小老鼠的旅行教案[5篇范例]

第一篇：小老鼠的旅行教案

语言活动《小老鼠的旅行》

活动目标：

1、引导幼儿仔细观察、根据画面进行初步的想象，并乐意大胆讲述。

2、初步尝试用肢体语言表现动词“钻”、“爬”、“滑”。活动准备：

多媒体课件、滑梯、绳子。活动过程：

一、导入

1、出示课件：小朋友，你们看这是谁呀？小老鼠今天要去旅行了，他会去哪儿呢？

2、幼儿想象回答小老鼠去哪旅行了？

二、找秘密

1、播放课件：小老鼠来到公园一看：“啊！好漂亮的草地呀！”小老鼠真是高兴。咦，这时小老鼠突然发现了一些不一样的东西，是什么呢？我们一起找找吧！

2、播放课件出现老牛的尾巴，引导幼儿想象图片上的东西像什么？

3、幼儿自由回答，鼓励幼儿大胆讲述。

4、用同样的方法出现大象鼻子、小猪鼻子，让幼儿想象。教师：“你们真棒，说得特别好，小老鼠这回可要发表他的意见了，小老鼠觉得它们分别是“绳子、滑梯、山洞”。

5、运用实物教具请小朋友学学“爬绳子”、“滑滑梯”、“钻洞洞”的动作。

三、揭谜底

1、哦，我们来看看绳子到底是什么呀？播放课件出现一头老牛，“原来是老牛的尾巴呀”。

2、播放课件用同样的方法揭示秘密，“原来是大象的鼻子”小猪的鼻子。

3、和幼儿一起学小老鼠的动作巩固动词。

四、到户外带幼儿亲自体验滑滑梯、钻山洞、爬绳子。

第二篇：教案：小老鼠的旅行.doc

小老鼠的旅行

----------中班语言讲述活动

巩义市市直幼儿园

于艳艳

活动目标：

1.能根据图片内容提供的线索大胆猜测并用语言讲述。

2.尝试用“吱吱、吱吱、xxx，原来是xxx。”的句式讲述图片内容。

3.在游戏中感受文学活动带来的快乐。活动准备：

课件ppt；老牛、小老鼠、骆驼、大象、梅花鹿、猪的动物卡片各一；背景图5张。

活动过程：

一、谜语、谈话导入，引发兴趣

1.师：今天于老师带来了一个动物朋友，请大家猜猜看“嘴尖尾巴长，偷油又偷粮，白天洞里躲，夜晚出来忙。”“吱吱吱、吱吱吱，瞧！奇奇来了？”引出小老鼠奇奇。

2.师引导幼儿和奇奇打招呼。

3.师：“小老鼠要去旅行了，什么是旅行呢？”（就是出去游玩）。4.师：“小老鼠会到哪里旅行，途中会发生哪些有趣的事情呢？让我们跟着奇奇去瞧一瞧吧。”

二、逐一出示背景图，幼儿根据局部特征猜测、讲述

1.师：“奇奇来到了哪里！它突然发现了一个奇怪的东西，是什么呢？快帮它找一找。”

2.师：“它看上去像什么？”（绳子）

3.师：奇奇高兴地爬了上去，边爬边大声的说：“吱吱、吱吱、爬绳子喽。”

4.师：正当奇奇玩的兴奋时，绳子狠命的甩起来，差点把它摔下来，绳子到底是什么东西，大家猜猜看。

5.师：慢慢的拉出老牛，绳子原来是....？引导幼儿把话补充完整，原来是老牛的尾巴呀！

6.依次用不同的方法解释：“爬山峰”、“爬管子”、“钻树林”、“钻地洞”，初步感知图片内容。

三、完整欣赏儿歌

1.师：“小老鼠把它旅行的故事编成了一首好听的儿歌，名字叫《小老鼠的旅行》，我们跟小老鼠一起去听听吧。

2.播放课件ppt，幼儿欣赏儿歌。

3.播放分段欣赏视频，幼儿根据画面说儿歌。

四、角色扮演，体验乐趣

1.师带领幼儿回忆奇奇的旅行途中都遇到的谁，最喜欢的小动物是谁呢？引出儿歌表演游戏。

2.请幼儿根据椅子上的动物卡片，选择自己喜欢的小动物在椅子后面排好队。

3.师扮演奇奇去旅行，师幼对说儿歌。

4.幼儿互换角色，并请孩子来扮演奇奇参与表演。

五、活动延伸

师：“孩子们，奇奇说：“这个幼儿园太漂亮了，我想继续去旅行，孩子们，我们陪它一起去吧。你们愿意吗？我们出发吧！”

附儿歌：小老鼠的旅行

吱吱，吱吱，爬“绳子”喽，原来是老牛的尾巴呀！

吱吱，吱吱，爬“山峰”喽，原来是骆驼的驼峰呀！吱吱，吱吱，爬“管子”喽，原来是大象的鼻子呀！吱吱，吱吱，钻“树林”喽，原来是梅花鹿美丽的角呀！

吱吱，吱吱，钻“洞洞”喽，原来是大肥猪的鼻孔呀！

第三篇：《小老鼠去旅行》教案设计

《小老鼠去旅行》教案设计

教学目标：

1、学习正确、流利、有感情读课文。

2读中感悟，通过多种形式的朗读，理解重点词句，充分体会人物的内心活动。

3.体会文中所表达的思想感情，懂得只有打破常规、勇于尝试才能获得新的成功。

重点：抓住重点词语，体会人物的内心活动。

难点：有感情朗读课文，抓住重点词句感受小老鼠执着的精神，体会课文的深刻含义。教学流程：

一、复习导入：这节课我们继续学习《小老鼠去旅行》，通过上节课的学习谁能说说这篇课文主要讲了一件什么事？

二、学习课文，朗读感悟

（一）学习第一部分——父母劝阻

1、师：现在请同学们小声读课文1至4自然段，小老鼠要去海滨旅行，它的父母是什么态度？小老鼠又是怎么做的？

2、汇报课文，理解重点词语，指导朗读。

3、男女生分角色朗读。

4、讨论：你认为父母的做法对吗？为什么？

（二）学习第二部分——遇到危险

1、第二天，当东方升起第一束霞光，小老鼠出发了，它的旅途是否顺利，它遭遇了什么样的危险呢？请同学们自由地读一读5-9段。

2、指导读猫说的话

3、仿照写小老鼠遇到猫的段落，想象小老鼠遇到老鹰和狗的情景。

4、指导朗读，体会小老鼠此时的心情，理解词语“疲乏”说同义的词。

（三）学习第三部分——看到大海

1、师引：小老鼠面对的不仅仅是身体的劳苦，还有死亡的威胁。可小老鼠怀着无比坚定的信念，勇往直前，闯过了各种难关，他多么勇敢啊！它最终实现自己的愿望了吗？它看到梦想中的大海了吗？请同学们大声读课文10至12自然段找一找。

课件出示句子“小老鼠缓慢地爬上最后一座山头。突然他看到了大海！”指名读，指导读

2、大海是什么样的，找出大海美的句子，指导读

3、理解词语并识字“贪婪”，告诉这里是贬义词褒用。把意义不好的词放在好的地方，表示想看尽一切风景。

4、和小老鼠一起看大海，观看课件。此时小老鼠的心情如何？找出描写小老鼠心情的句子，读一读，指导读。

5、小老鼠看到了这么美的大海，晚霞，还看到了什么？ 出示最后一段，全班齐读。

现在你们就是小老鼠，看一看夜色中的大海吧。（出示课件）师：你觉得现在的心情怎么样？（安静，舒服，满足）是啊，小老鼠经过了那惊心动魄的一天，历尽了千难万险，实现了自己的愿望，那你来读一读吧。

四、回顾全文，升华情感 师：我们和小老鼠一起走过了那惊魂一日，从死神的魔爪下逃出来，实现了自己的愿望。你现在怎么评价这只小老鼠？

师：不经历风雨怎能见彩虹，希望同学们能勇敢地朝着自己的目标迈进。

五、回读全文：

1、挑选最让你感动的部分读一读。

2、选择你喜欢的词语或句子摘抄下来

六、推荐阅读：

1、徐霞客的《徐霞客游记》

2、吴承恩的《西游记》

板书设计：

小老鼠去旅行

父母劝阻——执意去旅行

猫

→尾巴被咬断危险

老鹰和狗→数次迷路

受尽惊吓，疲乏极了 看到大海→感到安宁与满足

第四篇：小老鼠教案

小班语言设计《小老鼠上灯台》 活动目标：

1．理解儿歌内容，感知儿歌韵律。

2、能用动作表现滚的状态，体验表演的乐趣。活动准备：

课件、小老鼠上灯台的背景图、背景音乐、棉沙包做成的轮胎。活动过程：

一、魔术导入，激发兴趣

1.出示手绢，变魔术引起幼儿学习兴趣。2.调动幼儿生活经验说出老鼠喜欢吃的东西。

3.表演小老鼠吃的动作。两手食指在嘴前做吃食的动作。

二、情境表演，理解儿歌内容 1.教师情景表演，讲述故事。

2.以提问形式，加深幼儿对儿歌曲内容的印象。（1）小老鼠吃得正香时谁来了？

（2）最后，小老鼠是怎么下来的？（引导幼儿说出：滚下来）谁能上来做滚下来的动作，我们一起来学一下。（请幼儿边做动作边学念：叽里咕噜滚下来）。教师提示幼儿将两手放在胸前从上向下做绕拳动作，同时身体下蹲。

3．幼儿自由练习动作，感受其中的乐趣。

三、学唱儿歌

1.出示课件，完整欣赏儿歌。2.师幼有节奏的朗诵儿歌。

3.自主创编动作，师幼共同表演儿歌。

四、情境游戏 巩固提高

1、第一遍情境游戏。（布置老鼠的家进行情景游戏）

2、第二遍情景表演（布置大大的灯台进行情景游戏）

3、第三遍玩法：幼儿分成两组，一组当小老鼠，一组当猫。师幼共同说儿歌，如果声音小小的，就是小老鼠出来偷油吃了，所以要轻轻的走；如果声音变大了，就是猫出现了，猫是用力走出来的，小老鼠赶快蹲下来。

第五篇：小班语言教案《小老鼠去旅行》及教学反思

小班语言教案《小老鼠去旅行》含反思适用于小班的语言主题教学活动当中，让幼儿理解故事的主要内容，能学说“原来是…… ”这句话，引导幼儿仔细观察、根据画面进行初步的判断、想象，并乐意大胆讲述，体会语言活动带来的快乐，快来看看幼儿园小班语言《小老鼠去旅行》含反思教案吧。

设计意图：

幼儿对可爱的小动物充满了一种与生俱来的喜爱感，对小动物的特征也产生了好奇心和认识兴趣。而故事《小老鼠去旅游》是根据儿歌《小老鼠的旅行》改编的。故事语言浅显易懂，又不失幽默诙谐，蕴含了丰富的趣味性，可为幼儿插上一对丰富的想象翅膀。它讲述了小老鼠去不同的地方旅行，原来是在爬老黄牛的尾巴，骆驼的驼峰，大象的鼻子，钻梅花鹿的角、大肥猪的鼻孔。幼儿可以根据直观的画面和生动的儿歌发现动物的特征，找到乐趣，满足自己的好奇心和认识欲望。因此我设计了这个语言活动，通过情景导入——分段理解故事内容——整体欣赏故事三个环节，让幼儿跟着老师大胆想象，积极表达，学习简短的故事语言，收获快乐!

活动目标：

1.引导幼儿仔细观察、根据画面进行初步的判断、想象，并乐意大胆讲述。

2.理解故事的主要内容，能学说“原来是…… ”这句话。

3.体会语言活动带来的快乐。

4.帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。

5.理解故事内容，大胆讲述简单的事情。

活动准备：

1.经验准备：幼儿已经有旅游的生活体验：已经对故事中的动物有所认识。

2.材料准备、一张小老鼠图片，PPT 课件。

活动重难点：

幼儿能够根据画面大胆想象，积极地表述，学说“原来是…… ”体验语言活动带来的快乐。

活动过程：

一、谈话导入，引出主题，激发幼儿兴趣

1.老师出示小老鼠的图片，向大家问好“嗨，大家好，我是一只爱旅游的小老鼠!”我们和它打个招呼吧?(小老鼠好!)

2.你知道小老鼠是怎么叫的吗?我们来学一学(吱吱，吱吱)它说它是一只爱旅游的小老鼠，你们知道什么是旅游吗?(旅游是带着好吃的东西去远处玩，要住在宾馆里面的……)

3.教师小结：“旅游呀，就是去一些很远的地方玩。你去过什么地方旅游呀?”请幼儿举手回答，叫三个小朋友。教师要给予正确的回应，简短，有效。

4.“哇，小朋友们去过那么多的地方旅游，肯定很开心。小老鼠去旅游的时候发生了一些有趣的事情，我们跟着小老鼠一起去看看吧!

二、出示课件，幼儿逐步理解故事内容，并学说故事语言

1.出示草地

“这一天啊，小老鼠来到了一片绿油油的草地。它在草地上玩的可开心了，突然它看到了一个东西“咦这是什么?”

a.小朋友，你觉得这是什么呢?(尾巴、绳子、管子……)我们听听小老鼠是怎么说的：“吱吱、吱吱，爬“绳子”喽!”

b.小老鼠是怎么说的?我们来学一学!(学句子和动作，怎么爬的)

c.爬到上面一看原来是什么? 原来是老牛的尾巴呀!

d.我们也用好听的话来说一说!(原来是老牛的尾巴呀)

2.出示森林

a.小老鼠继续往前走，现在他来到了哪里?哪里看出来的?

b.它发现了什么?小老鼠认为是什么?我们来听听!

c.爬呀、爬呀终于爬上管子了，仔细一看原来……(引导幼儿说：原来是大象的鼻子呀!)

3.出示沙漠

a.现在小老鼠来到了那里?你从哪里看出来的呢?它看到了什么?(你觉得这个像什么?)

b.小老鼠看到了会怎么做呢?用好听的话来说。(引导幼儿用吱吱、吱吱、爬“山峰”喽!)

c.爬到上面一看原来是什么?骆驼背上的叫什么?(叫驼峰)

d.我们用好听的话来说一说

4.出示树林

a.这次小老鼠来到了树林，开始 “吱吱，吱吱，钻树枝咯。”

b.“钻”是怎么样的?一起来学一学，边学动作边说句子。你觉得真的会是树枝吗?

c.你觉得会是什么?用原来……

5.出示泥潭

a.小老鼠走到了泥塘边，感觉非常的累，他想找个地方休息一会儿，它忽然发现了一个什么?(地洞)他会怎么做呢?

b.感觉怎么不对劲儿呢，这个地洞里面怎么热乎乎的，小朋友们，你觉得这是什么地方呢?

c.原来是大肥猪的大鼻孔啊!

6.完整欣赏儿歌

a.小老鼠在旅游途中遇到的事情给你的感觉是怎样的?老师把它编成了一首好听的儿歌，我们一起来听一听!

b.结合PPT完整欣赏

c.那么有趣的儿歌还没有题目呢，我们给它取个题目吧!

d.儿歌的题目是《小老鼠去旅游》

7.跟念儿歌一遍，然后师幼互念(第一句老师说，第二句幼儿回答)

三、经验的迁移

1.你觉得小老鼠在旅游的时候还会碰到什么有趣的事情呢?它会遇到谁?以为是什么呢?

2.幼儿讨论，教师巡回指导

3.请个别幼儿来说一说(引导幼儿用原句回答)

4小结：小朋友的小脑袋真厉害，能想出那么多有趣的事情来，下课后和爸爸、妈妈其他小朋友一起来说一说吧!

小老鼠的旅行

吱吱，吱吱，爬“绳子”喽，啊!原来是老牛的尾巴呀!

吱吱，吱吱，爬“山峰”喽，啊!原来是骆驼的驼峰呀!

吱吱，吱吱，爬“管子”喽，啊!原来是大象的长鼻子呀!

吱吱，吱吱，钻“树林”喽，啊!原来是梅花鹿美丽的角呀!

教学反思：

这一话题，孩子们比较感兴趣，都愿意积极参与到活动中去，达到了预期的效果。能积极回答老师的问题，但在幼儿讨论的这个阶段，我应该创设情景，让幼儿体验。

本文扩展阅读：老鼠(俗称“耗子”)，哺乳纲、啮齿目、鼠科啮齿类动物。其主要特点是身体呈锥形、无犬齿，门齿与前臼齿或臼齿间有间隙、门齿发达、无齿根、终生生长、常见啮物以磨短;行动迅速;以植物为主食，也有的为杂食性;种类多。老鼠是一种啮齿动物，体形有大有小。老鼠种类多，全世界现有450多种。