《第一场雪》说课

第一篇：《第一场雪》说课

各位领导，各位老师；下午好！

①今天我说课的内容是人教版教材第十一册第六组的讲读课文《第一场雪》，本文是一篇借景抒情的散文，作者用优美、生动的语言为我们勾画了一幅瑞雪图：描述了胶东半岛的第一场雪，雪前、雪中和雪后的美景，以及作者联想到“瑞雪兆丰年”这一喜人景象。文中字里行间虽无直抒胸臆，但情溢言表，充分体现了作者由这场雪预见到明年粮食的丰收而无比喜悦之情。

本文层次清楚、条理明确、重点突出，采用了联想、夸张的手法，语言生动优美、情景交融，是复习旧知的好教材。因此，教学时，我引导学生结合学过的读写项目体会本课在写法上的特色。

②据此，我确定了以下教学要求：

1、理清作者思路，知道作者怎样有条理地描写下大雪的经过，同时展开联想来表达自己关心农业生产，为来年的丰收而无比喜悦的心情。

2、复习巩固读写训练项目，使学生进一步掌握“抓住事物的特点”、“事物和联想”、“重点突出、主次分明”等读写技能。

3、会有感情地朗读课文，背诵第4至6自然段。

这样确定教学要求，符合本课特点，使传授知识，发展能力和进行思想教育紧密结合在同一教学过程中，互相渗透，共同完成。

③本课的重点是“雪后景色”和“联想瑞雪兆丰年”这两部分，因为“雪后景色”既表达了作者对这场大雪的喜悦和赞美之情，又突出了课文的中心；联想部分既说明了“瑞雪兆丰年”的道理，表达了作者的喜悦之情，又是体现读写训练项目的内容。同时，《新课标》对六年级阅读教学的要求是：能准确地把握文章里的思想感情。因此，我把在感情朗读的过程中，体会作者借雪景抒发自己的喜悦心情，做为本课的教学重点。而作者对第一场雪的喜悦与赞美之情融进了“雪景”与“联想”之中，因此这两段就成了本篇课文的教学重点。

但是，由于孩子们认识事物的特点是直观的、形象的，要在语言文字中准确把握所蕴含的情感世界，这对孩子来说有困难。因此，我把理解作者是如何遗词造句，如何在行文中抒发自己的情感，作为本篇课文要解决的难点。

④本文是一篇优美的抒情散文。情溢言表，在流畅、动人的景物描写中寄予情思，而这种情思，正是需要学生掌握的重点。但这种情，文中并没有直露地抒发，全部寄于字里行间，那么，要抓住这种情，只有读，通过学生感情朗读，让他们在自己的朗读中去领会，会胜过老师重三叠四地讲解，同时还起到了训练朗读能力的作用。因此，我准备采用“感情朗读法”来教学本课。

另外，为了激发学生的兴趣，我准备改变以往的平铺直叙，采用“变序教学法”，在学生理清了文章层次后，抓住文中描写最美的雪中、雪后两段来讲，使学生兴趣高涨。不仅如此，教学过程中，我还铺之以生动、极富感染的语言表述，紧扣重点词、句，细嚼慢咽，让学生在紧张、极富感染的课堂气氛中完成本课的学习任务。

根据课文内容的特点和我的教法，以及《课程标准》对六年级学生的阅读要求：要有一定的理解能力。我教学生用“读—思—议—读”的方法学习本课，仔细品味重点段、句、词，体会文中的情感，锻炼思维能力和自行解决问题的能力。

阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。本课教学力求为学生营造民主、平等、和谐的对话氛围，设计多层次、多角度的读书活动，让学生真正的与文本对话，与文本交流，并在交流中产生成就感，使生与生、师与生之间的对话，成为自主阅读后的深层次需求。因此，我设计了以下教学流程：

第一步：运用谚语，导入新课。

根据《新课标》对阅读教学的要求：从整体入手到部分再到整体的规律，我设计了这样的导语：同学们，谁能接出老师所说的谚语的下半句：“冬天麦盖三层被”。这里的“被”是指什么？“枕着馒头”是什么意思？这句谚语说的是谁与谁之间的关系？从学生的回答中我总结出：“这节课，我们的主要任务就是在理解课文的基础上，认识雪这种自然现象，认识雪与人的情感，雪与馒头的关系。”这样的设计，不但从整体上感知了课文内容，而且明确了学习任务。

第二步：问题引入，抓住要点。

要让学生准确地把握文章里的思想感情，必须先抓住文章的重点。所以，接下来一步我是这样设计的：上节课大家已初读课文，了解了课文大意，那么谁能用简单的一句话概括一下课文内容？作者是按照什么顺序写的，按时间来分，文章可以分为几段？在雪前、雪中、雪后和联想这几部分中，你最感兴趣的是哪些内容？根据学生的认识特点：他们一定会指出是文中描写的雪中和雪后这两部分，而这两部分之所以美，就是因为作者在文中注入了自己的情感，是文章的重点，这样，学生用对文章的感性认识抓住了文章要点！

第三步：精讲细读，体会情感

这一环节，是教学重点，我准备用感情朗读法，引导学生体会文中情感。“既然大家对雪中和雪后的美景感兴趣，我们就去看看雪是怎么下的？”我指导学生用“读—思—议—读”的方法学习：

1、指名读了解内容；

2、思：这一段写出了雪下得怎么样？文中哪一句话突出“下得大”这一特点，作者是从哪几个方面来写下雪的？

3、议：根据上面问题，学生展开讨论，解决问题。

4、读：哪些地方是作者看见的，谁来读一下，看能不能读出雪下得很大的那种气势！这样在读的过程中体会作者是如何抓住事物特点进行描写的！读后我指导总结，在读中怎样才能把雪下大，哪些字应重读！而后再读，要求读出雪下的大的特点，以此训练学生的朗读能力，并在反复朗读中体会写作特点。在此，我不忘强调：文中为什么要强调“一会儿就白了？”通过学生的回答，我即时总结：可见作者在描写中注意处处抓特点。教学雪中听到的这一部分，我依然让学生朗读并要从中体会出：这场雪下在什么时候？什么地方？山村的夜晚应是什么特点？如何才能读出山村静夜这一特点？指导朗读技巧，要读出文章的特色，而后指导学生自己总结：在这一部分的学习中写作上最大的收获是什么？从而把学与用结合起来。

课文中“雪后美景”这一部分是全文的重点，是最能体会作者的情感所在。我依然用感情朗读法教学这一部分，让学生在朗读中去体会：首先，我用这样的导语引出：“大雪整整下了一夜，天晴了。大家凭自己的经验说说，一夜大雪后，早上推开门一看，你是什么感觉？那么我们作者是怎么给大家描述的呢？”

1、指名读，“大家闭上眼听，看看能不能把大家带入画中！”这一段要读好，有一定的难度，所以接下来，老师范读，并总结这一部分应如何来读？进一步训练朗读能力。

2、思：作者都写了些什么内容？哪一句是概括地写雪景？‘万里江山变成粉妆玉砌的世界’！这句子用了什么手法？句子是什么意思？我们从这一部分中，听出了作者的情绪如何？心情如何？你是从哪些地方听出来的？3：议：思考并讨论以上问题。

4、再读：“是啊！这些优美的语句字里行间充分体现了作者愉快的心情！让我们再读一下这些充满感情的语句！”在这一部分的学习中，我还让学生动手勾画出文中的动态描写和静态描写，借以复习旧知。最后总结：这一部分作者都用了些什么手法？你有什么收获？从而达到学以致用。最后再感情朗读，进一步体会作者的情感。

对于“雪后人欢笑”这一部分，我只抓住一个问题：孩子的笑真能把雪震下来吗？作者为什么要这么写呢？根据上下文，学生自然明白：为了表达喜悦之情。这样，老师讲述不多，学生已从反复朗读中体会出了文中的情感！

以这样的方法教学“雪中”“雪后”，充分体现了朗读教学的优越性，不但培养了学生读的能力，也发展了学生思维能力。

接下来，我用问题引入第一段的学习：“这场雪怎么下下来的？作者是如何有条理地交待的？”这一部分表述非常清楚，条理性强，所以没有必要更多的讲解，我只需学生在自读课文时，解决了上述问题就可以了。以此培养学生的自学能力。

文章的最后一部分是作者的联想，这一部分也是文章的重点，直接揭示了作者的写作目的。但这一部分内容浅显，情感易体会，所以我只需抓住中心句“瑞雪兆丰年”，引导学生来理解“瑞雪”是什么意思？“兆”是什么意思？“丰年”是指什么？这句话是说什么意思？为什么？到此我再总结：此时此刻，作者看着眼前晶莹剔透的世界，听着耳畔孩子的欢声笑语，联想到明年的丰收，他的心当然会更加的欢喜！

这一环节，使学生充分理解了文章的情感，并在学习知识的过程中，发展了能力，完成了教学重点。

第四步：揭示背景，总结升华，领会内涵。

总结课文，我是这样设计的：用揭示时代背景的方法，帮助学生体会。我用问题引入：一场大雪使得作者如此兴奋和激动，这其中必有原因，大家想知道吗？接着讲述：本文作者峻青。文章写于1962年，当时国家遭受连年的灾害，农业得不到丰收，这一场大雪预示着来年的丰收，预示着我国将从三年自然灾害中走出来，农业恢复发展。作者为此而高兴。所以这第一场雪是第一个丰收年的信号，（强调“第一场”）这是自然界的第一场，更是我们人类将要打的第一场大胜仗。如此：“瑞雪兆丰年”！作者能不高兴？我们能不高兴？到这再请同学说说文章的中心，已是轻而易举。

这一环节，从部分回归整体，领会作者写作意图，加深学习印象，完成教学要求。

第五步：感情朗读，整体回顾。

“让我们带着无比喜悦的心情再来朗读一次全文！”此时此刻，学生已完全掌握本文的朗读技巧，领会了文章的思想感情，相信学生一定能读出最好的水平！在朗读过程中，试着背诵雪中，雪后两部分。因为，教学中已反复朗读，所以背的任务也不难解决。

第六步：读写结合，提高能力。

根据传授知识与发展能力相结合原则，我指导学生学习本课借景抒情的写法，以《及时雨》为题，写一篇小作文，学以致用，以提高写作能力。

到此全文结束。

最后，说说我的板书设计，美的课堂设计，离不开美的板书。好的板书既是篇章的概要与精粹，也是课文艺术的再造与拓展：

第一场雪（借景抒情）

雪前 …… 天气骤冷数日间，…… 冷

雪中 …… 山村静夜雪漫天。…… 大

雪后 …… 晶莹世界人欢笑，…… 美

联想 …… 更喜丰收在来年。…… 喜

这张板书着眼于全篇，以小诗的形式出现，既概括了全文的内容，又体现了文章的思想感情；既展示了文章的层次条理，又体现了所述事物的特点；既新颖别致，又易引起学生的兴趣。进而辅助教学，提高了教学效率。

第二篇：《沁园春。雪》说课

一、说教材

1、教材在本单元所处的位置

《沁园春。雪》编排在人教版九年级语文上册第一单元之首，是精读课文。它又是毛泽东诗词中最能表现毛泽东同志革命理想和雄心壮志的代表作品之一。本诗写得大气磅礴、旷达豪壮，很容易使学生受到教育与感染，提高他们的审美情趣。所以，这篇作品在达成本单元教学目标的教学活动中起着至关重要的作用。

2、课时教学目标 知识目标：感受诗歌中的自然美景，理解诗人的思想感情；学习本课写景、议论、抒情相结合的写作特点。

能力目标：训练学生有感情地朗读诗词的能力；学会品析诗句，培养学生阅读鉴赏诗歌的能力。情感目标：感受诗人对祖国壮丽河山的热爱之情，以及对无产阶级革命英雄的赞美之情。

3、重点难点

结合学生实际，我把“诗词读背；感知诗词意境及体会诗人的思想感情；对诗句‘数风流人物，还看今朝’的理解”定为教学重点，同时把对这句话的理解以及培养学生阅读鉴赏诗歌的能力定为教学难点。

二、说教法

根据以上分析，并结合我校学生实际，本课主要使用诵读法、联想、想象法和讨论、点拨法等方法来解决重点、突破难点。（1）诵读法：这首词是写景论古抒情的佳作

九年级语文沁园春 雪说课教案 人教版

一、说教材。

1、教材的地位和作用

九年义务教育教学大纲要求初中生“具有初步欣赏文学作品的能力”。文学欣赏是初三语文教学要求的一项重要内容。第五册课文《沁园春 雪》是诗歌欣赏单元中的一篇重点篇目，学好这一课有利于本单元其它课文的学习，对培养学生诗歌欣赏能力起着重要的指导作用。

2、教材简介

本文写于1936年2月，在粉碎了敌人的第五次“围剿”后，毛泽东同志准备率领红一方面军进行东征，在陕北清涧县，毛泽东同志曾于一场大雪之后攀登到海拨千米，白雪覆盖的垣上视察地形，欣赏“北国风光”。过后写下了这首词，此词于1940年发表后，在重庆乃至全国都引起了巨大反响。在《沁园春 雪》这首词里，毛泽东以文人的气质和无产阶级革命家的胸怀与气魄征服了大后方的民众，甚至他的敌人。为此，我们学习这首词，应从意境入手，把握全词。

3、教学目标、教学重点、教学难点的确定及其依据。

根据大纲、教材确定的教学要求，本课的教学目标定为培养学生初步具有阅读欣赏诗歌的能力。教学重点：教会学生通过词中描绘的具体景象，画面及蕴含在其中的思想感情和深刻意义，领会意境。教学难点：教会学生通过比较理解诗词写景议论的特点。

二、说方法和手段

1、说教法。

○1朗读法。贯穿整个教学过程。点拔前读：主要让学生初步感受词的思想内容。点拔后读：加深理解词的思想内容。整体朗读，学生尝试自己读。片断朗读，有利于突出重点。个别朗读便于朗读指导或起示范作用。最后齐读，形成一种气势，营造一种浓浓的感情氛围。另外，要指导学生朗读技巧：停顿、重音、语调、节奏，体会词的意境。总之，通过朗读体味词的语言，通过朗读加强领会词的意境，通过朗读加深理解词的篇章结构和表现方法。

依据：诗词有感情充沛，想象丰富，语言凝练，音韵和协等共同点，诗词教学应把握这些特点。

○2点拔法。突破教学重点，运用点拔法，在学生视听感受课文的内容与朗读的基础上，指导学生抓住关键词语。通过朗读，动用联想、想象体会词的意境。如上片抓“长城”“大河”“山”“原”，边读边感受。

依据：教材本身的特点及学生的年龄特点，以学生为主体，教师为主导。

○3比较法。化解难点用比较法。这种方法用在学生自己学习下片，比较上下片结构，达到理解全词的目的。

2、说学法。

○1通过老师讲解示范，学生理解词中描绘的具体景象，画面以及蕴含在景象和画面中的思想感情。学生通过联想、想象，再现词中的形象，领会词的意境。

○2通过不同层次，不同形式的朗读，领会词的意境。

○3自学评点，留给学生充足的思维空间。

3、说手段。

利用多媒体的优势帮助学生展开想象的翅膀，理解词的意境和主题。

三、说流程。

1、新课导入。

放毛主席像，直接入题，并释题。拉近学生与作者之间的历史距离。

2、了解写作背景。

3、读课文。

○1教师范读，学生正音，掌握节奏。

○2学生齐读，指名读，和教师的朗读作比较。

○3多媒体教学朗读欣赏，让学生视听，感受课文内容及词中所抒发的思想感情。

○4全班齐读。要求读准字音，读出感情。

4、点拔指导，突破重点。

○1抓住关键词句，教师点拔，让学生整体把握全词，指导学生读上片内容，想象，再现形象，感受意境。

○2让学生体味感情，对词的内容作生动描述，以训练培养学生的表达能力，想象能力。

5、自学，讨论。学生用上片学习方法学习下片，以培养学生自学、思维能力。

6、交流。

九年级语文上册《沁园春·雪》说课稿

《沁园春 雪》是1999年10月我校组织市级公开教学周活动期间我上的一堂课。现就教材、教法、学法及教学程序四个方面加以说明。

一、说教材

1、教材在本单元所处的位置及单元教学目标

《沁园春 雪》编排在人教版初中语文第五册第六单元，是教读课文，居单元之首。这个单元还有以送别为题材的古代歌行体抒情诗《白雪歌送武判官归京》，具有强烈时代精神的当代诗歌《恩总理，你在哪里》和《青纱账--甘蔗林》，还有充满革命激情的外国散文诗《海燕》。

本单元主要教学目标是：培养学生阅读和欣赏诗歌的能力，能领略诗情画意，感受其意境美；反复吟诵，联想品味，既提高欣赏能力；也感受诗人抒发的强烈情感，从中受到思想教育。

2、教材的教学目标和重点难点的确立

根据义务教育初中语文教学大纲要求培养学生“具有一定语言感受能力”、“初步具有欣赏文学作品的能力”，结合本单元教学目标和教材自身特点，我把本课教学目标定为：

①引导学生欣赏词大气镑礴，旷达豪迈的意境，培养学生阅读鉴赏诗歌的能力；

②引导学生品味词的准确，精练的语言魅力，发展学生形象思维能力；

③引导学生领会词赞美祖国壮丽河山和无产阶级革命英雄主义的感情。

前两点侧重能力目标，后一点侧重德育目标。这是符合美闺著名心理学家布鲁姆等人关于教学目标分类六级认知理论的。词的下阙第三层是全词点睛之笔，表现全词主旨，因而定为教学重点；词上阕写景是下阙评古颂今的基础，起铺垫作用，下阕评古是为了颂今--这是作者立意之所在，对初中学生来说，在理解上有一定难度，定为教学难点

二、说教法

本课主要使用诵读法，提问法和练习法。

诵读法：“三分诗七分读”，从教学过程来看，教学中将朗读教学贯彻到课堂始终，初读全词--听读全词--导读全词，最后分组诵读；从方式上看，播放录音，引导学生按要求听读，帮助学生深入体会课文情感意蕴，到交替运用轮读、听读、个读、齐读和散读等多种方式，引导学生真正学会读书，读出词味，欣赏、领悟词的优美语言和优美意境，籍此落实教学目的。

为了在课堂教学中训练学生的形象思维能力，我在寻思上多下功夫。根据认识原理，设计并尝试了“连环--顶针”提问教学法，四组提问“切入”“顺承”“深化”“引伸”，力求一气呵成，分别解决词的上阕、下阕、教学重点和难点，且四组提问所辖18个小问题，“成语接龙”似的一个衔着一个，形成一种“追问”，把全篇课文讲析内容全部带了出来，希望以此加深学生对课文理解，达到发展学生形象思维的目的--这是提问法。

控制论告诉我们，“要实现有效控制”就必须“要有反馈”，而且反馈越及时越好。因此我设计2个反馈检测题，运用练习教学法及时反馈课堂教学效果。这是练习法。

本课采用了《沁园春 雪》朗读磁带1件，用于听读训练，直接服务于诵读法；使用《我爱你，塞北的雪》VCD片导入新课，形象生动；《沁园春雪》VCD片和课文插图《江山如此多娇》的运用，为培养学生形象思维，提供了保证。投影仪和打印资料，增强教学直观性，增大课堂容量，提高教学效率。

四、说学法

在当今信息时代，现代教育所面临的最严峻的挑战已不是如何使受教育者学到知识，而是如何使他们学会学习。正如埃德加·富尔所说：“未来的文盲，不再是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人。”叶老也说：“凡为教者必期于达到不教。”因此，加强对学生的学法指导尤为重要。

这节课在教学中将朗读训练贯彻到课堂始终，引导学生在朗读、析读、讲读的过程中感受这首词音美，形美，意美的同时，也教会学生学习诗词重要方法--诵读法。

整个教学过程中，我重视让学生积极参与和互相学习。为此，安排大量的学生动脑、动口、动手的活动。根据系统论“整体大于部分之和”的原理，采用五人讨论小组讨论活动，把全班分为十三大组，确定发言代表，调动各层次学生积极性，收到较好效果。

此外，注意学生学习习惯的养成教育。如课前确立预习步骤，提供预习方法，已形成常规；提倡“不动笔墨不读书”，让学生养成圈点勾画读书习惯。

四、说教学程序

第一步、导入新课 在投影仅上播放VCD片《我爱你，塞北的雪》片断。由“滋润着春天的麦苗，迎春花叶”的北方柔美深情的雪，过渡到北方豪迈的雪。这样导入从视听上吸引学生，营造气氛，开启学生形象思维。板书课题。

第二步、简介背景 展示词人创作的历史背景，引导学生了解毛泽东在特定历史时期担负的历史使命，有助于学生理解词的内容，理解词的主旨。

第三步、初读全词 在解题之后，指名学生轮读上下阙，全班听读，检查学生课前自读情况。针对学生易错字音，借助投影仪进行正音教学，在此基础上引导学生用齐读形式品味词的语音之美，初步感知教材。

第四步、听读全词 要求学生闭眼听读，联想优美画面，初步感受词的形象之美，训练学生形象思维能力。

第五步、导读全词 先让学生以五人讨论小组为单位，讨论屏幕上用投影仪投出的四大问题：

一、词的上阕描绘了一幅什么样的图画?

二、下阕作者是怎样评论古代帝王的?

三、请找出主旨旬，你怎样理解运用这句话?-

四、有人说词的上阕写景和下阕评古论今没有什么联系，你看呢?

学生经过3分钟小组讨论后，教师将早先设计好的四个大问题之下的18个形成顶针特色的“连环问”按序抛出，发挥教师主导作用，带着学生深深地进入课文。力求让学生在每一句课文理解中都绽放出思维的火花。这18个小问题是：

1．词给我们描绘了一幅什么图画?(北国雪景图 板书“景”)

2．作者欣赏北国雪景的立足点在什么地方?(千米高的塬上)

3． 登高就能--(远眺)，词的上阕有一个字能表达这个意思，这个字是－－(望)。

4．作者在高处望见了哪些具体的景物?(长城、大河、山脉、高原)

5．(讲析了“长城”“大河'两句后)如果说长城、黄河两个名词本身就带有雄壮的气势，那么作者怎样赋予山脉、高原以奔放的气势?(使用比喻、拟人修辞，化静为动……)

6．上述感受全是作者看到的吗?(不全是)其中带有很大的什么成份?(联想、想象)

7．除此以外，作者还作了怎样的联想和想象?(在雪中想象雪后红日当空，白雪交映的壮丽景色)(插入学生诵读训练1分钟)

8．词中哪一句话可概括上阕这个意境磅礴，气势雄伟的画图?(江山如此多娇)（用投影仪展示课本插图，板书”江山多娇“）

9．显然这是一个承上句，总括上阕，有没有启下句总起下阕?(引无数英雄竞折腰)

10．这说明下阕由景到人，写了哪些英雄人物?(秦皇、汉武、唐宗、宋祖、成吉思汗五位)（板书”评古代帝王“）

11．说说你对他们的认识。(雄才大略，战功赫赫…)

12．作者用哪一个字概括他对五位历史英雄的评介?(惜)（板书”惜“）

13.(概括”惜“字用词讲究分寸的表达作用后)词中还有几个类似的作用的字，大家找找。(略、稍、、只)

14.作者这样评论古人，目的是什么？(评古为颂今)（板书”颂“）

15．歌颂今天的哪种人?(人民大众和无产阶级革命英雄)（板书”人民大众“）

16．那么主旨句是-（数风流人物，还看今朝）（板书”主旨“）

17．你怎样理解这句话?(真正称得上能建功立业的英雄人物，还应看今天的人民大众)（插入学生诵读下阕1分钟）

18．词上阕写景下阕评古颂今，二者之间有什么关系?(前者是基础，正是由于”江山如此多娇“才会引无数英雄折腰，评古颂今就很自然)

这18个小题由易到难，由己知到未知，符合学生认知规律，有的起铺垫作用，有的起过渡作用，有的其引思作用，有的起活跃气氛作用，使学生”跳起来能摘到果子“。通过连环追问导读方式，学生对词的理解和认识大大加深了，本课教学重点、教学难点也基本突破了。怎样在此时趁热打铁，再给予重锤强化?

第五步、赏析全词 播放《沁园春 雪》VCD片，旨在通过视听感观共同作用，调动学生形象思维积累，从主客观方面同时点燃学生形象思维的火点，使学生形象思维燃起熊熊烈火。

至此，课堂教学达于高潮，似可嘎然而止。然而控制论告诉我们，要实现有效控制，就必须”要有反馈“，而反馈越及时越好。我推出2道”反馈检测题“对课堂教学效果进行反馈。两道题围绕着教学目的设置8个选择支项，检查学生教学目标掌握情况。同时，考虑到初三学生面临升学考试，注意考查学生审题的能力，一题要求选出正确项，一题要求选择不正确的一项。

最后一步，作业布置 要求学生展开联想、想象，用一段文字描绘诵读本词时脑中浮现北方雪景画面。这是用教学中以读促写，把发展学生形象思维能力和提高学生读写能力结合起来的一点作法。

以上我从四个方面阐述了这节课有关设想，不足之处敬请批评指正。

附件：

板书设计：

沁园春 雪

毛泽东

景： 江山多娇(望)

评： 古代帝王(惜)

颂： 人民大众(主旨)

正音材料：

沁园春(qìn)分外(fèn)

妖娆(ráo)稍逊(xùn)

数风流人物(shǔ)素裹(guǒ)

反馈材料：

1、下面说法，正确的是（）

①能概括上阕内容的句子是”看红装素裹，分外妖娆“。

②能概括全词内容的句子是”引无数英雄竞折腰“。

③”大河上下“的意思不是黄河的上面下面，而是黄河的上游下游。

④”须晴日，看红装素裹，分外妖娆“是说必须在天睛时，才能看到红日白雪交相辉映的壮丽的景色。

2、下面说法错误的是（）

①”望“的内容是”长城内外……欲与天公试比高“。”惜“的人物是”秦皇汉武“"唐宗宋祖”“成吉思汗”。

②这首词上阕写北方雪景，赞美祖国大好河山；下阕评论历史人物，歌颂当代英雄。

③词的下阕论今是为了评古，而评古今人物又是为了写景。全词主要是表现作者的爱国热情。

④“山舞银蛇，原驰蜡象”一句综合了对偶、比喻、拟人的修辞方法，“舞”“驰”“银” “蜡”写得有声有色，把群山、高原写活了。

第三篇：第一场雪作文【热门】

第一场雪作文【热门】

在生活、工作和学习中，大家对作文都再熟悉不过了吧，作文要求篇章结构完整，一定要避免无结尾作文的出现。那么问题来了，到底应如何写一篇优秀的作文呢？以下是小编为大家整理的第一场雪作文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

第一场雪作文1

星期二晚上，天上下起了鹅毛大雪，我冷的早早就睡了。星期三早上，我刚起床，就听见爸爸说：“今天道路结冰，我市中小学暂时停课一天。”我高兴的跳了起来。

我穿上衣服，洗了洗脸，吃了妈妈做的小米粥，它让我充满活力。因为我要约几个小伙伴一起去河梯上打雪仗。我戴上手套、围巾和帽子，下了楼，地面上有着厚厚的雪。我一路小跑来到了河梯，那里白茫茫的一片，简直是冰雪的海洋。我和小伙伴决定堆一个小雪人。我先做小雪球，然后把小雪球滚呀滚，滚呀滚，滚成一个雪人的头，我又做了一个大大的雪球当身子，不一会儿雪人的样子就出来了。

但是雪人没有戴帽子，小伙伴就把他的帽子戴在雪人头上，我也把围巾给雪人戴上。又找了两块差不多大的小石头和一根小树枝，分别当做雪人的眼睛和鼻子。但是我左看右看还是觉得少点什么，原来是雪人没有手，我又赶紧给雪人插上了两根长树枝，这样一个完整的雪人就做好了，我和小伙伴高兴的跳了起来。

我们今天玩的非常开心，要是以后天天下雪，那我的童年一定会更加有趣。

第一场雪作文2

早晨，我拉开窗帘，天还是以往的蓝，但是地上却铺满了一层洁白的地毯，是雪，我高兴得跳了起来，这可是20xx年的第一场雪。穿上棉袄，冲出家门，一片片飘落的雪花，好似一只只白色的蝴蝶在微风中翩翩起舞，好像在欢迎我的到来，放眼一看，车上积了一层厚厚的雪，小树穿上了雪白的棉衣，房子戴上了一顶白帽子，整个小区都变成了雪的天下。

我和我的小伙伴们一起打雪仗，你打我一下，我用一个更大的雪球打你一下，我们玩得不亦乐乎。我们几个一直从上午玩到了中午，还是不知疲倦。我们又开始堆起了雪人，只听背后有人说了一声快让开，我们就看见一个大铲子摆在了眼前，“吓死我了”，一个人说到，原来这铲子是周一轩拿来的，我们又开心又激动。堆起了雪人，有的做大号雪球，有的捡石子，有的回家拿桶、胡萝卜，这些工具，不一会儿，我们就做出了一个漂亮的雪人。

我们玩儿的热火朝天，广场上回荡着我们的笑声。

第一场雪作文3

“快看，快看，大家快来看，下大雪了。”

刚开始，天空中下起了小雪花。这些小雪花飘飘悠悠地落下来了，它们又亮、又白、又漂亮，像是仙女从空中洒下的粉末、玉屑。

雪越下越大，大片大片的雪像是鹅毛；像是花瓣；像是仙女放飞的白蝴蝶；也像是柳絮。

整整一夜，整个世界冰天雪地，不一会儿就变成了雪的家园。房子上盖了一层厚厚的白色棉被。树上盛开了朵朵白花。车子披上了一层厚棉袄，像是一只又一只的北极熊。马路上铺上了一层又白又厚的毛毯。人们走路非常的困难，一会滑到了一个，一会儿又摔倒一个。“哈哈！”孩子们欢呼着、跳跃着，说“我们又可以打雪仗、堆雪人喽！”说着，孩子们就去打雪仗了。打雪仗的时候，孩子们东躲西藏，拿起一些雪，团成一团，瞄准别人，跳起来掷出去。堆雪人的时候，孩子们先用两个树枝来做成雪人的两只胳膊和两只手，再用两颗葡萄做成雪人的眼睛，接下来用红萝卜做成雪人的鼻子，然后用滑板做成雪人的脚丫。一个憨态可掬的大雪人就做成了。

雪真好玩，真希望还能再下一次雪。

第一场雪作文4

天慢慢冷了，冬天来了，冷冷的北风给我们带了20xx年的第一场雪。

刚开始时雪伴着雨，不久就只见鹅毛般的雪花，从彤云密不布的天空中飘落下来，地上一会儿就白了。夜里野外非常寂静，树上的雪花簌簌。大雪下了整整一夜。

早晨，天放晴了，太阳出来了。推开门一看，呵。好大的雪啊。树木？房屋？田野都罩上了一层厚厚的雪，世界粉妆玉砌。落光了叶子的柳树上，挂满了毛茸茸？亮晶晶的银条儿；冬夏常青的松树和柏树，堆满了蓬松松？沉甸甸的雪球。一阵风吹来，树枝轻轻地晃动，银条和雪球簌簌地落下来，玉屑般似的雪末儿随风飘扬，映着清晨的阳光，显着出一道道五光十色的彩虹。

大街上积雪很深，脚踩上去发出“咯吱咯吱”的响声。一群群孩子们在雪地中堆雪人、掷雪球。那欢乐的叫喊声，都快把树枝上的积雪震落下来了。

俗话说，“瑞雪兆丰年”。这不是迷信，而是有有着充分的科学根据的。寒冬大雪可以冻死一部分越冬的害虫；雪水渗进土层深处，又能供应庄稼生长。这场大雪十分及时，一定会给小麦带来丰收。有经验的老农把雪比作是“麦子的棉被”，冬天“棉被”盖得越厚，春天麦子就长得越好。所以又有这样一句谚语：“冬天麦盖三层被，来年枕着馒头睡。”

第一场雪作文5

告别了秋姑姑，迎来了冬爷爷的到来。今天，北风呼呼的吹。在上学的路上，凛冽的北风吹的我骨头都疼。真是寒风刺骨啊!

快到学校的时候，只见雪花满天飞，鹅毛般的飞舞着。雪花打在了我的脸皮庞，微微感到了些许痛意。

下了雪，啊！好一片雪的世界!我高兴的在雪地里蹦跳，嬉戏，打滚儿，玩得可真快乐呀!

放眼一看，房子上，大地上，窗台上，都有厚厚的一层雪。雪孩子仿佛都在和我捉迷藏似的，有的飞在了我的衣服上，有的飞在了我的肩头上，有的飞在了我的后脑勺上……

中午，同学们都在欢乐的玩着雪。有的堆雪人，有的打雪仗，还有得玩雪球……只见我拿起一个雪球向郝成志砸去，他还没来得及躲闪就被我砸中了，我又发起了很多次“进攻”，全部都宣告成功。

晚上，真的犹如一个童话般的世界。雪花落在树上，远远望去，仿佛是一棵棵童话般的树，大地上一片银白，在灯光照耀下，白色的光芒好像照亮了整个大地，雪花就像是给大地铺上了一层银白色的地毯，仿佛上面还有许多可爱的雪精灵在跳动，多美啊！

啊！第一场雪可真美啊!我爱你！

第一场雪作文6

每日必看天气预报的我，在得知明天会有雪后，竟暗暗的期待了整个晚上。毕竟北方的孩子都对雪有一种特殊的情怀。

清晨的太阳高照让我暗自担心这场盛宴会不会取消。然而中午飘落的雪花打消了我的顾虑。它就那样洋洋洒洒的飘落了下来，打在了我的心房上。放学之际，我便冲出校门，与他相约。

我轻轻抬手，用及其愚蠢的方式去触碰它。它就那样肆无忌惮的落在了我的指尖，蓦的一凉，很清爽的。

我抬眼看去，那成群结队的花片儿，打着旋悠悠的落向人间，像极了精灵挥动魔法棒时零落飘撒的晶粉，带着几缕仙气，飘飘然的，含羞般的，来到我们身边。

世间万物被它们这么一闹，似乎都染上了灵气。雪势虽小，但依然在人间留下了痕迹。那些难以消融的地方，便有了它的足迹。

枝桠上，屋顶上，白雪皑皑。甚至有些儿童滑梯上，也有那白雪覆盖……

雪纷纷扬扬，在风中欢笑着，舞动着，嬉戏着，歌唱着。如约而至又抽身而走……

第一场雪作文7

盼着盼着，雪终于在这周的最后一天下了。

这是一个寒冷的冬天早晨，一层厚厚的雪铺满了大地。我静静地沉思着，心里想着下雪了，我如何出去玩呢？终于，我想出了一个能玩的游戏－－堆雪人，兴奋地把自己的想法告诉了哥哥和姐姐，他们听了纷纷赞同。

我拿起了约50克的雪，把它揉成一个球，在雪地里滚起来。它越滚越大，一个雪球就完成了。这时我哥哥和我姐姐正在做雪人底下的那个大球。他们先往一个桶里装雪，然后把装到的雪倒在地上，一点一点地垒了起来，随后越垒越大，垒到一定高度，大球就做完了。现在要做的是最关键的步骤：修理。

仔细地看了看大球的外表，看到凸出来的就敲平，看到凹进去的就补上。修完以后，我把一个较小的雪球放在了一个较大的雪球上，并给它填上了眼睛、鼻子、嘴巴，填完以后，一个雪人就完成了。我和哥哥姐姐站在旁边一看，这个雪人好像光头强。姐姐提议“给它加顶帽子吧！”于是哥哥就把自己的帽子摘了下来，给雪人带上，我们又定睛一看，它好像功夫熊猫啊！

我开心地和小雪人拍了合照，好像是第一次完成这么一件有成就感的事！

第一场雪作文8

20xx年第一场雪，我一大早看到这个情景，一蹦三尺高，立马穿好衣服，迫不及待地向外面奔去。

我打开大门时，妈妈拦住了我，说：“等雪小了，才能出去。”

我看着妈妈，又望望门外，只好眼睁睁地看着那洁白的雪，看着那亮晶晶的雪，我的心早已飞出心房。那些冬夏常绿的松树柏树，像挂满了毛茸茸、蓬松松的雪球，那些汽车、摩托车、小草，还有路面都被大雪覆盖了。这冬天的雪景多美啊！

雪终于小了，我戴好手套。临出门，妈妈再次叮嘱嘱，我要小心，别把鞋子弄湿。我随口应答，知道了。我要是不同意的话，妈妈就不让我出去了。我只好这样答应。

我来了外面，看到我的小伙伴们，我们一起玩雪，打雪仗，堆雪人，堆沙堡，也算不上是沙宝了，是堆雪宝吧。我们玩的别提有多开心了！

我们玩了很久，到了回家的时候了，可是我还依依不舍。多么希望，时间慢一点，再慢一点，让我们好好玩耍。可惜时间不早了，我们得回家了。

这20xx第一场雪，我真喜欢！

第一场雪作文9

雪花，纷纷扬扬，在风中摇曳着，它送走了秋天的美好，带来了冬天的冷峻。瞧！冬风握着一根针，唰唰唰几下，就织成了一件白色的棉袄。它呼出一口气，把这件白色的棉袄送给了大树，送给了麦田，送给了高山，送给了河流……

走在树林里布满白雪的小道上，低头一看，浅浅的雪路上不知被谁踩出了一排排凌乱的小脚印，调皮又不失可爱。清清的小溪边，虽说溪水并没有完全被冰冻上，却被冬风送来的棉袄包裹得严严实实，密不透风。仔细观察一下落在衣服上的小雪花，有的被体温迅速融掉，有的却还好端端地没有变化：米字型的、枝丫上带着小三角的、枝丫酷似鹿角的、枝丫顶端有点儿像可爱的.蝴蝶结的……

对于冬天的美景，古人也深有体会：“千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。莫愁前路无知己，天下谁人不识君。”夕阳西下，大雁南飞，北风呼啸，雪花四散。在这样一个美好的冬日里，伴着纷纷扬扬的雪花送走友人，即使相隔在遥远，心中也不会感到寒冷，反而会感到心底有丝丝暖意。

第一场雪作文10

周三这一天，迎来了20xx年的第一场雪。虽然下的很小，甚至在地面上我连一片雪花都没找到，但对于喜欢下雪天的我来说，已经让我激动不已。但遗憾的是，雪花很小，路面上没有厚厚的积雪，我就没能堆成雪人。

周三的早晨好冷啊！我像往常一样早早的起床了。爸爸告诉我，凌晨下雪了，我脑海里顿时浮现出一片洁白无瑕的冰雪世界，而我也仿佛走进了这个银色的冰雪世界中……

“宝贝，抓紧时间吃早饭，要去上学了”。我被妈妈的催促声吓了一跳，“今天很冷，要注意保暖，在学校要多喝热水，记得带上帽子围巾，注意安全”……妈妈又开始了她暖暖的唠叨，我早以听不见她说的是什么了，迫不及待的出家门直奔学校，继续开始我冰雪世界的“旅行”。

第一场雪作文11

俗话说：“瑞雪兆丰年。”就在一周前我们这里下了立秋以来第一场雪。

要说这次雪，可真奇怪，五六年来这是第一次十一月下雪，以往都是十二月以后才下，而且下的很小。而这次呢?虽然地上没有积下雪可是雪下得异常大，从早上的寥寥无几到中午的鹅毛大雪直到下午两点才停。记得那天早上我一出门就发现房顶白花花的，走到楼下才知道原来下雪了，雪花随风飞舞飘来飘去在天空中跳着优美的舞蹈。

雪在不知不觉中在悄悄的变化着，到下早读以后雪下得有些大了，同学们都到走廊上去捡积在台子上的雪来玩。直到放学雪仍在不停的下着，此时的雪花已不像上学时那样轻柔，而是像冰渣子一般落在身上让人感到深深地寒意。

没多久雨雪就停了。雪——无声的来，无声的走。这就是雪;这就是第一场雪;这就是奇怪的第一场雪。

第一场雪作文12

下雪了！下雪了！同学们下课后急急忙忙冲出教室奔向操场，欢快地迎接今年第一场雪。无数的雪片纷纷扬扬向大地飘来，欢喜地落在同学们的头上、脸上、肩上，一会儿功夫大家都变成了“雪人”。

那漫天飞舞的雪花好像冬姑娘放出的小精灵，撒欢似的围着我跳舞，扑向我张开的双臂，亲向我红通通的小脸蛋，又一下子钻进我的脖子里，真调皮啊！操场上到处是和雪精灵跳舞的身影，还有拍手声、欢呼声、大笑声，成了一片欢乐的海洋。

不一会儿，操场像铺了一层银白的地毯，树上白了，房子白了，整个校园变成了一个银色的世界。我和同学兴奋地打起雪仗来，我捏了一个雪球向同学攻击，雪球打在同学的肩上，仿佛白色的炸弹立即炸开了花！大家追逐着嬉闹着，开心极了！

上课铃响了，我们回到教室。老师说：“冬天麦盖三层被，来年枕着馒头睡。”我仿佛看到这纷纷扬扬的雪花落在麦田里，麦苗在偷偷地咧着嘴笑哪。我想农民伯伯一定比我们更快乐，因为这场雪给他们带来了丰收的希望。

第一场雪作文13

今天，是一个我们孩子都喜欢日子“雪天。”

纷纷扬扬，一场瑞雪不约而至。清晨，我迫不及待跑向雪地里，脚下发出咯吱咯吱的声音，好像雪娃娃在对我说：“欢迎！欢迎！”尤其是马路上的雪，已经铺上了一条长长的地毯，它是那么纯洁，那么晶莹，在阳光的照射下，雪上出现了很多亮晶晶的小点点，都不忍心踩上去呢！树枝上挂满了水晶似的冰凌，真是“千树万树梨花开。”

树园里因为有雪，变的更加热闹非凡，下课了，同学们眉飞色舞，兴高采烈的跑出了教室。漫天飞舞的雪花飘落在同学们的身上、脸上。大家都兴奋起来，跑呀跳呀，你追我赶。有的同学很淘气，他把冰凉的雪球放在同学们的脖子里，那个同学哆嗦了一下，只喊“好冷。”堆雪人的同学也不少，你看，她们一个个欢天喜地，连蹦带跳，开始堆雪人。不一会儿，一个可爱的雪人就诞生了。

听姥姥说，雪可以杀死很多病毒，而且还是滋润土地的好养料，怪不得人们常说“瑞雪兆丰年，农民伯伯笑开脸。”

雪，你不仅美丽，而且作用大，所以，我喜欢你。

第一场雪作文14

“下雪了！下雪了！”下课时，同学们兴奋地叫喊着，只见灰蒙蒙的天空中，雪花纷纷扬扬地飘落下来，这是20xx年的第一场雪。

我怀着兴奋的心情来到操场，伸出手，一片小雪花落在我掌心，凉凉的，一会儿就化了。有的同学仰着头，张着嘴，让雪花落进嘴里。同学们跑着叫着，开心极了！这时，一位同学一不小心在玩雪时摔了一跤，扶他的同学也摔了一跤，引来了阵阵大笑，他们自己也在笑，一点也不觉得疼呢！雪越下越大了，若柳絮因风而起。雪花落在大树上、草尖上、房顶上，无声无息，泛黄的草坪上，不一会儿就盖上了一层薄薄的雪被。这是今年的第一场雪，又来得这么早，着实让人惊喜，让人兴奋。我满心期待：雪再下大点，这样明天就可以堆雪人了！

第二天，我早早地就起床了，可令人失望的是，地上只有薄薄的一层雪，雪人是堆不成了。上午又下了几阵雨，地上的雪便无影无踪了。

这就是20xx年的第一场雪，来也匆匆，去也匆匆。但它给我们带来了快乐，给世界带来了美好！

第一场雪作文15

今天早上起床后，我一打开窗户，就有一股冷风迎面扑来，我不由得打了一个喷嚏。可雨后新鲜的空气，还是令我精神了许多。我看着窗外，心里想：要是下一场雪，那有多好哇！

吃完早饭后，我便背着书包，高高兴兴地上学去了。一路上，我贪婪地呼吸着清新的空气，多日来的干燥，早已乘风而去。可是我的心里还是有一点遗憾和期盼：这么冷的天，小雨会不会变成小雪呢？

“丁零零……”第一节课下课了。我走出教室一看，哇！下雪啦！天空中飘起了一个个“天使”般的小雪花，虽然，小雨中伴随着的雪花不多，可在我眼里，它们还是那么晶莹，那么美丽。一阵风吹来，它们像找妈妈的孩子一样，东飘飘，西摇摇，不一会儿便没了踪影……渐渐地，雪好像感受到了同学们的热情一样，越下越大。同学们高兴地一蹦三尺高，还有的兴奋地说：“要是这雪能下两天两夜，就好了！”可由于气温回升，中午放学的时候，这场小雪还是停止啦。

20xx年的第一场雪啊！虽然没能让我和同学们一起尽情地打雪仗、堆雪人，但还是让我深深地感受到了冬的寒冷和美丽。

第四篇：第一场雪作文

第一场雪作文

秋姑娘带着丰收的喜悦已经离去，冬爷爷又带着寒冷的雪花到来了。雪，是老天爷装饰给大地的礼物，它是那样洁白，那样美丽，看到这样的景象我忍不住欢呼起来！

下雪前，早晨，没有以往那样明，风“呼呼”的刮着，就像要吞没大地似的，天气特别的寒冷，冻得的人颤颤发抖，到了傍晚天空阴沉沉的，很快就黑了。

抬头望向四周的那一刻我才发现，雪，盖满了屋顶，马路，压断了树枝，遮盖了种种物体的外表，漫天飞舞的雪片，使天地溶成了白色的一体。这种纯洁的白色让我的心灵都有了一种净化的感觉，之前的疲劳也一扫而空，认真地欣赏这人间美景，马路边，白雪给人行道盖上了白地毯，地毯上留下了人们一串串深深浅浅的脚印。抬头看，白雪给大树们披上了白披风，使它们变得威风极了。一路上，我踩着那白色似的雪地上，软绵绵的，脚下发出有节奏的“咯吱咯吱”的响声，组成了一曲欢乐的交响曲，好像在唱“冬天到了，冬天到了„„”路边的树木上压满了厚厚的雪，树上开满了雪白的“花”，真是“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”。我被这迷人的景色陶醉了。

太阳出来了，照耀在洁白的雪地上，照得人眼睛都发花。雪在阳光下开始慢慢融化，屋檐开始淌水，滴在雪地上，把地上的雪穿成一个个小洞洞。树上的雪顺着树干往下淌水，树枝上不时地抖下一两块巴掌大的雪块，无声地推在雪地上。马路上的雪都被来来往往、川流不息的人们踩实了，踩脏了，可道路两旁的雪依然是那样洁白，好像给马路镀上了一道银边，显得更加整洁、宽敞。几天过后，雪已经消得差不多了！

第五篇：第一场雪作文

第一场雪作文(精选10篇)

在平日的学习、工作和生活里，大家都有写作文的经历，对作文很是熟悉吧，写作文是培养人们的观察力、联想力、想象力、思考力和记忆力的重要手段。为了让您在写作文时更加简单方便，以下是小编帮大家整理的第一场雪作文，仅供参考，欢迎大家阅读。

第一场雪作文1

前天，天空黑压压的一片，阴云密布，仿佛黑暗女神的投影，来到了人间；到了晚上，天空下起了白皑皑的雪花，又仿佛从天庭飘下来的鹅毛，整个世界被白色的雪花笼罩着，雪花落到了我的头上、手上、脚上，整个身体流动着洁白无暇的雪。今年冬天的第一场雪，就如同猫咪踏着午后的阳光，悄无声息的到来了。

向远处望去，松树屹立在雪地，雪花为他们织起了一件纱衣，挂在树枝上。远处的松树，仿佛宫廷舞女，在那里用优美的舞蹈，证明自己的存在，远处的山和雪相辉映，变得若隐若现，我想伸出手去触摸，却发现美的不现实。森林里、树木上，挂满了刚刚飘落的雪花，它们层层递进，形成了“楼梯”，坐落在大山上，而远处的村庄，像一副水墨画一样，映入我的眼帘，这是一场美丽的雪！

走进雪地里，踩在上面就像踩在棉花上面，发出“吱吱”的声音，这声音就像树叶落下的声音，误打误撞的进入了我的心霏。房子的顶端，也被雪给盖住了，如同一张厚厚的白被子，给怕冷的房子多加了一层衣服；树枝上落满了雪，而雪的下面长着一些红色的果子，这果子仿佛寒冷中唯一的温暖，这火红的“焰火”，温暖了我。白雪跟红果，这是多么充满诗意的画面啊！农村的树桩上也盖满了雪，这仿佛像雨伞一样，挺立着，挺立着！

下完雪，最开心的当然是我们这些孩子们，我们跑上雪地拿起雪块，扔来扔去，打起雪仗，哪怕是再冷的天，也被孩子们那颗纯真火热的心情给融化了。

今冬的第一场雪，把世界打扮得如诗如画，给我们带来无尽的快乐和好心情。也许多年以后我会想起：如果没有那场雪，这个黄昏永不结束！

第一场雪作文2

这是入冬以来的第一场雪。

开始下雪时还伴着小雨，不久就只见鹅毛般的雪花，从彤云密不布的天空中飘落下来，地上一会儿就白了。夜里野外十分寂静，树上的雪花簌簌

大雪下了整整一夜。早晨，天放晴了，太阳出来了。推开门一看，呵！好大的雪啊！然后树木﹑房屋﹑田野都罩上了一层厚厚的雪，世界粉妆玉砌。落光了叶子的柳树上，挂满了毛茸茸﹑亮晶晶的银条儿；冬夏常青的松树和柏树，堆满了蓬松松﹑沉甸甸的雪球。一阵风吹来，树枝轻轻地晃动，银条和雪球簌簌地落下来，玉屑般似的雪末儿随风飘扬，映着清晨的阳光，显着出一道道五光十色的彩虹。

大街上积雪很深，脚踩上去发出“咯吱咯吱”的响声。然后一群群孩子们在雪地中堆雪人、掷雪球。那欢乐的叫喊声，都快把树枝上的积雪震落下来了。

俗话说，“瑞雪兆丰年”。这不是迷信，而是有有着充分的科学根据的。寒冬大雪能够冻死一部分越冬的害虫；雪水渗进土层深处，又能供应庄稼生长。这场大雪十分及时，必须会给小麦带来丰收。有经验的老农把雪比作是“麦子的棉被”，冬天“棉被”盖得越厚，然后春天麦子就长得越好。所以又有这样一句谚语：“冬天麦盖三层被，来年枕着馒头睡。”

雪，你是冬天的使者，是大自然的舞者！

地不断往下落，偶尔咯吱一声，树枝被积雪压断。

第一场雪作文3

今天是正月初八，一大早，妈妈就在我的耳边喊道：“小妞，外面下大雪了，快快起床！”我以为妈妈骗我，所以我拖了五分钟都没起来。起床后，我慵懒地半信半疑地拉开窗帘。“哇！”我被窗外白茫茫的世界惊呆了。只见窗外漫天飘舞着白色的小精灵，楼顶上、树枝上、车辆上、草地上全部罩上了一层厚厚的雪，外面变成了一个粉妆玉砌的世界。那些落光了叶子的柳树上，挂满了毛茸茸、亮晶晶的银条，那些冬夏常青的松树和柏树上，则堆满了蓬松松、沉甸甸的雪球……。我顿时兴奋地跳起来，这可是我盼望已久的今冬的第一场雪呀！

我匆匆忙忙地吃完早饭，就迫不及待地拿着盆子、勺子等，拉着妈妈下楼去赏雪景、堆雪人。走到楼下，看到停在外面的我家的车身上已经盖上了一层厚厚的雪白的“被子”。在妈妈的建议下，我和妈妈一起动手，用勺子轻轻地将铺在车上的雪铲除下来，堆在旁边的空地上。不一会儿，车子的“庐山真面目”就露出来，而旁边的空地上也已堆起了一个小雪堆。我将小雪堆上的雪拍打成两个大小不同的圆球，大圆球堆在下面做雪人的身子，小圆球放在大圆球的上面做雪人的头。那雪人的眼睛、鼻子用什么做呢？哦，对了，回家拿一根胡萝卜做鼻子，两颗黑纽扣做眼睛，再拿一个漂亮的盒子做帽子。不一会儿，在我的精心打扮下，一个憨态可掬的雪人儿出现在眼前！

今天，可真是开心的一天！

第一场雪作文4

“二零零二年的第一场雪。”今天是二零零九年的第一场雪。

还在睡梦中，突然被一股寒冷的风给冻醒了，抬起头来，窗户外面下起了大雪。哇！好大的雪，好美的雪！

大雾迷茫茫的一片，我仿佛进了迷幻的世界，在太空中漫步，在天空中翱翔，大地被笼罩住了，世界被淹没了。随着公路上一阵阵的哔哔声。我知道了，大雾拦住了过往的车辆。呵！瞧大自然美好的杰作。大树穿上了一层薄衣，它在路边跳舞；草坪盖上了暖和的被子，它睡着了；池塘戴上了白色的王冠，她更漂亮了。雾，是纯洁的颜色，雾是雪白的颜色，雾它笼罩了世界万物，雾她使我们不分你我，雾让我们仿佛走进了仙境。

雾还是一位护“花”使者，在她的映衬下，雪儿翩翩起舞，不只不觉的落在了人间，雪儿就是那么的害羞，她一落在大地妈妈的怀抱中就融化了。来的匆匆，去的匆匆。雪儿呀雪儿，你终究还是——给世间盖上了你的“杰作”。你给大山爷爷做了一条围巾，你给小河姑娘戴上了一顶白帽，你给树儿们拆上了一朵白花，你给房屋盖上了被子，你给道路镶上了一道银边，大千世界，都成了雪儿的舞台。

雪还下着，很多小朋友都顾不得天气的寒冷，戴上手套，拿上铲子，堆雪人，打雪仗，滑雪，花样不计其数。每个小朋友脸上都露出灿烂的笑容，笑声传出了千万里，都快把树上的雪给震下来了。到处欢声笑语，都夸这是一场及时雪！

俗话说：“瑞雪兆丰年。”今年的大雪一定会给农民伯伯带来丰收的。“冬天麦盖三层被，来年枕着馒头睡。”这场及时雪下吧下吧！

第一场雪作文5

这是今年冬天的第一场雪，也是20xx年中的第一场雪。

吃过中午饭，就听见姐姐说外面下雪啦！我听后，连忙跑到窗前一看，啊！只见天地之间白茫茫的一片，雪花纷纷扬扬的从天上飘落下来，大地立刻变得银装素裹，四周像拉起了白色的帐篷。我不禁想起一句诗“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”真美呀！

那雪花洁白如玉，它是七仙女派下的小精灵，还是月宫桂树上落下的玉叶呢？雪花像美丽的玉色蝴蝶，似舞如醉；像吹落的蒲公英，似飘如飞；像天使赏赠的小白花儿，忽散忽聚，飘飘悠悠，轻轻盈盈，无愧是大地的杰作！只见眼前的雪花像蝴蝶一样调皮，一会儿落在屋檐下，一会落在树枝上，还不时飘在行人的脸上。看，雪中的人儿，不，是朝气蓬勃的小朋友，追呀，跑呀，跳呀，笑呀，与青松并立。雪下得更大了，一会儿变成了鹅毛大雪，铺天盖地从天而降。

我和姐姐走出家门，来到戚城公园。雪像一座座小雪山，白白的、厚厚的。我刚想跑到雪里，脚一滑，我的脸就和雪来了个“亲密接触”，等我抬起头时，我的脸、眼睛、鼻子全是雪。我顾不上痛，爬起来就和姐姐像小老虎一样飞快的跑到一大片雪地里，我们在雪地里打滚，画画，滚雪球，打雪仗。玩的非常高兴，非常过瘾！

雪是冬的使者，尤其是这第一场雪，它预示着冬天的存在，也叩响了春天的门儿。我爱雪花，因为它美丽、纯洁、无私。能给大地带来欢乐；能给小麦盖上被子，能给农民带来丰收；能为实现美丽中国梦提供正能量！

啊！20xx年的第一场雪，蛮拼的！

第一场雪作文6

上午，绍兴迎来了第一场雪！雪——在我的故乡新疆是十分常见的，但是，在绍兴却十分少见！

大课间时，我们迫不及待地去看雪。这时只是雨中夹杂着雪，还未见大大的雪花与雪粒，那雨中夹着的雪在，自空中一着地便融化了，我们接不上。一会儿，等我再次出去时，操场上已成得人山人海了！原来，在空中的“雨雪之战”中，雪花已经占了“上风”，雪花早已似片片蝴蝶。同学们都去玩雪了，我也毫不犹豫地冲了出去。

站在雪中，只见无数雪花从天而降，有的落在池塘里，消失不见了；有的落到房顶上，为房子戴上一顶“白色帽子”；有的落在树梢上，为绿树披上洁白的轻纱；有的回归到大地母亲的怀抱，被团为雪球，成为小朋友玩耍的工具，飞来飞去，或被堆成雪人，为大地母亲站岗放哨……

你看，空中的雪花一大片一大片的，纷纷扬扬！他们飘下来的姿势也各有千秋呢！有的像文雅的女子缓慢而又轻盈地飘下来；有的则像流星一样“嗖”地冲下来；有的却像两只大蝴蝶，互相围绕着对方从天而降；有的可能是份量太轻，受风的影响又向上飘去，就这样来来往往，飘飘洒洒，形成天地间一张“大雪网”……同学们在这“雪网”中欢呼着，跳跃着，嬉戏着，享受着第一场雪带给他们——南方小朋友的快乐。

我喜欢雪，更喜欢这下雪的景！此时此刻，我仿佛又回到了我的故乡——新疆！

第一场雪作文7

冬天最美的是雪，今年的第一场雪格外美丽。

那天，天空中飘扬着雪花，寒风呼呼地刮着，地上慢慢有了一层白。西北风如刀一样，将你的脸刮得生疼，雪花被风刮得漫天飞舞。人们穿上了厚厚的棉袄，戴上了手套，将全身武装到牙齿，一个个都像一只只企鹅在路上摇摇晃晃地走着。雪越下越大，停在路边的汽车罩了一件白色外衣，大地披上了白色的外套。

雪停了，我看着窗外的雪，萌生了堆一个雪人的念头。我叫了几个朋友准备堆一个大雪人。我踏在雪地上，走过之处留下了一串串的脚印，与这洁白的世界交相辉映，就像给这雪白的衣服上增加了两条花纹。这时一个好朋友来了，过来对我说：“开始吧。”我回过神来，抓起一把雪，用两个手搓了起来，松散的雪在我指尖转动，为保证均匀我不停变换角度。我将雪球放在地上滚，让它变得“强壮”起来，地上的雪被吸引在了它身上，在地面上留下了一道道的雪痕。我左手推到一边，右手又给推回来，雪球逐渐“长大”，直到它高至我的腰部，我停止了对它的滚动。这时另一个小一些的球也好了，我们奋力一抱，将两个球拼在了一起。插上了树枝当手，给它插上了一个茄子鼻子，弯弯的大大的向下垂。用两个水杯做了两个长长的、突起的眼睛，活生生的一个雪人，我们围着雪人快乐的笑着。

冬日的第一场雪不仅美丽，而且带给我欢乐。

第一场雪作文8

“下雪了，下雪了。”听见楼下甜甜姐姐的呼喊声，我愣了一下就急忙跑向窗边，黑暗的夜空下，只见路面上已经铺上了一层薄薄地、白白的“地毯”。透过桔红色的路灯，能看见灯光下一片片小如米粒的雪花随风飘落。哇！真的下雪了，盼了一年的雪终于下了。这可是20xx年的第一场雪啊！

我和妈妈穿戴完毕，不畏严寒就急忙冲向楼下的平台了，我可不能错过这么好的机会，开始玩雪了。我怕万一明天不下了，我就玩不成雪仗了。雪还在下，刚开始的雪粒已经变成一片片的又柔、又轻、又小的雪花，就像白天鹅轻轻抖动着翅膀，那一片片小小的“羽毛”飘飘悠悠地落下来。飘在我的脸上凉丝丝的，落在脖子里凉酥酥的。不一会儿，小雪花变大了，密密麻麻地、像阳春的柳絮纷纷扬扬的飞下来。我快乐的玩着，双手冻得红红的。雪越下越大，小雪花们在空中你拉我扯，你推我挤，一团团、一簇簇，仿佛无数的棉花絮从空中倾泻而下......，转眼间，我和妈妈的.头发上，眉毛上都落满了雪，从头到脚都变成白色的了，实足的二个大“雪人”。我笑着对妈妈说：“我仿佛看见二十年后，妈妈老的样子了。”

一夜大雪，使窗外的世界变了样。小区里的树上落满了晶莹的雪花，像是穿上了蓬松松的银装。苍翠的松柏上也挂满了沉甸甸、亮晶晶的雪，从远处看就像一棵棵圣诞树。一辆辆停在楼下的汽车也被洁白的积雪覆盖住，像一个个巨型的冰淇淋模型。草地上也落满了积雪，像一块巨大的白地毯。放眼望去，一片白茫茫的冰雪世界。

第一场雪作文9

呼——，呼——”北风吹来了，吹得好凶猛，教室里的同学们都把身子缩成一团，一动也不动。

或许是太冷了吧，天空中突然飘起了雪花。“啊!下雪啦!好美啊……”同学们透着玻璃，看着窗户外兴奋地嚷嚷着。是啊，天上那晶莹剔透的雪花，像白色的精灵一样，在空中跳跃着。雪花落在房顶上，好似一个奶油大蛋糕，使你禁不住的想去咬上一口;雪花落在地上，好似一条白色的地毯，令人禁不住的想躺在上面仰望天空，无限遐想。

雪越下越大，同学们都很激动，全都跑出去玩了。他们脸上都洋溢着欢乐的笑容。几个男同学叫道“哎!我们来打雪仗吧”!“好啊，好啊!”另几个同学说。只见他们从地上抓起一把手掌大的雪，然后揉成一个好似苹果大的雪球，做了一个准备动作，迅速地向对方扔去。瞧，对方也正埋头做雪球呢!“啪”地一下，雪球砸到了他的头上，他顿时傻眼了，马上抖了抖头发，然后拿起一个大雪球，想用力砸回去。没想到就在对方转过来的那一瞬间，雪球刚好“亲”到了他的脸上，惹得在场的同学们都哈哈大笑。有的说：“瞧这傻小子!”还有的说：“他是不是反应迟钝啊?”我当然也控制不住的跟着大笑起来。而他呢，一脸的尴尬，原本平平的眉头顿时皱了起来，变的好凶哦!

第一场雪作文10

刺骨的寒风呼呼地怒吼着，路面上的沙尘弥漫起来，天变得黑极了，暗极了。一片一片灰白的云，拉开了飞雪的序幕。

雪，纷纷扬扬，似鹅绒，像棉絮，好潇洒呀！雪花飘飘然然的，迈着轻盈的步伐，姗姗而至恐惊沉寂的山河，怕打破林鸟的美梦。轻轻地，慢慢地，好温柔，好娴静。从空中泻落下来。

瞧！街上的人们都裹紧了大衣，缩着脖子，艰难地迈着步子。雪花无声的落在人们的衣衫上，落在头巾上，帽子上，沾在睫毛上，眉毛上。化了，又聚上来；檫了，又沾上来。空中已经望不见什么了，白茫茫的，只有重重叠叠，一层又一层的雪花。不久，山川，银河 都成了粉装玉砌的世界。

我和妈妈向学校走去，一路上，一个个美丽的雪姑娘向我打招呼，嘴中不停的嘀咕着，好像在说；‘‘小朋友，明天我找你玩，好吗？”我对它们笑了笑。不一会儿，我们来到了学校，一棵棵树都捧着一个个蓬松松的雪球，一颤一颤地，有趣极了！‘扑’的一声我摔了一跤，我勇敢的站了起来，环绕四周；有的同学正在雪中在追跑着，好像在寻找着冬天那无尽的乐趣。

啊！我抬头向上望去，天地万物都是银装素裹，天是白的，地也是白的，真是美极了！而我也已经好像和雪花没有什么差别似的，尽情自由的飘扬在空中……