《京韵悠悠》教案

第一篇：《京韵悠悠》教案

音乐八年级（上）教案

一、教学课题《京韵悠悠》

二、教学目的

1、通过教学使学生了解中国京剧艺术的基础知识，为进一步学音乐与戏剧的关系打下基础。

2、让学生在京剧欣赏中感受京剧的艺术美，提高对京剧艺术的鉴赏力。

3、培养学生热爱祖国名族文化艺术的情感及名族自豪感。

三、教学重点、难点

京剧行当的划分及京剧表演，京剧行当的辨认。

四、教学方法

探究发、发现发、练习法

五、教学课时 一课时

六、教学过程

（一）、新课导入

师:很高兴能和大家又相聚在音乐课堂和大家一起聆听、欣赏音乐感受音乐

所带来的乐趣。今天我将带着大家走进一种古老的艺术形式说它古老是因为它与古希腊的悲喜剧印度的梵剧被称为世界上最古老的戏曲文化在中国它已有两百年的历史被称为国粹大家说这种艺术是什么？ 生回答:京剧

师：对就是京剧下面就让我们一起走进京剧走进国粹。点课件展现课

（二）、新课教学

师：说起京剧，大家会想起哪一位艺术家? 生：梅兰芳

师：好那么下面我们就来认识一下梅兰芳

展示梅兰芳的照片那么大家说说他的主要代表作以及他所作出的贡献

生。。

师总结当时跟梅兰芳并列为四大名旦的还有哪三位？

接下来我们一起来欣赏由梅兰芳演出的《我一剑能挡百万兵》为了能让大家更好地欣赏这首作品，我设计了几个问题，大家带着这几个问题一边欣赏、一边思考。点课件出示问题。

a、这个选段的主要伴奏乐器有哪些

b、它属于什么行当的什么角色

c、京剧的“板眼”是指什么

d、它属于哪一种唱腔？哪一种声腔板式？

那么让我们一起来欣赏这首《我一剑能挡百万兵》 欣赏完，学生回答问题。

师：下面我们来欣赏另外一首作品《重整河山待后生》选段老师以讲故事的形式介绍一下剧情。

师在欣赏之前我们也来看几个问题点课件出示问题。

a、它属于什么演唱形式

b、它属于什么唱腔什么板式

c、这个选段有一句采用了西皮摇板请找出来。

提示：大家欣赏这首作品时候，把它同前面两首作品做一个比较。 从它的题材伴奏乐器前奏板式变化方面比较。

我们一起来欣赏 点课件播放视频

生 讨论交流 回答问题

比较：通过比较得出什么是传统京剧与现代京剧

总结及拓展

这节课大家表现的都很好，其实京剧离我们并不遥远，在许多流行音乐中都加入了京剧元素，大家课下去可以去找找资料体验一下它们的独特韵味。

一、教学课题《京韵悠悠》

二、教学目的

1、通过教学使学生了解中国京剧艺术的基础知识，为进一步学音乐与戏剧的关系打下基础。

2、让学生在京剧欣赏中感受京剧的艺术美，提高对京剧艺术的鉴赏力。

3、培养学生热爱祖国名族文化艺术的情感及名族自豪感。

三、教学重点、难点

京剧行当的划分及京剧表演，京剧行当的辨认。

四、教学方法

探究发、发现发、练习法

五、教学课时 一课时

六、教学过程

A:介绍京剧中的人物，了解京剧脸谱、行当、并讲解什么是脸谱？脸谱的功能、特点、作用。B:聆听《唱脸谱》 分析歌谱、学会识谱

C:分析歌曲中的人物角色、脸谱的特点

D：学唱《唱脸谱》，采用边聆听边学唱的方式。

E:画脸谱，结合歌曲《唱脸谱》的歌词，并根据人物特征在脸谱上着色，在涂颜色时放音乐。如“京调”还可以鼓励学生自己设计脸谱。七：小结。

一、课题：西部放歌

第二篇：第一单元《京韵悠悠》教案

第一单元《京韵悠悠》第一课时

教材分析：

《京韵悠悠》选自义务教育课程标准实验教科书上海教育出版社八年级上册。这是在学生能初步对身边的艺术现象进行分类归纳后，引导他们了解艺术形式中的戏曲，并把京剧作为主要教学内容，旨在让学生多了解祖国优秀的民族文化，培养学生的爱国主义情感。教材中还设计了“动动手”的环节，内容是请学生发挥想像力，表演一两个戏剧性的虚拟动作，如走台步等，目的是让他们通过参与表演活动，体会传统艺术的魅力。学生分析

初二年级的学生有着强烈的好奇心和求知欲，参与意识和交往愿望较强，在学习上已形成自己的初步经验，表达情感的方式较之小学生有明显变化。由于受社会环境等综合因素影响，学生大多热衷于流行音乐，追星现象屡见不鲜；而对于具有悠久历史的传统艺术——京剧，却知之甚少。如今正大力提倡振兴京剧，弘扬祖国优秀民族文化，作为一名艺术教育工作者，让学生多接触、多了解我国的国剧，对于提高他们的民族素质和艺术修养无疑是大有裨益的。教学目标：

1、欣赏京剧，感受其唱腔特点，了解其一般常识。

2、通过教学了解具有京腔京韵的曲艺，感受京剧独特的艺术魅力，提高民族素质和艺术修养。

3、以活动的方式拓宽戏曲，通过欣赏《唱脸谱》，使学生了解京剧脸谱所表现的人物性格。教学准备：

教师注意搜集与京剧相关的资料，如京剧影像资料片段、人物造型图片、京剧伴奏的相关音乐，还可预先去专业京剧团体学习京剧表演的简单动作，以便更好地指导学生。教学流程：

一、创设情境，引入新课。导入：谈话，同学们，想想我们中华民族用自己的勤劳和智慧创造了五千年璀璨的文明，一代又一代中华儿女饱食这文明的硕果，铸就了我们今天的辉煌。艺术也在此中诞生，在此中成长，也在此中创造着一个又一个的神话，让我们伴随着乐曲回荡在历史的长河中吧。师：首先，让我们听一段音乐。（播放京剧《重整河山待后生》京剧锣鼓片断。）

师提问：同学们，你们刚才听到了什么音乐？你联想到了什么？ 生：听到了一段戏曲音乐，我联想到了许。多戏剧人物形象

二、通过观看录象引出京剧。

师：刚才我们听到的是一段锣鼓经片断，下面我们就从视觉上感受一下京剧。播放一段京剧录象《沙家浜》。

师：戏曲是我国传统的艺术形式，包含了文学音乐舞蹈美术武术杂技等，今天这节课我们主要认识京剧。

师提问：同学们，你对京剧了解多少，你喜欢京剧吗？ 生：我知道京剧是我国的国粹。

师：对说的很好，京剧不但有着辉煌的过去同样有着多彩的今天。京剧中得人物表演上着重以生活为基础提炼而成。京剧中得人物有生旦净丑不同脸谱角色行当就是角色，各个角色带有不同的性格色彩。

在讲解这个内容时，我充分利用了戏曲图片，通过官帽、头盔、鞋靴等装扮的不同，使学生了解到京剧的“行头”和人物身份、地位及性格之间的关系，并和他们已学过的脸谱知识联系起来，既复习了上节课的内容，又适当作了延伸

三、通过体验加深理解。

轻松一刻：现在我们就来模仿戏剧中的人物走台步。教师表演学生模仿。（让学生参与到课堂中来，进一步体验京剧，以引起学生更大的学习兴趣）

四、欣赏现代京剧《智斗》分析人物行当。

1、播放录音让学生听一听片断中有几个人物。师：你听过这个京剧选段吗？片断中有几个人物。生：有两个，不有三个。

师：我们一起来分析一下，《智斗》选自现代京剧《沙家浜》。讲述故事梗概（略）播放录象概括各人物的特点，从唱腔上分析人物行当。

六、总结。

师：同学们，学了这节课你有何收获？京剧不仅是中华民族文化的瑰宝，也是人类文化宝库中的精华。我们作为炎黄子孙，应该了解祖国优秀的民族文化，并为我们能拥有这样宝贵的艺术财富而感到由衷的自豪。希望在流行音乐盛行的今天，大家不要忘了继承和发扬京剧等传统艺术，更加热爱我们的民族音乐作一个热爱民族音乐的人。

音乐八年级（上）教案

第二课时

一、教学课题《京韵悠悠》

二、教学目的1、通过教学使学生了解中国京剧艺术的基础知识，为进一步学音乐与戏剧的关系打下基础。

2、让学生在京剧欣赏中感受京剧的艺术美，提高对京剧艺术的鉴赏力。

3、培养学生热爱祖国名族文化艺术的情感及名族自豪感。

三、教学重点、难点: 京剧行当的划分及京剧表演，京剧行当的辨认。

四、教学方法: 探究发、发现发、练习法

五、教学课时 一课时

六、教学过程

（一）、师:很高兴能和大家又相聚在音乐课堂，和大家一起聆听、欣赏音乐、感受音乐所带来的乐趣。今天我将带着大家走进一种古老的艺术形式，它与古希腊的悲喜剧印度的梵剧被称为世界上最古老的戏曲文化，在中国它已有两百年的历史，被称为国粹大家说这种艺术是什么？

生回答:京剧

（二）新课教学

师：说起京剧，大家会想起哪一位艺术家? 生：梅兰芳

师：好那么下面我们就来认识一下梅兰芳

（展示梅兰芳的照片）大家说

生：。。。

师：当时跟梅兰芳并列为四大名旦的还有哪三位？

接下来我们一起来欣赏由梅兰芳演出的《我一剑能挡百万兵》为了能让大家更好地欣赏这首作品，我设计了几个问题，大家带着这几个问题一边欣赏、一边思考。

点课件出示问题。

这个选段的主要伴奏乐器有哪些？

它属于什么行当的什么角色？

京剧的“板眼”是指什么？

那么让我们一起来欣赏这首《我一剑能挡百万兵》。

欣赏完，学生回答问题。

师：下面我们来欣赏另外一首作品《重整河山待后生》选段老师以讲故事的形式介绍一下剧情。

师：在欣赏之前，我们也来看几个问题，点课件出示问题。

a、它属于什么演唱形式。b、它属于什么唱腔。什么板式。c、这个选段有一句采用了西皮摇板。（提示：大家欣赏这首作品时候，把它同前面两首作品做一个比较。从它的题材，伴奏乐器，前奏，板式变化方面比较。）我们一起来欣赏。

第三篇：京腔京韵教案

《京韵》

执行教师：张越

教学对象：初中一年级

教学课时：一课时

课型： 综合课

教学目标：

(1)在听、唱、动的活动中走进国粹京剧，了解有关京剧的基本知识，增添对祖国传统艺术的热爱之情和民族自豪感。

(2)能熟练有感情地演唱本单元歌曲、戏曲。能有兴趣地聆听本单元所欣赏的一些戏曲、乐曲。初步体验京剧特有的声腔、节奏特点，并尝试表现出

来。(3)乐于模仿戏曲中一些简单的身段、动作，并与同学合作表演急急风中走圆场，增强与他人合作和协调的能力，感受京剧的独特表现力。

教学重难点：(1)重点：通过欣赏、学唱与表演，学生能初步感受“京腔京

韵”的独特魅力，了解、熟悉、热爱中国传统音乐

文化的热情。

（2）难点：体验京剧、戏歌的特点，并能尝试着表现。

教材分析：《京韵》是新课程音乐第十册的内容。通过京剧选段《都有一颗红亮的心》、《我们是工农子弟兵》等的欣赏、跟唱与表演，感受体验我国民族民间艺术宝库里戏曲中京剧乐曲风格与韵味，进一步激发对民族民间音乐的热爱。课前准备：课件、教材

教学方法：视听法、对比法、欣赏法

教学过程：

第四篇：《京腔京韵》教案

课题教案：《京腔京韵》

课

型：综合课

一、教学目标：

1、在听、看，唱的音乐活动中走进国粹京剧，了解京剧的基本知识，增强对祖国传统艺术的热爱之情和民族自豪感。

2、认识京剧的行当，并能听出乐曲中行当唱腔。

二、教学重难点：

欣赏、学唱与表演学生能初步感受“京腔京韵”的独特魅力，了解、熟悉、热爱中国传统音乐文化的热情。

三、教材分析：

京剧是一门博大精深的艺术，在一节课根本无法全部讲完。因此本课结合欣赏京剧选段《包龙图打坐开封府》以及同时选取了京剧的发展，唱腔、板式、表演形式等内容做浅近的介绍，使学生对京剧的相关知识有更多的了解，让学生欣赏模仿富有创造性的音乐活动中感受体验京剧这一古老剧种的艺术魅力。教学工具：多媒体课件

教学方法: 视听法、对比法、欣赏法.教学过程：

一、教学导入：

欣赏《说唱脸谱》

刚才这首歌曲想必大家都听过，通过欣赏，再根据同学们自己积累的知识，同学们应该知道这首歌是唱什么说什么的？（学生回答京剧）对——京剧。说起京剧同学们可能都不太喜欢，那是因为你不了解京剧，那这节课我们就一起来了解认识一下京剧。如果你了解京剧了，那以后再欣赏到京剧你就慢慢的喜欢上了京剧。京剧可是我们中国的国粹（国粹指的是指一个国家固有文化中的精华，誉满中外的中国京剧、中国画、中国医学，被世人称为“中国的三大国粹”）所以说同学们作为中国人不懂京剧就太不应该了。

二、教学授课：

1、看课件《走进京剧》。老师操作并讲解

a:认识京剧的发展由来和历史。（四大徽班进京200多年历史）b:了解京剧的表现形式（唱念做打）唱腔（西皮、二黄）京剧的场面（文场、武场）伴奏乐器（京胡 京二胡 月琴）c:了解京剧的行当（生旦净丑）

2、随课练习京剧习题： 目的巩固掌握京剧的基本常识。

三、课堂拓展：

1、欣赏京剧：《同光十三绝》

《同光十三绝》综合了京剧名家名段，同学们会看到全方位的综合京剧艺术。带着刚才我们了解的京剧知识，一起来欣赏这段《同光十三绝》

2、学唱课本歌曲《校园小戏迷》

那了解了京剧，又欣赏了精彩的京剧，下面咱们就来试着学唱京剧，来切身体验

京剧的京腔京韵。a听学法2遍.B老师有重难点的教唱一遍 c试唱一遍,并跟伴奏。

四、小结：

京剧不愧是中国的国粹，它不但吸取了其他戏曲的精髓，还融入了文学、舞蹈、表演等方面的艺术，通过这一节课我们应该深刻的意识到祖先给我们留下的宝贵的遗产，让我们更加的珍惜它，继承它，让它发扬光大，好了，今天的课我们就上到这里，再见。

第五篇：第六课 京韵

第六课

京韵

教学内容：

表演《蝈蝈和蛐蛐》

《我是中国人》

欣赏《我们是工农子弟兵》

《都有一颗红亮的心》

《京调》

教学目标：

一、感受、体验我国民族艺术宝库里戏曲中的京 剧音乐风格与韵味，进一步激发对民族民间音乐的热爱。

二、通过欣赏使学生初步了解国粹京剧的基础知识，并通过角色和唱念做打的模仿充分体验京剧艺术的魅力，激发学生对京剧传统戏曲艺术的自豪之感和热爱之情，宏扬中国传统艺术。教学重、难点：

充分体验京剧的博大精深 课时安排：

四课时

第一课时

教学内容：

了解京剧、讲解京剧基础知识

教学过程：

一、听《戏说脸谱》

二、导入新课。

1、刚才这段音乐叫什么题目？（戏说脸谱）

你们在哪里看到过脸谱？

了解戏曲知识：戏曲是一种综合艺术。集文学、音乐、美术、表演、武术等为一体，是我们传统文化的重要组成部分。我国戏曲剧种有三百几十种。哪一种剧种最具影响力？（京剧）

2、我们知道京剧是我国的国粹，那么你对京剧有哪些了解呢？

3、学生回答京剧的有关知识。

（1）讲到动作时，教师抓住机会介绍京剧动作中的虚拟性，并请生一起模仿喝酒、开门、关门、骑马、摇船等；

（2）讲到服装时，媒体出示头饰、靴子、服饰等图片；

（3）讲到脸谱时，教师讲解脸谱所代表的人物个性；

脸谱是京剧特有的舞台化妆艺术，主色一般象征某个人物的品质、性格。

红脸——表示忠勇正直,如：关羽。

白脸——表示奸诈狠毒,如：曹操。

黑色——表现刚正不阿，如：包公。

蓝脸和绿脸——中性,表示草莽英雄。

金脸和银脸——表示神秘,代表神妖一类者。

三、京剧四大行当的介绍。

京剧根据人物的性别，个性等把人物分成四大类，就是我们所说的

四大行当：

生：男性正面形象。可分为：老生、小生、娃娃生，还有文生和武生。

旦：女性正面形象。可分为：青衣、花旦、武旦、老旦。

净：性格鲜明的男性人物。可分为：花脸、武花脸。

丑：滑稽、幽默、机敏、活跃的人物。可分为：文丑、武丑。女的可叫丑旦。

“净角”和“丑角”两大类人物形象脸谱用的较多。生、旦角很少用。

四、介绍四大功夫，即京剧的表演形式。

1、京剧不仅在角色上内容丰富多彩，并且还有形式多样的表演形式，我们一般把它叫做四大功夫，那就是唱、念、做、打。你们谁知道它们分别是什么意思吗？

2、唱：演唱

念：念白，具有音乐性，象唱歌。

做：只表演，不出声，有节奏性，象舞蹈。打：打斗时的表演动作。

五、简介戏曲音乐的主要因素。

1、地方语言：戏曲唱腔的产生是以地方语言为基础的。

2、伴奏特色：京剧的伴奏特色是三大件，即京胡、月琴、小三弦及锣鼓点等。

3、唱腔风格：唱腔是区别剧种的主要标志，京剧是以西皮腔和二黄腔为主的音乐风格。

第二课时

教学内容：

欣赏《都有一颗红亮的心》 教学过程：

1、导入新课：

这节课，我们来欣赏一首西皮唱腔的现代京剧《都有一颗红亮的心》。

2、初步感知

能听懂吗？

3、简介剧情后，再听感受剧中人物的高尚品格

4、分句反复的学唱，体验京剧的韵味。

（1）提醒学生用假嗓演唱，音量不要太大。

（2）适当加以点拨每句的情绪的起伏。

（3）拖腔出要提醒学生仔细聆听，认真模仿，这是唱出京剧韵味的关键。

5、介绍京剧的发展，激发学生对京剧的自豪感

京剧虽然已经有二百多年的历史，但是它却随着时代的进步而不断的发展。在现代，京剧除了古装的传统戏以外，还编了许多现代戏，象著名的《红灯记》、《沙家滨》、《智取威虎山》等，但它们的唱腔并没有变。因此京剧被外国人称为东方歌剧，还有的被改编成歌曲的演唱形式，很受大家欢迎，象《唱脸谱》、《我是中国人》等，已传唱大江南北。在座的同学如有兴趣，可在课外多听，多看，多学，为宏扬我国传统的京剧艺术出一份力。

第三课时

教学内容：

一、表演《蝈蝈可蛐蛐》

二、欣赏《京调》 教学过程：

一、师生问好

二、表演《蝈蝈可蛐蛐》

1、初步感知歌曲《蝈蝈和蛐蛐》。

设问：这首歌曲的演唱情绪是什么样的？

这首歌曲的演唱风格和我们以往学习的儿童歌曲有什么区别？

（诙谐、幽默；像京剧）

同学们的感受能力非常好。《蝈蝈和蛐蛐》这首歌曲就是将京剧元素和儿童歌曲元素融合在一起，形成的一首京韵儿歌。

3、再听，主要伴奏乐器是什么？

4、学唱歌曲

（1）带着刚了解的知识再次欣赏、感受，并可轻声哼唱。

（2）划分，并说出每段的演唱情绪。

（3）逐段学习。（解决音准、节奏问题，强调旁白部分的调值）

5、完整连唱

6、分角色演唱全曲。（男生扮演蝈蝈，女生扮演蛐蛐，老师扮演大公鸡。）

三、欣赏《京调》

1、再一起欣赏《京调》

2、初听第一主题的笛子主奏曲调与第二主题笛子的曲调。

3、哪一主题的曲调舒展悠长，哪一主题的曲调活泼、紧凑？

4、复听全曲，完成教材下方的作业。

四、课堂小结

本堂课你有哪些收获？

（认识了蝈蝈和蛐蛐、知道了做人的道理、学会了一首京韵儿歌）

京剧作为我国的国粹，有着悠久的历史。随着时代的不断发展，有许多优秀的音乐人将京剧元素、现代音乐元素融合，创作出了具有时代性的优秀作品。希望我们同学能发挥自己的聪明才智，将京剧这门古老的艺术发扬光大。

第四课时

教学内容：

欣赏《我们是工农子弟兵》

表演《我是中国人》 教学过程：

一、欣赏《我们是工农子弟兵》

1、简介现代京剧《智取威虎山》，知道《我们是工农子弟兵》是选自其中的唱段。

现代京剧《智取威虎山》叙述了东北解放初期，我人民解放军侦察员杨子荣大智大勇、深入匪巢，在匪徒群中沉着机警巧作周旋，在人民群众的支持配合下，接应部队一举歼灭匪帮的故事。

《我们是工农子弟兵》是剧中的一个唱段。人民解放军刚来到匪徒盘踞的威虎山周边的村庄，就进入深山老林访贫问苦，打消深受匪害的老乡们对人民解放军的疑虑。这时，参谋长唱起了这个唱段。

唱腔的旋律质朴简洁，唱腔显得格外亲切感人，表现了人民解放军对老百姓真挚、深厚的感情。

唱段开始采用二黄原板，最后，唱出“到这里为的是扫平威虎山!”铿锵有力、掷地有声地表明了人民解放军的坚定决心。

2、初听，感受其韵味。

3、欣赏《我们是工农子弟兵》录像片段，学生仔细观看，感受京剧的“做”。

4、结合课本再次聆听，模仿演唱其中的经典唱段，以体验京剧的音乐风格及剧中人物的品格。

二、表演《我是中国人》

1、聆听范唱。

2、分句跟唱。

(1)点着“板”跟唱曲调。

(2)点着“板”跟唱歌词，注意唱好最后的一个字“人”的拖腔，尽量做到“字正腔圆”。

3、跟着范唱，完整地唱好全歌。

4、以自豪的情感跟着伴奏带唱好京歌《我是中国人》。

三、课堂小结