维护我们的人格尊严复习教案（定稿）

第一篇：维护我们的人格尊严复习教案（定稿）

《维护我们的人格尊严》复习教案

（八年级下册第四课）

一、本课地位

本课人格尊严权是人格权中的核心权利，它是作为“人”应该享有的最起码的底线权利，因此，对学生讲述这部分知识，培养学生的维权意识十分必要。

二、课标要求

了解法律保护公民的人格尊严不受侵犯，能够自觉尊重他人，运用法律维护自己的人格尊严。

三、教学目标

知识目标：了解人格尊严权及具体内容，知道法律保护公民的人格尊严；明确侵害公民人格尊严的行为应承担法律责任；增强学生尊重、保护自己人格尊严的意识，引导学生尊重爱护他人的人格尊严权。

能力目标： 提高分辨是非的能力，能够正确区分哪些行为是侵犯公民人格尊严权、名誉权的行为；提高依法维权的能力。

情感、态度、价值观目标：使学生增强维护人格尊严权的法律意识；提高运用法律武器维护公民人格尊严权的意识。

四、教学重点和难点

重点：人人享有人格尊严权，法律维护我们的人格尊严权，侵害公民人格尊严权的行为应承担相应的责任。

难点：我们享有法律规定的人格尊严权的同时要履行维护他人人格尊严权的义务。

五、教学方法：归纳法、案例法、讲授法、讨论法

六、逻辑分析：本课线索：围绕我们的权利——侵害权利的行为表现——侵害权利应承担的责任来讲述。具体为：

七、课前准备： 制作课件、选择案例、设计问题

八、教学过程

（一）、情景导入： 播放flash动画：屠格涅夫与乞丐

一天，俄国作家屠格涅夫在街上散步。一乞丐向他伸出一只红肿、肮脏的手，求道：“先生，给我一点食物吧。”屠格涅夫寻遍全身，却无一点可充饥之物，而且既没有钱包，也没有怀表，甚至连一块手帕也没有„„他很不安，紧紧地握了握这只肮脏的、发抖的手，说：“兄弟啊！对不起！我随身什么东西也没有带！”这时，那乞丐站起身，脸上挂着泪花，紧握作家的手说：“谢谢您！我本已走投无路，打算讨点吃的后就离开这个世界。您的一声‘兄弟’让我感到世间还有真情在，它给了我活下去的勇气。”

师问：乞丐为什么有了活下去的勇气？

小结：我们每个人都有人格和尊严。现代社会，法律赋予每个公民人格尊严权。任何人，无论其年长还是年幼，聪慧还是愚钝，富有还是贫穷，也无论其是高官还是平民，是自由人还是在押犯，都享有作为“人”的最起码的社会地位和受到他人与社会最起码尊重的权利，这种权利就是人格尊严权。（展示课题：维护我们的人格尊严）

（二）、知识点梳理：师生共同归纳本课知识点，多媒体展示知识网络结构图。

（三）、问题探究：

【人格尊严】

播放flash动画：一耳光400元

1、女工的什么权利受到了侵犯？它的含义是什么？这一权利表现为什么？

2、现实生活中，还有哪些侵犯他人人格尊严的行为？请举两例。

3、侵犯人格尊严要承担什么责任？

4、你认为该女工应该怎么做？ 〖知识链接〗：我国宪法第三十八条规定：中华人民共和国公民的人格尊严不受侵犯。禁止用任何方法对公民进行侮辱、诽谤和诬告陷害。【名誉权】

播放flash动画：大江考试“作弊”

1、大江的什么权利受到了侵害？它的含义是什么？它主要表现在哪两个方面？

2、现实生活中还有哪些行为是属于侵犯公民的名誉权的行为？

3、小明的行为有可能给大江造成什么样的危害？

〖知识链接〗：我国民法通则第一百零一条规定：公民、法人享有名誉权，公民的人格尊严受到法律保护，禁止用侮辱、诽谤等方式损害公民、法人的名誉。【肖像权】

播放flash动画：一幅广告图片带来的疑问

1、你认为这家公司使用王建的照片应该征得王建的同意吗？为什么？

2、公民对自己的肖像享有什么权利？

3、现实生活中有哪些侵犯公民肖像权的行为？试举两例。

4、你认为王建应该怎么办?

5、是不是所有使用他人照片的行为都是侵犯肖像权的行为？（展示图片）

〖知识链接〗：对于侵犯肖像权行为，受害人可自力制止，例如请求交出所拍胶卷，除去公开陈列肖像等。也可以依法请求加害人停止侵害、排除妨碍、消除影响或赔偿损失等。

【姓名权】

播放flash动画：他在行使什么权利？

1、王伟在行使什么权利？这项权利的含义是什么？

2、侵犯姓名权有哪些表现？

3、判断下列行为是否侵犯姓名权？

〖知识链接〗：我国民法通则第九十九条规定，公民享有姓名权，有权决定、使用和依法改变自己的姓名，禁止他人干涉、盗用、假冒。

（四）、课堂巩固：略

（五）、作业：略

第二篇：4课 维护我们的人格尊严 复习教案

通山振新国际学校政治课堂教师教案

使用日期： 编制人： 审核人： 使用人： 第二单元·第四课多维护我们的人格尊严 复习教案

【教学目标】

1、知道人格尊严权有哪些并加以区分、运用。

2、学会生活中正确地行使并尊重他人的权益。【教学重难点】

引导学生掌握本课知识点，重点引导学生能突破性解决材料分析题。【课程类型】复习课 【梳理知识点】

1、我们每个人都有人格和尊严。任何人，都享有作为“人”的最起码的社会地位和受到他人与社会最起码尊重的权利，这种权利就是人格尊严权。这一权利表现为自尊与他尊两个方面。

2、人格尊严权包括哪些内容？名誉权、肖像权、姓名权、隐私权、生命健康权、自由权等。

3、人格尊严权是人格权中的核心权利，集中体现为名誉权、隐私权、肖像权、姓名权。其他人格权如生命健康权、人身自由权等均从不同方面维护、保证人的尊严。

4、人的名誉是对特定人的品德、才干、信誉等方面客观的社会评价。人们常用诚实或奸诈、善良或邪恶、正派或卑鄙、真诚或虚伪等词语对他人进行评价，这些社会评价综合起来构成一个人的名誉。每个人一生都处在这种评价中。

5、（名誉权）集中体现了人格尊严。

6、客观公正的社会评价可以使我们获得精神上的满足，有良好名誉者不仅可以获得社会更多的尊重，还可获得经济利益。

7、继承中华民族崇尚名誉的传统，做受人尊重和赞誉的人，如是可杀不可辱等。

8、良好的名誉首先取决于（个人的良好表现）。

9、维护名誉是我们的权力，品行优良者并不总是受到相应的客观评价，人的名誉权常常会受到侵害；各国法律赋予了公民维护自己名誉的权利，面对不公正评价，我们有权运用法律武器，维护自己的名誉权，追究侵犯者的责

10、侵犯名誉权的行为有哪些？

侮辱：大庭广众之下讽刺、嘲笑、挖苦他人；无中生有、捏造事实中伤他人；往他人身上泼脏物等。诽谤：无中生有、捏造事实中伤他人。

11、人的名誉是对特定人的品德、才干、信誉等方面的客观的社会评价；良好名誉首先取决于个人的良好表现。

12、什么是名誉权和名誉权的表现？（1）所谓名誉权，是人们依法享有的对自己所获得的客观社会评价排除他人侵害的权利。名誉集中体现了人格尊严。（2）名誉权主要表现为名誉利益支配权和名誉维护权。

13、（肖像）是以（容貌）为中心的人体形象地再现，（肖像）是肖像人的（人格标志）。

14、法律确认公民的肖像权：

公民依法享有（对自己肖像的支配权），包括肖像（制作权）、（使用权）和（获酬权）。

a公民有权决定是否允许他人给自己画像、照相或录像； b有权决定是否是否使用或如何使用自己的肖像：如挂在家里还是用于广告； c有权就自己的肖像获取报酬；

d未成年人在使用自己肖像和获取报酬方面须由监护人代理伙同意。

15、公民的肖像权不容侵害：未经本人同意，不得以盈利为目的使用公民的肖像。如：不准擅自将他人的肖像用作广告或杂志封面，或印在挂历上；恶意毁损、丑化公民肖像；利用公民肖像进行人身攻击等，否则构成侵权。当肖像权受到侵害时，我们要拿起法律武器，追究侵权人的责任，必要时可提起诉讼一讨还公道。

16、肖像权的内容。公民行使肖像权的方式有哪些？

法律确认公民的肖像权。公民依法享有对自己肖像的支配权，包括肖像制作权、使用权和获酬权。未成年人在使用自己肖像和获取报酬方面须由监护人代理或同意。

17、哪些行为是侵犯公民肖像权的行为？ ① 未经本人同意，以营利为目的使用公民肖像；

② 故意毁损、玷污、丑化公民的肖像；③ 利用公民肖像进行人身攻击。

18、《民法通则》规定：公民享有肖像权，未经本人同意，不得以营利为目的使用公民的肖像。

18、姓名作为将人区别开来的文字符号，包括（正式姓名）、（笔名）、（艺名）等，是每个人的人格标志。

19、姓名与某个特定人的联系紧密，一旦侵害其姓名，势必会损伤其人格，因此法律赋予公民姓名权。

20、姓名权：是公民依法享有（决定、使用、变更）姓名，并且排除他人侵害的权利。

a年满18周岁的成年人都有权自主决定自己起什么名字； b有权决定使用自己的姓名或笔名、艺名； c有权依照规定变更姓名；

d未成年人和精神病患者的姓名权由其监护人代为行使。

21、现实生活中，我们不得干涉他人行使姓名权，否则就侵害了姓名权。既不要干涉他人决定性名、使用自己的姓名，也不要干涉他人改变自己的名字。

22、（盗用）和（冒用）他人姓名，是侵害公民姓名权的两种具体表现，都要承担法律责任，被侵权者可以通过诉讼等方式维护自己的姓名权。

23、尊重他人的姓名权，依法维护自己的姓名权，是现代人应具备的法律素质。

24、什么是姓名权，侵犯姓名权的行为有哪些：①姓名权是公民依法享有决定、使用、变更姓名，并且排除他人侵害的权利。未成年人和精神病患者的姓名权由其监护人代为行使。②盗用、冒用他人姓名，是侵害公民姓名权的两种具体表现。

③民法：“公民享有姓名权，有权决定使用和依照规定改变自己的姓名，禁止他人干涉、盗用、假冒。”

【师生疑难点互动】 【练习册习题训练】 【习题讲解】 【教学后记】

第三篇：《维护我们的人格尊严》

八年级下《维护我们的人格尊严》

一、学习目标

了解人格尊严权、名誉权、肖像权和姓名权的内容，知道法律保护公民的名誉权、肖像权和姓名权。增强法制观念，承担维护他人人格尊严的义务，增强依法维权意识。

二、活动方案

【活动二】知识点过关★（组长组织成员按要求掌握下列知识点，15分钟）

1、什么是人格尊严权？人格尊严权的集中表现是什么？

任何人都享有作为“人”的最起码的社会地位和受到他人与社会最起码尊重

人格尊严权集中表现为名誉权、肖像权、姓名权、隐私权。

2、什么是名誉权？名誉权主要表现在哪两个方面？

利。

名誉权主要表现在两个方面：名誉利益支配权和名誉维护权。

3、侵犯名誉权的表现：

侮辱行为，公然漫骂他人、讽刺、挖苦他人，往他人身上泼脏物，都属于侮辱行为；

诽谤行为，无中生有，捏造事实中伤他人等行为是诽谤行为。

4、面对不公正的评价你该怎么办？

答：（1）主动与那位给予不公平评价的人沟通，找出原因

（2）“身正不怕影子歪”，坚持以和为贵，让时间来证明。

（3）如果这个不公平评价已经侵犯了人格权时，应用法律武器维护。

5、什么是肖像？

是以容貌为中心的人体形象的再现。

6、肖像的重要性：是肖像人的人格标志。

7、肖像权包括哪些内容？

肖像权包括：肖像制作权、使用权和获酬权。

未成年人在使用自己肖像和获取报酬方面须由监护人代理或同意。

8、侵害肖像权行为有哪些？（p41.d2）

（1）以营利为目的使用公民的肖像（广告、杂志封面、挂历），没有取得肖像权本人的同意。

（2）恶意毁损、玷污、丑化公民肖像。

（3）以肖像进行人身攻击等。

9、肖像权受到侵害时，应该怎么做？

拿起法律武器，追究侵权人的责任，必要时提起诉讼以讨还公道。

10、什么是姓名权？（p43）

姓名权是指公民依法享有决定、使用、变更姓名，并且排除他人侵害的权利。年满18周岁的成年人有权自主决定自己起什么名字；有权决定、使用自己的姓名、笔名、艺名；

有权依照规定变更姓名。但是未成年人和精神病患者的姓名权由其监护人代为行使。

11、侵犯姓名权的行为有哪些：

干涉他人行使姓名权（干涉他人决定姓名、使用自己的姓名、改变自己的名字）；

盗用他人姓名（指未经他人同意或授权擅自以他人名义实施某种活动）、冒用他人姓名（指使用他人的姓名，冒充他人进行活动）

12、姓名权受到侵害时应该怎么办？

可以通过诉讼等方式维护自己的姓名权。

【活动三】案例分析（要求：先独立完成，后小组内讨论、黑板展示，再全班交流20分钟。注意看清人物、行为，问什么答什么；思考题目解答的角度及要点；说出解题方法、步骤及注意点）

1、某校女生张某、李某去某百货商场购物，商场保安怀疑她俩偷了化妆品，便对她俩进行责问、盘查、搜包，但未发现“赃物”。继而又要搜身，这生提出反对。但保安仍然将两名女生非法扣留达两个小时。事后，两名女生向人民法院状告该商场侵权。法院经审理，判决该商场向两名女生赔礼道歉，恢复名誉，消除影响，并向两名女生付精神损失抚慰金4000元。

（1）商场保安的行为侵犯了两名女生的哪些权利?

（2）法院的判决说明了什么?

（3）你从这一事件中受到了什么启示?

2、小智因皮肤黝黑，有同学给他起了个“黑炭头”的外号，并且在同学中散播。其他同学一见到小智都叫他“黑炭头”，小智的心里很不好受。（1）该同学的这一做法侵犯了小智的什么权利?

（2）如果你是小智面对这种情况，你会怎么办?

案例分析参考答案

1、（1）商场保安的行为侵犯了两名女生的人身自由权、人格尊严权(名誉权)。

（2）说明公民的人身自由和人格尊严不受非法侵犯，任何侵犯公民的人身自由和人格尊严的违法行为都要受到法律的制裁。

（3）我国公民的人身权利和人格尊严受法律保护；当自己人身权利和人格尊严受到侵害时，要依法维护自身的权益。

2、（1）该同学的这一做法侵犯了小智名誉权。

（2）小智面对这种情况，可以直接告诉那些同学他对此很反感。如果他们还是这样做，你可以不理会他们，每次他们这样叫时都别回答，久而久之，那些同学也会觉得没劲，也就不会再叫了。此外，小智也可以告诉老师，让老师来制止他们。如果因为同学起的外号，造成严重后果的，小智可以通过法律的途径来维护自身的合法权益，一味地忍气吞声或者用非法手段进行报复都是不可取的。

第四篇：《维护人格尊严》教案

《维护人格尊严》教案

教学目标：

知识与能力：

1、使学生了解人格尊严的含义和内容，区分肖像权、名誉权、荣誉权、姓名权的具体内容。

2、能够根据现实生活中的案例，判断侵犯公民人格尊严中的哪些权利。

3、了解未成年人人格尊严受保护的法律规定，学会保护自己的人格尊严。

情感、态度、价值观：

学生通过学习，能够加强个人修养、自觉尊重他人的人格尊严，培养平等待人，尊重他人人格的道德修养。

教学重点和难点：

能够根据现实生活中的案例，判断侵犯公民人格尊严中的哪些权利。

教学过程：

一、我爱新闻：新闻3分钟：两会、温家宝：要使中国的教育成为面向平民的教育

二、复习：案例：小刘的手机和1000元现金,在宿舍洗澡的时候不见了,他很伤心,心想肯定是同宿舍的同学干的,就把宿舍里的所有床搜个遍,未果.10点晚自习下课后,他守住门口,让一个一个回宿舍的同学搜身,最后一个牛勇不同意,他对着牛勇就是一拳,结果,把牛勇打断三根肋骨.并把牛勇拖回家审查了一天。

1、请你分析小刘的行为？

2、你认为小刘这样做的结果如何？

3、通过这件事你有何看法？

教师总结：这类事情在学生当中时有发生，为什么由受害者变为违法者？不懂得运用法律知识维护自己的权益是一大通病，在我们年龄阶段，不会理智解决问题，情感用事也是一大忌，结果不仅没有解决问题，还把自己推到问题的旋涡中。我们要懂得运用法律维护自己的人身自由和生命健康权利，同时，还会运用法律保护自己的人格尊严权利。

三、讲授新课

导入：网络故事：广州白云机场有一乞丐在行乞时，有一个乘客鄙夷的将施舍的钱用力的扔在乞丐的脸上，该乞丐不满这种施舍态度，认为有伤他的自尊，他说：宁可饿死、冻死也不需要这种施舍。

请问：

为什么乞丐坚决不要这样的施舍？

你认为乞丐也有以上的这种权利吗？

教师总结：你可以不去施舍，但你决不能因为施舍了别人物质而有权利去侮辱别人的尊严，哪怕他是一个乞丐，哪怕他在伸出乞讨的双手时已经轻贱了自己的人格尊严，但作为旁人，均无权利因此而雪上加霜，去侵犯他仅剩下的一点人格尊严。

新课：维护人格尊严

一、概念：人格尊严权？包括哪些权利？

人格尊严权：是我们作为人应当受到他人最起码的尊重的权利。

它包括：肖像权、姓名权、名誉权、荣誉权、隐私权。

二、应用法律判断以下行为侵犯什么权利：

1、未经许可使用刘翔跨栏镜头作广告封面

2、你的名字和我一样，你必须改名

3、侯兴当众抢过赵倩的雨伞，丢在地上，并声称赵倩偷别人的钱包，辱骂她是小偷

4、班长因连续3天迟到，被班主任取消区“三好学生”荣誉称号。

通过案例，让学生了解概念和法律的有关规定。

三、未成年人的人格尊严受法律特殊保护

1、课本36页探究园，这些行为是什么行为？

2、你还了解哪些侵害未成年人人格尊严的现象？

3、在学校、家里或社会上，你碰到过自己的人格尊严受到侵害的情况吗？如果有，请说说你当时的感受？

4、当你的人格尊严受到侵害时，你准备怎么做？（过渡、导入）

四、维护自己和他人的人格尊严

1、学会运用法律去维护自己的人格尊严

了解维权的法律程序

2、自觉维护他人的人格尊严

学榜样：散文朗诵：让生命化蛹为蝶；加拿大总理让·克雷蒂安（蝴蝶总理）

五、小结

本节课我们学习了：

1、什么是人格尊严？

2、法律对人格尊严权利保护的规定

3、法律对未成年人人格尊严的特殊保护

4、维护自己和他人的人格尊严

六、课堂练习

1、为了寻找班内丢失的物品，班长在教室里挨个搜查同学的身体（侵犯公民人身自由权利中的公民的身体不受非法搜查）

2、甲给乙取了个很难听的外号，致使乙抬不起头，甚至不敢来学校上课（侵犯乙的姓名权）

3、照相馆的工作人员看到小雅的yishuzhao片很漂亮，擅自拿去做广告（侵犯小雅的肖像权）

4、教师为了惩罚一个偷钱的同学，在他脸上刺了一个“贼”字（侵犯学生的健康权和名誉权）

5、甲同学以乙同学的名义给班主任写信，信中全是一些辱骂班主任的语句（侵犯乙的姓名权和侵犯班主任的名誉权）

6、小里隐匿并私自拆开王远的信（侵犯王远的隐私权）

七、课后作业

课本40页：赵倩想向法院提起诉讼,请你帮她写一分起诉书

教学后记：

第五篇：维护我们人格尊严的案例

案例

1某医院在一次优生优育的图片展览中，展出了某以性病患者的照片，并在说明中用推断性的语言表述该患者系性生活不检点所致。虽然患者眼部被遮，也未署名，但有些观众仍能辨认出该患者是谁。患者得知这一情况后精神压力过大，悬粱自尽。(司法考试真题)

2<<唐雎不辱使命>>战国时期秦王赢政为了夺得已灭亡的魏国的附属国 安陵 借口以方圆千里的地方换安陵,安陵君派唐雎出使秦国.面对秦王以秦灭韩亡魏,天子之怒流血千里的威挟,唐雎以布衣之怒流血五步,要离之刺庆忌等等的事例暗示自己要刺杀秦王的目的令秦王屈服向他道切歉.大大地打击了秦王的气焰.最终保卫了安陵

3消费者工某在某超市购物付款后，由于该超市收银员的疏忽，未将工某所购物品消磁，以致工某在离店时电子报警装置响铃。该超市安保人员即将工某的包及电脑结账单索至总服务台检查，值班经理在未查明事实真相的情况下，将工某带到公室，强制滞留了一个小时，并造成群众围观。在总服务台核实其所购物品与电脑结账单相符的情况下，才将工某放走。王某认为其身心受到伤害，随后向市消委投诉，要求该超市公开赔礼道歉、并赔偿身心健康损失费。经市消委两次调解，超市同意向工某公开道歉，并赔偿工某精神损失费500 元。

4一小偷在X大学西门偷单车，被保安当场抓住。然后，小偷被绑双手，被皮带抽，扛着单车在太阳下晒了约15分钟。接下来，被保安“像赶驴一样，赶了200米送到学校保卫处”。保安如此对待小偷，侵犯了小偷的尊严。

5一位妇女在深圳的一家超市购物时，偷了超市的东西。在她走出门口时被保安发现，保安随即对其进行了搜身，发现了赃物。超市保安没有报警，而是写了一张“我无耻，我是小偷”的牌子，让其拿着当街示众。

6小陈是某市“三好学生标兵”。担任班长期间，在处理班内一些具体事情时，同班主任周老师有不同意见，被周老师撤去班长职务。周老师还在班里宣布，小陈的市“三好学生标兵”也被撤销。

71919年，徐悲鸿为了学习西方绘画艺术，到欧洲留学。

有一次，一个洋学生对他挑衅地说：“中国人愚昧无知，生就是亡国奴的材料，即使把他们送到天堂里深造，也成不了才。”徐悲鸿被激怒了，他迎上前去，大声说道：“那好，我代表我的祖国，你代表你的祖国，等学习结业时，看到底谁是人才，谁是蠢才！”

他进入巴黎国立高等艺术学校之后刻苦钻研，孜孜不倦。进校第一年，他的油画就受到法国艺术家弗拉蒙的好评，并在数次竞赛中都获得了第一名，使得那个看不起中国人的洋学生自惭形秽

8有一次，周总理去会见某外国元首。那个国家的元首，很看不起中国和中国人民。就在和周总理礼节性的握过手之后，他从衣服兜里掏出一块手帕擦了擦手，然后把手帕放回了兜里。这时，周总理不慌不忙的也掏出一块手帕，擦了擦手，然后把洁白的手帕扔进了垃圾箱！一生节俭的周总理，用一块洁白的手帕，又一次捍卫了祖国的尊严。