第一篇：二年级下册音乐教案
允山中心小学2014年下学期
教案
科
目：
音
乐
年
级：
二 年 级
执教老师：
周 慧 萍
第一课 《多快乐呀，多幸福》
教学目标：
1、学会演唱《多快乐呀、多幸福》这首歌，并能运用固定声势节奏为歌曲伴奏。
2、积极学习简单的藏族舞蹈动作，参与歌表演，在唱唱跳跳中体验藏族儿童载歌载舞的快乐，体验与他人合作表演的快乐,并能用简单的打击乐器为歌曲伴奏,体验与他人合作表演的快乐.教学重点：
学唱歌曲《多快乐呀，多幸福》 教学难点：
用简单的打击乐器,固定的声势节奏为歌曲伴奏;学习简单的藏族舞蹈动作参与歌曲《多快乐呀，多幸福》的表演.教具：
课件、琴、哈达、碰铃、沙锤等.教学过程：
一、走进西藏
1、导入：
师：小朋友们，高吭的歌声,优美的图片将我们带到了哪里呀?
2、师:说得非常好!热情的藏族小朋友让我代表他们献上洁白的哈达，欢迎你们！向小朋友们问一声：“扎西德勒”！
3、学说藏语：
师：你们知道“扎西德勒”是什么意思吗？——吉祥如意
师：你们真聪明!藏族小朋友正在举行盛大的联欢会,我们一起去看看好吗?(播放《多快乐呀,多幸福》)
二、入乡随俗
过渡语:他们的聚会可热闹了!我们也加入到他们的行列中去,好不好?(再次播放《多快乐呀,多幸福》,老师打节奏)
（一）、声势律动
1、师: 请大家和我一起来把节奏打一遍.(老师边哼边带律动第一段,第二段加快速度)师: 让我们合着音乐来试一试.(播放音乐)师: 小朋友们真不错!你们知道真不错,你真棒用藏语怎么表示吗?---巴扎嘿!我们一起来一遍.师: 我们把巴扎嘿加到音乐当中去.(播放音乐,和学生一起律动)
（二）学唱歌曲《多快乐呀，多幸福》
师：音乐好听吗?这就是今天我们要学习的歌曲《多快乐呀，多幸福》
(出示歌谱)①有节奏的朗读歌词。
师：现在请同学们和老师一起，来把歌词有节奏的朗读一遍。②找出衬词部分“查拉羊卓拉”
师：我们把歌词朗读了一遍，同学们有没有发现一个很特别的地方？
师：你真聪明！大家来鼓励鼓励他，“巴扎嘿”！
师：“查拉羊卓拉”是歌曲中的语气词,表示人们很高兴,很快乐.所以小朋友们要带上这种快乐的心情来学习这首歌.师：现在老师读上半句,你们朗读衬词部分.(第二段师生互换)③学唱歌曲
师：请你们听老师把这首歌唱一遍.(师弹琴范唱)师：现在请同学们随老师一起来学唱第一段.(师带唱)师: 衬词部分,我们应该唱得有跳跃性,就象老师这样(师范唱衬词部分)我们再把第一段来一遍.④ 生自己唱第二段
师：这一遍小朋友们唱得非常的好!第二段,老师唱上半句,请你们唱下半句.⑤ 男女生交换接龙
师: 你们唱得真不错!我们来给自己一点鼓励吧!这一遍请女同学唱上半句,男同学唱下半句.(师伴奏,第二段交换,速度逐渐加快)⑥ 齐唱
师：你们配合得真好!现在,我要请大家一起来把整首歌唱一遍(师弹琴,加快速度)⑦ 随乐唱
师: 让我们跟着音乐来一遍吧!
三、拓展部分
1、老师带跳
师：小朋友们的歌唱得这么好,让老师也情不自禁地想跳起来了!(师随乐舞)师：老师跳得好不好呀?能不能给我点鼓励呢? “上吉其”----谢谢！师：你们想学这个舞蹈吗?全体起立!(师边唱边带跳,再随乐跳一边)2﹑请学生上台随乐跳
师: 有哪位小朋友学会了,愿意上台来表演一下吗?(请学生上台跳舞,师弹琴)
3、加入声势
师: 藏族小朋友的联欢会真热闹!让我们来为他们加油,鼓劲,呐喊吧!(随乐带生律动)师: 请大家和我一起来呐喊吧!(再带一遍)4﹑分组唱歌,呐喊 5﹑加入打击乐器
师: 我们有歌又有舞,要是还有乐器的伴奏就更热闹了,是不是呀?(给学生分乐器)师: 老师这有一些乐器,我要请几位小朋友上来组成乐队来为歌曲伴奏,同时邀请刚才跳舞的那四位同学上来伴舞,这边同学来唱歌,那边同学来呐喊.让我们也加入到藏族小朋友的联欢会中去吧!
四、小结
师:谢谢小朋友们的精彩表演,再一次让我们来为自己鼓励鼓励吧!今天老师带大家去藏族参加了联欢会,以后我们还会了解到更多的少数民族!教学反思：
《小春笋》
教学目标：
能用亲切自然的声音演唱歌曲《小春笋》来赞美幸福的生活，抒发远大的理想。教学重点：
能用亲切自然的声音演唱歌曲《小春笋》来赞美幸福的生活，抒发远大的理想。教学难点：
感受体验歌曲愉快的情绪是重点，唱好歌中的附点音符和休止符号是重点。教学内容： 一．欣赏导入部分。
乐诗朗诵。《春天》音乐可选用《渴望春天》的旋律。
二．欣赏《渴望春天》
师：春节刚过，想一想，当我们脱去厚厚的棉衣，一身轻松来到田野，看燕子归来，看满目绿色鲜花盛开，听小鸟歌唱，春风拂晓细雨连绵，到处呈现出一派生机与活力。春天是多么没好，大家希望春天快点来到我们的身旁吗？下面请同学门听一首歌曲《渴望春天》 三．新授歌曲《小春笋》。
出示竹林的图片 师：春天多美好，连竹林里的谁也在泥土里藏不主了，着急的要申出头瞧瞧美丽的春色呢（学生答）对了！让我们再来听一首小春笋的歌吧！
1． 教师范唱歌曲。提问：这首歌里把小朋友比做什么让人觉得特别亲切？
2． 跟琴轻轻哼唱。
3． 解决歌曲难点。
4． 完整有表情地演唱歌曲。
5． 歌表演。分各小组讨论，分配角色。交代要求，表演动作要尽量合着音乐的节奏，否则失去歌表演的意义。先请一到两组上来表演，学生评价。最后集体合着音乐选择自己喜欢的角色表演。
四．全课总结。
师：“一年之际在于春”，春天给我们力量和勇气。同学们你们就象春天里的花儿一样美好，你们就是祖国的未来和希望，愿你们在明媚的春光里努力学习，奋发向上，为以后祖国的建设贡献出你们的一份力量。教学反思：
第2课《小乌龟飞上天》
活动目标：
1．在听听、说说、唱唱、玩玩的过程中引导学生感知、理解歌词内容感受歌曲灰谐的情趣。
2．激发学生积极地参与活动，体验活动的快乐。活动准备：
音乐磁带、图片一张、胸饰小乌龟、大雁姐姐、大雁妹妹（和学生人数相等）。活动过程：
一、欣赏伴奏歌曲
师：在美丽的小河边，住着一只活泼可爱的小乌龟，小乌龟在小河边会干什么呢？（欣赏伴奏第一段）
师：（引导学生用语言说说，用动作做做小乌龟在做什么，教师哼唱）
听着伴奏音乐自由表演小乌龟在河边玩耍的动作。
二、分段欣赏歌曲
（一）欣赏第一段歌词
师：小乌龟在小河边玩得真开心！可是有一天他仰着脑袋掉眼泪，哭得好伤心啊！你们知道它为什么哭吗？（学生猜想）
小乌龟到底为什么哭呢？一起来听听（欣赏歌曲第一段）。再次欣赏第一段。
（二）欣赏第二段歌词
师：原来小乌龟真的是想天上飞呢！可是它没有翅膀怎么办呢？你们有什么好办法吗？（欣赏歌曲第二段）
学生自由说说想出的办法。谁看见小乌龟哭了？它是怎样帮助小乌龟的呢？
再次欣赏第二段（结合图片帮助学生理解歌词）
原来小乌龟是这样飞上天的呀，我们也来学学。引导学生用动作表演听音乐和同伴一起表演第二段歌曲。
（三）欣赏第三段歌词
师：小乌龟在大雁的帮助下，终于飞上了天，心里真是太高兴了啊！没想到这时却发生了意外的事情......发生了什么意外呢？（欣赏歌曲第三段）
小乌龟怎么会掉下水呢？它在唱什么？它为什么要唱歌？（再次欣赏一遍）
三、完整欣赏歌曲
完整欣赏《小乌龟飞上天》
再次欣赏，唱衬词：哟罗哟锣喂。
提供胸饰：小乌龟、大雁姐姐、大雁妹妹让学生自选胸饰听歌曲进行表演，根据学生表演情况交换角色在次进行表演。教学反思：
粗心的小画家
第一课时 教学内容：
1、学唱歌曲《粗心的小画家》。
2、给歌曲《粗心的小画家》改画改歌词。教学目标：
1、学会唱歌曲《粗心的小画家》，并且为歌曲改画，创编歌词。
2、在歌曲的学习过程中，学生应该明白做事情要认真、细心。教学重点：
学生唱歌曲《粗心的小画家》。教学难点：
掌握歌曲中的附点节奏，在学习歌曲的过程中改掉坏习惯。教学准备：
课件，钢琴 教学过程：
一、师生问好。
二、引出丁丁。
1、介绍丁丁
师：易老师今天要给小朋友们介绍一位新伙伴，看看他是谁吧？（播放课件：小朋友们好！我是希望小学二年级的孩子，我叫丁丁。我是一个小画家，有一大把彩色铅笔。我对别人讲，我什么东西都会画。）
师：你们相信丁丁说的话吗？
师：这样吧！我们一起去看看丁丁的画吧！
2、看画（课件）
师：丁丁画了哪几种动物？
师：你们觉得丁丁的画怎么样呢？
师：哪里画错了？我们一起来找找吧！
三、节奏训练
1、出示丁丁的几幅画。（1）导入
师：请小朋友们评一评，丁丁是不是真正的小画家？
生：不是，他是粗心的画家。
师：我们今天就来学习《粗心的小画家》这首歌曲。在学习这首歌之前，请小朋友和老师一起玩个节奏游戏。（课件出示）x x x x x x x 画 只 螃 蟹 四 条 腿
画 只 鸭 子 小 尖 嘴
画 只 小 兔 圆 耳 朵
画 匹 大 马 没 尾 巴（2）认识附点
师：有没有小朋友认识我们音乐中的这些小圆点？它有什么作用？
师：这些小圆点叫附点，它是延长前音符时值的一半。（3）读节奏
师示范，学生跟读，注意附点的作用。（4）随乐唱
四、学唱歌曲。
1、师：让我们听一听别人是怎么来说丁丁的？
播放课件：要求学生带着诙谐，快乐的心情听赏。（连续两遍）
2、师范唱，生评价。
3、跟老师的琴声唱歌曲。（呜提出要求：声音和谐、自然、统一、不喊唱。）
4、请小朋友说说自己觉得最难唱的，一起学唱。
5、分组唱一唱。
比一比，看哪一组的孩子声音最美、最动听。
6、请学生上台表演唱。
针对学生唱得不够准确的进行纠正，注意声音的优美。要求其他学生做文明小观众。
五、改画，改歌词。
1、帮助丁丁改掉粗心的坏习惯吧。（1）改画
师：我们发现了丁丁的缺点，应该怎么做呢？（生：帮助他）
课件展示正确的画（2）改歌词
师：丁丁谢谢小朋友们的帮助，让我们用刚才的方法和歌声夸夸丁丁吧！（小组长做小老师用节奏问，其他孩子答）
2、用新歌词演唱
六、结束。教学反思：
第3课 洋娃娃和小熊跳舞
【教学目标】：
1、学会唱歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》，并能能跟着音乐有表情的进行律动。
2、能够在老师的引导下为歌曲进行简单的歌词创作和舞蹈创作。
3、能够积极参与音乐活动，并感受音乐美以及和他人合作的快乐。【教学重点、难点】：
有表情演唱、表演，并且进行简单的歌词创作 【教具安排】：
多媒体课件、表演服装、动物头饰 【课前准备布置】：
在课桌上发放好邀请卡 布置好小熊的场景 【教学过程】：
一、洋娃娃的舞会邀请（导入）
故事导入：从前有一个活泼善良的洋娃娃，住在美丽宁静的大森林里，她有一座漂亮的小木屋。每天早晨，她都会邀请森林里的小动物们和她一起跳舞，大家都过着快乐的日子。今天早上，洋娃娃要举行盛大的舞会了。她向所有的小动物和朋友们发送了舞会的邀请卡。（出示课件）我们来看看有关于舞会的说明吧！（老师阅读邀请卡内容）
正在这时，洋娃娃突然听到不远处传来一阵轻轻的哭声，原来是一只小熊正在草丛边伤心的哭泣呢。小熊为什么会哭呢？（老师走到小熊场景处）原来呀，小熊一直觉得自己很笨，平时都不敢和大家一起唱歌跳舞，生怕别人笑他。今天看到大家都收到了洋娃娃的舞会邀请卡，自己却没有，多伤心呀。小朋友们，让我们来帮助小熊吧，让他学会唱歌和跳舞，和我们一起参加舞会好吗？
过渡语：要参加舞会，还必须要完成一个任务哦。下面我们来看看是什么任务呢？（出示课件：任务卡 老师读任务内容）
二、舞会任务（学习过程）
学唱舞会主题曲《洋娃娃和小熊跳舞》第一段 并能边唱边做动作表演
过渡语：好的 明白了要做的任务 那我们赶快行动起来吧 在做任务的过程中 表现好的小朋友 我将代表洋娃娃发放舞会的头饰作为鼓励和奖励 想带上漂亮的头饰去参加舞会吗 加油吧 首先 来听一听这首歌曲 要求：第一遍 请小朋友们认真感受歌的旋律 听完以后举手说一说 这首歌的情绪是怎样的？给你什么样的感受？ 1.听赏：感受歌曲情绪 了解歌词内容
（1）初听：老师播放歌曲录音带 学生听赏 回答问题（高兴 活泼 快乐）发放头饰奖励回答得好的同学
过度语：你们说得真好 下面我们再听第二遍 要求：这一次要请小朋友们边听边看书 找一找歌词中出现的两位小主人是谁？他们在做什么？
（2）复听：老师播放歌曲录音带 学生看书 听赏 回答问题（洋娃娃和小熊 在跳舞）老师根据学生回答情况 补充问题：小熊是怎么做的？（点点头）洋娃娃看见小熊做的很好 于是就。。（笑起来啦）发放头饰奖励回答得好的同学
过渡语：小朋友们真聪明呀 接下来 洋娃娃和小熊要请小朋友们帮个忙 有两段好听的旋律 可是它们有着不同之处 我们来帮洋娃娃和小熊找一找吧 首先我们先来听一听洋娃娃唱的两段旋律 要求：听两遍 找一找不同的地方在哪里 2.解决重难点：区别13 5和13 1的音高 唱准其音高（1）区别音高：听辨旋律 找出不同之处（两分钟）
A.老师弹琴 用洋娃娃的声音“la”唱前两句旋律 学生听辨找不同 举手回答
第一段旋律：12 34∣55 543∣44 432∣13 5 La la la 第二段旋律：12 34∣55 543∣44 432∣13 1 过渡语：下面来帮一帮小熊找不同吧
B.老师弹琴 用小熊的声音“bang”唱后两句旋律 学生听辨找不同 举手回答
第一段旋律：66 654∣55 543∣44 432∣13 5 Bang bang bang 第二段旋律：66 654∣55 543∣44 432∣13 1 原来 洋娃娃和小熊唱的两段旋律 结尾的地方是不同的（出示课件）一句的结尾是do mi sol另一句的结尾是do mi do 过渡语：下面我们来进行爬音阶楼梯练习把这两个不同的地方唱得更准确一些 要求：请同学听琴声 看老师的手提示 跟我唱一唱
（2）唱准音高：老师弹琴 手势提示音高 带唱 学生跟唱（五分钟）
A.用唱名do mi sol和do mi do唱 每个单音唱三遍 然后连起来唱 1 1 3 3 3 5 5 5： 1 3 5 1 1 1 3 3 3 1 1 1： 1 3 1 B.用“la”唱1 3 5和 1 3 1 C.老师弹旋律 学生听辨用“一二一”唱1 3 5和 1 3 1 过渡语：小朋友们太棒了 帮洋娃娃和小熊解决了难题 下面 他们邀请我们去唱歌啦 先来回顾一下歌词吧 3.学唱歌曲：
要求：请小朋友们用双手打节拍 跟我一起有节奏的看书朗读歌词（1）回顾歌词：老师示范拍手有节奏地朗读歌词 学生看书拍手跟读
过渡语：小朋友们太棒了 为了把歌词记得更牢固一些 接下来我们来做问答接龙游戏 要求：老师拍手逐句问读 小朋友们拍手打节奏答读
（2）巩固歌词：师生问答接龙读 老师问读 学生拍手答读（一分钟）
洋娃娃和（谁在）跳舞 跳呀跳呀 一二一（小熊）他们在跳（什么）舞呀 跳呀跳呀 一二一（圆圈）小熊小熊（怎么做）呀（怎么做）呀 一二一（点点头）小洋娃娃笑起来啦 笑呀笑呀（怎么笑）（哈哈哈）
过渡语：小朋友们已经把歌词记得很清楚了呢！下面我们把美妙的旋律加上吧（3）完整的演唱歌曲：
A.第一遍：老师范唱 要求学生听老师弹琴唱 可以小声跟唱
B.第二遍：问答接龙唱 要求老师弹琴逐句问唱 学生听旋律看歌词答唱 C.学生唱 要求强调学生注意唱准“一二一”处的音高1 3 5和1 3 1 D.第三遍：表现歌曲活泼 快乐的情绪 要求加快速度唱 边唱边拍手打节奏 E.第四遍：有表情有感情的唱 要求边唱边微笑 拍手
过渡语：小朋友们 你们唱得真好 可是洋娃娃说 她的好朋友可多啦 接下来她还想和其他小动物唱一唱跳一跳 你能把原来的歌词中“小熊”的地方改成其他的动物名吗？如果这个动物的声音可以模仿 那就更好啦 先来听一听我是怎么改的好吗 4.创编歌词及舞蹈：（1）歌词创编：
A.老师示范创作:请小鸭来和洋娃娃跳舞 边唱边做动作
洋娃娃和小鸭跳舞，跳呀跳呀，嘎嘎嘎 他们在跳圆圈舞呀，跳呀跳呀，嘎嘎嘎 小鸭小鸭点点头呀，点点头呀，嘎嘎嘎 小洋娃娃笑起来呀，笑呀笑呀，哈哈哈
过渡语：接下来就请小朋友们分组讨论吧 要求：相邻的四个人一组 选择你们小组最喜欢的动物进行创编 编好了的小组 唱给大家听一听
B.学生创作：学生思考创作 老师指导 选出优秀的几组展示 老师弹琴伴奏
过渡语：小朋友们真是创造小能手呀 接下来继续发挥你们的想象力合创造力 快来为我们的歌曲设计舞蹈动作吧 要求：根据歌曲的情绪 你们选择的小动物的特点来设计 提示学生 比如 洋娃娃是可爱灵巧的形象 动作应该是轻盈灵活的 小熊是胖胖的 动作应该是笨笨的滑稽的 分四人小组 开始创编吧（2）舞蹈动作创编：
a.学生分四人小组 讨论创编舞蹈动作 老师巡视指导
b.老师选出表现好的两组 向全班展示 并让大家学一学他们的动作
过渡语：小朋友们真是太棒了 不仅学会了唱主题曲第一段 还自己创编了新歌词 能边唱边表演了 祝贺大家成功的完成洋娃娃的任务啦 下面大家休息一下 一起来欣赏一段好看的音乐动画（播放音乐动画 师生欣赏）
三、洋娃娃的舞会（学习成果表演展示）
过渡语：小朋友们 时间到啦 欣赏完好看的音乐动画 我们的舞会也开始啦 1.舞会开幕：老师扮演洋娃娃献开幕词
小朋友们，大家早上好！欢迎参加大森林的舞会。今天，我们不仅邀请了许多的小动物来参加这次舞会，还有三位可爱的洋娃娃也来了 我们用热烈的掌声欢迎她们吧！（老师一个个牵小朋友的手来到讲台前 依照洋娃娃的服装 分别用中日韩语言向大家介绍问好）
过渡语：小朋友们 我们的舞会正式开始！唱主题曲《洋娃娃和小熊跳舞》第一段 全体起立 要求：全体起立 拍手 微笑 有感情的演唱 2.演唱舞会主题曲《洋娃娃和小熊跳舞》第一段：
全体起立 老师弹琴 和大家一起有感情的微笑拍手演唱歌曲
过渡语：伴着欢快的主题曲 小熊也坐不住啦 接下来是舞蹈时间 要求：请小朋友们按照四人小组的形式边唱边表演 洋娃娃和小熊将会来到表演得最好的小组身边 和你一起舞蹈 想和小熊一起表演吗？加油好好表现哦 现在让我们一起随着美妙的音乐舞动起来吧 音乐停止的时候 请回到自己的位置哦 3.舞蹈秀：
放音乐 洋娃娃和小熊小动物们一起舞蹈 音乐停 舞蹈停
过渡语：快乐的时光总是那么短暂 我代表洋娃娃再次谢谢小朋友们的到来 你们真是太棒了！同时，还要谢谢小朋友们帮助小熊克服困难 凭着不断的努力 学会了唱歌舞蹈 找到了自信心 今天 你们学得开心吗 玩得开心吗 我宣布 今天的舞会圆满成功！4.舞会结束：
过渡语：小动物们又跳又唱 现在一定累了 最后请同学们在“邀请卡”的背面 写上一句话 可以是今天参加舞会的感受 也可以是对洋娃娃或小熊的祝福 写好后请把卡片和头饰放好在桌上 就可以离开啦 我们下一次舞会再见！
四、卡片回收活动
学生写卡片 取下头饰放在桌上 离开教室 下课 教学反思：
《布娃娃弹琴》音乐教案
教学目标：
1、学生能用甜美而富有弹性的声音演唱；
2、能用动作感受音乐的强弱规律，认识四分休止符、圆滑线并了解在歌曲中的表现作用。
3、培养学生热爱生活，热爱音乐和热爱集体的意识，以及在生活中发现美，创造美的意识。教学重点：
学生能用甜美而富有弹性的声音会演唱歌曲； 教学难点：
休止符、连线在歌曲中的合理运用。教学过程：
一、导入
师：小朋友们，你们喜欢洋娃娃吗？ 师：你们瞧，那是谁？（课件出示洋娃娃）师：他们在干吗呀？（出示洋娃娃在跳舞的视频）
师：那让我们一起加入他们的舞会好不好？（师带领学生一起随音乐律动）
二、新授
师：小朋友跳的真好！有了小朋友们的参与，布娃娃的舞会变得特别热闹，为了表示对你们的感谢，布娃娃弹起了她心爱的钢琴，还唱起了动听的歌，你们听！
（看课件初步感受歌曲。）
1、师：你们听见她都唱了些什么呀？（请小朋友举手回答）
2、师生一起范念歌词（配布娃娃弹琴的伴奏）。
3、听教师范唱（配伴奏），学生跟着歌声击拍。
4、听音乐，听到“叮叮咚、叮叮咚”，学生编动作。
5、听音乐，听到“布娃娃”，学生编动作。
6、听音乐，听到“在弹琴”，学生编动作。
7、学生跟着伴奏用“LU”哼唱旋律。
8、教师教唱歌曲
9、师：小朋友们，布娃娃的舞会是不是来了很多的朋友啊？有小猫、小熊、小鸟、他们有的弹琵琶、拉二胡，一个个都好厉害。那我们是不是也不能比他们差呢？ 师：好，我们边表演边唱，准备好了吗？
师：小朋友们，真棒。有哪位勇敢的小朋友愿意上来和大家一起来唱一唱呢！师：xxx小朋友，真棒！
三、课堂小结
师：小朋友们，告诉你们一个好消息。布娃娃说我们一（2）班的小朋友表现的非常好。我们为自己鼓鼓掌吧！今天呀，我们学习了<<布娃娃弹琴》，其实布娃娃还有一位好朋友叫洋娃娃，跳舞跳得很棒！课件播放《洋娃娃和小熊跳舞》，师生随音乐律动结束本堂课。教学反思：
第四课《萧》
教学内容
1、学唱歌曲《萧》
2、玩玩。
第一课时 教具
录音机、电子琴、课件、教学目标
知识目标:能学会演唱歌曲《萧》。
能力目标:指导学生用优美的歌声富有表情地演唱歌曲,正确地运用已学过的歌曲技巧。情感目标:通过《紫竹调》,培养学生初步的音乐创作能力。教学重点：
能用优美的歌声唱好《萧》 教学难点： ] 听音接龙。教学过程
一、导入
1、唱师生问好歌。
2、听音乐进教室。礼貌问候
用愉快的心情迎接音乐课。
二、声音的练习
1、看彩色音条卡片进行视唱要求认得快、唱得准
2、用模声的方法练一练复韵母(1)用师生对唱的方法进行模声练习(2)要求发音正确,位置要高,达到练声的目的。
2、视唱。
3、练习。
声音模仿训练。
三、学 唱 歌 曲
1、教师先向学生出示“萧”的实物或挂图。然后放一首萧吹奏的小曲给学生听。
2、教师范唱
3、学唱歌曲前,让学生用节奏乐器分声部为乐曲伴奏,以达到熟悉乐曲的目的。如用小铃敲二分音符和四分音符;铃鼓敲八分休止符和八分音符组成的节奏。
(1)、听歌曲。(2)、听范唱。(3)、熟悉。
四、总结
1、教师进行教学评价。
2、说说你的收获。教学反思：
排排坐
教学目标
1、初步感受广东民间儿歌的风格，按节奏朗读童谣，用活泼欢快的情绪来演唱《排排坐》，并进行歌词创编活动。
2、练习用木鱼和其他打击小乐器为歌曲演唱伴奏。教学重点
让学生感受广东音乐，经过对本课的学习，能更进一步了解广东。教学难点
歌曲《排排坐》中附点节奏的准确演唱。教学过程
一、故事导入
1、听音乐《排排坐》进入课室。
2、用课件出示图画，看图说话。
3、分小组把一幅幅图串起来编讲故事，并为故事起名，看看那一组讲得最好。
4、老师也编一个小故事《排排坐》，说说你喜欢故事里的哪个小动物？为什么？（小猪、小狗拉柴烧火做饭给姑婆吃，小猫拿凳子给姑婆坐，小老鼠看戏让位给小猪等）
二、学习新课
1、听听歌曲，朗读童谣，跟着老师做动作。
2、提示注意聆听歌曲，让学生学着创作一些新的动作或姿体律动来配合歌曲。
3、试一试看看能否一边动作一边学唱歌，先用lu来哼唱，熟悉旋律后再唱歌词。（注意：唱得不好的地方要分乐句来练一练，特别是有切分节奏和附点的地方）
4、自由在课室里走动，模仿故事里的情节，一边表演一边演唱。
三、“福建知多少”，“我为福建添光彩”
1、出示水果图片，准备一些适时的水果，每一组一分，尝一尝，说一说自己喜欢吃的水果。教师提问“你们知道这些水果当中哪些是我们福建的特产吗？”
2、“你还知道广东些什么？”以小组为单位讨论，把结果用简单的图画表示出来。
3、哦，福建原来有这么多的好吃的、好用的、好玩的、好看的，还有许多名胜古迹，旅游景点、风俗等，教师可以补充说明，简单介绍给学生。
4、假设你是一个设计师，你会为泉州设计什么？有什么好的建议让泉州人生活工作更加舒服和方便？用画笔把自己的设计方案用简笔画画出来，并作说明。
四、为歌曲创编歌词
1、（教师语：排排坐真好，可以吃果果，出点子）听一听老师敲木鱼（ХХХ|ХХ；ХХХ），说一说那种方法比较适合《排排坐》，大家也来敲一敲，唱一唱。
2、看看谁能即兴最后一句编创新歌词。（乐呵呵、笑哈哈、幸福多、添光彩、）
3、听着《排排坐》的音乐，唱着自己喜欢的歌词走出课室。教学反思：
第5课 咏鹅
教学目标
知识与能力：
1、通过学习根据古诗词创作的歌曲《咏鹅》，体味中国古诗词的韵味。
2、明确休止符的用法，感受四二拍的强弱。
3、能用中速稍慢的速度演唱歌曲，能用小乐器为歌曲伴奏。
过程与方法：
1、激发兴趣，已达到诗歌和音乐的结合。
2、用小乐器、身边发生的东西为歌曲伴奏，让学生感受生活中的音乐。
3、通过律动、表演来感受音乐形象。
教学重点：
体会歌曲中鹅的音乐形象——悠闲自在。教学难点：
休止符的用法，并引导学生用优美的歌声来表现音乐情绪。教学准备：
鹅图画、打击乐器、碟片 教学过程： 激趣导入，新歌学唱
（一）导入歌曲
1、出示美丽的鹅图画。
师：图上画的是什么动物，你们见过吗？说一说你看到它的样子吧。同学看了图你们还会想起哪一首古诗来呢？谁能来告诉老师？
2、齐读古诗《咏鹅》
师：老师朗诵诗词，学生听一听老师朗诵的有什么不同？
师讲解：四分休止符在音乐中的作用，并用手势帮助理解。（板书：四分休止符）根据讲解，学生再次朗读歌词。
（二）学唱歌曲。
1、播放音乐视频，学生听歌曲，谈感受。
师：请学生认真听听，说一说你听到了什么，看到了什么？
2、教唱歌曲。
（1）师教唱歌词，学生学唱，并用手势表示四分休止符。（2）再教唱，将四分休止符记在心里，自动空拍。（3）师根据学生唱的不足的地方作为重点再教唱。（4）师生齐唱后，学生再齐唱。
（三）巩固学习。
1、师生接力唱（2 遍）。
2、播放音乐，学生上台用打击乐器伴奏，其余学生拍手拍腿伴奏。
3、拿身边可以发出声音的东西一边为歌曲伴奏，一边唱。师：同学们，生活中处处有音乐，只要你用心去发现。
（四）、创作表演，自我感受随着音乐师生一起跳一跳、唱一唱，体会鹅的悠闲自在。
1、师：我想这样来表演歌曲。（师表演）小朋友们，你们想怎样表演呢？（学生上台表演）师生围成圆圈一起表演，你想怎样做就怎样做。
2、画一画，创作表演，展现鹅的美。
六、课堂小结：
1.有感情的齐唱歌曲《咏鹅》。2.一边唱歌一边跳着离开音乐教室。教学反思：
《老爷爷赶鹅》。
教学目标：
1.能用自然的声音，较准确地节奏和合作意识，不断提高自己的协调能力。2.能用自然的声音、较准确的节奏和音调有表情地参与二声部轮唱。3.能与他人合作探索轮唱的方法，不断提高协调能力和多声部听觉能力。教学重、难点：
1.重点：鼓励和引导学生参与艺术实践活动，增强自信心和与他人合作的能力。2.难点：二部轮唱时，学生容易产生“喊唱、赶拍、串调”现象。教学过程：
一、导入
师：我们一起来说一个有趣的歌谣，听清楚老师读歌谣的节奏，看谁模仿的最准确。有个 老爷 | 爷 — | 进城 赶群 | 鹅 — | 听到 有人 | 喊 — | 要买 一对 | 鹅 —| 爷爷 回答 | 说 — | 我的 老大 | 哥 — | 给我 跳个 | 舞 — | 送你 一对 |鹅 — | 嘎嘎 老爷爷 | 0嘎嘎 嘎0 | 嘎嘎 赶群鹅 | 0嘎嘎 嘎0 | 学生听老师读一遍，然后试着读一遍。
师：同学们真聪明，学得真快。不过大家一定要注意，休止符的地方一定要停住，咱们一起来练练。
嘎嘎 老爷爷 | 0嘎嘎 嘎0 | 嘎嘎 赶群鹅 | 0嘎嘎 嘎0 | 学生练习，在有休止符的地方可以用一个动作表示。
师：歌谣学会了，我们一起来做一个有趣的练习。我们分成A、B两组，A组同学先读，B组同学在第二小节进入，可不能跟着别的组的同学读哦。
学生分成两组进行练习。
生：老师，我们两组不是同时结束的。
师：你们说的很好，A组同学先读了一小节，所以早结束一小节，你们有什么好办法可以让两组同时结束吗？
生：老师，这不容易，A组同学多读 一小节就可以同时结束了。
师：好，我们就来试试你的这个办法，A组同学读完后把最后一小节重复一遍。
学生分组练习。合作练习。
二、学唱歌曲
师：这个有趣的歌谣其实是一首歌曲，我们来听听。（老师播放范唱）
师：我们先来唱一唱“鹅叫”的乐句，听老师唱一遍（边弹边唱最后四个乐句）。同学们唱的时候一定要注意“0嘎嘎 嘎0”小节，最后的“嘎”音比较高，要注意音准。我们来练习一遍。
学生合着伴奏练习“0嘎嘎 嘎0”小节。
师：大家唱得很好，我们来练习最后四个乐句。(学生练习最后四个乐句)师：我们来完整地学唱这首歌曲吧。前八个乐句老师唱一句，同学们唱一句；后四个乐句我们一起唱。（师生一起练习）
师：同学们可以自愿组合小组练一练、唱一唱。师：同学们唱得很认真，演唱方法也很正确，大家合着伴奏一起来完整的演唱一遍吧。
三、轮唱练习
师：同学们还记得我们分组来合作读歌谣吗？同一旋律先后演唱，形成此起彼伏、连续不断的模仿效果，称为轮唱。请几位同学跟我一起试着用轮唱的形式演唱一遍，你们听他们唱到哪老师才开始唱的？
生：老师是从同学唱到第二小节时开始的。
师：咱们试一试，左边同学跟着他们几个来演唱，右边同学跟着老师来演唱，用手指轻轻点手心来击拍。
生：（一部分学生随老师唱，另一部分学生跟随几个学生唱）
师：你们觉得我们的轮唱效果好不好？
生：不好，声音太大了，太吵了。
师：老师也有同感，我还看到有几个同学捂着耳朵，这是为什么？
生：我怕受他们干扰。我怕跟他们跑了。
师：原来是这样，下面请同学们跟老师一起来当一次小指挥，左手指挥第一部分，右手指挥第二部分。你来想一想怎样唱就不会乱了？
生：（随老师一起，跟着范唱磁带指挥。）通过指挥我发现节拍要准确，每声部要整齐；速度要一致；要抓住强拍„„
师：你们说得太好了！谁来给我们指挥一次，咱们再来试着唱一唱。
生：（由学生指挥，学生进行轮唱。）
师：你觉得这次效果怎么样？
生：整齐多了，如果各声部声音再小一点就更好了！
师：是呀，如果我们的声音再轻一些，自己演唱的同时还能听到另外一个声部的声音，并且不影响自己的演唱，这样就容易唱好了。老师指挥，咱们再来试试。
生：（随指挥演唱歌曲）
师：这一遍大家的进步真不小。谁来说说你是怎样唱好轮唱的？
生：我注意了把节拍唱准，声音轻一些；我自己唱时还注意别人唱„„
师：《老爷爷赶鹅》给我们讲述了一个故事，有对话，有鹅叫声，我们练习了用轮唱的形式演唱这首歌。你们还能结合其它形式演唱这首歌曲吗？各小组练一练。
生：（分小组讨论、练唱）
师：哪个小组先来展示？大家看他们是用什么形式表现歌曲欢快、风趣的。
生：（小组展示、评价，集体学唱）
师：大家都会唱《两只老虎》这首歌吧？请小组长带领你们组同学用轮唱的形式唱一唱，要设计好开始和结尾。
生：（各小组练习轮唱）
师：哪个小组来展示？看他们两个声部配合得怎么样？
生：（小组展示后，集体轮唱，学生可自选声部）
师：下面，请你们欣赏《黄河大合唱》中的《保卫黄河》片段，这部作品是人民音乐家冼星海作于抗日战争时期，作者以黄河为中华民族的象征，描绘了中华人民坚强不屈的抗日精神。你听一听轮唱形式的《保卫黄河》给你什么感觉？
生：（欣赏片段，谈感受）
师：还有一首歌《小宝宝睡着了》，咱们也试试轮唱，效果怎么样？
生：（随指挥轮唱）歌曲应该安静、甜美的，轮唱的形式不适合。
师：所以，不是每一首歌曲都适合用轮唱形式，什么样的歌曲适合轮唱呢？以后我们再探讨。
师：有趣的歌谣，有趣的歌曲，有趣的演唱方法，音乐真是太神奇了，又到了和大家说再见的时候了，再见吧。教学反思：
第6课 六一的歌
教学目标：
1：能学会唱《“六一”的歌》，并能用轻松，明亮的声音表现歌曲欢快，活泼的情绪。2：能大胆地任领唱或积极参加演唱，并自边编身势动作为歌曲伴奏。教学重点：
学会唱《“六一”的歌》，并能用多种形式来表现歌曲。教学难点：
旋律中的音程跳进以及“X X X” 和 “XX 0X” 节奏 教学过程
一、情境定向
学生随着歌曲的音乐，拍手进教室，师生问好。
1、导入语：同学们，一年中有好多个节日，有哪个节日是属于我们小朋友的呢？
师：“六一”儿童节是小朋友们最喜爱的节日，那么你知道这个节日的来历吗？课件简介六一的由来。
2、欣赏小朋友庆六一。
师：六一儿童节这一天小朋友都来庆祝这个节日，下面我们来看一看小朋友们是怎样来庆祝六一国际儿童节的。让学生谈一谈准备用怎样的方式来庆祝六一儿童节 二：导学铺垫
师：为了让大家过一个快乐而有意义的节日，今年的六一儿童节我们打算搞一个联欢会，今天我们就来学习联欢会的主题歌《六一的歌》。（板书：六一的歌）首先请同学们来做一个填词游戏，请同学们看大屏幕。（1）课件展示： “六一”的歌儿是（）的“六一”的鲜花是（）的
“六一”的小朋友一个个都是（）的 A香 B甜 C美（2）同桌互相讨论，然后请学生选择。（3）选择好后学生齐声朗读。三：学习新歌
1、初次聆听歌曲范唱。
师：刚才同学们的表现非常棒，下面我们就来聆听一下《六一的歌》，请同学们仔细听，这首歌里唱的是什么内容？课件播放“六一”的歌。学生初步感受音乐。听后找同学起来回答。
2、再听歌曲范唱，感受歌曲。设问：这首歌曲的情绪是怎样的？
3、教师有感情的范唱歌曲。
师设问：这么好听的歌，老师也想来唱一下，请同学们听老师来唱一遍。
4、再听歌曲范唱，学生哼唱歌曲歌谱。师：下面我请同学们跟着音乐用la来哼唱。
5、旋律组合
师：同学们，你们看，“六一”的鲜花开得多么美丽，有红的、黄的、绿的、紫的、蓝的、橙的。每朵鲜花里面都有旋律，下面咱们分别把六朵鲜花里面的旋律来唱一下。学生随琴用“la”依次轻轻哼唱六朵鲜花里的旋律。
6、师：下面，老师跟同学们一起来玩一玩朗诵歌词的接龙游戏，老师领读，请大家来齐读。（课件展示）
（领）“六一”的 ︱ 歌 儿 ︱ 是 甜 ︱ 的 0 ︱
（齐）啊哩 哩 ︱ 啊哩 哩︱ 是呀 是甜 ︱ 的 0 ︱
（领）“六一”的 ︱ 鲜 花 ︱ 是 香 ︱ 的 0 ︱
（齐）啊哩 哩 ︱ 啊哩 哩 ︱ 是呀 是香︱ 的 0 ︱
（领）“六 一”的︱小朋 友︱小 朋 ︱友 0 ︱一个 0个︱ 都是 美 ︱ 的 0（齐）啊哩 哩 ︱ 啊哩 哩 ︱ 一个 个 ︱都是 美 ︱的 啊哩 ︱ 哩 0 ‖
加入打击乐伴奏，请同学们表演。
7、再听歌曲范唱，学生轻声哼唱歌词。
8、学唱歌曲
师：六月里，花儿香，六月里，歌儿甜，让我们一起来唱一唱“六一”的歌吧！（1）课件显示歌曲旋律及曲谱，学生随琴轻声唱歌词，师生对歌曲中的难点予以突破。（2）想一想：用怎样的声音才能表现小朋友欢庆六一的喜悦心情。（3）指导学生用轻松，明亮的声音和中速演唱歌曲。加入领唱齐唱。
9、启发学生创编歌词，并唱一唱。你们的歌声真美，吸引了贝贝同学，她也编了一首“六一”的歌词，让我们一起读一读吧！(出示课件)“六一”的太阳红红的，“六一”的草儿绿绿的，“六一”的小鸟是快乐的。请你也当一次小音乐家，把你喜欢的词也加进来，大家一起唱好吗？
10、参与表现
师：现在请同学来领唱，其他同学来跺脚，拍肩，拍手。可以找一个小组来领唱。其他的合唱。
四、课堂小结
师：同学们，今天我们学习了歌曲“六一”的歌，最后让我们一起载歌载舞，期盼“六一”的到来吧！预祝大家过一个快乐而有意义的六一儿童节！播放《“六一”的歌》，学生手牵手跑跳步出教室。教学反思：
唱起来 跳起来
活动目标
1、用动作表现歌曲跳跃、欢快的情绪，产生跳起来的愿望。
2、区分音乐的快慢变化，跟随节奏做动作。活动重点
用动作表现歌曲跳跃、欢快的情绪。活动难点
区分音乐的快慢变化，跟随节奏做动作。活动准备
歌曲、灰太狼头饰（1个）活动过程
1、导入：
引导学生听音乐模仿小动物自由表演动作。
创设“灰太狼抓小动物”的情境，引导学生模仿各种小动物的动作跟随音乐上场。
2、引导学生欣赏歌曲，并用语言和动作表现对音乐的感受。
（1）欣赏无歌词音乐，引导学生自由想象并用动作表现自己的感受。
请学生欣赏无歌词的音乐，设计提问：你听音乐时想到了什么？学生大胆想象，并将自己所想的跟随音乐自由表演出来。（2）完整欣赏歌曲，感受歌曲跳跃、欢快的情绪，并引导学生跳起来。
请学生欣赏带歌词的音乐，知道音乐里出现了哪些小动物要和灰太狼做游戏。出示图谱，请学生练习唱歌曲，熟悉音乐，并自由做动作来表演歌曲。
3、引导学生分辨节奏的快慢，并用动作表现。
请学生听辨快慢不同节奏的音乐，并根据节奏的不同变换动作。
4、游戏活动：
灰太狼抓小动物，引导学生根据歌曲节奏的快慢变化做出不同的动作反应。引导学生玩游戏，根据游戏中音乐节奏的变化做出不同动作，快节奏时灰太狼来抓小动物，小动物要快快的跳，慢节奏时灰太狼回家睡觉了，小动物可以慢慢的跳出来玩。跟据音乐节奏的变化做出不同的反应。
5、结束活动：
伴随舒缓的音乐放松休息，回家。教学反思：
第7课 凤阳花鼓
教学目标：
1、了解安徽民歌《凤阳花鼓》的产生背景，能唱这首民间小调，并能根据歌曲的情绪选择适当的地图和节奏型为歌曲伴奏。
2、通过新旧两首《凤阳花鼓》的对比，感受不同的情绪及风格，珍惜今天的幸福生活。
3、通过给以组为单位为《凤阳花鼓》旋律进行加花，发展学生的创作能力和团结合作的能力。
教学重点、难点：
1、歌曲中歌词的改编以及感受不同的情绪及风格。
2、为旋律进行加花。教学过程：
1、导入（课前播放下列两首乐曲）
教师：同学们，刚才大家进教室的时候听到的民歌它们的名字是什么，是什么地方的民歌？请同学们在地图上找到相应的位置。（显示中国地图）
《太阳出来喜洋洋》（四川民歌）
《茉莉花》（江苏民歌）
2、教师：每个民族每个地方都有自己的民歌，今天我们学习一首安徽民歌《凤阳花鼓》。
凤阳是安徽省的一个普普通通的县，却有样东西很出名，那就是“凤阳花鼓”，（出示凤阳花鼓的图片）凤阳花鼓又叫双条鼓，最初表现为两个人，一人击鼓，一人口唱小调。歌词都是较为悲切的内容，旧时凤阳旱涝灾荒不断，许多人唱着花鼓，乞讨为生，凤阳花鼓成了讨饭的象征。下面大家就来听听这首旧时的《凤阳花鼓》。听听它在诉说什么？
3、音乐起：说凤阳，道凤阳，凤阳本是好地方，自从出了朱皇帝，十年倒有九年荒„„
教师：老师给你们一个调色盘你们会用什么颜色来表达这首歌曲的情绪？（学生 讨论1分钟，请个别同学发表自己的意见。）
教师总结：同学们说得真好。灰色可以代表心情很悲伤，黑色可以代表当时社会很黑暗，棕黄、土黄表示环境很萧条等等„„
4、苦难的生活总会过去，美好的生活就在眼前，如今的凤阳发生了翻天覆地的变化。
改革开放以后，凤阳花鼓的形式和内容也随之起了很大的变化。凤阳花鼓成了人们自娱自乐的工具，凡遇到喜事，接待宾客，凤阳人总要热情的表演一番。它的形式也更加活泼多样，气氛更加热烈欢快，凤阳花鼓的名声也越来越大，近年还走出国门，到国外表演，获得外国友人的赞誉。
（1）教师让学生再颜色来显示凤阳的变化。学生举手发表自己的意见。（2）教师与学生为凤阳今天的变化用歌声表达（在原来的曲谱的基础上改歌词）
5、下面我们就怀着喜悦的心情唱唱这首新《凤阳花鼓》（1）现在请同学们跟老师的琴唱歌谱。
（2）好,同学们听了也唱了,先想想看,我们用什么方式表现前奏和间奏锣鼓点的特征（学生说了以后）现在我们在前奏和过门的时候有手拍节奏，歌唱的旋律用“La”音哼唱全曲。
6、下面我们认识几件地图：
这是我们民族地图，我们民族打击乐器种类繁多，打击乐器经常运用合奏方式演奏，它具有丰富的表现力，我国人民在节日和喜庆的场面喜欢用它来助兴。
（1）邀请几名学生到台上拿自己喜欢的乐器,每个人依次向大家简单介绍并演示自己手上乐器的演奏方法。
（2）请这几位同学演奏自己介绍的打击乐器，下面的同学演唱旋律并且用拍手、跺脚等方式共同来伴奏。老师要求同学们打出来的节奏要适合歌曲的节奏进行就可以了。
7、下面我想请同学们边唱歌边用选用打击乐器来给歌曲伴奏。
教师：大家表演得真不错，我们课本上还有一首《凤阳花鼓》，旋律比较简单，我们有兴趣的同学，课后可以自己去学一下。教学反思：
鸭子拌嘴
教学目标：
1、能大致辨别出乐曲各段所表现的情境，并从强弱、快慢的节奏中感受鸭子的各种神态、动作。
2、知道本课乐曲是以“钹”为主的打击乐器演奏的，并能用打击乐器跟着老师拍击简单的“鸭子拌嘴”节奏，从中体验到参与演奏的乐趣。
3、能随乐曲大胆地即兴表演，能学以致用，用打击乐给歌曲《龙咚锵》伴奏。教学重点：
能听辨出几种打击乐，初步理解乐曲所表现的情境。教学难点：
给歌曲《龙咚锵》伴奏。教具准备：
课件、图片等。教学过程
一、导入
1、师生问好
2、同学们，今天老师带来了几位动物朋友，让我们听听他们是谁？听出来的同学请举手告诉大家，并且还要说出你的理由。
第一位朋友出场了。。。（大象）
接下来听听这位是哪个小动物呢？。。。（小鸟）
同学们的耳朵真灵敏！
接下来我们再听听。。。（播放鸭子的叫声）（小鸭子）
（以声响带学生进入课堂，让学生专注地聆听）
二、分段欣赏音乐
1、分段结合音乐讲故事
今天，老师还带来了一个朋友，它的名字叫嘎嘎，嘎嘎还带来了一个故事，你们想听吗？想听的同学请坐好。（依次出示图片）
图片1：一天清晨，小鸭子嘎嘎起床了，它推开家门一看，今天阳光明媚，空气真好，赶紧叫上全家一起出了门。（播放FLASH动画片段一）
图片2：它们在鸭妈妈的带领下来到了池塘里，开始欢快地玩耍起来。有的鸭子拍打着翅膀嘎嘎地叫着，有的把头伸到水里找东西吃。（播放FLASH动画片段二）
图片3：小鸭嘎嘎和哥哥突然吵架了，这是怎么回事呢？我们一起来看看。。。（播放FLASH动画片段三）
图片4：原来是因为一条小鱼，嘎嘎和哥哥那么激烈地吵起来。当我们说鸭子吵架的时候，经常会用到一个词，就是“拌嘴”，这个词来形容鸭子吵架很形象！而我们今天要欣赏的乐曲的名字就是——《鸭子拌嘴》。
（解释“拌嘴”的意思，揭示课题：鸭子拌嘴）
你们看嘎嘎和哥哥吵得是面红耳赤！互不相让！幸好鸭妈妈来了，哥俩才没打起架来。时间过得真快，太阳落山了，鸭妈妈带着小鸭们，一摇一摆地回家了。。。（播放FLASH动画片段四）
过渡：听完刚才的故事，你想对嘎嘎和哥哥说点什么吗？（渗透德育教育：团结友爱、有福同享）今天老师还带来了几位高手的现场演奏，想不想看看？那我们完整地来欣赏一遍，边欣赏边想象一下鸭子们都在干什么呢？
三、欣赏与创作
1、播放视频，完整欣赏乐曲的演奏
你感受到了鸭子有哪些具体的动作？
拍翅膀 走路 玩耍 拌嘴
2、听辨
让我们再来听几个片段，看看你能不能听出鸭子们在做什么？
(用对比法听辨“出发”与“回家”两个情景，感受强弱的变化)
3、介绍双响筒和高低木鱼，学生用双响筒来演奏模拟走路的情景。
4、介绍小钹的演奏方法，叫一个学生来模仿鸭子拍翅膀。
5、抓住拌嘴“你一句我一句”的特点辨别玩耍和拌嘴的区别；
6、音配画
老师这里有一个鸭子拍翅膀和走路的画面，可惜只有画面却没有声音，想找几个同学来给画面配一下音，让我们感受一下鸭子拍翅膀和走路的样子。
四、小结：
过渡语：今天我们了解了这么多民族打击乐,(显示图片)你还能说出其他几种打击乐的名称吗？花铃 木鱼 沙锤 等。（拿出锣 鼓）我们经常说敲锣打鼓是吗？
打击乐能通过声响模拟很多的情景，我们平时也经常会用打击乐给歌曲伴奏。那么今天我们就来试试给歌曲伴奏。教学反思：
第8课 黄鼠狼拜年
教学目标
1．通过学习歌曲《黄鼠狼拜年》了解湖南花鼓戏以及湖南的过年风俗。2．有表情的演唱歌曲《黄鼠狼拜年》，懂得珍惜今天的幸福生活。3．积极参与编创活动，用打击乐表现过年的气氛。
4．通过学唱歌曲《黄鼠狼拜年》，感受音乐所表达的过新年的热烈氛围，感受不同地域的民歌风。教学重点 ：
有表情的演唱歌曲《黄鼠狼拜年》。教学难点：
唱出湖南花鼓调的风格特点。教学准备
多媒体光盘 磁带 录音机 手风琴等 教学过程
一、导入新课
师：上课之前老师请大家先来听一首戏曲！
播放湖南花鼓戏《刘海砍樵》
提问：曲子熟悉吗？
简介花鼓戏。
湖南花鼓戏是湖南各地地方小戏花鼓、灯戏的总称。
揭示课题-------今天我们就学习的一首湖南花鼓戏《黄鼠狼拜年》！
二、初步感受
1．下面请同学们仔细的聆听一遍《黄鼠狼拜年》，感受一下具有湖南花鼓调风格的歌曲。播放歌曲《黄鼠狼拜年》！
2．听完这首歌曲，你们感受到歌曲的情绪是什么样的？
生：欢快 热烈„„
3．请同学们再聆听一遍，歌曲中他们是怎样庆祝新年的？
生：耍狮子灯 舞龙灯
4．简介湖南的过年风俗。（出示图片）
湖南人拜年，除了舞龙灯、狮子，还看龙灯、放鞭炮、唱花鼓戏等。大年三十直至正月十五元宵节，每家每户都红灯笼高挂，晚上点亮灯笼，整宿不关灯，意味着益寿延年，香火不断。
5．再次聆听歌曲《黄鼠狼拜年》来感受湖南人民过年时欢快热烈的气氛.。
三、学习歌曲 1．师范唱歌曲。
2．聆听范唱，学生轻轻随着歌声拍手，感受节拍。（展示大屏幕的歌谱歌词）3．学生跟琴用"嗯”哼唱歌曲。4．跟录音小声哼唱歌词。
5．学生唱不好的地方老师予以纠正。
6．跟琴完整的演唱，要表达自己对幸福生活的珍惜之情。
四、创编活动 1．分组表演歌曲 2．请学生用自己的的手按歌曲的节奏拍桌子表示锣鼓声来表现歌曲欢快热烈的气氛，看哪一组表现得最好，给与鼓励！
3．用不同的演唱形式表现歌曲，（在时间允许的情况下）！
4．分成三组：第一组领唱前两句，第二组唱第三句，第三组唱四、五两句。
五、拓展
聆听有关过新年的歌曲！
《过新年》《龙咚锵》 《新年好》英文版等
六、小结
听了这么多有关新年的歌曲，老师现在都想过年了，很高兴和同学们度过了一堂快乐有趣的音乐课，我们的国家地大物博，每个地方都有他自己过年的习俗，老师请小朋友们回去问问你的长辈或上网查一查还有没有更有意思的活动或更好听的新年歌曲，再来和老师来交流。好不好？最后请同学们再来一起演唱一遍歌曲《黄鼠狼拜年》一定要唱出欢快热烈的气氛！教学反思：
第9课 螃蟹歌
【教学目标】
１、学习运用四川方言轻快活泼地演唱歌曲，体验歌曲诙谐活泼的情绪，感受不同地域文化的特点。
2、能够根据歌曲内容自主表演，感受歌曲节奏，培养合作能力。
3、激发学生热爱民歌的思想情感.【教学重点】
学会演唱歌曲，体验表演乐趣。【教学难点】
歌曲旋律中大跳6—5连续高音的演唱技巧，学习运用四川方言演唱歌曲。【教学准备】
《螃蟹歌》范唱、伴奏音带，多媒体课件：本课歌曲的动画，昆明童谣和各种螃蟹画面的视频等。【教学过程】
一、创设情景、组织教学。学生进教室坐成半圆形。（播放背景音乐《螃蟹歌》伴奏音乐，多媒体出现课题）
1、（背景音乐音量变低，课题隐去）师：孩子们，喜欢猜谜语吗？今天，我给大家带来一个谜语，看看聪明的你们谁最先猜出来。
2、师：对。孩子们，下面，我们就来做个游戏。这就是一个大池塘（用手的动作画出），看！谁来了？（师戴手饰变成螃蟹）我是螃蟹妈妈，你们愿意变成小螃蟹做我的孩子吗？（学生踊跃）
师：好了！我们说变就变！一、二、三、变！学生自由表现（背景音乐音量变高）
师：（音量变低，走进孩子们的表演圈中）你是个威风的螃蟹哥哥！你是个可爱的螃蟹妹妹。这是个漂亮的螃蟹小姑娘！这是个调皮的螃蟹弟弟„„（音量变高）
师：孩子们，我们的池塘多美呀！跟妈妈一起去散步吧！
学生随音乐走螃蟹步，最后走回自己座位
二、视听结合，学唱歌曲
师：我们的池塘真热闹，引来了许多小动物。瞧！一只鹈鹕也向这里飞过来了。（动画鹈鹕飞过）这只鹈鹕飞来以后发生了什么事情呢？请看------
1、（多媒体播放动画范唱）初听歌曲。
师：孩子们，有趣吗？让我们再看一遍这个故事，再听一遍歌曲。
2、（重播动画范唱）第二次听范唱。
师：孩子们，妈妈也想唱唱这首歌，你们愿意听吗？
3、（多媒体出示歌谱，播放伴奏带）师范唱。
师：孩子们，你觉得我的演唱中有什么特别地方吗？
4、学习四川方言的不同发音。
师：对呀！因为这是一首四川民歌。四川方言非常有特色，让我们也来学一学吧。
（多媒体出示：哥 guo 脚 jue 壳 kuo 河 huo）学习读方言
5、孩子们，想不想再听一遍这首四川方言的民歌？竖起小耳朵仔细听-----（出示大歌谱，播放范唱录音）
师：我发现，我的孩子们都已迫不及待，也想唱唱这首有趣的四川民歌了。
6、用方言学唱歌曲
师：好了，孩子们！现在，我们就用刚学会的四川方言轻声学唱这首歌。（学生跟钢琴轻声哼唱）师：孩子们，你觉得哪个地方唱得不好
（处理难点）第一句如果唱不准的话，唱到“哥”字时可以把手抬一下，会唱得更准。唱到第二句“八呀么”音向上滑一下就能唱准。„„
师：唱得真不错！请你们把歌曲再完整地唱一遍，相信你们能唱得更好！
三、处理歌曲，体验情绪
1、分段处理 师：孩子们，从这首歌曲歌词中，你觉得这是只怎样的螃蟹？
生：威风的螃蟹、凶猛的螃蟹、调皮的„„
师：好的孩子们，就让我们带上表情，唱出螃蟹的威风、调皮„„
师：那，孩子们这只倒霉的鹈鹕是什么样子的？
生：可怜的、很害怕、向螃蟹哀求的样子。师：好的孩子们，就让我们带上表情，唱出鹈鹕可怜、害怕向螃蟹哀求的样子„„
2、有表情的完整演唱歌曲（播放伴奏音乐）学生完整演唱歌曲。
师：孩子们，我们来演一演这个生动、有趣故事，好吗？生：好！（学生积极踊跃）„„
师：好，那就让我们加上动作边唱边演吧！
3、（播放伴奏音乐和范唱）学生表演。
集体表演（自由组合，分角色进行表演）
个别表演，其余学生可在座位上拍手唱歌。
四、拓展延伸
师：孩子们！今天，我们用哪儿的方言演唱的？生：四川方言
师：对，不同地域，方言各有特色。下面，我们就来欣赏一首用云南方言演唱的民歌，也叫《螃蟹歌》、也很风趣。我们还能认识很多可爱的小螃蟹呢！
（多媒体播放“昆明童谣”——《螃蟹歌》）学生欣赏。
师：孩子们，我发现你们都很喜欢这首歌曲，是吗？课后可以到网上去搜索，也可以推荐给你的家人和好朋友。
师：听完这首《螃蟹歌》，你知道云南方言中是怎样称呼螃蟹的？
五、结束教学
师：今天，我们学唱和欣赏了两首《螃蟹歌》，都运用了方言。方言使民歌更富有独特的魅力和情趣。孩子们，在说好普通话的同时，也要多多了解自己的家乡话，了解自己的家乡用方言演唱的民歌，让经典民歌源远流长！
师：孩子们，让我们在歌声中结束我们这节课愉快的学习。
（播放四川民歌《螃蟹歌》）学生唱着歌走出教室。教学反思：
《数蛤蟆》
课时：
2课时 教学目的：
1．进一步激发培养学生对音乐的兴趣，在演唱、朗读、歌表演、游戏等各项音乐活动中为学生提供多方面的感受，发挥学生的想像力和创作能力。2．通过创编歌词和歌曲创编、表演动作，培养学生的创新精神。3．通过学习歌曲提高环保意识，让学生从小爱护小动物。教学难点：
在熟悉旋律的同时为歌曲创编歌词。教具：
多媒体、电子琴、录音机、幻灯片、双响筒、串铃等。教学过程：
一、导入新课（将主角引出）
同学们，你们听一听什么在叫？（放录音）下面我们一起到大自然中去看一看它们生活在什么地方？（放幻灯片）让学生来回答这个问题。谁回答的最棒，老师发给他一个小奖品（激发学生的学习兴趣）。
二、板书课题
放幻灯片《数蛤蟆》，让学生各抒己见，说说蛤蟆的特征（或分组讨论），看一看哪个同学最聪明，能回答出老师提出的问题。
（放幻灯片列出蛤蟆的特征）老师：蛤蟆是庄稼的好朋友，我们小朋友应该怎样去做呢？下面我们一起来学习《数蛤蟆》这首歌曲，来认识一下我们的这位朋友，好吗？
三、间接地诱导学生学习歌曲 1．按照节奏读歌词。
（1）电子琴弹奏；跟随音乐来读歌词。（2）用一问一答的形式。
例如：师（问）：小朋 友们|我问 你||一只 蛤蟆|几张 嘴|几只 眼睛|几条|腿|（通过录音放跳水的声音）乒乓 乒乓„„„
学生答：老师 老师 | 告诉 你|一只 蛤蟆 |一张嘴 |两只 眼睛| 四条 腿|„„ 2.放幻灯片（出示歌词）做练习。
小朋友们瞧一瞧，哪个方框中的乐句是一样的？让学生点击出相同的乐句，变成与前一句相同的颜色并唱一唱。3．放录音跟随音乐分组演唱。
师问：第一组唱第一乐句、（第二组伴随双响筒的节奏（×× ××）唱第二乐句、第三组伴随串铃的节奏第三乐句。由学生来打节奏，轮流演唱。4.放幻灯片。
你们看那边又来了一只蛤蟆帮助它的伙伴捉害虫，现在是几只给模，几只嘴，几只眼睛，几条腿„„
（引导学生自己创编歌词）跟随音乐唱一唱（看一看谁是今天的小小歌唱家？谁唱的好，老师就颁发给他“小皇冠”），让所有学生参与打击乐器伴奏。5．即兴表演唱（音乐游戏）
师：（放音乐读儿歌）小朋 友们|来来 来|你也 来|我也 来|围成 圈圈|做游 戏|大家 一起|玩一 玩|玩一|玩-|。接着教师集中所有孩子，找出扮演蛤蟆的小朋友在圈内当主角。
（放音乐伴奏）当唱到第一只蛤蟆时，扮演蛤蟆的小朋友要到圈内即兴表演，圈外的小朋友要表演出没花和荷叶的形象。接下来的第二、三只时要唱出自编的歌词并即兴表演。
最后教师总结：小朋友表演的很好！希望小朋友以后好好学习，从一个小小歌唱家成为一个真正的大歌唱家，让老师和你们的爸爸、妈妈能够在电视上看到你好吗？ 6.小朋友想不想更加清楚地看一看蛤蟆的样子？
（和孩子们一同唱着歌儿走出教室。有条件的可以到田野、池塘边去观察这个小动物。）
四、课堂小结：
从音乐各方面入手，通过学习《数蛤蟆》这首歌曲不仅增强了学生的节奏感、表演能力、创造能力，而且也让大家知道了蛤蟆是庄稼的好朋友，也是我们的好朋友。所以，我们以后要爱护它，保护它。它给大自然带来了快乐和财富。教学反思：
第10课 《牧羊女》
教学目标：
1）能用欢快、明朗的声音演唱歌曲《牧羊女》，初步感受三拍子歌曲的音乐特点 2）通过学唱歌曲，让学生感受大自然的美，使学生以音乐的情感为纽带，学会关注大自然、关注身边的美好事物
3）通过设置趣味性的教学环节、激发学生对音乐的好奇心和探究愿望，培养学生的艺术想象力和创造力 教学重点：
1）认识力度记号P、F并能通过身势动作的感受，表现强、弱 2）通过观察与比较，能利用已有的认知，发现歌曲结构的特点 教学难点：
1）能自主、富有创造性的对歌曲进行力度表现的处理 2）能声情并茂、富有韵律地演唱歌曲 教学过程：
一．组织教学，感受强和弱
师生问好
师：今天我们来比一比，谁的小耳朵最灵？
（第一遍）师用F的力度弹奏上行的琶音,用P的力度弹奏下行的琶音（第二遍）用P的力度弹奏上行的琶音，用F的力度弹奏下行的琶音
生：
师：在音乐里，强可以用f表示；弱用p来表示，它们都是力度记号
生用自己身体动作来表现强和弱
生表现音乐中的强弱
二．创造性思考，创造性运用力度记号
师：“瞧，在宽阔美丽的草原上，我们都看见了什么？” 生：
师：“哎呀，太可爱了，羊儿在歌唱呢。我们一起来听一听” 师范唱一遍 生：学唱
把强弱记号用到歌声里 生：
师唱强的地方，生唱弱的地方 强的时候男生唱，弱的时候女生唱，三．新授歌曲，视听找规律
师：是谁将可爱的羊群带到这儿的啊！哦，是捷克美丽的牧羊女在带领着它们呢，你们听，他们正在愉快的歌唱呢！
范唱歌曲 唱谱中不同的地方 唱一段歌词 唱二三段歌词 四 拓展训练
1.跳音和连音唱法训练 2.力度记号拓展运用 3.编配二部合唱
4.歌曲完整的唱一遍 教学反思：
王老先生
教学目标：
1、能在读读拍拍游戏中认识掌握四分、八分、十六分音符，知道时值关系。
2、与他人合作学会倾听，准确唱好二声部歌曲。
3、即兴创作新歌词体验成功乐趣。重点：
二声部和谐演唱。难点：
三种音符时值的识别记忆。教学过程：
一、课前律动
二、情境导入
师：随着欢快的律动，我们一同走进绿色的农场，看看它多漂亮，它的主人是谁呢？（出示多媒体课件农场画面）
1、读一读猜一猜。回答后集体模仿边拍边读。•王老 先生 有块 地| 咿呀 咿呀 哟-|
2、打招呼。师：原来是王老先生的农场，让我们和他打声招呼吧！出示我会读
跟主人打招呼：王老 先生 您好您好 呀如果能边拍过读效果会更好，你能试一试吗？
3、师模仿老先生回答大家
回答: 欢迎 欢迎 欢迎欢迎 啊
4、表示感谢。师：农场主这么热情我们是不是表示谢意,试着用这样的节奏读出来。表示感谢：谢谢 谢谢 谢谢谢谢 啦
5、创新表达心情：试着用下面的节奏告诉同学。用ⅹⅹ ⅹⅹ ⅹⅹⅹⅹ ⅹ节奏编创一组表示此时心情节奏词。如：开心 开心 开开心心 呀
三、合作学习，掌握新知识。
1、找新朋友。看歌谱找出除了二分音符外，歌谱中还出现哪些新朋友。
2、认识新朋友，学记三种音符。刚才在读节奏词时我们接触三种音符，听听这三位朋友的自我介绍谁来读读，认识新朋友。你想认识哪位朋友直接读出来。
我是四分音符，光溜溜无尾巴，记注我只唱一拍，让我们开心喊出来，ⅹ ⅹ ⅹ ⅹ 嘿 嘿 嘿 嘿。
我是八分音符，下面拖着一条线，记住我只唱半拍，就像赛场助威 ⅹⅹ ⅹⅹ ⅹⅹ ⅹⅹ
加油 加油 加油 加油
我是十六分音符，下面拖着两条线，记住我唱小半拍，就像时钟跑不停 ⅹⅹⅹⅹ ⅹⅹⅹⅹ ⅹⅹⅹⅹ ⅹⅹⅹⅹ 嘀嗒滴嗒 嘀嗒滴嗒 嘀嗒嘀嗒 嘀嗒嘀嗒 师板书： 四分音符 ⅹ 八分音符 ⅹ 十六分音符 ⅹ
3、记住新朋友。师：认识了三位朋友，他们长得不一样，怎样记住他们，谁有好办法（启发说出形状、时值）
三、学唱新歌
师：快乐农场快乐多，王老先生在农场做什么呢，让我们听一听。
1、听范唱第一声部，掌握歌词，读准节奏。
听后回答第一问，学习边拍边读歌词第一句。师：还从哪句歌词听出他在养小鸡，学第二句。
师：天天有这么多可爱的小鸡做伴，老先生心情怎样，从哪看出来？启发学生快乐心情去读。“咿呀咿呀哟”
2、曲谱教学。歌词掌握了，歌谱也不难，让我们分节合作试着跟着音乐唱出来。
随琴唱师上句生下句。
生生合作互当小老师唱会曲谱。师：我发现有的同学都能唱出来，请他来当回小老师与大家合作。
3、二声部学唱。
听录音指出二声部。师：老师这里有一首《王老先生》，请你们小神耳帮忙听听，跟先前范唱有什么不同？听到的请迅速向老师示意。
选择喜欢的声部试着唱一唱。并纠正强调声部统一。试着看老师的手势，统一速度。（选小组与教师配合唱，给学生自主权让他们自选声部）
如果大家两个声部都会，合作起来效果会更好，试着挑战自己，互换声部。交换心得，如何做到和谐。（统一指挥，互相注意倾听）
总结：看来只有两个声部都掌握了，能够注意互相倾听，保持速度一致，才能做到二声部的和谐统一。
四、编创新歌词。
告诉大家一个秘密，王老先生想扩大农场规模，欢迎大家再来参观，请你帮忙出主意，在老先生这个农场里还可以做什么？可以小组商量，注意用歌声告诉他。（小组商量后一一展示唱新歌）
五、愉快结束
音乐来源于生活，让我们生活变得多姿多彩，看你们的创造让老先生生活增添了一分情趣，让我们带着成功的喜悦结束本课教学。教学反思：
第11课歌曲《月 圆 曲》
教学目标：
1、能用轻松自然柔美的声音演唱《月圆曲》，体验其美妙的意境，尝试延长歌曲中填充式的二声部，并感受两声部合唱的效果。
2、听赏《月亮河》是，能感受到歌曲抒情优美的情绪以及温馨、宁静的意境。能用自己的肢体语言参与表现歌曲。教学重点：
学会唱《月圆曲》 教学难点：
能用和谐的声音唱出歌曲中的二声部。教学过程：
一、情境激趣
[课件：郊外场景]去游玩
师：小朋友，你们喜欢旅游吗？（„„）
那你喜欢什么样的景色呢？今天就让我们去一个很美的地方吧！[听音乐走一走。感受大自然的声音：鸟叫声、风声、小溪声]
二、学习歌曲
1、导入
[课件]天色渐渐暗下来，月亮出来了，星星在天空中闪烁。
师：天黑了，让我们坐上小山坡（椅子）数一数天上的星星吧。
（师生赏夜景）
2、学习衬词。（学“星星”唱歌）
（1）师：我还听见星星在唱歌呢！[听衬词范唱]（2）再听一遍。
（3）师：小星星是怎么唱的？谁来学一学。[学生模仿演唱]（4）和“星星”一起唱。[教师手势指挥]（5）教师鼓励学生用不同的动作表演“星星”。（6）学生边唱边演。
3、学习一声部。（学“月亮”姐姐唱歌）
（1）师：月亮姐姐听我们唱得这么好听，她也想和我们比一比。让我们来听听。[听月亮姐姐范唱] 用“m”哼唱。
（2）区别星星和月亮的角色不同。
师：月亮姐姐和星星唱歌的感情是一样的吗？
生：不一样！
（请学生学一学月亮姐姐唱歌）（3）和月亮姐姐一起唱歌。[跟范唱]（教师评价）
4、二声部合唱
（1）师：星星想和月亮姐姐一起唱歌，我们来听一听吧！[听合唱录音]（2）学生分角色合唱。（3）学生自由选择角色合唱。
5、创编歌词参与表现
（1）师：小朋友唱得真好听！连风声也要和月亮姐姐一起唱。谁能学一学？（学生模仿风声“呼呼”，跟月亮合唱）（2）师：嘿，你还听到了什么声音？
生：水声！„„
（请学生模仿水声“哗哗”跟月亮合唱）（3）师：这是什么声音？
（请学生模仿虫声“吱吱”或“唧唧”等，跟月亮合唱）（4）学生自由选择大自然的声响和月亮一起唱。
三、听赏《月亮河》
师：小朋友，夜深了。天上的星星和月亮都困得闭上了眼睛，树上的鸟儿、虫儿唱累了嗓子。我们的宝宝也要休息了。静静的夜晚，你想到了什么？（启发学生联想妈妈的爱）
1、闭上眼睛听一遍《月亮河》
2、复听。
3、学一学妈妈哄小宝宝睡觉的动作，跟音乐进行表演。
四、结束
师： 小朋友，天亮了！让我们用愉快的心情去迎接新的一天吧。
快！跟老师出发！
（听音乐出教室）教学反思：
静夜思
教学目标：
1、能学会歌曲《静夜思》，并有感情的演唱。
2、能够用朗诵、演唱、配画来表现《静夜思》 教学重点：
有感情的演唱。教学难点：
把握歌曲的演唱风格。教学准备：
彩笔 纸张 小奖品 教学过程：
一、导入：回忆以前所熟悉的诗歌。
二、赏析。老师：“古诗中“静”是什么意思？“思”又是什么意思？
三、吟诵。
1、教师吟诵。
2、个别学生吟诵。
3、学生吟诵。
四、学习歌曲。
1、师有感情的范唱。观察老师演唱的表情。
2、老师带唱一遍。学生用“路”轻声哼唱。
3、老师学生接唱歌词。
五、演唱歌曲。
1、想象你身边的亲人和朋友离你很远„„找思念的感觉。
2、学生有感情的演唱。
六、配画。
1、以《静夜思》为题，以绘画的形式体现诗歌的意境。
2、学生随音乐作画，老师巡回指导。
七、评价。
1、分组互相看看，说说自己画了什么。表现了奥妙，最喜欢这张画的哪一点？
2、老师小结，发奖。教学反思：
第二篇：二年级下册音乐教案
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徐约慈备用
二年级音乐下册教案
第一课
春天来了
教学目的：
1.通过聆听《嘀哩嘀哩》、《春晓》，演唱《小树快长高》、《郊游》表达对大自然的热爱之情。
2.能用废旧物品自制沙锤等无固定音高的简易打击乐器。
3.认识“0”并能准确地拍击带有“0”的节奏。
4.能在学会歌曲后，跟着老师准确地按音高唱唱名。
教学重点：指导学生富有表情的演唱歌曲《小树快长高》、《郊游》。教学难点：按音高唱唱名。教学方法：综合音乐感教学法 课时安排：三课时
第一课时
教学内容：
聆听《嘀哩嘀哩》、《春晓》。教学过程 ：
一、组织教学：师生问好
二、创设情景、聆听歌曲
1、古诗《春晓》在清新的音乐伴奏下徐徐展开，老师引导学生齐声朗读。
2、教师导入：同学们都非常熟悉这首古诗，能告诉老师这首古诗描写的是什么季节吗？学生很自然地揭题--“春”。
3、教师板书《春》，“听，春雷响了，好多躲在洞穴里过冬的小动物也醒来了，纷纷跑出来跟我们打招呼呢，你希望哪些小动物最先出现在我们面前？”学生根据自己的喜好说几个动物的名字（老师根据学生所说相应点击画面）
4、你能模仿自己喜欢的小动物的动作或声音吗？（学生模仿青蛙、蛇、小燕子、兔子……）
5、看到这么美的春天，小动物会说什么呢？如果你是小动物，你会对春天说一句什么呢？（学生回答：A、好美呀B、春天的空气真新鲜C、我要去找小伙伴一起看看春天）梧田蟠凤小学备课资料
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6、小动物睡了一个冬天，在春回大地、万物复苏的时候到处寻找春天，我们小朋友一起来帮助小动物找一找，好吗？
7、播放歌曲《滴哩滴哩》（要求：听一听，歌曲里的春天在大自然的哪个角落里？听完后用歌词来告诉老师）
8、第二遍播放 歌曲《滴哩滴哩》，你能用自己喜欢的动作来表现歌词内容吗？ 学生听歌曲，随着音乐节奏自由表演
9、设计提问：a、春天在哪里呀？
（学生回答：春天在青翠的山林里、春天在湖水的倒影里、春天在小朋友的眼睛里）
b、你眼睛里的春天是什么样的？（学生回答：桃花开了、柳树发芽了、小草绿了、燕子飞回来了……）
c、歌曲里小朋友眼睛里的春天又是什么样的呢？（这里有红花，这里有绿草，还有会唱歌的小黄鹂）
d、你能把这几句歌词唱一唱吗？（老师带学生一边拍手一边演唱）
f、春天除了这些，还有好多美景，你能用：“这里有……这里有……还有那……”来描绘一下春天别的景色吗？（小组讨论、回答）
例如：这里有蓝天，这里有绿草、还有那哗啦啦的小河水……
g、老师邀请小组成员上台演唱自己创遍的歌词，体验创遍过程中的快乐
10、教师导入：“春天多美呀，看到这么美的春天，同学们最想做什么呢？（唱歌、跳舞、郊游……）
14、分组活动
听《滴哩滴哩》音乐自由地舞蹈、歌唱。
三、课堂小结：
看的出同学们都很热爱春天，热爱大自然迷人的景色，可这些都需要我们每个人的保护才会有的，我希望同学们都行动起来，去爱护、保护大自然，去争做“绿色小标兵”，让我们的校园，祖国，世界变的更美丽。
第二课时
教学内容：
表演《小树快长高》、编创与活动。 梧田蟠凤小学备课资料
徐约慈备用 教学过程：
一、表演《小树快长高》
1.在完整地聆听歌曲的基础上，用听唱法学唱歌曲。
2.引导学生看课本上方的四幅图理解歌曲。
3.通过对小树的讨论“你为小树做了什么?”加深对爱护树木，保护绿色的认识，增强学生的环保意识。
4将学生分成小组，自编表演动作，然后一组一组地表演给大家看。
二、编创与活动
1.认识“”(以四分音符为一拍，“ ”休止一拍，“ ”休止半拍)，不告诉名称，只让学生通过节奏拍击，掌握时值。
2.分小组拍击歌曲的节奏，通过主动探索式的学习，准确地拍击歌曲的节奏。
3.视学生的能力情况，发动学生创编带有“0”的节奏歌谣，使学生有兴趣地掌握“0”准确休止的时值。
4.在演唱歌曲时，遇到带有“ ”乐句，要唱的轻松自然，不要因为有八分休止符的出现而使旋律的演唱变得生硬，以致破坏了歌曲的整体效果。
三、课堂小结
第三课时
教学内容：
表演《郊游》、编创与活动。教学过程：
一、表演《郊游》
1.完整地聆听歌曲，在聆听歌曲的过程中，提示学生拍击节奏、读歌词等活动，积极地听，感受音高，为准确地演唱歌曲做好听觉上的准备，达到轻松地学会歌曲。
2.结合歌曲的表演提出问题，如：为什么去效游?心情是怎样的?每人用一句话说说自己效游时的发现等等，启发学生带着情感表现歌曲的内容。
3.分小组创编动作，熟悉加入小鼓的节奏，完整地边唱边表演歌曲。
二、编创与活动
1.课前准备沙子、豆子、饼干盒、饮料盒等物品，分小组将自己的设想实现。鼓梧田蟠凤小学备课资料
徐约慈备用 励学生与众不同的想法，鼓励学生创新。 2.确定节奏型，随着歌曲的演唱，敲击自制的乐器。
三、课堂小结
第二课
难忘的歌
教学目的：
1、通过聆听《儿童团放哨歌》、《中国少年先锋队队歌》，演唱《共产儿童团歌》、《卖报歌》了解共产儿童团曾在革命历史时期发挥的作用，启发学生热爱祖国建设祖国的责任感。并能用坚定、有力的声音演唱歌曲。
2、能用打击乐器合适的力度为歌曲伴奏。
教学重点：指导学生用坚定、有力的声音演唱歌曲。
教学难点：用合适的力度为歌曲伴奏。教学方法：视听结合教学法
教具准备：多媒体课件、琴、打击乐器。课时安排：三课时
第一课时
教学内容：
聆听《儿童团放哨歌》、编创与活动。教学过程：
一、组织教学：师生问好
二、聆听《儿童团放哨歌》
师：革命战争时期的儿童团员不但机智、勇敢，而且他们乐观坚定，他们也像我们一样爱唱歌，听！他们又在开始歌唱了！
1、播放歌曲《儿童团放哨歌》，学生聆听歌曲。师：歌中唱出了哪些内容?你知道儿童团都做过哪些事? 梧田蟠凤小学备课资料
徐约慈备用
2、复听时跟随音乐一起律动，深入体验感受音乐。
师：同学们，你想不想也来做一回儿童团员，站岗，放哨呀？
3、拓展延情：
你知道吗？为了纪念这些发生在儿童团员们身上的难忘情景，我们的音乐家们写了许许多多的歌曲。你知道哪些？ 生：自由回答。
师：共产儿童团员们人小志气大，为革命胜利作出了自己的一份力量，个个都是红色的小英豪。我们也来学学他们吧！请小朋友们分组讨论，来表演一下他们的生活情境。
三、编创与活动
通过创编表演再一次深入体会儿童团员们的生活（站岗、入哨、上学、唱歌、与敌人斗争等）。
1、这是一组命名为游击战的节奏练习。有人打枪、有人敲鼓、有人在铁桶里放鞭炮，制造迷惑敌人的效果。指导学生读出声响模拟枪声、鼓声、鞭炮声，形成节奏声势。
2、分组编创，编排小组表现效果，三种声响同时出现、相继出现均可，还可根据想像加上号角声。
3、分组为大家表演，看哪组节奏准确，三声部合作得好、声势效果好。
四、课堂小结：
师：难忘的旋律，难忘的情怀，儿童团员们的飒爽英姿在这许许多多歌曲中体现，在我们小朋友的歌声中得以体现，我们似乎又见到了那一个个小英雄。我们生活在和平年代，幸福美满，我们也要做和平年代的小英豪，好好学习，好好努力，为身边的朋友，为家，为校，为社会作出自己的一份力量！
第二课时
教学内容：
表演《共产儿童团歌》、聆听《中国少年先锋队队歌》编创与活动。教学过程：
一、组织教学：学生在《儿童团放哨歌》声中进入教室。
二、表演《共产儿童团歌》 梧田蟠凤小学备课资料
徐约慈备用
1、导入新课
师：大家看这是什么？ 生：（红星，五角星）
师：你们都在哪里见过它？你能讲述一个红星的故事吗？ 生：（回答问题，讲述）（介绍历史背景）
师：今天请大家看一个有关红星的故事。那是在第二次国内革命战争时期。（初步产生情感体验）
师：当你听到这首歌时心里有什么感受？ 生：（激动等）
师：在那个年代连儿童也自发的组织起来和敌人做斗争。你们想和儿童团员一样和敌人做斗争吗？（学习歌曲中的节奏）
师：现在就交给你们一个光荣而艰巨的任务，你们愿意接受吗？ 生：愿意
师：红军要开会，为了防止有敌人混进来，邀请儿童团员站岗，每位来开会的红军都有一个暗号，只有拍对暗号的红军才能进去开会。（出示两条节奏。）
（学生动作：分成两组，一组扮演红军，一组扮演儿童团员。拍对的红军，儿童团员为他们贴上红星。）
2、学唱歌曲
师：同学们，你们胜利的完成了任务，已经成为一名光荣的儿童团员了，让我们一起来听听我们的团歌。
a、学会用听觉尽快地掌握歌曲的旋律，在完整聆听歌曲中学会歌曲。提示：用手击节拍、踏步走等形式感受歌曲，在多次不同方式的感受中记住歌曲的旋律。
b、有感情地朗读歌词。注意咬字准确、吐字清楚。
c、跟琴小声熟悉歌曲，对准歌词，尤其是一音多字处。
三、编创与活动 梧田蟠凤小学备课资料
徐约慈备用
学会歌曲后，在歌曲演唱前加入自编的小军鼓的节奏，或拍击或读出，使歌曲的演唱更有气势(小军鼓的节奏分小组完成，尝试加入的效果)。
1.按固定音型伴奏的方式，用最简单的方法，尽快加入器乐表演中去，尝试伴奏、合作的愉快。
2.听着歌曲录音伴奏，试着跟上歌曲的节奏。
3.分组互相伴奏。歌曲是4/4拍，要注意突出强拍，第一拍要强，第三拍次之。
四、聆听《中国少年先锋队队歌》：
师：同学们，儿童团是革命战争时期的少年儿童组织，那么这个组织发展到今天是什么组织？
生：（中国少年先锋队队歌）
1、播放《中国少年先锋队队歌》，学生完整地聆听歌曲。提示：歌曲表现了什么样的情绪?唱出了哪些内容?
2、复听歌曲。
提示：歌曲中对少先队员提出了哪些要求?那么作为今天的少先队员我们应该怎样做呢？
3、再次复听，学生轻声合着音乐唱一唱，并用手击节拍。师：让我们接过烈士手中的枪，在歌声中结束这节课吧！（随音乐全体起立，情绪高涨的演唱《少年先锋队队歌》。）
第三课时
教学内容：
表演《卖报歌》、编创与活动。教学过程
一、组织教学：师生问好。
二、表演《卖报歌》 导入课题：
同学们看过电影《报童》吗？解放前有许多孤儿，他们的生活无依无靠，有很多孩子当起了报童，风里雨里沿街叫卖，吃不饱、睡不好，过着悲惨的生活，有的报童还积极为中国的解放做出了许多贡献。这节课我们就学习一首新歌《卖梧田蟠凤小学备课资料
徐约慈备用 报歌》。
1、完整地聆听歌曲。
提示：这首歌的情绪是怎样的?它讲述了一个什么样的故事?简要叙述。
2、复听《卖报歌》并出示歌片，听音乐有感情地朗读歌词(将不会的字注音)。
3、随琴轻声跟唱，认真填词。
4、分小组讨论歌曲的情感。提示：说说歌曲给你的感受。
5、提示：要注意歌曲演唱与伴奏合作的整体效果。
6、分组编创动作，也可简单化妆成小报童表演，如：拿报、背上卖报的袋子，分组表演。
三、编创与活动
听辨音高的练习：
1、教师唱唱名，让学生听并辨认是哪一个小报童唱的？熟悉唱名并能说出来，是第几个?并模唱出来。
2、让几名学生分别唱出，让学生排出顺序，并说出同学的名字。
（这种方法既可以听辨音高，同时也可以听辨人声的音色，为将来听辨乐器的音色打基础）。
四、课堂小结
第三课
童趣
教学目的： 通过聆听和表演，体验与本课主题“童趣”相关的音乐内容。感受表现不同的音乐情绪。能在音乐实践中编创适当的歌词。能准确地按节奏拍击，边唱歌边做拍手游戏。梧田蟠凤小学备课资料
徐约慈备用 教学重点：学唱《打花巴掌》《蜗牛与黄鹂鸟》 教学难点：感受音乐情绪 教学方法：动感教学法 课时安排：三课时
第一课时
教学内容：
聆听《玩具交响曲》、聆听《出发》。教学过程：
一、聆听《玩具交响曲》 1 导入
师：“小朋友们有没有自己喜欢的玩具？”
师：“今天我们就来听一首关于玩具的歌”[出示《玩具交响曲》音乐] 2 引导学生体会活泼有趣快乐的音乐情绪。复听乐曲，试着让学生说出音乐中有哪些特殊的声音，在听到乐曲中模仿小鸟的声音用手势表示出来。
4、听音乐做自己喜欢的动作，表演或模仿敲击某种乐器。
二、聆听《出发》导入
师： 看到小狗拉着雪橇你想到什么？[出示《出发》图文] 2 初听音乐
提示：音乐中描绘的小朋友是怎么出发的？ 你仿佛听到什么？ 复听时，学生随乐曲进行表演。
三、课堂小结
第二课时
教学内容：
学唱《打花巴掌》 教学过程：
一、组织教学：师生问好 梧田蟠凤小学备课资料
徐约慈备用
二、学习新课《打花巴掌》
1、出示节奏：×××× × │×× × │×.× ×× │×
2、学生自由讨论后读出节奏。
3、学唱《打花巴掌》 a、导入
师：“小朋友们有没有玩过拍手游戏”
师：“北京的小朋友在玩拍手游戏时还能拍出各种各样的鲜花，你们听听”[出示《打花巴掌》音乐] b、提问：他们都拍出什么花？ C、通过听唱法学唱歌曲。d、歌曲基本学会后做拍手游戏。
学生听音乐《打花巴掌》，教师提示这首歌的儿歌部分两人一组互相击掌。儿歌部分即兴表演。
e、分组创作新歌词，相互演唱、评议。
4、用打击乐器为歌曲伴奏。
A、请学生听音乐《打花巴掌》歌曲部分，边听边讨论（4组分别拿一件乐器）怎样用打击乐器为歌曲部分伴奏。
b、4个组分别用四件打击乐器伴奏后再合奏。
三、课堂小结
第三课时
教学内容
1、学唱歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》。
2、学习节奏0 x 0 x∣0 x x‖为歌曲伴奏。
3、创编活动。教学过程：
一、故事导入
师：“小朋友们有没有看见过蜗牛”[出示蜗牛图] 同学们见过黄鹂鸟吗？老师这里也有一个黄鹂鸟的图片（出示图片课件），下面老师要给同学们讲一个发生在蜗牛和黄鹂鸟之间的故事：冬冬家门前有一棵葡萄树，春天葡萄树刚长出嫩绿的叶梧田蟠凤小学备课资料
徐约慈备用 芽，一只蜗牛背着它那重重的壳就开始从树低下慢慢的往上爬，这时正好被站在树枝上的两只黄鹂鸟看见了，它们俩在那里嘻嘻哈哈的笑蜗牛，“蜗牛兄弟，葡萄成熟还早着呢，你这么急着就想吃葡萄了！哈哈……”蜗牛抬头看了看黄鹂鸟说：“这有什么好笑的呀，等我爬上葡萄架上的时候，葡萄不就成熟罗！”黄鹂鸟听了摇摇头飞走了。
二、学唱歌曲
有位叔叔把这个故事编成了一首歌曲，歌名叫《蜗牛与黄鹂鸟》让我们来听听。（边听边带着学生摇摇身体，摆摆头，感受音乐的美感。）同学们一定觉得这首歌曲很好听吧！（生：是）那就让我们一起来学唱这首歌曲吧。
１、再次听唱，要求同学们带上表情来听唱（从学生中找出一个表情好的同学做示范。）
２、跟老师的钢琴唱，从学生的声音、音准、吐字、表情等方面出发，使学生能得到提高。
３、让同学们站起来声情并茂的演唱一次，同学们也可随着音乐做律动。
三、学习节奏型为歌曲伴奏
1、老师这里有两个节奏型 1： o x o x | o x
x ‖ 2：xxxx x | xxxx
x ‖ 老师示范拍节奏
2、同学们讨论一下，哪条节奏型更象蜗牛爬行的样子，等一下我们就用它为歌曲伴奏（学生讨论并回答）。
3、练习节奏
听歌曲为歌曲伴奏两遍，同学们可选择合适的打击乐器，老师作指导。
四、创编活动
师：这首歌曲不但内容有趣，旋律轻快、活泼，而且也是一幅非常美丽的画面，同学们能不能用你喜欢的方式表现这首歌。比如，喜欢表演的同学们可以为这首歌曲设计舞蹈动作，或者邀上你的几个朋友，一起来创编这首歌曲的情境，如有的可以扮葡萄树，有的可以扮黄鹂鸟，还可以扮蜗牛，进行情景表演，你如果有别的想法也可以。需要头饰的同学到我这里来拿，现在大家开始动手吧！（老师梧田蟠凤小学备课资料
徐约慈备用 巡视）。
１、鼓励他们活动，尽可能让大家都参与活动，２、对学生进行指导，3、学生展示
舞蹈和情景表演的同学谁先来表演给大家欣赏一下，同学们看完后说说他们的表演怎么样，有哪些精彩的地方，还有哪些不足的地方，如果你帮他改改，你会怎样改，发表一下你的宝贵意见。
4、相互评价
五、德育渗透
师：同学们，我们通过学习这首歌曲，你能从蜗牛和黄鹂鸟身上分别学到一些什么？（鼓励学生畅所欲言，注意学生回答问题的完整性。）
六、课堂小结：
师：今天很高兴听到同学们美妙动听的歌声，看到你们精彩的表演和非常富有创意的绘画，同时，通过学唱歌曲使我们懂得了不能象黄鹂鸟那样自以为是、以自己的长处取笑别人的短处，和在生活中要学习蜗牛不畏艰难，对奋斗目标执着追求的顽强精神。
第四课
快乐的舞蹈
教学目的：
1、通过聆听和演唱，感受乐曲和歌曲的舞蹈性。并能用编创适当的动作合着节拍表演。培养动作的协调性。
2、能看柯尔文手势，认唱la、si，借助听琴感受其音高。
3、能随音乐用手按课本上的图形谱划动或走步来体验音乐。教学重点：聆听音乐，通过编创表演培养学生动作的协调性 教学难点：
1、感受歌曲音乐的快乐及舞蹈性 梧田蟠凤小学备课资料
徐约慈备用
2、调动学生参与的积极性 教学方法：音乐动感教学法 课时安排：两课时
第一课时
教学内容：
表演《假如幸福的话拍拍手吧》、《加沃特舞曲》 教学过程：
一、聆听《加伏特舞曲》
1、完整聆听乐曲。
提示：乐曲是什么音乐情绪?你的心情是怎样的?适合你做什么动作? 2.复听乐曲，用手指点划课本上的图形谱，再次体验。3.再次复听，请学生随着音乐自由动作。
师：谁知道这段音乐叫什么名字？请一位同学来告诉我们。师：请大家跟着老师一起来跟着音乐来做。
（跟着节奏有规律的拍打身体，老师先用简单的动作带学生律动A段用一组动作，B段用另一组动作）
二、表演《假如幸福的话拍拍手吧》
1、反复聆听歌曲录音、范唱增强感受、并熟悉旋律。在反复聆听中，教师可提示学生拍节拍、打节奏跟着音乐体验、感受并说出歌曲的情绪。
2、教师的范唱可将速度稍放慢一些，让学生听清歌词。提示学生：歌中都唱出了什么?小声默唱，有感情地读歌词，小声填唱歌词。
3.歌中的附点音符要通过跟唱、模唱歌曲顺带学习，教师准确范唱，使学生能准确地演唱。
4、在基本熟悉歌曲时，可让学生分小组编创表演动作，每组可编一段歌词，用接龙的方式演唱，并表演动作。
师：你可以和你的好朋友一起合作边唱边跳，看谁唱得认真跳得也好。
三、集体舞
基本队形根据教室的大小，站成若干横排，注意间隔距离适中，手拉手。
基本舞步： 梧田蟠凤小学备课资料
徐约慈备用 横步：手拉手左脚起步向左走，立定后，右脚起步向右走侧跟点地步：双手叉腰立正姿势准备，第一拍左脚跟向左侧前方点地，第二拍收回；第三拍右脚跟向右侧前方点地，第四拍收回。
蹱趾跳步：双手叉腰立正姿势准备。第1小节：第一拍左脚跟向左侧前方点地，第二拍左脚收回，脚尖在右脚跟后点地，第三拍右脚跟向右侧前方点地，第四拍收回双脚立正。同时，左脚每拍跳一下，原地跳四下。第2小节：右脚做相反的动作，右脚原地跳四下。第一段：
第1、2小节：左脚起，-拍一步向左走五步，停两步，双手在左侧拍两下，第八拍脚不动，拉起手。
第3、4小节：右脚起，动作同第1、2小节，方向相反。
第5小节：双手叉腰，第一拍左脚侧跟点地，第二拍收回，第三、四拍右脚做相反动作。
第6、7小节：动作同第5小节。
第8小节：第一拍原地不动，第二、三拍拍两下手。第二段：
动作同第一段，只是把拍手改为跺脚。
第三段：弱起小节全体向左转体90度(横排队形变成竖排队形)。
第1、2小节：左脚起，向前走五步，停两步，用右手拍前面同学左肩两下。第八拍全体左后转体180度。
第3、4小节：动作同第1、2小节，只是第八拍向左转体90度，全体又变成横排队形。
第5、6、7小节：做蹱趾跳步。第7小节动作同第5小节。
第8小节：第一拍原地不动，第二、三拍全体学生向双侧平伸，拍左、右两边同学的肩膀(见图)。
第四段：弱起小节，横排单数学生向左转体90度，双数学生向右转体90度，二人相对。
第1、2小节：相对的二人同时挽起对方的左臂，先出左脚成逆时针方向走五步，站到对方的位置上，停两步，握两下手。梧田蟠凤小学备课资料
徐约慈备用 第3、4小节：相对的二人同时挽起对方的右臂，出右脚成顺时针方向走五步，回到自己原来的位置，停两步，握两下手。第5、6、7小节：做蹱趾跳步。
第8小节：第一拍原地不动，第二、三拍握两下手。
注意：在每一乐句的弱起小节处停止行走，然后在强拍处准确起步。
四、课堂小结
第二课时
教学内容：
编创与活动、表演《哈里啰》、聆听《霍拉舞曲》。教学过程：
一、表演《哈里啰》
1、完整地聆听，感受歌曲的情绪、旋律。
提示：听着歌曲拍手的方式拍击节奏，在实践中体验。
2、按节奏读歌词。
3、听着音乐填唱歌词。
4、讨论用什么样的情绪演唱歌曲。
5、编创动作表演歌曲，分小组编创，分别表演给大家看。
6、用锣鼓和碰钟为演唱歌曲伴奏，注意打击乐与歌曲演唱的配合。提示：打击乐的声音是否应比演唱的声音大?让学生自己分辨、控制声音。
二、编创与活动
1、认识la、si唱名
2、结合本课柯尔文手势、结合键盘弹奏音高，让学生感受、模唱。
3、结合歌曲，让学生模唱歌谱，找出歌中有几处la和si，使学生将对la和si的认识溶入音乐实践活动中。
三、聆听《霍拉舞曲》
1、初听乐曲。
提示：乐曲给你怎样的感受?
2、复听，要求学生每人用一张白纸用线条为乐曲画“心电图”，要能看出音乐的变化、停顿、高低，看哪一个同学找准了乐曲的“脉”，对音乐体会得深刻。梧田蟠凤小学备课资料
徐约慈备用
3、再次复听，全体学生用手指动作划动自己对音乐的理解。
四、课堂小结
第五课
兽王
教学目的：
1、通过聆听和演唱，感受音乐所描绘的动物形象，教育学生爱护人类的朋友--动物，提高保护动物的意识。
2、能用清晰的咬字、吐字演唱本课歌曲。并有感情地进行表演。教学重点：能够准确的把握音乐所描绘的动物形象，并将它表现出来。教学难点：用自制打击乐尝试编创有情景的打击乐合奏。课时安排：两课时
第一课时
教学内容：
表演《两只老虎》、聆听《狮王进行曲》 教学过程：
一、组织教学：
老师与学生一起随音乐《动物说话》自由律动，拉近师生关系，使学生在平等、轻松、自由的气氛下进入音乐课堂。
师：刚才我们表演了一首与动物有关的歌曲，你们还会唱哪些与动物有关的歌曲呢？（自由表演唱，培养孩子们自信演唱的能力）
二、演唱《两只老虎》：
导入新课：（请两个孩子配合老师，将老师事先准备的老虎头饰戴上）
“老师看出来大家都非常喜欢小动物，下面老师为你们变出两只可爱的动物兄弟，好不好？请你闭上眼睛，一、二、三，变！（随《两只老虎》音乐两只小老虎模仿其行走特点在孩子们当中走一圈）
1、老师引导学生按节奏朗读歌词《两只老虎》第一声部 梧田蟠凤小学备课资料
徐约慈备用
2、分声部按节奏朗读歌词
3、两声部配合按节奏朗读歌词
4、用“Lu”模唱歌曲旋律，注意两声部的配合
5、随伴奏轻声唱歌词，老师分别帮助两声部稳定节奏、音准
6、歌曲处理：有趣地
7、随伴奏模仿老虎的动作特点，边唱边表演
三、聆听《狮王进行曲》：
“两只奇怪的小老虎引来了许多看热闹的小动物，（放音效：狮子吼声）呀！这是什么声音？原来大狮子也来了。
1、初听乐曲《狮王进行曲》，老师在狮吼时，适当加以引导，让学生体会乐曲所描绘的森林之王的音调是怎样的。
2、复听乐曲，让孩子认真聆听，狮子吼叫的次数。
3、再次复听乐曲，学生随乐曲表演。
四、课堂小结：
今天我们见到了两位“森林之王”，可以看出来，同学们非常喜欢他们，动物是我们人类的朋友，那么我们应该怎样对待朋友呢？对，我们应该关心、爱护我们的动物朋友们，与它们和谐相处！
第二课时
教学内容：
表演《猫虎歌》；聆听《老虎磨牙》；用自制打击乐跟着乐曲《老虎磨牙》表演。教学过程：
一、组织教学：
老师与学生一起随音乐《两只老虎》自由律动、演唱。
二、表演《猫虎歌》：
1、故事导入新课：
“同学们，今天老师为你们讲一个关于《森林之王老虎学艺》的故事好不好？”（如果有孩子听过这个故事，就让孩子来讲述）
2、“故事非常有意思，我们把它变成一首歌来唱一唱，好吗？”
3、用听唱法进行歌曲教学。梧田蟠凤小学备课资料
徐约慈备用 让学生自由发挥，表演歌曲中的故事情节，进行小小表演唱，让每一个孩子参与到表演中来，培养孩子们的自信及与他人的合作意识。
三、聆听、表演《老虎磨牙》
“好可爱的一只小猫，好糊涂的一只老虎，老师还有一位老虎朋友没有请出来呢，你听，他来了！”
1、初听乐曲《老虎磨牙》
师：你们听老虎朋友在干什么呢？（初步感知音乐形象）。
2、复听乐曲
学生模仿所听出的乐器的演奏方法，随乐曲表演，体会音乐带给自己的感受。
3、用自制打击乐器跟着乐曲《老虎磨牙》表演
分组讨论用什么样的声音参与合适，随乐曲击打自制的乐器参与到乐曲的表现中来。
四、课堂小结
同学们，你们的表演太精彩了，下课后，请大家自由组合，模仿一个场景，用你们自制的打击乐器，来表现演奏它，下节课我们看看哪一组的同学表演的最精彩
第六课
愉快的劳动
教学目的：
1.通过聆听和表演本课歌曲，理解本课主题“愉快的劳动”，明白劳动光荣的道理。有感情地演唱本课歌曲。
2.能用学过的唱名填写并准确演唱，在实践中掌握音与音之间的音高关系。3.认识和节奏，能准确地读拍。并能在实践活动中运用。教学重点：指导学生有感情地演唱歌曲。
教学难点：掌握音与音之间的音高关系。教学方法：音乐自由教学法 梧田蟠凤小学备课资料
徐约慈备用 教具准备：多媒体、琴、打击乐、彩笔 课时安排：三课时 第一课时 教学内容：
表演《小渔篓》；编创与活动。教学过程：
一、组织教学：
老师与学生一起随音乐《劳动最光荣》进入音乐课堂。
师：刚才我们表演了一首与劳动有关的歌曲，同学们，你们还会唱哪些与劳动有关的歌曲呢？（自由表演唱，培养孩子们自信演唱的能力；同时，培养孩子的音乐记忆力，让孩子在实践活动中多多积累好听的音乐。）
二、表演《小渔篓》：
“同学们，老师今天给大家带来一首海边孩子劳动的歌曲，大家想听吗？（多媒体播放歌曲）。
1、完整初听歌曲，让学生初步感知歌曲的音乐情绪、特点、及内容。
2、有感情的朗读歌词，体会歌曲中所表达的小朋友的心情。
3、用“La”轻声跟唱歌曲旋律，注意歌曲演唱情绪。
4、随伴奏轻声唱歌词，老师给予及时纠正。
5、有感情的演唱歌曲，并创编动作表现歌曲。
三、编创与活动：
“同学们的歌声太动听了，瞧！海边的小朋友给大家送礼物来了。”（多媒体出示带有唱名的贝壳、海星、海螺等等）
1、划分小组进行讨论。
2、每小组讨论、填写唱名形成旋律。
3、每组派出代表演唱自己填写的唱名形成旋律。
4、比一比，哪一小组演唱的准确、流畅，旋律好听，便将哪一组选为优胜组。（也许有些小组编写的并不流畅，老师也要给予表扬和鼓励，因为只要每个孩子都动脑参与进来了，就是最大的收获。）
四、课堂小结
梧田蟠凤小学备课资料
徐约慈备用
第二课时
教学内容：
聆听《拾稻穗的小姑娘》；聆听《太阳出来喜洋洋》；编创与活动。教学过程：
一、组织教学：
随音乐《小渔篓》边唱边律动进入音乐课堂。（可以借此巩固复习歌曲《小渔篓》）
二、聆听《拾稻穗的小姑娘》： 导入新课：
“同学们，上节课我们用海边小朋友送来的礼物创编出了那么多好听的旋律，有一位小姑娘可着急了，她说她也有一首好听的歌要送给大家，你们听，她唱着歌来了。”
1、完整地聆听歌曲，老师引导孩子轻轻合着音乐拍手。
“小姑娘的歌唱的多好听呀，歌中都唱了些什么内容?我们一起边听边用动作来表演，好吗？”
2、复听歌曲，边听边做动作表演。
3、分组听音乐表演，看哪一组表演的好。
（让学生自由发挥，让每一个孩子参与到表演中来，培养他们的自我表现能力）。
三、聆听《太阳出来喜洋洋》：
1、完整地聆听歌曲。
师：“你们听这首歌曲的情绪是怎样的，听后你的心情又是怎样的呢?用你手中的彩笔画一画。”
2、复听歌曲。让孩子随着音乐在纸上画线条，并说一说为什么这样画?
3、再次复听。让学生拍手轻轻合着音乐，老师启发学生轻轻随着歌声哼唱，看看能记住哪一句，哪一句印象最深刻。
四、编创与活动：
1、让学生随着音乐将《拾稻穗的小姑娘》和《太阳出来喜洋洋》在纸上画出对比线条，并说一说为什么这样画?
2、让学生将自己不同的感受用相应喜欢的色彩图画到课本上。梧田蟠凤小学备课资料
徐约慈备用
五、课堂小结
第七课
小音乐家
教学目的：
1、通过聆听和演唱，感受音乐的不同情绪，学习表现歌曲的不同音乐情绪。
2、能用图形或线条表示自己听到的音乐。
3、能用七个唱名编唱旋律，并能准确地演唱。教学重点：指导学生用不同情绪演唱歌曲。
教学难点：用七个唱名编唱旋律。教学方法：综合音乐感教学法 教具准备：多媒体课件、箫、钢琴。课时安排：两课时 第一课时 教学内容：
表演《音乐小屋》；聆听《单簧管波尔卡》。教学过程：
一、组织教学：
学生在《音乐小屋》的优美乐曲中进入音乐教室。
二、表演《音乐小屋》
1、出示多媒体：
师：今天老师要带同学们去个有趣的地方，请看（多媒体展示漂亮的音乐小屋），这个小屋可不是一般的小屋，它可神奇了，你听，它在唱歌呢！（一遍欣赏）
2、师：音乐小屋唱了些什么？（依据学生的回答，引导孩子们再听一遍）请仔细听：
3、师：音乐小屋里有好听的音乐，它欢迎你也欢迎我，欢迎我们大家一起去唱梧田蟠凤小学备课资料
徐约慈备用 歌，去跳舞。请同学们随音乐轻轻拍手，让我们带着我们的快乐一起走进音乐小屋。（师范唱）
4、师带领学生富有感情的朗读歌词：
5、师：音乐小屋里有你的快乐也有我的快乐，让我们随音乐一起来轻轻试唱一遍，找一找，你还有哪一句不太会唱。
6、根据学生情况，解决难点句。（重点解决一字多音的地方）
7、引导学生完整演唱歌曲。
8、学生讨论：带着什么样的情感演唱这首歌曲？哪些地方应该唱的弱一些，哪些地方应该唱的强一些？
9、分组表演，师生共同评价（提示学生，评价要说出为什么）
10、有表情、有感情地完整演唱歌曲。
三、音乐游戏：三线跳拐子
1、打开音乐书39页，让学生观看三条线上标记好mi sol la 三个唱名的位置。要求学生边唱边用手指在三条线上跳舞，感受三个音在线、间的位置。
2、学生边唱边在手指五线谱上找出三个音的位置。
3、师弹琴唱唱名，边唱边用柯尔文手势表现出来。
4、生轻声随教师唱歌谱的唱名。
四、复习巩固：
1、分小组为歌曲加入打击乐。
2、分组表演，学生和教师共同评价（评价要有针对性，要说出为什么）
五、聆听《单簧管波尔卡》
师：除了节奏乐器，你还知道哪些乐器？（导入欣赏）
1、完整地聆听全曲。
提示：听了这首乐曲，你想要做什么?
2、教师简介波尔卡舞是欧洲民间的一种舞蹈，乐曲欢快、流畅。
提示：在复听时注意为乐曲设计动作，相同的音调用相同的动作表示，用动作划分段落。
3、再听乐曲，将自己的感受用图形或线条画下来。提示：相同的音乐应该怎样表示。梧田蟠凤小学备课资料
徐约慈备用
4、让学生小结这首乐曲的三个部分各有什么特点。
六、课堂小结
第二课时
教学内容：
表演《箫》；编创与活动；聆听《青蛙音乐会》。教学过程：
一、组织教学：
生随歌曲《音乐小屋》边唱边律动进入音乐课堂。
二、导入新课
1、师：老师给大家带来了一件小礼物，想不想知道是什么？（师出示箫。若没有实物，可用图片代替）你认识它吗？根据学生回答的情况，教师来补充。（箫，又名洞箫，吹奏乐器。这种单管竖吹的箫，早在汉代陶俑中已出现。汉代以前，横吹竖吹的单管乐器统称为笛或篴，所称箫者是排箫。唐宋时期的尺
八、箫管和竖篴，则是明清时期以至现代箫的前身。为区别横吹之笛，明代将竖吹之篴称为箫。
现代箫用紫竹、黄枯竹或白竹制作，上端留有竹节，下端和管内去节中空。上端边沿开吹口，管身中部开六个按音孔，前面五个后面一个，后面下方开出音孔两个，用以调音，其下开助音孔两个，可美化音色、增大音量、拴系飘穗。不设膜孔。
常见的箫有紫竹洞箫、九节箫和黑漆九节箫。紫竹洞箫，管身较粗，节数不限，音色低沉宏亮，多用于独奏或合奏；九节箫，管身上有九个节并刻各种图案或文字雕饰，有的在下端镶骨圈；黑漆九节箫，管身外涂黑漆。这两种九节箫，发音淳厚、音色优美，多用于地方戏曲伴奏。
箫音色柔和、低音深沉，善于表现乐句悠长、细腻、典雅的乐曲。适于独奏、重奏，还用于江南丝竹、广东音乐等器乐合奏及越剧伴奏。琴箫合奏也是常见的演奏形式之一。）
2、网上下载一首箫独奏曲，请学生欣赏。
3、师：箫是人们极喜欢的乐器之一，下面老师就请同学们听一首好听的歌，名字就叫《箫》 梧田蟠凤小学备课资料
徐约慈备用
三、学唱歌曲《箫》
1、完整聆听歌曲、随着歌声轻轻拍手，感受节拍、旋律。提示：歌中讲述了一件什么事?
2、听教师范唱。
3、学生随CAI课件轻声哼唱。
4、有感情地朗读歌词。
5、在多媒体的伴奏下有感情地唱歌。
6、分小组编创动作，边唱边表演。
四、创编与活动：
1、看课本43页，随琴唱一唱所出示的唱名。
2、学生分组用这几个音来创编旋律。a、各组的创编由教师一一弹奏出来，全体学生共同演唱。
b、请同学们为箫写一首小曲子，然后请各组来表演。
五、聆听《青蛙音乐会》
1、静静地聆听全曲。提示：你在音乐中听到了什么？
2、复听音乐。
提示：说一说音乐有什么变化？请随音乐用动作表现出来。简短地叙述你听到的音乐会。
3、再听音乐，跟着哼唱你喜欢的旋律，背唱一两句给同学听。
提示：动脑筋想一想用什么方法参与到青蛙音乐会中。启发学生自制乐器或用人声（学青蛙叫）加入到乐曲中，还要保持音乐的完整。
六、课堂小结
第八课
静静的
教学目的：
1、通过聆听，表演本课歌（乐）曲，体会音乐所表现的“静”，能用有感情的声梧田蟠凤小学备课资料
徐约慈备用 音演唱。
2、能辨别不同物体的音色，选择适合歌曲内容的自制打击乐器为歌曲伴奏。
3、能用颜色和线条表现并区别自己听到的音乐。教学重点：指导学生富有感情的演唱歌曲。教学难点：区别听到的音乐。教学方法：综合音乐感教学法。教具准备：多媒体、琴、打击乐器等。课时安排：两课时 第一课时 教学内容：
聆听《天鹅》、表演《小小摇篮曲》。教学过程：
一、组织教学：师生问好
二、聆听《天鹅》
1、提问导入
师：天上飞的有哪些动物？既可在天上飞又能在水里游的动物又有哪些？谁愿意说说自己心中天鹅的形象？ 这节课老师将和同学们一道去一个很美的地方欣赏天鹅、感受天鹅
2、初听：
请同学们闭上眼睛，乘着音乐的翅膀进行想像并思考三个问题：乐曲是用哪些乐器演奏的？（大提琴独奏，钢琴伴奏）各种乐器表现的是什么形象？透过音乐你看到了一幅什么画面？
3、根据学生的回答，教师加以引导，鼓励孩子们大胆说出自己的感想。
4、讲小故事：被埋没了25年的圣－桑作品
《动物狂欢节》这部如今广为人知的音乐作品曾经披打入冷宫25年。当然，这样的事情在音乐史上绝不少见。但是，最让人不解的是，使这部杰作人为地遭受这种不幸命运的不是别人，而是作曲家本人。
1886年，法国著名作曲家圣－桑完成了标题为《动物狂欢节》的管弦乐组曲。同年3月，作者亲自指挥了这部作品的演出，受到了广泛的欢迎。但是，就在这梧田蟠凤小学备课资料
徐约慈备用 次演出后不久，圣－桑突然宣布禁止这部作品在他生前继续演出，并且也不准出版这部作品的总谱。一直到作曲家逝世前夕，他才在遗嘱中解除了自己的禁令，使得这部25年内无人问津的作品重见光明，其中很多旋律，尤其是第13曲《天鹅》，成为了脍炙人口的著名乐曲。人们感到奇怪：既然这部作品具有如此杰出的艺术价值，那么作曲家本人为什么要禁止它在自己生前继续演奏和为人所知呢?原来，圣－桑在这部作品里讽刺了当时的很多著名的音乐家，他用夸张、变形、戏谑的手法借用了柏辽兹、门德尔松、奥芬巴赫、罗西尼等音乐大师的一些著名的旋律，虽然圣-桑本人并无恶意，但为了慎重，他还是做出了上述的决定。
5、复听乐曲，进一步感受、理解作品。
放课件观赏绘画音乐《天鹅》。（我们来看看美术大师是怎样理解刚才这首乐曲的）欣赏完后请同学们各抒己见（你有要说的吗？谁能谈谈自己的感受？）。
6、再次欣赏，请学生选择自己喜欢的方式来表现乐曲。可随音乐做天鹅的动作，也可用颜色来表示，也可用线条来表现乐曲，还可以画一幅天鹅图。
三、学习歌曲《小小摇篮曲》：
1、老师请同学们听一首歌曲，你能不能猜出这首歌曲应该在什么时候唱？（CAI播放歌曲）
2、学生回答后，教师紧接着问为什么是晚上唱的，这样的歌曲，应该用什么样的情绪什么样的声音来演唱？
3、让我们再来欣赏这首歌曲。引导孩子们或轻轻拍手，或轻轻晃动身体，或闭上眼睛，用不同的方式来体会歌曲甜美、宁静的音乐情绪。
4、老师来扮演妈妈，妈妈把这首歌曲唱给宝宝们听好吗？（师范唱）
5、随琴模唱旋律。
6、朗读歌词。提示学生有感情、轻声地朗读。进入歌曲中的情感表现。
7、听琴填唱歌词，有感情地轻声演唱全曲。虽然是轻声演唱，但每个字词都要交待清楚，而且每一小节第一拍要有强的内在力量，使歌声更有表现力。
8、编创动作边唱边
四、编创活动：
1、分组试奏自带的铁丝、纸盒、杯子等物品，引导学生分辨哪些物体发出的声音清脆。梧田蟠凤小学备课资料
徐约慈备用
2、动脑筋想一想，敲哪几件物品可以为歌曲伴奏，小组讨论如何来为歌曲伴奏。
五、课后小结
第二课时
教学内容：
聆听《月亮河边的孩子》、表演《月光光》。教学过程：
一、组织教学：师生问好
二、聆听《月亮河边的孩子》：
1、师：我们一起来欣赏一首优美的歌曲《月亮河边的孩子》。歌曲里的月亮河真的是条河吗？月亮河边的孩子们在做什么？
2、复听歌曲。提示：这首歌用什么方式拍击，是拍手、拍腿，还是拍手、拍腿、拍腿?让学生感受歌曲的三拍子。
3、再听歌曲，让学生用碰钟、沙球伴奏，参与歌曲的表现。
三、表演《月光光》
1、师：月亮总是和静和美连在一起的。请同学们听听这首歌曲《月光光》。（多媒体播放歌曲）
提示：这首歌曲是“静”的吗?为什么? 让学生分析，月光下原本是“静的”，但是人们夜晚纳凉，兴冲冲地夸赞家乡，而客观的“静”被打破了，夜晚变得热闹了。让学生理解歌曲的内容，把握好演唱的感情，理解“静静的”主题的不同含义。
2、听琴模唱，先听教师弹一遍，学生再轻声跟唱。
3、有感情地读歌词，为有感情地演唱歌曲做准备。
4、用听唱法很快学会歌曲。
5、引导学生有感情地演唱歌曲。
四、编创活动：
1、分组选择好的自制打击乐器为歌曲伴奏。
2、各组分别上台演示，其他同学演唱歌曲，比一比哪一组的伴奏效果最好，师生共同进行简短的评价。
五、音乐游戏： 梧田蟠凤小学备课资料
徐约慈备用
1、教师轻唱mi sol la 三个音，学生要手指五线谱上迅速的找出来。
2、在游戏中加入re音，边在手指五线谱上找出各音的位置，边随琴唱。
3、让学生按规律在线谱是加入fa si两个音。继续进行游戏。
4、边做柯尔文手势边随琴唱，比一比，谁唱的准，谁的手势准确、漂亮。
5、随老师轻唱《月光光》的歌谱。
五、课堂小结
第九课
飞呀飞
教学目的：
1、通过本课内容的聆听和表演，感受音乐所表现的“飞”的形象。渗透热爱大自然、保护动物的教育。
2、能演唱并准确唱出四个唱名的歌。
3、能有感情地演唱歌曲。
教学重点：指导学生用活泼欢快的情绪演唱歌曲。教学难点：感受音乐形象、编创简单音乐旋律。教学方法：音乐动感教学法。
教具准备：CAI课件、琴、打击乐器等。课时安排：两课时 第一课时 教学内容：
聆听《蜜蜂》；表演《小蜜蜂》；编创与活动。教学过程：
一、组织教学
1、听音乐进教室
2、师生问好
二、导入新课 梧田蟠凤小学备课资料
徐约慈备用
1、教师谈话：同学们，今天老师想给大家猜个迷语，谁如果猜对了，老师就奖励他，大家有信心猜对吗？
2、学生回答：有。
3、教师谈话：不过老师的迷语可不一般，老师不用嘴巴说，老师要用音乐的方式来播放给大家，你们要认真听，听音乐中表现的是什么小动物。
三、聆听音乐《蜜蜂》
1、CAI播放《蜜蜂》、让学生初听音乐。
2、教师问：有猜出来的同学吗？
3、这些同学猜的非常正确。乐曲表现的正是一群小蜜蜂，在空中盘旋起伏，漫天飞舞的小蜜蜂。
4、那让我们再仔细聆听一遍乐曲。看看作者是怎样表现小蜜蜂在空中习翔的，同学们还可以跟着音乐像小蜜蜂一样的习翔。（复听音乐）
四、表演《小蜜蜂》
1、对于小蜜蜂你还了解些什么呢？学生自由发挥
2、今天我们就来学习一首歌曲《小蜜蜂》。
3、播放课件让学生完整聆听。
4、用听唱法学会歌曲，指导学生咬字、吐字清楚，尤其在八分音符处的每个字都要交待清楚。还要注意全曲的速度统一，避免起速快，到八分音符处放慢速度。
5、歌曲学会后，引导小组内成员为歌曲创编简单的动作，再跟老师一起有感情地边唱边表演。（不要求动作的统一）
五、相关文化链接
1、教师谈话：小蜜蜂多可爱呀，正如大家说的，它勤劳、善良、美丽是我们的好朋友。那像这样的小动物你还知道多少呢？
2、小学生分小组讨论，然后全班交流。
3、教师出示课件，播放3-5种常见的小益虫，教育学生热爱大自然，保护小动物。
六、创编与活动
1、本课的编创与活动是一个用唱名编创旋律的练习活动，拟定是为小蜜蜂的歌填写完整赋予实践活动。梧田蟠凤小学备课资料
徐约慈备用
2、分小组编创练习。
3、分小组唱一唱，看哪组编唱的流畅。
七、课堂小结：
这节课同学们表现的特别好，我们不仅学会了歌曲小蜜蜂，还认识了很多我们人类的好朋友，我们懂得了要热爱我们的大自然，保护身边的小动物，相信我们的世界会越来越美的，最后让我们再唱起来，跳起来吧，播放歌曲《小蜜蜂》教师和学生一起表演下课！
第二课时
教学内容：
表演《小乌鸦爱妈妈》；编创与活动；聆听《蝴蝶》。教学过程：
一、组织教学：师生问好
二、表演《小乌鸦爱妈妈》
1、故事导入
一天，一只小乌鸦从远处飞来，落在开满野花的路边，它既不吵闹，也不玩耍，它要干什么呢？只见它叼起一只大虫子，急急忙忙向来的方向飞去。
原来，小乌鸦的妈妈年纪大了，躺在屋里飞不动了，再也不能为小乌鸦寻找食物了，小乌鸦叼来了虫子，是给年迈的妈妈。
就这样，小乌鸦飞来又飞去，它自己又累又饿，但它却把找来的虫子一口一口地喂给了妈妈。
多懂事的小乌鸦啊，多可爱的小乌鸦啊，从们禁不住地夸奖它、赞美它、歌颂它。同学们，小乌鸦爱***故事深深地打动了我们每一个人的心，为了让大家都知道小乌鸦爱***故事，人们把它编写成一首歌，现在就让我们一起来欣赏。
2、CAI播放歌曲，学生完整欣赏歌曲。
3、跟老师一起朗读歌词。
4、再回放一次，生轻轻跟唱。
5、老师有表情地范唱，生合着拍子轻声跟唱。
6、全体跟琴正确地填唱歌词。
7、视唱歌谱： 梧田蟠凤小学备课资料
徐约慈备用 ①谈话、鼓励当一名小老师，教大家学习歌谱； ②跟琴默唱旋律。③优秀生跟琴视唱。
④指导全体击拍正确视唱歌谱。⑤随CAI课件伴奏演唱歌曲。
三、歌表演：
师：同学们喜欢小乌鸦吗？你应该向小乌鸦学什么呢？
(生：①我们应该爱自己的妈妈。②还应该爱老师、爱同学……)。师：下面我们就来表演《小乌鸦爱妈妈》好吗。
1、师拿出自己制作的小乌鸦头饰若干个，鼓励学生上台扮演小乌鸦并有表情地演唱，鼓励其他学生用打击乐器为歌曲伴奏(出示小黑板伴奏谱)。
2、学生要求老师扮演乌鸦妈妈，自己扮演小乌鸦共同表演。
3、全体同学展开想象，自由组合表演唱。
四、聆听《蝴蝶》
1、完整地聆听钢琴曲。感受钢琴伴奏《蝴蝶》的生动形象。
2、复听，学生在课本上画线条，画出自己听到的蝴蝶。
六、课堂小结
第十课
跳起舞
教学目的：
1、通过聆听本课歌(乐)曲，使学生感受新疆风格的音乐与舞蹈。并通过维吾尔族舞蹈动作的学习实践，感受维族舞的美。
2、学习用热烈欢快的情绪、活泼而有弹性的声音演唱歌曲。
教学重点：掌握新疆音乐的基本要素，用欢快活泼的情绪演唱新疆民歌。教学难点：新疆音乐基本节奏的掌握。教学方法：音乐动感教学法 梧田蟠凤小学备课资料
徐约慈备用 教具准备：多媒体课件、琴、打击乐器等。课时安排：两课时
第一课时
教学内容：
表演《新疆是个好地方》；聆听《新疆舞曲》。教学过程：
一、组织教学：师生问好
二、欣赏新疆音乐。
1、聆听一段《新疆舞曲》。
师：听了这段音乐，你觉得到了什么地方？你是怎样从音乐中知道的？
2、学生自由回答，揭示地名和节奏型。
二、节奏舞蹈律动。
1、学拍节奏型。
（1）学生感知、认识节奏后进行视拍。
（2）在乐曲伴奏下，学生富有动感地拍击节奏，教师则用铃鼓的敲击来带动情绪。
2、学跳新疆舞。（1）欣赏同学的新疆舞。
师：我们班有谁会跳新疆舞吗？能否在我们的节奏伴奏中舞一段。（2）表演时，其余学生把身边可以发出声音的物品当作鼓面为她伴奏。（3）请表演的同学以邀请舞的形式教其他同学几个简单的新疆舞动作。（4）全体学生自由结队、自由组合跟着音乐尽情舞蹈。
三、了解风土人情。
1、师用“亚克西”表扬学生跳得好，同时过渡：那你知道新 疆的什么呢？。
2、学生畅所欲言，交流对新疆的认识
3、媒体播放进行小结，背景音乐是《新疆是个好地方》的伴奏。
4、学生用一句话赞美新疆。
四、表演《新疆是个好地方》。梧田蟠凤小学备课资料
徐约慈备用
1、多媒体展播歌曲
师：你听出来新疆好在哪里？
2、学生跟着CAI范唱轻轻哼唱以熟悉歌词。
3、在教师的指导下用听唱法学会歌曲。
4、相互间讨论：怎样唱好这首歌？（1）请学生自己尝试处理歌曲。（2）反馈与评价：个人、小组。
（3）老师从中指导唱法，并渗透乐理知识（节奏、五线谱等）。
5、跟CAI伴奏音乐动情地演唱。
五、创设音乐情境。
1、分组创编音乐情景：在葡萄架下。
2、小组排练，教师巡视指导。
3、汇报表演。
4、相互评价。
六、课堂小结
第二课时
教学内容：
聆听《新疆好》；表演《我爱雪莲花》；歌曲表演及创编歌词。
教学过程：
一、组织教学：师生问好
二、聆听《新疆好》：
1、同学们，上节课我们学习了新疆歌曲《新疆是个好地方》，请同学们唱给老师听听好吗（播放CAI课件伴奏）。
2、接下来老师请大家再听一首新疆歌曲，（教师播放《新疆好》）歌中唱到我们新疆好地方，那同学们想不想到新疆去走一走，看一看呢？（想）那我们就随着旅游车队一同走进新疆（教师播放“新疆风光”的课件）
二、表演《我爱雪莲花》
1、导入
通过刚才的画面，同学们已大体的领略了新疆的美丽风光，你最喜欢的景点是什梧田蟠凤小学备课资料
徐约慈备用 么？老师最喜欢的景点就是新疆的天山（展示课件天山）大家请看，光海拔在七八千米的天山冰川就有十来座，这里终年积雪覆盖，气势雄伟，风光秀丽。可更让人称奇的是，在如此恶劣的条件下，却生长着一种非常顽强的植物——雪莲花。（教师展示课件）它们一般生长在海拔三四千米的冰雪岩石缝隙当中，能不畏严寒、抵抗烈火和紫外线的辐射和耐高山缺氧的特性。是一种非常名贵的中药材。就如同这雪莲花一样，驻守在我国新疆的边防军叔叔不畏艰险、日夜守卫在这里，保卫着这一方领土的人民财产安全。你们说他们是不是最可爱的人啊？如果你见到边防军叔叔你最想对他们说什么？（）那就让我们来看看我们新疆哈萨克族的小朋友是如何来表达他们对边防军的热爱之情吧
2、多媒体播放《我爱雪莲花》 a、教师简介歌曲背景。
b、请同学们随着萨依拉的歌声，一起把心中的话唱出来吧。
c、熟悉了歌曲旋律。请同学们和老师一起按节奏有感情地朗诵歌词。
d、请同学们跟老师学唱歌曲。教师指出应注意的问题。
e、请同学们随“CAI”学唱歌曲。
f、请学生随教师弹琴伴奏小声演唱歌曲。
j、教师引导学生找出新疆哈萨克族的小朋友和我们的不同之处。（服装）然后教师请学生看他们的服饰。
k、请学生自由练唱。
三、歌曲表演及创编歌词
1、将学生分成小组。
2、请同学们根据歌曲旋律，自由的为歌曲创编歌词、动作表演，可以开成一个具有新疆风格的联欢晚会。
3、各组任选打击乐器加入到表演中。
4、小组展示，相互评价。维吾尔族舞蹈动作介绍
1、跺地转腕
第1拍：右腿微屈膝为重心，左腿屈膝稍离地，然后左腿跺地，两腿成直膝。双手于右斜前上方，手心向下翻或向上翻，身对右斜前方。梧田蟠凤小学备课资料
徐约慈备用 第2拍：静止。
第3拍：脚的动作同第1拍，双手向里转腕成手心向外。第4拍：静止。(注：可换手脚换方向做)
2、单臂礼
第1、2拍：两脚站自然位，身对正前方，双手自胸前向斜上方打开，上身挺起，头微仰。
第3拍：左手落于身侧，右手用掌扶于左胸前，上身微前倾作行礼。女孩则左脚微屈膝为重心，右脚后踏，左手提裙张于身侧，右手掌按于左胸前作行礼。第4拍：静止。
3、跺地拍手
第一拍：左脚微屈膝为重心，右脚微屈膝用力踏地，身对左斜前方，面向正前方，双手在胸前拍手，上身微前倾。第2拍：静止。
第3、4拍：动作同第1、2拍。4．托帽式三步一抬
第1拍：右脚向8点上步，身对1点。双手交叉于身前(右手在上)，手心向上向两侧下方打开。面随右手。
第2拍：左脚前脚掌在右丁字步位上步(两膝间距一脚)，双手抬至两平侧，向里绕腕。
第3拍：右脚向2点迈步，身向2点。左臂曲伸于头左后，手心向上；食、中指置于帽沿成托帽状，右手压腕上抬。面向8点。第4拍：重心在右脚，左小腿向后稍抬起。(注：左右动作可对换做。)5．双手提裙碎跑
第1、2拍：双手提裙两角，两脚前脚掌碎步快速跑，同时上身由前俯到挑胸直起，头由低渐抬起。6．移颈
头向正前方，下颌微收，颈部向左横移，回原位再向右横移，又回原位。梧田蟠凤小学备课资料
徐约慈备用(注：移颈时忌抻头，拱肩。)7．错步
第1拍前半拍：右脚向前迈一步，双手微张于身侧如提裙，身对正前方。后半拍，左脚前脚掌向前蹭半步至右脚后。第2拍：右脚再向前迈一步。(注：可换脚做。)8．进退步
第1拍：身对正前方，面转向左。左脚前脚掌为重心，脚跟稍离地，左脚前脚掌向前点地，右手向前抬起，左手微张于身侧。第2拍：左脚脚跟着地成全脚为重心，右脚稍离地。
第3拍：重心移至左脚的前脚掌，右脚前脚掌向后点地，右手甩向身后，面转向右。
第4拍：左脚跟着地成全脚为重心。
四、课堂小结
第三篇：二年级下册音乐教案
第三课 飞呀飞
教学目标：
1.通过本课内容的聆听和表演，感受音乐所表现的“飞”的形象。渗透热爱大自然、保护动物的教育。
2.能准确地吹奏口风琴，用sol、re为歌曲《小蜜蜂》伴奏。3.能有感情地演唱歌曲。教学内容：
1、聆听《蜜蜂》 2．钢琴曲《蝴蝶》 3．歌曲《小蜜蜂》 第一节课时：
教学内容；歌曲《小蜜蜂》聆听小提琴乐曲《蜜蜂》 教学目标：
1、通过乐曲的聆听，并能感受歌曲的特点。教学重点难点：听辨、感受、体验 教学准备：电子琴、录音机 教学过程：
一、开始部分： 听音乐问好、入座！发生练习。复习歌曲。
二、基本部分： 导入。
聆听歌曲《小蜜蜂》组织学生聆听的同时选放有关歌曲《小蜜蜂》的多媒体课件，引发学生的兴趣。
提示学生在生活中还有哪些高低不同的声音，模仿给大家听。分声部读一读歌词。分小组进行歌表演，看那一组表演的合适，唱歌的效果好。
三、最后结束部分：小结。第二节课时：
教学内容：歌曲《蝴蝶》 教学目标：
1、通过聆听，表现出对小动物的喜爱之情。
2、能够自编动作参与表演。
教学重点：聆听音乐，表现对小动物的喜爱。自编动作参与表演。教学准备：录音机、电子琴 教学过程：
一、开始部分： 听音乐起立、问好、入座！复习歌曲。
二、基本部分：
聆听歌曲《小蜜蜂》是一首湖北黄冈地区的民歌。采用2/4拍、五声宫调式、带再现的两段体结构。
1.完整地聆听乐曲两次听乐曲，在课本的方框中划线条，表示听到的声音。2.听歌曲，分别学做动作表演。
3.完整地聆听音乐，感受歌曲活泼、欢快的情绪。提示学生回答歌中表现的音乐形象听了这首歌后是愉快还是悲伤，并在课本上涂上颜色。
4.复听歌曲随着歌曲录音用自编的动作表演。编创与活动
1.让学生选择打击乐器，参与到乐曲的表现或歌曲的伴奏中。2.教师要提示根据乐曲和歌曲所描述的音乐形象，采用哪几件更合适，分组试一试效果，学生评价。
表演《小蜜蜂》
1.完整地聆听歌曲，用听唱法学会歌曲。2.启发学生观察课本上的三幅图，结合歌曲。
提示：它们都在做什么?为什么?使学生有感情地演唱歌曲。
3.课本上标记了三种打击乐器；响板、沙球、三角铁，学生可以按着标记，敲一敲为配合演唱歌曲，还可以编创其它伴奏方式试一
欣赏聆听钢琴曲《蝴蝶》
1.完整地聆听钢琴曲。感受钢琴伴奏《蝴蝶》的生动形象。2.复听时让学生在课本上画线条，画出自己听到的蝴蝶。结束部分：小结。课后回顾：
第四课 美丽家园
教学目标：
1.能用快和慢两种不同的速度演唱《草原就说我的家》，并能加入简单的蒙古族舞蹈动作表现歌曲。
2.以欢快而有弹性的声音演唱歌曲《我的家在日喀则》，能模仿教科书插图动作边唱边表演，并背唱歌曲。
3.懂得“童声、男声、女声”的含义，能准确听辩不同音色，并随歌曲《吉祥三宝》中出现的童声进行模唱。
4.能感受《我是人民小骑兵》马蹄声由远而近、由近而远的力度的变化。第一课时 教学内容：
一．欣赏歌曲《吉祥三宝》
1.结合“知识与技能”中童声、男声、女声的人声音色听辩，完整聆听歌曲。2.由介绍家庭成员启发学生，初步了解人声的分类，并能对三种音色作出正确听辩。3.运用歌曲视频，感受作品中的自然景观、人物服饰、演唱风格以及方言特点，判断出这是哪个民族风格的音乐。
4.介绍“吉祥三宝”的意思，知道它的意思是“我们每个家庭都由三个人：爸爸、妈妈、孩子”组成，希望家家都吉祥如意”。
5.引导学生介绍自己的家庭，讲述家庭温馨小故事，在讲述中激起学生对现在所拥有的幸福家庭的珍惜之情，激发学生以充满爱的歌声去回报父母和亲人的爱。
二．学唱歌曲《草原就是我的家》
1.歌曲导入：在歌曲伴奏音乐中随老实说模仿骑马扬鞭等简单的蒙古舞蹈动作，营造学习氛围。
2.用听唱法学唱歌曲，轻声跟唱伴奏哼唱旋律，注意纠正歌曲中八度大跳音程的音准。3.用不同的速度、情绪，声音和肢体语言，来表现歌曲大气宽广、热情奔放的情感。4.把握歌曲情绪特点，以自信欢快的声音演唱歌曲。
5.分组创编简单的蒙古舞蹈动作，采取互评方式评价学生的表现。第二课时： 教学内容 一.欣赏木琴独奏《我是草原小骑兵》
1.播放视频，加强学生对蒙古风情的了解，激发学生的兴趣。
2.分段欣赏，根据每个乐段不同的音乐特点，设计不同的音乐活动，让学生清晰了解每个段落。
3.分别聆听木琴和手风琴的音乐片段，能辨别两种不同的音色，认识木琴。
4.小组讨论，尝试用简短的语言说一说音乐表现的小骑兵的故事，表达对所聆听音乐的感受和理解。
5.复听，随音乐做简单的动作。二．学唱歌曲《我的家在日喀则》
1.导入：在歌曲《我的家在日喀则》的背景音乐中，欣赏和感受雪域高原的美景和风土人情。
2.学生通过聆听歌曲感受歌曲旋律特点。3.有节奏的朗读歌词。4.学唱歌曲。
5.小组进行歌曲动作创编。
三、课程小结
第五课 快乐的舞蹈
第一课时
教学课题：快乐的舞蹈
教学内容：《孔雀钻篱笆》、《加沃特舞曲》 教学用具：道具、多媒体电脑、钢琴、课件、奖牌 教学目标：
1、激发学生用快乐的心情歌唱并用幸福的表情进行表演，从而培养学生演唱和表演的自信心及表现力。
2、通过音乐律动和音乐游戏，引导学生感受音乐的旋律节奏，能够用动作体现音的高低。
3、培养学生的创新和团体荣誉精神。
教学重点：聆听音乐，通过编创表演培养学生动作的协调性 教学难点：
1、感受歌曲音乐的快乐及舞蹈性
2、调动学生参与的积极性 教学过程：
一、组织教学 师生问好：2 3 4 | 5 — | 1 5 5| 1 5 5| 5 4 3 2 | 1 －| 同学 们
好 您好 您好
老 师您
好！
师：看这是什么？今天表现出色的同学就能够获得最佳表演奖、最佳纪律奖和最嘉创意奖，最佳努力奖，今天要看看谁最出色就把这些奖颁发给他。
二、进入教学
A、《加沃特舞曲》（为《孔雀钻篱笆》的情绪铺垫）
师：听一听这段音乐你熟悉吗？曾经在哪里听过呢？（播放音乐）（1）聆听音乐（节选）
师：谁知道这段音乐叫什么名字？请一位同学来告诉我们。（2）简单的律动（2次）
师：请大家跟着老师一起来跟着音乐来做
（跟着节奏有规律的拍打身体，老师先用简单的动作带学生律动A段用一组动作，B段用另一组动作）
设计目的：此律动是为了让学生感受到音乐曲式A+B+A的结构）B、《孔雀钻篱笆》
图片展示问：看老师手上拿的卡片上画的是什么？你能用动作做出来吗？现在我们来做一个游戏，来试一试看能不能有节奏的跟着音乐来做卡片上的动作，看看你的反应够不够快。
1、玩一玩
（1）用卡片训练学生有节奏的对卡片的图示做出反应。师：现在你来听！（不带伴奏慢速范唱）
（2）教师范唱并在音乐休止时做出夸张的提示，帮助学生记歌词。师：这次我们跟音乐一起来好吗！（跟音乐原速范唱）（3）学生跟音乐节奏在老师的提示下做出动作反应。
（4）学生逐渐脱离老师的提示能够自己看图片做出反应。（教师把卡片放在胸前换而不必夸张提示）
师：游戏玩得高兴吗？我们一起听着音乐来唱一次好吗？
2、唱一唱
（1）看着歌词歌谱跟着钢琴伴奏（慢唱）边唱边做动作反应。（2）看着歌词歌谱跟着音乐（原速）跟唱
3、跳一跳
师：你可以和你的好朋友一起合作边唱边跳，看谁唱得认真跳得也好。
3、编一编（1）启发
师：如果你高兴的时候你还会怎么样？（启示：唱唱歌、拍拍屁股）
（2）把统一新编的歌词配合卡拉OK伴奏再唱一次。（叉腰、唱、跳、拍屁股）师：现在能不能把我们自己的歌曲唱一唱跳一跳呢？
三、复听《加沃特舞曲》
师：刚刚我们一起听了《加沃特舞曲》，舞曲是给人们跳舞用的音乐那我们也来一起手拉着手跳一跳吧？
1）围着桌子绕圆圈进行律动
师：音乐后三拍在原地做，其他跟着节拍走动，一句左右的换一个方向最后音乐结束后可以摆个造型，你可以自己来做造型，也可以和别的同学一起摆一个造型。
①
先围圆圈左右走动
师：刚才我们是边听音乐边走路，我们既然可以用脚合着音乐走路那一定还可以跟着音乐做其他的动作。
②
启发怎样用各种动作表现。
师：想想你怎样把你高兴的时候做的动作加到前三拍动作里去呢？（请学生合作示范）现在我们跟着音乐来试一次吧！
四、颁发奖项（音乐：《拉德斯基进行曲》）
师：刚才全体同学的表现都非常的出色，现在颁奖仪式现在开始！
五、结束
带上课本做自己喜欢的动作突出每一句的后三拍离开教室
师：我们向这些表现出色的同学表示祝贺！好啦！现在请同学们带上课本用你喜欢的动作跟着《加沃特舞曲》的节奏走出教室吧！
第六课 兽王
设计理念：
新的课程标准提出：创造是艺术乃至整个社会历史发展的根本动力，是艺术教育功能和价值的重要体现。音乐创造因其强烈而清晰的个性特征而充满魅力。在音乐课中，生动活泼的音乐欣赏、表现和创造活动，能够激活学生的表现欲望和创造冲动，在主动参与中展现他们的个性和创造才能，使他们的想像力和创造性思维得到充分发挥。
教学目标：
1、通过聆听和演唱，感受音乐所描绘的动物形象，教育学生爱护人类的朋友--动物，提高保护动物的意识。
2、能用清晰的咬字、吐字演唱本课歌曲。并有感情地进行表演。
3、能用打击乐及自制乐器尝试编创有情景的打击乐合奏。重点难点：
1、能够准确的把握音乐所描绘的动物形象，并将它表现出来。
2、用自制打击乐尝试编创有情景的打击乐合奏。
教学准备：老虎头饰、小描头饰、狮子卡片、塑料尺子、空易拉罐、白卡纸、多媒体 教学安排：两课时 第一课时 教学内容：
1、演唱《两只老虎》
2、聆听《狮王进行曲》 教学过程：
一、组织教学： 老师与学生一起随音乐《动物说话》自由律动，拉近师生关系，使学生在平等、轻松、自由的气氛下进入音乐课堂。
提出问题：刚才我们表演了一首与动物有关的歌曲，孩子们你们还会唱哪些与动物有关的歌曲呢？（自由表演唱，培养孩子们自信演唱的能力）
二、演唱《两只老虎》：
变魔术导入新课：（请两个孩子配合老师，在教室外将老师事先准备的老虎头饰戴上）“孩子们，老师看出来大家都非常喜欢小动物，下面老师为你们变出两只可爱的动物兄弟，好不好？请你闭上眼睛，一、二、三，变！（随《两只老虎》音乐两只小老虎走入教室模仿其行走特点在孩子们当中走一圈）
1、老师引导学生按节奏朗读歌词《两只老虎》第一声部
2、分声部按节奏朗读歌词
3、两声部配合按节奏朗读歌词
4、用“Lu”模唱歌曲旋律，注意两声部的配合
5、随伴奏轻声唱歌词，老师分别帮助两声部稳定节奏、音准
6、歌曲处理：有趣地
7、随伴奏模仿老虎的动作特点，边唱边表演
三、聆听《狮王进行曲》：
1.提问：“两只奇怪的小老虎引来了许多看热闹的小动物，（放音效：狮子吼声）呀！这是什么声音？原来大狮子也来了。（出示狮子卡片）”
2.完整初听乐曲《狮王进行曲》，老师在狮吼时，适当加以引导，让孩子体会乐曲所描绘的森林之王的音调是怎样的。
3.复听乐曲，让孩子认真聆听，狮子吼叫的次数。
4.再听乐曲时，将事先准备的狮子卡片发放给孩子，让孩子边听音乐边贴卡片，并用自己喜欢的色彩线条将他们连接起来。
四、小结：
今天我们见到了两位“森林之王”，可以看出来，同学们非常喜欢他们，动物是我们人类的朋友，那么我们应该怎样对待朋友呢？对，我们应该关心、爱护我们的动物朋友们，与它们和谐相处！
第二课时 教学内容：
1、表演《猫虎歌》
2、聆听《老虎磨牙》
3、用自制打击乐跟着乐曲《老虎磨牙》表演 教学过程：
一、组织教学：
老师与学生一起随音乐《两只老虎》自由律动、演唱，进入音乐课堂。
二、表演《猫虎歌》：
故事导入新课：“孩子们，今天老师为你们讲一个关于《森林之王老虎学艺》的故事好不好？”（如果有孩子听过这个故事，就让孩子来讲述）“故事非常有意思，我们把它变成一首歌来唱一唱，好吗？”（老师有表情的范唱，激发孩子的学习兴趣）用听唱法进行歌曲教学。让孩子自由发挥，表演歌曲中的故事情节，利用头饰进行小小表演唱，让每一个孩子参与到表演中来，培养孩子们的自信及与他人的合作意识。
三、聆听、表演《老虎磨牙》
好可爱的一只小猫，好糊涂的一只老虎，老师还有一位老虎朋友没有请出来呢，你听，他来了！”
1、初听乐曲《老虎磨牙》
孩子们，你们听老虎朋友在干什么呢？让孩子初步感知音乐形象。
2、复听乐曲
让孩子们模仿所听出的乐器的演奏方法，随乐曲表演，让孩子们体会音乐带给自己的感受。
3、用自制打击乐跟着乐曲《老虎磨牙》表演
老师将准备好的塑料锯齿尺子、空易拉罐、白卡纸等分组发放给学生，让孩子们分组讨论用什么样的声音参与合适，随乐曲击打自制的乐器参与到乐曲的表现中来。
四、小结：
孩子们，你们的表演太精彩了，下课后，请大家自由组合，模仿一个场景，用你们自制的打击乐器，来表现演奏它，下节课我们看看哪一组的同学表演的最精彩。
第七课 跳动的音符
教学目标：
1.能用活泼有弹性的声音演唱《音乐屋》，从“跳动的音符”中获得音乐学习的快乐。2.能用连贯柔美的声音演唱《萧》，并背唱歌曲。
3.对比聆听作品《单簧管波尔卡》和《三只小猪》，感受作品不同的演奏形式以及乐器音色特点，能用简单的线条和图形表现音乐。
4.认识音乐力度记号F和P，并能在歌曲演唱中运用强弱变化来表现。第一课时 教学内容：
一．欣赏单簧管独奏《单簧管波尔卡》 1.完整聆听全曲。
提问：这首乐曲的演奏和本册那首乐曲的音色相同？ 2.介绍波尔卡是欧洲民间的一种舞蹈，乐曲欢快流畅，3.再听乐曲，引导学生用图形谱的方式将自己的感受用图形或者线条画下来。4.学生用简要的语言说说各段音乐的特点。二．学唱歌曲《音乐小屋》 1.发声练习
2.完整聆听录音，让学生充分感受音乐旋律和熟悉歌词。3.用接龙的方式有感情的朗读歌词。4.随录音哼唱。
5.感受歌曲的力度变化，有感情的演唱歌曲。第二课时
一．学唱歌曲《萧》
1.聆听范唱，了解民族吹奏乐器萧。
2.用听唱法学唱歌曲，找出歌曲中旋律相同的部分。3.随录音完整哼唱歌曲，感受歌曲柔美婉转的特点，4.熟记歌词。
5.在演唱歌曲是有节奏的模仿吹箫的动作。二．欣赏管弦乐《三只小猪》 1.聆听管弦乐《三只小猪》，了解乐曲描述的故事情节，感受乐曲快乐、活泼、诙谐的情绪，想象三只小猪的可爱形象。
2.带着感情用LA模唱旋律，设计自己喜欢的动作随音乐表演，3.听到主题变化时，用不同的动作来表现。4.分组进行情景表演。
第八课 新疆好
教学目标：
1.能用活泼、自然而有弹性的声音演唱歌曲《新疆是和好地方》和《我爱雪莲花》，并能用简单的维吾尔舞蹈动作进行歌表演，表现出乐观积极、开朗的歌曲情绪。
2.能用合适的动作表现《新疆好》三个不同乐段的音乐。3.认识反复记号，并能在实践中合适运用。教学内容： 第一课时
一．学唱歌曲《新疆是个好地方》
1.拍击铃鼓模仿切分节奏直接进入主题，初步聆听歌曲。2.轻声按节奏朗读歌词，掌握歌曲较快的节奏和字词的难点。3.跟琴自学第一段歌词，注意歌词吐词清晰。
4.跟琴完整演唱第一段歌词，感受歌曲热情、自豪的情绪和欢快的速度。5.跟琴学唱二三两段。6.完整跟伴奏演唱。7.拍击节奏为歌曲伴奏。
二．欣赏歌曲《新疆是个好地方》
1.完整聆听歌曲，感受歌曲浓郁的民族风格和地域特色，说说歌曲唱到了哪些美丽景色。2.分段聆听，体会音乐的节奏、速度、力度等特点。3.教跳简单的新疆舞动作。
4.模仿冬不拉的演奏动作，参与歌曲主题表演。
5.复听全曲，结合视频了解新疆民风民俗，介绍演唱者和作曲。第二课时
一．学唱歌曲《我爱雪莲花》 1.聆听录音，帮助学生熟悉歌曲旋律。2.同听唱、师生接唱等方式学唱歌曲。3.纠正高音曲的发声方式。4.认识和体验歌曲中的反复记号。5.为歌曲创编新疆舞蹈动作。6.进行歌表演。
欣赏钢琴曲《新疆舞曲第一号》
1.聆听第一乐段，体会主题音乐出现的次数，以及节奏、情绪、力度的不同。2.聆听第二段，用音乐线条表现音乐情绪和旋律的变化。3.聆听再现的乐段，用节奏为其伴奏。4.完整聆听全曲，完成书中作业。
第四篇：二年级下册音乐教案
第一课
第1课时
《多快乐呀多幸福》
教学目标：
会唱《多快乐呀多幸福》这首歌，并能用声势动作为歌曲伴奏。教学重点：学会唱《多快乐呀多幸福》。
教学难点：能随音乐用肢体动作来表现欢乐、活泼的情绪 教学过程：
一、组织教学 1.听音乐进教室。2.师生问好。1=C 2/4 1 2 3 4 |5 — |1 5 |5 — |6 3 |3 —|5 4 3 2 | 1 —||
二、基础练习发声练习1=C — 1=F 2/4 1 2 3 4 | 5 — | 5 1 7 6 | 5 — | 小 朋 友 唱 u lu lu lu lu lu 小 朋 友 唱 i li li li li li 6 5 4 3 | 2 — |5 4 3 2 |1 — | | 小 朋 友 唱 u u u u u u 小 朋 友 唱 a a a a a a
三、新课教学
师：我们生活在这个美丽的世界里，都觉得自己很幸福，那这首《多快乐呀多幸福》，我们应该用什么样的感情来唱呢？
1.指导学生带感情地演唱歌曲。2.请同学上来表演唱。
师：我们曾学过用声势动作为歌曲伴奏，这首歌你们也能试试吗？ 3.指导学生用书上的声势动作伴奏。4.引导学生自创声势动作伴奏。
师：下面，我们用舞蹈来表达自己的心情吧！5.指导学生进行歌表演。6.请同学上来表演。
7.请全班同学随音乐自由表演。
四、总结下课
师：同学们跳得课真棒！就像一个个小小舞蹈家。听音乐出教室
第2课时 《小春笋》
教学目标：
能用亲切自然的声音演唱歌曲《小春笋》来赞美幸福的生活，抒发远大的理想。教学重点：能用亲切自然的声音演唱歌曲《小春笋》来赞美幸福的生活，抒发远大的理想。教学难点：感受体验歌曲愉快的情绪是重点，唱好歌中的附点音符和休止符号是重点。教学过程：
一、欣赏导入部分。乐诗朗诵:《春天》
二、欣赏《渴望春天》
师：春节刚过，想一想，当我们脱去厚厚的棉衣，一身轻松来到田野，看燕子归来，看满目绿色鲜花盛开，听小鸟歌唱，春风拂晓细雨连绵，到处呈现出一派生机与活力。春天是多么没好，大家希望春天快点来到我们的身旁吗？下面请同学门听一首歌曲《渴望春天》
三、新授歌曲《小春笋》。
出示竹林的图片 师：春天多美好，连竹林里的谁也在泥土里藏不主了，着急的要伸出头瞧瞧美丽的春色呢（学生答）对了！让我们再来听一首小春笋的歌吧！
1.教师范唱歌曲。提问：这首歌里把小朋友比做什么让人觉得特别亲切？ 2.跟琴轻轻哼唱。3.解决歌曲难点。4.完整有表情地演唱歌曲。5.歌表演。
分各小组讨论，分配角色。
交代要求，表演动作要尽量合着音乐的节奏，否则失去歌表演的意义。先请一到两组上来表演，学生评价。最后集体合着音乐选择自己喜欢的角色表演。
四、全课总结。
师：“一年之际在于春”，春天给我们力量和勇气。同学们你们就象春天里的花儿一样美好，你们就是祖国的未来和希望，愿你们在明媚的春光里努力学习，奋发向上，为以后祖国的建设贡献出你们的一份力量。
第二课
第1课时 小乌龟飞上天
教学目标：
1.在听听、说说、唱唱、玩玩的过程中引导学生感知、理解歌词内容感受歌曲灰谐的情趣。2.激发学生积极地参与活动，体验活动的快乐。重点难点：感知、理解歌词内容感受歌曲灰谐的情趣 教学过程：
一、欣赏伴奏歌曲
师：在美丽的小河边，住着一只活泼可爱的小乌龟，小乌龟在小河边会干什么呢？（欣赏伴奏第一段）师：（引导学生用语言说说，用动作做做小乌龟在做什么，教师哼唱）听着伴奏音乐自由表演小乌龟在河边玩耍的动作。
二、分段欣赏歌曲
（一）欣赏第一段歌词
师：小乌龟在小河边玩得真开心！可是有一天他仰着脑袋掉眼泪，哭得好伤心啊！你们知道它为什么哭吗？（学生猜想）
小乌龟到底为什么哭呢？一起来听听（欣赏歌曲第一段）。再次欣赏第一段。
（二）欣赏第二段歌词
师：原来小乌龟真的是想天上飞呢！可是它没有翅膀怎么办呢？你们有什么好办法吗？（欣赏歌曲第二段）学生自由说说想出的办法。谁看见小乌龟哭了？它是怎样帮助小乌龟的呢？ 再次欣赏第二段（结合图片帮助学生理解歌词）
原来小乌龟是这样飞上天的呀，我们也来学学。引导学生用动作表演听音乐和同伴一起表演第二段歌曲。
（三）欣赏第三段歌词
师：小乌龟在大雁的帮助下，终于飞上了天，心里真是太高兴了啊！没想到这时却发生了意外的事情......发生了什么意外呢？（欣赏歌曲第三段）
小乌龟怎么会掉下水呢？它在唱什么？它为什么要唱歌？（再次欣赏一遍）
三、完整欣赏歌曲
完整欣赏《小乌龟飞上天》 再次欣赏，唱衬词：哟罗哟锣喂。
提供胸饰：小乌龟、大雁姐姐、大雁妹妹让学生自选胸饰听歌曲进行表演，根据学生表演情况交换角色在次进行表演。
第2课时 粗心的小画家
教学目标：
1.学会唱歌曲《粗心的小画家》，并且为歌曲改画，创编歌词。2.在歌曲的学习过程中，学生应该明白做事情要认真、细心。教学重点：学生唱歌曲《粗心的小画家》。
教学难点：掌握歌曲中的附点节奏，在学习歌曲的过程中改掉坏习惯。教学过程：
一、师生问好
二、引出丁丁 1.介绍丁丁。
师：易老师今天要给小朋友们介绍一位新伙伴，看看他是谁吧？（小朋友们好！我是希望小学二年级的孩子，我叫丁丁。我是一个小画家，有一大把彩色铅笔。我对别人讲，我什么东西都会画。）
师：你们相信丁丁说的话吗？
师：这样吧！我们一起去看看丁丁的画吧！2.看画。
师：丁丁画了哪几种动物？
师：你们觉得丁丁的画怎么样呢？
师：哪里画错了？我们一起来找找吧！
三、节奏训练 1.出示丁丁的几幅画。（1）导入
（2）认识附点
师：有没有小朋友认识我们音乐中的这些小圆点？它有什么作用？
师：这些小圆点叫附点，它是延长前音符时值的一半。
（3）读节奏
师示范，学生跟读，注意附点的作用。
（4）随乐唱
四、学唱歌曲。
1.师：让我们听一听别人是怎么来说丁丁的？
要求学生带着诙谐，快乐的心情听赏。（连续两遍）2.师范唱，生评价。3.跟老师的琴声唱歌曲。（呜提出要求：声音和谐、自然、统一、不喊唱。）4.请小朋友说说自己觉得最难唱的，一起学唱。5.分组唱一唱。
比一比，看哪一组的孩子声音最美、最动听。6.请学生上台表演唱。
针对学生唱得不够准确的进行纠正，注意声音的优美。要求其他学生做文明小观众。
五、改画，改歌词。
1.帮助丁丁改掉粗心的坏习惯吧。
（1）改画
师：我们发现了丁丁的缺点，应该怎么做呢？（生：帮助他）
展示正确的画
第三课
第1课时 《洋娃娃和小熊跳舞》
教学目标：
1.学会唱歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》，并能能跟着音乐有表情的进行律动。2.能够在老师的引导下为歌曲进行简单的歌词创作和舞蹈创作。3.能够积极参与音乐活动，并感受音乐美以及和他人合作的快乐。教学重点难点：有表情演唱、表演，并且进行简单的歌词创作 教学过程：
一、洋娃娃的舞会邀请（导入）
故事导入：从前有一个活泼善良的洋娃娃，住在美丽宁静的大森林里，她有一座漂亮的小木屋。每天早晨，她都会邀请森林里的小动物们和她一起跳舞，大家都过着快乐的日子。今天早上，洋娃娃要举行盛大的舞会了。她向所有的小动物和朋友们发送了舞会的邀请卡。我们来看看有关于舞会的说明吧！正在这时，洋娃娃突然听到不远处传来一阵轻轻的哭声，原来是一只小熊正在草丛边伤心的哭泣呢。小熊为什么会哭呢？原来呀，小熊一直觉得自己很笨，平时都不敢和大家一起唱歌跳舞，生怕别人笑他。今天看到大家都收到了洋娃娃的舞会邀请卡，自己却没有，多伤心呀。小朋友们，让我们来帮助小熊吧，让他学会唱歌和跳舞，和我们一起参加舞会好吗？
二、舞会任务
学唱舞会主题曲《洋娃娃和小熊跳舞》第一段 并能边唱边做动作表演。要求：第一遍请小朋友们认真感受歌的旋律 听完以后举手说一说 这首歌的情绪是怎样的？给你什么样的感受？
1.听赏：感受歌曲情绪 了解歌词内容
（1）初听：学生听赏回答问题（高兴 活泼 快乐）；再听第二遍，要求：这一次要请小朋友们边听边看书 找一找歌词中出现的两位小主人是谁？他们在做什么？
（2）复听：老师播放歌曲录音带学生看书 听赏 回答问题（洋娃娃和小熊 在跳舞）
老师根据学生回答情况 补充问题：小熊是怎么做的？（点点头）洋娃娃看见小熊做的很好于是就。。（笑起来啦）接下来，洋娃娃和小熊要请小朋友们帮个忙，有两段好听的旋律，可是它们有着不同之处 我们来帮洋娃娃和小熊找一找吧 首先我们先来听一听洋娃娃唱的两段旋律要求：听两遍 找一找不同的地方在哪里
2.解决重难点：区别13 5和13 1的音高 唱准其音高 区别音高：听辨旋律 找出不同之处（两分钟）
A.老师用洋娃娃的声音“la”唱前两句旋律学生听辨找不同 举手回答 B.老师用小熊的声音“bang”唱后两句旋律学生听辨找不同 举手回答 3.学唱歌曲：
要求：请小朋友们用双手打节拍 跟我一起有节奏的看书朗读歌词
（1）回顾歌词：老师示范拍手有节奏地朗读歌词学生看书拍手跟读（2）巩固歌词：
（3）完整的演唱歌曲：
A.第一遍：老师范唱 要求学生听老师弹琴唱 可以小声跟唱
B.第二遍：问答接龙唱 要求老师弹琴逐句问唱 学生听旋律看歌词答唱 C.学生唱 要求强调学生注意唱准“一二一”处的音高1 3 5和1 3 1 D.第三遍：表现歌曲活泼 快乐的情绪 要求加快速度唱 边唱边拍手打节奏 E.第四遍：有表情有感情的唱 要求边唱边微笑 拍手 4.创编歌词：
请小鸭来和洋娃娃跳舞 边唱边做动作 洋娃娃和小鸭跳舞，跳呀跳呀，嘎嘎嘎 他们在跳圆圈舞呀，跳呀跳呀，嘎嘎嘎 小鸭小鸭点点头呀，点点头呀，嘎嘎嘎 小洋娃娃笑起来呀，笑呀笑呀，哈哈哈
B.学生创作：学生思考创作 老师指导 选出优秀的几组展示
三、洋娃娃的舞会（学习成果表演展示）
第2课时 《布娃娃弹琴音乐》
教学目标：
1.学生能用甜美而富有弹性的声音演唱；
2.能用动作感受音乐的强弱规律，认识四分休止符、圆滑线并了解在歌曲中的表现作用。3.培养学生热爱生活，热爱音乐和热爱集体的意识，以及在生活中发现美，创造美的意识。教学重点：学生能用甜美而富有弹性的声音会演唱歌曲； 教学难点：休止符、连线在歌曲中的合理运用。教学过程：
一、导入
二、新授
师：小朋友跳的真好！有了小朋友们的参与，布娃娃的舞会变得特别热闹，为了表示对你们的感谢，布娃娃弹起了她心爱的钢琴，还唱起了动听的歌，你们听！
1.师：你们听见她都唱了些什么呀？（请小朋友举手回答）2.师生一起范念歌词（配布娃娃弹琴的伴奏）。3.听教师范唱（配伴奏），学生跟着歌声击拍。4.听音乐，听到“叮叮咚、叮叮咚”，学生编动作。5.听音乐，听到“布娃娃”，学生编动作。6.听音乐，听到“在弹琴”，学生编动作。7.教师教唱歌曲.第3课时 《跳圆舞曲的小猫 》
教学目标：
1.学生通过仔细聆听、表演、歌唱、图谱等教学活动，正确把握乐曲的基本情绪，想象和观察能力得到提高。2.通过聆听，身体动作学生能感受三拍子的节拍特点。3.通过两首乐曲的比较，学生能辨别乐曲的速度、情绪的不同。教学难点与重点：
用不同的教学手段，感受圆舞曲的特点及乐曲中不同的音乐情绪。教学过程：
一、组织教学：
二、欣赏教学：
初听《跳圆舞曲的小猫》（第一遍）
师：今天，老师为大家请来了一位新朋友，你们猜一猜她是谁呢？老师有个要求，请你静静的听，如果谁猜出来千万不要说出来，等音乐完了之后告诉大家。
生：初听乐曲，并做抢答。
师：原来这是一只可爱的小猫，你平时观察的小猫它有什么样的特点？ 生：可爱、走路轻轻。复听乐曲
师：这只小猫叫咪咪，美国有一位作曲家安德森就为小猫咪咪写了这一首曲子《跳圆舞曲的小猫》。原来，这还不是一只普通的小猫，它是一只会跳圆舞曲的小猫。接下来我们再来听一遍，当你听到乐曲有变化的时候，你想一想小猫是怎么样来跳圆舞曲的？你又能联想到什么呢？
老师也和小朋友一起来欣赏。3.感受乐曲
你们觉得乐曲有怎样的情绪变化？你有什么样的感受？ 生：小猫一开始是悠闲的跳舞
师：乐曲在活泼的时候，小猫是怎样来跳舞的？乐曲在抒情的时候小猫是怎样来跳舞的？谁来表演？ 生：表演 4.分段欣赏
（1）唱一唱
师：这么优美动听的乐曲是几拍子的呢？我们一起来听一听乐曲的第一部分/生：三拍子 师：好，请同学们看屏幕（出示谱例）跟着老师唱。（要求学生边唱边画旋律线）师：老师给它加上了歌词，我们一起把歌词加进去唱一唱。生：学生演唱。
（2）动一动
师：小猫在跳舞的时候会印出许多不同样式的脚印，大家看“。”表示什么？知道是怎么印上去的吗？ 生：好象掂脚尖
师：好。让我们也来学一学小猫，印一个漂亮的小脚印吧。（提示学生用拍腿、拍肩的方法）
（3）听一听
1.教师：请大家注意听，这段音乐你们熟悉吗？和哪段相似？
师：好 的当你听到与第一段相同的乐曲时就用小猫最有特点的动作象大家示意。2.听尾声乐曲结束的时候，出现了什么样的情况？谁能来说一说？ 生：小猫被主人叫走了。。。
师：我们再完整的欣赏一遍第一段时候请你跟着乐曲演唱，第二段时跟着小猫一起印一下小脚印，第三段与第一段相同，边唱边做小猫典型的动作向大家示意。，3.拓展、对比欣赏。
（1）师：可爱的小猫的精彩表演引来了邻居家的小狗，这只小狗可顽皮了，请大家一起和老师欣赏一下这段《小狗的圆舞曲》，我有几个问题?这首乐曲是用什么乐器演奏的?这首乐曲的速度与《小猫圆舞曲》相比有什么不同？
（2）听奏《小狗圆舞曲》，想一想：这只可爱又活泼的小狗伴随着乐曲的情绪变化，会有什么样的表情，动作？（老师演奏时用表情、语言提示）
第四课
第1课时 《萧》
教学目标: 1.能学会演唱歌曲《萧》。
2.指导学生用优美的歌声富有表情地演唱歌曲,正确地运用已学过的歌曲技巧。3.通过《紫竹调》,培养学生初步的音乐创作能力。教学重点：能用优美的歌声唱好《萧》 教学难点：听音接龙。教学过程:
一、导入
二、声音的练习
三、学 唱 歌 曲
1.教师先向学生出示“萧”的实物或挂图。然后放一首萧吹奏的小曲给学生听。2.教师范唱。
3.学唱歌曲前,让学生用节奏乐器分声部为乐曲伴奏,以达到熟悉乐曲的目的。如用小铃敲二分音符和四分音符;铃鼓敲八分休止符和八分音符组成的节奏。
1.听歌曲。2.听范唱。
四、总结：
1.教师进行教学评价。2.说说你的收获。
第2课时 紫竹调
教学目标：
1.能说出常见民族乐器的名称及其分类。
2.能够记住《紫竹调》的音乐主题，便能感受民乐独奏的韵味和魅力，并参与《紫竹调》“加花”技法的创作，发展自身的创造力。教学重点与难点: 听赏《紫竹调》“加花”的创作与表现。教学过程：
1.看一看，玩一玩，听一听。同学们注意到你们面前的一些乐器，请拿在手上，该吹的吹，该敲的敲，该弹的弹。大家看一看，玩一玩，听一听，还可以互相换着玩。玩的时候请大家注意观察，一会儿老师和大家一起来探讨一些问题。
2.你们认识这些乐器吗？你能站起来告诉大家你手中拿的是什么乐器，它的音色有什么特点？
3.学生回答后，教师再总结：同学们说得很好，只要我们多听一些民乐独奏曲，我们就能熟悉它们的声音。下面，我们要听赏的这首曲子，是一支江南丝竹名曲，叫《紫竹调》。请大家静静听赏，细细品味，充分体验音乐为我们描绘的美好情景，请同学们记录一下，这支乐曲由几个段落组成，说出每一段分别是什么乐器演奏的（听一遍全曲）
师：（1）描绘一下你从乐曲中感受到的情境，或体验到的情 绪。（2）乐曲分段与演奏乐器。4.复听片段（主题、笛、二胡）
（1）视唱主题。先播放主题音乐一至二遍，然后学生在音乐伴奏下，视唱曲谱，用“啦”字唱，想一想，这段乐曲是用什么乐器演奏形式来表现的？
（2）复听笛子，二胡片断，引导学生注意它与主题的不同之处。（教师分别播放两段曲子）
5.学生答后，教师总结：听一遍大家听出来了，笛子演奏与二胡演奏的曲子跟主题曲是不些不同，表现在笛子、二胡演奏时，曲谱变繁密了，它们都在主题的基础上加了许多音进来，这就是民乐演奏的一种传统技法，叫“加花”。你们试一试吗？
6.创作与表现
（1）启发。
(2)试一试。
教师选择、设计几段谱子，学生自由创作，填写“加花”变奏的旋律，每组编2-3小节，然后组成一条旋律。一组：6.1 5 3︱ 6.1 5 3 ︱ 二组：2.3 216︱ 1-︱ 三组：3 1 6 5︱ 3.5 6 1︱5-︱（3）听一听。（表现）
师：这是咱们自己编的曲子，大家来试一试，看好不好听。
学生口唱自编的谱。分2-3组，配打击乐伴奏，节奏随机编配，由学生自定。教师组织学生自评、互评，进行鼓励、指导。
第3课时 《排排坐》
教学目标: 1.初步感受广东民间儿歌的风格，按节奏朗读童谣，用活泼欢快的情绪来演唱《排排坐》，并进行歌词创编活动。
2.练习用木鱼和其他打击小乐器为歌曲演唱伴奏。教学重点: 让学生感受广东音乐，经过对本课的学习，能更进一步了解广东。教学难点: 歌曲《排排坐》中附点节奏的准确演唱。教学过程:
一、故事导入
1.听音乐《排排坐》进入课室。2.用课件出示图画，看图说话。
3.分小组把一幅幅图串起来编讲故事，并为故事起名，看看那一组讲得最好。
4.老师也编一个小故事《排排坐》，说说你喜欢故事里的哪个小动物？为什么？（小猪、小狗拉柴烧火做饭给姑婆吃，小猫拿凳子给姑婆坐，小老鼠看戏让位给小猪等）
二、学习新课
1.听听歌曲，朗读童谣，跟着老师做动作。
2.提示注意聆听歌曲，让学生学着创作一些新的动作或姿体律动来配合歌曲。
3.试一试看看能否一边动作一边学唱歌，先用lu来哼唱，熟悉旋律后再唱歌词。（注意：唱得不好的地方要分乐句来练一练，特别是有切分节奏和附点的地方）
4、自由在课室里走动，模仿故事里的情节，一边表演一边演唱。
三、“石门知多少”，“我为石门添光彩”
1.出示水果图片，准备一些适时的水果，每一组一分，尝一尝，说一说自己喜欢吃的水果。教师提问“你们知道这些水果当中哪些是我们石门的特产吗？”
2.“你还知道湖南些什么？”以小组为单位讨论，把结果用简单的图画表示出来。
3.哦，石门原来有这么多的好吃的、好用的、好玩的、好看的，还有许多名胜古迹，旅游景点、风俗等，教师可以补充说明，简单介绍给学生。
4.假设你是一个设计师，你会为石门设计什么？有什么好的建议让石门人生活工作更加舒服和方便？用画笔把自己的设计方案用简笔画画出来，并作说明。
四、为歌曲创编歌词
1.（教师语：排排坐真好，可以吃果果，出点子）听一听老师敲木鱼（ХХХ|ХХ；ХХХ），说一说那种方法比较适合《排排坐》，大家也来敲一敲，唱一唱。
2.看看谁能即兴最后一句编创新歌词。（乐呵呵、笑哈哈、幸福多、添光彩、）3.听着《排排坐》的音乐，唱着自己喜欢的歌词走出课室。
第五篇：二年级音乐下册教案
二年级下册音乐下册教案
第一课 春天来了
第一课时
教学内容：表演《大树妈妈》、编创与活动。
教学目标：演唱《大树妈妈》表达对大自然的热爱之情。教学重难点：指导学生富有表情的演唱歌曲《大树妈妈》。教学准备：钢琴 教学过程：
一、表演《大树妈妈》
1.在完整地聆听歌曲的基础上，用听唱法学唱歌曲。 2.引导学生看课本上方的四幅图理解歌曲。
3.通过对小树的讨论“你为小树做了什么?”加深对爱护树木，保护绿色的认识，增强学生的环保意识。
4将学生分成小组，自编表演动作，然后一组一组地表演给大家看。
二、编创与活动
1.认识“”(以四分音符为一拍，“ ”休止一拍，“ ”休止半拍)，不告诉名称，只让学生通过节奏拍击，掌握时值。
2.分小组拍击歌曲的节奏，通过主动探索式的学习，准确地拍击歌曲的节奏。 3.视学生的能力情况，发动学生创编带有“0”的节奏歌谣，使学生有兴趣地掌握“0”准确休止的时值。
4.在演唱歌曲时，遇到带有“ ”乐句，要唱的轻松自然，不要因为有八分休止符的出现而使旋律的演唱变得生硬，以致破坏了歌曲的整体效果。
三、课堂小结
第二课时
教学内容：表演《郊游》编创与活动。
教学目标：演唱《郊游》表达对大自然的热爱之情。教学重难点：有感情的演唱歌曲。教学准备：录音机
教学过程：
一、表演《郊游》
1.完整地聆听歌曲，在聆听歌曲的过程中，提示学生拍击节奏、读歌词等活动，积极地听，感受音高，为准确地演唱歌曲做好听觉上的准备，达到轻松地学会歌曲。
2.结合歌曲的表演提出问题，如：为什么去效游?心情是怎样的?每人用一句话说说自己效游时的发现等等，启发学生带着情感表现歌曲的内容。3.分小组创编动作，熟悉加入小鼓的节奏，完整地边唱边表演歌曲。
二、编创与活动
1.课前准备沙子、豆子、饼干盒、饮料盒等物品，分小组将自己的设想实现。鼓励学生与众不同的想法，鼓励学生创新。 2.确定节奏型，随着歌曲的演唱，敲击自制的乐器。
三、课堂小结
四、教学后记
第二课 难忘的歌
第一课时
教学内容：聆听《儿童团放哨歌》、编创与活动。教学目的：
1、通过聆听《儿童团放哨歌》了解共产儿童团曾在革命历史时期发挥的作用，启发学生热爱祖国建设祖国的责任感。并能用坚定、有力的声音演唱歌曲。
2、能用打击乐器合适的力度为歌曲伴奏。
教学重点：指导学生用坚定、有力的声音演唱歌曲。教学难点：用合适的力度为歌曲伴奏。教学方法：视听结合教学法 教具准备：琴、打击乐器。教学过程：
一、组织教学：师生问好
二、聆听《儿童团放哨歌》
师：革命战争时期的儿童团员不但机智、勇敢，而且他们乐观坚定，他们也像我们一样爱唱歌，听！他们又在开始歌唱了！
1、媒体播放歌曲《儿童团放哨歌》，学生聆听歌曲。师：歌中唱出了哪些内容?你知道儿童团都做过哪些事?
2、复听时跟随音乐一起律动，深入体验感受音乐。
师：同学们，你想不想也来做一回儿童团员，站岗，放哨呀？
3、拓展延情：
你知道吗？为了纪念这些发生在儿童团员们身上的难忘情景，我们的音乐家们写了许许多多的歌曲。你知道哪些？ 生：自由回答。
师：共产儿童团员们人小志气大，为革命胜利作出了自己的一份力量，个个都是红色的小英豪。我们也来学学他们吧！请小朋友们分组讨论，来表演一下他们的生活情境。
三、编创与活动
通过创编表演再一次深入体会儿童团员们的生活（站岗、入哨、上学、唱歌、与敌人斗争等）。
1、这是一组命名为游击战的节奏练习。有人打枪、有人敲鼓、有人在铁桶里放鞭炮，制造迷惑敌人的效果。指导学生读出声响模拟枪声、鼓声、鞭炮声，形成节奏声势。
2、分组编创，编排小组表现效果，三种声响同时出现、相继出现均可，还可根据想像加上号角声。
3、分组为大家表演，看哪组节奏准确，三声部合作得好、声势效果好。
四、课堂小结：
师：难忘的旋律，难忘的情怀，儿童团员们的飒爽英姿在这许许多多歌曲中体现，在我们小朋友的歌声中得以体现，我们似乎又见到了那一个个小英雄。我们生活在和平年代，幸福美满，我们也要做和平年代的小英豪，好好学习，好好努力，为身边的朋友，为家，为校，为社会作出自己的一份力量！
第二课时
教学内容：表演《共产儿童团歌》、聆听《中国少年先锋队队歌》。教学目的：
1、通过演唱《共产儿童团歌》、《卖报歌》了解共产儿童团曾在革命历史时期发挥的作用，启发学生热爱祖国建设祖国的责任感。并能用坚定、有力的声音演唱歌曲。
2、能用打击乐器合适的力度为歌曲伴奏。
教学重点：指导学生用坚定、有力的声音演唱歌曲。教学难点：用合适的力度为歌曲伴奏。教学方法：视听结合教学法 教具准备：琴、打击乐器。教学过程：
一、组织教学：学生在《儿童团放哨歌》声中进入教室。
二、表演《共产儿童团歌》
1、多媒体演示导入新课 师：大家看这是什么？ 生：（红星，五角星）
师：你们都在哪里见过它？你能讲述一个红星的故事吗？ 生：（回答问题，讲述）
[形象导入，吸引学生兴趣。增强学生的参与性，师生互动。]（介绍历史背景）
师：今天请大家看一个有关红星的故事。（播放《闪闪的红星》电影片段，边播放，边讲述历史背景）。
那是在第二次国内革命战争时期。
[影片使学生了解历史，激发他们的爱国热情，及了解历史的兴趣。]（初步产生情感体验）
师：影片中哪部分给你的印象最深？你能说出影片中歌曲的名字吗？ 生：（答）
师：当你听到这首歌时心里有什么感受？ 生：（激动等）
师：在那个年代连儿童也自发的组织起来和敌人做斗争。你们想和儿童团员一样和
敌人做斗争吗？（学习歌曲中的节奏）
师：现在就交给你们一个光荣而艰巨的任务，你们愿意接受吗？ 生：愿意
师：红军要开会，为了防止有敌人混进来，邀请儿童团员站岗，每位来开会的红军都有一个暗号，只有拍对暗号的红军才能进去开会。（出示两条节奏。）
（学生动作：分成两组，一组扮演红军，一组扮演儿童团员。拍对的红军，儿童团员为他们贴上红星。）
2、学唱歌曲
师：同学们，你们胜利的完成了任务，已经成为一名光荣的儿童团员了，让我们一起来听听我们的团歌。（CAI 播放歌曲）
a、学会用听觉尽快地掌握歌曲的旋律，在完整聆听歌曲中学会歌曲。
提示：用手击节拍、踏步走等形式感受歌曲，在多次不同方式的感受中记住歌曲的旋律。
b、有感情地朗读歌词。注意咬字准确、吐字清楚。c、跟琴小声熟悉歌曲，对准歌词，尤其是一音多字处。
三、编创与活动
学会歌曲后，在歌曲演唱前加入自编的小军鼓的节奏，或拍击或读出，使歌曲的演唱更有气势(小军鼓的节奏分小组完成，尝试加入的效果)。
1.按固定音型伴奏的方式，用最简单的方法，尽快加入器乐表演中去，尝试伴奏、合作的愉快。2.听着歌曲录音伴奏，试着跟上歌曲的节奏。
3.分组互相伴奏。歌曲是4/4拍，要注意突出强拍，第一拍要强，第三拍次之。
四、聆听《中国少年先锋队队歌》：
师：同学们，儿童团是革命战争时期的少年儿童组织，那么这个组织发展到今天是什么组织？
生：（中国少年先锋队队歌）
1、CAI播放《中国少年先锋队队歌》，学生完整地聆听歌曲。提示：歌曲表现了什么样的情绪?唱出了哪些内容?
2、复听歌曲。
提示：歌曲中对少先队员提出了哪些要求?那么作为今天的少先队员我们应该怎样做呢？
3、再次复听，学生轻声合着音乐唱一唱，并用手击节拍。师：让我们接过烈士手中的枪，在歌声中结束这节课吧！（随音乐全体起立，情绪高涨的演唱《少年先锋队队歌》。）
第三课时
教学内容：表演《卖报歌》、编创与活动。教学目的：
1、通过演唱《卖报歌》了解共产儿童团曾在革命历史时期发挥的作用，启发学生热爱祖国建设祖国的责任感。并能用坚定、有力的声音 演唱歌曲。
2、能用打击乐器合适的力度为歌曲伴奏。
教学重点：指导学生用坚定、有力的声音演唱歌曲。教学难点：用合适的力度为歌曲伴奏。教学方法：视听结合教学法 教具准备：琴、打击乐器。教学过程：
一、组织教学：师生问好。
二、表演《卖报歌》 导入课题：
同学们看过电影《报童》吗？解放前有许多孤儿，他们的生活无依无靠，有很多孩子当起了报童，风里雨里沿街叫卖，吃不饱、睡不好，过着悲惨的生活，有的报童还积极为中国的解放做出了许多贡献。这节课我们就学习一首新歌《卖报歌》。
1、完整地聆听歌曲。
提示：这首歌的情绪是怎样的?它讲述了一个什么样的故事?简要叙述。
2、复听《卖报歌》并出示歌片，听音乐有感情地朗读歌词(将不会的字注音)。
3、随琴轻声跟唱，认真填词。
4、分小组讨论歌曲的情感。
提示：说说歌曲给你的感受。
5、歌曲学会后，加上沙球和三角铁为歌曲伴奏。
提示：要注意歌曲演唱与伴奏合作的整体效果。
6、分组编创动作，也可简单化妆成小报童表演，如：拿报、背上卖报的袋子，分组表演。
三、编创与活动，听辨音高的练习：
1、教师唱唱名，让学生听并辨认是哪一个小报童唱的？熟悉唱名并能说出来，是第几个?并模唱出来。
2、让几名学生分别唱出，让学生排出顺序，并说出同学的名字。
（这种方法既可以听辨音高，同时也可以听辨人声的音色，为将来听辨乐器的音色打基础）。
四、课堂小结
五、教学后记
第三课 飞呀飞
第一课时
教学内容：
1、聆听《蝴蝶》
2、聆听《密蜂》。教学目的： 通过聆听和表演，体验与本课主题“童趣”相关的音乐内容。感受表现不同的音乐情绪。能在音乐实践中编创适当的歌词。能准确地按节奏拍击，边唱歌边做拍手游戏。教学重点：学唱《小蜜蜂》《一对好朋友》 教学难点：感受音乐情绪
教学方法：动感教学法 教具准备：钢琴 教学过程：
一、聆听《蝴蝶》 1 导入
师：“小朋友们有没有自己喜欢的小昆虫？”
师：“今天我们就来听一首关于玩具的歌”[出示《蝴蝶》音乐] 2 引导学生体会活泼有趣快乐的音乐情绪。复听乐曲，试着让学生说出音乐中有哪些特殊的声音，在听到乐曲中模仿小鸟的声音用手势表示出来。
4、听音乐做自己喜欢的动作，表演或模仿敲击某种乐器。
二、聆听《密蜂》 1 导入
师： 看到蜜蜂采蜜你想到什么？[出示《蜜蜂》图文] 2 初听音乐
提示：音乐中描绘的小朋友是怎么出发的？ 你仿佛听到什么？ 复听时，学生随乐曲进行表演。
三、课堂小结
第二课时
教学内容： 学唱《小蜜蜂》 教学目的： 通过聆听和表演，体验与本课主题“童趣”相关的音乐内容。感受表现不同的音乐情绪。能在音乐实践中编创适当的歌词。能准确地按节奏拍击，边唱歌边做拍手游戏。教学重难点：感受音乐情绪 教学方法：动感教学法
教具准备：钢琴 教学过程：
一、组织教学：师生问好
二、学习新课《小蜜蜂》
1、出示节奏：×××× × │×× × │×.× ×× │×
2、学生自由讨论后读出节奏。
3、学唱《小蜜蜂》 a、导入
师：“小朋友们有没有玩过拍手游戏”
师：“北京的小朋友在玩拍手游戏时还能拍出各种各样的鲜花，你们听听”[出示《小蜜蜂》音乐] b、提问：他们都拍出什么花？ C、通过听唱法学唱歌曲。d、歌曲基本学会后做拍手游戏。
学生听音乐《小蜜蜂》，教师提示这首歌的儿歌部分两人一组互相击掌。儿歌部分即兴表演。
e、分组创作新歌词，相互演唱、评议。
4、用打击乐器为歌曲伴奏。
A、请学生听音乐《小蜜蜂》歌曲部分，边听边讨论（4组分别拿一件乐器）怎样用打击乐器为歌曲部分伴奏。
b、4个组分别用四件打击乐器伴奏后再合奏。
三、课堂小结
第三课时
教学内容：
1、学唱歌曲《一对好朋友》。
2、学习节奏0 x 0 x∣0 x x‖为歌曲伴奏。
3、创编活动。
教学目标：有感情的演唱歌曲。
教学重难点：节奏的把握。教学过程：
一、故事导入
师：“出示一对好朋友一起放鸭子放牛的图片（出示图片课件）请问他们是在干什么？
二、学唱歌曲
（放课件VCD）（边听边带着学生摇摇身体，摆摆头，感受音乐的美感。）同学们一定觉得这首歌曲很好听吧！（生：是）那 就让我们一起来学唱这首歌曲吧。
１、再次听唱，要求同学们带上表情来听唱（从学生中找出一个表情好的同学做示范。）
２、跟老师的钢琴唱，从学生的声音、音准、吐字、表情等方面出发，使学生能得到提高。
３、让同学们站起来声情并茂的演唱一次，同学们也可随着音乐做律动。
三、学习节奏型为歌曲伴奏
1、老师这里有两个节奏型（出示课件）1： o x o x | o x x ‖ 2：xxxx x | xxxx x ‖ 老师示范拍节奏
3、练习节奏
听歌曲为歌曲伴奏两遍，同学们可选择合适的打击乐器，老师作指导。
四、创编活动
师：这首歌曲不但内容有趣，旋律轻快、活泼，而且也是一幅非常美丽的画面，同学们能不能用你喜欢的方式表现这首歌。比如，喜欢表演的同学们可以为这首歌曲设计舞蹈动作，或者邀上你的几个朋友，一起来创编这首歌曲的情境，如有的可以扮葡萄树，有的可以扮黄鹂鸟，还可以扮蜗牛，进行情景表演，你如果有别的想法也可以。需要头饰的同学到我这里来拿，现在大家开始动手吧！（老师巡视）。
１、鼓励他们活动，尽可能让大家都参与活动，２、对学生进行指导，3、学生展示
舞蹈和情景表演的同学谁先来表演给大家欣赏一下，同学们看完后说说他们的表演怎么样，有哪些精彩的地方，还有哪些不足的地方，如果你帮他改改，你会怎样改，发表一下你的宝贵意见。
4、相互评价
五、德育渗透
师：同学们，我们通过学习这首歌曲，你能从蜗牛和黄鹂鸟身上分别学到一些什么？（鼓励学生畅所欲言，注意学生回答问题的完整性。）
六、课堂小结：
师：今天很高兴听到同学们美妙动听的歌声，看到你们精彩的表演和非常富有创意的绘画，同时，通过学唱歌曲使我们懂得了不能象黄鹂鸟那样自以为是、以自己的长处取笑别人的短处，和在生活中要学习蜗牛不畏艰难，对奋斗目标执着追求的顽强精神。
七、教学后记
第四课 《美丽家园》
第一课时
教学内容：
蒙古族民歌《草原就是我的家》 教学目标：
1、学生能用优美、亲切的声音演唱歌曲，突出学生为主体，通过情感体验和肢体语言的融合互动，培养学生的协调交往能力。
2、拓宽思维，丰富知识，为学生自主发展提供一个开放的空间与平台，从而提高学生的整体素质。
3、借助多种手段让学生在培养集体意识的同时，感受集体创作带来的乐趣，结合教学激发学生民族情感，增进民族团结。教学重点：
能用自然优美的声音唱歌，会创编协调大方的动作来表现歌曲。教学难点：
让学生体验把握蒙古族音乐的风格特点。教具准备：
钢琴、部分打击乐器。教学过程：
一、感受蒙古风情。
1、导入
聆听歌曲《草原就是我的家》，感受音乐情绪。
二、新授歌曲《草原就是我的家》
1、欣赏歌表演，再次感受歌曲。
2、熟悉歌词。
师：请大家看看歌词中有没有生字和不懂得地方？（教师带领学生按节奏读歌词）
3、用身体为歌曲伴奏，再次熟悉歌曲。师：这么好听的歌曲还想再听吗？ 生：想
师：不过这次老师是有要求的，请你们用自己的身体为歌曲伴奏，比如：拍手、跺脚、拍肩等都可以，请欣赏！（播放歌曲）生：一边欣赏，一边用身体来搬走。
4、跟钢琴直接唱歌词，教师伴奏。
师：在唱的时候，你认为那一句最难唱呢？（引导学生自己找问题，并思考解决办法。）
生：第三句。（八度音程大跳和附点）
师：谁来当小老师，帮他唱好这一句？（指名两名学生上台教唱，老师在一边点拨）
5、师生对唱一遍。（教师伴奏）
6、直接跟钢琴完整的唱歌词，教师伴奏，穿插歌曲的处理。
师：刚才大家唱得不错，请说说我们应该带着一种什么样的心情来唱呢？是唱得强一些还是弱一些？
生：讨论问题后按自己的方法表现歌曲。(教师伴奏，学生唱)
7、教师带领学生逐句创编动作，最后放歌曲完整的表演唱。
师：大家已经会唱歌词了，想不想和老师一样给他配上好看的舞蹈动作？ 生：想。
8、用打击乐器为歌曲伴奏。(学生选择并说明理由)师：除了唱歌、舞蹈你还有别的方法来表现这首歌曲吗？ 生：乐器。（自选乐器并试着演奏。）
最后师生一起边唱边用打击乐器伴奏。（放歌曲录音）
三、课堂小结：
今天我们一起游览了美丽的内蒙古大草原，你有哪些收获呢？（学会了唱歌、舞蹈，为歌曲伴奏）今天大家的表现都很棒！老师很想记住你们动听的歌声、优美的舞蹈，请大家再次为我和台下的老师们表演唱这首《草原就是我的家》！
第二课时
教学内容： 《我的家在日喀则》 教学目标：
1、能学会用快乐自豪的声音演唱《我的家乡日喀则》，能体验歌曲欢快热烈的情绪，并积极参加各种音乐实践活动。
2、能积极参与学跳藏族踢踏舞的活动，并能随歌曲的节奏舞蹈。
3、能初步感受藏族歌舞的风格特点，了解相关文化，并与同学进行交流。教学重点：
学唱歌曲《我的家乡日喀则》 教学难点： 踢踏舞步。教学用具： 铃鼓
教学过程：
一、组织教学，师生问好
课前音乐：青藏高原
二、新歌教学活动：
（一）聆听活动：
1.初次聆听，感受歌曲的情绪风格。思考 问题：谈一谈初听后的感受 2.观察分析曲谱。思考问题：哪些音乐知识已经学过？哪些音乐地方是不懂的，需要解决的？
3.再次聆听，感受歌曲的情绪风格。思考问题：曲式结构有什么特点？ 4.聆听并轻声跟唱。思考问题：歌词有什么特别？
（二）演唱活动：
1、拍读、学唱衬词
2、加进声势动作唱衬词：（拍手）
3、跟着录音完整地唱全曲，要求在所有的衬词处都加进声势动作 思考问题：你觉得哪一段比较难学？
4、重点学唱歌曲第二部分
A、引导学生分析“啊”唱七拍，第八拍高声短促齐呼“啊” B、加进声势演唱解决难点：（拍手）
C、指导唱倚音，强调做好呼吸，七拍长音要唱得饱满、连贯，好似人们在高歌吟唱，特别是第八拍“啊”齐呼时要短促有力，不能拖拉。
D、七拍长音处配上伴奏低声部进行分声部唱（师生合作、生生合作）E、跟琴学唱第二句，要求吐字清楚
F、完整唱歌曲第二部分（分别加进拍手、跺脚）
5、加进声势动作有地演唱全曲
在七拍长音处请男生配上伴奏低声部，第三部分采用轮唱
三、律动活动：
音乐：《我的家在日喀则》A段伴奏音乐
（一）师生共舞：鼓励学生尽量跟上音乐的节奏，跟上老师的动作。
（二）学习分解动作：介绍这是一段踢踏舞曲，并强调踢踏舞的基本节奏：
（三）戴上自己做的长袖子再次体验欢快的踢踏舞曲
四、小结
五、教学后记
第五课 《快乐的舞蹈》
第一课时
教学内容： 《金孔雀轻轻跳》 教学目标：
1、学习用优美的情绪演唱歌曲，体会傣族歌曲的风格特点。
2、通过学跳孔雀舞，学会用肢体语言感受音乐的美。
3、通过了解傣族风情，激发学生热爱自然，热爱民族音乐，热爱生活。教材分析：
《金孔雀轻轻跳》是一首傣族儿童歌曲，乐曲采用欢快的2/4拍，五声调式。歌曲采用规整的节奏以及优美的旋律描绘了傣族儿童在小溪边同孔雀一起跳舞的快乐情景，刻画了一幅美丽、幸福的生活画面。教学重点：
用活泼、优美的情绪演唱歌曲，并用舞蹈动作表现歌曲。教学难点：演唱时能体现出傣族的风格特点。课型：唱歌综合课 教学准备：钢琴、教学过程：
一、导入部分：
1、猜谜导入：锦袍身上穿，花冠头上戴，尾巴象把扇，展开人人爱。
2、你见过孔雀吗？你能说说它的样子吗？（出示孔雀图片）你知道他们生活在哪个地区，哪个少数民族中吗？（云南、贵州等地，傣族）由于气候及自然条件关系，傣族地区孔雀较多，傣族人民很早就有饲养孔雀的习惯，他们认为
孔雀美丽、善良、智慧，是吉祥的象征，对它怀有崇敬的感情。
二、展开部分：
1、初次聆听歌曲《金孔雀轻轻跳》，初步歌曲了解歌曲旋律。
（师：今天老师给大家带来一首好听的傣族歌曲《金孔雀轻轻跳》，听听歌曲是怎样歌唱美丽可爱的小孔雀的！）
2、再次聆听，感受傣族舞的优美。
（师：傣族人常把孔雀作为民族精神的象征，并以跳孔雀舞来表达自己的愿望和理想，歌颂美好的未来。下面就由汪老师为你们表演一下孔雀舞，想看吗？师示范傣族舞蹈动作）
3、第三次聆听歌曲，熟悉歌词。
（师：刚才老师不小心把歌词的顺序弄错了，老师想请同学们帮一个忙，把顺序理一理。）
三、深入部分：
1、哼唱歌曲旋律。
（师：歌曲中的小卜少小卜帽在傣语中就是小姑娘小伙子的意思，你们今天愿意做个快乐的小卜少小卜帽跟老师一起学唱这首傣家歌曲吗？首先请大家用LU来哼唱旋律。）
2、学生听唱第一段歌词。
3、完整演唱第一段。
4、自学第二段歌词。
（师：你们能试试将第二段歌词自己唱一唱吗？看看那一句有困难？学生自主学习找出难点，共同解决，可采用小老师教唱）
5、完整演唱歌曲。
（师：让我们跟着美妙的音乐一起演唱这首《金孔雀轻轻跳》。）
6、学跳舞蹈《金孔雀轻轻跳》
（师：大家唱得太棒了！金孔雀很喜欢你们，它很想邀请大家一起来跳舞！）（1）、教师示范孔雀舞动作。（2）、学生学跳舞蹈动作。（3）、师生共同表演。
四、拓展部分：傣族风情介绍
葫芦丝是傣族特有的乐器，吹奏出来的音乐好听了！大家现在听到的优美的音乐就是由葫芦丝吹奏的。
傣族人信奉佛教，所以来到西双版纳，到处可以看见大大小小、气势不凡的佛塔。
傣族不仅景色秀美，而且那里的人更爱美，尤其是傣族的妇女。瞧：傣家妇女穿着漂亮的衣裳多像一群美丽的孔雀呀！
看到这，让老师想起了傣族的一个重要节日。就是一年一度的泼水节。看，人们正相互泼洒清水，祝福对方在新的一年里平安幸福。傣族还是一个能歌善舞的民族，瞧！她们的舞姿多优美呀！
五、课后小结
1、教师小结：今天这节课我们不仅认识了美丽吉祥的孔雀，学唱了优美动听的歌曲，学会了跳美丽的孔雀舞，还了解了傣族这个少数民族的风土人情。这些都让我们认识到,只有爱护身边的小动物，与大自然和谐相处，我们才能有幸福快乐的生活！
2、学生听音乐出教室。
第二课时
教学内容
演唱《喜鹊钻篱笆》。教材分析
《喜鹊钻篱笆》是人音版小学音乐二年级下册第五课 快乐的舞蹈中的一节唱歌课。
《喜鹊钻篱笆》是流行在贵州威宁地区的一首彝族儿歌。这首歌曲从结束音上看是宫调式，但从一、三句上看又具有徵调式的特点，因此这首歌具有调式交替的特点。歌曲表现了儿童游戏时无忧无虑、无比欢快的心情。教学目标：
1、学会歌曲《喜鹊钻篱笆》，要求学生能用欢快的情绪有感情地演唱歌曲。
2、要求学生结合歌曲有秩序地进行游戏活动，激发音乐兴趣。
3、要求学生根据歌曲内容进行歌表演，能做几个彝族舞蹈的基本动作。
教学重点：
学会歌曲《喜鹊钻篱笆》，能用欢快的情绪有感情地演唱。教学难点：
结合歌曲有秩序地进行游戏活动。教学过程：
1、律动引入，营造氛围
我首先播放音乐《掀起了你的盖头来》响起，同学们随老师舞蹈，这样，课堂活动由律动开始，很快把每一个学生都吸引过来参与游戏活动，营造和谐、民主、欢快的课堂气氛，以愉快的心情为后边的学习活动做好情感铺垫.2、走进彝族，了解民俗
A、播放《喜鹊钻篱笆》伴奏音乐请生欣赏，体验乐曲欢快的情绪再简要介绍彝族文化，风土人情，增强学生的知识面，更为歌曲的演唱做下铺垫。B、范唱彝族歌曲
3、节奏读词，解决难点
先听教师随着鼓点节奏读词，增强了浓浓的音乐韵律感，《喜鹊钻篱笆》的节奏琅琅上口，通过师读、生读、师生接龙读词的方法，学生在模仿中渐渐熟悉歌曲，解决节奏的难点，再过渡到学唱歌曲阶段。
4、演唱歌曲，动口动脑
由读节奏入手，引入歌曲，通过老师对彝族的介绍，勾起学生强烈的好奇心和新鲜感，学唱歌曲时采用老师唱曲、学生唱词、分句教唱的方法来降低难度，使导学、铺垫、演唱教学处处在生动活泼的气氛中进行，由易到难，逐步完成教学目标。
5、随乐律动，激发兴趣
这一环节让学生随歌曲音乐和老师一起律动，掌握彝族舞蹈的基本动作，体验音乐课的无穷乐趣。而教师本人强化参与者，合作者身份，以增强与学生的亲和力，师生共同尝试，体验平等、和谐、民主的师生关系。
7、课堂小结，结束新课
今天，同学们唱得高兴，玩得也高兴，学会了贵州彝族民歌《喜鹊钻篱笆》，感受了欢快的情绪，你们在享受快乐的同时,也请你们把快乐传播给身边的每一个人，好不好？今天的课就上到这，同学们再见！
8、教学后记
第六课 《兽王》
第一课时
教学内容： 表演《两只老虎》 教学目标： 感受歌曲情绪。教学重难点： 感受轮唱的演唱形式。教学准备： 电子琴 教学过程：
一、组织教学：老师与学生一起随音乐《动物说话》自由律动，拉近师生关系，使学生在平等、轻松、自由的气氛下进入音乐课堂。
师：刚才我们表演了一首与动物有关的歌曲，你们还会唱哪些与动物有关的歌曲呢？（自由表演唱，培养孩子们自信演唱的能力）
二、演唱《两只老虎》 导入新课：
（请两个孩子配合老师，将老师事先准备的老虎头饰戴上）“老师看出来大家都非常喜欢小动物，下面老师为你们变出两只可爱的动物兄弟，好不好？请你闭上眼睛，一、二、三，变！（随《两只老虎》音乐两只小老虎模仿其行走特点在孩子们当中走一圈）
1、老师引导学生按节奏朗读歌词《两只老虎》第一声部
2、分声部按节奏朗读歌词
3、两声部配合按节奏朗读歌词
4、用“Lu”模唱歌曲旋律，注意两声部的配合
5、随伴奏轻声唱歌词，老师分别帮助两声部稳定节奏、音准
6、歌曲处理：有趣地
7、随伴奏模仿老虎的动作特点，边唱边表演
三、聆听《狮王进行曲》
四、课堂小结：
今天我们见到了两位“森林之王”，可以看出来，同学们非常喜欢他们，动物是我们人类的朋友，那么我们应该怎样对待朋友呢？对，我们应该关心、爱护我们的动物朋友们，与它们和谐相处！
第二课时
教学内容： 表演《猫虎歌》 教学目标：
用富有动感的声音唱唱。教学重难点： 编创动作。教学准备： 电子琴 教学过程：
一、组织教学
1、老师与学生一起随音乐《两只老虎》自由律动、演唱。
2、发声练习。
二、表演《猫虎歌》
1、故事导入新课： “同学们，今天老师为你们讲一个关于《森林之王老虎学艺》的故事好不好？”（如果有孩子听过这个故事，就让孩子来讲述）
2、“故事非常有意思，我们把它变成一首歌来唱一唱，好吗？”（播放范唱，激发孩子的学习兴趣）
3、朗读歌词。
4、用听唱法进行歌曲教学。让学生自由发挥，表演歌曲中的故事情节，进行小小表演唱，让每一个孩子参与到表演中来，培养孩子们的自信及与他人的合作意识。
5、学生跟琴唱，教师指导纠正。
6、分组比赛。
7、小结
8、教学后记
第七课 《跳动的音符》
第一课时
教学内容：
演唱歌曲《音乐小屋》 教学目标：
1、通过演唱歌曲《音乐小屋》，聆听中华民族管弦乐《晚会》，初步了解不同民族的音乐风格，并感受不同民族乐器的音色及其音乐表现。
2、会用几种打击乐器为歌曲配乐。
教学重点：培养学生感受音乐，欣赏音乐及表现歌曲的能力。教学难点：能运用连音和断音演唱好这首歌。教学准备： 录音机、钢琴 教学过程：
（一）课前准备
1、听音乐，做律动进音乐室。（律动、节拍检测）
2、师生问好。
3、唱一首二拍子歌曲。
（二）、认定目标
1、引入新课。（进行德育渗透）
2、出示课题《音乐小屋》
（三）、导学达标
1、听录音带（放新课）看是否有生字。
2、听师范唱。
（一）表演《音乐小屋》
教学基本要求
1．用听唱法学唱《音乐小屋》，听录音感受旋律。
2．提示学生，歌中的“叮咯、叮略”模拟的是什么声音？应该唱得轻快有弹性。歌中多休止符，唱时应注意。
3．歌曲中的反复跳跃记号的正确演唱方法。
4．听范唱或录音，演唱时可将学生分成组，徒手在“叮咚、叮咚”歌词处或间隔处做打击乐敲击动作，边唱边做。
5．歌曲学会后，选几个同学用打击乐器伴奏，其余同学根据歌曲即兴表演，演唱的形式不限，提示学生们注意相互之间的合作是否协调。
6、集体演唱（集体检测）
7、分组演唱。
8、集体演唱。
9、达标测评：学生边做动作边唱歌。
10、小结。（学习了什么歌）学生带律动愉快地出音乐室。
第二课时
教学内容： 学唱歌曲《箫》。教学目标：
1．通过演唱汉族民歌《萧》感受歌曲流畅、起伏的情绪，体验歌曲所表的抒情、愉悦的情感，体验歌曲所蕴含的对生活的热爱之情。
2．能用连贯、有支持的气息和舒展流畅、明亮的声音演唱歌曲《箫》并用适当的表情记号演唱。教学重难点：
1．能唱好歌曲中出现的一字多音处
2．能运用适当的表情记号来演唱歌曲 教学准备： 钢琴 教学过程：
一、组织教学
学生听音乐进教室，师生问好。
二、学吹歌曲最后一乐句
1．师指导学生拍击附点四分音符节奏。2．集体拍击最后一乐句节奏 3．请学生自己学吹旋律 4．展示学习成果（1）视唱乐句旋律（2）集体吹奏旋律
三、学唱歌曲《箫》 1．导入：
提问：你知道口风琴是哪个国家的？请学生说说我国的民族乐器 2．听师范唱
提问：歌曲中唱到的是那种乐器？ 3．教师讲解“箫” 4．听师再次范唱 提问：歌曲是几拍子的？
5．请学生跟着音乐拍击歌曲的强弱规律。6．学习歌曲歌谱
（1）分组拍击歌曲前四乐句的节奏
（2）在钢琴的伴奏下，各小组以开火车的形式拍击节奏（3）出示字母谱，跟钢琴视唱歌谱（4）师生合作厂歌曲歌谱 7．学唱歌词
（1）请学生自己跟琴学唱歌词（2）教师指导歌曲一字多
（3）完整演唱歌词（4）用高兴得心情演唱歌曲 8．歌曲处理
（1）提问：讲讲你所知道的表情术语？
（2）分组讨论：为歌曲《箫》加入适当的表情术语（3）各小组展示，点评
四、教学后记
第八课 《新疆好》
第一课时
教学内容：
《新疆是个好地方》 教学目标 ：
1、通过聆听，学唱《新疆是个好地方》，使学生感受新疆风格的音乐，让学生自信、自豪、愉悦地演唱歌曲。
2、学习用热烈欢快的情绪，活泼而有弹性的声音演唱歌曲。教学重点和难点： １、歌词的读法及演唱技巧
２、附点节奏、一字多音及新疆的基本节奏。３、歌曲的情感教学 教学过程：
一、情境导入 １、组织学生进教室
２、听《新疆是个好地方》的演唱 这首歌好象把我们带到了一个什么地方？
二、寓教于乐 １、节奏练习
1）出示 x · x x | x x | 和 x x x | x x x x | 要让学生明确切分音的重音。
2、完整聆听歌曲，感受歌曲旋律
3、教唱歌曲第一段：
4、师生合作接唱
5、学唱第二、三段
6、完整学唱整首歌曲
引导学生用自豪、自信、愉悦地情绪来演唱整个歌曲。
三、创造表现
1、说唱的形式
第一、三段唱，第二段听着音乐有节奏的念歌词。
2、边唱边舞边拍节奏 学生创编动作表演
四、完美结课
１、师：新疆好吗？新疆可真是个好地方啊！新疆还有许多好听的曲子，优美的舞蹈，神奇的乐器那！
２放《新疆是个好地方》的音乐，高兴的走出教室。
第二课时
教学内容： 《我爱雪莲花》 教学目标：
1、学习用热烈欢快的情绪、活泼而有弹性的声音 演唱歌曲。
2、使学生感受新疆风格的音乐与舞蹈。
3、通过歌曲的学习，对学生进行思想教育。教学重难点：
1、感受歌曲风格。
2、表达对边防军的热爱、赞美、学习边防军的真挚感情。教学过程：
一、充满童趣的导入：
1、师：同学们喜欢旅游吗？都去过什么地方？ 生：
2、师：有个地方非常美丽，让老师带你们去游览一番。出示幻灯图片 师：这是什么地方？ 生：新疆
3、师：请同学起来介绍印象中的新疆 生：
4、师小结新疆风土人情
5、师：节奏过关，去看新疆，跟小朋友交朋友（出示第一条节奏）a、生试拍（连音线的打法）b、指生拍
c、学习老师介绍自己。师鼓励。
5、（出示第二条节奏）a、学生练打，b、鼓励挑战成功
6、挑战通过，听，新疆小朋友的歌声响起来了
二、学习歌曲
1、再听歌曲，并回答老师问题。
2、师：谁来给同学们介绍一下冬不拉和雪莲花呢？
生回答
师小结，并图片或幻灯显示。师：我们一起来认识一下“雪莲花”吧？
（边播放图片边介绍）雪莲花生长在高寒地带，非常珍贵，非常稀少，她既是一种贵重的药材，又是一种象征圣洁的花，新疆人民把它看作是吉祥、祝福的
象征，会把它献给最崇敬、最敬爱的人。
3、学习这首《我爱雪莲花》
4、学唱旋律（出示谱例）
a、解决巩固知识点“空拍”和“反复记号”
b、师：请大家随着老师的琴声一起用“la”或者其他的你喜欢的音来模唱一下歌曲的旋律吧？ 按节奏读歌词 c、生试读 d、指生读
5、唱歌词
师：我们来小声唱唱歌词试一试？（师弹琴生跟唱，师及时纠正）师：放开声音我们美美的再来唱一唱？ 师小结同学们唱得如何，并找同学起来表演唱。
6、歌曲处理
根据歌词讲解歌词大意，并理解含义。
7、练习
生分组到前面表演
师：刚才的两组同学有的唱，有的跳，还有没有其他形式？ 生：边唱边跳 师：谁来试一试？ 生表演
三、创编拓展
师：同学们，歌曲中萨依拉把最珍贵的雪莲花献给了敬爱的边防军叔叔，如果是你，你会把什么敬献给边防军叔叔？ 生：我的舞蹈„ „
师：现在，你还想对什么人表达你的感谢、崇敬之情？ 生回答，师肯定
师：我们也来当个小小音乐家，把我们的想法编到歌曲中来，试一试？ 生自由创编
师：谁来展示一下你创作的歌曲？ 生展示，师肯定鼓励
师：我们随着伴奏音乐一起来唱唱自己创编的歌曲吧？ 生唱，师鼓励:真棒!同学们个个都是小小音乐家!祝贺你们!
四、总结
师：同学们，通过这节课的学习，你有什么收获？和大家交流一下吧。生交流，师点评
师：给同学们留个作业，你的歌想献给谁就请你唱给他听一听，让她感受到你对他的爱好吗？
五、听音乐下课。
六、教学后记
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