《江南》教案设计

第一篇：《江南》教案设计

《江南》教案设计

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、创设情境，帮助学生在自读中感悟“田田”、“戏”及诗句意思，体会荷塘的美景和采莲的欢乐。教学重点和难点：

感悟“莲叶何田田”、“鱼戏莲叶间”的诗意，体会荷塘的美景和采莲的欢乐。教具准备： 多媒体课件 教学过程：

一、看图揭题

1、课件出示江南风光组图。

师：在我国的长江以南，有一块美丽、富饶的土地，这里是中国有名的鱼米之乡。清清的小河从每家每户的门前屋后流过。一到夏天，那就更美了。你们瞧，这儿就是美丽的江南。多美的地方啊！(欣赏图片)3.有一位诗人，在游览江南后，非常喜欢这个地方，就写下了一首诗，题目就叫——《江南》。今天呀，老师就带领大家到江南走走看看。（板书课题：江南 谁会读，哇，这么多小朋友会读，老师先请一个小朋友来读，大家仔细听，他读得怎样，他读得可真棒！你们能不能也像他这么读呢？好，老师也相信你们能，来，预备齐）

二、初读课文

1.过渡：你们听，快乐的小姑娘一边采莲一边还在背诗呢！放配乐录音出示课件，请学生看画面，听录音。

2、请小朋友读读这首诗，想想这首诗有几句话。把你喜欢的那句话多读几遍。3.把你喜欢的句子读给你的同桌听听。

4.要想将诗读好，我们读得时候还要注意停顿，小朋友们，看，这条斜线就是用来表示停顿的符号，也就是读到这的时候要——（学生说停一下），小朋友说得真好，谁愿意来试一试？（教师指导停顿）

江南

江南/可采莲，莲叶/荷田田！鱼戏/莲叶间：鱼戏/莲叶东，鱼戏/莲叶西，鱼戏/莲叶南，鱼戏/莲叶北。

三、细读课文，感悟诗意。

1、第一句：江南可采莲，莲叶何田田。（1）第一行

导入：江南水乡，河流众多，许多人家房前屋后随处可见碧波荡漾的池塘，我们一起去看看吧！（课件出示荷花、荷叶）问：你看到了什么？

师：美丽的荷花里面藏着莲蓬，莲蓬里结着一粒粒莲子。当花瓣谢了的时候，莲蓬长大了，（课件出示莲蓬）莲子也成熟了，这时候，水乡姑娘就划着小船来采摘莲蓬了。（贴莲蓬）

江南，可真是一个采莲的好地方！（课件出示：江南可采莲，）指名朗读，正音，指导朗读。（2）第二行

师：荷花又叫莲花，那么荷叶又叫——莲叶。（贴莲叶）

师：小朋友，看这满池的莲叶，像一把把撑开的小伞，你挨着我，我挨着你，谁也不甘落后，一片片探出小脑袋，争着向上长，那一颗颗滚动的水珠在阳光的照射下，还闪闪发亮呢！谁能找到写莲叶的句子？看看，池塘里的莲叶长得怎么样？（大、绿、多、美„„）这是书上说的田田（课件出示：莲叶何田田。）听老师读这句话。指名读，评议。（3）指导朗读第一句。

莲叶长得如此茂盛鲜亮，莲蓬又喜获丰收，采莲姑娘拨开莲叶，采摘那一个个成熟的莲蓬，这时她们的心情会怎么样？我们一起高兴地读读这句话，齐读第一句。指名读，女生读，男生读，齐读，边读边闭眼想像画面。

2、第二句：鱼戏莲叶间：鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。（1）第三行

小姑娘在莲叶丛中一边采莲，一边唱歌，她们唱得多快乐呀！小姑娘的歌声惊动了谁呀！师作手势（课件出示小鱼）看那一条条可爱的小鱼在莲叶间游来游去，如果你是其中的一条小鱼，在这美丽的池塘中，你最想做什么？（课件出示：鱼戏莲叶间：）指名读。你从哪个词看出小鱼在做游戏？认读：戏（2）第四~七行

小鱼儿是怎么做游戏的呢？

（课件出示：鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。）教师引读句子。

（贴小鱼）边演示边讲述：小鱼儿在莲叶间，一会儿游到东面，一会儿蹿到西面，一会儿钻到南面，一会儿溜到北面，它们在来莲叶间到处玩耍嬉戏。你觉得这时候小鱼儿心情怎么样？（3）指导朗读第二句。

同桌互读，推荐朗读，喜欢的一起朗读，请学生扮演小鱼表演读，齐读。

3、朗读全文。

（1）导入：小朋友，让我们跟着采莲姑娘，划着小船，伴着优美的乐曲，去江南水乡走一走，看一看吧！欣赏动画。（2）你觉得江南是个怎样的地方？

（3）风景秀丽的江南水乡可真美啊！（板书：美）我们镇江，还有周围的扬州、苏州、无锡、浙江的杭州都属于江南

（4）齐读诗，老师发现小朋友不光能读好诗，还能背诗呢！自己看图试凝胶有、表演背。齐背，师：让我们一起背诵赞美美丽的江南水乡。

四、拓展

师：小朋友们，你们喜欢江南这美丽的地方吗？（喜欢）其实呀，在古代呀，还有很多诗人也喜欢，他们在游览之后，也写下了美丽的诗篇，出示（江南好）

五、江南的景色真美呀！小鱼喜欢，我们也喜欢，回家把这首诗美美地读给爸爸妈妈听吧。

第二篇：《江南》教案设计

《江南》教案设计

教学目标：

1．认识9个生字，能正确、流利、有感情地朗读课文。2．创设情境，帮助学生在自读中感悟“田田”、“戏”及诗句意思，体会荷塘的美景和采莲的欢乐。

教学重点和难点：感悟“莲叶何田田”、“鱼戏莲叶间”的诗意，体会荷塘的美景和采莲的欢乐。教具准备：多媒体课件。教学过程：

一、看图揭题

1．课件出示江南风光组图。

教师介绍：看，绿树红花，小桥流水，河中碧波荡漾，小桥、绿树、房屋倒映在水中，岸边，小草青青，杨柳依依，到了夏天，满池盛开的荷花更是吸引了许多的游人，这就是我国有名的水乡——江南。

jiāng nán

2．板书： 江 南

3．有一位诗人，在游览江南后，非常喜欢这个地方，就写下一首诗，题目叫——江南。（课件出示题目）今天我们就学习这首诗，齐读课题。

二、学习目标

1．认识9个生字，能正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。

2．能在自读中感悟“田田”、“戏”及诗句意思，体会荷塘的美景和小鱼戏莲的欢乐。

三、初读课文

1．诗人写了什么呢？(课文录音范读)2．学生借助拼音自读课文，要求：

（1）读准字音，读通句子，遇到难读的、不会的多读几遍。（2）读一读会认的字。

3．认读生字卡片。（齐读、开火车读）4．指名朗读课文，相机正音。5．领读课文，齐读课文。

三、细读课文，感悟诗意。

1．第一句：江南可采莲，莲叶何田田。（1）第一行

导入：江南水乡，河流众多，许多人家房前屋后随处可见碧波荡漾的池塘，我们一起去看看吧！

美丽的荷花里面藏着莲蓬，莲蓬里结着一粒粒莲子。当花瓣谢了的时候，莲蓬长大了，莲子也成熟了，这时候，水乡姑娘就划着小船来采摘莲蓬了。江南，可真是一个采莲的好地方！指名朗读，正音，指导朗读。（2）第二行

荷花又叫莲花，那么荷叶又叫——莲叶。（贴莲叶）看看，池塘里的莲叶长得怎么样？（大、绿、多、美……）

小朋友，看那满池的莲叶，像一把把撑开的小伞，你挨着我，我挨着你，谁也不甘落后，一片片探出小脑袋，争着向上长，那一颗颗滚动的水珠在阳光的照射下，还闪闪发亮呢！谁能找到写莲叶的句子？听老师读这句话。指名读，评议。（3）指导朗读第一句。

莲叶长得如此茂盛鲜亮，莲蓬又喜获丰收，采莲姑娘拨开莲叶，采摘那一个个成熟的莲蓬，这时她们的心情会怎么样？ 我们一起高兴地读读这句话，齐读第一句。

指名读，女生读，男生读，齐读，边读边闭眼想像画面。2．第二、三句：鱼戏莲叶间。鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。（1）第三行

看到采莲姑娘这么开心，小鱼儿也来凑热闹了！（课件出示小鱼）看那一条条可爱的小鱼在莲叶间游来游去，如果你是其中的一条小鱼，在这美丽的池塘中，你最想做什么？ 你从哪个词看出小鱼在做游戏？认读：戏（2）第四~七行

小鱼儿是怎么做游戏的呢？边演示边讲述：小鱼儿在莲叶间，一会儿游到东面，一会儿蹿到西面，一会儿钻到南面，一会儿溜到北面，它们在来莲叶间到处玩耍嬉戏。你觉得这时候小鱼儿怎么样？（3）指导朗读第二句。

同桌互读，推荐朗读，喜欢的一起朗读，齐读。3．朗读全文。

（1）导入：小朋友，让我们跟着采莲姑娘，划着小船，伴着优美的乐曲，去江南水乡走一走，看一看吧！(2)教师配乐朗读。（3）学生齐声朗诵。

（4）你会背这首诗吗？（学生背诵，指名检查背诵）（5）你觉得江南是个怎样的地方？

（6）风景秀丽的江南水乡可真美啊！（板书：美）

五、总结延伸

这么美的江南水乡，让我们的诗人流连忘返，时隔12年，还依然念念不忘，写出了千古绝唱----《忆江南》。

六、作业：画一幅《鱼儿戏莲》图。教学反思：

《江南》是一首选自《汉乐府》的古诗，描绘的是江南水乡人们采莲的情景。诗句生动活泼，通俗易懂；插图色彩鲜明，形象逼真，展现了一幅荡舟采莲、莲叶田田、鱼戏莲叶的美丽画卷。江南水乡的美景被一一展现了！

为了使我们的孩子体会到这种美，教学第一句时，我抓住“何田田”理解莲叶茂盛鲜亮的特点。我指导学生看图，引导：现在，展现在我们眼前的是一湖的莲叶，你想说些什么？引导学生说出，荷叶的美，荷叶的绿，荷叶的大，荷叶的多，体会这么多又大又绿的荷叶你挨着我，我挨着你，眼前我们看到的就是一幅何田田的美景。在学生交流后，引导朗读，想象我们划着小船，到了湖面上，把你看到的莲叶的大，莲叶的绿，莲叶的美读出来。并鼓励学生站起来，配上动作读。学生入情入境的表情，“何田田”一词在学生的脑海中已形象可感，这就悟出了文字间蕴含的美。也有一些不足，课文录音不清晰；歌曲《江南》放在后面会好一些。我会吸取经验教训，继续努力，让自己的教学水平有所进步。

东苑学校 徐艳霞

第三篇：《江南》 教案设计

《江南》 教案设计

《江南》教案设计

教学内容

3江南

备注

教学时

两时

上教师

罗钰绚

教学目标

认识“江、南”等9个生字和三点水、草字头两个偏旁；会写“可、东、西”3个字和竖钩、竖弯两个笔画。

2正确朗读文，背诵文。

3结合插图，了解江南水乡人们采莲的情景，感受江南的美丽。

教学重点

借助汉语拼音正确、流利地朗读文，背诵文。

教学难点

读准“南、莲”等生字的字音；会写竖钩和竖弯。

2记清鱼在诗中游动的先后顺序。

教学方法

视频法、图片法、游戏法、创设情境法

教学准备

多媒体、生字卡片

教学过程

第一时

一、视频导入，揭示题

l导入语：同学们，这节老师要带你们去一个美丽的地方。我们要去哪里呢？请看视频。

（播放“最美中国——江南水乡”的视频,老师配合视频进行讲解）

l讲解语：同学们,今天我们来到的地方叫江南。江南可大了,长江南面的广大地区都是江南。无锡、苏州、杭州好多地方属于江南。江南可美了,这里就是江南水乡。瞧,这儿有一条条清清的小河,河上有一座座弯弯的小桥,河里有一条条各式各样的小船,河的两岸有一座座古老的建筑。人们特别喜欢到江南水乡游玩。夏天,当我们乘船来到江南的荷花塘边,你就会看到一番迷人的风景。

l老师提问：谁来说一说，视频里是什么地方啊？

（板书题：江南。并出示生字卡“江”“南”，全班同学齐读题。）

l学习“江”。

导学：谁来说说这是几拼音节？怎么拼读？

引导学生明确这是三拼音节，然后练习拼读，最后在班内展示拼读。

l学习“南”。

导学：引导学生关注l的发音，不能错误地发成n，以及是前鼻音而不是后鼻音。

二、创设情境，逐句初品文。

第1、2行（第一句）诗的教与学：

l【谜语导入】老师提问：江南有一种东西特别漂亮，同学们来猜猜它是什么？

上出示谜题：一个小姑娘，长在水中央。身穿白衣裳，坐在绿船上。（谜底：荷花/莲花）

l【补充外知识】江南的荷花特别美丽。荷花也叫莲花，有白色的、粉色的、红色还有紫色的。夏天荷花盛开，接着它们会结出果实，叫做莲蓬。莲蓬里面藏着莲子，把莲蓬剥开取出的莲子是绿色的，我们要给它们再剥掉皮。你们都吃过莲子做的什么食物呢？

l【学习第1行诗句】平时我们不会直接去采莲子，在市场上就可以买到。那今天我们跟着江南采莲的姑娘一起去采莲了，看到景色那么美，莲蓬那么多的时候，会想说什么？——“江南可采莲”

（采莲姑娘想告诉大家，哇，江南的莲子是个好东西啊，大家快来一起采！）

l【学习生字】采莲姑娘在这句话里还想教同学们一个生字：可。

重复先前的学习要求：先读准字音，然后看清字形，再想一想用什么好方法记住这个字。

老师在黑板上板书示范，同学们先观察。

同学们跟着老师按笔顺书空。

（4）然后在本上描红并跟着书写三个。完成得比较快的同学，老师提醒在生字上标上拼音，学有余力的还可以把PPT上的词语抄上去。

l【学习第2行诗句】采完莲子，我们和采莲姑娘一起在荷花池上划着小船。这时，采莲姑娘对你说：“你瞧，这是莲叶！”（出示莲叶的图片）大家看到的莲叶是什么样子的？（PPT上出示：________的莲叶）

我请同学来说一说。（引导学生从莲叶的颜色、形状、数量以及观感来说→多、绿、美）

（出示第二行诗句：莲叶何田田）这行诗中有一个词语也是写荷叶多的、美的，我看哪位同学最先把它找出来？（田田）

【指导第1、2行诗句朗读】全班有节奏地齐读，分小组读第一、二行诗。（出示第一、二行诗句）让我们把江南荷花、荷叶的美读出来好吗？

第二时

2第3-7行诗（第二、三句）的教与学：

l【学习第3-7行诗句】采莲的姑娘一边采莲，一边唱歌，她们多快乐呀！姑娘们美妙的歌声吸引了我们的水里的小精灵——鱼儿。可爱的小鱼在荷花池里干什么呢？我们接着往下读就可以知道了。

（1）小鱼们在莲叶间玩游戏，它们游来游去。

（出示第3行诗句：鱼戏莲叶间）

我们跟着采莲姑娘一起来观察一下，鱼儿是怎么游的？

（出示鱼儿游动方向的动画图【PPT】）

（2）我请一名同学来回想刚刚鱼儿是怎么游的？

（3）【堂小游戏】再请四位同学拿着“东”“南”“西”“北”的生字卡片分别站在室四周，其他同学扮演“鱼儿”，在老师读到哪句诗，就朝哪边站（结合多媒体的动画和小游戏的方式，旨在帮助学生更快地记清本诗鱼儿游动的方向）

l【学习生字】好，我们的“鱼儿”（同学们）游累了，停下来学习两个生字补充能量。学习要求会写的生字“东”、“西”。先要求同学们跟着老师书空，再打开本描红一次，跟着写生字三次。完成得比较快的同学，老师提醒在生字上标上拼音，学有余力的还可以把PPT上的词语抄上去。

l【堂链接生活】鱼儿能记清自己游去了什么方向，那我们的同学们呢？有没有分不清“东南西北”的？没关系，老师带着同学们一起来分清楚。

（PPT上出示：早晨上学去，面向太阳走。前面是东，后面是西，左面是北，右面是南。）

l【检验需认生字学习情况】老师这次故意没有先教同学们学习生字，可是在每句诗上都标上了拼音，不知道同学们刚刚能不能认识所有的字了。所有，现在老师想来考考大家。

（1）在PPT上先一个一个地出示需要会认的生字，全班同学拼读。

（2）PPT出示9个需要会认的生字，男女生比赛认字、开小火车指读。

l【整体朗读文】老师进行节奏和感情上的朗读指导，通过带读、全班齐读、分小组读等方式，旨在让同学们熟读成诵，尽量在堂上能背诵全文。

板书设计：

作业设计：

朗读文，背诵文。

2根据文，画出鱼儿在水里嬉戏的路线图。

第四篇：3.《江南》教案设计

3.《江南》教案设计

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、引导学生自主学会本课生字，正确、规范地书写“江、南”两字。

3、创设情境，帮助学生在自读中感悟“田田”、“戏”及诗句意思，体会荷塘的美景和采莲的欢乐。

教学重点和难点：

感悟“莲叶何田田”、“鱼戏莲叶间”的诗意，体会荷塘的美景和采莲的欢乐。

教具准备：

生字卡片、多媒体课件、莲叶、莲蓬、小鱼图片。

教学过程：

一、看图揭题

1、课件出示江南风光组图。

教师介绍：看，绿树红花，小桥流水，河中碧波荡漾，小桥、绿树、房屋倒映在水中，岸边，小草青青，杨柳依依，到了夏天，满池盛开的荷花更是吸引了许多的游人，这就是我国有名的水乡——江南。

jiāng

nán

2、板书： 江

南

,学生仿写，记住笔顺。

指名拼读，提醒注意点，齐读。

3、有一位诗人，在游览江南后，非常喜欢这个地方，就写下一首诗，题目叫——江南。（课件出示题目）

今天我们就学习这首诗，齐读课题。

二、初读课文

1、诗人写了什么呢？教师配乐朗读。（课件出示古诗、配乐）

2、学生借助拼音自读课文，要求：目视双行，读准字音，读通句子，遇到难读的、不会的多读几遍。

3、认读生字卡片。

4、指名朗读课文，相机正音。

5、齐读课文。

三、细读课文，感悟诗意。

1、第一句：江南可采莲，莲叶何田田。

（1）第一行

导入：江南水乡，河流众多，许多人家房前屋后随处可见碧波荡漾的池塘，我们一起去看看吧！

（课件出示荷花、荷叶）问：你看到了什么？

师：美丽的荷花里面藏着莲蓬，莲蓬里结着一粒粒莲子。当花瓣谢了的时候，莲蓬长大了，（课件出示莲蓬）莲子

也成熟了，这时候，水乡姑娘就划着小船来采摘莲蓬了。（贴莲蓬）

江南，可真是一个采莲的好地方！（课件出示：江南可采莲，）

指名朗读，正音，指导朗读。

（2）第二行

师：荷花又叫莲花，那么荷叶又叫——莲叶。（贴莲叶）

看看，池塘里的莲叶长得怎么样？（大、绿、多、美„„）

师：小朋友，看那满池的莲叶，像一把把撑开的小伞，你挨着我，我挨着你，谁也不甘落后，一片片探出小脑袋，争着向上长，那一颗颗滚动的水珠在阳光的照射下，还闪闪发亮呢！谁能找到写莲叶的句子？

（课件出示：莲叶何田田。）听老师读这句话。

指名读，评议。

（3）指导朗读第一句。

莲叶长得如此茂盛鲜亮，莲蓬又喜获丰收，采莲姑娘拨开莲叶，采摘那一个个成熟的莲蓬，这时她们的心情会怎么

样？

我们一起高兴地读读这句话，齐读第一句。

指名读，女生读，男生读，齐读，边读边闭眼想像画面。

2、第二句：鱼戏莲叶间：鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。

（1）第三行

看到采莲姑娘这么开心，小鱼儿也来凑热闹了！（课件出示小鱼）看那一条条可爱的小鱼在莲叶间游来游去，如果

你是其中的一条小鱼，在这美丽的池塘中，你最想做什么？

（课件出示：鱼戏莲叶间：）指名读。

你从哪个词看出小鱼在做游戏？认读：戏

（2）第四~七行

小鱼儿是怎么做游戏的呢？

（课件出示：鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。）

教师引读句子。

（贴小鱼）边演示边讲述：小鱼儿在莲叶间，一会儿游到东面，一会儿蹿到西面，一会儿钻到南面，一会儿溜到北

面，它们在来莲叶间到处玩耍嬉戏。你觉得这时候小鱼儿怎么样？

（3）指导朗读第二句。

同桌互读，推荐朗读，喜欢的一起朗读，表演读，齐读。

3、朗读全文。

（1）导入：小朋友，让我们跟着采莲姑娘，划着小船，伴着优美的乐曲，去江南水乡走一走，看一看吧！

欣赏动画。

（2）你觉得江南是个怎样的地方？

（3）风景秀丽的江南水乡可真美啊！（板书：美）

我们镇江，还有周围的扬州、苏州、无锡、浙江的杭州都属于江南，你知道这些地方有哪些美丽的景色吗？

（4）齐读全文，赞美美丽的江南水乡。

四、指导书写：江、南

1、认读生字。

2、仔细观察字形，书写是要注意什么？

3、友情提醒书写注意点。

4、教师范写。

5、学生描红。

五、总结谈话

我们的祖国不仅江南这样美丽的水乡，还有许多闻名于世的名山大川，山与水形成了一道独特的风景线，因此，我

们学校把山水作为我们学校的校园文化，大家课后搜集一些关于山与水的诗与画，在班上交流一下。板书：

江

南

（贴

图）

美

第五篇：江南小曲教案设计

江南小曲教案设计

杨艳玲

教学目标

1.能用柔美、纯真的声音学会演唱江苏民歌《茉莉花》。2.能安静的聆听古筝独奏曲《茉莉芬芳》，感受乐曲优美婉转的旋律。

3.能试着用竖笛吹奏江苏民歌《茉莉花》。教学重点

能用柔美、纯真的声音演唱歌曲《茉莉花》。教学难点

1.唱好歌曲第五乐句中的八分休止符。

2.通过听赏江苏民歌，能从中体会江南乐曲的风格特征。教学准备

教学用琴，多媒体课件。教学过程

一、看江南 1.情境引趣

师：在老师的记忆中，有一位唐代大诗人白居易曾经写下这样的诗句：“日出江花红似火，春来江水绿如蓝”。多么美的景色！诗句中描写的地方就是我国美丽的江南。

（1）下面，就让我们一起来欣赏江南美景。（课件播放画面，播放歌曲《彩云之南》）。（2）说说江南

学生畅谈观看江南美景的感受，（教师引导说出江南建筑风格，生活环境，以及对音乐风格的影响）。2.听赏《茉莉芬芳》

（1）聆听古筝独奏曲《茉莉芬芳》

（2）说一说

听到乐曲后，有什么感受？

乐曲由什么乐器演奏？

说说古筝的音色特点。

（3）再次静听体会

二、唱江南

1.激情导入

师：江南对的景色真是美不胜收!描写江南景色的乐曲也是这样的美！那江南的歌又是怎样呢？让我们一起来听赏一首江苏民歌《茉莉花》。

2.听一听

听赏乐曲 3.说一说

有感情的朗诵歌词

4.动一动

呼吸练习（闻花式）5.唱一唱 跟唱歌曲，小组学唱。

6.演一演

有感情的演唱歌曲，小组表演唱。

三、忆江南

1.听赏乐曲《茉莉花》 2.吹奏乐曲

（1）教师试奏

（2）学生吹奏

（3）小组交流 3.小组比赛 4.互相评价

四、课堂小结

同学们，今天我们聆听了江南小曲《茉莉芬芳》，学会演唱江苏民歌《茉莉花》，感受了江南人民的风土人情，收获还真不少，让我们来努力学习，发扬光大中国的名族音乐，让他响彻世界。