第一篇：马教学设计何承胜
《马》教学设计 民勤六中 何承胜
教学目标：
1、诵读课文，了解马的品性。
2、体会作者对马的人格化的描写，和对比手法的运用。
3、了解作者布封，理解作者的思想感情，领悟马所代表的人文精神。教学重点：
诵读课文，了解马的品性，体会作者的思想感情 教学课时：1课时 教学手段：
多媒体 教学过程：
一、感受马的气息
1、导入新课
课前播放《万马奔腾》视频。
骁腾有如此，万里可横行。观看到万马奔腾的视频，同学们和老师一样心潮澎湃，若我们的人生也能像这自由奔放的马一样潇洒走一回，该是何等的惬意。何当金络脑，快走踏清秋。带着这种激情，让我们就一起走进法国博物学家布封的科学小品《马》，共同认识人类忠实而高贵的朋友——马。（板书文题、作者）
2明确学习目标
3、认识作者。（多媒体显示）
布封（1707~1788），法国博物学家、作家。从小受教会教育，爱好自然科学。26岁入法国科学院。1739年起担任皇家花园（植物园）主任。他用40年时间写成36卷巨册的《自然史》。
布封的主要著作《自然史》是一部博物志，包括《地球形成史》《动物史》《人类史》《马类史》《爬虫类史》《自然的分期》等几大部分，对自然界作了唯物主义的解释。
4、扫清字词障碍
二、理解马的特质
学法推荐：建议同学们以小组合作的方式快速阅读课文，在阅读中讨论以下问题：
1、布封笔下的马有哪两种？他们各有什么特点？
2、文中说“天然要比人工更美丽些”。读文章3－5段，结合文句说说它美在哪里？
3、布封笔下的马像什么？
4、为了描写天然野生的马的美，作者做了哪两方面的对比？
三、感悟马的启示
1、作者对两种马各持什么态度？这种态度集中表现在哪些语段？
（同情。第二段①“它的教育以丧失自由而开始，以接受束缚而告终。”由衷赞美。②“天然要比人工更美丽些；在一个动物身上，动作的自由就构成美丽的天然。”③“它们有大自然赋予的美质，就是说，有充沛的精力和高贵的精神，而所有的家马则都只有人工所能赋予的东西，即技巧与妍媚而已。”“在无垠的草原上”“自由自在地生活着的马匹”）
2、找出文中反映家马与人类的关系词句？谈谈你对这种关系的看法。
（征服，服从，教育，束缚，侮辱„„
马做了人类的朋友，人类却视马为工具。）
3、作者由衷赞美天然野生的马，却先写人工驯养的马，是为了衬托天然野生的马的美丽，还是别有什么用意？
（批判人类以“朋友”的名义，束缚马的自由，压抑马的天性的行为。表达了作者对马的热情赞美，真诚关爱，也表现了作者崇尚自然，礼赞自由的人文思想。）
四、抒发马的豪情
本文是一篇介绍马的科学小品文，也是一篇赞美马的优美散文。了解了马的生活，认识了马的天性，相信同学们也有对马，对自由的热情，请同学挑选文中你最喜爱的语句作抒情朗诵，也可以简单说说你想表达的情感。
课堂小结。
五、畅谈马的文化
法国人爱马，中国人更爱马。“龙马精神”就是我们的民族精神。这种精神已融入中国人的精神生活之中，也体现在古诗文、成语熟语，传奇故事等不同形式的民族文化之中。
课后作业：从汉语文字中的马，历史传说中的马，艺术作品中的马，文学作品中的马收集有关资料。
第二篇：安塞腰鼓教学设计(何承胜)
《安塞腰鼓》教学设计
民勤县第六中学
何承胜
【教学目标】
１.知识目标：了解安塞腰鼓,理解把握文章行文脉络，掌握文章中短句的运用及比喻句、排比句、感叹句的作用。
２.能力目标：学生能在课堂上发表自己的见解，培养学生的表达能力。
３.情感目标：感受安塞腰鼓的磅礴气势，领悟作者所歌颂的生命的力量，体验生命的奔放。【重难点】
通过对文章的朗读、分析揣摩，感悟文章的情感。【教学方法】活动体验，朗读教学 【教学用具】多媒体 【教学课时】１课时
【教学准备】
教师：下载有关“安塞腰鼓”的画面、和范文朗读片段。
学生：听歌曲《黄土高坡》的录音，体会浓厚的黄土高原情结。查找“安塞腰鼓”的历史资料。自读课文，扫清文字障
碍，给生字词注音释义。【教学活动】
活动一，知我安塞腰鼓
1.老师带来一件宝贝，大家认识吗？腰鼓是干什么用的？谁想来敲打体验一下？谈谈你敲击后的感受。老师也想体验一下，老师打得好吗？那里的腰鼓表演最有魅力？——安塞腰鼓！
2.幻灯片介绍安塞腰鼓。
（①安塞腰鼓，它产生于距延安四十公里处的安塞县。它的粗犷、雄浑、动力十足的风格与当地自然环境、地理风貌、民风民情等浑然一体，不可分离。
②安塞腰鼓是人、鼓合一的，没有一种乐器能够像它这样要求人和乐器的高度和谐。人的表演和乐器的"表演完整地糅合在一起，二者相辅相成，相得益彰。所以成功的表演是人借鼓势，鼓借人威，酣畅淋漓，精、气、神无阻无碍一脉贯通。
③通过观看视屏同学们对安塞腰鼓的感受是什么？（雄伟，气势磅礴等等）老师在黑板上写出关键词。现在同学们带着对安塞腰鼓的感觉我们一起来看刘成章先生是怎样用文字开描写《安塞腰鼓》的。）
3.欣赏一段安塞腰鼓的表演视频。
4.谈谈观看后的感受
我有一种遗憾，无法用精彩的语文表达我澎湃的感受！有一位作家写了一篇诗一样的散文，精彩描绘、热情颂歌了被称为西北民族魂的安塞腰鼓。
活动二：诵我《安塞腰鼓》
1.知内容，明结构。
A.学生快速浏览课文，用一句话概括课文主要内容。B.按“表演前、腰鼓表演、鼓声止” 3个部分，划分文章段落层次。
C.腰鼓表演是文章的主体部分，有一句赞叹语反复出现，找出来，说说有什么作用? 2.读文句，寻美点。
课文第5—13段，描绘腰鼓表演宏伟的场面。请同学们自由的放声朗读，找出自己认为美的句子。然后表演诵读，并从修辞手法、表达效果等方面说说为什么这一句的美。
（教师应适当提醒同学们用笔勾画；及时表扬同学做的好的地方；教师下讲台走动观察）。
3.合作学习
分节诵读14—17，18－22，23－28，完成四项任务： A.说说这几节分别从哪个侧面描绘腰鼓表演，依照第一小节“宏伟的场面”的格式作以概括。
B.推荐一名高手诵读。C.评价同学的诵读效果。
D.从修辞手法、表达效果等方面品味其中的精彩语句。活动三：扬我安塞腰鼓 深度探究：
齐读第27段，“„„交织！旋转！凝聚！奔突！辐射！翻飞！升华！”这些短句以强有力的节奏表现出丰富的思想内涵，和炽烈的情感。请结合前面的语句，联想华夏民族的兴衰历史，联想黄土高原现代化发展进程，将这些短句作以补充改写，来表现黄土地上，西部人民的壮志豪情。
尾声：文章的最后“耳畔是一声渺远的鸡啼”，鸡啼代表什么，象征什么？
2、在互动中体会文章感情，讲解排比、反复等修辞手法，掌握文章主旨。
①请同学们起来说说找出的优美句子。重点讲解运用排比、反复的句子（包括情感、重读、效果）。讲解后请一个同学读，再全班齐读，再放录音。让同学们在对比中体会文章的感情。
如“骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿”写得好，好在比喻使对象更加形象具体，从而铺排出一系列异彩纷呈的画面。
文中的反复用得好，好在使语言节奏明快，形象深刻清晰。
文章中排比用得好，好在形式多样的排比增强了语势，更突出了安塞腰鼓恢宏磅礴的气势。
本文大量运用排比，有句内部、句与句、段与段之间的排比。②出除了鼓声，作者还描写了后生们的动作。重点讲解“搏击”一词，与其他描绘打鼓的动词（打击、敲打）相比，作者为什么要用“搏击”，这体现了后生们的顽强的生命力。与安塞腰鼓的发源地——黄土高原联系（搏击腰鼓、更搏击贫瘠、搏击艰难的生存环境）。让同学们体会文章的主旨。（出示幻灯片，播放例句。学生与之对照，进一步体会文章的美妙之处）③回头看，安塞腰鼓不仅仅是写腰鼓，还写人、写环境、写土地。（老师点明主旨）
④要求同学们找出最能体会作者情感的句子（提问）。讲解反复的修辞手法（情感效果、在全文中的作用）同学读、全班读、录音机读。比较学习，体会情感。
⑤短句和感叹句的运用。（为了传达勃发的生命激情，作者使用了一连串短语，使文章语句铿锵，节奏像波浪一样倾泻而出，欲止不能。如“忘情了，没命了”。让学生找出自己喜爱的短句，感情朗读。）
⑥播放“忘情了，没命了”放录音，同学们齐读，体会作者情感。老师引导，适当总结。
⑦再看安塞腰鼓视屏。让同学们感受安塞腰鼓的磅礴之美，加深同学的体会。
⑧回答刚开始的问题。（通过刚才的学习，同学们的疑问解决了吗？解决了，请一个同学起来回答；没解决，老师引导总结）
（三）布置作业。
A、两部分的“静”有没有不同?（第一部分侧重于人的安静，第二部分侧重于声音的寂静。）这两部分对第二部分的表达有什么作用呢?（以动衬静，形成鲜明的对比；第二与第-部分形成前后呼应。）
B、请模仿文中的排比句写一段话，描述一个表演场面。
（四）板书设计
板书：
安塞腰鼓
刘成章 意蕴美
形式美
一曲激昂高亢，展现西部人民壮志豪情的《黄土高坡》，把我们的思绪引向了广袤的黄土高原。（多媒体展示黄土高原的地图）这里是黄帝轩辕氏书写华夏民族第一部史诗的地方，这里的子民自古以来就在和恶劣的自然环境抗争，在数千年的抗争史上，产生了许多展现着西部粗犷，豪放的民风民俗的艺术形式。今天，我们文化之旅的脚步将随着 刘成章 先生的生花妙笔踏上这片黄土，去欣赏的黄土高原之魂——（出幻灯片）谈到天下第一鼓，同学们最想知道什么呢?(提问三四个同学，问题留到课尾解决)【注:
2、播放“安塞腰鼓”视频，学生欣赏。
生命的力量
阳刚之美
3、学生谈观感。教师从以下方面适当引导：
第三篇：马承汇报课
马承汇报课
一、Opening:
Good evening, ladies and gentlemen.Welcome to Angli English.I am so happy to stand here to show you our demo class.Now , we’ll begin our class.So please silent your mobile phones and no talking.Thank you for your cooperation.尊敬的各位家长，大家晚上好！欢迎你们来到昂丽英语学校。很高兴在此为您展示我们本期马承过关汇报课。那我们的汇报课马上就要开始了，请各位家长把手机调成静音，感谢你们的支持与配合。
二、Greeting：
T: OK, now class begins, please show me you hands.Hello everyone, Nice to meet you.T：How are you?
Ss:Fine , thank you!And you? T： What day is today?
Ss :Today is...。
三、介绍家长
Look, here are your parents.Let’s say hello to your father and mother.And now, please introduce your parents to me, OK? Words: father/mother/sister/brother Sentences: Hello, My name is **。This/That is my...四、家长互动
Now, everybody stand up.And listen to me carefully。认真听我口令 Everybody，turn back！Atation!1,2 为了向你们的爸妈展示我们的热情
Let’s say “Nice to meet you！”once again to your parents.“Nice to meet you！”ready？Go！Anther one is “Thank you for coming!”
五、Warming up First，let’s sing
六、Review Now, I will divide you into two groups.You are G1, and you are G2.And you’ll PK in the whole class.So G1, are you ready? G2, are you ready? Then, I will ask some questions, you should say let me try ,and answer my questions quickly.Each question，1point.待会我会给出本期语音过关的相关知识题，你们两组抢答问题，必须在3秒之内答出问题，否则把机会让给对方）This time，you are a team。这个时候你们要充分发挥你们团队协作的力量。Now，PK begins！Listen to me carefully <一>、字母分类：元音（a，e，i，o，u）& 辅音
Question1：Just now，we sing the letters song。Do you know how many letters in English？
Question2：we can divide the letters into 2 groups.Please tell me which 2 groups? 26个字母可分为哪两大类？
Ss：元音字母&辅音字母（Vowels & Consonants）
Question3：How many vowels and what are they？ 是哪5个元音字母？ Ss：A、E、I、O、U.T: Bingo.Everybody repeat together
<二>、3种方法学辅音音素
1、And then，we learn the sounds of letters。
Question4：And we use 3 ways to learn the consonants.其中辅音音素，我们是运用了34种方法来学习。Please tell me which 3？ Ss：掐头法、去尾法、对比法。
Question5：Tell me how many sounds in this way？-What are they？（掐头法，鼠标移至）
Ss: F, L, M，N, S ,X Question6：How many sounds in this way？-What are they？（去尾法，鼠标移至）
Ss: B, C, D, J , K, P , T, V, Z Question7：How many sounds in this way？-What are they？（对比法，鼠标移至）
Ss: G, H, W, Y , R G: Magic No(打节拍，念律动--Make a big circle，and read the phonic chant together，when I say1，you steep your foot； when I say 2，you squat downstand 2，when I say 3，you turn around，understand？)Everybody，stand up and stand in a line <三>、5个元音字母的音素 Let’s continue our PK.T：以上4种方法所讲的都是辅音音素，那我们还剩下5个元音字母a，e，i，o，u。
My next question is ：
Question8：There are 2 sounds of them：long sounds and short sounds.What are the short sounds? 5个元音字母有两种读音，长音和短音，短音分别怎么读？
Ss：short sounds Question9：What are the long sounds? Ss：long sounds T: Yes，now let’s Read together Check：I point，you read个人抽检（按顺序，每个人一个长音&一个短音）
<四>、开闭音节及自然拼读相关单词的拼读
Question10：When we read long sounds and when we read short sounds？什么情况读短音？什么情况读长音？ Ss：闭音节读短音，开音节读长音
T: So do you remember the chants of them？那你们还记得开闭音节的口诀吗？Recite together Ss：背诵
Very good.1point for you。
T: 总结出闭音节和开音节的结构：
Ss： 闭音节：元辅； 开音节：元辅e或辅元
T: now，there are 2 groups words on the PPT。这里有两组开闭音节单词，我们先来判断它们的结构，再来判断它们单词里的元音字母读长音还是短音，并用自热拼读法把它们拼读出来。Ss：
<四>、字母组合法&自然拼读。
And we also many letter groups，and their sounds。For example：ch、sh、ck、qu ：Sounds what？
Now you spell the words 用自热拼读、结合字母组合法来拼读这几个单词 Can you give some letter groups？ Can you spell the words？用自然拼读法 G：快速拼读（个人）
<五>、48个音标
T： 刚才我们都是在用自然拼读法。但是如果碰到比较难的单词，我们可以借鉴什么？ Ss：音标
T：还记得我们的音标口诀吗？Let’s recite together Ss：
T: OK，now look at the PPT。Let’s read the phonetics together（整体读48个音标)长元音：
短元音：
双元音：
十对清浊辅音： 其他辅音：3个鼻音 G:I point，you read。
6、拼读单词规则
T: Tell me，Why we learn phonics？学音标是拿来干嘛的？ Ss：拼读单词
T: yes , to spell the words.And we have some rules to spell the words.我们拼读单词是有规则的。Do you remember the rules？Read together Ss：朗读
T：几个元音几音节是看单词还是看音标 Ss： T：我们把音节划分为三种情况：单音节，双音节，多音节。Let’s try to spell（拼读PPT的一个简单单词和一个复杂单词）
Now，let’s spell the words on the PPT together（先整体拼读一遍）
G：拼PPT音标+剪刀石头布（分组：每组一行音标，拼完与老师剪刀石头布，几个人赢，得几分）How many winners，how many points。
<五>、亲子游戏
That’s all for phonics.At last，let’s play a game.G：口香糖，粘哪里
结束： That’s all for today！我们的课堂就展示到这里了,请家长们再次为孩子们的精彩表演而鼓掌吧.也请孩子们谢谢爸爸妈妈的到来，you say “Thank you，Daddy Mummy！
接下，请孩子们收拾一下自己的东西，统计一下自己的分数，到教室外加分、休息
六、家长会: Thank you for taking part in our parents meeting.首先还是要非常感谢各位家长能够在百忙之中抽空来参加我们班的汇报课及家长会。
那刚才你们已经从汇报课上看到了孩子们的表现，很积极踊跃。那接下来，我想花一点时间来给我们家长讲解一下我们Cc班这一次期末考试的一个情况。想先问一下家长们有没有先去了解一下孩子们的考试情况？这里是他们的期末试卷，我先发下去给你们看一下。
这一次考试，我们班的同学都考得满不错的，而且孩子们的分数都非常接近，相差不了几分。最高分是100分，Jessy。接下来是99.5，Kevin，比较可惜就差那么一点然后是Linda 的96.5，整体都考得不错，这一次的成绩我非常满意。因为我看到了孩子们的进步，Kevin 就不用说了，基本上都能保持成绩第一，Jessy的语音语调比以前好了很多，现在读句子就不好那么生硬了，还有Sandy的发音这一块也标准很多了，还有Jack，撇开字母那题，整份试卷错的也不多，要是考试的时候不那么粗心，也是很棒的，尤其是Jerry和Cici，语感这一块增强了很多。
错的比较多的题目：
1、一个是音素听力，有些音比较相近，孩子容易混淆
2、单词书写，靠自觉，加强课后的单词背诵
这是孩子们这一期的学习情况，家长们还有疑问吗？
七、下期教材介绍
八、爸爸妈妈有没有去了解孩子接下来要学什么课程？
我在课堂上都有跟孩子们说，上次在电话沟通时我也有跟你们说过。那我们班接下来要学的教材也是紧接着马承《语音过关》的马承《国标等级一级》，我这里有一套书，家长们可以传阅一下。
《国标等级英语》一级教材：1级教材共包括：2本主体教材、2本练习册、4CD录音盘、2本课课测、1本测试卷；
知道为什么我们前面要学音标吗？
其实是为了接下来的《国标等级》铺垫，我们来看一下我们的教材里面的内容。
1、前面三个单元都还是在巩固复习音标及字母组合，它们的衔接是非常紧凑的。
2、有些家长会觉得音标学了就好了，可以不用再学了，但是会发现这是很失误的一个做法。为什么呢？没错，孩子们是学会了音标，但是就我们语音过关短短的一期3个多月的时间，孩子们完全做到会拼所有的单词了吗？不，他们的操练还远远不够。所以得话，会看到从这期教材开始，课本后面的单词，每个单词都带有音标，那正好可以运用他们之前学的音标知识，从而再加强他们对音标的运用，加强“见词能读，听音能写”的能力。
3、Jessy妈妈会跟我说，好像孩子的口语不够好。不要着急，学习是讲究循环渐进的。《国标等级》每个单元都有两个对话，其中一个是功能型对话，一个是情景对话，使我们的课堂内容跟生活更贴近，每个内容都有插图，使课堂更生动形象。而且我们会要求孩子背诵其中一篇对话，从而掌握更多的口语。每个单元还有一篇阅读理解课，从而加强孩子们阅读能力，而且它很大的特色是：后面还附有一张简单的单词提示图，我们称为脑图，孩子们不看原文，只根据这几个词的提示吗，复述出课文，通过这样的一个视觉的方法，来训练孩子们的记忆力。听觉型、视觉型、触觉型
4、还有一个是它的语法版块。其实学到这一期的孩子，基本上马上要面临一个小升初的额问题。像我们班大部分都是六年级了，甚至已经上初中了。那初中，英语马上要作为主科来学，面临着考试，面临成绩。这是家长们担心的。那刚好这套教材的话，它已经开始加入语法知识了。所以它其实是一套非常针对应试的一套教材。我相信孩子们学完一级下来，初一的语法知识对他们来说简直就是轻而易举。像我很多个刚升初中的孩子，他就告诉我，初中的英语很简单，都是我们在这学过的。
还有，不知道家长知不知道：现在公立学校新课标规定：所有的孩子小学英语水平必须达到国标等级二级的水平。
那我们的孩子学了国标等级后就可以去参加全国统一的国标等级考试了。而且我们学校是龙岩唯一一所学校可以举办等级统考的学校，上次我们班的Kevin就考了一级，而且他是在还没学《国标一级》前就已经考过了。
那接下来家长们对我们这套教材还有什么想了解的，或还有其他什么疑问可以现在提出来
下期上课时间：下周四晚上，时间不变
课时：1A1B共144课时；（可浮动）书费98；学费：年缴3800，半年缴2100 如有疑问，请家长们到前台去咨询缴费事项。再次谢谢各位家长百忙之中抽空来参加我们的汇报课。
第四篇：马承英语1B
方文茜单辅教案
Lesson 7 Are you washing clothes? 教学目标：
1、掌握lesson7 的单词
2、掌握课文对话
3、复习现在分词
4、感情培养：怎样才能养成一个好习惯 重点：本课重点词汇的拼写和拼读 难点：child 的复数形式等难记忆的词汇。教学内容：
Step1、oral English practice
1、look the picture and describe the picture.2、tell me how is your school life step2、Revision
1、dictation
2、review what we have learned and let’s read the words and conversation.3、check the homework <目标测试> step
3、learn the new word
1、children 孩子，指复数
例句： how many children in your family?
3、wash 洗，动词，可直接+事物 例如： wash clothes
wash hands
wash dishes
4、bicycle 自行车
5、race
比赛，名词
同意词：match
6、football 足球
volleyball 排球
7、matter 问题
例句：What’s the matter with you ?
8、ride 骑 动词，例如：ride a bicycle
9、left 左
反义词：right 右
10、leg 腿
默写出你
所
知
道的人
体
器
官_____________________________________________________
11、hurt 使受伤
12、cry 哭喊
13、cook 烹调，cook 也可以做厨师
cooker 厨具
14、fun 娱乐
have a fun 玩得愉快
step4 ：
1、read the words and remember the words
2、learn the text
step5：practice
一.写出下列动词的现在分词形式
work_______
sing_______ play___ __
study_______
have _______ dance ________
write________ take________
：
run_________ sit_________ shop________ swim__________
lie________
二、补全下面的对话
1、Mum: Jane, ______ are you Jane : Here , Mum Mum: ______ you ______ clothes ? Jane : Yes , Mum.Are you _________? Mum: Yes ,I am.Jane : Is Dad ______you ? Mum: No, he ____ _______ his bike.2、Mark ：Where _____ Jane ? Nancy：She’s _____ the classroom.Mark ：What ____ she _______? Nancy：She is _______.Mark ： _______ are the boys in your class ? Nancy：They are in the __________.Mark ：What ______ they ________? Nancy：Some are ________ football, some are _______a race.Step
6、homework
1、目标测试第一，第二课时
2、熟记单词
3、今天开始做一件能养成好习惯的事
教学反馈：
自我评价：
领导审阅：
第五篇：马承会教案设计
Unit 1
She is a nice teacher.一、教学内容
外研社新标准小学英语(三年级起)第四册Module 1 ,Unit 1 话题:She is a nice teacher.二、教学目标
1、知识目标：
（1）基本能够听懂、会说、会读词汇 nice、shy、clever、naughty、a bit（2）学会用 “This is„” 以及He/She is very nice/naughty/shy/celever.He/She/is a bit shy.的语言句型。、技能目标： 能够介绍并描述人物的性格特点
3、情感目标： 培养孩子们尊重他人的情感态度
三、教学重难点
正确灵活运用句子 This is „ He /She is„
四、教学准备: 教学卡片、录音机、教学课件、一些人物照片
五、教学流程
Step 1
Warming up
1、Sing a song :Friends
2、Greeting
T: Good morning, boys and girls.Ss: Good morning, Miss Ma.T: How are you today?
Ss : „
T: Are you happy now?
Ss : …
（唱歌曲和口语操练，提高学生学习兴趣）Step 2
Revision
1、Chant Who is strong? The tiger is strong.Who is heavy? The lion is heavy.„
2、自由改编;Who is fat?
…is fat.Who is thin?
…is thin.Who is tall?
…is tall.Who is short?
…is short.(设计意图：复习了已学过的形容词，为新学形容词打下基础)Step 3
Presentation
1、导入
教师用PPT片出示一张女孩照片，请学生来描述。预设:学生可能会说到这些句子：
She is a girl.She is tall.She is thin.She is beautiful.She has big eyes等等。
（若学生有出乎老师预料的更多的描述，应视为课堂生成内容，老师应加以鼓励）老师通过ppt继续出示新的照片，请学生继续描述，然后根据情况诱导，引出新词汇：nice、shy、clever、naughty
2、操练新词汇： ⑴、听原音，跟读。
⑵、出示单词卡，让学生讨论发音规则和单词拼写形式。（掌握新词的音和形）⑶、用新学的词描述班上的同学：This is....She is shy.This is....He is naughty.This is....He is clever.This is....She is nice.（描述班上的同学，创设与生活贴近的语境，既操练了新词，又能激发学生兴趣。）(老师相机引导学生说出:...is a naughty boy....is a shy girl.这样的句式，跟课文中的新句型结合。)Step 4
The Text
1、过渡：
教师:Do you remember our friend Panpan.Panpan has got some new friends.He would like to introduce them to us.Let’s see who they are.2、听录音（listen to the tape and find out new words.）
3、讨论：课文Who is shy/naughty/clever/nice?(分小组讨论，然后再汇报)
4、板书：She is a nice teacher.5、再听课文录音，用PPT展示课文内容，学生模仿录音跟读。
6、小组内练习朗读，互相评价，互相帮助，合作学习，教师巡回观察，帮助学习有困难的小组。
7、小组分角色表演课文，教师继续巡回观察，适时指导和评价。（学生通过分角色表演进一步理解了课文内容，并提高了听和说的技能。）
8、小组轮流展示表演，鼓励学生改编课文对话，进行有创意的表演，抽其余学生评价，要求学生评价时用上“wonderful，super, well done, good job等”评价语，让学生随时学以致用。（培养学生表现力、创造力以及评价能力。）
9、老师总结同学们的表现，让学生明确努力的方向。Step 5
Drilling
1、Game:演一演，猜一猜。
请不同学生分别表演害羞，调皮，聪敏机灵，友善等状态，请其他同学描述。此游戏时可进行小组比赛，给描述较好的同学所在小组加一分，可进一步调动学生说英语的积极性。
2、再听录音一遍，要求学生记住故事中的人物名字，然后说出人物名字。
3、将与右侧表性格的单词相对应的人物（Maomao、Ms Smart、Parrot）贴在黑板左侧，看谁又快又准并加分。Step 6 Consolidation and Extension 1.今天我们学习了 如何描述人物的性格，现在我们来介绍自己的家人和朋友。根据实际情况向学生提供句子，例：I have some good friends.They are....Liu
Hua is a naughty boy.Lin Hui is a shy girl....(老师先示范，然后让孩子们在小组内描述，可以依次序描述，也可以划石头剪子布决定先后。)2.在班上展示，教师鼓励赞扬。3.提高,延伸。
板书 ：She’s very nice./She’s a bit shy.解释 very和a bit是表示程度副词，分别表示“非常” “有一点”，可以修饰后面的形容词。例 Wu Xia is very clever.Chen Shuang is a bit shy.4.运用：示范描述学生熟悉的人物或动画片中的角色，用上very，a bit 以及今天所学的其他词汇，让知识生活化，然后再让孩子们自己描述，让孩子们学用结合，在运用中牢固掌握所学知识。
5.再听录音，学生模仿磁带中的读音，教师注意总结并纠正学生的错误发音
6、设置新的情境进行练习。四人一小组，演一演，说一说，主要是巩固本课的内容 This is....She’s very nice.教师抽查并给演得好的学生所在的组加分。
Step 7
Summary ①、回顾课堂重点内容： 本节课学习过的4个形容词nice、shy、clever、naughty ,句型 This is....He/She is....②、课堂评价
Step8 Homework 画你的朋友，下节课向大家介绍。
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