走进动画世界教学设计五篇

第一篇：走进动画世界教学设计

《走进动画世界》选题指导课教学设计

留格中心小学 王聪

一、活动主题的确定

在综合实践活动这门课程中，一个好的主题往往决定着一项活动的成败。只有允许学生探究自己所想、所关心、所感兴趣的课题，真正意义上的研究性学习活动才可能进行。动画片伴随着少年儿童的成长，每位同学都喜欢看动画片，可以说，动画片是孩子们的心头爱，说起动画片，他们都会滔滔不绝，神采飞扬。但是，我们也应该看到，在欢笑的背后，还有一些忧虑。有的动画片充满打斗场面，有的同学看动画片时不太注意姿势，看的时间不够合理，还有的沉迷于动画片中以至于影响了学习。动画世界有很多值得我们思考、探究的问题。考虑到这些，我决定开展以《走进动画世界》为主题的综合实践活动。

二、活动目标

本节课是开展活动之前的第一课时选题指导课。我重点对规范问题格式，确定研究课题，制订研究方案等进行方法上的指导。

因此我确定了本次活动的目标为：

1.学会规范问题格式，明确选题要求，确立研究课题。

2.学会选择合适的研究方法，有条理地制订研究方案，全面地考虑问题。

3.学会与同学交流自己的想法，提出自己的建议。

让不同的学生达到不同的目标，让学生在不同方面达到不同的目标。

三、活动理念与方法

由于综合实践活动课程本身的特殊性，教师的角色有了新的定位，要求教师是学生活动的组织者、合作者、参与者，因此，在本次活动过程中，我把主动权完全交给学生，充分发挥学生的主体性。以小组合作学习为主，以自主探究的方式展开本次活动，指导学生提出问题、整理筛选问题进而确定研究课题，选择合适的研究方法，制订研究方案。

四、活动过程

第一环节：欣赏动画，渐入主题

一节课的导入能否紧紧抓住学生的注意力，调动学生的积极性，产生直接的学习动机，将直接影响整堂课的效果，甚至影响学生对整个活动的兴趣。课堂上我首先让学生欣赏一组他们平日喜欢看的动画 片，当学生意犹未尽时我适时出示几段文字资料。（1）大型武侠动画片《虹猫蓝兔奇侠传》突然被央视叫停。（2）有的同学长时间观看动画片，影响了学习和身体健康。引导学生思考原因，畅谈自己的感受，引出研究的主题《走进动画世界》。第二环节：探究合作，确立课题

综合实践活动强调学生主动参与，突出学生的主体性。当一个主题被挖掘展现后，就要给学生创设条件，提供孕育问题意识的空间，激发学生对研究主题的兴趣。在板书主题后，我趁热打铁“围绕动画片你们想提出哪些问题？把你感兴趣的问题说给小组内的伙伴听一听。”一番畅所欲言之后，学生想研究的问题五花八门。我借机对学生提出的问题加以指导，指导学生探究如何规范提问，如何根据选题要求筛选感兴趣又值得研究的课题。

1、自主提问，填写问题卡

在指导中我首先让学生尝试把自己最感兴趣的一个问题写在问题卡上，培养学生独立思考的能力。

2、结合选题要求，修改问题

在选题要求的方法指导中，我引用学生生活中熟悉的两个范例，经过分析让学生自然领悟，总结出选题不仅要感兴趣还要有价值、易操作。这里突出了综合实践活动的综合性与操作性的特点。

3、把问题转化成研究课题

出示范例，让学生观察比较问题和课题的不同，根据教师提供的规范的课题表述方式，把自己的问题转化为研究课题。学生结合范例自主探究，真正体验到模仿是探究式教学中有效的方法。

4、组内分享，互提建议，选出规范的课题

综合实践活动注重小组活动中伙伴间的互相帮助，要求注意倾听小伙伴的建议，通过交流分享，大大提高了学生的合作探究能力和口头表达能力。

第三环节：成立小组，制定方案

根据同学们的研究课题，成立相应的研究小组，请同学们针对自己感兴趣的课题自由选择小组。综合实践活动强调学生的“主动参与”。让学生自由选择既体现了以学生为主体，同时也极大地调动了学生参与和展示的积极性。

制定研究方案是本环节的重点，一份成功的研究方案能使活动有计划、有目的地进行并达到预期的效果。考虑到学生整理、分析、设 计能力还不是很强，我为学生提供一份研究方案表格，既为学生提供可选择的内容，又为学生自主发现和个性发展提供了必要的空间。课上，学生结合研究课题通过小组合作完成表格中的内容。小组派代表汇报填写情况，互相评价，提出修改意见，完善研究方案。第四环节：回顾总结，拓展延伸

学生们在短短的一节课内确定了研究课题和研究方案，虽然有待完善，但仍然非常了不起。因此，在这一环节，我对学生的表现给予肯定。引用爱因斯坦的名言“提出一个问题往往比解决一个问题更重要”鼓励学生将善于发现、敢于提问、懂得分享、善于合作的品质继续发扬，希望同学们在以后的研究过程中共同成长！共享快乐！

研究不是一蹴而就的事情，希望通过综合实践活动这门课程鼓励每一个学生积极参加，养成善于观察、勤于思考、发现问题、亲自实践的好习惯，注重小组活动中伙伴间的互相帮助，注意倾听小伙伴的建议，让每个孩子都在探究中快乐成长

第二篇：走进动画世界

《走进动画片》

作者：黄丽蓉文章来源：福建晋江养正中心小学

【目标】

在教师引导下，学生留意身边的事物，能通过观察自主提出问题；针对自己的问题，设计简单可行的解决方案；运用观察、调查访问、上网等等方法收集与自己的问题相关的资料，并能对资料进行整理；能客观、具体地描述活动过程、表达自己的观点和想法，愿意与他人共同分享成果，注意倾听他人的观点，尊重他人，乐意与同伴合作。

【主体】三年二班全体学生

【起至时间】2007年9月1日至2007年12月28日

【实施过程】

活动专题一好看的动画片

【时间跨度】8周第一课时

一、任务与目标

学生具有个性地模拟动画人物的动作、神态、声音；在教师引导和师生互动中自主提出活动主题；按照活动规则，积极表达自己的观点，认真倾听他人观点，尝试分享成果、共同分担困惑、合作探究。

二、教学过程

1.创设情景，引出话题

师：同学们，暑假过得开心吗？你们在假期里都做了些什么事？ 生：玩、看电视、看动画片„..师：是啊，动画片陪伴着我们成长，给我们带来了快乐，让我们的童年生活变得丰富多彩，你们喜欢什么样的动画片呢？

生：我喜欢《奥特曼》的动画片„„

师：你为什么会喜欢这个动画片呢？（引导学生说出喜欢动该画片的原因）

师：在动画片里你看到些什么？动画片里的人和我们的真人一样吗？ 哪里不一样？（引导学生从神态、动作、声音来对比）

2.展开活动

师：动画片和我们的真实世界相比，不管从人的动作、神态、声音都比较夸张，师：谁来模仿一下自己所喜欢的动画人物的神态（请两三名学生示范）电视剧、电影、动画片等是对故事的不同表现形式，不同的人有不同的爱好，如我们小孩子就喜欢动画片，而我们的的爷爷奶奶就不一定喜欢。

师：看来动画片还真的深受儿童的欢迎，那么你们还想知道有关动画片的哪些知识呢？

生：我想知道世界上最早的动画片是什么？„„„

师：同学的问题可真多啊，五花八门，现在想让同学们帮老师把这么多的问题进行分类，同类型的分为一类：如动画片里的主角是如何确定的？这样的问题是涉及到动画片的制作，就归在动画片的制作里„..最后，师生一起把问题分成三类：

1、我喜欢的动画片

2、动画片的知识大观

3、动画片的制作

师：你们喜欢先探究哪个问题呢？

生：我们喜欢的动画片

„„

三、反思

学生对本主题很感兴趣，但是话题一出，很多学生就在旁边说他自己的动画片，没有注意参与到老师的引导中；学生对于如何提问题不太懂，提问题的涉及的面不广，这时就必须对学生进行方法的指导，教学生如何对问题进行分类表述，如提问题的方法有“为什么？”“是什么？”“假如„..就会„.”“甲和乙有关系吗？”用什么方法能？“„..能吗？”我在引导学生说出“大家喜欢什么动画片”时，在学生有人提出“为什么小孩喜欢动画片时？”我这样引导：“请同学们针对上面这个问题，再提一个问题。”可是学生说不出来，我连续提问了5个同学，请他们说出自己的喜欢的动画片时，学生尽管说了5个不同的动画片，但是还是不会提出问题。大家到底喜欢什么样的动画片？这是一个大问题，该如何引导问题向主题的过渡呢？主题生成不了，意味创设情景教学指导的无效。

在第一环节要加入学生提问题方法指导，尤其对三年纪学生刚接触综合实践，方法指导更个为重要。

第三篇：走进动画教学设计

“走进卡通世界”综合实践活动记录

时间：

10、11 地点：阶梯教室

参加人员：徐静芬

蒋薇

秦红琴

活动过程：

一、看图片 认识一些卡通形象

（大力水手、三个小和尚、机器猫、匹诺曹„„）

二、卡通作者调查组

㈠①米老鼠之父——沃尔特、迪斯尼 ②机器猫的作者——藤子不二雄 ③阿凡提——智慧的象征 ④港产动画片——麦兜的故事 ㈡资料如果搜集而来？

三、卡通形象组汇报

1、按国别对动画进行分类

2、卡通人物在生活中的广泛应用

3、奥运吉祥物与卡通之间的情缘

四、卡通歌曲汇报

1、你喜欢歌曲吗？

2、会唱几首？

3、你喜欢的歌曲是什么？

4、公布调查结果

五、卡通表演组汇报

1、《海绵宝宝 学雕塑》

2、《机器猫 加速发条》

六、卡通与学习组汇报

1、公布调查表

2、讲讲自己看动画片的时间

3、哪些动画片不适合看？

七、在歌曲中结束活动

《走进卡通世界》 ——综合实践方案设计

活动目标

1、通过展示搜集制作的成果，表演自己编导的卡通剧，让学生感受成就、体验成功，激发学生对现实生活的热爱。

2、通过讨论，提高学生思维的逻辑性和灵活性，并能使学生正确地对待卡通片，有选择地观看卡通片，真正做到有节制地看，有辨别地看，有思考地看。

3、通过小组活动，培养学生的团结协作精神，与人合作共事的能力，不断完善学生的品质与人格。

活动过程：

一、导入

在前一阶段，同学们对卡通进行了研究，表现得非常积极，收集了很多材料和图片，还进行了问卷调查、编排小品等等，在整个活动过程中我感受到同学们对卡通始终怀着一份热情和激情。今天就让我们一起走进卡通世界来展示分享活动成果。请看大屏幕，欣赏一些卡通片的精彩画面。你知道它们分别来自哪部卡通片？

[播放画面]

教师小结：同学们对这些卡通形象非常的熟悉，那么它们的作者、背景、影响力等各方面的知识你们了解吗？下面请卡通知识组给大家介绍。

二、展示汇报

（一）卡通知识

1、介绍米老鼠之父——沃尔特·迪斯尼

2、介绍《哆啦A梦》的作者和它的影响力。

3、介绍《阿凡提》的故事梗概。

4、介绍《麦兜的故事》所反映的香港现实社会中草根阶层人士的生活。

（二）卡通形象

1、分类展示卡通形象。我们小组是从网络上收集材料，并按照一定的规律进行分类。首先按不同的国家来进行分类的，分为中国卡通和外国卡通。接着按不同种类分为动物卡通和人物卡通。大家看，这些是中国的卡通，这是《西游记》、《葫芦兄弟》、《哪吒闹海》、《宝莲灯》、《大头儿子小头爸爸》、《黑猫警长》„„这些是外国的„„。

2、在收集图片的过程中我们还发现卡通形象在生活中的运用是相当广的，在旧画报、网络、衣服、袜子、标牌等各处都可以见到卡通人物。于是我们专门收集了哆啦A梦这一卡通形象在生活中广泛应用的图片。（展示图片，边讲解）

最后看到的是以哆啦A梦做装饰的各种精美的陶瓷器具。

3、下面我们小组要给大家展示一组很特别的图片，并有“知识问答”考考你们（展示五福娃全图片）。

大家知道这是什么吗？（福娃）

知道福娃和什么有关吗？（2008年北京奥运会的吉祥物）

（展示福娃奥运图）。

一张张展示并问同学：知道它象征什么吗？和奥运会有什么关系呢？

分别针对以下知识进行“知识问答”。

4、师总结：“你们充分运用了信息技术，图文并茂，汇报得非常好，大家掌声送给他们。从你们的汇报中老师可以深深感受到你们是多么的喜欢卡通啊，能够这么用心的去研究，既然这么喜欢，说不定以后的卡通制作大王就会出现在我们班上。不知道同学们有没有发现，现在的卡通市场基本上是日本的市场，中国的精彩卡通较少，同学们有没有信心让中国的卡通也走向世界啊？”“好好努力哦！”

（三）卡通歌曲

师：卡通形象的小组向我们展示了卡通的魅力，我们有一个小组还从歌曲的角度来展示卡通的魅力。是哪个小组呢？好，请你们小组。

1、小组汇报；

我们小组设计了调查问卷对四年级约180名同学进行问卷调查，这是我们的问卷。

（投影仪展示）从中发现有90%的同学喜欢卡通歌曲，其中至少会唱一首的有78.9 %，而会唱3首以上的占44.4 %。从中可见卡通歌曲是深受同学喜欢的。在学生喜欢的歌曲中数《哆啦A梦》片头曲最受欢迎，有将近90 %的同学喜欢。

2、师：真不错，我想采访一下你们小组，你们的问卷是如何统计出来的呢？你们小组合作得很好，不耻下问的精神更值得发扬。活动的过程中难免会遇到困难，只要敢于问、勤于问就没有解决不了的问题。

（四）表演卡通

1、表演卡通剧（学生自编自演卡通剧《哆啦A梦》中的一段）

2、表演卡通剧（学生自编自演卡通剧《海绵宝宝》中的一段）

（五）卡通与学习的关系

1、师：不错，今天同学们通过自己的努力把自己的兴趣淋漓尽致地表现出来。那么是否所有的小朋友都喜欢看卡通片呢？看卡通会不会耽误学习呢？同学们有没有去想过这个问题呢？我们有一个小组去研究过，是哪个小组呢？好，请你们小组。

2、学生汇报：

我们小组针对小学生喜欢看什么样的卡通片、每天看多长时间的卡通、看卡通会不会耽误学习等问题设计了调查问卷，分别对低、中、高年级约150名同学进行问卷调查。结果发现喜欢看动画片的同学占总数的94 %；其中80%的同学喜欢看日本动画，这说明迄今为止日本制作的动画最受欢迎。而每周看动画的时间随着年龄的不同呈现不同的趋势，中低年级一般在半个小时到4、5个小时，而高年级基本上在6、7个小时，有的甚至10个小时以上。其中认为会影响学习的占41.3％，他们的理由是：影响视力；耽误学习；思想不健康的还会影响身心发展；认为完全不会影响的占55.4%，他们的理由是：只要不看过量，不但可以增长见识还可以调节情绪。、师：看卡通到底会不会影响学习呢？如果像下面这位同学这样看卡通片，那就不得不引起我们深思„„

4、小品表演（某学生因沉溺于看卡通片，常上课迟到，且上课无精打采。被老师知道后，受到老师的批评。该同学认识到沉溺观看卡通的危害，明白了学习与观看卡通的关系。）

5、师：同学们看完后有什么想说的吗？

三、生成新的主题

师：我想问一下同学们，你们每天都看卡通片吗？一般看多长时间呢？

师：卡通是可以看，但要注意看的时间，要在不影响学习和休息的情况下观看。那么，是不是所有的卡通片都适合我们看呢？

师：是呀，你们说得很好，所以我们要正确对待卡通，做到慎看卡通：

慎看卡通： ●有辨别地看 ●有节制地看 ●有思考地看

同学们，看来看卡通也有利有弊啊！那到底是利大于弊，还是弊大于利呢？我们下一阶段可以围绕这个话题继续研究开展“看卡通的利与弊”辩论活动！

走进卡通世界

——记南师附小一堂综合实践活动汇报展示课

活动设计：高秀月 吴子健

执教：高秀月 点评：陈玉萍

活动目标

1、通过展示搜集制作的成果，表演自编导的卡通剧，让学生感受成就、体验成功，激发学生对现实生活的热爱。

2、通过讨论，提高学生思维的逻辑性和灵活性，并能使学生今后正确地对待卡通片，有选择地观看卡通片，真正做到有节制地看，有辨别地看，有思考地看。

3、通过小组活动，培养学生的团结协作精神，与人合作共事的能力，不断完善学生的品质与人格。活动过程

一、导入

在前一阶段，同学对卡通进行了研究，表现得非常积极，收集了很多材料和图片，还进行了问卷调查、编排小品等等，在整个活动过程中我感受到同学们对卡通始终怀着一份热情和激情。今天就让我们带着这份热情和激情一起走进卡通世界，一起来展示分享活动成果。请看大屏幕，一起来欣赏一些卡通的精彩片断。同学们知道这些片段来自哪部卡通片？你对哪个片段印象最深呢？[播放录像] 学生畅所欲言。

教师小结：同学们对这些卡通非常的熟悉，那么它们的作者、背景、影响力等各方面的知识你们了解吗？我们有几个小组对以上问题进行了深入研究。下面请他们给大家介绍。

二、展示汇报

（一）卡通知识

1、介绍米老鼠之父——沃尔特·迪斯尼

2、介绍《哆啦A梦》的作者和它的影响力。

3、介绍《数码宝贝》的背景和几个主要人物

4、介绍《麦兜的故事》所反映的香港现实社会中草根阶层人士的生活。

师：这些资料你们是怎么搜集的呢？ 生：上网查阅的

师：网络是一种很好的资料来源途径。其实搜集资料的方法有很多种，可以同学之间讨论，采访父母、老师，查阅书籍等都是非常好的方式。

师：在这段时间的研究中，同学们的热情也影响了老师，也把老师带进入奇妙的卡通世界。这不，老师上网查找了一些资料，同学们愿意来一起分享吗？。（展示文稿）同学们会认识它们吗？

师：看来同学们对卡通形象了解真不少，我们班有的小组就卡通形象进行了分类、整理和研究，现在就请他们小组来给大家做更详细的介绍吧。

点评：

资料展示。同学们通过搜集大量的卡通资料，学会进行整理、筛选，并将其制作成课件，图文并茂进行介绍，让大家获得更多卡通信息，达到视听结合，效果较好。高老师不但跟踪学生的实践过程，而且适时地将搜集资料的方法给予指导，并将自己融入学生中，充当一个参与者，也给同学们带来作品，一同分享。

（二）卡通形象

1、分类展示卡通形象

我们小组是从网络上收集材料，并按照一定的规律进行分类。首先按不同的国家来进行分类的，分为中国卡通和外国卡通。接着按不同种类分为动物卡通和人物卡通。大家看，这些是中国的卡通，这是《西游记》、《哪吒》„„这些是外国的„„；请看，这是动物类，这是人物类。

2、在收集图片的过程中我们还发现卡通形象在生活中的运用是相当广的，在旧画报、网络、衣服、袜子、标牌等各处都可以见到卡通人物。于是我们专门收集了哆啦A梦这一卡通形象在生活中广泛应用的图片。（展示图片，边讲解）

这是哆啦A梦广告：很多厂家就利用哆啦A梦来做广告。这是哆啦A梦文具：从图上可看出哆啦A梦与学习和生活息息相关。这是哆啦A梦包包。

这是哆啦A梦玩具：电话、象棋、保龄球多么精致啊！还有扑克牌呢。看，多么精致的饭盒啊！这是哆啦A梦便当。这是哆啦A梦钟表、哆啦A梦服饰和鞋子。

哆啦A梦甚至走进了高科技，大家看到的是哆啦A梦鼠标、音响、笔记本电脑、台式电脑的外套。还有汽车里的各种装置。

最后看到的是以哆啦A梦做装饰的各种精美的陶瓷器具。

3、下面我们小组要给大家展示一组很特别的图片，并有“知识问答”考考你们（展示五福娃全图片）。

大家知道这是什么吗？（福娃）

知道福娃和什么有关吗？（2008年北京奥运会的吉祥物）（展示福娃奥运图）。

一张张展示并问同学：知道它象征什么吗？和奥运会有什么关系呢？ 分别针对以下知识进行“知识问答”。（以下知识仅供参考）A、贝贝传递的祝福是繁荣。在中国传统文化艺术中, “鱼” 和 “水” 的图案是繁荣与收获的象征，人们用“鲤鱼跳龙门”寓意事业有成和梦想的实现,“鱼”还有吉庆有余、年年有余的蕴涵。

贝贝的头部纹饰使用了中国新石器时代的鱼纹图案。贝贝温柔纯洁，是水上运动的高手，和奥林匹克五环中的蓝环相互辉映。

B、晶晶是一只憨态可掬的大熊猫，无论走到哪里都会带给人们欢乐。作为中国国宝，大熊猫深得世界人民的喜爱。

晶晶来自广袤的森林，象征着人与自然的和谐共存。他的头部纹饰源自宋瓷上的莲花瓣造型。晶晶憨厚乐观，充满力量，代表奥林匹克五环中黑色的一环。

C、欢欢是福娃中的大哥哥。他是一个火娃娃，象征奥林匹克圣火。欢欢是运动激情的化身，他将激情散播世界，传递更快、更高、更强的奥林匹克精神。欢欢所到之处，洋溢着北京2008对世界的热情。

欢欢的头部纹饰源自敦煌壁画中火焰的纹样。他性格外向奔放，熟稔各项球类运动，代表奥林匹克五环中红色的一环。

D、迎迎是一只机敏灵活、驰骋如飞的藏羚羊，他来自中国辽阔的西部大地，将健康的美好祝福传向世界。迎迎是青藏高原特有的保护动物藏羚羊，是绿色奥运的展现。

迎迎的头部纹饰融入了青藏高原和新疆等西部地区的装饰风格。他身手敏捷，是田径好手，代表奥林匹克五环中黄色的一环。E、妮妮来自天空，是一只展翅飞翔的燕子，其造型创意来自北京传统的沙燕风筝。“燕”还代表燕京（古代北京的称谓）。妮妮把春天和喜悦带给人们，飞过之处播撒“祝您好运”的美好祝福。

天真无邪、欢快矫捷的妮妮将在体操比赛中闪亮登场，她代表奥林匹克五环中绿色的一环。

4、生：人们用笔为奥运会设计了卡通吉祥物，我们也用笔画了很多的卡通人物，请看。（投影仪展示图画并做介绍）

师：“谁画的啊？画得真好，看来同学们在美术课上学到了很多的本领哦，以后继续好好努力哦！”

5、师总结：“你们充分运用了信息技术，图文并茂，汇报得非常好，大家掌声送给他们。从你们的汇报中老师可以深深感受到你们是多么的喜欢卡通啊，能够这么用心的去研究，既然这么喜欢，又这么会画卡通，说不定以后的卡通制作大王就会出现在我们班上。不知道同学们有没有发现，现在的卡通市场基本上是日本的市场，中国的精彩卡通较少，同学们有没有信心让中国的卡通也走向世界啊？”“好好努力哦！”

点评：

电子文本展示。这一环节，学生充分运用信息技术手段搜集、制作了大量的，直观的、生动的卡通形象，提供了丰富的感性资料、真是大饱眼福，让人们看到生活处处有卡通。并通过“知识问答”达到生生互动，让学生进一步了解卡通“福娃”的有关知识。学生还结合运用到数学、美术知识与技能进行设计、绘画、画出了一张张自己喜欢的卡通，个性得到张扬。高老师的激励评价中渗透了良好的情感教育：“为中国的卡通走向世界”努力学习吧！

（三）卡通歌曲 师：卡通形象的小组向我们展示了卡通的魅力，我们有一个小组还从歌曲的角度来展示卡通的魅力。是哪个小组呢？好，请你们小组。

1、小组汇报；

我们小组设计了调查问卷对中高年级约100多名同学进行问卷调查，这是我们的问卷（投影仪展示）从中发现有90%的同学喜欢卡通歌曲，其中至少会唱一首的有78.9 %，而会唱3首以上的占44.4 %。从中可见卡通歌曲是深受同学喜欢的。在学生喜欢的歌曲中数《哆啦A梦》片头曲最受欢迎，有将近90 %的同学喜欢。

2、师：真不错，我想采访一下你们小组，你们的问卷是如何统计出来的呢？

生：我们是小组合作一条一条统计出来的，遇到不懂的就问老师。

师：你们小组合作得很好，不耻下问的精神更值得发扬。活动的过程中难免会遇到困难，只要敢于问、勤于问就没有解决不了的问题。

点评：

展示调查报告。综合实践成果汇报形式是多样的。通过调查问卷，形成调查结论，以报告的形式告知大家是必要的，是有一定说服力的，用数据说明同学们喜欢卡通，会唱卡通歌曲等，同时也能培养学生科学的研究精神与态度，是研究性学习不可缺少的方式之一。

（四）表演卡通

1、表演卡通剧（学生自编自演卡通剧《数码宝贝》中的一段）

2、表演卡通剧（学生自编自演卡通剧《蓝猫淘气》中的一段）

（五）卡通与学习的关系

1、师：不错，今天同学们通过自己的努力把自己的兴趣淋漓尽致地表现出来。那么是否所有的小朋友都喜欢看卡通片呢？看卡通会不会耽误学习呢？同学们有没有去想过这个问题呢？我们有一个小组去研究过，是哪个小组呢？好，请你们小组

2、学生汇报：

我们小组针对小学生喜欢看什么样的卡通片、每天看多长时间的卡通、看卡通会不会耽误学习等问题设计了调查问卷，分别对低、中、高年级约150名同学进行问卷调查。结果发现喜欢看动画片的同学占总数的94 %；其中80%的同学喜欢看《哆啦A梦》，这说明迄今为止日本制作的《哆啦A梦》最受欢迎。而每周看动画的时间随着年龄的不同呈现不同的趋势，中低年级一般在半个小时到4、5个小时，而高年级基本上在6、7个小时，有的甚至10个小时以上。其中认为会影响学习的占41.3％，他们的理由是：影响视力；耽误学习；思想不健康的还会影响身心发展；认为完全不会影响的占55.4%，他们的理由是：只要不看过量，不但可以增长见识还可以调节情绪。3、师：看卡通到底会不会影响学习呢？如果像下面这位同学这样看卡通片，那就不得不引起我们深思„„

4、小品表演（某学生因沉溺于看卡通片，常上课迟到，且上课无精打采。被老师知道后，受到老师的批评。该同学认识到沉溺观看卡通的危害，明白了学习与观看卡通的关系。）

5、师：同学们看完后有什么想说的吗？ 生1：看卡通要把握时间。生2：要在作业做完了才能看。

生

3、且每天看卡通的时间不能太长，一般在半个小时就足够了。

„„

三、生成新的主题 师：我想问一下同学们，你们每天都看卡通片吗？一般看多长时间呢？

生1：半个小时

生2：二十分钟

生3：一个小时左右

师：卡通是可以看，但要注意看的时间，要在不影响学习和休息的情况下观看。那么，是不是所有的卡通片都适合我们看呢？

生1：不是，有一些片子不适合少年儿童看，比如：《蜡笔小新》、《犬夜叉》„„

生2：因为它们会影响我们的身心健康。生3：不利我们的成长。

师：是呀，你们说得很好，所以我们要正确对待卡通，做到慎看卡通：

慎看卡通： ●有辨别地看 ●有节制地看 ●有思考地看

同学们，看来看卡通也有利有弊啊！那到底是利大于弊，还是弊大于利呢？我们下一阶段可以围绕这个话题继续研究开展“看卡通的利与弊”辩论活动！

10、最后让我们在歌声中来结束我们今天的汇报课。

全班齐唱《哆啦A梦》的片头曲 点评：

表演展示。如今学生表演能力特别丰富，表演欲强。他们模仿，创新需要施展自己的才华与个性，结合实践给他们提供了最好的展示与发挥舞台。他们在自编，自导，自演的情景剧中体验到了乐趣与成功，受到了教育，感悟到看卡通与学习有密切的关系，要正确处理，要慎看卡通。随着活动的开展与深入，高老师帮助学生深化活动过程，生成出“看卡通的利与弊”的主题，为下阶段的研究提供了新的课题与情感动力，很好地体现了综合实践活动的生成性。活动剪影

第四篇：走进动画世界教学案例.

《走进动画世界》教学案例 马圈子乡九年一贯制学校 黄海忠

《走进动画世界》教学案例 教材分析: 本课是在学生学会运用幻灯片的一些操作技巧产生一幅幅漂亮画面后,在放映时总有一些美中不足,我们的幻灯片虽然漂亮,但是怎样才能使它有一种动态效果呢?在学生拥有强烈的愿望前提下,教师引导学生学习《走进动画世界》这一课。

本课主要分成四个部分,第一部分是了解“自定义动画”的作用;第二部分是让幻灯片中的图片动起来;第三部分是设计动画对象播放顺序;第四部分是指导学生复习本课学习的内容并提出问题。

第一部分是教师运用对比的教学方法,让学生了解“自定义动画”的作用。第二部分是教学设置幻灯片动画效果。这部分内容极富儿童情趣,在教学过程中教师充分调动学生学习的积极性,发展学生的想象力,鼓励学生创作生动有趣的幻灯片动画效果。

第三部分是教学设计动画对象播放顺序。为了使自己的作品更加完美,我们应该使学生了解动画的播放顺序是可以设置并改变的。在这里我主要指导学生掌握在自定义动画对话框中的“动画顺序”选项卡的各部分内容及使用方法。

第四部分是让学生运用不同的方法进行动画设置,并在幻灯片中插入一些声音,以丰富学生制作的幻灯片,从而提高学生学习信息技术的兴趣和素养,挖掘学生的潜能。

教学目标:

1、掌握幻灯片动画效果的设置。

2、学会调整幻灯片动画效果的播放顺序。

3、激发学生制作幻灯片动画效果的兴趣。

4、在操作、观察、探究中,培养学生分析、比较的能力。

5、在实际的活动中培养学生学习信息技术的兴趣和素养,挖掘学生的潜能。教学重点和难点: 重点:掌握幻灯片动画效果的设置;会调整动画效果的播放顺序。难点:通过教学激发学生制作幻灯片动画效果的兴趣。教学准备: 制作完成一个静态的幻灯片。教学过程:

一、创设情境

上课伊始,教师就给学生们放映预先制作的一个含有动画效果和声音视频的“龟兔赛跑.ppt”演示文稿。

通过观察,同学们能发现今天放映的幻灯片与你自己制作的幻灯片有什么不同吗?如果能让幻灯片里的图形、文字也动起来,是不是更好玩了?大家想一想,怎样才能实现呢?其实,PowerPoint提供了多种制作手段实现“动画”,“自定义动画”就是其中一种,使用它可以对幻灯片内的各个“对象”设计动画效果。今天我们就来共同研究《走进动画世界》这一课。

(首先运用对比的教学方法让学生了解“自定义动画”的作用。并利用学生熟悉的素材制作的幻灯片,学生会感到很亲切,同时也能感觉到这个幻灯片具有动画效果和声音等,从而激发了学生的学习欲望。

二、自主探究

首先,我们怎样才能让幻灯片中的图片动起来呢?书中很清楚的介绍了操作步骤。先请同学们自学书上的操作步骤并试一试好吗? 学生运用自定义动画命令进行如下设置。

1、启动PowerPoint,打开课前准确的静态的幻灯片。

2、单击菜单“幻灯片放映”中的“自定义动画”命令,打开“自定义动画”对话框。

3、“检查动画幻灯片对象”栏中列出了一张幻灯片中所有对象的名称,单击选取某一对象,右边预览框内会突出显示该对象。

4、在选定要设置动画效果的对象后,就可以在“动画和声音”栏中设定其动画效果、动画辅助效果及声音效果。

然后教师运用多媒体教学系统让学生进行交流、体验,从中寻找学生设置不恰当的、还没有进行设置过的项目。并进行个别观察、辅导,使其顺利地进行设置,完成任务。

(通过让学生自主探究,可以充分发挥学生的主观能动性,培养他们自主、研究的精神,挖掘学生的潜能。

三、深入探究

1、经过我们大家的共同努力,自主探究,每人都有了一个属于自己的动画作品。试着播放一下设置了动画效果的幻灯片,我们看到播放顺序可能会有点乱。为了使自己的作品更加完美,我们还可以随意改变动画的播放顺序。

下面请同学们自学这部分内容,疑惑处可以同学间讨论或与老师探讨。(教学中,教师着重讲解两种“启动动画”方式,并说明每种

启动方式的特点。这样可以在学生初步了解播放顺序的基础上,更准确地掌握知识。

2、运用你所学的知识,给你制作的每一张幻灯片都进行动画设置,使你的幻灯片更丰富、更精彩。

3、在“自定义动画”中有很多种不同的动画方式,请你试用不同的方式来看看效果好吗?

四、实践操作

(1启动PowerPoint 2000程序,打开以前保存的“三羊开泰”标题幻灯片,为各个对象分别设置动画效果“标题艺术字”为“水平”、“伸展”;三只小羊分别设为“螺旋”、“从右侧”、“缓慢移入”和“回旋”,并为每个对象的动画配上声音效果。

(2精心安排动画顺序,反复试验各种效果,试验启动动画的方式:“单击鼠标时”,“在前一事件后00:00秒,自动启动”。

五、课堂总结

在这节课中,我们学会了幻灯片动画效果的设置,学会调整幻灯片动画播放顺序,同时也插入了一些声音等。想一想,运用动画设置的幻灯片与以前所制作的幻灯片有什么区别?你更喜欢哪一种幻灯片?你会运用这些设置使你的幻灯片在播放时更加生动活泼吗?请你们相互交流自己的设置过程,观察各自设置的动画幻灯片。

教学反思: 本节课气氛活跃,学生学习积极性高,整节课能够处于一种和谐宽松的状态,在多样化的教学模式下,师生关系融洽,学生能够轻松自如地吸收整节课的教学内容。用

对比的教学方法让学生了解“自定义动画”的作用。我在教学中,注重发挥学生的主动性,从学生的兴趣出发,让学生自己发现问题,想办法解决问题,恰如其分地实现了教学目的,完成了教学任务。在操作过程中不仅发展了学生的想像力,而且调动了学生的动手能力,充分达到了锻炼学生动手与动脑相结合,手脑并用的目的。

马圈子乡九年一贯制学校 黄海忠

2011年5月12日

第五篇：“走进宫崎骏的动画世界”教案

“走进宫崎骏的动画世界”教案

学校：湖北师范学院

课 题：走进宫崎骏的动画世界 教 科 书：自编教材 教学年级：初中一年级 教学时间：一课时 课 型：综合型 教学目的：

1、知识目标：

让学生了解宫崎骏，他的主要作品及其在动画界的地位，了解宫崎骏的动画。

2、能力目标：

通过观看宫崎骏的动画作品，提高学生的美术欣赏能力，培养学生创造 性审美能力及主动创新的意识。

3、情感目标：

进一步指导学生，从宫崎骏的作品中进行反思，感悟其中的深远寓意，帮助学生确立正确的思想观、世界观和价值观。

教学重点：通过对宫崎骏作品《千与千寻》、《龙猫》《风之谷》等片段的赏析，激发学生对动漫的喜爱。

教学难点：从宫崎骏的作品中得到了怎样的感悟。教学过程：

一、引入课题：

同学们，1922年，法国影评家埃利〃福尔满含感情的预言：“终有一天动画片会具有纵深感，造型高超，色彩有层次......会有德拉克洛瓦的心灵、鲁本斯的魅力、戈雅的激情、米开朗基罗的活力。一种视觉交响乐，较之最伟大的音乐家创作的有声交响乐更为令人激动。”八十年后，世界动画界最接近埃利〃福

尔梦想的，首推宫崎骏。

宫崎骏可以说是日本动画界的一个传奇，他1941年1月5日生于东京，是日本著名的动画片导演。可以说没有他的话日本的动画事业会大大的逊色。他是第一位将动画上升到人文高度的思想者，同时也是日本三代动画家中，承前启后的精神支柱人物。宫崎骏在打破手冢治虫巨人阴影的同时，用自己坚毅的性格和永不妥协的奋斗又为后代动画家做出了榜样。宫崎骏的动画片是能够和迪斯尼、梦工厂共分天下的一支重要的东方力量。宫崎骏的每部作品，题材虽然不同，但却将梦想、环保、人生、生存这些令人反思的讯息，融合其中。他这份执著，不单令全球人产生共鸣，更受到全世界所重视，连美国动画王国迪斯尼，都要斟介宫崎骏的动画电影发行版权。曾有人如此评价宫崎骏：“夜空中可以没有月亮，但在动画界不能没有宫崎骏。”足可见他在动画界的重要性。

二、宫崎骏的作品欣赏 宫崎骏的主要十部作品：

1、千与千寻

2、风之谷

3、天空之城

4、龙猫

5、魔女宅急便

6、悬崖上的金鱼公主

7、哈尔的移动城堡

8、幽灵公主

9、红猪

10、On your mark

三、教学总结：

相信我们在座的同学当中有很多宫崎骏动画的支持者，梦幻一般的故事、精美华丽的画面、意味深远的蕴意，这些都是宫崎骏作品不可抵挡的魅力。他的作品总是让人浮躁的心变得平静，让忙碌奔波的我们找到心灵的归宿。宫崎骏从反战、环保、童真等题材的细微描写到对心灵深处、追求真爱、为人处世等这里的探究，将我们带进了我们每个梦想中的世界。他的电影老少皆宜，不同的人有不同的体会。

四、作业要求：

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