一年级下册识字6教案设计

第一篇：一年级下册识字6教案设计

教学目标 ：

1、知识目标：认识9个生字，会写2个生字。

2、能力目标：正确流利地朗读课文，初步感知数量词的用法。

3、情感目标：能留心观察周围事物，尝试用数量词表达熟悉的事物。在日常生活中有主动识字的兴趣。教材分析： 这是一组数量词归类识字。把数量词分类集中在四幅不同的图画之中，让学生在感受美丽景色、感受美好生活的同时，认识事物，认识表示事物的汉字，初步感知不同事物数量词的表达方式。教学重点： 本课教学重点在于识字、写字和学习数量词的运用； 教学难点： 在于能在日常生活当中恰当地运用数量词。教学准备： 多媒体课件、生字卡片、四幅图片、学生自带一些郊游用品。教法设计： 情景——探索，讨论，引导 教学时间： 2课时。教学过程： 第一课时 课时目标：

1、学习9个生字，能在新的语言环境中再认生字。

2、学习数量词的使用，能在现实生活中正确运用。

3、让学生有主动识字的兴趣，拓展识字的途径。教学教程：

一、创设情境，游戏导入。同学们，今天老师要给我们班的小朋友上一堂课。上课前，我们先做一个小游戏。老师出示一个词语，请你做一做和这个词语意思相反的动作，比如：左手，你就要马上把右手举起来。比一比，哪个小朋友最能干。右手—左手、低头—抬头、向前走—向后退、坐下—起立 同学们表现得真不错，下面我们就开始上课吧，王老师要看看在课堂中谁是最能干的。师：同学们，你们喜欢春游吗？想不想现在就去？（生答）师：今天老师将带同学们去领略美好的自然风光，开起我们的小火车，准备出发吧。（学生唱《火车开了》，课件放移动的风光图）

二、第一部分生字识记：（学生唱完时刚好铃声响）师：到站啰！同学们，谁能说说第一站我们到了什么地方？你看到了什么？（展示第一幅图，背景是大海边，有沙滩、海鸥、军舰、帆船）师：海边的景色可真美。你能美美地把这几个词语读一读吗？（请学生个别读）师：刚才的几个小朋友读得非常好，我们也像他们一样读一读吧。（齐读）师：读得真美。同学们，今天我们要学习的《识字6》的第一小节写的就是刚才我们在海边看到的美丽景色，请小朋友打开书自己读读，然后说说在这一小节里你认识了几个生字？你是怎么记住的？（学生自读课文，自主识字）师：谁来说说在这一小节里你认识了哪几个字？你是用什么方法记住它们的？（学生介绍一个字，字的颜色变一变，引导学生交流识字方法）师：同学们真能干，有这么多的识字方法。在海边看到这么美丽的景色，你的心情是怎样的？（非常高兴）那就让我们带着高兴的心情美美地读一读这一小节吧。（齐读、小组分句读、想读的一起读）师：（触碰鼠标打乱数量词与事物的搭配位置）哎呀，王老师可真不小心，把屏幕上的一对对好朋友拆散了，同学们，快帮老师找找朋友吧。请倒出信封中的小纸片，在垫板上通过四人小组共同努力，帮老师找到好朋友。（学生四人一组做数量词搭配练习，老师巡回指导，再请二生在实物展台上操作）

三、第二部分生字识记： 师：找到好朋友的同学请大声地读读你找到的朋友。（四人合作读）我们一起来看看刚才讲台上两位同学的答案是怎样的？（展示）我们一起读一读。（齐读）师：好朋友找到了，坐上小火车继续往前走吧。小火车，开起来——（再次唱起《火车开了》）师：（铃声）到站啰！（出示第二小节的四个画面）哇，多美的景色呀，这一次我们来到什么地方了呢？（学生发言）师：课文中哪一部分写了图片上的景色呢？请大家打开书读一读，比比谁最先找到答案。（读第二小节）师：在这一小节里也有我们要认识的新朋友，谁来当小老师教大家读一读？（出示：秧、稻、塘）你会用什么方法来记住它们呢？（识字方法）师：同学们真不错。（播放课件）在刚才的旅行当中，老师的照相机还拍下了许多美丽的照片呢，想看看吗？当看到你喜欢的照片时，你可以站起来大声地说说照片上有什么。（学生自由地说课文内容，老师有序地播放）师：（定格时由所有图片组合成一幅画面）祖国的风景多美啊，看到这么美丽的景色，你想说些什么呢？（让学生自由地说说自己的心情）让我们带着幸福快乐高兴的心情把1、2两小节读一读吧。（读一、二小节）

四、复现生字，巩固练习。师：同学们，在欣赏美景的同时，我们已在不知不觉中认识了9个新朋友。下面我们和新朋友做几个小游戏好吗？首先我们来一个抢答赛，知道答案的小朋友请以最快的速度站起来并大声地说出答案。（出示：舟+见=（）土+唐=（）禾+央=（）巾+凡=（））哪个小朋友最聪明，已经发现这四个字的共同特点了？（形声字）师：抢答赛真是太简单了。老师来个难一点的。我把剩下的5个字放在小彩星下面，请猜猜1号星下面是哪个字？（请2、3名学生猜后出示答案，请学生一起读出）猜对的小朋友请用“胜利”的手势告诉大家。）师：最后三颗小彩星的里面是谁呢？我们一起来看看。（读出三个生字）师：同学们，我们的学习伙伴看到我们学得这么开心，可不服气了，他把刚才的这些生字藏进了一段小短文里，想和我们比一比呢。（点击出示“学习伙伴”）听，他正神气地跟我说：“我会读。”同学们，你们会读吗？我们先以四人一组为单位读一读，再和学习伙伴一比高低吧，看看谁能正确、流利地读好这一段话。（四人合作、反馈）（小短文附后）

五、反馈测试：

1、师：同学们读得真不错，我觉得今天的比赛应该是我们取胜了吧。（放写字声音，再来一个学习伙伴）咦，你想和我们比什么？（图片动画神气地说：我会写）

2、师：她会写的字你们认识吗？一起读读。（出示沙、海）这两个字有什么相同的地方？（偏旁相同、结构相同）请大家拿起小手，把“海”字写一写吧。（书空）

3、师：你觉得写“海”字时，哪一笔是最难写？（分析）请小朋友看老师来写一遍，注意观察最难写的地方老师写好了没有。（生可评评老师的字）你的意见提得很好，下面请小朋友摆正姿势，认真地把海字写一写吧。有把握的同学可以直接写，觉得还不是很有把握的同学可心先把前面这个描一描，然后再写一写。（老师巡回指导）

4、师：哪些小朋友觉得自己写得比较好，拿上来老师展示给大家看看。（交流）

5、“海”字大家写得挺漂亮的。请大家看看，“沙”在写的时候哪一笔最关键呢？（生说）谁愿意上来当小老师，给同学们写一个。（请一生上台写，其他学生点评、然后写一个）

六、课堂小结。师：同学们，今天我们去了大海边、又来到了美丽的农村，我们看到了多美丽的景色，大家有点儿累了吧。现在我们该休息一会儿，吃点点心了。请大家拿出你带来的点心，告诉大家你带来了什么？（引导学生用上数量词说。）师：大家带的点心看样子都非常好吃。你是怎么知道这包点心的名字叫“上好佳”的？点心包装袋上的这些字你们都认识吗？如果有不认识的字，你会怎么办呢？（查字典、问同学等）请同学们一边吃点心，一边和同桌一起找一找，包装袋上有多少字是你认识的？

七、布置作业 师：同学们，休息了一会火车又要开了，我们还将去参观更多更美的地方。请带上你的点心和学习用品，乘上我们的小火车继续往前进吧。（火车歌曲、结束）

八、板书设计： 识字6 军 竹 帆 海 号 沙 桥

第二篇：《识字6》教案设计

课题

识字六

课型

新授案序

1教学目标

1.认识9个生字会写8个字。

2.正确流利地朗读课文，初步感知词语的反义关系。

3.在认识，朗读的过程中，陶冶美好的情操，培养关爱他人的感情。

重点

认识9个生字，会写8个字。

难点

陶冶美好的情操，培养关爱他人的感情。

教学仪器与媒体教学挂图

电脑课件

教学基本思路

导如和学生做对对子活动。初读课文，自主识字。整体感知，展示朗读。

板书设计

识字六 美，爱真诚，热忱雪中送炭，助人为乐

教学过程和教学方法

教学内容与时控教学过程修正

一、导入：

二、初读课文，自主识字：

三、整体感知，展示朗读：

1．和学生做“对对子”活动

2．引入“美、爱、真诚、冷漠”等词语，导入课文。

１、学生由轻声读课文，遇到生字多读几遍

２、出示词语：真诚、冷漠、虚假、索取、奉献、永远、雪中送炭、助人为乐。学生自读正音

３、小组自学要求认识的生字。

（１）小组交流识字经验、发现识字方法

（２）小组长用卡片检查组员认读生字情况

４、出示词语卡片，开火车读词语

５、再读课文，把自己喜欢的内容读给小朋友听６、朗读展示，学生愿读哪节就读哪节，引导学生正音，把课文读流畅７、引读课文，感悟词语的意思及反义词的特点１、朗读感悟

（１）提出不懂得问题。教师要采用灵活的形式帮助学生理解

（２）小组读、齐读，说说从本课中体会到了什么？

２、再读入情（１）播放歌曲《爱的奉献》

（２）讲讲身边助人为乐的人和事

３、读课文，把自己的体会、感受读出来

识字六

课型

讲授案序

教学过程和方法

教学内容与时空教学过程修正

一.复习巩固生字

二.诵读课文

三.指导写字

四.拓展活动：

1.在朗读中巩固识字。

2.学生拿出自制生字，生词卡片和班内同学进行‘对对子’活动。

3.与生字交朋，说说谁是你的好朋友？（学生练习组词或造句）。用自己喜欢的方式诵读课文。同桌对读，自由选择伙伴读给伙伴听，品味课文的思想与韵律。

1.出示难写的字，让学生仔细观察字形。

水：让学生反复练习汉字的基本笔画，掌握运笔方法。

丑：注意第三笔是横，不是点。

暖：左窄右宽。

贫：上面是分不是今。

2.教师范写，学生仔细观察。

3.学生练写。

4.出示学生写的字，评议，提高。

以课文为例练习对对子。

2.全班交流，评选最佳

第三篇：一年级下册识字6教案

识字6

一、导入新课

1、今天，天气真好，阳光灿烂，万里无云，正是我们出去旅游的好时光~老师准备带我们班的小朋友一起从学校出发去旅游。

2、（出示图片）看，他们是谁？ 生：是少先队员。

二、随情境学文

（一）学习第四小节

1、师问：是只有一个少先队员吗？ 生：不是，是一群少先队员。

师：不是一个，而是有好多个少先队员组成，我们叫做一群少先队员。

2、你看少先队员的胸前都佩带着什么？ 生：都佩戴着红领巾。

师：我们通常把红领巾比做成少先队员，所以我们还可以说成是一群“红领巾”。

3、看，有两个小朋友手中拿的是什么呢？ 生：他们手中拿的是铜号。

师：因为铜号是用铜做成的，铜有属于金属，所以我们说金字旁和金属有关。

师：那么我们来看看还认识这两个词语吗？（课件出示：红领巾、铜号）指生读，再齐读

4、你看最前面的小朋友手里拿的是什么呢？ 生：一面队旗（老师实物展示）

5、看，我们高举队旗，吹响铜号，胸前佩戴红领巾，每个小朋友的脸上都露出了灿烂的微笑，真是一片欢笑呀！出去旅游是一件多么高兴的事情，谁能把这正高兴劲给读出来？（出示第四小节）范读，指生读

（二）、学习第一至三小节

1、队伍准备出发了，出发前，我们先看看我们都要去哪里，轻轻的翻开课本91页，借助拼音仔细的读课文。

2、看，我们参观的第一站就是美丽的海边。

3、在这清凉的海边你看到了什么？（出示海边图片）生：我看到海鸥、军舰、沙滩、帆船

（1）是啊，你看蓝蓝的海水轻轻的拍打着金黄的沙滩，空中还有一只海鸥自由自在的飞翔，海面上迎面向我们驶来的是一艘军舰和一条帆船。（2）现在我们就在这美丽的海边，海水轻轻的拍打着你的小脚丫，多幸福人呀，请学生读。（出示第一小节）

（3）现再海鸥也来和你聊天了，谁在体会着读一读？

（4）你看温柔的海风轻轻的吹拂着你的脸颊，谁再来读一读？

（5）你看，为什么都是船，而说军舰时要用“一艘”。再说帆船时要用“一条”呢？（出示图片，比较回答）引导学生观察发现：形容比较大的船我用用“艘”，在形容比较小的船我们用“条”。

4、告别了美丽的海边，我们接下来要去领略一下乡村的风光。（1）（出示乡村图片）仔细观察，在乡村的田园里你看到了什么？

生：我看到了绿绿的秧苗，稻田，小鱼，还有果园。

（2）在乡村，你看太阳暖暖的照在一块块稻田上，一畦畦秧苗神气的挺直了腰杆，稻田旁边是一方鱼塘，小鱼们在池中正自由自在的游来游去，果园里结满了又大又红的果子，五颜六色的，呈现出一片丰收的景象！谁能够把丰收的喜悦读给大家听？

（3）指导朗读，多形式朗读：指名读，再同学评价读得怎么样，再齐读，同桌一起接力读。

5、不仅乡村的风光美丽，我们城市的公园也是别有一番风味，我们赶快去看看吧！（出示公园图片）

（1）你在公园里都看到了什么，能向老师一样加上优美的词语说一说吗？

生：一孔石桥，一条小溪，自由自在的飞翔的飞鸟，绿绿的翠竹。

（2）现在我们看了那么多景色，在公园里正休息呢，谁能把你现在的心情读给大家听？

指生读，做游戏读（老师说数量词，孩子们说景物）

6、我们参观了那么多景点，现在我们一起回忆看看我们记住了多少景色。先从学校-----海边-----乡村-----公园（指导学生说景物）

7、（出示第一至三节）指导齐读，问：你发现有什么相同的地方吗？

生：都有一个“一”字。

师：我们把这样的“一只，一群”等词语叫做数量词。

（三）诵读全文（出示全文，数量词用红笔标出来）

小组读、边拍手边读、做游戏读（老师说数量词，生说景物）、齐读

三、把教室里的物品用数量词说一说

四、在我们回来的路上，导游还送给大家一份礼物，相机出示生字卡片：海、沙。

指导观察书写，并展示成果

五、作业：回家观察家里的物品，试着像课文那样说给爸妈听。

第四篇：一年级下册识字三教案设计

人教版一年级下册《识字三》教案

一、设计理念

1、学生是学习和发展的主体，教师是学习活动的组织者和引导者。语文教学应以学生自读自悟、自学探究为基础，大力提倡自主合作、探究的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。而要一年级小学生达到这个理想目标还不太可能，因此教师的有效引导显得更为重要。

2、架设生活与教材联系的桥梁，引导和调动学生的情感体验，关注学生的内心感受，注意培养学生对事物有正确的情感态度。

3、使朗读成为学生学习和探究的重要手段。让学生在自主、民主的氛围中学习，自主地读、说；在自读自悟、主动探究中认识对子。

二、教学目标

1、教学目标：

（1）我要认识“雾、霜”等13生字，会写“和、香”等2个字。

（2）我能正确、流利地朗读课文。

2、教学重点

识字

3、教学方法

自主、合作、探究

4、教学手段

多媒体

三、教学过程 一）导言：

上课，同学们好请坐

小朋友们，我们生活在美丽的地球上，地球是我们共同的家园，在这个家园中有各种自然景观、花草树木和小动物们，我们大家都爱他，今天我们学习的这篇课文就是描写一些自然景观的，而且它还是一首有趣的对子歌，跟老师板书课题

（二）初读课文画出生字

1、同学们咱们赶快走进课文吧!同学们快快地把书翻到36页，让我们借助拼音在下面自由地读一读，要求读准字音遇到预习时圈住的字多读几遍。

2、谁能勇敢的读给大家听？2名（随机指导）

（三）理解词语，学习生字

刚才同学们初读了课文，现在我们就一小节一小节地读，把不会的字学会，理解不懂的词，好不好。（反口课本）

第一小节：

1、请愿意读一下第一小节（1名同学）

2、齐读一下红色的字（雾、霜、霞、朝、夕）

3、你发现了哪几个字长得很像？（雾、霜、霞）指名读一读

4、云和雪大家都见过，可是雾谁见过？什么样？

5、你在什么时候见过雾，这有个词叫“震雾”（扳书）读一读

6、你见过霜吗？

很热的天气会出现霜吗？所以，老师送给你一个词叫“秋霜”，看屏幕（多媒体）“叶子上的白色结晶体就是霜”。

7、老师带来了一种自然景观，你猜它叫做什么？

朝霞（板书）早晨天边彩色的云彩。那晚上天边彩色的云彩就叫做晚霞，板书读一读。（欣赏图片）

8、同样漂亮的云霞时间不同名称也不同，那同一个太阳时间不同名称也不同，早晨叫做朝阳，晚上叫做夕阳。

9、我们再来读一读这一句第一小节，齐读（多媒体）你还有不明白的地方吗？（引出和风对细雨）

谁知道什么是和风什么是细雨？（温和的风，细小的雨）咦！和风对细雨，去掉“对”是什么词？“和风细雨”这是一个成语。（板书）齐读 第二小节：

1、接下来咱们看第二小节。（多媒体）谁来读一读

2、这一小节一共有5个生字，请同学们跟老师读一读。

3、（蜂、蝶、碧、紫、千）男同学读一读，女同学读一读。

4、谁有好的识字方法跟大家分享

“蝶、蜂”有什么相同之处？你能给他们组词（这两个字都有虫字旁，都与虫有关）

5、老师知道小朋友们都喜欢猜谜语，一位姓王的白胡子老爷爷坐在石头上“碧”（多媒体）看一看碧野是什么样子？（多媒体图片）。

6、万紫对千红去掉对是什么？万紫千红（扳书）读一读

当你看大什么样的景象会说万紫千红啊？看屏幕（多媒体图片）

第三小节：大自然多美啊，再来看最后一小节

1、谁来读一读，指一名，齐读

2、谁知道这里的“桃、李、柳、杨”指的是什么（桃树李子树柳树杨树）

3、哪两个字偏旁部首相同，（李、杨）除了是植物，还用做什么地方？姓

找姓李和姓杨的小朋友带领大家读一读

4、最后两句我想找听课最认真的小朋友读给大家听 去掉对字变成了什么？读词语扳书（山清水秀、鸟语花香）。（多媒体图片）看一看山清水秀、鸟语花香的景象。

（四）巩固字词

通过刚才的学习，我们认识了生字，理解了词。我来检查，你有没有细心通过老师的检查？做好准备的孩子让老师看到你的坐姿。

（1）读字：同桌互读，指名三对展示

（2）黑板上的词语：小组四人合作，一组展示

（五）读课文

1、字词已经难不倒我们了，让我们用自己喜欢的方式读课文，可以同桌合作，可以拍手读，也可以试着背下来，快快开始吧！

2、展示

3、怕手齐读

（六）写字：两个生字走进课堂想让大家写好它呢！

1、看“和、香”有什么共同点？（禾字旁，禾字头）

2、和字写时注意什么？（左右结构，左窄右宽，捺写成点）老师范写

香字写时注意什么？（禾字头写得扁一点，第一笔是平撇，竖写的要短，撇捺写的要尽量伸展）老师范写

3、学生描红，练写

（七）小结：写完了吗？这节课同学们认了生字，写了生字，还读了有趣的对子歌！希望大家在课下能用上学过的识字方法认识更多的字，帮助你读更多的书，好吗？下课

第五篇：一年级语文下册《识字6》教案

一年级语文下册《识字6》教案

第一时

教学要求：学会本生字，仔细观察图画，借助图上描绘的事物去理解字词。

教学重点：学会本生字。

教具：挂图生字卡片

教学过程：

一、看图导入

小朋友们，请大家看这幅图：这是什么地方？小朋友们在干什么？今天我们就一块到大

自然中去采集昆虫标本，探索大自然的奥秘，好吗？

二、看图学文，学习部分生字词

1．出示图：小朋友们，你们知道什么叫标本吗？

2．星期天，生物小组的同学们为了举办一次昆虫知识竞赛，他们决定采集一些昆虫的 标本，他们到哪儿去找昆虫呢？

三、读准字音，归类读词

3．小组读。齐读。

1，学生自读，出示生字词。

2．认读生字、正音。

4．用“采、集、虫”口头扩词。

四、指导写字

1．学生照笔顺提示，自由练习书空。

2．重点指导：

集：

采：

3．教师范写。学生描红，仿影写生字。

第二时

教学要求：学会生字，了解一些昆虫的名称，培养学生探索自然的兴趣。

教学重点：学会生字，了解一些昆虫的名称。

教具：挂图生字卡片

教学过程：

一、复习巩固旧知。

1．读生字、新词卡片。

2．书空“采”、“采”的笔顺。

二、继续看图学词语。

1．假日里，同学们来到了大自然中采集标本多开心呀！谁来说说图上有哪些昆虫？

2．学生小声借助拼音自读生字词。

指名认读、正音。

3．理解词义。

⑴出示蝴蝶标本，这就是用蝴蝶做成的标本，蝴蝶的种类很多，各种各样，也非常的漂

亮。

⑵“蟋蟀”又叫“蛐蛐”，它是怎么叫的？你们知道吗？它的叫声不是用嘴巴发出来的，而是通过翅膀的磨擦产生的。

⑶哪些小朋友捉过蜻蜓？它是益虫，能消灭蚊子，所以，我们应当保护它，不要捕捉它。

三、诵读韵文

1．归类读韵文。

2．齐读，边读边想大自然的美景。

3．背诵文，边背边想像。

四、指导书写

1．教学生字“牛、蚂、蚁”。

2．学生照文提示说笔顺。

3．记忆字形。

板书：牛、蚂、蚁

教学后记：大部分学生已学会本生字，能仔细观察图画，借助图上描绘的事物去理解字词。