一下海洋教育教案

第一篇：一下海洋教育教案

课题：我家住在大海边

【教学目标】

1.通过学习，学生能认识“亮、湾、条、爷、他、故、事、说、不、完、住、月、打、上、位”十五个生字。

2.通过学习，学生能正确、流利的朗读课文，感受诗歌的音韵美。3.通过学习，学生能养成良好的学习习惯，培养自主学习的能力。

4.通过学习，学生能对大海建立初步的形象感知，激发孩子们热爱大海的感情。【教学重点】

1.通过学习，学生能认识“亮、湾、条、爷、他、故、事、说、不、完、住、月、打、上”十五个生字。

2.通过学习，学生能感受诗歌的音韵美，培养对语文学习的兴趣。3.通过学习，能激发学生热爱大海的感情。

【教学难点】通过学习，学生能初步建立对海的形象感知，热爱大海。【教具准备】

1.一段关于大海风光和海潮声的视频 2.十五张生字卡片 3.生字词卡 4.背景图片 【教学过程】 一、激趣导入

1.师：你们见过大海吗？谁来说说，你见到的大海是什么样的？

生自由回答。

2.师：今天，老师也为大家带来了一些关于大海的照片。大家想看吗？

教师播放配乐电子图片。并根据图片内容和音乐节奏配上画外音：站在金黄的沙滩上，面前是一望无际的大海。有时，大海很温柔，海水静静的冲刷着沙滩，一阵轻风拂来，在海面吹起了无数细细的小波纹；有时，大海很凶猛，一个浪涛打过来，就有十几米高！海面上有成群的海鸥在追逐、盘旋，海底的深处，有美丽的海葵、灵动的小鱼等各种各样五颜六色的动植物。这就是——大海。你们喜欢大海吗？

3.师：今天，我们的好朋友丁丁就要邀请大家到他的家乡——大海边去游玩。让我们一起出发！

4.师：谁来读读课题？

指名反馈。还有谁愿意读？个别抽读。

5.你觉得应该特别注意哪两个字的读音？指名反馈。教读词条“住在”，正音。6.孩子们一起读。二、初步感知课文

1.师范读课文，学生指着默读。

2.自读课文，不认识的字问同学、拼拼音。

3.同桌互读。读得好，夸夸他；有困难，帮帮他。4.哪些小朋友得到同桌的夸奖了？请一位来读。5.说一说，你觉得他读得怎么样？ 6.还有谁想读？个别抽读

7.老师知道，还有好多小朋友着急地想要读一读。想读的同学一起读。三、设置情境，随文识字

1.师：读了以后，你知道了海边有什么？ 生自由回答。

相机出示并教读词条“月亮湾”“打鱼船”“老爷爷”“故事”“说不完”。

2.师：通过预习，小朋友们已经找出了这一课的生字宝宝，赶快和它们打打招呼吧！生自读生字。

3.师出示板书课文，生字处用生字图卡盖住。

4.生字宝宝和大家捉迷藏，躲到了海洋生物和海洋植物的背后，谁有火眼金睛，能把它们找出来？

5.请小老师上台摘字卡，教认生字。每个字读两遍、组词。并带入课文，解决以下问题：

1)说话：“住在”，说说你家住在哪儿？ 2)月亮湾：为什么叫它月亮湾？ 3)上：用手指一指“上”。观察我们的教室，说话：什么的上面有什么。

船上有位老爷爷：照着这样说话“什么地方有位什么人”。

4)他的故事说不完：为什么他的故事说不完？因为老爷爷常年在海上打渔，见得多、听得多、知道得多。

6.开火车，认读字卡 四、背诵课文

1.送生字宝宝回家，齐读课文 2.试背课文，加上自己的肢体动作 五、课外拓展

船上的老爷爷有说不完的故事，动动脑筋，你觉得会有哪些故事呢？个别反馈。小朋友们准备一个你最喜欢的故事，这周的班会课，咱们来个故事大赛，好吗？

《海边寻趣》

【教学目标、重难点】

1.学生了解海边有趣的现象：海边脚印消失、沙子粗细不一样。2.学生学习在海边进行有趣的活动：捉鱼，捉螃蟹，拾贝壳。3.学生学习新的在海边的游戏：沙地推车、赛螃蟹。4.通过学习，具有初步的探索奥秘的兴趣。【教学策略】

学生了解海边有趣的现象：海边脚印消失、沙子粗细不一样。学生学习在海边进行有趣的活动：捉鱼，捉螃蟹，拾贝壳。【教学媒体】多媒体课件 【课前预习】海边寻趣 【教学过程】

一、激趣引学，循标感知

1．解决上节课问题口袋中的问题。学生解答。教师解答。2．课件播放海边沙滩景色。同学们，你们喜欢到海边玩吗？

你们在沙滩上都玩些什么呢？学生们回忆，回答问题。

二、新授

1.出示书本P6P7的图片。

我们来看看这些小朋友都在海边干什么。看图片，回答问题。

拾贝壳 捉螃蟹 挖沙子 捉鱼

2.玩沙子的小朋友有了一个发现，是什么呢？

靠海的沙子比岸边的要细。为什么，你们知道吗？学生回答。之后小组根据不同的意见进行讨论，最后做出自己的判断。

释疑：较细的沙子更容易被携带到较远的距离，因为海水不断洗刷，粗的可以留下来，细的就会被带到水中，所以越细的沙子越靠近海。

3.海边的一个小姑娘正在研究海边的脚印，奇怪，脚印怎么不见了？谁知道？ 学生回答问题。

释疑：靠近海的脚印被海浪冲平了。

4.有个小朋友正在捡贝壳呢！你们捡过贝壳吗？贝壳很漂亮，我们一起来欣赏一下吧。

课件播放图片和音乐。欣赏美丽的贝壳图片以及用贝壳制作的各种精美的艺术品。

谈一谈自己的感受。

4.沙滩上会有一个个的小洞，你知道为什么吗？螃蟹。是的，怎样才能捉住螃蟹呢？我们在玩中也有学问哦。那怎样才能捉到鱼呢？鱼比蟹子可是更难捉啊！学生观察图中捉鱼的小朋友，研究捉鱼的方法。

是啊，一个人捉鱼太难了，但是我们分工合作，就容易多了。团结力量大！你还在海边捉过什么动物？怎么捉的？交流自己的经验。

三、实践拓学，当堂达标

1.在海边我们还可以玩很多游戏呢！你们平时都玩什么游戏呢？ 今天我们来学做新游戏。看！这是玩什么呢？ 学生观看赛螃蟹，说一说对赛螃蟹的感受。2.这节课你有什么收获？ 3.还有什么我们一起来解决。

学生能回答的问题，让他们来解答。老师能回答的老师来解答。其他问题放入问题口袋。问题吗？ 作业布置：

搜集有关大海的童谣。

搜集资料，解决问题口袋中的问题。板书设计：

海边寻趣

海边乐园

捉螃蟹

玩中有学问

捉鱼

沙地推车

沙滩游戏总动员

赛螃蟹

大海的故事

【教材简析 】

1.了解身边大海的神话故事——石老人的传说；烟台山的传说。2.阅读有关大海传说的故事，搜索有关大海的传说与神话故事。【教学目标】

1、通过大海的传说、神话故事，表达人们的对美好心灵追求及对美好的向往。

2、感受丰富多彩的海洋文化，体会其悠久历史和深厚的文化底蕴。

【教学重点】大海的传说、神话故事体会其悠久历史和深厚的文化底蕴。

【课前准备】有关石老人、烟台山的图片，有关“精卫填海”等神话故事视频。教学过程

一、导入

青岛市区东部距海岸十几米处有一块礁石矗立在海中，就像一位翘首期盼的老人，谁能知道叫什么？ 石老人 有谁知道有关它的传说？

二、真实再现

（一）石老人的传说

1、出示书中图片 P10 阅读后，谈一谈自己的感受。

2、你还知道哪些与海有关的传说与神话故事？ 哪吒闹海、九顶会仙山、珠海渔女 等。关于“九顶会仙山”的传说：

乘车由蓬莱城出发，往西南方向走16.5公里，便可见到景色秀丽的蔚阳山。蔚阳山有九座山峰，形态各异，有大有小。关于这九座山峰，民间流传着一个动人的神话传说。

相传，某年二月初三八仙在蓬莱阁上聚会，然后各显神通，渡海访友，而在此之前，八仙在去蓬莱阁的路 上，经过蔚阳山时还留下了一段佳话。那一天，八仙被蔚阳山的景色所吸引，纷纷按落云头，饱览山光水 色。吕洞宾兴致勃勃地脱下道袍蒙在一方大青石上，宝剑一指，青石上现出怀盏和酒壶，酒壶中盛着饮不尽的美酒，众仙席地而坐，一边欣赏山景，一边交杯换盏地畅饮起来，不一会儿都有了醉意，铁拐李倚着宝葫芦醉眼迷离，说：“此番过海访友，诸位只须躺在我这宝葫芦上，忽忽悠悠，一会儿就过去了......”张果老瞪着醉眼不服气他说：“准稀罕你那破葫芦，俺老张毛驴倒骑，一拍驴腚，嗷一声就过去了。”

（二）烟台山的传说

1.小组学习，说一说故事烟台山的来历。P12

（三）海的女儿

故事梗概及表达的心愿，海的女儿的故事启示：善良的人一定得到好的结果的。

三、小小故事会

小组自由讨论，总结

（1）根据书中图片提示，谈一谈你阅读过那些故事。（2）你最喜欢故事的哪一点？

四、拓展延伸

看视频：哪吒闹海片段

对于传说与神话故事，你感受到了什么呢？ 故事表达了什么？

《海娃的童谣》

【活动目标】

1．了解与大海有关的童谣。

2．搜集并选择自己喜欢的与大海有关的童谣，进行配画和朗诵等活动。3．初步感受大海的美好、有趣，激发对大海的热爱之情。

【活动重难点】通过配画、朗诵童谣等活动，了解童谣，感受大海的美好、有趣，尝试自己编写简单的童谣。【教学准备】

教师准备：搜集与大海有关的童谣，教师准备体现海滨风光的视频、图片和音乐。学生准备：搜集与大海有关的童谣，搜集自己喜欢的童谣音乐，准备画笔，在进行本课前利用休息时间到海边玩耍，体会海边的有趣。【教学过程】

一、和我一起听童谣

师：同学们，老师给大家带来了一首好听的歌谣，让我们一起来听听吧。师：你喜欢这首童谣吗？你喜欢其中的什么？

师：是啊，童谣读起来顺口，配着音乐唱好听，大家都特别喜欢大海，像这样的描写大海的童谣大家还有很多，大家想听吗？今天咱们就一起来听听看海娃的童谣。

师：海娃很骄傲的说他会很多首大海的童谣，同学们，你们会大海的童谣吗？那咱们和海娃来比比赛吧，看看谁会的童谣多，好吗？

师：海娃先带来一首童谣，我们一起来听听。

师：你觉得这个童谣怎么样？（不做过高要求，也不必解释内容，只为了让孩子感受到童谣中所蕴含的大海的美好、有趣即可。）

师：该同学们了，谁来说一首童谣？（学生交流展示自己准备的童谣。）

师：海娃不服输，一下子带来了好几首童谣，大家看！(出示剩下几首童谣)谁来迎接挑战？看同学们踊跃的样子，你们一定知道很多关于大海的童谣，那么我们现在小组里交流一下，挑出几首童谣来，和海娃比一比。（学生在小组里交流自己搜集的童谣）师：现在每个小组都有了充分的准备，哪个小组来应战？（指名1组同学交流自己的童谣）

二、和我一起画童谣

师：刚才我们和海娃比童谣，双方势均力敌，我看下面很多小朋友都跃跃欲试。现在，海娃邀请我们进行第二轮比试——画童谣，也就是把我们最喜欢的童谣画下来。看！这就是海娃画的童谣，你们敢应战吗？

（学生尝试在组内交流和准备童谣的绘画。）

师：刚才在跟海娃比赛和小组讨论中学到了很多的童谣，你最喜欢其中的哪一首?挑选一首画下来吧。（学生各自画童谣，教师巡视指导）

师：画完的同学把自己的作品贴到黑板上吧。这是谁的作品？说一下你画的是什么童谣？

（学生结合着背诵童谣，讲解自己画的童谣。教师相机引导学生将解说重点放在喜欢的原因、大海的美好、乐趣等）

三、和我一起唱童谣

师：老师觉得同学们画的童谣真是太棒了，比海娃画的更生动、有趣。海娃想请同学们帮个忙，（出示童谣《小贝壳》）这是海娃找到的一首童谣，不过这首童谣没写完，大家一起来读读吧，看谁能帮他接着写下去？（请几位同学编写下去，内容可多可少）

师：看来童谣也不难，咱们能帮海娃写完，一定也可以自己编一个新的童谣，下面同学们自己试试吧，可以独立完成，也可以几个人合作。（学生在组内独立完成或小组合作准备展示内容。）

师：交流一下自己编的童谣吧。（找学生交流自己编写的童谣。）

师：同学们都成了小作家了，你们编的童谣又好听，又有意思。老师在送给大家一段童谣奖励大家，你们闭上眼睛听——播放音乐《大海啊，故乡》。刚才你想到了什么？（海浪、海风……不拘答案，只求孩子表达情感）童谣不仅读起来好听，唱起来更好听，你还会唱哪些关于大海的童谣？

（学生说到大家都比较熟悉的童谣时，可播放音乐，一起哼唱，如果提到大家比较陌生的童谣，可以请这位学生清唱两句，一带而过即可）

师：我们还可以把这些童谣的音乐配上其他的童谣内容来唱，小组一起合作试着改一首童谣唱唱吧。

四、小结

这节课咱们跟海娃一起来听童谣、画童谣、唱童谣，有的同学甚至还会写童谣，收获真是不少。我看大家满脸的兴奋，好像真的来到了美丽的大海边，快乐的玩耍，希望同学们能把这份快乐带回家，让爸爸妈妈也来分享这份快乐吧。

课题：可爱的小贝壳 总第 课时

【教学目标】

1.感受有关美丽的小贝壳的童谣。

2.了解小贝壳的工艺品的种类。学会制作贝壳相框。3.利用小贝壳进行有趣的创意。

【教学重点难点】体会小贝壳的美丽，体会制作小贝壳的快乐，激发学生热爱家乡、热爱生活的情感。【教学准备】

小贝壳的图片和精美的贝壳制品的图文和视频资料 【教学过程】

一、情境导入。

1．同学们，你们还记得我们以前学过的小贝壳的有关童谣吗？你收集过小贝壳吗？

（学生回答）。

看来许多同学都玩过小贝壳，因为我们住在青岛，我们是幸福的海边孩子。看，这些小贝壳真美啊。

（课件播放海边美丽的小贝壳的图片）同学们，看了这些图片，你有什么感想？

2．小结：贝壳真是太漂亮了（板书：可爱的小贝壳）海滩上的贝壳让太阳一照可爱极了。

小贝壳可以用来做什么呢？

（设计意图：以美丽的画面引出活动主题，激发学生对研究小贝壳的兴趣。）

二、精美的贝壳制品。

1．幻灯片出示不同的贝壳制品。（1）出示图片贝壳屏风。

（2）出示图片贝壳项链、贝壳帆船、贝壳饰品的盒子。（3）出示图片贝壳挂件、贝壳相框、贝壳小老鼠。2．同学们欣赏完这些图片什么感受啊？（各种各样的贝壳礼品真美呀！）

3．同学们你们还见过哪些贝壳礼品呢？（我还见过贝壳小刺猬等。）

4．幻灯片出示不同的贝壳礼品以及制作贝壳相框的过程。（1）出示图片制作贝壳的材料。（2）出示图片制作贝壳相框的步骤。（3）学生独立制作贝壳相框。（4）展示优秀的贝壳相框。（5）班内交流贝壳相框。

（设计意图：利用教材提供的信息，并使用幻灯片展示贝壳礼品及贝壳相框的制作，使学生了解贝壳制作的精美礼品，培养学生审美意识。）

三、探究天地

1.利用小贝壳你还能设计出什么工艺品？ 2.你们知道各种各样的小贝壳都可以干什么吗（1）我们可以装进玻璃瓶子里，装饰房间。（2）还可以串一条项链。3．你还有别的贝壳创意吗？（1）学生讨论（2）全班交流。

课题：我们一起学游泳 总第 课时

【教学目标】

1、初步学习、掌握游泳的一些基本技能，了解游泳的一些基本常识。

2、了解游泳等海边生活的安全自护常识。

3、培养学生亲近海洋的情感。【教学重难点】

通过查资料、模拟体验等方式了解有关游泳的知识，学习游泳及掌握游泳的安全自护常识。

【教学准备】

视频资料、一段欢快的音乐、自我评价卡片 【教学过程】

一、激趣导入

1、谈话：老师给大家带来一段视频，请看屏幕。（播放一段有关焦刘洋游泳比赛的视频）喜欢游泳吗？

2、师生交流，揭示课题。（板书课题）

设计意图：从学生喜欢的奥运游泳冠军焦刘洋入手，激发学生学习游泳的兴趣。

二、问题驿站

谈话：同学们，你们谁会游泳？跟大家分享一下。（指两名会游泳的同学到教师前面演示。）对于游泳，你想了解什么？（学生交流）

设计意图：通过谈话交流，引导学生将游泳中可能出现的问题一起讨论、交流，并将问题归类整理，形成问题口袋，学会探究。

三、创境体验

1、看视频，学习基本动作。

谈话：看得出同学们很想学习游泳，请大家仔细观看一段视频。（播放游泳教练所教的规范动作。学生交流看到的内容。）教师重新播放，学生模仿。第一个动作：陆上划水。第二个动作：陆上退步练习。第三个动作：手脚配合练习。

选择两名同学到台前演示这3个动作，师生评价，多一些鼓励。

设计意图：本环节通过游泳技巧讨论、动作分解演示的方法引导学生初学游泳，初步了解游泳的基本姿势和技能。

2、创设体验情境：同学们，基本动作我们学会了，下面老师带同学们到海边游泳好吗？

课件出示海水浴场景象。（1）说一说。

游泳之前，爸爸妈妈经常嘱咐你什么？ 学生回答交流。（如做热身运动，预防腿抽筋，潜水时要憋气，免得被水呛到等。）（2）做一做。

师生谈话交流:热身运动太重要了，你们都做过哪一些？（如原地跳一跳，或者压压腿，弯弯腰.......）(教师要提示学生说不到的内容，如热身运动不可太剧烈，只要身体微热即可......)师生伴着音乐同做热身运动。（3）演一演

（4）教师选择几名同学游泳表演。突然，一声“啊呀”一声，表示自己腿部抽筋了。引导小组讨论，腿抽筋了怎么办呢。全班交流。

教师应做好补充：其实，游泳时要注意的安全问题还有很多，如不能大脑，不能到深水里去，要有大人陪同等等。

设计意图：创设生活情境，让学生深林其境，通过热身运动联系、自护表演，让学生懂得游泳的注意事项，了解安全自护常识，将游泳知识寓于趣味之中，学的其乐无穷。

四、拓展延伸

1、师生总结本堂课的收获：同学们，这一堂课我们的收获真不少，谁来说一说？拿出自我评价卡片，自己做到了哪项就在那条小鱼的身上图上喜欢的颜色。

设计意图：梳理本堂课学会的知识，增强学习游泳的乐趣。自我评价卡片设计的目的是引导学生自我认识、自我肯定、自主进步。

2、拓展延伸，走向课外。

3、课外请爸爸、妈妈带着你们到游泳馆或海边游泳，切身体验游泳的快乐。

设计意图：用涂一涂的方式，从技能、常识等方面对学生本次实践活动进行评价。拓展延伸，把实践从课内引向课外，综合利用家长自愿、社会资源。

课题：航海家郑和 总第 课时

【教学目标】

1．知道郑和是我国明代著名的航海家, 2．了解郑和七下西洋的壮举，及在世界航海史上的重要意义。3．感受人类探索海洋付出的艰辛。【教学重难点】

了解郑和下西洋的历程，感受郑和为促进亚非各国人民的友好往来不怕困难、顽强探索的精神，感受人类探索海洋付出的艰辛。

【教学准备】多媒体课件、郑和远航相关视频、航海路线图每人一份。【教学过程】

一、创设情境，导入新课

1．出示郑和的图片，提出问题：“同学们，你知道他是谁吗？”“你知道他做了一件怎样的大事吗？”学生回答交流。2．出示《郑和下西洋》视频，提出问题：“为什么每年的7月11日是我国的航海日？”“与郑和有关系吗？”

3．今天老师就和大家一起，走近航海家郑和，了解郑和远航的故事。

（设计意图：通过图片、视频资料等，让学生知道郑和，引导学生初步认识郑和在中国乃至世界航海史上的地位。）

二、扬帆远航

1．首先让我们一起看一段资料，出示郑和远航出发时的视频资料（配解说）。2．这是郑和远航出发时的资料，看了这段资料，你都了解到了什么？ 学生回答交流：郑和远航的时间、次数、船队规模等。

3．我们一起认识一下郑和远航时的宝船吧！你知道它是做什么的吗？

出示“郑和宝船”图片，附有尺寸说明，并与周围事物进行尺寸比较，直观的感受宝船的大。

4．刚才我们一起认识了郑和和他的船队，领略了郑和场帆远航的壮观，那你现在还想知道有关郑和远航的哪些事情呢？学生提问、交流。教师梳理后，板书：为什么远航、远航做了什么、到了哪里、远航的意义。

5．接下来，我们就把大家的问题一个一个的来解决。第一个问题：郑和为什么要远航呢？同学们看书上的同学是怎么说的？你还有哪些了解？

6．教师出示图片（讲解当时明朝的经济发展状况，如农业、纺织（丝织品）、造纸、陶瓷、印刷、造船业、航海技术等），同时进行小结：明朝时，中国是世界上很强盛的国家，经济非常发达，而且有着当时世界一流的造船技术和航海技术，为了加强和其他国家的交流来往，于是郑和率船队七次远航。

（设计意图：这一环节通过视频资料呈现了郑和远航的情景，通过图片认识了郑和宝船，了解了其作用，让学生感受到郑和船队规模的宏大；通过引导学生提出并解决问题，让学生了解郑和远航的背景及原因。）

三、船行天下

1． 那郑和远航到了哪些国家呢？让我们一起看一看远航的路线图吧！出示郑和远航路线图，引导学生延船队航海路线找一找到过的国家。

2．现在让我们一起把郑和的航线描一描，跟着郑和进行一次远航吧！学生描航海路线图。

3．刚才我们和郑和一起进行了一次远航，那郑和的远航在当时世界上有什么样的地位呢？看书上是怎么告诉大家的。4．在一次又一次的远航中，郑和都做了什么呢？ 出示郑和到达其他国家深受欢迎的图片，你从图片中了解到了什么？感受到了什么？ 出示郑和远航满载归来时的图片和狮子、长颈鹿、鸵鸟、胡椒等图片，配文字说明，从这些图片中，你又了解到了哪些？

5．教师小结：郑和率领的船队每到一个国家或地区，都受到热情的款待。在友好访问中，进行贸易活动，将中国的瓷器、丝绸、锦绮、纱罗、铁器和金属货币等带到了国外，换取了各国的土特产品、大量的海外奇珍，还将很多中国没有的物种带了回来。很多国家的国王或使臣还带着特产和贵重的礼物跟随郑和船队来到中国，和中国建立了友好关系。（出示使节来朝图片）

（设计意图：本环节通过学生描航线的活动，让学生感受郑和远航的路线很远，感受远航的艰辛，体会中国在当时世界上的强大；通过各种图片，从外交、贸易等方面了解郑和远航带给中国及世界各国的影响。）

四、交流驿站

1．教师：郑和远航，不但是我国古代航海史上的空前壮举，就是在当时世界航海史上，也是规模最大的一次。在我国很多地方都建有纪念郑和的公园、纪念馆等，我国海军第一艘现代化训练舰就叫“郑和号”！出示相关图片。

2．教师：郑和远航还促进了我国与亚非许多国家的经济文化交流和友好往来。直到现在，有关国家还流传着三保太监下西洋的故事。让我们一起看一看吧！出示亚非很多国家为纪念郑和所建的庙宇、纪念馆、雕像等图片。

3．通过这节课的学习，你对郑和有了哪些了解？你觉得郑和是一个什么样的人？我们应该向郑和学习什么？ 学生回答交流。

4．把你想对郑和说的话写下来吧！

（设计意图：此环节让学生知道在中国及世界各地有很多纪念郑和的建筑，进一步了解郑和远航给中国及世界带来的影响，然后让学生用说一说、写一写的方式，表达对郑和的崇敬之情。）

课题：海边的足迹 总第 课时

【教学目标】

1、作者如何借大海的形象表达自由的精神。这首诗以大海的自由精神为象征，表达了诗人与大海相通的自由精神。诗人借大海自由奔放的壮美形象，生发联想，尽情抒怀，表达了渴求自由的愿望。

2、体会诗歌强烈浓厚的抒情气氛。诗人对大海以“你”相称，是诗人对大海的倾诉，诗人在诗中以抒情人公的身份出现，直接对大海表达自己的激情，并蕴含深沉的苦闷，使全诗具有袁歌式的忧郁美。【教学重点，难点】

1．正确理解大海的象征意义、揣摩诗的意境。2．结合时代背景，理解抒情主人公复杂的心绪。3．把握本诗的感情线索，理清结构层次。【教学时数】 1课时 【教学步骤】

一、导语设计

我国是诗的国度，当我们徜徉在唐诗宋词优美的诗境中时，也不妨调转艺术的轻舟，扬起思维的双浆，驰向外国诗歌的殿堂，在那里你可以领略到另一番艺术的优美风光。

二、整体感知

在诗人看来，大海以它的自由奔放展示它的美，以它的自由奔放向世人召唤。大海与诗人共有的自由奔放的精神，使诗人与大海在紧紧相联。

诗人绝不忘记大海的誓言，诗人再一次向大海深情地告别，说明自己怕整个身心被大海的形象和音响所充斥，水不忘怀。这首诗以大海作为自由精神的象征，赞美了自由奔放的大海，表达了诗人与大海相通的自由精神。诗人借大海自由奔放的壮美形象，生发联想，尽情抒怀，表达了渴求自由的愿望。

(二)整体把握，理清思路

由于诗歌具有跳跃性，学生初读这首诗时，一时难以把握这首诗的结构思路，教者可设计下面两个问题让学生在反复诵读中去领悟思考，从而把握诗歌的思路。

1、诗人面对汹涌澎湃的大海，有哪些感受?把有关的诗勾画出来。

明确：学生边轻声诵读边圈点思考，在此基础上组织学生讨论明确：对大海的热爱之情和因自身的不自由而感到的悲伤痛苦(1节7节)；缅怀英雄拿破仓和伟大的诗人拜伦(8节13节)；永久怀念大海(14节15节)。

2．以上内容是通过什么线索把它们贯穿起来的? 明确：和大海的感情交流为线索来组织这些材料的。(三)具体研习

3。诗人为什么如此热爱大海，大海有没有象征意义? 明确：因为大海有广阔的胸怀，惊人的威力，壮丽的景色。更为重要的是大海是自由精神的象征。

明确：大海的自由奔放，勾起了诗人失去自由的“苦恼心份’ 诗人由大海而想起与大海有关的英雄拿破仑和伟大诗人拜伦，这反映了诗人什么样的思想感情? 明确；诗人极力赞颂英雄拿破仑和伟大诗人拜伦，一方面表明诗人对自由精神的不懈追求明确：这里“寂寞和静止不动的海岸”是指诗人将要离开的流放地南高加索。“我曾想永远地离开”是指诗人想秘密逃到海外，去寻求那自由的生活。进而诗人想象离开囚禁之地时的“狂欢之情，井用“任我的诗歌顾着你的波涛奔向远方’这一形象的诗句暗指自己在所向往的地方可以自由地创作，再也不必担心遭到监禁，但是诗人的美好愿望却未能：‘如愿以偿”，因而诗人在诗中反复强调自己的“苦恼心伤”1 2．课堂小结

欣赏诗歌，首先必须把握诗歌的意象。意象是溶注了诗人思想情感的物象，它往往又具有某种象征意义，本诗中的“大海”既是自由精神的象征，也是诗人借景抒情的对象，因而“大海”浸透了的主观情感。把握了此点便等于掌握了解读诗歌的钥匙，另外要欣赏品味诗歌深刻的内涵和佳妙之处，还必须通过反复的诵读，只有这样涵泳咀嚼才能探微览胜，深入佳境。

第二篇：一下健康教育教案

第一课 我要快乐上学去

教学目标：

1、通过教学，使家长明白孩子的适应能力很重要。

2、通过教学，使家长掌握一些方法，能够帮助孩子适应新生活。

教学重点难点：培养孩子的入学适应能力。

教学方式：交流讨论。

教学过程：

1.提出问题：怎样做才能让孩子顺利地适应小学的学习生活呢？

学生回答，教师总结

首先，父母应做一个入学前准备时间表，准备内容应涵盖入学的生理准备和心理准备两大部分。生理准备包括：培养早睡、早起的作息生活习惯；能吃足量、丰富、营养的早餐；不挑食，洗漱、洗澡能自理，会随天气变化增减衣服；能定时足量喝白开水。心理准备包括学习适应和社会性适应。学习适应包括阅读能力培养，前书写能力培养、数学准备等；社会性适应包括培养孩子参与各项活动的主动性和积极性，增强孩子的任务意识与规则意识，增强孩子完成任务与遵守规则的能力；培养孩子良好的人际关系与交往能力；以上准备内容中生理准备和社会适应能力的培养两方面需要家长多花心思和时间参与，而学习准备在教学质量高的幼儿园基本可以完成。

2.家长们互相讨论案例。3教师跟家长一起来分析。4.我们平时应该怎么做呢？看书中的提示。

5.学前准备固然重要，但绝不可将上述时间表作为“课程表”一样机械、僵化地执行而不顾孩子的兴趣与承受能力。学前准备也决不是孩子一个人的“作业”，家长应积极参与其中，并做出正确科学的表率，给孩子以持久、坚强的心理支撑。6.布置大作业，希望家长认真完成。

第二课 认识我们的身体

教学目标：

1、知识目标：初步了解人的身体由头、颈、躯干、四肢几部分组成，大致能说出各部分的功能及保护方法；

2、能力目标：能用多种方法观察人体的特征；学会用文字描述、画图等方式记录和呈现观察结果；学会和同学合作探究，相互评价，完善观察结果。

3、情感目标：对探究自己的身体感兴趣，乐于与同学合作、交流，相互评价观察结果；活动体验身体残疾所带来的不便，学会爱护自己的身体，懂得关心和善待残疾人 教学重难点：

认识身体的组成部分，知道身体各部分的作用。教学准备：

课件、人体组成部分分图 教学过程：

一、猜谜导入

师：同学们，你们喜欢玩猜谜游戏吗？ 生：喜欢。

师：老师这儿有一个有谜语宝箱，打开它，我们一起玩猜谜游戏好吗？ 生：好 师：出示谜题 生：（适时表扬）

师：同学们真是太棒了，齐心协力把所有的谜语都猜出来了，祝贺大家！仔细看看所有的谜底：眼睛、鼻子、耳朵、手，你们有没有发现谜底有什么共同的特点？ 生：它们都是跟身体有关的东西。生：它们都是我们身体的各个部位。

师：同学们真聪明，看出了所有的谜底都是我们身体各部位的名称。今天这节课我们就一起来认识一下我们的身体，好吗？（板书课题、出示课题）生：好

二、课堂互动、探究新知

（一）认识身体

师：同学们，看大屏幕上的图片，大家讨论一下，我们的身体有哪几部分组成啊？（出示课件图片，学生观察图片并说出自己的想法。）

老师引导学生说出各部分--贴图板书，并适当由其他同学补充。师：观察身体左右两部分，有什么发现？ 生：一样的或者对称

师：这样的对称结构有什么好处？（引导学生说出美观、平衡）小结：左右对称的结构让我们的身体既美观又能保持平衡。

（二）熟悉身体各部位

师：刚才大家对我们身体的外形有了大致的了解，每一个部位都像我们每个人名字一样，都有属于自己的名称，那你知道我们身体各部位的名称吗？ 生：汇报

师：那他的各部分的功能呢？小组讨论一下 下面让我们一起看一下（出示课件）

师：身体的各个部分既然那么重要，那我们在日常学习和生活中应该怎么保护他呢？小组之间讨论一下，想想怎样做呢？ 小结：

1．平常同学们在相处时，一定不能用手或者物品敲打别人的脑袋。

2．在上体育课或户外活动时，一定要先认真的做好热身活动，只有这样才能保护好身体的各个部分不受到伤害。

（三）体验身体各部位功能

体验一：师：同学们上课听的这么认真，是不是也想跟着老师一起做一做啊？那就让我们听首歌曲活动一下了吧！老师要求你们仔细的听，跟随音乐认真做动作。（拍手歌）生：做动作

师：同学们做的真棒！

体验二：师：好了，同学们，我们身体的各个部位就像兄弟姐妹一样，大家在一起就组成了我们完整的身体，缺少了任何一个部分行不行？不信我们就来做一个小体验比赛。（出示课件）

生：学生体验说感受。

师：看来身体的残缺会给我们带来很多不方便，生活中见过这样身体有残缺的人吗？再见到他们你会怎么做？ 生：畅所欲言

师：相对于许多残疾人来说我们有一个健全的身体，我们是幸运的，如何让我们的身体更健康呢？ 学生自由说说。

师：同学们说的真棒，既然参加体育活动可以让我们的身体更加健康，那我们以后是不是应该认真积极的参加体育锻炼啊！

今天老师在这里也给大家出了个锻炼的小计划：课件出示：转呼啦圈。转呼啦圈可以帮助肠道的蠕动，帮助消化和排便，更好的辅助瘦身并且积极帮助清除体内的垃圾，要求同学们利用课余时间每天锻炼十分钟，记录一分钟内转动的圈数；练习一段时间后，再次记录你的成绩，看看有什么发现？

三、课堂总结

好了，一节课不知不觉的就过去了，今天同学们像一个个小科学家一样，用自己的方法探究出我们身体的许多奥秘，老师也希望这节课后我们在善待自己身体的同时也多关注一下周围的残疾人，为他们做一些力所能及的事情。

第三课 我究竟从哪里来

教学目标：

1．能从“为什么”、“为什么会这样”等角度对周围事物提出问题，会查阅书刊及其他信息源。2．想知道，爱提问；愿意合作交流；能珍爱生命，通过体验妈妈的辛苦、感悟亲情。3．了解人的生育方式，知道繁殖是生命的共同特征。教学重点：

能从“为什么”“为什么会这样”等角度对周围事物提出问题；会查阅书刊及其他信息源。教学难点：

想知道，爱提问；愿意合作交流；能珍爱生命，通过体验妈妈的辛苦感悟亲情。教学过程：

一、活动一 交流资料，解决问题。

1、上一节课老师要求同学们回家积极查找资料，关于“我从哪里来”的问题询问专家或老师，尤其要询问自己的妈妈，你们做到了吗？ 板书：我从哪里来

今天这堂课，我们就“生命的来源”问题交流一下资料好吗？

2、小组交流，讨论。

3、谁愿意把自己最喜欢的问题给大家交流一下？

4、全班交流、讨论资料。

5、（播放视频资料：人类的生殖）

二、活动二 梳理知识，学习资料卡

1、：通过我们刚才的研究，我们知道了，原来生命就是这样来的呀！爸爸的精子 ———— 妈妈的卵子 板书：示意图

受精卵

胎 儿

2、巩固知识：爸爸的精子和妈妈的卵子结合成受精卵，受精卵通过分裂不断长大，形成胚胎，胚胎在第十周时被叫做胎儿，胎儿在妈妈的肚子里逐渐长大、成熟，然后出生。

三、活动三 我还想知道

1、我想知道“双胞胎”是怎么回事？

就是由一个受精卵分裂成两个受精卵，这样的双胞胎长的非常相象，我们学校就有这样的双胞胎，2、我想知道“试管婴儿”是怎么回事？

试管婴儿其实不是在试管里长大，而是科学家取出妈妈的卵子和爸爸的精子，放在试管中使它们受精，然后再将受精卵放入妈妈的子宫里，让小宝宝在妈妈的子宫里长大。

四、拓展活动 亲身体验，感受亲情

1、交流自己妈妈怀孕时的辛苦

2、做体验活动 学生进行体验活动，教师参与其中，指导、帮助学生做体验动作。

3、学生谈体验后的感受。齐唱歌曲——《世上只有妈妈好》

第四课 立行坐卧要正确

教学目标：

懂得坐立行走要文明，初步学会坐立行走的规范动作，初步养成坐立行走的文明习惯。教学重点：

1、文明的坐立行走能使我们健康地成长。

2、坐立行走的规范。（坐：抬头挺胸，眼平视，两膝并拢坐端正；立：头正身直手放下，两脚并拢像棵松；走：教室里轻轻走，走廊上慢慢走，转弯口减速走，上下楼梯*右走。）教学过程：

1、看投影片导入。

出示投影片或图片，一位可爱的小男孩，由于从小不注意坐立姿势，骨骼慢慢地变了形，最后成了一个骨骼畸形的人。

2、讨论演示明理。

（1）讨论：为什么原来是那么漂亮健康的小男孩会变成骨骼畸形的人呢？

（2）教师在黑板上板画，演示。小朋友就像一棵棵小树苗，如果小树苗长得很正，经过浇水施肥，小树苗就会长得健壮挺拔，长大成为一棵有用的大树。如果从小不注意保护，小树就会弯曲，长大了就成了一棵歪树，再也不能变直。小你喜欢哪一棵大树呢？

（3）归纳：坐立行走都有一定的要求。按照这些要求去做，有利于我们健康成长，也是我们小学生讲文明的表现。

3、学儿歌，指导训练。

（1）“坐”的规范。

A怎样才是正确的“坐”姿势呢？（看图观察讨论）

B学习儿歌：（要点中的：坐）

C请一位小朋友拿着凳子到讲台上，按儿歌要求坐，全班学生评议。

全班学生边念儿歌边训练，教师巡视纠正。

（2）“立”的规范。

A怎样才是正确的“立”的姿势呢？（看图观察讨论）

B学习儿歌：（要点中的：立）

C请几位学生上讲台前，做立的姿势，其余学生念儿歌。要求立的学生像小松树那样挺拔。请大家评一评，谁像小松树。

D游戏训练：“谁是小松树？”

4、故事明理，讨论导行。

（1）教师讲述小故事：“血的教训”。

（2）讨论为什么他们会互相碰撞？

归纳：学校是我们学习、生活的地方，为了安全，大家都要学会文明走路。

（3）学习儿歌：（要点中的：走）

（4）创设情景训练。以小组为单位，在教室模拟转弯口、上下楼梯训练，让学生边读儿歌边训练

5、小结：今天我们懂得了坐立行走要文明，并且学会了儿歌。希望大家把儿歌记在心里，按儿歌的要求去做，做一个文明的小学生。教育与训练巩固和延伸

1、上课预备铃响时，请学生念坐的儿歌，教师要及时提醒学生学会坐端正。

2、当学生起立回答问题时，教师要及时白欧阳站立姿势正确的学生，及时纠正不正确的姿势。

3、课间可请学生值日，看看谁学会了文明走路。

第五课 爱讲卫生少生病

教学目标：

1.了解个人卫生的基本要求，初步懂得爱清洁、讲卫生时文明行为，有利于身体健康。

2.培养学生从小养成爱清洁、讲卫生的习惯，促进学生身心的健康发展。教学准备：

1、小朋友们每天早上刷牙、洗脸的照片。

2、课前，同学们通过各种形式了解刷牙的好处。教学过程：

1、设入情景，导入活动：出示图片提问：

（1）这位小朋友怎么啦？

（2）他为什么捂着肚子？（鼓励学生结合生活经验猜测捂肚子的原因）

2、谈话活动。

(1)了解肚子痛的原因。

教师逐一出示“不洗手拿东西吃、吃没洗干净的水果、天气转变要加衣服”等图片让孩子了解肚子痛原因。

孩子结合自己的生活经验，谈谈自己肚子痛的感受和原因。

（2）生病了该怎么办？（找医生看病，按时打针吃药）

（3）怎样才能做一个爱干净，讲卫生的、身体健康的好孩子？

小结：只要讲卫生，爱清洁，肚子里就不会有蛔虫，就能预防生病，身体才健康。

3、操作活动。

（1）同学们，看一看、比一比，谁的手、脸衣服最干净！

编儿歌：手心对手心，相对搓搓手。手心对手背，相互搓一搓。互握大拇指，相互转转转。用水来冲冲，小手真干净。

出示两盆水，学生分组检查小手并洗手，老师及时指导学生正确洗手的方法。（边说儿歌边洗手）

（2）同学们，请做得好的同学说说讲卫生有什么好处？。

小结：我们的小手、牙齿有很多细菌，要勤洗手和牙齿才能做一个爱清洁，讲卫生的好孩子。

我们小朋友的手儿洗干净了，那么一个叫喵喵的小猫它的手洗干净了吗？ 我们一起来听听：

小猫喵喵可顽皮了,整天爬上爬下弄得小手可脏了!有一天,他玩后回到家里口渴极了,看到盘子里的水果,没有去洗手,一把抓起来就吃。吃完后有出去和伙伴们玩去了。过了一会,妈妈为喵喵准备好了午饭,喊喵喵回来吃饭, 喵喵听见了连忙跑回来,手也没有洗就坐下吃饭了。吃完饭又去和伙伴玩去了，他们在森林里做迷藏，玩的可开心了，没过多久，喵喵回来了,他是捂着肚子回来的，妈妈问他是饿了吗，他不说话一直摇头，妈妈问他是渴了吗？他说疼、肚子疼。妈妈吓坏了,抱着喵喵去医院,医生给喵喵进行了仔细的检查,然后对喵喵说:“你得了急性肠炎,是不是没有洗手就吃东西啦?” 喵喵不好意思地低下了头。医生给喵喵开了药,并对他说:“以后吃饭前、吃水果的时候、手脏的时候要记得洗手,因为这时小手上会有很多我们看不见的细菌,这些细菌吃到肚子里,会使我们生病。所以应该勤洗手,做个讲卫生的好孩子,那样就不容易生病了!记住了吗?” 喵喵乖乖地点点头说:“记住了,谢谢医生!”喵喵记住了医生的话，小朋友们记住了吗？好了，让我们一起回家把医生的话告诉哥哥姐姐弟弟妹妹，让我们一起做个健康的好宝贝，好吗？

4、背一背

做个讲卫生的好孩子

早晚洗手和刷牙，饭前便后手要洗。勤洗澡，常换衣，勤剪指甲把发理。睡前再把脚洗洗，舒服卫生保身体。文明礼貌好孩子，讲究卫生牢牢记。

第六课 体育锻炼身体棒

教学目标：

1、使学生知道坚持锻炼身体的好处。

2、了解锻炼身体中的注意事项。

3、教育学生科学的锻炼身体。教学重、难点：

坚持锻炼身体的好处，教育学生科学的锻炼身体。教学过程：

一、导入。

“我运动，我快乐。”坚持运动是一种健康的生活方式。积极锻炼身体对我们的生长发育非常重要，不仅能使我们拥有强健的体魄，还能让我们收获快乐，充满生命的活力。

二、学习新课。活动一：平安故事。

读教材第5页的“平安故事”。让学生谈谈自己的感受。活动二：平安指南。

坚持锻炼身体好：如果我们坚持走到阳光下，走到操场上，走进大自然，多参加锻炼，我们的身体就会变得更强壮。锻炼不仅促进肌肉、骨骼的生长，还可以健全机能，促进大脑发育。锻炼贵在坚持：

锻炼身体要持之以恒，坚持锻炼，身体才能棒棒的！锻炼身体谨防伤身：

体育锻炼要适量，否则适得其反，伤害身体。饭前饭后不宜做剧烈运动。

做好运动前的热身活动和运动后的整理活动。

运动时，不能穿皮鞋、凉鞋，要穿轻巧的运动鞋，鞋底要耐磨、防滑，有柔韧性；不能将钥匙、小刀等放在口袋里。

运动量不要过大，运动时间也不要过长。每次锻炼以自己觉得舒服、不感到疲劳为好。运动中及运动后，不要马上大量喝水或吃冷饮。

剧烈运动后体温高、心跳快，不要马上用冷水冲洗，也不要马上坐下来。活动三：平安歌谣。

学生齐读平安歌谣，说说自己的理解。活动四：平安演练。

1、练一练。拟定“运动处方”。

2、做一做。

看看自己的体能测试成绩，和爸爸妈妈一起分析：哪些项目成绩不理想？哪方面身体素质需要提高？和爸爸妈妈一起制订一份锻炼计划，并请他们陪同或督促自己执行。

3、议一议。

下雨了，同学们不能参加室外大课间活动。你能和小组同学想一个适合在教室或在走廊上进行锻炼的方法吗？ 活动五：平安广角。

了解“全民健身日”相关知识。

三、全课总结。

通过今天的学习你有什么收获？

第七课 做个文明小学生

教学目标：

初步感知文明生活的标准，能辨别日常生活中哪些行为是文明的，哪些行为是不文明的。知道怎样做才是讲文明的好孩子。教学过程：

一、谈话导入

同学们，当我们在操场上快乐游戏的时候，也许不经意间发生的小故事却蕴涵着人生的大哲理。这是老师前几天在操场拍摄的录像，看看你们有什么想说吗？

二、创设情境，实践体验，感受文明的重要

1、讲在电视上看到的一则新闻报道。

这是发生在我们身边的真真切切的故事，此时此刻，你们想说什么？

2、实践体验，盲人找家。

让学生感受盲人的境遇谁能到前面扮演盲人？请盲人找家这两位帮助盲人的同学,你为什么这样做?

3、在学校里的我们怎样才能做个讲文明，懂礼貌的好学生呢？

4、辨别文明行为老师请你们当文明小裁判，你们愿意吗？

5、宣传文明小知识看一看哪个小宣传员最有号召力

6、欣赏歌曲《我们从小有礼貌》

你们的宣传太有感染力。老师也想加入你们的行列，我给大家带来一首歌

7、你们还想对刚才上课时录像中的那两位不守纪律的大哥哥说些什么？

三、激发情感，导之以行

同学们，看着你们对文明宣传的热情，对不文明同学的劝告，老师心里真的好高兴，因为我知道，你们都想做一个讲文明的好孩子，对不对？老师就送给同学们一段话，让这段话时刻警惕自己做一个文明的好孩子吧！请同学们跟老师来读祖国的未来，祖国的花朵，做个文明的孩子是我光荣的选择。讲文明，懂礼貌，让我们时刻做到。老师相信你们一定会做个讲文明的好孩子，你们能做到吗？

四、总结反思，情感提升

（播放歌曲《文明礼貌歌》）歌词写得多好，在我们社会这个大家庭里，只要人人都讲文明、懂礼貌，那么世界将变成美好的人间。当老师看到录像中的三个同学都能勇敢承认自己的错误，老师从心里头他们感觉高兴。同学们，文明往往离我们只有一步之遥，只要我们严格要求自己，用文明的行为不断规范自己。

第八课 自己整理小书包

教学目标：

1．了解小学生书包的学习用品，并懂得对物品简单的归类。2．学看课程表。尝试按课程表整理书包，养成自我服务的意识。3.通过整理书包萌发做小学生的愿望。教学准备： 1．前期准备

(1)展示孩子带来的书包，让学生在互相欣赏中了解书包的功用。

(2)在教学中提供文具盒、铅笔、橡皮、尺等文具，让学生自己动手整理。(3)在教学中提供小学生的课本，让学生熟悉各类课本以及课本名称。2．教具、学具准备

(1)小学生课本若干，课程表多媒体课件。

(2)水壶、玩具、蜡笔、绳子、毽子、饭盒、毛巾等。教学过程：

一、产生兴趣

1． 小学生的书包里有什么?(在问答中帮助孩子归类，如学习用品、生活用品等。)2．小结：书包里要放的东西很多。但最重要的是放书本。3．小学生每天要带什么书?怎么才能知道?

二、学看课程表

1．播放课程表多媒体课件。2．讨论。(1)这是小学一年级的课程表，你能看懂吗?课程表上有什么?(2)小学生一天有几节课?上午几节，下午几节?都有什么课?(3)能看懂课程表吗?有什么问题?(4)小结：小小课程表可以告诉我们每天有几节课，上什么课。有了课程表，我们就能按课程表来整理书包。

三、学习按课程表整理书包 1．学生第一次整理书包。(1)这里都有些什么课本?(2)假如现在是星期一的晚上，请你按课程表来整理一下书包。(教师关注学生整理的过程。)(3)书包整理好了，你们是按星期几的课程表来整理的?(4)小结：晚上整理书包要按第二天的课程表来进行。2．学生第二次整理书包。

(1)假如现在是星期日的晚上，请你们按课程表整理书包。想想该按星期几的课程表来整理呢?(教师再次关注幼儿整理的过程。)(2)书包里一共放了几本书?哪一天也需要带这几本书?有没有不同意见?

四、学习整理其他用品

(出示水壶、玩具、蜡笔、绳子、毽子、饭盒、毛巾等用品)你觉得这些物品该如何整理?为什么?

第九课 爱护书本和文具

教学目标：爱护书籍，培养爱惜劳动成果的感情。重点难点：能够爱惜书本和文具。教学过程：

一、导入：

1、新学期开始了，你们一定又发了不少新书，请看画面。课件演示。

2、看看自己的新书，书中有哪些内容是你最感兴趣的，为什么对它感兴趣。

二、活动一：新书真好我们爱（1）和同桌说一说最感兴趣的内容。（2）指名说一说

活动

二、书本文具对我说：

1、请大家拿出上学期用过的书、本，在小组内进行展示，看看谁的书保护的好，请他介绍一下经验。

2、假如你是新书，你会对同学们说些什么？学生戴上头饰，扮成新书、新本和文具说说自己的希望。

活动

三、每一个同学都愿意保护好自己的新书，拿到新书的第一件事就是要给新书穿上漂亮的“外衣”。

（1）教师演示包书皮的过程。

（2）学生练习包书皮，教师巡视指导，同学帮忙。（3）展示包好皮的书，表扬做得好的。

三、拓展：

书籍需要我们的爱护，你们知道吗？ 伟大的文学家鲁迅，他从小就喜欢读书，对书籍十分爱惜。下面就请听一听鲁迅爱惜书的故事。（教师读找到的资料）

四、小结：

书本、文具是我们的朋友，我们平时就要对他们精心保护，书本、文具是工人叔叔的辛勤劳动成果，我们要珍惜他人的劳动成果。

第十课 听课专心爱举手

教学目标

1、上课前能自觉做好听课准备：书本摆放整齐，打铃后，马上进教室，安安静静等老师进来上课。

2、上课专心听讲，眼睛注意看，耳朵注意听，精神要集中，不走神。

3、上课积极举手发言，并知道正确的举手发言姿势。教学难点：

1、如何让学生明白上课专心听讲、积极举手发言的重要性。

2、如何做好听课准备。

教学准备：多媒体课件、制作录像片、照片、自制小奖品 教学过程：

一、儿歌导入。

1、课件出示儿歌：

听到铃声响，快快进课堂，书和文具盒，放在桌子上。上课专心听，小手放桌上，发言要积极，声音要洪亮。

2、通过这首儿歌，你明白了什么？生讨论交流。

3、师小结后导入课题

二、回忆情景，展开探究

师：同学们，这是我们上课时的录像，你们看，大家坐得多端正啊！听得多认真啊！多么爱思考啊！你们知道，这样做有什么好处吗？ 生1：上课认真听课能学到知识，所以我感到高兴。

生2：上课认真听课，回家作业我都会做，爸爸妈妈都夸我呢。

„„

师：是呀！同学们在学校里，上课专心听讲，所以每次考试都取得了好成绩，（板书:专心听讲）老师真为你们感到高兴！

师：老师知道你们还有更高兴的事呢！你们不仅是一群上课认真听讲的好孩子，你们上课还非常爱动脑筋，积极举手发言！那这样做又有什么好处？ 生1：老师，我觉得积极举手发言能够让我越来越聪明！

生2：积极举手发言能让我巩固所学知识，知道哪些知识我是真的弄懂了，哪些知识我还要加强学习。

生3：老师，我还知道上课不能随便发言，上课发言要举手。师：你能给大家示范一下正确的举手发言的姿势吗？ 生示范，师随机指导并更正。

师：请小朋友跟老师一起做，看谁做得最好。（做得最好的奖励小奖品。）

师：老师看到同学们不但上课爱开动脑筋，积极举手发言，而且举手发言的姿势都非常正确，真是非常开心！

师：请大家认真观看这个关于小男孩冬冬的故事？你觉得冬冬的行为怎么样？ 生1：他上课不认真，总是讲小话，不仅影响自己，还影响别人。生2：他还爱在桌子下做小动作。

生3：他的思想开小差，老师提出问题后，他没有动脑筋思考。

„„

师：那这样做会对他产生什么影响？ 生1：他的学习成绩肯定会下降。生2：他的作业肯定很多错误。生3：老师肯定会批评他。„„

师：在我们平时学习中，有谁犯过冬冬这样的错误？那你都是怎样改正错误的呢？ 生自由讲述自己平时生活中不认真听课的事例。

师：是呀！勇于承认错误的小朋友是个好孩子，知错就改的小朋友那就更了不起了。老师看到你们的进步，老师为你们骄傲，为你们高兴。让我们养成认真听课的好习惯，做个“听课小能手”！三、实践活动

1、师：同学们，上课除了认真听讲以外，上课前还应该做些什么？

生：听课准备（板书：听课准备）

师：上课之前要做好哪些听课准备？

生1：课前摆放好下堂课上课用的书本。

生2：听到上课铃声响，马上进教室。

生3：上课之前要检查铅笔是不是都削好了。„„

师：（出示照片）请大家看这些照片上的小朋友，评评看哪些同学的听课准备做得最好？ 生自由评论

2、动手实践，展示。

比比看，谁的课前准备做得最好？谁回答问题时小手举得最好？声音最响亮？ 指表现最好的小朋友上台展示。（奖励小奖品）

四、课外延伸。

1、出示动画课件：“聪”字的由来。

2、出事迷宫图，谁来走迷宫，争当“听课小能手”。（奖励小奖品）

五、总结：

上课是学会知识、掌握本领的前提，希望同学们上课前能做好听课准备，上课时都能做到眼睛注意看，耳朵注意听，脑子跟着想，精神要集中，养成上课认真听课的好习惯，做一个聪明的孩子。

第十一课 我的表情和情绪

教学目标：

1、知道每个人都有情绪，并能辨认几种基本情绪。

2、能对自己的情绪作出确切的表

3、了解不同情绪对人身体健康的影响，初步知道调节自己的情绪。教学准备：

1、六个情绪脸谱（兴奋、高兴、悲伤、愤怒、害怕、烦恼）。

2、做有六个情绪脸谱的大色子。

3、每个学生一个情绪温度计。教学过程：

一、学生听两段音乐（高兴和悲伤的）。

今天老师给小朋友带来了一个好听的曲子，请小朋友仔细听，听好后告诉老师你的感觉怎么样？ 听曲子“赶花会”。提问：听后你的感觉怎样？（高兴、快乐）再请小朋友听一首曲子，告诉老师听的感觉怎样？ 提问：听后你的感觉怎样？（伤心、难过）。

教师小结：“伤心、高兴都是人的情绪，今天教师给小朋友带来了几张表情脸谱。小朋友看一看，说'一说你看到的是什么情绪，并学一学。”

学完后，个别提问：说出你什么时候兴奋？什么时候高兴？„„

二、游戏：玩色子。

1、请小朋友上来扔色子，色子扔到一处情绪时，这位小朋友要试着做也这种表情，并说说在怎样的情况下会有这种情绪。

2、玩色子的小朋友根据指到的情绪，做相应的表情，让其他小朋友猜猜，他扔到的是什么表情。

三、讨论如何调节不良情绪。

1、你喜欢哪一种情绪，哪些情绪你不喜欢？

第十二课 爸妈电话要记牢

教学目标：

通过让孩子记住爸妈的电话号码，明白安全的重要性 教学重难点：

实例教学 教学过程：

（一）扮演《过马路》引入

师：寒假快到了，这可是小朋友们上小学以来的第一个寒假，你们想度过一个什么样的寒假呢？

同学提出要过愉快的、有意义的、开心的寒假、还想过一个健康、平安的寒假„„

师：同学们的想法真不错。那我们先来看一个扮演，看这两个小朋友在寒假里对平安的认识有什么不同。

同学扮演《过马路》。

歌词：

一个小朋友叫毛毛，他在马路上蹦蹦跳，走一步，摇三摇，红灯亮了他还在跑。一辆车来了呀，他也看见了。不理，不睬，向呀向前跑。哎呀，毛毛被汽车撞倒了，躺在地上哇哇叫。不妙，真不妙，唉呀真不妙！司机急得把头摇，快把警来报。小朋友呀小朋友你真糟糕，平安常识你没记牢，真的没记牢！

一个小朋友叫瑶瑶，走在马路上往右靠，过马路，不奔跑，红灯亮了她停下了。一辆车来了呀，她也看见了。左瞧，右瞧，先让汽车跑。哈哈，绿灯亮了她通过了，她在一旁拍手笑。真好，真正好，唉呀真正好！司机点头对她笑，大树把头摇。小朋友呀小朋友你品德高，平安常识你记得牢，平安记得牢！

师：是啊，你们看，毛毛不遵守交通规则被车撞了，自身受苦，爸爸妈妈也担心，司机叔叔也很着急。所以在暑假里，我们更要把健康、平安牢牢地记在心里。

（二）学文明理，指导行为

1.议一议

师：我们在健康和平安方面，应该注意些什么？

同学讨论后回答：注意交通平安，不在马路上踢足球；不到河里游泳；不玩危险的游戏；不在楼道上追逐打闹，上下楼梯靠右行；不玩危险的玩具；玩单、双杠的时候要有老师或大哥哥大姐姐维护；不吃没有卫生标志的食品；不暴饮暴食；不吃蜕变的食物„„ 师：同学们说得真好，那为什么我们要注意健康和平安呢？

师：看来假如我们不注意身体健康和自身的人身平安的话，会给我们的生活带来许多麻烦，因此我们应该做一个健康、平安的小卫士。

2.辨一辨

分别出示书上的8幅图片。

师：小朋友们说得真好。我们应该向这些顾惜自身身体，懂得自我维护的小朋友学习，做健康平安的小卫士。

第十三课 我在上学的路上 教学目标：

1．知道在上学路上要注意安全，珍惜自己的生命，形成自我保护意识和安全意识。2．认识常见的交通标志，了解与自己生活有关的交通安全知识，自觉遵守交通规则。3.培养学生的合作意识、观察、动脑、动手及生活实践能力，培养主动帮助他人的品质 教学重难点：

1．形成初步的自我保护意识和安全意识。

2.认识常见的交通标志，了解与自己生活有关的交通安全常识。教学过程：

一、谈话导入

在我们每天上学、放学的路上，有哪些安全隐患？应该怎么样做才能保证自己安全地上学和回家 呢？ 让我们认真研究一下吧！（同学们对上学路上的安全问题一定有很多话想说，大家一起就这个话题展开讨论，看看有哪些问题值得研究。）

二、开阔思路：

乘车上学要注意哪些安全问题？步行上学要注意哪些安全问题？我们应该了解哪些交通规则？遇到陌生人该怎么办？ „„ 这里提供了一些供参考的主题，同学们可以选择自己感兴趣的主题开展活动。

三、小组合作确定主题

1.小组交流谈一谈根据以上的主题谈一谈上学路上如何保安全。2.选择一个共同的主题进行研究。3.班上交流。

四、小结

第十四课 我爱我的温馨家

教学目标：

1、知道自己心目中幸福家庭的含义，能够为创建自己的幸福家庭而努力。

2、能以恰当的方式表达对父母长辈养育之恩的感激。

3、能尊敬、关心、体贴、理解、孝敬父母长辈。

4、知道家庭成员之间应该相互沟通。教学准备：

1、教师准备：教师家庭录像、萨克斯曲《回家》。

2、学生准备：过生日或全家旅游的录像、可讲出趣事的照片、父母给的礼物，彩色纸板、彩纸、剪刀、胶水。教学过程

一、谈话导入：

通过上节课的学习，老师知道大家都有一个幸福、温馨的家。爸爸妈妈为家庭付出了辛勤的劳动，同时，也给了我们那么多的关爱与呵护，作为儿女我们应该理解、体贴他们。那么我们应该如何回报父母的爱呢？这节课我们一起来学习关心体贴父母。

二、合作学习，好孩子评比

1、师：孩子，你们能够把自己对父母及长辈的关爱、体贴，用爱心卡、绘画、唱歌、做手工等方式表现出来，而实际生活中你们又是如何做的呢？下面请你们以小组为单位互相说一说，并做好记录，按要求填写。教师巡视

2、师出示（教材中26页表格：家庭劳动）

3、师：孩子们准备好了吗？我现在活动要开始了，同时我们也要评比出家里清洁小天使、妈妈的小帮手、爱家小精灵、爱心宝贝等奖项。

4、师生活动。

5、师宣布活动结束，请孩子们谈一谈你的感受好吗？你又懂得了什么？

6、师：孩子们明白了这样一个道理：关心体贴父母的孩子才是好孩子，要懂得学会付出爱。假如你以前做的不好没关系的，只要你从现在开始改了就是好孩子，老师相信你们一定会做的更好，有信心吗？（生：齐声说有）

三、亲情回报（做一做）

师：现在老师问一问大家，你们每年都过生日吗？是怎么过的，能不能向大家讲述过生日时的情景或出示生日的故事。生：汇报

师：听了你们的汇报，我感触颇深，你们的生日过得真隆重，那有谁知道父母的生日和结婚纪念日？父亲节和母亲节是哪天？

师：爸爸妈妈把那么多的快乐和幸福的时刻给了我们，我们除了以优异的成绩回报父母，还要带给父母一些意外的惊喜，把更多的惊喜送给父母。下面我们就做一做、比一比看谁的意外惊喜最好、最美、最精致、最能体现你的孝心。生：以小组为单位进行交流。教师巡视

生：创作活动（亲情回报）比赛（学生的参与意识很高）生：作品展示，师生互评

四、归纳总结

师：同学们，今天的活动你又有哪些收获？老师希望你们通过这节课的学习在今后生活中要多关爱父母，作一个孝顺、懂事、体贴的好孩子。

第三篇：海洋教育教案

《海洋教育》六年级上册

1．神奇的海洋生物圈

活动目标：

1．初步了解海洋中的食物链。

2．运用不同的研究方法，探究海洋生物之间的紧密联系，增强分析问题的能力及合作交流的能力。

3．培养学生的海洋保护意识。活动重难点：

1．运用不同的研究方法，探究海洋生物之间的紧密联系，增强分析问题的能力及合作交流的能力。

2．培养学生的海洋保护意识。活动准备：

教师准备：海洋生物资料。学生准备：收集的海洋各种生物。活动过程：

一、情境导入。

（播放课件）师生共欣赏一段音乐。

提问：这段音乐里出现了什么声音？声音来自于哪里？

小结：是的，大海的神秘和宽广让我们浮想联翩，我们都喜欢大海，大海是许多人向往的地方，而海底的世界却更加奇妙。大家想去一睹它的风采吗？现在就让我们去神奇的海底游览一番吧！

（设计意图：以震撼的画面引出活动主题，激发学生了解研究海洋生物。）

二、案例传真，认识海洋灾害种类。1.图片欣赏。

教师介绍一些海洋生物（名字、特征、习性）（播放课件）。

这是凶猛无比的鲨鱼，号称 “海中霸王”。鲨鱼虽然凶猛，面目可憎，但全身都是宝，是重要的经济鱼类。



聪明灵巧的海豚也来了，它可是鲸类王国中最大的家族。



这是残忍好斗的章鱼，它虽然叫鱼，但并不是鱼类，而是软体动物，它有八条长的腕足，腕足内侧有很多吸盘，有的体内有墨囊。它力大无比、足智多谋，不少海洋动物都怕它。

为食。瞧，这是艳丽无比的珊瑚，它以捕食海洋里细小的浮游生物2.知识探究。

通过欣赏真实的海洋世界，我们找到了自己喜爱的海洋生物朋友。可是，同学们，你们了解海洋吗？（播放课件【知识窗】）



在远古时期，地球表面大部分面积被海洋覆盖。后来陆地逐渐扩大。现在，海洋面积仍占地球面积的71%，差不多3/4的地球表面仍然是海洋。

海洋最深处可达11公里，超过了珠穆朗玛峰的高度。因海洋不同深度的光照不同，生物种群也不一样，所以海洋生物千奇百怪。地球上80%的氧气是海洋浮游植物通过光合作用产生的。

小结：浩瀚的海洋是孕育生命的摇篮。它哺育着形形色色的海洋生物。3．互动交流。

谈谈你对海洋世界的感受和海洋生物的认识。

同学们，你们还见到过哪些海洋生物呢？说出它的名字、样子、色彩。4．作品欣赏。

看来，大家认识的海洋生物真的很多喔。接着让我们再一次去感受海洋生物的魅力。老师这儿有一些学生的作品，请大家欣赏一下（播放课件），说说自己喜欢的作品，它是如何表现海洋生物的？

表现形式有：绘画、剪贴、泥塑、剪纸，等等 5．创作思路。

看了那么多的优秀作品，有了这么多的独特感受。今天就让我们选择自己最喜欢的方法来表现你喜欢的或想象中的海洋生物。可我们如何来创作呢？请某些同学来先说一说你的巧妙构思。（学生谈想法，教师引导，讲解创作过程。）小结：我们只需抓住海洋生物的特征，画出外形，添上细节，再涂上鲜艳的色彩，美丽的海洋生物就会栩栩如生地呈现了。

（板书：画外形

添细节

涂色彩）

（设计意图：利用教材提供的信息，与学生自己动手收集的资料相互补充，引导学生知道常见海洋生物的种类。通过合作制作资料卡及全班交流，使学生了解常见的海洋生物的种类，培养学生合作探究的意识。）

三、探究天地

选择自己喜欢的方法画出令你惊奇的海洋生物，可以精细地描绘一个单独的海洋生物，也可以画出整个争奇斗艳的海洋世界。

教师巡视，个别指导，为学生答疑解难。

1．通过整理资料做资料卡，我们更清楚地感受到海洋生物之间的紧密联系。同学们，现在我们就分成小组研究课前收集的资料，看看能不能从中寻找到海洋生物之间的关系。

2．请同学们根据自己的兴趣自由组合，每组选出一名组长，整理分析资料，寻找海洋生物之间的关系吧。

学生自由合作，分组分析资料。

（教师巡视并适时评价学生整理资料的方法。）3．全班交流。

4．小结：我们通过探究发现海洋生物圈是有规律可循的，掌握海洋生物之间的关系，对人们的生产生活有很大的意义。

（设计意图：通过小组合作的方式，归纳出海洋生物之间的关系，培养学生合作探究的能力和分析资料的能力，树立保护海洋环境的意识。）

四、拓展延伸

1．同学们，大海给予我们无限的神奇和美丽，这是大自然赋予我们人类的瑰宝。但是，由于环境污染的日益严重，许多许多的海洋生物濒临灭绝。（播放课件）如此下去，我们将永远失去这些美丽、可爱的海洋朋友。根据前面学过的知识，你认为我们应该怎么做呢？

小结：是的，我们在感受大海美丽的同时更有责任去保护它。让我们一起来保护环境、保护海洋、保护海洋生物。2．将自己好的构思巧妙地利用各种材料，运用其他表现方法创作表现出更神奇的海洋生物。

（设计意图：通过分组讨论、全班交流等方式，使学生了解海洋生物圈中各种海洋生物之间的关系，并通过宣传课堂研究成果的方式，给学生提供成果展示的途径，激发继续探究的积极性，锻炼学生的行动能力，引导学生关注海洋环境，保护海洋的责任感。）

《海洋教育》六年级上册

2．海底地形探秘

活动目标：

1．了解各种海底地貌类型及其形态特征；

2．了解释海底地形分布规律。活动重难点：

了解各种海底地貌类型及其形态特征 活动准备：

教师准备：各种海底地形资料。学生准备：收集海底地形资料。活动过程：

一、情境导入。师播放陆地的各种地形。

同学们，在我们生活的陆地上有高山、平原、盆地、丘陵各种各样的地形，那么神秘的海底又是什么样子的呢？今天让我们一起随着课文的足迹，去探寻海底的秘密。

二、初识海底地形。

1．要利用开发海洋，就需要了解海洋，尤其是海底的地形。2．现在我们就是一个个小研究员，要逐个探究这些问题。我们先来看看书上的图片，看看这些图片里向我们讲述了那些地形。

3．从图片中，你知道有哪几种海洋地形？

（相机板书：大陆架、大陆坡、海岭、海沟、洋盆。）

4．海洋的地形和陆地的差不多，人们是怎样了解海底的地形的呢？同学们注意到了吗，书上关于科学家利用回波探测仪向海底发射超声波，获取海洋数据和资料。使用了“资料卡”的形式，大家想想用资料卡的形式有什么好处呢？

好，大家评价一下吧。

（设计意图：利用教材提供的信息，与学生自己动手收集的资料相互补充，引导学生知道海底的地形。通过合作制作资料卡及全班交流，培养学生合作探究的意识。）

三、感知海底地形

（一）海岸 1．海岸线

（1）定义：海岸线是海洋与陆地的分界线。实际上，海面由于潮汐等因素而涨落不定，因此海岸线的位置也随之迁移。通常人们把海平面升到最高处时与陆地的交线，叫做海岸线。

（2）影响海岸发育因素：除潮汐因素外，风暴潮、海底地震和火山爆发等引发的海啸、全球变暖等因素。2．海岸的类型

（1）按海岸组成物质，可分为基岩海岸、砂质海岸、淤泥质海岸和生物海岸。（2）按海岸塑造因素，可分为侵蚀性海岸、断层海岸、泥沙质海岸、三角洲海岸、生物海岸。

（二）海底地形的分布

海底地形：从大陆边缘到大洋中心，海底地形分成大陆架、大陆坡、洋盆和洋中脊等主要类型。

大陆隆：也称大陆基。是大陆坡麓向大洋盆地缓侵倾斜的海底沉积带。深度约为 1500—5000m之间。靠近大陆坡的地方较陡，接近大洋盆地的部分较缓。大陆隆 主要分布在大西洋、印度洋、北冰洋和南极洲周围。

海隆：深海底宽广而下坡平缓的高地。呈长条状或近似圆形，高出海底数百米，宽约数百千米。

海山：高出海底1000m的死火山和活火山，坡度在5°--15°之间。深洋底的火山为点状散布，呈椭圆形或狭长形。

（三）海底地形的形成 1．洋壳的形成与海底地形

海底扩张说认为，大洋底部地壳不断生成一扩张一消亡的过程，是地幔中物质对流的结果。洋中脊是洋壳在地幔物质对流上升的托顶作用下形成的。洋中脊也是洋壳的诞生处。地幔物质从中脊的顶部裂谷带涌出，冷却凝结形成新的洋壳。新洋壳不断生长，随着地幔物质的对流向两侧推开，海底不断扩张形成洋盆。即洋中脊和洋盆是洋壳形成与扩张的产物。2．洋壳的消亡与海底地形：

板块构造学说认为，大洋板块和大陆板块相互碰撞时，大洋板块密度大，位置低，俯冲到大陆板块之下。俯冲地带形成海沟、岛弧和海岸山脉。

四、海底地形奇观

1．引导学生欣赏各种海底地形奇观，谈体会。

2．我们平日所看不见的海底其实丰富多彩，还有很多的奥秘等着我们去探索，搜集更多的资料制作海底奇观信息卡。

（设计意图：通过分组讨论、全班交流等方式，使学生了解海洋地形并通过宣传课堂研究成果的方式，给学生提供成果展示的途径，激发继续探究的积极性，锻炼学生的行动能力，引导学生关注海洋，关注未来。）

《海洋教育》六年级上册

3．大海的咆哮

活动目标：

1．初步了解几种常见的海洋灾害及防护方法。

2．运用不同的研究方法，探究海洋灾害的规律，增强分析问题的能力及合作交流的能力。

3．树立防灾、减灾意识，以正确态度对待灾难的发生，增强面对突发灾害的应对与自救能力。活动重难点：

1．1．通过自主探究，形成海洋灾害是有规律的认识。2．2．了解防灾减灾知识，增强自救能力。活动准备：

教师准备：日本2011年3月11日海啸的视频资料。学生准备：收集的海洋灾害的文本资料。活动过程：

一、情境导入。

1．同学们，你们喜欢大海吗？

是啊，因为大海是美丽壮观的，但是，大海有时候又是变幻莫测的，请看——（播放日本海啸的视频资料并讲解）。

同学们，看了这段视频，你有什么感想？

2．小结：大海也有可怕的时候，就像发出阵阵咆哮（板书：大海的咆哮）给人类带来灾害，称为“海洋灾害”。海洋灾害带来的经济损失和人员伤亡日益严重，也给经济发展和海洋生态构成了严重威胁。如何有效减少海洋灾害带来的损失，保障人民生命财产安全与社会经济可持续发展，已经成为全球共同关注的课题。

（设计意图：以震撼的画面引出活动主题，激发学生了解研究海洋灾害。）

二、案例传真，认识海洋灾害种类。

1．要减少海洋灾害带来的损失，就需要了解海洋灾害。同学们想了解海洋灾害的哪些知识呢？

（生回答，师相机板书：种类、规律、防护措施）

2．现在我们就是一个个小研究员，要逐个探究这些问题。我们先来看看书上给出的案例，看看这些案例里面有没有这几个问题的答案。

3．从这几个案例中，你知道有哪几种海洋灾害？（相机板书：海啸、海冰、台风、风暴潮。）

这些都是常见的海洋灾害，除了书上给出的这几种，同学们还收集到其他种类海洋灾害的案例吗？

（学生读案例，师相机补充板书：灾害性海浪、赤潮等。）

4．海洋灾害的种类还真不少。同学们注意到了吗，书上关于浙江省象山县风暴潮的记录，使用了“资料卡”的形式，大家想想用资料卡的形式有什么好处呢？

好，大家评价一下吧。

5．请同位合作选择书上的或自己收集的一个案例做成资料卡吧。全班展示资料卡。

（设计意图：利用教材提供的信息，与学生自己动手收集的资料相互补充，引导学生知道常见海洋灾害的种类。通过合作制作资料卡及全班交流，使学生了解常见的海洋灾害的种类，培养学生合作探究的意识。）

三、探究天地

1．通过整理资料做资料卡，我们更清楚地感受到海洋灾害带来的损失是巨大的，因此我们更想了解海洋灾害的发生有没有规律可循？同学们，现在我们就分成小组研究课前收集的资料，看看能不能从中寻找到海洋灾害发生的规律。2．请同学们根据自己的兴趣自由组合，每组选出一名组长，整理分析资料，寻找海洋灾害发生的规律吧。

学生自由合作，分组分析资料。

（教师巡视并适时评价学生整理资料的方法。）3．全班交流。

4．小结：我们通过探究发现海洋灾害是有规律可循的，掌握海洋灾害的发生规律，对人们的生产生活有很大的意义。

（设计意图：通过小组合作的方式，归纳出海洋灾害发生的规律，培养学生合作探究的能力和分析资料的能力，树立海洋灾害是有规律可循的意识。）

四、防灾自护

1．引导学生阅读《“沙滩天使”小蒂莉》和《沉痛的事实》两个故事，谈体会。

2．引导学生了解台风预警信号

3．我们生活在沿海地区，每年夏季为台风的多发季节，台风使我们的财产遭受损失，甚至还威胁了我们的生命，所以人们在台风来临前都会做好防护工作。请同学们结合生活经验，说说在台风来临时是怎么防护的？

4．教师小结：只要积极预防，就能将损失减到最小。老师建议同学们课后用新颖独特的形式将这节课的研究成果向大家做做宣传，让我们共同努力，将海洋灾害带来的损失降到最低！

《海洋教育》六年级上册

4．蓝色诗卷

活动目标：

1.学生感受大海的美，让学生用诗的形式把美的感受表达出来，达到景色美与语言美的统一。

2．让学生从诗歌里得到大海美的熏陶。3．通过朗诵诗歌、欣赏诗歌，感受诗歌的魅力。活动重难点：

让学生从诗歌里得到大海美的熏陶。

活动准备： 教师准备：大海的诗歌 学生准备：搜集有关大海的诗

活动过程：

一、情景导入

1．ppt出示：大海之歌。2．学生交流读后感受。

3．教师谈话：人类与大海息息相关，人们热爱大海、赞美大海，让我们走进蓝色诗海，领略与海有关的诗歌吧。

二、诗海泛舟

（一）古韵

1．再次共同阅读“诗海泛舟”中的2首诗歌。2.分小组感情诵读这2首诗。

3.这几首诗都是围绕着一个什么主题？

4．小结：古人很早就开始描写大海了，大海有广阔的胸怀，致千里，纳百川，在诗中，我们不仅感受到大海的博大，也从中体会到人们对大海的热爱。

5．拓展活动：你还知道哪些与海有关的诗词？（学生交流相关资料）

（二）新篇

1．教师出示共同阅读“诗海泛舟”新篇中的2首诗歌。2.分小组感情诵读这2首诗。

3.组内学习《海》《波浪与海洋》，交流：怎样欣赏、理解诗歌？ 4．你欣赏哪首诗？为什么？ 5．师相机归纳板书：大胆想象 6．读了这两首诗，你受到了什么启发 7．教师小结：我们的生活中处处有诗歌，只要我们有一颗童心，能够大胆想象，锤炼语言，就可以从诗歌中得到收获。

三、妙笔生花

1.把自己想对大海说的话写成一首小诗或一段散文，在小组里读一读，交流交流写作方法。注意想象要大胆，语言要精炼，表达出自己的情感。

2.在小组里交流你写的诗，听听同学的看法，再改一改。3.小组推荐优秀诗作全班交流。

四、活动总结：

1．这节课你有什么收获？

2．小结：从这些大海的诗歌中我们感受到大海的博大，明白了做人的道理，多读与海洋有关的作品《山海经》《白鲸》《金银岛》《冰岛渔夫》

《海洋教育》六年级上册

5．海洋的节日

活动目标：

1．了解海洋节、沙滩文化节等海洋节庆活动。2．知道海洋节日所蕴涵的文化意义。3．感受海洋文化在经济发展中的重要作用。活动重难点：

感受海洋节日所蕴涵的文化意义及海洋文化在经济发展中的重要作用。

活动准备：

教师准备：田横祭海、海洋节等视频图文资料

学生准备：青岛海洋节、沙滩文化节及我国其他地区的海洋节相关资料 活动过程：

一、情景导入

1．播放青岛田横祭海节视频资料。2．学生交流观后感受。

3．教师谈话：田横祭海节有五百多年的历史了，已经被列入第二批国家级非物质文化遗产名录。我国沿海地区许多地方都有祭海这个古老的节日。

4．补充其他地区祭海节资料。

5．小结：祭海节被誉为蔚蓝色的海洋文化，是中华民俗文化的组成部分，具有很深远的影响。还有哪些与海洋有关的节日呢？我们一起探究吧。（设计意图：以田横祭海节切入，让学生感受这一古老节日的同时，初识海洋节日。）

二、探究海洋的节日

（一）丰富多彩的海洋节 1．青岛海洋节掠影

（1）学生介绍自己搜集的有关青岛海洋节的图片、视频等。（2）学生看后谈感受。

（3）学生交流自己参加海洋节的所见、所闻、所感。

2．补充介绍青岛海洋节的资料，让学生了解其创始、发展及产生的效应，深刻感受海洋节的意义和价值。

3．小结：“拥抱海洋世纪，共铸蓝色辉煌”。“青岛海洋节”这一蓝色的节日犹如一道文化盛宴，给人们带来精神的享受，也给经济的发展注入活力。4．拓展活动：除了海洋节，青岛还有哪些海洋节庆活动？我国还有哪些地区也举办过海洋节？（学生交流相关资料或者是自己的亲身体验等）（设计意图：通过海洋节等节庆活动，让学生感受海洋节日活动所蕴含的文化意义，并初步感受所带来的经济效益）

（二）异彩纷呈的沙滩文化节 1．出示沙雕图片，学生赏析：你知道这些巧夺天工的作品是怎样做出来的吗？我们去沙滩文化节看看吧。

2．交流大连沙滩文化节的有关资料，让学生感受到：

（1）活动内容的丰富，包括沙雕大赛、艺术表演、体育比赛等。（2）活动价值：弘扬沙滩文化、丰富人们生活、拉动消费、促进经济发展。3．我们青岛也有沙滩文化节，你了解吗？

（学生交流相关资料，也可以让参加过的孩子说说自己的感受）4．相约金沙滩

（过渡语：青岛有一处沙滩，与山海相连，风景秀丽，,是优良的海水浴场，滩平沙细，风小浪静，水色透明，被誉为“亚洲第一滩”。你想去看看吗？）

（1）视频：感受金沙滩的迷人风光。

（2）呈现金沙滩举办的各种活动的图片，并补充下列资料：从1998年开始举办“金沙滩文化旅游节”，先后承办“国际沙滩音乐节”、“ 电影表演艺术学会奖（金凤凰奖）颁奖典礼”、“第十届中国国际儿童电影节”、“金沙滩国际沙滩足球文化节”等大型文化活动。

5．探究其他地方的沙滩文化节。

（设计意图：本环节旨在让学生了解异彩纷呈的沙滩文化节，充分认识这些活动在经济发展中的重要作用）

三、活动总结：

1．这节课你有什么收获？

2．小结：海洋民俗和海洋节庆活动，吸引着来自五湖四海的朋友，海洋的节日承载着人们对大海的深情，发展和丰富了海洋文化内涵，提升了城市海洋文化品位。

（设计意图：旨在让学生提高对海洋文化内涵的认识，深刻领悟蓝色经济，升华情感。）

《海洋教育》六年级上册

6．蛟龙入海

活动目标：

1．了解蛟龙号深潜器。2．知道海洋深潜的历史与发展。

3．感受祖国的强大与发展，增强学生的爱国主义情感。活动重难点：

了解蛟龙号深潜器

活动准备：

教师准备：蛟龙号深潜视频图文资料 学生准备：搜集潜水器的相关资料

活动过程：

一、情景导入

1．播放蛟龙号潜水器进行深潜试验视频资料。2．学生交流观后感受。

3．教师谈话：大海深处究竟是什么样子的？海底到底有什么？今天就让我们一起随着蛟龙号到海底去探秘吧。

二、蛟龙号揭秘

（一）走近蛟龙号 技术指标

●长、宽、高分别是8.2米、3.0米与3.4米

●空重不超过22吨，最大荷载是240公斤

●最大速度为每小时25海里，巡航每小时1海里

“蛟龙号”目前最大下潜深度5188米

最大工作设计深度为7000米，理论上它的工作范围可覆盖全球99.8%海洋区域

（二）蛟龙号挑战深海

1．从2009年8月开始，“蛟龙号”载人深潜器先后组织开展1000米级和3000米级海试工作。2010年5月31日-7月18日，“蛟龙号”载人潜水器在中国南海3000米级海上试验中取得巨大成功，共完成17次下潜，其中7次穿越2000米深度，4次突破3000米，最大下潜深度达到3759米，超过全球海洋平均深度3682米，并创造水下和海底作业9小时零3分的记录，验证了“蛟龙号”载人潜水器在3000米级水深的各项性能和功能指标。

2．2010年8月，我国第一台自行设计、自主集成研制的“蛟龙号”载人潜水器3000米级海试取得成功，标志着我国继美、法、俄、日之后，成为世界上第五个掌握3500米以上大深度载人深潜技术的国家。

3．2011年7月26日我国首台自主设计、自主集成的载人潜水器“蛟龙”号在北京时间26日6时12分首次下潜至5038.5米，顺利完成本次5000米级海试主要任务。这个下潜深度意味着“蛟龙”号可以到达全球超过70%的海底。北京时间26日3时38分“蛟龙”号安全布放，3时57分正式开始下潜，下潜速度一度超过每分钟40米。参加本次下潜的三位潜航员是叶聪、杨波和付文韬。“蛟龙”号设计深度为世界第一的7000米，预计2012年将进行7000米级海试。

四、深潜器知多少：

世界上可用的载人深潜器总共有5台，分别是日本的“深海6500”号、美国的“阿尔文”号、法国的“鹦鹉螺”号、俄罗斯的“和平”号及“密斯特”号，它们的最大深潜深度只有6500米，而且在作业时都需要找一个固定的支点才能开始工作。“7000米载人潜水器”具有更深的下潜能力和针对作业目标稳定的水中悬停定位能力，这是世界载人深潜器领域的一大技术进步.五、深潜历史追溯：

自古以来，人类就运用各种方式进行潜水活动，1855 年，有个德国人建 造了一个系留式钢球，人坐在里面可以潜入75 米深的海底去捞取沉船上的财 宝。本世纪30 年代初，美国制造了世界上第一个用于海洋研究的系缆式潜水 球“比布”号，它是一个圆形钢球，直径1.45 米，周围开有3 个观察窗。1934 年8 月，“比布”号潜入923 米深的海底，创造了当时深潜的最高记录。后来，又建造了第二个钢球“深球”号，结果于1950 年潜入1372 米深的海底，刷新了深潜记录。40 年代末期，瑞士的奥·皮卡德研制成功世界上第一艘不用系缆连接的深潜器 FNRSⅡ号，其最大下潜深度可达5200 米。1961 年1 月23 日，奥·皮卡德用他研制的一艘长18.2 米、直径2.18 米、壁厚12 厘米、由2 人乘坐的“的里雅斯特”号进行了长达8 小时33 分钟的深海探险，成功地潜入了11000 米深的马里亚纳海沟，这是人类有史以来第一次潜入世界最深的海沟。在那里，海水压力高达1100 公斤/厘米2，相当于陆地上一个大气压的1100 倍。

六、活动总结：

1．这节课你有什么收获？

2．小结：蛟龙号是我国第一台自行设计、自主集成研制的载人潜水器，它的成功研制体现了我国的综合实力，为开发利用海洋迈进了坚实的一步。

《海洋教育》六年级上册

6．蛟龙入海

活动目标：

1．了解蛟龙号深潜器。2．知道海洋深潜的历史与发展。

3．感受祖国的强大与发展，增强学生的爱国主义情感。活动重难点：

了解蛟龙号深潜器

活动准备：

教师准备：蛟龙号深潜视频图文资料 学生准备：搜集潜水器的相关资料

活动过程：

一、情景导入

1．播放蛟龙号潜水器进行深潜试验视频资料。2．学生交流观后感受。

3．教师谈话：大海深处究竟是什么样子的？海底到底有什么？今天就让我们一起随着蛟龙号到海底去探秘吧。

二、蛟龙号揭秘

（一）走近蛟龙号 技术指标

●长、宽、高分别是8.2米、3.0米与3.4米

●空重不超过22吨，最大荷载是240公斤

●最大速度为每小时25海里，巡航每小时1海里

“蛟龙号”目前最大下潜深度5188米

最大工作设计深度为7000米，理论上它的工作范围可覆盖全球99.8%海洋区域

（二）蛟龙号挑战深海

1．从2009年8月开始，“蛟龙号”载人深潜器先后组织开展1000米级和3000米级海试工作。2010年5月31日-7月18日，“蛟龙号”载人潜水器在中国南海3000米级海上试验中取得巨大成功，共完成17次下潜，其中7次穿越2000米深度，4次突破3000米，最大下潜深度达到3759米，超过全球海洋平均深度3682米，并创造水下和海底作业9小时零3分的记录，验证了“蛟龙号”载人潜水器在3000米级水深的各项性能和功能指标。

2．2010年8月，我国第一台自行设计、自主集成研制的“蛟龙号”载人潜水器3000米级海试取得成功，标志着我国继美、法、俄、日之后，成为世界上第五个掌握3500米以上大深度载人深潜技术的国家。

3．2011年7月26日我国首台自主设计、自主集成的载人潜水器“蛟龙”号在北京时间26日6时12分首次下潜至5038.5米，顺利完成本次5000米级海试主要任务。这个下潜深度意味着“蛟龙”号可以到达全球超过70%的海底。北京时间26日3时38分“蛟龙”号安全布放，3时57分正式开始下潜，下潜速度一度超过每分钟40米。参加本次下潜的三位潜航员是叶聪、杨波和付文韬。“蛟龙”号设计深度为世界第一的7000米，预计2012年将进行7000米级海试。

四、深潜器知多少：

世界上可用的载人深潜器总共有5台，分别是日本的“深海6500”号、美国的“阿尔文”号、法国的“鹦鹉螺”号、俄罗斯的“和平”号及“密斯特”号，它们的最大深潜深度只有6500米，而且在作业时都需要找一个固定的支点才能开始工作。“7000米载人潜水器”具有更深的下潜能力和针对作业目标稳定的水中悬停定位能力，这是世界载人深潜器领域的一大技术进步.五、深潜历史追溯：

自古以来，人类就运用各种方式进行潜水活动，1855 年，有个德国人建 造了一个系留式钢球，人坐在里面可以潜入75 米深的海底去捞取沉船上的财 宝。本世纪30 年代初，美国制造了世界上第一个用于海洋研究的系缆式潜水 球“比布”号，它是一个圆形钢球，直径1.45 米，周围开有3 个观察窗。1934 年8 月，“比布”号潜入923 米深的海底，创造了当时深潜的最高记录。后来，又建造了第二个钢球“深球”号，结果于1950 年潜入1372 米深的海底，刷新了深潜记录。40 年代末期，瑞士的奥·皮卡德研制成功世界上第一艘不用系缆连接的深潜器 FNRSⅡ号，其最大下潜深度可达5200 米。1961 年1 月23 日，奥·皮卡德用他研制的一艘长18.2 米、直径2.18 米、壁厚12 厘米、由2 人乘坐的“的里雅斯特”号进行了长达8 小时33 分钟的深海探险，成功地潜入了11000 米深的马里亚纳海沟，这是人类有史以来第一次潜入世界最深的海沟。在那里，海水压力高达1100 公斤/厘米2，相当于陆地上一个大气压的1100 倍。

六、活动总结：

1．这节课你有什么收获？

2．小结：蛟龙号是我国第一台自行设计、自主集成研制的载人潜水器，它的成功研制体现了我国的综合实力，为开发利用海洋迈进了坚实的一步。

《海洋教育》六年级上册

7．桥隧时代

活动目标：

1．了解胶州湾跨海大桥、海底隧道。2．知道世界桥隧的历史发展与未来。3．感受桥隧时代在经济发展中的重要作用。活动重难点：

了解胶州湾跨海大桥、海底隧道，感受桥隧时代在经济发展中的重要作用。

活动准备：

教师准备：胶州湾跨海大桥、海底隧道视频图文资料 学生准备：搜集世界桥隧相关资料

活动过程：

一、情景导入

1．播放胶州湾跨海大桥、海底隧道通车视频资料。2．学生交流观后感受。

3．教师谈话：自古以来，海峡山川阻隔着人们的交往，成为人类社会共同发展的天然屏障。随着科技的进步和经济的发展，跨海大桥和海底隧道进入我们的视野，我们迎来了桥隧时代。

4．小结：跨海大桥和海底隧道的开通对中国的桥梁建设具有很深远的影响，促进了整个青岛经济的发展。这节课我们一起探究吧。

二、桥隧带来新变化

（一）青岛胶州湾大桥 1．青岛胶州湾大桥

青岛胶州湾大桥，东起青岛主城区黑龙江路杨家群入口处，跨越胶州湾海域，西至黄岛红石崖，（一期工程）路线全长新建里程28.047 公里，（二期工程12公里。）

青岛胶州湾大桥(5张)其中海上段长度 25.171 公里，青岛侧接线 749 米、黄岛侧接线 827.021 米、红岛连接线长 1.3 公里。工程概算投资 90.4 亿元。2010年12月22日青岛海湾大桥主桥贯通，大桥于2011 年6月30号下午14点正式通车。

（1）学生介绍自己搜集的有关青岛胶州湾大桥的图片、视频等。（2）学生看后谈感受。（3）学生交流自己参观大桥的所见、所闻、所感。

2．小结：“一桥飞架南北，两岸三地变通途”。青岛胶州湾大桥的开通把青岛、黄岛、红岛3个城区连成一体，大大密切了东西海岸的联系，实现了胶州湾半小时经济圈的构想，形成了大青岛格局，也给经济的发展注入活力。

（二）青岛胶州湾隧道

1．出示青岛胶州湾隧道图片，学生赏析：你知道青岛胶州湾隧道是怎样建成的吗？这节课让我们一起看看吧。

2．交流青岛胶州湾隧道的有关资料。

胶州湾海底隧道，南接黄岛区的薛家岛街道办事处，北连青岛主城区的团岛，下穿胶州湾湾口海域。隧道全长约7800米，其中海底段隧道长约3950米。设双向六车道，设计车速80公里/小时。路线等级为城市快速路，设计基准期为100年。

3．探究其他地方的桥隧。

三、活动总结：

1．这节课你有什么收获？

2．小结：桥隧贯通犹如打通了经济建设的血脉，为经济发展带来了崭新的机遇，插上了跨越式发展的翅膀！

《海洋教育》六年级上册

8．走进蓝色新时代

活动目标：

1．了解海洋经济的作用。

2．感受海洋经济在未来发展中的重要作用。活动重难点：

了解海洋经济的作用。感受海洋经济在未来发展中的重要作用。

活动准备： 教师准备：山东半岛蓝色经济图文资料

活动过程：

一、情景导入

1．播放山东半岛蓝色经济图文资料。

2．学生交流什么是蓝色经济？山东哪些地区属于蓝色经济？

3．小结：21世纪是蓝色海洋世纪，海洋经济日益成为国家、地区发展的“蓝色引擎”。在世界范围内，新一轮蓝色经济发展热潮迅速兴起。蓝色经济引领未来。

二、聚焦蓝色经济

蔚蓝色的大海拥抱着美丽的山东半岛。以3000多千米海岸线为主轴，山东正在描绘一幅壮阔的海洋经济新画卷。

（一）丰富的海洋资源

1．出示山东半岛蓝色经济空间范围示意图（1）学生读图，你有什么发现？（2）学生看后谈感受。

（3）学生交流自己的所见、所闻、所感。

2．补充介绍山东海洋经济的资料，让学生了解海洋经济的发展及产生的效应，深刻感受海洋经济的意义和价值。

（二）雄厚的海洋科技力量

2009年4月，胡锦涛总书记在山东省考察时指出：“要大力发展海洋经济，科学开发海洋资源，培育海洋优势产业，打造山东半岛蓝色经济区。”总书记的指示，给正处于重要发展时期的山东指明了方向。一年来，全省上下深入贯彻、落实总书记重要指示精神，按照省委、省政府的战略部署，一片蔚蓝色经济版图正在山东半岛陆海两域隆起。从20年前的建设“海上山东”，到眼下规划中的“山东半岛蓝色经济区”，拥有得天独厚海洋优势的山东，再一次以前所未有的魄力和胆量扬帆起航。蓝色经济区，是山东纳入国家战略的重大机遇。建设蓝色经济区归根到底要靠现代产业体系来支撑，经认真研究，山东初步确定了蓝色经济区重点发展的8大现代海洋产业，其中重点是发展海洋生物产业。海洋生物产业是生物产业中独具特色的领域，是当代最前沿的高新技术产业之一，也是山东半岛蓝色经济区最具优势的产业之一。为配合山东半岛蓝色经济区建设，山东海洋生物产业专项发展规划已初步完成，发展目标是：“十二五”期间，全省海洋生物产业增加值年均增长15%，到2015年占全国海洋生物产业增加值的比例由2008年的37.6%提高到40%以上，继续巩固全国最大的海洋生物产业聚集区的地位。

山东省是海洋大省，海岸线长3000多公里，占全国的1/6。山东海洋科技优势得天独厚，是全国海洋科技力量的“富集区”，拥有海洋科研、教学机构55所，1万多名海洋科技人员占全国同类人员的40%以上。而经过近20年“海上山东”的建设，山东沿海地区已经形成了一系列海洋产业隆起带，具备很强的承接发达国家产业转移的产业基础。

3．小结：海洋科技力量正在转化为蓝色经济的新亮点。在发展蓝色经济的主体上，以新能源、新教材、新医药、新信息和海洋开发及高端装备制造等为代表的高端产业和战略性新兴产业正聚集在山东半岛。

（二）昂起龙头迎接机遇

海岸线上起跳的青岛，最为悦目的色彩一直是蓝色。潮涌般崛起的蓝色经济强力推动着青岛振翅腾飞。

面对重大的战略机遇，我市明确提出，青岛要在建设山东半岛蓝色经济区中走在前面，当好龙头；打造山东半岛蓝色经济区，是实现科学发展的新坐标。到2015年顺利完成青岛实施海洋发展战略建设蓝色经济区的规划，成为中国蓝色经济科学发展的先行区、山东半岛蓝色经济的核心区的宏伟目标。

为发展蓝色经济，青岛市提出了“优化提升一产，发展壮大二产，突破发展三产”的具体要求，并成立了专门的蓝色经济办公室，成立了3个专家委员会——蓝色经济区和高端产业聚集带规划委员会、蓝色经济区和高端产业聚集带规划工作推进协调委员会、蓝色经济区建设专家咨询委员会。“三委一办”做的第一件事，就是起草完成了《关于大力发展海洋经济加快建设蓝色经济区的意见》征求意见稿和《青岛市蓝色经济区建设发展总体规划（2009-2015）》框架初稿，提出把青岛建设成为中国蓝色经济发展的先行区、山东半岛蓝色经济区的核心区、海洋自主研发和高端产业的集聚区、海洋生态环境保护的示范区，构筑“一带、五区、多支撑点”的蓝色经济总体布局的思路。到2020年，青岛的目标则是建设成为国际一流、国内领先的蓝色经济强市。

根据《青岛市蓝色经济区建设发展总体规划发展纲要》，初步筛选了200余个重点建设项目，总投资约5000亿元，近期重点推进船用柴油机及研发基地、武船重工海洋工程与特种船、海洋船舶及游艇制造、海洋仪器装备、水下焊接技术、海洋防腐材料等产业化项目；推进红树林会展休闲度假、海上嘉年华、小麦岛综合改造、国际游艇俱乐部、董家口港40万吨矿石码头等服务项目；推进青岛海洋科学与技术国家实验室、深海基地、中科院海洋所4000吨海洋科学综合考察船、各类重点实验室和工程技术研究中心等创新平台建设。明年我市的蓝色经济建设方面，将重点推进七个方面的工作。率先开展海洋经济发展试点工作。根据国家批复的《山东半岛蓝色经济区改革发展试点总体方案》，按照省里统一部署，组织编制《青岛市蓝色经济区建设试点方案》，分解落实目标任务，建立考评体系。根据国家批复的《山东半岛蓝色经济区发展规划》，进一步修改完善我市蓝色经济区建设发展总体规划纲要，并做好与“十二五”规划的衔接。三是开展中日韩自由贸易区试点、海陆统筹管理新模式、深海高技术产业发展等重大问题开展研究，为我市蓝色经济区试点工作提供理论支撑。

加快推进蓝色经济载体建设。加快推进董家口港区基础设施建设，带动物流园区、保税园区和临港产业等相关产业发展。二是加快西海岸经济区转型发展，发挥保税港区辐射带动作用，探索建设中日韩区域经济合作试验区。三是积极推进高新区发展倍增计划，构建区域创新创业、投资服务和公共事业运营体系。四是积极推进鳌山湾会展旅游区、临港产业区及小岛湾科研教育区建设等。五是新启动建设一批蓝色示范园区、基地，强化对外招商推介，吸引国内外各类高端要素集聚。

三、活动总结：

1．这节课你有什么收获？

2．小结：蓝色经济发展离不开每一位公民的参与。让我们共同努力，天会更蓝，海会更美！

第四篇：海洋教育教案

2、海底地形探秘

活动目标：

1.带领学生走进神奇的海底地形，引导学生交流课前搜集的资料，从而认海底地形的一些显著的特点。

2．通过视频，以及大量的海底地形的图片，培养学生对海洋的兴趣，以及发现问题，解决问题的弄呢管理。

3．激发学生对海洋的热爱，以及对海洋的保护。活动重难点：

引导学生运用多种方式探究海底地形，发现问题，解决问题的能力，培养他们热爱海洋，从而产生保护海洋的欲望。

教学准备： 海底地形视频 海底地形图片 活动过程：

谈话导入，对海洋生物的兴趣：

师：同学们，你们知道你们生活在海洋上还是陆地上？陆地上的地形都有哪些，你们能说出来嘛？

师：很好，你们知道，陆地上有什么地形，海洋里就有，只不过海洋里的看不见，陆地上的能看见，海洋里的为什么看不见呀？海底下是不是和沙滩一样平整呢？对于海底你们还有什么问题？（引导学生思考，说出自己的问题）板书：海底地形

你们提的问题很好，现在咱们看一段视频，看看能解决你们多少问题。看完以后，再让学生说说自己的问题解决了没有，结合学生的问题让学生看看关于海底地形的图片

2、读书第6页结合老师给的图片，初识海底地形 学生可以在小组中交流对海底地形的认识。

3、播放课件，欣赏海底地形

师：让我们一起来欣赏一下吧。这是什么？边看边说，教师可以补充。引导学生发现问题，对于海底的地形你还有什么问题，你们人呢知道这些海底的地形我们是怎样知道的

三．同学们大海那么神秘，有那么多要探索的东西，我们对于大海要保护，我们人类与大自然要和谐相处。课后记：

学生五年级对地形有了初步的了解，因此在教学本课时，学生能够很好的通过地图了解海底地形的特点，学习较为轻松。

3.大海的咆哮

活动目标：

1.带领学生认识海洋的变幻莫测，了解海洋灾害的类型。

2．通过视觉感知、信息整理等形式，使学生认识到海洋灾害造成的影响。3．使学生思考怎样有效减少海洋灾害造成的损失，在海洋灾害中正确的保护自己。

活动重难点：

引导学生运用多种方式认识海洋灾害的种类及影响，学会在灾害中正确的保护自己。活动准备：

图片 视频 资料卡 活动过程：

一、谈话导入，对海洋生物的兴趣：

1、师：同学们，大家都到海底世界参观过吧，什么给你留下印象最深？可是，大海也是变幻莫测的，它也有可怕的一面，让我们来看一段视频，请同学们说一说感受。教师播放日本海啸视频。看完后请同学回忆当时在电视上看到海啸发生时自己的感受。

2、除了海啸，通过课前查阅资料，同学们还知道那些海洋灾害？ 洋灾害主要有风暴潮、灾害性海浪、海冰、赤潮和海啸5种。它们主要威胁海上及海岸带，有些还危及自岸向陆广大纵深地区的城乡经济及人民生命财产的安全。

结合这两年中的重大事件：印尼的海啸、日本的大地震带来的灾害，使学生更好的感受到海洋灾害的严重性。

教师课件向学生展示海洋灾害的类型：

风暴潮 是由台风、温带气旋、冷锋的强风作用和气压骤变等强烈的天气系统引起的海面异常升降现象，又称风暴增水或气象海啸。风暴潮是一种重力长波，周期从数小时至数天不等，介于地震海啸和低频的海洋潮汐之间，振幅（即风暴潮的潮高）一般数米，最大可达二三千米。它是沿海地区的一种自然灾害，它与相伴的狂风巨浪可酿成更大灾害。通常把风暴潮分为温带气旋引起的温带风暴潮（如中国北方海区）和热带风暴（台风）引起的热带暴潮（如中国东南沿海）两类。

灾害性海浪 是海洋中由风产生的具有灾害性破坏的波浪，其作用力每平方米可达30～40吨。

海冰 指海洋上一切的冰，包括咸水冰、河冰和冰山等。在冰情严重的区域或异常严寒的冬季往往出现严重的冰封现象，使沿海港口和航道封冻，给沿海经济及人民生命财产安全造成危害。大陆冰川或陆架洋滑入海中后断裂而成的巨大冰块中，露出海面的高度在5米以上者称为冰山。1912年4月14日午夜“泰坦尼克”号轮即是在北大西洋首航中撞上这种冰山而沉没的。

赤潮 是指海洋浮游生物在一定条件下暴发性繁殖引起海水变色的现象，它也是一种海洋污染现象。赤潮大多数发生在内海、河口、港湾或有升流的水域，尤其是暖流内湾水域。赤潮的颜色是由形成赤潮的优势和不浮游生物种类的色素决定的。如夜光藻形成的赤潮呈红色，而绿色鞭毛藻大量繁殖时却呈绿色，硅藻往往呈褐色。赤潮实际上是各种色潮的统称。赤潮可杀死海洋动物，危害甚大。

海啸 是由水下地震、火山爆发或水下塌陷和滑坡所激起的巨浪。破坏性地震海啸发生的条件是：在地震构造运动中出现垂直运动；震源深度小于20～50千米；里氏震级要大于6.5而没有海底变形的地震冲击或海底弹性震动，可引起较弱的海啸。水下核爆炸也能产生人造海啸。海啸对沿海地区的人、畜、树木房屋建筑、港湾主要发生在日本太平洋沿岸，太平洋的西部、南部和西南部，夏威夷群岛和阿留申群岛沿岸。尽管海啸的危害巨大，但它形成的频次有限，尤其在人们可以对它进行预报以来，其所造成的危害已大为减低。

3、教师引导学生看书本第9页，小组讨论一下，书上图片中展示的海洋灾害都是属于哪一种海洋灾害。

4、按照课前自己查阅的资料，查阅相同种类灾害的学生分作一组，仿照书上的资料卡，制作自己小组有关类型的灾害资料卡。

二、关注报道，引导学生发现问题。

师：海洋灾害真是触目惊心，但是也有一定规律可循，请同学们根据查阅的资料说一说，我国海洋灾害发生的规律都有哪些？

一是种类多，分布范围广。由于海岸线漫长，跨越几个不同的气候带，可能发生的海洋灾害种类也较多。中国海区大体分为三个海洋灾害区：渤海和黄海区域，东海区域和南海区域。其中，东海区域灾害最严重，风暴潮、赤潮、海浪、海啸灾害占全海区的54%；渤海和黄海区域海洋灾害种类最多，除台风风暴潮、赤潮、海浪、海啸外，还有温带风暴潮和海冰灾害，各种灾害约占全部海区的18%；南海区域最辽阔，各种海洋灾害约占全部海区的28%，主要分布在北纬12度以北海区，以南地区较少。

二是频率高，破坏性大。我国海洋灾害中，发生最频繁、造成影响最严重的是风暴潮、赤潮和巨大海浪灾害。全球热带海洋每年大约有80多个台风，对我国有影响的有20多个，登陆台风7个左右，约为美国的4倍，日本的2倍，菲律宾的1.5倍。根据1966至1990年资料统计，我国海区大于3米以上的海浪分布频率分别是：渤海6.7%，黄海26%，东海58.3%，南海46.8%。其中6米以上的狂浪区平均每年发生28次，9米以上的狂涛区平均每年出现5.8次。我国赤潮灾害呈现出发生频率增加、爆发规模扩大、持续时间加长、有毒藻类增多的发展趋势。近五年的监测结果显示，我国沿海赤潮主要发生在东海区，其中，浙江近岸海域赤潮发生次数和面积占全海域五年来赤潮发生总次数的38%，占总面积61%。

三是海洋灾害造成的损失急剧增长。近十几年来，海洋灾害破坏越来越广泛，造成的危害越来越严重，同时由于人类活动的影响，海洋污染和海洋环境异常变化加剧，导致赤潮等海洋灾害日趋严重。50年代平均每年损失1亿元左右；90年代高达140多亿元左右；而2001年到2005年，海洋灾害造成的直接经济损失超过了630亿元。特别是2005年，一年的海洋经济损失就有近330亿元，占同期海洋经济总产值近2%，占全国各类自然灾害总损失的16%。

学生交流根据资料获得的规律。

三、防灾救护。

1、师生学习课本第11页内容。

2、说一说你了解到的海洋灾害的征兆。

通俗来讲：鱼儿抢滩，海水翻滚。深海鱼浮上海滩等征兆可预报海啸。海啸发生前，是有征兆的。比如，海底的突然下沉，会引起水流向下沉的方向流动，从而出现快速的退潮。由于海啸的能量传播要作用于水，一个波与另一个波之间有一个距离，这个距离，就为那些有知识的人留下了逃生的时间。

大震之前，海水忽然迅速褪落，露出了从来没有见过天日的海底，鱼虾蟹贝等海洋动物纷纷在海滩上挣扎。2004年，海啸使斯里兰卡失去了三万多生命，但是就在离海岸三公里远的国家公园内，几百头野生大象、狮子和一些美洲豹狂躁不安，海啸到来前15分钟，这些动物冲出了动物园，然后向周围的高处迁徙，海啸引发的滔天洪水使国家公园周围变成了一片泽国，动物却安然无恙；同样在斯里兰卡，海啸到来前500多只鹿快速的冲出聚居的地方，拼命逃向旷野，结果海啸丝毫没有伤害到鹿的生命，海啸过后到处是人的尸体，但是没有一具动物的尸体，不能不说是奇迹。斯里兰卡野生动物保护局负责人说：“没有大象丧生，甚至野兔都活得好好的，我想动物可以感觉到灾难即将来临，它们有第六感觉，能预知海啸发生的时间。”

在印尼地震发生前几天，在海上打渔的渔民每天打的鱼数量剧增，而他们自己浑然不觉这是海洋地震，也是发生大海啸的前兆。在海啸发生前，当地的孩子在沙滩上看到很多奇怪的鱼类，这些鱼就是深海鱼，它们大多生活在2000米以下的深海中，由于深海环境和水面有巨大差异，深海鱼绝不会自己游到海面，很可能被海啸等异常海洋活动的巨大暗流卷上浅滩。因此，深海鱼出现在海面，是海洋地震及海啸等异常活动的预警，应当引起高度重视。

3、我们青岛是台风多发区，师生共同学习第12页内容，说一说台风预警信号分级及含义。

说一说台风来时我们可以做的防御措施，分小组制定《台风防御指南》。学生以小组为单位交流一些防灾的小常识。

四、小结：

我们通过今天的学习，了解了海洋灾害的种类以及预警征兆，学会了一些自救常识。人类要开发海洋、合理利用海洋，就要了解海洋，掌握海洋灾害的规律。这样才能保护自己，保障经济，让海洋为人类造福。

课后记：

本节课所学习的内容与最近的日本大地震联系起来，结合报道能够很好的引起学生的共鸣，在防灾知识的介绍中注意以学生的已有的经验为基础，对学生的已有经验进行补充，使学生更好的掌握了自护的小知识。

4、蓝色诗卷

一、活动目标：

1、通过学习了解大量的关于大海的诗词名篇，陶冶学生的情操。

2、能背诵自己喜欢的关于海的诗歌两篇。

3、激发学生热爱海洋并能自己写一篇赞美大海的诗歌或散文。

二、活动重难点：

激发学生热爱海洋并能自己写一篇赞美大海的诗歌或散文。

三、活动准备：（教师准备）课件

（学生准备）学生搜集观于大海的诗歌散文

四、活动过程：

一、播放歌曲，导入新课：

1、你们小时候都听过《大海啊，故乡》这首歌吗？咱们一起唱一唱吧！

2、关于这首歌，你有什么样的回忆？

过度并小结：我们就生活在青岛这个海滨城市，对于大海有着很深很深的情感。

引导学生交流自己对大海的感情。

二、交流课前查到的资料

1、小组内交流：

师：关于大海的诗歌，还有很多很多，你了解的有哪些？请同学们在小组里交流。

教师巡视，记录表现优秀和有进步的学生。

2、班级交流：（推荐优秀并关注学困生）

师：刚才老师参与到了几个小组的交流活动，发现有很多同学课前下了很大的功夫，请每个小组推荐两名同学起来和全班同学交流一下。推荐学生交流

学生交流时可以让学生简单介绍一下自己搜集到的诗歌的简单资料。师：还有同学进步很大，也搜集到了先关诗句，请这些同学来交流。指名交流 评价并小结：看来很多文人墨客也都像咱们同学一样非常的喜欢大海，这些作品像海中珍宝一样，数都数不尽，下面就让我们跟随“蓝色诗卷”重点欣赏这几篇名作吧！

三、诗海泛舟

（一）、国学经典中关于大海的诗词

1、我来朗读：

师：请同学们打开书14页，自由朗读一下这页中关于海的诗句。（学生自读）师：在小组里读一读你自己喜欢的诗句。读完之后试着背一背。我来分享：

师：你们知道哪一句的写作背景？理解哪一句的意思？体会到了哪一位诗人的思想感情？把你知道和大家分享一下，其他同学可以互相补充，同时看谁听得最认真！

学生分享，教师适时评价。我来扮演：

师：我们了解了这么多，谁来扮演诗人有感情的朗读一下你的力作。教师引导学生进行评价。

（二）大海新篇：

古代的诗人们很早就开始描写大海了，现代的文豪们也对大海有着深厚的感情，同学们来读读这两则诗歌吧。读一读，你最喜欢哪一句？谈谈原因。悟一悟，大海还告诉你什么做人道理？

写一写，咱们欣赏了这么多的关于大海的文字作品，相信你肯定也有很多话想说，自己动笔写一写吧。写完之后小组将组员的作品整理在一张手抄报上，贴到黑板报上。

四、拓展阅读：

课后希望同学们也不要停止阅读关于海的作品，如果有时间最好一一拜读，期待同学们拥有大海一样的优秀品质。资料： 《大海啊，故乡》视频：

http://video.sina.com.cn/v/b/57781944-1899963570.html 课后记：

关于大海的诗歌有很多，学生通过对诗歌的诵读进一步加强对大海的热爱。

5.海洋的节日

活动目标

1.了解掌握我国有哪些海洋的节日及中国青岛国际海洋节蕴含着的民风、民俗文化内涵。

2．引导学生明白海洋沙滩文化节是发展、展现全国海洋文化的一个很重要的载体。倡导我国的海洋的节日，弘扬民族优秀文化，增强民族自豪感。

3．培养学生自主探究的学习意识和获取、加工、处理信息的能力，养成与人合作的习惯。活动重难点

通过查阅资料，了解我国海洋节日及中国青岛国际海洋节的来历其蕴含着的文化内涵。

难点：培养学生自主学习，协作学习的能力。活动准备

（教师准备）课件、海洋节日的相关知识、录像、图片。（学生准备）分小组准备相应的海洋节日知识、海洋简报材料。活动过程

一、创设情景，激发兴趣。

师：同学们好！欢迎大家再次搭乘“海洋的节日采风”活动的快车快乐的旅行。下面就请大家来欣赏一首欢快活泼的歌曲，让我们一起来感受一下【播放张靓颖青岛国际海洋节演唱主题曲《海洋》歌曲，学生随音乐节拍自由动作，感受歌曲喜庆欢乐的节日气氛。】

师：谁能告诉大家，这首歌曲叫什么名字？ 生：《海洋》。

师：大家是不是特别喜欢过海洋节呀？ 生：是。

师：青岛海洋节可是有许多民俗活动呀！今天这节课，我们就搭乘旅游快车一起进入这个的节日——海洋的节日。

二、资料交流

1.学生以小组为单位，交流所收集到的有关海洋节日的资料 师：上节课后，我让大家广泛收集了海洋的节日资料，你们都准备好了吗？ 生：准备好了。

师：那么，同学们想不想把你收集到的资料和小伙伴们一起来分享一下呀？ 生：想！

师：好，下面咱们就以小组为单位，小组成员之间互相交流一下你所搜集到的好资料。

【学生交流自己收集到的资料，享受收获的体验】 学生小组交流时可以对自己的资料进行详细介绍。2.观看2011青岛海洋节。播放视频

师：中国青岛国际海洋节有哪些活动？始创于什么时间？举办时间定在什么时候？ 生：自由说

3、学生交流聚焦沙滩文化节资料和带来的好处（大连国际沙滩文化节、厦门沙滩文化节、鼓浪屿沙滩文化节）4.观看2011大连国际沙滩文化节 播放视频

5.师生出示海洋节日图片，感受带来的文化。（出示图片，供学生欣赏）采用比赛的形式展示收集的海洋节日的活动等。（回答好的组奖励卡片）6.师：我国有哪些地方举行海洋节日来丰富的海洋节带动了文化产业的发展。(学生根据所查资料交流)生：中国舟山海洋文化节活动（游览观光――舟山是个好地方）、北京海洋沙滩狂欢节、青岛海洋节、青岛的田横祭海节、北京海洋沙滩狂欢节…… 7.出示表格，根据自己查找的资料分组讨论（教师巡视，适时进行点播。）按分好的组进行交流，组员在组长的带领下，用自己拿到的卡片，记录查找的知识。

三、资料展示

1.小组展示、交流自己小组整理的海洋节日简报资料卡片。

师：刚才同学们又是写又是剪又是画，每个同学都积极参与到资料的整理过程当中。下面咱们大家就一起来欣赏一下每一小组整理出的作品，哪一小组愿意第一个到前面来进行一下展示？

【每一小组选出最好的作品，到前面进行展示交流。】 2.对每个小组的表现进行评价

师：在刚才展示交流资料的过程中，你们觉得那一小组表现最棒呢？ 【学生自由发言，评价每一小组同学的表现。】 学生在交流中，注意发表自己的看法。

四、收获与总结

教师总结，师：老师觉得，咱们同学表现得都非常棒，同学们整理出的资料卡片不但形式新颖，版面漂亮，而且内容也非常丰富，有好多知识都是我们从课本上看不到的，这些是我们课题组全体同学共同努力的结果，老师期待大家在以后的活动中有更加出色的表现。课后，请小组长把整理好的资料卡片收集好，送到老师那里，随时欢迎大家来欣赏好吗？ 教师提问：

1.通过今天的实践活动，你有哪些收获？（自由谈）

2．总结，海洋节日承载着人们对大海的深情，发展和丰富了海洋文化内涵，提升了城市的海洋文化品质。

五、拓展与创新

以“青岛海洋节日文化”为主题办一期手抄报。资料：

1.2011青岛海洋节

视频： http://v.youku.com/v_show/id_XMjg3OTcxMTA4.html 2.2011大连国际沙滩文化节

视频：http://v.youku.com/v_show/id_XMjk0NTExNTI0.html 课后记：

通过学习，学生了解掌握我国有哪些海洋的节日及中国青岛国际海洋节蕴含着的民风、民俗文化内涵，弘扬民族优秀文化，增强民族自豪感。

6、蛟龙入海

教材分析：

《蛟龙入海》一课属于海洋开发与科技领域。结合“2011年7月26日中国蛟龙号载人潜水器5000米试水成功”，本课主要引导学生了解人类探索神秘海底世界的方式。从探索蛟龙号入手，探求深度潜水的重要意义，引导学生自主研究深潜器的基本知识并由此追溯到世界上深潜器的历史，进而让学生认识到深海运载技术在我国海洋资源探索和研究中的重要作用。教学要求：

了解蛟龙号潜水器的主要功能； 知道世界深海潜水器的发展历史； 知道世界深海潜水器的发展历史； 教学过程： 情景导入

（课前教师播放美丽的深海底部画面。）

同学们，我们生活在大海边，享受着大海带给我们的快乐。但是，你们有没有想过，我们如何探索海底的奇妙世界？

播放中国蛟龙号潜水器五千米海试成功的新闻报道视频。请学生谈谈观看视频后的感想。

（设计意图：以感知视频引出本节课主题，引导学生主动探究深海潜水技术的发展与应用。）小结

海底是一片广阔而神秘的世界，人类的深海潜入技术在海洋的探索与研究领域起着重要作用。目前，深海潜水器的研发水平如何、深海潜水技术的主要应用领域以及对海洋经济发展重要意义等，这些都成为促进海洋科技发展的重要课题。蛟龙号大揭秘

刚才通过视频我们了解到蛟龙号潜水器能潜到海底五千多米的地方，我有个疑问“如此深的海底，它如何保证里面试航员的安全？”你对蛟龙号有没有疑问啊？（生回答。五花八门，鼓励孩子们积极思考，大胆提出疑问。）带着这些疑问，接下来我们一起来“揭秘蛟龙号”。走进蛟龙号

学生分小组介绍自己收集的关于蛟龙号的相关知识。学生交流自己的对于知识的理解与感悟。教师分享蛟龙号下潜5000米的模拟动画。

学生小结（以学生自主提问，其他小组学生抢答的形式）蛟龙号潜入5000米怎么克服强大的压力？ 蛟龙号如何向地面传递信息？ 蛟龙号如何保证在海底的安全工作？ 海试3000米和5000米有什么区别？ …… 拓展活动

请学生分小组制作一份详细的蛟龙号档案。

（设计意图：利用教材提供的信息，与学生自己动手收集资料相补充，引导学生更多了解蛟龙号的内部构造、设计特色。通过小组合作制作资料卡及学生的全班交流，锻炼学生流畅的语言表达能力，为每个学生提供展示自我机会。）蛟龙号潜水器的主要应用领域

根据学生课前收集的资料，分小组汇总整理。全班交流。

（设计意图：让学生感受到海洋科技不断发展的重要性。）深潜历史追溯

1教师引导：.通过对蛟龙号的探索与交流，我们认识到蛟龙号的本领很大，它将给我国的海洋科研与海洋经济发展做出巨大贡献。那么在此之前，世界上有没有与此类似的深潜器呢?我国目前的蛟龙号深潜器在目前世界深潜器技术中占据怎样的地位呢？

2.各小组内部进行资料交流、整理。

给学生发放交流记录表，小组分工记录总结交流成果。信息发布会。

全班学生以小组为单位阐述观点。教师适时提醒学生把我国的深潜器与国外其他国家的进行对比。（设计意图：通过数据的对比研究，使学生产生自豪感，同时也对学生给予希望和嘱托，从而使学生具有责任感。此外，先小组内部交流讨论，再以组为单位发表观点既可以让每个学生参与探究过程，又能将全班学生搜集的资料进行有序的整合，提高效率。）我们的使命 潜水俱乐部

教师引导：潜水是一项很好的健身运动项目。但是，潜水必须经过专业教练的培训。如果你曾做过这项运动，请你说说你的潜水感受？ 没有做过潜水运动的同学，请你了解一下潜水感受方面的资料。

（设计意图：通过体验和了解潜水知识，使学生更真实的认识到“潜水器每向海底深入1米，对技术的要求就要更深一步”，让学生体会到深度潜水技术研发过程的艰辛。）

2.关注海洋深潜技术，完成“人类为什么要不断深潜”的课题报告。

载人潜水器是海洋技术开发的前沿与制高点，体现了一个国家的综合实力。所以，我们探索海底的过程是永无止境的，说不定你就是未来的深潜研发专家呢！这是我们共同的使命，加油！

（设计意图：本环节旨在让学生理解深潜技术未来还有很大的未知空间，从而培养学生的社会责任感和使命感。）课后记：

通过学习，学生体会深度潜水技术研发过程的艰辛，知道探索海底的过程是永无止境的，培养学生的社会责任感和使命感。

第五篇：教案一下doc

语文天地

教学目标

1.完成“照样子说句子”，了解句子结构。

2.自读短文，培养学生独立阅读能力。

3.完成口语交际，培养学生口语表达能力，学习热情的待客之道。

教学重点：读短文，培养阅读能力

教学难点：培养大胆交流、清楚表达的能力。教学准备：课件（出示例句、灯谜）教学过程

第一课时

一、了解灯谜、自读课文《元宵节》，试编谜语

1.学过了元宵节这一单元的两首儿歌，能说一说你对元宵节的了解吗？

2.元宵节还有一个有趣的活动就是猜灯谜，灯谜就是写在各种五彩的花灯上的谜语，它可以供人们观赏、猜测，可有趣了。看花灯时，你发现这些灯谜了吗？请大家猜一猜。

3.老师这里就有几条谜语，（课件出示花灯，上面有灯谜）聪明的小朋友，准能猜中。

小鱼花灯：一群小孩排成队，手拉手儿臂挽臂。碰上火星就散开，噼噼啪啪叫声脆。（谜底：鞭炮）

山羊花灯：一群小白鹅，纷纷跳下河。个个能浮水，全都上餐桌。（谜底：水饺）

［教师放慢读谜语的速度，可示意学生会读的地方和老师一起读，这也是一个识字的过程，以猜灯谜形式激发学生识字的兴趣，体验语文就在生活中。］

4.我们的好朋友丁丁也喜欢猜谜语，你想知道丁丁猜的谜语是什么吗？借助拼音自己来读读课文《猜灯谜》。

5.和小组内同学合作读文章，订正读音。并找到丁丁猜的谜语，想想为什么是元宵。

6.（课件再出示一个花灯，上面写着课文中的谜语。）请知道的学生或教师讲讲元宵的制作过程。

7.齐读谜语，争取记住它，回家说给小伙伴或爸爸妈妈听。

8.像丁丁那样也编个谜语。小组合作，全班交流。

二、仿造句子说一说

1.元宵节的晚上，丁丁的全家人在一起看电视、猜灯谜。你能像他这样也来说一说吗？（课件同时出示例句：元宵节的晚上，全家人一起看电视。）

2.元宵节的晚上，______在一起______。

3.换个时间，再来说一说。______，______在一起_____。

第二课时

一、口语交际

1.过年时，家人在一起多快乐。叮当、叮当、叮当，门敲响了，客人来了。猜猜他会是谁呢？

2.你要怎样招待他呢？（学生各抒己见）

3.和小组内同学演一演。

4.全班汇报。其他同学做小评委评一评，请扮演小客人的同学来谈谈感受。

5.评出最热情的小主人，最有礼貌的小客人。

二、实践活动

元宵节是中华民族的传统节日，关于它还有许多有趣的故事和传说。课后同学们可以多收集一些资料，讲给大家听，同时元宵节也有许多有趣的活动，请你找找自己过元宵节时留下的照片。

第三课时

一、抄一抄

1.上学期，我们认识了许多汉语拼音朋友，这几个单韵母你一定很熟悉，我们一起来读一读。

2.每个小朋友都有自己的座位，汉语拼音朋友也有自己的家，（出示四线格）这就是他们的家，仔细观察它有什么特点？

3.看书第3页，抄一抄，认真观察单韵母在四线格的位置。（认识中格）

4.照样子，抄一抄。

二、学习填写《偏旁表》

1.以“方框儿”为例，指导学生看明白三竖行表示哪三项。

2.师生共同完成第二行“火字旁”的填写。

3.学生独立填写第三行，教师给予指导。

三、学生交流自己在课外收集到的与“元宵节”相关的知识

可以是有关元宵节的传说，对联的由来，相关的诗句、文章或对联等。

水乡歌

教学目标：

1.正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。

2.学会本课8个生字，认识2个偏旁，理解由生字组成的词语。

3.感受水乡秀丽的风光和水乡人民的美好生活，激发学生热爱大自然、热爱生活的思想感情。

教学重点：在形式多样的朗读中感受水乡秀丽的风光和水乡人民的美好生活。

教学准备：多媒体课件，小卡片。

教学时间：2课时

教学过程：

第一课时

一、创设情境导入新课

1.教师口述：音乐能让我们展开想象的翅膀，带我们去自己想去的任何地方。此时此刻，让我们一起聆听优雅的音乐，走进风光秀丽的水乡吧！

2.（播放舒缓的背景音乐，屏幕出示江南的风光片）师述：大家看，这就是水乡。仔细看看，多美呀！绿水环绕着清水，身处其境，犹如进入了人间仙境。再看看湖面上，好热闹啊，捕鱼的小船你挨着我，我挨着你，好象在开一个盛大的集会。湖水清澈蔚蓝，让人心情舒畅，分不清是在湖中央还是已在空中行。

3.你们喜欢水乡吗？（生答：喜欢）其实我们的祖国有好多地方就是风景怡人的水乡！

二、初读课文整体感知

1．过渡揭题：水乡的美可以用音乐来渲染，用画面来展现，还可以用诗来描绘呢！请大家看老师写课题。板书课题——读好课题。

这是一首献给水乡的歌，想听吗？

2．教师范读课文，配乐《秋湖月夜》。

3．学生自读课文。要求：读准字音，读通诗句。

4．同桌互读，相互评价、纠正。

5．指名读，相机指导。随机出示小卡片，如：清波、飘满、装满、咱、新生活。

三、自读自悟朗读交流

1.自读课文，思考：水乡留给你印象最深的是什么？怎么体会到的？

2.全班交流：①水多、船多、歌多。（此处教师板书）

②你是怎么体会到的？指名说说，并进行朗读指导。

四、学习生字培养习惯

1.示：“连、飘、荡、装、船”五个生字。

（1）指名认读——开火车读

（2）“我当小老师”

（3）连：连忙连接

飘：飘荡飘扬轻飘飘飘洋过海

荡：荡秋千

装：时装装扮不懂装懂

船：渔船

2.指导书写：

（1）指名上黑板书写，其余在书上描红

（2）评议黑板上小朋友写的字。（在这一主动评价的过程中，使学生明白怎样把字写漂亮，写美观。）

（3）完成作业：写习字册

第二课时

一、谈话导入

1.小朋友，上次我们一起欣赏了水乡的美好风光，今天让我们再一起走入水乡，唱一唱优美的——《水乡歌》——齐读课题

2.播放放课件，边欣赏水乡美景，边听课文范读。

3.小朋友，水乡美吗？打开书本，自己再读读课文，你会觉得水乡更美的。

二、再读课文

1.学生自读课文——把你认为美的地方多读几遍。

2.交流：你觉得水乡美在哪儿？

学生回答，相机完成板书。是呀，水乡美就美在这里的“水多、船多、歌多”

3.水乡绿水清波、白帆如云，多美呀！绿水环绕着清水，身处其境，犹如进入了人间仙境。让我们再来仔细欣赏一下吧。

4.（点课件：千条渠，万条河，池塘一个连一个）师述：看，这里千条渠，万条河，池塘一个连一个，水真多啊！谁想来读？

（点课件，示：处处绿水荡清波）：是啊，这里是池塘，那里是池塘，踮起脚尖儿，你会发现，池塘里的水真绿啊！——指名读

师生合作读：师读第一句，生读2、3句

师叙述：水乡不仅水多，船也多，看看湖面上，好热闹啊，捕鱼的小船你挨着我，我挨着你，好象在开一个盛大的集会。湖水清澈蔚蓝，让人心情舒畅，分不清是在湖中央还是已在空中行。

请小朋友自己读读这一小节，边读边在脑海里放电影，看谁的电影放得最美。

交流：刚才在脑海里放的什么电影？

（点课件，出示图和课文），引读：白帆片片像„„

指名读——齐读

师述：水乡船很多，船上的人们不由得唱起了动听的渔歌，让我们一起来听听水乡的歌。（师放音乐，生闭上眼）张开小眼，跟着音乐，读读这一小节。

5.水乡这么美，水乡歌更美，这么美的课文，读它是一种享受，谁愿意来享受这种读书的快乐呢？——指名生读——让我们再来唱唱这首优美的水乡歌。——齐读。

三、课外拓展

我们张家港就是水乡，你们还能说说水乡什么多吗？（生答）

课件出示荷叶图：水乡什么多？

荷叶多。

师：怎么多？谁来做小诗人？——指导

刚才还有小朋友说到了桥多、鱼多、米多，能象刚才一样编首小诗吗？

找自己的好朋友先说一说。

交流。

四、作业

把你编的小诗写下来。板书设计

水乡歌

语文天地

第一课时

教学目标：

1.在拼音格了规范抄写声母。2.学习三点水、提手旁、担人旁。3.使用常用的量词书面造句。4.练习使用几个修饰名词的词语。

教学重点：练习使用量词、学习几个偏旁 教学难点：书面造句

教具准备：课件、小黑板。

教学过程：

一、检查复习

1．出示生字卡片，指名认读。

2．用生字组词

二、学习新课：

1．抄写声母b p m f d t n l，要求在拼音格里规范抄写。

2．学生抄写。

3．学习三点水、提手旁、单人旁。

（1）先让学生说一说这些偏旁表示的意义。

（2）互相说一说带有这些偏旁的字，看谁说得多。

（3）动手写一写。

4．用量词说话。

例：山坡上有一片果树林。

有一座

有一条

有

方法：学生先读例句。在组内说一说。动笔写一写。

5．填括号

粉红的（）

雪白的（）

清澈的（）

弯曲的（）

漂亮的（）

奇妙的（）课堂总结：表扬做得好的，鼓励其他同学

板书设计：

语文天地

粉红的（）

雪白的（）

清澈的（弯曲的（）

漂亮的（）

奇妙的（））

第二课时

教学目标：

1.观察自己的家乡，能抓住主要景物，画图。2.背诵《静夜思》。3.自读《野鸭回家》。

教学重点：观察自己的家乡，培养爱家乡的情感

教学准备：学生准备纸、彩笔

教学过程：

一、复习

填括号

粉红的（）

雪白的（）

清澈的（）

弯曲的（）

漂亮的（）

奇妙的（）

二、画你家周围的样子。

1．先说一说你家周围的样子。喜欢你的家乡吗？为什么喜欢？

2．动手画一画。

3．评比。

三、学习《静夜思》

1．观图：图上都画了些什么？

2．对图读古诗。

3．表达了诗人怎样的感情。

4．背诵古诗。

四、自读《野鸭回家》

说一说：家乡有哪些变化？

五、课堂总结：这节课你学到了那些知识。

板书设计： 静夜思

床前明月光，疑是地上霜。

举头望明月，低头思故乡。