初中化学上学期走进化学世界教学设计（汇编）

第一篇：初中化学上学期走进化学世界教学设计

初中化学上学期走进化学世界教学设计

初中化学上学期走进化学世界教学设计

1、物理变化与化学变化的本质区别是

2、常见的物理变化有，化学变化有，物理性质与化学性质的本质区别是

3、物质的物理性质要是描述物质的、、、、、、。

4、对蜡烛及其燃烧的探究 结论：（1）蜡烛通常为黄白色的固体，密度比水，溶于水；（2）蜡烛燃烧时火焰分为层，温度由高到低的顺序是；（3）烧杯内壁有水雾出现，说明蜡烛生成了，其中含有元素；蜡烛燃烧后还生成，该气体能使变，说明蜡烛中含有元素。在蜡烛火焰上方放一白瓷板，白瓷板上有黑色粉末出现，更说明蜡烛中含有元素

（4）蜡烛燃烧的文字表达式是：。蜡烛燃烧的过程中既有变化，又有变化。也说明了物质发生化学变化的同时也会发生物理变化。

5、对人吸入的空气与呼出的气体有什么不同的探究 结论：1．呼出的气体使石灰水出现的浑浊多，证明呼出的气体比空气中的含量高。2．呼出的气体使燃着的木条熄灭，燃着的木条在空气中能够燃烧，证明。3．对着呼气的玻璃片上的水雾比放在空气中的玻璃片上的水雾多，证明。

①倾倒法：取下瓶塞着放，标签缓慢倒，用完盖紧原处放。②量取法：量液时，量筒必须放平，并使视线与液面凹面最处保持水平，再读出液体的体积。③滴加法：滴入试剂时，滴管要保持滴加。

第二篇：走进化学世界

2013年中考化学试题分类汇编—走进化学世界

1．（2013•重庆A）以下家庭食品制作中，发生了化学变化的是（）

A．萝卜风干B．凉水冻冰C．葡萄酿酒D．辣椒剁碎

2．（2013•重庆B）厨房里的下列操作中，发生了化学变化的是

A．拉面条B．磨豆浆C．切黄瓜D．酿米酒

3．（2013•天津）我们每天生活在不断变化的物质世界里．下列变化属于化学变化的是（）

A．瓷碗破碎B．石蜡熔化C．纸张燃烧D．湿衣晾干

4．（2013•北京）下列属于化学变化的是

A．冰雪融化B．纸张燃烧C．水分蒸发D．矿石粉碎

5．（2013年徐州市）“改善环境质量，建设美丽徐州”是我们共同的责任，下列做法不利于保护环境的是（）

A． 实行垃圾分类回收再利用B． 工业污水处理达标后再排放

C． 推广秸秆综合利用杜绝露天焚烧D． 过量使用农药化肥提高农作物产量

6．（2013•重庆A）2013年1月1日起重庆市正式发布主城区PM2.5监测数据，其中的“2.5”是指（）

A.雨水的酸碱度B.噪音的大小C.空气中颗粒的直径D.有害气体的浓度

7.（2013•上海）加热胆矾的实验过程中，相关实验操作正确的是（）

A.取样B.加料C.加热D.熄灭

8.（2013•北京）下列实验操作中，正确的是（）

A．滴加液体B．稀释浓硫酸C．检查气密性D．熄灭酒精灯

9.（2013年十堰市）.下列过程中发生的变化时化学变化的是()

A.食物腐败变质.B.分离液体空气制氧气C.水结冰D.海水晒盐

10.（2013年荆州市）产生下列现象时，物质发生化学变化的是（）

A.湿衣晾干B.瓷碗破碎C.木材燃烧D.石蜡融化

11.（2013年德阳市）下列实验操作中正确的是（）

A．向试管中滴加液体时，滴管应垂悬在试管口上方，并不接触试管

B．实验用剩的药品应放回原试剂瓶中

C．加热后的试管应立即用冷水冲洗

D．为了便于观察，给试管里的液体加热时试管口应对着自己

12.（2013年内江市）葡萄酒营养丰富，适量饮用具有健身养颜的功效。下列家庭酿制葡萄酒的过程中属于化学变化的是()

A．清洗葡萄B．把葡萄捣碎C．葡萄发酵成酒D．用细纱布过滤后装瓶

13.（2013年鄂州市）下列是生活中常见的一些现象，其中属于化学变化的是()

A．石蜡熔化B．瓷碗破碎C．洗净的铁锅出现锈渍D．潮湿的衣服被晒干了

14.（2013年河北省）用托盘天平测量物体的质量，测量过程中向右移动游码的作用相当于

A．往右盘增加砝码B．从右盘减少砝码

C．向左调节平衡螺母D．向右调节平衡螺母

15.（2013年河北省）下列物质的用途主要由物理性质决定的是()

A．镁粉用于制作照明弹B．钨用于制作白炽灯丝

C．小苏打用于治疗胃酸过多D．氮气用作焊接金属时的保护气

16.（2013年烟台市）“人间仙境，醉美烟台”下列与烟台特色有关的变化中，属于化学变化的是（）

A.莱阳梨榨汁B.蓬莱海市蜃楼C.张裕葡萄酿酒D.招远沙里淘金

17．（2013年德阳市）请根据所学化学知识，判断下列叙述中正确的是（）

A．太阳能电池是化学能转变为电能的一种装置

B．当室内发生火灾时，应迅速开启门窗通风

C．香烟的过滤嘴可滤出一些有害物质，古吸烟对人体无害

D．西瓜榨成汁的变化是物理变化

18．（2013年鄂州市）下列是生活中常见的一些现象，其中属于化学变化的是()

A．石蜡熔化B．瓷碗破碎

C．洗净的铁锅出现锈渍D．潮湿的衣服被晒干了

19．（2013年徐州市）（6分）化学与我们的生活密切相关．请从A．干冰B．食醋C．小苏打D．氢气E．蛋白质F．塑料中选择适当的物质填空（填字母）．

（1）教育部规定学生的“营养餐”以肉蛋奶为主，为人体补充 _________ ．

（2）旱情较为严重时，可用于人工降雨的物质是 _________ ．

（3）人体出现胃酸过多时，可用作治疗的药物是 _________ ．

（4）燃烧产物对环境无污染，被称为“绿色能源”的是 _________ ．

（5）厨房中有多种调味品，其中pH小于7的是 _________ ．

（6）材料种类繁多，属于合成材料的是 _________ ．

20．（2013东营）（7分）火是推动人类文明进步的重要因素，使用不当时可能成为吞噬生命的恶魔。请回答下列问题：（1）人类从远古时代就懂得钻木取火。钻木之所以能取火，是因为________________________。

（2）近年来频繁发生的有关化学品泄漏或爆炸事件一次次给我们敲响警钟。因此，在生产、运输、使用和贮存易燃易爆物时绝不允许违章操作。下列图标与燃烧和爆炸有关的是_______________________。

A B

C D E

第三篇：暑假小班教学--走进化学世界范文

“走进化学世界”-----初三化学入门精品课程安排

顺序 课时 主题

第一讲 2 走进化学世界

第二讲 2

物质构成的奥

秘我们周围的空

气

第三讲 2

第四讲 2 自然界的水

第五讲 2 复习

授课内容

认识元素周期表 物质的变化和性质

化学是一门以实验为基础的科学

走进化学实验室 原子的构成元素离子

化学式与化合价 空气氧气制取氧气 水的组成分子和原子水的净化爱护水资源复习前四讲内容 考察学生落实情况 课堂测验

中考考点

1、常见化学玻璃仪器的使用方法。

2、基本的概念。

1、原子结构及其组成。

2、原子结构与化合价的关系。

1、空气中氧气含量测定

2、氧气的性质及制备

1、水的净化方式。

2、分子原子

3、硬水与软水概念、区别。

1、质量守恒定律中的“变与不变”

2、化学方程式的配方以及计算

1、二氧化碳制备

2、二氧化碳化学性质 相关习题专项训练

1、燃烧和灭火的条件

2、化石能源和新能源

第六讲 3

质量守恒定律

化学方程式如何正确书写化学方程式

利用化学方程式的简单计算 碳和碳的氧化

物

碳及碳的化合物

金刚石、石墨和C60二氧化碳制取的研究二氧化碳和一氧化碳物质的转化 化学推断题 燃烧和灭火

燃料及其利用

燃料和热量

使用燃料对环境的影响 复习前九讲内容

复习考察学生落实情况

课堂测验

第七讲 第八讲 第九讲2 2

第十讲

第四篇：《走进化学实验室》教学设计

《走进化学实验室》教学设计

[课题]：走进化学实验室

[适应学生]：普通农村中学，学生知识层次中等。

[实验器材与技术媒体]：电脑、投影仪、实验室中各种常见仪器、配音设备等。

[教材分析]：

1、本方案是义务教育课程标准实验教科书鲁教版版八年级全一册第一单元第三节第一课时的教学内容。

2、本节课的内容在旧教材中是以“学生实验”的形式附在书本之后的，而在新教材中却放在第一单元，以主要课题出现，由此可以看出出旧教材知识性、理论性的思想，新教材动手性、实践性、探究性的方向。

3、本节内容把学生由教室带入实验室，给学生一个崭新的视野，为学生进行实验探究奠定了最初的基础，为化学思维的初步形成埋下了伏笔。[教学设想]：

1、新课用清新的自然与被污染的天空、大海对比，以童音吟诵的方式引发学生的好奇，把化学知识附上诗意的情趣，别具一格的导入新课，用曲径通幽的形式激发学生的热情，从而引导他们先对整个实验室进行宏观了解，对常见仪器有一个粗略的认识，为以下的操作或今后的实验完成铺垫。

2、在“药品的取用”这个重点中，以学生阅读、观察、操作为主，教师只起规范性作用，以此体现真正的“学生自主探究”的思想。且实验室有许多设备设施，考虑到平时上课应该以可操作性、直观性、实用性为标准，就不再另行展示。

3、在每一个知识点后都设有“引出”，目的是让学生的思维具有环环相扣的逻辑性和体现新教材新上法的特点。

[教学目标] 知识目标：

1、熟悉实验室规则，认识部分常用仪器，了解药品的放置规律；

2、掌握药品取用中的操作要领及注意事项。

能力目标：培养学生正确取用药品的能力、细致观察的能力、探究性学习的能力。科学品质：

1、培养学生遵守实验室规则的良好意识；

2、养成学生严谨、细致、认真的科学态度，合作、探究的学习精神。

[教学重难点]：规范性、安全性教育，药品的取用及注意事项。

[教学方法]：以学生独立操作、观察、归纳为探究的主题，教师的目的是穿针引线。[教学过程] 课题引出(2分钟)[引入]：展示清新美丽的自然景象，和被污染的天空、大海对比，用吟诵的形式与化学知识联系，从而引出本节课的内容。

生：

1、看图片及动画，听朗诵，由此酝酿化学思维。

2、浏览课本P13，了解走进实验室应观察的大概内容。（用清新的意境激发学生了解化学、参与实验的热情。）

学习探究活动1：走进学生实验室(5分钟)[指导观察]：本校学生实验室的设备设施；

[指导阅读]：实验室规则。[简介]：常见仪器的基本用途。

生：

1、观察本校实验室，了解通风设备、废液缸、灭火器等的作用；

2、读实验室规则，讨论必要性和重要性；

3、据老师的讲解，观察并了解实验台上常见仪器的基本用途。让学生形成宏观印象，加强纪律、安全措施的教育。

学习探究活动3：药品的取用 药品使用安全性原则(3分钟)[展示]：一批易燃、易爆、有腐蚀性或有毒药品及其图标；[小结]药品使用中“三不”原则。生：

1、初步了解部分代表性有毒、易燃、有腐蚀性的药品；

2、讨论并归纳出在使用药品中的注意事项。注重安全教育，培养学生严谨的科学态度。

固体药品的取用(6分钟)[指导实验]：引导阅读书本，观察学生的操作，纠正错漏之处； [演示]：正确规范的演示一次； [动画展示]：错误操作及后果；

生：

1、认识取用固体的仪器，阅读、归纳操作要领，找出注意事项；

2、完成实验[1-1]、[1-2]；

3、观察老师的规范操作；观看错误操作，再次明确注意事项及原因；

4、思考：如果药品是液态的，能用这种方法来取用吗？ 培养初步的操作能力和探究思维的意识。

液体药品的取用（15分钟）

液体的粗略取用 [投影]：液体的取用；

[指导实验]：巡回观察，矫正学生的错漏之处；[设置探究] ：预设障碍，让学生独立的探究出错误操作的结果。生：

1、认识取用液体的仪器，观察图示，找出取用液体时的“三个要点”；

2、练习NaCl 溶液的取用；

3、学生代表按错误操作演示：①取用稀碱液时，把瓶塞正放在预先沾有酚酞试液的实验台上；②、让标签向外，离开试管口快速倾倒液体；③据以上讨论回答P15 的问题。

4、讨论：要取用一定量的液体药品，该使用什么仪器？ 培养学生的观察分析能力、逐步的探究能力。

液体的定量取用 [简介]：量筒的规格；

[演示]：边演示边讲解量筒使用的操作要点和读数方式； [动画展示]：仰视和俯视对读数的影响；

[明确]：取用液体时，倾倒致接近刻度时，改用胶头滴管。[演示]：胶头滴管的使用。

生：

1、了解量筒的规格；

2、掌握量筒的使用及读法； 练习：用50ml的量筒取用42ml的水；

3、观看动画，分组讨论并回答P16的讨论部分；

4、讨论：取用药品时，如果超过了所需量，是否可以再倒回原瓶，为什么？

5、观察胶头滴管的构造，阅读P16胶头滴管的使用及注意事项；

6、完成实验[1-3]，观察并记录实验现象。（培养从现象到本质的分析能力，由点到面的思维方法，细致认真的科学态度。）

药品取用要点小结（2分钟）[投影]：以表格形式引导学生小结并填写主要内容。（精炼语言，填写表格，对比记忆。培养对比性思维，节约药品的意识。）

教学评价（5分钟）[展示]：动画评价题；[出示]：文字评价题，对本节课进行评估。生：

1、观看一段录象，找出其中的错误操作；

2、竞争性抢答文字评价题。培养观察、自我评价的能力。

教学小结与拓展（5分钟）[小结]：听取学生的小结汇报；了解本节课的宏观效应； [拓展]：设A、B层作业，指导学生阅读相关课外书籍及网站。

生：

1、口头小结：本节课认识了哪些主要仪器；练习了哪些基本操作？

2、完成课堂作业，记录准备阅读的课外书籍，查找有关网站。附：课堂评价题

(1)药品是按（）来存放的。A、类别 B、颜色 C、状态（2）要取用7ml的盐酸，可选用（）规格的量筒。A、10ml B、20ml C、50ml（3）某学生欲量取8ml的水，把水倒入量筒后，仰视液面的最低处，读数是8ml，则实际量取的水是（）。A、大于8ml B、等于8ml C、小于8ml（4）下列行为没有违背实验室规则的是（）。

A、在实验室的角落堆放废纸旧书 B、把实验后的剩余药品带出实验室

C、把反应后的药品倒入老师指定的废液缸

（5）、为保证安全，使用化学药品时一定要做到“三不”，即 ； 。

（6）、固体药品通常保存在 里，用 或 来取用；液体药品通常盛放在 里，取用定量液体药品需用 和。课堂作业： A层

1、实验室的通风设备不好，有可能造成（）A、实验效果不明显；

B、大量的化学气体集聚，导致人胸闷、头晕甚至中毒； C、光线不明，对观察造成一定的影响；

D、使仪器和药品上蒙盖许多尘垢而辨认不清。

2、下列操作正确的是（）

A、用手拿一颗锌粒放入试管 B、用嘴品尝实验室中氯化钠的咸味 C、实验时多余的药品应放回原试剂瓶 D、使用量筒时平视凹液面的最低处

3、可用做少量试剂的反应容器的是（）

A、量筒 B、试管 C、滴管 D、烧杯

4、倾倒液体时标签应向着手心，是因为（）

A、防止标签脱落 B、防止渗出药品腐蚀标签 C、便于观察 D、防止药品腐蚀手心 B层

某学生先仰视量出了32ml的水，再倒出部分水，然后俯视读数为20ml，它实际倒出的数值是（）

A、12ml B、小于12ml C、大于12ml D、无法计算

第五篇：《走进化学实验室》教学设计

课题3 走进化学实验室

学习目标：

1.通过参观化学实验室，知道化学实验室是进行科学研究的重要场所，知道实验室的规则。2.认识一些常用的仪器和药品。3.学生通过自学，知道化学实验室药品取用的规则。4.通过教师操作演示，学生动手操作，使学生初步学会药品取用的基本实验操作。5.知道给物质加热的注意点，练习给液体加热；6.能进行常用仪器的简单连接，知道装置气密性检查的方法；7.掌握仪器的洗涤方法及洗净标准。教学重点

1.认识化学实验常用的仪器。2.化学实验室的规则。

3、学生能进行化学药品的取用。

4、给物质加热、连接仪器装置、洗涤玻璃仪器等基本实验操作。教学难点：

1、常用仪器的使用注意事项。

2、化学药品取用的规范操作，滴管的规范使用、量筒的准确读数。

3、给物质加热的注意点及如何检查装置的气密性。教学过程

【导入】新课导入

同学们，化学是一门非常神奇而又神秘的科学，化学也是一门以实验为基础的科学，那么要进行实验就要进入这个我们所在的化学实验室。所以，今天我们走进了化学实验室，来详细地了解和认识化学实验室。(板书课题)活动1【讲授】新课讲授

首先，我们来看一段视频，看看憨豆先生走进化学实验室发生了什么。(播放视频)我们走到每一场所时要了解一些注意事项，如规章制度等，但视频中的憨豆先生由于没有遵守实验室规则，所以出现了事故。那么，我们在走进实验室前需要了解些什么呢？在走进实验室后又需要注意些什么呢？ 请同学们把你们在课前收集的关于实验室的规则展示给大家。学生说出规则和注意事项后老师在大屏幕出示。

下面，我们来看一段视频，注意观察，找出其中有什么错误，各小组同学讨论交流后汇报。师记录各小组的得分。

/ 4 活动2【讲授】过渡

师介绍：实验室过程还有一些具体的要求和注意事项，我们在以后的学习过程中再逐步了解。

化学药品很多是易燃、易爆、有腐蚀性或有毒的，所以使用时特别小心，注意安全。大屏幕展示常用危险化学品标志。活动3【活动】学生活动

引导学生观察实验桌上的常见仪器，记住它们的名字。

多媒体展示一些学生刚刚认识的常见的化学仪器，学生抢答，说出它们的名字。师记录得分。活动4【活动】学生活动

再次认识这些常用仪器，了解它们的用途和使用时的注意事项。然后小组派代表上讲台给大家讲解。活动5【活动】自学明理

学生自学教材P18 资料卡片实验室化学药品取用规则，完成学案。明白化学药品取用规则。

⑴安全“三不”：“不闻”、“不摸”、“不尝”。⑵节约药品： ①按实验规定用量；

②最少量：液体1~2ML，固体只需盖满试管底部。⑶用剩药品处理：“三不一要”

既不能放回原瓶，也不能随意丢弃，更不能带出实验室。要放入指定的容器内。活动6【活动】块状固体药品的取用 1.块状固体药品的取用：

【例1】取3~5粒石灰石颗粒，装入试管中。

【教师操作示范】学生观察思考：如何操作以免试管破裂？

先将试管横放，把石灰石颗粒放入试管口后，再慢慢直立试管，让颗粒缓缓滑到试管底部。

【学生操作1】取少量石灰石颗粒加入试管中。

“先横放，入管口，慢直立，防破裂。”

/ 4 活动7【活动】粉末状固体药品的取用 【例2】取少量碳酸钠粉末于试管中。【教师操作示范2】

学生观察思考：怎样操作以免药品沾附在试管壁上？

先将试管倾斜，把盛有药品的药匙(或纸槽)小心送至试管底部，然后再直立试管。【学生操作训练2】取少量碳酸钠粉末于试管中。

“先倾斜，送管底，再直立，免沾附。” 活动8【活动】液体药品的取用－－－－倾倒 【教师演示操作】倾倒法，取少量液体于试管中。【学生观察、思考】

①瓶塞倒放在桌上。原因是以免污染药品。②标签向着手心。原因是防止标签被腐蚀。③瓶口要与试管口紧挨着。

④倒完后要立即盖紧瓶塞，并放回原处。【学生操作3】倾倒少量澄清石灰水于试管中。活动9【活动】液体药品的取用－－－－滴加

【问题情景】如果取极少量液体(例如：3~5滴)，如何操作？ 【教师操作演示】取3滴水加入试管中 【思考】(结合P20第1自然段)①取液后的滴管，应保持橡胶帽在上，不要平放或倒置。原因是防止液体倒流，沾污试剂或腐蚀橡胶帽。②滴加液体时不要把滴管伸入容器内。

③用过的滴管要立即清洗。(注意：滴瓶上的滴管不要用水冲洗)④如果用未经清洗的滴管再吸取其他液体会造成试剂污染。活动10【活动】液体药品的取用－－－－量取

【问题情景】如果需要取一定量液体(例如：43mL水)怎么办？ 【教师操作演示】量取43mL水加入试管中。【学生思考】(结合P19最后1自然段)①量取一定量的液体，需要用到的仪器是量筒。

/ 4 ②通常需要根据所量液体的体积选用量筒的大小。例如：量取8mL水需选用______量筒，若量取80mL水，需选用______量筒。③量取液体时，量筒必须要放平。

④读数时，视线要与量筒内液体凹液面的最低处保持水平。活动11【活动】给物质加热 1.酒精灯的使用方法

①介绍酒精灯的火焰，强调外焰的温度最高，加热时用外焰加热； ②判断有关酒精灯的操作，得出酒精灯使用的注意点。2.给液体加热

阅读课本，了解给液体加热的注意点；

演示实验：给液体加热；（优教提示：播放实验演示：酒精灯与用酒精灯加热）思考、讨论（PPT5）； 学生实验：给物质加热。3.给固体加热

对比装置，分析给固体加热时试管口略向下倾斜的原因 4.讨论、分析试管破裂的可能原因

活动12【活动】连接仪器装置

1.演示装置的连接（优教提示：播放实验演示：连接仪器装置）2.演示装置气密性的检查，介绍实验的步骤、现象及原理（优教提示：播放实验演示：检查气密性操作）3.学生实验

活动13【活动】仪器洗涤 1.洗涤原则：少量多次

2.洗涤方法：（优教提示：播放实验演示：仪器的洗涤）3.洗涤标准 课后小结：

/ 4