2018人教版二年级下册音乐教案

第一篇：2018人教版二年级下册音乐教案

第一单元

到郊外去

教学内容：

1、学唱歌曲《山谷回音真好听》，做回音游戏。

2、欣赏管弦乐合奏《出发》、河北民歌《放风筝》。

3、学唱歌曲《放牛放到小河边》，认识小节、小节线。

4、学唱歌曲《郊游》，表现郊游的情景。

教学目标：

1、学唱歌曲《山谷回音真好听》《放牛放到小河边》《郊游》。

2、欣赏《出发》《放风筝》。

3、聆听音乐《出发》、随着歌曲《郊游》进行表演。

4、认识小节线和小节。

5、参与“回音”游戏和多声部节奏组合《春天交响曲》活动。

教材分析：

1、《山谷回音真好听》 歌曲简洁、朴实，描绘了孩子们眼中的大自然景象，刻画了孩童的好奇心理，生动模仿了声音在山谷间回荡的自然现象。

2、《出发》 1949年10月，前苏联作曲家普罗科菲耶夫为儿童创作了一套儿童交响组曲《冬天的篝火》，这套乐曲共分八段，以苏联诗人马尔夏克的诗句作为标题，在乐曲间通过朗诵来叙述少先队员假日郊外旅行的生活故事，包括《出发》《窗外的雪花》《冰上圆舞曲》《篝火》《行军》《归来》等。这是普罗科菲耶夫继《儿童音乐》和《彼得和狼》之后，为儿童和青年创作的又一优秀作品。音乐描绘更加具体，更能为儿童所喜爱。

民歌有山歌、小调、劳动号子等，《放风筝》属小调，也称小曲。这首《放风筝》使用了江南优秀曲牌“码头调”的曲调，来歌唱当地民俗生活，既有南

方的秀丽委婉，也有北方的爽朗，内柔外刚、南北交融，与南皮的另一首民歌《茉莉花》一样，是“南歌北唱”的成功范例。

歌曲节拍为2/4，在节奏和速度处理上十分多样，抒情优美，适宜用叙事与抒情相结合的中速演唱。

3、《放牛放到小河边》 这是一首流传在江西萍乡一带的民歌，属于民歌体裁形式中的山歌。歌曲表现了在种田之余儿童在河边草地上放牛的情形。歌曲中蓝天、青草、小河、耕牛，与小牧童融为一体。

教学重点：

1、学唱歌曲《山谷回音真好听》《放牛放到小河边》《郊游》

2、随音乐《出发》或《郊游》 教学难点：

1、用强弱不同的力度演唱歌曲《山谷回音真好听》，指导学生不要过分夸张。

2、学唱《放牛放到小河边》歌曲唱名，做到唱名与音高一致。

3、聆听音乐《出发》或随着歌曲《郊游》进行表演时，要做好组织工作。

教学时间：四课时

第一课时

教学内容：

学唱歌曲《山谷回音真好听》，做回音游戏。

教学目标：

1、有表情地演唱歌曲，并按照歌曲要求表现强弱。

2、引导学生积极创编回音游戏。

教学过程：

一、聆听歌曲《山谷回音真好听》。

1、师生问好，交流寒假见闻。引入春天的话题。听一首与春天到郊外去郊游相关的歌曲《山谷回音真好听》。

2、引导学生倾听歌词，关注歌曲中模仿回音的两句旋律，启发学生思考歌曲运用什么方法再现大自然中的回音现象。

3、教师即兴呼唤，请学生用稍弱的力度模仿教师的声音，表现回音效果。

4、教师穿插一至两首练声曲，让学生用稍弱一些的力度来模仿。

例如：1=C 4/4 2

3— |1 2 3

— |5 4 3 2 5 4 3 2 |1 — — —‖

师：呜 呜 轰隆 隆隆隆隆隆隆

隆。

生：呜 呜

轰隆 隆隆隆隆隆隆

隆。

二、教师引导学生模仿歌曲中的一句，由一句模仿，引入整首歌曲的模仿。

1、教师演唱歌曲中的第二句：

学生跟唱： 2 3 4 |

5—| 1 2 3 4 |5

—|

啊 啊

2、教师一句一句演唱全曲，学生一句一句跟唱，注意用稍弱的力度演唱。

3、全体跟琴演唱歌曲。

4、学生有表情地演唱，注意第二句演唱力度的变化。将学生分成两组，一组演唱歌曲，另一组在第十一小节处模仿回音。

三、引导学生做回音游戏。

将学生分成两组，领头的学生可以用以下几种方式创编声音，让另一组的学生模仿，比一比哪组模仿得像。

1、呼唤。如：喂—，我来了—，大山你好—，等等。

2、节奏。如：X X X，X X.X X X X X，等等。

3、唱名音高。如：mi — sol — mi 等等。

4、旋律片段。

5、歌曲片段。

四、教师带领学生演唱《山谷回音真好听》，结束本课。随笔：学会演唱本歌曲，能按歌曲要求表现强弱。

第二课时

教学内容：欣赏管弦乐合奏《出发》、河北民歌《放风筝》。

教学目标：

1、听辨和感受乐曲《出发》中火车行驶的节奏，并随音乐律动。

2、感受河北民歌《放风筝》的情绪，了解歌曲的内容和一般特点。

3、听辨和感受《出发》和《放风筝》在音乐表现手法和音乐情绪方面的差异。

4、参与多声部节奏组合活动：《春天交响曲》。

教学过程：

一、导入课题

1、听音乐，初步感受乐曲《出发》的节奏。

提出问题：乐曲中描写了什么交通工具？

作曲家运用哪些音乐手段来描写这种交通工具？

2、教师介绍定音鼓和小鼓对火车均匀行驶节奏的模仿，小号对火车汽笛声的模仿。

3、听音乐，进一步感受乐曲《出发》的情绪。

提出问题：乐曲中少先队员出发到郊外去是怎样的心情？

作曲家在乐曲中运用两支旋律以及不同的音色，表现少先队员出发到郊外去的心情。

4、教师带领学生随音乐哼唱乐曲中的两个主题。

二、听乐曲《出发》，随音乐律动。

1、教师将学生组织成一列或几列长队，仿佛是火车的车厢，随音乐有节奏地律动，特别提醒学生表现火车出站、进站时，渐快与渐慢的节奏变化。

2、提醒学生注意律动时队形的变化，以及队形行驶方向的变化，应随音乐中旋律的不同、音色的改变而有所变化。

3、介绍作曲家和乐曲创作背景。

三、聆听河北民歌《放风筝》。

1、聆听中国风格的音乐。

提问：《放风筝》与前面刚听过的乐曲《出发》有什么不同？

鼓励学生从音乐情绪、风格、音乐表现手法等各个方面发表各自不同的见解。

2、听歌曲歌词，提问：歌曲中唱了哪些内容？

三月 — 姐妹穿着 — 放风筝 — 风筝飞翔 — 回家

3、介绍这首民歌的音乐特征：在人民群众中流传、传唱，不同地域《放风筝》的音乐也不一样，同一首民歌，不同的人唱得也不一样。介绍歌曲之中的衬词、装饰音以及旋律等特点。

4、请学生跟着录音哼唱歌曲。

四、多声部节奏组合活动：《春天交响曲》

1、引导学生展开关于春天的想象，将春天能发出声音的事物列举出来，将这些事物发出的声音模仿出来。

2、组织学生对各种声音依次模仿和表演。

3、教师选取其中的几种声音填入如下表格中，进行节奏设计，组织学生按节奏念读。全体学生顺序表演。启发学生进一步联想，思考哪些声音应该用强力度来表现，哪些声音应该用弱的力度来表现，哪些声音应该渐强，哪些则应该渐弱。

（1）春雷

轰隆.轰隆.轰隆.轰隆.……（2）春风

呜 —

呜 —

……

（3）春雨

沙沙 沙

沙沙 沙

沙沙 沙

沙沙 沙 ……（4）山泉

叮

咚

叮

咚

叮

咚

叮

咚 ……（5）布谷鸟

布谷 O

布谷 O

布谷 O

布谷 O

……（6）……

4、然后将学生分组，分别担任不同的节奏声部，先依次表演各自的声部，然后两个、三个声部，直至所有声部都组合在一起，创作出一首《春天交响曲》。

5、启发学生开动脑筋思考，还有哪些春天的声音可以组合到《春天交响曲》中来，可以用什么节奏来表现，等等。

五、教师总结本课。

第三课时

教学内容：学唱歌曲《放牛放到小河边》，认识小节、小节线。

教学目标：

1、学唱歌曲《放牛放到小河边》，能有表情地演唱。

2、学唱歌曲的歌谱。

3、认识小节、小节线。

教学过程：

一、复习活动《春天交响曲》。

二、学唱歌曲《放牛放到小河边》。

1、教师描绘春天的景象，请学生读歌词，引导学生区分歌词与衬词，注意衬词应轻读。

2、教师范唱，学生跟唱，学生跟琴独立演唱。

3、完整地演唱歌曲。

4、教师范唱唱名，学生跟唱唱名。请个别同学唱、小组唱，同学互相评价并纠正。

三、学习小节线、小节。

1、教师介绍什么是小节与小节线。

2、请学生说说《放牛放到小河边》有几个小节、几条小节线。

3、请学生数数学过的歌曲《山谷回音真好听》中，有几个小节、几条小节线，在哪几个小节中需要用稍强的力度演唱，哪几个小节需要用稍弱的力度演唱。

4、请学生设计演唱《放牛放到小河边》的强弱力度变化，做到有表情地演唱。

第四课时

教学 内容：学唱歌曲《郊游》，表现郊游的情景。

教学目标：

1、学唱歌曲《郊游》。

2、随着音乐表演郊游情景。

教学过程：

一、复习旧课，导入新课。

二、学唱歌曲《郊游》。

1、听录音。

2、教师教唱，学生跟唱。

3、跟琴演唱。

4、学唱歌曲，了解歌曲相同懂得部分。

三、听音乐，创编郊游的动作。

春天里，可以坐火车出发、去踏青、放风筝、放牛，还可以开展许多有益的活动。

一组表演坐火车、一组表演放风筝的情形，其他组同学分别表演划船、穿山洞、过小桥，还请一组同学开动脑筋想想，我们郊游还开展了哪些活动？用动作表演出来。

四、边唱边表演郊游动作。在相同旋律部分做相同的动作。

五、结束全课。

第二单元 进行曲

教材分析

教学内容：

1、唱歌《小号手之歌》、《米老鼠进行曲》。

2、欣赏歌曲《中国少年先锋队队歌》、管弦乐曲《土耳其进行曲》、《进行曲》。

3、音乐活动：少先队《出旗》音乐表演

4、少先队鼓号队演奏。

5、进行曲的初步总结。

教学目标：

1、学会《中国少年先锋队队歌》的第一段歌词和《小号手之歌》《米老鼠进行曲》。

2、听赏《土耳其进行曲》《进行曲》，能随音乐列队行进或击出节奏。

3、在《出旗》这一音乐活动中进行综合性音乐表演。

4、能区分X X、X X.、X —、X XX、XXXX XXXX 等节奏。

教材分析：

1、《中国少年先锋队队歌》 这首歌由周郁辉作词，寄明作曲，原为儿童故事片《英雄小八路》的主题歌（原名《我们是共产主义接班人》），作于1962年。

2、《出旗》这是少先队鼓号队演奏曲中的一首。用于少先队员们集合仪式中出队旗的场合，由于队号只能奏出“5135”这四个音，故全曲仅用这四个音构成，由于上句落在“5”，下句落在“1”，使两乐句具有动静对比，且有可循环性。

3、《小号手之歌》这是动画片《小号手》的主题歌，黎汝清作词，金复载作曲。金复载是上海美术电影制片厂专职作曲家，曾为五十多部电影作曲，其中影响较大的有《小号手》《三个和尚》《哪吒闹海》《济公》等。

4、《土耳其进行曲》 这是贝多芬为德国剧作家科策布的剧本《雅典的废墟》所作配乐的片断，后被改编成钢琴曲，成为家喻户晓和学琴者必弹的世界名曲（与此齐名的还有莫扎特的《土耳其进行曲》），全曲结构为A+B+A+B+A+尾声。

5、《进行曲》（选自芭蕾舞剧《胡桃夹子》）1892年，52岁的柴可夫斯基为两幕舞剧《胡桃夹子》谱写了优美的音乐，演出获得了巨大的成功，后来作者将其中的音乐改编成管弦乐组曲，取名为《胡桃夹子组曲》，全曲共分三个乐章，由八首乐曲组成。

6、《米老鼠进行曲》这是1955年出品的美国动画片《米老鼠俱乐部》的主题歌，由此奠定了米老鼠在美国动画片中的特殊地位。

教学重点：

1、在唱歌和听赏音乐时要引导学生注意和理解进行曲的特点。

2、在各项音乐活动中，注意动作与音乐的协调。

3、在各项音乐活动中，继续注意培养学生的创造力。

教学难点：

1、随录音学唱《队歌》有一定困难，因为《队歌》适合小学高年级学生演唱，低年级学生唱起来有一定的难度。

2、随《土耳其进行曲》作队列行进时，要求按课本上的图示作队列变化会有一定困难，且场地难以保证。可由教师根据实际情况进行。

3、由于《进行曲》兼有舞曲特点，中段音乐形象有所改变，音乐语言也不为学生所熟悉，故听赏时会有一定困难。教学时间：四课时

教学内容：

第一课时

1、欣赏歌曲《中国少年先锋队队歌》。

2、少先队鼓号队演奏。

教学目的：

1、对《队歌》产生亲切感，并初步学唱第一段歌词。

2、学会演唱《出旗》音乐的乐谱。

3、大致了解少先队队歌的历史变革。

教学过程：

1、从少先队的历史引出少先队队歌的历史。

2、听赏《中国少年先锋队队歌》录音两遍（出示队歌的全部歌词）。

3、听赏由马思聪作曲的《中国少年先锋队队歌》录音并简介作曲家马思聪。

4、跟着《队歌》的录音轻声学唱第一段歌词。

5、边轻唱《队歌》边在原位踏步，体会进行曲的节律。

6、随《队歌》的音乐分组表演高举队旗的行进姿态。

7、欣赏少先队鼓号队演奏的录音或录象。

8、随教师学唱《出旗》的乐谱，提醒学生注意乐谱中只用了“513”四个音。

9、随《出旗》的音乐踏步或分组列队行进，同时即兴模仿吹对号的动作，也可模仿演奏队鼓及镲的动作。

10、边唱《出旗》的乐谱，边列队走出教室。

第二课时

教学内容：

1、唱歌《小号手之歌》。

2、音乐活动：少先队《出旗》音乐表演。

教学目的：

1、学唱《小号手之歌》的歌词，并能初步唱出进行曲的特点来。

2、在音乐活动少先队《出旗》表演中做到节拍统一、配合密切，并具有一定创造性。

教学过程：

1、听赏《小号手之歌》，提示这是一首雄壮有力的进行曲。

2、简介革命老区人民当年艰苦斗争的情景和儿童团员们机智勇敢斗敌人的小故事，使学生对当年的儿童团员产生亲近感。歌词中提到的“白匪”是指当时的地方反动武装。

3、随录音轻声学唱《小号手之歌》。

4、引导学生注意歌谱中的休止符，并用对比的方法讲述休止符在这首歌曲中的重要作用，要求学生在学唱时注意将这些休止符“唱”出来。

5、随《小号手之歌》的录音分组列队前进，并一边即兴表演各种动作。

6、复习少先队《出旗》的音乐。

7、加入大小队鼓几镲的演奏，可分步骤按课本中出示的节奏进行教学。

少先队的出旗号声可用先期的录音代替。

8、分组进行列队表演，边唱《出旗》旋律，边演奏各种打击乐器。在热烈的气氛中结束本课的学习。

第三课时

教学内容：

1、复习《小号手之歌》。

2、欣赏管弦乐曲《土耳其进行曲》。

3、节奏听辨练习。

教学目的：

1、能背唱《小号手之歌》。

2、初步熟悉《土耳其进行曲》的旋律，能用打击乐器为其伴奏并随音乐行进。

3、在听辨节奏练习中进一步熟悉节奏谱，并充分挖掘学生的创造力。

教学过程：

1、复习歌曲《小号手之歌》，要求吐字清楚、节奏正确，唱出进行曲的特点，最后背唱歌曲。

2、按课本的插图为小号手的五个动作配上象声词，这一过程由学生完成，教师可适当作些提示，注意每个动作都可有几个象声词，不要搞标准答案。

3、教师可根据五个动作的节奏创作五段短小的音乐。

吹号：1=G 2/4 5 55 3 3 │5 55 2 │5 55 6 │2 22 5 │

走步：1=G 2/4 1 5 │1 5 │1 5 │5—│3 1 │3 1 │2 5 │1 —│

打枪：1=G 2/4 5555 3333│5555 2222│3333 6633│1111 1111│

挥刀：1=G 2/4 5 5.│6 6.│7 7.│i i.│

刺杀：1=G 2/4 5 —│6 —│3—│5 —│2 —│5 —│3 —│1 —│

4、让学生熟悉这五段音乐，再强化对这五种不同节奏的认识。在此基础上，要求学生自行设计动作，将这五段音乐描绘的情景表现出来。

5、教师任意弹奏五段音乐中的一段，要求学生听辨边表演。

6、简介《土耳其进行曲》，同样曲名的《土耳其进行曲》有两首最为有名，一首是德国作曲家贝多芬写的，另一首是奥地利作曲家莫扎特写的。

7、简介土耳其在我们亚洲的最西边，与欧洲相连，是一个风景优美、气候宜人的国家。他们的国旗是在红旗上画一弯月亮和一颗星星。

8、听赏《土耳其进行曲》，听第二遍时可请学生随节拍拍手或原地踏步，还可选用各种不同的打击乐器伴奏。

9、教师在钢琴上弹奏两个主题让学生听辨记忆。

10、随音乐进行列队行进的练习，先是方队进行，再是菱形队进行，最后是旋转十字形的进行，从而引起学生兴趣并培养团队合作精神。

第四课时

教学内容：

1、欣赏《进行曲》。

2、唱歌《米老鼠进行曲》。

3、进行曲的初步总结。

教学目的：

1、能随《进行曲》的音乐展开丰富的想象，初步理解这首进行曲中所具有的童趣特点。

2、初步学会《米老鼠进行曲》，唱好连续符点节奏的旋律进行。

3、对进行曲的特点有初步认识。

教学过程：

1、从《土耳其进行曲》过渡到《进行曲》，同样是进行曲，前者是雄壮坚定的，后者是轻巧灵活的，但它们都有一个共同的特点，就是节奏鲜明，使人能随其节拍行进。

2、《进行曲》是俄国著名作曲家柴可夫斯基创作的芭蕾舞剧《胡桃夹子》中的一段音乐，描写一群孩子们在圣诞树前的嬉戏情景，他们有时一个一个走过来领取圣诞礼物，有时牵着手围着圣诞树跳舞，所以这段音乐是灵巧活泼的。

3、听赏两遍《进行曲》后要求学生随音乐奏出X X XX X X │X X X 0│和X.X X.X X.X X.X 的节奏。

4、教师可随音乐即兴表演动作，以加深学生对这段音乐的认识。

5、简介芭蕾舞剧。

6、学唱《米老鼠进行曲》时可由美国动画片《米老鼠和唐老鸭》引出。

7、让学生随《米老鼠进行曲》的音乐走步，使学生进一步加深对进行曲的认识。

8、师生共同总结什么是进行曲，使学生了解声乐和器乐曲中都有进行曲，进行曲大多是雄壮有力的，也有的活泼矫健，只有少数是速度较慢、情绪悲伤的。

第三单元 劳动最光荣

教材分析 教学内容：

1、唱：《劳动最光荣》、《理发师》、《风车依呀呀》。

2、欣赏：《狩猎波尔卡》、《森林中的铁匠》、《猴子蒸糕》。

3、根据音乐设计适当的表演、律动。

4、合作创编、表演《猴子蒸糕》

教学目标：

1、理解歌曲内容，能较正确而有表情地演唱歌曲《风车依呀呀》《理发师》。

2、理解《劳动最光荣》的词意，熟悉歌曲旋律，能初步模唱歌曲。

3、欣赏乐曲《狩猎波尔卡》《森林中的铁匠》，感受音乐活泼、乐观的情绪和乐曲塑造的音乐形象，积极展开想象。

教材分析：

1、《劳动最光荣》这是美术片《小猫钓鱼》的主题歌，曾在1954年“全国文艺创作评奖”中获奖。歌曲生动活泼，形象鲜明，赞美了“劳动最光荣”。歌曲为五声宫调式，带变化的两段体。

2、《风车依呀呀》这是一首农村儿童生活题材的歌曲。它以第一人称的角度，反映了农村孩子从小爱劳动、关爱父母的好品质和积极乐观的生活态度。曲调欢快、活泼，富于儿童情趣。歌曲为不规则的一段体，由五个乐句构成。其中，第五乐句和反复后的结束句为扩充乐句，用衬词“依呀呀”的多次重复进一步展现了儿童天真、纯朴的形象和热爱劳动的美好心灵。

3、《狩猎波尔卡》这是著名作曲家—奥地利的约翰•施特劳斯1875年的管弦乐作品。该作品于同年10月5日首次演出。乐曲为复三部曲式。

4、《森林中的铁匠》这是德国作曲家米夏埃利斯创作的管弦乐作品。有人曾将此曲与艾伦贝格的《森林水车》和奥尔特的《钟表店》并列为三首著名的描绘性标题乐曲。

5、《理发师》这是一首热情、欢快的澳大利亚民歌，生动地表现了理发师认真踏实的工作态度，把理发师为他人服务时的愉快心情表现得栩栩如生。歌曲为大调式、单乐段，由四个乐句构成。

6、《猴子蒸糕》这是一首根据壮族民歌音调编曲而成的叙事性表演唱歌曲。歌曲叙述了猴子想磨米、蒸糕，去请小狗帮助时，未能得到小狗的帮助，便自己动手解决了问题。当猴子蒸好糕时，小狗想吃糕，受到小猴的阻拦和“嘲笑”。

教学重点：

1、积极创设、营造教材主题的情境，引导学生参与艺术实践，逐步领悟、形成“劳动最光荣”的价值观，培养“热爱劳动”、“尊重他人的劳动成果”的情感、态度。

2、继续培养学生的歌唱能力，用自然、圆润的声音，连贯流畅地演唱歌曲、表达感情。

3、在创设的情境中欣赏器乐作品，积极展开想象，感受作品塑造的音乐形象。

教学难点：

歌曲《风车依呀呀》第11-16小节音区偏高，容易出现喊唱的毛病，应从情感表达和美感的角度加以引导。

教学时间：四课时

第一课时

教学内容：

1、歌曲《劳动最光荣》。

2、歌曲《理发师》。

教学目标：

1、了解《劳动最光荣》的内容，熟悉歌曲音调，初步模唱歌曲。

2、能较准确而有表情地演唱《理发师》，并随伴奏进行表演。

3、在实践活动中领悟“劳动最光荣”之道理，树立“爱劳动”，“尊重他人的劳动成果”的意识；培养大胆表现的自信心和合作精神。

教学过程：

1、创设情景，激发兴趣，导入《劳动最光荣》。

2、播放范唱录音。

3、按歌曲节奏带领学生分句朗读歌词，引导学生了解词意。

4、播放范唱录音，引导学生再次完整倾听后，组织学生随范唱录音轻声跟唱。

5、学生随伴奏录音轻声演唱，教师在必要时加入提示性的演唱。

6、小结、谈话导入《理发师》。

7、创设情景，观看表演：以小品形式作《理发师》范唱表演。

8、组织讨论，让学生说说看到的情境。

9、教师朗读歌词一遍后，分句带领学生朗读。

10、用稍慢速度伴奏，学生轻声唱词两遍。

11、跟随伴奏带演唱。

第二课时

教学内容：

1、歌曲《风车依呀呀》。

2、用自选的乐器或效果声模仿风车声插入演唱作伴奏。

教学目标：

1、初步学会唱《风车依呀呀》，并通过演唱及表演活动，感受歌曲的风格、情趣。

2培养学生乐观向上的生活态度，并在演唱表演的过程中，促进“劳动光荣“、“关爱父母”的情感态度。

教学过程：

1、随伴奏复习《劳动最光荣》《理发师》演唱。

2、联系上两首歌曲表现的内容，设计话题导入《风车依呀呀》。

3、播放歌曲范唱录音。

4、提出问题，引导学生体会音乐情绪，了解歌曲表现的内容和情感。

5、再次播放录音范唱。

6、组织讨论，引导学生结合歌曲找答案、谈感受。

7、带领学生分句朗读歌词两遍。

8、随伴奏琴声，分句模唱歌词二至三遍。

9、随伴奏轻声、完整地演唱歌曲。

10、结合歌曲情绪，指导唱好结束句。

11、启发思考，让学生在演唱中适当地加入“模仿的风车声”。

12、小组商量，设计表演唱的方案后，以小组形式表演唱。

第三课时

教学内容：

1、欣赏《狩猎波尔卡》。

2、欣赏《森林中的铁匠》。

3、根据音乐设计适当的表演、律动。

教学目标：

1、激发学生听赏音乐的兴趣，进一步培养聆听音乐的良好习惯。

2、感受本课两首作品的情绪和不同乐器的音色。

3、随音乐展开想象，感受并描述音乐中力度、速度的变化。

教学过程：

1、激发兴趣，导入《狩猎波尔卡》的欣赏。

结合乐曲标题，给予必要的提示。

2、组织讨论、引导思考。

让学生将自己听赏中的感受和想象在小组内交流后，请每组推选一位代表向大家介绍。教师给予鼓励，并作引导性小结。

3、引导聆听，再次听赏。

由于本曲中模仿猎枪的射击声很鲜明，学生在讨论中往往容易抓住此特点，教师可引导学生由射击声拓开想象，进而引发学生对乐曲力度变化产生的效果进行体验，在此基础上，完整地作第二遍听赏。

4、随音乐作即兴律动。可倡导学生用肢体语言作适当的动作，随着音乐的进行将自己的感受与想象表现出来。

5、引导听赏，导入《森林中的铁匠》第一遍欣赏。

6、根据乐曲表现的意境和描绘的形象，简介下面将欣赏的另一首乐曲：作曲家用管弦乐队塑造了森林里的情境。

提示：这首乐曲有五个段落，请大家听完后，分别给五个段落命名自己认为最适合的标题。

7、组织讨论，学生介绍自己为五个段落所设想的标题。

8、作第二遍完整听赏。

9、引导学生着重对音乐的感受、想象作表述，并可出示主题旋律，带领学生唱唱。

10、启发学生根据自己对音乐的感受，即兴编几个简单的动作随音乐作表演。

第四课时

教学内容：

1、欣赏《猴子蒸糕》。

2、合作创编、表演《猴子蒸糕》。

教学目标：

了解歌曲内容，熟悉这首壮族民歌的曲调，感受歌曲风趣、活泼的特点。

能大胆创编，主动参与合作表演。

教学过程：

1、观看动作、激发兴趣。

由于本课歌曲的内容具体明确，学生极易理解。而根据歌曲内容让学生创编，并合作表演是本课的主要内容之一，教师可对此作必要的铺垫。

2、提出问题，引导听赏。通过简短谈话，导入本课欣赏，并引导学生看着课本上的歌词、听录音演唱。

3、组织讨论后，让每组派一名同学归纳歌词的大意。

4、引导学生感受歌曲的情趣，作第二遍完整听赏。

设计提问，激发学生思考，促进学生对歌曲塑造的角色形象、性格、态度的体验，并商量创编表演动作。

问题方向：

歌曲中有几个角色，分别是谁？

猴子自己去磨米时，心情怎样？

猴子自己去蒸糕时，应该是什么表情？

小狗见糕蒸好、想猴子讨吃时，可能是啥模样？

猴子对小狗的讨吃是什么样的态度？

5、请同学们把自己设计的表演动作向大家逐个展示，并引导大家作评论。

6、完整听赏歌曲，组织学生以两人为一小组构思自己的表演设计。

7、随音乐演唱，分组上台表演。

第四单元

音乐中的动物

教材分析 教学内容：

1、学习歌曲《螃蟹歌》

2、欣赏乐曲《云雀》、《四小天鹅舞曲》和《杜鹃圆舞曲》

3、歌表演《请来看看我们的村庄》

4、活动《动物联欢会》

教学目标：

1、鼓励学生体验、参与各项音乐活动，引导学生用歌声表现不同情绪的歌曲。认识换气记号，并能在歌曲中正确运用。

2、初步认识小提琴并熟悉它的音色；欣赏芭蕾舞；了解世界地域文化，扩大音乐视野。

3、学习运用地方方言演唱四川民歌《螃蟹歌》，了解中国地域文化，扩大音乐视野。

教材分析：

1、《请来看看我们的村庄》 这是一首一段体结构的西班牙儿歌，2/4拍，ъE大调式。歌曲的音域不宽，仅有六度（do--la）,旋律多是同音的连续重复和级进下行，由于二度移位模进的手法贯穿全曲，使曲调新颖，别有特色。

2、《云雀》这是一首流传于罗马尼亚的民间乐曲。乐曲欢快活泼，由小提琴演奏。通过听赏乐曲，感受罗马尼亚音乐风格，感受乐曲欢快的情绪；认识小提琴并了解它华丽优美极富表现力的音色。

3、《四小天鹅舞曲》芭蕾舞剧《天鹅湖》是俄罗斯作曲家柴科夫斯基在1876年写成的。《四小天鹅舞曲》就是芭蕾舞剧《天鹅湖》第二幕中的一段舞曲。全曲篇幅不长，#f小调，4/4拍，快板。开始由大管奏出由连续的八分音符组成的、活泼跳跃的伴奏音型。

4、《螃蟹歌》这是一首流传于四川地区的民歌。歌曲2/4拍，徵调式，由上下乐句构成。旋律诙谐、活泼，表现了在河边玩耍的孩子们观察到螃蟹和发生在它身上的故事。

5、《杜鹃圆舞曲》这是挪威作曲家约纳森所作的一首管弦乐曲，该曲在曲调和节奏上都具有挪威民间舞曲的风格。

6、《动物联欢会》大型综合性活动《动物联欢会》是这个单元的一个综合练习，从教科书的呈现方式上看，出现了以往学习过的一些歌曲和乐曲的图片，教师可引导学生观看课本上的插图，回忆曲名并复习演唱。

教学重点：复习所有学习演唱和聆听过的歌曲和乐曲。

教学难点：

利用各种教学手段和教学素材，在音乐活动中激发学生对音乐的热爱，培养学生勇敢自信地表演、歌唱。

教学时间：五课时

第一课时

教学内容：

1、歌表演《请来看看我们的村庄》

2、为歌曲《请来看看我们的村庄》伴奏。

教学目标：运用听唱法，学习歌曲《请来看看我们的村庄》，利用分段听赏模拟动物的叫声记忆歌词，引导学生创编简单的动作表现歌曲，学生选择课堂常用的打击乐器为歌曲伴奏。

教学过程：

1、教师在课前将黑板布臵成一个美丽的村庄。

2、学唱歌曲：

（1）播放歌曲并提问：歌曲中出现哪些可爱的小动物

（小狗、大马、小鸭、小猪、小鸡、小牛、小驴、小羊）

（2）再听歌曲前两段并提问：小动物是怎么叫的？谁能模仿它们的叫声？

学生回答出一种动物，教师将这种动物的画片贴在黑板上。

小狗叫： wang wang

大马叫：hui----

小鸭叫： ga ga 小猪叫：heng

（3）再播放歌曲前两段：将学生分成四个小组，每一个小组在歌曲规定的地方模仿这种动物的叫声。

（4）再播放歌曲前两段：你能模仿这几种动物的叫声吗？

（分别找四个学生带上相应的头饰模仿动物的叫声）

（5）跟录音演唱歌曲前半部分：由四个同学分别模仿四种动物的叫声。

（6）再听歌曲后两段并提问：歌曲中还有哪些小动物？它们是怎么叫的？谁能模仿它们的叫声？

学生回答出一种动物，教师将这种动物的画片贴在黑板上。

小鸡叫： ji ji

小牛叫： mou----

小驴叫： a a

小羊叫： mie----

（7）再播放歌曲后两段：将学生分成四个小组，每一个小组在歌曲规定的地方模仿这种动物的叫声。

（8）再播放歌曲后两段：你能模仿这几种动物的叫声吗？

（分别找四个学生带上相应的头饰模仿动物的叫声）

（9）跟录音演唱歌曲后半部分：由四个同学分别模仿四种动物的叫声。

（10）完整演唱歌曲：分别由八个同学模仿八种动物的叫声。

（11）认识唤气记号：

3、歌表演：

（1）这首歌曲的情绪是什么样的？（2）分组讨论用什么样的动作表现歌曲？

（3）分组汇报并表演，其他小组为他们的表演打分，评选出最佳小组。

4、选用课堂常用打击乐器为歌曲伴奏：

（1）分组讨论选用什么乐器？在乐曲的什么部分伴奏？

（2）小组汇报。

5、总结下课。

第二课时

教学内容：

1、欣赏乐曲《云雀》。

2、欣赏乐曲《四小天鹅舞曲》

教学目标：

1、通过欣赏《云雀》，体验乐曲带给人们欢快的情绪，认识小提琴，了解它的音色。

2、通过欣赏《四小天鹅舞曲》，记忆乐曲的旋律主题，并了解一种艺术形式——芭蕾舞。

教学过程：

1、欣赏乐曲《云雀》。

（1）初听乐曲：你听到了什么？（鸟叫）

（2）介绍曲名：罗马尼亚乐曲《云雀》。

（3）再听乐曲：乐曲的情绪是怎样的？

（4）再听乐曲：是用什么乐器演奏的？

（5）介绍小提琴：出示小提琴的图片及演奏方式图，聆听小提琴优美华丽的音色。

（6）完整聆听乐曲，体验乐曲欢快的情绪。

2、欣赏《四小天鹅舞曲》：

（1）欣赏动画片《天鹅湖》的片段，简单介绍故事情节，引出乐曲《四小天鹅舞曲》。

（2）初听乐曲：乐曲的情绪是怎样的？

（3）记忆主题：教师在钢琴上弹奏，学生哼唱记忆。

（4）再听乐曲：乐曲主题反复出现几次？

（5）观看芭蕾舞剧《天鹅湖》片段：四小天鹅舞。

（6）教师钢琴演奏《四小天鹅舞曲》。

3、活动：听乐曲填序号。

（1）将听赏过的乐曲的图标贴在黑板上。

（2）教师播放乐曲的片段（主题），全体学生选择乐曲图标，并说出曲名。顺序： 《口哨与小狗》、《云雀》、《大象》、《荫中鸟》、《四小天鹅舞曲》、《快乐的小熊猫》、《狮王进行曲》。

（3）教师播放乐曲的主题，学生在书上填写序号。

顺序：①《大象》

②《口哨与小狗》

③《荫中鸟》

④《四小天鹅舞曲》

⑤《狮王进行曲》

⑥《云雀》

（4）教师将此次练习对学生进行评价，并将评价记录在音乐网页中。

4、总结下课。

第三课时

教学内容：

学习歌曲《螃蟹歌》

教学目标：

通过学习歌曲《螃蟹歌》，体验乐曲诙谐活泼的情绪，学习运用四川的地方方言演唱歌曲，体验不同地域文化的特点，将歌曲内容扩展进行歌表演。

教学过程：

1、出示图片：这是什么动物？它的最大的特点是什么？

（螃蟹，它有一对大夹子）

2、初听歌曲：歌曲的情绪怎样？和我们以往学习的歌曲有什么不同？

3、介绍歌曲：这是一首四川民歌，在演唱上运用了四川方言。

4、听唱法学唱歌曲第一段：哥：guo、只：zi、脚：jiuo、个：guo、壳：kuo、河：huo。

5、学唱歌曲第二、三段歌词。

6、分组讨论如何用动作表现歌曲。

7、汇报创编结果。

8、总结

随笔：学习本歌曲，体会乐曲诙谐活泼的情绪，体验不同地域文化的特点。第四课时

教学内容：欣赏乐曲《杜鹃圆舞曲》

教学目标： 通过对音乐的欣赏，记忆乐曲的第一主题，并能区分出乐曲的其他段落，理解乐曲的情绪，能够随着音乐律动，掌握三拍子的舞步；选用打击乐器为乐曲第一主题伴奏。

教学过程：

1、初听乐曲：描写的是什么动物？

2、听赏乐曲的第一主题：

（1）用什么乐器演奏的？

（2）学生用拍手、拍腿等肢体动作表现乐曲。

（3）随音乐哼唱、记忆主题旋律。

（4）为第一主题起名：快乐的舞蹈、舞蹈的小鸟、自由的森林等等。

（5）介绍曲名：《杜鹃圆舞曲》，是挪威作曲家约纳森创作的。刚才我们听到的是乐曲的第一部分。

（6）出示谱例：小组讨论，选择哪种乐器演奏哪行伴奏谱？为什么？

（7）选用合适的打击乐器为乐曲的第一主题伴奏。

3、欣赏乐曲的第二部分：

（1）初听第二部分：这一段旋律和第一段比较有什么不同？

（2）为第二主题起名：唱歌的杜鹃、舞蹈的小鸟、快乐的小鸟等。

4、欣赏乐曲第三部分：

（1）初听乐曲的第三部分：它是用什么乐器演奏的？

（2）为第三主题起名：舞蹈的大树、快乐的大象、奔腾的大河等等。

5、欣赏乐曲的第四部分：它和前面的哪一段相同？

6、完整欣赏全曲。

7、介绍圆舞曲：一种流行于欧洲的三拍子的民间舞曲。

8、在教师的指导下，学习三步舞的基本舞步：左右左，右左右。

9、在《杜鹃圆舞曲》第一主题的伴奏下，跳个圆舞曲。

第五课时

教学内容：活动《动物联欢会》

教学目标： 通过本节课的学习，复习四册书中有关描写动物的音乐作品，学生在唱歌、表演、舞蹈、聆听中复习所学习过的内容，这也是本课活动设计的目的。

教学过程：

1、今天，老师带大家到动物新村去看一看，大家愿意吗？

播放歌曲《请来看看我们的村庄》：有谁知道这首歌曲的名字？大家一起唱一唱。

2、动物新村里住着许多的动物，今天，我们用擂台赛形式比一比、赛一赛，看谁能演唱或说出曲名，为小队争得一面红旗。

3、学生复习有关动物的歌曲：

（1）复习歌曲《咏鹅》：说出歌名。

（2）复习歌曲《两只小象》：说出歌名，并作歌表演。

（3）复习歌曲《小毛驴爬山坡》：说出歌名，选择打击乐器为歌曲伴奏。

（4）复习歌曲《保护小羊》：说出歌名，并作歌表演。

（5）复习歌曲《数蛤蟆》：说出歌名。

（6）复习歌曲《小蚂蚁》：说出歌名，并作歌表演。

（7）复习歌曲《大鹿》：说出歌名，并作歌表演。

（8）复习歌曲《小动物唱歌》：说出曲名。

4、冠军赛：聆听音乐主题，猜曲名。

要求：将学生分成四个小队进行比赛，老师播放乐曲，说开始后，举手说曲名。答对的小队获得一面红旗，最后累计最多的小队获得冠军。

（1）《荫中鸟》

（2）《大象》

（3）《快乐的小熊猫》

（4）《鸭子拌嘴》

（5）《四小天鹅舞曲》

（6）《云雀》

（7）《口哨与小狗》

（8）《狮王进行曲》

……

5、总结：评选出冠军小队。全体学生在《请来看看我们的村庄》的伴奏下跳舞。

随笔：学生运用歌唱、表演、舞蹈、聆听等复习所学过的内容。第五单元

五十六朵花 教材内容：

1、学唱歌曲《苗家儿童庆丰收》、《其多列》、《我的家乡日喀则》。

2、欣赏童声对唱《小放牛》和童声合唱《猜调》。

3、欣赏拨乐合奏《送我一支玫瑰花》。

4、学跳集体舞《我的家乡日喀则》。

教学目标：

1、会唱歌曲《苗家儿童庆丰收》《其多列》《我的家乡日喀则》，并了解有关苗族、哈尼族、藏族的简单常识。

2、能参与集体舞《我的家乡日喀则》的创编和表演，初步感受藏族踢踏舞的特点，学会用形体动作表现欢快的情绪。

3、通过欣赏《猜调》、学唱歌曲《小放羊》，了解对唱的演唱形式，知道赵州桥、鲁班及八仙等传说。

教材分析：

1、《苗家儿童庆丰收》是一首根据苗族芦笙调填词的儿童歌曲。表现了苗家儿童吹起芦笙、敲起铜鼓，欢庆丰收时的喜悦心情。

2、《送我一支玫瑰花》是根据新疆民歌改编的一首弹拨乐合奏曲，弹拨乐合奏是由扬琴、琵琶、柳琴、阮等弹拨乐器组成的合奏形式，具有鲜明的民族特点。

3、《猜调》是根据云南民歌改编的一首童声合唱歌曲，充满了童趣。《猜调》流行于云南彝族地区，用问答的对歌形式反映了生活知识的内容。对歌是民歌的一种演唱形式，全国各地、各民族都有这种对歌的演唱形式。

4、《其多列》是哈尼族民歌，通过“拣树叶”、“砍竹筒”、“衣服上的花纹多美丽”等词语，表现了哈尼族儿童热爱生活，热爱劳动的活泼性格。

5、《小放牛》是一首河北民歌，也是对歌的形式，通过一问一答，使人了解赵州桥、鲁班，以及八仙、柴王爷等神话传说。

6、《我的家乡日喀则》是一首藏族民歌，唱出了对家乡的热爱。日喀则在西藏的东南地区，日喀则在藏语中是“如意的庄园”的意思。歌曲的曲调属于藏族踢踏舞曲。踢踏舞是藏族的一种民间舞蹈，热烈奔放。

教学重点和难点：

1、会唱歌曲《苗家儿童庆丰收》《其多列》《小放羊》，了解有关苗族、哈尼族、藏族的简单常识。

2、学会苗族舞蹈和藏族踢踏舞的简单动作。

教学时间：四课时

第一课时

教学内容：

1、学唱歌曲《苗家儿童庆丰收》。

2、欣赏拨乐合奏《送我一支玫瑰花》。

教学目标：

1、知道《苗家儿童庆丰收》是苗族民歌并会演唱，能跟着老师做几个苗族舞蹈动作。

2、欣赏弹拨乐合奏《送我一支玫瑰花》，感受乐曲欢快的情绪。

教学过程：

一、歌曲《苗家儿童庆丰收》

1、请学生观看一段苗族生活、舞蹈的录像，介绍有关苗族的简单常识。

2、教师范唱歌曲。

3、学生学唱歌曲。

4、为了表现苗族儿童庆丰收的喜悦心情，在歌曲演唱中加进鼓的节奏伴奏。先可以按教材中的节奏，然后可以引导学生自由创编节奏伴奏。

5、跟教师学做几个苗族舞蹈动作。

二、欣赏《送我一支玫瑰花》

1、表现欢快的情绪还可以用器乐的形式，下面我们来欣赏弹拨乐合奏《送我一支玫瑰花》，这是根据新疆哈萨克族民歌改编的，是一首欢快的乐曲。

2、同学们能听出这首乐曲是由哪些乐器演奏的吗？

3、学生讨论，教师总结。弹拨乐合奏是由琵琶、扬琴、柳琴、阮等乐器组成的。

补充动手活动：制作“纸芦笙”

首先用硬纸板卷成一个圆筒并粘好，作为芦笙的“斗”，在中间挖一个圆孔以备插吹嘴用。然后再用纸拈成长短不同的几根纸管，作芦笙的音管。用胶条粘在硬纸板卷成的圆筒上。再拈一根较粗的短纸管做芦笙的吹嘴，插在“斗”下端的圆孔里。

第二课时

教学内容：学唱歌曲《其多列》。

教学目标：

1、学唱歌曲《其多列》。

2、知道歌曲《其多列》是哈尼族的民歌。

教学过程：

1、跟着《其多列》的音乐律动进教室，鼓励学生自由创编，提倡两人一组配合动作。劳动是非常有意义的，也是愉快的，启发学生说一说都做过什么样的劳动。如：洗手绢、擦地等。然后，让学生随《其多列》的音乐做劳动的动作。一方面熟悉歌曲的旋律，另一方面培养学生的节奏感。

2、今天，我们来学习一首表现哈尼族儿童劳动的歌曲《其多列》。教师范唱。

3、学生学唱歌曲。

4、活动：我们学过许多歌曲，有欢快的，有优美的。你们能分辨吗？先来唱一唱教材上的歌，把优美的歌曲“放”在长花瓶中，欢快的歌曲“放”在圆花瓶中。然后再唱一组歌曲（《彝家娃娃真幸福》《小小的船》《阿西里西》《布娃娃弹琴》）并分辨。

5、学生自由演唱不同情绪的歌曲。

第三课时

教学内容：

1、欣赏童声对唱《小放牛》。

2、欣赏童声合唱《猜调》。

教学目标：

1、初步了解对唱的演唱形式。

2、知道有关赵州桥、鲁班、八仙的神话传说。

教学过程：

1、比方歌曲《小放牛》的录音，要求学生仔细听歌中唱了什么？

2、你们知道赵州桥、鲁班和八仙的神话传说吗？

3、教师出示赵州桥的录象，并介绍。然后再介绍八仙的神话传说。

4、第二遍欣赏《小放牛》，巩固记忆歌词的内容。

5、这首歌曲的旋律非常流畅，我们跟着录音唱一唱。

6、介绍对唱的演唱形式。对唱歌曲就是一问一答的形式，有的是一句问，一句答；有的是一段问，一段答。这首歌曲属于哪一种呢？（一段问，一段答）

7、河北还有一首民歌《小放牛》，也是对唱的演唱形式。内容是说一个小姑娘去买酒，走道三岔路口，不知往哪里走。看见路边有一个牧童，于是上前去问路。但是牧童却没有直接回答她，俏皮地要小姑娘回答他的问题才肯告诉她。你们听听，牧童问了什么问题，小姑娘答上来了吗？

8、有许多歌曲都是对唱的形式，下面我们再欣赏一首云南的民歌《猜调》，这也是一段问，一段答的演唱形式。这首歌曲非常独特，除了开始和结尾的几个音稍长外，中间的大部分节奏都很紧凑，歌词很密，像绕口令一样，要仔细听。

9、第二遍欣赏《猜调》，说一说，歌中都唱了什么？

10、表演《小放牛》。

11、启发学生根据各地的风土人情改编歌词演唱。

教学内容：学跳集体舞《我的家乡日喀则》。

第四课时

教学目标：

1、学会跳集体舞《我的家乡日喀则》。

2、知道《我的家乡日喀则》是藏族民歌。

教学过程：

1、播放有关西藏的风土人情、舞蹈的录象，介绍有关藏族的简单常识。

2、欣赏歌曲《我的家乡日喀则》，感受音乐的欢快情绪。

3、学唱歌曲《我的家乡日喀则》。

4、学跳集体舞《我的家乡日喀则》。

5、补充动手活动：在纸上画上彩条制成藏族的围裙表演。

第六单元 童谣

教学要求

(一)单元总要求

本单元主要教学目标是挖掘已有的课程资源，学习传统的、流传在民间的歌谣、童谣，使学生了解相热爱祖国的传统音乐文化，体验蕴涵在童谣里的朴实、善良、纯真的情感。通过演唱、表演童谣的音乐实践活动，使学生能表达个人的情感并享受到美的愉悦。

(二)具体要求

1、了解什么是童谣。介绍我国与世界各国各具特色的童谣，感受童谣与方言和音乐的紧密结合。

2、通过童谣说唱、做音乐游戏等活动，体验童谣申蕴涵的乐趣，用打击乐器为童谣说唱伴奏。

3、按不同的节奏、速度、力度，说、唱童谣，用形体动作即兴表演。

4、组织学生边做游戏边唱童谣，并鼓励学生自编童谣。教学准备：

1、蜗牛的图片或幻灯片、头饰(西游记中的唐僧、孙悟空、猪八成、沙和尚等)、小板凳皮筋儿、小花篮。

2、打击乐器:碰铃、三角铁、双响筒、木鱼、响板、小堂鼓和铃鼓等。自制的打击乐器:能敲响的木板、玻璃瓶、碗、碟、筷子、小棍儿等。

3、音带、录音机，写有童谣歌词的大歌片。

4、节奏卡片

四、教材分析

(一)编写意图

本单元由歌曲《水牛儿》，欣赏《蜻蜒你来吧》《编花篮》活动课《小老鼠上灯台》《打花巴掌》组成。主要内容是围绕着童谣进行编写。

童谣指有韵的诗歌形式的儿童故事，在儿童中间流行的歌谣，形式比较简短。童谣与儿歌都是属于民歌体裁中的小调范畴。童谣是流传于儿童中间的歌谣，与儿歌合称为儿童歌谣，大多表现儿童对社会生活现象的观点和感情，形式活泼、用辞简练、韵律响亮，有儿童自编的也有成年人的拟作。

(二)重点和难点

让学生用自然、亲切的歌声演唱童谣，可以加入游戏或简单的集体舞如《编花篮》。让学生感受、了解演唱童谣的快乐。在自制打击乐器的活动课中可以让学生去找一找、敲一敲，开发想象力，多渠道地创作自制打击乐器。

第一课时

教学内容

1、学唱歌曲《水牛儿》。

2、音乐游戏。教学目标

1、通过学唱《水牛儿》，使学生初步了解童谣的来历。

2、欣赏《蜻蜒你来吧》，学习巩固后十六分节奏。并进一步体会童谣中所蕴涵的表现孩童们的天真与快乐心情。

3、注意引导学生掌握八分休止符、四分休止符及弱起小节的唱法。教学过程

一、唱歌《水牛儿》

1、让学生们说一说平时喜爱的游戏，做游戏的时候嘴里念的是什么?知道这是什么游戏吗?围着蜗牛说着歌谣:蜗搂蜗搂牛，先出角，后出头。

2、介绍蜗牛。拿出图片或幻灯。听一听北京的孩子是怎样唱《水牛儿》歌谣的。

3、将有北京方言特点的发音做介绍。如：花(儿)、牛(儿)、头(儿)、莆(儿)、蔓(儿)、菜（儿)、篙(hao)、莴苣(woju)。

4、听录音，引导学生用北京方言说歌词，附点四分音符可以在说歌词的时候自然学会。

5、反复学唱，注意五个乐句的变化和休止符的准确。

6、巩固。

二、欣赏山东谣《蜻蜒你来吧》

1、介绍什么是童谣。

刚才学过的《水牛儿》是孩子们玩耍的时候对蜗牛说的话。好似蜗牛能听懂孩子们的语言，会先伸出角后再伸出头。现在我们听一听山东的小朋友对靖蜒说什么呢?

2、边拍手边按节奏说歌词。可以采用二部卡农的形式。

3、说歌谣的声音渐渐变弱。只有拍节奏的声音。

4、复听《蜻蜒你来吧》。

学生可以小声随录音学唱。边唱边用打击乐器伴奏。自然掌握后十六分节奏。拍手和用打击乐器都可以。

第二课时

教学内容

1、欣赏歌曲《编花篮》;音乐游戏。

2、欣赏河南民歌《编花篮》。教学目标

1、通过儿童传统游戏激发学生创编童谣的欲望。随音乐跳《编花篮》。

2、欣赏河南民歌《编花篮》，感受歌曲中活泼、欢快的气氛。教学过程

1、复习上节课所学的童谣《水牛儿》，听唱《蜻蜒你来吧》。

2、欣赏河南民歌《编花篮》。介绍《编花篮》的歌词大意，按节奏说歌词。

3、初听。感受歌中的欢乐气氛。复听。小声随唱。

4、可以分成小组表演。有《水牛儿》《蜻蜒你来吧》《编花篮》。分组可以按男同学或女同学分组。也可以各种表演形式分组。有舞蹈、打击乐、情景表演组等。

5、今天我们来玩一个游戏。分成小组。

三、四或六个人一组。围成二个小圆圈，每个人的右腿伸出，和另一个人的右腿交叉勾在一起，编成“花篮”形状。开始时，可让其他同学扶持一下。跳一下，说一句歌谣:编、编、编花篮、花篮里面有小孩，小孩的名字叫小兰。

6、鼓励学生自己创编动作再表演。鼓励学生自编短小童谣。让学生明白歌谣的产生就是在孩子们玩耍中随口唱(说)的短小儿歌，容易记忆，是受孩子们欢迎的一种歌曲体裁。

7、布臵下一课作业。自己制作打击乐器并带到课上来。

第三课时

教学内容

1、学唱《小老鼠上灯台》。

2、制作打击乐器。

3、活动《小老鼠上灯台》。教学目标

1、开发学生的想象力与创造力。自己制作打击乐器。并根据音的长短、音色的不同，按声部敲击。

2、在唱、念歌谣中巩固十六分节奏的学习。复习后十六分节奏、附点四分音符。训练学生的合奏能力。

教学过程

1、让学生展示自己制作的打击乐器。教师选用一首欢快的乐曲学生随音乐敲击。

2、师可以引导:这样的敲击有些简单与枯燥。我们加上会说的歌谣或歌曲再试一次。

3、学生可以复习一年级时就已经学会的《唐僧骑马咚得咚》教师引导后十六分音符的敲击。

4、按学生的打击乐器分出长音组与短音组。按声部敲击。

5、教师可以再说一个歌谣:并可用说、跺脚、拍手的方法。最后只有节奏的敲击声音。提出十六分节奏的敲击。6《小老鼠上灯台》

全体同学一起说童谣《小老鼠上灯台》。将“叽哩咕鲁”说得均匀。用打击乐器伴奏。

7、听录音学唱《小老鼠上灯台》。用自制的打击乐器伴奏，并加上动作表演。

8、分组将几首儿歌(八小节)，一起以轮说、轮奏、合奏的形式表演。如《打麦歌》和《小老鼠上灯台》《蜻蜒你来吧》。

9•布臵下一课作业。回家找一找有关的歌谣、儿歌资料，可以问老人、大人，有关童谣演唱的录音带、书、歌曲都可以。

第四课时

教学内容

歌曲《打花巴掌》，活动《童谣说唱会》。教学目标

1、用多种方法说（唱）儿歌。在学习《打花巴掌》时，让学生体验换一种方式说童谣唱儿歌。聆听几首外国的童谣。

2、以童谣说唱会的形式，引导学生积极参与音乐活动，体验音乐与人生的密切联系，积累鉴赏音乐的经验。

教学过程

1、这一课是本单元的最后一课。建议在课的开始，教师引导学生将前几课所学的童谣用各种形式表演。

2、介绍拍手说歌谣。

播放《打花巴掌》录音，带领学生边说边拍，两人一组，面对面。前半拍自己拍，后半拍对拍。

3、随音乐说歌词。唱一唱，拍一拍。可以启发学生还有什么方式拍手。

4、启发学生自己再编出《打花巴掌》的歌词。

5、注意《打花巴掌》中“呔”的发音为dai。

6、学生编歌词每一段只有一句话。

如：打花巴掌呔，一月一，X X X X I X X X

冬 天到了 穿棉衣

7、《童谣说唱会》

(1)可以让学生自由组合、讨论，将自己所知道的童谣唱一唱、说一说。其他组的同学可以用拍手、拍腿、跺脚，或用打击乐器伴奏。

(2)教师要鼓励积极找寻童谣、创编童谣的学生。保护好他们的每一个想法。

(3)教师引导学生将传统的民间儿童游戏再做一做、玩一玩。将本单元的歌曲以各种形式表演。

(4)教师可以将本单元参考资料中的英国童谣、日本童谣等介绍给学生。(5)启发学生总结:你知道的童谣。什么是童谣(歌曲体裁之一)。以后在生活中注意积累，注意观察，音乐在生活中是处处存在、紧密相连的。

引导学生热爱音乐、热爱生活。

第二篇：(人教新课标)二年级音乐下册教案 郊游 1

郊游

教学内容：

人教新课标小学音乐二年级下册第一单元《到郊外去》中的最后一课时《郊游》

教学目标：

1、演唱歌曲《郊游》，感受歌曲，用优美的声音演唱。

2、激发学生对音乐的兴趣，积极参与音乐活动。培养学生对生活的观察力和进行创造的能力，提高学生的音乐表现力。

3、通过歌曲教学和即兴创编，培养学生对大自然的热爱之情，丰富其对音乐的感受。

教学重点难点：

1.重点：引导学生用悦耳动听的歌声和富有情感的动作去体会和表现音乐的内容。2.难点：教师为音乐创编表演营造气氛，并做好组织工作。

教学准备：

电子琴、录音带、多媒体课件。

教学过程：

一、创设情境，揭示课题

1.导语：亲爱的同学们，“五·一”假期马上就要到了，不知道你们有没有计划到野外去游玩？ 学生回答。

过渡语：今天老师就提前带领同学们去领略郊外的美景。教师操作：播放课件(一)郊外美景图

教师引导：谁能用语言描述一下这美丽的景色呢？ 学生回答，教师对学生的回答表示赞赏。

过渡语：同学们说的非常好，老师把同学们的描述总结成了一首歌谣。教师操作：出示课件(二)歌词

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师生活动：

1.请一名学生朗读，教师带领学生聆听，并为他鼓掌。2.学生集体有感情的朗读。

二、学唱歌曲

1、聆听歌曲，体验感受

过渡语：刚才我们用图画的形式、语言的形式，感受到郊游的快乐场面，同学们想不想用歌唱的形式来表达我们快乐的心情呢？ 教师操作：播放歌曲录音或多媒体动画《郊游》 学生活动：随音乐哼唱。

2、学习歌曲，难点教唱

过渡语：同学们真的很棒，已经能合着音乐演唱这首歌了，只是有些地方还不是很有把握，下面我们一起来跟着琴学一学。

师生活动：随琴教唱，了解歌曲相同的部分，找出难点。难点学习

教师讲解：这个乐句中的“飘”字和“柔”字，都是一字多音，是这首歌的难点，但也是最好听的地方，我相信同学们一定能唱好它!教师操作：播放课件(四)难点部分的歌词和旋律线 师生活动：跟着琴，边画旋律线边歌唱。

3、歌曲处理

教师设疑：“大家想一想，郊外的天空是怎样的，春风吹在身上是什么样的，我们应该用怎样的声音来歌唱呢？” 学生讨论，共同探究得出结论。教师找出一两名学生示范唱。

4、全班完整的歌唱全曲

过渡语：让我们用最美好最快乐的歌声来演唱这首歌吧！教师操作：播放歌曲《郊游》的伴奏带。学生活动：随音乐演唱歌曲

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三、音乐活动，即兴创编

教师操作：播放课件（1）郊外美景图

过渡语：伴着我们美妙歌声，现在我们大家来到了美丽的郊外，同学们想在这做点什么呢？ 学生回答。

教师组织：根据学生的回答组织学生准备活动 过渡语：好！让我们高兴地在这里唱吧，跳吧！学生活动：随音乐即兴的表演

四、结束部分

过渡语：同学们今天玩的很开心，现在天色已晚，让我们一起乘上火车回家吧！教师操作：播放乐曲《出发》的旋律

学生活动：站成一排做开火车的动作，出教室。

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第三篇：二年级音乐下册 水牛儿1教案 人教新课标版

水牛儿

教学内容：

唱歌《水牛儿》；了解童谣。教学目标：

1．了解什么是童谣，感受童谣与方言和音乐的紧密结合。2．通过学习《水牛儿》，进行童谣的读、说、唱、演。教学重点：

通过学唱北京童谣《水牛儿》，了解北京方言特点。教学难点：

理解童谣的地区性差异，通过学唱北京童谣熟悉北京方言特点。教学用具：

电子琴、录音机、磁带、蜗牛图片。教学过程：

一、导入新课：

播放童谣动画，欣赏动画中的童谣。

二、说“童谣”

师：你还知道哪些童谣？能给同学们读出来、唱出来吗？ 师介绍自己知道的童谣，带学生读《唐僧骑马咚的咚》。

三、介绍“童谣”

童谣是流传于儿童中间的歌谣，与儿歌合称“童谣”。童谣大多与传播知识有关，有嬉戏童谣，有可以增长生活知识的童谣等等。

四、导入歌曲

谜语：“从小生在屋檐下，身上背着一个家，平时不见它露面，雨天经常碰到它。” 说出谜底“蜗牛儿”，引出童谣“水牛儿”。

（一）学唱歌曲 1．初听歌曲。

说一说：歌曲中都唱了什么？ 2．读童谣

师读，生随节奏拍手拍腿。解释童谣中的方言词语。师生齐读童谣。

讨论：师以另一种方式读（不带儿化），比较两种读法在意思上的差别。引导学生读（唱）准儿化音，以突出童谣的地域特点。3．唱童谣

导语：你们觉得这首童谣有意思吗？用什么方法可以更充分地表现出这首童谣的趣味呢？ 师范唱：请学生找出师着重唱出的字。重点突破：带附点节奏的字。

再次范唱：听出哪些字要唱得短而轻。（括号里的字是助词，没有含义，不能唱得很突出。）随琴轻声演唱。

讨论：还可以用怎样不同的形式演唱？ 4．用不同的形式演唱歌曲。

（二）表演童谣

1．讨论：还有什么方法能把这首童谣表现得更生动？ 2.用不同方式表现歌曲。

（三）课堂小结

各个地方都有独具特色的童谣，请同学们利用课余时间去听、去找，比一比谁找到的童谣多，会读，会唱的童谣多。

第四篇：人教二年级下册雷雨教学教案

人教二年级下册雷雨教学教案 教学过程：

一、形象感知，揭示课题。

1.小朋友们，一年四季都会下雨，但如果仔细观察，就会发现，各个季节的雨是不同的，请你看一段录像，看完了告诉你听到了什么，看到了什么？指名说。（要求说完整）这是一场什么雨?(雷雨)2.出示课件：老师解说“天空乌云密布，紧接着狂风大作，电闪雷鸣，不一会豆大的雨点就从天而降，大雨如注。下了一阵雨，渐渐天空又放晴了，一道美丽的彩虹关在了天边。3.师生交流，这就是夏天经常下的雷雨，它来得快，下得大，去得也快，我们一般把它叫做雷雨。今天我们要来学习的课文题目就是“雷雨“，齐读课题。课文是怎么描写这场雷雨的呢？

二、初读课文，整体感知。

1.请你打开语文书，翻到80页，去文中感受一下这场雷雨。边度边认生字，想个办法记住它，并标好自然段。

2.刚才同学们读得非常认真，相信这个一定难不倒大家。瞧，这是什么字？字词句同时出现（四个字）（请一位同学读字、词、句，齐读）（仅正音）黑沉沉 忽然 压下来 乱摆 垂下来 彩虹 满天的乌云，黑沉沉地压下来。

忽然一阵大风，吹得数值乱摆。一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。一条彩虹挂在空中。

3.请几个同学分段朗读课文，把课文读通顺。

4.出示雷雨前后的图片：这是课文中的两副插图，你看画的是什么时候？引导说出雷雨前和雷雨后的的不同情景。快速默读课文，说说那几段写雷雨前，那几段写雷雨后。读后交流

三、细读课文，品读想象。1.品读雷雨前

请你把雷雨前三段话默读一遍，读的时候你能想到哪些好词语来形容雷雨前的景色呢？一会儿请你告诉大家，并说说你是怎么想到的？

学生说好词语，问是怎么想到的？教师随机板书并指导朗读。好词预设：

A．乌云密布 请生说出处：你能把乌云密布的情景通过朗读来表现吗？ 满天的乌云，黑压压地压下来。

黑沉沉的乌云压得树上的叶子和蝉怎么了？ 树上的叶子一动不动，蝉一声也不叫。

（喘不过气，害怕得不敢发出一点声音„„）害怕的语气。B.狂风大作 说出处，指名读，忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。

（1）蜘蛛怎么逃的？（让学生自由用自己的话来说对“垂下来逃走”的理解。）（2）想看看蜘蛛从网上垂下来的样子吗？咱们一起来看看。

（3）蜘蛛为什么要垂下来逃走（快速地垂，因为风实在太大了，连树枝都乱摆了，它再不逃走，网都要被吹破了）是啊，风实在是太大了！谁能读读这个句子。（4）指名读（5）齐读 C．闪电雷鸣、雷电交加，谁把描写电闪雷鸣这一情景的句子读一读。闪电越来越亮，雷声越来越响。

雷雨前的情况已经变得越来越（可怕）了。同学们，请你把这三段连起来有感情地读一读，把这种越来越可怕的情景用你的朗读来表达。2.品读雷雨后

一阵雷雨过后展现在我们眼前的景象却是截然不同的，赶紧读读雷雨后的段。边读边想雨后带给你什么感觉。教师随机教学。预设学生感受：

（1）清新、明净 从哪感受到的?把有关句子读一读。天亮起来了。打开窗户，清新的空气迎面扑来。

深呼吸，想象此时的空气是怎样的？学会自由说：有点清香、很新鲜、很通气。这种感觉用课文中的一个词来说，就是——清新。再请个别同学读一读这一段。（2）美丽 又是哪感受到的? 雨停了。太阳出来了。一条彩虹挂在天空。

你瞧，太阳出来了，树叶上闪着晶莹水珠，美丽的彩虹挂在天空，红——橙、黄、绿、青、蓝、紫，（学生接说）多美呀！谁再来美美地读一读。（3）充满活力、凉爽

蝉叫了。蜘蛛又坐在网上。池塘里水满了，青蛙也叫起来了。

雷雨过后，一切变得那么生机勃勃，令人心旷神怡。拓展想象：（听看视频）你听，蝉叫了，仿佛在说„„ 青蛙也叫了，它仿佛在说„„

你还听见了哪个小动物也仿佛在说„„

雨后的世界既美丽又舒适，让我们在朗读中再次去体会一下。齐读这一段。

小朋友通过自己的仔细观察，把看到的，听到的，想到的写成了一篇优美的文章。我们小朋友也非常能干，能用朗读把自己的感受都读出来了，想不想来做个小小配音师，给画片配音？播放视频，分大组读雷雨前和雷雨后的段。

四、书写指导

小朋友已经认识了——学生读“乱、垂、虹、压”，我们还要学会写这几个字。你觉得哪个字比较难，需要老师帮助？

“垂”的书写指导。学生自己书写，老师随机指导、点评。

五、学习小结

雨前和雨后有这么大的变化，正因为下了一场——雷雨。这是一场怎么样的雷雨呢？我们下节课再来学。

教案免费下载地址http://www.xiexiebang.com/sysResource/Chinese/Cloading.aspx?materialid=80738 UID928042 帖子7 精华0 积分2305 阅读权限10 在线时间2 小时 注册时间2009-9-15 最后登录2009-11-5 查看详细资料

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hnhill2010 见习战士

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2# 中 小 发表于 2010-4-25 16:17 只看该作者 雷雨教学设计 引用: 原帖由 ebb 于 2009-11-3 10:03 发表

教学过程：

一、形象感知，揭示课题。

1.小朋友们，一年四季都会下雨，但如果仔细观察，就会发现，各个季节的雨是不同的，请你看一段录像，看完了告诉你听到了什么，看到了什么？指名说。（要求说完整）这是一场...18.雷雨

教学设计（第二课时）

教学目标：

1、会认4个生字，会写12个字。

2、默读课文，能边读边想象。有感情地朗读课文，通过声音表现雷雨前后的不同景象。

3、有留心观察天气的兴趣，能写观察日记。重点难点：

1、重点：认字、写字、朗读课文。

2、难点：体会本文的写作顺序朗读感悟，“垂”字的书写。教学方法：自主探究识字、小组合作检查、朗读感悟。教学准备：投影仪、生字卡片、图片。课时安排：两课时 教学流程：

第二课时

一、激趣导入

1、师：上课之前，老师想让同学们猜一个谜语（播放谜语的幻灯）谁猜出来了？ 生：雷雨。

2、师：很好，雷雨是一种自然现象，你对雷雨有哪些了解呢？ 生汇报。

3、齐读课题，板书课题。

二、朗读感悟

1、师：请同学们看画面，认真听，认真看，想想课文围绕雷雨写了哪几个时候的景象？【播放课文情境朗读的画面】 生：课文围绕雷雨写了雨前、雨中、雨后的景象。【师板书：雨前

雨中

雨后】 师：读课文，说说课文哪几个自然段分别写了雨前、雨中、雨后的景象？ 生：123段写雨前；456段写雨中；78段写雨后。

三、学习雨前部分

1、师：你知道雨前都有哪些景象吗？生汇报。【播放画面】

师：我们再来看看雨前作者都描写了哪些景象？请同学们看画面。【播放雨前的动画，不加课文朗读。播放时提示：乌云怎么样、叶子怎么样、蝉怎么样、蜘蛛怎么样】

2、师：请同学们再来默读课文123段，按顺序找找作者在雨前写了哪些景物？ 生：乌云、叶子、蝉、大风、树枝、闪电、雷声

【师板书：云

风

电

雷

在学生汇报时可以多提问几个，争取使答案比较完整】

3、师：作者抓住哪些特点写出这些景物的？找一找，读出来。

【这一环节是重点，采用多种读的方式，在读中感悟。先自由读，再提读，然后评价、分析句子】

（1）满天的乌云，黑沉沉地压下来。其他学生评议汇报。(“黑沉沉”怎么理解、“压”怎么理解？)指导读好这句话。

（2）树上的叶子一动也不动，蝉一声也不叫。【指导朗读、辨析句子、出示幻灯。】 师：怎样读这句话哪？（轻声地读。）

师：老师这儿有一组句子，大家读一读。

它们有什么不同？哪句话好？好在哪儿？ 师：树上的叶子为什么一动不动？蝉为什么一声也不叫？ 生：闷热。

（3）忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。师：雨前还有哪些特点，谁来读一读？

师：树枝乱摆说明什么？（风大）谁能做一做这个动作？

师：蜘蛛怎么样了？【出示幻灯：一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。】 师：“垂”什么意思？谁能做做这个动作？它为什么逃走了。（4）闪电越来越亮，雷声越来越响。师：雨前还有哪些特点，谁来读一读？ 生评议，再读。

师：老师这儿还有一组句子，大家读一读。

它们有什么不同？哪句话好？好在哪儿？ 师：“越来越”说明什么？（亮的程度一次比一次加深，响的程度一次比一次加深。）师：谁能用“越来越”说一句话？

师：两个句子能不能调换过来说？为什么？

4、师：请大家再自由读123段（生读），说说雨前给你什么感觉？（沉闷、暗）师：你能读出这种感觉吗？

他读得怎么样？评一评。师：大家再齐读雨前的三段，读出沉闷、压抑的感觉。

四、学习雨中部分

1、师：一场大雨就下起来了，大家一起欣赏雨中的景象，请看画面【播放动画。提示：给你什么感觉？】

2、说说雨中的景象给你什么感觉？

生汇报。学生可能回答：往外看，什么都看不清了。师：谁跟他的感觉一样？为什么？ 生：因为雨越下越大。（板书：雨越下越大）

师：这是用眼睛看到的，还通过什么感觉雨大？在文中找一找。生：“哗哗哗”表示雨声很大。

师：怎么读出来呢？自由地读一读第四自然段。生读，共同评议。再读。齐读。

师：谁能用“越„„越„„”说一句话？

3、师：雷雨有一个特点，来得快去得也快，雨由大到小，由急到缓，雨小了，应该怎么读？请大家读读。

生自由读。提读。评议。再读。齐读。师：谁能用“渐渐”说一句话？

4、谁还能说说雨中有哪些景色？【播放雨中画面。】

五、学习雨后部分

1、过渡

师：雨越来越小，一会儿就停了。雨过天晴，又是怎样的景象呢？一起欣赏雨后的景象。【播放雨后的动画。】

2、小组讨论雨后和雨前的景色有什么不同。

（1）师：雨后和雨前的景色有什么不同吗？请同学们分小组讨论。教师参与讨论，讨论后选择一组汇报。其它组补充。【板书：空气清新】（2）师：你还知道雨后有哪些美景？ 生汇报。

师：请大家欣赏一组图片。【播放雨后图片】

（3）师：雨前和雨后的景色哪个更美？谁能边表演边读出来吗？大家一起来读。

（4）通过朗读可以感受到雨前和雨后景色的不同，请同学们以对读的方式读一读雨前和雨后的内容，男同学读雨前的内容，女同学读雨后的内容。看看感受有什么不同。

五、再读提升认识

1、师：读一读你喜欢的句子。

2、齐读全文。【播放动画】

六、欣赏儿歌

【幻灯展示儿歌《雷雨》】 儿歌

雷雨 大雨哗哗哗，水泡（pāo）喊妈妈。闪电怕，跑来雷爸爸。雷雨骑上马，马蹄呱(guā)呱哒(dā)哒。天空出彩霞，太阳笑哈哈。

1、师：请大家齐读。

2、师：谁愿意站起来读一读？

七、总结、布置作业 这节课，我们了解了雷雨是一种自然现象，通过朗读加深了对雷雨前、雷雨时吧、类雨后不同景象的认识。以后，我们还要多观察大自然。请同学们观察天气，写一篇观察日记好吗？

第五篇：冀教版音乐二年级下册教案

教学课题 美丽的太阳花

1、聆听《美丽的太阳花.》，感受歌曲的情绪，领悟作品中所蕴含的太阳花积极向上的精神，分别用形体和语言表达自己的 情感。

教学目标

1、如何引导学生用欢快活泼的情绪演唱《小小迎春花》。

2、使学生在音乐活动中形体动作与音乐能够协调一致。

教学手段及方法 CD 光盘、音响

教学过程

一、组织教学

师播放音乐，生听《美丽的太阳花》进教室。目的在于设立情景、熟悉歌曲，有助于教学。

师生问候。

二、活动导入

师：同学们。今天和老师继续来欣赏花儿、歌唱花儿、学习花儿 的各种精神。

1、发声练习：《美丽的太阳花》的旋律，学生和老师轻声发声练习，目的在于学生对 旋律的初步认识，有利于后面歌曲的学习，掀起课堂学习的良好氛围

三、欣赏《美丽的太阳花》师播放歌曲 CD。学生初听歌曲，感受歌曲的音乐情绪。拍手、拍肩等形式表达自己的感受。设计意图在于联系实际对学生进行思想 教育，激发感情。培养学生的思维能力以及口语表达能力。

2、复听歌曲 老师引导学生说出要学习太阳花的精神。我们生活在当的阳光下，健康茁壮地成长，引发学生爱党、爱国的思想感情。同时，学生用自 己的语言说出对歌曲的感受。

3、三听歌曲 挥动桌前的太阳花道具，齐唱歌曲。生生参与，调动课堂气氛。

四、学唱歌曲《美丽的太阳花》

1、初听歌曲，说歌曲内容 教师：迎春花是什么颜色的？形状，像什么？

2、复听歌曲

3、再听歌曲，欣赏迎春花图片。

4、学唱歌曲。（1）教师范唱歌曲（2）熟悉歌词 A、读歌词 B、律动表演熟悉歌词 C、随音乐表演记忆歌词

5、采用听唱法，学习歌曲

6、重点乐句教唱

7、指导学生完整演唱歌曲，生用天真的情绪、自然的声音演唱歌 曲。

五、合作探究

1、鼓励学生根据歌词创编动作并展示。教师鼓励性的语言在此时 是非常重要的。

2、鼓励学生用桌前的打击乐器为歌曲伴奏并展示。

3、师生合作歌表演，生生合作歌表演。小组探究有利于学生之间的合作，并展开自评、生生互评。拓展 学生的思维能力，锻炼学生良好的展示能力.七、课后小结 老师对学生今天的表现给予评价。学生在《美丽的太阳花》的歌声 中走出音乐教室。音乐贯穿始终，完整教学。

教学课题 小红花 教学目标：

1.学唱歌曲，引导幼儿用连贯优美和轻快活泼的歌声表现 歌曲。

2.组织引导幼儿表演歌曲，并用肢体动作表现小红花的形 象。

3.初步让学生了解说唱的表现方式。

活动准备：

1.小红花的图片一张。

2.小红花的伴奏音乐。

活动过程：

1.热身律动：手指游戏。

2.教师出示图片小红花（1）教师提问：请小朋友回答老师手里拿的是什么？（2）问小朋友们在生活中喜不喜欢它呀?

3.引出歌曲，播放小红花的伴奏，听完后提问：小朋友 刚才你们听完了这段音乐都想 到了什么啊？

4.教师有感情的朗诵小红花的歌词，然后带领学生朗诵歌词。

5.学习新歌

（1）教师清唱歌曲，请幼儿欣赏。

（2）帮助幼儿理解歌曲的名称和歌词内容。

（3）分句教幼儿学唱歌曲，连着唱几遍，之后跟着伴奏完 整的唱一遍。6.根据歌曲的歌词创编动作

(1)教师跟着音乐示范做一遍。

(2)教师和幼儿一起边唱歌曲边做动作，用肢体来表现歌曲。

教学课题 南瓜花 教学目标

1、通过学习本课音乐作品，从音乐中感受所描绘的花的形象

2、结合歌曲《南瓜花》的学习，使学生认识低音“6”，并尝试学唱歌谱

教学重难点

结合歌曲《南瓜花》的学习，使学生认识低音“6”，并尝试学唱歌谱

教学过程

一、导入 师：同学们，还记得我们的“快乐游戏”吗？好，那还等什么？ 让我们唱起来，动起来吧！

教师出“南瓜花”的谜语，学生猜花名。

二、学唱新歌

1、初听歌曲《南瓜花》

2、再听，通过学生回答问题，熟悉歌词。

3、学生随录音用“la”律动模唱歌曲。

4、认识低音 6 A 出示教学卡片，根据录音，在听到此音时用动作表示出来。B 学生尝试学唱歌谱。

5、学生以第一段歌词为主，填词演唱歌曲。

6、处理歌曲演唱情绪，解决重点“断音”及“休止符”唱法。

7、第二段歌词视唱。

三、结课

1、师：瞧，同学们的小脸笑得就和那美丽的南瓜花似的。在这开 心的时刻，你能说说今天的收获吗？ 学生自由回答，教师适时总结。

2、师：我们今天和美丽的南瓜花共同认识了一个新朋友——低音 6.而且我们还能够自己唱歌谱，太棒啦！

我希望今后同学们能够把歌 谱唱的越来越熟练，越来越动听，就像我们的歌声一样，好吗？来，让我们吹着南瓜花的小喇叭，回家喽！播放歌曲音乐，下课。

教 学 课 题 蝴蝶花

教学目标

1.能学会演唱歌曲《蝴蝶花》。

2.引导学生能用歌声表达歌曲的情绪。

3.集体创编动作，一起用肢体语言表现歌曲。

教学重难点 调动学生的积极性，让学生全身心参与创编，在活动中体验快乐

教学手段及方法 教学课件、录音机、歌曲 CD 教学过程

1、新课引入 引导学生看图,提问“这些花漂亮吗?有同学认识它们吗?”来初步 了解蝴蝶花,认识蝴蝶花(图见课件第 2 副图)。同学们蝴蝶花好看吗?那么同学们有谁知道关于蝴蝶花的歌曲呀? 好,那么,大家来听听老师这首歌。听赏《蝴蝶花》(见课件第 3 副图)好听吗?同学们想学这首《蝴蝶花》的歌曲吗?

2、学唱歌曲 跟老师一边做动作,一边学唱(见课件第 4 副图)。唱旋律,注意难点。学生看图能跟着琴将歌曲完整唱出来(图见课件第 5 副图)。

3、表现歌曲。让学生自编动作来演唱。

4、小结 今天我们学习了《蝴蝶花》这首歌,我们要不乱摘鲜花,踩踏小草。做一个爱护鲜花和小草的好孩子

教学课题 郊外去

教学目标

1、有表情地演唱歌曲，并按照歌曲要求表现强弱。

2、引导 学生积极创编游戏。

教学重难点

1、学唱歌曲《郊外去》。

2、随着歌曲《郊外去》进行表演。

3、认识小节线和小节 教学手段及方法

教学手段及方法 教学课件、录音机、歌曲 CD 教学过程

一、聆听歌曲《郊外去》。

1、师生问好，交流寒假见闻。引入春天的话题。听一首与春天 到郊外 去郊游相关的歌曲《郊外去》。

2、引导学生倾听歌词，关注歌曲中模仿回音的两句旋律。

3、教师一句一句演唱全曲，学生一句一句跟唱，注意用稍弱的 力度演唱。

4、全体跟琴演唱歌曲。

二、引导学生做游戏。将学生分成两组，领头的学生可以用以下几种方式创编声音，让 另一组的学生模仿，比一比哪组模仿得像。

三、教师带领学生演唱《郊外去》，结束本课。

教学课题 大树妈妈

教学目标

1、通过本课的学习，学生体会到母爱的伟大，感受到摇篮曲 优美、抒情、柔和的风格

2、学会用轻柔自然的声音演唱歌曲，并能自己创编动作进行表演。

3、能准确唱好带有“0”的节奏

教学重难点 用轻柔自然的声音演唱歌曲，并能自己创编动作进行表演

教学手段及方法 教学课件、录音机、歌曲 CD 教学过程

一、创设情境，导入新课。

1、故事导入。师：今天我给大家带来了一个《大树妈妈》的故事：从前，有一棵大树，个子长得好高，每天都举着茂盛的叶子为小花、小草们 遮风挡雨，大家都叫他大树妈妈。有一天，一只迷路的小鸟找不到妈 妈了，他疲倦地停在大树妈妈的手臂上，急得呜呜地哭。大树妈妈说： “别哭，别哭，孩子，我就是你的妈妈！”大树妈妈用树叶做成了一 个温暖的摇篮，随着风儿摇呀摇，在大树妈妈的怀抱里，小鸟甜甜地 进入了梦乡！听，大树妈妈微笑着为小鸟唱起了摇篮曲，多么温柔、多么好听。小鸟幸福的笑了。学唱新歌

1、出示《大树妈妈》的歌谱、画面。师：这就是我们今天这节课要学的歌曲《大树妈妈》。大树 妈妈的枝叶可茂盛了，两只小鸟在大树妈妈的怀抱里睡着了，如果你 是这只小鸟你会有什么样的感觉？ 生：回答 师：大树妈妈的怀抱又温暖又安全，有很多小鸟都想飞到它 的怀抱里，这节课哪个组的小朋友表现得好，就可以让一只小鸟飞到 大树上，一起来比一比好吗？

2、用响板教学生逐句学歌词。

3、全班听一遍歌曲，感受歌曲的情绪。

4、请学生跟着录音轻声哼唱歌曲。

5、分句模唱法解决难点。师：小朋友有几个地方唱得不太好，现在跟着老师的琴声唱 这几句。

6、完整跟师的琴唱歌唱，记忆歌词。

7、师反馈教学效果（强调休止符）

8、让学生感受歌曲的特点（轻柔）师：大树妈妈轻柔的唱这歌，小鸟们睡着了，那我们应该怎 样唱这首歌呀

教学内容:

学唱歌曲《风筝儿飘飘》，做回音游戏。

教学目标:

1、有表情地演唱歌曲，并按照歌曲要求表现强弱。

2、引导学生积极创编回音游戏。

教学过程:

一、聆听歌曲《风筝儿飘飘》。

1、师生问好，交流寒假见闻。引入春天的话题。听一首与春天到郊外去郊游相关的歌曲《风筝儿飘飘》。

2、引导学生倾听歌词，关注歌曲中模仿回音的两句旋律，启发学生思考歌曲运用什么方法再现大自然中的回音现象。

3、教师即兴呼唤，请学生用稍弱的力度模仿教师的声音，表现回音效果。

4、教师穿插一至两首练声曲，让学生用稍弱一些的力度来模仿。

二、教师引导学生模仿歌曲中的一句，由一句模仿，引入整首歌曲的模仿。

1、教师演唱歌曲中的第二句:

2、教师一句一句演唱全曲，学生一句一句跟唱，注意用稍弱的力度演唱。

3、全体跟琴演唱歌曲。

4、学生有表情地演唱，注意第二句演唱力度的变化。将学生分成两组，一组演唱歌曲，另一组在第十一小节处模仿回音。

二、引导学生做回音游戏。

将学生分成两组，领头的学生可以用以下几种方式创编声音，让另一组的学生模仿，比一比哪组模仿得像。

四、教师带领学生演唱《风筝儿飘飘》，结束本课。

教学课题:我和小树

教学目标:

1、感受《我和小树 》的情绪，了解歌曲的内容和一般特点。

2、学会唱《我和小树 》

教学过程:

一、导入课题

1、听音乐，初步感受乐曲《我和小树 》的节奏。

2、听音乐，进一步感受乐曲《我和小树 》的情绪。

3、教师带领学生随音乐哼唱乐曲中的两个主题。

二、听乐曲《我和小树 》，随音乐律动。

1、教师引导学生模仿歌曲中的一句，由一句模仿，引入整首歌曲的模仿。

2、教师演唱歌曲中的第二句:

3、教师一句一句演唱全曲，学生一句一句跟唱，注意用稍弱的力度演唱。

4、全体跟琴演唱歌曲。

5、学生有表情地演唱，注意第二句演唱力度的变化。将学生分成两组，一组演唱歌曲，另一组在第十一小节处模仿回音。

教学内容:学唱歌曲《小船摇着白洋淀》。

教学目标:

1、学唱歌曲《放牛放到小河边》，能有表情地演唱。

2、学唱歌曲的歌谱。

3、认识小节、小节线。

教学过程:

一、复习活动《柳树姑娘》。

二、学唱歌曲《小船摇着白洋淀》。

1、教师描绘春天的景象，请学生读歌词，引导学生区分歌词与衬词，注意衬词应轻读。

2、教师范唱，学生跟唱，学生跟琴独立演唱。

3、完整地演唱歌曲。

4、教师范唱唱名，学生跟唱唱名。请个别同学唱、小组唱，同学互相评价并纠正。

三、学习小节线、小节。

1、教师介绍什么是小节与小节线。

2、请学生说说《小船摇着白洋淀》有几个小节、几条小节线。

3、请学生数数学过的歌曲《小船摇着白洋淀》中，有几个小节、几条小节线，在哪几个小节中需要用稍强的力度演唱，哪几个小节需要用稍弱的力度演唱。

4、请学生设计演唱《小船摇着白洋淀》的强弱力度变化，做到有表情地演唱。

四、结束本课。

教学内容:

1、歌曲《卖扁食》。

2、用自选的乐器或效果声模仿风车声插入演唱作伴奏。

教学目标:

1、初步学会唱《卖扁食》，并通过演唱及表演活动，感受歌曲的风格、情趣。

2培养学生乐观向上的生活态度。

教学过程:

1、随伴奏复习《小船摇着白洋淀》演唱。

2、联系上两首歌曲表现的内容，设计话题导入《卖扁食》。

3、播放歌曲范唱录音。

4、提出问题，引导学生体会音乐情绪，了解歌曲表现的内容和情感。

5、再次播放录音范唱。

6、组织讨论，引导学生结合歌曲找答案、谈感受。

7、带领学生分句朗读歌词两遍。

8、随伴奏琴声，分句模唱歌词二至三遍。

9、随伴奏轻声、完整地演唱歌曲。

10、结合歌曲情绪，指导唱好结束句。

11、小组商量，设计表演唱的方案后，以小组形式表演唱。

教学内容:

1、欣赏《打花巴掌》。

2、根据音乐设计适当的表演、律动。

教学目标:

1、激发学生听赏音乐的兴趣，进一步培养聆听音乐的良好习惯。

2、感受本课两首作品的情绪和不同乐器的音色。

3、随音乐展开想象，感受并描述音乐中力度、速度的变化。

教学过程:

1、激发兴趣，导入《打花巴掌》的欣赏。

结合乐曲标题，给予必要的提示。

2、组织讨论、引导思考。

让学生将自己听赏中的感受和想象在小组内交流后，请每组推选一位代表向大家介绍。教师给予鼓励，并作引导性小结。

3、引导聆听，再次听赏。

由于本曲中模仿猎枪的射击声很鲜明，学生在讨论中往往容易抓住此特点，教师可引导学生由射击声拓开想象，进而引发学生对乐曲力度变化产生的效果进行体验，在此基础上，完整地作第二遍听赏。

4、随音乐作即兴律动。可倡导学生用肢体语言作适当的动作，随着音乐的进行将自己的感受与想象表现出来。

5、引导听赏，导入《打花巴掌》第一遍欣赏。

6、根据乐曲表现的意境和描绘的形象，简介下面将欣赏的另一首乐曲:作曲家用管弦乐队塑造了森林里的情境。

提示:这首乐曲有五个段落，请大家听完后，分别给五个段落命名自 己认为最适合的标题。

7、组织讨论，学生介绍自己为五个段落所设想的标题。

8、作第二遍完整听赏。

9、引导学生着重对音乐的感受、想象作表述，并可出示主题旋律，带领学生唱唱。

10、启发学生根据自己对音乐的感受，即兴编几个简单的动作随音乐作表演。

教学内容:

1、欣赏《花狸虎》。

2、根据音乐设计适当的表演、律动。

教学目标:

1、激发学生听赏音乐的兴趣，进一步培养聆听音乐的良好习惯。

2、感受本课两首作品的情绪和不同乐器的音色。

3、随音乐展开想象，感受并描述音乐中力度、速度的变化。

教学过程:

1、激发兴趣，导入《花狸虎》的欣赏。

结合乐曲标题，给予必要的提示。

2、组织讨论、引导思考。

让学生将自己听赏中的感受和想象在小组内交流后，请每组推选一位代表向大家介绍。教师给予鼓励，并作引导性小结。

3、引导聆听，再次听赏。

由于本曲中模仿猎枪的射击声很鲜明，学生在讨论中往往容易抓住此特点，教师可引导学生由射击声拓开想象，进而引发学生对乐曲力度变化产生的效果进行体验，在此基础上，完整地作第二遍听赏。

4、随音乐作即兴律动。可倡导学生用肢体语言作适当的动作，随着音乐的进行将自己的感受与想象表现出来。

5、引导听赏，导入《花狸虎》第一遍欣赏。

6、根据乐曲表现的意境和描绘的形象，简介下面将欣赏的另一首乐曲:作曲家用管弦乐队塑造了森林里的情境。

提示:这首乐曲有五个段落，请大家听完后，分别给五个段落命名自 己认为最适合的标题。

7、组织讨论，学生介绍自己为五个段落所设想的标题。

8、作第二遍完整听赏。

9、引导学生着重对音乐的感受、想象作表述，并可出示主题旋律，带领学生唱唱。

10、启发学生根据自己对音乐的感受，即兴编几个简单的动作随音乐作表演。

教学内容:

1、欣赏《我爱我的小镰刀》。

2、合作创编、表演《我爱我的小镰刀》。

教学目标:

了解歌曲内容，熟悉这首壮族民歌的曲调，感受歌曲风趣、活泼的特点。

能大胆创编，主动参与合作表演。

教学过程:

1、观看动作、激发兴趣。

由于本课歌曲的内容具体明确，学生极易理解。而根据歌曲内容让学生创编，并合作表演是本课的主要内容之一，教师可对此作必要的铺垫。

2、提出问题，引导听赏。通过简短谈话，导入本课欣赏，并引导学生看着课本上的歌词、听录音演唱。

3、组织讨论后，让每组派一名同学归纳歌词的大意。

4、引导学生感受歌曲的情趣，作第二遍完整听赏。

设计提问，激发学生思考，促进学生对歌曲塑造的角色形象、性格、态度的体验，并商量创编表演动作。

问题方向:

5、请同学们把自己设计的表演动作向大家逐个展示，并引导大家作评论。

6、完整听赏歌曲，组织学生以两人为一小组构思自己的表演设 13 计。

7、随音乐演唱，分组上台表演。

教学内容:

1、歌表演《二月里来》

2、为歌曲《二月里来》伴奏。

教学目标:运用听唱法，学习歌曲《二月里来》，利用分段听赏模拟动物的叫声记忆歌词，引导学生创编简单的动作表现歌曲，学生选择课堂常用的打击乐器为歌曲伴奏。

教学过程:

1、激发兴趣，导入《二月里来》的欣赏。

结合乐曲标题，给予必要的提示。

2、组织讨论、引导思考。

让学生将自己听赏中的感受和想象在小组内交流后，请每组推选一位代表向大家介绍。教师给予鼓励，并作引导性小结。

3、引导聆听，再次听赏。

由于本曲中模仿猎枪的射击声很鲜明，学生在讨论中往往容易抓住此特点，教师可引导学生由射击声拓开想象，进而引发学生对乐曲力度变化产生的效果进行体验，在此基础上，完整地作第二遍听赏。

4、随音乐作即兴律动。可倡导学生用肢体语言作适当的动作，随着音乐的进行将自己的感受与想象表现出来。

5、引导听赏，导入《花狸虎》第一遍欣赏。

6、根据乐曲表现的意境和描绘的形象，简介下面将欣赏的另一首乐曲:作曲家用管弦乐队塑造了森林里的情境。

提示:这首乐曲有五个段落，请大家听完后，分别给五个段落命名自己认为最适合的标题。

7、组织讨论，学生介绍自己为五个段落所设想的标题。

8、作第二遍完整听赏。

9、引导学生着重对音乐的感受、想象作表述，并可出示主题旋律，带领学生唱唱。

10、启发学生根据自己对音乐的感受，即兴编几个简单的动作随音乐作表演。

教学内容

刨洋芋

教学目标 学唱歌曲，并在歌曲中运用切分音。教学重点、难点： 切分音的演唱，弱起的演唱。

教具准备：卡片，琴

教学过程

一、组织教学复习上节课的知识

二、新课的导入以上的两条节奏中，有我们学习过的一种特殊的节奏形式，请同学们把它记下来。师：今天，我们再来认识一下一种切分音的形式，55 55 5——55 今天我们来学习一首棉写刨洋芋的歌曲。

1、欣赏歌曲，体会歌曲的风趣，诙谐的形象，激发学生 学唱歌曲的兴趣。

2、学唱歌曲的旋律，注意弱起。

3、解决重点、难点，可通过击拍或按指挥图式拍来掌握 准确的时间。由于第一音处在强拍的后半拍，准备拍只有半 拍，练习时，可在前面增加一个小节的读拍，以便于学生比 较容易的掌握准确的起唱。

4、演唱歌曲旋律

5、填词演唱。

四、课堂小结： 复习切分音的节奏，复习歌曲的旋律。听音乐起立，师生再见。

教学内容

采山

一、教学目标

1.学习用欢快、活泼的情绪，朝气而有弹性的声音演唱歌曲《采山》。

2.能主动参与小组编创活动，大胆地进行即兴歌表演，并能在活动中体验采山及与人合作学习的快乐，学会热爱大自然，热爱生活。

3.能够用课堂乐器为歌曲《采山》伴奏。

二、新授过程

教师：同学们好，大家平时都喜欢劳动吗？都干些什么？

教师：同学们都是爱劳动的好孩子，今天老师带大家去认识几位小姑娘，听听她们在干什么？

教师：今天我们学习的歌曲《采山》。

1.歌词学习

①教师：老师把这首歌曲唱一唱，大家听听小姑娘在山上采到了哪些宝贝？

学生根据课本内容回答：采蘑菇、采木耳、采鲜花、采苹果。

教师：大山里的人们把进山采蘑菇、采木耳一系列的采摘活动称之为采山。②教师：小姑娘真能干，她们采到了这么多的宝贝。让我们展示一下她们的宝贝吧。（按节奏朗诵）

a.分句教读第一段：请跟老师划着2/4节奏读歌词。

b.齐读2段：请大家齐读第二段，注意加上最后的结束句。

c.接龙读：把一二段连起试着接读。

2.学习歌曲

①歌谱学习（用“啦”模唱旋律）

a.单手慢弹唱。

b.单手快弹唱。

c.有弹性演唱：听老师唱唱前2句，你有什么感觉？像不像体育课上拍球时的感觉呢？我们回忆一下拍球的感觉，伸出手一起来，一下两下，一下两下，手上感觉有弹性吗？再来试试。

教师：我们在唱歌的时候也可以采用拍皮球的方法把音符用跳音方法演唱，唱出去后马上收住，这样歌声我们的声音就会有弹性。我们用拍皮球再来演唱一次。

d.带歌谱旋律线的演唱：

教师：接下来请同学们边唱边用手随老师画出歌曲的旋律线。通过刚才的演唱，你看看歌曲的旋律有什么特点呢？有没有相同的乐句？我们一起来找一找吧。

②唱歌词（学唱第一段歌词）

a.跟琴小声唱：演唱第一段。

b.歌曲处理：

①处理第一乐句：强弱规律

教师：“0”这是什么符号？在我们音乐中这叫八分休止符。当我们看到它时，音乐就要停下来。请看屏幕中老师用红色标出的地方，我们来数数歌曲中一共出现了多少次休止符？（一共8次）为什么会出现这么多的休止符？请同学们听一听老师的2种演唱方式，你体会一下休止符放在句尾想要表现什么？没有休止符的唱起来比较连贯，有休止符轻快跳跃，更能体现出2/4拍子的强弱规律：强弱，我们把强拍的“踩、去、小、跑”这几个字唱得稍强一些，表达出我们欢快的心情。

② 第二乐句 劳动中的快乐： “采呀采蘑菇，采呀采木耳”这句节奏比较怎样？对，节奏比较快，比较密集，我们唱得就要更加清楚轻巧，快乐，“采来山菜嫩又鲜”句尾的休止符要收住。来试试。③第三乐句 收获的快乐：歌曲那里是小姑娘最高兴自豪的地方？大家一起说。这句里出现了高音，而且有附点。下面听老师来唱一下，哪种更能体现出自豪的心情？第几种能表现自豪感？带附点的演唱更能体现我们自豪舒畅的心情。让我们一起感觉一下，注意歌曲最后的“山尖尖”唱得要再轻巧些。

④完整演唱第一段歌词 ：我们一起来完整的演唱一下第一段。

3.学唱第二段歌词

演唱歌词 ：我们就带着这种感觉来试试第二段。

②纠正结束句（可通过柯达伊手势）

教师：最后的结束句，音高有什么特点？都是高音，一个音保持着。看看这些小蘑菇挺拔的样子，我们演唱这句时，不能够着音高去喊，要想象着自己头上也有一朵小蘑菇，我们要把小蘑菇唱开了。好，收下巴，头向上顶，气息饱满，挺直腰部，我们一起把声音送出来。

③有感情的完整演唱歌曲。

教师：接下来，让我们随音乐完整的演唱歌曲《采山》。

三、表现歌曲

师：从大家的歌声中我感受到了高兴、欢快和喜悦。让我们分小组讨论一下，选择种合适的方式来表达歌曲吧。

1.打击乐伴奏

2.声势结合

教学内容

农家娃 教学目标

1、歌表演《农家娃》

2、为歌曲《农家娃》伴奏。教学过程

一、听音乐进教师

二、哑剧导入 循环播放《一根竹竿容易弯》主旋律音乐。

师：今天，我给大家表演一个小哑剧，然后请同学们猜一猜它说明了 什么道理。

师表演：拿一根小竹竿，轻轻折断，又拿一把竹竿，用很大的劲也折 不断。拿一根小麻纱，轻轻折断，再拿三缕麻纱，用很大的劲也扯 不断。生：?? 师总结出哲理一： “一根竹竿容易弯，三缕麻纱扯脱难。”

三、新课学习

1、听赏与学唱歌曲主旋律

听赏。何纪光演唱版《农家娃》 师：有一首歌正唱出了这个道理。请听《农家娃》。边听边 想：这是哪里的民歌，你是从哪一点听出来的？ 生：?? 师总结：这是一首由著名男高音歌唱家何纪光先生演唱的湖 南民歌，它具有浓郁的湖南地方特色。歌曲内容告诉我们团结合作是 多么重要。在我们的生活、学习中，处处需要团结合作。师：上节课通知大家我们要举办一个“音乐河龙舟赛”，大家带工具 来了吗？??（生出示竹竿。）今天，我们正式举办这次比赛。这次比 赛目的是：在音乐河中体验怎样合作。宗旨:是友谊第一，比赛第二。首先，全班分成两个队：猛虎队和 蛟龙队，每队两条小船。大家先推选各自的队长。（推选出来后，两 队长各持队旗）大家可以选择与自己合作最默契的伙伴组成龙舟队。但是各队的人数要一致。请两位队长来协调。（生边轻声跟唱边组 队，坐好位。）循环播放童声版单声部歌曲《农家娃》。

主旋律模唱。播放《农家娃》伴奏音乐。师：哎，龙舟赛就要开始了，大家快快准备，把船划到比赛地点去。猛虎队上路咯。这段音乐河的 旋律真美，让我用二胡把它演奏出来。（A）生用“dang”模唱主旋律，师用二胡伴奏，生边唱边用竹竿模 仿师拉琴，帮助自己找到旋律的流畅感。师： 看，蛟龙队也出发了，让我们来享受音乐河柔美的清风。

教学内容

龟兔赛跑 教学目标

1、通过欣赏《龟兔赛跑》，感受不同的节奏、旋律、速度及不同乐器的音色所表现的不同音乐形象（乌龟和兔子），并理解这首乐曲所表现的内容。

2、通过创作表演,培养学生的表现力、想象力。

3、通过音乐故事使学生获得思想情感上的教育。

教学准备：CAI课件，乌龟、兔子、猴子等小动物的头饰，蓝猫小标贴。

教学过程：

一、活动开始：

1、学生随音乐进教室。

2、老师扮主持人，从后面走进和小朋友打招呼：嘿！小朋友们好，我是

燕子姐姐，欢迎大家来到“音乐动画城”。（屏幕上出现“音乐动画城”字样）

二、新课教授。

1、引导学生欣赏《龟兔赛跑》的主题音乐。

（1）师：燕子姐姐知道小朋友们最喜欢看动画片了，是吗？下面就让我们来看一看，燕子姐姐为大家带来了什么动画片吧！（播放无声动画片）

师：哦，原来是小兔子和乌龟，谁能学一学小兔子和乌龟走路的样子。

师：小朋友们学得真好，不过，燕子姐姐总觉得这个动画片好象少了什么，你们能告诉我吗？（声音）

师：小朋友们看得真仔细呀！没有声音的动画片，你们觉得好看吗？（不好看）好，下面就请聪明的小朋友来给小兔子和乌龟配上好听的音乐吧！

（2）、师：燕子姐姐这里有两段音乐，分别是由两种管弦乐器演奏的，我们一起来看一看。（画面出现单簧管图片）：这个乐器的名字叫“单簧管”（点击出示“单簧管”字样），它奏出的音乐是（点击音乐响起），你觉得这段音乐听起来感觉怎么样呢？应该配给哪只小动物？为什么？（学生回答）老师总结：单簧管奏出的音乐轻快、跳跃、活泼，很适合蹦蹦跳跳的小兔子，好，那我们就把这段音乐送给小兔子吧！

师：还有一种管弦乐器是什么呢？我们一起来看。

点击出现“大管”图片：这个乐器的名字叫“大管”，小朋友看一看，大管和刚才的“单簧管”一样吗？（引导学生简单区分“单簧管”和“大管”）那大

管奏出的音乐是怎样的呢？（点击音乐响起）你想把这段音乐送给谁呢？为什么？

老师总结：大管奏出的音乐低沉、平稳，我们就把它送给慢吞吞爬行的乌 龟吧！

（3）、师：小兔子和乌龟知道小朋友为它们配上了好听的音乐，可高兴了！你们 看，它们迫不及待地跳起舞来了。（画面出现配上了音乐的动画片）

2、引导学生分段欣赏音乐故事。

（1）、师神秘地：今天来到我们音乐动画城的还有一位神秘的客人呢。（蓝猫出现：小朋友们好，我是蓝猫。师：原来是蓝猫呀，小朋友你们喜欢蓝猫吗？好问的蓝猫今天不仅给我们小朋友带来了一件礼物，而且也带来了许多问题。当然喽，聪明能干的小朋友会得到 蓝猫的奖品！（老师出示蓝猫小标贴）师：好，下面让我们一起来欣赏一下蓝猫带来的礼物吧，不过，可要认真看，认真听，才能回答出蓝猫提出的问题吆！

（2）、学生听音乐故事至“比赛开始了”。

蓝猫出现：小朋友，看到这儿，你能听出下面的音乐表现的是哪只小动物吗？（分别播放两段主题音乐，请小朋友辨别，并请小朋友说说故事中两只动物的特点，表现好的给予蓝猫小标贴）

师：小朋友的耳朵真灵呀，很快就回答出了蓝猫的第一个问题。我们继续往下看下面的故事吧。

（3）、学生听故事至“喊叫声惊醒了小兔子”。

蓝猫出现：小朋友们顺利地通过了第一关，接下来你能听着下面的音乐做出合适的动作吗？（播放小兔子睡着了的音乐和乌龟继续努力追赶的音乐，请小朋友模仿出相应的小动物形象）师：小朋友们学得真象，比赛的结果到底怎样呢？（4）、学生听音乐至故事结束。

蓝猫出现：聪明的小朋友，故事讲完了，你知道跑得快的小兔子为什么输给了慢吞吞的老乌龟吗？

引导学生讨论。

老师总结：对呀，骄傲使人落后，小朋友，我们在生活中可不能学骄傲自大

教学内容

小红帽 教学目标

1、熟悉记忆旋律线条，有感情的讲述故事情节，用轻快的的声音，有感情的背唱歌曲。

2、指导学生用简单的打击乐器为歌曲伴奏；引导学生根据歌词即兴创编动作进行跟伴舞表演唱。

3、引导学生提高自我保护意识；教育学生要懂得尊敬长辈，孝顺老人。教学重点：

1、歌曲《小红帽》的学唱

2、指导学生用歌声和舞蹈表现歌曲中不同的音乐形象

教学难点：

1、指导学生用打击乐器为歌曲伴奏

2、引导学生根据歌词即兴创编动作进行歌伴舞 教学过程

一、组织教学

1、师生问好！

2、稳定学生情绪 老师好！

准备上课，集中学生注意力

二、激情导入

1、同学们有没有听过《小红帽》的故事？

2、那么这个故事发生在什么地方？

3、同学们想不想再听一遍这个故事？

4、那我们一起来看一下这个故事吧。（通过多媒体为学生讲述故事过程）

5、同学们，你们说小红帽是个怎么样的女孩啊？是不是非常善良、有孝心！

6、今天我们一起来学习一首关于“小红帽”的歌曲好不好？

1、有

2、大森林

3、想！

4、好！

5、是！

6、好！

通过小红帽的故事，调动学生积极性，激发学生兴趣，从而导入本科主要任务。

三、学习歌曲

1、现在，我们请一位同学有节奏的朗读歌词。

2、现在让我们来学唱这首歌，老师来范唱一遍。（教师逐句教唱；师生接唱；齐唱）

3、同学们，这首歌曲中第三乐段“她家住在又远又僻静的地方”这句比较难唱，我们来重点学习一下。首先我们来学习一下这句的节奏，跟老师来学习一下。

4、教师示范，学生跟着学习

哒哒 哒哒∣哒 哒哒∣哒 哒哒∣哒 哒∣∣

5、同学们认真练习，让我们来一起演奏。（生齐唱，师伴奏）

6、我们来找几位同学给大家演唱一下好不好？

1、朗读。

2、学生听唱

3、学生跟随老师学习节奏

4、学生根据节奏填词

5、学生听伴奏齐唱

6、好！

7、学生独唱

本环节重点教唱学生歌曲《小红帽》教师通过朗读歌词的方式，让学生有感情的理解歌曲。教唱过程中，教师通过分句教唱，师生接唱，齐唱的方式教学，并对重难点段落进行强化练习，学习困难节奏的击拍。学生在此环节基本掌握歌曲的演唱和节奏的把握。

四、开拓视野，渗透德育

1、在《小红帽》这个故事中有一个大灰狼，谁来说说大灰狼是什么样的人物？

2、同学们，在我们日常生活中，要小心大灰狼这样的坏人，陌生人。如果你一个人在家里有人敲门，你该怎么办？

3、如果你在路上走，有人给你糖吃要怎么办？

4、同学们都非常聪明，如果我们遇到大灰狼这样的坏人，我们要识破他们的阴谋，不要相信他们，增强自我保护意识。

1、大灰狼是狡猾，凶恶的。

2、不让他进来，打电话问家长该怎么办？

3、不吃他给的糖，也不要被他哄骗走，要跟自己的家人、老师在一起。

五、拓展延伸

1、同学们看这三样乐器你们认识不认识啊？

2、让我们用这些乐器为歌曲伴奏好不好？教学内容

鸭妈妈和鸡阿姨

教学目标： 能运用肢体语言或周边物体与同学合作，形象地表现歌曲的内容与情绪，懂得互助互爱的道理。

教学准备：课件，电子琴 重点难点： 指导学生用友好的情绪、亲切的声音演唱歌曲，并能运用肢体语言随着音乐与同学合作表演。

教学过程

1、师：同学们，今天老师带领你们去音乐王国玩好吗?你们想一想如果不带伙伴和朋友自己一个人去有意思吗?所以你们要叫上你们的好朋友一起去，那么，你们的好朋友在哪里?我们来找一找。

2、师：我们都找到了自己的好朋友，谁能说一说好朋友之间是什么样的?教师总结：好朋友之间应相互团结，互相帮助。

3、下面我给同学们播放动画 片，看一看这对好朋友是怎么做的。

4、师：同学们之间喜欢交朋友，小动物也非常喜欢交朋友，鸭妈妈和鸡阿姨就是一对好朋友，我们来看一看它们之间发生了什么有趣的事?教师边讲故事 边放图片： 故事：鸭妈妈和鸡阿姨是一对好朋友，有一天，它们到野外去玩，走着走 着，它们看到河的对面景色非常优美，就想过河去看一看，可是鸡阿姨不会游 泳，这可急坏了鸡阿姨，鸭妈妈说：“鸡阿姨你不要着急，我驮你一起过去”。在鸭妈妈的帮助下鸡阿姨过了河。鸡阿姨非常感谢鸭妈妈连忙向它敬礼。鸭妈 妈生了蛋不会抱窝也特着急，鸡阿姨告诉它别着急我来帮你。鸭妈妈也赶紧向 鸡阿姨敬礼表示感谢。下面我们就来学习“鸭妈妈和鸡阿姨”这首歌。

5、教师播放动画，学生细心倾听。

6、听后回答问题：歌曲中展现了什么样的故事情节?用什么样的情绪来演唱 这首歌曲? 教师用打节奏的方式教同学们唱诵歌词。

7、学生随琴声清唱旋律(可用啦或用lu 11学生随琴声轻声唱歌词

8、放音乐提出问题：哪一为位同学能找出歌曲中相同的乐句(第一、二乐 句相同、第三乐句和第七乐句相同)。

9、引导学生唱好休止符。着重讲一下第五、六乐句和最后乐句。第五乐句 要唱的亲切，最后乐句第二小节休止符当作换气处理。

10、放音乐，老师和学生一起唱歌，学习歌词，这时教师边唱边表演，教学 生如何体会歌曲的情趣。

11、教师分别用连音和非连音两种方法演唱歌曲，让学生找出最恰当的演唱 方法，体会鸭妈妈和鸡阿姨的不同心情然后有感情地演唱。

分角色演唱。一组同学扮演鸭妈妈，另一组同学扮演鸡阿姨 教学内容

小小一粒米

教学目标：

1、幼儿学习歌曲《小小一粒米》第一部分，能主动歌唱

2、幼儿了解大米的生长过程，知道米来得不容易，懂得爱惜粮食

教学准备：钢琴、自制图片若干、大米若干 教学过程： 导入：

变换节奏的拍手游戏导入 过程：

1、教师提问：我们每天三餐要吃的一样是什么东西？（饭）那饭是怎么来的呢？（大米）教师向幼儿展示大米，并请一名幼儿你过来看看大米有什么特点（小小的、白白的、椭圆形的）

2、今天小米粒给大家带来了一首好听的歌曲，你们想知道吗？先听老师唱一遍（教师清唱）等下请小朋友回答问题

3、教师提问：这首歌叫什么名字？（《小小一粒米》）你们听到了些什么内容？（幼儿回答歌词内容）教师把幼儿说出来的歌词用图示表示出来

4、现在请小朋友跟着老师，一起看着黑板上的图示把歌词念念（按节奏念）

5、小朋友真能干，那现在我们把旋律加进来，先听老师唱一遍（钢琴伴奏），然后请幼儿跟着老师唱唱，教师唱一句，幼儿唱一句，然后请幼儿说说你觉得哪里比较难唱，幼儿指出后，教师着重教唱那几句

6、小朋友表现真棒，这么快就学会了，现在请小朋友自己唱一次

7、歌曲我们学会了，那你们知道大米的生长过程是怎么样的吗？我们一起来看一下（出示大米生长过程的图示）

8、教师讲述，春天农民伯伯要插秧，夏天给水稻杀虫，秋天要收割麦子，（请幼儿跟教师学学如何插秧、杀虫、收割）总结：

我们的一粒米来得容易吗？（不容易）那我们以后吃饭的时候应该怎么做啊？我们一起来背一下《悯农》这一首诗（爱惜粮食，饭要吃完，掉在地上的饭粒捡起来）

教学内容

拾稻穗的小姑娘 教学目的：

1、情感目标：通过歌曲的学习，培养学生爱惜粮食的良好习惯

2、知识目标：能准确的在歌曲中演唱出“上波音记号”

3、能力目标：能通过对歌曲歌词的理解，去感受歌曲中为我们带来 个启示

教学重、难点： 让学生能正确演唱音乐记号“上波音”

教学过程：

一、复习和练习：

1、复习：出示几个音乐记号，复习他们的名称和唱法。

2、练习：唱几条带有音乐记号的练习。

二、导入新课：

1、师： 同学们，今天老师为大家带来一条新闻，大家想看看吗？（想）好，我们现在就一起去看看这条新闻讲了一件什么事！（打开课件）

2、师：同学们，刚才那条新闻大家都看了，他告诉我们一件什么事 呢？（不要浪费粮食）

3、师：大家还记得以前我们学过一首古诗也是讲述的不要浪费粮食 吗？（记得）好，我们现在就一起看着屏幕一起来读一读这首古诗。

3、看着课件读古诗。

4、师：刚才我们看了新闻，读了古诗，都告诉我们要爱惜粮食，不 能浪费，每一粒粮食都是我们的农民伯伯辛辛苦苦种出来的，今天老 师就要给大家介绍一位爱惜粮食的小姑娘，我们一起去看看她是怎么 爱惜粮食的，好吗？（好）

三、歌曲学习：

1、播放课件，听歌曲范唱。

2、师：刚才我们听到的就是这位小姑娘她不浪费一粒粮食，到地里 拾稻穗的事，我们今天就来学习一下这位小姑娘，我们也要做一个不 浪费粮食的好学生。

3、师：大家看看，这首歌曲中是不是出现了刚才我们复习过的音乐 记号？那同学们你们想一想，我们在遇到这样的音乐记号的时候应该 怎么样来演唱呢？

4、师：请大家跟着老师的琴声，一起来把歌词加进去。我们一起来 演唱一下这首好听的歌曲。但请大家一定要注意，在演唱“上波音” 的时候，一定要正确的进行演唱。

教学内容

节约用水 教学目标

1、聆听音乐，分辨、判断出音乐形象，并可以随音乐进行简单

2、发挥想象，用动作、人声、打击乐、画笔表现出心中的河流与大海 尝试4——6人的小组合作，同时锻炼评价能力。

教学准备：教科书、课件、海浪纱、打击乐器、道具、录音机、音乐磁带、电脑

教学过程：

1、看着这些消失的水你有什么想法------------播《节约用水》课件大家唱一唱

活动一：随音乐起舞，培养学生想象、音乐合作、及创编能力。我们先流到了小河里：看到“门前大桥下游过一群鸭?”师生绕教室同唱游。河水真清啊，这里的人们保护河水的清洁，我们这些水滴融在小河里真舒服，河里还有其它许多东西呢！我 只拍到了一点点，你们想想水里还有什么------------改编 《数鸭子》

活动二：画海，小组合作探究，底有很多动物在开音乐会呢！听——它们都唱起了自己特有的歌，海星还跳起迪斯科了。突然这里的海水减少了许多，海里的小家活们变得什么样呢，我们把它画下来吧？ 同来表演。小结： 旅行结束了，你觉得面对这些小动物们该说些什么呢--------------播《节约用水》出教室

教学内容

小小螺丝帽 教学目标：

1.能够用生动自然的声音演唱歌曲。

2.了解歌曲中的音乐基础知识。

3.愿意参加音乐实践活动，喜欢和同学一起完成歌表演。

教学重点难点： 能够用亲切柔美的声音准确演唱歌曲，并完成歌表演。

教具：多媒体 教学过程:

一、导入新课：

1.欣赏歌曲《小小螺丝帽》。

2.引导学生谈谈感受，并讲述歌曲情节。

二、教授新课

1.教师有感情的范唱歌曲，学生感受歌曲的音乐情绪。（活泼轻快地）

2.再听歌曲，教师引导学生小声跟唱，体会歌曲活泼轻快的音乐风 格。

3.教师指导学生练唱歌曲。本问题）

4.按照乐谱所标注的演唱要求，用甜美自然的声音，活泼轻快地演 唱歌曲。（解决音准、节奏、休止符等音乐基

5.教师指导学生，按照歌曲分组，进行分组歌唱练习。

6.教师和学生共同设计编创演唱和表演方案，分成演唱组和表演组，进行合作表演。

三、课堂小结 亲爱的同学们，今天很开心，我们不仅学会了一首好听的歌，还明白 了一个道理，我们少年儿童要从小培养勤俭节约的良好品德。

教学内容

草原赞歌 教学目标

1.感受音乐作品中表现的形象，感受小英 雄对家乡、对幸福生活的热爱之情。

2.背唱《草原赞歌》，表现歌曲中的自豪感。

3.音乐知识：了解琵琶音色，和协奏曲的形式。

教学重点

1.感受音乐作品中表现的主题形象，试着用竖笛吹奏主题，体验蒙古民歌的风格，感受小英雄对家乡、对幸福生活的热爱之情。

2.背唱《草原赞歌》，并能表现出歌曲中的自豪情感。

教学难点

1.感受《草原赞歌》中具有草原骏马飞奔的规整节奏型

2.了解音乐知识：协奏曲 疑点分析 在《草原赞歌》的歌曲教学中，歌曲旋律起伏不大，节奏规整。教学准备 录音机、碟片、磁带等

教学过程

一、导入部分

1．今天老师为大家准备了许多精美的图片我们大家一起来欣赏一下。课件在轻音乐声中播放蒙古草原的图片。

2．大家知道这首诗描述的是哪里的风景吗？（草原）课件出示：在辽阔的草原上，居住着许多勇敢、热情的人们，你们知道他们是什 么民族吗？（A、汉族 B、傣族 C、蒙古族）3．今天就让我们一起去草原看一看。课件播放蒙古族的相关图片：蒙古包、蒙古袍、骑马、摔跤等。

二、新授歌曲《草原赞歌》

1．下面我们就来学习这首非常好听的《草原赞歌》吧。聆听并思考：歌曲的速度 歌曲的情绪 2．从歌曲中，大家感受到了不仅旋律而且歌词也美，那么大家就一起有感情的 朗诵一遍歌词吧！

3．给出节奏，念出并用手拍出。

4．识谱（1）听老师唱一遍歌谱找出相同与相似的乐句。（2）学唱歌谱。边学教师边指出注意点。

5．学唱歌词（1）用“la”哼唱。边哼唱边用手划拍子。（2）这首歌应该用什么样的情感来演唱呢？特别是哪句呢？ 注意：要唱得圆满、喜悦并饱含激情，才会表现出蒙古人豪爽奔放的性格。（3）跟唱两遍，然后齐唱，个别唱。

三、欣赏《草原英雄小姐妹》

1．大家说这首歌曲好听吗？老师还给大家带来了一个动听的故事，和这首歌曲 有关叫《草原英雄小姐妹》。请学生闭上眼睛，然后播放《草原小姐妹》插曲 片段。问：这段音乐熟悉吗？是什么乐器演奏的？

2．介绍主奏乐器：琵琶

3．简要介绍龙梅和玉容小姐妹在狂风暴雪中奋勇保护羊群的英雄事迹。

4．完整欣赏。问：除了琵琶，还有什么乐器参与演奏？

5．简单介绍协奏曲：协奏曲是指某件独奏乐器和管弦乐器或民族乐队协同演奏 的乐曲形式。6．小姐妹为什么能奋不顾身、战胜暴风雪，保护羊群？他们的力量从哪里来？（来自对家乡、对草原的爱和对幸福生活的向往。）让我们再一次一起饱含深情 的演唱这首歌吧

四、表演《草原赞歌》

1．下面老师教大家学习几个简单的蒙古舞动作：扬鞭、耸肩、骑马等。

2．边唱边跳。

3．小组合作表演唱，可自编动作，队型。

教学内容

卓玛 教学内容

1、学习简单的乐理知识，认识各种节奏型，会打节奏和唱谱。

2、深情地演唱《卓玛》，能用打击乐为歌曲伴奏。

3、增强对藏族文化的了解，激发我们对少数民族歌曲的的热爱。

教学重点 教学难点

深情地演唱歌曲 用打击乐为歌曲伴奏 教学准备

课件、钢琴、打击乐

教学过程

一、导入

1、一起欣赏《天路》，感受高原 风情。青藏铁路 的开通对西藏 的影响？ 师：欢迎大家和老师一起进入愉快的音乐课堂！同学们，刚 才我们欣赏的歌曲与那个地方有关？天路的说的是哪条铁 路？ 设计意图 通过欣赏歌曲把大 家一同带入美丽的 西藏并，并融入到西 藏浓浓的文化氛围 中。通过图片和 MTV 视 学生交流并自 由发言 频的欣赏视觉感知 让学生更深入了解 藏族特色，2、出示学习目标：（1）教师播放课件展示图片，欣赏西藏 特色。师：今天老师带大家去看看西藏的小姑娘可爱不可爱？共同 了解西藏特 色 聆听他们是怎样赞美西藏的小姑娘的!（随着 MTV 音乐走进卓 玛）你知道西藏除了有举世闻名的布达拉宫，还有哪些独特的风 景和独特建筑，还有那些特色美食。欣赏西藏的风景建筑和 美食。MTV 欣赏中体验藏

3、教师再次播放歌曲 MTV。聆听和欣赏 感知作品的 意境和旋律

师：我们再来听一听这首来自高原的音乐，听一听歌曲中有 谁？歌曲中唱到了什么？听到的这首优美的歌曲名叫《卓 玛》，它是一首藏族歌曲。你知道“卓玛”是什么意思吗？ “卓玛” 是藏语美丽的意思，藏族人常把小女孩叫做 “卓玛”。你对西藏的印象是什么？ 学生欣赏音乐 MTV 并自由发 言。族风格，聆听歌词过 程中在感知歌曲创 作。通过欣赏并画旋律 聆听，感受歌 聆听音乐范 唱，感受歌曲 情绪.4、播放范唱音乐，分析歌曲意境。师：我们再来感觉一下这首歌曲给我们为你带来的意境，请 同学们说一说听完歌曲你有什么样的感觉？ 曲，找出能突出 西藏特点的一 句歌词？ 线，亲身融入歌曲旋 律，感知歌曲情绪。在反复欣赏熟悉歌 哼唱

5、播放范唱音乐。用“啦、噜、嘟”的声音试着轻声哼唱歌曲。哼唱歌曲 曲旋律激发学生学 唱兴趣后哼唱歌曲 保证歌曲学唱的准 确性

6、播放伴奏音乐，引领学生熟悉歌词。师：我们已经熟悉了歌曲旋律，让我们试着随音乐用诗歌朗 诵的形式轻声高位置朗诵歌词，第一段集体朗诵，第二段男 自学歌词，完 整跟唱歌曲 女生一人一句接龙歌词，看谁朗诵的感情最饱满。

7、播放范唱音乐 师：大家朗诵的真美，现在看谱跟着音乐唱唱这首歌曲，尽 量做到唱的准确。跟唱歌曲 朗诵歌词 了解歌词创作熟悉 旋律后让学生自主 学唱歌曲，发挥学生 学习的主动性和自 主学习能力。

8、播放范唱音乐 跟唱歌曲 师：同学们唱得真好，热情好客的小卓玛邀请我们大家和她 一起演唱表达对家乡的热爱。

9、播放范唱音乐 跟唱歌曲，打 击乐伴奏练习师：同学们的表现真的太棒了，我仿佛看到一群自由自在的 藏族人民在草原上随着音乐翩翩起舞，老师还为你们准备了 一些小乐器，你能不能用你手中的打击乐器来是这首歌曲变 得更丰富呢？ 把学习主动权还给 跟唱歌曲，为歌 曲创编简单舞 蹈动作 学生，发挥学生表现 力，激发学生对生活 的热爱。跟唱歌曲，用打 击乐器为歌曲 伴奏 歌曲体验，用多 分组及个人 展示，完整表 现歌曲

10、表演唱：小卓玛进行表演唱，下面学生为其伴奏 将学生分为三组，一组用甜美的声音来展现歌曲，另一组用 手中的打击乐器为歌曲伴奏，第三组进行跟唱。个人单独演 唱，老师指导。师：今天我们一起欣赏并演唱

了《卓玛》这首歌曲。小结 同的形式表现歌曲，老师希望同学们课后能搜集了解更多的 少数民族歌曲并喜欢它们。踏着亚东演唱的《卓玛》走出音 乐教室。课后搜集更多 种形式表现歌 曲。用多种形式来表演，旨在进一步巩固歌 曲的演唱，很好的完 成教学目标。引导学课后聆听和 少数民族歌曲。民歌，弘扬民族文化

教学内容

草原上升起不落的太阳 教学目标

1、通过学唱，培养学生热爱家乡、热爱祖国、热爱中国共产党、热爱和平的思想感情。

2、教唱歌曲，培养学生用明亮、有弹性的声音或用圆润，连贯的声音唱歌的能力。

3、回忆民歌的体裁和形式。

4、讲授音乐知识，掌握五声调式 教学过程

（一）导入

新课：

同学们，今天我们来学习一首蒙古族的歌曲，打开课本26页：（讲解歌曲背景1分钟）

（二）教学目标 ：（2分钟）

1、教唱歌曲，培养学生热爱家乡，热爱祖国、热爱中国共产党、热爱和平的思想感情。

2、培养学生用明亮、有弹性的声音来演唱歌曲的旋律。

3、学习乐理（五声调式的其他调式）

（三）、诊断性测试：（3分钟）

1、民歌的体裁和形式？

（四）、先学（25分钟）

1、组织教学： 1=C 2/4

师生问好：12 34 | 5 — | 15 63 | 54 32 | 1 — || 师：同学 们 好！您好您好老师您好！

2、节奏练习：

???|??·?|?|?— ||

3、视唱：（针对歌曲的旋律编成视唱曲进行学习）A：6 66 |2·3 | 3 21 |6 —| 2·2 12| 3 53| 6—||

4、齐唱旋律：

A：分析歌曲的节拍。

B：跟琴哼唱歌曲的曲调，注意音程的距离。

C：针对旋律进行多次练习。

D：听磁带的范唱，生跟唱歌词。

E：多听，让学生大体上能唱下旋律和歌词。教学目标

1、激发学生对自然、对草原的热爱。

2、掌握好切分音、十六分音符的正确演唱。

3、用画笔画出美丽的大草原。

教学重点充分调动学生的表演能力，结合歌词进行表演唱。

教学难点加进学生的拍手律动，增加歌曲的活力，激发学生的兴趣。教学过程

一、导入

通过课件播放马、牛、羊、草原、画板、人物等一一播放，最后相结合进入本节课题。

二、学唱歌曲、表达情感。

1、聆听范唱，谈听后感受。

2、有感情的朗读歌词并结合歌词说说眼前浮现了一幅怎样的画面。

3、再次听一遍范唱，熟悉歌曲的节奏及休止符。

4、老师范唱一句，学生随唱一句，并讲解十六分音符的唱拍。

5、分组练习休止符处加进拍打节奏，使完整首歌曲是更有天真灵力的氛围。

6、随范唱完整演唱歌曲，加深印象。

7、伴奏完整演唱。

教学内容

蒙古小夜曲

教学目标：能用优美悦耳的声音演唱歌曲《蒙古小夜曲》，并用打击乐器或自制乐器为其伴奏。

教学重点：学会演唱《蒙古小夜曲》。

教学难点：用歌声和打击乐器参与表现歌曲的意境。教学方法：听唱教学法、情境教学法、探究式教学法。

教具准备：电子琴、录音机、磁带、打击乐器若干（舞板、串铃、蛙鸣筒、三角铁）学具准备：

1、两块竹板或两把竹筷子

2、一串废弃的钥匙或啤酒瓶盖

3、一把梳子或带波纹的尺子

4、两把铁勺或两根铁筷子（将学生分成四组，每组只准备一种）教学过程：

一、组织教学，导入新课。

二、熟悉歌曲旋律

1、初听旋律，并画出旋律线

教师：音乐可以带领我们翻山越岭、上下台阶。现在，老师放一段乐曲，在听的时候，老师会将乐曲的旋律线画出来，请同学们伸出右手，跟老师一起画，好吗？ 教师：像什么？(旋律山)

2、律动表现旋律

教师：请同学们跟老师一起随音乐用动作来表现这些旋律吧。(带领学生随乐做律动)教师：让我们再听一遍乐曲，用动作将它表现出来。

3、模唱旋律

?用lü模仿牧羊女的笛声。

?用lu模仿牧马大叔的马头琴声。

4、视唱旋律，教师做柯尔文手势，引导学生唱歌谱并逐句做渐强与渐弱处理。

三、学唱歌曲《蒙古小夜曲》

1、创设情境，故事导入

教师：在一望无际的蒙古大草原上，蓝天、白云、蒙古包……牧羊姑娘穿着洁白的衣裙，挥动着鞭儿，轻轻打在小羊的身上……太阳快下山了，牧羊姑娘敲打着竹棒，呼唤小羊赶快回家（教师边击舞板边唱第一乐句）。小羊儿跟着妈妈跑过来，还洒下了一路的铃铛声（教师边摇串铃边唱第二乐句）。天慢慢黑了，星星亮了，小青蛙也鼓着肚子唱起了歌（教师边奏蛙鸣筒边唱第三乐句）。这时候，牧羊姑娘也为小羊点燃了一盏灯，并且告诉小羊说（教师边轻轻敲击三角铁，边唱第四乐句，并减弱）。

2、讲故事——按节奏读歌词

教师：让我们把这么美的故事讲给大家听吧。（指导学生轻声高声位且有感情地按节奏朗读歌词，并按节奏拍手，注意每句的渐强与减弱）

3、唱歌词 ?听录音范唱

?分角色演唱歌曲：

?学生有表情地接龙演唱歌曲 ?学生齐唱歌曲

?为歌曲伴奏：将学生分成四组，分别是牧羊姑娘组、小羊组、青蛙组、灯火组，依次用响板、串铃、蛙鸣筒、三角铁或自制打击乐器为

歌曲伴奏。

四、小结，下课。

教学内容小鹿乖乖 教学目标:

1.用富有弹性的声音演唱《大鹿》。

2.通过演唱歌曲,创编歌曲,培养同学们的创造力,使同学们在音乐创作实践中感受到愉悦。

3.通过歌曲的学习,教育同学们团结友爱、乐于助人。教学重点:学唱歌曲,用自己的动作模仿不同的角色

教学难点:歌曲中最后一句:“兔儿兔儿快进来咱们手把手挽牢”中的“进来”和“咱们”的 节奏是本课的难点所在。

教学过程

1故事导入 老师以提问的方式引导学生说出歌词内容。(大鹿正在干什么?大鹿看见了什么?小兔边敲门 边说什么?大鹿是怎么说的?)活动

2回顾故事 回顾故事的过程,有节奏的朗读歌词内容,解决节奏难点。

总结:这是一只怎么样的大鹿?(勇敢、乐于助人)活动

3学唱歌曲

(1)初听歌曲,感受歌曲的速度 师弹琴,学生跟琴逐句学唱 解决本课的教学难点

(2)师生合作,老师唱前面一句,学生唱对话。女生唱小兔子的对话,男生唱大鹿的对话。

(3)分角色演唱并模仿小兔、猎人和大鹿的动作。

(4)学生根据歌词自由表演 活动

4创意表演 学生自己分好角色,展示创编成果 活动

5小结 今天通过学习我们知道在遇到困难的时候 ,应该互相帮助,不自私,共同战胜困难。

教学内容:

1、歌表演《我的梅花小鹿》

2、为歌曲《我的梅花小鹿》伴奏。

教学目标:运用听唱法，学习歌曲《我的梅花小鹿》，利用分段听赏模拟动物的叫声记忆歌词，引导学生创编简单的动作表现歌曲，学生选择课堂常用的打击乐器为歌曲伴奏。

教学过程:

1、激发兴趣，导入《我的梅花小鹿》的欣赏。

结合乐曲标题，给予必要的提示。

2、组织讨论、引导思考。

让学生将自己听赏中的感受和想象在小组内交流后，请每组推选一位代表向大家介绍。教师给予鼓励，并作引导性小结。

3、引导聆听，再次听赏。

由于本曲中模仿猎枪的射击声很鲜明，学生在讨论中往往容易抓住此特点，教师可引导学生由射击声拓开想象，进而引发学生对乐曲力度变化产生的效果进行体验，在此基础上，完整地作第二遍听赏。

4、随音乐作即兴律动。可倡导学生用肢体语言作适当的动作，随着音乐的进行将自己的感受与想象表现出来。

5、引导听赏，导入《我的梅花小鹿》第一遍欣赏。

6、根据乐曲表现的意境和描绘的形象，简介下面将欣赏的另一首乐曲:作曲家用管弦乐队塑造了森林里的情境。

提示:这首乐曲有五个段落，请大家听完后，分别给五个段落命名自己认为最适合的标题。

7、组织讨论，学生介绍自己为五个段落所设想的标题。

8、作第二遍完整听赏。

9、引导学生着重对音乐的感受、想象作表述，并可出示主题旋律，带领学生唱唱。

10、启发学生根据自己对音乐的感受，即兴编几个简单的动作随音乐作表演。

教学内容

小鹿小鹿 教学目标：

1.对比欣赏歌曲《小鹿乖乖》 《我的梅花小鹿》，能够体会歌曲的 音乐情绪，并说出哪一首歌曲更活泼，哪一首歌曲歌曲更抒情。

2.能够用欢快的情绪轻巧的声音演唱歌曲并能够用 3561 四个音做 接龙游戏。

3.能积极主动地参与《小鹿，小鹿》的音乐表演活动，在“玩玩 乐乐”中增强合作意识和在群体中的协调能力。

4.能在教学活动中增强热爱自然、保护环境的意识。

5。能创设情境，能够模仿小鹿的可爱和快乐情绪，并主动参与歌 曲的表演。

教学重点： 对比欣赏歌曲《小鹿乖乖》 《我的梅花小鹿》，能够体会歌曲的

音 乐情绪，并说出哪一首歌曲更活泼，哪一首歌曲歌曲更抒情。指导学生能够用欢快的情绪甜美的声音演唱歌曲《小鹿，小鹿》。学习音乐知识并能够用 3561 四个音做接龙游戏。

教学难点： 启发、学生引导学生对比欣赏歌曲 《小鹿乖乖》 《我的梅花小鹿》，指导学生在演唱歌曲《小鹿，小鹿》时，把握好第十七、第十八 小节的音准和节奏。

教学准备：计算机、CD 机、多媒体课件、卡片、头饰等。

教学过程：

一、组织教学：师生问好。1=C 2/4 小鹿，小鹿 1 2 3 4 好，|5 — |5 4 3 2 |1 —|| 同学们 老师 你 好！

二、新课教学 节奏练习黑板 1 2 × ×。×｜× ×｜ ×× ××× ｜× ××｜欣赏歌曲《我的梅花小鹿》。

（1）初听歌曲，感受其演唱的艺术效果。

（2）复听歌曲，体验歌曲的的音乐情绪和音乐风格。

（3）教师指导学生伴随歌曲范唱并做肢体律动。欣赏歌曲《小鹿乖乖》。

（1）初听歌曲，感受其音乐情绪及风格。

（2）复听歌曲，根据歌词大意，鼓励学生谈谈自己的理解和感受

（3）再听歌曲，教师引导学生小声跟唱。（进一步加深对歌曲的 体验与感受）

（4）对比欣赏歌曲《小鹿乖乖》 《我的梅花小鹿》。

（5）教师启发学生分析哪一首歌曲更活泼，哪一首歌曲更抒情优 美。

三、情境引入

唱歌《小鹿，小鹿》。咱们欣赏了两首小鹿的曲子，（教师头戴上小鹿头饰）师： “今天 老师想来扮演小鹿妈妈，你们做我的小鹿，到山上郊游，玩唱歌 做游戏好不好？（教师也给学生戴上小鹿的头饰）。

1、师： “现在我们就要出发了，请大家随着音乐动一动。”播放歌 曲《小鹿小鹿》。师：谁能告诉我，这首歌的情绪是怎么样的？生：欢快地，活泼 地……

2、再播放一遍 歌曲《小鹿，小鹿》 师： “歌词中唱了些什么？” 生：小鹿，在吃青草，在喝水，在追，在跑…..师：我们来看看你们说得对不对？ 3 打开幻灯出示课件《小鹿，小鹿》的歌谱。介绍歌曲：这是一首西藏民歌，2/4 拍。它的歌词具有西藏特色，例如“追呀追呀，阿惹阿惹，追呀追呀，阿惹阿惹”这是西藏的 一种方言，就好比我们的方言“哎呦哎呦…..”。我想请你们来说一说，小鹿长什么样？它有什么特点？” 生：小鹿长得和可爱，头上有一对漂亮的鹿角。师：请一位同学上台模仿小鹿的样子 师：小鹿平时也像你们一样很喜欢音乐，活蹦乱跳，就像在跳舞 一样，接下来我们一起来模仿小鹿的样子，做着小鹿的动作，一 起来跳一段即兴的小鹿舞蹈，好不好？播放音乐《小鹿小鹿》。

3、教师带领学生按照歌词内容，随着歌曲录音做动作。

4、教师：小鹿们真棒，我们玩累了，坐下来，听鹿妈妈唱歌好 吗？

5、教师有感情的范唱。师：好听吗？那跟着鹿妈妈今天就学习这首新歌 《小鹿小鹿》 齐读两遍课题《小鹿小鹿》。

6、跟着鹿妈妈，有感情朗读歌词。我读一句，你们读一句。

7、今天学习音乐知识四个唱名 3561，然后用 3561 四个音做接 龙游戏

8、学生随教师模唱歌谱，老师唱一句，生唱一句。师：小鹿们，怎么样，有没有信心？让我们一起来学这首歌吧！一起演唱歌曲 并做着小鹿吃青草喝水，追跑的动作。师： “大家唱得真好，我给你们打 99 分，因为你们还有一点小细 节没有注意。现在就请小朋友们跟我到游乐园里做游戏吧！”放录音，学生随音 乐自由做律动。）

四、游戏创编 1．分组展示 学生分组创编，教师巡视指导。教师介绍游戏：这个游戏的名字叫做“快乐传递”。请两组同学上 来传递《小鹿小鹿》这首歌的动作或者表情，教学内容

大鹿 教学目标

1．指导学生用富有弹性的声音、并能准确背唱歌曲《大鹿》。

2．通过演唱歌曲，创编歌曲，培养学生的创造力，使学生在音乐创作 实践中感受到愉悦。3．通过歌曲的学习，教育学生要团结友爱、乐于助人。

教学重点： 学唱歌曲，用自己的动作模仿不同的角色。

教学难点： 歌曲中最后一句： “兔儿兔儿快进来咱们手把手挽牢”中的“进来”和 “咱们”的节奏是本课的难点所在。

教具准备： 电子琴 多媒体课件

教学过程:

一、激情体验

（1）情境导入 师：（课件情境导入）同学们今天，老师要带大家去一个美丽的地方看一 看，什么好地方呢？请看是美丽的大森林，在这片美丽的大森林里，生活着许多可爱的小动物，有小老鼠、小白兔、老虎、小鸟、狗熊大 鹿小兔…… 师：动物们互相帮助，快乐的生活着，老师特别要提的是在所有的动物当 中，小白兔和大鹿 是一对最要好的朋友，为什么他俩能成为最好朋 友呢？想知道么？因为有一个故事在他们身上发生过，什么故事呢？ 想听么?故事的经过原来是这样的。

（2）大鹿和小兔的故事 师：有一天，小白兔在森林里独自玩耍，正当玩得高兴的时候，他突然听 见“砰”的一声，谁来啦？（猎人）于是小白兔拼命的跑啊跑，“救 命啊，救命啊！跑着跑着，它发现前面有一栋房子，那好像大鹿的家。这时兔儿就开始呼喊着 “ 鹿呀 鹿呀 快开门 林中猎人追来了”，同 学们这时的小白兔的心情是什么样的？（焦急的）你能模仿么？这时 呢大鹿也看到了此情景，也呼喊着 “兔儿 兔儿 快进来咱们手把手 挽劳”。那此时的大鹿的心情又是怎么样的呢？（焦急的，）那你们 能模仿么？真不错，故事的结局就是小兔和大鹿又唱又跳快快乐乐 的。这就是发生在勇敢的大鹿和小兔之间的故事，你知道他们为什么 这么要好了吧？谁来说说？ 师： 听完了这个故事你有什么感想呢？我们应该像谁学习？为什么？不该像谁学习呢？（在别人遇到困难的时候要伸出援助之手，帮助别人，我们要做到互相帮 助、同心协力一起战胜困难）猎人应该保护小动物。不应伤害它们。面对危险毫 无畏惧，表现得非常勇敢，能够团结起来，一起战胜困难

二、导入新课《大鹿》 师：勇敢的大鹿把小兔救了下来，为了让所有的小朋友向勇敢的大鹿学习，法国 的一位作曲家叔叔把这个故事谱写成了一首好听的歌曲，歌曲的名字叫《大 鹿》。让我们一起听一下这首歌吧！

1、播放录音范唱带。师：好听么，（好听）想学么？那老师可要考考你了！

2、歌词学习。

第一关（1）师以提问的方式引导学生说出歌词内容。请同学们认真

听歌曲。听完 回答问题 师：同学们，当小兔逃向大鹿的时候，大鹿正在干什么？（大鹿站在房子 里，透过窗子往外瞧）。大鹿看见了什么？（林中跑来一只小兔咚咚把门 敲）。小兔边敲门边说了什么？（鹿呀鹿呀快开门，林中猎人追来了）。勇敢的大鹿怎么回答的？（兔儿兔儿快进来，咱们手把手挽牢）。

第二关：（2）全体学生朗读歌词，师生共同探讨用怎样的语气来突出歌曲的意境。

三、学唱歌曲 师：节奏读的真准确，你们啊顺利的通过了老师的考验，让我们一起学唱 歌曲吧！

（1）师弹琴，学生小声跟唱。师：想不想和老师一起唱一唱呢？

（2）难点处理： 师： “小白兔被谁救了？”（大鹿）。“我们把大鹿救小兔的一句再来唱 一唱。”（由此突破难点，让学生容易掌握）

（3）难点：兔儿兔儿快进来，咱们手把手挽牢。一起解决难点部分。像 小兔子和大鹿一样争取把困难克服掉。）

（4）歌曲处理：师生合作（小兔子、大鹿、猎人分别定位演唱）大鹿：师：同学们当小兔逃向大鹿的时候，大鹿那时在干什么，大鹿当 时的心情是什么样？（悠闲的、明快、跳跃）你们应该用什么样的（速度）声音和情绪演唱呢？ 小兔 :此时的心情是什么样的：我们该用什么样的声音去表现（小兔的 心情是很着急的，很紧张，害怕的神情，语气要急切一点）（大鹿的心情也是很着急的，唱的时候速度也要快一点，语气也要急 切一点）师：如果我们综合在一起演唱，我想一定很好听。你们有信心唱好吗？老 师先为你们加油！（电子琴音效）播放歌曲范唱。

四、加入打击乐器 师：看，老师把你们的好朋友带来了，他们分别是串铃、三角铁、碰 钟。（1）老师把你们分成三组。请一组同学为我们伴奏，那其他两组同 学要开动你的小脑筋除了用打击乐器为歌曲伴奏之外，我们还 可以用身边什么东西为歌曲伴奏呢？（拍手、跺脚，）请同学们 自由选择为这首歌曲伴奏。（请两组同学伴奏）

我们还需要一个演唱的团，选择两个组分角色来演唱。第二组 演唱大鹿，第三组演唱小兔 一分钟准备时间，五、创编歌词 师：同学们，表演的真棒，老师还想问问同学们，小兔遇到了困难，谁帮助了它？教学内容

哦，十分钟 教学目标：

1、准确有感情地演唱歌曲《哦，十分钟》，学习通过音乐（演唱歌

曲）的方式表达自己喜悦的心情。

2、在简单的模仿与创造中，掌握歌曲的基本节奏。在音乐活动中与他人友好相处，交流合作。

3、让学生学会合理安排课间十分钟，通过休息能更加有精神的投入学习。

三、教学重点：

准确有感情地演唱歌曲《哦，十分钟》，用歌声表现出快乐的情绪。

四、教学难点：

带休止的切分节奏的演唱，及个别音的音高。

五、教学准备：

多媒体 课件 钢琴 课堂乐器

教学过程

一、【导入新课】

1、师：同学们好，很高兴和大家一起走进今天的音乐课堂，请同学们 把身体坐端正！谁能告诉老师平时在学校里，除了上课，你们都做哪些游戏或者是有意义的活动？（生说，你真勇敢，你们的游戏真好玩等等）

2、师：今天老师给大家带来一组图片，请同学们认真观看图片，（播课件），告诉老师他们都在课间十分钟里做些什么？

3、师：是呀！看到那么多好玩又有趣的游戏，同学们喜欢吗？老师小时候也很喜欢玩这样的游戏，快乐的课间十分钟带给我们无限的欢乐，人们把这宝贵的十分钟编写成了一首非常好听的歌曲，《哦，十分钟》，今天我们就一起来学习这首歌曲。请同学们打开课本第20页，板书课题。

二、【寓教于乐】

师：同学们，当你们听到课间十分钟的铃声响起时，你的心情是怎样的？

生：开心，激动······

师：恩，请大家带着这样的心情来读一读这个题目。（播放课件）

生：哦，十分钟！

师：我们一起来听听这首歌曲，大家仔细听一遍，然后告诉老师歌曲带给你什么样的情绪？

师：谁来告诉老师，这首歌曲的情绪是怎样的？

生：情绪（欢快、活泼）

师：欢快的，高兴的，是呀！歌曲带给我们高兴欢乐的心情。这首歌曲是不是真的能让大家感觉非常快乐轻松？谁能有感情的读一下歌词?（生读歌词）

师：他读得真好，让我们感受到了对课件十分钟的向往，请同学们仔细听老师读歌词，想想老师与刚才这位同学读得有什么不同？（师按节奏读歌词）。

师：你们能模仿老师读一读吗？（齐读，你们模仿得真棒）

（一）唱谱

１、师：这么好听的歌曲，老师忍不住也想唱一唱，你们想不想听？（想），不过老师有一个小要求，听完之后告诉老师歌曲由几个乐段组成？（师唱生拍手伴奏）

生：歌曲分为两个乐段。

第一乐段：情绪活泼，第二乐段：优美、抒情。

意图：整体感受歌曲的情绪，培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]的音乐听辨及感受能力

２．（播放课件）我们先来学习歌曲的第一乐段，你们能不能试着用“啦”来模唱歌曲呢？（老师弹一句，同学们唱一句）

3、刚才同学们唱得真好，你们能不能加入歌词唱一唱呀？好我们试一试。

4、歌曲中有哪几句曲谱是相同的？谁来告诉老师？（你真会观察）看谱子提示学生歌曲（播放课件）

34 |5 0|这个小短句在歌曲中出现了四次，但有一次55 34 |5 —|是长音“5”（演唱时注意区别这两个地方）

5、请同学们带着高兴欢快的心情，完整地演唱歌曲的第一乐段。

6、能不能试着唱一下第二段歌词？（你们学得真快）

7、（播放课件），学习歌曲的第二乐段。

师：你们能唱一唱吗？

师：那请同学们也来一起感受一下这样快乐的感觉，来跟着琴用“啦”试唱一下歌曲的旋律！（注意速度放慢）

8、再加歌词

9、师：大家在演唱过程中，有没有觉得哪里特别难唱？

生：有！0 4 3这里！（播放课件）

师：恩，像这样的节奏类型我们叫它带休止符的切分节奏！

师：我们一起用手来打一下切分的节奏！仔细看，老师是用什么方法来演唱这一句的！请同学们一起来试试！

生：（学习，演唱）

10、师：很好，接下来我们来看后面，有个特殊的符号，有同学认识吗？

生： 反复记号！

师：恩，没错，反复跳跃记号

大家看，（出示完整歌谱）我们试着把前面的第一段歌词唱进1号房子，通过反复，把第二段歌词唱进2号房子。

11、能不能唱一下第二段，这一段与第一段有什么区别？（带休止符的切分节奏一样，音高和时值不一样）

12、对比听唱（播放课件）

（二）完整演唱歌曲！

1、师：请同学们想一想应该怎样演唱这两乐段的歌曲呢？（第一乐段轻快，活泼；第二乐段舒缓，连贯。）

2、师：好，那我们试着把这2乐段不同的情绪唱出来吧!

3、体会着歌曲的情绪，把两段歌词连起来演唱一遍好吗？

三、【拓展延伸】

1、歌曲接龙的小游戏（男女生接龙，第二乐段合）

2、加上拍手及其他动作演唱一遍

3、同学们，想不想听一听老师小时候学过的歌曲，《哦，十分钟》。（播放课件）

4、请同学们看看我们四小丰富多彩的课间十分钟吧！（播放课件）

四、【完美结课】

师：“同学们，你们需要课间十分钟吗？为什么？”

生：需要！（因为上课太紧张了。）

教师小结：在课间十分钟，我们可以轻轻地唱歌，和同学们谈谈开心的事情，还可以玩玩游戏，这些能使你得到放松。当然，一些过于兴奋的活动会使你的身体和精神更加疲惫，反而不利于学习。老师相信只要大家发挥自己的聪明才智，合理利用十分钟，大家就一定能够拥有快乐十分钟！

教学内容

时间像小马车 教学目标

1、在学习歌曲 《时间像小马车》 中，体验时间的宝贵，懂得应该珍惜时间，努力学习，并学会劳逸结合。

2、通过用不同的速度演唱相同的歌曲，体验速度对表现音乐情绪的作用。

3、初步感受音乐中的渐强、渐弱的变化。

教学重、难点：

重点：能用自然的声音，按照节奏和曲调有表情地演唱《时间像小马车》，并能艺术性地表 现歌曲的内涵。

难点：“渐强记号”、“渐弱记号”的认识与其声音效果的感受与体验。

教学过程

（一）、组织教学

1、教师导入：同学们好！欢迎又一次来到我们快乐的音乐课堂。这是什么？【课件出示小 马车】漂亮吗？想不想坐一坐，体验一下？（想）谁能模仿一下坐马车的样子？那马儿奔跑 时发出怎样的声音？（指名）坐马车好不好玩、开不开心呀？（开心）可是老师这几天遇到 个特难的谜语，怎么也想不起来，你们帮老师想想好不好？【课件出示 “小马不停蹄，日夜 不休息，滴答滴答声，催人早早起。”】教师朗读，指明回答。（闹钟）

2、学生自由交流闹钟的作用和工作时的声响.教师小结：是呀！时间每天都在“嗒嗒嗒嗒”地走，走过的时间就再也不会回来了。它就像 一辆小马车，我们大家每天都坐在上面。有的人在车上珍惜时间，学会了很多本领；有的人 却在浪费着时间，什么都没学到。今天呢，就让我们坐上时间的小马车，学习一首新歌《时 间像小马车》。做一个珍惜时间的人，好不好？请听歌曲《时间像小马车》。

二、学习新歌

1、再次听课件老师范唱歌曲，感受歌曲的旋律，师带着学生边听边拍节奏。提出要求：找出小马车跑的声音出现了几次？分别在哪里？

2、认识体验渐强、渐弱记号。

a、引导学生说出第一次马车跑的声音是“由小到大”，【出示课件】 b、引导学生说出第二次马车跑的声音是“由大到小”，【出示课件】 告诉学生在音乐中用一个记号来表示声音慢慢地变强，【课件出示“〈”“渐强”】生齐读，伸 起小指头，学着它们的形状画一画！告诉学生在音乐用一个记号来表示，【课件出示“〉”渐弱】生齐读，伸起小指头，学着它们 的形状画一画！

3、分别练习渐强、渐弱的两句歌词【出示课件】 a、柯尔文手势练习渐强的歌词 b、用双响筒敲击，感受渐强、渐弱。

4、熟悉歌词。【课件出示】 a、师带生读一遍第一段歌词，边读歌词边拍节奏。b、生自己尝试读第二段歌词，边读边拍节奏。【设计思路：这是节奏与歌词的同步训练。节奏是音乐的语言要素，是歌曲赖以生存的基 础，也是培养和发展学生音乐才能的主要内容之一。通过边拍出乐曲的节奏边饶有兴趣的 朗读，既提高了学习兴趣。又促进学生节奏感的提高。】

5、学唱歌谱，师弹一句，生跟一句

6、学习歌曲 教师导入：我们二（1）班的小朋友你们真棒！现在我们一起把歌曲唱一唱（1）听歌曲录音，学生自己拍节拍，小声跟唱。（注意渐强、渐弱）。【课件演示】（2）播放伴奏音乐，学生自己唱。【课件】

（二）、创编歌词

1、小组讨论

2、师展示自己创编的歌词【课件展示】

（三）、德育渗透：说说你是怎么珍惜时间的？

1、教师导入：刚才我们坐了小马车，学习了歌曲，时间象小马车，嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒向前 跑，小马车跑了，有再回来的时候，可是时间跑了，它还会回来吗？

2、教师小结：是啊，时间跑了，它就再也不会回来了。你们看，我们短短 40 分钟的音乐课 马上就要结束了，在这节课里，珍惜时间的小朋友认真听课，学到了许多新的知识，没有珍 惜时间的小朋友，浪费了时间，什么也没学会。聪明的小朋友，面对这一去不复返的时间，那我们平时要不要珍惜时间呀？（要）时间珍贵而紧迫，在以后的时间里，老师将和你们一 起利用人生有限的时间多学本领，成为对祖国有用的人。好吗？

教学内容

拍皮球 教学目标：

1.情感态度价值观目标：学生通过学习歌曲逐步提高对音乐和体育的热爱。

2.过程与方法目标：运用小组合作，提升与人和走的能力。

3．知识与技能目标：有感情演唱歌曲，掌握符点节奏和2/4拍的节拍重点。

4.教学用具：钢琴

多媒体

打击乐 教学过程

一、导入 1.组织教学

2.师：同学们，你们平时体育课都做什么运动。

3.出示一个皮球，然后问同学是什么球，并且出示这节课的谱子，边拍皮球边念歌词。

4.在歌词符点节奏的地方，让同学们说说和八分音符的区别。5.让他们模仿正常走路和不小心腿崴了的场景，从而加深对节奏的了解。

二、新课

1.初听歌曲感受风格。教师播放歌曲请同学听一听这首曲子的感觉，从而初步对歌曲的了解。师：同学们，下面老师播放歌曲，同学们听一听这首歌曲格尼什么感受？

2.再听歌曲小声哼唱，学生随音乐小声哼唱从而更加加深对音乐的了解学会独立自主的学习歌曲。师：刚刚同学们表现得非常好，那老师请同学们听听小声的哼唱。

3.学习歌谱突破难点。师：同学们刚刚唱的非常好，我们一起来学习歌曲，首先我们一起来唱歌谱。在唱歌谱的时候再次对符点节奏提及，同学们就能更好的了解和演唱这个节奏。在休止符的时候通过对比和教师演唱请同学们说说这个区别。

4.加入歌词学习歌曲

师：同学们接下来我们一起学习歌曲，下面老师唱一句你们唱一句 生：…… 5.歌曲处理

这首歌曲是受欢快的歌曲，因此在处理歌曲时加入一些顿音记号，这样就能更好的表现歌曲。

三、巩固提高

学生在完整演唱的歌曲后，加入一些打击乐伴奏。

教学内容

跳绳 教学目标

1、能够整齐地演唱《跳绳》，理解“小绳小，真轻巧”的含义。

2、学习用歌声及动作表达活泼，欢快的情趣。

3、是学生在理解的基础上编创歌词及动作，培养学生的创造意识。教学重点与难点：

有表情地演唱、表现歌曲。

教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)：

一、情景导入

1、出示跳绳（两端栓有铃铛）问：“同学们，你们看，老师今天大家带来了什么？”大家喜欢跳绳吗？你们会不会更喜欢一边唱歌，一边跳舞呢？下面我们大家一起来学习歌曲《跳绳.设计意图：运用实物导入，富有情趣，是学生情绪受到感染，不知不觉进入音乐角色。

二、寓教于乐 1播放音乐。

2、师弹旋律，学生打节奏。

3、跟着老师边打节奏边读歌词。

4、师生接读。

5、生与生接读。

6、教师范读。