《图像编辑更艺术》教学设计

第一篇：《图像编辑更艺术》教学设计

《图像编辑更艺术》教学设计 教材分析：

《图像编辑更艺术》是泰山版小学信息技术第三册上第6课，本课教学内容主要有三项：图像裁剪、图像旋转、调整清晰度。本来这是一节很简单的课，但是课本中关于调整图像清晰度的内容与软件上不符合的，课本上调整图像清晰度的方法是进行锐化，但在软件中这个按钮是模糊蒙版，所以我对这部分内容作了调整，让学生通过自己探究的方法进行学习的，培养学生敢于质疑的精神。学生分析：

通过上节课的学习，学生已经掌握了ACDsee程序的安装，和界面的认识，并初步掌握了一些简单的命令的使用，如可以在该程序里调整图片的大小。学生已经掌握了命令的使用。教学目标：

1、知识与技能

能够使用ACDSee对图像进行裁剪、旋转、调整清晰度，掌握ACDSee操作技巧。

2、过程与方法

创设真实需求情境，让学生尝试使用软件处理照片，体验信息技术的魅力，从而培养学生积极应用信息技术工具的意识和兴趣。

3、情感态度价值观

培养学生运用软件处理照片的意识，体验运用软件处理照片的手段。教学重点：

对图像进行裁剪、旋转、调整清晰度。教学难点：

对图像进行裁剪、调整清晰度。教学方法

任务驱动、讲解示范、小组合作探究 教学准备

相关图片素材、多媒体网络教室软件 教学过程：

一、导入 师：

国庆节假期我们放了整整一周的假，同学们有没有跟家人一起出去游玩？ 你们都去了哪里？

那里的游人多不多？有没有拍照留念？

我收集了一些我朋友的一些旅游照片，请大家欣赏一下。欣赏的同时要有任务吆，出示幻灯片，看看加红框的图片有哪些不完美之处。。？ 生：把别人也拍进来了

师：对，游人太多，难免有陌生人闯入我们的镜头。

师：一般情况下，照片拍的不好，我们会删掉它们，但是有些照片即使拍的不好 也舍不得删，那有没有办法挽救这些照片呢？在同学们的电脑中，就有这样一个软件ACDSee，使用这个软件，可以挽救这种照片，同学们想不想试一试？ 今天我们就一起学习《图像编辑更艺术》

二、教学过程

1、任务一：将照片中无关人物请出去 师：我们先来观察第一幅照片，这张照片中拍摄进了一些无关的人物，现在请同学们自己打开微视频中的发现一观看或者课本的30页，学习将无关人物请出照片的方法。看完后试着自己操作一下，然后小组交流方法。学生操作、交流，师巡视。有哪位同学愿意上台展示一下。学生展示。

你说的真好，操作也很熟练，请同学们回顾一下刚才的方法，试着完成任务一。师演示指导（如有必要）。

同学裁剪的时候要注意谁是照片中的主角啊!还要考虑整体视觉效果呢？照片中的 宽度和高度比例要接近黄金分割。

2、任务二：把照片旋转一下更艺术

师：刚才大家已经学会裁剪照片，将无关人物请出去，那如何让照片更加有艺术 性，就好比是和它一样。请同学们完成任务二：把照片旋转一下更艺术。

请同学们打开微视频中的任务二观看或者课本的31页，学习旋转照片增加艺术 性的方法。看完后试着自己操作一下，然后小组交流方法。学生操作、交流，师巡视。

有哪位同学勇敢的展示一下自己的成果，学生展示。

师演示指导（如有必要）

师：你太棒了，请同学们迅速来完成任务二，小组长检查小组完成情况。

3、任务三：让照片更清晰

师：我们来观察一幅照片，这张明显是拍摄失败了，不清楚。不过没关系，我们可以使用ACDSee来挽救它。请同学们打开课本32页进行学习，学习师照片变清晰的方法。看完后试着自己操作一下，然后小组交流方法，最后进行展示。学生操作、交流，师巡视。学生展示。师演示指导（如有必要）。

师：你还有别的办法来让这照片变得清晰起来了吗？请大家观看视频加油站来学习。学生展示，交流，师巡视。

学生展示。请大家回顾刚才学习的办法来完善自己的作品，小组长检查组员完成情 况。

4、大显身手

今天大家学了这么多处理照片的办法，就让我们大显身手一下吧。

请大家打开大显身手，选择其中的任意一张照片进行照片处理。现在开始吧。展示两到三名做的比较好的同学的作品。请同学们互评一下。

三、说说你的收获

由于时间关系，今天我们展示到这里，现在我们一起回顾一下这堂课的收获。

四、作业

寻找自己家中的照片，用今天学过得知识进行处理。并做好的作品发到老师邮箱中。

第二篇：图像处理更艺术教学设计

图片的处理教学设计 【教材分析】

《图片的处理》是江苏初中《信息技术》（上）第六单元第2节的内容，这节内容主要是介绍简单的图片处理方法，是上节内容的延伸，引领学生经历加工图片的活动过程，体验利用图片表达主题，同时也为后面制作多媒体作品打下良好的基础。本节课以ACDsee软件为图片加工的工具，教学内容实践性强，要求学生能够熟练掌握。【学情分析】

教学对象是初一年级的学生，通过前面的学习，学生具备了一定的信息素养，掌握了多媒体技术的概念及应用。在此基础上让学生掌握一些简单的图片处理方法。图片是学生最喜爱和最容易感知理解的的信息之一，容易激发学生的学习兴趣。学生对感兴趣的东西学习积极性比较高而且乐于探索，再加上学生动手能力较强，而ACDSee软件是比较简单的一款软件，因此比较适合学生自主探究。根据学生的年龄和特点，教学内容不易过深，重在让学生在学习中体验、感悟以及激发学生的兴趣。【教学目标】 知识与技能： 1．通过对图片进行曝光操作方法的学习，使学生掌握用ACDSee改变图像明暗度的方法与技能；

2．通过对图片进行裁剪和旋转操作方法的学习，使学生掌握用ACDSee获取图片某一部分或调整图片的方向的方法与技能；

3．通过对图像进行滤镜操作方法的学习，使学生能用ACDSee把图片处理成艺术效果（镜像）的方法与技能。过程与方法：会处理简单的图片素材 情感态度与价值观：

1．培养学生的动手操作能力、观察和语言表达能力； 2．培养学生独立思考问题、解决问题的能力；

3．在处理图片的过程中，体验图片处理带来的乐趣，激发学生学习的乐趣。【重点与难点】

教学重点：利用ACDSee对图片进行裁剪、旋转、调节图片明暗度。教学难点：根据需要对图片进行正确的美化等处理。【教学方法】讲解演示法、任务驱动、探究学习、讨论学习【课时安排】1课时 【教学过程】

一、引入 1．创设情境

师：2011年4月22日是第42个世界地球日，为做好世界地球日宣传活动，增强中小学生环境保护意识，为此我市举办了中小学世界地球日环保摄影活动，老师收集了一些环保主题的图片供大家欣赏。欣赏一组环保图片，激发学生的学习兴趣（1）使用ACDsee打开“图片“文件夹（2）欣赏图片

（3）观察图片（部分图片存在一定缺陷）

风光摄影速成教程前期摄影准备山岳景观拍摄水景画卷拍摄沙漠戈壁拍摄古镇水乡拍摄

师：大家觉得这些照片拍的怎么样，有什么缺陷吗？ 生：倒了、太暗、太亮

师：本节课的任务就是将这些有缺陷的照片进行加工处理。2．确定课题：图片处理

二、新课

1．教师知识讲授（1）图片处理

师：那到底什么是图片处理呢？对图像进行裁剪、缩放、旋转、制作各种特殊效果等称为图像处理。对图像处理进行处理可以使图像变得更美观，甚至产生奇妙的艺术效果。

（2）了解常用的图片处理工具

师：我们一般要借助于工具来对图片进行处理，那同学们知道哪些图片的处理工具? 生：ACDsee、我形我速、Photoshop 师：ACDsee 不仅能浏览图片而且可以对图片进行处理，我形我速方便快捷图片的处理与输出Photoshop是专业的图片处理软件，功能比较强大，最后一个可牛影像是一款简单易学的图像处理工具而今天的主角是ACDsee这个工具来处理图片。

（3）认识ACDsee 师：ACDSee不仅仅是一款看图软件, 更广泛应用于图片的获取、管理、后期处理和优化。2．任务探究

（1）调整照片亮度

师：请看第一张图片，这张图片有什么缺陷？

生：太暗了，应该要亮一点。教师讲解演示操作： ①启动ACDsee ②打开演示文件夹中的图片1 ③工具——曝光——调整黑色、白色和伽码值 学生操作练习学生上台演示

（2）调整曝光照片

师：相反的在现实生活中，我们遇到那些曝光的照片该怎么处理呢（亮度太亮）教师演示操作： ①启动ACDsee ②打开演示文件夹中的图片2 ③编辑器—亮度/对比度/伽码值 学生操作练习学生上台演示

（3）学生探究学习(1)调整图片方向 ①分析图片 ②学生探究

③学生演示说明（工具—翻转）(2)裁剪图片 ①分析图片

教师与学生共同分析图片，了解图片处理的需求，需裁掉部分图像。②学生探究

③学生演示说明（编辑器——裁剪）

④学生操作练习(3)旋转图片 ①分析图片 ②学生探究

③学生演示说明（编辑器——旋转）④学生操作练习

本次任务需要旋转一定角度，可以先让学生探究后再作适当的分析。从而使学生掌握。（4）比一比

师：经过上面几个环节的学习，大家学了曝光、旋转和裁剪操作，同学们想不想检验一下自己的学习成果呢？下面呢我们来个比赛看看谁的动作最快。学生操作，评出最快选手，给予表扬。（5）图片格式的转化 ①学生分析图片 师：这张图片是用什么绘制的？

生：这张图片是使用画图工具绘制的。

师：画图工具绘制的图画一般是BMP格式的，网络上常用的图片是JPG格式的。那我们的任务是将BMP格式的图片转化成JPG格式的。

②学生探究（将BMP格式转换成JPG格式，并比较转换前后图像的特点）③学生演示说明（工具——格式转换——JPG格式）生：BMP的质量好。图片文件JPG的小而BMP的大。

师：JPG格式的图片容量小，下载速度快。所以是我们广泛使用的一种图片格式。BMP图片质量最好，打印效果好。

学生已经学习了Office系列软件，对Windows窗口有了系统的认识，对菜单命令、工具栏按钮、快捷菜单命令有了一定的了解，通过一系列任务让学生自主探究完成，在学生完成任务的过程中熟悉ACDSee的窗口和常用命令，让学生掌握图片处理的基本方法。3．拓展 师：请大家观察屏幕上的两张图片，有什么不同？ 生：两朵一模一样的荷花。

师：恰当的使用滤镜和绘图工具可以为图片添加不同的效果 学生打开图片操作。

三、小结

师：这节课你学会了什么？

生：裁剪、曝光、旋转、滤镜和图片格式的转换。师：希望大家能学有所用，在实际生活中能够运用这些工具对图片进行处理。【教学反思】

首先观看环境保护这个主题的图片激发学生的兴趣。通过任务驱动，让学生

自主探究学习，锻炼了学生积极思考的能力。在学生完成任务的过程中，我引导学生对图片进行分析，培养学生的分析能力。同时让探究好的学生上台演示讲解，给学生充当小教师的机会，这样学生在巩固知识的同时，自主学习能力和相互学习能力得到很好的锻炼。

在教学过程中，语言不够规范、简洁。对于学生的评价语言也太过单调，可以再设计一些有深度的任务。

第三篇：教学设计艺术

教学设计艺术

教学设计是为了实现一定的教学目标，依据课程内容主题、学生特征和环境条件，运用教与学的原理，为学生策划学习资源和学习活动的过程，即教学设计是在现代教育理论指导下，为了促进学生学习和发展而设计的解决教与学问题的一套系统化程序。是将学和教的原理转化成教学材料和教学活动的方案的系统化过程，是一种教学问题求解，侧重与问题求解中方案的寻找和决策的过程。

一、教学设计方案，内容包括学习内容特征分析、学习者特征分析、任务分析、教学目标、设计思路或意图、教学过程、课堂小结（含板书设计）、自主性教学评价（教学反思）、教学资源链接等。

1、评估需求确定教学目的：测量学习差距、确定完成教学后能够做什么？

2、教学内容分析：学习者学习之前的知识技能分析？

3、学习者分析：学习者个性特征和学习环境分析？

4、编写教学目标：具体陈述学习后能够做什么？

5、开发评价方案：你准备如何评价学生的学习

6、开发和选择教学材料：你设计各种教学资源和材料为教学做准备？

7、实施与评价：实施你的设计并进行多方面的评价？

8、修改：整理反馈资料和数据，进行修改教学设计

9、总结性评价：对学习者使用效果进行最终评价

二、教师在写教案时，应遵循以下原则：

1、科学性

所谓符合科学性，就是教师要认真贯彻课标精神，按教材内在规律，结合学 生实际来确定教学目标、重点、难点。设计教学过程，避免出现知识性错误。那种远离课标，脱离教材完整性、系统性，随心所欲另搞一套的写教案的做法是绝对不允许的。一个好教案首先要依标合本，具有科学性。

2、创新性

教材是死的，不能随意更改。但教法是活的，课怎么上全凭教师的智慧和才干．尽管备课时要去学习大量的参考材料，充分利用教学资源，听取名家的指点，吸取同行经验，但课总还要自己亲自去上，这就决定了教案要自己来写。教师备课也应该经历一个相似的过程。从课本内容变成胸中有案，再落到纸上，形成书面教案，继而到课堂实际讲授，关键在于教师要能 ”学百家，树一宗”。在自己钻研教材的基础上，广泛地涉猎多种教学参考资料，向有经验的老师请教．而不要照搬照抄，要汲取精华，取去糟粕，对别人的经验要经过一番思考——消化，吸收，独立思考，然后结合个人教学体会，巧妙构思，精心安排，从而写出自己的教案。

3、差异性

由于每位教师的知识，经验，特长，个性是千差万别的。而教学工作又是一项创造性的工作。因此写教案也就不能千篇一律，要发挥每一个老师的聪明才智和创造力，所以老师的教案要结合本地区的特点，因材施教。

4、艺术性

所谓教案的艺术性就是构思巧妙，能让学生在课堂上不仅能学到知识，而且得到艺术的欣赏和快乐的体验。教案要成为一篇独具特色”课堂教学散文”或者是课本剧。所以，开头，经过，结尾，要层层递进，扣人心弦，达到立体教学效果。教师的说，谈，问，讲等课堂语言要字斟句酌，该说的一个字不少说，不该说的一个字也不能说，要做到恰当的安排。

5、可操作性

教师在写教案时，一定从实际出发，要充分考虑从实际需要出发，要考虑教案的可行性和可操作性．该简就简，该繁就繁，要简繁得当。

6、考虑变化性

由于我们教学面对的是一个个活生生的有思维能力的学生，又由于每个人的思维能力不同，对问题的理解程度不同，常常会提出不同的问题和看法，教师又不可能事先都估计到。在这种情况下，教学进程常常有可能离开教案所预想的情况，因此教师不能死扣教案，把学生的思维的积极性压下去。要根据学生的实际改变原先的教学计划和方法，满腔热忱地启发学生的思维，针对疑点积极引导。为达到此目的，教师在备课时，应充分估计学生在学习时可能提出的问题，确定好重点，难点，疑点，和关键。学生能在什么地方出现问题，大都会出现什么问题，怎样引导，要考虑几种教学方案。

三、写教案的具体内容包括以下十项：

1、课题（说明本课名称）

2、教学目的（或称教学要求，或称教学目标，说明本课所要完成的教学任务）

3、课型（说明属新授课，还是复习课）

4、课时（说明属第几课时）

5、教学重点（说明本课所必须解决的关键性问题）

6、教学难点（说明本课的学习时易产生困难和障碍的知识点）

7、教学过程（或称课堂结构，说明教学进行的内容、方法步骤）

8、作业处理（说明如何布置书面或口头作业）

9、板书设计（说明上课时准备写在黑板上的内容）

10、教具（或称教具准备，说明辅助教学手段使用的工具）

四、在教案书写过程中，教学过程是关键，它包括以下几个步骤：

（一）导入新课

1．设计新颖活泼，精当概括。2．怎样进行，复习那些内容？

3．提问那些学生，需用多少时间等。

（二）讲授新课

1．针对不同教学内容，选择不同的教学方法．。2．怎样提出问题，如何逐步启发、诱导？

3．教师怎么教学生怎么学？详细步骤安排，需用时间。

（三）巩固练习

1．练习设计精巧，有层次、有坡度、有密度。2．怎样进行，谁上黑板板演？ 3．需要多少时间？

（四）归纳小结

1．怎样进行，是教师还是学生归纳？ 2．需用多少时间？

（五）作业安排

1．布置那些内容，要考虑知识拓展性、能力性。2．需不需要提示或解释？ 综上所述，教学设计是一个逻辑结果严密的流程，纵然模式相似，可是这却是一个灵活的过程。在教学设计过程中每一位教师都会有自己的教学风格，通过一次次的教学设计及不断地学习，教师们的教学经验会更加丰富，教师们需要把教学设计作为教学的一个重点，以此为基础好好把握课程标准，完成教学任务。

第四篇：《图文并茂更精彩》教学设计

图文并茂更精彩

《给文章插入图片》教学设计

昌邑市仓街小学

姚素娥

教材分析：

本课是泰山版小学信息技术第二册（下）第九课《图文并茂更精彩》。是在前一节课设置艺术字标题的基础上，对文章进一步美化，也是对上一节课知识的深化。教学目标：

1、知识目标：学会在文章中插入图片；掌握图片格式和水印效果的设置。

2、3、能力目标：培养学生的想象力、观察力和动手操作能力。情感目标：通过对实例的具体操作，培养学生爱美的情感，从而受到美的教育。重、难点：

掌握图片的插入方法和图片格式、效果的设置 教学设想：

本课是一节实践性很强的操作课，是对前一节知识的深化，是着重对学生的创新能力、探究能力的培养。五年级的学生正处于思维、智力调高速发展的时期，已具备了初步的抽象思维能力和观察能力，为充分发挥学生的主动性，更好地完成教学任务，我为本课确定的教学方法如下：

1、教法： 遵循新课标理念，我采用了“任务驱动”教学模式，用任务去驱动学生们主动地探索、发现、学习新知；用任务帮助学生们运用所学知识去解决实际问题；用任务来体现学生们的创意，展示他们的个性，在获取知识的同时，培养学生的观察、比较和总结的能力。

2、学法：

⑴自读自悟法。让学生自读教材和资料，了解如何在文章中插入图片以及对图片格式的设置。⑵小组讨论法。采用分小组的合作学习形式，将学生分为4人一组，并将水平好的和差的组在一起，可以相互讨论、探索，有利于发挥学生的个人特长并培养合作精神。

⑶教师引导，学生自主探究。学生有充分的时间来学习新知识，充分体现了学生为主体，教师为主导的教学思想。教学准备：

1、2、多媒体网络教室、教师机、学生机20台、分为五个组。WORD文章多个、友情小提示30份。

教学过程：

1、导入新课：

⑴情景导入，揭示课题。

同学们，上一节课，我们学习了在文章中设置艺术字标题，想一想，插入美观、漂亮的艺术字标题你是怎样来完成的？（找几个同学回答：首先选择插入――图片――艺术字命令；再选择自己感兴趣的艺术字样式；然后设置相应的字体、字号；最后单击确定按钮，即可插入艺术字）很好！看来同学们掌握得还不错。接下来，请同学们比较一下老师设置的两篇文章有什么区别？如果你是报社的主编，你会选择哪一篇？为什么？（利用多媒体演示）（引导学生说出两篇文章的不同：左边的文章没有图片，而右边的文章插入了图片）你喜欢哪篇文章？（生：插入图片的文章）为什么？（生：因为插入图片以后文章变得更漂亮了）同学们观察的很好，这节课我们就来学习――在文章中插入图片。⑵小组开始讨论，可以打开WORD文档动手操作，研究、探索如何在文章中插入图片（讨论不出的同学，可以查一查课本和老师给你的友情小提示资料）。

2、讲授新课：（针对提出的任务，找出解决的方法和步骤）

⑴让学生回答在文章中插入图片的步骤，并启发他们说出图片格式的设置方法）。

◆ 插入前贴画：单击“插入－图片－剪贴画”命令；再选择“剪贴画”的类别；然后单击“插入”按钮，即可插入剪贴画。如果你不想使用剪贴画，还有别的方法吗？

◆ 插入来自文件的图片：单击“插入－图片－来自文件”命令；选择要插入的图片文件；再单击“插入”按钮即可。⑵实践操作，个性创造：

同学们都表达的很好！接一来，我们要进行一个有趣的设置比赛！上课前，老师收到昌邑的一个叫王晓乾的同学发来的电子邮件，他是这样说的：“潍坊友好小学的同学们，听说你们班文章设置水平特别高，请你们帮我设置一篇文章：《祝贺中国世乒赛取得佳绩》不好意思，我有三个要求：

⑴在文章中插入图片，但图片必须与文章内容相融合； ⑵设置图片的任意一种环绕方式； ⑶将图片设置为水印效果。谢谢大家！”

既然这个同学这么信任我们，那就赶快动手操作吧！看谁的文章设置的既漂亮又美观，更具有艺术魅力！老师已将这篇文章通过网络发送到你的桌面上，请打开桌面上的“资料”文件。（学生动手操作，教师巡回指导）

3、小组自评：

各小组进行自评，并选出最好的作品准备参评。（激烈竞争）

4、班内互评：

利用多媒体网络软件功能，有目的的展示各组选出的作品，进一步评价，共同说出它的优点，找出不足。但要把握住评价标准：插入的图片要与文章内容相融合，漂亮、大方、美观。

5、教师点评：

这节课你们设置的很好，也很漂亮，王晓乾同学一定非常高兴。

6、布置作业：

因为时间的关系，修改作品的任务就留在下课以后完成，别忘了修改以后通过电子邮箱给王晓乾同学发过去！好吗？

第五篇：《明天更辉煌》教学设计

《明天更辉煌》教学设计

一、教学目标

1、知识与能力：帮助学生认读“缀、汁、荆、棘”4个生字；会写“辱、觅、缀、汁、荆、棘、伐”7个生字；掌握“骨肉分离、自强不息、企盼、耻辱、寻觅、点缀、乳汁、炎黄子孙、荆棘、步伐”等词语。

2、过程与方法：引导学生通过抓住重点诗句领悟文章情感，并有感情地朗读课文，熟练背诵诗歌第三节。

3、情感态度和价值观：指导学生朗读课文，体会诗中表达出的香港回归给作者和全国人民带来的无比喜悦的思想感情。

二、教学重难点

本课的重点是指导学生体会诗中所表达的香港回归给作者和全国人民带来的无比喜悦的激动之情；难点是引导学生抓住重点诗句深刻领悟体会其中所表达的感情。

三、教学时间

一课时

四、教学过程

（一）导入。

观看“中英香港政权交接仪式会场”照片。（看书上插图一。）思考：知道这是一个怎样的日子吗？

谈话：1997年7月1日零时，香港会议展览中心，五星红旗和紫荆花区旗徐徐升起，香港终于回归了！在这举世瞩目的时刻，在960万平方公里的国土上，人们以千歌万曲、千言万语倾吐着自己激动的心声。今天，我们要学的就是其中的一首诗歌，它是“献给香港回归之日”的（板书副标题），题目是“明天更辉煌”（板书正题目）。

（二）初读课文，学习生字词。

1、注意把生字字音读准，把句子读得通顺，在文中的逗号、分号、句号及顿号处有恰当的停顿，把握诗歌的情感。

2、和学生一起分析字形、字音、字义。教师做好纠正。

（三）教师范读。

（四）细读。

一边诵读，一边思考：课文有三个小节，各写了些什么内容，表达了怎样的思想感情呢？ 1.读第一小节时，应弄清“漫长的岁月”“你被迫离开母亲的怀抱”“骨肉分离”具体指什么，并抓住“撕断肠”“„„为之怒号”“„„为你悲伤”“企盼”等词语体会所含情感。

2.读第二小节时，可让学生了解香港的百年沧桑史的一些事例，去理解“你饱尝痛苦和

耻辱”等诗句；可让学生了解香港的“世界第一”的一些事例，去理解“你把滴滴汗水，点缀在东方之珠上”等诗句。

3.读第三小节时，要让学生自己去查阅邓小平提出“一国两制”的有关资料，并由教师作简明概述，帮助学生理解“„„有一位伟人永志不忘”“他用超人的智慧和胆略，为你绘制了回归的航向”等诗句。还要让学生观察课文第二幅插图，并结合朗读有关诗句，使学生懂得：“一国两制”构想已作为邓小平对中华民族的伟大贡献而功垂青史、光照中华。

4.组织学生赛读，教师应作出及时恰当的评价。

（五）练读。

训练学生掌握朗诵技巧，读出感情，读出韵味。

（六）谈话导练。

香港回归，百年盛事，普天同庆，举国欢腾。我们祝愿香港明天更辉煌。让我们再读一读另一首献给香港回归之日的散文诗吧！

香港明天更美好

归家，归航。

沐过世纪的风雨，一个信念伴随一个民族走过了百年沧桑。

长久的期待，苦苦的渴望，今夜紫荆花以一瞬的盛开凝聚了一个世纪的守望。

千紫万红是花，万紫千红是人。从南疆到北国，从东海至西域，延至五洲四洋，花千树，星如雨，狮龙舞。亿万颗心灵为这一时刻歌唱。

香江——长江——黄河，当归家的女儿带一路征尘，踏入家门时，迎接她的，是亲人最真的笑脸，最醇的问候。

火树银花，凤箫声动，狮龙竞舞。任何欢乐的字眼都无法尽述中国人那浓得化不开的激情。

1997.7.1，归家的日子，香江为温情亲情陶醉。

1997.7.1，一个民族用无比的欢乐向世界宣告：香港回家了，香港明天更美好。

（七）作业布置

通过各种手段收集香港的历史和今天的香港的资料。