2016四川教师招聘试讲：音乐《这一封书信来得巧》教学设计

第一篇：2016四川教师招聘试讲：音乐《这一封书信来得巧》教学设计

2016四川教师招聘试讲：音乐《这一封书信来得巧》教

学设计

一、教学目标

【情感态度与价值观】了解京剧，进而激发热爱祖国民族文化艺术的情感及民族自豪感。

【过程与方法】积极参与演唱、欣赏等实践活动，体会(西皮流水)有板无眼的节拍特点。

【知识与技能】学唱《这一封书信来得巧》唱段，知道京剧的声腔、板式，为进一步学习音乐与戏剧的关系打下基础。

二、教学重难点

【重点】体会(西皮流水)有板无眼的节拍特点，并能模仿、体验老生行当的唱腔韵味。

【难点】学唱《这一封书信来得巧》片段，感受西皮流水的节拍特点。

三、教学用具 多媒体

四、教学过程(一)新课导入

1.播放歌曲《唱脸谱》，温习上节内容

师：同学们歌曲《唱脸谱》的演唱形式是什么?它在流行唱法的基础上加入了哪种戏曲?(戏歌，京剧)2.了解京剧的行当

3.老师演唱京剧片段《这一封书信来得巧》，感受京剧的唱腔美，引入课题(二)新课教学

1.简单了解西皮和二黄(1)聆听两段唱腔的不同

师：作为国粹之一的京剧他的唱腔有两种，大家先来听一听这两种唱腔的特点(二黄节奏舒缓，旋律平稳，唱腔较为凝重、浑厚、稳健，适合表现沉郁、肃穆、悲愤的情绪。

西皮节奏紧凑，旋律起伏变化较大，唱腔流畅、轻快、明朗、活泼，适合表现欢快、坚毅、愤懑的情绪。)(2)给出西皮和二黄的连线题，学生作答

(3)欣赏《这一封书信来得巧》，判断其唱腔与行当(西皮、老生)师：行当是怎么判断出来的(它是根据人物的自然尾性(性别、年龄)及社会尾性(身份和职业〉来划分的，但是，更主要的是要按人物的性格特征和作者对人物的褒贬态度来划分的。)(4)找学生模仿老生的特点 2.欣赏《这一封书信来得巧》片段(1)了解剧情

师：谁知道这首乐曲选自京剧哪一部戏?他讲了什么内容?(《定军山》选段，三国时期曹蜀之争，蜀将黄忠杀退曹将张郃，攻占天荡山、智斩敌将夏侯渊，夺取了曹军重镇——定军山。)(2)播放《这一封书信来得巧》，感受乐曲的板式 ①找同学回答京剧的板式

—板三眼类主要有(慢板)、(快三眼)等。—板一眼类主要有(原板)、(二六)等。有板无眼类主要有(流水板)、(垛板)等。散板类(节奏自由)主要有(摇板)及(散板)。②播放四种京剧板式的视频，感受其特点

③视唱乐谱，体会西皮流水板式的节拍特点：叙述性强，适合表现慷慨激昂的情绪。

④欣赏乐曲中的“明天午时三刻要成功劳”，体会西皮散板的节拍特点：自由节拍、无板无眼的唱腔结构，根据剧情的需要，演唱速度可快可慢。

(3)学唱《这一封书信来得巧》 ①老师示范整首乐曲，学生小声跟唱

②学生跟着视频学唱西皮流水：“头通鼓，战饭造，二通鼓，紧战袍，三通鼓，刀出鞘，四通鼓，把兵交。”

③找学生演唱

(三)巩固提高

1.了解京剧的其他剧目，感受京剧唱腔的博大精深。(四)课堂小结

今天我们通过欣赏《这一封书信来得巧》，对京剧的一般常识有了初步的了解，我国的戏曲艺术非常丰富，作为华夏子孙，应深刻认识祖先留下的这份宝贵遗产，热爱祖国的戏剧艺术。希望同学们在课外多听，多看，多学，多去接触我们的戏曲文化，我相信你们一定会深深地爱上它，迷恋它，把中华民族的古老艺术文化发扬光大。

五、板书设计 略

六、教学反思

第二篇：2017四川教师招聘试讲：小学音乐《桔梗谣》教学设计

2017四川教师招聘试讲：小学音乐《桔梗谣》教学设计

四川教师招聘面试试讲教案包含教学目标、教学重难点、教学过程、板书设计、教学反思。

[小学音乐《桔梗谣》教学设计]

一、教学目标

【情感态度与价值观】通过歌曲学习，体会朝鲜民歌音乐的特点，树立热爱劳动的积极向上的生活态度。

【过程与方法】通过欣赏、小组讨论的方法，提高学生演唱能力，有感情地、完整地演唱歌曲。

【知识与技能】掌握长附点音符的节奏;并跳跃、欢乐的完整演唱歌曲。

二、教学重难点

【重点】完整并有感情的演唱歌曲。

【难点】掌握附点音符的节奏，体会作品情感。

三、教学用具 多媒体，钢琴

四、教学过程(一)情境导入 图片导入

播放少数民族服饰图片，包括蒙古族、藏族、维吾尔族、以及朝鲜族图片，请同学们猜猜图片上都是哪个民族? 学生自由回答

引入本节课朝鲜民歌《桔梗谣》的学习。(二)新课教授 1.聆听歌曲(1)初步聆听

教师设置问题：歌曲的情绪与速度是怎样的?学生自由回答 教师总结：歌曲的速度是稍快、中速的;情绪欢快、喜悦。(2)再次聆听

学生跟音乐进行哼唱。

教师设置问题：歌曲音乐给你什么样的感觉? 学生自由回答

教师总结为：给人一种摇曳的感觉。

请同学们跟着老师一起用拍手表示强拍、打响指表示弱拍，体会歌曲3/4拍，强弱弱的节奏规律。

2.学唱歌曲

(1)教师弹琴，学生进行发声练习。(连音、断音进行练习)(2)教师弹琴，与学生一起进行唱谱。

唱谱过程中，发现学生在演唱附点音符的时候，不准确，时值不够;教师采用“豆腐”一词，代入进行附点音符的学习。

(3)教师与学生进行有节奏的朗诵歌词。

请学生思考：歌曲描述什么样的场面?表达什么样的感情? 进行小组讨论，并请学生代表进行回答问题。

教师总结为：描述的是劳动、丰收的场面;表达人民丰收的喜悦之情。3.演唱歌曲

播放《桔梗谣》视频，请学生观察视频中舞蹈动作，小组进行动作学习。带动作完整有感情的演唱歌曲。(三)拓展延伸

播放《阿里郎》歌曲，学生思考两首歌曲有什么共同的特点?进行对比欣赏。(四)课堂小结

通过提问的方式，总结本节课内容，鼓励学生树立热爱劳动的积极向上的生活态度，树立乐于助人的良好品德;并请学生将歌曲表演给自己的爸爸妈妈。

五、板书设计

（来源于网络整理）

第三篇：2017四川教师招聘小学音乐试讲：《小麻雀》教学设计

2017四川教师招聘小学音乐试讲：《小麻雀》教学设计

四川教师招聘面试试讲教案包含教学目标、教学重难点、教学过程、板书设计、教学反思。

一、教学目标

【情感、态度与价值观】从小树立热爱小动物的情感。

【过程与方法】采用游戏和创编歌词的活动，提高自身的合作和创新的意识。【知识与技能】体会三拍子歌曲的特点。

二、教学重难点

【重点】有情感的演唱歌曲《小麻雀》。【难点】创编歌词，第三句音准的学唱。

三、教学用具 多媒体课件、钢琴。

四、教学过程

(一)创设情境，导入新课 教师利用猜谜语来引入课程内容。

谜题：不走光跳，吵吵闹闹，吃虫吃粮，功大过小。答案：小麻雀。(二)新课教授

老师设置问题：请同学们描述一下你所见的小麻雀是什么样的呢?学生自由回答。

老师归纳总结：我们来看看书上所说的小麻雀和我们所认识的小麻雀有什么不同呢?请同学们翻开课本。

1.欣赏歌曲

老师设置问题：请同学们说说这首歌曲是一个什么样的情绪?几几拍?学生自由回答。

老师归纳总结：非常的欢快，3/4拍。2.体验节拍特点

(1)老师设置动作：第一拍拍手，第二、三拍双手交叉拍打肩膀。带领学生

练习。

(2)老师引导学生归纳强弱特点。

(3)同桌之间配合完成动作，再次体验强弱特点。3.学唱歌曲

(1)再次欣赏歌曲，并跟随歌曲小声哼唱。

(2)老师弹奏范唱歌曲，并指出问题所在，带领同学们再次演唱。(2)老师再次带领同学弹唱，指出难点并解决。(3)最后再次带上情感演唱一遍。

(4)老师引导学生分析歌词，体会小麻雀尊敬长辈、对人有礼貌的优秀品质。(三)巩固提高

老师帮助学生分组，分别创编小猫咪、小青蛙两种小动物的歌词，用时五分钟，之后分组上台展示。

老师根据学生的展示进行评价。(四)课堂小结

同学们接触了很多小动物，他们都非常的可爱，而且创编的歌曲也非常好听，除了小麻雀，我们还创编出了小花猫、小青蛙等，在课下老师希望同学们还可以创编其他的歌词。这节课就到这里，下课!

五、板书设计

（来源于网络整理）

第四篇：2017四川教师招聘面试试讲：初中音乐教学设计范例

2017四川教师招聘面试试讲：初中音乐教学设计范例

四川教师招聘面试试讲教案包含教学目标、教学重难点、教学过程、板书设计、教学反思。

[初中音乐《军民大生产》教学设计]

一、教学目标

【情感与态度价值观】

完整而充分地聆听歌曲，在了解特点的基础上感受歌曲带来的鼓足干劲儿的场景，激发学生对民族文化的兴趣，弘扬民族音乐。

【过程与方法】

通过体验法和小组合作探究法，学生能够完整表现歌曲，体会歌曲的精神内涵。

【知识与技能】

掌握劳动号子的概念特点及分类，学生能够完整、有表情的演唱歌曲。

二、教学重难点 【重点】

能用坚定、有力的声音完整呈现歌曲。【难点】

总结劳动号子的特点，唱出鼓足干劲的感觉。

三、教学过程(一)多媒体导入

1.教师播放众人喊口号的音频，提问：音频中的人们在做一件什么事情? 2.教师追问，引导学生思考喊口号的场景，从而导入新课。(二)感知歌曲

1.教师播放歌曲，学生初听歌曲，体会歌曲表现了什么情绪?在劳动号子下劳动的心情和在单纯的喊口令下劳动的心情有什么不一样，引发学生思考。

学生讨论交流后由老师总结：情绪是热烈的、欢快的;劳动号子的律动性更强，分散了劳动带来的疲惫感觉，释放身体负重的压力，劳动号子体现出了劳动人民的智慧和力量。

2.教师提出问题，引导学生探索作品背后的人文知识。

(1)教师引导学生打开课本，自主找出民歌的分类有哪些，并请同学们踊跃举手回答。

(2)教师继续追问，本堂课的歌曲属于民歌的哪一种类型，概念是什么?分类有哪些?引导学生自主学习课本中出现的知识点，并结合学生的回答讲解号子又叫劳动号子，分为搬运号子、挑担号子、工农号子、农事号子、作坊号子、船渔号子。号子类别的划分，主要依据是不同的工种和传唱环境。

(3)教师对作品的背景进行介绍，学生理解的音乐背景《军民大生产》。《军民大生产》为陇东民歌，讲的是在陕甘宁边区内部开展了一场轰轰烈烈的军民大生产运动，描绘了当地军民热火朝天的劳动场面。

(三)学唱歌曲

1.教师带领学生用提出问题的形式回忆2/4拍的强弱变化规律(强、弱)，感受二拍子的节奏韵律。

2.教师弹琴，带领同学识唱乐谱。

(1)教唱的过程中引导学生发现重音记号并讲解。

(2)教唱过程中学生自主发现变化音，教师引导学生纠正音准。(识唱乐谱第二行，请学生自己说出变化音名称，并进行反复跟琴演唱练习。)(3)教师引导学生回顾反复记号的演唱顺序。(歌曲分为五段，前四段唱到结尾处进1房子，第五段唱到结尾处跳过1房子，直接进2房子)3.加歌词完整演唱。

教师带领学生思考衬词的作用。同学们大声读歌词，引导学生说出“嗬嗨”、“西里里里”、“擦啦啦啦”等都属于衬词，并提问衬词有什么作用。

4.师生共同总结劳动号子的特点。

教师提问：这首歌中哪一句给你留下的印象最深? 顺势总结音乐特点：音调粗犷有力，常用一领众和演唱形式，节奏较为固定，号子节奏与劳动节奏紧密结合，律动感强。领唱者的唱词多为即兴的鼓动性唱词，众合者的唱词多为力量型的衬词。

5.展示环节。

(1)教师带领学生采用多种演唱形式。(2)提出问题：你最喜欢哪种演唱方式?

6.歌曲刻画了军民在生产运动中什么样的精神面貌? 艺术源于生活，艺术源于劳动，当地军民热火朝天、充满干劲儿的劳动场面所感染。

(四)巩固提高

1.教师引导学生以《师生大扫除》为题，用《军民大生产》的旋律，改编歌词，自主创编自己的劳动号子。

2.组织活动进行自主的展示。(组内互评与他评相结合)(五)小结作业

1.师生共同总结本课学习的知识，建立热爱劳动、珍惜生活的积极情感。2.课下请同学们搜集一下东北地区的号子《哈腰挂》并思考同样是北方民歌，东北地区和陇东地区的音乐分别带给你怎样的感受呢?下节课与同学们一同讨论分享。

四、板书设计

（来源于网络整理）

第五篇：《这一封书信来得巧教案》初中音乐人音2011课标版八年级下册教案953

☆这一封书信来得巧教案

教学目标

1、知识目标：通过欣赏《这一封书信来得巧》唱段，知道京剧的声腔、板式及四大行当；知道谭派艺术。

2、能力目标：学唱《这一封书信来得巧》，体会（西皮流水）有板无眼的节拍特点，并能模仿、体验老生行当的唱腔韵味。

3、情感目标：能在感受、体验京剧唱段中，积极参与演唱、欣赏等实践活动，并对中国传统艺术产生兴趣及自豪感。

学情分析

京剧作为“国粹”，代表着中华戏曲文化的主流，具有民族性、群众性、和国际性。而被誉为“戏曲活化石”的昆曲即是京剧的基础，作为我们当代的学生，都应对京剧和昆曲有所认识和了解。当今社会，流行歌曲在学生中是主流，在音乐课本中的歌曲之外，都是一些明星演唱的歌曲，或网络歌曲，而作为中华瑰宝的京剧不被学生所接受和认知。那么，在这种社会大环境下，作为音乐教师，有责任去正确的引导学生的欣赏角度。

本节课的京剧选段《这一封习书信来的巧》，是教育部京剧进中小学课堂教材中的唱段之一。唱段的节拍属有板无眼类，没有拖腔，易于学生演唱，这段老生唱腔《定军山》，为谭派著名剧目，此剧目也是中国历史上的第一部电影。在知识领域，本节课的认知内容，即要了解国粹，戏曲活化石，还要了解京剧的四大行当（生、旦、净、丑），更要去体会京剧里西皮、二黄两个声腔，四种常用的板式，让学生在有限的课时内，能对京剧音乐的基本特点和知识有多方位的认识。

为了能让学生更好的学习和接受京剧，本节课事先让学生预习了容易接受的戏歌《说唱脸谱》，一是能加深对京剧的认识，又能激发学生学习京剧的兴趣，还能展示才华。以故事的形式讲解背景，吸引学生。提高学习的兴奋点，为更好的完成教学重、难点，作好充分的准备。

重点难点教学重点：体会有板无眼的（西皮流水）节拍特点，能模仿、体验老生行当的唱腔韵味。

教学难点：老生行当的唱腔韵味。

教学过程4.1 教学活动【导入】情景创设、感受情趣（让学生主动参与、激发学习兴趣）学生在《说唱脸谱》（教师自制音频）的音乐声中，步入教室，师：今天，大家同老师合作唱一首戏歌《说唱脸谱》，之所以称戏歌，就是在歌曲中加入了京剧唱腔的成分，使得戏如歌、歌如戏、戏中有歌的风格。学生唱歌，教师唱戏的部分。（多媒体展示文字音频）

【导入】感受歌曲

总结体验师：通过和老师的合作，同学们能体会到京剧在戏歌里面的元素，那么大家在这首戏歌里面都发现了哪些京剧元素呢？ 学生答：（各种花脸人物、乐器锣鼓钹，故事盗玉马，四大行当）

师：本节课同学们就和老师一起走进传统京剧《定军山》选段《这一封书信来的巧》，来体会京剧的魅力

【讲授】聆听歌曲、认识了解

1、（播放《这一封书信来的巧》的视频课件）

2、以故事的形式讲述背景资料，以便更好的理解京剧。（课件展示）、3、引导学生分析歌曲

师：我们来看一看歌词部分，有没有你们不理解的词？

歌词中多次使用了虚词“呃、那”，突出唱腔板眼，增加唱腔流畅性。

4、播放音频，再次聆听，教唱学唱。

5、中国摄制的第一部电影。（课件展示）

师：1905年（光绪三十一年）的秋天，在位于北京琉璃厂土地祠的丰泰照相馆院内，《定军山》被----【讲授】加深理解、开拓视野师：京剧的发展，有以下几个要素

1、京剧表演的四种艺术表现手法:唱、念、做、打，也是京剧表演四项基本功。戏曲演员从小就要从这四个方面进行训练，虽然有的演员擅长唱功（唱功老生），有的行当以做功（花旦）为主，有的以武打为主（武净）。但是要求每一个演员必须有过硬的唱、念、做、打四种基本功。只有这样才能充分地发挥京剧的艺术特色。更好地表现和刻画戏中的各种人物形象。

2、京剧角色的行当划分比较严格，有生、旦、净、丑四大行，每一种行当内又有细致的进一步分工。

(师生共同完成多媒体光盘中《京剧行当练习》)

3、京剧脸谱

4、京剧唱腔

5、京剧的伴奏（锣鼓经）

【活动】激发情趣、拓展延伸师生互动，锣鼓经，老师表演锣鼓，学生随节奏快慢表演走场。分组。激发学生主动参与的热情，体会京剧板眼特点。

【测试】复习巩固、实践创造师生共同完成课后《实践与创造》第五题（多媒体教学光盘内容，突出教学重点）

【作业】深刻领悟、总结延伸归纳总结，布置作业，随戏歌《说唱脸谱》律动下课

教师小结：这节课，我们一起欣赏并演唱了京剧传统曲目《定军山》选段《这一封书信来的巧》，了解了许多有关京剧的知识，认识到了我们祖国京剧艺术的无限魅力，课后大家重点了解京剧脸谱有哪些种？每个脸谱表现哪些意义？希望同学们在以后要多听京剧，传承中华文化，做一个热爱民族艺术的中学生……

听戏歌、边唱边走出教室。

☆这一封书信来得巧

课时设计 课堂实录☆这一封书信来得巧

第一学时教学活动【导入】情景创设、感受情趣（让学生主动参与、激发学习兴趣）学生在《说唱脸谱》（教师自制音频）的音乐声中，步入教室，师：今天，大家同老师合作唱一首戏歌《说唱脸谱》，之所以称戏歌，就是在歌曲中加入了京剧唱腔的成分，使得戏如歌、歌如戏、戏中有歌的风格。学生唱歌，教师唱戏的部分。（多媒体展示文字音频）

【导入】感受歌曲

总结体验师：通过和老师的合作，同学们能体会到京剧在戏歌里面的元素，那么大家在这首戏歌里面都发现了哪些京剧元素呢？ 学生答：（各种花脸人物、乐器锣鼓钹，故事盗玉马，四大行当）

师：本节课同学们就和老师一起走进传统京剧《定军山》选段《这一封书信来的巧》，来体会京剧的魅力

【讲授】聆听歌曲、认识了解

1、（播放《这一封书信来的巧》的视频课件）

2、以故事的形式讲述背景资料，以便更好的理解京剧。（课件展示）、3、引导学生分析歌曲

师：我们来看一看歌词部分，有没有你们不理解的词？

歌词中多次使用了虚词“呃、那”，突出唱腔板眼，增加唱腔流畅性。

4、播放音频，再次聆听，教唱学唱。

5、中国摄制的第一部电影。（课件展示）

师：1905年（光绪三十一年）的秋天，在位于北京琉璃厂土地祠的丰泰照相馆院内，《定军山》被----【讲授】加深理解、开拓视野师：京剧的发展，有以下几个要素

1、京剧表演的四种艺术表现手法:唱、念、做、打，也是京剧表演四项基本功。戏曲演员从小就要从这四个方面进行训练，虽然有的演员擅长唱功（唱功老生），有的行当以做功（花旦）为主，有的以武打为主（武净）。但是要求每一个演员必须有过硬的唱、念、做、打四种基本功。只有这样才能充分地发挥京剧的艺术特色。更好地表现和刻画戏中的各种人物形象。

2、京剧角色的行当划分比较严格，有生、旦、净、丑四大行，每一种行当内又有细致的进一步分工。

(师生共同完成多媒体光盘中《京剧行当练习》)

3、京剧脸谱

4、京剧唱腔

5、京剧的伴奏（锣鼓经）

【活动】激发情趣、拓展延伸师生互动，锣鼓经，老师表演锣鼓，学生随节奏快慢表演走场。分组。激发学生主动参与的热情，体会京剧板眼特点。

【测试】复习巩固、实践创造师生共同完成课后《实践与创造》第五题（多媒体教学光盘内容，突出教学重点）

【作业】深刻领悟、总结延伸归纳总结，布置作业，随戏歌《说唱脸谱》律动下课

教师小结：这节课，我们一起欣赏并演唱了京剧传统曲目《定军山》选段《这一封书信来的巧》，了解了许多有关京剧的知识，认识到了我们祖国京剧艺术的无限魅力，课后大家重点了解京剧脸谱有哪些种？每个脸谱表现哪些意义？希望同学们在以后要多听京剧，传承中华文化，做一个热爱民族艺术的中学生……

听戏歌、边唱边走出教室。