海洋教育教案（5篇材料）

第一篇：海洋教育教案

第一课畅游海洋产业园

教学目标：

1初步了解海洋旅游业及其对当地发展的促进作用。

2、初步了解海洋产业的发展趋势，感受海洋产业与人们生活的 密切联系。

3、初步了解海洋产业绿色发展的重要性，树立可持续发展的理念。

活动重难点：

1、了解海洋产业的发展趋势，感受海洋产业与人们生活的密切 联系，树立可持续发展的理念

2、世界地图、青岛市旅游地图、有关世界海洋产业发展视频或图片的课件。

活动过程：

一、创设情境，引出探究课题

1、出示课件：2013年红岛蛤蜊节图片新闻。

2、谈话：老师带来一则新闻，从新闻中你们了解到了什么？学生仔细阅读。

3、全班交流。

4、谈话：你们去红岛参加过蛤蜊节吗？你们感觉那儿的气氛如何，有什么特色？

4、教师小结：红岛通过举办蛤蜊节发展成集吃、住、游、购、娱乐、休闲等于一体的海洋旅游产业，促进了当地发展，形成了“吃红岛海鲜，住红岛渔村”的青岛特色旅游品牌。今天，我们就一起来畅游“海洋产业园”。

二、开展活动，初识海洋旅游业

（一）教师组织学生开展“青岛旅游大放送”活动

1、教师出示青岛旅游地图。

2、小组合作交流，吧去过的青岛旅游景点职称“观光卡”进行交流

3、全班交流。并将交流的景点标注在青岛旅游图上

4、教师指导学生看图。谈话：你们从大家推荐的景点中发现了什么？

教师小结：消费的增多带动了商业、金融服务业、住宿业、餐饮业、交通业等产业的发展，拉动经济的增长。

（二）小组合作，了解世界著名海洋旅游圣地

1、谈话，学生小组合作。

2、全班交流，互相补充，完善认识。

3、谈话：教材中也给大家提供了

3个典型的海洋旅游业发展模

式请大家静静地读一读，看看大家有哪些感受？

4、教师总结：由此看来，海洋旅游业的发展对当地的促进作用很明显。

三、自主探究，纵览海洋产业

1、出示课件：还带的图片。

谈话：你们熟悉图片的内容吗？小小海带能干什么？学生交流

2、学生交流海带的作用。

3、谈话：海洋化工业、海洋养殖业、海洋生物制药业等都属于海洋产业。现在，你们认为海洋产业指什么？

4、出示课件：教材第4页的图。大家看看，海洋产业有哪些分类？

四、案例分析，聚焦绿色发展

1、谈话：通过刚才阅读较喜爱，你们了解了哪些信息？

2、出示课件“其他国家和地区开发与保护并重发展海洋产业的做法。

3、教师总结：要取得海洋开发的长远利益，就要处理好开发与保护的关系，及满足当代人的需要，又不危及子孙后到的生存，树立可持续发展的海洋观。

第二课

开放的海港

教学目标

1．了解中国、世界主要的海港及主要的海运航线。2．培养学生运用多种途径搜集、分析处理信息的能力。3．感受海港及航运对沿海经济的拉动作用。

教学内容

一、创设情境，导入新课。

1．课件出示中国的海港图片，突出海港的特点，帮助学生了解 海港。

二、认识海港。

我国的海岸线漫长，港口众多，让学生结合书本介绍国内的重要港口，可以补充自己的资料。

三、国外的海港

小组交流汇报学习：你还知道国外哪些著名的海港？

设计意图：小组合作学习，汇报交流的时候以课本为依托，做到课内外知识的融合。

四、海运航线 了解世界主要海港和主要航线示意图，会查找相关的海运线，并引导学生多方查证我国的海运线有哪些。

五、发展前景学生结合自己掌握的资料，汇报交流。

第三课

活跃的海岸

教学目标

1．了解人类改造海岸的现状。2．初步感知改造海岸的利与弊。

3．了解海洋产业发展对海岸带的影响，树立合理利用、保护海洋的意识。

教学内容

一、创设情境，导入新课。

1．课件出示中国地图，突出海岸线。

2．教师引导：我国是个濒海大国，有32000千米的海岸线。海岸线向陆、海两侧扩展一定宽度的带状区域，被称为海岸带。（课件上海岸线向陆海两侧扩展，海岸带闪动）我们一起到海岸带去看一看吧。（播放我国海岸带图片。）

3．欣赏了图片，你有什么感受？（学生交流）

4．教师小结：海岸带历来是人类聚居和从事经济活动的重要场所，具有多方面开发和利用的价值。今天我们就一起走近活跃的海岸，去研究一下吧！

（设计意图：海岸带的概念对于学生来说是模糊的，本环节从海岸线切入，利用多媒体课件使学生直观地认识海岸带，并结合欣赏图片，让学生感受到海岸带资源丰富，激发起对海岸带的探究欲望。）

二、探访海岸带 1．教师引导：人们是怎样利用海岸带的呢？课前同学们都搜集了很多资料，请大家根据自己搜集的资料自由结合小组，进行交流、整理，并选出中心发言人，一会儿在全班交流。

2．学生自由分组并在小组内交流自己搜集的资料，并进行整理分析。

3．各组代表展示交流成果，教师随即展示海产养殖、填海造陆等视频资料。A．海产养殖研究小组 B．填海造陆研究小组 C．其他内容研究小组

4．教师引导：对海岸带的开发利用给我们带来哪些好处？（学 生交流）

5．教师小结：对海岸带的充分利用使成千上万的海产养殖户发家致富，填海造陆、兴建人工岛缓解了沿海地区人地矛盾，拓展了人们的生存空间，为城市建设开辟了一条新思路。

（设计意图：本环节通过引导学生交流、整理、分析资料，用真实的案例、直观的照片、生动的视频等资料使学生感悟到海岸带的开发利用给人们带来的好处，同时培养学生整理、分析信息的能力。）

三、海岸带面面观

1．教师引导：人类对海岸的改造利用会不会带来不良后果呢？

2．学生分组讨论搜集的有关资料然后全班交流，要求学生用事实说话。教师随机播放视频《生命的天堂——红树林》。

3．教师小结：人类对海岸带的过度开发利用，影响了生态平衡，加剧了环境污染，严重破坏了沿海生态景观，破坏了岸滩的稳定和形态，破坏了原来的海岸动态平衡。

（设计意图：本环节组织学生讨论交流，旨在引导学生通过对资料的交流、整理和分析，了解人类对海岸的改造利用带来的不良后果。）

四、保护海岸在行动

1．教师引导：其实，人们早就认识到了对海岸的过度开发利用所带来的不良后果，因此，保护海岸的行动已经在进行中。

2．学生交流自己所了解的保护海岸的有关事例，教师随机展示《青岛市关于加快推进蓝色经济区建设的意见》等有关措施。

3．《保护海岸，从我做起》签名活动。

4．教师总结：我们要科学开发、利用海岸带资源，既保护资源与环境，又获得最大的社会经济效益。让我们行动起来，从我做起，从现在做起，保护海岸！

（设计意图：本环节通过交流政府及社会关于保护海岸的措施和事例，激发学生保护海岸的热情，培养学生热爱国土资源的情感。）

四

守卫蓝色家园

教学目标

1．了解历史上主要的海洋战争。2．了解守卫蓝色国土的重要意义。3．关注蓝色国土完整，树立国防意识。

教学内容

一、创设情境，导入新课。

1、课件出示《海上“钢铁长城”图片展》，激发学生热爱海洋国土，守卫蓝色家园的热情。

2、海上发生过哪些战争？

教师总结：守卫蓝色家园至关重要。

二、探寻海战历史。

1、学生交流收集的海战故事。

2、学生小组合作学习国外海战和中国海战。

3、“我当军事分析家”，记录在自己对某一海战的看法，简明介绍海战简况，详细介绍自己的分析。

三、守卫蓝色家园

1、小组交流汇报学习：海上防御力量全面增强，有哪些表现？

2、全民关注蓝色国土，积极参与捍卫国家主权，学生交流汇报搜集的钓鱼诸岛的资料。

四、宝岛台湾

动手制作手抄报，让更多的人了解台湾。

学习目标：

第五课 海洋新能源

1、掌握能源的感念

2、了解开发新能源的前景

3、知道开发新能源的必要性

学习重点：有哪些新能源 学习难点：如何开发新能源 知识点梳理：

1、人类的衣食住行、生产劳动等都离不开能源。

2、凡是能够提供可利用的能量的物质统称为能源。人们把 煤、石油、天然气等已被广泛应用的能源叫做常规能源。

3、目前尚未被人类大规模利用，而有待于进一步研究、开发、合理利用的能源，叫做新能源。

4能源根据能否再生可分为可再生能源和不可再生能源。像 煤、石油、天然气属于不可再生能源。

5、目前人类开发的新能源：地热、核能、潮汐能、太阳能。、太阳能是取之不尽、用之不竭的理想能源。

6、人类为什么要开发新的能源？随着社会、经济的发展和能 源科学技术水平的提高，人们已经意识到能源的短缺以及因能源的利用而造成的环境污染等问题，因此人们必须开发新的能源补充甚至替代原有的能源。

7、介绍几种新能源核能：以铀23

5为例，一颗薄荷糖大小的 铀235能够产生与615说明核能放出能量非常高，但对核能的使用条件要求很高易辐射，只适用于军事、发电等，不能普遍使用于人们的生活。氢能：清洁、环保、热值高、来源广。由于制造成本高，不能普遍使用。可燃冰：储备量大，是煤、石油、天然气总储备量的两倍还多。但可燃冰处在低温高压环境中，不易被开采。

8、8、预测100年后，自己所在的社区最有可能使用那一种 能源，并说明理由。说明：只要是一种新能源即可（太阳能、氢能、核能、地热、潮汐等），说明理由时只要说明到时能够达到普遍利用的科学技术水平，如太阳能；达到容易可采的技术水平，如可燃冰。

9、我们生活中采取了哪些节能措施？改进技术提高能源的利用

率；照明时用节能灯；交通时多骑自行车或乘坐公交车少开私家车。

巩固练习：

一、填空

1、凡是能够提供可以利用能量的物质，统称为（）

2、人们把煤、石油、天然气、水力等这些已被广泛应用的能源，叫做（）

3、目前尚未被人类大规模利用有待于进一步研究、开发、合理利用的能源，叫做（）

4、目前，人类已探索发现了（）等

新能源。

二、选择

1、下列不不是常规能源的是（）

A、煤B、石油C、微生物

2、人类的衣食住行、生产劳动等，都离不开（）A、能源B、石油C、煤

3、在几十亿年里，（）是取之不尽、用之不竭的理想能源。A、可燃冰B、煤成气C

第六课

蓝色盾牌

教学目标

1．了解我国海军的现代化建设成就。2．了解现代海洋军事力量及其发展趋势。3．关注我国海防建设，培养国防意识。

教学内容

一、情境导入

1．播放多媒体课件，介绍海军陆战队训练的情况。

教师：猜猜课件播放的是什么军种的训练，有什么依据吗？ 2．描述心中的海军。

教师：说说你心目中的海军是什么形象的？为什么有这样的印

象？

3．了解海军承担的国防任务。

教师：中国海军是以舰艇部队和海军航空兵为主体，担负海上作战任务的军种，是海上作战的主力。

（设计意图：呈现海军陆战队演习的图片，创设海军国防教育的情景，激发学生探究海防建设的激情。）

二、打造蓝色盾牌 1．探秘蓝盾利器

1）播放驱逐舰、护卫舰、潜艇图片。

教师：谁能介绍一下我国海军拥有这三种军舰的装备情况？

05级驱逐舰还有那些改进型？054级护卫舰你还了解到那些？说说还知道那些先进的军舰。

教师：选择武器装备，适合自己的才是最好的。我国奉行的是近海防御的海防理念，所建造的军舰吨位普遍偏小。谁知道小的军舰称之为什么？有什么厉害的舰艇？（介绍022级导弹艇适航、隐身和快速等优势，了解我国海军特色发展的成就）

（2）海军远航的技术难题

教师：海军远离海岸远航，会有什么难以解决的问题？（远洋导航、水下通信、远洋补给、水下导航等等）

（3）播放补给舰的图片

教师：这张军舰的图片与你印象中的军舰有什么不同？猜猜补给舰能发挥什么作用？中国海军走向深蓝作环球远航，编队里都少不了补给舰。（兵马未动，粮草先行）2．构建立体化海防（1）立体化海防的要素

教师：一体化海防有五维组成。你是怎么理解的？

“一体化”是指“陆、海、空、天、电”五维一体化。“陆、海、空”指的是传统的武装力量；“天”指的是卫星定位导航和情报获取系统；“电”指的是电讯网络信息化处理指挥系统，是一体化海防的大脑。（一体化海防缺一不可，网络信息化尤为重要）

2）制空权

教师：航空母舰是一种什么军舰？

教师：现代海战，没有制空权就没有制海权，航母凭借舰载机在第二次世界大战中的出色表现确立了海上霸王的地位。

（3）制天权

教师：军舰在一望无际的海洋中怎么找准方向航行？在陆地上也有这种导航系统，叫什么？你用过吗？

教师：卫星导航系统被誉为现代战争的“眼睛”和“耳朵”。战争中如果卫星导航系统被对方控制，会是什么结果？

教师：我国正在建设的全球卫星导航系统命名为“北斗”。（4）网络化作战

教师：在电影上你看到的指挥官指挥部队一般都通过什么途径下达命令？（吹号、电话、发报等）

教师：现代战争多通过网络通讯指挥。黑客部队你听说过吗？网络战已经没有战时和平时之分，如果自己有一台能上网的微

机，就可能给远在它国的黑客可乘之机，黑客就会控制你的电脑攻击网络。二十一世纪已经很难区分是否是战争状态了，所以每个人都要树立起网络安全的意识。

3．铸就蓝色盾牌（1）训练提升战斗力

教师：部队在和平年代经常进行训练演习，是为什么？

（训练演习能提高战士对武器装备的操控协同能力，提高执行任务的能力；为未来可能的战争做准备；扩大影响提升威慑力；平时多出汗，战时少流血等等）

（2）训练提升人员

教师：在任何年代，人的意志力都是影响战争胜负的重要因素。（顽强的意志力、协调指挥能力是每个战士应该具备的）

（设计意图：在探秘蓝盾利器中，介绍先进的武器装备在构建海防体系的重要性，激发学生主动探究我国海军世界一流水平的武器装备，感知我国海防武器的长足进步；构建立体化海防中呈现海军一体化作战示意图，让学生了解各兵种一体化协同作战、特别是信息战的重要性、明确现代海防的发展趋势，从而理解人员素质和训练水平是提升战力、铸就蓝色盾牌的最重要因素，培养学生的现代国防意识。）

三、军迷俱乐部

1．持续关注海军的发展建设

教师：最近中国海军有什么最新的建设成果？

2．引导学生投身到海军建设当中

教师：我国实行义务兵役制和志愿兵役制。参军是许多青年人的梦想，对于参军你有什么想法？

3．参加舰艇实践活动。引导学生多途径关注了解海军，通过舰模活动知道一些海军装备的常识，开展舰船实践活动。

教师课堂总结：21世纪被称为海洋世纪，挑战和发展机遇并存。目前海军建设与我国综合国力与国际地位，与海军强国有着明显的差距。我们要树立海权意识，积极关注海军，支持海军的建设，我们一定能够成为海洋强国。（设计意图：引导学生探究海军建设的最新动向，培养我国海防的忧患意识，激发学生热爱海军保卫国家海洋权益的激情和理想。）

第二篇：海洋教育教案

《海洋教育》六年级上册

1．神奇的海洋生物圈

活动目标：

1．初步了解海洋中的食物链。

2．运用不同的研究方法，探究海洋生物之间的紧密联系，增强分析问题的能力及合作交流的能力。

3．培养学生的海洋保护意识。活动重难点：

1．运用不同的研究方法，探究海洋生物之间的紧密联系，增强分析问题的能力及合作交流的能力。

2．培养学生的海洋保护意识。活动准备：

教师准备：海洋生物资料。学生准备：收集的海洋各种生物。活动过程：

一、情境导入。

（播放课件）师生共欣赏一段音乐。

提问：这段音乐里出现了什么声音？声音来自于哪里？

小结：是的，大海的神秘和宽广让我们浮想联翩，我们都喜欢大海，大海是许多人向往的地方，而海底的世界却更加奇妙。大家想去一睹它的风采吗？现在就让我们去神奇的海底游览一番吧！

（设计意图：以震撼的画面引出活动主题，激发学生了解研究海洋生物。）

二、案例传真，认识海洋灾害种类。1.图片欣赏。

教师介绍一些海洋生物（名字、特征、习性）（播放课件）。

这是凶猛无比的鲨鱼，号称 “海中霸王”。鲨鱼虽然凶猛，面目可憎，但全身都是宝，是重要的经济鱼类。



聪明灵巧的海豚也来了，它可是鲸类王国中最大的家族。



这是残忍好斗的章鱼，它虽然叫鱼，但并不是鱼类，而是软体动物，它有八条长的腕足，腕足内侧有很多吸盘，有的体内有墨囊。它力大无比、足智多谋，不少海洋动物都怕它。

为食。瞧，这是艳丽无比的珊瑚，它以捕食海洋里细小的浮游生物2.知识探究。

通过欣赏真实的海洋世界，我们找到了自己喜爱的海洋生物朋友。可是，同学们，你们了解海洋吗？（播放课件【知识窗】）



在远古时期，地球表面大部分面积被海洋覆盖。后来陆地逐渐扩大。现在，海洋面积仍占地球面积的71%，差不多3/4的地球表面仍然是海洋。

海洋最深处可达11公里，超过了珠穆朗玛峰的高度。因海洋不同深度的光照不同，生物种群也不一样，所以海洋生物千奇百怪。地球上80%的氧气是海洋浮游植物通过光合作用产生的。

小结：浩瀚的海洋是孕育生命的摇篮。它哺育着形形色色的海洋生物。3．互动交流。

谈谈你对海洋世界的感受和海洋生物的认识。

同学们，你们还见到过哪些海洋生物呢？说出它的名字、样子、色彩。4．作品欣赏。

看来，大家认识的海洋生物真的很多喔。接着让我们再一次去感受海洋生物的魅力。老师这儿有一些学生的作品，请大家欣赏一下（播放课件），说说自己喜欢的作品，它是如何表现海洋生物的？

表现形式有：绘画、剪贴、泥塑、剪纸，等等 5．创作思路。

看了那么多的优秀作品，有了这么多的独特感受。今天就让我们选择自己最喜欢的方法来表现你喜欢的或想象中的海洋生物。可我们如何来创作呢？请某些同学来先说一说你的巧妙构思。（学生谈想法，教师引导，讲解创作过程。）小结：我们只需抓住海洋生物的特征，画出外形，添上细节，再涂上鲜艳的色彩，美丽的海洋生物就会栩栩如生地呈现了。

（板书：画外形

添细节

涂色彩）

（设计意图：利用教材提供的信息，与学生自己动手收集的资料相互补充，引导学生知道常见海洋生物的种类。通过合作制作资料卡及全班交流，使学生了解常见的海洋生物的种类，培养学生合作探究的意识。）

三、探究天地

选择自己喜欢的方法画出令你惊奇的海洋生物，可以精细地描绘一个单独的海洋生物，也可以画出整个争奇斗艳的海洋世界。

教师巡视，个别指导，为学生答疑解难。

1．通过整理资料做资料卡，我们更清楚地感受到海洋生物之间的紧密联系。同学们，现在我们就分成小组研究课前收集的资料，看看能不能从中寻找到海洋生物之间的关系。

2．请同学们根据自己的兴趣自由组合，每组选出一名组长，整理分析资料，寻找海洋生物之间的关系吧。

学生自由合作，分组分析资料。

（教师巡视并适时评价学生整理资料的方法。）3．全班交流。

4．小结：我们通过探究发现海洋生物圈是有规律可循的，掌握海洋生物之间的关系，对人们的生产生活有很大的意义。

（设计意图：通过小组合作的方式，归纳出海洋生物之间的关系，培养学生合作探究的能力和分析资料的能力，树立保护海洋环境的意识。）

四、拓展延伸

1．同学们，大海给予我们无限的神奇和美丽，这是大自然赋予我们人类的瑰宝。但是，由于环境污染的日益严重，许多许多的海洋生物濒临灭绝。（播放课件）如此下去，我们将永远失去这些美丽、可爱的海洋朋友。根据前面学过的知识，你认为我们应该怎么做呢？

小结：是的，我们在感受大海美丽的同时更有责任去保护它。让我们一起来保护环境、保护海洋、保护海洋生物。2．将自己好的构思巧妙地利用各种材料，运用其他表现方法创作表现出更神奇的海洋生物。

（设计意图：通过分组讨论、全班交流等方式，使学生了解海洋生物圈中各种海洋生物之间的关系，并通过宣传课堂研究成果的方式，给学生提供成果展示的途径，激发继续探究的积极性，锻炼学生的行动能力，引导学生关注海洋环境，保护海洋的责任感。）

《海洋教育》六年级上册

2．海底地形探秘

活动目标：

1．了解各种海底地貌类型及其形态特征；

2．了解释海底地形分布规律。活动重难点：

了解各种海底地貌类型及其形态特征 活动准备：

教师准备：各种海底地形资料。学生准备：收集海底地形资料。活动过程：

一、情境导入。师播放陆地的各种地形。

同学们，在我们生活的陆地上有高山、平原、盆地、丘陵各种各样的地形，那么神秘的海底又是什么样子的呢？今天让我们一起随着课文的足迹，去探寻海底的秘密。

二、初识海底地形。

1．要利用开发海洋，就需要了解海洋，尤其是海底的地形。2．现在我们就是一个个小研究员，要逐个探究这些问题。我们先来看看书上的图片，看看这些图片里向我们讲述了那些地形。

3．从图片中，你知道有哪几种海洋地形？

（相机板书：大陆架、大陆坡、海岭、海沟、洋盆。）

4．海洋的地形和陆地的差不多，人们是怎样了解海底的地形的呢？同学们注意到了吗，书上关于科学家利用回波探测仪向海底发射超声波，获取海洋数据和资料。使用了“资料卡”的形式，大家想想用资料卡的形式有什么好处呢？

好，大家评价一下吧。

（设计意图：利用教材提供的信息，与学生自己动手收集的资料相互补充，引导学生知道海底的地形。通过合作制作资料卡及全班交流，培养学生合作探究的意识。）

三、感知海底地形

（一）海岸 1．海岸线

（1）定义：海岸线是海洋与陆地的分界线。实际上，海面由于潮汐等因素而涨落不定，因此海岸线的位置也随之迁移。通常人们把海平面升到最高处时与陆地的交线，叫做海岸线。

（2）影响海岸发育因素：除潮汐因素外，风暴潮、海底地震和火山爆发等引发的海啸、全球变暖等因素。2．海岸的类型

（1）按海岸组成物质，可分为基岩海岸、砂质海岸、淤泥质海岸和生物海岸。（2）按海岸塑造因素，可分为侵蚀性海岸、断层海岸、泥沙质海岸、三角洲海岸、生物海岸。

（二）海底地形的分布

海底地形：从大陆边缘到大洋中心，海底地形分成大陆架、大陆坡、洋盆和洋中脊等主要类型。

大陆隆：也称大陆基。是大陆坡麓向大洋盆地缓侵倾斜的海底沉积带。深度约为 1500—5000m之间。靠近大陆坡的地方较陡，接近大洋盆地的部分较缓。大陆隆 主要分布在大西洋、印度洋、北冰洋和南极洲周围。

海隆：深海底宽广而下坡平缓的高地。呈长条状或近似圆形，高出海底数百米，宽约数百千米。

海山：高出海底1000m的死火山和活火山，坡度在5°--15°之间。深洋底的火山为点状散布，呈椭圆形或狭长形。

（三）海底地形的形成 1．洋壳的形成与海底地形

海底扩张说认为，大洋底部地壳不断生成一扩张一消亡的过程，是地幔中物质对流的结果。洋中脊是洋壳在地幔物质对流上升的托顶作用下形成的。洋中脊也是洋壳的诞生处。地幔物质从中脊的顶部裂谷带涌出，冷却凝结形成新的洋壳。新洋壳不断生长，随着地幔物质的对流向两侧推开，海底不断扩张形成洋盆。即洋中脊和洋盆是洋壳形成与扩张的产物。2．洋壳的消亡与海底地形：

板块构造学说认为，大洋板块和大陆板块相互碰撞时，大洋板块密度大，位置低，俯冲到大陆板块之下。俯冲地带形成海沟、岛弧和海岸山脉。

四、海底地形奇观

1．引导学生欣赏各种海底地形奇观，谈体会。

2．我们平日所看不见的海底其实丰富多彩，还有很多的奥秘等着我们去探索，搜集更多的资料制作海底奇观信息卡。

（设计意图：通过分组讨论、全班交流等方式，使学生了解海洋地形并通过宣传课堂研究成果的方式，给学生提供成果展示的途径，激发继续探究的积极性，锻炼学生的行动能力，引导学生关注海洋，关注未来。）

《海洋教育》六年级上册

3．大海的咆哮

活动目标：

1．初步了解几种常见的海洋灾害及防护方法。

2．运用不同的研究方法，探究海洋灾害的规律，增强分析问题的能力及合作交流的能力。

3．树立防灾、减灾意识，以正确态度对待灾难的发生，增强面对突发灾害的应对与自救能力。活动重难点：

1．1．通过自主探究，形成海洋灾害是有规律的认识。2．2．了解防灾减灾知识，增强自救能力。活动准备：

教师准备：日本2011年3月11日海啸的视频资料。学生准备：收集的海洋灾害的文本资料。活动过程：

一、情境导入。

1．同学们，你们喜欢大海吗？

是啊，因为大海是美丽壮观的，但是，大海有时候又是变幻莫测的，请看——（播放日本海啸的视频资料并讲解）。

同学们，看了这段视频，你有什么感想？

2．小结：大海也有可怕的时候，就像发出阵阵咆哮（板书：大海的咆哮）给人类带来灾害，称为“海洋灾害”。海洋灾害带来的经济损失和人员伤亡日益严重，也给经济发展和海洋生态构成了严重威胁。如何有效减少海洋灾害带来的损失，保障人民生命财产安全与社会经济可持续发展，已经成为全球共同关注的课题。

（设计意图：以震撼的画面引出活动主题，激发学生了解研究海洋灾害。）

二、案例传真，认识海洋灾害种类。

1．要减少海洋灾害带来的损失，就需要了解海洋灾害。同学们想了解海洋灾害的哪些知识呢？

（生回答，师相机板书：种类、规律、防护措施）

2．现在我们就是一个个小研究员，要逐个探究这些问题。我们先来看看书上给出的案例，看看这些案例里面有没有这几个问题的答案。

3．从这几个案例中，你知道有哪几种海洋灾害？（相机板书：海啸、海冰、台风、风暴潮。）

这些都是常见的海洋灾害，除了书上给出的这几种，同学们还收集到其他种类海洋灾害的案例吗？

（学生读案例，师相机补充板书：灾害性海浪、赤潮等。）

4．海洋灾害的种类还真不少。同学们注意到了吗，书上关于浙江省象山县风暴潮的记录，使用了“资料卡”的形式，大家想想用资料卡的形式有什么好处呢？

好，大家评价一下吧。

5．请同位合作选择书上的或自己收集的一个案例做成资料卡吧。全班展示资料卡。

（设计意图：利用教材提供的信息，与学生自己动手收集的资料相互补充，引导学生知道常见海洋灾害的种类。通过合作制作资料卡及全班交流，使学生了解常见的海洋灾害的种类，培养学生合作探究的意识。）

三、探究天地

1．通过整理资料做资料卡，我们更清楚地感受到海洋灾害带来的损失是巨大的，因此我们更想了解海洋灾害的发生有没有规律可循？同学们，现在我们就分成小组研究课前收集的资料，看看能不能从中寻找到海洋灾害发生的规律。2．请同学们根据自己的兴趣自由组合，每组选出一名组长，整理分析资料，寻找海洋灾害发生的规律吧。

学生自由合作，分组分析资料。

（教师巡视并适时评价学生整理资料的方法。）3．全班交流。

4．小结：我们通过探究发现海洋灾害是有规律可循的，掌握海洋灾害的发生规律，对人们的生产生活有很大的意义。

（设计意图：通过小组合作的方式，归纳出海洋灾害发生的规律，培养学生合作探究的能力和分析资料的能力，树立海洋灾害是有规律可循的意识。）

四、防灾自护

1．引导学生阅读《“沙滩天使”小蒂莉》和《沉痛的事实》两个故事，谈体会。

2．引导学生了解台风预警信号

3．我们生活在沿海地区，每年夏季为台风的多发季节，台风使我们的财产遭受损失，甚至还威胁了我们的生命，所以人们在台风来临前都会做好防护工作。请同学们结合生活经验，说说在台风来临时是怎么防护的？

4．教师小结：只要积极预防，就能将损失减到最小。老师建议同学们课后用新颖独特的形式将这节课的研究成果向大家做做宣传，让我们共同努力，将海洋灾害带来的损失降到最低！

《海洋教育》六年级上册

4．蓝色诗卷

活动目标：

1.学生感受大海的美，让学生用诗的形式把美的感受表达出来，达到景色美与语言美的统一。

2．让学生从诗歌里得到大海美的熏陶。3．通过朗诵诗歌、欣赏诗歌，感受诗歌的魅力。活动重难点：

让学生从诗歌里得到大海美的熏陶。

活动准备： 教师准备：大海的诗歌 学生准备：搜集有关大海的诗

活动过程：

一、情景导入

1．ppt出示：大海之歌。2．学生交流读后感受。

3．教师谈话：人类与大海息息相关，人们热爱大海、赞美大海，让我们走进蓝色诗海，领略与海有关的诗歌吧。

二、诗海泛舟

（一）古韵

1．再次共同阅读“诗海泛舟”中的2首诗歌。2.分小组感情诵读这2首诗。

3.这几首诗都是围绕着一个什么主题？

4．小结：古人很早就开始描写大海了，大海有广阔的胸怀，致千里，纳百川，在诗中，我们不仅感受到大海的博大，也从中体会到人们对大海的热爱。

5．拓展活动：你还知道哪些与海有关的诗词？（学生交流相关资料）

（二）新篇

1．教师出示共同阅读“诗海泛舟”新篇中的2首诗歌。2.分小组感情诵读这2首诗。

3.组内学习《海》《波浪与海洋》，交流：怎样欣赏、理解诗歌？ 4．你欣赏哪首诗？为什么？ 5．师相机归纳板书：大胆想象 6．读了这两首诗，你受到了什么启发 7．教师小结：我们的生活中处处有诗歌，只要我们有一颗童心，能够大胆想象，锤炼语言，就可以从诗歌中得到收获。

三、妙笔生花

1.把自己想对大海说的话写成一首小诗或一段散文，在小组里读一读，交流交流写作方法。注意想象要大胆，语言要精炼，表达出自己的情感。

2.在小组里交流你写的诗，听听同学的看法，再改一改。3.小组推荐优秀诗作全班交流。

四、活动总结：

1．这节课你有什么收获？

2．小结：从这些大海的诗歌中我们感受到大海的博大，明白了做人的道理，多读与海洋有关的作品《山海经》《白鲸》《金银岛》《冰岛渔夫》

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5．海洋的节日

活动目标：

1．了解海洋节、沙滩文化节等海洋节庆活动。2．知道海洋节日所蕴涵的文化意义。3．感受海洋文化在经济发展中的重要作用。活动重难点：

感受海洋节日所蕴涵的文化意义及海洋文化在经济发展中的重要作用。

活动准备：

教师准备：田横祭海、海洋节等视频图文资料

学生准备：青岛海洋节、沙滩文化节及我国其他地区的海洋节相关资料 活动过程：

一、情景导入

1．播放青岛田横祭海节视频资料。2．学生交流观后感受。

3．教师谈话：田横祭海节有五百多年的历史了，已经被列入第二批国家级非物质文化遗产名录。我国沿海地区许多地方都有祭海这个古老的节日。

4．补充其他地区祭海节资料。

5．小结：祭海节被誉为蔚蓝色的海洋文化，是中华民俗文化的组成部分，具有很深远的影响。还有哪些与海洋有关的节日呢？我们一起探究吧。（设计意图：以田横祭海节切入，让学生感受这一古老节日的同时，初识海洋节日。）

二、探究海洋的节日

（一）丰富多彩的海洋节 1．青岛海洋节掠影

（1）学生介绍自己搜集的有关青岛海洋节的图片、视频等。（2）学生看后谈感受。

（3）学生交流自己参加海洋节的所见、所闻、所感。

2．补充介绍青岛海洋节的资料，让学生了解其创始、发展及产生的效应，深刻感受海洋节的意义和价值。

3．小结：“拥抱海洋世纪，共铸蓝色辉煌”。“青岛海洋节”这一蓝色的节日犹如一道文化盛宴，给人们带来精神的享受，也给经济的发展注入活力。4．拓展活动：除了海洋节，青岛还有哪些海洋节庆活动？我国还有哪些地区也举办过海洋节？（学生交流相关资料或者是自己的亲身体验等）（设计意图：通过海洋节等节庆活动，让学生感受海洋节日活动所蕴含的文化意义，并初步感受所带来的经济效益）

（二）异彩纷呈的沙滩文化节 1．出示沙雕图片，学生赏析：你知道这些巧夺天工的作品是怎样做出来的吗？我们去沙滩文化节看看吧。

2．交流大连沙滩文化节的有关资料，让学生感受到：

（1）活动内容的丰富，包括沙雕大赛、艺术表演、体育比赛等。（2）活动价值：弘扬沙滩文化、丰富人们生活、拉动消费、促进经济发展。3．我们青岛也有沙滩文化节，你了解吗？

（学生交流相关资料，也可以让参加过的孩子说说自己的感受）4．相约金沙滩

（过渡语：青岛有一处沙滩，与山海相连，风景秀丽，,是优良的海水浴场，滩平沙细，风小浪静，水色透明，被誉为“亚洲第一滩”。你想去看看吗？）

（1）视频：感受金沙滩的迷人风光。

（2）呈现金沙滩举办的各种活动的图片，并补充下列资料：从1998年开始举办“金沙滩文化旅游节”，先后承办“国际沙滩音乐节”、“ 电影表演艺术学会奖（金凤凰奖）颁奖典礼”、“第十届中国国际儿童电影节”、“金沙滩国际沙滩足球文化节”等大型文化活动。

5．探究其他地方的沙滩文化节。

（设计意图：本环节旨在让学生了解异彩纷呈的沙滩文化节，充分认识这些活动在经济发展中的重要作用）

三、活动总结：

1．这节课你有什么收获？

2．小结：海洋民俗和海洋节庆活动，吸引着来自五湖四海的朋友，海洋的节日承载着人们对大海的深情，发展和丰富了海洋文化内涵，提升了城市海洋文化品位。

（设计意图：旨在让学生提高对海洋文化内涵的认识，深刻领悟蓝色经济，升华情感。）

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6．蛟龙入海

活动目标：

1．了解蛟龙号深潜器。2．知道海洋深潜的历史与发展。

3．感受祖国的强大与发展，增强学生的爱国主义情感。活动重难点：

了解蛟龙号深潜器

活动准备：

教师准备：蛟龙号深潜视频图文资料 学生准备：搜集潜水器的相关资料

活动过程：

一、情景导入

1．播放蛟龙号潜水器进行深潜试验视频资料。2．学生交流观后感受。

3．教师谈话：大海深处究竟是什么样子的？海底到底有什么？今天就让我们一起随着蛟龙号到海底去探秘吧。

二、蛟龙号揭秘

（一）走近蛟龙号 技术指标

●长、宽、高分别是8.2米、3.0米与3.4米

●空重不超过22吨，最大荷载是240公斤

●最大速度为每小时25海里，巡航每小时1海里

“蛟龙号”目前最大下潜深度5188米

最大工作设计深度为7000米，理论上它的工作范围可覆盖全球99.8%海洋区域

（二）蛟龙号挑战深海

1．从2009年8月开始，“蛟龙号”载人深潜器先后组织开展1000米级和3000米级海试工作。2010年5月31日-7月18日，“蛟龙号”载人潜水器在中国南海3000米级海上试验中取得巨大成功，共完成17次下潜，其中7次穿越2000米深度，4次突破3000米，最大下潜深度达到3759米，超过全球海洋平均深度3682米，并创造水下和海底作业9小时零3分的记录，验证了“蛟龙号”载人潜水器在3000米级水深的各项性能和功能指标。

2．2010年8月，我国第一台自行设计、自主集成研制的“蛟龙号”载人潜水器3000米级海试取得成功，标志着我国继美、法、俄、日之后，成为世界上第五个掌握3500米以上大深度载人深潜技术的国家。

3．2011年7月26日我国首台自主设计、自主集成的载人潜水器“蛟龙”号在北京时间26日6时12分首次下潜至5038.5米，顺利完成本次5000米级海试主要任务。这个下潜深度意味着“蛟龙”号可以到达全球超过70%的海底。北京时间26日3时38分“蛟龙”号安全布放，3时57分正式开始下潜，下潜速度一度超过每分钟40米。参加本次下潜的三位潜航员是叶聪、杨波和付文韬。“蛟龙”号设计深度为世界第一的7000米，预计2012年将进行7000米级海试。

四、深潜器知多少：

世界上可用的载人深潜器总共有5台，分别是日本的“深海6500”号、美国的“阿尔文”号、法国的“鹦鹉螺”号、俄罗斯的“和平”号及“密斯特”号，它们的最大深潜深度只有6500米，而且在作业时都需要找一个固定的支点才能开始工作。“7000米载人潜水器”具有更深的下潜能力和针对作业目标稳定的水中悬停定位能力，这是世界载人深潜器领域的一大技术进步.五、深潜历史追溯：

自古以来，人类就运用各种方式进行潜水活动，1855 年，有个德国人建 造了一个系留式钢球，人坐在里面可以潜入75 米深的海底去捞取沉船上的财 宝。本世纪30 年代初，美国制造了世界上第一个用于海洋研究的系缆式潜水 球“比布”号，它是一个圆形钢球，直径1.45 米，周围开有3 个观察窗。1934 年8 月，“比布”号潜入923 米深的海底，创造了当时深潜的最高记录。后来，又建造了第二个钢球“深球”号，结果于1950 年潜入1372 米深的海底，刷新了深潜记录。40 年代末期，瑞士的奥·皮卡德研制成功世界上第一艘不用系缆连接的深潜器 FNRSⅡ号，其最大下潜深度可达5200 米。1961 年1 月23 日，奥·皮卡德用他研制的一艘长18.2 米、直径2.18 米、壁厚12 厘米、由2 人乘坐的“的里雅斯特”号进行了长达8 小时33 分钟的深海探险，成功地潜入了11000 米深的马里亚纳海沟，这是人类有史以来第一次潜入世界最深的海沟。在那里，海水压力高达1100 公斤/厘米2，相当于陆地上一个大气压的1100 倍。

六、活动总结：

1．这节课你有什么收获？

2．小结：蛟龙号是我国第一台自行设计、自主集成研制的载人潜水器，它的成功研制体现了我国的综合实力，为开发利用海洋迈进了坚实的一步。

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6．蛟龙入海

活动目标：

1．了解蛟龙号深潜器。2．知道海洋深潜的历史与发展。

3．感受祖国的强大与发展，增强学生的爱国主义情感。活动重难点：

了解蛟龙号深潜器

活动准备：

教师准备：蛟龙号深潜视频图文资料 学生准备：搜集潜水器的相关资料

活动过程：

一、情景导入

1．播放蛟龙号潜水器进行深潜试验视频资料。2．学生交流观后感受。

3．教师谈话：大海深处究竟是什么样子的？海底到底有什么？今天就让我们一起随着蛟龙号到海底去探秘吧。

二、蛟龙号揭秘

（一）走近蛟龙号 技术指标

●长、宽、高分别是8.2米、3.0米与3.4米

●空重不超过22吨，最大荷载是240公斤

●最大速度为每小时25海里，巡航每小时1海里

“蛟龙号”目前最大下潜深度5188米

最大工作设计深度为7000米，理论上它的工作范围可覆盖全球99.8%海洋区域

（二）蛟龙号挑战深海

1．从2009年8月开始，“蛟龙号”载人深潜器先后组织开展1000米级和3000米级海试工作。2010年5月31日-7月18日，“蛟龙号”载人潜水器在中国南海3000米级海上试验中取得巨大成功，共完成17次下潜，其中7次穿越2000米深度，4次突破3000米，最大下潜深度达到3759米，超过全球海洋平均深度3682米，并创造水下和海底作业9小时零3分的记录，验证了“蛟龙号”载人潜水器在3000米级水深的各项性能和功能指标。

2．2010年8月，我国第一台自行设计、自主集成研制的“蛟龙号”载人潜水器3000米级海试取得成功，标志着我国继美、法、俄、日之后，成为世界上第五个掌握3500米以上大深度载人深潜技术的国家。

3．2011年7月26日我国首台自主设计、自主集成的载人潜水器“蛟龙”号在北京时间26日6时12分首次下潜至5038.5米，顺利完成本次5000米级海试主要任务。这个下潜深度意味着“蛟龙”号可以到达全球超过70%的海底。北京时间26日3时38分“蛟龙”号安全布放，3时57分正式开始下潜，下潜速度一度超过每分钟40米。参加本次下潜的三位潜航员是叶聪、杨波和付文韬。“蛟龙”号设计深度为世界第一的7000米，预计2012年将进行7000米级海试。

四、深潜器知多少：

世界上可用的载人深潜器总共有5台，分别是日本的“深海6500”号、美国的“阿尔文”号、法国的“鹦鹉螺”号、俄罗斯的“和平”号及“密斯特”号，它们的最大深潜深度只有6500米，而且在作业时都需要找一个固定的支点才能开始工作。“7000米载人潜水器”具有更深的下潜能力和针对作业目标稳定的水中悬停定位能力，这是世界载人深潜器领域的一大技术进步.五、深潜历史追溯：

自古以来，人类就运用各种方式进行潜水活动，1855 年，有个德国人建 造了一个系留式钢球，人坐在里面可以潜入75 米深的海底去捞取沉船上的财 宝。本世纪30 年代初，美国制造了世界上第一个用于海洋研究的系缆式潜水 球“比布”号，它是一个圆形钢球，直径1.45 米，周围开有3 个观察窗。1934 年8 月，“比布”号潜入923 米深的海底，创造了当时深潜的最高记录。后来，又建造了第二个钢球“深球”号，结果于1950 年潜入1372 米深的海底，刷新了深潜记录。40 年代末期，瑞士的奥·皮卡德研制成功世界上第一艘不用系缆连接的深潜器 FNRSⅡ号，其最大下潜深度可达5200 米。1961 年1 月23 日，奥·皮卡德用他研制的一艘长18.2 米、直径2.18 米、壁厚12 厘米、由2 人乘坐的“的里雅斯特”号进行了长达8 小时33 分钟的深海探险，成功地潜入了11000 米深的马里亚纳海沟，这是人类有史以来第一次潜入世界最深的海沟。在那里，海水压力高达1100 公斤/厘米2，相当于陆地上一个大气压的1100 倍。

六、活动总结：

1．这节课你有什么收获？

2．小结：蛟龙号是我国第一台自行设计、自主集成研制的载人潜水器，它的成功研制体现了我国的综合实力，为开发利用海洋迈进了坚实的一步。

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7．桥隧时代

活动目标：

1．了解胶州湾跨海大桥、海底隧道。2．知道世界桥隧的历史发展与未来。3．感受桥隧时代在经济发展中的重要作用。活动重难点：

了解胶州湾跨海大桥、海底隧道，感受桥隧时代在经济发展中的重要作用。

活动准备：

教师准备：胶州湾跨海大桥、海底隧道视频图文资料 学生准备：搜集世界桥隧相关资料

活动过程：

一、情景导入

1．播放胶州湾跨海大桥、海底隧道通车视频资料。2．学生交流观后感受。

3．教师谈话：自古以来，海峡山川阻隔着人们的交往，成为人类社会共同发展的天然屏障。随着科技的进步和经济的发展，跨海大桥和海底隧道进入我们的视野，我们迎来了桥隧时代。

4．小结：跨海大桥和海底隧道的开通对中国的桥梁建设具有很深远的影响，促进了整个青岛经济的发展。这节课我们一起探究吧。

二、桥隧带来新变化

（一）青岛胶州湾大桥 1．青岛胶州湾大桥

青岛胶州湾大桥，东起青岛主城区黑龙江路杨家群入口处，跨越胶州湾海域，西至黄岛红石崖，（一期工程）路线全长新建里程28.047 公里，（二期工程12公里。）

青岛胶州湾大桥(5张)其中海上段长度 25.171 公里，青岛侧接线 749 米、黄岛侧接线 827.021 米、红岛连接线长 1.3 公里。工程概算投资 90.4 亿元。2010年12月22日青岛海湾大桥主桥贯通，大桥于2011 年6月30号下午14点正式通车。

（1）学生介绍自己搜集的有关青岛胶州湾大桥的图片、视频等。（2）学生看后谈感受。（3）学生交流自己参观大桥的所见、所闻、所感。

2．小结：“一桥飞架南北，两岸三地变通途”。青岛胶州湾大桥的开通把青岛、黄岛、红岛3个城区连成一体，大大密切了东西海岸的联系，实现了胶州湾半小时经济圈的构想，形成了大青岛格局，也给经济的发展注入活力。

（二）青岛胶州湾隧道

1．出示青岛胶州湾隧道图片，学生赏析：你知道青岛胶州湾隧道是怎样建成的吗？这节课让我们一起看看吧。

2．交流青岛胶州湾隧道的有关资料。

胶州湾海底隧道，南接黄岛区的薛家岛街道办事处，北连青岛主城区的团岛，下穿胶州湾湾口海域。隧道全长约7800米，其中海底段隧道长约3950米。设双向六车道，设计车速80公里/小时。路线等级为城市快速路，设计基准期为100年。

3．探究其他地方的桥隧。

三、活动总结：

1．这节课你有什么收获？

2．小结：桥隧贯通犹如打通了经济建设的血脉，为经济发展带来了崭新的机遇，插上了跨越式发展的翅膀！

《海洋教育》六年级上册

8．走进蓝色新时代

活动目标：

1．了解海洋经济的作用。

2．感受海洋经济在未来发展中的重要作用。活动重难点：

了解海洋经济的作用。感受海洋经济在未来发展中的重要作用。

活动准备： 教师准备：山东半岛蓝色经济图文资料

活动过程：

一、情景导入

1．播放山东半岛蓝色经济图文资料。

2．学生交流什么是蓝色经济？山东哪些地区属于蓝色经济？

3．小结：21世纪是蓝色海洋世纪，海洋经济日益成为国家、地区发展的“蓝色引擎”。在世界范围内，新一轮蓝色经济发展热潮迅速兴起。蓝色经济引领未来。

二、聚焦蓝色经济

蔚蓝色的大海拥抱着美丽的山东半岛。以3000多千米海岸线为主轴，山东正在描绘一幅壮阔的海洋经济新画卷。

（一）丰富的海洋资源

1．出示山东半岛蓝色经济空间范围示意图（1）学生读图，你有什么发现？（2）学生看后谈感受。

（3）学生交流自己的所见、所闻、所感。

2．补充介绍山东海洋经济的资料，让学生了解海洋经济的发展及产生的效应，深刻感受海洋经济的意义和价值。

（二）雄厚的海洋科技力量

2009年4月，胡锦涛总书记在山东省考察时指出：“要大力发展海洋经济，科学开发海洋资源，培育海洋优势产业，打造山东半岛蓝色经济区。”总书记的指示，给正处于重要发展时期的山东指明了方向。一年来，全省上下深入贯彻、落实总书记重要指示精神，按照省委、省政府的战略部署，一片蔚蓝色经济版图正在山东半岛陆海两域隆起。从20年前的建设“海上山东”，到眼下规划中的“山东半岛蓝色经济区”，拥有得天独厚海洋优势的山东，再一次以前所未有的魄力和胆量扬帆起航。蓝色经济区，是山东纳入国家战略的重大机遇。建设蓝色经济区归根到底要靠现代产业体系来支撑，经认真研究，山东初步确定了蓝色经济区重点发展的8大现代海洋产业，其中重点是发展海洋生物产业。海洋生物产业是生物产业中独具特色的领域，是当代最前沿的高新技术产业之一，也是山东半岛蓝色经济区最具优势的产业之一。为配合山东半岛蓝色经济区建设，山东海洋生物产业专项发展规划已初步完成，发展目标是：“十二五”期间，全省海洋生物产业增加值年均增长15%，到2015年占全国海洋生物产业增加值的比例由2008年的37.6%提高到40%以上，继续巩固全国最大的海洋生物产业聚集区的地位。

山东省是海洋大省，海岸线长3000多公里，占全国的1/6。山东海洋科技优势得天独厚，是全国海洋科技力量的“富集区”，拥有海洋科研、教学机构55所，1万多名海洋科技人员占全国同类人员的40%以上。而经过近20年“海上山东”的建设，山东沿海地区已经形成了一系列海洋产业隆起带，具备很强的承接发达国家产业转移的产业基础。

3．小结：海洋科技力量正在转化为蓝色经济的新亮点。在发展蓝色经济的主体上，以新能源、新教材、新医药、新信息和海洋开发及高端装备制造等为代表的高端产业和战略性新兴产业正聚集在山东半岛。

（二）昂起龙头迎接机遇

海岸线上起跳的青岛，最为悦目的色彩一直是蓝色。潮涌般崛起的蓝色经济强力推动着青岛振翅腾飞。

面对重大的战略机遇，我市明确提出，青岛要在建设山东半岛蓝色经济区中走在前面，当好龙头；打造山东半岛蓝色经济区，是实现科学发展的新坐标。到2015年顺利完成青岛实施海洋发展战略建设蓝色经济区的规划，成为中国蓝色经济科学发展的先行区、山东半岛蓝色经济的核心区的宏伟目标。

为发展蓝色经济，青岛市提出了“优化提升一产，发展壮大二产，突破发展三产”的具体要求，并成立了专门的蓝色经济办公室，成立了3个专家委员会——蓝色经济区和高端产业聚集带规划委员会、蓝色经济区和高端产业聚集带规划工作推进协调委员会、蓝色经济区建设专家咨询委员会。“三委一办”做的第一件事，就是起草完成了《关于大力发展海洋经济加快建设蓝色经济区的意见》征求意见稿和《青岛市蓝色经济区建设发展总体规划（2009-2015）》框架初稿，提出把青岛建设成为中国蓝色经济发展的先行区、山东半岛蓝色经济区的核心区、海洋自主研发和高端产业的集聚区、海洋生态环境保护的示范区，构筑“一带、五区、多支撑点”的蓝色经济总体布局的思路。到2020年，青岛的目标则是建设成为国际一流、国内领先的蓝色经济强市。

根据《青岛市蓝色经济区建设发展总体规划发展纲要》，初步筛选了200余个重点建设项目，总投资约5000亿元，近期重点推进船用柴油机及研发基地、武船重工海洋工程与特种船、海洋船舶及游艇制造、海洋仪器装备、水下焊接技术、海洋防腐材料等产业化项目；推进红树林会展休闲度假、海上嘉年华、小麦岛综合改造、国际游艇俱乐部、董家口港40万吨矿石码头等服务项目；推进青岛海洋科学与技术国家实验室、深海基地、中科院海洋所4000吨海洋科学综合考察船、各类重点实验室和工程技术研究中心等创新平台建设。明年我市的蓝色经济建设方面，将重点推进七个方面的工作。率先开展海洋经济发展试点工作。根据国家批复的《山东半岛蓝色经济区改革发展试点总体方案》，按照省里统一部署，组织编制《青岛市蓝色经济区建设试点方案》，分解落实目标任务，建立考评体系。根据国家批复的《山东半岛蓝色经济区发展规划》，进一步修改完善我市蓝色经济区建设发展总体规划纲要，并做好与“十二五”规划的衔接。三是开展中日韩自由贸易区试点、海陆统筹管理新模式、深海高技术产业发展等重大问题开展研究，为我市蓝色经济区试点工作提供理论支撑。

加快推进蓝色经济载体建设。加快推进董家口港区基础设施建设，带动物流园区、保税园区和临港产业等相关产业发展。二是加快西海岸经济区转型发展，发挥保税港区辐射带动作用，探索建设中日韩区域经济合作试验区。三是积极推进高新区发展倍增计划，构建区域创新创业、投资服务和公共事业运营体系。四是积极推进鳌山湾会展旅游区、临港产业区及小岛湾科研教育区建设等。五是新启动建设一批蓝色示范园区、基地，强化对外招商推介，吸引国内外各类高端要素集聚。

三、活动总结：

1．这节课你有什么收获？

2．小结：蓝色经济发展离不开每一位公民的参与。让我们共同努力，天会更蓝，海会更美！

第三篇：海洋教育教案

2、海底地形探秘

活动目标：

1.带领学生走进神奇的海底地形，引导学生交流课前搜集的资料，从而认海底地形的一些显著的特点。

2．通过视频，以及大量的海底地形的图片，培养学生对海洋的兴趣，以及发现问题，解决问题的弄呢管理。

3．激发学生对海洋的热爱，以及对海洋的保护。活动重难点：

引导学生运用多种方式探究海底地形，发现问题，解决问题的能力，培养他们热爱海洋，从而产生保护海洋的欲望。

教学准备： 海底地形视频 海底地形图片 活动过程：

谈话导入，对海洋生物的兴趣：

师：同学们，你们知道你们生活在海洋上还是陆地上？陆地上的地形都有哪些，你们能说出来嘛？

师：很好，你们知道，陆地上有什么地形，海洋里就有，只不过海洋里的看不见，陆地上的能看见，海洋里的为什么看不见呀？海底下是不是和沙滩一样平整呢？对于海底你们还有什么问题？（引导学生思考，说出自己的问题）板书：海底地形

你们提的问题很好，现在咱们看一段视频，看看能解决你们多少问题。看完以后，再让学生说说自己的问题解决了没有，结合学生的问题让学生看看关于海底地形的图片

2、读书第6页结合老师给的图片，初识海底地形 学生可以在小组中交流对海底地形的认识。

3、播放课件，欣赏海底地形

师：让我们一起来欣赏一下吧。这是什么？边看边说，教师可以补充。引导学生发现问题，对于海底的地形你还有什么问题，你们人呢知道这些海底的地形我们是怎样知道的

三．同学们大海那么神秘，有那么多要探索的东西，我们对于大海要保护，我们人类与大自然要和谐相处。课后记：

学生五年级对地形有了初步的了解，因此在教学本课时，学生能够很好的通过地图了解海底地形的特点，学习较为轻松。

3.大海的咆哮

活动目标：

1.带领学生认识海洋的变幻莫测，了解海洋灾害的类型。

2．通过视觉感知、信息整理等形式，使学生认识到海洋灾害造成的影响。3．使学生思考怎样有效减少海洋灾害造成的损失，在海洋灾害中正确的保护自己。

活动重难点：

引导学生运用多种方式认识海洋灾害的种类及影响，学会在灾害中正确的保护自己。活动准备：

图片 视频 资料卡 活动过程：

一、谈话导入，对海洋生物的兴趣：

1、师：同学们，大家都到海底世界参观过吧，什么给你留下印象最深？可是，大海也是变幻莫测的，它也有可怕的一面，让我们来看一段视频，请同学们说一说感受。教师播放日本海啸视频。看完后请同学回忆当时在电视上看到海啸发生时自己的感受。

2、除了海啸，通过课前查阅资料，同学们还知道那些海洋灾害？ 洋灾害主要有风暴潮、灾害性海浪、海冰、赤潮和海啸5种。它们主要威胁海上及海岸带，有些还危及自岸向陆广大纵深地区的城乡经济及人民生命财产的安全。

结合这两年中的重大事件：印尼的海啸、日本的大地震带来的灾害，使学生更好的感受到海洋灾害的严重性。

教师课件向学生展示海洋灾害的类型：

风暴潮 是由台风、温带气旋、冷锋的强风作用和气压骤变等强烈的天气系统引起的海面异常升降现象，又称风暴增水或气象海啸。风暴潮是一种重力长波，周期从数小时至数天不等，介于地震海啸和低频的海洋潮汐之间，振幅（即风暴潮的潮高）一般数米，最大可达二三千米。它是沿海地区的一种自然灾害，它与相伴的狂风巨浪可酿成更大灾害。通常把风暴潮分为温带气旋引起的温带风暴潮（如中国北方海区）和热带风暴（台风）引起的热带暴潮（如中国东南沿海）两类。

灾害性海浪 是海洋中由风产生的具有灾害性破坏的波浪，其作用力每平方米可达30～40吨。

海冰 指海洋上一切的冰，包括咸水冰、河冰和冰山等。在冰情严重的区域或异常严寒的冬季往往出现严重的冰封现象，使沿海港口和航道封冻，给沿海经济及人民生命财产安全造成危害。大陆冰川或陆架洋滑入海中后断裂而成的巨大冰块中，露出海面的高度在5米以上者称为冰山。1912年4月14日午夜“泰坦尼克”号轮即是在北大西洋首航中撞上这种冰山而沉没的。

赤潮 是指海洋浮游生物在一定条件下暴发性繁殖引起海水变色的现象，它也是一种海洋污染现象。赤潮大多数发生在内海、河口、港湾或有升流的水域，尤其是暖流内湾水域。赤潮的颜色是由形成赤潮的优势和不浮游生物种类的色素决定的。如夜光藻形成的赤潮呈红色，而绿色鞭毛藻大量繁殖时却呈绿色，硅藻往往呈褐色。赤潮实际上是各种色潮的统称。赤潮可杀死海洋动物，危害甚大。

海啸 是由水下地震、火山爆发或水下塌陷和滑坡所激起的巨浪。破坏性地震海啸发生的条件是：在地震构造运动中出现垂直运动；震源深度小于20～50千米；里氏震级要大于6.5而没有海底变形的地震冲击或海底弹性震动，可引起较弱的海啸。水下核爆炸也能产生人造海啸。海啸对沿海地区的人、畜、树木房屋建筑、港湾主要发生在日本太平洋沿岸，太平洋的西部、南部和西南部，夏威夷群岛和阿留申群岛沿岸。尽管海啸的危害巨大，但它形成的频次有限，尤其在人们可以对它进行预报以来，其所造成的危害已大为减低。

3、教师引导学生看书本第9页，小组讨论一下，书上图片中展示的海洋灾害都是属于哪一种海洋灾害。

4、按照课前自己查阅的资料，查阅相同种类灾害的学生分作一组，仿照书上的资料卡，制作自己小组有关类型的灾害资料卡。

二、关注报道，引导学生发现问题。

师：海洋灾害真是触目惊心，但是也有一定规律可循，请同学们根据查阅的资料说一说，我国海洋灾害发生的规律都有哪些？

一是种类多，分布范围广。由于海岸线漫长，跨越几个不同的气候带，可能发生的海洋灾害种类也较多。中国海区大体分为三个海洋灾害区：渤海和黄海区域，东海区域和南海区域。其中，东海区域灾害最严重，风暴潮、赤潮、海浪、海啸灾害占全海区的54%；渤海和黄海区域海洋灾害种类最多，除台风风暴潮、赤潮、海浪、海啸外，还有温带风暴潮和海冰灾害，各种灾害约占全部海区的18%；南海区域最辽阔，各种海洋灾害约占全部海区的28%，主要分布在北纬12度以北海区，以南地区较少。

二是频率高，破坏性大。我国海洋灾害中，发生最频繁、造成影响最严重的是风暴潮、赤潮和巨大海浪灾害。全球热带海洋每年大约有80多个台风，对我国有影响的有20多个，登陆台风7个左右，约为美国的4倍，日本的2倍，菲律宾的1.5倍。根据1966至1990年资料统计，我国海区大于3米以上的海浪分布频率分别是：渤海6.7%，黄海26%，东海58.3%，南海46.8%。其中6米以上的狂浪区平均每年发生28次，9米以上的狂涛区平均每年出现5.8次。我国赤潮灾害呈现出发生频率增加、爆发规模扩大、持续时间加长、有毒藻类增多的发展趋势。近五年的监测结果显示，我国沿海赤潮主要发生在东海区，其中，浙江近岸海域赤潮发生次数和面积占全海域五年来赤潮发生总次数的38%，占总面积61%。

三是海洋灾害造成的损失急剧增长。近十几年来，海洋灾害破坏越来越广泛，造成的危害越来越严重，同时由于人类活动的影响，海洋污染和海洋环境异常变化加剧，导致赤潮等海洋灾害日趋严重。50年代平均每年损失1亿元左右；90年代高达140多亿元左右；而2001年到2005年，海洋灾害造成的直接经济损失超过了630亿元。特别是2005年，一年的海洋经济损失就有近330亿元，占同期海洋经济总产值近2%，占全国各类自然灾害总损失的16%。

学生交流根据资料获得的规律。

三、防灾救护。

1、师生学习课本第11页内容。

2、说一说你了解到的海洋灾害的征兆。

通俗来讲：鱼儿抢滩，海水翻滚。深海鱼浮上海滩等征兆可预报海啸。海啸发生前，是有征兆的。比如，海底的突然下沉，会引起水流向下沉的方向流动，从而出现快速的退潮。由于海啸的能量传播要作用于水，一个波与另一个波之间有一个距离，这个距离，就为那些有知识的人留下了逃生的时间。

大震之前，海水忽然迅速褪落，露出了从来没有见过天日的海底，鱼虾蟹贝等海洋动物纷纷在海滩上挣扎。2004年，海啸使斯里兰卡失去了三万多生命，但是就在离海岸三公里远的国家公园内，几百头野生大象、狮子和一些美洲豹狂躁不安，海啸到来前15分钟，这些动物冲出了动物园，然后向周围的高处迁徙，海啸引发的滔天洪水使国家公园周围变成了一片泽国，动物却安然无恙；同样在斯里兰卡，海啸到来前500多只鹿快速的冲出聚居的地方，拼命逃向旷野，结果海啸丝毫没有伤害到鹿的生命，海啸过后到处是人的尸体，但是没有一具动物的尸体，不能不说是奇迹。斯里兰卡野生动物保护局负责人说：“没有大象丧生，甚至野兔都活得好好的，我想动物可以感觉到灾难即将来临，它们有第六感觉，能预知海啸发生的时间。”

在印尼地震发生前几天，在海上打渔的渔民每天打的鱼数量剧增，而他们自己浑然不觉这是海洋地震，也是发生大海啸的前兆。在海啸发生前，当地的孩子在沙滩上看到很多奇怪的鱼类，这些鱼就是深海鱼，它们大多生活在2000米以下的深海中，由于深海环境和水面有巨大差异，深海鱼绝不会自己游到海面，很可能被海啸等异常海洋活动的巨大暗流卷上浅滩。因此，深海鱼出现在海面，是海洋地震及海啸等异常活动的预警，应当引起高度重视。

3、我们青岛是台风多发区，师生共同学习第12页内容，说一说台风预警信号分级及含义。

说一说台风来时我们可以做的防御措施，分小组制定《台风防御指南》。学生以小组为单位交流一些防灾的小常识。

四、小结：

我们通过今天的学习，了解了海洋灾害的种类以及预警征兆，学会了一些自救常识。人类要开发海洋、合理利用海洋，就要了解海洋，掌握海洋灾害的规律。这样才能保护自己，保障经济，让海洋为人类造福。

课后记：

本节课所学习的内容与最近的日本大地震联系起来，结合报道能够很好的引起学生的共鸣，在防灾知识的介绍中注意以学生的已有的经验为基础，对学生的已有经验进行补充，使学生更好的掌握了自护的小知识。

4、蓝色诗卷

一、活动目标：

1、通过学习了解大量的关于大海的诗词名篇，陶冶学生的情操。

2、能背诵自己喜欢的关于海的诗歌两篇。

3、激发学生热爱海洋并能自己写一篇赞美大海的诗歌或散文。

二、活动重难点：

激发学生热爱海洋并能自己写一篇赞美大海的诗歌或散文。

三、活动准备：（教师准备）课件

（学生准备）学生搜集观于大海的诗歌散文

四、活动过程：

一、播放歌曲，导入新课：

1、你们小时候都听过《大海啊，故乡》这首歌吗？咱们一起唱一唱吧！

2、关于这首歌，你有什么样的回忆？

过度并小结：我们就生活在青岛这个海滨城市，对于大海有着很深很深的情感。

引导学生交流自己对大海的感情。

二、交流课前查到的资料

1、小组内交流：

师：关于大海的诗歌，还有很多很多，你了解的有哪些？请同学们在小组里交流。

教师巡视，记录表现优秀和有进步的学生。

2、班级交流：（推荐优秀并关注学困生）

师：刚才老师参与到了几个小组的交流活动，发现有很多同学课前下了很大的功夫，请每个小组推荐两名同学起来和全班同学交流一下。推荐学生交流

学生交流时可以让学生简单介绍一下自己搜集到的诗歌的简单资料。师：还有同学进步很大，也搜集到了先关诗句，请这些同学来交流。指名交流 评价并小结：看来很多文人墨客也都像咱们同学一样非常的喜欢大海，这些作品像海中珍宝一样，数都数不尽，下面就让我们跟随“蓝色诗卷”重点欣赏这几篇名作吧！

三、诗海泛舟

（一）、国学经典中关于大海的诗词

1、我来朗读：

师：请同学们打开书14页，自由朗读一下这页中关于海的诗句。（学生自读）师：在小组里读一读你自己喜欢的诗句。读完之后试着背一背。我来分享：

师：你们知道哪一句的写作背景？理解哪一句的意思？体会到了哪一位诗人的思想感情？把你知道和大家分享一下，其他同学可以互相补充，同时看谁听得最认真！

学生分享，教师适时评价。我来扮演：

师：我们了解了这么多，谁来扮演诗人有感情的朗读一下你的力作。教师引导学生进行评价。

（二）大海新篇：

古代的诗人们很早就开始描写大海了，现代的文豪们也对大海有着深厚的感情，同学们来读读这两则诗歌吧。读一读，你最喜欢哪一句？谈谈原因。悟一悟，大海还告诉你什么做人道理？

写一写，咱们欣赏了这么多的关于大海的文字作品，相信你肯定也有很多话想说，自己动笔写一写吧。写完之后小组将组员的作品整理在一张手抄报上，贴到黑板报上。

四、拓展阅读：

课后希望同学们也不要停止阅读关于海的作品，如果有时间最好一一拜读，期待同学们拥有大海一样的优秀品质。资料： 《大海啊，故乡》视频：

http://video.sina.com.cn/v/b/57781944-1899963570.html 课后记：

关于大海的诗歌有很多，学生通过对诗歌的诵读进一步加强对大海的热爱。

5.海洋的节日

活动目标

1.了解掌握我国有哪些海洋的节日及中国青岛国际海洋节蕴含着的民风、民俗文化内涵。

2．引导学生明白海洋沙滩文化节是发展、展现全国海洋文化的一个很重要的载体。倡导我国的海洋的节日，弘扬民族优秀文化，增强民族自豪感。

3．培养学生自主探究的学习意识和获取、加工、处理信息的能力，养成与人合作的习惯。活动重难点

通过查阅资料，了解我国海洋节日及中国青岛国际海洋节的来历其蕴含着的文化内涵。

难点：培养学生自主学习，协作学习的能力。活动准备

（教师准备）课件、海洋节日的相关知识、录像、图片。（学生准备）分小组准备相应的海洋节日知识、海洋简报材料。活动过程

一、创设情景，激发兴趣。

师：同学们好！欢迎大家再次搭乘“海洋的节日采风”活动的快车快乐的旅行。下面就请大家来欣赏一首欢快活泼的歌曲，让我们一起来感受一下【播放张靓颖青岛国际海洋节演唱主题曲《海洋》歌曲，学生随音乐节拍自由动作，感受歌曲喜庆欢乐的节日气氛。】

师：谁能告诉大家，这首歌曲叫什么名字？ 生：《海洋》。

师：大家是不是特别喜欢过海洋节呀？ 生：是。

师：青岛海洋节可是有许多民俗活动呀！今天这节课，我们就搭乘旅游快车一起进入这个的节日——海洋的节日。

二、资料交流

1.学生以小组为单位，交流所收集到的有关海洋节日的资料 师：上节课后，我让大家广泛收集了海洋的节日资料，你们都准备好了吗？ 生：准备好了。

师：那么，同学们想不想把你收集到的资料和小伙伴们一起来分享一下呀？ 生：想！

师：好，下面咱们就以小组为单位，小组成员之间互相交流一下你所搜集到的好资料。

【学生交流自己收集到的资料，享受收获的体验】 学生小组交流时可以对自己的资料进行详细介绍。2.观看2011青岛海洋节。播放视频

师：中国青岛国际海洋节有哪些活动？始创于什么时间？举办时间定在什么时候？ 生：自由说

3、学生交流聚焦沙滩文化节资料和带来的好处（大连国际沙滩文化节、厦门沙滩文化节、鼓浪屿沙滩文化节）4.观看2011大连国际沙滩文化节 播放视频

5.师生出示海洋节日图片，感受带来的文化。（出示图片，供学生欣赏）采用比赛的形式展示收集的海洋节日的活动等。（回答好的组奖励卡片）6.师：我国有哪些地方举行海洋节日来丰富的海洋节带动了文化产业的发展。(学生根据所查资料交流)生：中国舟山海洋文化节活动（游览观光――舟山是个好地方）、北京海洋沙滩狂欢节、青岛海洋节、青岛的田横祭海节、北京海洋沙滩狂欢节…… 7.出示表格，根据自己查找的资料分组讨论（教师巡视，适时进行点播。）按分好的组进行交流，组员在组长的带领下，用自己拿到的卡片，记录查找的知识。

三、资料展示

1.小组展示、交流自己小组整理的海洋节日简报资料卡片。

师：刚才同学们又是写又是剪又是画，每个同学都积极参与到资料的整理过程当中。下面咱们大家就一起来欣赏一下每一小组整理出的作品，哪一小组愿意第一个到前面来进行一下展示？

【每一小组选出最好的作品，到前面进行展示交流。】 2.对每个小组的表现进行评价

师：在刚才展示交流资料的过程中，你们觉得那一小组表现最棒呢？ 【学生自由发言，评价每一小组同学的表现。】 学生在交流中，注意发表自己的看法。

四、收获与总结

教师总结，师：老师觉得，咱们同学表现得都非常棒，同学们整理出的资料卡片不但形式新颖，版面漂亮，而且内容也非常丰富，有好多知识都是我们从课本上看不到的，这些是我们课题组全体同学共同努力的结果，老师期待大家在以后的活动中有更加出色的表现。课后，请小组长把整理好的资料卡片收集好，送到老师那里，随时欢迎大家来欣赏好吗？ 教师提问：

1.通过今天的实践活动，你有哪些收获？（自由谈）

2．总结，海洋节日承载着人们对大海的深情，发展和丰富了海洋文化内涵，提升了城市的海洋文化品质。

五、拓展与创新

以“青岛海洋节日文化”为主题办一期手抄报。资料：

1.2011青岛海洋节

视频： http://v.youku.com/v_show/id_XMjg3OTcxMTA4.html 2.2011大连国际沙滩文化节

视频：http://v.youku.com/v_show/id_XMjk0NTExNTI0.html 课后记：

通过学习，学生了解掌握我国有哪些海洋的节日及中国青岛国际海洋节蕴含着的民风、民俗文化内涵，弘扬民族优秀文化，增强民族自豪感。

6、蛟龙入海

教材分析：

《蛟龙入海》一课属于海洋开发与科技领域。结合“2011年7月26日中国蛟龙号载人潜水器5000米试水成功”，本课主要引导学生了解人类探索神秘海底世界的方式。从探索蛟龙号入手，探求深度潜水的重要意义，引导学生自主研究深潜器的基本知识并由此追溯到世界上深潜器的历史，进而让学生认识到深海运载技术在我国海洋资源探索和研究中的重要作用。教学要求：

了解蛟龙号潜水器的主要功能； 知道世界深海潜水器的发展历史； 知道世界深海潜水器的发展历史； 教学过程： 情景导入

（课前教师播放美丽的深海底部画面。）

同学们，我们生活在大海边，享受着大海带给我们的快乐。但是，你们有没有想过，我们如何探索海底的奇妙世界？

播放中国蛟龙号潜水器五千米海试成功的新闻报道视频。请学生谈谈观看视频后的感想。

（设计意图：以感知视频引出本节课主题，引导学生主动探究深海潜水技术的发展与应用。）小结

海底是一片广阔而神秘的世界，人类的深海潜入技术在海洋的探索与研究领域起着重要作用。目前，深海潜水器的研发水平如何、深海潜水技术的主要应用领域以及对海洋经济发展重要意义等，这些都成为促进海洋科技发展的重要课题。蛟龙号大揭秘

刚才通过视频我们了解到蛟龙号潜水器能潜到海底五千多米的地方，我有个疑问“如此深的海底，它如何保证里面试航员的安全？”你对蛟龙号有没有疑问啊？（生回答。五花八门，鼓励孩子们积极思考，大胆提出疑问。）带着这些疑问，接下来我们一起来“揭秘蛟龙号”。走进蛟龙号

学生分小组介绍自己收集的关于蛟龙号的相关知识。学生交流自己的对于知识的理解与感悟。教师分享蛟龙号下潜5000米的模拟动画。

学生小结（以学生自主提问，其他小组学生抢答的形式）蛟龙号潜入5000米怎么克服强大的压力？ 蛟龙号如何向地面传递信息？ 蛟龙号如何保证在海底的安全工作？ 海试3000米和5000米有什么区别？ …… 拓展活动

请学生分小组制作一份详细的蛟龙号档案。

（设计意图：利用教材提供的信息，与学生自己动手收集资料相补充，引导学生更多了解蛟龙号的内部构造、设计特色。通过小组合作制作资料卡及学生的全班交流，锻炼学生流畅的语言表达能力，为每个学生提供展示自我机会。）蛟龙号潜水器的主要应用领域

根据学生课前收集的资料，分小组汇总整理。全班交流。

（设计意图：让学生感受到海洋科技不断发展的重要性。）深潜历史追溯

1教师引导：.通过对蛟龙号的探索与交流，我们认识到蛟龙号的本领很大，它将给我国的海洋科研与海洋经济发展做出巨大贡献。那么在此之前，世界上有没有与此类似的深潜器呢?我国目前的蛟龙号深潜器在目前世界深潜器技术中占据怎样的地位呢？

2.各小组内部进行资料交流、整理。

给学生发放交流记录表，小组分工记录总结交流成果。信息发布会。

全班学生以小组为单位阐述观点。教师适时提醒学生把我国的深潜器与国外其他国家的进行对比。（设计意图：通过数据的对比研究，使学生产生自豪感，同时也对学生给予希望和嘱托，从而使学生具有责任感。此外，先小组内部交流讨论，再以组为单位发表观点既可以让每个学生参与探究过程，又能将全班学生搜集的资料进行有序的整合，提高效率。）我们的使命 潜水俱乐部

教师引导：潜水是一项很好的健身运动项目。但是，潜水必须经过专业教练的培训。如果你曾做过这项运动，请你说说你的潜水感受？ 没有做过潜水运动的同学，请你了解一下潜水感受方面的资料。

（设计意图：通过体验和了解潜水知识，使学生更真实的认识到“潜水器每向海底深入1米，对技术的要求就要更深一步”，让学生体会到深度潜水技术研发过程的艰辛。）

2.关注海洋深潜技术，完成“人类为什么要不断深潜”的课题报告。

载人潜水器是海洋技术开发的前沿与制高点，体现了一个国家的综合实力。所以，我们探索海底的过程是永无止境的，说不定你就是未来的深潜研发专家呢！这是我们共同的使命，加油！

（设计意图：本环节旨在让学生理解深潜技术未来还有很大的未知空间，从而培养学生的社会责任感和使命感。）课后记：

通过学习，学生体会深度潜水技术研发过程的艰辛，知道探索海底的过程是永无止境的，培养学生的社会责任感和使命感。

第四篇：一下海洋教育教案

课题：我家住在大海边

【教学目标】

1.通过学习，学生能认识“亮、湾、条、爷、他、故、事、说、不、完、住、月、打、上、位”十五个生字。

2.通过学习，学生能正确、流利的朗读课文，感受诗歌的音韵美。3.通过学习，学生能养成良好的学习习惯，培养自主学习的能力。

4.通过学习，学生能对大海建立初步的形象感知，激发孩子们热爱大海的感情。【教学重点】

1.通过学习，学生能认识“亮、湾、条、爷、他、故、事、说、不、完、住、月、打、上”十五个生字。

2.通过学习，学生能感受诗歌的音韵美，培养对语文学习的兴趣。3.通过学习，能激发学生热爱大海的感情。

【教学难点】通过学习，学生能初步建立对海的形象感知，热爱大海。【教具准备】

1.一段关于大海风光和海潮声的视频 2.十五张生字卡片 3.生字词卡 4.背景图片 【教学过程】 一、激趣导入

1.师：你们见过大海吗？谁来说说，你见到的大海是什么样的？

生自由回答。

2.师：今天，老师也为大家带来了一些关于大海的照片。大家想看吗？

教师播放配乐电子图片。并根据图片内容和音乐节奏配上画外音：站在金黄的沙滩上，面前是一望无际的大海。有时，大海很温柔，海水静静的冲刷着沙滩，一阵轻风拂来，在海面吹起了无数细细的小波纹；有时，大海很凶猛，一个浪涛打过来，就有十几米高！海面上有成群的海鸥在追逐、盘旋，海底的深处，有美丽的海葵、灵动的小鱼等各种各样五颜六色的动植物。这就是——大海。你们喜欢大海吗？

3.师：今天，我们的好朋友丁丁就要邀请大家到他的家乡——大海边去游玩。让我们一起出发！

4.师：谁来读读课题？

指名反馈。还有谁愿意读？个别抽读。

5.你觉得应该特别注意哪两个字的读音？指名反馈。教读词条“住在”，正音。6.孩子们一起读。二、初步感知课文

1.师范读课文，学生指着默读。

2.自读课文，不认识的字问同学、拼拼音。

3.同桌互读。读得好，夸夸他；有困难，帮帮他。4.哪些小朋友得到同桌的夸奖了？请一位来读。5.说一说，你觉得他读得怎么样？ 6.还有谁想读？个别抽读

7.老师知道，还有好多小朋友着急地想要读一读。想读的同学一起读。三、设置情境，随文识字

1.师：读了以后，你知道了海边有什么？ 生自由回答。

相机出示并教读词条“月亮湾”“打鱼船”“老爷爷”“故事”“说不完”。

2.师：通过预习，小朋友们已经找出了这一课的生字宝宝，赶快和它们打打招呼吧！生自读生字。

3.师出示板书课文，生字处用生字图卡盖住。

4.生字宝宝和大家捉迷藏，躲到了海洋生物和海洋植物的背后，谁有火眼金睛，能把它们找出来？

5.请小老师上台摘字卡，教认生字。每个字读两遍、组词。并带入课文，解决以下问题：

1)说话：“住在”，说说你家住在哪儿？ 2)月亮湾：为什么叫它月亮湾？ 3)上：用手指一指“上”。观察我们的教室，说话：什么的上面有什么。

船上有位老爷爷：照着这样说话“什么地方有位什么人”。

4)他的故事说不完：为什么他的故事说不完？因为老爷爷常年在海上打渔，见得多、听得多、知道得多。

6.开火车，认读字卡 四、背诵课文

1.送生字宝宝回家，齐读课文 2.试背课文，加上自己的肢体动作 五、课外拓展

船上的老爷爷有说不完的故事，动动脑筋，你觉得会有哪些故事呢？个别反馈。小朋友们准备一个你最喜欢的故事，这周的班会课，咱们来个故事大赛，好吗？

《海边寻趣》

【教学目标、重难点】

1.学生了解海边有趣的现象：海边脚印消失、沙子粗细不一样。2.学生学习在海边进行有趣的活动：捉鱼，捉螃蟹，拾贝壳。3.学生学习新的在海边的游戏：沙地推车、赛螃蟹。4.通过学习，具有初步的探索奥秘的兴趣。【教学策略】

学生了解海边有趣的现象：海边脚印消失、沙子粗细不一样。学生学习在海边进行有趣的活动：捉鱼，捉螃蟹，拾贝壳。【教学媒体】多媒体课件 【课前预习】海边寻趣 【教学过程】

一、激趣引学，循标感知

1．解决上节课问题口袋中的问题。学生解答。教师解答。2．课件播放海边沙滩景色。同学们，你们喜欢到海边玩吗？

你们在沙滩上都玩些什么呢？学生们回忆，回答问题。

二、新授

1.出示书本P6P7的图片。

我们来看看这些小朋友都在海边干什么。看图片，回答问题。

拾贝壳 捉螃蟹 挖沙子 捉鱼

2.玩沙子的小朋友有了一个发现，是什么呢？

靠海的沙子比岸边的要细。为什么，你们知道吗？学生回答。之后小组根据不同的意见进行讨论，最后做出自己的判断。

释疑：较细的沙子更容易被携带到较远的距离，因为海水不断洗刷，粗的可以留下来，细的就会被带到水中，所以越细的沙子越靠近海。

3.海边的一个小姑娘正在研究海边的脚印，奇怪，脚印怎么不见了？谁知道？ 学生回答问题。

释疑：靠近海的脚印被海浪冲平了。

4.有个小朋友正在捡贝壳呢！你们捡过贝壳吗？贝壳很漂亮，我们一起来欣赏一下吧。

课件播放图片和音乐。欣赏美丽的贝壳图片以及用贝壳制作的各种精美的艺术品。

谈一谈自己的感受。

4.沙滩上会有一个个的小洞，你知道为什么吗？螃蟹。是的，怎样才能捉住螃蟹呢？我们在玩中也有学问哦。那怎样才能捉到鱼呢？鱼比蟹子可是更难捉啊！学生观察图中捉鱼的小朋友，研究捉鱼的方法。

是啊，一个人捉鱼太难了，但是我们分工合作，就容易多了。团结力量大！你还在海边捉过什么动物？怎么捉的？交流自己的经验。

三、实践拓学，当堂达标

1.在海边我们还可以玩很多游戏呢！你们平时都玩什么游戏呢？ 今天我们来学做新游戏。看！这是玩什么呢？ 学生观看赛螃蟹，说一说对赛螃蟹的感受。2.这节课你有什么收获？ 3.还有什么我们一起来解决。

学生能回答的问题，让他们来解答。老师能回答的老师来解答。其他问题放入问题口袋。问题吗？ 作业布置：

搜集有关大海的童谣。

搜集资料，解决问题口袋中的问题。板书设计：

海边寻趣

海边乐园

捉螃蟹

玩中有学问

捉鱼

沙地推车

沙滩游戏总动员

赛螃蟹

大海的故事

【教材简析 】

1.了解身边大海的神话故事——石老人的传说；烟台山的传说。2.阅读有关大海传说的故事，搜索有关大海的传说与神话故事。【教学目标】

1、通过大海的传说、神话故事，表达人们的对美好心灵追求及对美好的向往。

2、感受丰富多彩的海洋文化，体会其悠久历史和深厚的文化底蕴。

【教学重点】大海的传说、神话故事体会其悠久历史和深厚的文化底蕴。

【课前准备】有关石老人、烟台山的图片，有关“精卫填海”等神话故事视频。教学过程

一、导入

青岛市区东部距海岸十几米处有一块礁石矗立在海中，就像一位翘首期盼的老人，谁能知道叫什么？ 石老人 有谁知道有关它的传说？

二、真实再现

（一）石老人的传说

1、出示书中图片 P10 阅读后，谈一谈自己的感受。

2、你还知道哪些与海有关的传说与神话故事？ 哪吒闹海、九顶会仙山、珠海渔女 等。关于“九顶会仙山”的传说：

乘车由蓬莱城出发，往西南方向走16.5公里，便可见到景色秀丽的蔚阳山。蔚阳山有九座山峰，形态各异，有大有小。关于这九座山峰，民间流传着一个动人的神话传说。

相传，某年二月初三八仙在蓬莱阁上聚会，然后各显神通，渡海访友，而在此之前，八仙在去蓬莱阁的路 上，经过蔚阳山时还留下了一段佳话。那一天，八仙被蔚阳山的景色所吸引，纷纷按落云头，饱览山光水 色。吕洞宾兴致勃勃地脱下道袍蒙在一方大青石上，宝剑一指，青石上现出怀盏和酒壶，酒壶中盛着饮不尽的美酒，众仙席地而坐，一边欣赏山景，一边交杯换盏地畅饮起来，不一会儿都有了醉意，铁拐李倚着宝葫芦醉眼迷离，说：“此番过海访友，诸位只须躺在我这宝葫芦上，忽忽悠悠，一会儿就过去了......”张果老瞪着醉眼不服气他说：“准稀罕你那破葫芦，俺老张毛驴倒骑，一拍驴腚，嗷一声就过去了。”

（二）烟台山的传说

1.小组学习，说一说故事烟台山的来历。P12

（三）海的女儿

故事梗概及表达的心愿，海的女儿的故事启示：善良的人一定得到好的结果的。

三、小小故事会

小组自由讨论，总结

（1）根据书中图片提示，谈一谈你阅读过那些故事。（2）你最喜欢故事的哪一点？

四、拓展延伸

看视频：哪吒闹海片段

对于传说与神话故事，你感受到了什么呢？ 故事表达了什么？

《海娃的童谣》

【活动目标】

1．了解与大海有关的童谣。

2．搜集并选择自己喜欢的与大海有关的童谣，进行配画和朗诵等活动。3．初步感受大海的美好、有趣，激发对大海的热爱之情。

【活动重难点】通过配画、朗诵童谣等活动，了解童谣，感受大海的美好、有趣，尝试自己编写简单的童谣。【教学准备】

教师准备：搜集与大海有关的童谣，教师准备体现海滨风光的视频、图片和音乐。学生准备：搜集与大海有关的童谣，搜集自己喜欢的童谣音乐，准备画笔，在进行本课前利用休息时间到海边玩耍，体会海边的有趣。【教学过程】

一、和我一起听童谣

师：同学们，老师给大家带来了一首好听的歌谣，让我们一起来听听吧。师：你喜欢这首童谣吗？你喜欢其中的什么？

师：是啊，童谣读起来顺口，配着音乐唱好听，大家都特别喜欢大海，像这样的描写大海的童谣大家还有很多，大家想听吗？今天咱们就一起来听听看海娃的童谣。

师：海娃很骄傲的说他会很多首大海的童谣，同学们，你们会大海的童谣吗？那咱们和海娃来比比赛吧，看看谁会的童谣多，好吗？

师：海娃先带来一首童谣，我们一起来听听。

师：你觉得这个童谣怎么样？（不做过高要求，也不必解释内容，只为了让孩子感受到童谣中所蕴含的大海的美好、有趣即可。）

师：该同学们了，谁来说一首童谣？（学生交流展示自己准备的童谣。）

师：海娃不服输，一下子带来了好几首童谣，大家看！(出示剩下几首童谣)谁来迎接挑战？看同学们踊跃的样子，你们一定知道很多关于大海的童谣，那么我们现在小组里交流一下，挑出几首童谣来，和海娃比一比。（学生在小组里交流自己搜集的童谣）师：现在每个小组都有了充分的准备，哪个小组来应战？（指名1组同学交流自己的童谣）

二、和我一起画童谣

师：刚才我们和海娃比童谣，双方势均力敌，我看下面很多小朋友都跃跃欲试。现在，海娃邀请我们进行第二轮比试——画童谣，也就是把我们最喜欢的童谣画下来。看！这就是海娃画的童谣，你们敢应战吗？

（学生尝试在组内交流和准备童谣的绘画。）

师：刚才在跟海娃比赛和小组讨论中学到了很多的童谣，你最喜欢其中的哪一首?挑选一首画下来吧。（学生各自画童谣，教师巡视指导）

师：画完的同学把自己的作品贴到黑板上吧。这是谁的作品？说一下你画的是什么童谣？

（学生结合着背诵童谣，讲解自己画的童谣。教师相机引导学生将解说重点放在喜欢的原因、大海的美好、乐趣等）

三、和我一起唱童谣

师：老师觉得同学们画的童谣真是太棒了，比海娃画的更生动、有趣。海娃想请同学们帮个忙，（出示童谣《小贝壳》）这是海娃找到的一首童谣，不过这首童谣没写完，大家一起来读读吧，看谁能帮他接着写下去？（请几位同学编写下去，内容可多可少）

师：看来童谣也不难，咱们能帮海娃写完，一定也可以自己编一个新的童谣，下面同学们自己试试吧，可以独立完成，也可以几个人合作。（学生在组内独立完成或小组合作准备展示内容。）

师：交流一下自己编的童谣吧。（找学生交流自己编写的童谣。）

师：同学们都成了小作家了，你们编的童谣又好听，又有意思。老师在送给大家一段童谣奖励大家，你们闭上眼睛听——播放音乐《大海啊，故乡》。刚才你想到了什么？（海浪、海风……不拘答案，只求孩子表达情感）童谣不仅读起来好听，唱起来更好听，你还会唱哪些关于大海的童谣？

（学生说到大家都比较熟悉的童谣时，可播放音乐，一起哼唱，如果提到大家比较陌生的童谣，可以请这位学生清唱两句，一带而过即可）

师：我们还可以把这些童谣的音乐配上其他的童谣内容来唱，小组一起合作试着改一首童谣唱唱吧。

四、小结

这节课咱们跟海娃一起来听童谣、画童谣、唱童谣，有的同学甚至还会写童谣，收获真是不少。我看大家满脸的兴奋，好像真的来到了美丽的大海边，快乐的玩耍，希望同学们能把这份快乐带回家，让爸爸妈妈也来分享这份快乐吧。

课题：可爱的小贝壳 总第 课时

【教学目标】

1.感受有关美丽的小贝壳的童谣。

2.了解小贝壳的工艺品的种类。学会制作贝壳相框。3.利用小贝壳进行有趣的创意。

【教学重点难点】体会小贝壳的美丽，体会制作小贝壳的快乐，激发学生热爱家乡、热爱生活的情感。【教学准备】

小贝壳的图片和精美的贝壳制品的图文和视频资料 【教学过程】

一、情境导入。

1．同学们，你们还记得我们以前学过的小贝壳的有关童谣吗？你收集过小贝壳吗？

（学生回答）。

看来许多同学都玩过小贝壳，因为我们住在青岛，我们是幸福的海边孩子。看，这些小贝壳真美啊。

（课件播放海边美丽的小贝壳的图片）同学们，看了这些图片，你有什么感想？

2．小结：贝壳真是太漂亮了（板书：可爱的小贝壳）海滩上的贝壳让太阳一照可爱极了。

小贝壳可以用来做什么呢？

（设计意图：以美丽的画面引出活动主题，激发学生对研究小贝壳的兴趣。）

二、精美的贝壳制品。

1．幻灯片出示不同的贝壳制品。（1）出示图片贝壳屏风。

（2）出示图片贝壳项链、贝壳帆船、贝壳饰品的盒子。（3）出示图片贝壳挂件、贝壳相框、贝壳小老鼠。2．同学们欣赏完这些图片什么感受啊？（各种各样的贝壳礼品真美呀！）

3．同学们你们还见过哪些贝壳礼品呢？（我还见过贝壳小刺猬等。）

4．幻灯片出示不同的贝壳礼品以及制作贝壳相框的过程。（1）出示图片制作贝壳的材料。（2）出示图片制作贝壳相框的步骤。（3）学生独立制作贝壳相框。（4）展示优秀的贝壳相框。（5）班内交流贝壳相框。

（设计意图：利用教材提供的信息，并使用幻灯片展示贝壳礼品及贝壳相框的制作，使学生了解贝壳制作的精美礼品，培养学生审美意识。）

三、探究天地

1.利用小贝壳你还能设计出什么工艺品？ 2.你们知道各种各样的小贝壳都可以干什么吗（1）我们可以装进玻璃瓶子里，装饰房间。（2）还可以串一条项链。3．你还有别的贝壳创意吗？（1）学生讨论（2）全班交流。

课题：我们一起学游泳 总第 课时

【教学目标】

1、初步学习、掌握游泳的一些基本技能，了解游泳的一些基本常识。

2、了解游泳等海边生活的安全自护常识。

3、培养学生亲近海洋的情感。【教学重难点】

通过查资料、模拟体验等方式了解有关游泳的知识，学习游泳及掌握游泳的安全自护常识。

【教学准备】

视频资料、一段欢快的音乐、自我评价卡片 【教学过程】

一、激趣导入

1、谈话：老师给大家带来一段视频，请看屏幕。（播放一段有关焦刘洋游泳比赛的视频）喜欢游泳吗？

2、师生交流，揭示课题。（板书课题）

设计意图：从学生喜欢的奥运游泳冠军焦刘洋入手，激发学生学习游泳的兴趣。

二、问题驿站

谈话：同学们，你们谁会游泳？跟大家分享一下。（指两名会游泳的同学到教师前面演示。）对于游泳，你想了解什么？（学生交流）

设计意图：通过谈话交流，引导学生将游泳中可能出现的问题一起讨论、交流，并将问题归类整理，形成问题口袋，学会探究。

三、创境体验

1、看视频，学习基本动作。

谈话：看得出同学们很想学习游泳，请大家仔细观看一段视频。（播放游泳教练所教的规范动作。学生交流看到的内容。）教师重新播放，学生模仿。第一个动作：陆上划水。第二个动作：陆上退步练习。第三个动作：手脚配合练习。

选择两名同学到台前演示这3个动作，师生评价，多一些鼓励。

设计意图：本环节通过游泳技巧讨论、动作分解演示的方法引导学生初学游泳，初步了解游泳的基本姿势和技能。

2、创设体验情境：同学们，基本动作我们学会了，下面老师带同学们到海边游泳好吗？

课件出示海水浴场景象。（1）说一说。

游泳之前，爸爸妈妈经常嘱咐你什么？ 学生回答交流。（如做热身运动，预防腿抽筋，潜水时要憋气，免得被水呛到等。）（2）做一做。

师生谈话交流:热身运动太重要了，你们都做过哪一些？（如原地跳一跳，或者压压腿，弯弯腰.......）(教师要提示学生说不到的内容，如热身运动不可太剧烈，只要身体微热即可......)师生伴着音乐同做热身运动。（3）演一演

（4）教师选择几名同学游泳表演。突然，一声“啊呀”一声，表示自己腿部抽筋了。引导小组讨论，腿抽筋了怎么办呢。全班交流。

教师应做好补充：其实，游泳时要注意的安全问题还有很多，如不能大脑，不能到深水里去，要有大人陪同等等。

设计意图：创设生活情境，让学生深林其境，通过热身运动联系、自护表演，让学生懂得游泳的注意事项，了解安全自护常识，将游泳知识寓于趣味之中，学的其乐无穷。

四、拓展延伸

1、师生总结本堂课的收获：同学们，这一堂课我们的收获真不少，谁来说一说？拿出自我评价卡片，自己做到了哪项就在那条小鱼的身上图上喜欢的颜色。

设计意图：梳理本堂课学会的知识，增强学习游泳的乐趣。自我评价卡片设计的目的是引导学生自我认识、自我肯定、自主进步。

2、拓展延伸，走向课外。

3、课外请爸爸、妈妈带着你们到游泳馆或海边游泳，切身体验游泳的快乐。

设计意图：用涂一涂的方式，从技能、常识等方面对学生本次实践活动进行评价。拓展延伸，把实践从课内引向课外，综合利用家长自愿、社会资源。

课题：航海家郑和 总第 课时

【教学目标】

1．知道郑和是我国明代著名的航海家, 2．了解郑和七下西洋的壮举，及在世界航海史上的重要意义。3．感受人类探索海洋付出的艰辛。【教学重难点】

了解郑和下西洋的历程，感受郑和为促进亚非各国人民的友好往来不怕困难、顽强探索的精神，感受人类探索海洋付出的艰辛。

【教学准备】多媒体课件、郑和远航相关视频、航海路线图每人一份。【教学过程】

一、创设情境，导入新课

1．出示郑和的图片，提出问题：“同学们，你知道他是谁吗？”“你知道他做了一件怎样的大事吗？”学生回答交流。2．出示《郑和下西洋》视频，提出问题：“为什么每年的7月11日是我国的航海日？”“与郑和有关系吗？”

3．今天老师就和大家一起，走近航海家郑和，了解郑和远航的故事。

（设计意图：通过图片、视频资料等，让学生知道郑和，引导学生初步认识郑和在中国乃至世界航海史上的地位。）

二、扬帆远航

1．首先让我们一起看一段资料，出示郑和远航出发时的视频资料（配解说）。2．这是郑和远航出发时的资料，看了这段资料，你都了解到了什么？ 学生回答交流：郑和远航的时间、次数、船队规模等。

3．我们一起认识一下郑和远航时的宝船吧！你知道它是做什么的吗？

出示“郑和宝船”图片，附有尺寸说明，并与周围事物进行尺寸比较，直观的感受宝船的大。

4．刚才我们一起认识了郑和和他的船队，领略了郑和场帆远航的壮观，那你现在还想知道有关郑和远航的哪些事情呢？学生提问、交流。教师梳理后，板书：为什么远航、远航做了什么、到了哪里、远航的意义。

5．接下来，我们就把大家的问题一个一个的来解决。第一个问题：郑和为什么要远航呢？同学们看书上的同学是怎么说的？你还有哪些了解？

6．教师出示图片（讲解当时明朝的经济发展状况，如农业、纺织（丝织品）、造纸、陶瓷、印刷、造船业、航海技术等），同时进行小结：明朝时，中国是世界上很强盛的国家，经济非常发达，而且有着当时世界一流的造船技术和航海技术，为了加强和其他国家的交流来往，于是郑和率船队七次远航。

（设计意图：这一环节通过视频资料呈现了郑和远航的情景，通过图片认识了郑和宝船，了解了其作用，让学生感受到郑和船队规模的宏大；通过引导学生提出并解决问题，让学生了解郑和远航的背景及原因。）

三、船行天下

1． 那郑和远航到了哪些国家呢？让我们一起看一看远航的路线图吧！出示郑和远航路线图，引导学生延船队航海路线找一找到过的国家。

2．现在让我们一起把郑和的航线描一描，跟着郑和进行一次远航吧！学生描航海路线图。

3．刚才我们和郑和一起进行了一次远航，那郑和的远航在当时世界上有什么样的地位呢？看书上是怎么告诉大家的。4．在一次又一次的远航中，郑和都做了什么呢？ 出示郑和到达其他国家深受欢迎的图片，你从图片中了解到了什么？感受到了什么？ 出示郑和远航满载归来时的图片和狮子、长颈鹿、鸵鸟、胡椒等图片，配文字说明，从这些图片中，你又了解到了哪些？

5．教师小结：郑和率领的船队每到一个国家或地区，都受到热情的款待。在友好访问中，进行贸易活动，将中国的瓷器、丝绸、锦绮、纱罗、铁器和金属货币等带到了国外，换取了各国的土特产品、大量的海外奇珍，还将很多中国没有的物种带了回来。很多国家的国王或使臣还带着特产和贵重的礼物跟随郑和船队来到中国，和中国建立了友好关系。（出示使节来朝图片）

（设计意图：本环节通过学生描航线的活动，让学生感受郑和远航的路线很远，感受远航的艰辛，体会中国在当时世界上的强大；通过各种图片，从外交、贸易等方面了解郑和远航带给中国及世界各国的影响。）

四、交流驿站

1．教师：郑和远航，不但是我国古代航海史上的空前壮举，就是在当时世界航海史上，也是规模最大的一次。在我国很多地方都建有纪念郑和的公园、纪念馆等，我国海军第一艘现代化训练舰就叫“郑和号”！出示相关图片。

2．教师：郑和远航还促进了我国与亚非许多国家的经济文化交流和友好往来。直到现在，有关国家还流传着三保太监下西洋的故事。让我们一起看一看吧！出示亚非很多国家为纪念郑和所建的庙宇、纪念馆、雕像等图片。

3．通过这节课的学习，你对郑和有了哪些了解？你觉得郑和是一个什么样的人？我们应该向郑和学习什么？ 学生回答交流。

4．把你想对郑和说的话写下来吧！

（设计意图：此环节让学生知道在中国及世界各地有很多纪念郑和的建筑，进一步了解郑和远航给中国及世界带来的影响，然后让学生用说一说、写一写的方式，表达对郑和的崇敬之情。）

课题：海边的足迹 总第 课时

【教学目标】

1、作者如何借大海的形象表达自由的精神。这首诗以大海的自由精神为象征，表达了诗人与大海相通的自由精神。诗人借大海自由奔放的壮美形象，生发联想，尽情抒怀，表达了渴求自由的愿望。

2、体会诗歌强烈浓厚的抒情气氛。诗人对大海以“你”相称，是诗人对大海的倾诉，诗人在诗中以抒情人公的身份出现，直接对大海表达自己的激情，并蕴含深沉的苦闷，使全诗具有袁歌式的忧郁美。【教学重点，难点】

1．正确理解大海的象征意义、揣摩诗的意境。2．结合时代背景，理解抒情主人公复杂的心绪。3．把握本诗的感情线索，理清结构层次。【教学时数】 1课时 【教学步骤】

一、导语设计

我国是诗的国度，当我们徜徉在唐诗宋词优美的诗境中时，也不妨调转艺术的轻舟，扬起思维的双浆，驰向外国诗歌的殿堂，在那里你可以领略到另一番艺术的优美风光。

二、整体感知

在诗人看来，大海以它的自由奔放展示它的美，以它的自由奔放向世人召唤。大海与诗人共有的自由奔放的精神，使诗人与大海在紧紧相联。

诗人绝不忘记大海的誓言，诗人再一次向大海深情地告别，说明自己怕整个身心被大海的形象和音响所充斥，水不忘怀。这首诗以大海作为自由精神的象征，赞美了自由奔放的大海，表达了诗人与大海相通的自由精神。诗人借大海自由奔放的壮美形象，生发联想，尽情抒怀，表达了渴求自由的愿望。

(二)整体把握，理清思路

由于诗歌具有跳跃性，学生初读这首诗时，一时难以把握这首诗的结构思路，教者可设计下面两个问题让学生在反复诵读中去领悟思考，从而把握诗歌的思路。

1、诗人面对汹涌澎湃的大海，有哪些感受?把有关的诗勾画出来。

明确：学生边轻声诵读边圈点思考，在此基础上组织学生讨论明确：对大海的热爱之情和因自身的不自由而感到的悲伤痛苦(1节7节)；缅怀英雄拿破仓和伟大的诗人拜伦(8节13节)；永久怀念大海(14节15节)。

2．以上内容是通过什么线索把它们贯穿起来的? 明确：和大海的感情交流为线索来组织这些材料的。(三)具体研习

3。诗人为什么如此热爱大海，大海有没有象征意义? 明确：因为大海有广阔的胸怀，惊人的威力，壮丽的景色。更为重要的是大海是自由精神的象征。

明确：大海的自由奔放，勾起了诗人失去自由的“苦恼心份’ 诗人由大海而想起与大海有关的英雄拿破仑和伟大诗人拜伦，这反映了诗人什么样的思想感情? 明确；诗人极力赞颂英雄拿破仑和伟大诗人拜伦，一方面表明诗人对自由精神的不懈追求明确：这里“寂寞和静止不动的海岸”是指诗人将要离开的流放地南高加索。“我曾想永远地离开”是指诗人想秘密逃到海外，去寻求那自由的生活。进而诗人想象离开囚禁之地时的“狂欢之情，井用“任我的诗歌顾着你的波涛奔向远方’这一形象的诗句暗指自己在所向往的地方可以自由地创作，再也不必担心遭到监禁，但是诗人的美好愿望却未能：‘如愿以偿”，因而诗人在诗中反复强调自己的“苦恼心伤”1 2．课堂小结

欣赏诗歌，首先必须把握诗歌的意象。意象是溶注了诗人思想情感的物象，它往往又具有某种象征意义，本诗中的“大海”既是自由精神的象征，也是诗人借景抒情的对象，因而“大海”浸透了的主观情感。把握了此点便等于掌握了解读诗歌的钥匙，另外要欣赏品味诗歌深刻的内涵和佳妙之处，还必须通过反复的诵读，只有这样涵泳咀嚼才能探微览胜，深入佳境。

第五篇：二年级 海洋教育教案

千姿百态的海洋植物

教学目标

1、感受神奇的海洋植物的千姿百态，通过展示海洋植物的图片对海洋植物喜爱之情。

2、通过组织学生搜集资料。调查访问等多种方式，开展探究活动，交流、汇报探究 成果，培养学生的交流与表达能力等各种综合能力。教学重难点

感受神奇的海洋植物的千姿百态 教学过程

同学们，上学期我们已经学了许多的海洋知识，你们都学到了哪些东西呢？

今天我们去看看海洋王国吧~你都知道哪些海洋植物呢？ 把你们收集的材料拿出来分享一下吧~

收集的材料真多，那我们一起来认识一下这些植物吧~

1.人类已知的海洋植物大约有一万多种，主要包括藻类 植物和种子植物。

2.我们还认识马尾藻，我们来看看他的样子。

红树是海洋中的种子植物。

巨藻是世界上生长最快的植物。他们最长的可达百米。

3.海洋植物的用处很多，大家来说说你指导的。

海藻是小鱼的食物，能制造氧气，还是很多海洋生物的栖息场所。

4.还有更多的有点，大家自己读读书，来说一说~你吃过 这些海洋食品吗？

给你喜欢的海洋植物制作小名片吧。

漫游海洋水族馆

教学目标

1、了解海洋中的动物们。

2、通过神奇的海底世界，感受海洋的美，激发学生热爱海洋的意识。教学重难点 了解海洋中的动物 教学过程

同学们，上节课我们学习了海洋植物，你还记的有哪些吗？今天我们来到了海洋水族宫，一起去漫游、去看看海洋动物们吧：

1.大海里动物很多，呈现各种图片。

2.但是动物们分成两类，我们也分成两个小组，分头参 观，记录重点，然后交流你所看到的好吗？

3.海洋动物分为脊椎和无脊椎动物，来看看都有哪些？

脊椎动物有哪些呢？鸟类、哺乳类、鱼类、爬行类。你能说出几个吗？

无脊椎动物也有很多：海绵动物，软体动物，节支动物，棘皮动物，腔肠动物。来看看他们的样子。

4.我们先来看看海绵动物。海绵动物有五千多种，他们 的形状千奇百怪，也是世界上最早的动物。

5.再来看看棘皮动物，你们来观察一下棘皮动作的特点。是不是因为他们身上有刺，才叫棘皮动物呢？讲解棘皮动物门快来看看，腔肠动物馆就像个大花园。有海葵，珊瑚，水母，还有海笔，海身体笔是有许多水螅虫群居形成的。

6.还有这些软体动物，有些软体动物身体柔软，有些却 长着壳。

7.海洋无脊椎动物没有脊椎骨，有些靠体内的水压维持 身体的形状，我们常见的虾蟹都是无脊椎动物。

8.现在我来考考大家，来看看这些动物哪些是无脊椎动 物，哪些是脊椎动物。

鱼儿超级变变变

教学目标

1．了解某些鱼种从幼鱼到成鱼的特殊变化。

2．探究鱼的外形变化与其生活环境、生活习性之间的关系。

3．激发探究海洋奥秘的兴趣。教学重难点

1．了解某些鱼种从幼鱼到成鱼的特殊变化。

2．探究鱼的外形变化与其生活环境、生活习性之间的关系。教学过程

一、你说我说，激发学习的兴趣。

1、提出话题：同学们，海洋里不少可爱的鱼儿（贴：鱼儿），你都知道哪些？大家说说你知道的海洋里的鱼儿有什么特点？

2、全班交流

3、看图片，同学们说的海洋鱼儿可真不少，让我们随海底摄影师的镜头去看看海底世界都哪些美丽的鱼儿。（课件播放海底鱼儿的图片，最后把图片定格在小黑鳗和黄鳗上）。

4、激趣揭题：大家知道吗？漂亮的黄鳗是由小黑鳗变化而来的，它们是怎么变化的，让我们走进我们的海洋王国去看看。（补贴）

（设计意图：通过观看海底视频激发学生学习的兴趣，从而引出小黑鳗和小黄鳗的变化结果。）

二、你看我看，了解鱼儿的变化。

1、播放视频，黑鳗成长记。小时候，我是黑色的丑小鳗，我快乐地在海底玩耍。当我成年之后，我学会了装扮，我变成海底华丽的蓝帅哥。后来，蓝帅哥的衣服渐渐变成了蓝黄色，我也由“帅哥”变成了“淑女”。老年时，我才成为优雅的“黄丝带”奶奶。

2、看了视频，你了解了什么？你有什么感受?

3、认一认：在黑板上出示不同时间五彩鳗的图片，让学生认一认是哪个阶段，回答正确的就给他一张海洋小博士的卡片。

4、小结过渡：五彩鳗的成长过程就像是一场魔法，在海洋王国里有不少这样的魔法公民，让我们去认识认识它们。

（设计意图：以视频的形式介绍小黑曼的变化过程，符合低年级孩子的心理特点和认知规律。然后通过贴图的形式进行练习，巩固本节所学知识。）

三、找找贴贴，拓展海洋的知识。

1、认识海洋王国的“魔法”公民。粘贴：皇帝神仙鱼、双印龙、短鳍红娘鱼、花尾美鳍鱼、圆翅燕鱼。你还知道哪些吗？

（学生交流后，以PPT介绍这些不同的变身鱼）

2、了解不同种类鱼的幼年和成年：老师来考考大家，能不能根据图片，来找出那些是它们的幼年，那些是它们的成年。

（请不同小组的代表上来把不同种类的鱼粘贴在“幼年”和“成年”的类别里）

3、评价，交流，看大图说一说。

4、小结过渡：我们已经认识了不少海洋王国的魔法公民，我们想不想进一步成为海洋魔法堂的讲解员。

（设计意图：介绍其它变身鱼幼年到成年的不同变化，然后让学生谈谈自己对此类变身鱼的了解，充分调动学生的知识储备，在此基础上进行拓展和练习，使学生进一步了解其它变身鱼的变化历程。）

四、练练看看，培养探索能力。

1、练一练：要想观看海洋魔法堂的电影，首先要通过过关考试，出示答题纸，让学生把成年鱼和幼年鱼连一连。

2、：通过过关考试，我们进入了魔法堂。魔法堂给我们揭秘了几种可以变身的鱼，让我们一起去看看吧。

五、总结。

1、孩子谈收获。

2、教师总结：神奇的海洋有很多的有趣的事情，让我们人人争当海洋小博士，勇敢去探究吧！

（设计意图：让孩子谈谈本节课的收获，进行本节课的提升，从而激发学生继续学习和探究海洋知识的欲望。）

海上奇观

第一课时 教学目标

1、感受海上奇观黄河入海口、万鸟岛、海市蜃楼的美丽，通过展示世界各地海上奇观对大海产生热爱、敬仰之情。

2、通过组织学生搜集资料、调查访问等多种方式，开展探究活动，交流、汇报探究成果，培养学生的交流与表达能力等各种综合能力。教学过程

一、导入

同学们，你们认识这个地方吗？（出示石老人的图片）它像什么？（像一位老人）这是海上的奇观。石老人是我国基岩海岸典型的海蚀柱景观。千百万年的风浪侵蚀和冲击，使崂山 脚下的基岩海岸不断崩塌后退，并研磨成细沙沉积在平缓的大江口海湾，唯独石 老人这块坚固的石柱残留下来，乃成今日之形状。在崂山脚下临海断崖南侧，距 岸百米处有一座 17 米高的石柱，形如老人坐在碧波之中，人称“石老人”。老公 公以手托腮，注目凝神，每天晨迎旭日，暮送晚霞，伴着潮起潮落，历尽沧桑，不知度过了多少岁月。你还知道哪些海上奇观？美丽的景象？

二、感受海上奇观的美与壮观

1.让我们来看一些图片，请说说你看到了哪些海上奇观，美丽的景象？让学生 说一说。

三、介绍山东的海上奇观

介绍山东的几个海上奇观：黄河入海口、万鸟岛、海市蜃楼，以及形成 的原因。第二课时 教学目标

1、了解海上平流雾形成的原因。

2、通过展示世界各地海上奇观集萃让学生进一步感受大自然的美，激发学生热爱自然、保护环境的意识。教学过程

一、导入：

上节课我们欣赏了海上奇观的壮丽美景，同学们对大海充满了好奇，今天老师要来介绍海上的另一奇观——海上平流雾，查阅资料的同学上来为大家讲讲吧。

二、介绍海上平流雾 1.学生自己介绍

2.教师补充：当暖空气流到冷海（地）面上时，就会降温而凝结成雾，这种雾称为平流 雾。平流雾是暖湿空气移到较冷的陆地或水面时，因下部冷却而形成的雾。通常发生在冬季，持续时间一般较长，范围大，雾较浓，厚度较大，有时 可达几百米。

三、欣赏 看完了我们身边的海上奇观，让我们看看世界上的海上奇观吧。（出示世界海上 奇观的图片，并出示一段大碉堡的视频），你最喜欢哪一个？让学生来说一说。

三、树立环保意识

1.海洋是我们的家，但是现在大量的开采海洋资源、过度的捕捞海洋中的生物、旅游业的发展都对海洋形成了极大的威胁，作为环境的一分子，我们该为海洋做点什么呢？ 2.学生交流

3.除了要爱护海洋，生活中我们还应该如何保护环境？

四、我是小导游

下面请同学们来做小导游，介绍一处你最喜欢的海上景观。完成 P4 景观推介会。完成后进行展示。

多变的海浪

第一课时 教学目标

1、初步了解海浪的成因及类型

2、初步感知海浪与生活的关系。

3、通过实验发现风是导致海浪形成的重要因素 教学过程

一、情境导入

课件展现了浩瀚大海惊涛拍岸的场景，岸边的孩子们正在猜测海浪形成的形式呈现，将学生带入大海的情境，使其感受浪的气息，对问题探究产生兴趣。学生对海浪形成原因的猜测并不会只局限在 这一单一方面，教师先引导学生多方面提出问题并进行合理猜测，在相互的交流中，将错误的猜测排除掉，然后选择自己感兴趣选择探究主题，可进一步激发学生的探究兴趣，让学生们根据研究兴趣及主题自由结合，开展探究活动。

二、了解海浪的成因及类型

1.做实验：究竟“海浪的形成与风有什么关系”？让我们做个实验吧 2.学生分小组通过讨论、对鱼缸进行吹起实验来初步感知风与浪的关系。3.是海浪的成因并非只源于风，“除了风，海浪的形成还于什么有关呢？”让我们课后查阅一下相关的资料来了解了解吧。

三、感知海浪与生活的关系

1.“想一想，海浪给我们的生活带来什么？”通过对海浪与生活、生产关系的情境呈现，拉近了海浪与人的关系，引发学生产生更多的思考。2.海浪不仅能为人类所用，同时也给我们带来了不少危害。分小组谈一谈海浪对人类的危害。

第二课时 教学目标

1、进一步了解海浪对人类生活的影响。

2、通过组织学生搜集资料、了解海浪的形成还有哪些因素。

3、树立学生的环保意识，保护海洋，保护环境。

教学过程

一、导入

上节课我们一起探讨了海浪的成因，老师布置了一个作业：海浪的形成除了和风有关还和什么有关？让我们一起交流探讨一下吧。

二、交流资料、了解海浪的成因 1．学生自主交流资料

2．教师总结：海水是由许多水分子聚集而成的。当外来的力量发生作用时，水分子先是跟着外力的作用方向走。可是海水的表面张力和地心引力，又把水分子往下拉。于是，水分子就沿着固定的圆心，上上下下的兜圈子。很多水分子一起运动，因此形成上下起伏的波浪。

三、认识海浪的危害，树立防范意识

1.海浪不仅给我们的生活带来了许多好处，同时也有很多危害，谁来谈一谈都有哪些危害？学生交流

2.“我们怎样才能减少海浪带来的危害呢？学生交流

3.教师总结：海啸与海底地震有关，可引发高达30米的巨浪，在沿海地带会造成巨大破坏。感觉强烈地震或长时间的震动时，需要立即离开海岸，快速到高地等安全处避难。如果收到海啸警报，没有感觉到震动也要立即离开海岸，快速到高地等安全处避难。通过收音机或电视等掌握信息，在没有解除海啸警报之前，勿靠近海岸。不是所有地震都引起海啸，但任何一种地震都可能引发海啸。当你感觉大地发生颤抖时，要抓紧时间尽快远离海滨，登上高处。不要去看海啸---如果你和海浪靠得太近，危险来临时就会无法逃脱。若是在海上航行时遇到海啸，应快速驶向海深的地方

四、树立环保意识

只要我们热爱大自然，大自然是不会轻易伤害我们的，交流交流生活中我们该如何保护环境。

海洋里的好伙伴

教学目标

1、了解海洋生物间的互生共伴情况。

2、初步了解一些神奇的海洋生物。教学重难点

了解海洋生物间的互生共伴情况。教学过程

我们学习了这么多的海洋生物，你们喜欢这些动物吗？ 你们喜欢小丑鱼吗？

咱们来看看小丑鱼的好朋友吧~

1.为什么小丑鱼和海葵是好朋友呢？为什么海葵触手上的毒液为什么伤害不了小丑鱼呢？

2.小丑鱼是对雀鲷科海葵鱼亚科鱼类的俗称，是一种热带咸水鱼。已知有28种，一种来自棘颊雀鲷属（Premnas），其余来自双锯鱼属（Amphiprion）。小丑鱼与海葵有着密不可分的共生关系，因此又称海葵鱼。带毒刺的海葵保护小丑鱼，小丑鱼则吃海葵消化后的残渣，形成一种互利共生的关系。

3.还有哪些海洋动物是关系亲密的好伙伴呢？

珊瑚虾能为海鳗牙齿中剔去食物，鱼群能为海龟洗澡，虾虎鱼与小虾同住，浅育寄居在海参体内。你还能找到哪些？

把你知道的共生的好朋友有哪些？ 看看这段视频，你能发现哪些好朋友?

海上飞行家

教学目标

1、了解海上飞行家——海鸟。

2、了解海鸟的分类及特点。教学重难点

了解海鸟的分类及特点。教学过程

我们来到海边，除了看海底生物，海中的鱼儿们，还可以看到很多海鸟在天上飞。快来看看快乐的海鸟们~

1.海鸟家族要举行才艺大赛，可是这么多的鸟儿咱们大 家一起来给他们把把关，看看有没有要蒙混过关的~ 2.企鹅是海鸟吗？

目前已知全世界的企鹅共有十八种。特征为不能飞翔；脚生于身体最下部，故呈直立姿势；趾间有蹼；跖行性（其他鸟类以趾着地）；前肢成鳍状；羽毛短，以减少摩擦和湍流；羽毛间存留一层空气，用以绝热。背部黑色，腹部白色。各个种的主要区别在于头部色型和个体大小。

3.颁奖了~~快看看那些海鸟得奖了~看看他们为什么得 奖了~~

4.信天翁：能再海上连续飞行滑行几个小时。

军舰鸟：飞行时犹如闪电。

帝企鹅：能潜入400多米深的水中猎食。

海雕：不超过2秒就能将一条大鱼抓住。

海鹦：能再空中翱翔，能在海面游泳，还能在陆地上快速奔跑。

5.但是海鸟们也有他们的家族。鸟蛋时常被偷走，食物 越来越难找，找个舒适的地方也很难，许多海鸟已经濒临灭忙了，还有人盯上了他们美丽的羽毛。保护海鸟势在必行。讨论如何保护海鸟。

奇特的本领

教学目标

1、了解章鱼等海洋动物在防身、逃生、捕食等方面奇特的本领，知道这些奇特本领是生存的需要。

2、初步培养搜集信息和分析问题的能力。

3、感受海洋动物的神奇有趣，初步体会其对生存环境的适应，体验大自然的奥妙，激发学生不断探索的兴趣。教学重难点

了解章鱼等海洋动物在防身、逃生、捕食等方面奇特的本领，知道这些奇特本领是生存的需要。激发学生的好奇心和求知欲培养学生保护海洋的美好情感。教学过程

一）情境导入：

同学们，准备好了吗？好，上课，同学们好！请坐

小朋友，你们喜欢看《海绵宝宝》的动画片吗?请看，今天老师给大家带来了一段！海绵宝宝、派大星邀请章鱼哥去捉水母，可是章鱼哥不能去了，它去哪了?听说呀，海洋动物要召开表演会，它们要各自展示自己奇特的本领。

今天我们一起来学习：奇特的本领

请小朋友跟老师一起写课题，齐读课题，小朋友的声音真洪亮！章鱼哥也去参加演出了，小朋友，你们想不想去看一看？“章鱼哥”有哪些奇特的本领？

（二）章鱼本领秀

1、（用视频呈现三组章鱼表演的场景）

我们先来看一段视频，请同学们瞪大眼睛仔细看。

2、（组织交流）孩子们，你们看到了什么？章鱼哥都有哪些本领？

你来说

奥你知道了它能缩身，你看的真仔细！你知道章鱼哥能变色、变身，你的眼睛真亮！

课前老师让同学们搜集了资料，通过搜集资料你知道它还有哪些本领呢？ 好你来说

谁来补充

你们知道的真多！

你们说的对不对呢？让章鱼哥告诉我们吧。

请听录音资料：小朋友们，我除了会缩身术外，还会改变体色和体态，来伪装和模仿，逃避敌人的追击，也可以帮我捕食猎物。另外，当遇到敌人时，我还会喷墨，使水变得一团漆黑，迷糊敌人的视线，让它们找不到我，我可以很快逃跑。我还能断腕，当敌人抓住我时，我会舍弃腕足，这样就可以逃脱敌人的魔爪，不过不用担心，我缺少的腕足很快会长出来的。

3、教师小结: 听清楚了吗？章鱼哥真是太了不起了！我们知道了它除了能缩身、变色、变身以外，还能用喷墨、断腕来保护自己呢，它的绝技可以让它更好的生存。

饭桌上的海鲜

教学目标

1．认识生活中常见的海鲜。

2．了解简单的海鲜食用方法，食用海鲜的应该注意的事项 3.明白过渡捕捞的后果，树立环保意识。教学过程

一、认识海鲜

1.课件出示学生较为常见的可以食用的海洋动物的图片让我们一起来看看，如果你认识它就一起说出它们的名字。

2.你们发现没有，这些海鲜有一个共同的特点。师：这些海洋动物都可以在我们的餐桌上找到，我们把它们称作海鲜。那你们都还见过或者吃过哪些海鲜呢？（板书：饭桌上的海鲜）

3.学生交流平时吃的海鲜还有哪些。

二、了解海鲜的食用方法学会简单的制作

1交流制作方法：课前安排了同学们回家咨询我们家长了解一些关于海鲜食用的方法，下面就让我们一起进入“海鲜厨房”交流一下你吃过的或者通过咨询了解到了海鲜的制作方法吧。2学生分小组交流

3教师展示制作方法：我这里还搜集到一些海鲜的制作方法，让我们一起来欣赏一下。课件播放课前准备的相关图片，学生交流自己认识的图片，其他的教师进行解释 分析——同一种海鲜的不同烹饪方法及不同烹饪方法的介绍。

三、树立环保意识

海鲜确实好吃，可是有些人为了经济利益过度捕捞鱼类，使得很多鱼类已经濒临灭绝，那我们该如何去做呢？

海洋是个聚宝盆

第一课时 教学目标

1、初步了解海洋中的宝藏

2、培养学生珍爱海洋宝库的意识。

3、进一步提高学生搜集整理资料的能力。教学过程

一、导入

1.海洋里有数不尽的宝藏，你都知道哪些？ 2.学生根据搜集的资料进行汇报

是啊！海洋中有无穷无尽的宝物，让我们一一来搜索一下吧。

二、搜索海洋之宝——海洋生物

1.你都知道哪些海洋生物？为什么这些生物会被称作海洋之宝？ 2.学生交流

3.教师补充：珊瑚（不但可以做工艺品还有药用价值）海参（营养价值非常高）

珍珠（不仅可以当装饰品、还可以美容、入药）

三、搜索海洋之宝——海底矿藏

1.不仅海洋生物是宝贝，海底的泥土中也蕴藏着许多珍宝，交流交流吧 2.学生自主交流

3教师补充：海底的粘土中含有多种金属元素、金属矿石，在海底储存着丰富的石油资源

四、热爱海洋生物、海洋矿藏

1.认识到这些海洋资源对人类生活的重要 2.怎样才能保护它们呢？ 第二课时 教学目标

1初步了解海洋中的宝藏

2进一步提高学生搜集整理资料的能力。

3感受海洋宝贝之多，激发学生对大自然的热爱 教学过程

一、导入

上节课我们知道了海洋中的各种宝贝，有海洋生物还有海底矿物等，今天让我们继续来探索海洋。

二、认识海水——海水也是宝 1.交流查阅的海水的资料

2.教师补充：海水每天都会输送大量的水蒸气，为陆地补充淡水资源 海水含有多种微量元素 3.交流海水还有什么作用

三、感受海洋宝贝之多——海洋宝贝数不清

1.地球上的生物种类大部分生活在海洋里，而目前人类知道的海洋物种只是海洋大家庭中的一小部分，还有许许多多等着我们去探索呢！2.交流你所知道的海洋里的宝贝

3.教师补充：还有一种矿产叫“锰结核”你了解吗？

四、珍爱海洋宝库

1.海洋是个“聚宝盆”只有我们人类爱护它，它才能带给我们更多的宝物。2.把你知道的海里的宝贝画下来吧 3.展示作品

走进刘公岛

教学目标 教学过程

一、创设情境，导入课题

（课件播放刘公岛图片）

教师描述：在山东威海，有一个风光秀丽的小岛，它曾经见证了著名的甲午海战，这就是闻名遐迩的刘公岛。今天就让我们一起走进刘公岛。

二、初识刘公岛

（一）明确位置

1、（课件出示威海湾地图）你能指出刘公岛的位置吗？学生观察指出。

2、教师说明：刘公岛的位置非常重要，它横卧在威海湾口，有“不沉的战舰”之称，在历史上是一个兵家必争之地。

（二）我当小导游

1、过渡：来到刘公岛，同学们想去参观哪个景点呢？（出示刘公岛景点图）

2、小组交流搜集的资料。

3、全班汇报：谁来当一下小导游，介绍走进了解的景点？学生结合走进的资料具体交流。

4、教师相机补充资料

(1)刘公庙

引导：刘公岛的名字是怎么来的呢？这里有一段动人的故事呢。（出示图片，播放配音故事《刘公岛的传说》）

（2）北洋海军提督府

1888年12月17日，中国第一支近代海军舰队---北洋水师正式成立，清政府还设立了北洋海军指挥机关---北洋海军提督府。（出示相关图片）

三、黄海悲歌

（一）感受爱国情

1、过度：著名的甲午海战就发生在刘公岛海域，让我们一起到甲午战争博物馆了解一下这段历史吧！（播放短片在《甲午海战》）

2、启发思考：这是真实的历史再现，你从视频中都看到了什么？学生畅所欲言。

3、小结：是啊，虽然致远舰沉没了，但官兵们的爱国精神却永远激 励这我们。

（二）向英雄致敬

1、出示邓世昌、丁汝昌的图片，学生自由交流对他们的了解。

2、教师相机补充邓世昌、丁汝昌的英雄故事。

3、引导：甲午海战不仅记录了像邓世昌、丁汝昌这些伟大人物的英雄事迹，也展现了许多普通官兵保家卫国的爱国壮举，你看到了什么？对作战雕像学生观察描述。

4、（出示双主炮、铁锚等文物图片）教师适当介绍

5、启发：让我们漫步博物馆，再次触摸那段遥远的历史。

四、不忘国耻

1、过渡：走出博物馆的大门，同学们想说点什么？学生自由交流。

2、引导：我们要从小立志振兴中华，这段记载着中华民族软弱屈辱的历史，我们永世不能忘。

3、小结：我们国家海防落后，任人侵略的历史已经成为过去。现在我们的海防实力大大增强，有了人民海军的守护，谁也不敢来侵犯。

4、课后延伸：搜集甲午海战感人的古诗

参观海军博物馆

教学目标

1、了解我国海军发展历史。

2、初步了解我国海军力量。

3、提高学生搜集资料的能力。教学过程

一、激发兴趣，导入新课

1、谈话：同学们，你们喜欢海军吗？

2、播放中国海军建军60周年阅兵的场景录像。

3、学生谈感受。

4、过渡：中国海军用了60年的时间从小到大，从弱到强，向全世界人们展示了和平之师，威武之师，文明之师的时代风采。最早的一些曾经为保卫祖国和平、致力于海洋和谐做出贡献的武器装备现在已经退休，就陈列在我们的青岛海军博物馆。

5、谈话：你去过海军博物馆吗？

6、学生交流对海军博物馆的了解。

7、小结：中国海军博物馆位于青岛沿海一线，作为全国唯一的海军军事博物馆，他宣传、展示了海军的历史和成就，是人民海军对外交往的重要窗口。

二、合作探究，获取新知

1、自读课文。初步感知海军博物馆各区的馆藏珍品，为后面的分组探究做准备。

2、分组探究，巡回指导。在探究过程完成两个问题：

（1）你们组在这个展区都了解到什么？

（2）组内分享你们搜集的资料。

3、交流点拨：探究“威武的海上战舰”

（1）谈话：你们在威武的战舰中了解到什么？教师适时出示了鞍山舰、中华第一舰、鱼雷潜艇等图片资料，引导学生畅谈对这些海上舰艇的了解和认识。

（2）资料拓展：咱们的“军情连连看”也来到了海军博物馆，让我们跟随他们的脚步实地参观一下吧。

（3）学生谈观后体会。

4、组内自主探究学习“丰富的武器装备”和“发展的中国海军”。小组长做好分工，决定采用什么形式交流，集体筛选有用资料。

5、全班交流评议，教师点拨。

（1）以小组为单位汇报交流，集体评议。

（2）评一评：你们认为哪个小组的研究成果最有价值？现场奖励。

6、补充资料：水上飞机、登陆艇视频，人民海军肩章图片等资料。帮助学生了解海军发展的历程和不断壮大的发展趋势，感知馆藏珍品的意义。

7、小结：通过参观海军博物馆，不仅了解到人民海军武器转杯的发展壮大，更深深体会到人民海军是可爱之军、威武之军。

三、深化理解，激发情感。

1、过渡：小海军在行动。播放音乐《人民海军向前进》，在激昂的音乐中感受海军的气势磅礴。

2、谈话：你们想为祖国的海军事业做点什么？