第一篇：《图文结合更精彩》教学设计
《图文结合更精彩》教学设计
云飞
夏凡
【教学目标】
1、了解版式。
2、掌握插入图片的方法。
3、掌握使用版式进行排版。【教学重、难点】
插入图片的方法是本课的重点，也是难点。【教学过程设计】
一、情景导入，揭示课题
[教师操作]通过课件，同时展示两篇文章，引导学生观察不同之处，说出自己的感受。导入课题：第2课图文结合更精彩──插入图片。
二、任务驱动，新课教学
1、教师引导，任务驱动（出示任务一：插入剪贴画）[教师操作]教师演示插入图片步骤：
提出任务：你能不能把剪贴画插入到文章中。
2、学生自学，探索发现 [学生操作]学生自由选择采用多种方法自学，边学边做。提示： ①看书； ②请教老师； ③与同学交流、探讨；
3、交流整理，构建新知
4、反馈小结，形成知识，你是怎样在你的文章中插入图片，能演示吗？
三、操作实践，个性创造
1、学生操作：上机操作完成。
提示：可以独立完成，也可以自由组合，合作完成。
2、综合评价：学生作品展示交流，学生边演示边讲解自己的作品。提示：说说为什么要设计这样一个画面？
3、实践领会，突破重难点，试一试用喜欢的版式进行创作。
四、教师小结
这节课，我们学会了怎样在文章中插入图片，大家掌握得不错，能设计出图文并茂的幻灯片作品。我们不但可以利用在文章中插入图片来美化文章，而且还可以利用图片来制作电子小报，那么，怎样制作电子小报呢？我们下节课再接着学习。
第二篇：《图文并茂更精彩》教学设计
图文并茂更精彩
《给文章插入图片》教学设计
昌邑市仓街小学
姚素娥
教材分析：
本课是泰山版小学信息技术第二册（下）第九课《图文并茂更精彩》。是在前一节课设置艺术字标题的基础上，对文章进一步美化，也是对上一节课知识的深化。教学目标：
1、知识目标：学会在文章中插入图片；掌握图片格式和水印效果的设置。
2、3、能力目标：培养学生的想象力、观察力和动手操作能力。情感目标：通过对实例的具体操作，培养学生爱美的情感，从而受到美的教育。重、难点：
掌握图片的插入方法和图片格式、效果的设置 教学设想：
本课是一节实践性很强的操作课，是对前一节知识的深化，是着重对学生的创新能力、探究能力的培养。五年级的学生正处于思维、智力调高速发展的时期，已具备了初步的抽象思维能力和观察能力，为充分发挥学生的主动性，更好地完成教学任务，我为本课确定的教学方法如下：
1、教法： 遵循新课标理念，我采用了“任务驱动”教学模式，用任务去驱动学生们主动地探索、发现、学习新知；用任务帮助学生们运用所学知识去解决实际问题；用任务来体现学生们的创意，展示他们的个性，在获取知识的同时，培养学生的观察、比较和总结的能力。
2、学法：
⑴自读自悟法。让学生自读教材和资料，了解如何在文章中插入图片以及对图片格式的设置。⑵小组讨论法。采用分小组的合作学习形式，将学生分为4人一组，并将水平好的和差的组在一起，可以相互讨论、探索，有利于发挥学生的个人特长并培养合作精神。
⑶教师引导，学生自主探究。学生有充分的时间来学习新知识，充分体现了学生为主体，教师为主导的教学思想。教学准备：
1、2、多媒体网络教室、教师机、学生机20台、分为五个组。WORD文章多个、友情小提示30份。
教学过程：
1、导入新课：
⑴情景导入，揭示课题。
同学们，上一节课，我们学习了在文章中设置艺术字标题，想一想，插入美观、漂亮的艺术字标题你是怎样来完成的？（找几个同学回答：首先选择插入――图片――艺术字命令；再选择自己感兴趣的艺术字样式；然后设置相应的字体、字号；最后单击确定按钮，即可插入艺术字）很好！看来同学们掌握得还不错。接下来，请同学们比较一下老师设置的两篇文章有什么区别？如果你是报社的主编，你会选择哪一篇？为什么？（利用多媒体演示）（引导学生说出两篇文章的不同：左边的文章没有图片，而右边的文章插入了图片）你喜欢哪篇文章？（生：插入图片的文章）为什么？（生：因为插入图片以后文章变得更漂亮了）同学们观察的很好，这节课我们就来学习――在文章中插入图片。⑵小组开始讨论，可以打开WORD文档动手操作，研究、探索如何在文章中插入图片（讨论不出的同学，可以查一查课本和老师给你的友情小提示资料）。
2、讲授新课：（针对提出的任务，找出解决的方法和步骤）
⑴让学生回答在文章中插入图片的步骤，并启发他们说出图片格式的设置方法）。
◆ 插入前贴画：单击“插入－图片－剪贴画”命令；再选择“剪贴画”的类别；然后单击“插入”按钮，即可插入剪贴画。如果你不想使用剪贴画，还有别的方法吗？
◆ 插入来自文件的图片：单击“插入－图片－来自文件”命令；选择要插入的图片文件；再单击“插入”按钮即可。⑵实践操作，个性创造：
同学们都表达的很好！接一来，我们要进行一个有趣的设置比赛！上课前，老师收到昌邑的一个叫王晓乾的同学发来的电子邮件，他是这样说的：“潍坊友好小学的同学们，听说你们班文章设置水平特别高，请你们帮我设置一篇文章：《祝贺中国世乒赛取得佳绩》不好意思，我有三个要求：
⑴在文章中插入图片，但图片必须与文章内容相融合； ⑵设置图片的任意一种环绕方式； ⑶将图片设置为水印效果。谢谢大家！”
既然这个同学这么信任我们，那就赶快动手操作吧！看谁的文章设置的既漂亮又美观，更具有艺术魅力！老师已将这篇文章通过网络发送到你的桌面上，请打开桌面上的“资料”文件。（学生动手操作，教师巡回指导）
3、小组自评：
各小组进行自评，并选出最好的作品准备参评。（激烈竞争）
4、班内互评：
利用多媒体网络软件功能，有目的的展示各组选出的作品，进一步评价，共同说出它的优点，找出不足。但要把握住评价标准：插入的图片要与文章内容相融合，漂亮、大方、美观。
5、教师点评：
这节课你们设置的很好，也很漂亮，王晓乾同学一定非常高兴。
6、布置作业：
因为时间的关系，修改作品的任务就留在下课以后完成，别忘了修改以后通过电子邮箱给王晓乾同学发过去！好吗？
第三篇：让生命更精彩_教学设计
《让生命更精彩》说课稿
一、教材分析
《让生命更精彩》是首师大版思想品德教材七年级上册第二单元《珍爱自我》的第6课。
主要依据课标：
2.1 认识自己生命的独特性，体会生命的可贵。
2.2 知道应该从日常的点滴做起实现人生的意义，体会生命的价值。
本课的地位和内容：
《让生命更精彩》这一课是继第5课《多彩的生命世界》从整体的角度说生命之后从个体的角度来说明生命的，是第5课的升华也是整个教材的重要组成部分。本课首先让学生意识到每个人都是独一无二的个体，属于自己的生命只有一次，因此要珍惜自己的生命，意识到自己生命的宝贵，同时也让学生意识到自己的生命不仅仅属于自己，还牵动着许多关爱我们的人，要学会珍爱生命，延伸生命的价值。
本课的教学目标：
情感态度价值观目标： 认识到自己生命的独特和宝贵，应该珍爱自己生命，努力延伸生命的价值，让自己的生命更加精彩。
知识与能力目标： 认识到自己的生命是独特和唯一的，应珍惜自己的生命；认识到自己的生命是宝贵的，要在珍爱自己生命的基础上不懈努力，从点滴小事做起，延伸生命的价值。
过程与方法目标：通过观看FIASH动画，帮助学生体会生命的精彩
通过找不同的小游戏，帮助学生认识生命的独特
通过创设情景、感悟体会，帮助学生认识生命的宝贵 用榜样的力量感染学生，帮助其理解生命的价值 用点滴小事教育学生，帮助其实现生命的价值
本课的重、难点：
结合本课内容和学生实际，我将本课的重、难点定位于： 重点：生命是独特的、宝贵的。（初一的学生正步入青春期，对我的思考会更加频繁和深入，他们想要更深入地了解自己的生命，更需要去认识自己生命的宝贵。）主要依据课标2.1 认识自己生命的独特性，体会生命的可贵。
难点：生命是宝贵的，应努力延伸生命的价值。（初一的学生，对于自己生 命的宝贵，生命的意义，他所包含的内容，他所牵扯到的其他人对自己的关爱，以及它的价值等这些内容学生很少去想，也很难理解。）主要依据课标2.1 体会生命的可贵。2.2 知道应该从日常的点滴做起实现人生的意义，体会生命的价值。
二、学生分析
初一的学生正步入青春期，对我的思考会更加频繁和深入，他们想要更深入地了解自己的生命，这就需要老师帮助他们认识到人与人之间的独特性，以及自己的与众不同之处。初一的学生，对于自己生命的宝贵，生命的意义，他所包含的内容，他所牵 扯到的其他人对自己的关爱，以及它的价值等这些内容学生很少去想，也很难理解。需要老师通过从日常生活的角度，让学生理解自己生命的宝贵，思考如何延伸自己生命的价值。
三、教学方法
1、教法：
为了达到教学目标、突出教学重点、突破教学难点，我采用的教学方法主要有：
情景教学法：利用多媒体播放FLASH动画，让学生在动画创设的情景中体会生命的精彩和宝贵；设计“续编故事” 环节，让学生在故事创设的情景中感悟其他人对自己的关爱，进而更深刻地认识到自己生命的宝贵。
体验式教学法：设计小游戏“找不同”，充分调动学生参与的积极性，让学生在游戏中体验与感悟，进而认识到人与人之间的独特性。
小组合作教学法：在“小游戏”和“续编故事”两个环节中，指导学生以小组为单位共同合作，互相帮助完成任务。
2、学法：在情景中体会生命的精彩，在游戏中感悟生命的独特，在小组合作中认识生命的宝贵，在榜样感染下认识生命的价值。
四、教学过程 【导入新课】
1、请学生看FIASH动画——刘翔的精彩瞬间
2、请学生谈感受
3、归纳总结：我们应该让生命更精彩 【讲授新课】
（一）生命是独特的
1、带领学生做游戏——“找不同”：
A、出示图片，请学生说出图中四种不同动物的名称。
总结：地球上存在的生命种类数不胜数，每个物种之间是千差万别的。从此构成了我们丰富多彩的生命世界。
B、出示图片，请学生找出图中同一种动物的不同点。
总结：即使是同一物种的生命，每一个体之间也各不相同。C、出示资料，请学生猜出文字资料描述的两个不同的人。
总结：每个人都是独一无二的个体，都有独特的自我和精神生活。众多个体组成了我们色彩缤纷的世界、组成了我们异彩纷呈的社会。D、请学生说一说自己的不同之处。总结：世界因为“我”，而多了一份色彩。生命属于我们只有一次，我们应该爱护自己，信任自己；为自己的存在感到喜悦，为自己的成功而自豪，无论什么时候都不能轻易放弃自己的生命。
2、归纳总结：
生命不同——生命是独特的，我们应该爱护。（板书）
（二）生命是宝贵的
1、请学生看动画《生命不能如此之轻》，思考并回答问题：“为什么我们的生命不能如此之轻？”
2、归纳总结：我们不仅仅是为了自己而活，我们的存在还关系到许许多多的人，我们的生命是十分宝贵的。
3、请学生看自己的成长经历，了解自己来到这个世界上，所受到的许许多多的关爱与呵护。
4、以小组为单位续编故事，更深刻地感悟父母、老师、同学、社会对自己的关爱，进而更深刻地认识到自己生命的宝贵。
5、归纳总结：
生命相同——生命同样宝贵，我们应该珍惜。（板书）
6、请学生看榜样人物（刘翔、袁隆平、李素丽）图片，谈榜样人物事迹，使学生体会到生命的价值
7、接句子——“因为有了我”，使认识到应从身边小事实现自己生命的价值？
8、归纳总结：从日常小事做起，不懈努力，延伸生命的价值，让生命更精彩。（板书）【课堂小结】
通过本节课的学习，老师希望大家能够爱惜自己独特的生命，从身边小事做起，实现自己的价值，让自己的生命更精彩 【课堂检测】
小明的同桌小丽患上了白血病，住在医院的无菌病房里。小丽无法接受这样的打击，拒绝治疗，拒绝饮食，准备放弃生的希望。小明和同学们心急如焚，一方面捐款资助小丽治疗，另一方面给小丽寄去贺卡，劝告她珍惜生命，配合医生治疗。现在小丽的病情稳定，正在顽强地同病魔作斗争。
请你向小丽说几句心里话，陈述珍惜生命的理由。【作业】
1、小结本课学习内容
2、为自己的亲人、老师、同学做一件事 【板书】
第6课
让生命更精彩
独特的——爱护
宝贵的——珍惜，五、关于本教学设计的几点说明和补充
1、本课共设计了两个框题：“生命是独特的”、“生命是宝贵的”，两部分内容是递进的关系。虽然本设计将两个框题安排在一课时，但第二框题可以作为一个预案，具体授课进度可根据学生的实际学习情况而定。
2、教学特色：（1）情景的创设
本课设计非常注重情景的创设，例如导入部分刘翔的FLASH动画和教学过
努力延伸生命的价值程中的“配乐续编故事”，引导学生在情景中感悟、体会、思考，进而认识到生命的独特与宝贵。
（2）发挥小组合作的作用，充分调动学生参与课堂的积极性
在“找不同”小游戏和续编故事的过程中，指导学生以小组为单位共同完成任务，使学生互相帮助、互相交流、互相合作、互相激励，积极地参与到课堂中来。
（3）联系学生实际，用身边小事对学生进行教育
思想品德课不仅应对学生的思想进行教育，更应该对学生的行为进行指导，在本节课的设计中，不仅仅是使学生感悟到了生命的独特与宝贵，最后的“接句子”环节更是联系学生身边的点滴小事，使学生认识到了应如何去实现生命的价值。
（4）注重知识的生成性，注重三维目标的共同发展
学生获得知识有一个循序渐进的过程，在本节课的设计中我积极调动学生的多种感官参与学习过程，让学生在体验与感悟的过程中达到情感态度价值观、知识能力、学习方法三个方面的共同发展。（5）信息技术与学科整合 在本节课的设计中，我充分利用了多媒体信息技术，例如播放FLASH动画、配乐续编故事、榜样人物图片展示等，在很大程度上调动了学生的学习积极性。
第四篇：图文并茂更精彩 教学设计
图文并茂更精彩
——插入图片
潍坊滨海经济开发区 央子小学 王萍
教学目标
知识目标：学生认识插入图片在word中的应用。技能目标：学会插入图片，熟练使用“图片”工具栏。
情感目标：培养学生的集体荣誉感，并在不断尝试中激发求知欲，在不断摸索中陶冶情操。
教学重点：使学生掌握插入图片的方法并能够根据需要调整图片。
教学难点：使学生正确使用“图片”工具栏，设置水印效果、文字环绕效果。教学过程：
一、范例导入，激发学习兴趣。（3分钟）
1.打开两份《我的家乡在滨海》电子文稿，一份为修饰过的，一份为未插入艺术字、未插入图片的电子文稿，通过对比，引导学生说出区别所在，能欣赏哪一份，为什么欣赏它？（学生初步感知图文并茂）学生要不要努力做出做出这样的效果呢？
2.教师适时点明本课的学习目标，要求学生齐读课题，教师板书课题。
二、任务驱动，探究新知（15分钟）
全班以4~5人为以小组，规定在10分钟内努力完成如下2个任务。
1.在《我的家乡在滨海》未修饰的电子文稿中插入艺术字。（组员独立完成，组长检查指导。）
2.在《我的家乡在滨海》艺术字标题前后分别插入图片1和图片2 3．为《我的家乡在滨海》添加背景图片，完成教师范例效果，教师课件提示：插入图片、调整图片、文字围绕效果、水印效果。（主要以课本为指导，小组合作的方式，进行本环节的学习。）
教师巡回指导。对于学习能力较弱的同学给予提醒或者暗示。
3.学生操作时间结束，教师肯定学生的自学能力，统计有多少学生做出了范例效果。展示学生所作的范例效果。
4.请未完成的同学，在黑板上板书遇到哪些困难？教师根据教学难点和重点，在学生书写结束，根据教学实际补充难点。（1）调整图片位置（2）打开“图片”工具栏。（3）调整“文字环绕”方式。（4）添加“水印效果”。
三、精讲点拨，解决疑难。（12分钟）
根据在上一环节中总结出来的学习难点，进行精讲点拨。
1.针对疑难问题，首先由已经完成范例效果的学生，口述自己的操作过程，然后在教师机上演示操作，在演示结束后要求学生说出同学们应该注意的地方。
2.询问谁还有不同的操作方法?上机演示操作。
3.由提出此疑难问题的学生再次进行演示操作，并口述操作过程。4.学生总结操作步骤，说出在操作过程中应该注意的问题。5.教师板书强调在操作过程中需要注意的地方。
四、自主创新，个性发展。（6分钟）
1.更换《我的家乡在滨海》的文稿的背景图片，从《今日滨海》文件夹中自选图片。
2.对《我的家乡在滨海》进行再创作。3.推选优秀作品。
4.教师点评、学生互评学生作品。
五、联系生活，拓展应用。（4分钟）1.展示部分插入图片修饰后的电子小报。2.生活中的广告牌子等。
3.课堂小结，鼓励创新探索，对《我的家乡在滨海》进行再创作。
第五篇：《图文并茂更精彩》教学设计
《图文并茂更精彩》教学设计
作为一名教学工作者，时常需要用到教学设计，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。我们该怎么去写教学设计呢？以下是小编为大家收集的《图文并茂更精彩》教学设计，欢迎大家分享。
【教材分析】
《图文并茂更精彩》是泰山版九年义务教育小学信息技术第二册下第9课，本课围绕给班级制作板报这个主题展开的，通过本课的学习，使板报文字变得更加漂亮、美观，为文字排版及板报的制作做好准备。本课的教学目标是使板报变得图文并茂。其中贯穿着对学生良好的审美能力、创新能力、实践能力的培养，激发学生学习信息技术的兴趣。
【学生分析】
教学的对象是小学四年级的学生，他们的认知特点主要以形象思维为主，通过亲自动手实践、体验感知、形成表象、构建新知。因此，教学中注重给学生创造发展空间，用研究、探索的自学方式学习，通过交流获得结论，让每位学生有个性化的体验空间。他们对信息技术有一定的基础，为学习提供了保障。通过前半个学期的学习，在他们已能利用Word编排出一篇较规范文章的基础上。对文章进一步美化，在文章中插入图画，使文章图文并茂，主题鲜明突出。所以本课的教学重点就是图片的插入及基本编辑。
【设计理念】
在教学内容的安排上通过作优秀品，让学生了解插入图片后的文章效果。
1．在体验感受中学习。这节课学生可结合前面所学知识画出、上网或在剪贴图中找一些图片。
2．分层教学的实施。考虑照顾到学生个体差异性，采用分层互补的方法，使得每一位学生在教学活动中都获得个体的发展。
【教学目标】
1．掌握在文章中插入剪贴画的方法。
2．掌握调整图片的大小和位置。
3．掌握设置图片和文字的排版方式。
能够实现图文混排，编排出图文并茂的文档。
通过本节课的学习培养学生的自学能力、协作精神。通过对常见问题的分析，培养学生的观察能力、分析概括能力及认真严谨的学习风气。
让学生在观察、分析整篇文章的设计成败的同时让学生欣赏美文、美图，加强对学生的美育教育。使学生懂的美、欣赏美、运用美。
【教学重点】
图片的插入、调整；图片的环绕方式。
【教学难点】
图片环绕方式的设置。
【教学方法】
讲解法、演示法、任务驱动法。
【教学准备】
1．三份教师制作好的作品，一份未修饰，两份已美化修饰过。
2．课件一个，内容包括美化的学生作品及板书。
3．电脑网络教室。
【课时】
1课时
【教学过程】
欣赏教师课前制作好的几件作品，进行比较。教师提醒学生仔细观察哪一幅作品更漂亮。你能不能把剪贴画插入到文章中。出示课题《图文并茂更精彩》。兴趣是小学生最大的学习动力。一开始就迅速抓住学生的注意力激发兴趣。
学生机上有几篇没完成的作品，学生自由选择采用多种方法自学，边学边做。学生继续创作，插入图片、艺术字等。教师巡视学生在制作过程中你遇到了哪些困难？对掌握知识差的学生给以提醒或暗示，对好的作品给予表扬。一是可以培养学生发现问题分析问题的能力，另一方面学生在分析的过程中同时也对自己的操作有了大概的计划。教师巡视、及学生反馈老师发现在制作过程中同学遇到了哪些困难：
1．不知图片如何放大缩小。
2．不知如何调整图片周围的文字排版方式。
3．艺术字排不好。
（一）插入图片
选择“插入”菜单下的“图片”命令。老师来示范怎样插入剪贴画。单击“剪贴画”，就会出现一个“插入剪贴画”的窗口，其间罗列了各类剪贴画，单击选择“运输”，显示区内出现“运输中的剪辑”，选中图片，然后单击出现的“插入剪辑”按钮，文档中插入点处就会出现所选中的剪贴画，关闭“插入剪贴画”对话框，完成剪贴画的插入。（说明：这一过程讲授、演示、练习相结合。教师讲解完毕后，由学生自己上机操作练习。教师巡回指导，纠错答疑，发现好的要及时表扬。）可是这时的图片尺寸大小以及位置可能不太符合我们的要求，如何对插入的图片进行进一步的设置，下面进行：
（二）设置图片格式
强调制作过程中应注意的问题，尤其是整体布局，图片的大小、位置以及与其他对象之间的叠放次序，对于整个版面至关重要。设置图片的5种格式：四周环绕、紧密环绕、嵌入式、衬于文字下方、浮于文上方。
提出明确的要求：给所选图片设置合适的大小及位置，并将图片衬于文字下方。
根据“先选中，后操作”的原则，请同学们分组讨论，找出设置图片格式的几种方法，最后小组选出代表，在教师机上演示，说明操作步骤。
我们可以单击图片，图片的上下左右四条边和四角上出现8个小方块，我们叫它尺寸控制点，移动鼠标，使鼠标处于其中一个尺寸控制点时，鼠标指针就变成了双向箭头，然后我们沿着箭头的`方向拖动鼠标，就能改变图片的尺寸大小了。现在我们要把调整好大小的图片放到一个合适的位置上：单击图片，把鼠标指针放到图片上，使指针变为十字形箭头，按住左键拖动鼠标，图片随之移动，到了目的地后松开左键，就移动图片到了所需位置。设置图片格式的方法很多，归纳如下：
方法一：选中要设置的图片，执行“格式”、“图片”，调出“设置图片格式”对话框。
方法二：在选中的图片上方点右键，单击“设置图片格式”选项。
方法三：在选中的图片上方点右键，单击“显示”图片“工具栏”选项。
（3）插入“艺术字”
请同学们将作品的标题，以艺术字的形式插入到图片当中去。（略）
教师选择典型的学生作品二、三例，通过网络演示学生作品或学生制作以及修改过程，交流学习体会。
师：你觉得这件作品怎样？那个地方设计的还不够好？你能帮助修改吗？
学生提出意见，修改作品。
师：你们的任务完成得很好，下面请你当老师，围绕这几个问题展开讨论，你可以边演示边回答。
学生作品展示交流，学生边演示边讲解自己的作品。
提示：说说为什么要设计这样一个画面？
进行最佳作品展示评比大赛。评出“优秀版面设计”奖，“内容精彩”奖，“原创”奖等几个奖项，进一步激发学生的学习热情。缺少评价的课堂不是一个完整的课堂。我给了学生时间限制，这样某种程度上可以激发小组交流的活跃度，加深学生知识记忆。
这节课，我们学会了怎样在文章中插入剪贴画和图片，大家掌握得不错，能设计出图文并茂的作品。我们不但可以利用在文章中插入剪贴画和图片来美化文章。
教师归纳后板书、小结。“在美化小报时，我们运用了以前学过的设计排版，运用了新知识插入图片。插入的图片可以是Word文字处理软件自带的剪贴画，也可以是收集的图片文件，还可以用绘图工具栏的自选图形动手画一画，这样能让我们获得各种各样的图片。为了让图片和文字搭配得和谐美观，就要设置图片格式。设置图片格式时，需要调整图片的大小、版式、位置、叠放顺序等，只有这样完整的操作，才能让小报真正地美起来。”
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