人教版一年级下册《识字6》公开课教案

第一篇：人教版一年级下册《识字6》公开课教案

《识字6》公开课教案

教材分析

这是一组数量词归类识字。把数量词分类集中在四幅不同的图画之中，让学生在感受美丽景色、感受美好生活的同时，认识事物，认识表示事物的汉字，初步感知不同事物数量词的表达方式。

设计理念：

以人为本，促进学生发展，创设情境，自主探究，师生之间平等对话，在识字教学中体现情趣化，从而让每一个学生乐于识字，主动识字，以工具性和人文性的统一为追求，丰富语言积累，全面提高学生的语文素养。

教学目标

1.认识“海、鸥”等14个生字，会写沙、桥"两个字。2.正确流利地朗读课文，初步感知数量词的用法。

3.能留心观察周围事物，引导学生发现美，并尝试用数量词表达熟悉的事物。

教学重点：初步感知数量词的用法，并尝试用数量词表达熟悉的事物。

教学过程：

一、导入揭题

今天同学们来到这里上课，高兴吗？（高兴）咱们先来观察一下这里的环境，你都看到了什么？用上数量词说一说。（教师引导用：“我看到一台电脑。”的句式指导学生把话说完整。）

（指生说）

大家观察的真仔细，使用的量词也很准确。今天我们就来学习识字六，它就是一首数量词歌。（板书课题）

二、学习生字

1．出示生字，指名读。2．去掉拼音小老师带读。3．猜字谜巩固生字。

每天都有水（海）。小区里飞来一只鸟（鸥）。水爬沙滩，太难太难（滩）。把车盖住（军）。看见一只小船（舰）。

4．摘苹果读生字。

三、学习课文

1．导：同学们，你们喜欢旅游吗？我们的祖国多么美丽，今天，有几个小朋友打算举行一次旅游活动，到祖国各地走走看看，你们看他们去哪里？

2．（课件出示最后一幅图）说说你看到了什么？（引导学生说说图上什么地方，小朋友干什么等）

（1）师小结：你们看，一面队旗，一把铜号，一群红领巾，一片欢笑（课件出示最后一小节）。这些队员们是多么的高兴呀。你们能把这个小节读好吗？（指名读）

（2）观察标点符号，你有什么发现。“红领巾”为什么加上双引号？（课件出示学生图）

（3）读得真好，就让咱们在红领巾的欢笑和号声中，一起出发去旅游吧。

3．今天，我们要去的第一站是（出示第一幅图，生答：海边）（1）（课件出示第一幅图）说话你看到了什么？

（2）你们看，海水轻轻的拍打着沙滩，一只海鸥在大海上空自由地飞翔。远处行驶着一艘威武的军舰，岸边停靠着一条帆船。沙滩上有许多美丽的贝壳，好美的海边景色啊！我们用数量词来说一说。出示第一节，学生读。

（3）理解数量词

（4）理解军舰、帆船两个词。

“舰”是“舟”字旁，跟船有关；“军舰”是军事用的一种船。“帆”是“巾”字旁，跟布有关。

（5）理解“艘”“条”（6）指名学生看图说

4．跟随“红领巾” 继续出发来到（出示第二幅图，农村）（1）（课件出示二小节）说话你看到了什么？（引导学生说出量词的搭配）

（2）美丽的乡村。一畦畦秧苗神气地挺直了腰，稻田边是一块池塘，池塘里的小鱼在快乐的游来游去。果园里，果树开花了，五颜六色美丽极了。

（3）理解数量词。理解：畦

学习生字“秧” “ 稻”（看图发现两者的联系）（4）指名学生说：红领巾来到乡村看到了什么？ 5．最后红领巾到了哪里（公园）（1）说说你看到了什么？

（2）分别理解四个量词（课件出示）学习“竿”。（3）填空

6．今天这群红领巾到了海边、乡村、公园游览一番，你们说你他们的心情如何？“一片欢笑”

7．带着快乐的心情来读读课文。男女生配合读。

四、拓展延伸 1．生活中常见的量词

2．贴图（给量词找家）3．看图，用数量词说一说。

五、写字

1．出示要写的字：沙 桥 2．观察这两个字什么笔画比较多 沙：写好“点” 桥：写好“撇”

3．学生说说哪些笔画要怎么写。4．师边范写讲解。5．学生书写。

第二篇：一年级下册识字6教案

识字6

一、导入新课

1、今天，天气真好，阳光灿烂，万里无云，正是我们出去旅游的好时光~老师准备带我们班的小朋友一起从学校出发去旅游。

2、（出示图片）看，他们是谁？ 生：是少先队员。

二、随情境学文

（一）学习第四小节

1、师问：是只有一个少先队员吗？ 生：不是，是一群少先队员。

师：不是一个，而是有好多个少先队员组成，我们叫做一群少先队员。

2、你看少先队员的胸前都佩带着什么？ 生：都佩戴着红领巾。

师：我们通常把红领巾比做成少先队员，所以我们还可以说成是一群“红领巾”。

3、看，有两个小朋友手中拿的是什么呢？ 生：他们手中拿的是铜号。

师：因为铜号是用铜做成的，铜有属于金属，所以我们说金字旁和金属有关。

师：那么我们来看看还认识这两个词语吗？（课件出示：红领巾、铜号）指生读，再齐读

4、你看最前面的小朋友手里拿的是什么呢？ 生：一面队旗（老师实物展示）

5、看，我们高举队旗，吹响铜号，胸前佩戴红领巾，每个小朋友的脸上都露出了灿烂的微笑，真是一片欢笑呀！出去旅游是一件多么高兴的事情，谁能把这正高兴劲给读出来？（出示第四小节）范读，指生读

（二）、学习第一至三小节

1、队伍准备出发了，出发前，我们先看看我们都要去哪里，轻轻的翻开课本91页，借助拼音仔细的读课文。

2、看，我们参观的第一站就是美丽的海边。

3、在这清凉的海边你看到了什么？（出示海边图片）生：我看到海鸥、军舰、沙滩、帆船

（1）是啊，你看蓝蓝的海水轻轻的拍打着金黄的沙滩，空中还有一只海鸥自由自在的飞翔，海面上迎面向我们驶来的是一艘军舰和一条帆船。（2）现在我们就在这美丽的海边，海水轻轻的拍打着你的小脚丫，多幸福人呀，请学生读。（出示第一小节）

（3）现再海鸥也来和你聊天了，谁在体会着读一读？

（4）你看温柔的海风轻轻的吹拂着你的脸颊，谁再来读一读？

（5）你看，为什么都是船，而说军舰时要用“一艘”。再说帆船时要用“一条”呢？（出示图片，比较回答）引导学生观察发现：形容比较大的船我用用“艘”，在形容比较小的船我们用“条”。

4、告别了美丽的海边，我们接下来要去领略一下乡村的风光。（1）（出示乡村图片）仔细观察，在乡村的田园里你看到了什么？

生：我看到了绿绿的秧苗，稻田，小鱼，还有果园。

（2）在乡村，你看太阳暖暖的照在一块块稻田上，一畦畦秧苗神气的挺直了腰杆，稻田旁边是一方鱼塘，小鱼们在池中正自由自在的游来游去，果园里结满了又大又红的果子，五颜六色的，呈现出一片丰收的景象！谁能够把丰收的喜悦读给大家听？

（3）指导朗读，多形式朗读：指名读，再同学评价读得怎么样，再齐读，同桌一起接力读。

5、不仅乡村的风光美丽，我们城市的公园也是别有一番风味，我们赶快去看看吧！（出示公园图片）

（1）你在公园里都看到了什么，能向老师一样加上优美的词语说一说吗？

生：一孔石桥，一条小溪，自由自在的飞翔的飞鸟，绿绿的翠竹。

（2）现在我们看了那么多景色，在公园里正休息呢，谁能把你现在的心情读给大家听？

指生读，做游戏读（老师说数量词，孩子们说景物）

6、我们参观了那么多景点，现在我们一起回忆看看我们记住了多少景色。先从学校-----海边-----乡村-----公园（指导学生说景物）

7、（出示第一至三节）指导齐读，问：你发现有什么相同的地方吗？

生：都有一个“一”字。

师：我们把这样的“一只，一群”等词语叫做数量词。

（三）诵读全文（出示全文，数量词用红笔标出来）

小组读、边拍手边读、做游戏读（老师说数量词，生说景物）、齐读

三、把教室里的物品用数量词说一说

四、在我们回来的路上，导游还送给大家一份礼物，相机出示生字卡片：海、沙。

指导观察书写，并展示成果

五、作业：回家观察家里的物品，试着像课文那样说给爸妈听。

第三篇：识字6 公开课教案

识字6（金雯华）

教学目标要求：

1.学会本课3个生字：“塞”“骄”“岛”，和偏旁“马”字旁。两条绿线内的生字只识不写。

2.能正确、流利、有感情地朗读词串。

3.了解祖国大地一年四季的一些自然景观，体会祖国地域辽阔，激发学生对祖国的热爱之情。

教学重、难点：

1.能正确、流利、有感情地朗读词串。

2.了解祖国大地一年四季的一些自然景观，体会祖国地域辽阔，激发学生对祖国的热爱之情。

教学过程：

一、谈话导入

1.同学们喜欢旅游吗？你去过哪些好玩好看的地方呢？（学生交流）2.今天我们一起学习《识字6》，去祖国各地走走看看。（板书：识字6）

二、初读课文整体感知

1.借助拼音读课文，把词语读正确、读连贯，不认识的字多读几遍。2.检查生字词。（指名读）

3.出示地图，教师介绍四个地区在地图上的位置。

4.再读塞北、江南、海岛、高原四个地区的词语。（齐读）

三、丰富知识，引导诵读 1.学习塞北

(1)出示塞北图片，你看到了什么?听到了什么？(看到塞北的草原、奔跑的马儿，听到了风的声音)说一说：我想去（），在（）中骑骏马。

（再读词串，塞北的秋天，万马奔腾，要读的响亮有力。）2.学习江南

(1)我们参观了塞北，再去江南看看吧！出示江南图，还记得我们刚学过的一首有关江南的词吗？（齐诵《忆江南》）江南如诗如画，我们要读的轻柔一些。（齐读：江南）

（2）出示杏花图，杏花粉嘟嘟的，多好看呀，谁能读好这个词？（指名读，齐读。）

（3）江南的花草如此美丽，少不了春雨的滋润，读一读这个词。（齐读）说一说：我想去（），在（）中看杏花。

（4）江南的美景真是美不胜收啊！（指名读，齐读词串）3．教学海岛

(1)我们欣赏完江南的美景，再来领略下海岛的风光吧！出示海岛美图，谁能读好这个词？（指名读，齐读），海岛上有些什么呢？（指名说）（2）出示椰树骄阳图。相机学习“椰树”。谁能介绍一下椰树呢？

（长得很高大、茂密，果实就是椰子，打开椰子就能吃到清甜可口的椰子汁，还能吃到乳白色的椰子肉）谁来读好这个词？（3）相机学习“骄阳”，很多人去海岛度假回来后都晒黑了，知道为什么吗？（海岛上的太阳火辣辣的。）（男生读、女生读）说一说：我想去（），在（）下爬椰树。

去了海岛，看到海滩，你最想干什么？（闭目想象）你的心情怎么样？（开心）齐读词串。

4．教学高原(1)现在让我们走进高原，感受高原的壮美！出示高原图，你看到了什么？指名说。这么壮观的高原，能把它读出来吗？（指名读，齐读。）

（2）出示冰雪牦牛图，这么厚的雪，看着就让人瑟瑟发抖，你能读一读吗？在冰雪覆盖的高原上，有一种不怕冷的动物，它就是牦牛。我们要学习牦牛这种坚强的品质。谁能读一读这个词？（指名读）

说一说：我想去高原，在（）中放（）。谁能把这三个词读一读。（指名读、齐读）我们的旅行结束了，欣赏了那么多美景，你们开心吗？现在让我们边读边回味我们看到的美景吧！（齐读）

四、写字

1.看视频学写字，“塞、骄、岛”。2.学生描红、仿写。

五、作业

完成习字册上生字的书写。板书设计： 识字6 塞北江南海岛高原

第四篇：一年级语文下册《识字6》教案

一年级语文下册《识字6》教案

第一时

教学要求：学会本生字，仔细观察图画，借助图上描绘的事物去理解字词。

教学重点：学会本生字。

教具：挂图生字卡片

教学过程：

一、看图导入

小朋友们，请大家看这幅图：这是什么地方？小朋友们在干什么？今天我们就一块到大

自然中去采集昆虫标本，探索大自然的奥秘，好吗？

二、看图学文，学习部分生字词

1．出示图：小朋友们，你们知道什么叫标本吗？

2．星期天，生物小组的同学们为了举办一次昆虫知识竞赛，他们决定采集一些昆虫的 标本，他们到哪儿去找昆虫呢？

三、读准字音，归类读词

3．小组读。齐读。

1，学生自读，出示生字词。

2．认读生字、正音。

4．用“采、集、虫”口头扩词。

四、指导写字

1．学生照笔顺提示，自由练习书空。

2．重点指导：

集：

采：

3．教师范写。学生描红，仿影写生字。

第二时

教学要求：学会生字，了解一些昆虫的名称，培养学生探索自然的兴趣。

教学重点：学会生字，了解一些昆虫的名称。

教具：挂图生字卡片

教学过程：

一、复习巩固旧知。

1．读生字、新词卡片。

2．书空“采”、“采”的笔顺。

二、继续看图学词语。

1．假日里，同学们来到了大自然中采集标本多开心呀！谁来说说图上有哪些昆虫？

2．学生小声借助拼音自读生字词。

指名认读、正音。

3．理解词义。

⑴出示蝴蝶标本，这就是用蝴蝶做成的标本，蝴蝶的种类很多，各种各样，也非常的漂

亮。

⑵“蟋蟀”又叫“蛐蛐”，它是怎么叫的？你们知道吗？它的叫声不是用嘴巴发出来的，而是通过翅膀的磨擦产生的。

⑶哪些小朋友捉过蜻蜓？它是益虫，能消灭蚊子，所以，我们应当保护它，不要捕捉它。

三、诵读韵文

1．归类读韵文。

2．齐读，边读边想大自然的美景。

3．背诵文，边背边想像。

四、指导书写

1．教学生字“牛、蚂、蚁”。

2．学生照文提示说笔顺。

3．记忆字形。

板书：牛、蚂、蚁

教学后记：大部分学生已学会本生字，能仔细观察图画，借助图上描绘的事物去理解字词。

第五篇：一年级语文下册识字6教案

一年级语文下册识字6教案

古井小学陶恩俊

谈话导入：

小朋友们，上节课我们学习了《识字5》，知道了夏天经常出现的气候，夏天的花朵，夏天的昆虫，以及夏天的水果，那么夏天的夜晚会是怎样的，又有怎样的景色呢？今天我们就来学习《识字6》，一起来领略夏天夜晚的美景。

一．出示挂图，认识图中事物：

1.请小朋友们看挂图，认真思考图上有哪些事物，然后同座位相互交流，互相说说你

从挂图上看到了什么，现在开始。

2.师：下面老师想请一位小朋友来说说，你的同座位从图上看到了什么。说完后，请

其他学生补充。

二．教学课文，朗读韵文：

1.下面，请小朋友们打开课文到《识字6》，对照拼音，会读得字读字，不会读得字读

拼音，自己朗读韵文。

2.老师范读，学生跟读。

3.全班齐读。（师正音）

4.学生个别读。（同座学生评价）

三．分类学习词语：

1.夏天，繁星，亮晶晶，这三个词语是夏天夜空中的景象，繁星就是指天上数也数不

清的星星。夏天天空中的星星一闪一闪，像什么？除了星星，夜空还有些什么？

2.爷爷，奶奶，小丁丁。这三个词语代表了夏天里的人，小丁丁跟爷爷奶奶是什么关

系？他们在干什么？猜一猜。

3.竹椅，蒲扇，萤火虫，是夏天乘凉时经常用到和看到的。那么，除了竹椅，蒲扇，还有哪些乘凉的工具，大胆发言。萤火虫好看吗，还有其他的昆虫，你在夏天里看到？

4.牵牛，织女，北斗星，这三个词都是天上的星星，牛郎和织女的故事，小朋友们都

听过，牵牛星和织女星就代表他们。

四．合作学习：

1.同座位合作背课文：一个人背，另一个人打开书，提醒和帮助。然后，交换角色。

2.前后座合作交流分类的词语：.师出示字条：（1）夏天夜空的景色，（2）夏天出现的人物，（3）夏天的乘凉工具及昆虫，（4）夏天天空中的星星。（课前准备，发给学生）

3.前后座四个人，第一个人从四张纸条随机抽一张，交给第二个人，第二个人读题目，第三个人回答问题，第四个人对照书本给予纠正和提醒。如此，循环往复，直到每人都回答过其中一个问题。

4.教师抽取问题纸条，随机给一个学生，这位学生读题目，随机选一个学生解答，如

此进行5组。

六．小结。