一年级下册语文识字6公开课教学设计

第一篇：一年级下册语文识字6公开课教学设计

《识字6》教学设计

定南二小 胡桂花

一、情境导入

1．师：同学们，你们喜欢旅游吗？今天我们中队要举行一次春游活动，大家高兴吗？就让我们高举队旗，吹响铜号，高高兴兴地出发吧！同学们，你们看：（以动画形式出现少先队员举旗、吹号、春游的活动场面，最后定格在韵文的第四小节）“一面队旗，一把铜号，一群红领巾，一片欢笑”，少先队员们是多么地高兴啊！你们能把这个小节读好吗？（带拼音读）

2．师：除了生字，其它的字都摘下了拼音帽子，你还会读吗？（小伙伴互相读，指名读，齐读。）

3．师：就让我们在欢笑和歌声中快快上车吧！（汽车驶来）上车前，得先买“车票”（卡片“铜号”、“红领巾”、“铜”、“号”、“领”）。每张车票上都有一个字或一个词，读对了，这张车票就送给你。

二、导游学文

1．（播放“海边、乡村、公园”多媒体课件）描述：今天，我们要去的第一站是海边。海水轻轻地拍打着沙滩，一只海鸥在空中自由飞翔，海面上驶来一艘军舰和一条帆船。接着，我们要去乡村，太阳暖暖地照着稻田，一畦畦秧苗神气地挺直了腰；稻田的旁边是一方鱼塘，小鱼们在快乐地游来游去；果园里，果树开花了，五颜六色，美丽极了！最后，我们来到山上，放眼望去，一根根翠竹修长挺拔，一孔石桥横跨小溪，溪水哗啦啦地唱着歌，歌声引来了一群快乐的飞鸟。

2．师：今天，我们跟着旅游客车到了海边、乡村和公园（板书：海边、乡村、公园），老师在乡村看见了秧苗和稻田（板书：秧苗、稻田并配图），你看到了什么？（小伙伴互相说，指名说，并把学生所说的词语板书出来。）

3．师：我们把今天旅游时看到的写下来，就是一篇优美的韵文，你们想读吗？快快翻开课本第95页，看看课文的第一、二、三小节。不用老师教，你们自己能读吗？如果遇到了不认识的字，你有什么好办法吗？

三、学字学词

1．师：刚才，大家读课文读得很认真。现在，请你们读读课文里的这些词语（出现9个注音词语“海鸥、沙滩、军舰、帆船、秧苗、稻田、鱼塘、小溪、竹竿”）。

2．师：把拼音去掉。请小伙伴指着卡片互相读，如果有不认识或读错的字，你们要互相帮助，共同把它学会。小伙伴互相读，（词语变序）小组开火车读。

3．师：你们真是太棒了。你们看（出现生字浪花“海”、“滩”、“溪”），大海爷爷送来的浪花上都有一个生字，谁认识？仔细观察这三个字，你发现了什么？

四、指导写字

1．老师在田字格指导并范写“海”字。

2．听大海爷爷说关于“三个一”的写字要求，端正姿势，练习书写“沙”和“海”字。

五、诵读课文

1．你最喜爱哪里的景色？就请你把那个小节好好地读一读。

2．师：让我们伴着音乐，尽情地读一读，一边读，一边展开想像的翅膀，一起走进美丽的大自然！（配乐齐读）

六、巩固生字

1．做游戏“找朋友”，学生动手进行数量词搭配。

2．做游戏“找卡片”：老师念字，谁能最快从卡片中把它找出来，就可以得到奖励。

七、拓展创编

1．出示里面装着漂亮明信片的素材箱，请每个组长先抽取一张，再在小组互相交流，仿照课文，编一小节优美的韵文。

2．师：哪位小诗人愿意上台展示？请学生点击有关景物，创编韵文，拓展识字。

3．延伸性作业：回家后，把在日常生活中看到的美丽景物画下来，制成明信片，再配上优美的韵文，把它送给你的亲人和朋友。

八、读《旅游日记》

九、情境结束

师：通过今天的春游活动，我们深深地感受到：我们的祖国多么美丽，我们的生活多么快乐！就让我们在音乐声中，用响亮的声音来赞美我们幸福的生活吧！

配乐、配动作齐读课文。

第二篇：人教版一年级下册《识字6》公开课教学设计

人教版一年级下册《识字6》公开课教学设计

一、教材分析

这是一组数量词归类识字。把数量词分类集中在四幅不同的图画之中，让学生在感受美丽景色、感受美好生活的同时，认识事物，认识表示事物的汉字，初步感知不同事物的数量词表达方式。第一小节展示的是一幅海滩风景图，认识六个生字；第二小节展示的是一幅山村田园风光，认识三个生字；第三小节展示的是一幅公园景色，认识两个生字；第四小节描绘的是少先队员的活动场面，认识三个生字。教材设计富有童趣，把要学习的生字、要掌握的量词溶于一幅幅美丽的画卷中，让学生在乐中学，提高学习的兴趣。

二、教学目标

1认识“海、滩”等12个生字，会写“沙、海”这两个字。

2.正确流利地朗读课文，注意量词和名词间的节奏停顿。

3引导探究识字规律，培养自主识字的能力。

4.引导学生留心观察周围事物，发现生活中的美，并尝试用数量词表达熟悉的事物，规范用语，积累语言。

三、教学准备

课件设计：课件当中，有“红领巾”出游的画面，有海滩、田园风光图，使学习知识显得形象生动，促进学生学习兴趣。

四、教学过程

（一）创设情境，诱发兴趣。

同学们，你们喜欢郊游吗？那我们就高举队旗，吹响铜号，高高兴兴地出发吧！（点击课件，出现少先队员高举队旗去郊游的画面。）

（二）变序学习第四小节，指导朗读。

1、师：你们看到什么？听到什么？（学生观察少先队员活动画面，练习说话，教师根据学生回答，随机出示词语：队旗、铜号、“红领巾”、欢笑）

2、学生齐读词语。

3、师：你能不能为这些词语加上数量词呀？（学生为刚才所出示的词语加上数量词，教师板书。）今天我们来学习更多的数量词，请大家打开课本第95页识字6（教师板书课题），刚才我们所说的这些数量词就在课文的第4小节（指板书）。

4、师：谁来读读第四小节？（教师通过手势指导学生以个别读、小组读等方式读好第四小节。）

5、重点识记“领、铜”。师：你能用什么办法记住这两个字？

学生在教师引导下利用已经学过的识字方法进行识字，可能会有以下几种方法：加一加、换偏旁、在生活中识字等。教师鼓励学生利用各种方法多识字。

（三）研读第一小节，探究识字规律。

1、创设师生同坐火车出游的情境，出示海滩风景图，引导学生利用数量描述海滩景物，教师随机出示数量词：一只海鸥、一片沙滩、一艘军舰、一条帆船。让学生在美好的景物中认识事物。

2、师：这就是课文的第一小节，谁能读好第一小节？（教师让学生以个别读、男女读的方式读好第一小节。）

3、师：海边真美，有海鸥„„（学生为词语加上数量词，教师板书。）

4、学生与四人小组的同学讨论识记本小节的生字，教师巡堂指导。

5、学生汇报识记方法。可能会有以下几种识记方法：加一加、换偏旁、发现偏旁的意义、在生活中识字。教师在倾听学生汇报时有意识地引导学生归类识记，如：用加一加的办法还能记住哪个字？小结识字方法。

6、师：请你用这些数量词说说别的事物吧！（一只_______、一片_______、一艘_______、一条_______。）

7、师小结学习方法：同学们很能干，能读好句子、记住生字，还能练习用数量词说其他的事物，这个学习的好方法我们可不能丢。（板书：读—记—练）

（四）自主学习第二小节，领会识字方法。

1、创设师生同坐汽车出游的情境，带领学生来到美丽的乡村，让他们把发现的美景用数量词说一说，教师随机出示词语：一畦秧苗、一块稻田、一方鱼塘、一座果园。

2、引导学生回归文本，发现这就是课文的第二小节，并圈出本节的三个生字：秧、稻、塘。

3、请学生按照读句子、记生字、练说数量词的方法，和四人小组的同学一起学习第二小节，教师巡堂指导。

4、教师检查自学情况。

（1）读书大王：谁是读书大王，能读好这句话？让学生个别读、齐读第二小节。

（2）识字大王：你能成为识字大王吗？把你的识字方法告诉我们吧！针对本节的三个生字，学生的识字方法可能有以下几种：加一加、换偏旁、在生活中识字。教师在学生汇报的过程中要通过“你用的是换偏旁的办法，用这个办法还能记住能哪个字”等句子，引导学生归类识字。

（3）利用多媒体课件出示图片，让学生理解“一畦秧苗、一方鱼塘”，并尝试用“一畦、一方”这些数量词说其他的事物，加深理解。

（4）学生联系生活实际，用“一块______、一座_______”这些数量词说其他事物。

5、通过板书小结在海边、乡村看到的美景：一只海鸥、一片沙滩、一艘军舰、一条帆船、一畦秧苗、一块稻田、一方鱼塘、一座果园。

（五）指导写字，享受汉字美。

1、读要写的两个生字：沙、海。

2、仔细观察生字，说说这两个字有什么相同的地方。根据一年级的认知水平，他们可能会从偏旁、结构这两方面去说。

3、引导学生观察生字在田字格中的位置，注意写字的时候要左窄右宽等等，让学生说出自己的看法。

4、学生书空，记住笔顺。

5、让学生在田字格里写一写这两个字。根据课文的要求，每个字写两遍。

6、同桌之间互相评一评。你给同桌的字评几颗星，为什么这样评？

7、展示两位同学得五颗星的作品，同桌说说评价理由。学生可能会从字体的工整、清晰、在田字格中的位置等方面进行简单的评价。

（六）课堂总结，预留悬念。

今天，我们来到海边、乡村，看到了美丽的景色，认识了很多生字和数量词朋友。下节课，我们还要继续去游览公园，认识更多的生字和数量词。

板书设计：

面

只

畦

片

一

把

条

一

片

座

一

块

群

艘

方

第三篇：一年级语文下册识字6教学设计

一年级语文下册《识字6》教学设计

广西南宁市华西路小学 王梅英 蒋从容

广西南宁市华西路小学

王梅英 蒋从容

【学习目标】

1.认识“海、鸥”等14个表示事物的汉字。会写“苗”字。

2.初步感知数量词的用法。留心观察周围事物,尝试用数量词表达熟悉的事物。

3.正确流利地朗读课文。

4.认识表示事物的汉字,热爱大自然的美好事物。

【课前准备】

制作多媒体课件。

【教学过程】

一、谈话导入

1.拿起学生的学习用具(铅笔、书包、文具盒),这是什么?

(提示学生:带上数量词回答。)

2.板书课题:识字6。

二、初读课文,学习生字

1.自读课文,画出生字词,遇到不会读的字借助拼音多读几遍。

2.多媒体课件辅助教学:认读生字、新词

A.多可爱的苹果,读准了字音,就摘到了苹果。

开火车读生字,重点认读:4个前鼻音、4个后鼻音生字。

再全班齐读。

B.瞧,小鱼小鱼真淘气,身上带了个词语,小猫小猫来钓鱼,读好词语钓上鱼。

开火车读、再全班齐读。

3.指名分节读课文。

三、学习第3节

1.多媒体课件辅助教学:图上画有什么?看了这幅图,你最想说什么?

2.是啊,这儿真美!老师真想带大家去玩一玩。课文第3节写的就是这里。小朋友自己练读,比比谁读得美,注意,加上动作就更好了。

3.赛读、评议:谁来试一试,能加动作更好。谁来评一评?

4.全班美读,加上动作。

5.多媒体课件辅助教学:

A.我们说这是一群飞鸟,是因为(),对呀,很多只飞着的鸟叫一群飞鸟。

B.练习:还可以说一群()。

同桌练说,开火车汇报。

四、美读课文,认识感悟

剩下的3节课文,喜欢哪节就读好哪节。

自由读课文。

指名汇报读书,质疑:有什么弄不明白的?

小结:同学们边读书边思考,提出了问题,这就是读书的好方法。

1.美读第2节课文。

(1)多媒体课件辅助教学:

小朋友看,这是一株秧苗,秧苗越来越多,这一整块的秧苗就是“一畦秧苗”。

(2)多媒体课件辅助教学,指导写字:

A.“苗”字是我们要会写的生字。写时要注意什么?

B.老师范写。

C.学生练写一个。

D.展示鼓励:看,这几个同学的字写得特别好。希望大家向他们学习,把字写端正。

(3)多媒体课件辅助教学,语言描绘创设情境:

春天,农民伯伯把秧苗种到田里,除草、施肥。到了秋天,稻谷成熟了,(出示)这是(一块稻田),看着金灿灿的稻谷,农民伯伯心里可真(高兴)啊。

课件:这是(一方鱼塘),这是(一座果园)。看着满树的果实,农民伯伯会说什么呢?

1.美读第4节。

(1)多媒体课件辅助教学,语言描绘创设情境,认识事物,体会激情:

小朋友们,你们喜欢过“六一”吗?是啊,六一儿童节是小朋友们最快乐的节日。

那天,我们华西路小学开展了丰富多彩的活动,瞧,每个中队都举着一面队旗。(课件)鼓号队为大家演出了许多优美的乐曲,看,这个队员的手中拿着的是一把铜号。(课件)更让人高兴的是,我们一年级很多小朋友都戴上了红领巾,成为了光荣的少先队员。(课件)操场上,队员们开展了各种各样的活动:那群红领巾(课件)在玩“贴鼻子”的游戏;这群红领巾在玩乒乓球;还有的红领巾在参观小朋友们的书法作品呢,大家多开心啊。校园里一片欢笑。

(2)你们开心吗?赶紧找到你的好朋友,高高兴兴地练读好第4节。

(3)哪些朋友一起来试试?

(4)老师邀请全班同学一块读,愿意吗?开始吧。

小结:多开心的日子啊,送走了欢乐的“六一”,大家赶快回到自己的位置上。

3.美读第1节课文。

(1)多媒体课件辅助教学:

我们来到了美丽的海边,看到了一只海鸥,一片沙滩, 一艘军舰,一条帆船。(边看课件,边口头回答)

(2)赶快和同桌一起练读第一节课文。

(3)同桌一起汇报。

(4)多媒体课件辅助教学,完成填空:

一只()一片()一艘()一条()

开火车汇报,想说几个就说几个。

小结:引导学生体会数量词的特征。

4.美读全文。

学到这里,还有什么不明白的问题?(放手让学生自行解答)

五、引导发现,创编课文

1.今天我们学习了《识字6》,王老师发现第3小节课文,用了4个词语写出了郊外美丽景色。请小朋友看课文第1、2、4小节,开动脑筋,你有什么发现?和同桌说一说。

2.汇报。

3.多媒体课件辅助教学,语言描绘激趣:

瞧,夏天到了,树更高,草更绿了。看!青蛙在向我们高兴地招手,荷花露出甜甜的笑脸,小溪欢快地唱着歌,连小水珠也来凑热闹了,在荷叶上眨着亮晶晶的眼睛。这三个小朋友这么高兴,也许是在谈论今年暑假去哪里旅游吧。同学们,看着这幅图,四人小组合作编一节课文,开始吧。

4.编课文。

六、总结延伸

这节课,同学们不仅学好了生字词语,读好了课文,认识了很多新事物,甚至编了课文,真能干!

回家观察家里的物品,试着像课文那样说一说,比如,“一盆鲜花”“两片绿叶”,我们可以说给爸爸妈妈听,好不好?这节课我们就上到这。

第四篇：一年级下册识字6教学设计

《识字6》教学设计

人教版一年级语文

王才模

教学目标：

1．认识“海”、“鸥”等14个生字，会写“海”、“沙”等6个生字。

2．通过数量词集中归类学习，对数量词感兴趣。尝试用数量词表达熟悉的事物。3．能用自己喜欢的方法识记生字，有主动识字的愿望和兴趣。教学重点：

学习本课生字词。教学难点：

正确运用数量词，积累词语。教学准备：

多媒体课件、田字格黑板、生字、词语卡片。教学时间：

1课时 教学过程

一、情境导入，激发兴趣

小朋友们，你们喜欢旅游吗？今天我们进行一次旅游，好吗？就让我们高举队旗，吹响铜号，高高兴兴出发吧！（课件出现少先队员举旗、吹号、交游的活动场面，并伴随悦耳轻松的铜号声及孩子们的欢笑声。）

二、变序导学，自选景点 1．学习第四小节。

（1）你看到了什么了？听到了什么？（出示：一面队旗、一把铜号、一群红领巾、一片欢笑）少先队员是多么高兴啊！你能把这一小节读好吗？试试吧。（互相读、指名读、齐读。）

（2）要想参观，得先拿参观券啊！（出示生字词卡片：铜、号、领、铜号、红领巾）读对了，这张参观券就送给你了。

2．学习第一、二、三小节。

出发喽！有位小导游来迎接我们。（出示小导游的话：小朋友们，我们先去哪一站呢？出

示海边、乡村、公园的按钮让学生选择。）

▲预设学路1：

（1）海边景色：一艘威武的大军舰在蔚蓝的大海上航行，一条小帆船静静地停在岸边。海鸥在大海上空自由飞翔，海滩上躺着许多漂亮的贝壳。好美丽的海边景色啊！（出示：一只海鸥、一片沙滩、一艘军舰、一条帆船）现在，谁想把自己看到的景色告诉大家？（自由读、指名读、男女生赛读。）

（2）小朋友们真棒！想继续参观吗？咱们就去拿参观券！（出示生字词卡片：海、鸥、军、滩、舰、帆、海鸥、沙滩、军舰、帆船）读对了就送给你。（同桌读、开火车读、齐读。）

▲预设学路2：

（1）出示小导游的话：接下来，小朋友想去哪一站呢？

（2）（出示：乡村景色）你看到什么了？（尽量引导学生说出事物与量词的搭配。）（3）太阳暖暖地照着稻田，一畦畦秧苗神气地挺直了腰，稻田的旁边是一方鱼塘，小鱼们在快乐地游来游去，果园里的果子散发出诱人的清香。小村子美吗？谁想用声音来表现它。（出示：一畦秧苗、一块稻田、一方鱼塘、一座果园）图示理解“一畦秧苗”。（自由读、指名读、四人小组赛读。）

（4）同学们还想参观吗？那我们再去拿参观券！（出示生字词卡片：秧、稻、塘、秧苗、稻田、鱼塘）谁要？读对了就送给他（指名读、同桌读、齐读。）

▲预设学路3：

（1）出示小导游的话：我们已经到了最后一站。（出示：公园景色）你看到了什么？（尽量引导学生说出事物与量词的搭配。）

（2）瞧，一竿竿翠竹修长挺拔，一孔石桥横跨小溪，溪水哗啦啦地唱着歌，歌声引来了一群快乐的飞鸟。谁愿意说说公园里的美景？（出示：一道小溪、一孔石桥、一竿翠竹、一群飞鸟）你会读这些生字、词语吗？（出示：溪、竿、小溪、竹竿）

3．现在，谁能把你在郊游中看到的景色告诉大家？（引读：我们来到海边，看到了……乡村有……公园里有……）刚才我们看到的像“一只、一片、一艘、一条、一畦、一块、一座、一道、一孔、一群……”这些词都叫数量词。数量词都有自己的好朋友，如果站错了地方就会闹笑话了。你们看（出示：《别扭歌》一只马两棵牛，三张小羊做游戏。四口书五朵笔，六匹小孩笑嘻嘻。）

三、游戏巩固，赏读全文 1．巩固识字。

今天的旅游真愉快，我们得回家了。不过，回家的路会很艰难，要攀高山、过陷阱，你们有信心吗？

课件出示：

（1）勇攀高山：（将生字放在通往山顶的道路上）这里有些新朋友，谁记住了它们，谁就能攀上高山。

指名说记住了哪个生字，用什么方法记的？鼓励学生介绍自己有创意的识字方法，给生字多组几个词，适时评价。

（2）智力陷阱：出示生字词语，学生说出与之搭配的数量词。

队旗、铜号、红领巾、欢笑、海鸥、沙滩、军舰、帆船、秧苗、稻田、鱼塘、果园、小溪、石桥、翠竹、飞鸟

2．品味感悟。

（1）（故作神秘）小朋友，你们知道吗？我的秘书已经把我们今天旅游时看到的景色写下来，就是一篇优美的韵文，也就是我们今天学的《识字6》（板书课题）。赶快打开课本第95页，用你自己喜欢的方式读一读。

（2）谁愿意读给大家听？（指名读，评价。）

（3）让我们伴着音乐，回忆刚才的旅游，美美地读一读。（配乐齐读。）

四、接受礼物，规范字形

1．在我们回来的路上，小导游还送给大家一份礼物。（田字格出示：海、沙、桥、竹、军、苗）

小导游的话：只要你们能把字写好，姿势正确，就欢迎大家再去玩。

2．教师在田字格中指导并范写。有意识地指导学生品味字的笔画美（如“海、沙”）、结构美（如“桥”的木字旁中的捺变点），感受汉字的演变（竹、苗）。

五、赠送礼品，拓展延伸

1．拓展：小朋友今天的收获真大，不仅旅游了一趟，还学会了一篇韵文，更了不起的是掌握了那么多的数量词。你高兴吗？小导游辛苦了，我们也送她一份礼物，好不好？

（1）（出示礼品盒）说数量词：看看我们送给她什么礼物？用上数量词说说。（红花、钢笔、闹钟、雨伞、望远镜……）

（2）仿编数量词歌：（出示几幅画）这些画也想送给小导游，可没有配文字，谁能仿照课文的样子为它们配上数量词歌呢？

2．总结：今天旅游愉快吗？回家后，我们把今天看到的学到的告诉父母，把家里的物品用上数量词说给父母听，让他们也高兴高兴吧。

让我们和小导游说声“谢谢！”

板书设计：

识字6

活动图：队旗 铜号 海边图：海鸥 沙滩 乡村图：秧苗 稻田 公园图：小溪 石桥

红领巾 军舰

鱼塘

翠竹

欢笑 帆船 果园 飞鸟

第五篇：一年级下册《识字6》教学设计

一年级下册《识字6》教学设计

教学目标：

1.会读本课的14个生字，会认“领、号”并理解字义，会写“海、沙”2个生字。2.正确流利地朗读课文，学习量词并能恰当地运用。

一、导入

小朋友，今天我们来学习识字6。(板书：识字6)齐读课题

二、学习生字

过渡：小朋友我们已经预习了课文，现在老师来检查一下你们的预习情况，看你们会不会读课文中带生字的词语。

1.出示带拼音的词语

Tān jūn jiàn fān gǎn yāng 沙 滩 军 舰 帆 船 一 竿 秧 苗 táng tōng lǐng hāi dào 池 塘 铜 号 红 领 巾 海 鸥 稻 田 xī qiáo zhú

小 溪 石 桥 翠 竹(1)自由读

(2)指名生当小老师带大家读(3)齐读

(重视预习的检查，可促进预习的有效性，这是培养学生自学能力的策略之一。)2.出示去掉拼音的词语。

沙滩 军舰 帆船 一竿 秧苗 池塘 铜号 红领巾 海鸥 稻田 小溪 石桥 翠竹

老师把这些生字的拼音去掉，你们还能读这些词吗？谁愿意来试试看。指名生读(2名)3.读生字

滩 军 舰 帆 竿 秧 塘 铜 领 海 鸥 稻 溪 号

老师把词语里的生字清了出来，你们还认得它们吗？ ①指名学生分行读生字并说说自己的发现。

(第一行：前鼻音。第二行：后鼻音。第三行：没有规律)②齐读

4.学习生字“领、号”

小朋友们真棒，把这些生字的读音都记住，那么这些生字的字形是否能记住呢？今天我们重点来学习“领”和“号”。

(1)领

①你用什么办法来记住“领” 加一加 令＋页

②从构字上来看这个字是——形声字 左边令——表示读音 页——表示意思

③“页”表面什么意思呢？我们来看看古时候页是这样写的。它画的是一个人，哪一部分画大呢？

师：是啊，在古时候的页跟头有关。所以“领”就表示带头的人。④出示词语读

领头 领队 领导 领唱 领班 ⑤“领”还可以跟谁交朋友呢？(生给“领”组词)（用加一加、换一换等多种形式检查读音，使学生在生字的不断复现中加深对字形的记忆，对字义的理解。同时渗透字理教学，加强了识字教学的趣味性。）

(2)号 ①什么结构

②为什么是“口”字旁

师：用嘴巴来吹乐器，是一种乐器的名称。③课文中写的是一把铜号(出示图)师：这就是铜号，用金属铜做的一种乐器 ④扩展 a.还有很多叫号的乐器呢？(小号、大号、圆号、短号)b.“号”除了表示乐器名称外，还可以找哪些朋友呢？(号码、符号、号召、号令、称号、别号)(让学生给生字组词、扩词，不仅增加了复现的次数，识字量也同时得到拓展，使识字教学内容更加丰厚。)5.写生字“海、沙”

小朋友学得真不错，现在我们还要写两个生字呢，看小朋友棒不棒，你们看今天我们要写的生字是“海、沙”。

(1)观察这两个生字，有什么共同的特点？

(2)为什么是“氵”，左右结构，左窄右宽(重点：“氵”)海：每一滴水都流到一处，那就成了海。沙：水少了，沙子就出现了。(3)师范写

(4)指名生上台写(两名生)①这位小朋友“氵”哪里写得好！②哪里改进一下就更好了。

(5)讲评：①结构 ②“氵” ③收笔

（“写”是识字教学中不可缺少的一个环节。在老师的指导、反馈中练习书写，写字教学更加规范。）

三、学用量词

过渡：小朋友的字写得真不错，只要认真书写，老师相信每个小朋友一定都能把字写漂亮。

1.现在请小朋友看看课文与我们以前学过的文章有什么不同？

（抓住课文的结构特点，直奔重点，把学生的注意力集中在文本内容中，有效地激发学习兴趣。）2.“一”的变调

(1)“一”在不同的声调前面，读音会有变化，你们说说会有什么变化？(在第四声前读第二声，在其他声调前读第四声)以旧带新，对数字的教学处理体现优化。

例如：一片沙滩 一只海鸥 一块稻田 一畦秧苗(2)请四名学生分节读课文，其他同学听仔细。

师：除了有数字“一”，还有什么不一样的吗？(有量词)3.课文中有那么多量词，你都读懂了吗？有哪些量词不懂的吗？(1)一畦

①在课文的第几小节？(出示第2小节)②出示图片：田梗间围着的排列整齐的一块块地 ③再读“一畦秧苗”

在这小节还有哪个词不懂吗？(2)一方

①读 ②图 ③用于方形的东西，四的有边沿的一块，多指土地方面的。(3)读第2小节

①指名 ②男女生 ③齐读(4)一孔

①在课文的第几小节？(第3小节)②看图：图上有两座桥，哪一座可以用“一孔”为什么，有洞穴的桥用“孔”，“孔”一般都用于这种小洞穴的桥。

③那么这桥用什么量词(一座大桥)(5)一竿

①看图：一根根像竹子一样的 ②读：一竿翠竹(6)读第3小节

①1、2组读 ②3、4组读 4.打乱“条、艘”

(1)出示：一条军舰，一艘帆船(2)和书上写的有什么不同？(3)看图理解词义

①看老师这里带来了两幅图，看哪个是军舰，哪个是帆船。

②军舰可不是一般的船，那它是一种什么船？(军队里用来打战的船)③帆船：有一条大布巾，风儿一吹就前进。(4)同样是船，为什么这两个量词不能换

(5)读“一艘军舰”“一条帆船”

(6)哪些船很大的，可以说一艘的？(客轮、货轮„„)(7)读第1小节 ①指名读 ②齐读

小结：看来我们小朋友可不能乱用量词，要不会闹出笑话的。

（量词教学是本节课教学的重、难点。教师对许多量词的教学没有平均使用力气。只讲难点知识点，其它点到为止。低耗高效。）

5.课文中哪些量词重复出现过2次

(1)一片 ①找课文中的词 一片沙滩 一片欢笑 ②还可以说一片

③同样是片，但表达的意思不一样？一片沙滩„„ 范围——大，一片树叶，范围——小

师：大范围的一眼望不到边的可以用“一片” 小范围的平面薄的也可以用“一片”(2)一群

①找出书上的词 一群飞鸟 “红领巾”

②“红领巾”为什么带引号？

(不是指事物，而是指带红领巾的少先队员)③如果不用引号，把红领巾可以直接说成一群——少先队员

④课文中还有哪些事物可以用“一群”

师：看来，小朋友都明白了，一群是用于成群的人或动物的。⑤还可以说一群。⑥读第4小节。

a.朝气蓬勃的少先队员们向我们走来了 b.到处是一片欢声笑语真是幸福、快乐（对两个“一片”“一群”的数量词教学，非常用心，同是“一片”“一群”搭配的词语却不同，通过比较，让学生在词语的细微差别上获得真知。）

四、想象说话

读了第4小节，你的眼前仿佛出现了什么样的场面？

五、结课

1.中国的汉字真是丰富啊，仅量词就有那么多的变化。看来，我们还要好好学习，才能真正领悟到祖国语言的独特魅力。2.再读课文。

板书设计：

识字6 海 沙

一片 沙滩 一群 飞鸟

欢笑 “红领巾”

海 沙