第一篇:《爱莲说》复习教案2
八年级下册语文复习教案
八年级 王凤艳
复习重点: 1.《三峡》字词解释 2.重点句子翻译 3.朗读背诵 4.文章主旨 复习过程:
一、朗读背诵《三峡》(5分钟)
二、文章主旨(要求学生标记出黑体字部分)(2分钟)
作者通过对三峡形式和四季景色的描绘,显示了祖国河山的雄伟秀丽,表现了作者热爱祖国河山的深厚感情。
三、字词的解释和重点句子的翻译(10分钟)
1、解释下列加横线的词语
自三峡七百里中 自非亭午夜分不见曦月 略无阙处
夏水襄陵,沿溯阻绝 乘奔御风 飞漱其间 良多趣味 属引凄异 哀转久绝
2、翻译下列句子 自非亭午夜分不见曦月 虽乘奔御风不以疾也 清荣俊茂,良多趣味
四、课文的阅读理解(15分钟)(见活页)
采用方法:师生一起来做,教师要及时了解学深的掌握情况。
五、同桌之间互相检测掌握情况,不会的知识点要落实掌握。(12分钟)
六、作业
1、C类学生
一轮P23“综合课时练习”二“重点词语的解释”做完。
2、A、B类学生:
除上面作业外另做P24四“古诗文阅读”
第二篇:《爱莲说》复习教案
《爱莲说》复习课
一、导入:
古人把它当作高洁脱俗品格的象征,借以表达自己的志向,期中最喜欢莲花的当数宋代的周敦颐,他写了一篇短文《爱莲说》,虽然只有119个字,却是千古传诵的名篇,这节课我们就一起来走进《爱莲说》,和作者一同分享莲之美。
二、走近作者:
周敦颐(1017-1073)宋代道洲(现在湖南省道县)人,字茂叔,北宋哲学家。他世居道县濂溪,后因居庐山莲花峰前,峰下有溪,也命名为濂溪,学者就称他为濂溪先生。周敦颐任职南康郡(今江西星子县)时,曾率属下在府署东侧开辟一四十余丈宽的莲池(后被称为“爱莲池”),池中建“赏莲亭”。夏秋之交,莲花盛开,清香扑鼻。作者触景生情,写下《爱莲说》,借花述志。
三、体裁点击:
“说”是古代的一种文体,可以记事,也可以议论,都是为了说明一个道理。
四、感知莲之韵:(外在美)
4、思考下列问题(1)、请你从课文中找出描写莲花的句子。
予独爱莲之出淤泥而不染,濯清涟而不妖,中通外直,不蔓不枝,香远益清,亭亭净植,可远观而不可亵玩焉。
(2)、作者具体从哪几方面来描写莲花的?找出相对应的句子。
生长环境:出淤泥而不染,濯清涟而不妖
体态香气:中通外直,不蔓不枝,香远益清 风度气质:亭亭静植,可远观而不可亵玩焉(3)、作者通过外形的描写,用一句话概括了莲的内在气质,请同学们找出。
莲,花之君子者也。
五、探究莲之魂:(内在美)
1、作者借花喻人,揭示了花中蕴涵的君子品质,请把描写莲花的句子与揭示君子品质的句子连线。
莲
君子
莲之出淤泥而不染
不与世俗同流合污 濯清涟而不妖
不攀附权贵
中通外直
独立高洁 不蔓不枝
美名远扬
香远益清
纯真自然不显媚态
亭亭净植
内心通达行为正直
可远观而不可亵玩
自尊自爱令人尊敬
2、本文的题目是爱莲说,为什么还要提到其他两种花呢?作者对这几种花持什么态度?有何用意?
花
象征
感情
作用
莲花
花之君子者
赞美
主旨(周敦颐)
菊花
花之隐逸者
惋惜
正衬(陶渊明)
牡丹
花之富贵者
讽刺
反衬(世人)
托物
言志
高洁志趣
第三篇:最新《爱莲说》复习教案
《爱莲说》复习教案
【复习目标】
1、积累作家周敦颐及“说”的有关常识
2、积累文中重点的字、词、句(字:字音、字形、通假字;词:课下注释中的重点词语、一词多义、词类活用、古今异义词;句:主旨句、运用修辞的句子、课下注释中的句子)
3、理解文章的内容与写法。
4、会背诵、翻译、默写全文 【复习重点】
1、积累文中重点的字、词、句,会背诵、翻译、默写全文。
2、理解文章的思想内容与托物言志的写法。【复习过程】
一、学生自主学习
学生围绕目标自由复习,然后同桌之间互相提问,或者以小组为单位提问。为下面回答
问题做铺垫。
二、文学常识积累
1、本文选自《 》,作者:______,字:_______,道州(现在湖南省道县)人,______代著名的哲学家,著有《
》等。世称“________________ ”。
2、“说”在这里表示一种议论性的古代文体,可以直接说明事物或论述道理,也可以借人借事或借物的记载来论述道理。《爱莲说》就是说爱好莲花的问题。
三、字词句积累
(一)看拼音写汉字或看汉字写拼音 甚蕃()濯()清lián()而不妖
不蔓不枝()亭亭jìng植()亵玩()陶后鲜有闻()
(二)重点字词解释
1、可爱者甚蕃()
2、出淤泥而不染()
3、濯清涟而不妖()
4、不蔓不枝()()
5、可远观而不可亵玩焉()()
6、花之君子者也()
7、宜乎众矣()
(三)重点句子翻译
1、水陆草木之花,可爱者甚蕃
2、予独爱莲之出淤泥而不染,濯清涟而不妖
3、中通外直,不蔓不枝,香远益清,亭亭净植,可远观而不可亵玩焉
4、莲,花之君子者也。
5、莲之爱,同予者何人?牡丹之爱,宜乎众矣。
(四)一词多义
1、远: 香远益清()可远观而不可亵玩焉()亲贤臣,远小人()《 出师表》
2、鲜: 陶后鲜有闻()芳草鲜美()《桃花源记》
3、益: 香远益清()至于斟酌损益()《 出师表》
4、之: 水陆草木之花()予独爱莲之出淤泥而不染()
何陋之有()《陋室铭》 久之,目似瞑()《狼》
(五)词类活用
1、不蔓不枝 :(1)蔓:
(2)枝:
2、香远益清
远:
(六)古今异义词
1、亭亭净植
植
古义:
今义:
2、香远益清
益
古义:
今义:
(七)理解性默写
1、《爱莲说》中点明文章主旨的句子是 :_________________________________
2、《爱莲说》中表明不与世俗同流合污的句子是:_______________________________
3、公园花展,观赏牡丹的人总比观赏其他花的人多,用周敦颐《爱莲说》中的来说是:_______________________ 四.内容及写法理解
1、借物喻人,托物言志,以“莲花”自喻,表明自己不慕名利、洁身自好的人生态度及对追名逐利、趋炎附势恶浊世风的批判。
2、衬托手法的运用,用菊花正衬,用牡丹反衬。
3、骈散结合,句式整齐,朗朗上口。
五、拓展积累
(一)荷花的别名:芙蓉;芙蕖;水花;君子花
(二)与荷花有关的诗句:
接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。------《 晓出净慈寺送林子方》杨万里
涉江采芙蓉,兰泽多芳草-------《古诗十九首 涉江采芙蓉》
江南可采莲,莲叶何田田--------《汉乐府 江南曲》
六、中考链接
(一)水陆草木之花,可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来,世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染,濯清涟而不妖,中通外直,不蔓不枝,香远益清,亭亭净植,可远观而不可亵玩焉。
予谓菊,花之隐逸者也;牡丹,花之富贵者也;莲,花之君子者也。噫!菊之爱,陶后鲜有闻。莲之爱,同予者何人?牡丹之爱,宜乎众矣。
1.解释下列加点字的意思。(3分)
⑴ 甚蕃_________⑵ 亵玩____ ⑶ 宜乎众矣____________
2.翻译下面文言句子。(4分)
(1)菊之爱,陶后鲜有闻。
(2)予独爱莲之出淤泥而不染,濯清涟而不妖。
3.陶渊明“独爱菊”,周敦颐“独爱莲”,表现了他们处世态度有何异同?(5分)
相同:_______________________________________________
不同:______________________________________________
4.文中作者运用了借物抒情(或托物言志)的写法,把“莲花”比喻“君子”____________的高尚品格。
(二)阅读下面文言选段.回答1——4 题。
水陆草木之花,可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来,世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染,濯清涟而不妖。中通外直,不蔓不枝,香远益清,亭亭净植,可远观而不可亵玩焉。
予谓菊,花之隐逸者也;牡丹,花之富贵者也,莲,花之君子者也。噫!菊之爱,鲜后有闻。莲之爱,同予者何人?牡丹之爱,宜乎众矣。
1、下面加点的字注音正确的一项是()(2 分)A、可爱者甚蕃(pān)B、出淤泥而不染(xū)
C、濯清涟而不妖(zhū)D、可远观而不可亵玩焉(xiè)
2、解释下面加点的词在句中的含义。(4 分)
(l)香远益清 益:(2)亭亭净植 植:(3)陶后鲜有闻 鲜:(4)宜乎众矣 宜:
3、用现代汉语翻译下面的句子。(4 分)
(l)可远观而不可亵玩焉。译:
(2)予谓菊,花之隐逸者也。译:
4、从作者对莲花的喜爱中,你看到了作者怎样的追求?(2 分)
第四篇:《爱莲说》复习教案
淮安市和平初级中学九年级语文
《爱莲说》复习教案
《爱莲说》复习教案
一、学习目标
1.知识目标:能背诵课文,了解文言字词的意义。
2.能力目标:使学生明白托物言志写作手法的特点:抓住特征状物,最后言志。
3.情感目标:培养学生对美好理想的向往,对高尚情操的追求,对正直人格的仰慕。
二、教学重难点
1.疏通文意,理解内容及作者的思想。2.反复朗读,背诵默写。
3.托物言志、对比衬托的写法。
三、教学方法
朗读法、讨论法、归纳法等
四、教学流程
(一)、导入
鲁迅先生的七律《莲蓬人》中有四句诗:“扫除腻粉呈风骨,褪却红衣学淡妆。好向濂溪称净植,莫随残叶堕寒螗。”其大意是:莲蓬除去浓厚的脂粉,呈现正直的品格,脱下鲜艳的服装,着上朴素的衣裳。这样就可以向濂溪先生宣称自己是个洁净挺立者,不会随着残败的荷叶堕入寒塘。濂溪先生是谁?莲蓬为什么要向他表白自己的心志?
(二)、导学
学生自主学习、合作学习。(教师让学生明白自主复习的内容,师生共同合作加上教师的点拨,共同完成在自主学习阶段不能完成的任务。)
1.学生自读课文:复习字、词、节奏。2.((展示疑难词句)
独:唯独、只 自:从 盛:很、非常
予:我 香远益清:香气远播,显得更加清芬 谓:认为 鲜:xiǎn,很少
淮安市和平初级中学九年级语文
《爱莲说》复习教案
3.复习句译
(三)、问题探究
(展示探究的问题)探究文章的内容,理解托物寓意的写法,体会文章的思想情感。(学生分组讨论,与教师的点拨和学生的合作学习相结合)
教师要让学生明白探究的内容。(多媒体展示)1.文章开头为什么先写陶渊明和世人的爱好?
2.文中写了哪些花?重点写什么?为什么要写其他的花? 3.文章仅仅是写花吗?采用了什么写法?花与人有什么关系?
4.哪些地方是写莲的?从哪些方面写莲的? 5.莲花有什么特点?作者为什么喜欢莲花?
6.作者为什么发出“莲之爱,同予者何人?”的感叹?作者的感叹说明了什么?(这个教学环节用15分钟,帮助学生梳理文章脉络,复习已经学过的写法。是成绩不错的学生更注意知识点的整合和积累,成绩略差的同学加深课文的理解并及时消化与及时整理。)
(四)巩固练习:
多媒体展示:
“莲花”与“君子”的联系。(这个教学环节用3分钟,目的是通过探讨使不同层次的学生加深对文章内容的理解。)
(五)、拓展延伸 1.与莲花有关的诗歌
2.写几句关于莲花的话可以是对莲花的描写,学习本文的感受,对生活态度的思考等(这个教学环节用5分钟,从课程的设计来看,能体现语文“工具性”与“人文性”的结合;在课堂来看能 体现“学生为主体,教师为主导”:在学习方式上,注重学生的“自主,合作、探究”为主,辅以教师的点拨;从教法上看,能将传统的诵读法与现代的多媒体技术相结合;从问题的设计上,从体现梯度。)
(六)、课文总结 1.归纳主题(找出中心句)
淮安市和平初级中学九年级语文
《爱莲说》复习教案
2.了解本文衬托的写法
本文中,作者除了写莲,还提到了什么花?几次提到?作用是什么?
衬托的两种类型——正衬,反衬(1)陶渊明 爱菊
世人 爱牡丹(衬托,表现自己独爱莲,与众不同)
予 爱莲(2)菊 花之隐逸者
牡丹 花之富贵者(衬托,表现莲的品格高出百花)
莲 花之君子者(3)菊之爱 陶后鲜有闻
莲之爱 何人(衬托,感慨世风恶浊,表现作者洁身自好)
牡丹之爱 众
(七)、布置作业 1.理解性默写
1)描写莲花高洁质朴的句子是出淤泥而不染,濯清涟而不妖 2)全文的中心句是:花之君子者也。
3)周敦颐《爱莲说》:咏莲名句:予独爱莲之出淤泥而不染,濯清涟而不妖,中通外直,不蔓不枝,香远益清,亭亭静植,可远观而不可亵玩焉。4)公园花展,观赏牡丹的人总比观赏其它花的人多,用《爱莲说》中的话来说,就是:牡丹之爱,宜乎众矣。
5)表现主人不受世俗羁绊,对世俗生活厌弃的句子是:莲之爱,同予者何人?
6)描写莲美好形象的句子是:出淤泥而不染,濯清涟而不妖,中通外直,不蔓不枝,香远益清,亭亭静植。
7)与“近朱者赤,近墨者黑”相对比,集中表现莲高洁品质,现在人们常用来比喻某些人不与世俗同流合污而又洁自好的句子是:出淤泥而不染,濯清涟而不妖。
8)比喻君子美名远扬的语句是:香远益清。
淮安市和平初级中学九年级语文
《爱莲说》复习教案
9)最能概括莲花高贵品质的句子是(主旨句):莲,花之君子者也。10)写君子行为方正,通达事理,不攀附权贵的句子是:中通外直,不蔓不枝。
2.翻译重点句子 1)可爱者甚藩
2)予独爱莲之出淤泥而不染 3)濯清涟而不妖 4)可远观而不可亵玩焉 5)予谓菊,花之隐逸者也 6)菊之爱,陶后鲜有闻 7)莲之爱,同予者何人? 8)牡丹之爱,宜乎众矣!3.作者的思想过时吗?
(八)、结束语
通过今天的学习,莲花出淤泥而不染,濯清涟而不妖的品质给我们留下了深刻的印象,做人就要做莲花一样的人,做一个君子。其实,关于莲花的知识还有很多,如莲花的历史、品种;莲叶的防水技能,与莲有关的诗词、歌曲、谜语,著名的赏荷胜地,莲与佛教的关系等,共同构成了丰富的莲文化,课后我们要多收集这方面的资料,我们再找个时间进行交流。
(九)板书设计
淮安市和平初级中学九年级语文
《爱莲说》复习教案
爱 莲 说 周敦颐
生长环境 濯清涟而不妖 纯真自然,不媚于世 体态 中通外直 内心通达,行为正直 香气 不蔓不枝 不攀附权贵
香远益清 美名远扬
亭亭净植 高洁独立
风度 可远观而不可亵玩 自尊自爱,令人敬佩 托物 ————————— 喻人 菊花牡丹 对比烘托
第五篇:《爱莲说》《陋室铭》复习教案
《爱莲说》《陋室铭》复习教案
雷斌
复习目标:
1、背诵默写课文
2、掌握作者及作品
3、掌握本课重点文言实词、虚词,重点句子的翻译。
4、把握文章主题思想及作者的思想感情。复习提纲
一、背诵并默写课文
二、文学常识
1、《陋室铭》选自《全唐文》,作者是唐朝诗人刘禹锡。铭:古代刻在器物上用来警戒自己或者称述功德的文字,后来成为一种文体,这种文体一般是用韵的。
2、本文选自《 周元公集 》,作者:周敦颐,字:茂叔,道州(现在湖南省道县)人,宋代著名的哲学家,著有《 太极图说 》等。世称“濂溪先生 ”。“说”在这里表示一种议论性的古代文体,可以直接说明事物或论述道理,也可以借人借事或借物的记载来论述道理。《爱莲说》就是说爱好莲花的问题。[教学设计]
一、导入
同学们,在我们的现实生活中,许多动植物会给我们带来启迪。笔直向上的白杨树让我们想起如何做人,辛勤劳作的小蜜蜂让我们想到那些默默无闻、辛勤耕耘的人。如果你要借助某件事物来抒发感情,可以用到“托物言志”这种方法。今天我们要学习的这两篇短文《陋室铭》。《爱莲说》就是托物言志的名文。“铭”和“说”,都是古代的文体。铭,用于述功纪行或警诫劝勉,文辞精练,有韵脚,读来铿锵有力。说,这种文体,大多是就一事、一物或一种现象表达作者的思想与情感,写法不拘一格,行文自由活泼。
教学方式
多媒体
二、整体感知《爱莲说》
(大家齐读课文)(大屏幕出示一幅与课文描绘一致的照片)
1、重点字词解释
①可爱者甚蕃(多)②出淤泥而不染(沾染)③、濯清涟而不妖(洗涤)
④可远观而不可亵玩焉(玩弄)⑥陶后鲜有闻(少)⑦宜乎众矣(当然)
2、重点句子翻译
①水陆草木之花,可爱者甚蕃
②予独爱莲之出淤泥而不染,濯清涟而不妖 ③可远观而不可亵玩焉 ④莲,花之君子者也。
⑤莲之爱,同予者何人?牡丹之爱,宜乎众矣。
3、一词多义 ①远:香远益清(远播)可远观而不可亵玩焉(在远处)亲贤臣,远小人(疏远)
②鲜:陶后鲜有闻(少)芳草鲜美(鲜艳)
③益:香远益清(更加)自以为大有所益(好处)至于斟酌损益(增加)
④之:水陆草木之花(助词,的)
予独爱莲之出淤泥而不染(用在主谓之间,取消句子的独立性
4、词类活用
不蔓不枝 :名词作动词,译为:生枝蔓;长枝节
5、文言句式
判断句式:莲,花之君子者也。译为:莲花,是花中的君子。
6、理解性默写
①《爱莲说》中概括莲高贵品质的句子是 : ②《爱莲说》中比喻君子不与世俗同流合污的句子是:
;比喻志洁行廉,德声远播的句子是
;比喻通达事理,行为方正的句子是:
;比喻君子只可在远处恭敬的观赏,不可近前玩弄的句子是:
③陶渊明爱菊花的原因,世人爱牡丹的原因
,我爱莲的原因是。
④作者写菊花和牡丹的目的是: 复习《陋室铭》 整体感知 走进作者(通过所学诗文感知刘禹锡)
1、重点字词解释
①有仙则名(著名、出名)②惟吾德馨(品德高尚)③谈笑有鸿儒(博学的人)
④往来无白丁(没有什么学问的人)⑤可以调素琴(弹)⑥无丝竹之乱耳(使------扰乱)⑦无案牍之劳形(官府的公文)(使-----劳累)
2、重点句子翻译
①斯是陋室,惟吾德馨。
②苔痕上阶绿,草色入帘青
③谈笑有鸿儒,往来无白丁。
④无丝竹之乱耳,无案牍之劳形
⑤孔子云:“何陋之有?”
3、一词多义
名:有仙则名()名之者谁()并自为其名()不能名其一处也()
之:何陋之有()无丝竹之乱耳()
4、词类活用
①有仙则名
②无丝竹之乱耳,无案牍之劳形
5、理解性默写
①《陋室铭 》中点明全文主旨的句子是: 斯是陋室,惟吾德馨 ②《陋室铭 》中写居室环境幽雅的句子是: 苔痕上阶绿,草色入帘青
③《陋室铭 》中表现陋室主人交往之雅的句子:谈笑有鸿儒,往来无白丁。
④《陋室铭 》中表现陋室主人高雅生活的句子:调素琴,阅金经 ⑤《陋室铭 》表现主人不受世俗羁绊,对世俗生活厌烦的句子是:无丝竹之乱耳,无案牍之劳形。
⑥文章通过环境、交往、情趣三方面情景的描写极力形容陋室不陋,表达了一种高洁傲岸情操和安贫乐道情趣。
⑦《陋室铭》一文中,作者在结尾提到古代贤士,并且引孔子的话,表现出了他的高尚情趣。
五、课文复习小结 比较两文写法
1、主题
《爱莲说》以“莲花”自喻,表明自己不慕名利、洁身自好的人生态度及对追名逐利、趋炎附势恶浊世风的批判。《陋室铭》借陋室不陋,表明自己高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣。
2、写法
衬托手法的运用,用菊花正衬,用牡丹反衬。用“山”、“水”类比“陋室”,引出主旨句,衬托德馨
骈散结合,句式整齐,朗朗上口。
描写手法的运用