DV短片拍摄技巧 教学设计

第一篇：DV短片拍摄技巧 教学设计

《DV短片拍摄技巧》教学设计（1课时）

科目：信息技术 教师：邓云惠

授课班别：高二（41）班 时间：2012年10月30日星期二第七节

一、教学目标

1、知识与技能

（1）掌握DV拍摄的基本要领。

（2）学会固定镜头和运动镜头的拍摄技巧。（3）了解摄像构图的注意事项。

2、过程与方法

（1）通过分析失误视频及教师讲解，掌握DV拍摄的基本要领。（1）通过视频实例分析和师生交流，总结各种镜头的概念及作用。（2）通过自主探究和小组讨论，理解摄像构图的注意事项。

3、情感态度及价值观

（1）激发学生学习拍摄相关知识的兴趣。

（2）培养学生的自主探究，善于分析与总结的能力。（3）培养学生的小组协作能力。

二、教学重难点

1、重点

（1）掌握DV拍摄的基本要领。（2）掌握各种镜头的拍摄技巧。

2、难点

（1）掌握DV拍摄的基本要领。（2）分析和总结各种镜头概念及作用。

三、教学方法：讲授法、讨论法

四、教学手段：

多媒体投影教室、PPT、视频素材、黑板

五、教学过程

第一环节：开门见山，新课导入

师：我们上节课主要讲述了剧本的编写，我们这节课一起来学习一下DV短片的拍摄技巧，为我们DV视频的拍摄做准备。第二环节：拍摄要领的讲解

师：首先我们来看一个视频，看看这个视频存在些什么问题（通过失败小短片引入教学内容）。

师：你们看完这个视频有什么感受呢？根据你们的实践经验，你认为哪些方面需 要改进的？(学生思考回答，个别提问)师：婚礼的视频对于一对新人来说是非常有纪念价值的，但是这个视频拍摄的效果只会让他们越看越伤心。因此，我们必须掌握基本的拍摄要领，才能拍出让人满意的视频。

师：拍摄要领可以用四个字来形容：平、准、稳、匀。

（1）画面要稳：画面要保持稳定，消除不必要的晃动。（三脚架、支撑物、站得自然）

（2）摄像要准：拍摄对象及范围、起幅落幅、镜头、拍摄时机和构图等要准确。

起幅：镜头运动开始时静止的画面。（5秒以上）

落幅：镜头运动结束时静止的画面。

（3）画面要平：画面的地平线要保持水平，不能倾斜。（三脚架、寻像器边框）（4）摄速要匀：镜头运动的速度要保持均匀，不能时快时慢、断断续续，避免画面发生抖动。

师：拍摄人员只有严格按照拍摄要领进行拍摄，才能确保拍摄的画面完美。接下来我们一起来学习镜头应用方面的知识。（承上启下）第三环节：镜头的应用

师：首先，请大家思考一下：什么是镜头呢？（学生思考回答，个别提问）师：镜头可以从两个方面进行描述：

（1）传统意义所说的照相机或摄像机上的镜头。

（2）摄影机从开始拍摄到停止拍摄之间所拍下的连续画面。（通过两个视频案例来说明和检测学生对镜头的掌握程度）

师：我们了解了镜头的概念，接下来学习一下镜头的分类。根据摄像机镜头的运动方式可以分为固定镜头和运动镜头（机位、拍摄方向、焦距）。

师：我们平时用得最多的是固定镜头，我们一起来看一个视频，请大家总结出固定镜头的特点。（机位、拍摄方向、焦距）

师：如果一个视频全部都是运用固定镜头拍摄的话会难以表现复杂、曲折的环境和营造特定的气氛，甚至会使整个视频显得呆板。因此，我们可以适当运用一些运动镜头增强画面的动感。（承上启下）

师：根据摄像机及光学镜头的运动方式不同，运动镜头又可以划分为推、拉、摇、移、跟、升、降、甩等，我们主要来学习前面五种运动镜头。

（一）推镜头（教师讲解概念→播放视频案例→学生总结作用→教师小结→举例子）

师：推镜头指被摄主体不动、摄像机沿直线由远而近向主体推进所拍下的连续画面。

师：接下来我们一起看一个视频案例，请同学们总结推镜头的作用。（小组讨论，个别提问）

师：推镜头的作用是镜头由远及近，强调从整体到局部，突出介绍某事物。

例子：为了突出某同学上课很认真，从整个课室的全景推到同学身上。

（二）拉镜头（学生尝试总结概念→教师评价与总结→播放视频案例→学生总结作用→教师小结→举例子）

师：拉镜头与推镜头的运动方向相反，那请同学们思考一下，看哪位同学能够快速地总结出拉镜头的概念。（个别提问，教师评价）

师：拉镜头指被摄主体不动、摄像机沿直线由近而远远离主体所拍下的连续画面。师：接下来我们一起看一个视频案例，请同学们总结拉镜头的作用。（小组讨论）师：拉镜头的作用是镜头由近及远，强调从局部到整体，背景空间越来越大的效果，有制造悬念的作用。

例子：从一串鲜红的荔枝果实的特写拉到荔枝树。

（三）摇镜头（播放视频定义→教师小结→学生总结作用→教师小结→举例子）师：我们首先通过一个视频来了解摇镜头的定义。

师：摇镜头指摄影机的位置不变，镜头改变拍摄方向所拍下的连续画面。师：大家小组讨论一下，看看摇镜头有什么作用，派代表回答问题。（小组讨论）师：摇镜头的作用主要有：展示人物的活动、空间环境和位置关系；介绍大面积的主体事物。

例子：从教室里听课的学生摇到讲坛上的老师，展示师生正在进行教学活动。

（四）移镜头（教师讲解概念→播放视频案例→学生总结作用→教师小结→举例子）

师：移镜头指拍摄方向不变，摄像机的位置改变所拍下的连续画面。

师：接下来我们一起看一个视频案例，请同学们总结移镜头的作用。（小组讨论）师：移镜头的作用主要是表现人物之间的空间关系或者把事物逐一连续展示，生动地表现空间变化，运动感强，给人以巡视或流动的感觉。

例子：学生在实验室分组进行实验，通过摇镜头可以使每组学生的活动都能清晰的展现出来。

（五）跟镜头（教师讲解概念→教师总结作用→播放视频案例→举例子）师：跟镜头是推、拉、摇镜头的不固定组合。镜头锁定在某个物体上，物体移动时镜头也跟着移动，被拍摄的主体始终处于画面中而背景不断变化。

师：跟镜头的作用主要是有：突出表现运动的事物；突出表现一些技术性的操作。接下来我们一起看两个视频案例，加深对跟镜头的印象。

例子：用跟镜头表现老师在课堂上巡视学生的学习情况。

（六）课堂小测（现场演示+图片测试）

师：为了检测大家的课堂学习效果，首先我想请一位同学现场演示一下，我们一 起说出镜头的名称，你们做出对应的操作方法。

师：为了让大家更好的记住各种运动镜头，我将几个视频平均分成几段，分别取了几个不同时间段的画面，大家猜猜这些是运用了哪个运动镜头拍出来的效果。第四环节：摄像构图

师：为了让大家拍出更加满意的视频，我们来了解一下关于摄像构图方面的内容及注意事项。（教师讲解概念及要求）

师：摄像构图指把被摄对象及各种造型元素有机的组织、选择和安排，以塑造视觉形象，构成画面样式的一种创作活动。画面构图要求：（1）画面简洁（2）主体突出（3）立意明确（4）布局严谨

（5）画面均衡 线条正确、色彩和谐（6）具有表现力和造型美感

师：我们首先来了解一下摄像的基本构图。我们将画面平均分成9等分，构图要求如下：

（1）水平物体或地平线适合落在水平划分线的位置（2）垂直物体则适合落在垂直划分线的位置

（3）主体适合落在垂直水平划分线的交界处，避免主体位于画面正中央的呆板构图

师：接下来我们一起来了解一下关于摄像构图方面的注意事项。1.头顶空间（个别提问→教师讲解）

师：我们首先来看三张图片，你们认为哪一张拍得最好呢？为什么呢？ a)缺乏头顶空间：如果头顶空间太少，人物就会在画面中拥挤，头部好象“粘”在屏幕上沿。

b)头顶空间过多：下边框的拉力使画面下部过重，显得极不平衡。

c)正常的头顶空间：可以平衡画面上框的拉力，使人物在画框中的位置看起来更加舒服。

注意：电视画面的边缘具有吸引力，在正常的全景，中景，近景镜头中，都应在人物头顶上留出一些空间。

2.朝向空间（思考回答→教师讲解）

师：我们再来观察两组图片，找出两组图片中正确构图的画面，并说出理由。（1）图a、图b：在画面人物视线或运动朝向的前方，留有足够的空白，有利于画面的均衡。（2）图c，图d：在画面人物视线或运动朝向的前方，没有足够的空白。3.主体的位置（教师讲解）

师：主体位置的不同也会使画面表达的意思不同。主体位于画面中央位置，稳定、庄重、严肃。群体人物中处于中央位置的主体具有权威感和重要性。

师：根据我们视觉习惯和“黄金分割”原理，我们一般可以讲主体放在四个原点的地方，这样可以产生四个视觉兴奋点。我们也可以称之为九宫格构图。

六、板书设计

DV短片拍摄技巧

七、布置作业

请同学们课后互相学习，共同探讨小组成员的各种拍摄工具的使用方法，并根据小组的剧本开始DV的拍摄。

八、教学反思

本节的内容主要讲解DV短片拍摄技巧，若直接从概念入手，学生感觉枯燥，不易理解和接受。因此，在教学设计中，我采取师生互动、生生交流、讨论等形式，积极引导学生思考、探究，始终把自己的角色定位在一位启发者和引导者。（1）通过师生互动，生生互动，让每个学生都参与到教学活动中，让每个学生都有展现自我的机会，树立自信，发挥才能，使他们从感性认识中去了解DV短片拍摄技巧，使抽象的理论浅显化。

（2）因为本节内容在教学安排上起到了承前启后的作用，教师积极引导学生认识参与学习活动，科学地探究和构建自己的知识。在小组交流、讨论的过程中，促使学生逐步理解DV拍摄的相关知识，有利于养成自主、思考、合作、探究的学习习惯。

第二篇：DV短片制作基础 教学设计

《DV短片制作基础》教学设计

一、教学目标

1、知识与技能

（1）了解DV短片拍摄的前期准备工作。（2）分组活动及DV选题类型的确定。

2、过程与方法

（1）通过教师讲解了解DV短片拍摄的相关工作活动。（2）小组讨论，确定DV拍摄主题。

3、情感态度及价值观

（1）培养学生善于思考的精神及提高创新意识的能力。（1）培养学生的团队合作能力。

二、教学重难点

1、重点

（1）了解DV短片拍摄的前期准备工作。（2）DV选题类型的确定。

2、难点

（1）了解DV短片拍摄的前期准备工作。（2）DV选题类型的确定。

三、教学方法：讲授法、讨论法

四、教学手段：

多媒体投影教室、PPT、视频素材、黑板

五、教学过程 第一环节：新课导入

师：同学们，我们平时上网看视频或者看电视主要比较关注那些类型的视频或节目呢？（思考回答）那你们有没有想过某一天自己亲自拍一部视频呢？我们在接下来的几个星期里主要来学习一下如何拍摄和制作一个简单的DV短片。第二环节：前期工作的要求

师：一部DV短片的完成，拍摄前期的工作是必不可少的，工作周期甚至比拍摄周期还要长的多。前期工作对于影片拍摄过程是极其重要的，前期工作做不好，将直接影响到影片拍摄的进程及完成的质量。前期工作主要包括： 1.编写剧本

2.分镜头稿本的撰写 3.人员的安排 4.场地联系与安排 5.时间安排

6.设备与道具等的准备（DV摄像机、数码相机、手机、装有视音频编辑软件的电脑 ……）第三环节：小组活动介绍

1.课堂组队，6～8人一组，选出小组长。

2.按要求完成选题报告，在第10周11月5号前交到指定邮箱：2536195505@qq.com。3.撰写文字稿本。

4.DV短片的制作，要求时长5分钟以上，演员至少4名，尽量整组同学全部出镜。

5.DV短片的后期编辑，包括解说词、配音、背景音乐、字幕等。第四环节：选题类型

师：作品题材不限，作品应主题鲜明、健康向上。主要包括以下几类：

1、生活谐趣类。

2、校园类短剧。

3、风土名胜类。

4、纪录公益类。

5、广告新闻类。第五环节：作品欣赏

师：为了让大家对选题有更深的理解，我们接下来通过几个短片来学习DV短片的制作有哪些题材。1.麻辣隔壁 2.宽容

3.潮州花灯 4.把乐带回家

六、板书设计

DV短片的制作基础

1、前期准备工作

2、小组活动安排

3、选题类型

4、作品欣赏

七、布置作业

师：请同学们本周内通过小组讨论的方式确定小组DV拍摄主题，并进行小组DV短片的构思及文字稿本的写作。

第三篇：短片拍摄策划（范文模版）

具体的拍摄步骤

先找人（丁淑贤）调查清楚男生的个性、爱好、喜欢的活动什么的，个人相处。（用于给人安排角色时的需要，到底适不适合，适合什么样的，必须考虑到每个人，尽量让每个人都参与进来）

1）选场景（宿舍，阶梯教室，操场，马路边上）

2）定主题（一帮新人，一股力量，一份热情，一起走来-----11

级新闻2班）

3）通过一幕幕的场景展现我们大家的日常生活例如：第一幕

找人穿着全身黑的衣服举着牌子写着我们的“烦恼”（人物的表

情动作要显得不情愿，苦闷），这一幕，先是放一个空镜头，屏

幕上飘过“选课~~~”，选课时每个人都看到那样的界面：服务

器无法响应！抱着四台电脑的人同时转过身来互相摇头并说：

进不去（在门口的床上将四人的行为活动进行俯拍）！又

一个空镜头飘过显示的是“上课~~~”，镜头先是一个大大的表

盘上显示着八点了(录制钟表的滴滴答答声,做同期播放)，可是

床上的几个人还在闹别扭（集体的）翻来覆去的（选择一首特

别有节奏的音乐，正好配得上翻来覆去的节奏）而后再是集体的撑懒腰，迅速起床，省略中间的穿衣直接进入大家拖着疲惫的身心回来的样子，接着就是收到各种有关活动的短信通知，先有的是同时来到的短信响的声音，然后一声哎哟点名：

经典点名，看人少就点一下名吧，（录音的设备，录制各种通知

没来的人的声音）画外音应该是伴随着点名的声音一起播放的，可还要做到突出哪一个，哪个的声音占上风，就在实地录音，在那个打电话的同学的旁边录这段话：“快来，老师在点名呢！”还有就是“老师，他生病了，老师他陪他去看医生了，噢，老师他也去了”。中间穿插的是“老师”念到的三个人名！最后补一个镜头，一伙气喘吁吁人从后门偷溜进来！（视频处理上，要将四个同学的视频做同期播放，声音嘈杂也没关系）（最终在这一环节要展现的是我们的平凡，我们是大多数中的一员，我们也会在冬日的早晨赖床，也会在选了课之后会偶尔逃课，会反感各种通知讲座活动开会，我们是普通的大学生，可我们却不是普通的新闻二班人）所以在接下来的板块中将要涉猎的我们自己的班级特色，玩得有多“疯”，学的有多认真！这算是第二大幕：先从大家积极参与讨论开始（像一个辩论会似的，对于一个话题，大家各抒己见，到最后几个争锋相见的人，开始各位激烈的讨论，然后是无果，几个人开始使用自己的民族语言、方言交流，尽管人人听不懂，但是起码意见得到了发挥，人变得舒畅了，最后拍一个相视一笑的镜头，表示大家的交流是愉快的！（指派一个人对这一议题进行策划：讨论的主题

是什么，方向什么，参与的人的数量，还有具体的形式等等）在各种节日上的娱乐活动，例如那个真心话大冒险：1）抱着路边的灯柱大唱“爱情买卖”，2）随意找陌生男生搭讪，要电话号（可找自己班男生扮演，也可以找外援）3）此处省略N个字~~~~~~~~~

互帮互助板块：篮球比赛时的呐喊加油，运动会选拔时的陪跑。本班的姑娘小伙全部都外流了，自己个没有发展一个，说明还是纯友谊啊！体现的是集体！

4)布置任务，进行幕后的宿舍，有雅丽的宿舍，回敬的宿舍，杨文婷的宿舍！我们的宿舍，道具的准备上，要一个小的展板。上面要写“烦恼”和“快乐”，拿着牌子的人，要表现的是两种不同情绪，一个人要穿大红的衣服，一个人要穿全黑的衣服！两种不同的方式从镜头前走过（可有搞怪、搞笑部分掺杂），服装尽量都是戴帽子的，显得更滑稽一点，有可看性！对于“起床”那幕戏的拍摄就要选好宿舍来拍了，必须要是五人间的，就在我们宿舍。

5）后期的视频制作上，有黄春平、王心雨、回敬、余艾思、骚等！

6)对于摄像的安排上，一定要有一个是全程的幕后拍摄者，都是再定，还有就是在演员的安排上尽量要让班级的每个人都要参与其中，而且班级和睦的镜头要多多侧重！

第四篇：图书馆短片拍摄稿

图书馆短片拍摄稿（初稿）

时间：白天即可（如果演员害羞的话，可以选择周日拍摄，事先申请好钥匙之类的）人物：人物A

扮演新生

人物B

扮演协管会人员 老师S 道具：摄影机

协管会会服

工作人员：导演 负责整个拍摄工作

1人

摄像：负责摄像

1人

后期制作：负责短片的剪辑以及效果，都是需要电脑

技术人员，最好配备手提电脑，方便集体探讨效果

3人+所有参与拍摄的人员

注：本剧本对白相对乏味，可在拍摄过程中加以修改，使其更加自然，而且需要比较多的数据支持，这方面要麻烦老师提供（包括各书库的藏书数量，图书馆的网络图书数据），而且演员比较少，一方面担心协管会内部人员胆量不够，二是编剧方面水平低，望见谅，希望各位同心协力，共同为图书馆为协管会摄录下永存的记忆而努力。

A：广东药学院图书馆，图书馆作为高等院校三大支柱之一,是知识信息的收藏和传播中心, 是素质教育的重要载体,它为大学生素质教育活动提供了必要的技术手段和物质条件的支持。对于净化大学生的心灵、提高文化修养、规范行为举止有着十分重要的作用。因此被无数学者一致认为图书馆就是大学生成才的发源地，我叫A,是一名大一的新生，当然迫不及待就想认识一下这个神圣之地啦。

人物A：这位同学，你在关注着什么呢？ 人物B：看见了吧？（镜头对着宣传栏标头）

这里张贴着协管会的最新活动，电影周本周的播放影片，图书馆最新通知，寻物启事，一进图书馆，当然要留意一下这个角落啦！

A：也对，错过了一些那么有文化修养气息的活动就不好啦！

B：看你一副90后的样子，跟来我，（拍拍A肩膀），走，我带你逐步认识我们广药图书馆吧。

B: 广东药学院图书馆馆藏丰富、门类齐全。近五年来，我馆平均每年入藏中外文图书15万册以上，订购各类型中外文报刊2500余种，与国内多所图书馆和学术机构建立了文献交换关系；广东药学院图书馆设有药品样本资料库，是华南地区唯一收藏该类信息资料的图书馆。截止2009年7月底，馆藏纸质文献总量已达到159万余册。近年来，图书馆大力加强网络化和数字化文献资源的建设，目前各类型文献数据库特别是医药类文献数据库拥有量居华南地区同类院校前列，初步建成印刷型文献和数字化文献相结合的文献保障服务体系。（边走边讲）途中会经过咖啡厅，具体怎么介绍要看他们提供怎样的资料，也可以找一个员工直接介绍

走，我们正式进入图书馆（走去打卡处）

A：（拿着借书证刷了很多次都没成功）哎（比较无助的样子），怎么搞的啊？

B：学着吧，脚不要踏得太近，然后将借书证的条碼正对着感应器，（镜头给个刷卡时的特写）A:哦哦，简单，马上就学会啦！（得意）

A：咦，这么大的一个自习室啊！！

B：对啊，这是一个宁静之地，考试期间更是理想的备考之地，为了保证自习室的利用效率，我们图书馆还特意呼吁“20分钟”

A：什么是20分钟？

B: 20分钟提出的背景是鉴于期末考试期间，图书馆一下人满为患，个别同学出现了一些“霸位”现象，我们就从倡导为主，培养大学生注重公共文明道德，呼吁同学如果需要离开座位超过20分钟，就带走自己的东西，把位置留给有需要的人。（镜头最好对准20分钟宣传海报）

A:嗯嗯，我们都是大学生嘛，就该有这样的素质。

离开一楼自习室，去书桥角。

A：哇，这里怎么那么多书啊，品类那么杂，不像是图书馆收藏的喔？

B：没错，这叫图书漂流，所以书都是同学自己捐献出来的，让自己喜爱的书通过漂流，发挥它更大的价值，提高我校的读书氛围。

B：所以你以后有什么书看完了，也可以把它放在这里的啊。A：嗯嗯，这么有意义的事情，当然要鼎力支持啦！

B：走，我们上二楼去，那里更精彩。

B:我们首先看到这个书库是外文期刊阅览室共订阅有外文期刊1000余种。:如果你需要查看国外最新的医学或生物类期刊,在这里就可以找得到啦。但呢，这里的期刊一般是不外借的。

A：那他们在干嘛呢？（指着报刊阅览廊）

B：哦，这儿展出了我馆订阅的各种国内外报纸，每天上午都会更新，同学们可以在这里阅览当天的报纸，及时了解国内外时事。但看完报纸记得把它放回原位哦。A：那当然，我们是大学生嘛！

B：二楼拥有三个多功能厅，我们逐一来认识一下吧！A：(看着那个门牌)音乐欣赏厅？？？哇，这里的给人的感觉很高雅又舒适啊！

B：是啊，所以每个周末都会在这里播放电影，这已经成为不少同学休闲之于又能提高艺术赞赏水平好去处啦！里面是设施一流，可以同时容纳x人。

（两个坐在座椅上，作享受样，镜头注意拍摄一下调音台）B：这个就是我们的小报告厅，承办着各类文化讲座，科研会议，学生活动等等，而最有特殊的就算是明德讲堂了，（资料未齐全，待续）

A:嗯，对于大学生来说，讲座是一个近距离与颇有成就的学者交流学习的难得机会，每一个讲座都可谓受益终生。

A：（周围看看，疑惑状）咦，刚才你是不说有三个多功能厅的吗，怎么只见到两个？

B：哈哈，重头戏当然留在后面的啦（手指向门外）A：外面？？？ 两个人走出门外····

（在下面部分可增加多一名同学参与介绍）A：你说的是多功能展厅？？（看着那个牌）

B:对啊，这个真是一个好地方来，经常都会有名家名作在这里展出，近几年来就有····（具体有什么展览收集后再补充）A：哇，我们学校图书馆可真是一个宝库啊。哈哈哈哈

B：我们从这里上三楼看看吧。（到三楼）

A：我有很多问题呢，我们想借一本书，该去哪登记啊？一本书又可以借多久啊？如果不见了借书证怎么办啊？···（还想问下去的样子）B突然打断

B：哪来那么多问题啊（老师S出场）

B：老师，请你讲解一下图书馆的规章给A听吧。

老师S：好啊····（讲一下借书的规定，还介绍一下出纳台的功能，就是补办证件，上班时间，义工）

A：那

这两台东西有什么用啊？（指着复印机）老师S：这是打印机···（讲一下用法已经费用之类问题）B：清楚了吧？ A点头

B：那我们赶紧继续，还有很多地方呢！

B：我们图书馆的藏书极多，但你不用怕找你想看的书会很难，只要进对书库，你想看的那类书就会涌现在你眼前的啦！A：那你也要告诉我具体是怎么分类啊？

B：读万卷书不如行万里路，带你走一遍，你就知道啦！

来到中文社科一库

B：这个中文社科一库，主要是社科类图书，包括马列著作、哲学、社会科学总论、政治、经济、法律、军事、语言（包括外文图书）等图书。例如说你想找关于四六级英语或考研英语的资料,在这里就可以找得到。

A：但如果我想具体找一本书呢？（看着书架上的书，展示一种书海的感觉）怎么找啊？那么多书。

B：都21世纪了，我们学校的信息化过程已经完善得不错啦，只要在一台电脑上，什么书你都可以找到它的具体位置。A：真的？？ 在三楼那台电脑上演示怎么查书

利用电脑搜索图书馆藏书步骤：进入图书馆主页—联机目录检索—馆藏书刊目录检索——输入书名——根据索引号找到相应图书（例如索引号R39141 S0701,R表示医学，读者可以到R架上招书，S是时间字母代版，S0701表示出版于2007年1月）

（各书库介绍时最后说出具体的藏书数量，需要老师提供）（书库的藏书情况放在一齐讲）

B：在四楼这个中文社科二库，主要收藏文学、艺术、历史、地理类图书，当然也有最受喜爱的小说，但有一点需要非常注意的是,那就是小说这类的书籍一次最多只能借三本,其他的书一次是可以借10本那么多的啊！

B：在五楼的医学阅览库可以说得上是我们学校的宝库了，收集了很多医药卫生类图书，是一个专业图书书库，也展示出了我们学校的特色。

B：在自然科学书库你可以找到很多自然科学类图书，包括自然科学总论，数理化。天文学。地球科学、等图书，例如高数参考书就可以在这里找到。

B：六楼还有一个电子阅览室，里面拥有电脑多达x台，只要在六楼柜台为你的上网账号充值，然后在电脑上成功登录后，你就可以上网啦，当然我们图书馆还有一个远程访问系统,给读者提供一个利用图书馆数字资源的平台。（有必要可以深入介绍）A：也就是说就算坐在宿舍也能查看图书馆的图书？？？ B：嗯嗯，是这样的。

A：哇，听完你的介绍，我们学校图书馆真是应有尽有，现代化与数字化建设程度又高，同时也注重为提高学生的艺术欣赏能力与鉴赏水平提供了大量的学习的平台，我们的图书馆太迷人了，有什么办法能让我参与图书馆的更多活动中啊？ B：那就要加入我们图书馆学生协管会啦！A：是吗？都负责一些什么工作的呢？

B：让我们跟随照片，一齐来认识一下图书馆学生协管会吧！

B：看完那么多精彩的图片，如果你想加入图书馆学生协管会的话，就要留意我们的招新活动啦，错过了，你可能会为此而后悔。

第五篇：拍摄短片心得

《短片拍摄感受与计划》

经过了这几个月的短片拍摄，学到了许多东西，但是更多的是自己出现的一些问题。

对于拍摄短片的感受，可以罗列出以下一些问题。

首先是关于拍摄短片的类型和题材的问题。没有明确自己是拍摄哪一种类型，到底是纪录片还是实验影像？其实这个问题也跟自己没有去仔细斟酌选择好的题材有关，到底自己做的《民族题材》是要表达积极的还是批判的？没有清晰的意识，对于自己的短片的根本思想模糊不清，单单只考虑到呈现给观众的画面，而没有考虑到更深层的意义，而往往一个好的作品内涵才是最重要的，并不全是画面和一些浮华的东西。

其次是关于撰写剧本的问题。从这次拍摄来看，剧本写很混乱，只有自己能看懂，因为剧本的问题，所以在拍摄的过程中就出现了许多麻烦。总结了几个方面原因：其一是没有仔细去研究规范化的剧本，并且去躬心实践。其二是知识结构不够广，选择了《民族题材》创作，但是对民族这个词的概念研究不够深，挖掘不出更深的东西来写。其三是思想结构不稳，过多的考虑画面导致根本思想飘忽不定，出现了为了表达镜头画面而改变中心思想的重大错误。其四是文学写作水平不够高，写出来的东西没有文化水平，包括其中问少数民族的问题水平也很底，问出来的问题无关紧要，没有群体性和针对性。虽然是学艺术的，但是艺

术与文学是相关的，文学水平对片子是有很高的提升的。

再次是实施拍摄的问题。从拍摄《民族题材纪录片》的能力

来看，首先是没有一个不干扰被摄对象的概念，总是希望被摄者按照自己的期望来表演，这其实是纪录片最忌讳的问题。其次是没有与被摄对象沟通的能力，使被摄者面对镜头变的拘谨而不自然。再次是没有一个适应环境的能力，不知道跟被摄者周围的人物接触和沟通，比如老师讲课的时候，不知道和老师交涉等。最后是没有一个持之以恒的精神，遇到问题和困难就退缩，就像老师说的，没有湖南人的精神，要吃得苦、耐的烦、不怕死、霸的蛮。从拍摄的技术上来看也有很多问题。首先是对于器材的选择不熟练，这关键是对各种器材的性能不了解，没有花心思去研究，甚至有些机器不会用，这是很不应该发生的事情。其次是对焦的问题，跟焦的时候不太精确，有时候出现跑焦的问题，这也是跟器材的熟练程度有关。有时候在太暗的情况下光圈开的太大，导致对焦很困难，不会处理这样的问题等。再次是机器端的不够稳，这是跟拍摄的太少有关，因为纪录片大部分是手持拍摄的，并且被摄对象的动向没有预见性，是随机性的，随时有变动，所以对于手持拍摄的姿势要求很高。总之实施拍摄是拍摄短片中最重要的环节，也是出现的问题最多的环节，有待以后慢慢学习和实践。

最后是关于剪辑和编辑的问题，在剪辑的过程中对于软件的熟悉度还远远不够，没有花心思的研究和学习上面，关键还是拍摄的过程中出问题，导致对剪辑的信心不是很大，没有很大的兴趣。在剪辑的问题上以后还要加倍的补回来，虚心学习。

总之这次拍摄的问题非常的多，究其原因，还是心思不在学习上面，没有进取心和上进心。白白浪费了一学期。在最后的大学一年里面要加倍努力，时刻勉励自己。

周文祥 0956008 2012年1月6日篇二：视频介绍及拍摄心得

视频介绍及拍摄心得

1205班余云艳

2012101020517

一、视频简介

时间：2014年10月3日

地点：大冶市茗山 拍摄工具：手机（由于自己没有单反相机，只得用比较拙劣的手机拍摄）

二、视频具体介绍

视频开始部分是采用会声会影5里面的材料，紧接着的是一个从上到下的远景横拍介绍了我们到达大冶长途客运站；大约经历了一个多小时，我们终于到达了拍摄地点。于是让朋友帮我拍了一段出境自我介绍并采用现在报道的方式给大家介绍。

一下车，并没有看到花团锦簇争鲜斗艳的花海，走了一段路，拍了一段路边开得正盛的小菊花，虽然对即将走入花海的人来说它们并不起眼，但是却也是不可多得的别致的一道风景线。只可惜手机拍摄过程摄像头没拿好在剪辑过程出现侧面播放的情况。

走了一会儿，映入眼帘的就是一片花海了！有郁金香、玫瑰、牡丹、薰衣草等等名贵芬芳的花种。除了全景拍摄花景之外我还抓拍到一堆双胞胎在花丛里微笑摆拍的视频，在熙熙攘攘的人群里她们的笑容给人格外清爽阳光，没有一丝压抑。再用滤镜拍摄仪一段静音全景的花海图，也十分漂亮。后来美女们乐得不可开交地要拍照合影了。这一部分拍摄比较简单，时间间隔也比较短。第三部分就是在室内参观游览，室内的名画书法特别多，琳琅满目应接不暇，还有各种出土古迹摆放供游客们欣赏。以一段我的一个朋友在画廊中游走的视频作为结尾。时长2分钟24秒。

三、总结心得

在整个拍摄过程中，有两个不足的地方：首先、内容取材不够丰富，导致在剪辑视频的时候可选的材料不多；第二、拍摄过程出现晃动导致视频播放出来的效果不稳定。

都说新闻三分写作七分采访，可见要想获取足够有新闻价值的信息就必须掌握采访技巧；相对于拍摄和后期剪辑，后期剪辑就显得尤为重要了。这一点也是我没有做到的，第一个晚上剪辑视频从9点多剪到差不多一两点，我觉得这是正常的，而且真心觉得如果可以渲染完成的话那么也非常值得，可是就在渲染到54%的时候电脑上会声会影突然出了问题导致第一次做的视频作业全部自动消失了，当时真的很无语。不过还是硬着头皮从两点又倒腾了一个多小时搞到三点多也有第一次做出来的那个效果。但是第二天我再播放的时候又出现了昨天晚上的状况。不得

不再一次剪辑。

因此，在视频剪辑过程，首先一定要有耐心，不能心急，特别是在有时候各种抽风的情况下更要从容应对，因为剪辑过程中几秒钟的融合都是需要心思的；其次熟练地掌握视频剪辑软件才是硬道理。如果你对声音轨、视频轨、音乐轨等几个轨道掌握不够好的话，你在选取音乐视频的过程中就有可能出现很多不和谐的情况，但这些都是最基本的，还是要多练多学习别人是怎么剪出好的视频才最重要的；第三、好的视频还是要依托你所拍出来的东西，这就要求我们平时在专业训练过程中更要把握好角度、光线、视角、远近等问题，多去练习自然就会慢慢好起来。

有没有站好有没有站稳，以及工具是不是拿正了，尤其要主要跟拍的时候更要与跟拍对象的步骤保持一致，速度均衡平稳。在这段视频中，最后一个走地毯情景就是跟拍，由于朋友走得速度比较均衡，自己拍摄过程中收集拿得比较稳，所以这一段视频就显得比较自然，没有像那种你的镜头要贴在拍摄对象身上的感觉。

最后，我想说，这一次视频剪得还是出现各种问题。但是我想，只要自己善于总结勤于动手，多学习，多练习总会变得好起来。就像那一次在校报出任务拍摄的时候，老师鼓励说：“只要多练习，一定会越来越好。”篇三：视频剪辑心得

我们小组这次的影片从最初的拍摄到最终的剪辑合成和最后的配乐后期等工作，共耗时一个多月，最后这不短片的成品也是我们全组人员共同的心血的结晶。从编写剧本到拍摄镜头运用到后期剪辑中都还有许多的不足，在这些过程当中也会有很多磕绊，但是在看到最后的结果的时候，我们觉得不虚此行。不仅学会了一门专业技能，也从中懂得了很多。影片的拍摄我们分了两个时间段，分别为雨天和晴天，分别照应年老时和年轻时的场景。拍摄完成之后，我们就开始了影片的剪辑和后期相关制作。从影片素材到一部完整的电影作品，在剪辑上我们经过了经过初剪、复剪、精剪乃至综合剪等几个步骤。初剪时，我们根据剧本，把人物的动作、对话、相互交流的情景等镜头裁剪开来 ；复剪是在初剪的基础上进一步修正，讲裁剪开的片段分别归位，组成一个大概的剧情构成 ；精剪是经过对画面反复推敲后，结合蒙太奇结构进行的更为细致的剪辑 ；综合剪是在全片所有场景都拍摄完毕，各片段都经过精剪之后对整体结构和节奏的调整，在这遍完成之后，整个影片的剧情发展都已经清晰明确了，以便于后期的配乐和修整。在整个剪辑过程中，既要保证镜头与镜头之间叙事的自然、流畅、连贯，又要突出镜头的内在表现，即达到叙事与表现双重功能的统一。由于我们小组的剧本剧情跳跃性较大，所以视频的原始片段达到将近五十个之多，而之间的过渡也不甚流畅。基于此，我们几乎在所有需要转折的地方都加入了视频转折特效，黑场和白场是最常用的转折叠化效果。在后期效果加入之后，整部短片的过渡效果就比原先更显流畅了。

在剪辑和特效制作完成之后，就是对于影片原有声音的消音以及后期配乐。消音是由于我们现场拍摄时导演会对演员有相关提示，而在保留原音的基础上（比如雨天的雨声、教学楼里学生走过的脚步声等），让如何视频的声音显得自然也令我们苦恼了好久。最后我们研究出一个方法，将其他地方的类似声音代替覆盖原有的声音，同时在各个声音的片段之间也加入声音淡入淡出的特效，这样使得整个视频的音频效果也有所提高了。再之后便是将配乐插入，由此也铺垫了整个视频的音乐感情基调。篇四：纪录片拍摄心得

在整个拍摄过程中，不断地学习不断摸索的过程，从中我知道了要拍好纪录片，首先要知道何谓纪录片。纪录片首先是一种观点、一种看法，一种对于某种问题、某个人物、某一状态所持的看法。纪录片作为一种“理念”，它永远以自己特殊的视角和方法去观察、描述、记录世界，既有对那些社会的弱势群体、边缘群体的关注，也有对我们今天飞速发展和变迁的社会、文化的关注与记录。

拍摄者与被拍摄对象永远在“平等”之上进行平视、对等的交流，包括怎样适应险恶环境，怎样与你拍的对象融为一体，与被拍摄者一样思维，一样呼吸，一样喜怒哀乐。我们常要做的就是和拍摄对象交朋友，使他信任你，在拍摄中不再回避你和摄影机的存在，而是坦率地接纳这种存在，乃至忽略这种存在，忘记这种存在。

在纪录片拍摄中，现场的声音是构成真实性不可缺少的部分。忠实地录下同期声是必不可少的。但是，事实却并不完全如此，我们很多节目的同期声要么拒绝录入“噪音”，要么根据主观需要随意开启、关闭同期声，要么配以后期模拟音响。在拍摄纪录片中，真实还原同期声最好的办法，就是外接一路话筒收音，成为混合音响。

拍摄现场常常是纷乱的、复杂的。对于纪录片而言，场面不受我们控制。在人物众多的嘈杂场面，我们常常会遇到不知所措、令人困惑的“盲点”。我在开始拍片时也时常遇到这种情况，事先预定了许多的拍摄方案、拍摄角度，但一到现场，突然的变化会让我手忙脚乱。这是考验人的时刻。环境变化、摄制组人员的建议或其他人的提示常会干扰你的初衷。应该学会排除干扰，保持自己的独立思考和清醒意识，不妨反复问自己：“我事先准备的拍摄方案是否能行?我的主要目的是什么?在这些众多的事件或人物中，哪一个最有意义?如何去实施?”当然，对这些问题的回答必须在短时间做出，因为你所拍摄的事件、人物是不能等待你的。

由于我们常常是单机拍摄，因而采访者的问话和倾听表情需要再一次拍摄。除单独录制采访者的反应镜头外，还可以采取拍摄采访者与被采者同处于画面内的镜头;拍摄一些同一空间中的其他物件，在后期制作中加入，既提供了环境中的细部信息，又调节了视听节奏;插入与谈话有关的其它画面。

现实不可能因为拍摄去搬演、假造而发生变化。纪录片的美建立在真实的基

础之上，拍摄时是什么样子就是什么样子，用不着因为拍摄而刻意装扮。这次作业的要求是15到20分钟，而我们拍了大量的素材，对于第一次创作纪录片的我们来说，的确算是一项巨大的工程了。从大量的素材中我们最后剪出了半个小时的视频。把他们送给采访的那几个同学作为纪念。青春的影像记录，在多少年后，是多么的珍贵，虽然没人记录我，但是我却记录下了别人的一段时光。这样的经历充满了新奇也充满了伤感，因为，时间的流逝，在机器的运作中，仿佛眨眼之间。篇五：纪录片心得体会

毕业设计心得体会

通过近一周的拍摄，我们有了很大的收获。在做毕业设计的过程中，我们感触最深的是团队合作的精神。我们的专业决定了我们完成一部作品必须要团队的合作，否则靠一个人的力量是无法完成的。在制作的过程中，我们遇到了很多的困难，其中有机器的使用，拍摄手法的运用，以及后期制作的艰辛。从这些困难中我们充分的感受到了学习的重要性。大学三年，我们的专业课程很多，但是我们学到的东西却很少，这是我们个人的原因，我们缺少自主学习的精神，所以在拍摄的过程中，许多的简单问题我们都无法快速的解决。同时在整个的制作过程中，我们认识到要想获得别人的尊重，首先就要尊重别人！并且要积极地配合，一起解决遇到的困难，这样才能顺利的完成作品。大学因毕业设计而完整，而我们大学生活的最后阶段，却因毕业设计的创作而变得更加精彩。

纪录片被誉为人类的“生存之镜”。在对客观现实的放映上，纪录片动态影象和声色并茂的优势是文字、绘画和照相等传统手段所难以比拟的，正因为如此，“真实”成为纪录片经典定义中不可或缺的词汇。但纪录片真的像镜子一样“真实”的反应了现实吗？不尽然。纪录片摄像时的开机时间、镜别和角度的选择，后期制作时的剪辑加工等工作，无不渗透了制作者个人的创作理念和表达欲念，所以，纪录片只是“创造性地处理现实”（格里尔逊语），只是“抓住现实地片段，将期有意义地结合起来”（维尔托夫语），它不是复制现实的一面镜子，而是面向现实的一条渐近线。我们只能尊重客观现实进行重新演绎，以得到“真实”的记录。

努力的付出，出来的成果并不一定能得到认同，第一次纪录片成品出来，我们组拿给老师看，老师一边看一边评，给出了很多缺点和不足。老师拖拉着进度条，并没有完全看。老师要求第一次制作纪录片的我们能拍出深刻的东西。我的心还是有一点凉透的感觉，倒不是纪录片拍得不好的原因，而是，我们的想法跟老师出现好多分歧。最后在老师耐心讲解下，我们对纪录片进一步了解了。

一种思考的方式。一种发人深省的思考，一种态度鲜明的个性观点，这就是纪录片的意义。但没有什么窍门。如果说在纪录片或者其他片子的成功中有窍门的话，如果谁知道成功的窍门这一秘密的话，所有的制作人就都成亿万富翁了，都发家致富了。孤独的眼睛，看见了不一样的世界。我们付出了我们所有的精力，在光与烟的流动之间，在喧嚣与寂静之间，我们追求者最真实的青春！

在拍摄纪录片过程中，我们对纪录片有了一定的了解，接触纪录片发现纪录片在前进，但纪录片的市场却在萎缩。比起九十年代初的一派繁荣，今天的纪录片似乎长时间地处于低谷状态。中国纪录片几乎没有群众基础，这是一些纪录片制作者的共识。最雄辩的证据就是纪录片没人放也没人看了。

其实纪录片不能成为收视的热门，在国外也是正常的，即使传媒发达如法国也只有一家电视台专放纪录片。但以中国纪录片已经取得的成绩，以大众对现实的关注程度，它实在不应该受到如此冷遇。一些耗去制作者大量心血的出色之作，在电影节上周游列国之后，又压到了作者的箱底。随着纪录片栏目的日渐萎缩，电视台对纪录片的制作和传播早已不像90年代初那么大张旗鼓。靠纪录片的制作者自己拿着录像带和高清晰的机器跑到酒吧和大学里去放映，其效果几乎可以忽略不计。智利纪录片导演顾兹曼曾经这样说：“一个国家没有纪录片，就像一个家庭没有相册。”纪录片表现历史和现实的真实性、形象性，表达思想和观点的渗透性，对于树立和传播国家形象，传递中国的声音，具有不可替代的作用。要拍好纪录片，首先要知道何谓纪录片。纪录片首先是一种观点、一种看法，一种对于某种问题、某个人物、某一状态所持的看法。纪录片作为一种“理念”，它永远以自己特殊的视角和方法去观察、描述、记录世界，既有对那些社会的弱势群体、边缘群体的关注，也有对我们今天飞速发展和变迁的社会、文化的关注与记录。拍摄者与被拍摄对象永远在“平等”之上进行平视、对等的交流，包括怎样适应险恶环境，怎样与你拍的对象融为一体，与被拍摄者一样思维，一样呼吸，一样喜怒哀乐。我们常要做的就是和拍摄对象交朋友，使他信任你，在拍摄中不再回避你和摄影机的存在，而是坦率地接纳这种存在，乃至忽略这种存在，忘记这种存在。

在纪录片拍摄中，现场的声音是构成真实性不可缺少的部分。忠实地录下同期声是必不可少的。但是，事实却并不完全如此，我们很多节目的同期声要么拒绝录入“噪音”，要么根据主观需要随意开启、关闭同期声，要么配以后期模拟音响。在拍摄纪录片中，真实还原同期声最好的办法，就是外接一路话筒收音，成为混合音响。

拍摄现场常常是纷乱的、复杂的。对于纪录片而言，场面不受我们控制。在人物众多的嘈杂场面，我们常常会遇到不知所措、令人困惑的“盲点”。我在开始拍片时也时常遇到这种情况，事先预定了许多的拍摄方案、拍摄角度，但一到现场，突然的变化会让我手忙脚乱。这是考验人的时刻。环境变化、摄制组人员的建议或其他人的提示常会干扰你的初衷。应该学会排除干扰，保持自己的独立思考和清醒意识，不妨反复问自己：“我事先准备的拍摄方案是否能行?我的主要目的是什么?在这些众多的事件或人物中，哪一个最有意义?如何去实施?”当然，对这些问题的回答必须在短时间做出，因为你所拍摄的事件、人物是不能等待你的。

抓拍是能记录事件原始面貌的方法。因为这些事件是不能重复的。一些偶然拍摄下来的“重要时刻”颇能说明问题。我在拍摄五一节交警一日工作的纪录片时，就时刻观察着那名交警的眼神，顺着他的视线拍到了不少交通违章的画面。

由于我们常常是单机拍摄，因而采访者的问话和倾听表情需要再一次拍摄。除单独录制采访者的反应镜头外，还可以采取拍摄采访者与被采者同处于画面内的镜头;拍摄一些同一空间中的其他物件，如窗外景色、桌上的文件夹、墙上的锦旗等，在后期制作中加入，既提供了环境中的细部信息，又调节了视听节奏;插入与谈话有关的其它画面。

现实不可能因为拍摄去搬演、假造而发生变化。纪录片的美建立在真实的基础之上，拍摄时是什么样子就是什么样子，用不着因为拍摄而刻意装扮。