第一篇：五上海洋教育教案
我爱帆船运动
第（1）课时
教学内容：我爱帆船运动
教学重点:了解基本的帆船知识。激发学生对帆船运动的兴趣。教学过程: 教学环节与主要内容
学习过程设计
一、谈话导入：
二、教学过程： 师：同学们，你们谁玩过帆船？
师、生需要关注的要点 课后札记
能谈一下在帆船上的感受吗？
师：今天我们就一起走近帆船，体验帆船的乐趣。
（一）小小帆船迷：
师：请大家分小组自学此版块。一会请小组代表交流你从中学到了什么。学生分组学习
小组代表发言，激发兴趣
教学环节与主要内容
学习过程设计
（二）快乐小帆手
三、总结： 师：了解了一些关于帆船的知识，我们来看一看，如何能把帆船开好。（大屏幕出示题目）
师：今天我们对帆船运动做了深入的了解。请大家自学本板块，找出答案。希望以后有机会，大家都能够亲身体验帆船运动的魅力。
亲身体验帆船运动的魅力。
第（2）课时
教学内容:
我爱帆船运动
师、生需要关注的要点 课后札记
教学重点: 教学过程: 了解基本的帆船知识。激发学生对帆船运动的兴趣。
教学环节与主要内容
学习过程设计
一、情境导入
二、认识帆船
师、生需要关注的要点 课后札记
1、师:一提到大海，同学们的脑海里会想到些什么呢？
2、师：大家喜欢在海边嬉戏，在海里游泳，在沙滩上寻找“神奇宝贝”，可是你们知道帆船的秘密吗？
1、认识我们的好朋友“飞飞”。
师：同学们，今天飞飞将带着我们走进帆船了解帆船。
2、认识帆船（1）观
这节课，就让我们一起走入海洋世界，感受海洋之舟——帆船的伟大力量。
课件出示：“飞飞”。出示课题：“海洋之舟——帆船” 教学环节与主要内容
学习过程设计
三、欣赏帆船（出示帆船图片）
师：这些沙雕各有特色，你喜欢哪一个呢?说说你的理由好吗？ 以作品为例，引导学生学会欣赏。
四、全课总结 看录像，激发探究兴趣。（2）交流感受，引导学生观察、师、生需要关注的要点 课后札记
发现问题。师：看了刚才的录像你有什么感受或收获？（3）资料整理。
1、谈谈自己的收获。
2、从这里可以了解更多的帆船知识。
师：帆船被称为“快艇”，课前同学们搜集了一些资料，现在我们以小组为单位进行交流和整理，并把整理好的资料制成“资料卡”
解说: 帆船是依靠自然风力作用于帆上，驾驶船只比航速的一项水上运动。比赛用的帆船是由船体、桅杆、舵、稳向板、索具等部件构成的小而轻的单桅船，由于船体轻、航速快，因此又称为“快
艇”。
第一课 第三课时
第1 页
第（3）课时
教学内容
我爱帆船运动
教学重点：了解基本的帆船知识。激发学生对帆船运动的兴趣。教学过程
教学环节与主要内容
学习过程设计
一、帆船史话
一、展示自己的资料卡。
三、扬帆远航 师：让我们畅所欲言谈谈我们所知道的关于帆船的知识。
师、生需要关注的要点 课后札记
师：同学们可以自由结成组，几个人一起商量，你们都了解到什么。师：妈妈说假期要带我从青岛到大连去旅游，可以怎样去？把选择的交通工具涂上颜色。并把你的理由写在书上。集体交流：•人类最早发明和使用的交通工具就是船。•我知道的世界上最早的船。•我国是世界上最早造船的国家之一。“割板造船”的故事。•
1、涂颜色。
2、学生写理由。
3、学生各抒己见。
师：我们周围有哪些物品是从海上运进或运出的？ 学生交流。
教学环节与主要内容
学习过程设计
四、小小设计师
五、课堂小结，拓展延伸。师：未来的船会是什么样子的呢？请你来设计一下。
3、展示活动。（1）、小组内展示展评，评出最优秀作品。（2）、班级内展评，选出班级的优秀设计师。
1、在书上画设计图。
2、简单写写这样设计的理由。
师、生需要关注的要点 课后札记
第二课 帆船之都 第（1）课时
教学内容 教学重点
帆船之都
深入了解青岛的帆船文化。开拓学生视野，激发对帆船之都—青岛的热爱 教学过程
教学环节与主要内容
学习过程设计
一、导入：
二、教学过程：
师：大家都知道中国哪些以特色著称的城市？ 师：那大家知道青岛以什么特色著称吗？ 生：帆船。
（一）青岛的地理环境
师：青岛到底有哪些对帆船运动有利的地理环境呢？生答
师：正是因为这样优越的地理环境，我们青岛才承接了很多师：今天我们就一起来了解一下帆船之都，也是我们的家乡——青岛。青岛的地理环境 了解自己的家乡 教学环节与主要内容
学习过程设计 关注的要点 课后札记
（二）我们生活中的帆船
三、总结： 帆船比赛项目，你们知道哪些？
师：不仅自然环境有利，青岛还建立了许多标志性建筑，你知道吗？ 师：谁能说一下自己周围的帆船知识和信息
师：我们对帆船之都做了详细的了解，希望课下你们能有更多的观察和思考，积极为帆船之都做出贡献。对帆船之都做了详细的了解激发学生的兴趣
3、初识潜水
师、生需要关注的要点 课后札记
师、生需要
活动目标
1.知道潜水基本装置及相关常识。
2.了解潜水与人类生活的密切联系，知道简单的潜水知识。3.培养学生热爱海洋、亲近海洋的情感。活动重难点
知道潜水基本装置及相关常识。了解潜水与人类生活的密切联系。活动准备
教师准备：多媒体，图片，相关视频资料。学生准备：会游泳的学生思考自己的初学感受。活动过程
一、创设情境，导入新课
1.我们学校组织的“参观海底世界”社会实践活动，看表演的时候，你想到了什么？（学生简单介绍。）
2.引出本课主题，板书课题。3.初识潜水
（设计意图：结合生活体验，让学生融入到本课的学习情境中。）
二、潜水前的准备
1.邀请参加过潜水的同学讲解潜水的基本装置及相关常识。（没有的话，播放准备的视频资料，让学生初步了解潜水知识。）
2.听了同学们的介绍（看了这段资料），你有什么需要补充的？（学生自由发言。）
3.哪些片段让你印象深刻？为什么？（全班交流教师及时点评。）4.教师小结：
（设计意图：通过学生讲解，其他学生更容易融入到探究的主题中。）
三、潜入海底欣赏美景
1.学生通过实物投影仪观看图片，谈自己的感受。（景观）
2.学生呈现整理的文字和图片资料，学生讲解。3.教师介绍潜水胜地。（学生自由表达自己的感受。）
（设计意图：教材呈现图片资料很巧妙——有动物，有植物，引导了学生整理资料的思想。图片的资料，激发了学生的探究兴趣。）
四、潜水的应用
1.全班交流潜水技术的用途。（学生自由发言，教师及时评价。）3.你还有什么其它的补充吗？
（设计意图：教材设计的比较巧妙，拓展了学生的知识领域，也让教师在备课的过程中关注的面更广。）
4、滨海明珠 活动目标：
1.知道我国著名的沿海城市，了解这些沿海城市的基本概况和特色。2.感受沿海地区发展的优势。
3.学会运用查阅资料，调查了解等学习方式，探究世界上其他地区的沿海城市。
重难点：知道我国著名的沿海城市，了解这些沿海城市的基本概况和特色，感受沿海地区发展的优势。活动准备：
教师：多媒体，图片资料
学生：搜集有关异国海滨城市的资料。活动过程：
一、情境导入
（教师播放图片）同学们，浏览了几幅图片之后，你有什么感受？（学生们畅所欲言。）
师小结并板书：滨海明珠。
[创设情境，明确研究内容，一幅幅不同角度，不同城市的图片，激发学生的探究兴趣。]
二、明珠风采
1.学生自己浏览本知识环节的知识。2.学生自由回答，教师及时评价。
（设计意图：将搜集的有关资料进行分析、整理，教师随机指导，拓展了学生的知识视野。）
3.全班交流第18页“我知道”的资料。
[让学生在对资料的分析与研究中，了解更多知识，尝试与他人合作交流，学会与他人交换意见。培养他们随时记录的研究习惯。]
三、异国海滨
1.教师呈现图片，并对图片予以解读。2.学生汇报研究成果。
（预想汇报形式：制作滨海明珠图册）
[学生在制作的过程中，学会分类，整理，制作的过程也是收获的过程。]
四、总结
1.学生谈自己的收获。2.教师评价小结。
5、开放的海港 活动目标： 知识与技能：
1.了解什么是港口，港口的作用。2.知道我们的青岛港。过程与方法：
1.从地图上准确地找出山东沿海港口。2.通过多种渠道搜集资料，并整理分析。3.用生动的语言描述港口的特点。情感、态度与价值观：
1.想知道，爱提问，愿意合作交流。
2.体验实践活动的快乐，感受人与自然的和谐统一。3.培养对家乡的热爱之情。活动准备：
教师：港口的录像资料及课件。学生：搜集有关山东沿海港口的资料。活动过程：
一、情境导入
（教师播放港口录像片，并配乐解说。）
师：同学们，你知道这是什么地方吗？看了录像你有什么感受？（学生们畅所欲言。）
师小结：山东半岛拥有龙口湾、威海湾、胶州湾等天然港湾。港口星罗密布，航线四通八达，全省沿海港口有26处，对外开放的港口17个，与100多个国家和地区通航。对外开放为山东航运插上了腾飞的翅膀。
[创设情境，明确研究内容，激发学生的探究兴趣。]
二、认识海港
师：你对港口有哪些了解？（学生自由回答）
[学生只要说出与港口有关的内容即可，不必对该内容进行分析整理，旨在使学生对港口有初步的认识。]（课件展示一组港口货物进出图片）师：港口的作用大吗？把你搜集到的港口资料介绍给大家吧！
（小组内互相交流，把自己知道的其他知识填写到卡片中。小组选派代表进
行介绍，教师相机展示相应的音像资料。）
师：每个港口都有自己的特点和优势。（出示图片）大家想从那几个方面对它进行研究呢？
（学生提出自己感兴趣的问题，自主选定研究主题。
（小组合作探究，将搜集的有关资料进行分析、整理，填写到资料卡中，教师随机指导。）
[让学生在对资料的分析与研究中，了解更多知识，尝试与他人合作交流，学会与他人交换意见。培养他们随时记录的研究习惯。]（各小组在全班范围内汇报。）
教师评价学生的表现 [引导学生从资料整理、合作研究、展示效果等方面进行评价。]
三、国外的海港
1.各小组在组长的带领下，将资料进行分析整理。2.汇报研究成果。
（预想汇报形式：故事会、表演、资料表格、展示图片„„）
[关注学生的研究方法、合作程度及汇报内容，在交流中感受港口的发展与腾飞。]
四、海运航线
师：刚才同学们的汇报真是精彩，请同学们继续找找中国海运线有哪些？（小组内交流、讨论、合作完成，并汇报、展示。预想形式：编写广告语、画宣传画等。）
[激发学生的活动兴趣，培养学生的合作意识、创新意识和动手能力。]
五、发展前景
师：其他港口你了解到什么呢？
（组内互评，教师巡视学生的评价情况。）
师：让我们大家一起到地图上找找我们山东省的主要港口和航线。师：看来还有这么多方面的内容等着我们去探究呢。让我们在课下继续通过各种途径，去了解，去认识，去感受吧！
6、活跃的海岸 活动目标
1.了解人类改造海岸的现状。2.初步感知改造海岸的利与弊。
3.了解海洋产业发展对海岸带的影响，树立合理利用、保护海洋的意识。活动重难点
了解海洋产业发展对海岸带的影响，树立合理利用、保护海洋的意识。活动准备
教师准备：海岸带地理景观以及人们利用改造海岸等相关图片，中国地图 学生准备：人们利用改造海岸的图片、文字资料。活动过程
一、创设情境，导入新课 1.出示中国地图，突出海岸线 2.出示海岸带图片，学生谈感受 3.教师小结，引出主题板书。
（设计意图：海岸带的概念对于学生来说比较抽象，利用地图，是学生直观的认识海岸带，结合欣赏图片，让学生感受到海岸带资源丰富，激发起对海岸带的探究欲望。）
二、探访海岸带
1.全班交流自己搜集的资料，小组整理资料并进行分析。2.各组代表展示交流成果，教师随即展示资料。（1）海产养殖研究小组
（2）填海造陆研究小组（3）其它内容研究小组
3.学生交流海岸带给我们带来哪些好处？ 4.教师小结
（设计意图：通过引导学生交流、整理、分析资料，通过多种资料是学生感悟到海岸带带给人们的好处，同时培养学生整理、分析信息的能力，也可以促进教师在这方面的研究水平。）
三、海岸带面面观
1.海岸带有利，也有不良的后果，请同学们小组讨论搜集的有关资料。2.教师小结：海岸带过度开发会影响生态平衡，加剧环境污染，破坏生态景观。
（设计意图：让学生了解海岸的改造利用带来的不良后果。）
四、保护海岸在行动
1.学生交流保护海岸的事例，教师展示青岛市《关于加快推进蓝色经济区建设的意见》。
2.“保护海岸，从我做起”签名活动。3.教师总结：
（设计意图：让学生参与其中，对其热爱国土资源，保护海岸的情感变得深刻。）
7、守卫蓝色家园 活动目标：
1.了解历史上主要的海洋战争； 2.了解守卫蓝色国土的重要意义； 3.关注蓝色国土完整，培养国防意识。活动重难点：
1.了解守卫蓝色国土的重要意义；； 活动准备：
教师准备：图片、视频。
学生准备：搜集文字资料、图片资料。活动过程：
一、情境导入
1.播放多媒体图片资料，介绍图片内容。
（设计意图：呈现的图片，引导学生明白现在的和平生活是因为海军战士守卫、维护着蓝色国土，激起学生对历史上海战的探究欲望。）
二、探寻海战历史 1.了解国外海战。
（1）学生交流30页图片资料，指名交流，及时评价。（2）教师小结： 2.回眸中国海战
（1）教师呈现视频资料，学生谈自己的感受。（2）播放驱逐舰、护卫舰、补给舰的图片。
（设计意图：通过生生交流，师生交流，引导学生结合搜集到的资料选择感兴趣的海战进行分析，了解不同时期发生海战的重大意义。）
三、守卫蓝色家园
1.海上防御力量全面增强
（1）播放国力增强的军事图片，学生交流感受。（2）学生补充搜集的资料。2.全民关注蓝色国土。（1）教师讲述钓鱼岛的资料。（2）学生补充钓鱼岛的其它资料。
（设计意图：本环节引导学生感受中国海军的作战能力、钢铁意志是保卫祖国蓝色国土完整的重要保证；引导学生阅读钓鱼台群岛的历史资料，直销钓鱼台群岛自古就是我国领土，认识到保卫蓝色国土完整是每一个中国人的责任。）
四、宝岛台湾
1.教师引导学生分析、理解台湾所处的地理位置及其具有重要的战略意义。2.学生表达自己的感受。
（设计意图：教师的分析，引导学生知道：台湾是祖国神圣领土不可分割的一部分，激发学生保卫蓝色国土完整的责任感与使命感。）3.教师小结。
8、铸就蓝色盾牌 活动目标：
1.了解我国海军的现代化建设成就； 2.了解现代海洋军事力量及其发展趋势； 3.关注我国海防建设，培养国防意识。活动重难点：
1.了解我国海军发展，关注海军建设，树立海权忧患意识； 2.明确我国在当前国际环境中发展海军的必要性，提高海权意识。活动准备：
教师准备：海军训练演习的图片、视频等多媒体课件，了解最近的海军建设成果。
学生准备：搜集海军建设的报道材料、图片。活动过程：
一、情境导入
1.播放多媒体课件，介绍海军陆战队训练的情况。师：猜猜课件播放的是什么军种的训练，有什么依据吗？（生表达自己的观点）教师适时评价。2.描述心中的海军。
师：说说你心中的海军是什么形象的？为什么有这样的印象？ 学生交流。
3.了解海军承担的国防任务。
师：中国海军是以舰艇部队和海军航空兵为主体，担负海上作战任务的军种，是海上作战的主力。
（设计意图：呈现海军陆战队演习的图片，创设海军国防教育的情境，激发学生探究海防建设的激情。）
二、打造蓝色盾牌 1.探秘蓝色利器。
（1）播放驱逐舰、护卫舰、潜艇图片。
师：谁能介绍一下我国海军拥有这3种军舰的装备情况？052级驱逐舰还有哪些改进型？054级护卫舰你还了解到哪些？说说还知道哪些先进的军舰。师：选择武器装备，适合自己的才是最好的。我国奉行的是近海防御的海防理念，所建造的军舰吨位普遍偏小。谁知道小的军舰称为什么？我国海军有什么厉害的舰艇？
（介绍022级导弹艇适航、隐身和快速等优势，了解我国海军特色发展的成就。）
（2）海军远航的技术难题。
师：海军远航有什么难以解决的问题？
（远洋导航、水下通信、远洋补给、水下导航等等。）（3）播放补给舰的图片。
师：这张军舰的图片与你印象中的军舰有什么不同？猜猜补给舰能发挥什么作用？中国海军走向深蓝作环球远航，编队里都少不了补给舰。（兵马未动，粮草先行）2.构建一体化海防（1）一体化海防的要素。
师：一体化海防有五维组成。你是怎么理解的？
“一体化”是指“陆、海、空、天、电”五维一体化。“陆海空”指的是传统的武装力量；“天”指的是卫星定位导航和情报获取系统；“电”指的是电讯网络信息化处理指挥系统，是一体化海防的大脑。（一体化海防缺一不可，网络信息化尤为重要。）（2）制空权。
师：航空母舰是一种什么军舰？
师：现代海战中，没有制空权就没有制海权，航母凭借舰载机在第二次世界大战中的出色表现确立了海上霸权的地位。（3）制天权。
师：军舰在一望无际的海洋中怎么找准方向航行？在陆地上也有这种导航系统，叫什么？你用过吗? 师：卫星导航系统被誉为“现代战争的眼睛和耳朵”。战争中如果卫星导航系统被对方控制，会是什么结果？
师：我国正在建设的全球卫星导航系统名为“北斗”。（4）网络化作战
师：在电影上你看到的指挥官指挥部队一般都通过什么途径下达命令？（吹号、电话、发报等。）
师：现代战争多通过网络通讯智慧。你听说过黑客部队吗？
网络战已经没有战时和平时之分，如果你有一台能上网的微机，就可能给远在他国的黑客可乘之机，黑客会控制你的电脑攻击网络。21世纪已经很难区分是否是战争状态了，所以每个人都要树立网络安全的意识。3.训练铸就蓝色盾牌。（1）训练提升战斗力。
师：部队在和平时代经常进行训练演习是为什么？
（训练演习能提高战士对武器装备的操控协同能力，提高部队执行任务的能力；为未来可能的战争做准备；扩大影响提升威慑力；平时多出汗，战时少流血等等。）（2）训练提升人员。
师：在任何年代，认得意志力都是影响战争胜负的重要因素。（顽强的意志力、协调指挥能力是每个战士应该具备的。）
（设计意图：在谈论蓝盾利器中，介绍先进的武器装备在构建海防体系的重要性，激发学生主动探究我国海军世界一流水平的武器装备，感知我国海防武器的长足进步；构建立体化海防中呈现海军一体化作战示意图，让学生 了解各兵种一体化协同作战特别是信息战的重要性、明确现代海防的发展趋势，从而理解人员素质和训练水平是提升战力、铸就蓝色盾牌的最重要因素，培养学生的现代国防意识。）
第二篇：海洋教育教案
《海洋教育》六年级上册
1．神奇的海洋生物圈
活动目标：
1．初步了解海洋中的食物链。
2．运用不同的研究方法，探究海洋生物之间的紧密联系，增强分析问题的能力及合作交流的能力。
3．培养学生的海洋保护意识。活动重难点：
1．运用不同的研究方法，探究海洋生物之间的紧密联系，增强分析问题的能力及合作交流的能力。
2．培养学生的海洋保护意识。活动准备：
教师准备：海洋生物资料。学生准备：收集的海洋各种生物。活动过程：
一、情境导入。
（播放课件）师生共欣赏一段音乐。
提问：这段音乐里出现了什么声音？声音来自于哪里？
小结：是的，大海的神秘和宽广让我们浮想联翩，我们都喜欢大海，大海是许多人向往的地方，而海底的世界却更加奇妙。大家想去一睹它的风采吗？现在就让我们去神奇的海底游览一番吧！
（设计意图：以震撼的画面引出活动主题，激发学生了解研究海洋生物。）
二、案例传真，认识海洋灾害种类。1.图片欣赏。
教师介绍一些海洋生物（名字、特征、习性）（播放课件）。
这是凶猛无比的鲨鱼，号称 “海中霸王”。鲨鱼虽然凶猛，面目可憎，但全身都是宝，是重要的经济鱼类。
聪明灵巧的海豚也来了，它可是鲸类王国中最大的家族。
这是残忍好斗的章鱼，它虽然叫鱼，但并不是鱼类，而是软体动物，它有八条长的腕足，腕足内侧有很多吸盘，有的体内有墨囊。它力大无比、足智多谋，不少海洋动物都怕它。
为食。瞧，这是艳丽无比的珊瑚，它以捕食海洋里细小的浮游生物2.知识探究。
通过欣赏真实的海洋世界，我们找到了自己喜爱的海洋生物朋友。可是，同学们，你们了解海洋吗？（播放课件【知识窗】）
在远古时期，地球表面大部分面积被海洋覆盖。后来陆地逐渐扩大。现在，海洋面积仍占地球面积的71%，差不多3/4的地球表面仍然是海洋。
海洋最深处可达11公里，超过了珠穆朗玛峰的高度。因海洋不同深度的光照不同，生物种群也不一样，所以海洋生物千奇百怪。地球上80%的氧气是海洋浮游植物通过光合作用产生的。
小结：浩瀚的海洋是孕育生命的摇篮。它哺育着形形色色的海洋生物。3．互动交流。
谈谈你对海洋世界的感受和海洋生物的认识。
同学们，你们还见到过哪些海洋生物呢？说出它的名字、样子、色彩。4．作品欣赏。
看来，大家认识的海洋生物真的很多喔。接着让我们再一次去感受海洋生物的魅力。老师这儿有一些学生的作品，请大家欣赏一下（播放课件），说说自己喜欢的作品，它是如何表现海洋生物的？
表现形式有：绘画、剪贴、泥塑、剪纸，等等 5．创作思路。
看了那么多的优秀作品，有了这么多的独特感受。今天就让我们选择自己最喜欢的方法来表现你喜欢的或想象中的海洋生物。可我们如何来创作呢？请某些同学来先说一说你的巧妙构思。（学生谈想法，教师引导，讲解创作过程。）小结：我们只需抓住海洋生物的特征，画出外形，添上细节，再涂上鲜艳的色彩，美丽的海洋生物就会栩栩如生地呈现了。
（板书：画外形
添细节
涂色彩）
（设计意图：利用教材提供的信息，与学生自己动手收集的资料相互补充，引导学生知道常见海洋生物的种类。通过合作制作资料卡及全班交流，使学生了解常见的海洋生物的种类，培养学生合作探究的意识。）
三、探究天地
选择自己喜欢的方法画出令你惊奇的海洋生物，可以精细地描绘一个单独的海洋生物，也可以画出整个争奇斗艳的海洋世界。
教师巡视，个别指导，为学生答疑解难。
1．通过整理资料做资料卡，我们更清楚地感受到海洋生物之间的紧密联系。同学们，现在我们就分成小组研究课前收集的资料，看看能不能从中寻找到海洋生物之间的关系。
2．请同学们根据自己的兴趣自由组合，每组选出一名组长，整理分析资料，寻找海洋生物之间的关系吧。
学生自由合作，分组分析资料。
（教师巡视并适时评价学生整理资料的方法。）3．全班交流。
4．小结：我们通过探究发现海洋生物圈是有规律可循的，掌握海洋生物之间的关系，对人们的生产生活有很大的意义。
（设计意图：通过小组合作的方式，归纳出海洋生物之间的关系，培养学生合作探究的能力和分析资料的能力，树立保护海洋环境的意识。）
四、拓展延伸
1．同学们，大海给予我们无限的神奇和美丽，这是大自然赋予我们人类的瑰宝。但是，由于环境污染的日益严重，许多许多的海洋生物濒临灭绝。（播放课件）如此下去，我们将永远失去这些美丽、可爱的海洋朋友。根据前面学过的知识，你认为我们应该怎么做呢？
小结：是的，我们在感受大海美丽的同时更有责任去保护它。让我们一起来保护环境、保护海洋、保护海洋生物。2．将自己好的构思巧妙地利用各种材料，运用其他表现方法创作表现出更神奇的海洋生物。
（设计意图：通过分组讨论、全班交流等方式，使学生了解海洋生物圈中各种海洋生物之间的关系，并通过宣传课堂研究成果的方式，给学生提供成果展示的途径，激发继续探究的积极性，锻炼学生的行动能力，引导学生关注海洋环境，保护海洋的责任感。）
《海洋教育》六年级上册
2．海底地形探秘
活动目标：
1．了解各种海底地貌类型及其形态特征；
2．了解释海底地形分布规律。活动重难点：
了解各种海底地貌类型及其形态特征 活动准备：
教师准备：各种海底地形资料。学生准备：收集海底地形资料。活动过程：
一、情境导入。师播放陆地的各种地形。
同学们，在我们生活的陆地上有高山、平原、盆地、丘陵各种各样的地形，那么神秘的海底又是什么样子的呢？今天让我们一起随着课文的足迹，去探寻海底的秘密。
二、初识海底地形。
1．要利用开发海洋，就需要了解海洋，尤其是海底的地形。2．现在我们就是一个个小研究员，要逐个探究这些问题。我们先来看看书上的图片，看看这些图片里向我们讲述了那些地形。
3．从图片中，你知道有哪几种海洋地形？
（相机板书：大陆架、大陆坡、海岭、海沟、洋盆。）
4．海洋的地形和陆地的差不多，人们是怎样了解海底的地形的呢？同学们注意到了吗，书上关于科学家利用回波探测仪向海底发射超声波，获取海洋数据和资料。使用了“资料卡”的形式，大家想想用资料卡的形式有什么好处呢？
好，大家评价一下吧。
（设计意图：利用教材提供的信息，与学生自己动手收集的资料相互补充，引导学生知道海底的地形。通过合作制作资料卡及全班交流，培养学生合作探究的意识。）
三、感知海底地形
（一）海岸 1．海岸线
（1）定义：海岸线是海洋与陆地的分界线。实际上，海面由于潮汐等因素而涨落不定，因此海岸线的位置也随之迁移。通常人们把海平面升到最高处时与陆地的交线，叫做海岸线。
（2）影响海岸发育因素：除潮汐因素外，风暴潮、海底地震和火山爆发等引发的海啸、全球变暖等因素。2．海岸的类型
（1）按海岸组成物质，可分为基岩海岸、砂质海岸、淤泥质海岸和生物海岸。（2）按海岸塑造因素，可分为侵蚀性海岸、断层海岸、泥沙质海岸、三角洲海岸、生物海岸。
（二）海底地形的分布
海底地形：从大陆边缘到大洋中心，海底地形分成大陆架、大陆坡、洋盆和洋中脊等主要类型。
大陆隆：也称大陆基。是大陆坡麓向大洋盆地缓侵倾斜的海底沉积带。深度约为 1500—5000m之间。靠近大陆坡的地方较陡，接近大洋盆地的部分较缓。大陆隆 主要分布在大西洋、印度洋、北冰洋和南极洲周围。
海隆：深海底宽广而下坡平缓的高地。呈长条状或近似圆形，高出海底数百米，宽约数百千米。
海山：高出海底1000m的死火山和活火山，坡度在5°--15°之间。深洋底的火山为点状散布，呈椭圆形或狭长形。
（三）海底地形的形成 1．洋壳的形成与海底地形
海底扩张说认为，大洋底部地壳不断生成一扩张一消亡的过程，是地幔中物质对流的结果。洋中脊是洋壳在地幔物质对流上升的托顶作用下形成的。洋中脊也是洋壳的诞生处。地幔物质从中脊的顶部裂谷带涌出，冷却凝结形成新的洋壳。新洋壳不断生长，随着地幔物质的对流向两侧推开，海底不断扩张形成洋盆。即洋中脊和洋盆是洋壳形成与扩张的产物。2．洋壳的消亡与海底地形：
板块构造学说认为，大洋板块和大陆板块相互碰撞时，大洋板块密度大，位置低，俯冲到大陆板块之下。俯冲地带形成海沟、岛弧和海岸山脉。
四、海底地形奇观
1．引导学生欣赏各种海底地形奇观，谈体会。
2．我们平日所看不见的海底其实丰富多彩，还有很多的奥秘等着我们去探索，搜集更多的资料制作海底奇观信息卡。
（设计意图：通过分组讨论、全班交流等方式，使学生了解海洋地形并通过宣传课堂研究成果的方式，给学生提供成果展示的途径，激发继续探究的积极性，锻炼学生的行动能力，引导学生关注海洋，关注未来。）
《海洋教育》六年级上册
3．大海的咆哮
活动目标：
1．初步了解几种常见的海洋灾害及防护方法。
2．运用不同的研究方法，探究海洋灾害的规律，增强分析问题的能力及合作交流的能力。
3．树立防灾、减灾意识，以正确态度对待灾难的发生，增强面对突发灾害的应对与自救能力。活动重难点：
1．1．通过自主探究，形成海洋灾害是有规律的认识。2．2．了解防灾减灾知识，增强自救能力。活动准备：
教师准备：日本2011年3月11日海啸的视频资料。学生准备：收集的海洋灾害的文本资料。活动过程：
一、情境导入。
1．同学们，你们喜欢大海吗？
是啊，因为大海是美丽壮观的，但是，大海有时候又是变幻莫测的，请看——（播放日本海啸的视频资料并讲解）。
同学们，看了这段视频，你有什么感想？
2．小结：大海也有可怕的时候，就像发出阵阵咆哮（板书：大海的咆哮）给人类带来灾害，称为“海洋灾害”。海洋灾害带来的经济损失和人员伤亡日益严重，也给经济发展和海洋生态构成了严重威胁。如何有效减少海洋灾害带来的损失，保障人民生命财产安全与社会经济可持续发展，已经成为全球共同关注的课题。
（设计意图：以震撼的画面引出活动主题，激发学生了解研究海洋灾害。）
二、案例传真，认识海洋灾害种类。
1．要减少海洋灾害带来的损失，就需要了解海洋灾害。同学们想了解海洋灾害的哪些知识呢？
（生回答，师相机板书：种类、规律、防护措施）
2．现在我们就是一个个小研究员，要逐个探究这些问题。我们先来看看书上给出的案例，看看这些案例里面有没有这几个问题的答案。
3．从这几个案例中，你知道有哪几种海洋灾害？（相机板书：海啸、海冰、台风、风暴潮。）
这些都是常见的海洋灾害，除了书上给出的这几种，同学们还收集到其他种类海洋灾害的案例吗？
（学生读案例，师相机补充板书：灾害性海浪、赤潮等。）
4．海洋灾害的种类还真不少。同学们注意到了吗，书上关于浙江省象山县风暴潮的记录，使用了“资料卡”的形式，大家想想用资料卡的形式有什么好处呢？
好，大家评价一下吧。
5．请同位合作选择书上的或自己收集的一个案例做成资料卡吧。全班展示资料卡。
（设计意图：利用教材提供的信息，与学生自己动手收集的资料相互补充，引导学生知道常见海洋灾害的种类。通过合作制作资料卡及全班交流，使学生了解常见的海洋灾害的种类，培养学生合作探究的意识。）
三、探究天地
1．通过整理资料做资料卡，我们更清楚地感受到海洋灾害带来的损失是巨大的，因此我们更想了解海洋灾害的发生有没有规律可循？同学们，现在我们就分成小组研究课前收集的资料，看看能不能从中寻找到海洋灾害发生的规律。2．请同学们根据自己的兴趣自由组合，每组选出一名组长，整理分析资料，寻找海洋灾害发生的规律吧。
学生自由合作，分组分析资料。
（教师巡视并适时评价学生整理资料的方法。）3．全班交流。
4．小结：我们通过探究发现海洋灾害是有规律可循的，掌握海洋灾害的发生规律，对人们的生产生活有很大的意义。
（设计意图：通过小组合作的方式，归纳出海洋灾害发生的规律，培养学生合作探究的能力和分析资料的能力，树立海洋灾害是有规律可循的意识。）
四、防灾自护
1．引导学生阅读《“沙滩天使”小蒂莉》和《沉痛的事实》两个故事，谈体会。
2．引导学生了解台风预警信号
3．我们生活在沿海地区，每年夏季为台风的多发季节，台风使我们的财产遭受损失，甚至还威胁了我们的生命，所以人们在台风来临前都会做好防护工作。请同学们结合生活经验，说说在台风来临时是怎么防护的？
4．教师小结：只要积极预防，就能将损失减到最小。老师建议同学们课后用新颖独特的形式将这节课的研究成果向大家做做宣传，让我们共同努力，将海洋灾害带来的损失降到最低！
《海洋教育》六年级上册
4．蓝色诗卷
活动目标：
1.学生感受大海的美，让学生用诗的形式把美的感受表达出来，达到景色美与语言美的统一。
2．让学生从诗歌里得到大海美的熏陶。3．通过朗诵诗歌、欣赏诗歌，感受诗歌的魅力。活动重难点：
让学生从诗歌里得到大海美的熏陶。
活动准备： 教师准备：大海的诗歌 学生准备：搜集有关大海的诗
活动过程：
一、情景导入
1．ppt出示：大海之歌。2．学生交流读后感受。
3．教师谈话：人类与大海息息相关，人们热爱大海、赞美大海，让我们走进蓝色诗海，领略与海有关的诗歌吧。
二、诗海泛舟
（一）古韵
1．再次共同阅读“诗海泛舟”中的2首诗歌。2.分小组感情诵读这2首诗。
3.这几首诗都是围绕着一个什么主题？
4．小结：古人很早就开始描写大海了，大海有广阔的胸怀，致千里，纳百川，在诗中，我们不仅感受到大海的博大，也从中体会到人们对大海的热爱。
5．拓展活动：你还知道哪些与海有关的诗词？（学生交流相关资料）
（二）新篇
1．教师出示共同阅读“诗海泛舟”新篇中的2首诗歌。2.分小组感情诵读这2首诗。
3.组内学习《海》《波浪与海洋》，交流：怎样欣赏、理解诗歌？ 4．你欣赏哪首诗？为什么？ 5．师相机归纳板书：大胆想象 6．读了这两首诗，你受到了什么启发 7．教师小结：我们的生活中处处有诗歌，只要我们有一颗童心，能够大胆想象，锤炼语言，就可以从诗歌中得到收获。
三、妙笔生花
1.把自己想对大海说的话写成一首小诗或一段散文，在小组里读一读，交流交流写作方法。注意想象要大胆，语言要精炼，表达出自己的情感。
2.在小组里交流你写的诗，听听同学的看法，再改一改。3.小组推荐优秀诗作全班交流。
四、活动总结：
1．这节课你有什么收获？
2．小结：从这些大海的诗歌中我们感受到大海的博大，明白了做人的道理，多读与海洋有关的作品《山海经》《白鲸》《金银岛》《冰岛渔夫》
《海洋教育》六年级上册
5．海洋的节日
活动目标：
1．了解海洋节、沙滩文化节等海洋节庆活动。2．知道海洋节日所蕴涵的文化意义。3．感受海洋文化在经济发展中的重要作用。活动重难点：
感受海洋节日所蕴涵的文化意义及海洋文化在经济发展中的重要作用。
活动准备：
教师准备：田横祭海、海洋节等视频图文资料
学生准备：青岛海洋节、沙滩文化节及我国其他地区的海洋节相关资料 活动过程：
一、情景导入
1．播放青岛田横祭海节视频资料。2．学生交流观后感受。
3．教师谈话：田横祭海节有五百多年的历史了，已经被列入第二批国家级非物质文化遗产名录。我国沿海地区许多地方都有祭海这个古老的节日。
4．补充其他地区祭海节资料。
5．小结：祭海节被誉为蔚蓝色的海洋文化，是中华民俗文化的组成部分，具有很深远的影响。还有哪些与海洋有关的节日呢？我们一起探究吧。（设计意图：以田横祭海节切入，让学生感受这一古老节日的同时，初识海洋节日。）
二、探究海洋的节日
（一）丰富多彩的海洋节 1．青岛海洋节掠影
（1）学生介绍自己搜集的有关青岛海洋节的图片、视频等。（2）学生看后谈感受。
（3）学生交流自己参加海洋节的所见、所闻、所感。
2．补充介绍青岛海洋节的资料，让学生了解其创始、发展及产生的效应，深刻感受海洋节的意义和价值。
3．小结：“拥抱海洋世纪，共铸蓝色辉煌”。“青岛海洋节”这一蓝色的节日犹如一道文化盛宴，给人们带来精神的享受，也给经济的发展注入活力。4．拓展活动：除了海洋节，青岛还有哪些海洋节庆活动？我国还有哪些地区也举办过海洋节？（学生交流相关资料或者是自己的亲身体验等）（设计意图：通过海洋节等节庆活动，让学生感受海洋节日活动所蕴含的文化意义，并初步感受所带来的经济效益）
（二）异彩纷呈的沙滩文化节 1．出示沙雕图片，学生赏析：你知道这些巧夺天工的作品是怎样做出来的吗？我们去沙滩文化节看看吧。
2．交流大连沙滩文化节的有关资料，让学生感受到：
（1）活动内容的丰富，包括沙雕大赛、艺术表演、体育比赛等。（2）活动价值：弘扬沙滩文化、丰富人们生活、拉动消费、促进经济发展。3．我们青岛也有沙滩文化节，你了解吗？
（学生交流相关资料，也可以让参加过的孩子说说自己的感受）4．相约金沙滩
（过渡语：青岛有一处沙滩，与山海相连，风景秀丽，,是优良的海水浴场，滩平沙细，风小浪静，水色透明，被誉为“亚洲第一滩”。你想去看看吗？）
（1）视频：感受金沙滩的迷人风光。
（2）呈现金沙滩举办的各种活动的图片，并补充下列资料：从1998年开始举办“金沙滩文化旅游节”，先后承办“国际沙滩音乐节”、“ 电影表演艺术学会奖（金凤凰奖）颁奖典礼”、“第十届中国国际儿童电影节”、“金沙滩国际沙滩足球文化节”等大型文化活动。
5．探究其他地方的沙滩文化节。
（设计意图：本环节旨在让学生了解异彩纷呈的沙滩文化节，充分认识这些活动在经济发展中的重要作用）
三、活动总结：
1．这节课你有什么收获？
2．小结：海洋民俗和海洋节庆活动，吸引着来自五湖四海的朋友，海洋的节日承载着人们对大海的深情，发展和丰富了海洋文化内涵，提升了城市海洋文化品位。
（设计意图：旨在让学生提高对海洋文化内涵的认识，深刻领悟蓝色经济，升华情感。）
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6．蛟龙入海
活动目标：
1．了解蛟龙号深潜器。2．知道海洋深潜的历史与发展。
3．感受祖国的强大与发展，增强学生的爱国主义情感。活动重难点：
了解蛟龙号深潜器
活动准备：
教师准备：蛟龙号深潜视频图文资料 学生准备：搜集潜水器的相关资料
活动过程：
一、情景导入
1．播放蛟龙号潜水器进行深潜试验视频资料。2．学生交流观后感受。
3．教师谈话：大海深处究竟是什么样子的？海底到底有什么？今天就让我们一起随着蛟龙号到海底去探秘吧。
二、蛟龙号揭秘
（一）走近蛟龙号 技术指标
●长、宽、高分别是8.2米、3.0米与3.4米
●空重不超过22吨，最大荷载是240公斤
●最大速度为每小时25海里，巡航每小时1海里
“蛟龙号”目前最大下潜深度5188米
最大工作设计深度为7000米，理论上它的工作范围可覆盖全球99.8%海洋区域
（二）蛟龙号挑战深海
1．从2009年8月开始，“蛟龙号”载人深潜器先后组织开展1000米级和3000米级海试工作。2010年5月31日-7月18日，“蛟龙号”载人潜水器在中国南海3000米级海上试验中取得巨大成功，共完成17次下潜，其中7次穿越2000米深度，4次突破3000米，最大下潜深度达到3759米，超过全球海洋平均深度3682米，并创造水下和海底作业9小时零3分的记录，验证了“蛟龙号”载人潜水器在3000米级水深的各项性能和功能指标。
2．2010年8月，我国第一台自行设计、自主集成研制的“蛟龙号”载人潜水器3000米级海试取得成功，标志着我国继美、法、俄、日之后，成为世界上第五个掌握3500米以上大深度载人深潜技术的国家。
3．2011年7月26日我国首台自主设计、自主集成的载人潜水器“蛟龙”号在北京时间26日6时12分首次下潜至5038.5米，顺利完成本次5000米级海试主要任务。这个下潜深度意味着“蛟龙”号可以到达全球超过70%的海底。北京时间26日3时38分“蛟龙”号安全布放，3时57分正式开始下潜，下潜速度一度超过每分钟40米。参加本次下潜的三位潜航员是叶聪、杨波和付文韬。“蛟龙”号设计深度为世界第一的7000米，预计2012年将进行7000米级海试。
四、深潜器知多少：
世界上可用的载人深潜器总共有5台，分别是日本的“深海6500”号、美国的“阿尔文”号、法国的“鹦鹉螺”号、俄罗斯的“和平”号及“密斯特”号，它们的最大深潜深度只有6500米，而且在作业时都需要找一个固定的支点才能开始工作。“7000米载人潜水器”具有更深的下潜能力和针对作业目标稳定的水中悬停定位能力，这是世界载人深潜器领域的一大技术进步.五、深潜历史追溯：
自古以来，人类就运用各种方式进行潜水活动，1855 年，有个德国人建 造了一个系留式钢球，人坐在里面可以潜入75 米深的海底去捞取沉船上的财 宝。本世纪30 年代初，美国制造了世界上第一个用于海洋研究的系缆式潜水 球“比布”号，它是一个圆形钢球，直径1.45 米，周围开有3 个观察窗。1934 年8 月，“比布”号潜入923 米深的海底，创造了当时深潜的最高记录。后来，又建造了第二个钢球“深球”号，结果于1950 年潜入1372 米深的海底，刷新了深潜记录。40 年代末期，瑞士的奥·皮卡德研制成功世界上第一艘不用系缆连接的深潜器 FNRSⅡ号，其最大下潜深度可达5200 米。1961 年1 月23 日，奥·皮卡德用他研制的一艘长18.2 米、直径2.18 米、壁厚12 厘米、由2 人乘坐的“的里雅斯特”号进行了长达8 小时33 分钟的深海探险，成功地潜入了11000 米深的马里亚纳海沟，这是人类有史以来第一次潜入世界最深的海沟。在那里，海水压力高达1100 公斤/厘米2，相当于陆地上一个大气压的1100 倍。
六、活动总结：
1．这节课你有什么收获？
2．小结：蛟龙号是我国第一台自行设计、自主集成研制的载人潜水器，它的成功研制体现了我国的综合实力，为开发利用海洋迈进了坚实的一步。
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6．蛟龙入海
活动目标：
1．了解蛟龙号深潜器。2．知道海洋深潜的历史与发展。
3．感受祖国的强大与发展，增强学生的爱国主义情感。活动重难点：
了解蛟龙号深潜器
活动准备：
教师准备：蛟龙号深潜视频图文资料 学生准备：搜集潜水器的相关资料
活动过程：
一、情景导入
1．播放蛟龙号潜水器进行深潜试验视频资料。2．学生交流观后感受。
3．教师谈话：大海深处究竟是什么样子的？海底到底有什么？今天就让我们一起随着蛟龙号到海底去探秘吧。
二、蛟龙号揭秘
（一）走近蛟龙号 技术指标
●长、宽、高分别是8.2米、3.0米与3.4米
●空重不超过22吨，最大荷载是240公斤
●最大速度为每小时25海里，巡航每小时1海里
“蛟龙号”目前最大下潜深度5188米
最大工作设计深度为7000米，理论上它的工作范围可覆盖全球99.8%海洋区域
（二）蛟龙号挑战深海
1．从2009年8月开始，“蛟龙号”载人深潜器先后组织开展1000米级和3000米级海试工作。2010年5月31日-7月18日，“蛟龙号”载人潜水器在中国南海3000米级海上试验中取得巨大成功，共完成17次下潜，其中7次穿越2000米深度，4次突破3000米，最大下潜深度达到3759米，超过全球海洋平均深度3682米，并创造水下和海底作业9小时零3分的记录，验证了“蛟龙号”载人潜水器在3000米级水深的各项性能和功能指标。
2．2010年8月，我国第一台自行设计、自主集成研制的“蛟龙号”载人潜水器3000米级海试取得成功，标志着我国继美、法、俄、日之后，成为世界上第五个掌握3500米以上大深度载人深潜技术的国家。
3．2011年7月26日我国首台自主设计、自主集成的载人潜水器“蛟龙”号在北京时间26日6时12分首次下潜至5038.5米，顺利完成本次5000米级海试主要任务。这个下潜深度意味着“蛟龙”号可以到达全球超过70%的海底。北京时间26日3时38分“蛟龙”号安全布放，3时57分正式开始下潜，下潜速度一度超过每分钟40米。参加本次下潜的三位潜航员是叶聪、杨波和付文韬。“蛟龙”号设计深度为世界第一的7000米，预计2012年将进行7000米级海试。
四、深潜器知多少：
世界上可用的载人深潜器总共有5台，分别是日本的“深海6500”号、美国的“阿尔文”号、法国的“鹦鹉螺”号、俄罗斯的“和平”号及“密斯特”号，它们的最大深潜深度只有6500米，而且在作业时都需要找一个固定的支点才能开始工作。“7000米载人潜水器”具有更深的下潜能力和针对作业目标稳定的水中悬停定位能力，这是世界载人深潜器领域的一大技术进步.五、深潜历史追溯：
自古以来，人类就运用各种方式进行潜水活动，1855 年，有个德国人建 造了一个系留式钢球，人坐在里面可以潜入75 米深的海底去捞取沉船上的财 宝。本世纪30 年代初，美国制造了世界上第一个用于海洋研究的系缆式潜水 球“比布”号，它是一个圆形钢球，直径1.45 米，周围开有3 个观察窗。1934 年8 月，“比布”号潜入923 米深的海底，创造了当时深潜的最高记录。后来，又建造了第二个钢球“深球”号，结果于1950 年潜入1372 米深的海底，刷新了深潜记录。40 年代末期，瑞士的奥·皮卡德研制成功世界上第一艘不用系缆连接的深潜器 FNRSⅡ号，其最大下潜深度可达5200 米。1961 年1 月23 日，奥·皮卡德用他研制的一艘长18.2 米、直径2.18 米、壁厚12 厘米、由2 人乘坐的“的里雅斯特”号进行了长达8 小时33 分钟的深海探险，成功地潜入了11000 米深的马里亚纳海沟，这是人类有史以来第一次潜入世界最深的海沟。在那里，海水压力高达1100 公斤/厘米2，相当于陆地上一个大气压的1100 倍。
六、活动总结：
1．这节课你有什么收获？
2．小结：蛟龙号是我国第一台自行设计、自主集成研制的载人潜水器，它的成功研制体现了我国的综合实力，为开发利用海洋迈进了坚实的一步。
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7．桥隧时代
活动目标：
1．了解胶州湾跨海大桥、海底隧道。2．知道世界桥隧的历史发展与未来。3．感受桥隧时代在经济发展中的重要作用。活动重难点：
了解胶州湾跨海大桥、海底隧道，感受桥隧时代在经济发展中的重要作用。
活动准备：
教师准备：胶州湾跨海大桥、海底隧道视频图文资料 学生准备：搜集世界桥隧相关资料
活动过程：
一、情景导入
1．播放胶州湾跨海大桥、海底隧道通车视频资料。2．学生交流观后感受。
3．教师谈话：自古以来，海峡山川阻隔着人们的交往，成为人类社会共同发展的天然屏障。随着科技的进步和经济的发展，跨海大桥和海底隧道进入我们的视野，我们迎来了桥隧时代。
4．小结：跨海大桥和海底隧道的开通对中国的桥梁建设具有很深远的影响，促进了整个青岛经济的发展。这节课我们一起探究吧。
二、桥隧带来新变化
（一）青岛胶州湾大桥 1．青岛胶州湾大桥
青岛胶州湾大桥，东起青岛主城区黑龙江路杨家群入口处，跨越胶州湾海域，西至黄岛红石崖，（一期工程）路线全长新建里程28.047 公里，（二期工程12公里。）
青岛胶州湾大桥(5张)其中海上段长度 25.171 公里，青岛侧接线 749 米、黄岛侧接线 827.021 米、红岛连接线长 1.3 公里。工程概算投资 90.4 亿元。2010年12月22日青岛海湾大桥主桥贯通，大桥于2011 年6月30号下午14点正式通车。
（1）学生介绍自己搜集的有关青岛胶州湾大桥的图片、视频等。（2）学生看后谈感受。（3）学生交流自己参观大桥的所见、所闻、所感。
2．小结：“一桥飞架南北，两岸三地变通途”。青岛胶州湾大桥的开通把青岛、黄岛、红岛3个城区连成一体，大大密切了东西海岸的联系，实现了胶州湾半小时经济圈的构想，形成了大青岛格局，也给经济的发展注入活力。
（二）青岛胶州湾隧道
1．出示青岛胶州湾隧道图片，学生赏析：你知道青岛胶州湾隧道是怎样建成的吗？这节课让我们一起看看吧。
2．交流青岛胶州湾隧道的有关资料。
胶州湾海底隧道，南接黄岛区的薛家岛街道办事处，北连青岛主城区的团岛，下穿胶州湾湾口海域。隧道全长约7800米，其中海底段隧道长约3950米。设双向六车道，设计车速80公里/小时。路线等级为城市快速路，设计基准期为100年。
3．探究其他地方的桥隧。
三、活动总结：
1．这节课你有什么收获？
2．小结：桥隧贯通犹如打通了经济建设的血脉，为经济发展带来了崭新的机遇，插上了跨越式发展的翅膀！
《海洋教育》六年级上册
8．走进蓝色新时代
活动目标：
1．了解海洋经济的作用。
2．感受海洋经济在未来发展中的重要作用。活动重难点：
了解海洋经济的作用。感受海洋经济在未来发展中的重要作用。
活动准备： 教师准备：山东半岛蓝色经济图文资料
活动过程：
一、情景导入
1．播放山东半岛蓝色经济图文资料。
2．学生交流什么是蓝色经济？山东哪些地区属于蓝色经济？
3．小结：21世纪是蓝色海洋世纪，海洋经济日益成为国家、地区发展的“蓝色引擎”。在世界范围内，新一轮蓝色经济发展热潮迅速兴起。蓝色经济引领未来。
二、聚焦蓝色经济
蔚蓝色的大海拥抱着美丽的山东半岛。以3000多千米海岸线为主轴，山东正在描绘一幅壮阔的海洋经济新画卷。
（一）丰富的海洋资源
1．出示山东半岛蓝色经济空间范围示意图（1）学生读图，你有什么发现？（2）学生看后谈感受。
（3）学生交流自己的所见、所闻、所感。
2．补充介绍山东海洋经济的资料，让学生了解海洋经济的发展及产生的效应，深刻感受海洋经济的意义和价值。
（二）雄厚的海洋科技力量
2009年4月，胡锦涛总书记在山东省考察时指出：“要大力发展海洋经济，科学开发海洋资源，培育海洋优势产业，打造山东半岛蓝色经济区。”总书记的指示，给正处于重要发展时期的山东指明了方向。一年来，全省上下深入贯彻、落实总书记重要指示精神，按照省委、省政府的战略部署，一片蔚蓝色经济版图正在山东半岛陆海两域隆起。从20年前的建设“海上山东”，到眼下规划中的“山东半岛蓝色经济区”，拥有得天独厚海洋优势的山东，再一次以前所未有的魄力和胆量扬帆起航。蓝色经济区，是山东纳入国家战略的重大机遇。建设蓝色经济区归根到底要靠现代产业体系来支撑，经认真研究，山东初步确定了蓝色经济区重点发展的8大现代海洋产业，其中重点是发展海洋生物产业。海洋生物产业是生物产业中独具特色的领域，是当代最前沿的高新技术产业之一，也是山东半岛蓝色经济区最具优势的产业之一。为配合山东半岛蓝色经济区建设，山东海洋生物产业专项发展规划已初步完成，发展目标是：“十二五”期间，全省海洋生物产业增加值年均增长15%，到2015年占全国海洋生物产业增加值的比例由2008年的37.6%提高到40%以上，继续巩固全国最大的海洋生物产业聚集区的地位。
山东省是海洋大省，海岸线长3000多公里，占全国的1/6。山东海洋科技优势得天独厚，是全国海洋科技力量的“富集区”，拥有海洋科研、教学机构55所，1万多名海洋科技人员占全国同类人员的40%以上。而经过近20年“海上山东”的建设，山东沿海地区已经形成了一系列海洋产业隆起带，具备很强的承接发达国家产业转移的产业基础。
3．小结：海洋科技力量正在转化为蓝色经济的新亮点。在发展蓝色经济的主体上，以新能源、新教材、新医药、新信息和海洋开发及高端装备制造等为代表的高端产业和战略性新兴产业正聚集在山东半岛。
（二）昂起龙头迎接机遇
海岸线上起跳的青岛，最为悦目的色彩一直是蓝色。潮涌般崛起的蓝色经济强力推动着青岛振翅腾飞。
面对重大的战略机遇，我市明确提出，青岛要在建设山东半岛蓝色经济区中走在前面，当好龙头；打造山东半岛蓝色经济区，是实现科学发展的新坐标。到2015年顺利完成青岛实施海洋发展战略建设蓝色经济区的规划，成为中国蓝色经济科学发展的先行区、山东半岛蓝色经济的核心区的宏伟目标。
为发展蓝色经济，青岛市提出了“优化提升一产，发展壮大二产，突破发展三产”的具体要求，并成立了专门的蓝色经济办公室，成立了3个专家委员会——蓝色经济区和高端产业聚集带规划委员会、蓝色经济区和高端产业聚集带规划工作推进协调委员会、蓝色经济区建设专家咨询委员会。“三委一办”做的第一件事，就是起草完成了《关于大力发展海洋经济加快建设蓝色经济区的意见》征求意见稿和《青岛市蓝色经济区建设发展总体规划（2009-2015）》框架初稿，提出把青岛建设成为中国蓝色经济发展的先行区、山东半岛蓝色经济区的核心区、海洋自主研发和高端产业的集聚区、海洋生态环境保护的示范区，构筑“一带、五区、多支撑点”的蓝色经济总体布局的思路。到2020年，青岛的目标则是建设成为国际一流、国内领先的蓝色经济强市。
根据《青岛市蓝色经济区建设发展总体规划发展纲要》，初步筛选了200余个重点建设项目，总投资约5000亿元，近期重点推进船用柴油机及研发基地、武船重工海洋工程与特种船、海洋船舶及游艇制造、海洋仪器装备、水下焊接技术、海洋防腐材料等产业化项目；推进红树林会展休闲度假、海上嘉年华、小麦岛综合改造、国际游艇俱乐部、董家口港40万吨矿石码头等服务项目；推进青岛海洋科学与技术国家实验室、深海基地、中科院海洋所4000吨海洋科学综合考察船、各类重点实验室和工程技术研究中心等创新平台建设。明年我市的蓝色经济建设方面，将重点推进七个方面的工作。率先开展海洋经济发展试点工作。根据国家批复的《山东半岛蓝色经济区改革发展试点总体方案》，按照省里统一部署，组织编制《青岛市蓝色经济区建设试点方案》，分解落实目标任务，建立考评体系。根据国家批复的《山东半岛蓝色经济区发展规划》，进一步修改完善我市蓝色经济区建设发展总体规划纲要，并做好与“十二五”规划的衔接。三是开展中日韩自由贸易区试点、海陆统筹管理新模式、深海高技术产业发展等重大问题开展研究，为我市蓝色经济区试点工作提供理论支撑。
加快推进蓝色经济载体建设。加快推进董家口港区基础设施建设，带动物流园区、保税园区和临港产业等相关产业发展。二是加快西海岸经济区转型发展，发挥保税港区辐射带动作用，探索建设中日韩区域经济合作试验区。三是积极推进高新区发展倍增计划，构建区域创新创业、投资服务和公共事业运营体系。四是积极推进鳌山湾会展旅游区、临港产业区及小岛湾科研教育区建设等。五是新启动建设一批蓝色示范园区、基地，强化对外招商推介，吸引国内外各类高端要素集聚。
三、活动总结：
1．这节课你有什么收获？
2．小结：蓝色经济发展离不开每一位公民的参与。让我们共同努力，天会更蓝，海会更美！
第三篇：海洋教育教案
2、海底地形探秘
活动目标：
1.带领学生走进神奇的海底地形，引导学生交流课前搜集的资料，从而认海底地形的一些显著的特点。
2．通过视频，以及大量的海底地形的图片，培养学生对海洋的兴趣，以及发现问题，解决问题的弄呢管理。
3．激发学生对海洋的热爱，以及对海洋的保护。活动重难点：
引导学生运用多种方式探究海底地形，发现问题，解决问题的能力，培养他们热爱海洋，从而产生保护海洋的欲望。
教学准备： 海底地形视频 海底地形图片 活动过程：
谈话导入，对海洋生物的兴趣：
师：同学们，你们知道你们生活在海洋上还是陆地上？陆地上的地形都有哪些，你们能说出来嘛？
师：很好，你们知道，陆地上有什么地形，海洋里就有，只不过海洋里的看不见，陆地上的能看见，海洋里的为什么看不见呀？海底下是不是和沙滩一样平整呢？对于海底你们还有什么问题？（引导学生思考，说出自己的问题）板书：海底地形
你们提的问题很好，现在咱们看一段视频，看看能解决你们多少问题。看完以后，再让学生说说自己的问题解决了没有，结合学生的问题让学生看看关于海底地形的图片
2、读书第6页结合老师给的图片，初识海底地形 学生可以在小组中交流对海底地形的认识。
3、播放课件，欣赏海底地形
师：让我们一起来欣赏一下吧。这是什么？边看边说，教师可以补充。引导学生发现问题，对于海底的地形你还有什么问题，你们人呢知道这些海底的地形我们是怎样知道的
三．同学们大海那么神秘，有那么多要探索的东西，我们对于大海要保护，我们人类与大自然要和谐相处。课后记：
学生五年级对地形有了初步的了解，因此在教学本课时，学生能够很好的通过地图了解海底地形的特点，学习较为轻松。
3.大海的咆哮
活动目标：
1.带领学生认识海洋的变幻莫测，了解海洋灾害的类型。
2．通过视觉感知、信息整理等形式，使学生认识到海洋灾害造成的影响。3．使学生思考怎样有效减少海洋灾害造成的损失，在海洋灾害中正确的保护自己。
活动重难点：
引导学生运用多种方式认识海洋灾害的种类及影响，学会在灾害中正确的保护自己。活动准备：
图片 视频 资料卡 活动过程：
一、谈话导入，对海洋生物的兴趣：
1、师：同学们，大家都到海底世界参观过吧，什么给你留下印象最深？可是，大海也是变幻莫测的，它也有可怕的一面，让我们来看一段视频，请同学们说一说感受。教师播放日本海啸视频。看完后请同学回忆当时在电视上看到海啸发生时自己的感受。
2、除了海啸，通过课前查阅资料，同学们还知道那些海洋灾害？ 洋灾害主要有风暴潮、灾害性海浪、海冰、赤潮和海啸5种。它们主要威胁海上及海岸带，有些还危及自岸向陆广大纵深地区的城乡经济及人民生命财产的安全。
结合这两年中的重大事件：印尼的海啸、日本的大地震带来的灾害，使学生更好的感受到海洋灾害的严重性。
教师课件向学生展示海洋灾害的类型：
风暴潮 是由台风、温带气旋、冷锋的强风作用和气压骤变等强烈的天气系统引起的海面异常升降现象，又称风暴增水或气象海啸。风暴潮是一种重力长波，周期从数小时至数天不等，介于地震海啸和低频的海洋潮汐之间，振幅（即风暴潮的潮高）一般数米，最大可达二三千米。它是沿海地区的一种自然灾害，它与相伴的狂风巨浪可酿成更大灾害。通常把风暴潮分为温带气旋引起的温带风暴潮（如中国北方海区）和热带风暴（台风）引起的热带暴潮（如中国东南沿海）两类。
灾害性海浪 是海洋中由风产生的具有灾害性破坏的波浪，其作用力每平方米可达30～40吨。
海冰 指海洋上一切的冰，包括咸水冰、河冰和冰山等。在冰情严重的区域或异常严寒的冬季往往出现严重的冰封现象，使沿海港口和航道封冻，给沿海经济及人民生命财产安全造成危害。大陆冰川或陆架洋滑入海中后断裂而成的巨大冰块中，露出海面的高度在5米以上者称为冰山。1912年4月14日午夜“泰坦尼克”号轮即是在北大西洋首航中撞上这种冰山而沉没的。
赤潮 是指海洋浮游生物在一定条件下暴发性繁殖引起海水变色的现象，它也是一种海洋污染现象。赤潮大多数发生在内海、河口、港湾或有升流的水域，尤其是暖流内湾水域。赤潮的颜色是由形成赤潮的优势和不浮游生物种类的色素决定的。如夜光藻形成的赤潮呈红色，而绿色鞭毛藻大量繁殖时却呈绿色，硅藻往往呈褐色。赤潮实际上是各种色潮的统称。赤潮可杀死海洋动物，危害甚大。
海啸 是由水下地震、火山爆发或水下塌陷和滑坡所激起的巨浪。破坏性地震海啸发生的条件是：在地震构造运动中出现垂直运动；震源深度小于20～50千米；里氏震级要大于6.5而没有海底变形的地震冲击或海底弹性震动，可引起较弱的海啸。水下核爆炸也能产生人造海啸。海啸对沿海地区的人、畜、树木房屋建筑、港湾主要发生在日本太平洋沿岸，太平洋的西部、南部和西南部，夏威夷群岛和阿留申群岛沿岸。尽管海啸的危害巨大，但它形成的频次有限，尤其在人们可以对它进行预报以来，其所造成的危害已大为减低。
3、教师引导学生看书本第9页，小组讨论一下，书上图片中展示的海洋灾害都是属于哪一种海洋灾害。
4、按照课前自己查阅的资料，查阅相同种类灾害的学生分作一组，仿照书上的资料卡，制作自己小组有关类型的灾害资料卡。
二、关注报道，引导学生发现问题。
师：海洋灾害真是触目惊心，但是也有一定规律可循，请同学们根据查阅的资料说一说，我国海洋灾害发生的规律都有哪些？
一是种类多，分布范围广。由于海岸线漫长，跨越几个不同的气候带，可能发生的海洋灾害种类也较多。中国海区大体分为三个海洋灾害区：渤海和黄海区域，东海区域和南海区域。其中，东海区域灾害最严重，风暴潮、赤潮、海浪、海啸灾害占全海区的54%；渤海和黄海区域海洋灾害种类最多，除台风风暴潮、赤潮、海浪、海啸外，还有温带风暴潮和海冰灾害，各种灾害约占全部海区的18%；南海区域最辽阔，各种海洋灾害约占全部海区的28%，主要分布在北纬12度以北海区，以南地区较少。
二是频率高，破坏性大。我国海洋灾害中，发生最频繁、造成影响最严重的是风暴潮、赤潮和巨大海浪灾害。全球热带海洋每年大约有80多个台风，对我国有影响的有20多个，登陆台风7个左右，约为美国的4倍，日本的2倍，菲律宾的1.5倍。根据1966至1990年资料统计，我国海区大于3米以上的海浪分布频率分别是：渤海6.7%，黄海26%，东海58.3%，南海46.8%。其中6米以上的狂浪区平均每年发生28次，9米以上的狂涛区平均每年出现5.8次。我国赤潮灾害呈现出发生频率增加、爆发规模扩大、持续时间加长、有毒藻类增多的发展趋势。近五年的监测结果显示，我国沿海赤潮主要发生在东海区，其中，浙江近岸海域赤潮发生次数和面积占全海域五年来赤潮发生总次数的38%，占总面积61%。
三是海洋灾害造成的损失急剧增长。近十几年来，海洋灾害破坏越来越广泛，造成的危害越来越严重，同时由于人类活动的影响，海洋污染和海洋环境异常变化加剧，导致赤潮等海洋灾害日趋严重。50年代平均每年损失1亿元左右；90年代高达140多亿元左右；而2001年到2005年，海洋灾害造成的直接经济损失超过了630亿元。特别是2005年，一年的海洋经济损失就有近330亿元，占同期海洋经济总产值近2%，占全国各类自然灾害总损失的16%。
学生交流根据资料获得的规律。
三、防灾救护。
1、师生学习课本第11页内容。
2、说一说你了解到的海洋灾害的征兆。
通俗来讲：鱼儿抢滩，海水翻滚。深海鱼浮上海滩等征兆可预报海啸。海啸发生前，是有征兆的。比如，海底的突然下沉，会引起水流向下沉的方向流动，从而出现快速的退潮。由于海啸的能量传播要作用于水，一个波与另一个波之间有一个距离，这个距离，就为那些有知识的人留下了逃生的时间。
大震之前，海水忽然迅速褪落，露出了从来没有见过天日的海底，鱼虾蟹贝等海洋动物纷纷在海滩上挣扎。2004年，海啸使斯里兰卡失去了三万多生命，但是就在离海岸三公里远的国家公园内，几百头野生大象、狮子和一些美洲豹狂躁不安，海啸到来前15分钟，这些动物冲出了动物园，然后向周围的高处迁徙，海啸引发的滔天洪水使国家公园周围变成了一片泽国，动物却安然无恙；同样在斯里兰卡，海啸到来前500多只鹿快速的冲出聚居的地方，拼命逃向旷野，结果海啸丝毫没有伤害到鹿的生命，海啸过后到处是人的尸体，但是没有一具动物的尸体，不能不说是奇迹。斯里兰卡野生动物保护局负责人说：“没有大象丧生，甚至野兔都活得好好的，我想动物可以感觉到灾难即将来临，它们有第六感觉，能预知海啸发生的时间。”
在印尼地震发生前几天，在海上打渔的渔民每天打的鱼数量剧增，而他们自己浑然不觉这是海洋地震，也是发生大海啸的前兆。在海啸发生前，当地的孩子在沙滩上看到很多奇怪的鱼类，这些鱼就是深海鱼，它们大多生活在2000米以下的深海中，由于深海环境和水面有巨大差异，深海鱼绝不会自己游到海面，很可能被海啸等异常海洋活动的巨大暗流卷上浅滩。因此，深海鱼出现在海面，是海洋地震及海啸等异常活动的预警，应当引起高度重视。
3、我们青岛是台风多发区，师生共同学习第12页内容，说一说台风预警信号分级及含义。
说一说台风来时我们可以做的防御措施，分小组制定《台风防御指南》。学生以小组为单位交流一些防灾的小常识。
四、小结：
我们通过今天的学习，了解了海洋灾害的种类以及预警征兆，学会了一些自救常识。人类要开发海洋、合理利用海洋，就要了解海洋，掌握海洋灾害的规律。这样才能保护自己，保障经济，让海洋为人类造福。
课后记：
本节课所学习的内容与最近的日本大地震联系起来，结合报道能够很好的引起学生的共鸣，在防灾知识的介绍中注意以学生的已有的经验为基础，对学生的已有经验进行补充，使学生更好的掌握了自护的小知识。
4、蓝色诗卷
一、活动目标：
1、通过学习了解大量的关于大海的诗词名篇，陶冶学生的情操。
2、能背诵自己喜欢的关于海的诗歌两篇。
3、激发学生热爱海洋并能自己写一篇赞美大海的诗歌或散文。
二、活动重难点：
激发学生热爱海洋并能自己写一篇赞美大海的诗歌或散文。
三、活动准备：（教师准备）课件
（学生准备）学生搜集观于大海的诗歌散文
四、活动过程：
一、播放歌曲，导入新课：
1、你们小时候都听过《大海啊，故乡》这首歌吗？咱们一起唱一唱吧！
2、关于这首歌，你有什么样的回忆？
过度并小结：我们就生活在青岛这个海滨城市，对于大海有着很深很深的情感。
引导学生交流自己对大海的感情。
二、交流课前查到的资料
1、小组内交流：
师：关于大海的诗歌，还有很多很多，你了解的有哪些？请同学们在小组里交流。
教师巡视，记录表现优秀和有进步的学生。
2、班级交流：（推荐优秀并关注学困生）
师：刚才老师参与到了几个小组的交流活动，发现有很多同学课前下了很大的功夫，请每个小组推荐两名同学起来和全班同学交流一下。推荐学生交流
学生交流时可以让学生简单介绍一下自己搜集到的诗歌的简单资料。师：还有同学进步很大，也搜集到了先关诗句，请这些同学来交流。指名交流 评价并小结：看来很多文人墨客也都像咱们同学一样非常的喜欢大海，这些作品像海中珍宝一样，数都数不尽，下面就让我们跟随“蓝色诗卷”重点欣赏这几篇名作吧！
三、诗海泛舟
（一）、国学经典中关于大海的诗词
1、我来朗读：
师：请同学们打开书14页，自由朗读一下这页中关于海的诗句。（学生自读）师：在小组里读一读你自己喜欢的诗句。读完之后试着背一背。我来分享：
师：你们知道哪一句的写作背景？理解哪一句的意思？体会到了哪一位诗人的思想感情？把你知道和大家分享一下，其他同学可以互相补充，同时看谁听得最认真！
学生分享，教师适时评价。我来扮演：
师：我们了解了这么多，谁来扮演诗人有感情的朗读一下你的力作。教师引导学生进行评价。
（二）大海新篇：
古代的诗人们很早就开始描写大海了，现代的文豪们也对大海有着深厚的感情，同学们来读读这两则诗歌吧。读一读，你最喜欢哪一句？谈谈原因。悟一悟，大海还告诉你什么做人道理？
写一写，咱们欣赏了这么多的关于大海的文字作品，相信你肯定也有很多话想说，自己动笔写一写吧。写完之后小组将组员的作品整理在一张手抄报上，贴到黑板报上。
四、拓展阅读：
课后希望同学们也不要停止阅读关于海的作品，如果有时间最好一一拜读，期待同学们拥有大海一样的优秀品质。资料： 《大海啊，故乡》视频：
http://video.sina.com.cn/v/b/57781944-1899963570.html 课后记：
关于大海的诗歌有很多，学生通过对诗歌的诵读进一步加强对大海的热爱。
5.海洋的节日
活动目标
1.了解掌握我国有哪些海洋的节日及中国青岛国际海洋节蕴含着的民风、民俗文化内涵。
2．引导学生明白海洋沙滩文化节是发展、展现全国海洋文化的一个很重要的载体。倡导我国的海洋的节日，弘扬民族优秀文化，增强民族自豪感。
3．培养学生自主探究的学习意识和获取、加工、处理信息的能力，养成与人合作的习惯。活动重难点
通过查阅资料，了解我国海洋节日及中国青岛国际海洋节的来历其蕴含着的文化内涵。
难点：培养学生自主学习，协作学习的能力。活动准备
（教师准备）课件、海洋节日的相关知识、录像、图片。（学生准备）分小组准备相应的海洋节日知识、海洋简报材料。活动过程
一、创设情景，激发兴趣。
师：同学们好！欢迎大家再次搭乘“海洋的节日采风”活动的快车快乐的旅行。下面就请大家来欣赏一首欢快活泼的歌曲，让我们一起来感受一下【播放张靓颖青岛国际海洋节演唱主题曲《海洋》歌曲，学生随音乐节拍自由动作，感受歌曲喜庆欢乐的节日气氛。】
师：谁能告诉大家，这首歌曲叫什么名字？ 生：《海洋》。
师：大家是不是特别喜欢过海洋节呀？ 生：是。
师：青岛海洋节可是有许多民俗活动呀！今天这节课，我们就搭乘旅游快车一起进入这个的节日——海洋的节日。
二、资料交流
1.学生以小组为单位，交流所收集到的有关海洋节日的资料 师：上节课后，我让大家广泛收集了海洋的节日资料，你们都准备好了吗？ 生：准备好了。
师：那么，同学们想不想把你收集到的资料和小伙伴们一起来分享一下呀？ 生：想！
师：好，下面咱们就以小组为单位，小组成员之间互相交流一下你所搜集到的好资料。
【学生交流自己收集到的资料，享受收获的体验】 学生小组交流时可以对自己的资料进行详细介绍。2.观看2011青岛海洋节。播放视频
师：中国青岛国际海洋节有哪些活动？始创于什么时间？举办时间定在什么时候？ 生：自由说
3、学生交流聚焦沙滩文化节资料和带来的好处（大连国际沙滩文化节、厦门沙滩文化节、鼓浪屿沙滩文化节）4.观看2011大连国际沙滩文化节 播放视频
5.师生出示海洋节日图片，感受带来的文化。（出示图片，供学生欣赏）采用比赛的形式展示收集的海洋节日的活动等。（回答好的组奖励卡片）6.师：我国有哪些地方举行海洋节日来丰富的海洋节带动了文化产业的发展。(学生根据所查资料交流)生：中国舟山海洋文化节活动（游览观光――舟山是个好地方）、北京海洋沙滩狂欢节、青岛海洋节、青岛的田横祭海节、北京海洋沙滩狂欢节…… 7.出示表格，根据自己查找的资料分组讨论（教师巡视，适时进行点播。）按分好的组进行交流，组员在组长的带领下，用自己拿到的卡片，记录查找的知识。
三、资料展示
1.小组展示、交流自己小组整理的海洋节日简报资料卡片。
师：刚才同学们又是写又是剪又是画，每个同学都积极参与到资料的整理过程当中。下面咱们大家就一起来欣赏一下每一小组整理出的作品，哪一小组愿意第一个到前面来进行一下展示？
【每一小组选出最好的作品，到前面进行展示交流。】 2.对每个小组的表现进行评价
师：在刚才展示交流资料的过程中，你们觉得那一小组表现最棒呢？ 【学生自由发言，评价每一小组同学的表现。】 学生在交流中，注意发表自己的看法。
四、收获与总结
教师总结，师：老师觉得，咱们同学表现得都非常棒，同学们整理出的资料卡片不但形式新颖，版面漂亮，而且内容也非常丰富，有好多知识都是我们从课本上看不到的，这些是我们课题组全体同学共同努力的结果，老师期待大家在以后的活动中有更加出色的表现。课后，请小组长把整理好的资料卡片收集好，送到老师那里，随时欢迎大家来欣赏好吗？ 教师提问：
1.通过今天的实践活动，你有哪些收获？（自由谈）
2．总结，海洋节日承载着人们对大海的深情，发展和丰富了海洋文化内涵，提升了城市的海洋文化品质。
五、拓展与创新
以“青岛海洋节日文化”为主题办一期手抄报。资料：
1.2011青岛海洋节
视频： http://v.youku.com/v_show/id_XMjg3OTcxMTA4.html 2.2011大连国际沙滩文化节
视频：http://v.youku.com/v_show/id_XMjk0NTExNTI0.html 课后记：
通过学习，学生了解掌握我国有哪些海洋的节日及中国青岛国际海洋节蕴含着的民风、民俗文化内涵，弘扬民族优秀文化，增强民族自豪感。
6、蛟龙入海
教材分析：
《蛟龙入海》一课属于海洋开发与科技领域。结合“2011年7月26日中国蛟龙号载人潜水器5000米试水成功”，本课主要引导学生了解人类探索神秘海底世界的方式。从探索蛟龙号入手，探求深度潜水的重要意义，引导学生自主研究深潜器的基本知识并由此追溯到世界上深潜器的历史，进而让学生认识到深海运载技术在我国海洋资源探索和研究中的重要作用。教学要求：
了解蛟龙号潜水器的主要功能； 知道世界深海潜水器的发展历史； 知道世界深海潜水器的发展历史； 教学过程： 情景导入
（课前教师播放美丽的深海底部画面。）
同学们，我们生活在大海边，享受着大海带给我们的快乐。但是，你们有没有想过，我们如何探索海底的奇妙世界？
播放中国蛟龙号潜水器五千米海试成功的新闻报道视频。请学生谈谈观看视频后的感想。
（设计意图：以感知视频引出本节课主题，引导学生主动探究深海潜水技术的发展与应用。）小结
海底是一片广阔而神秘的世界，人类的深海潜入技术在海洋的探索与研究领域起着重要作用。目前，深海潜水器的研发水平如何、深海潜水技术的主要应用领域以及对海洋经济发展重要意义等，这些都成为促进海洋科技发展的重要课题。蛟龙号大揭秘
刚才通过视频我们了解到蛟龙号潜水器能潜到海底五千多米的地方，我有个疑问“如此深的海底，它如何保证里面试航员的安全？”你对蛟龙号有没有疑问啊？（生回答。五花八门，鼓励孩子们积极思考，大胆提出疑问。）带着这些疑问，接下来我们一起来“揭秘蛟龙号”。走进蛟龙号
学生分小组介绍自己收集的关于蛟龙号的相关知识。学生交流自己的对于知识的理解与感悟。教师分享蛟龙号下潜5000米的模拟动画。
学生小结（以学生自主提问，其他小组学生抢答的形式）蛟龙号潜入5000米怎么克服强大的压力？ 蛟龙号如何向地面传递信息？ 蛟龙号如何保证在海底的安全工作？ 海试3000米和5000米有什么区别？ …… 拓展活动
请学生分小组制作一份详细的蛟龙号档案。
（设计意图：利用教材提供的信息，与学生自己动手收集资料相补充，引导学生更多了解蛟龙号的内部构造、设计特色。通过小组合作制作资料卡及学生的全班交流，锻炼学生流畅的语言表达能力，为每个学生提供展示自我机会。）蛟龙号潜水器的主要应用领域
根据学生课前收集的资料，分小组汇总整理。全班交流。
（设计意图：让学生感受到海洋科技不断发展的重要性。）深潜历史追溯
1教师引导：.通过对蛟龙号的探索与交流，我们认识到蛟龙号的本领很大，它将给我国的海洋科研与海洋经济发展做出巨大贡献。那么在此之前，世界上有没有与此类似的深潜器呢?我国目前的蛟龙号深潜器在目前世界深潜器技术中占据怎样的地位呢？
2.各小组内部进行资料交流、整理。
给学生发放交流记录表，小组分工记录总结交流成果。信息发布会。
全班学生以小组为单位阐述观点。教师适时提醒学生把我国的深潜器与国外其他国家的进行对比。（设计意图：通过数据的对比研究，使学生产生自豪感，同时也对学生给予希望和嘱托，从而使学生具有责任感。此外，先小组内部交流讨论，再以组为单位发表观点既可以让每个学生参与探究过程，又能将全班学生搜集的资料进行有序的整合，提高效率。）我们的使命 潜水俱乐部
教师引导：潜水是一项很好的健身运动项目。但是，潜水必须经过专业教练的培训。如果你曾做过这项运动，请你说说你的潜水感受？ 没有做过潜水运动的同学，请你了解一下潜水感受方面的资料。
（设计意图：通过体验和了解潜水知识，使学生更真实的认识到“潜水器每向海底深入1米，对技术的要求就要更深一步”，让学生体会到深度潜水技术研发过程的艰辛。）
2.关注海洋深潜技术，完成“人类为什么要不断深潜”的课题报告。
载人潜水器是海洋技术开发的前沿与制高点，体现了一个国家的综合实力。所以，我们探索海底的过程是永无止境的，说不定你就是未来的深潜研发专家呢！这是我们共同的使命，加油！
（设计意图：本环节旨在让学生理解深潜技术未来还有很大的未知空间，从而培养学生的社会责任感和使命感。）课后记：
通过学习，学生体会深度潜水技术研发过程的艰辛，知道探索海底的过程是永无止境的，培养学生的社会责任感和使命感。
第四篇：一年级海洋教育上
课题：1多姿多彩的大海
教学目的：
1.了解大海的色彩变化。
2.初步认识大海呈黄色的主要原因。
3.初步感受大海的形式多样，富于变化的特点 教学重点难点：理解大海呈现蓝色的原因和呈现黄色的主要原因。
教学过程：
一、创设情境，导入新课。
1.大海的样子是多姿多彩的，有时候蓝，有 时候黄，还有的时候青，这是什么原因呢？（播放儿歌《天蓝蓝，海蓝蓝》的朗诵，学生拍 手说儿歌：天蓝蓝，海蓝蓝，小小船儿当摇篮。海是家，浪作伴，白帆带我到处玩。）
2.谁能说说大海为何是蓝色的？为何把海水 装到瓶子里，就没有颜色了？（学生交流）
3.教师小结：大海的色彩变化是丰富的，是 什么引起大海的颜色变化的。（设计意图：本课研究的是大海色彩变化的 原因的，学生理解起来有一定的难度，可以借彩 虹的颜色来引入，根据一年级学生年龄小，直观 注意占主导的特点，本环节从学生喜闻乐见的儿 歌入手，让学生感受到大海色彩变化的特点。）
二、大海是块蓝宝石
1．大海为什么在一般情况下都是蓝色的呢？ 谁能说一下你的想法呢？。
课题：2 美丽的海滩
教学目的：
1.通过学习，使学生了解海边沙滩的美丽风光。2.了解海边的有趣的活动。
3.结合教材培养学生热爱大自然的美好情操。教学重点难点：了解海边的有趣的活动。教学过程：
一、海滩美景荟萃 教师：你去过金沙滩吗？说说你的印象。
二、异域采风
1.说说你去过的海滩。2.说说海滩美在哪里。3.展示自己在海边的美照。三.海滩活动
1.我们在海边可以做哪些有趣的活动呢？ 2.人们为什么喜欢到海滩？
四.我们爱海滩 谈谈对海滩的感受和认识。五.画一画 画出你心中最喜欢的海滩活动。
（二）组内探讨——章鱼和鲸不是鱼类的原 1.小组探讨。2.交流原因。3.教师总结：鱼用鳃呼吸.鱼用鳍游泳.鱼有 脊椎骨。只有满足了以上三个条件的生物才能称 4.学生根据书p10 页中的图片来进一步加深 印象。
（三）知识拓展——海洋中的哺乳动物 白鲸.白熊.海豹.海狗.海牛.海狮.海 豚.海象.虎鲸.蓝鲸.抹香鲸.儒艮.小温鲸.一角鲸.中华白海豚.座头鲸（设计意图：通过学生合作探究，初步认识鱼 类的特征，并为后续的教学活动做好铺垫。）
二、关注生活——喧闹的报名处 选择了自己喜欢的或者比较了解的一种海洋动物，着重了解这个海洋动物的身体特征，生 活习性等，然后通过报名参加运动会，通过交流 向大家介绍自己。对参赛选手进行资格审查，把不符合鱼类特点的海洋动物筛选出来。（设计意图：通过各种交流活动，提高学生学习的积极性，培养学生的合作意识，提高学生在 生活中发现和积累知识的能力。）
三、拓展延伸——热闹的运动场
（一）1.将鱼类的参赛项目进行分类，明确什 么鱼类擅长什么项目。2.想像鱼类的比赛，讨论谁能获得哪个项目的 冠军，并说说理由
（二）交流资料，认识翻车鱼.海马.比目 1.学生自主交流2.教师补充（设计意图：通过学生搜集和积累的相关鱼 类特长材料的交流，让学生意识到每种鱼各有不 同的特点，有各自
二、家族特征 1．幻灯片出示海兽家族的鲸和小海豹.美人鱼妈 妈的图片。（1）出示鲸喷水的图片。（2）出示小海豹的图片（3）出示“美人鱼”妈妈图片 2．同学们欣赏完这些图片什么感受啊？（各种各样的海兽有很多。）3．同学们你们还见过哪种海兽啊 4．幻灯片出示知识小百科：海兽的定义.海兽的 特点。（设计意图：利用教材提供的信息，并使用幻灯 片展示海兽的特点，使学生了解海兽的特点。）
三、家族明星 1．幻灯片出示海兽家族的其他动物的图片。（1）出示蓝鲸的图片。（2）出示宽吻海豚.抹香鲸.一角鲸的图片（3）出示座头鲸的图片 2．同学们欣赏完这些图片什么感受啊？你都知道 了什么？
四、探究天地 1.同学们我们去看看海獭和海象有什么特点吧？（出示海獭砸开海胆.海象集体睡觉的图片）2.你们知道海兽海还有什么特点吗？ 3．我们一起做一份海兽剪报吧。（1）学生讨论合作制作。（2）全班交流。
（我还见过贝壳小刺猬等。）4．幻灯片出示不同的贝壳礼品以及制作贝壳 相框的过程。（1）出示图片制作贝壳的材料。（2）出示图片制作贝壳相框的步骤。（3）学生独立制作贝壳相框。（4）展示优秀的贝壳相框。（5）班内交流贝壳相框。（设计意图：利用教材提供的信息，并使用幻 灯片展示贝壳礼品及贝壳相框的制作，使学生了 解贝壳制作的精美礼品，培养学生审美意识。）
三、探究天地 1.利用小贝壳你还能设计出什么工艺品？ 2.你们知道各种各样的小贝壳都可以干什么（1）我们可以装进玻璃瓶子里，装饰房间。（2）还可以串一条项链。3．你还有别的贝壳创意吗？（1）学生讨论（2）全班交流。
四、小结
地球表面的大部 分都被海水覆盖了。（设计意图：引导学生通过观察海岛和巨轮的图 片，引发学生对海有多大的思考，激发学生探究 海洋的兴趣。了解地球是一个蓝色的水球，从宏 观上认识到海洋确实很大。）
三、探索乐园 1．涂一涂 师：地球上的海有什么特点啊？（都是连在一 起的，非常的大。）让我们拿出蓝色的水彩笔，把 海洋涂成蓝色吧。（学生涂色。）师：如果把地球表面分成10 份的话，那么海洋 份。我们还是用蓝色的水彩笔，在书上涂一涂吧。（学生涂色。）师：现在你觉得海洋怎样啊？（海洋实在是太 2．找一找师：同学们看，老师手里有什么？（地球仪）对。这是中国大陆（师引导学生观察），你看看中国大 陆的周围都有哪些海？（学生找到后回答：渤海.黄海.东海和南海。）师：你还能从地球仪上找到哪些洋？（太平洋.大西洋.印度洋.北冰洋。）师：你还能从地球仪上发现了什么？在小组里说 一说。（学生把看到的内容在小组里进行交流。）（设计意图：采用“涂一涂”的活动，让学生能 够直观地了解海洋在地球上所占的面积，发现海 洋是相通的，进一步理解海洋的“大”；利用“找 一找”的活动，帮助学生观察地球仪，使学生初 步了解我国濒临的海洋及世界上的四大洋。）四.收获天地 师：学习了本课，你都知道了什么？有什么收获？（我们居住的陆地被海洋包围着；海洋把整个世 界连在一起）
学生舔一舔，尝 一尝。然后说说是什么味道。（注意卫生，不要让 学生喝多，尝后用凉开水漱口。）师：现在我们都知道海水是咸的，请同学们大胆猜一猜：海水为什么是咸的？（对学生的说法老师不急于肯定或否定，鼓励 学生大胆猜想和发表自己的看法。）（2）下面让我们听一听医生是怎么说的。（播放 医生解释海水不能直接饮用的视频或音频。）（设计意图：本环节通过多种形式的活动引导学 生知道海水是咸的。说一说注重结合学生的生活 经验，尝一尝注重让学生亲身体验，通过医生的 话知道直接饮用海水有害健康。）
三、实验小屋 1.结合情景图编小故事：小明到海边玩水，把衣服 弄湿了。衣服晾干后留下了白色的痕迹。同学们 猜一猜衣服上白色的痕迹是什么东西？（老师对 猜想是盐的学生给于肯定。）2.下面让我们来做个小实验验证一下海水中真得 有盐吗。（老师做演示实验，注意让学生观察。）通过实验，师生明确海水中的水分蒸发后，剩下 的白色粉末就是盐。从而确定海水中含有盐这个 结论。（设计说明：本环节主要通过实验得出结论，渗 透尊重科学的思想意识。）
四、你知道吗？ 1.让学生从三幅图中选择一幅分组观察并讨论：从 图中看到了什么，知道了什么知识？ 2.小组交流，教师适时补充说明：不同的海域海水 的咸度是不同的，河流入海口的海水较其他海域 的海水咸度小；无河流入海.蒸发强的海域较有 河流入海.蒸发弱的海域，海水咸度大。（设计意图：
直观.丰富.有趣的情境 图，引导学生联想自己海边拾趣的场景，激发学 生的学习兴趣。再将情境图结合老师捉蟹的场景，初步了解螃蟹的生活环境及捉蟹方法）
二、沙蟹探秘 1.看一看，说一说 课件出示情境图，引导学生观察图中的小伙伴是 怎样进行研究的，同时对学生正确的观点给予肯 2.看一看，想一想拿出小螃蟹放在准备好的桌子上，请两到三名学 生帮忙，进行行走.翻身.攻击等实验，边实验 边引导学生进行观察.思考.交流。（设计意图：结合情境图中呈现的生动有趣的场 景及小伙伴们提出的问题，引发学生的思考，唤 起学生研究的欲望，这时将螃蟹带入课堂，吸引 学生注意力，使通过亲身观察.体验解决问题。）
三、蟹类家族 1.了解螃蟹种类 课件出示各类螃蟹的图片，教师对各类螃蟹进行 简单介绍，激发学生继续研究的兴趣。引导学生 交流自己对各类螃蟹的认识。2.了解螃蟹身体结构 每组发一个螃蟹，放在小桶里，引导学生通过观 察能自己说出螃蟹身体的结构特点。当学生说到 肚脐时教师可引导学生观察有圆的.有尖的，并（设计意图：通过展示交流，引导学生认识更多种类的螃蟹。利用课件和实物，了解螃蟹的基本 身体结构，并在认识蟹脐的过程中，初步学习对 比的研究方法。）
四、蟹族趣谈 1.师：你还了解哪些关于螃蟹的知识？你是怎么 知道的？引导学生交流方法。每组发知识卡片，引导学生小组内看卡片了解知 识并通过右下角的小标签了解搜集知识的方法。2.师总结：看来螃蟹身上还有许多值得我们研究 的5
第五篇：五上专题教育教案（推荐）
专 题 教 育 教 案
五年级
《节约水资源，从我家开始》
一、教学目标：
1、认识水资源对我们的重要性，树立一种生态环境危机感，使学生掌握一些环境科学知识。
2、能提出解决水污染问题的方案和关于节水方面的具体切实可行的建议。
二、教学重点：
认识水资源对我们的重要性
三、教学过程：
（一）、教师介绍地球上的水
饮用水紧张 水体惨遭污染 我国的水环境问题……（1）水环境在恶化（2）城市严重缺水
（二）学生讨论：
1、在我们家中有哪些需要用水的地方? 做饭、饮用、洗衣服、墩地、冲厕所、洗澡……
2、那么请同学们再想一想在我们用水时有哪些浪费的观象? 学生举例：
①洗衣服时洗衣机用水量比用手洗费水多得多。②刷碗时放着水笼头一个碗一个碗地冲很费水。
教师引导：我们怎样从身边的小事做起，节约每一滴水呢?
（三）学生教师共同讨论：我们在家庭中应该如何节水？ 分类总结
A、树立惜水意识
长期以来，人们普遍认为水是“取之不尽，用之不竭”的，不知道爱惜，而浪费挥霍。当知道我国水资源人均量并在丰富，地区分布不均匀，年内变化莫测，年际差别很大，再加上污染，使水资源更加紧缺，自来水其实来之不易。节水要从爱惜水做起，牢固地树立“节约水光荣，浪费水可耻”的信念，才能时时处处注意节水。
B、养成好习惯
据分析，家庭只要注意改掉不良的习惯，就能节水70%左右。与浪费水有关的习惯很多，比如：用抽水马桶冲掉烟头和碎细废物；为了接一杯凉水，而白白放掉许多水；先洗土豆、胡萝卜后削皮，或冲洗之后再择蔬菜；用水时的间断（开门接客人，接电话，改变电视机频道时），未关水龙头；停水期间，忘记关水龙头；洗手、洗脸、刷牙时，让水一直流着；睡觉之前、出门之前，不检查水龙头；设备漏水，不及时修好。
C、用节水器具
家庭节水除了注意养成良好的用水习惯以外，采用节水器具很重要，也最有效。有的人宁可放任自流，也不肯更换节水器具，其实，这么多交水费长期下来是不合算的。节水器具种类繁多，有节水型水箱、节水龙头、节水马桶等。从原理来说，有机械式（扳手、按钮的）和全自动（电、磁感应和红外线遥控）两类。
D、查漏塞流
在家中“滴水成河”并非开玩笑。要经常检查家中自来水管路。防微杜渐，不要忽视水龙头和水管节头的漏水。发现漏水，要及时请人或自己动手修理，堵塞流水。一时修不了的漏水，干脆随时用总节门暂时控制水流也好。管好水龙头，把水龙头的水门拧小一半，漏水流量自然也小了，同样的时间里流失水量也减少一半。
E、洗澡节水
用喷头洗淋浴：（1）学会调节冷热水比例。（2）不要将喷头的水自始至终地开着，更不应敞开着。（3）尽可能先从头到脚淋湿一下，就全身涂肥皂搓洗，最后一次冲洗干净。不要单独洗头、洗上身、洗下身和脚。（4）洗澡要专心致志，抓紧时间，不要悠然自得，或边聊边洗。更不要在浴室里和好朋友大打水仗。要记住：时间就是水！（5）不要利用洗澡的机会“顺便”洗衣服、鞋子。在澡盆洗澡，要注意：放水不要满，1/3-1/4盆足够用了。
F、厕所节水（1）你如果觉得厕所的水箱过大，可以在水箱里竖放一块砖头或一只装满水的大可乐瓶，以减少每一次的冲水量。但须注意，砖头或可乐瓶放得不要妨碍水箱部件的运动。（2）水箱漏水总是最多，进水止水橡皮不严，灌水不止，水满以后就从溢流孔流走；出水口止水橡皮不严，就不停流走水，进水管不停地进水。（3）用收集的家庭废水冲厕所，可以一水多用，节约清水。（4）垃圾不论大小、粗细，都应从垃圾通道清除，而不要从厕所用水来冲。
G、一水多用
（1）洗脸水用后可以洗脚，然后冲厕所。（2）家中应预备一个收集废水的大桶，它完全可以保证冲厕所需要的水量。（3）淘米水、煮过面条的水，用来洗碗筷，去油又节水。（4）养鱼的水浇花，能促进花木生长。
节约用水，人人有责。只有大家都注意节水了，水荒才能远离我们而去，生活才会安定和谐，环境才会优美舒适。我们青少年明白这些道理以后，不但要自己身体力行，还要做好宣传工作，告诉亲朋好友，让大家都来节水。这也是我们力所能及为社会做贡献啊。
（四）总结，全班一起起草倡议书，使环保知识走向社会。
《放错了地方的资源化》
【教学目的】
1.了解垃圾处理常用的方法； 2.了解垃圾资源化的重要意义；
3.认识“白色污染”的危害，以及废弃塑料回收和再利用的途径； 【教学重点】
大气主要污染物及其危害，改善大气质量的主要方法。了解垃圾处理常用的方法和垃圾资源化的重要意义，认识“白色污染”的危害，以及废弃塑料回收和再利用的途径。【教学难点】
废弃塑料回收和再利用的途径。【教学过程】
新课导入：有人说：“世界上没有真正的垃圾，只有放错了地方的资源”。那我们该如何的放置资源，变废为宝呢？
显然我们要搞清以下两者间的关系： 设问：1.城市垃圾有哪些? 2.垃圾处理的方法有哪些？
学生讨论总结：（可展示图片加以引导）小结：
一、垃圾的种类
（1）食品垃圾：指人们在买卖、储藏、加工、食用各种食品的过程中所产生的垃圾。这类垃圾腐蚀性强、分解速度快，并会散发恶臭。（2）普通垃圾：包括废弃纸制品、废塑料、破布及各种纺织品、废橡胶、破皮革制品、废木材及木制品、碎玻璃、废金属制品和尘土等。
（3）建筑垃圾：包括泥土、石块、混凝土块、碎砖、废木材、废管道及电器废料等。（4）清扫垃圾：包括公共垃圾箱中的废弃物、公共场所的清扫物、路面损坏后的废物等。（5）危险垃圾：包括干电池、日光灯管、温度计等各种化学和生物危险品，易燃易爆物品以及含放射性物的废物。二.垃圾处理
基本原则：无害化、减量化、资源化 主要方法：
（1）露天堆放：（2）卫生填埋法：（3）堆肥法：（4）焚烧法
过渡：我们要处理好垃圾类型与处理方法两者的关系，我们就必须对垃圾进行分类回收。知识讲解：
三.垃圾的分类与回收
垃圾分类的方法及其类型（六个粗分的一级类别，八个细分的二级类别）：
四、个别垃圾个别处理 1.白色污染的危害与治理
（1）涵义：废塑料制品造成的环境污染
（2）危害：A、大部分塑料在自然环境中不能被微生物分解，埋在土里经久不烂，长此下去会破坏土壤结构，降低土壤肥效，污染地下水；
B、焚烧废气塑料会产生有毒气体，对大气造成污染。例如：焚烧废气的聚氯乙烯塑料会产生HCL等； C、制备发泡塑料时，常常加入氟氯代烷作为发泡剂。当发泡塑料被扔掉后，释放出的氟氯代烷会破坏臭氧层和加剧温室效应；（3）处理
A、治理的基本思路
a、改进塑料的配方和生产工艺，研制一些易分解的新型塑料，在一定条件下，经过一定时间会降解为简单物质或被生物分解；
b、3R运动：即减量化（Reduce）、再利用（Reuse）、再循环（Recycle）； B、白色污染物的回收利用
a、废热固性塑料的利用：对废热固性塑料再利用的途径主要是它粉碎后加入黏合剂作为加热成型产品的填料。b、废热塑性塑料的利用
（a）再加热熔融,使其重新成为制品；
（b）在无氧条件下，高温裂制成燃料油或重新制造塑料的原料；（c）和其他垃圾一起焚烧生产热能； 2.电池垃圾的危害与治理 3.医疗垃圾的危害与治理
《美化我们的家》
教学目的
1、了解家庭由哪几部分组成,你与家庭成员之间的关系,家况,家庭经济收入.2 通过对家庭的了解,能将家庭情况填成表格,增强自主意识.3 热爱家庭,尊敬长辈 教学重难点
重点：了解家庭。难点： 学生与家庭的关系.一
谈话导入.你在什么地方?你家里有哪些人?你与他们是什么关系?你们家靠什么经济来源生活? 二
学习课文 根据马杰与王苹填写的调查表,你了解了一些什么? 按照王苹 马杰和家庭成员的关系,填写第三世界国家页做一做.3 说一说
马杰的家庭收入来源靠什么? 王苹的农业用地庭收入靠什么? 三 练习根据调查表的内容,两人一组说一说.2 指导填写表格.四总结.家庭由什么构成?你和家人的关系.《噪声与人类健康》
教学目标：知道噪声产生的原因和途径。知道噪声对人类有哪些危害。知道减少噪声有那些措施。教学重难点：噪声产生的原因。教学过程：
1、导入
同学们，我们的生活离不开声音，各种各样的声音使世界充满生机，使我们的生活丰富多彩。美妙的乐声给人们带来了无穷的欢乐和享受。但是，刺耳的噪声却严重危害着人类的健康。揭题——噪声与人类健康。
2、新授
（1）噪声引起的危害有哪些？
它引起头痛、心慌、全身乏力、听力受损，还有心血管系统、神经系统、消化系统等方面的疾病，甚至导致胎儿畸形。噪声已经成为世界第一公害，被称为“无形杀手”。（2）噪声是怎样产生的呢？
噪声的产生主要分为交通噪声、工业噪声、建筑噪声和生活噪声。机动车辆、飞机、火车和轮船等交通工具在运行时发出的声音，称为交通噪声。其中飞机的噪声最大。
（3）工业噪声是指工矿企业在生产过程中因机械振动、摩擦、撞击以及气流振动而产生的嘈杂声音。工业噪声主要来自机器和高速设备。
（4）建筑工地上要使用各种动力机械，要进行挖掘、打夯、搅拌和运输材料设备，也会产生大量噪声，称为建筑噪声。
（5）生活噪声是街道、商场、文化娱乐场所（如电影院、剧院、体育场）以及建筑物内各种人群活动及生活设施所产生的声音。
（6）噪声的强弱大小是用“分贝”来表示的。分贝数越小表示环境越安静。我们通常谈话的声音是30—40分贝。
当噪声超过85分贝，长期可使听力受损，超过120分贝，听力较快受损，甚至耳聋。
3、小结。
为了有一个安静、舒适的环境，我们必须设法制服噪声这个“都市罪犯”。我国已经颁布事实了《中华人民共和国环境噪声污染防止法》，加强了噪声的管理和防治。同学们，让我们一起努力，制服噪声这个“恶魔”，使我们的家园更安宁！
《扮靓我们的校园》
教学目标
1．让学生感受学校环境的美丽，了解学校设施的作用。
2．培养学生热爱学校的意识，为学校的校园文化环境建设出谋划策。
3．使学生认识到讲文明是个人素质的一种表现，讲文明是实现个人与校园和谐统一的一种方式，讲文明使校园更美丽，让“文明之花”盛开在每个同学的心头。4．启发学生能自觉培养各种文明的行为习惯，使校园更和谐、更美丽。教学准备
教师：准备教学图片，设计校园文明倡议书。
学生：发现校园环境的不和谐音符，以图片或者影音方式搜集资料。教学过程
一、课程导入，引出本节学习内容
每天清晨，当我们迎着阳光，高兴地踏进我们优美的校园、宽敞的教室，我们是多么得高兴呀。环境优美、整洁干净的校园给我们的生活和学习带来了美好的享受。
同学们那良好的习惯也让全学校老师笑逐颜开。可是，在美好的背后，还有许多与美好的校园文明格格不入的行为正在某一个角落上演…… 播放录像或展示图片资料，让学生说说都看到了哪些不好的现象？我们周围还有哪些不文明的现象？
二、文明行为大家说
文明是风，吹遍神州，文明是雨，滋润万物，文明是云，飘过蓝天，文明是花，永远绽放…… 在我们的班级中也有许多文明的行为，接下来我们请每一组的同学来说一说我们班级的文明行为。
希望所有的同学都能积极参与“校园文明”的话题讨论中来。
三、宣读校园倡议书
四、教师总结
让我们把文明的种子撒遍校园，使校园变得更美好、更和谐。
《海洋响起蓝色警报》
教学目标：
1、让学生了解海洋，知道山东近海概况。
2、让学生了解海洋的巨大作用。
3、让学生了解海洋环境问题日益严重，了解最近的海洋污染事故。
4、培养学生热爱海洋的情感，形成自觉保护海洋环境的意。教学准备：
教师准备：准备一些最近海洋污染事故的资料和图片，课上适时展示。学生准备：通过上网或者查阅书籍等了解海洋，课上交流。教学过程：
一、开篇语用排比的形式向学生简单介绍海洋，海洋既是汹涌澎湃、深不可测、深吸万变、令人敬畏的，又有着丰富的能源和矿藏。“开动脑筋”板块，向学生简单介绍山东省的海洋资源吗，然后出示一副山东省的地图，让学生根据地图回答山东近海海域有哪些，沿海城市有哪些。
二、“沉思默想”板块，告诉学生海洋是“蓝色聚宝盆”，蕴藏着丰富的各类资源，有着让人流连忘返的自然景观。
三、“畅所欲言”板块，出示两幅图片，让学生了解海洋环境问题已经越来越严重，海洋响起了蓝色警报。
四、“齐心协力”板块，配合三幅图片，让学生知道保护海洋环境，刻不容缓，我们应该行动起来，积极宣传保护海洋环境。
五、“走出校园 ”板块，让学生以“保护蓝色家园”为主题，组织一次“蓝色家园夏令营”，宣传海洋资源，号召大家都来保护海洋环境。
《绿色生活是一种责任和行动》
教学目标：
1、是学生认识到绿色生活是一种责任和行动，让学生充分体会“绿色生活”的意义，激发他们保护环境的强烈意识。
2、让学生把对“绿色生活”的认识落实的具体的行动中，培养学生“从我做起，从现在做起,从日常生活的点点滴滴做起”的环保意识。
3、培养学生与他人合作、交流的能力，掌握与他人合作、交流的方法及技巧。
4、了解绿色生活地图的绘制方法和步骤。教学准备： 教师准备：尽可能多的搜集有关绿色生活的图片、视频案例资料。学生准备:查找有关绿色生活方面的资料和图片。教学过程：
一、“开动脑筋”板块，主要是通过让学生思考我们生活中“人们哪些生活方式，使得地球家园黯然失色？”并谈谈自己的看法，结合学生调查收集的资料，引导学生谈感想，让他们对周围的生活方式有个系统的了解。
二、“畅所欲言”板块，在学生收集、查询已掌握资料的基础上，了解绿色生活的5r原则，知道绿色生活的含义，并根据此思考判断自己的生活方式是否符合“绿色生活”的要求，培养他们查询、收集资料的能力。激发他们保护环境的强烈意识。
三、“探究园地”板块，主要是让学生不能仅停留在对绿色生活理念的认识上，要落实到具体的行动中，使他们树立“从我做起，从现在做起，从日常生活的点点滴滴做起”的意识，共创“绿色生活”。培养学生对问题的分析、整理能力以及合作意识。
四、“齐心协力”板块，让学生在已获得的信息和数据的基础上，分组从各方面进行交流讨论，充分发挥自己的见解。按照绿色生活的理念，结合自己的生活实际，教师引导学生认真地撰写一份《绿色生活行为准则》，以达到教育宣传的目的。
五、“走出校园”板块，是一个社会实践活动，宜在教师引领下进行，使学生了解绿色生活地图的绘制方法和步骤
《野外活动要注意安全 》
教学要求：
1.教育学生野外活动时要注意安全.2.要选择安全的地点搞野外活动.3.要在老师或父母的带领下开展野外活动.教学过程：
一、让学生看课文。
二、让学生把下面有关的说法涂上红色。
(1)出去野炊千万不要单人行动，这样会十分危险。
(2)外出活动就要潇洒自由，喜欢干舍就干舍，最开心不过了。(3)难得野外一游，我一定得找棵树刻上自己的名字，证明“到此一游”，作个纪念。
(4)出外是认识新朋友的好机会，新旧朋友多接触，就能锻煅自己的交际能力。
三、让学生懂得野外活动应注意的安全(1)野炊时必须有安全火防措施.(2)点火时要有防火墙,以免火势蔓延.(3)野炊后要将火熄灭,把火灰埋好.(4)如果在野外休息时应做到有老师带领.(5)如果在野外过夜,要准备一些防身物品,以防毒蛇和其它野兽的侵袭.四、让学生懂得野外活动时要懂得如何辨别方向.五、给学生一些有紧急情况要尽快告知父母或老师以及小常识。
六、小结：同学们，野外活动能让我们感受到重返大自然的乐趣，但我们一定要考虑到安全第一。
《意外伤害事故的预防和救护》
教学目标：
1、通过调查了解生活中经常出现的意外伤害事故，关注生活中的意外伤害和保护问题。（过程与方法）
2、学会当意外伤害发生时，如何自护、自救，养成安全保护意识。（知识与技能）
3、掌握自救自护的方法，了解一些基本的安全保护措施。（知识与技能）
4、通过实践体验，了解小学生安全常识，有效避免意外伤害事故的发生。（过程与方法）
5、培养学生观察、分析、思考、实践能力。（知识与技能）
6、教育学生珍爱生命，平安出行，树立自我保护意识。（情感态度价值观）
参考主题：
（1）让意外伤害远离我们
（2）面对地震，学会自护自救
（3）电梯里的安全 教学重点：
1、了解生活中有哪些意外伤害事故，如何进行自护、自救。
2、掌握自救自护的方法，培养学生的自我安全意识。教学难点：
掌握自救自护的方法。养成教育训练点：
培养学生观察、实践能力，有效防止意外事故的发生。实践方式：
自我测评
急救模拟演练
策划宣传 课时安排：
2课时 教学过程：
第一课时：意外伤害事故
一、活动目标：
1、通过调查了解生活中出现的一些意外伤害事故，关注其发生的原因及造成的危害。
2、在讨论交流中培养学生安全意识，注意观察生活，及时发现安全隐患，学会自我保护。
3、在实践中感受生命的可贵，平安出行，快乐生活。
二、活动准备
1、课前请学生分组对自然灾害和人为事故进行了解，并填写好意外事故调查记录表。
2、设计一张“生活中的意外事故”调查表。
3、收集相关资料，争取家长的支持与配合。
三、活动过程：
（一）谈话引入：同学们，在生活中，你有没有碰到过意外伤害事故的发生呢？如果有，请你说一说你经历过或看见过的一些事例，有些什么感受？
（学生自由发言，交流自己的看法。）
师：今天这节课我们就来学习“意外伤害发生时”的一些情况，了解哪些是生活中的意外伤害。相信通过学习，你一定回有收获。
（二）思考与交流
1、想一想：根据你的生活经验，你觉得哪些意外伤害会发生在我们的周围？比如说……
2、学生说说自己的想法和意见。
师：其实，生活当中有许多事是我们无法预料到的，但是这些意外事故却时有发生，不得不引起我们每一个人的重视，因为意外事故会给我们的生命和财产造成危害和损失。
（三）反馈调查情况
1、小组交流：把自己调查的意外事故记录表在组内交流，说说自己的调查结果。
2、全班反馈
（四）讨论
1、师：刚才同学们通过自己的调查，收集到很多信息，进行了交流，大家对生活中的意外事故都有了不少的了解，说明你们很注意观察生活，意外事故会给我们带来哪些伤害呢？
2、讨论：生活中假如遇到下面这些情况，会给我们及他人带来哪些意外伤害？
⑴上学路上，遇到下暴雨发大水了。⑵出门乘车，钱物被盗或在路上被不良青年搜身抢劫。⑶家里煤气泄露了。
⑷发生食物中毒了。
（五）阅读小资料：血的教训
1、学生独立阅读资料上有关内容。
2、说说自己读后的感受，全班交流。
（六）总结：
师：通过本节课的学习，大家对生活中的意外事故有了很多的了解和认识，如何有效避免这些意外事故的发生，保护我们生命财产的安全，应该值得我们每一个同学思考，希望你带着问题，认真地想一想，相信你一定会找到答案，做一个生活中的有心人。
板书设计
意外
伤害
事故
第2课时：自救互救
一、活动目标：
1、了解生活中意外事故发生时的自救与互救方法。
2、学会一些生活中的自救自护安全常识，懂得如何进行自我救护和救护他人的方法。
3、当意外伤害发生时，知道正确拨打报警电话。
二、活动准备：
1、通过网上查询有关意外事故发生时如何逃生的自救常识。
2、了解如何处理身体伤害，记录“自救与自护”常用方法。
3、通过多种方式了解近年来我国发生的重大意外伤害事故或自然灾害。
三、活动过程：
（一）导入
1、师：经过上节课的学习，相信很多同学都了解了不少生活中的意外事故，由于意外事故发生时突然而且紧急，如果你在外出或上学的路上遇到这样的事情发生，你会怎么做呢？
2、学生自由说一说。
小结：当意外和险情来临之时，正确的自救和互救尤为关键，如何能做到临危不乱，急中生智，巧妙地远离危险，就需要我们平时生活中的积累和掌握相关的技能和方法。
（二）模拟表演
1、请几组同学模拟生活中突发的意外伤害事故的处理方法，全班同学观看。
2、说说自己的看法：以上同学的处理方法正确吗？为什么？你是怎样做的？
（三）讨论交流
1、分小组交流自己了解到的有关意外事故发生时的自救方法。
2、集体反馈：说说常见的意外伤害事故如火灾、地震、溺水时等应怎样想办法逃生？
3、思考：如何正确拨打报警电话？
（四）观察记录
1、阅读小资料：小学生自护自救安全常识。
2、讨论完成：“自救与互救”常用方法调查表。
3、展示交流。
（五）拓展应用
1、说说你经过学习都学会了哪些自救互救方法？
2、大家谈谈：你所了解的我国近年来发生的一些重大意外伤害事故或自然灾害。
3、讨论：在重大灾害或险情发生后，我们应从中学习人们在抗击险情表现出来的哪些优秀品质？
（六）总结
师：同学们今天学习了很多生活中的自救互救的方法，相信在生活中你一定积累了不少的经验，当意外事故不幸发生时应懂得如何进行自救，有效避免伤害的发生，珍惜生命。
板书设计
119
要求
地震
火灾
雷击
《游泳安全教育》教案
教学目标： 情感目标
提高安全意识，愿意自觉去学习防溺水安全的有关知识，在学习中增强与同学的合作交流意识。知识目标
初步了解防溺水安全的有关内容，知道每一个学生（包括公民）都要提高安全意识。能力目标
自己能改变生活中不遵守防溺水安全的不良习惯，提高对生活中违反安全原则的行为的辨别能力。
教学重点：学习溺水安全的基本知识,培养有关防范力。课时安排：1课时 教学过程：
一、谈话引入课题
生命安全高于天，父母给你的生命只有一次，所以每个人都要珍惜生命、注意安全。
今天我们要学习的主题是防溺水教育。
二、新授
1、游泳中要注意的问题：
组织学生观看安全教育专题片中学生游泳的画面。学生讨论：在游泳时要注意哪些问题？ 学生分组讨论以后，教师进行总结：游泳要严格遵守“四不”：未经家长、老师同意不去；没有会游泳的成年人陪同不去；深水的地方不去；江溪池塘不去。
2、在网上搜集学生发生溺水而导致死亡的事故，然后组织学生共同分析发生溺水事故的原因，教师作总结：
溺水原因主要有以下几种：不会游泳；游泳时间过长，疲劳过度；在水中突发病尤其是心脏病；盲目游入深水漩涡。
3、溺水的急救
（1）发现溺水者如何将其救上岸。教师进行详细讲解：
方法一：可将救生圈、竹竿、木板等物抛给溺水者，再将其拖至岸边； 方法二：若没有救护器材，可以入水直接救护。接近溺水者时要转动他的髋部，使其背向自己（为什么？）然后拖运。拖运时通常采用侧泳或仰泳拖运法。
未成年人发现有人溺水，不能冒然下水营救，应立即大声呼救，或利用救生器材呼救，未成年人保护法也规定：“未成年不能参加抢险等危险性活动。” 学生按照教师的讲解方法，全班学生每2人分成一个小组，进行模拟演示，1人扮演溺水者，1人扮演救护者。每个小组轮流进行，其他同学细心观察，最后做出总结，指出优点和缺点。（2）如何开展岸上急救 教师详细讲解急救步骤：
第一步：当溺水者被救上岸后，应立即将其口腔打开，清除口腔中的分泌物及其他异物。如果溺水者牙关紧闭，要从其后面用两手的拇指由后向前顶住他的下颌关节，并用力向前推进。同时，两手的食指与中指向下扳颌骨，即可搬开他的牙关。第二步：控水。救护者一腿跪地，另一腿屈膝，将溺水者的腹部放到屈膝的大腿上，一手扶住他的头部，使他的嘴向下，另一手压他的背部，这样即可将其腹内水排出。
第三步：如果溺水者昏迷，呼吸微弱或停止，要立即进行人工呼吸，通常采用口对口吹气的方法效果较好。若心跳停止还应立即配合胸部按压，进行心脏复苏。
第四步：注意要在急救的同时，要迅速打急救电话，或拦车送医院。学生按照教师的讲解方法，全班学生每2人分成一个小组，进行模拟演示，1人扮演溺水者，1人扮演救护者。每个小组轮流进行，其他同学细心观察，最后做出总结，指出优点和缺点。
三、课堂总结
1、同学们小结：
通过这次活动，你懂得了什么？
2、教师小结：
生命只有一次，幸福快乐掌握在你的手里，希望同学们通过这堂安全教育课，学会珍惜生命，养成自觉遵守防溺水安全原则的好习惯。
正确对待表扬和批评
一教学目标
1、使学生知道如何客观地分析别人对自己的表扬和批评，并能对照自己的实际表现，思考以后怎样取得更好的进步。
2、教育学生克服虚荣、骄傲、娇气、推卸责任、不能承受挫折等弱点，培养谦虚谨慎、冷静、勇于改过、意志坚强等心理素质。
二、课前准备
教师可召集部分班干部、普通同学，男、女生，成绩好、差等不同类型的学生若干名座谈，谈谈各自都有哪些优点、缺点。受到表扬或考试成绩特别好时，家长怎么好的，自己怎么想的；受到批评或考试成绩下降时，家长怎么做的，怎么想的。教师掌握学生对待表扬和批评的看法以及家长的态度对学生产生的影响，以便上课时能有的放矢，提高教育质量。
三、教学过程
1、出示课题
师：（板书课题）请学生们读课题。生：正确对待表扬和批评。
2、讲授新课
师：（简单讲一讲课前了解的情况……）我们究竟应该怎样正确地对待表扬和批评？
（学生各抒己见）
师：为什么要正确地对待表扬和批评呢？（学生谈自己的看法）师：我们应该怎样对待表扬呢？（学生结合自身经历谈）
师：受到表扬时不要骄傲，不要得意忘形，应该认真地想想自己所做的是不是真值得表扬。做得好、做得对的，以后怎么坚持做下去；做得还不够的，以后怎么改进，以便做得更好。我们应该怎样对待批评呢？（学生纷纷说自己的看法）
师：受到批评不要难过，也不要激动发火，应该冷静得想想自己是不是有这些缺点或错误。如果有，决不找理由推诿责任、抵赖，也不要灰心丧气，而应该找出产生这些缺点或错误的原因，考虑如何克服它们；如果没有，也应该把情况解释清楚，同时自己也要想一想为什么会使人家产生这种想法，是不是自己做的事让人产生了误解。这就是“有则改之，无则加勉”。
师：（结合实际情况组织、启发学生讨论、评论班上的同学对待表扬、批评的事例，然后进行小结。）
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