓶子船。
2、让学生亲身参与自主学习和实践，体验变废为宝美化我们的生活，从而在开放的学习情景中获得积极的体验和丰富的经验。
3、让学生在活动中培养动手动脑能力和逻辑思维能力。教学重点：学生会自己设计制作瓶子船。
教学难点：让学生亲身参与自主学习和实践，体验变废为宝美化我们的生活。教学过程：
饮料瓶可以用来制作很多东西，你想用它来做什么呢？
一、想一想：瓶子船的设计
1.我们查找一些船的图片模仿着做吧！2.瓶子船用什么作动力呢？ 3.瓶子船设计图
二、动手试试：制作瓶子船
1.配置：
把一根铁棍放进瓶中，并用胶把它固定在瓶底。2.安装螺旋桨： A、用线把两根筷子绑在瓶子两侧。
B、在两根筷子之间套上一个橡皮圈。把一块木片插在橡皮圈中间，转动木皮，扭转橡皮圈后，把瓶子放进水里，它就可以前进了。
3.装饰：
在瓶子上装几个炮塔之类的装饰品，它就更像一艘战舰了。
三、讨论：我们的瓶子船
1.怎样才能让我们的瓶子船开得又快又直呢？ 2.怎样才能让小船能够听从我们的指挥转弯呢？ 3.把自己在开船过程中的发现记录下来。
四、展示汇报
请几个学生上台展示自己制作的瓶子船。
五、课堂小结
通过这节课的学习你学到了那些知识？
六、下课强调学生注意安全
第三单元 创意设计 第三课 能承重的纸桥
课 题：能承重的纸桥 教学内容：教材第20-22页 教学目的:
1、学生会自己设计制作纸桥。
2、让学生亲身参与自主学习和实践，从而在开放的学习情景中获得积极的体验和丰富的经验。
3、让学生在活动中培养动手动脑能力和逻辑思维能力。教学重点：学生会自己设计制作纸桥。教学难点：学生会自己设计制作纸桥。教学过程：
你能用两张普通的纸制作一座能承重的纸桥吗？
一、动手试试：制作纸桥
1.材料工具：纸、直尺、手工刀、胶水、双面胶。2.设计、制作要求：
（1）新颖、合理的设计与构思。
（2）连接方法不限，胶接、插接、折叠等均可。（3）不能增加材料，但可以减少。
（4）纸桥梁的跨度不得小于20cm，桥面宽度不得小于4cm。（5）桥梁制作好后，写出创意说明。3.我们的设计图：（1）以前我们学过，纸桥的承重力与形状有关。（2）我们还是先画出纸桥的设计图。（3）把纸卷成管状也能多承受一些重量。4.制作纸桥可真是“慢工出细活” 5.你还可以制作出那些形状的纸桥？
6.写说明书可不能马虎哟！要写出我们的巧妙构思。
二、实验：检验纸桥的承受力
1.比一比那座纸桥的承受力最大？
2.我的发现：这座纸桥为什么能承受这么大的重量呢？ 3.我的改进建议：
三、课堂小结
通过这节课的学习你学到了那些知识？
四、下课强调学生注意安全
第三单元 创意设计 第四课 空气动力飞行器
课 题：空气动力飞行器 教学内容：教材第23-25页 教学目的:
1、学生会自己设计制作空气动力飞行器。
2、让学生亲身参与自主学习和实践，从而在开放的学习情景中获得积极的体验和丰富的经验。
3、让学生在活动中培养动手动脑能力和逻辑思维能力。教学重点：学生会自己设计制作空气动力飞行器。教学难点：学生会自己设计制作空气动力飞行器。教学过程：
我们用规定了大小的气球作动力，看看谁做的飞行器飞得更远。
一、动手试试:设计飞行器
1.我们用什么材料来制作飞行器？ 2.我们模仿什么模型来制作飞行器？ 3.给我们的飞行器取一个响亮的名字。
二、动手试试：制作飞行器
制作飞行器时要考虑固定气球的位置。
三、动手试试：试飞我们的飞行器
1.用一个气球作动力，将它固定在飞行器上试试。2.气球固定的位置是影响飞行距离的重要因素。3.调整飞行器，争取比赛时得第一名。
四、动手试试：飞行器创意制作和放飞比赛
活动要求：
1.裁判给各组飞行器编号，并评定创意制作得分。2.裁判给各组提供充好气的气球，直径不得大于20cm。
3.每组推荐一名同学将飞行器带到制定的场地等待放飞，放飞时脚不能踩界线。
4.裁判测量从界线到飞行器落地点的直线距离。
五、课堂小结
通过这节课的学习你学到了那些知识？
六、下课强调学生注意安全
第四单元 厨房里的科学
第一课 做饮料
课 题：做饮料 教学内容：教材第26-27页 教学目的:
1、掌握用鲜橙汁做饮料的方法。
2、能仔细的观察鲜橙汁在水中的变化，并大胆说出自己的发现。
3、体验自制果汁饮料的快乐。教学重点：掌握用鲜橙汁做饮料的方法。
教学难点：能仔细的观察鲜橙汁在水中的变化，并大胆说出自己的发现。教学过程：
我们都喜欢喝各种各样的饮料，让我们试着来做几种饮料吧！
一、激发学生做饮料的兴趣。
1、以小熊请客的形式激发幼儿活动的兴趣。
师：今天小熊邀请我们全班的小朋友去他家做客，你们愿意吗？那我们就出发吧！
2、师：今天小熊为我们准备了一份好吃的东西，我们来看看是什么？（出示一杯果汁饮料）是什么果汁饮料？小熊只准备了一杯饮料，但我们小朋友有那么多，怎么办呢？
（同学们想办法）
那我们一起来每人做一杯果汁饮料吧！怎么做呢？需要用到什么呢？
二、动手试试：学生动手做橙汁。
1、引导学生观察材料，提出操作规则。
师：现在请小朋友自己来做果汁，你是怎么做的？鲜橙汁放到水里后发生什么变化？请同学们仔细观察。
2、老师帮学生榨鲜橙汁。
3、学生自己试着做橙汁。
三、讨论：我做的橙汁。
1、和小组的同学商量，怎样才能使自己制作的橙汁和买来的橙汁味道一样？
2、试一试，看谁调制的鲜橙汁味道更好一些？
四、动手试试：做一杯汽水
天气热的时候，喝一杯汽水解渴确实是一件美妙的事。走进厨房，我们自己也做一杯可口的汽水吧！
1.让我们先看看汽水有什么特点吧！2.汽水里的泡泡是怎么进去的呢？
五、思考：神奇的泡泡
1.用杯子接一杯饮料水，在里面加入少量的小苏打和醋，看看有什么现象发生。
2.知识卡：我们可以用厨房里的小苏打和醋，制造出需要的气体。
六、课堂小结
今天，我们上了一节有趣的科技课，你能说说你的收获吗？
七、下课强调学生注意安全
第四单元 厨房里的科学 第二课 厨房里的音乐
课 题：厨房里的音乐 教学内容：教材第28-29页 教学目的: 1.会根据厨房里的物品制作乐器。
2.懂得看谱合奏，体会协作演奏的快乐。教学重点：会根据厨房里的物品制作乐器。教学难点：懂得看谱合奏，体会协作演奏的快乐。教学过程：
都说厨房里的锅碗瓢盆能演奏出一曲曲“交响乐”，让我们来试一试吧！
一、试一试：做个杯子乐器
1、找几只大小相同的玻璃杯，分别装上不同量的水，用一支筷子轻轻敲打杯口边缘，听听杯子发出的声音是一样的吗？
2.小组同学一起试一试，调整各杯子中的水量，能区分出杯子发出声音的高低吗？
3.试一试，能够用我们自己制作的杯子乐器演奏这首歌曲吗？ 4.邀请同学欣赏自己用杯子乐器演奏的歌曲。
二、动手试试：演奏厨房交响乐
1、厨房里的很多东西都可以用来做“乐器”，试一试，我们可以制作那些厨房乐器？
（1）在空酒瓶里放一些黄豆，就可以做个“沙锤”。（2）可以用小盆来做一面小锣。（3）还可以做些什么呢？
2、画下自己制作的厨房乐器。
3、和小组同学一起，用自己制作的厨房乐器演奏一首大家喜欢的歌曲。4.和全班同学一起，用自己制作的厨房乐器开一场别开生面的音乐会。
四、课堂小结
今天，我们上了一节有趣的科技课，你能说说你的收获吗？
五、下课强调学生注意安全
第四单元 厨房里的科学 第三课 妙用厨房垃圾
课 题：妙用厨房垃圾 教学内容：教材第30-31页 教学目的:
1、掌握利用厨房垃圾的方法。
2、让学生亲身参与自主学习和实践，从而在开放的学习情景中获得积极的体验和丰富的经验。
3、让学生在活动中培养动手动脑能力和逻辑思维能力。教学重点：掌握利用厨房垃圾的方法。
教学难点：让学生亲身参与自主学习和实践，从而在开放的学习情景中获得积极的体验和丰富的经验。教学过程：
厨房里常常会有一些做饭菜时剩余的垃圾，扔掉这些垃圾，既污染环境，又觉得可惜。
一、动手试试：用厨房垃圾喂养蚯蚓
厨房里做饭菜时剩余的垃圾是饲养蚯蚓的好材料，我们可以用它来饲养蚯蚓。
1、先做一个厨房蚯蚓饲养箱。
（1）找一个木箱或硬纸箱。（2）在箱子里铺上一层泥土。
（3）在泥土里放上一些蚯蚓，可以多放一些。（4）在泥土上盖一张金属网。
2.把做好的蚯蚓饲养箱放到厨房里，在金属网上放一些做饭菜时剩余的垃圾，估计一些数量。
3.第二天继续观察，饲养箱里的厨房垃圾发生了什么变化。和同学讨论这种变化说明了什么？
（1）蚯蚓喜欢吃哪些垃圾？
（2）蚯蚓是什么时候出来吃这些垃圾的？（3）为什么要过一天才有明显的变化呢？
二、讨论：养蚯蚓可产生好的花肥
1.过一段时间再观察箱子里的土壤有什么变化。
2.把用厨房垃圾饲养过蚯蚓的土壤送给那些喜欢种花的邻居当花肥。
三、课堂小结
今天，我们上了一节有趣的科技课，你能说说你的收获吗？
四、下课强调学生注意安全
第四单元 厨房里的科学 第四课 厨房里的密写药水
课 题：厨房里的密写药水 教学内容：教材第32-33页 教学目的: 1.掌握厨房里的那些材料可以用来做密写药水。
2.让学生亲身参与自主学习和实践，从而在开放的学习情景中获得积极的体验和丰富的经验。
3.让学生在活动中培养动手动脑能力和逻辑思维能力。教学重点：掌握厨房里的那些材料可以用来做密写药水。
教学难点：让学生亲身参与自主学习和实践，从而在开放的学习情景中获得积极的体验和丰富的经验。教学过程：
在革命战争年代，我们的革命前辈曾经各种各样的密写方法来传递情报。今天，我们也来试一试。
一、动手试试：白醋密写
厨房里炒菜用的白醋就是一种普通而又实用的“密写药水”。
1、用毛笔蘸上白醋，在白纸上写字，白醋干后，纸上不会留下任何痕迹。
2、当“情报”传到收件人手里的时候，把纸放在火上烤一下，纸上就立刻呈现出棕色的字迹。
二、讨论：神奇的字迹 和小组同学讨论讨论：是什么原因能够让我们看到本来看不到的字迹呢？
知识卡：用白醋在纸上写字后，有白醋的地方着火点会变得很低，在火上烤时，这些地方很容易变焦，纸变焦后，这些地方就会显出棕色的字了。
三、动手试试：米汤密写
做饭的时候，盛一些米汤，做做密写的游戏吧！
1、用毛笔蘸上米汤，在白纸上写字，米汤干后，纸上也不会留下任何痕迹。
2、当“情报”传到收件人手里的时候，用盆子盛上水，在水里滴几滴碘酒，把纸平放在水面上，纸上就会显出蓝黑色的字迹。
四、讨论：有颜色的字
和小组同学讨论讨论：是什么原因能够让用米汤在纸上密写的字显出颜色？
知识卡：米汤里含有丰富的淀粉，用米汤写字会在纸上留下淀粉。淀粉遇到碘酒会变成蓝黑色，所以纸上会显出蓝黑色字迹。
五、动手试试：做自己的密写
试一试，我们还能用厨房里的其他材料来做密写药水吗？
六、课堂小结
今天，我们上了一节有趣的科技课，你能说说你的收获吗？
七、下课强调学生注意安全
第七单元 奇思妙想 第三课 放飞想象
课 题：放飞想象 教学内容：教材第59-60页 教学目的: 1.让学生认识到想象与我们的学习和生活息息相关。2.让学生意识到想象的重要性。3.让学生体验想象的运用。
教学重点：让学生认识到想象与我们的学习和生活息息相关。
教学难点：让学生意识到想象的重要性，在活动中体验想象，运用想象。教学过程：
想象是我们进行创造的源泉。联想电脑有句广告语是：人类失去联想，世界将会怎样？虽然这只是联想集团的一句广告词，但我们却可以清晰地看到想象的重要性。
一、想一想：它在哪里
1、如果船不在水面上航行，想一想，它会在哪里？
（1）它可能沉在水底了。（2）也许是在沙滩上搁浅了。
（3）也许它太古老了，被送到博物馆了。（4）船还会在哪里出现呢？
2、和同学交流自己的想法，记录下富有想象力的说法。
生活中需要我们时时刻刻留意周围的各种形象，并把这些形象存储在自己的大脑中。实践告诉我们，对周围事物的形象储存得越多，我们的想象力就会显得更加丰富！
二、讨论：想象中的动物
龙是一种想象中的动物，仔细观察，说说龙是由哪些动物的身体组合而成的。
1、有狮子的头。
2、蟒蛇的身子。
3、鹰的爪子。
4、还有……
三、动手试试：转基因动物
发挥自己的想象力，画出一种未来的“转基因动物”。
四、展示交流：
1、学生展示自己的作品。
2、学生交流自己的想法。
五、课堂小结
今天，我们上了一节有趣的科技课，你能说说你的收获吗？
六、下课强调学生注意安全
第三篇：四年级发现与探索教案
四年级发现与探索教案（下册）
第一课：对称
一、教学目的：
1、通过实验、研究，了解对称和对称在生产生活中的作用和意义。
2、初步掌握一些科学实验的基本技能和方法。
3、培养学生主动探究、创新意识和实践能力。
二、教学准备：
小组准备：收集有关对称的图片、文字等。
三、教学时间：1课时
四、教学过程：
（一）教学导入：
教师出示图片，提问：你认识这些建筑吗？观察这些建筑的共同特点是什么？对，它们都体现了对称性，对称的研究已经成为天文、数学和生物等领域科学家共同关心的课题，它也成为艺术家们关注的焦点。
（二）学习新课：
1、实验一：认识对称图形。
①出示半个蝴蝶、风筝、举重图形。叫学生说出这是什么图形？ ②学生在三个图形中任选一个图形，用一张白纸描绘下来。③、把另外半个图形补齐，形成一个完整的图。④、观察：仔细观察描好的图形，（对称图形）说说它有什么特点。
思考：这是不是说明对称就是一条轴线的两边具有大小、形状和排列完全一样的特点？
2、实验二：验证对称图形。①仔细观察课本图形，（飞机、房屋、白菜、蝴蝶、脸谱、铁塔）。②在图中确认图形的对称线。
③观察对称线两边具有大小、形状和排列完全一样的特点。思考：哪几幅图形符合对称的特点？
3、实验3：研究在建筑艺术上对称图形的作用。①观看图画（祈年殿），这座壮丽的建筑采用了对称形式。当你欣赏这座建筑时有什么感觉？ ②思考：（祈年殿显得很庄严；祈年殿特别荐股、平稳；祈年殿和谐、大方、美观）。④观看图画---人民英雄纪念碑，说说对称在人的视觉中所起到的作用。
4、实验四，进一步研究的对称的作用。
①、人们把很多物品造成对称性状，不仅为了美观，还有一定科学道理，是这样吗？研究下面物体，说说你的看法。
②、观看图画（手推独轮车、小木船、拱桥、人的眼睛、兔子的两耳、水桶和提梁）
5、小实验，制作一个四叶风车，运转正常后，剪掉一风叶，形成不对称状，再让它转动，会出现什么现象？前后对比，说明什么？
（三）、探索发现
1、对建筑艺术对称中的作用和意义有了初步的认识，能解释一些生活中的对称现象。
2、对称在建筑艺术中的作用是使建筑更加坚固、平稳、美观、整齐、庄重、严肃、宏大、有气势等。
3、人们把很多物品制成对称形状，不仅为了美观，更是为了实用。
（四）、探索延伸
完成课后题，寻找对称图，你感悟到了什么？
第二课：溶解的作用
一、教学目的：
1、通过实验，观察某些物质溶解的快与慢。
2、了解溶解在生活中的作用。
2、培养学生主动探究、观察和实践能力。
二、教学准备：
按小组配备：实验杯、直尺、盛水器具、细线、铁架台、糖块和食用油、食用醋。
三、教学时间：1课时
四、教学过程：
（一）教学导入： 教师讲故事引入本课：（凿壁借光的故事）
（二）学习新课：
1、实验一：水溶解糖的快与慢 ①、各小组分别装配实验器材。
②、分别向A、B、C、3个杯子里倒入同样多平常温度的水。
③、将3块糖分别放入3个杯中，一块吊在水的表面，一块吊在水的中间一块放在杯底。实验观察：3——5分钟后观察糖块溶解的情况，可以和同学讨论观察到的现象。思考问题：你观察到那块糖溶解的快？你的结论与糖块在水的表面溶解的最快，而在杯底溶解的最慢的结论一样吗？
小组讨论：为什么糖块在水的表面溶解的最快，而在杯底溶解的最慢？
2、实验二：液体在水中的溶解。
①、分小组实验：向A、B、两个杯子里倒入多半杯同样温度的水。②、将几滴花生油滴入A杯中。③、将几滴醋滴入B杯中。
实验观察：花生油与醋在杯中水里的情况，你能得出什么结论？ 小结：实验说明，并不是所有的液体都能溶解在水中。
（三）、探索发现
1、知道了溶解的一些知识，学会了用溶解的知识解答一些问题。
2、在日常生活中，有许多物质能溶解在水中，为我们的生活带来方便。没有溶解我们的生活会很不方便。
（四）、探索延伸
1、冬季，厨房里的水结冰了，而食盐水、食醋却不容易结冰，问一问家长，其中有什么道理？
2、阅读课本第10页文章。
第三课：静电小实验
一、教学目的：
1、通过用身边物品进行静电实验，验证生活中静电的存在。
2、初步了解产生静电的基本条件。
3、培养学生科学研究素养和初步探究能力。
二、教学准备：
气球、线绳、塑料条、报纸、铅笔。
三、教学时间：1课时
四、教学过程：
（一）教学导入：
秋冬季节，当我们脱下毛衣时，会听到噼里啪啦的声音，皮肤还会感到麻麻的刺痛。如果在晚上，关掉电灯，你还会看到毛衣上闪出许多小火花。这是为什么呢？有的同学以猜到了，这时静电在作怪。
（二）学习新课：
一、实验一：听话的塑料条 ①拿出课前准备好的塑料条。
②一只手捏住两条塑料条的一端，另一只手的食指、中指无名指夹在两条塑料条之间，连续用力向下摩擦2——3次。
③观察两条塑料条的状态。两条塑料条能否分开？
④、此时，把手掌放在分开的塑料条的中间，分开的塑料条向手掌靠拢，迅速抽出手掌，两条塑料条又分开了。
思考、观察：是什么使塑料条运动？用手指摩擦塑料条的作用是什么？
二、实验二，粘在双肩上的气球。
1、吹起两只气球，用线绳把气球口扎紧。
2、把气球用力在自己的毛衣上摩擦。用手牵着线绳使气球自然下垂，观察两只气球的相互状态。它们会互相排斥而分开吗？
3、把两只气球放在刚擦过气球的毛衣肩上，两只气球可以粘在毛衣上吗？
三、实验三，贴在墙上的报纸
1、展开A四纸大小的报纸，平铺在墙上。
2、用铅笔的侧面迅速在报纸上摩擦几下，报纸就像粘在墙上一样。
3、掀起报纸的一角，然后松开手，被掀起的报纸角，会被墙壁吸回去。
4、总结思考：在实验二和实验三中，是什么原因使得气球和报纸粘在物体上？以你的经验，这种粘合剂是什么？
四、探索发现
当两个不同材料的物体互相摩擦，一个物体上的一些电子转移到另一个物体上，这两个物体带上了不同种类的电荷，这种现象叫摩擦起电。摩擦起电就是一种静电现象。实验中，相互吸引的物体所带的是不同种类的电荷，而相互吸引的物体所带的是同一种类的电荷。
五、探索延伸
说出以下几种做法，哪些做法是“防”静电，哪些是“放”静电？
1、选用纯棉衣料的衣服，2、当看完电视或电脑以后，马上洗脸洗手；
3、用加湿器給室内加湿，或在室内养鱼、养水仙花；
4、脱衣前，先用手触摸一下墙壁或金属物品。
第四课：手上的触觉
一、教学目的：
1、通过实验，体验手上的触觉，感受手上的触觉在学习、生活中的重要作用。
2、培养学生分析问题，科学研究素养和初步探究能力。
二、教学准备：
小组准备：砂纸、曲别针、硬卡纸。
三、教学时间：1课时
四、教学过程：
（一）教学导入：
教师：手的触觉会给我们许多重要信息，它不但可以保护我们不受伤害，而且还可以帮助我们辨识物体与物体之间的区别。
让我们做几个小实验，感受一下手上的触觉吧。
（二）学习新课：
1、实验一：用手指、手掌体验触觉 ①把曲别针拉直成小棍状。
②把另一个曲别针拉直成U型。
③被测试同学闭上双眼，另一同学用之小棍的一头和U型的两头进行测试。
④每次触及被测试同学时，都要用另一只手指出触到的位置，并回答是几个触点，再有一位同学记录。
观察思考：如果你的视线被挡住，你靠什么判断手中是否有东西？如果手没有触觉的话，在生活和学习中会出现什么现象？
2、实验二：辨别同一物体之间的差别
①、被测同学闭上双眼，用食指触摸砂纸、中砂、细沙3块砂纸，区别这3种砂纸。②、另一位同学颠倒砂纸顺序，让被测同学触摸判断。③、换用不同手指测试5次，记录测试正确率。④、互相交换角色，每人都来感觉一下。思考问题：
①、在辨别砂纸的时候，是轻轻触摸，还是用力触摸容易判断。②、几个手指比较，哪个手指触摸感觉比较敏感？
3、实验三，体验用手阅读
①、拿出硬纸卡，将凸面朝上。
②、闭上双眼，把四块硬纸卡位置颠倒，用手触摸凸点，说出凸起点的排列样式，睁开眼后对比正确率。
③、思考问题：正常人靠什么阅读？盲人靠什么阅读？。
（三）、探索发现
我们手上的感觉是由身体中的感觉神经实现的。感觉神经的末端有一些特殊的小结构，叫感受器，它可以分辨不同的感觉。感受器能收到四个主要的感觉，分别是：触摸感、压力感、疼痛感、温度感。
（四）、探索延伸
课后用手触摸人民币的突起点，对照课文图表，认识人民币的盲文。
第五课：小降落伞的实验
一、教学目的：
1、通过小降落伞的制作与对比试验，研究小降落伞留空时间长短不一的现象。
2、培养学生科学研究素养和初步探究能力。
二、教学准备：
小组配备：正方形手帕、伞绳、重物、胶带、剪刀等。
三、教学时间：1课时
四、教学过程：
（一）教学导入：
教师讲述5.12大地震时，人民解放军空降兵，为了解救人民群众，15位英雄从5千米高空成功跳下的故事。今天我们动手制作小降落伞，研究一下它的奥秘。
（二）学习新课
1、活动过程：在教师的指导下进行制作。制作好后，让她从高处自然降下。
思考：小降落伞的实验，在空中停留了一段时间，这是不是证明了空气对小降落伞下降产生了一定的阻力？
2、、实验一，伞面大小不同，降落伞下降的快与慢 ①在两面大小相同的降落伞上拴上不同的重物，从高处降落。观察两个降落伞哪个先落地？ ②思考：是不是证明了小降落伞面大小相同，在携带不同重物时，重物越重，下降越快？
（三）探索发现
1、通过实验，我们知道了影响小降落伞下降快慢的一些因素。当然，还有一些其它因素，如：风的影响、伞绳的长短、降落伞的形状等。
2、查阅资料我们知道，研究降落伞落的快与慢对空降兵、跳伞运动等有着重要意义。
（四）探索延伸
降落伞的用处很多，看书图画，说说它们有什么用处。
第六课：坦克的履带
一、教学目的：
1、通过做实验，研究坦克车轮外家装履带的原因。
2、用研究所得的道理，解释身边的相关事物。
3、培养学生主动探究、创新意识和实践能力。
二、教学准备：
铅笔、图钉、螺丝钉、小木板、橡皮、直尺、砝码、细沙等。
三、教学时间：1课时
四、教学过程：
（一）教学导入：
我们小时候都玩过玩具小坦克，你还知道他的车轮吗？是怎样的？说一说。坦克为什么能在松软和泥泞的土地上快速行驶呢？这与他那双铁脚板——履带是分不开的。今天我们就来研究一下“坦克的车轮外为什么加装履带”？
（二）学习新课：
1、实验一，纸上扎孔
①、在大号橡皮上盖上一张白纸。
②、用削好的铅笔尖和未削的铅笔分别在垫有橡皮的白纸上扎孔。③、感觉一下，哪只铅笔比较容易的在纸上扎出孔来？
④、思考问题：两支铅笔有什么不同？为什么尖铅笔容易把孔扎好？
2、实验二：手按图钉与螺丝钉
①分小组，放一块木板，用同样的力讲图钉与螺丝钉向木板按下去。②图钉与螺丝钉哪个按到木板里比较深？
③思考问题：图钉与螺丝钉有什么不同？图钉比螺丝钉容易按入木板中说明什么？。
3、实验三：沙盘上直尺的作用
①在沙盘上方好一层厚而干燥的细黄沙。
②在黄沙上放一个砝码，轻微晃动几下盘子，观察法玛进入沙子中的深度。
③将直尺放在黄沙上，在直尺上放一个砝码，同样晃动几下盘子，观察法玛进入沙子中的深度。
④小组讨论：现在我们能不能解释坦克为什么能在松软和泥泞的土地上快速行驶？说说你的看法，可参考课文后的小资料。思考：两个沙盘实验，物品进入沙子中的深度有什么不同？你能用实验一和实验二的道理解释这一现象吗？
提示：
1、这与坦克那两幅宽宽的履带有关系。
2、履带要比车轮接触地面面积大很多，所以能在松软和泥泞的土地上快速行驶而不被陷入泥土中。
（三）、探索发现
通过实验和讨论我们知道，一个物体压向另一个物体，在压力一定时，接触面积越小，越容易压进去。
（四）、探索延伸
讨论：
1、骆驼善于在沙漠上行走，为什么蹄子不容易陷进去？
2、书包带做的宽一些有什么好处？
3、滑雪板有什么作用？
第七课：叶子能吸尘增湿吗
一、教学目的：
1、进行植物叶子的蒸腾现象和吸附现象进行实验观察。
2、研究植物叶子对改善空气质量所具有的作用。
2、培养学生主动探究、创新意识和实践能力。
二、教学准备：
盆叶片比较大的植物、透明大塑料袋、粉笔灰、白纸、放大镜等。
三、教学时间：1课时
四、教学过程：
（一）教学导入： 在生活中，我们经常听说植物多的地方空气质量比较好，这是为什么呢？植物可以从哪些方面改善空气质量呢？今天我们研究一下。
（二）学习新课，1、实验一：叶片的蒸腾现象：
①、将套有塑料袋的花盆移到桌上。②、观察塑料袋中出现了什么现象？
③、打开塑料袋，仔细观察塑料上的液体，判断液体是什么？
思考问题：袋子上出现了水珠，水珠是从哪里来的？袋子中植物叶片上是否也有水珠？ 提示：叶片会产生水珠，这种现象叫蒸腾。植物的蒸腾现象可以給空气补充水分，让空气变得湿润。
2、实验二：植物叶片可以吸滞尘埃吗？
①、每组一盆绿色植物，将一张白纸套在植物茎上，另一张白纸平放在花盆上面。②、将两包同样多的粉笔灰分别从两个花盆上方相同的高度撒下。
③、比较两张纸上粉笔灰的多少，观察纸上少的一部分粉笔灰落在哪里了？ ④、思考问题：职物的叶片是否有细致尘埃的作用呢？室外的树叶是否也有这样的作用呢？ ⑤、观察室外树叶的叶片。用放大镜观察，是否有灰尘？
思考问题：树叶上有灰尘吗？谈谈你对植树造林，绿化祖国的感想。
（三）、探索发现
通过实验，说明植物的叶子可以使空气变得更湿润。同时植物的叶子可以阻滞尘埃落下来，减少浮沉对空气的污染。我们发现大量种植花草树木，可以使空气变得更加湿润清洁。
树叶表面粗糙不平，能吸附大量飘尘，经雨水冲洗后，能继续吸附如此往复，植物叶片能起到拦阻和吸附尘埃的作用。是空气净化。
（四）探索延伸
1、观察家中的盆花，研究哪种植物起到吸尘增湿的作用大些？
2、在树林中散步，你有什么感觉？能用今天学到的知识解释一下吗？
第八课：测量的技巧
一、教学目的：
1、通过参与实验，研究特殊情况下测量的技巧。
2、培养学生主动探究、创新意识和实践能力。
二、教学准备：
小组配备：尼龙线绳、圆铅笔、直尺、三角板、硬币等。
三、教学时间：2课时
四、教学过程：
（一）教学导入：
测量和人类的活动息息相关，我们要认识丰富多彩的世界，往往需要测量。测量中，很多仪器可以帮助我们完成各种各样的测量任务，但有些测量，现有工具不能直接测量。下面我们做几个小实验，学习一些测量的技巧。
（二）学习新课，活动过程：
1、实验的技术准备
①、看书，判断左、中、右三种观察尺的方法哪种正确？。
②、提示：做每个实验都要思考一下，注意减少测量中的误差。每个实验都要多做几次。
1、实验一，借用线绳测量（测量铅笔杆的周长）①、用尼龙线绕铅笔1圈，在测量线的长度。
②、用尼龙线绕铅笔5圈，在测量线的长度，将5圈的长度数除以5。.③、思考：这两种方法哪个准确一些？
2、测量地图上一段河流的长度
①、可用尼龙线沿河流走向放好线，在测量线的长度。②、思考：这个方法能估量出这段河流的长度吗？
3、实验二，测量圆杆铅笔的直径
①、在教师的指导下，用两个三角板和一个直尺测量。②、思考问题：哪种方法准确一些？
4、实验三，测量一元硬币的厚度
用直尺测量一枚硬币好测量吗？想一想，测量一摞硬币，再除以硬币的枚数，行不行？
（三）、探索发现
通过实验发现，在不好测量的情况下，只要多动脑筋，就会想出好方法。
（四）探索延伸
想一想，测量一张纸的厚度，应该采用什么方法？
第九课：反冲作用
一、教学目的：
1、通过用气体和液体实验，研究气体和液体的反冲作用。
2、培养学生的分析能力、探究意识。
二、教学准备：
气球、打气泵、吸管、喷嘴、皮筋、胶带等。
三、教学时间：1课时
四、教学过程：
（一）、导入
宇宙飞船是靠什么力量飞向太空的？喷气式飞机是靠什么力量飞向蓝天的？气垫船是靠什么力量在水面上遨游的？我们现在研究一下。
（二）活动过程
1、实验一。气体的反冲作用
①、把气球吹大，用手指捏住气球喷嘴。②、松开手指放飞气球。
③、观察气球，看看有什么现象发生？ 思考：气球是不是以最快的速度到处乱窜，直到里面的空气放完？是什么力量使气球到处乱窜？
2、带定向纸条的气球运动试验： ①、安装喷嘴，用皮筋捆紧。
②、用胶带将纸条粘在喷嘴上，把气球吹大，用手指捏紧。
③、捏气球的手靠近地面，气球向上，喷嘴向下，把手松开，观察气球，有什么现象发生？
3、有轨道的气球运动试验
①、把吸管穿在绳子上，把绳子两端分别固定在固定物上，把绳子绷紧。②、把气球吹大，用手指捏住气球喷嘴。③、用胶带把气球粘在吸管上。
④、把气球拉到气球口方向的一端，松开手指，观察气球运动的状态。⑤、思考：气球是否会向气流喷出相反的方向飞去？
小结：气球里的气体喷出时，会产生一个和喷出方向相反的推力，气球在这个力的作用下产生运动。
4、实验二，液体的反冲作用
①、将液体反冲实验器材准备好，用手提着大饮料瓶，下面放好接水盆。②、向瓶内注水，③、观察大饮料瓶的运动情况。
④、思考观察：饮料瓶运动的方向与水流的方向有什么不同？
（三）探索发现
1、通过气体的三个实验，证实了气球里的气体喷出时，会产生一个和喷出方向相反的推力，喷出的气体有反冲作用。
2、通过液体实验，证实了液体喷出时也有反冲作用。
3、人们常常利用气体和液体的反冲作用来为我们服务。
（四）探索延伸
1、宇宙飞船靠什么飞向天空？
2、气垫船靠什么力量浮在水面上飞快的前进？
第十课：王莲与牛蒡子的启示
一、教学目标：
1、通过对植物的形态及结构的研究，探究其对人类发明创造的启示。
2、逐步培养学生主动探究、分析判断能力。
二、教学准备：
搜集书刊、报纸、图片、打印纸、尼龙搭扣、放大镜、剪刀、胶水等
三、教学时间：1课时
四、教学过程：
（一）导入
自然界中的各种植物，在漫长的生命演化过程中，形成了自身与生存环境相适应的种种形态，人类借鉴植物的种种形态及结构，创造出许多发明。
（二）学习新课
1、阅读课文（王莲）：
2、动手仿制王莲叶片 ①、用打印纸剪成圆形。
②、将另一张纸按书中图示剪成长条（叶脉）。③、用剩余的纸，剪成小纸条（横筋）④、把叶脉和横筋安图所示粘好。
3、动手试一试，叶片的称重量。
实验观察：人们利用王莲的结构，可以有哪些发明创造？ 思考问题：通过实验，对于烟雾你有什么看法？如果人在这种情况下会怎样呢？你有什么看法？
4、牛蒡子
①、阅读课文了解牛蒡子。
②、用放大镜观察尼龙搭扣的结构。③、仔细观察尼龙搭扣开合的工作原理。④、实验观察：尼龙搭扣还有哪些应用？ 思考问题：牛蒡子表面长满了无数小钩刺的作用是什么？你还能举出几个有这样结构的实例吗？
（三）探索发现
在对王莲、牛蒡子的研究中，发现许多植物在漫长的生命演化过程中，形成的种种状态和结构，给人类的发明提供了启示。人类利用植物的形态、结构特点，创造出许多性能优越的新技术，新发明。
（四）探索延伸
研究：模仿植物的某种形态和结构，搞一些小发明。如：锯子的发明。
第十一课：缓冲的作用
一、教学目标：
1、通过实验与信息的交流，研究缓冲现象的存在。
2、探讨一些事物应用缓冲的道理。
3、逐步培养学生主动探究、创新意识和实践能力。
二、教学准备：粉笔、报纸、塑料薄膜小降落伞等。
三、教学时间：2课时
四、教学过程：
（一）导入
足球运动员见足球飞过来，不管从多远的地方飞过来，都用头去顶。但是，对面飞来的是一块小砖头，他却不敢用头去顶，为什么呢？
（二）学习新课，活动过程
1、实验一：粉笔的投放实验
①、站在地面上，手持一支粉笔，高举过头顶，松手使粉笔自然落下。观察：粉笔怎样？什么原因造成粉笔断裂？ ②、将粉笔用报纸包好，重复上面实验。观察：粉笔怎样？为什么没断？
③、将粉笔绑在小降落伞上，从高处扔下。观察：粉笔怎样？
小结：粉笔与地面没有直接碰撞，报纸起到了减缓冲力的作用；小降落伞起到了减小碰撞粉笔的力量。
2、实验二：橡皮筋的作用。
①、用细线将重物悬挂在铁架台上。②、在重物下方放一个有厚毛巾的托盘。
③、将重物举到一定高度，突然松手释放重物，拴重物的细线会出现什么现象？ 思考？
1、细线会被拉断码？
2、是不是重物下降时的冲力将细线拉断的？ ④、将细线换成橡皮筋，再重复上面的实验。
⑤、试验中，认真观察重物上下运动的状态，了解橡皮筋的伸长、缩短与重物上下运动的关系。
思考：橡皮筋的弹性起到了什么作用？
（三）探索发现
通过实验我们了解到，一些物品能对运动物品起到缓冲作用。缓冲在生活中到处都有它的身影。
（四）探索延伸
1、试着分析，球场上的草地对运动员有什么保护作用？
2、包装盒及包装盒内的填充物对所包装物品有什么好处？
第十二课：死海的秘密
一、教学目标：
1、通过实验、制作，验证液体的浓度与浮力的关系。
2、探讨死海不沉的秘密。
3、逐步培养学生主动探究、观察和实践能力。
二、教学准备：水杯、胶圈、曲别针、吸管、食盐、鸡蛋、水盆、烧杯等。
三、教学时间：1课时
四、教学过程：
（一）导入
教师讲故事引入课题：（死海不沉的故事）
（二）学习新课
1、实验一，让鸡蛋扶起来
①、把鸡蛋放入清水杯中，鸡蛋沉入水底。②、向水杯中加入食盐，并不断搅动。
③、实验观察：鸡蛋会怎样？出现了什么现象？
思考：
1、鸡蛋浮起来了，这是不是说明盐水的浓度逐渐增大，鸡蛋受到的浮力也在不断变大，当浮力大于鸡蛋的重量时，鸡蛋就浮起来了？
2、是不是说明液体的浓度越大，浮力就越大？
2、实验二，制作小浓度计 ①、将吸管的一端折过来。
②、在吸管折处放两个曲别针，再用橡胶圈绕好。③、在吸管上均匀的标好刻度。
④、将吸管浓度计放在水中调试，让它恰好竖立着浮在水中。
3、实验，①、取两个玻璃杯，一个盛淡的食盐水，一个盛浓的食盐水。②、先把小浓度计放在淡的杯中，观察到什么刻度。③、再把小浓度计放到浓的杯中，观察到什么刻度。
思考问题：通过实验，是不是说明小浓度计可以测量液体的浓度？
4、实验三，检测食盐水的浓度
将课前制作好的三种不同浓度的食盐水放入三个杯中，用小浓度计监测，实验观察：通过实验，你能分辨出哪杯浓度高些？哪杯浓度低些？ 你能用学到的知识解释死海的秘密了吗？
（三）探索发现
1、通过研究，我们证明了盐水的浓度与浮力的关系。
2、证明了盐水浓度越高，浮力越大的道理。
3、弄清了死海不死的秘密。
（四）探索延伸
读一读课后小知识，考虑：装满货物的大轮船在大海中航行，要不要考虑含盐浓度问题？
第四篇：四年级下册发现与探索教案
《发现与探索》四年级下册教案
笫一课
对称
教学目标：通过实验，研究，了解“对称”和“对称”在生活中的作用和意义。
培养学生实验，动手和观察能力。教学重难点：对称的特点和作用。教法：自学研究 教具：剪刀等 教学过程：
实验一：认识对称图形
1.在图1.2.3中选择一个你喜欢的图形，用一张白纸白纸描绘下来。
2.把白纸上的图按图中蓝色线对折，按透过的图像轮廓描下图像的另一半，涂上相应的颜色。实验二：验证对称图形
1.在图中确认图形的对称性。
2.观察对称线两边图形具有大小、形状和排列完全一样的特点。实验三：研究在家住艺术上对称图形的作用
研究问题：北京天坛的祈平殿，这座壮丽的建筑采用了对称形式。实验四：进一步研究对称作用 探索发现：
（1）对称在建筑艺术中的作用和意义有了初步的认识，能解释一下生活中的对称现象。
（2）“对称”在建筑艺术中的作用使建筑物更加坚固，平稳、美观、整齐、庄重、严肃、宏大、有气势等。
达标测评：观察图片，说一说哪个是对称形式的？ 课堂小结：你从中感悟到了什么？ 板书设计：
对称
对称就是一条轴线的两边具有大小形状和排列完全一样的特点。
第二课
溶解的作用
教学目标：了解溶解的快慢与什么有关。
培养学生的动手和观察能力。
教学重难点：学会用溶解的知识解决一些问题。教法：自学研究 教具：实验杯等 教学过程：
实验一：水溶解糖的快与慢 1.分组装配实验器材。
2.分别向A,B,C3个杯子里导入同样多平常温度的水。3.将3块糖分别放入3个杯的水中。4.小组讨论：为什么糖块在水的表面溶解的快，而在杯底溶解的慢？ 实验二：液体在水中的溶解 液体在水中的溶解
1.分小组实验，向A,B两个杯的中倒入多半杯相同温度的水。2.将几滴花生油滴入A杯中。3.将几滴醋滴入B杯中。
达标测评：冬天，厨房里的水结冰了，而盐水，食醋却不容易结冰，问一问家长，其中有什么道理吗？
课堂小结：你从中感悟到了什么？ 板书设计：
溶解的作用
第三课
静电小实验
教学目标：静电产生的基本条件。
（通过用身边的物品进行静电实验，以验证生活中静电的存在）
教法：自学研究
教具：2个气球、2段线绳、2条塑料条
教学过程： 实验一：“听话”二塑料条 实验二：粘在双肩上的气球。实验程序：
1.吹起两只气球，用线绳把气球口扎紧 2.把两只气球用力在自己的毛衣上摩擦。
3.把两只气球放在刚摩擦过期球的毛衣肩上，两只气球可以粘在毛衣上。实验三：“粘”在墙上的报纸。试验程序：
(1)展开A4纸大小的报纸，八报纸平铺在墙上
(2)用铅笔的侧面迅速在报纸上摩擦几下，报纸就像粘在墙上一样掉不小来。(3)掀起报纸的一角，然后松手。
质疑：在“实验二”和“实验三”中，是什么原因使得气球“粘”在物体上，这种“粘合剂”
达标测评：相互吸引的物体所带的是不同的种类的电荷，而相互排斥的物体所带的是同一种类的电荷。
课堂小结：你从中感悟到了什么？ 板书设计：
“静电”小实验
相互心音的物体所带的是不同种类的电荷，而相互排斥的物体所带的是同一种类的电荷。
第四课手上的触角
教学目标：通过实验，体验手上的触觉，感受手上的触觉在学习生活中的重要作用。
教学重难点：体验触觉，感受手上触觉的重要作用。教法：探究
教具：砂纸，曲别针
教学过程：
实验一：用手指手掌体验触觉 1.拉直曲别针。
2.把曲别针弯成U型。3.伸手感觉。4.伸手感觉。
实验二：辨别同类物体之间的差别。实验三：体验用手阅读
1.拿出课前准备好的硬纸卡，将凸起点向上摆在桌面上。2.闭上双眼，把4块模板位置放乱。
达标测评：我们手上的触觉是由身体中的“感觉神经”实现的。感受器能收到的四个主要的感觉分别是“触摸感”“压力感”“疼痛感”“温度感”。课堂小结：你从中感悟到了什么？ 板书设计：
手上的触觉
第5课
小降落伞的实验
教学目标：通过小降落伞的制作与对比投放实验，研究小降落伞留空时间长短不一的现象。
教学重难点：研究小降落伞留空时间长短不一的原因。教法：探究
教具：伞面，伞绳
教学过程：
实验一：伞面大小不同，降落伞下降的快与慢。试验程序：
按图提示进行试验，将两个伞面大小不同的降落伞分别拴上曲别针，在曲别针上各挤压一块重量相同的橡皮泥，由两名同学站在相同的高度处，同时投放，观察两个降落伞准先触地。
实验二：重量不同，降落伞下降的快与慢。
程序：将2伞面大小相同的降落伞分别拴上曲别针，在曲别针上各挤压一块重量不同的橡皮泥，由2名同学站在相同高度，同时投放，观察两个降落伞谁先触地。
质疑：这是不是证明了小降落伞面大小相同，在携带不相同重物的情况时，携带重物越轻的降落伞落得越慢。
达标测评：说一说降落伞的用途。课堂小结：调查降落伞的一些知识。板书设计：
小降落伞的实验
影响降落伞降落速度（1）伞面大小不同（2）重量不同
第六课
坦克的履带
教学目标：通过几个小实验，研究坦克车轮外加装履带的原因，用研究所得的道理，解释身边的相关事物。
教学重难点：研究坦克车轮外加装履带的原因。教法：探究
教具：投影
教学过程：
实验一：纸上扎孔
1.在大号橡皮上盖上一张白纸。
2.用削好的铅笔尖和削的铅笔分别在垫有橡皮的白纸上扎孔。3.感觉一下，哪支铅笔比较容易的在白纸上扎出孔来。实验二：手按图钉与螺丝钉
1.分小组：每组放好一块木板，用同样的力将图钉与螺丝钉向木板按下去。2.图钉与螺丝钉哪个按到木板里比较深，是不是图钉比螺丝钉容易按入木板中。
实验三：沙盘上直尺的作用。
1.在盘子上放好一层厚而于煤的细黄沙。
2.在黄沙上放上一个砝码，轻微动一下盘子，观察砝码进入沙子中的深度。3.将直尺放在黄沙上，在直尺上放一个砝码，同样晃动几下盘子，观察尺子进入沙子的深度。
4.小组讨论：现在我们能不能解释坦克为什么能在轻松和泥泞的土地上快速行驶。
实验发现：一个物体压向另一个物体，在压力一定时，接触面越小越容易压进去。
板书设计：
坦克的履带
笫七课
叶子能吸尘增湿吗
1.教学目标： 本课是通过学生自己动手进行实验观察，研究叶子能吸尘增湿的情况，培养学生环保意识。
（1）知识内容：认识植物的叶子可以吸尘增湿的现象。（2）能力培养： 实验和观察能力的培养。（3）价值观培养： 培养环保意识。2.关键问题：
（1）认识植物的叶子可以增湿是教学重点内容。（2）注意环保意识的培养
3.建议：
（1）前期实验如何安排要考虑好。
（2）可以从盛夏在树木多的地方的感觉导入新课。（3）实验二第4点可以做为课上重点实验。
（4）“探索延伸”栏目可以让学生观察实物进行研究。
笫八课
测量的技巧
1.教学目标：
本课是通过学生自己动手操作学习测量的实用而巧妙的方法。同时也体验了创造的意义。
（1）知识内容：测量的实用而巧妙的方法。（2）能力培养：动手动脑操作能力的培养（3）价值观培养：创造意识的培养。2.关键问题：
（1）测量圆杆铅笔直径为重点项目。
（2）让学生较好的掌握巧妙测量的方法，鼓励他们创造出“新”的方法。3.建议：
（1）实验要让全体学生亲自体验。（2）各项目教师请先测量一下。（3）硬币课前要清洗干净。
（4）“探索延伸”项目要安排好可以课上完成
笫九课
反冲作用
1教学目标.：
本课是通过学生自己或教师进行实验，研究气体和液体在向某方向喷出时，会产生反冲作用。并指导学生研究反冲作用在实践中的应用。（1）知识内容：认识“反冲作用”。（2）能力培养：实验操作能力的培养
（3）价值观培养：培养学生认识科学研究服务于社会实践的观点。2.关键问题：（1）“实验一”为重点项目，解决认识气体的反冲作用。（2）组织好实验活动，培养学生动手能力。3.建议：
（1）实验有一定难度，教师要让全体学生亲自参加，并做好组织工作。（2）用视频课件演示反冲作用会很有很好的效果。（3）要用玩具气球打气泵给气球打气。
（4）要进行安全、纪律教育。（5）想办法做好教具配件。
笫十课
“王莲”与“牛蒡子” 的启示
1教学目标.：
本课是通过学生对“王莲”与“牛蒡子”信息的研究与制作实验，初步认识仿生学，并培养学生创造思维。
（1）知识内容：仿生学的认识。
（2）能力培养：信息研究能力和动手操作能力的培养（3）价值观培养：培养对仿生科学的兴趣。
2.关键问题：
（1）认识仿生学为重点项目。（2）动手能力的锻炼。3.建议：
（1）实验要让全体学生亲自参加。
（2）用视频课件演示“王莲”的构造会很有作用，还可介绍一些仿生事例。（3）在实物的尽量让学生亲自体验。（4）要进行安全、纪律教育。
笫十一课
缓冲的作用
1.教学目标：
本课是通过学生自己或教师进行实验，研究缓冲作用现象。并指导学生研究缓冲作用在实践中的应用。
（1）知识内容： 认识缓冲作用现象
（2）能力培养：实验操作能力和创造能力的培养
（3）价值观培养：培养学生认识科学研究服务于社会实践的观点。2.关键问题：
（1）“实验一”为重点项目。
（2）认识缓冲作用现象为主要内容。
（3）培养创造性的完成实验的能力是本课突出的地方。3.建议：
（1）实验要让全体学生亲自参加。
（2）用视频课件演示缓冲作用的应用会有好的教学效果。（3）实验二为演示实验。
（4）要进行安全、纪律教育。（5）“探索延伸”栏目以小组讨论方式完成。
笫十二课
死海的秘密
1.教学目标：
本课是通过“死海”的特殊现象，引起学生进行实验，研究影响水的浓度与浮力的关系。并反向推导制作“小浓度计”进行测试活动。（1）知识内容：认识液体浓度与浮力的关系。（2）能力培养： 动手制作与实验操作能力的培养
（3）价值观培养：培养科学精神和科学研究的好习惯。
2.关键问题：
（1）“实验一”为重点项目，使学生认识液体的浓度与浮力的关系。（2）制作“小浓度计”有一定困难，教师做好指导工作。
（3）反向思考问题是本课特殊点，在培养学生科学精神上是很有意义的。3.建议：
（1）实验一有困难，可以改为教师演示实验。最好是对实验器材进行改造，选用代用品，效果可能更好。
（2）“小浓度计” 的制作是对研究结果的反向应用，很有意义，要重视这点。（3）关于“探索延伸” 栏目以小组讨论形式完成为好。（4）要进行安全、纪律教育。
第五篇：小学四年级上册发现与探索教案
1.长竿与短竿哪个好顶
一、目的要求
1．通过以“长竿与短竿哪个好顶”为内容的制作实验活动，引起学生对事物的学习研究兴趣，培养他们敢于质疑，积极研究问题的科学态度。
2。通过学习和实验活动，使他们体验科学实验是探寻知识、验证知识的重要意义。感悟研究科学问题的方法。
3．初步了解长竿好顶的道理。
二、重点和难点
教学的重点是让学生体验科学实验在探寻知识、验证知识上的重要作用。实验三的道理是全课的重点知识。
教学难点是纸棒的制作及实验操作，要组织学生进行一定的练习。
三、教学要点及建议 1.各栏目教学指导策略：（1）引言
由插图和一段话直接切入主题，很多人（包括成年人）都认为高比矮的棒要难顶。对于 “问题”可以让学生发表意见，这可以引起学生学习兴趣。
（2）探索课题
明确研究的课题：探索“长竿与短竿哪个好顶”，进一步调动学生参与活动的积极性
（3）探索活动 活动准备：
① 课前教师要按小组为学生准备活动器材。
② 教师要注意收集相关的资料，并自行设计视频课件，使教学效果更明显更具有趣味性。
教师提前准备一套纸棒，也可制作一个 1米多长的纸棒供课上演示。老师也要进行一些练习。
③ 进行实验的安全教育。活动过程： 分三个步骤进行。
第一步是制作实验器材。有两点要注意：其一是报纸的剪裁，要用大张整版报纸。其二是注意提示：纸捧搓卷得要紧些，根纸棒粗细要基本一样。教育学生要多动脑筋，不要着急。
搓纸棒的要领是先从纸边上折叠三折，再卷起搓成，再用胶水粘好纸边。活动中教师要不断推广学生中搓纸棒的好的技法。第二步是实验前的练习。
为了做好实验，请按图进行用手指顶纸棒的练习，要多练习几次。第三步是正式进行实验 共进行三项实验，分别为：
实验一，顶长纸棒实验，小组内可以由3---4个同学进行实验，记录平均时间。也可以其它方法进行。
实验二，顶短纸棒实验，应注意与实验一形式要一致，人员也要一致。在此基础上组织同学讨论思考题，教师要进行适当总结。
实验三，长纸棒倾倒实验，可以根据小组人员情况多做几次，让每一个学生都获得体验。
最后要花一些时间采用适当方法解决好“讨论题”，这是本课重点内容。（4）探索发现 这一部分给出三段内容，第一段内容是实验的回顾与总结。第二段内容实验的结论：通过实验发现长纸棒倒得慢，顶长纸棒时来得及移动身体保持纸棒的平衡动作，防止纸棒倒下，所以长纸棒比短纸棒好顶。可见，长竿比短竿好顶。
第三段是学生的体会。
教师可以用回放课件，小组讨论方法实施教学活动。引导学生谈体会，要鼓励学生谈出自己的收获。
（5）探索延伸
这一部分是在本课实验所得到结论的基础上提出一个相反的命题 即：“通过实验发现，长纸棒比短纸棒好顶，是不是越长越好顶呢？”这里除了物理知识外，也渗透一定生活哲理。任何事物都有一个极限。如太长过重的竿，人拿着都困难，怎么顶？……。
2.应注意的问题
课程主要内容完成之后，可以组织一些游戏活动以提高学习兴趣。
2.有趣的“毛细管”
一.目的要求
1.通过“毛细管”的实验学习活动，引起学生对物理知识方面的学习兴趣，在活动中锻炼观察、思考问题的能力，增强学生严谨踏实学习和探索态度。
2.通过实验活动，培养学生善于发现生活中的问题，能自己动手做小实验的能力，主动提高自己的观察能力与分析能力。
3.通过活动，初步了解毛细管作用方面的知识。二.重点难点分析
1.有细微管道的物体可以使水自动向上移动。2.物体中管道的粗细与水上升的关系。3.生活中的毛细管的作用。
三、指导策略 1.本课有四个实验，实验一：面巾纸的细小的纤维之间有极细的管道，能使水上升。实验二：粗、中、细三种吸管，最细的吸管红色水上升的高。从“小知识”栏目中，知道什么叫做“毛细管”。
实验三：植物（芹菜）的茎依靠茎中的毛细管吸收水分和养料。实验四：“四瓣简易花”放在水中，能慢慢地向外开放。是因为打印纸的纤维间有极细的毛细管道。遇水后，水沿着毛细管道向四周扩散，促使纸花“开花”。
这几个实验学生都能亲自操作，每个实验都需认真仔细观察与分析。建议以这四个实验为载体，着重培养学生的实验操作能力、观察能力、分析能力，并从中学到科学知识。
2.“善于观察，勤于思考是科学探究的良好开端。”“观察是认识世界，获得知识的基本途径，会观察才会创造。”在活动中使学生感悟到在生活和学习中，处处离不开观察。
3.实验一中的④，请老师要组织好学生自备器材的实验，用已掌握的知识，先猜想后实验，验证猜想的正确与否。这也是探索知识的一种方法。
4.“探索延伸”栏目中，老师让学生自己拓展一下，说说周边事物的毛细管作用广泛存在。
3.标准化的研究
一、目的要求
1．通过“标准化的研究”的实验与探索活动，引起学生对有关“标准化”知识的学习兴趣，培养学生对现代科学事物的关心及探究的科学态度。
2.通过学习与研究活动，让学生学习实验方法，学习研究事物的“基本功”即分析和归纳的操作基本要领。
3.使学生初步了解标准化方面的有关知识。体会我们中华民族有着掌握标准化的悠久历史，培养民族自豪感。
二、重点和难点
教学的重点是培养学生对标准化问题的学习研究兴趣，培养学生注意研究事物的科学精神。
教学的难点是学生对标准化问题的认识和理解，其中关于标准化 “规格”的理解更较为困难些，教师要认真做好引导工作。
三、教学要点及建议 1.各栏目教学指导策略：（1）引言
主要是通过插图与导言使学生初步理解标准化问题，调动学生参与活动的积极性。教师要注意标准化问题对学生是生疏的事物，如何带领学生进入这个学习领域，要根据具体情况创造性的进行教学。
（2）探索课题
明确研究课题：探索“标准化的内容”，进一步调动学生参与活动积极性（3）探索活动 活动准备： 课前教师要按小组为学生准备活动器材： 铅笔：2H、1H、HB、1B、2B、3B……等型号，不同品牌的味精袋、A4和B5纸等，一把50cm长直尺，实验三的有关器材。
课前教师要注意收集相关的资料，并准备有关的投影图片与实物，使活动更具有趣味性，提高活动效果。
活动设计：
提示本节活动是通过实验、观察，研究标准化内容，进一步明确学习目标。活动过程：
进行三项实验、观察、分折，进行探讨： 实验一
是研究产品的质量标准。
重点引导学生实验研究铅笔标准化内容之一，质量标准即铅笔的浓度。然后通过味精含谷氨酸钠所占的百分比，进一步理解产品质量标准的意义和作用。
实验二
是研究产品的规格标准。
通过对A4纸和B5纸的研究实验让学生感知产品规格标准。进一步用两种教材的页面大小及版权页所标识的内容体会产品的规格标准意义和作用。
实验三
是研究产品的通用性标准。
通过对用三个同一规挌螺母做旋紧实验。让学生感知产品的通用性标准。认真安排好“思考问题”的讨论，理解产品的通用性标准的意义和作用。
（4）探索发现
这一部分给出四段内容，第一段内容是实验的回顾与总结。第二、三、四段内容对实验的结论进行的表述。
教师可以用启发式办法实施教学活动。关于学生的体会，要鼓励学生谈出自己的收获。
（5）探索延伸
这一部分用本课实验所得到的结论研究其生活中实用事例。
建议用小组讨论方式进行教学活动。提示同学：要采用本课实验中的结论进行研究。
启发学生再举出一些生活中的事例进行研究。2.应注意的问题
要用启发式教学，注意调动学生参与活动的积极性。注意培养学生正确的研究问题的方法。
教师要注意标准化内容还很多，本课只是比较简单的向学生作一基本介绍。
四、背景资料
1.关于“探索延伸”的问题的答案： 反映了非标准化带来的不方便等问题。一般从两方面思考。
一是有标准化要求，但执行者不按要求去办，尤其是当前质量标准执行的欠缺问题，更为突出。
二是还没有制定标准化的要求，需要完善。鞋的问题主要是前者。2.关于标准化的概念： 提供以下三种参考答案
（1）“标准化”的含义是，在经济、技术、科学及管理等社会实践中，对重复性事物和概念通过制定、实施标准，达到统一，以获得最佳秩序和社会效益的过程。（标准化法）
（2）为适应科学发展和合理组织生产的需要，在产品质量、品种规格、零部件通用等方面规定统一的技术标准，叫做标准化。
（3）标准化是指为在一定的范围内获得最佳秩序，对实际的或潜在的问题制定共同的和重复使用的规则的活动。它包括制定、发布及实施标准的过程。
3.标准化是我国一项重要技术经济政策，是现代化工业生产发展的客观需要，是生产上技术上实现集中统一、协调和互换的保证，是组织和管理现代化生产的重要手段。实行标准化，有利于提高产品质量和劳动生产率，降低成本，提高经济效益，对我国社会主义现代化建设具有重要意义。
4.标准化的重要作用
（1）标准化是科学管理的基础。
各种科学管理制度的形式，都是以标准化为基础的。（2）标准化是科研、生产、使用三者之间的桥梁。（3）标准化是组织现代化生产的前提条件。
通过制定和使用标准，才能保证各生产部门的活动，保持高度的统一和协调，使生产得以正常运行。
（4）标准化是促进经济全面发展与提高经济效益的推动力。
标准化应用于科学研究，可避免在研究上的重复劳动；应用于产品设计，可以缩短设计周期；应用于生产，可使生产在科学的和有秩序的基础上进行；应用于管理，可促进统一、协调、提高效率等。
（5）合理发展产品品种，提高企业应变能力，以满足社会需求。（6）标准化是保持产品质量，维护消费者权益的有力武器。
（7）促进对自然资源的合理利用，保持生态平衡，维护人类社会的利益。（8）经协调确立共同遵循的准则，建立稳定的秩序。
（9）在消除贸易障碍，促进国际技术交流和贸易发展，提高产品在国际市场上的竞争能力等方面都具有重大意义。
（10）在保障人民的身体健康和生命财产安全方面有重大的作用。
4.一纸托“千斤”
一、目的要求
1.通过“一纸托千斤”的实验学习活动，引起学生对力学知识的学习兴趣，培养学生对形变的思考能力，养成严谨踏实的学习态度和探索精神。
2.通过纸的变形与强度关系的探究活动，培养学生的动手动脑能力，启发创新精神。
3.通过学习与体验活动，初步了解力学和建筑方面的知识。
二、重点难点分析 重点有两个：
1.实验一：单张纸承重①②③动手实验活动。2.实验二：圆筒空心纸管，变形的承重实验。
三、指导策略
1.在老师指导下，完成实验一中的三个小实验，引导学生逐步得出“纸承受的重量与它的形状有关系”的初步结论。
2.指导学生精心制作圆筒空心纸管，从卷纸管、剪裁纸管、粘牢纸管、用纸裹纸管、到承重实验，每个环节都要求认真制作，逐步改变“物件的结构”，体验“改变物体的形状就能改变它的承重能力”。
3.在老师的帮助下，对各组的“构件”进行承重计量，看哪些承重量最大。4.请优胜组总结成功经验，以共同提高动手能力。并启发学生动脑动手，想出改形状，使纸承受更多重物的办法。
例如：用几张纸叠成宽约8厘米的纸条，再用胶水粘在一起，盘成一个圆墩，如图“”状，一人单足踏上，能承受一个人的重量。
5.课后还可以搞一个社会调查，要求学生看一看自己周围的学校、街道、住宅、工厂、商店、车站等，有哪些地方用上了变了形状的钢铁或铝合金构件，要仔细观察，并且记录下来。
6.课后，根据所学的知识和自己的体验，小组成员研讨并制作“纸桥”模型，组织学生进行纸桥结构、承重等方面的竞赛，激发学生的创造激情。
5.空气的压力
一、目的要求
1.通过本课的“空气的压力”课题的实验与探索活动，使学生认识空气有压力，空气的压力来自四面八方以及了解空气压力的应用。
2.培养学生的实验能力。
3.使学生知道空气的压力是客观存在的。并学习解释生活中的一些常见现象。
二、重点和难点
教学重点是让学生学习研究问题的实验方法和提高归纳概括能力。教学难点是指导学生认识空气有压力。
三、教学要点及建议 1.各栏目教学指导策略：（1）引言
引言部分建议让学生亲自体验一下，手上放一本书，会有什么感觉？由此进入课题研究。
关于题图是通过挑报纸证明空气有压力的实验，把直尺放在桌上，让直尺的三分之一伸出桌面。再把报纸平盖在直尺上。在伸出的直尺上施力，挑起报纸，设法让报纸飞起来。施力的时候，不要太用力，否则容易损坏物品。可以在适当时候，演示给学生。
（2）探索课题
明确研究的课题：探索“空气的压力”，进一步调动学生参与活动的积极性
（3）探索活动 活动准备：
①教师要收集相关资料，以充实教学内容。②教师课前要为各小组配备以下活动器材：
③不漏气的厚塑料袋1个、广口塑料瓶1个、橡皮筋圈2个、塑料吸盘衣钩1个。
实验一和实验三实验装臵各一套。④ 进行安全教育 活动设计：
本节活动是通过多种实验进行对比分析和归纳概括的方法研究“空气的压力”进一步明确学习目标。
活动过程： 进行四项实验 实验一
是通过教师演示实验证明“空气的压力”。教学活动中可以请学生代表到前面参与实验，在教师指导下演示给大家看，并让学生说出实验结论。
课文中的提示“注射器的活塞两端都有空气”这一点很重要，要反复强化。实验二
是通过分组实验进一步证明“空气的压力”，并让学生亲自体验 空气有压力。
教师在组织教学活动时，要注意使学生明白严格按实验操作程序进行，才能达到满意的实验效果。
实验三
是通过教师演示实验证明空气压力的方向。
该项实验有一是难度，教师在课前也要多进行些练习，掌握实验要领，课上才能获得满意效果。
实验四
是通过分组实验进一步证明空气压力的方向。并让学生亲自体验这种来至四面八方的空气压力。
该项实验不易组织，教师要下些功夫做好安排，才能有满意的实验效果。（4）探索发现 这一部分给出三段内容，第一段内容是实验的回顾。第二段内容是第一个实验结论：空气有压力。第三段是第二个实验结论，空气的压力在四面八方都是存在的。这些内容，教学中最好先让学生归钠概括后，并在小组内总结出结论再看课文。
（5）探索延伸
这一部分用本课实验所得到的结论研究生活中实用事例。建议用小组讨论方式进行教学活动。提示同学：要采用本课实验中的结论进行研究。
启发学生再举出一些生活中的事例进行研究。2.应注意的问题
做好演示实验是本课较为困难的地方，教师要在课前做好准备。如果课上实验失败，就会达不到实验目的，而出现相反效果。
四、背景资料
1.空气的压力广泛存在，我们身体内部也有压力，但由于身体各个方面都受到了空气的压力，而这些压力又相互抵消，因此我们不易感觉。指导学生认识空气压力的存在及其应用，可以使学生进一步认识周围的自然事物。
2.大气圈
地球的周围包围着一层厚厚的大气，人类就居住在这层大气的底部。大气圈里的空气虽然看不见，但质量大得惊人。据科学家估算，整个地球周围有5000多亿吨重的空气。住在地球上的人，如果没有人体内向外的压力，会被压得粉身碎骨。由于地球引力的作用，大气质量的十分之九都集中在近地面的16千米以内的大气层里。离地面越高。空气就越稀薄。
3.马德堡半球实验
早时，先人们以为空气没有重量，不会产生压力。1642年科学家托里拆利提出大气存在压力。
为了证实大气压力的存在，1654年5月8日，德国马德堡市市长、学者奥托〃冯〃葛利克做了一个震动世界的实验。他做了两个铜质的空心半球，直径都是37厘米，能够互相吻合。为了防止漏气，又在两半球的吻合处加上浸透蜡和松节油的皮圈，并在一个半球上装了活栓，通过活栓抽掉球里的空气。实验时用抽气机把球内空气抽出，然后用两队马往相反的方向各拉一个半球，结果八对马也拉得十分吃力，没有把它们拉开，再用劲拉，才把两个半球拉开。
但是只要把活栓转动——下，使空气流进球里，就能毫不费力地把两个半球分开。这就是举世闻名的“马德堡半球实验”。它生动地告诉人们，大气压强不但存在，而且大得惊人。
4.1971年6月，苏联载人航天器“联盟号”返回以后，打开舱门发现三名穿着普通衣服的宇航员都死了，他们的面部没有表现出任何痛苦的表情。经过调查，原来“联盟号”返回前，有一个密封插头在座舱与轨道分离时漏了气，舱内空气猛然从那里泄了出去，座舱里人工建立的大气压猛然减低，因“爆炸性失压”使三位宇航员牺牲了。
人类要飞出地球，首先要克服失掉大气压的难题。人体内的水分、气体都保持着一定的压力，和大气压相平衡，例如，体内有血压，血压高就会生病。一旦外界失压，人体内的压力过高，气体马上膨胀，体内空腔扩张，像升入高空的气球爆破一样。接着就是大量的水分变成了蒸汽，皮下形成大量水汽，把皮肤胀得鼓鼓的。幸亏另外三位宇航员很快返回了大气层，舱内又有了大气压，否则，不幸者将是惨不忍睹的。
6.哪个滑梯快
一、目的要求
1．通过“两种不同滑梯哪一个下滑快？”的实验探究，激发学生对不同曲线运动方面知识的学习兴趣。培养学生通过科学实验研究问题的科学态度。增强学生对曲线运动方面的科学体验，形成科学的价值观。
2．通过学习活动，达到对学生动手制作能力的提高和训练。3．通过学习活动，了解曲线运动方面的简单知识。
二、重点、难点分析
1．本课的重点是通过制作实验，体验到曲线中蕴含着许多科学知识和有趣的现象，知道这些现象都有一定的科学道理。通过对曲线的研究，激发学生善于观察、乐于思考和对曲线知识方面的学习和探究的兴趣。
2．在制作过程中，学生对两架滑梯的高度及长度把握上要严格和细致，尽量减少制作过程中的误差，保证试验结果的科学性。教师要根据情况适时对学生进行指导和帮助。
3.学生对于普通滑梯比较熟悉，但对于曲线结构的滑梯并不熟悉，另外学生对中国古代建筑，尤其像天安门房顶的曲线不陌生，因此，教师可以根据生活中见到的曲线来引导学生，学生在课前也可以对生活中的曲线物体进行搜集整理，积累知识。
三、指导策略及基本答案
1．制作过程中要求学生尽量减少两架滑梯的误差，保证试验的准确性。2．实验过程中要选用一些比较光滑的物品，滑梯表面也要保证光滑、平整，释放物品动作要轻些，尽量做到两手同时释放重物。
3．这一课主体是通过学生自己动手制作、调整试验等环节，让学生体验动手实验的乐趣。并且通过实验让学生推翻已有的“直线距离短物体下滑快”的固有经验，让学生形成科学的世界观。
4．探索延伸部分是要让学生联系实际，让学生体验问题从生活中来到生活中去的过程，解决生活和生产中的问题。
四、背景资料
实验中的这架弯滑梯，它的滑面是根据旋轮线来做的。我们知道，小朋友能沿着滑梯自由下滑，是由于受了重力的作用，也就是地球引力的作用。下滑速度的快慢，决定于在下滑方向上重力分力的大小。按着旋轮线下滑可以得到最大的分力，也就是得到最大的速度。因此，滑旋轮线滑梯的总是先到底。
在我国古建筑中，有一种“大屋顶”的房子。北京故宫的房子，差不多都是大屋顶。从侧面看，这种房子的屋顶不是三角形，而是两条曲线，房檐还高高地往上翘起来。大屋顶上的曲线也是旋轮线。旋轮线是最速降线，把房顶修成旋轮线，可以让降落在房顶上的雨水，以最快的速度流走，这对保护房屋是很有利的。
把大屋顶修成旋轮线，还有一个重要的平衡作用。大屋顶比较重，支撑房顶重量的，主要是下面的八根大柱子，这种建筑，柱子一般都修在墙里，位臵靠外，房顶不仅给柱子一个垂直向下的压力，还给柱子一个向外的推力，这个向外的推力，对柱子的直立稳定性是十分不利的。如果把房顶修成旋轮线形，再把房檐修的翘起来，房檐就会给柱子一个向里的推力。大屋顶是巧用旋轮线的典范，也代表了中国古代劳动人民的聪明和才干。
7.鱼缸里水能自动流出来吗
一、目的要求
1．通过“鱼缸里水能自动流出来吗”的实验与探索活动，引起学生对身边事物的学习探索兴趣，培养学生善于发现问题，学会科学求证的科学态度。
2.通过学习与实验活动，让学生掌握实验方法，并提高归纳概括能力。3.通过学习与实验活动，知道虹吸现象的存在，并能初步了解其中的一些科学道理。
二、重点和难点
教学重点是让学生了解什么情况下才能发生“虹吸现象”。教学难点是提高归纳概括能力，顺畅地推导出实验结论。
三、教学要点及建议 1.各栏目教学指导策略：（1）引言
看图引出生活中的话题，读文直接切入主题，引起学生学习的兴趣。（2）探索课题
明确研究的课题：探索“鱼缸里的水自动流出的研究”，进一步调动学生参与活动的积极性。教师要采取设疑办法进行引导。如：“什么情况水能自动流出来呢？”
（3）探索活动 活动准备：
课前教师要按小组为学生准备活动器材： 小塑料水盆1个、透明塑料管1根、水杯1个。教师要注意收集有关虹吸现象的各种信息。制作配合教学的课件。注意进行安全教育 活动设计：
本节活动是通过实验对比分析的方式研究水自动排出的方法，了解其中的一些科学道理，进一步明确学习目标。
活动过程： 进行四项实验 实验一
是通过实验与观察，证明水不会自动排出的。教学中抓住“水不会自动往高处流的”这个关键点。
要学生明白哪一段塑料管中水是往高处流的，这点很重要。教学活动中要使学生明白这个实验的研究方向，如果有办法让水流过这一段，那么问题也就解决了。
实验二
是通过管中保留部分空气的实验，研究水自动排出的问题。
要抓住让学生“认真观察实验”这一教学关键点，并引导研究它的道理，关于道理的描述，可让学生按小组自行总结，教师适当点拨，不追求必须完美的答案。
实验三
是通过管中不留一点空气的实验，研究水自动排出的问题。
实验前教师可在实验二的基础上，提出怎样解决这一问题的质疑。让学生在争论中想办法进入实验三。实验的关键点在于让学生学会往塑料管中注满水的方法。实验四
是实验的进一步深化，抬高出水口，达到缸中水面同等高度时水不再流出。让学生“认真观察实验”体会水自动流出的又一条件。
可让学生按小组自行总结，教师适当点拨，并提示学生要先讲你看到的现象，再解释你的想法。
（4）探索发现
这一部分给出两部分内容。
第一部分内容是实验的回顾与总结。导出“虹吸现象”。第二部分内容实验的结论： “虹吸现象”必须达到三点要求 ① 开始排水前，塑料管里要注满了水。② 塑料管的进水口要完全浸在水中。③ 塑料管的出水口要低于鱼缸里的水面。
教师可以用回放课件小组讨论办法实施教学活动。让学生逐步归纳总结出这三点结论。
（5）探索延伸
这一部分用本课实验所得到的结论研究生活中实用事例。建议用小组讨论方式进行教学活动。提示同学：要采用本课实验中的结论进行研究。
2.应注意的问题
要组织好实验活动是本课较为困难的地方，教师要细心做好组织工作。
四、背景资料
1.中国古代虹吸原理的应用：
应用虹吸原理制造的虹吸管，在中国古代称“注子”、“偏提”、“渴鸟”或“过山龙”。
2.虹吸管的应用在我国始于汉代，在有电力灌溉设备之前，它与龙骨水车为我国古代两种主要灌溉器械。对于用来灌溉的大型虹吸管来说，我们的祖先还巧妙地采用下述灌水排气法产生虹吸。
在虹吸管的最高部位设臵如图所示的装臵，乙、丙两口连人虹吸管。使用时，先关闭乙、丙两处阀门，从甲口处灌水，到该装臵中灌满水后，封闭甲口(不能漏气)，然后打开乙、丙两处阀门，借助灌水排气法使虹吸管工作。
3.虹吸现象的实际应用：
昆明市建造了长达97.72千米的倒虹吸工程，在线路中有四个口径达2.2米的大型虹吸管道，其中岔河倒虹吸工程使用钢材处9000吨。长度达9192.5米。
8.数三角形
一、目的要求
1.通过“数三角形”的学习与探究活动，引起学生对数学的学习兴趣，培养学生主动、独立的良好学习习惯及开动脑筋、积极思考的学习态度。
2.通过学习活动，提高学生的观察能力与分析能力。3.通过学习，使学生初步了解一些找规律方面的知识。
二、重点难点分析
1.利用“分解图形”及“综合判断”的方法，研究数三角形的规律。2.在找规律的过程中，逐步提高学生的观察能力与分析能力。
三、指导策略 1.指导学生学会“分解图形”的方法，以右图为例： 第一步：画出1个最大的三角形； 第二步：画出2个中三角形； 第三步：画出3个小三角形。
它有1个大三角形，2个中三角形，3个小三角形组成，共有6个不同的三角形。
它的规律是1+2+3=6（个）
2.由此导出数三角形的规律，则：三角形总个数=1+2+3+…+N。3.建议老师自制学生爱看的课件，或用透明胶片制成复合式幻灯片。请老师在形式和方法上多动脑筋，以利于活动顺利进行。
4.“探索延伸”栏目中，答案是： AB是三角形ACB和三角形ADB的共用边。上图三角形ACB，共含有不同的三角形： 1+2+3+4+5=15（个）
下图三角形ADB，共含有不同的三角形： 1+2+3+4+5=15（个）
上图中共含有15+15=30（个）不同的三角形。所运用的规律是：1+2+3+…+N。
9.记忆力训练
一、目的要求
1．通过“提高记忆力”的实验与探索活动，引起学生对提高记忆力方法的学习研究兴趣，探讨提高记忆力的科学方法，培养学生的科学精神。
2.通过学习与实验活动，让学生体验研究科学记忆方法的乐趣，提高学生科学素养，培养正确使用记忆方法的能力。
3.通过探讨与体验活动，使学生初步了解提高记忆力方法的有关知识。
二、重点和难点
本课以提高学生的科学素养。探讨提高记忆力方法的过程为教学重点内容。
教学的难点是掌握提高记忆力方法的活动。
三、教学要点及建议 1.各栏目教学指导策略：（1）引言
主要是通过提出提高记忆力问题的意义，调动学生参与活动的积极性。（2）探索课题
明确研究的课题：探索“提高记忆力”方法，进一步调动学生参与活动的积极性。教师要从“记忆力是可以通过训练得到提高的”这一重要的科学观点，导入新课。
（3）探索活动 活动准备：
课前教师要注意收集相关的资料。结合教学制作相关教学课件。活动设计：
本节活动是对记忆方法通过实验对比分析的方式研究提高记忆力方法，了解其中的一些科学道理，进一步明确学习目标。
活动过程： 进行三项实验 实验一
是对分类记忆方法的研究。通过实验对比分析的方式认识分类记忆的方法。
关键要注意实验的程序，严肃认真实验，才有效果。教师也可用视频课件进行全班共同实验，往往效果会更好。实验二
是对多通道记忆方法的研究。通过实验对比分析的方式认识多通道记忆的方法。
此项实验的组织工作十分重要，如果是小班教学完全可以全班统一进行。一定要严格按实验操作程序进行，才能达到满意的实验效果。
实验三
是对口诀记忆方法的研究。通过实验对比分析的方式认识口诀记忆的方法。
此项实验是全班统一的教学活动。如果课堂时间较紧，可以只背部分内容进行研究。
（4）探索发现
这一部分以教师讲解为好，可以再介绍几种方法，使学生明白记忆方法很多，要选择合适的方法进行记忆。（5）探索延伸
这一部分由两组内容组成：
一是介绍一种谐音记忆方法，可让学生体验一下。二是又介绍了三种记忆方法。教师可以向学生作简单介绍。2.应注意的问题
教学活动中要注意教材中介绍的科学记忆方法仅是学生便于理解的点滴方法，实际提高记忆力方法据统计有百种之多,因此要让学生掌握应用的原则：
一是要选择那些适合个人特点的，行之有效的方法； 二是要为我所用，不要生搬硬套，否则会事与愿违。
四、背景资料 2.记忆方法六种二说（1）明确近期记忆目标（2）在理解基础上进行记忆（3）利用直观形象进行记忆（4）联想法记忆（5）分类记忆法（6）形象记忆法
3.现代科学研究表明，人从视觉获得的知识，能够记住25％，从听觉获得的知识能够记住15％，若把视觉与听觉结合起来，能够记住65％。
4.编口诀的方法可以根据情况加以运用。不过要注意的是，如果口诀很不容易编，记忆的对象又并不常用或都很简单，用其他方法记忆很方便，那就用别的方法。否则为了编口诀就花去很多时间，就有些得不偿失了。
10.生日“魔术”
一、目的要求
1.通过有趣的“生日魔术”游戏，激发学生对数学的学习兴趣。在活动中培养学生开动脑筋、积极思考，主动、独立的良好学习习惯。
2.通过游戏，提高学生的观察能力，思考能力和分析能力。3.通过学习与体验活动，了解一些数学方面的知识。
二、重点难点分析
1.掌握“生日魔术”的“玩”法。
2.通过积极思考与分析，懂得这个“魔术”是数学游戏，是有科学道理的，它是数学的“逆运算”
三、指导策略
1.“生日魔术”游戏，“变”的准的关键有三点：（1）让同学们掌握计算的顺序。
（2）计算后的结果，除以20的商是生日，余数是月份。
（3）计算的准确性尤为重要，无论哪一过程若计算结果失误，这个“魔术”就演“砸”了。
2.通过逐步推导，让学生知道：（1）它不是魔术，也不是迷信。
（2）这个“魔术”是数学游戏，是有科学道理的。它是数学的“逆算法”。3.“探索延伸”：
7进制的数学游戏，通过揭秘让学生知道是特定条件下的加法速算法。
11.磁铁隔着物体磁性受影响吗？
一、目的要求
1．通过“磁铁隔着物体磁性受影响吗？”的实验与探索活动，激发学生对身边事物的学习探索兴趣。
2.通过学习活动，使学生学习实验方法，培养学生动手实验的能力。3.通过学习与实验活动，使学生认识磁铁的磁性隔着金属材料——铁受到明显的影响，而隔着非金属材料受到的影响不明显的现象。
二、重点和难点
教学重点是让学生学习研究问题的实验方法，培养学生动手实验的能力，体会“一切真知来源于实践”的科学观。
教学难点是每个实验操作。实验操作对于四年级学生存在一定难度，教师要做好指导。
三、教学要点及建议 1.各栏目教学指导策略：（1）引言
由插图和一段话直接切入主题，引动学生学习兴趣。（2）探索课题
明确研究的课题：探索“磁铁隔着物体磁性受影响吗”，进一步调动学生参与活动的积极性
（3）探索活动 活动准备：
课前教师要按小组为学生准备活动器材： 按图组装的实验装臵，各种薄片状小物品。进行安全教育 活动设计：
本节活动是通过实验对比分析的方式研究磁铁隔着物体磁性受到影响的程度，并了解其中的一些科学道理，进一步明确学习目标。
活动过程： 进行三项实验 实验一
是研究磁铁隔着非金属材料，如布片、塑料片等物品磁性是否受影响的问题。
首先要指导学生熟悉实验装臵，明确实验操作方法。可以教师演示、学生表演等方法使学生较好的掌握了实验操作方法以后，再开始进行以下三项实验。也可以课前对各小组组长进行培训，使课上各组实验活动取得满意效果。
其次要提醒学生要小心操作，才可以使实验成功。
在“思考问题”栏目内有意提醒学生用“受到影响程度不明显”来表述，不用“没有影响”来表述，这样更科学。
实验二
是研究磁铁隔着金属材料，如铝片、铜片等物品磁性是否受影响的问题。提醒学生掌握验证方法，判定磁性是不是受到影响。实验三
是研究磁铁隔着金属材料---铁片，磁性是否受影响的问题。这个实验特别要强调铁片不要碰到磁铁和曲别针。（4）探索发现
这一部分给出三段内容，分别是三个实验的回顾与实验的结论。教学活动时，可以用小组讨论方法，完成这部分的教学工作。（5）探索延伸 2.应注意的问题
（1）教师在教学活动时，要细心做好各实验小组的组织工作，使更多同学进行实验操作。
12.缩减发明
一、目的要求
1．通过对小发明技法之一缩减法为内容的实验研究活动，激起 学生对小发明活动的学习研究兴趣，培养学生创新精神。
2．通过实验和探讨活动，体验小发明技法缩减法的操作基本要领，培养创新技能。
3.初步了解小发明方面的有关知识。
二、重点和难点
教学重点是培养学生的创新精神，了解小发明的科学方法。教学的难点是小发明方案的设计活动。
三、教学要点及建议 1.各栏目教学指导策略：（1）引言
由插图和一段话直接切入主题，引起学生学习兴趣。教师引领学生研究图中每一件物品的 “昨天与今天”，从而让学生感知缩减发明法的内涵。
（2）探索课题 明确研究的课题：探索“缩减发明技法”，进一步调动学生参与活动的积极性
（3）探索活动 活动准备：
课前教师要注意收集相关资料，并准备有关的投影图片与实物，使活动更具趣味性，提高活动效果。
活动设计：
本节课是通过研究身边许多缩一缩或者减一减而发明的新物品，分析特点、找出规律，实践缩减发明法的一次发明研究活动，进一步明确学习目标。
活动过程：
进行三项实验研究活动 实验一
是分析事例，探索“缩减发明技法”的发明规律。
教材通过四组事例让学生在研究思考中体会“缩减发明技法”的发明规律。教学中让学生逐步感悟什么是缩减发明技法。不要让学生疏理概念，让他们有所体会，能大致理解什么是缩减法就可以了。缩减法可以形象的称为“减一减”的方法。
教学中最好能展示实物，讲解新物品的特点，功能的变化。这是问题的关键。
实验二
是尝试缩减发明技法，找出发明的新物品的实践活动。
是小发明活动的具体操作，每一项都做了提示性引导，首先让学生对提示性引导有较好的理解再往下深入。这些都属于定向发明，要让学生多方位去思考，有意的引导学生实施扩散思维。采用讨论形式其效果更好。学生既可以用现有己知物品做为答案，又可以说出想象中的物品，在此基础上让学生总结缩减发明技法的规律。
实验三
是自主发明的尝试。
组织活动时可以渗透从我们的需要出发来思考发明物品的方向，仍然是定向发明。
教师要注意所有的探讨都是“纸上谈兵”，不进行实际操作。关键是体验方法，进行思维训练，培养创新能力。
（4）探索发现
这一部分是活动的回顾与总结，给出结论----缩减发明技法的规律。教师可以用小组讨论或启发式办法实施教学活动。（5）探索延伸
这一部分用本课实验所得到的结论研究其生活中实用事例。建议用小组讨论方式进行教学活动。提示同学：要采用本课实验中的结论进行研究。
启发学生再举出一些生活中的事例进行研究。2.应注意的问题
要用启发式教学，注意调动学生参与活动的积极性。注意培养学生正确的研究问题的方法。
在创造性活动中，提醒学生，不要对其他同学的想法提反对意见，只能加以补充、完善。
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