第一篇：苏教版二年级下册音乐教案
第三单元：时钟滴答教案
第一课时：钟教案
教学目标：
1、能随着音乐表演模仿钟表的走动。
2、能清晰和富有弹性的演唱《钟》，并用钟声为歌曲伴奏，作到统一和谐。教学过程：
1、导入：
师：同学们，老师这里有个谜语，一起猜猜看！
2、欣赏与创造。1）初听：
师：今天，老师就给你们带来了一首关于钟的音乐作品，先请大家来听一听。（播放《在钟表店里》）
师：你们的小耳朵真灵！听着这首乐曲，我们好像真的到了钟表店里，看到了形形色色的钟表，听到 了它们报时的声音。说说你见过什么特别的钟表？
师：你们能用肢体来模仿钟表的走动吗？ 2）复听：（分段欣赏）
师：真不错，你们能跟着刚才的音乐表演吗？ 师：表演的真好！
那这段音乐给你们什么样的感受？
师：对了！仔细听，在钟表店里除了钟表，你们还
看到了什么？（听赏B段）师：这段旋律给了你什么样的感受呢？ 师：这段是描写钟表工人在愉快劳动的情景，我们 边听边来想象并模仿一下他们劳动的表情和动作。师：接着听下一段。（听段旋律）3）完整欣赏及表演：
师：我们听完了全曲，可以发现这首乐曲由五部分 组成，其中三个部分差不多，我们用红色来表示，剩下热情的一段用黄色表示，柔和的用兰色表示。
3、拓展知识：复习歌曲《钟》，并配钟声伴奏。a、先听一遍，帮助学生回忆。
b、师：还记得刚才钟表店里的钟声吗？瞧，老师选了两个最有特色的钟声，一起练练！x — x — x x x x x — 当当滴答滴答滴
4、小结：欣赏与钟有关的歌曲《小闹钟》、《时间像小马车》
两只懒乌鸦
教学目标：
有感情的演唱这首歌曲，做到吐字清晰。在自编自演的音乐剧的艺术活动中，想象力、创造力得到发展。培养学生爱劳动的品质，提倡劳动光荣。教学过程：
一唱歌：《两只懒乌鸦》 1．讲故事《两只懒乌鸦》
2．关于乌鸦的知识：雀形目，鸦科，鸦属。杂食的鸟类。3．播放《两只懒乌鸦》，感受歌曲风趣，幽默的情绪。4．老师范唱，学生听，轻声哼唱。5．唱歌《两只懒乌鸦》。
6．指导学生有感情的唱歌，歌表演。7．讲三个和尚的故事。
8．朗读《明日歌》，了解其含义。9．给书上的图排顺序。
10．老师读旁白，学生按要求表演。
二．音乐剧：
1．将学生分成四组，开始创编。
2．请学生分组上来表演，比一比那些最好表演，表演最好的学生是谁？ 播放《两只懒乌鸦》。边听边唱边表演。
第四单元亲亲红领巾
第1课时
教学内容：
1．听：《少年先锋队队歌》。2．唱：《共产儿童团歌》。3．拓展：了解少先队的相关知识。教学目标：
1．通过欣赏《少年先锋队队歌》，让学生立志继承革命先辈的光荣传统，做共产主义接班人的决心。
2．在音乐教学中，自然的，有机的融入队歌、队旗、队徽等知识的介绍。教学重、难点：
1．随着音乐合作表演走动。2.模唱歌曲的歌谱。教学过程：
一、欣赏《少年先锋队队歌》 1.播放歌曲。
师：这首乐曲的情绪是怎样的？ 2．学生回答。
3．介绍歌曲的创作的背景故事。4．学生随音乐跟唱。
二、学唱歌曲《共产儿童团歌》。1.播放音乐《共产儿童团歌》。2．按节奏教读歌词，生跟读。3．生按节奏读歌词。4．播放范唱，生轻声跟唱。5.师教唱，生跟唱。
6.学生自己有感情地演唱歌曲。
7．用手在桌上模拟小军鼓敲击为歌曲伴奏。8．模唱歌谱。
三、拓展
了解少先队的相关知识。
四、老师总结，下课
第2课时
教学内容：
1．学唱歌曲《我是小鼓手》。2．动：队列操。教学目标：
1．学会唱《我是小鼓手》，感受进行曲的特点，体验“小鼓手”的自豪情绪，并能以自己的方式表现这种情绪。
2．通过参与队列操，形成良好的合作意识，在活动中享受表演的快乐和创作成功的喜悦。
教学重、难点：
1．在队列变换中能用适当的肢体语言音乐作品的情绪、力度与速度。2．能准确地做出与节拍相吻合的动作。教学过程：
一、教授新课
1．播放歌曲《我是小鼓手》。2．鼓模仿点声。3．学生模仿敲鼓。4．学唱歌曲。
播放范唱，学生仔细聆听。生轻声跟唱。师教唱，生跟唱。
学生自己有感情地演唱歌曲。
三、队列活动
1．师：这首歌曲怎样演唱才能更加活泼轻快？怎样才能表现出“小鼓手”的自豪情绪呢？
学生回答。2．队列操活动。
3．点评队列操的创作与表演。
四、教师总结，下课
第3课时
教学内容：
1．复习《我是小鼓手》。2．欣赏乐曲《红领巾之歌》。3．拓展：电子合成器音色。教学目标：
1．有感情地演唱《我是小鼓手》。
2.在音乐活动中，引起对入队和队活动的回忆与向往，对少先队的认识更为全面，感悟到作为一名少先队的光荣感、责任感。教学重、难点：
1．用轻快、跳跃的声音演唱歌曲《我是小鼓手》。2．积极参与音乐实践活动，尝试简单的创编。3.了解电子合成器的音色。教学过程：
一、复习
复习歌曲《我是小鼓手》。
二、欣赏乐曲
1．欣赏乐曲《红领巾之歌》。
师：乐曲是用什么乐器演奏的？你听出来了吗？ 2.生回答。
3.师介绍电子合成器。4.再次播放乐曲。
5．听一听乐曲中有哪些特别的音色。6．生回答。7．完整欣赏乐曲。
三、拓展
1．随着音乐，模拟少先队的“出旗”。2．随着音乐，模拟少先队的“队列行进”。3.随着音乐，模拟少先队的“鼓号队演奏”。4．随音乐表演。
四、师总结，下课
第五单元包子、剪子、锤
第1课时
教学内容：
1.听：《夏天的雷雨》。
2.拓展：各式各样的童谣。教学目标：
1.诵读谜语童谣，能够用卡农的形式进行两声部的节奏朗诵。
2.积极参与童谣游戏，初步了解童谣的来历，在游戏中能够对音乐性的指令做出反应，并随之变换动作。
教学重、难点：
1.能够用卡农的形式进行两声部的节奏朗诵。2.积极参与音乐实践活动，尝试简单的创编。教学过程：
一、导入新课
1．师：小朋友们，还记得小时候读过哪些童谣吗？生回忆，朗诵。2．师：今天老师带来了一首童谣，一起来读一读。
出示课件《小老鼠上灯台》。3．师教读，生跟读。（按照节奏）4．生按节奏读。
5.师：在音乐中的节奏是千变万化的，老师换一个节奏，看看小朋友还会读吗？ 6.师教读，生跟读。（按照节奏）
7．师：老师用了一个变换节奏的方法来念这首童谣，小朋友还能不能想出其它的方法，使我们的童谣读起来更有趣？
8．师生边念童谣边表演《小老鼠上灯台》。
二、欣赏歌曲
1．师：童谣的种类有很多种，有绕口令式的，还有谜语式的，今天老师就带来了一首谜语童谣，一起读一读吧。
2．按照节奏读歌词。（师生互相问答等）
3．师：童谣不仅可以读出来，还可以唱出来，一起听一听。播放歌曲《夏天的雷雨》 4．学唱歌曲。
师教唱，生跟唱、生完整演唱、相互问答演唱等。
5．师：刚才我们说童谣还可以表演，我们一起表演一下吧，请同学们自己设计动作。
生讨论、师生共同表演。6．用打击乐器伴奏。
三、谜语童谣
1．再猜一个谜语（荷花）。2．可以有节奏地说一说吗？ 3．卡农节奏朗读。4．生有节奏地朗读。
四、拓展：童谣欣赏
第2课时
教学内容：
1．复习歌曲《夏天的雷雨》。2．听《包子、剪子、锤》。教学目标：
1． 学生能够用明亮饱满、有跳跃感的声音演唱歌曲《包子、剪子、锤》，能在一定程度上表现出歌曲的情绪。并能背唱歌曲。教学过程
一、导入
1.师教师播放音乐《健康歌》，带领学生配音乐做动作。2.师：同学们，那么在课间时你都在玩过哪些游戏啊？
3.师：今天，老师也带来了一个游戏想和大家一起来玩一玩，这个游戏大家一定不陌生，找朋友，不过我有个小小的要求，请同学们边听音乐，边跟着音乐有节奏的拍手，老师来找朋友，当音乐停，老师找到的那个同学要回答一个问题，能做到吗？（演唱《找朋友》的音乐，学生听着音乐拍手，教师走到学生中去继续找朋友的游戏，被老师找到的学生回答问题）问题1：读出节奏
X．X X.X | X O | X X | X O | 包 子、剪 子、锤
锤
锤
锤 X．X X.X | X O | X X | X O | 剪 子、包 子、锤
锤
锤
锤 问题2：找不同
X X X X | X O | X X | X O | 包 子、剪 子、锤
锤
锤
锤 X X X X | X O | X X | X O | 剪 子、包 子、锤
锤
锤
锤 生说一说哪个好，为什么？ 出示切分节奏。
师：生活中的词和这个是一样的。
二、学习歌曲《包子，剪子，锤》
1．师：你能找出歌曲中的休止符吗？切分节奏练习。2．认识反复记号。3．师教读歌词，生跟读。4．生完整读歌词。
5．跟琴慢速学唱。
师：有的小朋友都已经很想唱这首歌了，现在老师请小朋友跟着老师的琴声把这首歌曲唱一遍，注意老师的速度会很慢，我们细心一点，慢慢唱！6．师生接口唱。7．歌曲处理。
8.师：我们一起来看歌谱。这一遍呢！我要让小朋友们安静地听老师来唱。一边听，一边想：歌曲中，哪一句老师唱得比较连贯？（师范唱）
9．师： 一起唱这句，看看自己能不能唱好？（蹦.蹦 跳 │跳--│快.快 乐 │乐--│）其他几句我们应该唱得跳跃一点。
10．附点后的十六分音符要唱得轻巧
11．师：好多了，现在老师把速度加快一点了，使这首歌曲听起来，更加欢快，你们能接受吗？
12．有表情的演唱
13．师：很多小朋友都很好，还有的小朋友摇头晃脑的，很高兴！好，下面老师请小朋友们试着背唱这首歌，看哪个小朋友唱得好！14．表演唱巩固。15．打击乐器伴奏。16．分组表演、演奏。
三、拓展
课间运动，演唱歌曲，表演。
四、教师总结，下课
第3课时
教学内容：
欣赏云南歌曲《猜调》，了解民族风情及音乐特点 教学目标：
1．通过学生喜闻乐见的猜谜形式聆听世界名曲，开拓学生音乐视野。
2．通过唱一唱，跳一跳的形式欣赏多首民族歌曲，开阔学生的音乐视野，增加对各地民歌的了解。教学重、难点：
鼓励学生乐于参加音乐实践活动，在活动中培养学生之间友好合作的能力，树立良好的竞争意识。教学过程：
一、组织教学
师：同学们喜欢猜谜语吗？ 师说谜面，生猜测。
二、听音乐看表演，猜动物
师：狮子王今天要在森林里开一个party，小动物们都陆陆续续地赶来了，听！谁来了？
（法国圣桑的《乌龟》《金鱼》《狼》《袋鼠》）表演，其余的学生猜测。
三、谜语歌曲导入
师：其实，谜语也是可以唱出来的，在许多地方都有唱猜歌谜的习惯。有位叫马革顺的音乐家，他作了一首儿童谜语歌曲，好咱们来复习一下，听一听是哪一首歌曲？ 师放录音《夏天的雷雨》，并出示歌词，生分组唱。
四、欣赏新歌曲
1．师：下面进入咱们的第二个环节，欣赏一首谜语歌曲。在学习之前，老师先来说一说谜面，请小朋友们猜一猜。
两只角，抱着头，既会跑来也会走 上树顶，爬树头，不是鸟来不是虫 扁扁嘴，细长的脖，会游泳来爱唱歌 坐着高，站着低，你说希奇不希奇
师：同学们真聪明，那么接下来咱们就欣赏这首山东的谜语歌曲，好，咱们一起把歌词来读一读 听录音，生学着哼唱，并辅助动作。
2．师：其实不只山东有谜语歌曲，各地都有不同风格的猜谜歌 谣，下面跟老师走进云南，欣赏一下彝族的风土人情。
全体学生搭乘“火车”（多媒体展示火车图片），并在《火车开了》音乐中走进云南。师播放风景图片（边讲述），并附背景音乐为《彝家娃娃真幸福》
师：云南彝族一个山清水秀的地方，那幽幽的山谷仿如世外桃源，层层的梯田象一首韵味实足的诗歌，稻子熟了，金黄的颜色代表着丰收的喜悦。那里的姑娘们个个能歌善舞，每逢节日里，她们便身着盛装，翩翩起舞。看她们的姿势多优美呀。同学们，看看她们的服饰有什么特点？（戴头帕、衣服包彩边，戴银项链）
师：彝族是一个多节日的民族。一年四季除了影响较大的火把节，彝族年，选美节等，（并附有各种节日的图片）还有属于儿童自己的节日，儿童节用彝族语言叫“阿依蒙格”。师：现在这首儿歌还缺少歌名，小朋友们能不能给它去个好听的名字？ 生跟老师学彝语
播放彝族经典民歌《猜调》，并对此歌曲简介。
师带领学生在音乐《彝家娃娃真幸福》中跳一跳彝族舞蹈。
3．谜语不但涉及到字谜，歌谜，就连戏曲也不甘落后。同学们知道哪些戏曲？（1）多媒体展示黄梅戏剧照
师放黄梅戏《对花》片段，并附歌词，学生猜测。同学们来总结一下黄梅戏的特点是什么 师范唱一句，学生评论
（2）老师带领学生清唱《对花》片段，并附有黄梅戏动作，学生边唱边模仿（3）知道黄梅戏起源于什么地方吗？ 老师介绍黄梅戏的起源：
黄梅戏原称黄梅调或采茶调，它起源于湖北黄梅一带的采茶歌。以演唱“两小戏”，“三小戏”为主的民间小戏。后传入安微在以怀宁为中心的安庆地区长期流行，用当地方的言说唱，形成了独特的演唱风格。
五、师总结，下课
欢乐的音乐课很快就结束了，今天老师带着大家唱了山东的《猜谜谣》，欣赏了黄梅戏《对花》，学跳了彝族舞蹈，欣赏几首有趣猜谜调，了解了各民族的歌曲特点。中国是一个多民族的国家，各地都有不同风格的猜谜调，如，浙江民歌《对鸟》、广西民歌《刘三姐》，东北民歌《正对花》等等。希望大家都能热爱民歌，并能继承发展，也愿中国的民歌艺术常青。、、、第六单元 巧嘴巴
教学目标：
1、在听赏和演唱歌曲的活动中，感受音乐情绪，拓宽学生的动物知识面，激发学生对动物的喜爱之情。
2、能积极有序地参加音乐游戏和音乐表演，并能表现出浓厚的兴趣和热情，表演大胆、投入。
3、通过练习《绕口令》和欣赏《鸭子拌嘴》，感受与了解速度与节奏的变化对表达音乐情绪和音乐形象的作用。
4、通过本单元的学习，知道真正的“巧嘴巴”就在我们的身边，让学生学会在生活中寻找美、发现美、感受美、体验美。
教学重点：
1、能用不同的速度和节奏念“绕口今”。
2、在演唱、听赏歌曲的过程中，充分培养学生对动物的热爱之情。
教学难点：
1、用自已创作的节奏及不同的速度念出独特的“绕口令”。
2、能在老师的帮助下创编和表演乐曲的动作。
第一课时 教学内容：
1、动：我的创造：用不同的速度和节奏念绕口令
2、听：《我家小院嘴巴多》
教学目标：
1、通过用不同的速度我节奏念绕口令，知道不同的节奏和速度对表现情绪和气氛的作用。
2、通过《我家小院嘴巴多》的听赏与表演，从各方面了解家畜和家禽的知识。
教学重点：
用不同的速度和节奏念绕口令。
教学难点：
用自己的方式和不同的速度有节奏感地念绕口令，尽量与其他同学不同。
教学过程：
一、组织教学
1、学生听音乐《我家小院嘴巴多》律动进教室入座。
2、安定情绪，师生问好。
二、学习“用不同的速度和节奏念绕口令”
1、游戏导入
师：今天老师带来一个游戏，游戏的题目是“请你跟我这样说”。
出示：①今天 天气 真正 好
②今·天 天气 真·正 好
③今天 天 气 真·正 好
师：同学们，你们有没有发现刚才我们说的几句话，有什么变化？有什么不同？
2、用不同的速度和节奏念绕口令
①出示绕口令
把学生分成四组，每组讨论并选出代表上台展示本组的成果，一起跟着读一读、比一比，哪一组的绕口令念得最有创意。
②教师总结表扬
三、学习“我家小院嘴巴多”
（一）情境创设
师：其实，老师家的小院里也有很多的巧嘴巴，你们猜是什么？
生：说出各种动物的名称，并模仿动物的叫声与动作。
（二）导入学习
1、学生听录音范唱，熟悉歌曲旋律，体验歌曲情绪。
师：现在我们一起来听听它们的合唱吧。
2、跟着录音唱一唱，并模仿动物的动作演一演。
3、把歌词中的动物换成其它动物唱一唱、演一演。
①说出其它动物的特征，在老师的帮助下创编歌词。
②根据创编的歌词唱一唱、演一演。
四、课堂小结
1、师：今天，同学用自己的方式来念了绕口令，并给乐曲《我家小院嘴巴多》编了第二段歌词，老师感到非常高兴，你们都是“巧嘴巴，会说唱，开口吐出一串花。你也练，我也练，个个都是巧嘴巴”。
（出示顺口溜“巧嘴巴”，生齐读。）
2、随音乐“我家小院嘴巴多”律动出教室。
第二课时 教学内容：
1、唱：《数鸭子》
2、听：《鸭子拌嘴》
教学目标：
1、然清晰的声音有表情地演唱歌曲《数鸭子》，能用唱名跟老师模唱该歌歌谱，并背唱这首歌。
2、通过欣赏《鸭子拌嘴》，感受打击乐器用不同的节奏与速度演奏时，在音乐作品中表现出的不同音乐情绪与音乐形象，并能有所描述。
教学重点：
能有表情地背唱《数鸭子》。
教学难点：
感受节奏与速度对乐曲的重要性。
教学过程：
一、组织教学
1、学生听音乐《数鸭子》进教室入座
我发现我们班的同学都是“巧嘴巴，会说唱，开口吐出一串花。你也练，我也练，个个都是巧嘴巴”。
2、安定情绪，师生问好。
二、学习乐曲《数鸭子》
1、听录音范唱
听录音范唱，熟悉旋律，整体感受歌曲。
2、有节奏地跟教师读歌词，并用动作模仿鸭子的形象。
3、学生随着《数鸭子》的范唱乐反复学唱歌曲，并随歌曲自由律动。
4、分组演唱两段歌词，并交换演唱内容。
5、跟老师模唱歌谱。
6、背唱这首歌，并请学生上台表演唱。
三、鸭子拌嘴（打击乐合奏）
1、初听乐曲，初步整体感受乐曲形象。
导入：这么多活泼的鸭子我们数也数不清，哎呀，现在它们又在干嘛呀？
师：听了这首乐曲，你仿佛看到了什么？
师总结：原来鸭子们在拌嘴呢，导出曲目《鸭子拌嘴》。
2、复听乐曲用动作模仿鸭子拌嘴，体验速度与节奏的变化对乐曲的重要性。
学生分成几组，边听音乐，边想象自己就是那群鸭子中的一只，随着音乐的进行用动作来模仿鸭子拌嘴的情景，并对有创意的动作小组予以激励表扬。
第三课时 教学内容：
1、唱 《猜谜谣》
2、听 《蝈蝈和蛐蛐》
教学目标：
1、能用轻快活泼的声音，充满童趣地演唱《猜谜谣》，并拓宽学生对各种动物的知识面，从而激发对动物的热爱之情。
2、通过听赏和表演《蝈蝈和蛐蛐》，了解这两种昆虫。
教学重点：
能用轻快活泼的声音充满童趣地演唱《猜谜谣》
教学难点：
歌曲《猜谜谣》中衬词的演唱。
教学过程：
一、组织教学
1、学生听《猜谜谣》的伴奏音乐进教室入座
2、安定情绪，师生问好。
二、学习乐曲《猜谜谣》
（一）导入
师：今天在上课之前，老师给大家猜一个谜语：
师：上节课，我们在小院里看到了那么多的巧嘴巴，热闹的气氛引来了一群鸭子。瞧，它们过来了。
两个角，抱着头。
上树顶，爬村头。
扁扁嘴，细长的脖。
坐着高，站着低。
在这个谜面中，每一句都可以猜一种动物。
生根据谜面猜谜底，对说出不常见的动物答案的人给予肯定与表扬。
师：同学们到底猜得对不对呢？听听人家是怎样回答的。
（二）听录音范唱，整体感受歌曲。
哦，原来每句谜面都有几种答案呢。
（三）把歌词以儿歌的形式来朗读
1、按歌曲的节奏齐读歌词
2、用一问一答的形式朗读歌词
（四）学唱歌曲
1、跟着范唱反复学唱乐曲，并用动作模仿该种动物。
2、学生分成两组，一组问一组答，后两句齐唱，并交换演唱内容。
3、给予学生上台表演的机会，请两人一组进行对唱，并让学生评价，如认为有不足的地方，就用自己的表演来纠正。
三、听一听，演一演《蝈蝈和蛐蛐》（男声独唱）
1、导入：在夏天的夜晚，当人们都进入梦乡的时候，田野却热闹了起来，同学们说说看都有些什么？（生回答，师出示一蝈蝈和蛐蛐的图片）
师：这两只昆虫长得多像呀，同学们再仔细看看，它们到底有什么不同？学生说出不同点后，教师可再介绍一下这两种昆虫。
2、欣赏
①初听乐曲，熟悉乐曲。
师：听，现在蝈蝈和蛐蛐它们唱起了歌，听听看，它们唱得到底是什么？
②复听乐曲，巩固拓展。
学生根据乐曲描绘的音乐形象来表演和想象。
第四课时
教学内容：
1、听 《唱大戏》
2、拓展 综合表演本单元内容
教学目标：
1、通过听《唱大戏》和念念白，了解戏曲的打击伴奏乐器，初步接解与了解戏曲锣鼓经。
2、综合拓展本单元的内容，说出在生活中的其它“巧嘴巴”，在老师的帮助下，在生活中寻找美、发现美、感受美、体验美。
教学重点：
跟着《唱大戏》的音乐准确地念念白。
教学难点：
用自己的方式来表演本单元中的“巧嘴巴”。
教学过程：
一、组织教学
1、学生听《唱大戏》进教室入座
2、安定情绪，师生问好。
二、学习《唱大戏》
1、情境导入
师：前几节课，我们跟很多的动物巧嘴巴做了好朋友。今天，老师又带来了一个新朋友，你们听听它的嘴巴巧不巧。
教师拿出一件戏曲打击乐器，如锣、钗等，敲出丰富的节奏，激发学生的兴趣。
师：同学们，你们知不知道，这件乐器在什么情况下用得比较多？
欣赏舞蹈《姥姥门前看大戏》，引出歌曲题目《唱大戏》
师：你们有没有看过唱大戏？今天，我们就一起去看唱大戏吧！
2、听听《唱大戏》，感受乐曲中蕴含的戏曲元素。
3、跟着《唱大戏》的音乐念一念歌曲中的念白。
三、综合拓展
师：在这一单元中，我们认识了那么多的巧嘴巴，同时你们的嘴巴也越来越巧了，那你们还记得这些巧嘴巴都唱了些什么呢？（生回忆所学过的内容）
师：其实，在我们的生活中，有着很多的巧嘴巴，这要靠同学们不断地去寻找、去发现。
师：呀，所有的巧嘴巴都到这儿来了，我们一起来开个联欢会吧。现在请同学们选一个你最喜欢的内容，可以自己一个人独自表演，也可以和好朋友一起表演。老师给你们一点时间准备一下，要拿出最好的水平来哦！老师这里还准备了小小的奖励呢！
第二篇：冀教版音乐二年级下册教案
教学课题 美丽的太阳花
1、聆听《美丽的太阳花.》，感受歌曲的情绪，领悟作品中所蕴含的太阳花积极向上的精神，分别用形体和语言表达自己的 情感。
教学目标
1、如何引导学生用欢快活泼的情绪演唱《小小迎春花》。
2、使学生在音乐活动中形体动作与音乐能够协调一致。
教学手段及方法 CD 光盘、音响
教学过程
一、组织教学
师播放音乐，生听《美丽的太阳花》进教室。目的在于设立情景、熟悉歌曲，有助于教学。
师生问候。
二、活动导入
师：同学们。今天和老师继续来欣赏花儿、歌唱花儿、学习花儿 的各种精神。
1、发声练习：《美丽的太阳花》的旋律，学生和老师轻声发声练习，目的在于学生对 旋律的初步认识，有利于后面歌曲的学习，掀起课堂学习的良好氛围
三、欣赏《美丽的太阳花》师播放歌曲 CD。学生初听歌曲，感受歌曲的音乐情绪。拍手、拍肩等形式表达自己的感受。设计意图在于联系实际对学生进行思想 教育，激发感情。培养学生的思维能力以及口语表达能力。
2、复听歌曲 老师引导学生说出要学习太阳花的精神。我们生活在当的阳光下，健康茁壮地成长，引发学生爱党、爱国的思想感情。同时，学生用自 己的语言说出对歌曲的感受。
3、三听歌曲 挥动桌前的太阳花道具，齐唱歌曲。生生参与，调动课堂气氛。
四、学唱歌曲《美丽的太阳花》
1、初听歌曲，说歌曲内容 教师：迎春花是什么颜色的？形状，像什么？
2、复听歌曲
3、再听歌曲，欣赏迎春花图片。
4、学唱歌曲。（1）教师范唱歌曲（2）熟悉歌词 A、读歌词 B、律动表演熟悉歌词 C、随音乐表演记忆歌词
5、采用听唱法，学习歌曲
6、重点乐句教唱
7、指导学生完整演唱歌曲，生用天真的情绪、自然的声音演唱歌 曲。
五、合作探究
1、鼓励学生根据歌词创编动作并展示。教师鼓励性的语言在此时 是非常重要的。
2、鼓励学生用桌前的打击乐器为歌曲伴奏并展示。
3、师生合作歌表演，生生合作歌表演。小组探究有利于学生之间的合作，并展开自评、生生互评。拓展 学生的思维能力，锻炼学生良好的展示能力.七、课后小结 老师对学生今天的表现给予评价。学生在《美丽的太阳花》的歌声 中走出音乐教室。音乐贯穿始终，完整教学。
教学课题 小红花 教学目标：
1.学唱歌曲，引导幼儿用连贯优美和轻快活泼的歌声表现 歌曲。
2.组织引导幼儿表演歌曲，并用肢体动作表现小红花的形 象。
3.初步让学生了解说唱的表现方式。
活动准备：
1.小红花的图片一张。
2.小红花的伴奏音乐。
活动过程：
1.热身律动：手指游戏。
2.教师出示图片小红花（1）教师提问：请小朋友回答老师手里拿的是什么？（2）问小朋友们在生活中喜不喜欢它呀?
3.引出歌曲，播放小红花的伴奏，听完后提问：小朋友 刚才你们听完了这段音乐都想 到了什么啊？
4.教师有感情的朗诵小红花的歌词，然后带领学生朗诵歌词。
5.学习新歌
（1）教师清唱歌曲，请幼儿欣赏。
（2）帮助幼儿理解歌曲的名称和歌词内容。
（3）分句教幼儿学唱歌曲，连着唱几遍，之后跟着伴奏完 整的唱一遍。6.根据歌曲的歌词创编动作
(1)教师跟着音乐示范做一遍。
(2)教师和幼儿一起边唱歌曲边做动作，用肢体来表现歌曲。
教学课题 南瓜花 教学目标
1、通过学习本课音乐作品，从音乐中感受所描绘的花的形象
2、结合歌曲《南瓜花》的学习，使学生认识低音“6”，并尝试学唱歌谱
教学重难点
结合歌曲《南瓜花》的学习，使学生认识低音“6”，并尝试学唱歌谱
教学过程
一、导入 师：同学们，还记得我们的“快乐游戏”吗？好，那还等什么？ 让我们唱起来，动起来吧！
教师出“南瓜花”的谜语，学生猜花名。
二、学唱新歌
1、初听歌曲《南瓜花》
2、再听，通过学生回答问题，熟悉歌词。
3、学生随录音用“la”律动模唱歌曲。
4、认识低音 6 A 出示教学卡片，根据录音，在听到此音时用动作表示出来。B 学生尝试学唱歌谱。
5、学生以第一段歌词为主，填词演唱歌曲。
6、处理歌曲演唱情绪，解决重点“断音”及“休止符”唱法。
7、第二段歌词视唱。
三、结课
1、师：瞧，同学们的小脸笑得就和那美丽的南瓜花似的。在这开 心的时刻，你能说说今天的收获吗？ 学生自由回答，教师适时总结。
2、师：我们今天和美丽的南瓜花共同认识了一个新朋友——低音 6.而且我们还能够自己唱歌谱，太棒啦！
我希望今后同学们能够把歌 谱唱的越来越熟练，越来越动听，就像我们的歌声一样，好吗？来，让我们吹着南瓜花的小喇叭，回家喽！播放歌曲音乐，下课。
教 学 课 题 蝴蝶花
教学目标
1.能学会演唱歌曲《蝴蝶花》。
2.引导学生能用歌声表达歌曲的情绪。
3.集体创编动作，一起用肢体语言表现歌曲。
教学重难点 调动学生的积极性，让学生全身心参与创编，在活动中体验快乐
教学手段及方法 教学课件、录音机、歌曲 CD 教学过程
1、新课引入 引导学生看图,提问“这些花漂亮吗?有同学认识它们吗?”来初步 了解蝴蝶花,认识蝴蝶花(图见课件第 2 副图)。同学们蝴蝶花好看吗?那么同学们有谁知道关于蝴蝶花的歌曲呀? 好,那么,大家来听听老师这首歌。听赏《蝴蝶花》(见课件第 3 副图)好听吗?同学们想学这首《蝴蝶花》的歌曲吗?
2、学唱歌曲 跟老师一边做动作,一边学唱(见课件第 4 副图)。唱旋律,注意难点。学生看图能跟着琴将歌曲完整唱出来(图见课件第 5 副图)。
3、表现歌曲。让学生自编动作来演唱。
4、小结 今天我们学习了《蝴蝶花》这首歌,我们要不乱摘鲜花,踩踏小草。做一个爱护鲜花和小草的好孩子
教学课题 郊外去
教学目标
1、有表情地演唱歌曲，并按照歌曲要求表现强弱。
2、引导 学生积极创编游戏。
教学重难点
1、学唱歌曲《郊外去》。
2、随着歌曲《郊外去》进行表演。
3、认识小节线和小节 教学手段及方法
教学手段及方法 教学课件、录音机、歌曲 CD 教学过程
一、聆听歌曲《郊外去》。
1、师生问好，交流寒假见闻。引入春天的话题。听一首与春天 到郊外 去郊游相关的歌曲《郊外去》。
2、引导学生倾听歌词，关注歌曲中模仿回音的两句旋律。
3、教师一句一句演唱全曲，学生一句一句跟唱，注意用稍弱的 力度演唱。
4、全体跟琴演唱歌曲。
二、引导学生做游戏。将学生分成两组，领头的学生可以用以下几种方式创编声音，让 另一组的学生模仿，比一比哪组模仿得像。
三、教师带领学生演唱《郊外去》，结束本课。
教学课题 大树妈妈
教学目标
1、通过本课的学习，学生体会到母爱的伟大，感受到摇篮曲 优美、抒情、柔和的风格
2、学会用轻柔自然的声音演唱歌曲，并能自己创编动作进行表演。
3、能准确唱好带有“0”的节奏
教学重难点 用轻柔自然的声音演唱歌曲，并能自己创编动作进行表演
教学手段及方法 教学课件、录音机、歌曲 CD 教学过程
一、创设情境，导入新课。
1、故事导入。师：今天我给大家带来了一个《大树妈妈》的故事：从前，有一棵大树，个子长得好高，每天都举着茂盛的叶子为小花、小草们 遮风挡雨，大家都叫他大树妈妈。有一天，一只迷路的小鸟找不到妈 妈了，他疲倦地停在大树妈妈的手臂上，急得呜呜地哭。大树妈妈说： “别哭，别哭，孩子，我就是你的妈妈！”大树妈妈用树叶做成了一 个温暖的摇篮，随着风儿摇呀摇，在大树妈妈的怀抱里，小鸟甜甜地 进入了梦乡！听，大树妈妈微笑着为小鸟唱起了摇篮曲，多么温柔、多么好听。小鸟幸福的笑了。学唱新歌
1、出示《大树妈妈》的歌谱、画面。师：这就是我们今天这节课要学的歌曲《大树妈妈》。大树 妈妈的枝叶可茂盛了，两只小鸟在大树妈妈的怀抱里睡着了，如果你 是这只小鸟你会有什么样的感觉？ 生：回答 师：大树妈妈的怀抱又温暖又安全，有很多小鸟都想飞到它 的怀抱里，这节课哪个组的小朋友表现得好，就可以让一只小鸟飞到 大树上，一起来比一比好吗？
2、用响板教学生逐句学歌词。
3、全班听一遍歌曲，感受歌曲的情绪。
4、请学生跟着录音轻声哼唱歌曲。
5、分句模唱法解决难点。师：小朋友有几个地方唱得不太好，现在跟着老师的琴声唱 这几句。
6、完整跟师的琴唱歌唱，记忆歌词。
7、师反馈教学效果（强调休止符）
8、让学生感受歌曲的特点（轻柔）师：大树妈妈轻柔的唱这歌，小鸟们睡着了，那我们应该怎 样唱这首歌呀
教学内容:
学唱歌曲《风筝儿飘飘》，做回音游戏。
教学目标:
1、有表情地演唱歌曲，并按照歌曲要求表现强弱。
2、引导学生积极创编回音游戏。
教学过程:
一、聆听歌曲《风筝儿飘飘》。
1、师生问好，交流寒假见闻。引入春天的话题。听一首与春天到郊外去郊游相关的歌曲《风筝儿飘飘》。
2、引导学生倾听歌词，关注歌曲中模仿回音的两句旋律，启发学生思考歌曲运用什么方法再现大自然中的回音现象。
3、教师即兴呼唤，请学生用稍弱的力度模仿教师的声音，表现回音效果。
4、教师穿插一至两首练声曲，让学生用稍弱一些的力度来模仿。
二、教师引导学生模仿歌曲中的一句，由一句模仿，引入整首歌曲的模仿。
1、教师演唱歌曲中的第二句:
2、教师一句一句演唱全曲，学生一句一句跟唱，注意用稍弱的力度演唱。
3、全体跟琴演唱歌曲。
4、学生有表情地演唱，注意第二句演唱力度的变化。将学生分成两组，一组演唱歌曲，另一组在第十一小节处模仿回音。
二、引导学生做回音游戏。
将学生分成两组，领头的学生可以用以下几种方式创编声音，让另一组的学生模仿，比一比哪组模仿得像。
四、教师带领学生演唱《风筝儿飘飘》，结束本课。
教学课题:我和小树
教学目标:
1、感受《我和小树 》的情绪，了解歌曲的内容和一般特点。
2、学会唱《我和小树 》
教学过程:
一、导入课题
1、听音乐，初步感受乐曲《我和小树 》的节奏。
2、听音乐，进一步感受乐曲《我和小树 》的情绪。
3、教师带领学生随音乐哼唱乐曲中的两个主题。
二、听乐曲《我和小树 》，随音乐律动。
1、教师引导学生模仿歌曲中的一句，由一句模仿，引入整首歌曲的模仿。
2、教师演唱歌曲中的第二句:
3、教师一句一句演唱全曲，学生一句一句跟唱，注意用稍弱的力度演唱。
4、全体跟琴演唱歌曲。
5、学生有表情地演唱，注意第二句演唱力度的变化。将学生分成两组，一组演唱歌曲，另一组在第十一小节处模仿回音。
教学内容:学唱歌曲《小船摇着白洋淀》。
教学目标:
1、学唱歌曲《放牛放到小河边》，能有表情地演唱。
2、学唱歌曲的歌谱。
3、认识小节、小节线。
教学过程:
一、复习活动《柳树姑娘》。
二、学唱歌曲《小船摇着白洋淀》。
1、教师描绘春天的景象，请学生读歌词，引导学生区分歌词与衬词，注意衬词应轻读。
2、教师范唱，学生跟唱，学生跟琴独立演唱。
3、完整地演唱歌曲。
4、教师范唱唱名，学生跟唱唱名。请个别同学唱、小组唱，同学互相评价并纠正。
三、学习小节线、小节。
1、教师介绍什么是小节与小节线。
2、请学生说说《小船摇着白洋淀》有几个小节、几条小节线。
3、请学生数数学过的歌曲《小船摇着白洋淀》中，有几个小节、几条小节线，在哪几个小节中需要用稍强的力度演唱，哪几个小节需要用稍弱的力度演唱。
4、请学生设计演唱《小船摇着白洋淀》的强弱力度变化，做到有表情地演唱。
四、结束本课。
教学内容:
1、歌曲《卖扁食》。
2、用自选的乐器或效果声模仿风车声插入演唱作伴奏。
教学目标:
1、初步学会唱《卖扁食》，并通过演唱及表演活动，感受歌曲的风格、情趣。
2培养学生乐观向上的生活态度。
教学过程:
1、随伴奏复习《小船摇着白洋淀》演唱。
2、联系上两首歌曲表现的内容，设计话题导入《卖扁食》。
3、播放歌曲范唱录音。
4、提出问题，引导学生体会音乐情绪，了解歌曲表现的内容和情感。
5、再次播放录音范唱。
6、组织讨论，引导学生结合歌曲找答案、谈感受。
7、带领学生分句朗读歌词两遍。
8、随伴奏琴声，分句模唱歌词二至三遍。
9、随伴奏轻声、完整地演唱歌曲。
10、结合歌曲情绪，指导唱好结束句。
11、小组商量，设计表演唱的方案后，以小组形式表演唱。
教学内容:
1、欣赏《打花巴掌》。
2、根据音乐设计适当的表演、律动。
教学目标:
1、激发学生听赏音乐的兴趣，进一步培养聆听音乐的良好习惯。
2、感受本课两首作品的情绪和不同乐器的音色。
3、随音乐展开想象，感受并描述音乐中力度、速度的变化。
教学过程:
1、激发兴趣，导入《打花巴掌》的欣赏。
结合乐曲标题，给予必要的提示。
2、组织讨论、引导思考。
让学生将自己听赏中的感受和想象在小组内交流后，请每组推选一位代表向大家介绍。教师给予鼓励，并作引导性小结。
3、引导聆听，再次听赏。
由于本曲中模仿猎枪的射击声很鲜明，学生在讨论中往往容易抓住此特点，教师可引导学生由射击声拓开想象，进而引发学生对乐曲力度变化产生的效果进行体验，在此基础上，完整地作第二遍听赏。
4、随音乐作即兴律动。可倡导学生用肢体语言作适当的动作，随着音乐的进行将自己的感受与想象表现出来。
5、引导听赏，导入《打花巴掌》第一遍欣赏。
6、根据乐曲表现的意境和描绘的形象，简介下面将欣赏的另一首乐曲:作曲家用管弦乐队塑造了森林里的情境。
提示:这首乐曲有五个段落，请大家听完后，分别给五个段落命名自 己认为最适合的标题。
7、组织讨论，学生介绍自己为五个段落所设想的标题。
8、作第二遍完整听赏。
9、引导学生着重对音乐的感受、想象作表述，并可出示主题旋律，带领学生唱唱。
10、启发学生根据自己对音乐的感受，即兴编几个简单的动作随音乐作表演。
教学内容:
1、欣赏《花狸虎》。
2、根据音乐设计适当的表演、律动。
教学目标:
1、激发学生听赏音乐的兴趣，进一步培养聆听音乐的良好习惯。
2、感受本课两首作品的情绪和不同乐器的音色。
3、随音乐展开想象，感受并描述音乐中力度、速度的变化。
教学过程:
1、激发兴趣，导入《花狸虎》的欣赏。
结合乐曲标题，给予必要的提示。
2、组织讨论、引导思考。
让学生将自己听赏中的感受和想象在小组内交流后，请每组推选一位代表向大家介绍。教师给予鼓励，并作引导性小结。
3、引导聆听，再次听赏。
由于本曲中模仿猎枪的射击声很鲜明，学生在讨论中往往容易抓住此特点，教师可引导学生由射击声拓开想象，进而引发学生对乐曲力度变化产生的效果进行体验，在此基础上，完整地作第二遍听赏。
4、随音乐作即兴律动。可倡导学生用肢体语言作适当的动作，随着音乐的进行将自己的感受与想象表现出来。
5、引导听赏，导入《花狸虎》第一遍欣赏。
6、根据乐曲表现的意境和描绘的形象，简介下面将欣赏的另一首乐曲:作曲家用管弦乐队塑造了森林里的情境。
提示:这首乐曲有五个段落，请大家听完后，分别给五个段落命名自 己认为最适合的标题。
7、组织讨论，学生介绍自己为五个段落所设想的标题。
8、作第二遍完整听赏。
9、引导学生着重对音乐的感受、想象作表述，并可出示主题旋律，带领学生唱唱。
10、启发学生根据自己对音乐的感受，即兴编几个简单的动作随音乐作表演。
教学内容:
1、欣赏《我爱我的小镰刀》。
2、合作创编、表演《我爱我的小镰刀》。
教学目标:
了解歌曲内容，熟悉这首壮族民歌的曲调，感受歌曲风趣、活泼的特点。
能大胆创编，主动参与合作表演。
教学过程:
1、观看动作、激发兴趣。
由于本课歌曲的内容具体明确，学生极易理解。而根据歌曲内容让学生创编，并合作表演是本课的主要内容之一，教师可对此作必要的铺垫。
2、提出问题，引导听赏。通过简短谈话，导入本课欣赏，并引导学生看着课本上的歌词、听录音演唱。
3、组织讨论后，让每组派一名同学归纳歌词的大意。
4、引导学生感受歌曲的情趣，作第二遍完整听赏。
设计提问，激发学生思考，促进学生对歌曲塑造的角色形象、性格、态度的体验，并商量创编表演动作。
问题方向:
5、请同学们把自己设计的表演动作向大家逐个展示，并引导大家作评论。
6、完整听赏歌曲，组织学生以两人为一小组构思自己的表演设 13 计。
7、随音乐演唱，分组上台表演。
教学内容:
1、歌表演《二月里来》
2、为歌曲《二月里来》伴奏。
教学目标:运用听唱法，学习歌曲《二月里来》，利用分段听赏模拟动物的叫声记忆歌词，引导学生创编简单的动作表现歌曲，学生选择课堂常用的打击乐器为歌曲伴奏。
教学过程:
1、激发兴趣，导入《二月里来》的欣赏。
结合乐曲标题，给予必要的提示。
2、组织讨论、引导思考。
让学生将自己听赏中的感受和想象在小组内交流后，请每组推选一位代表向大家介绍。教师给予鼓励，并作引导性小结。
3、引导聆听，再次听赏。
由于本曲中模仿猎枪的射击声很鲜明，学生在讨论中往往容易抓住此特点，教师可引导学生由射击声拓开想象，进而引发学生对乐曲力度变化产生的效果进行体验，在此基础上，完整地作第二遍听赏。
4、随音乐作即兴律动。可倡导学生用肢体语言作适当的动作，随着音乐的进行将自己的感受与想象表现出来。
5、引导听赏，导入《花狸虎》第一遍欣赏。
6、根据乐曲表现的意境和描绘的形象，简介下面将欣赏的另一首乐曲:作曲家用管弦乐队塑造了森林里的情境。
提示:这首乐曲有五个段落，请大家听完后，分别给五个段落命名自己认为最适合的标题。
7、组织讨论，学生介绍自己为五个段落所设想的标题。
8、作第二遍完整听赏。
9、引导学生着重对音乐的感受、想象作表述，并可出示主题旋律，带领学生唱唱。
10、启发学生根据自己对音乐的感受，即兴编几个简单的动作随音乐作表演。
教学内容
刨洋芋
教学目标 学唱歌曲，并在歌曲中运用切分音。教学重点、难点： 切分音的演唱，弱起的演唱。
教具准备：卡片，琴
教学过程
一、组织教学复习上节课的知识
二、新课的导入以上的两条节奏中，有我们学习过的一种特殊的节奏形式，请同学们把它记下来。师：今天，我们再来认识一下一种切分音的形式，55 55 5——55 今天我们来学习一首棉写刨洋芋的歌曲。
1、欣赏歌曲，体会歌曲的风趣，诙谐的形象，激发学生 学唱歌曲的兴趣。
2、学唱歌曲的旋律，注意弱起。
3、解决重点、难点，可通过击拍或按指挥图式拍来掌握 准确的时间。由于第一音处在强拍的后半拍，准备拍只有半 拍，练习时，可在前面增加一个小节的读拍，以便于学生比 较容易的掌握准确的起唱。
4、演唱歌曲旋律
5、填词演唱。
四、课堂小结： 复习切分音的节奏，复习歌曲的旋律。听音乐起立，师生再见。
教学内容
采山
一、教学目标
1.学习用欢快、活泼的情绪，朝气而有弹性的声音演唱歌曲《采山》。
2.能主动参与小组编创活动，大胆地进行即兴歌表演，并能在活动中体验采山及与人合作学习的快乐，学会热爱大自然，热爱生活。
3.能够用课堂乐器为歌曲《采山》伴奏。
二、新授过程
教师：同学们好，大家平时都喜欢劳动吗？都干些什么？
教师：同学们都是爱劳动的好孩子，今天老师带大家去认识几位小姑娘，听听她们在干什么？
教师：今天我们学习的歌曲《采山》。
1.歌词学习
①教师：老师把这首歌曲唱一唱，大家听听小姑娘在山上采到了哪些宝贝？
学生根据课本内容回答：采蘑菇、采木耳、采鲜花、采苹果。
教师：大山里的人们把进山采蘑菇、采木耳一系列的采摘活动称之为采山。②教师：小姑娘真能干，她们采到了这么多的宝贝。让我们展示一下她们的宝贝吧。（按节奏朗诵）
a.分句教读第一段：请跟老师划着2/4节奏读歌词。
b.齐读2段：请大家齐读第二段，注意加上最后的结束句。
c.接龙读：把一二段连起试着接读。
2.学习歌曲
①歌谱学习（用“啦”模唱旋律）
a.单手慢弹唱。
b.单手快弹唱。
c.有弹性演唱：听老师唱唱前2句，你有什么感觉？像不像体育课上拍球时的感觉呢？我们回忆一下拍球的感觉，伸出手一起来，一下两下，一下两下，手上感觉有弹性吗？再来试试。
教师：我们在唱歌的时候也可以采用拍皮球的方法把音符用跳音方法演唱，唱出去后马上收住，这样歌声我们的声音就会有弹性。我们用拍皮球再来演唱一次。
d.带歌谱旋律线的演唱：
教师：接下来请同学们边唱边用手随老师画出歌曲的旋律线。通过刚才的演唱，你看看歌曲的旋律有什么特点呢？有没有相同的乐句？我们一起来找一找吧。
②唱歌词（学唱第一段歌词）
a.跟琴小声唱：演唱第一段。
b.歌曲处理：
①处理第一乐句：强弱规律
教师：“0”这是什么符号？在我们音乐中这叫八分休止符。当我们看到它时，音乐就要停下来。请看屏幕中老师用红色标出的地方，我们来数数歌曲中一共出现了多少次休止符？（一共8次）为什么会出现这么多的休止符？请同学们听一听老师的2种演唱方式，你体会一下休止符放在句尾想要表现什么？没有休止符的唱起来比较连贯，有休止符轻快跳跃，更能体现出2/4拍子的强弱规律：强弱，我们把强拍的“踩、去、小、跑”这几个字唱得稍强一些，表达出我们欢快的心情。
② 第二乐句 劳动中的快乐： “采呀采蘑菇，采呀采木耳”这句节奏比较怎样？对，节奏比较快，比较密集，我们唱得就要更加清楚轻巧，快乐，“采来山菜嫩又鲜”句尾的休止符要收住。来试试。③第三乐句 收获的快乐：歌曲那里是小姑娘最高兴自豪的地方？大家一起说。这句里出现了高音，而且有附点。下面听老师来唱一下，哪种更能体现出自豪的心情？第几种能表现自豪感？带附点的演唱更能体现我们自豪舒畅的心情。让我们一起感觉一下，注意歌曲最后的“山尖尖”唱得要再轻巧些。
④完整演唱第一段歌词 ：我们一起来完整的演唱一下第一段。
3.学唱第二段歌词
演唱歌词 ：我们就带着这种感觉来试试第二段。
②纠正结束句（可通过柯达伊手势）
教师：最后的结束句，音高有什么特点？都是高音，一个音保持着。看看这些小蘑菇挺拔的样子，我们演唱这句时，不能够着音高去喊，要想象着自己头上也有一朵小蘑菇，我们要把小蘑菇唱开了。好，收下巴，头向上顶，气息饱满，挺直腰部，我们一起把声音送出来。
③有感情的完整演唱歌曲。
教师：接下来，让我们随音乐完整的演唱歌曲《采山》。
三、表现歌曲
师：从大家的歌声中我感受到了高兴、欢快和喜悦。让我们分小组讨论一下，选择种合适的方式来表达歌曲吧。
1.打击乐伴奏
2.声势结合
教学内容
农家娃 教学目标
1、歌表演《农家娃》
2、为歌曲《农家娃》伴奏。教学过程
一、听音乐进教师
二、哑剧导入 循环播放《一根竹竿容易弯》主旋律音乐。
师：今天，我给大家表演一个小哑剧，然后请同学们猜一猜它说明了 什么道理。
师表演：拿一根小竹竿，轻轻折断，又拿一把竹竿，用很大的劲也折 不断。拿一根小麻纱，轻轻折断，再拿三缕麻纱，用很大的劲也扯 不断。生：?? 师总结出哲理一： “一根竹竿容易弯，三缕麻纱扯脱难。”
三、新课学习
1、听赏与学唱歌曲主旋律
听赏。何纪光演唱版《农家娃》 师：有一首歌正唱出了这个道理。请听《农家娃》。边听边 想：这是哪里的民歌，你是从哪一点听出来的？ 生：?? 师总结：这是一首由著名男高音歌唱家何纪光先生演唱的湖 南民歌，它具有浓郁的湖南地方特色。歌曲内容告诉我们团结合作是 多么重要。在我们的生活、学习中，处处需要团结合作。师：上节课通知大家我们要举办一个“音乐河龙舟赛”，大家带工具 来了吗？??（生出示竹竿。）今天，我们正式举办这次比赛。这次比 赛目的是：在音乐河中体验怎样合作。宗旨:是友谊第一，比赛第二。首先，全班分成两个队：猛虎队和 蛟龙队，每队两条小船。大家先推选各自的队长。（推选出来后，两 队长各持队旗）大家可以选择与自己合作最默契的伙伴组成龙舟队。但是各队的人数要一致。请两位队长来协调。（生边轻声跟唱边组 队，坐好位。）循环播放童声版单声部歌曲《农家娃》。
主旋律模唱。播放《农家娃》伴奏音乐。师：哎，龙舟赛就要开始了，大家快快准备，把船划到比赛地点去。猛虎队上路咯。这段音乐河的 旋律真美，让我用二胡把它演奏出来。（A）生用“dang”模唱主旋律，师用二胡伴奏，生边唱边用竹竿模 仿师拉琴，帮助自己找到旋律的流畅感。师： 看，蛟龙队也出发了，让我们来享受音乐河柔美的清风。
教学内容
龟兔赛跑 教学目标
1、通过欣赏《龟兔赛跑》，感受不同的节奏、旋律、速度及不同乐器的音色所表现的不同音乐形象（乌龟和兔子），并理解这首乐曲所表现的内容。
2、通过创作表演,培养学生的表现力、想象力。
3、通过音乐故事使学生获得思想情感上的教育。
教学准备：CAI课件，乌龟、兔子、猴子等小动物的头饰，蓝猫小标贴。
教学过程：
一、活动开始：
1、学生随音乐进教室。
2、老师扮主持人，从后面走进和小朋友打招呼：嘿！小朋友们好，我是
燕子姐姐，欢迎大家来到“音乐动画城”。（屏幕上出现“音乐动画城”字样）
二、新课教授。
1、引导学生欣赏《龟兔赛跑》的主题音乐。
（1）师：燕子姐姐知道小朋友们最喜欢看动画片了，是吗？下面就让我们来看一看，燕子姐姐为大家带来了什么动画片吧！（播放无声动画片）
师：哦，原来是小兔子和乌龟，谁能学一学小兔子和乌龟走路的样子。
师：小朋友们学得真好，不过，燕子姐姐总觉得这个动画片好象少了什么，你们能告诉我吗？（声音）
师：小朋友们看得真仔细呀！没有声音的动画片，你们觉得好看吗？（不好看）好，下面就请聪明的小朋友来给小兔子和乌龟配上好听的音乐吧！
（2）、师：燕子姐姐这里有两段音乐，分别是由两种管弦乐器演奏的，我们一起来看一看。（画面出现单簧管图片）：这个乐器的名字叫“单簧管”（点击出示“单簧管”字样），它奏出的音乐是（点击音乐响起），你觉得这段音乐听起来感觉怎么样呢？应该配给哪只小动物？为什么？（学生回答）老师总结：单簧管奏出的音乐轻快、跳跃、活泼，很适合蹦蹦跳跳的小兔子，好，那我们就把这段音乐送给小兔子吧！
师：还有一种管弦乐器是什么呢？我们一起来看。
点击出现“大管”图片：这个乐器的名字叫“大管”，小朋友看一看，大管和刚才的“单簧管”一样吗？（引导学生简单区分“单簧管”和“大管”）那大
管奏出的音乐是怎样的呢？（点击音乐响起）你想把这段音乐送给谁呢？为什么？
老师总结：大管奏出的音乐低沉、平稳，我们就把它送给慢吞吞爬行的乌 龟吧！
（3）、师：小兔子和乌龟知道小朋友为它们配上了好听的音乐，可高兴了！你们 看，它们迫不及待地跳起舞来了。（画面出现配上了音乐的动画片）
2、引导学生分段欣赏音乐故事。
（1）、师神秘地：今天来到我们音乐动画城的还有一位神秘的客人呢。（蓝猫出现：小朋友们好，我是蓝猫。师：原来是蓝猫呀，小朋友你们喜欢蓝猫吗？好问的蓝猫今天不仅给我们小朋友带来了一件礼物，而且也带来了许多问题。当然喽，聪明能干的小朋友会得到 蓝猫的奖品！（老师出示蓝猫小标贴）师：好，下面让我们一起来欣赏一下蓝猫带来的礼物吧，不过，可要认真看，认真听，才能回答出蓝猫提出的问题吆！
（2）、学生听音乐故事至“比赛开始了”。
蓝猫出现：小朋友，看到这儿，你能听出下面的音乐表现的是哪只小动物吗？（分别播放两段主题音乐，请小朋友辨别，并请小朋友说说故事中两只动物的特点，表现好的给予蓝猫小标贴）
师：小朋友的耳朵真灵呀，很快就回答出了蓝猫的第一个问题。我们继续往下看下面的故事吧。
（3）、学生听故事至“喊叫声惊醒了小兔子”。
蓝猫出现：小朋友们顺利地通过了第一关，接下来你能听着下面的音乐做出合适的动作吗？（播放小兔子睡着了的音乐和乌龟继续努力追赶的音乐，请小朋友模仿出相应的小动物形象）师：小朋友们学得真象，比赛的结果到底怎样呢？（4）、学生听音乐至故事结束。
蓝猫出现：聪明的小朋友，故事讲完了，你知道跑得快的小兔子为什么输给了慢吞吞的老乌龟吗？
引导学生讨论。
老师总结：对呀，骄傲使人落后，小朋友，我们在生活中可不能学骄傲自大
教学内容
小红帽 教学目标
1、熟悉记忆旋律线条，有感情的讲述故事情节，用轻快的的声音，有感情的背唱歌曲。
2、指导学生用简单的打击乐器为歌曲伴奏；引导学生根据歌词即兴创编动作进行跟伴舞表演唱。
3、引导学生提高自我保护意识；教育学生要懂得尊敬长辈，孝顺老人。教学重点：
1、歌曲《小红帽》的学唱
2、指导学生用歌声和舞蹈表现歌曲中不同的音乐形象
教学难点：
1、指导学生用打击乐器为歌曲伴奏
2、引导学生根据歌词即兴创编动作进行歌伴舞 教学过程
一、组织教学
1、师生问好！
2、稳定学生情绪 老师好！
准备上课，集中学生注意力
二、激情导入
1、同学们有没有听过《小红帽》的故事？
2、那么这个故事发生在什么地方？
3、同学们想不想再听一遍这个故事？
4、那我们一起来看一下这个故事吧。（通过多媒体为学生讲述故事过程）
5、同学们，你们说小红帽是个怎么样的女孩啊？是不是非常善良、有孝心！
6、今天我们一起来学习一首关于“小红帽”的歌曲好不好？
1、有
2、大森林
3、想！
4、好！
5、是！
6、好！
通过小红帽的故事，调动学生积极性，激发学生兴趣，从而导入本科主要任务。
三、学习歌曲
1、现在，我们请一位同学有节奏的朗读歌词。
2、现在让我们来学唱这首歌，老师来范唱一遍。（教师逐句教唱；师生接唱；齐唱）
3、同学们，这首歌曲中第三乐段“她家住在又远又僻静的地方”这句比较难唱，我们来重点学习一下。首先我们来学习一下这句的节奏，跟老师来学习一下。
4、教师示范，学生跟着学习
哒哒 哒哒∣哒 哒哒∣哒 哒哒∣哒 哒∣∣
5、同学们认真练习，让我们来一起演奏。（生齐唱，师伴奏）
6、我们来找几位同学给大家演唱一下好不好？
1、朗读。
2、学生听唱
3、学生跟随老师学习节奏
4、学生根据节奏填词
5、学生听伴奏齐唱
6、好！
7、学生独唱
本环节重点教唱学生歌曲《小红帽》教师通过朗读歌词的方式，让学生有感情的理解歌曲。教唱过程中，教师通过分句教唱，师生接唱，齐唱的方式教学，并对重难点段落进行强化练习，学习困难节奏的击拍。学生在此环节基本掌握歌曲的演唱和节奏的把握。
四、开拓视野，渗透德育
1、在《小红帽》这个故事中有一个大灰狼，谁来说说大灰狼是什么样的人物？
2、同学们，在我们日常生活中，要小心大灰狼这样的坏人，陌生人。如果你一个人在家里有人敲门，你该怎么办？
3、如果你在路上走，有人给你糖吃要怎么办？
4、同学们都非常聪明，如果我们遇到大灰狼这样的坏人，我们要识破他们的阴谋，不要相信他们，增强自我保护意识。
1、大灰狼是狡猾，凶恶的。
2、不让他进来，打电话问家长该怎么办？
3、不吃他给的糖，也不要被他哄骗走，要跟自己的家人、老师在一起。
五、拓展延伸
1、同学们看这三样乐器你们认识不认识啊？
2、让我们用这些乐器为歌曲伴奏好不好？教学内容
鸭妈妈和鸡阿姨
教学目标： 能运用肢体语言或周边物体与同学合作，形象地表现歌曲的内容与情绪，懂得互助互爱的道理。
教学准备：课件，电子琴 重点难点： 指导学生用友好的情绪、亲切的声音演唱歌曲，并能运用肢体语言随着音乐与同学合作表演。
教学过程
1、师：同学们，今天老师带领你们去音乐王国玩好吗?你们想一想如果不带伙伴和朋友自己一个人去有意思吗?所以你们要叫上你们的好朋友一起去，那么，你们的好朋友在哪里?我们来找一找。
2、师：我们都找到了自己的好朋友，谁能说一说好朋友之间是什么样的?教师总结：好朋友之间应相互团结，互相帮助。
3、下面我给同学们播放动画 片，看一看这对好朋友是怎么做的。
4、师：同学们之间喜欢交朋友，小动物也非常喜欢交朋友，鸭妈妈和鸡阿姨就是一对好朋友，我们来看一看它们之间发生了什么有趣的事?教师边讲故事 边放图片： 故事：鸭妈妈和鸡阿姨是一对好朋友，有一天，它们到野外去玩，走着走 着，它们看到河的对面景色非常优美，就想过河去看一看，可是鸡阿姨不会游 泳，这可急坏了鸡阿姨，鸭妈妈说：“鸡阿姨你不要着急，我驮你一起过去”。在鸭妈妈的帮助下鸡阿姨过了河。鸡阿姨非常感谢鸭妈妈连忙向它敬礼。鸭妈 妈生了蛋不会抱窝也特着急，鸡阿姨告诉它别着急我来帮你。鸭妈妈也赶紧向 鸡阿姨敬礼表示感谢。下面我们就来学习“鸭妈妈和鸡阿姨”这首歌。
5、教师播放动画，学生细心倾听。
6、听后回答问题：歌曲中展现了什么样的故事情节?用什么样的情绪来演唱 这首歌曲? 教师用打节奏的方式教同学们唱诵歌词。
7、学生随琴声清唱旋律(可用啦或用lu 11学生随琴声轻声唱歌词
8、放音乐提出问题：哪一为位同学能找出歌曲中相同的乐句(第一、二乐 句相同、第三乐句和第七乐句相同)。
9、引导学生唱好休止符。着重讲一下第五、六乐句和最后乐句。第五乐句 要唱的亲切，最后乐句第二小节休止符当作换气处理。
10、放音乐，老师和学生一起唱歌，学习歌词，这时教师边唱边表演，教学 生如何体会歌曲的情趣。
11、教师分别用连音和非连音两种方法演唱歌曲，让学生找出最恰当的演唱 方法，体会鸭妈妈和鸡阿姨的不同心情然后有感情地演唱。
分角色演唱。一组同学扮演鸭妈妈，另一组同学扮演鸡阿姨 教学内容
小小一粒米
教学目标：
1、幼儿学习歌曲《小小一粒米》第一部分，能主动歌唱
2、幼儿了解大米的生长过程，知道米来得不容易，懂得爱惜粮食
教学准备：钢琴、自制图片若干、大米若干 教学过程： 导入：
变换节奏的拍手游戏导入 过程：
1、教师提问：我们每天三餐要吃的一样是什么东西？（饭）那饭是怎么来的呢？（大米）教师向幼儿展示大米，并请一名幼儿你过来看看大米有什么特点（小小的、白白的、椭圆形的）
2、今天小米粒给大家带来了一首好听的歌曲，你们想知道吗？先听老师唱一遍（教师清唱）等下请小朋友回答问题
3、教师提问：这首歌叫什么名字？（《小小一粒米》）你们听到了些什么内容？（幼儿回答歌词内容）教师把幼儿说出来的歌词用图示表示出来
4、现在请小朋友跟着老师，一起看着黑板上的图示把歌词念念（按节奏念）
5、小朋友真能干，那现在我们把旋律加进来，先听老师唱一遍（钢琴伴奏），然后请幼儿跟着老师唱唱，教师唱一句，幼儿唱一句，然后请幼儿说说你觉得哪里比较难唱，幼儿指出后，教师着重教唱那几句
6、小朋友表现真棒，这么快就学会了，现在请小朋友自己唱一次
7、歌曲我们学会了，那你们知道大米的生长过程是怎么样的吗？我们一起来看一下（出示大米生长过程的图示）
8、教师讲述，春天农民伯伯要插秧，夏天给水稻杀虫，秋天要收割麦子，（请幼儿跟教师学学如何插秧、杀虫、收割）总结：
我们的一粒米来得容易吗？（不容易）那我们以后吃饭的时候应该怎么做啊？我们一起来背一下《悯农》这一首诗（爱惜粮食，饭要吃完，掉在地上的饭粒捡起来）
教学内容
拾稻穗的小姑娘 教学目的：
1、情感目标：通过歌曲的学习，培养学生爱惜粮食的良好习惯
2、知识目标：能准确的在歌曲中演唱出“上波音记号”
3、能力目标：能通过对歌曲歌词的理解，去感受歌曲中为我们带来 个启示
教学重、难点： 让学生能正确演唱音乐记号“上波音”
教学过程：
一、复习和练习：
1、复习：出示几个音乐记号，复习他们的名称和唱法。
2、练习：唱几条带有音乐记号的练习。
二、导入新课：
1、师： 同学们，今天老师为大家带来一条新闻，大家想看看吗？（想）好，我们现在就一起去看看这条新闻讲了一件什么事！（打开课件）
2、师：同学们，刚才那条新闻大家都看了，他告诉我们一件什么事 呢？（不要浪费粮食）
3、师：大家还记得以前我们学过一首古诗也是讲述的不要浪费粮食 吗？（记得）好，我们现在就一起看着屏幕一起来读一读这首古诗。
3、看着课件读古诗。
4、师：刚才我们看了新闻，读了古诗，都告诉我们要爱惜粮食，不 能浪费，每一粒粮食都是我们的农民伯伯辛辛苦苦种出来的，今天老 师就要给大家介绍一位爱惜粮食的小姑娘，我们一起去看看她是怎么 爱惜粮食的，好吗？（好）
三、歌曲学习：
1、播放课件，听歌曲范唱。
2、师：刚才我们听到的就是这位小姑娘她不浪费一粒粮食，到地里 拾稻穗的事，我们今天就来学习一下这位小姑娘，我们也要做一个不 浪费粮食的好学生。
3、师：大家看看，这首歌曲中是不是出现了刚才我们复习过的音乐 记号？那同学们你们想一想，我们在遇到这样的音乐记号的时候应该 怎么样来演唱呢？
4、师：请大家跟着老师的琴声，一起来把歌词加进去。我们一起来 演唱一下这首好听的歌曲。但请大家一定要注意，在演唱“上波音” 的时候，一定要正确的进行演唱。
教学内容
节约用水 教学目标
1、聆听音乐，分辨、判断出音乐形象，并可以随音乐进行简单
2、发挥想象，用动作、人声、打击乐、画笔表现出心中的河流与大海 尝试4——6人的小组合作，同时锻炼评价能力。
教学准备：教科书、课件、海浪纱、打击乐器、道具、录音机、音乐磁带、电脑
教学过程：
1、看着这些消失的水你有什么想法------------播《节约用水》课件大家唱一唱
活动一：随音乐起舞，培养学生想象、音乐合作、及创编能力。我们先流到了小河里：看到“门前大桥下游过一群鸭?”师生绕教室同唱游。河水真清啊，这里的人们保护河水的清洁，我们这些水滴融在小河里真舒服，河里还有其它许多东西呢！我 只拍到了一点点，你们想想水里还有什么------------改编 《数鸭子》
活动二：画海，小组合作探究，底有很多动物在开音乐会呢！听——它们都唱起了自己特有的歌，海星还跳起迪斯科了。突然这里的海水减少了许多，海里的小家活们变得什么样呢，我们把它画下来吧？ 同来表演。小结： 旅行结束了，你觉得面对这些小动物们该说些什么呢--------------播《节约用水》出教室
教学内容
小小螺丝帽 教学目标：
1.能够用生动自然的声音演唱歌曲。
2.了解歌曲中的音乐基础知识。
3.愿意参加音乐实践活动，喜欢和同学一起完成歌表演。
教学重点难点： 能够用亲切柔美的声音准确演唱歌曲，并完成歌表演。
教具：多媒体 教学过程:
一、导入新课：
1.欣赏歌曲《小小螺丝帽》。
2.引导学生谈谈感受，并讲述歌曲情节。
二、教授新课
1.教师有感情的范唱歌曲，学生感受歌曲的音乐情绪。（活泼轻快地）
2.再听歌曲，教师引导学生小声跟唱，体会歌曲活泼轻快的音乐风 格。
3.教师指导学生练唱歌曲。本问题）
4.按照乐谱所标注的演唱要求，用甜美自然的声音，活泼轻快地演 唱歌曲。（解决音准、节奏、休止符等音乐基
5.教师指导学生，按照歌曲分组，进行分组歌唱练习。
6.教师和学生共同设计编创演唱和表演方案，分成演唱组和表演组，进行合作表演。
三、课堂小结 亲爱的同学们，今天很开心，我们不仅学会了一首好听的歌，还明白 了一个道理，我们少年儿童要从小培养勤俭节约的良好品德。
教学内容
草原赞歌 教学目标
1.感受音乐作品中表现的形象，感受小英 雄对家乡、对幸福生活的热爱之情。
2.背唱《草原赞歌》，表现歌曲中的自豪感。
3.音乐知识：了解琵琶音色，和协奏曲的形式。
教学重点
1.感受音乐作品中表现的主题形象，试着用竖笛吹奏主题，体验蒙古民歌的风格，感受小英雄对家乡、对幸福生活的热爱之情。
2.背唱《草原赞歌》，并能表现出歌曲中的自豪情感。
教学难点
1.感受《草原赞歌》中具有草原骏马飞奔的规整节奏型
2.了解音乐知识：协奏曲 疑点分析 在《草原赞歌》的歌曲教学中，歌曲旋律起伏不大，节奏规整。教学准备 录音机、碟片、磁带等
教学过程
一、导入部分
1．今天老师为大家准备了许多精美的图片我们大家一起来欣赏一下。课件在轻音乐声中播放蒙古草原的图片。
2．大家知道这首诗描述的是哪里的风景吗？（草原）课件出示：在辽阔的草原上，居住着许多勇敢、热情的人们，你们知道他们是什 么民族吗？（A、汉族 B、傣族 C、蒙古族）3．今天就让我们一起去草原看一看。课件播放蒙古族的相关图片：蒙古包、蒙古袍、骑马、摔跤等。
二、新授歌曲《草原赞歌》
1．下面我们就来学习这首非常好听的《草原赞歌》吧。聆听并思考：歌曲的速度 歌曲的情绪 2．从歌曲中，大家感受到了不仅旋律而且歌词也美，那么大家就一起有感情的 朗诵一遍歌词吧！
3．给出节奏，念出并用手拍出。
4．识谱（1）听老师唱一遍歌谱找出相同与相似的乐句。（2）学唱歌谱。边学教师边指出注意点。
5．学唱歌词（1）用“la”哼唱。边哼唱边用手划拍子。（2）这首歌应该用什么样的情感来演唱呢？特别是哪句呢？ 注意：要唱得圆满、喜悦并饱含激情，才会表现出蒙古人豪爽奔放的性格。（3）跟唱两遍，然后齐唱，个别唱。
三、欣赏《草原英雄小姐妹》
1．大家说这首歌曲好听吗？老师还给大家带来了一个动听的故事，和这首歌曲 有关叫《草原英雄小姐妹》。请学生闭上眼睛，然后播放《草原小姐妹》插曲 片段。问：这段音乐熟悉吗？是什么乐器演奏的？
2．介绍主奏乐器：琵琶
3．简要介绍龙梅和玉容小姐妹在狂风暴雪中奋勇保护羊群的英雄事迹。
4．完整欣赏。问：除了琵琶，还有什么乐器参与演奏？
5．简单介绍协奏曲：协奏曲是指某件独奏乐器和管弦乐器或民族乐队协同演奏 的乐曲形式。6．小姐妹为什么能奋不顾身、战胜暴风雪，保护羊群？他们的力量从哪里来？（来自对家乡、对草原的爱和对幸福生活的向往。）让我们再一次一起饱含深情 的演唱这首歌吧
四、表演《草原赞歌》
1．下面老师教大家学习几个简单的蒙古舞动作：扬鞭、耸肩、骑马等。
2．边唱边跳。
3．小组合作表演唱，可自编动作，队型。
教学内容
卓玛 教学内容
1、学习简单的乐理知识，认识各种节奏型，会打节奏和唱谱。
2、深情地演唱《卓玛》，能用打击乐为歌曲伴奏。
3、增强对藏族文化的了解，激发我们对少数民族歌曲的的热爱。
教学重点 教学难点
深情地演唱歌曲 用打击乐为歌曲伴奏 教学准备
课件、钢琴、打击乐
教学过程
一、导入
1、一起欣赏《天路》，感受高原 风情。青藏铁路 的开通对西藏 的影响？ 师：欢迎大家和老师一起进入愉快的音乐课堂！同学们，刚 才我们欣赏的歌曲与那个地方有关？天路的说的是哪条铁 路？ 设计意图 通过欣赏歌曲把大 家一同带入美丽的 西藏并，并融入到西 藏浓浓的文化氛围 中。通过图片和 MTV 视 学生交流并自 由发言 频的欣赏视觉感知 让学生更深入了解 藏族特色，2、出示学习目标：（1）教师播放课件展示图片，欣赏西藏 特色。师：今天老师带大家去看看西藏的小姑娘可爱不可爱？共同 了解西藏特 色 聆听他们是怎样赞美西藏的小姑娘的!（随着 MTV 音乐走进卓 玛）你知道西藏除了有举世闻名的布达拉宫，还有哪些独特的风 景和独特建筑，还有那些特色美食。欣赏西藏的风景建筑和 美食。MTV 欣赏中体验藏
3、教师再次播放歌曲 MTV。聆听和欣赏 感知作品的 意境和旋律
师：我们再来听一听这首来自高原的音乐，听一听歌曲中有 谁？歌曲中唱到了什么？听到的这首优美的歌曲名叫《卓 玛》，它是一首藏族歌曲。你知道“卓玛”是什么意思吗？ “卓玛” 是藏语美丽的意思，藏族人常把小女孩叫做 “卓玛”。你对西藏的印象是什么？ 学生欣赏音乐 MTV 并自由发 言。族风格，聆听歌词过 程中在感知歌曲创 作。通过欣赏并画旋律 聆听，感受歌 聆听音乐范 唱，感受歌曲 情绪.4、播放范唱音乐，分析歌曲意境。师：我们再来感觉一下这首歌曲给我们为你带来的意境，请 同学们说一说听完歌曲你有什么样的感觉？ 曲，找出能突出 西藏特点的一 句歌词？ 线，亲身融入歌曲旋 律，感知歌曲情绪。在反复欣赏熟悉歌 哼唱
5、播放范唱音乐。用“啦、噜、嘟”的声音试着轻声哼唱歌曲。哼唱歌曲 曲旋律激发学生学 唱兴趣后哼唱歌曲 保证歌曲学唱的准 确性
6、播放伴奏音乐，引领学生熟悉歌词。师：我们已经熟悉了歌曲旋律，让我们试着随音乐用诗歌朗 诵的形式轻声高位置朗诵歌词，第一段集体朗诵，第二段男 自学歌词，完 整跟唱歌曲 女生一人一句接龙歌词，看谁朗诵的感情最饱满。
7、播放范唱音乐 师：大家朗诵的真美，现在看谱跟着音乐唱唱这首歌曲，尽 量做到唱的准确。跟唱歌曲 朗诵歌词 了解歌词创作熟悉 旋律后让学生自主 学唱歌曲，发挥学生 学习的主动性和自 主学习能力。
8、播放范唱音乐 跟唱歌曲 师：同学们唱得真好，热情好客的小卓玛邀请我们大家和她 一起演唱表达对家乡的热爱。
9、播放范唱音乐 跟唱歌曲，打 击乐伴奏练习师：同学们的表现真的太棒了，我仿佛看到一群自由自在的 藏族人民在草原上随着音乐翩翩起舞，老师还为你们准备了 一些小乐器，你能不能用你手中的打击乐器来是这首歌曲变 得更丰富呢？ 把学习主动权还给 跟唱歌曲，为歌 曲创编简单舞 蹈动作 学生，发挥学生表现 力，激发学生对生活 的热爱。跟唱歌曲，用打 击乐器为歌曲 伴奏 歌曲体验，用多 分组及个人 展示，完整表 现歌曲
10、表演唱：小卓玛进行表演唱，下面学生为其伴奏 将学生分为三组，一组用甜美的声音来展现歌曲，另一组用 手中的打击乐器为歌曲伴奏，第三组进行跟唱。个人单独演 唱，老师指导。师：今天我们一起欣赏并演唱
了《卓玛》这首歌曲。小结 同的形式表现歌曲，老师希望同学们课后能搜集了解更多的 少数民族歌曲并喜欢它们。踏着亚东演唱的《卓玛》走出音 乐教室。课后搜集更多 种形式表现歌 曲。用多种形式来表演，旨在进一步巩固歌 曲的演唱，很好的完 成教学目标。引导学课后聆听和 少数民族歌曲。民歌，弘扬民族文化
教学内容
草原上升起不落的太阳 教学目标
1、通过学唱，培养学生热爱家乡、热爱祖国、热爱中国共产党、热爱和平的思想感情。
2、教唱歌曲，培养学生用明亮、有弹性的声音或用圆润，连贯的声音唱歌的能力。
3、回忆民歌的体裁和形式。
4、讲授音乐知识，掌握五声调式 教学过程
（一）导入
新课：
同学们，今天我们来学习一首蒙古族的歌曲，打开课本26页：（讲解歌曲背景1分钟）
（二）教学目标 ：（2分钟）
1、教唱歌曲，培养学生热爱家乡，热爱祖国、热爱中国共产党、热爱和平的思想感情。
2、培养学生用明亮、有弹性的声音来演唱歌曲的旋律。
3、学习乐理（五声调式的其他调式）
（三）、诊断性测试：（3分钟）
1、民歌的体裁和形式？
（四）、先学（25分钟）
1、组织教学： 1=C 2/4
师生问好：12 34 | 5 — | 15 63 | 54 32 | 1 — || 师：同学 们 好！您好您好老师您好！
2、节奏练习：
???|??·?|?|?— ||
3、视唱：（针对歌曲的旋律编成视唱曲进行学习）A：6 66 |2·3 | 3 21 |6 —| 2·2 12| 3 53| 6—||
4、齐唱旋律：
A：分析歌曲的节拍。
B：跟琴哼唱歌曲的曲调，注意音程的距离。
C：针对旋律进行多次练习。
D：听磁带的范唱，生跟唱歌词。
E：多听，让学生大体上能唱下旋律和歌词。教学目标
1、激发学生对自然、对草原的热爱。
2、掌握好切分音、十六分音符的正确演唱。
3、用画笔画出美丽的大草原。
教学重点充分调动学生的表演能力，结合歌词进行表演唱。
教学难点加进学生的拍手律动，增加歌曲的活力，激发学生的兴趣。教学过程
一、导入
通过课件播放马、牛、羊、草原、画板、人物等一一播放，最后相结合进入本节课题。
二、学唱歌曲、表达情感。
1、聆听范唱，谈听后感受。
2、有感情的朗读歌词并结合歌词说说眼前浮现了一幅怎样的画面。
3、再次听一遍范唱，熟悉歌曲的节奏及休止符。
4、老师范唱一句，学生随唱一句，并讲解十六分音符的唱拍。
5、分组练习休止符处加进拍打节奏，使完整首歌曲是更有天真灵力的氛围。
6、随范唱完整演唱歌曲，加深印象。
7、伴奏完整演唱。
教学内容
蒙古小夜曲
教学目标：能用优美悦耳的声音演唱歌曲《蒙古小夜曲》，并用打击乐器或自制乐器为其伴奏。
教学重点：学会演唱《蒙古小夜曲》。
教学难点：用歌声和打击乐器参与表现歌曲的意境。教学方法：听唱教学法、情境教学法、探究式教学法。
教具准备：电子琴、录音机、磁带、打击乐器若干（舞板、串铃、蛙鸣筒、三角铁）学具准备：
1、两块竹板或两把竹筷子
2、一串废弃的钥匙或啤酒瓶盖
3、一把梳子或带波纹的尺子
4、两把铁勺或两根铁筷子（将学生分成四组，每组只准备一种）教学过程：
一、组织教学，导入新课。
二、熟悉歌曲旋律
1、初听旋律，并画出旋律线
教师：音乐可以带领我们翻山越岭、上下台阶。现在，老师放一段乐曲，在听的时候，老师会将乐曲的旋律线画出来，请同学们伸出右手，跟老师一起画，好吗？ 教师：像什么？(旋律山)
2、律动表现旋律
教师：请同学们跟老师一起随音乐用动作来表现这些旋律吧。(带领学生随乐做律动)教师：让我们再听一遍乐曲，用动作将它表现出来。
3、模唱旋律
?用lü模仿牧羊女的笛声。
?用lu模仿牧马大叔的马头琴声。
4、视唱旋律，教师做柯尔文手势，引导学生唱歌谱并逐句做渐强与渐弱处理。
三、学唱歌曲《蒙古小夜曲》
1、创设情境，故事导入
教师：在一望无际的蒙古大草原上，蓝天、白云、蒙古包……牧羊姑娘穿着洁白的衣裙，挥动着鞭儿，轻轻打在小羊的身上……太阳快下山了，牧羊姑娘敲打着竹棒，呼唤小羊赶快回家（教师边击舞板边唱第一乐句）。小羊儿跟着妈妈跑过来，还洒下了一路的铃铛声（教师边摇串铃边唱第二乐句）。天慢慢黑了，星星亮了，小青蛙也鼓着肚子唱起了歌（教师边奏蛙鸣筒边唱第三乐句）。这时候，牧羊姑娘也为小羊点燃了一盏灯，并且告诉小羊说（教师边轻轻敲击三角铁，边唱第四乐句，并减弱）。
2、讲故事——按节奏读歌词
教师：让我们把这么美的故事讲给大家听吧。（指导学生轻声高声位且有感情地按节奏朗读歌词，并按节奏拍手，注意每句的渐强与减弱）
3、唱歌词 ?听录音范唱
?分角色演唱歌曲：
?学生有表情地接龙演唱歌曲 ?学生齐唱歌曲
?为歌曲伴奏：将学生分成四组，分别是牧羊姑娘组、小羊组、青蛙组、灯火组，依次用响板、串铃、蛙鸣筒、三角铁或自制打击乐器为
歌曲伴奏。
四、小结，下课。
教学内容小鹿乖乖 教学目标:
1.用富有弹性的声音演唱《大鹿》。
2.通过演唱歌曲,创编歌曲,培养同学们的创造力,使同学们在音乐创作实践中感受到愉悦。
3.通过歌曲的学习,教育同学们团结友爱、乐于助人。教学重点:学唱歌曲,用自己的动作模仿不同的角色
教学难点:歌曲中最后一句:“兔儿兔儿快进来咱们手把手挽牢”中的“进来”和“咱们”的 节奏是本课的难点所在。
教学过程
1故事导入 老师以提问的方式引导学生说出歌词内容。(大鹿正在干什么?大鹿看见了什么?小兔边敲门 边说什么?大鹿是怎么说的?)活动
2回顾故事 回顾故事的过程,有节奏的朗读歌词内容,解决节奏难点。
总结:这是一只怎么样的大鹿?(勇敢、乐于助人)活动
3学唱歌曲
(1)初听歌曲,感受歌曲的速度 师弹琴,学生跟琴逐句学唱 解决本课的教学难点
(2)师生合作,老师唱前面一句,学生唱对话。女生唱小兔子的对话,男生唱大鹿的对话。
(3)分角色演唱并模仿小兔、猎人和大鹿的动作。
(4)学生根据歌词自由表演 活动
4创意表演 学生自己分好角色,展示创编成果 活动
5小结 今天通过学习我们知道在遇到困难的时候 ,应该互相帮助,不自私,共同战胜困难。
教学内容:
1、歌表演《我的梅花小鹿》
2、为歌曲《我的梅花小鹿》伴奏。
教学目标:运用听唱法，学习歌曲《我的梅花小鹿》，利用分段听赏模拟动物的叫声记忆歌词，引导学生创编简单的动作表现歌曲，学生选择课堂常用的打击乐器为歌曲伴奏。
教学过程:
1、激发兴趣，导入《我的梅花小鹿》的欣赏。
结合乐曲标题，给予必要的提示。
2、组织讨论、引导思考。
让学生将自己听赏中的感受和想象在小组内交流后，请每组推选一位代表向大家介绍。教师给予鼓励，并作引导性小结。
3、引导聆听，再次听赏。
由于本曲中模仿猎枪的射击声很鲜明，学生在讨论中往往容易抓住此特点，教师可引导学生由射击声拓开想象，进而引发学生对乐曲力度变化产生的效果进行体验，在此基础上，完整地作第二遍听赏。
4、随音乐作即兴律动。可倡导学生用肢体语言作适当的动作，随着音乐的进行将自己的感受与想象表现出来。
5、引导听赏，导入《我的梅花小鹿》第一遍欣赏。
6、根据乐曲表现的意境和描绘的形象，简介下面将欣赏的另一首乐曲:作曲家用管弦乐队塑造了森林里的情境。
提示:这首乐曲有五个段落，请大家听完后，分别给五个段落命名自己认为最适合的标题。
7、组织讨论，学生介绍自己为五个段落所设想的标题。
8、作第二遍完整听赏。
9、引导学生着重对音乐的感受、想象作表述，并可出示主题旋律，带领学生唱唱。
10、启发学生根据自己对音乐的感受，即兴编几个简单的动作随音乐作表演。
教学内容
小鹿小鹿 教学目标：
1.对比欣赏歌曲《小鹿乖乖》 《我的梅花小鹿》，能够体会歌曲的 音乐情绪，并说出哪一首歌曲更活泼，哪一首歌曲歌曲更抒情。
2.能够用欢快的情绪轻巧的声音演唱歌曲并能够用 3561 四个音做 接龙游戏。
3.能积极主动地参与《小鹿，小鹿》的音乐表演活动，在“玩玩 乐乐”中增强合作意识和在群体中的协调能力。
4.能在教学活动中增强热爱自然、保护环境的意识。
5。能创设情境，能够模仿小鹿的可爱和快乐情绪，并主动参与歌 曲的表演。
教学重点： 对比欣赏歌曲《小鹿乖乖》 《我的梅花小鹿》，能够体会歌曲的
音 乐情绪，并说出哪一首歌曲更活泼，哪一首歌曲歌曲更抒情。指导学生能够用欢快的情绪甜美的声音演唱歌曲《小鹿，小鹿》。学习音乐知识并能够用 3561 四个音做接龙游戏。
教学难点： 启发、学生引导学生对比欣赏歌曲 《小鹿乖乖》 《我的梅花小鹿》，指导学生在演唱歌曲《小鹿，小鹿》时，把握好第十七、第十八 小节的音准和节奏。
教学准备：计算机、CD 机、多媒体课件、卡片、头饰等。
教学过程：
一、组织教学：师生问好。1=C 2/4 小鹿，小鹿 1 2 3 4 好，|5 — |5 4 3 2 |1 —|| 同学们 老师 你 好！
二、新课教学 节奏练习黑板 1 2 × ×。×｜× ×｜ ×× ××× ｜× ××｜欣赏歌曲《我的梅花小鹿》。
（1）初听歌曲，感受其演唱的艺术效果。
（2）复听歌曲，体验歌曲的的音乐情绪和音乐风格。
（3）教师指导学生伴随歌曲范唱并做肢体律动。欣赏歌曲《小鹿乖乖》。
（1）初听歌曲，感受其音乐情绪及风格。
（2）复听歌曲，根据歌词大意，鼓励学生谈谈自己的理解和感受
（3）再听歌曲，教师引导学生小声跟唱。（进一步加深对歌曲的 体验与感受）
（4）对比欣赏歌曲《小鹿乖乖》 《我的梅花小鹿》。
（5）教师启发学生分析哪一首歌曲更活泼，哪一首歌曲更抒情优 美。
三、情境引入
唱歌《小鹿，小鹿》。咱们欣赏了两首小鹿的曲子，（教师头戴上小鹿头饰）师： “今天 老师想来扮演小鹿妈妈，你们做我的小鹿，到山上郊游，玩唱歌 做游戏好不好？（教师也给学生戴上小鹿的头饰）。
1、师： “现在我们就要出发了，请大家随着音乐动一动。”播放歌 曲《小鹿小鹿》。师：谁能告诉我，这首歌的情绪是怎么样的？生：欢快地，活泼 地……
2、再播放一遍 歌曲《小鹿，小鹿》 师： “歌词中唱了些什么？” 生：小鹿，在吃青草，在喝水，在追，在跑…..师：我们来看看你们说得对不对？ 3 打开幻灯出示课件《小鹿，小鹿》的歌谱。介绍歌曲：这是一首西藏民歌，2/4 拍。它的歌词具有西藏特色，例如“追呀追呀，阿惹阿惹，追呀追呀，阿惹阿惹”这是西藏的 一种方言，就好比我们的方言“哎呦哎呦…..”。我想请你们来说一说，小鹿长什么样？它有什么特点？” 生：小鹿长得和可爱，头上有一对漂亮的鹿角。师：请一位同学上台模仿小鹿的样子 师：小鹿平时也像你们一样很喜欢音乐，活蹦乱跳，就像在跳舞 一样，接下来我们一起来模仿小鹿的样子，做着小鹿的动作，一 起来跳一段即兴的小鹿舞蹈，好不好？播放音乐《小鹿小鹿》。
3、教师带领学生按照歌词内容，随着歌曲录音做动作。
4、教师：小鹿们真棒，我们玩累了，坐下来，听鹿妈妈唱歌好 吗？
5、教师有感情的范唱。师：好听吗？那跟着鹿妈妈今天就学习这首新歌 《小鹿小鹿》 齐读两遍课题《小鹿小鹿》。
6、跟着鹿妈妈，有感情朗读歌词。我读一句，你们读一句。
7、今天学习音乐知识四个唱名 3561，然后用 3561 四个音做接 龙游戏
8、学生随教师模唱歌谱，老师唱一句，生唱一句。师：小鹿们，怎么样，有没有信心？让我们一起来学这首歌吧！一起演唱歌曲 并做着小鹿吃青草喝水，追跑的动作。师： “大家唱得真好，我给你们打 99 分，因为你们还有一点小细 节没有注意。现在就请小朋友们跟我到游乐园里做游戏吧！”放录音，学生随音 乐自由做律动。）
四、游戏创编 1．分组展示 学生分组创编，教师巡视指导。教师介绍游戏：这个游戏的名字叫做“快乐传递”。请两组同学上 来传递《小鹿小鹿》这首歌的动作或者表情，教学内容
大鹿 教学目标
1．指导学生用富有弹性的声音、并能准确背唱歌曲《大鹿》。
2．通过演唱歌曲，创编歌曲，培养学生的创造力，使学生在音乐创作 实践中感受到愉悦。3．通过歌曲的学习，教育学生要团结友爱、乐于助人。
教学重点： 学唱歌曲，用自己的动作模仿不同的角色。
教学难点： 歌曲中最后一句： “兔儿兔儿快进来咱们手把手挽牢”中的“进来”和 “咱们”的节奏是本课的难点所在。
教具准备： 电子琴 多媒体课件
教学过程:
一、激情体验
（1）情境导入 师：（课件情境导入）同学们今天，老师要带大家去一个美丽的地方看一 看，什么好地方呢？请看是美丽的大森林，在这片美丽的大森林里，生活着许多可爱的小动物，有小老鼠、小白兔、老虎、小鸟、狗熊大 鹿小兔…… 师：动物们互相帮助，快乐的生活着，老师特别要提的是在所有的动物当 中，小白兔和大鹿 是一对最要好的朋友，为什么他俩能成为最好朋 友呢？想知道么？因为有一个故事在他们身上发生过，什么故事呢？ 想听么?故事的经过原来是这样的。
（2）大鹿和小兔的故事 师：有一天，小白兔在森林里独自玩耍，正当玩得高兴的时候，他突然听 见“砰”的一声，谁来啦？（猎人）于是小白兔拼命的跑啊跑，“救 命啊，救命啊！跑着跑着，它发现前面有一栋房子，那好像大鹿的家。这时兔儿就开始呼喊着 “ 鹿呀 鹿呀 快开门 林中猎人追来了”，同 学们这时的小白兔的心情是什么样的？（焦急的）你能模仿么？这时 呢大鹿也看到了此情景，也呼喊着 “兔儿 兔儿 快进来咱们手把手 挽劳”。那此时的大鹿的心情又是怎么样的呢？（焦急的，）那你们 能模仿么？真不错，故事的结局就是小兔和大鹿又唱又跳快快乐乐 的。这就是发生在勇敢的大鹿和小兔之间的故事，你知道他们为什么 这么要好了吧？谁来说说？ 师： 听完了这个故事你有什么感想呢？我们应该像谁学习？为什么？不该像谁学习呢？（在别人遇到困难的时候要伸出援助之手，帮助别人，我们要做到互相帮 助、同心协力一起战胜困难）猎人应该保护小动物。不应伤害它们。面对危险毫 无畏惧，表现得非常勇敢，能够团结起来，一起战胜困难
二、导入新课《大鹿》 师：勇敢的大鹿把小兔救了下来，为了让所有的小朋友向勇敢的大鹿学习，法国 的一位作曲家叔叔把这个故事谱写成了一首好听的歌曲，歌曲的名字叫《大 鹿》。让我们一起听一下这首歌吧！
1、播放录音范唱带。师：好听么，（好听）想学么？那老师可要考考你了！
2、歌词学习。
第一关（1）师以提问的方式引导学生说出歌词内容。请同学们认真
听歌曲。听完 回答问题 师：同学们，当小兔逃向大鹿的时候，大鹿正在干什么？（大鹿站在房子 里，透过窗子往外瞧）。大鹿看见了什么？（林中跑来一只小兔咚咚把门 敲）。小兔边敲门边说了什么？（鹿呀鹿呀快开门，林中猎人追来了）。勇敢的大鹿怎么回答的？（兔儿兔儿快进来，咱们手把手挽牢）。
第二关：（2）全体学生朗读歌词，师生共同探讨用怎样的语气来突出歌曲的意境。
三、学唱歌曲 师：节奏读的真准确，你们啊顺利的通过了老师的考验，让我们一起学唱 歌曲吧！
（1）师弹琴，学生小声跟唱。师：想不想和老师一起唱一唱呢？
（2）难点处理： 师： “小白兔被谁救了？”（大鹿）。“我们把大鹿救小兔的一句再来唱 一唱。”（由此突破难点，让学生容易掌握）
（3）难点：兔儿兔儿快进来，咱们手把手挽牢。一起解决难点部分。像 小兔子和大鹿一样争取把困难克服掉。）
（4）歌曲处理：师生合作（小兔子、大鹿、猎人分别定位演唱）大鹿：师：同学们当小兔逃向大鹿的时候，大鹿那时在干什么，大鹿当 时的心情是什么样？（悠闲的、明快、跳跃）你们应该用什么样的（速度）声音和情绪演唱呢？ 小兔 :此时的心情是什么样的：我们该用什么样的声音去表现（小兔的 心情是很着急的，很紧张，害怕的神情，语气要急切一点）（大鹿的心情也是很着急的，唱的时候速度也要快一点，语气也要急 切一点）师：如果我们综合在一起演唱，我想一定很好听。你们有信心唱好吗？老 师先为你们加油！（电子琴音效）播放歌曲范唱。
四、加入打击乐器 师：看，老师把你们的好朋友带来了，他们分别是串铃、三角铁、碰 钟。（1）老师把你们分成三组。请一组同学为我们伴奏，那其他两组同 学要开动你的小脑筋除了用打击乐器为歌曲伴奏之外，我们还 可以用身边什么东西为歌曲伴奏呢？（拍手、跺脚，）请同学们 自由选择为这首歌曲伴奏。（请两组同学伴奏）
我们还需要一个演唱的团，选择两个组分角色来演唱。第二组 演唱大鹿，第三组演唱小兔 一分钟准备时间，五、创编歌词 师：同学们，表演的真棒，老师还想问问同学们，小兔遇到了困难，谁帮助了它？教学内容
哦，十分钟 教学目标：
1、准确有感情地演唱歌曲《哦，十分钟》，学习通过音乐（演唱歌
曲）的方式表达自己喜悦的心情。
2、在简单的模仿与创造中，掌握歌曲的基本节奏。在音乐活动中与他人友好相处，交流合作。
3、让学生学会合理安排课间十分钟，通过休息能更加有精神的投入学习。
三、教学重点：
准确有感情地演唱歌曲《哦，十分钟》，用歌声表现出快乐的情绪。
四、教学难点：
带休止的切分节奏的演唱，及个别音的音高。
五、教学准备：
多媒体 课件 钢琴 课堂乐器
教学过程
一、【导入新课】
1、师：同学们好，很高兴和大家一起走进今天的音乐课堂，请同学们 把身体坐端正！谁能告诉老师平时在学校里，除了上课，你们都做哪些游戏或者是有意义的活动？（生说，你真勇敢，你们的游戏真好玩等等）
2、师：今天老师给大家带来一组图片，请同学们认真观看图片，（播课件），告诉老师他们都在课间十分钟里做些什么？
3、师：是呀！看到那么多好玩又有趣的游戏，同学们喜欢吗？老师小时候也很喜欢玩这样的游戏，快乐的课间十分钟带给我们无限的欢乐，人们把这宝贵的十分钟编写成了一首非常好听的歌曲，《哦，十分钟》，今天我们就一起来学习这首歌曲。请同学们打开课本第20页，板书课题。
二、【寓教于乐】
师：同学们，当你们听到课间十分钟的铃声响起时，你的心情是怎样的？
生：开心，激动······
师：恩，请大家带着这样的心情来读一读这个题目。（播放课件）
生：哦，十分钟！
师：我们一起来听听这首歌曲，大家仔细听一遍，然后告诉老师歌曲带给你什么样的情绪？
师：谁来告诉老师，这首歌曲的情绪是怎样的？
生：情绪（欢快、活泼）
师：欢快的，高兴的，是呀！歌曲带给我们高兴欢乐的心情。这首歌曲是不是真的能让大家感觉非常快乐轻松？谁能有感情的读一下歌词?（生读歌词）
师：他读得真好，让我们感受到了对课件十分钟的向往，请同学们仔细听老师读歌词，想想老师与刚才这位同学读得有什么不同？（师按节奏读歌词）。
师：你们能模仿老师读一读吗？（齐读，你们模仿得真棒）
（一）唱谱
１、师：这么好听的歌曲，老师忍不住也想唱一唱，你们想不想听？（想），不过老师有一个小要求，听完之后告诉老师歌曲由几个乐段组成？（师唱生拍手伴奏）
生：歌曲分为两个乐段。
第一乐段：情绪活泼，第二乐段：优美、抒情。
意图：整体感受歌曲的情绪，培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]的音乐听辨及感受能力
２．（播放课件）我们先来学习歌曲的第一乐段，你们能不能试着用“啦”来模唱歌曲呢？（老师弹一句，同学们唱一句）
3、刚才同学们唱得真好，你们能不能加入歌词唱一唱呀？好我们试一试。
4、歌曲中有哪几句曲谱是相同的？谁来告诉老师？（你真会观察）看谱子提示学生歌曲（播放课件）
34 |5 0|这个小短句在歌曲中出现了四次，但有一次55 34 |5 —|是长音“5”（演唱时注意区别这两个地方）
5、请同学们带着高兴欢快的心情，完整地演唱歌曲的第一乐段。
6、能不能试着唱一下第二段歌词？（你们学得真快）
7、（播放课件），学习歌曲的第二乐段。
师：你们能唱一唱吗？
师：那请同学们也来一起感受一下这样快乐的感觉，来跟着琴用“啦”试唱一下歌曲的旋律！（注意速度放慢）
8、再加歌词
9、师：大家在演唱过程中，有没有觉得哪里特别难唱？
生：有！0 4 3这里！（播放课件）
师：恩，像这样的节奏类型我们叫它带休止符的切分节奏！
师：我们一起用手来打一下切分的节奏！仔细看，老师是用什么方法来演唱这一句的！请同学们一起来试试！
生：（学习，演唱）
10、师：很好，接下来我们来看后面，有个特殊的符号，有同学认识吗？
生： 反复记号！
师：恩，没错，反复跳跃记号
大家看，（出示完整歌谱）我们试着把前面的第一段歌词唱进1号房子，通过反复，把第二段歌词唱进2号房子。
11、能不能唱一下第二段，这一段与第一段有什么区别？（带休止符的切分节奏一样，音高和时值不一样）
12、对比听唱（播放课件）
（二）完整演唱歌曲！
1、师：请同学们想一想应该怎样演唱这两乐段的歌曲呢？（第一乐段轻快，活泼；第二乐段舒缓，连贯。）
2、师：好，那我们试着把这2乐段不同的情绪唱出来吧!
3、体会着歌曲的情绪，把两段歌词连起来演唱一遍好吗？
三、【拓展延伸】
1、歌曲接龙的小游戏（男女生接龙，第二乐段合）
2、加上拍手及其他动作演唱一遍
3、同学们，想不想听一听老师小时候学过的歌曲，《哦，十分钟》。（播放课件）
4、请同学们看看我们四小丰富多彩的课间十分钟吧！（播放课件）
四、【完美结课】
师：“同学们，你们需要课间十分钟吗？为什么？”
生：需要！（因为上课太紧张了。）
教师小结：在课间十分钟，我们可以轻轻地唱歌，和同学们谈谈开心的事情，还可以玩玩游戏，这些能使你得到放松。当然，一些过于兴奋的活动会使你的身体和精神更加疲惫，反而不利于学习。老师相信只要大家发挥自己的聪明才智，合理利用十分钟，大家就一定能够拥有快乐十分钟！
教学内容
时间像小马车 教学目标
1、在学习歌曲 《时间像小马车》 中，体验时间的宝贵，懂得应该珍惜时间，努力学习，并学会劳逸结合。
2、通过用不同的速度演唱相同的歌曲，体验速度对表现音乐情绪的作用。
3、初步感受音乐中的渐强、渐弱的变化。
教学重、难点：
重点：能用自然的声音，按照节奏和曲调有表情地演唱《时间像小马车》，并能艺术性地表 现歌曲的内涵。
难点：“渐强记号”、“渐弱记号”的认识与其声音效果的感受与体验。
教学过程
（一）、组织教学
1、教师导入：同学们好！欢迎又一次来到我们快乐的音乐课堂。这是什么？【课件出示小 马车】漂亮吗？想不想坐一坐，体验一下？（想）谁能模仿一下坐马车的样子？那马儿奔跑 时发出怎样的声音？（指名）坐马车好不好玩、开不开心呀？（开心）可是老师这几天遇到 个特难的谜语，怎么也想不起来，你们帮老师想想好不好？【课件出示 “小马不停蹄，日夜 不休息，滴答滴答声，催人早早起。”】教师朗读，指明回答。（闹钟）
2、学生自由交流闹钟的作用和工作时的声响.教师小结：是呀！时间每天都在“嗒嗒嗒嗒”地走，走过的时间就再也不会回来了。它就像 一辆小马车，我们大家每天都坐在上面。有的人在车上珍惜时间，学会了很多本领；有的人 却在浪费着时间，什么都没学到。今天呢，就让我们坐上时间的小马车，学习一首新歌《时 间像小马车》。做一个珍惜时间的人，好不好？请听歌曲《时间像小马车》。
二、学习新歌
1、再次听课件老师范唱歌曲，感受歌曲的旋律，师带着学生边听边拍节奏。提出要求：找出小马车跑的声音出现了几次？分别在哪里？
2、认识体验渐强、渐弱记号。
a、引导学生说出第一次马车跑的声音是“由小到大”，【出示课件】 b、引导学生说出第二次马车跑的声音是“由大到小”，【出示课件】 告诉学生在音乐中用一个记号来表示声音慢慢地变强，【课件出示“〈”“渐强”】生齐读，伸 起小指头，学着它们的形状画一画！告诉学生在音乐用一个记号来表示，【课件出示“〉”渐弱】生齐读，伸起小指头，学着它们 的形状画一画！
3、分别练习渐强、渐弱的两句歌词【出示课件】 a、柯尔文手势练习渐强的歌词 b、用双响筒敲击，感受渐强、渐弱。
4、熟悉歌词。【课件出示】 a、师带生读一遍第一段歌词，边读歌词边拍节奏。b、生自己尝试读第二段歌词，边读边拍节奏。【设计思路：这是节奏与歌词的同步训练。节奏是音乐的语言要素，是歌曲赖以生存的基 础，也是培养和发展学生音乐才能的主要内容之一。通过边拍出乐曲的节奏边饶有兴趣的 朗读，既提高了学习兴趣。又促进学生节奏感的提高。】
5、学唱歌谱，师弹一句，生跟一句
6、学习歌曲 教师导入：我们二（1）班的小朋友你们真棒！现在我们一起把歌曲唱一唱（1）听歌曲录音，学生自己拍节拍，小声跟唱。（注意渐强、渐弱）。【课件演示】（2）播放伴奏音乐，学生自己唱。【课件】
（二）、创编歌词
1、小组讨论
2、师展示自己创编的歌词【课件展示】
（三）、德育渗透：说说你是怎么珍惜时间的？
1、教师导入：刚才我们坐了小马车，学习了歌曲，时间象小马车，嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒向前 跑，小马车跑了，有再回来的时候，可是时间跑了，它还会回来吗？
2、教师小结：是啊，时间跑了，它就再也不会回来了。你们看，我们短短 40 分钟的音乐课 马上就要结束了，在这节课里，珍惜时间的小朋友认真听课，学到了许多新的知识，没有珍 惜时间的小朋友，浪费了时间，什么也没学会。聪明的小朋友，面对这一去不复返的时间，那我们平时要不要珍惜时间呀？（要）时间珍贵而紧迫，在以后的时间里，老师将和你们一 起利用人生有限的时间多学本领，成为对祖国有用的人。好吗？
教学内容
拍皮球 教学目标：
1.情感态度价值观目标：学生通过学习歌曲逐步提高对音乐和体育的热爱。
2.过程与方法目标：运用小组合作，提升与人和走的能力。
3．知识与技能目标：有感情演唱歌曲，掌握符点节奏和2/4拍的节拍重点。
4.教学用具：钢琴
多媒体
打击乐 教学过程
一、导入 1.组织教学
2.师：同学们，你们平时体育课都做什么运动。
3.出示一个皮球，然后问同学是什么球，并且出示这节课的谱子，边拍皮球边念歌词。
4.在歌词符点节奏的地方，让同学们说说和八分音符的区别。5.让他们模仿正常走路和不小心腿崴了的场景，从而加深对节奏的了解。
二、新课
1.初听歌曲感受风格。教师播放歌曲请同学听一听这首曲子的感觉，从而初步对歌曲的了解。师：同学们，下面老师播放歌曲，同学们听一听这首歌曲格尼什么感受？
2.再听歌曲小声哼唱，学生随音乐小声哼唱从而更加加深对音乐的了解学会独立自主的学习歌曲。师：刚刚同学们表现得非常好，那老师请同学们听听小声的哼唱。
3.学习歌谱突破难点。师：同学们刚刚唱的非常好，我们一起来学习歌曲，首先我们一起来唱歌谱。在唱歌谱的时候再次对符点节奏提及，同学们就能更好的了解和演唱这个节奏。在休止符的时候通过对比和教师演唱请同学们说说这个区别。
4.加入歌词学习歌曲
师：同学们接下来我们一起学习歌曲，下面老师唱一句你们唱一句 生：…… 5.歌曲处理
这首歌曲是受欢快的歌曲，因此在处理歌曲时加入一些顿音记号，这样就能更好的表现歌曲。
三、巩固提高
学生在完整演唱的歌曲后，加入一些打击乐伴奏。
教学内容
跳绳 教学目标
1、能够整齐地演唱《跳绳》，理解“小绳小，真轻巧”的含义。
2、学习用歌声及动作表达活泼，欢快的情趣。
3、是学生在理解的基础上编创歌词及动作，培养学生的创造意识。教学重点与难点：
有表情地演唱、表现歌曲。
教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)：
一、情景导入
1、出示跳绳（两端栓有铃铛）问：“同学们，你们看，老师今天大家带来了什么？”大家喜欢跳绳吗？你们会不会更喜欢一边唱歌，一边跳舞呢？下面我们大家一起来学习歌曲《跳绳.设计意图：运用实物导入，富有情趣，是学生情绪受到感染，不知不觉进入音乐角色。
二、寓教于乐 1播放音乐。
2、师弹旋律，学生打节奏。
3、跟着老师边打节奏边读歌词。
4、师生接读。
5、生与生接读。
6、教师范读。
第三篇：二年级下册音乐教案
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徐约慈备用
二年级音乐下册教案
第一课
春天来了
教学目的：
1.通过聆听《嘀哩嘀哩》、《春晓》，演唱《小树快长高》、《郊游》表达对大自然的热爱之情。
2.能用废旧物品自制沙锤等无固定音高的简易打击乐器。
3.认识“0”并能准确地拍击带有“0”的节奏。
4.能在学会歌曲后，跟着老师准确地按音高唱唱名。
教学重点：指导学生富有表情的演唱歌曲《小树快长高》、《郊游》。教学难点：按音高唱唱名。教学方法：综合音乐感教学法 课时安排：三课时
第一课时
教学内容：
聆听《嘀哩嘀哩》、《春晓》。教学过程 ：
一、组织教学：师生问好
二、创设情景、聆听歌曲
1、古诗《春晓》在清新的音乐伴奏下徐徐展开，老师引导学生齐声朗读。
2、教师导入：同学们都非常熟悉这首古诗，能告诉老师这首古诗描写的是什么季节吗？学生很自然地揭题--“春”。
3、教师板书《春》，“听，春雷响了，好多躲在洞穴里过冬的小动物也醒来了，纷纷跑出来跟我们打招呼呢，你希望哪些小动物最先出现在我们面前？”学生根据自己的喜好说几个动物的名字（老师根据学生所说相应点击画面）
4、你能模仿自己喜欢的小动物的动作或声音吗？（学生模仿青蛙、蛇、小燕子、兔子……）
5、看到这么美的春天，小动物会说什么呢？如果你是小动物，你会对春天说一句什么呢？（学生回答：A、好美呀B、春天的空气真新鲜C、我要去找小伙伴一起看看春天）梧田蟠凤小学备课资料
徐约慈备用
6、小动物睡了一个冬天，在春回大地、万物复苏的时候到处寻找春天，我们小朋友一起来帮助小动物找一找，好吗？
7、播放歌曲《滴哩滴哩》（要求：听一听，歌曲里的春天在大自然的哪个角落里？听完后用歌词来告诉老师）
8、第二遍播放 歌曲《滴哩滴哩》，你能用自己喜欢的动作来表现歌词内容吗？ 学生听歌曲，随着音乐节奏自由表演
9、设计提问：a、春天在哪里呀？
（学生回答：春天在青翠的山林里、春天在湖水的倒影里、春天在小朋友的眼睛里）
b、你眼睛里的春天是什么样的？（学生回答：桃花开了、柳树发芽了、小草绿了、燕子飞回来了……）
c、歌曲里小朋友眼睛里的春天又是什么样的呢？（这里有红花，这里有绿草，还有会唱歌的小黄鹂）
d、你能把这几句歌词唱一唱吗？（老师带学生一边拍手一边演唱）
f、春天除了这些，还有好多美景，你能用：“这里有……这里有……还有那……”来描绘一下春天别的景色吗？（小组讨论、回答）
例如：这里有蓝天，这里有绿草、还有那哗啦啦的小河水……
g、老师邀请小组成员上台演唱自己创遍的歌词，体验创遍过程中的快乐
10、教师导入：“春天多美呀，看到这么美的春天，同学们最想做什么呢？（唱歌、跳舞、郊游……）
14、分组活动
听《滴哩滴哩》音乐自由地舞蹈、歌唱。
三、课堂小结：
看的出同学们都很热爱春天，热爱大自然迷人的景色，可这些都需要我们每个人的保护才会有的，我希望同学们都行动起来，去爱护、保护大自然，去争做“绿色小标兵”，让我们的校园，祖国，世界变的更美丽。
第二课时
教学内容：
表演《小树快长高》、编创与活动。 梧田蟠凤小学备课资料
徐约慈备用 教学过程：
一、表演《小树快长高》
1.在完整地聆听歌曲的基础上，用听唱法学唱歌曲。
2.引导学生看课本上方的四幅图理解歌曲。
3.通过对小树的讨论“你为小树做了什么?”加深对爱护树木，保护绿色的认识，增强学生的环保意识。
4将学生分成小组，自编表演动作，然后一组一组地表演给大家看。
二、编创与活动
1.认识“”(以四分音符为一拍，“ ”休止一拍，“ ”休止半拍)，不告诉名称，只让学生通过节奏拍击，掌握时值。
2.分小组拍击歌曲的节奏，通过主动探索式的学习，准确地拍击歌曲的节奏。
3.视学生的能力情况，发动学生创编带有“0”的节奏歌谣，使学生有兴趣地掌握“0”准确休止的时值。
4.在演唱歌曲时，遇到带有“ ”乐句，要唱的轻松自然，不要因为有八分休止符的出现而使旋律的演唱变得生硬，以致破坏了歌曲的整体效果。
三、课堂小结
第三课时
教学内容：
表演《郊游》、编创与活动。教学过程：
一、表演《郊游》
1.完整地聆听歌曲，在聆听歌曲的过程中，提示学生拍击节奏、读歌词等活动，积极地听，感受音高，为准确地演唱歌曲做好听觉上的准备，达到轻松地学会歌曲。
2.结合歌曲的表演提出问题，如：为什么去效游?心情是怎样的?每人用一句话说说自己效游时的发现等等，启发学生带着情感表现歌曲的内容。
3.分小组创编动作，熟悉加入小鼓的节奏，完整地边唱边表演歌曲。
二、编创与活动
1.课前准备沙子、豆子、饼干盒、饮料盒等物品，分小组将自己的设想实现。鼓梧田蟠凤小学备课资料
徐约慈备用 励学生与众不同的想法，鼓励学生创新。 2.确定节奏型，随着歌曲的演唱，敲击自制的乐器。
三、课堂小结
第二课
难忘的歌
教学目的：
1、通过聆听《儿童团放哨歌》、《中国少年先锋队队歌》，演唱《共产儿童团歌》、《卖报歌》了解共产儿童团曾在革命历史时期发挥的作用，启发学生热爱祖国建设祖国的责任感。并能用坚定、有力的声音演唱歌曲。
2、能用打击乐器合适的力度为歌曲伴奏。
教学重点：指导学生用坚定、有力的声音演唱歌曲。
教学难点：用合适的力度为歌曲伴奏。教学方法：视听结合教学法
教具准备：多媒体课件、琴、打击乐器。课时安排：三课时
第一课时
教学内容：
聆听《儿童团放哨歌》、编创与活动。教学过程：
一、组织教学：师生问好
二、聆听《儿童团放哨歌》
师：革命战争时期的儿童团员不但机智、勇敢，而且他们乐观坚定，他们也像我们一样爱唱歌，听！他们又在开始歌唱了！
1、播放歌曲《儿童团放哨歌》，学生聆听歌曲。师：歌中唱出了哪些内容?你知道儿童团都做过哪些事? 梧田蟠凤小学备课资料
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2、复听时跟随音乐一起律动，深入体验感受音乐。
师：同学们，你想不想也来做一回儿童团员，站岗，放哨呀？
3、拓展延情：
你知道吗？为了纪念这些发生在儿童团员们身上的难忘情景，我们的音乐家们写了许许多多的歌曲。你知道哪些？ 生：自由回答。
师：共产儿童团员们人小志气大，为革命胜利作出了自己的一份力量，个个都是红色的小英豪。我们也来学学他们吧！请小朋友们分组讨论，来表演一下他们的生活情境。
三、编创与活动
通过创编表演再一次深入体会儿童团员们的生活（站岗、入哨、上学、唱歌、与敌人斗争等）。
1、这是一组命名为游击战的节奏练习。有人打枪、有人敲鼓、有人在铁桶里放鞭炮，制造迷惑敌人的效果。指导学生读出声响模拟枪声、鼓声、鞭炮声，形成节奏声势。
2、分组编创，编排小组表现效果，三种声响同时出现、相继出现均可，还可根据想像加上号角声。
3、分组为大家表演，看哪组节奏准确，三声部合作得好、声势效果好。
四、课堂小结：
师：难忘的旋律，难忘的情怀，儿童团员们的飒爽英姿在这许许多多歌曲中体现，在我们小朋友的歌声中得以体现，我们似乎又见到了那一个个小英雄。我们生活在和平年代，幸福美满，我们也要做和平年代的小英豪，好好学习，好好努力，为身边的朋友，为家，为校，为社会作出自己的一份力量！
第二课时
教学内容：
表演《共产儿童团歌》、聆听《中国少年先锋队队歌》编创与活动。教学过程：
一、组织教学：学生在《儿童团放哨歌》声中进入教室。
二、表演《共产儿童团歌》 梧田蟠凤小学备课资料
徐约慈备用
1、导入新课
师：大家看这是什么？ 生：（红星，五角星）
师：你们都在哪里见过它？你能讲述一个红星的故事吗？ 生：（回答问题，讲述）（介绍历史背景）
师：今天请大家看一个有关红星的故事。那是在第二次国内革命战争时期。（初步产生情感体验）
师：当你听到这首歌时心里有什么感受？ 生：（激动等）
师：在那个年代连儿童也自发的组织起来和敌人做斗争。你们想和儿童团员一样和敌人做斗争吗？（学习歌曲中的节奏）
师：现在就交给你们一个光荣而艰巨的任务，你们愿意接受吗？ 生：愿意
师：红军要开会，为了防止有敌人混进来，邀请儿童团员站岗，每位来开会的红军都有一个暗号，只有拍对暗号的红军才能进去开会。（出示两条节奏。）
（学生动作：分成两组，一组扮演红军，一组扮演儿童团员。拍对的红军，儿童团员为他们贴上红星。）
2、学唱歌曲
师：同学们，你们胜利的完成了任务，已经成为一名光荣的儿童团员了，让我们一起来听听我们的团歌。
a、学会用听觉尽快地掌握歌曲的旋律，在完整聆听歌曲中学会歌曲。提示：用手击节拍、踏步走等形式感受歌曲，在多次不同方式的感受中记住歌曲的旋律。
b、有感情地朗读歌词。注意咬字准确、吐字清楚。
c、跟琴小声熟悉歌曲，对准歌词，尤其是一音多字处。
三、编创与活动 梧田蟠凤小学备课资料
徐约慈备用
学会歌曲后，在歌曲演唱前加入自编的小军鼓的节奏，或拍击或读出，使歌曲的演唱更有气势(小军鼓的节奏分小组完成，尝试加入的效果)。
1.按固定音型伴奏的方式，用最简单的方法，尽快加入器乐表演中去，尝试伴奏、合作的愉快。
2.听着歌曲录音伴奏，试着跟上歌曲的节奏。
3.分组互相伴奏。歌曲是4/4拍，要注意突出强拍，第一拍要强，第三拍次之。
四、聆听《中国少年先锋队队歌》：
师：同学们，儿童团是革命战争时期的少年儿童组织，那么这个组织发展到今天是什么组织？
生：（中国少年先锋队队歌）
1、播放《中国少年先锋队队歌》，学生完整地聆听歌曲。提示：歌曲表现了什么样的情绪?唱出了哪些内容?
2、复听歌曲。
提示：歌曲中对少先队员提出了哪些要求?那么作为今天的少先队员我们应该怎样做呢？
3、再次复听，学生轻声合着音乐唱一唱，并用手击节拍。师：让我们接过烈士手中的枪，在歌声中结束这节课吧！（随音乐全体起立，情绪高涨的演唱《少年先锋队队歌》。）
第三课时
教学内容：
表演《卖报歌》、编创与活动。教学过程
一、组织教学：师生问好。
二、表演《卖报歌》 导入课题：
同学们看过电影《报童》吗？解放前有许多孤儿，他们的生活无依无靠，有很多孩子当起了报童，风里雨里沿街叫卖，吃不饱、睡不好，过着悲惨的生活，有的报童还积极为中国的解放做出了许多贡献。这节课我们就学习一首新歌《卖梧田蟠凤小学备课资料
徐约慈备用 报歌》。
1、完整地聆听歌曲。
提示：这首歌的情绪是怎样的?它讲述了一个什么样的故事?简要叙述。
2、复听《卖报歌》并出示歌片，听音乐有感情地朗读歌词(将不会的字注音)。
3、随琴轻声跟唱，认真填词。
4、分小组讨论歌曲的情感。提示：说说歌曲给你的感受。
5、提示：要注意歌曲演唱与伴奏合作的整体效果。
6、分组编创动作，也可简单化妆成小报童表演，如：拿报、背上卖报的袋子，分组表演。
三、编创与活动
听辨音高的练习：
1、教师唱唱名，让学生听并辨认是哪一个小报童唱的？熟悉唱名并能说出来，是第几个?并模唱出来。
2、让几名学生分别唱出，让学生排出顺序，并说出同学的名字。
（这种方法既可以听辨音高，同时也可以听辨人声的音色，为将来听辨乐器的音色打基础）。
四、课堂小结
第三课
童趣
教学目的： 通过聆听和表演，体验与本课主题“童趣”相关的音乐内容。感受表现不同的音乐情绪。能在音乐实践中编创适当的歌词。能准确地按节奏拍击，边唱歌边做拍手游戏。梧田蟠凤小学备课资料
徐约慈备用 教学重点：学唱《打花巴掌》《蜗牛与黄鹂鸟》 教学难点：感受音乐情绪 教学方法：动感教学法 课时安排：三课时
第一课时
教学内容：
聆听《玩具交响曲》、聆听《出发》。教学过程：
一、聆听《玩具交响曲》 1 导入
师：“小朋友们有没有自己喜欢的玩具？”
师：“今天我们就来听一首关于玩具的歌”[出示《玩具交响曲》音乐] 2 引导学生体会活泼有趣快乐的音乐情绪。复听乐曲，试着让学生说出音乐中有哪些特殊的声音，在听到乐曲中模仿小鸟的声音用手势表示出来。
4、听音乐做自己喜欢的动作，表演或模仿敲击某种乐器。
二、聆听《出发》导入
师： 看到小狗拉着雪橇你想到什么？[出示《出发》图文] 2 初听音乐
提示：音乐中描绘的小朋友是怎么出发的？ 你仿佛听到什么？ 复听时，学生随乐曲进行表演。
三、课堂小结
第二课时
教学内容：
学唱《打花巴掌》 教学过程：
一、组织教学：师生问好 梧田蟠凤小学备课资料
徐约慈备用
二、学习新课《打花巴掌》
1、出示节奏：×××× × │×× × │×.× ×× │×
2、学生自由讨论后读出节奏。
3、学唱《打花巴掌》 a、导入
师：“小朋友们有没有玩过拍手游戏”
师：“北京的小朋友在玩拍手游戏时还能拍出各种各样的鲜花，你们听听”[出示《打花巴掌》音乐] b、提问：他们都拍出什么花？ C、通过听唱法学唱歌曲。d、歌曲基本学会后做拍手游戏。
学生听音乐《打花巴掌》，教师提示这首歌的儿歌部分两人一组互相击掌。儿歌部分即兴表演。
e、分组创作新歌词，相互演唱、评议。
4、用打击乐器为歌曲伴奏。
A、请学生听音乐《打花巴掌》歌曲部分，边听边讨论（4组分别拿一件乐器）怎样用打击乐器为歌曲部分伴奏。
b、4个组分别用四件打击乐器伴奏后再合奏。
三、课堂小结
第三课时
教学内容
1、学唱歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》。
2、学习节奏0 x 0 x∣0 x x‖为歌曲伴奏。
3、创编活动。教学过程：
一、故事导入
师：“小朋友们有没有看见过蜗牛”[出示蜗牛图] 同学们见过黄鹂鸟吗？老师这里也有一个黄鹂鸟的图片（出示图片课件），下面老师要给同学们讲一个发生在蜗牛和黄鹂鸟之间的故事：冬冬家门前有一棵葡萄树，春天葡萄树刚长出嫩绿的叶梧田蟠凤小学备课资料
徐约慈备用 芽，一只蜗牛背着它那重重的壳就开始从树低下慢慢的往上爬，这时正好被站在树枝上的两只黄鹂鸟看见了，它们俩在那里嘻嘻哈哈的笑蜗牛，“蜗牛兄弟，葡萄成熟还早着呢，你这么急着就想吃葡萄了！哈哈……”蜗牛抬头看了看黄鹂鸟说：“这有什么好笑的呀，等我爬上葡萄架上的时候，葡萄不就成熟罗！”黄鹂鸟听了摇摇头飞走了。
二、学唱歌曲
有位叔叔把这个故事编成了一首歌曲，歌名叫《蜗牛与黄鹂鸟》让我们来听听。（边听边带着学生摇摇身体，摆摆头，感受音乐的美感。）同学们一定觉得这首歌曲很好听吧！（生：是）那就让我们一起来学唱这首歌曲吧。
１、再次听唱，要求同学们带上表情来听唱（从学生中找出一个表情好的同学做示范。）
２、跟老师的钢琴唱，从学生的声音、音准、吐字、表情等方面出发，使学生能得到提高。
３、让同学们站起来声情并茂的演唱一次，同学们也可随着音乐做律动。
三、学习节奏型为歌曲伴奏
1、老师这里有两个节奏型 1： o x o x | o x
x ‖ 2：xxxx x | xxxx
x ‖ 老师示范拍节奏
2、同学们讨论一下，哪条节奏型更象蜗牛爬行的样子，等一下我们就用它为歌曲伴奏（学生讨论并回答）。
3、练习节奏
听歌曲为歌曲伴奏两遍，同学们可选择合适的打击乐器，老师作指导。
四、创编活动
师：这首歌曲不但内容有趣，旋律轻快、活泼，而且也是一幅非常美丽的画面，同学们能不能用你喜欢的方式表现这首歌。比如，喜欢表演的同学们可以为这首歌曲设计舞蹈动作，或者邀上你的几个朋友，一起来创编这首歌曲的情境，如有的可以扮葡萄树，有的可以扮黄鹂鸟，还可以扮蜗牛，进行情景表演，你如果有别的想法也可以。需要头饰的同学到我这里来拿，现在大家开始动手吧！（老师梧田蟠凤小学备课资料
徐约慈备用 巡视）。
１、鼓励他们活动，尽可能让大家都参与活动，２、对学生进行指导，3、学生展示
舞蹈和情景表演的同学谁先来表演给大家欣赏一下，同学们看完后说说他们的表演怎么样，有哪些精彩的地方，还有哪些不足的地方，如果你帮他改改，你会怎样改，发表一下你的宝贵意见。
4、相互评价
五、德育渗透
师：同学们，我们通过学习这首歌曲，你能从蜗牛和黄鹂鸟身上分别学到一些什么？（鼓励学生畅所欲言，注意学生回答问题的完整性。）
六、课堂小结：
师：今天很高兴听到同学们美妙动听的歌声，看到你们精彩的表演和非常富有创意的绘画，同时，通过学唱歌曲使我们懂得了不能象黄鹂鸟那样自以为是、以自己的长处取笑别人的短处，和在生活中要学习蜗牛不畏艰难，对奋斗目标执着追求的顽强精神。
第四课
快乐的舞蹈
教学目的：
1、通过聆听和演唱，感受乐曲和歌曲的舞蹈性。并能用编创适当的动作合着节拍表演。培养动作的协调性。
2、能看柯尔文手势，认唱la、si，借助听琴感受其音高。
3、能随音乐用手按课本上的图形谱划动或走步来体验音乐。教学重点：聆听音乐，通过编创表演培养学生动作的协调性 教学难点：
1、感受歌曲音乐的快乐及舞蹈性 梧田蟠凤小学备课资料
徐约慈备用
2、调动学生参与的积极性 教学方法：音乐动感教学法 课时安排：两课时
第一课时
教学内容：
表演《假如幸福的话拍拍手吧》、《加沃特舞曲》 教学过程：
一、聆听《加伏特舞曲》
1、完整聆听乐曲。
提示：乐曲是什么音乐情绪?你的心情是怎样的?适合你做什么动作? 2.复听乐曲，用手指点划课本上的图形谱，再次体验。3.再次复听，请学生随着音乐自由动作。
师：谁知道这段音乐叫什么名字？请一位同学来告诉我们。师：请大家跟着老师一起来跟着音乐来做。
（跟着节奏有规律的拍打身体，老师先用简单的动作带学生律动A段用一组动作，B段用另一组动作）
二、表演《假如幸福的话拍拍手吧》
1、反复聆听歌曲录音、范唱增强感受、并熟悉旋律。在反复聆听中，教师可提示学生拍节拍、打节奏跟着音乐体验、感受并说出歌曲的情绪。
2、教师的范唱可将速度稍放慢一些，让学生听清歌词。提示学生：歌中都唱出了什么?小声默唱，有感情地读歌词，小声填唱歌词。
3.歌中的附点音符要通过跟唱、模唱歌曲顺带学习，教师准确范唱，使学生能准确地演唱。
4、在基本熟悉歌曲时，可让学生分小组编创表演动作，每组可编一段歌词，用接龙的方式演唱，并表演动作。
师：你可以和你的好朋友一起合作边唱边跳，看谁唱得认真跳得也好。
三、集体舞
基本队形根据教室的大小，站成若干横排，注意间隔距离适中，手拉手。
基本舞步： 梧田蟠凤小学备课资料
徐约慈备用 横步：手拉手左脚起步向左走，立定后，右脚起步向右走侧跟点地步：双手叉腰立正姿势准备，第一拍左脚跟向左侧前方点地，第二拍收回；第三拍右脚跟向右侧前方点地，第四拍收回。
蹱趾跳步：双手叉腰立正姿势准备。第1小节：第一拍左脚跟向左侧前方点地，第二拍左脚收回，脚尖在右脚跟后点地，第三拍右脚跟向右侧前方点地，第四拍收回双脚立正。同时，左脚每拍跳一下，原地跳四下。第2小节：右脚做相反的动作，右脚原地跳四下。第一段：
第1、2小节：左脚起，-拍一步向左走五步，停两步，双手在左侧拍两下，第八拍脚不动，拉起手。
第3、4小节：右脚起，动作同第1、2小节，方向相反。
第5小节：双手叉腰，第一拍左脚侧跟点地，第二拍收回，第三、四拍右脚做相反动作。
第6、7小节：动作同第5小节。
第8小节：第一拍原地不动，第二、三拍拍两下手。第二段：
动作同第一段，只是把拍手改为跺脚。
第三段：弱起小节全体向左转体90度(横排队形变成竖排队形)。
第1、2小节：左脚起，向前走五步，停两步，用右手拍前面同学左肩两下。第八拍全体左后转体180度。
第3、4小节：动作同第1、2小节，只是第八拍向左转体90度，全体又变成横排队形。
第5、6、7小节：做蹱趾跳步。第7小节动作同第5小节。
第8小节：第一拍原地不动，第二、三拍全体学生向双侧平伸，拍左、右两边同学的肩膀(见图)。
第四段：弱起小节，横排单数学生向左转体90度，双数学生向右转体90度，二人相对。
第1、2小节：相对的二人同时挽起对方的左臂，先出左脚成逆时针方向走五步，站到对方的位置上，停两步，握两下手。梧田蟠凤小学备课资料
徐约慈备用 第3、4小节：相对的二人同时挽起对方的右臂，出右脚成顺时针方向走五步，回到自己原来的位置，停两步，握两下手。第5、6、7小节：做蹱趾跳步。
第8小节：第一拍原地不动，第二、三拍握两下手。
注意：在每一乐句的弱起小节处停止行走，然后在强拍处准确起步。
四、课堂小结
第二课时
教学内容：
编创与活动、表演《哈里啰》、聆听《霍拉舞曲》。教学过程：
一、表演《哈里啰》
1、完整地聆听，感受歌曲的情绪、旋律。
提示：听着歌曲拍手的方式拍击节奏，在实践中体验。
2、按节奏读歌词。
3、听着音乐填唱歌词。
4、讨论用什么样的情绪演唱歌曲。
5、编创动作表演歌曲，分小组编创，分别表演给大家看。
6、用锣鼓和碰钟为演唱歌曲伴奏，注意打击乐与歌曲演唱的配合。提示：打击乐的声音是否应比演唱的声音大?让学生自己分辨、控制声音。
二、编创与活动
1、认识la、si唱名
2、结合本课柯尔文手势、结合键盘弹奏音高，让学生感受、模唱。
3、结合歌曲，让学生模唱歌谱，找出歌中有几处la和si，使学生将对la和si的认识溶入音乐实践活动中。
三、聆听《霍拉舞曲》
1、初听乐曲。
提示：乐曲给你怎样的感受?
2、复听，要求学生每人用一张白纸用线条为乐曲画“心电图”，要能看出音乐的变化、停顿、高低，看哪一个同学找准了乐曲的“脉”，对音乐体会得深刻。梧田蟠凤小学备课资料
徐约慈备用
3、再次复听，全体学生用手指动作划动自己对音乐的理解。
四、课堂小结
第五课
兽王
教学目的：
1、通过聆听和演唱，感受音乐所描绘的动物形象，教育学生爱护人类的朋友--动物，提高保护动物的意识。
2、能用清晰的咬字、吐字演唱本课歌曲。并有感情地进行表演。教学重点：能够准确的把握音乐所描绘的动物形象，并将它表现出来。教学难点：用自制打击乐尝试编创有情景的打击乐合奏。课时安排：两课时
第一课时
教学内容：
表演《两只老虎》、聆听《狮王进行曲》 教学过程：
一、组织教学：
老师与学生一起随音乐《动物说话》自由律动，拉近师生关系，使学生在平等、轻松、自由的气氛下进入音乐课堂。
师：刚才我们表演了一首与动物有关的歌曲，你们还会唱哪些与动物有关的歌曲呢？（自由表演唱，培养孩子们自信演唱的能力）
二、演唱《两只老虎》：
导入新课：（请两个孩子配合老师，将老师事先准备的老虎头饰戴上）
“老师看出来大家都非常喜欢小动物，下面老师为你们变出两只可爱的动物兄弟，好不好？请你闭上眼睛，一、二、三，变！（随《两只老虎》音乐两只小老虎模仿其行走特点在孩子们当中走一圈）
1、老师引导学生按节奏朗读歌词《两只老虎》第一声部 梧田蟠凤小学备课资料
徐约慈备用
2、分声部按节奏朗读歌词
3、两声部配合按节奏朗读歌词
4、用“Lu”模唱歌曲旋律，注意两声部的配合
5、随伴奏轻声唱歌词，老师分别帮助两声部稳定节奏、音准
6、歌曲处理：有趣地
7、随伴奏模仿老虎的动作特点，边唱边表演
三、聆听《狮王进行曲》：
“两只奇怪的小老虎引来了许多看热闹的小动物，（放音效：狮子吼声）呀！这是什么声音？原来大狮子也来了。
1、初听乐曲《狮王进行曲》，老师在狮吼时，适当加以引导，让学生体会乐曲所描绘的森林之王的音调是怎样的。
2、复听乐曲，让孩子认真聆听，狮子吼叫的次数。
3、再次复听乐曲，学生随乐曲表演。
四、课堂小结：
今天我们见到了两位“森林之王”，可以看出来，同学们非常喜欢他们，动物是我们人类的朋友，那么我们应该怎样对待朋友呢？对，我们应该关心、爱护我们的动物朋友们，与它们和谐相处！
第二课时
教学内容：
表演《猫虎歌》；聆听《老虎磨牙》；用自制打击乐跟着乐曲《老虎磨牙》表演。教学过程：
一、组织教学：
老师与学生一起随音乐《两只老虎》自由律动、演唱。
二、表演《猫虎歌》：
1、故事导入新课：
“同学们，今天老师为你们讲一个关于《森林之王老虎学艺》的故事好不好？”（如果有孩子听过这个故事，就让孩子来讲述）
2、“故事非常有意思，我们把它变成一首歌来唱一唱，好吗？”
3、用听唱法进行歌曲教学。梧田蟠凤小学备课资料
徐约慈备用 让学生自由发挥，表演歌曲中的故事情节，进行小小表演唱，让每一个孩子参与到表演中来，培养孩子们的自信及与他人的合作意识。
三、聆听、表演《老虎磨牙》
“好可爱的一只小猫，好糊涂的一只老虎，老师还有一位老虎朋友没有请出来呢，你听，他来了！”
1、初听乐曲《老虎磨牙》
师：你们听老虎朋友在干什么呢？（初步感知音乐形象）。
2、复听乐曲
学生模仿所听出的乐器的演奏方法，随乐曲表演，体会音乐带给自己的感受。
3、用自制打击乐器跟着乐曲《老虎磨牙》表演
分组讨论用什么样的声音参与合适，随乐曲击打自制的乐器参与到乐曲的表现中来。
四、课堂小结
同学们，你们的表演太精彩了，下课后，请大家自由组合，模仿一个场景，用你们自制的打击乐器，来表现演奏它，下节课我们看看哪一组的同学表演的最精彩
第六课
愉快的劳动
教学目的：
1.通过聆听和表演本课歌曲，理解本课主题“愉快的劳动”，明白劳动光荣的道理。有感情地演唱本课歌曲。
2.能用学过的唱名填写并准确演唱，在实践中掌握音与音之间的音高关系。3.认识和节奏，能准确地读拍。并能在实践活动中运用。教学重点：指导学生有感情地演唱歌曲。
教学难点：掌握音与音之间的音高关系。教学方法：音乐自由教学法 梧田蟠凤小学备课资料
徐约慈备用 教具准备：多媒体、琴、打击乐、彩笔 课时安排：三课时 第一课时 教学内容：
表演《小渔篓》；编创与活动。教学过程：
一、组织教学：
老师与学生一起随音乐《劳动最光荣》进入音乐课堂。
师：刚才我们表演了一首与劳动有关的歌曲，同学们，你们还会唱哪些与劳动有关的歌曲呢？（自由表演唱，培养孩子们自信演唱的能力；同时，培养孩子的音乐记忆力，让孩子在实践活动中多多积累好听的音乐。）
二、表演《小渔篓》：
“同学们，老师今天给大家带来一首海边孩子劳动的歌曲，大家想听吗？（多媒体播放歌曲）。
1、完整初听歌曲，让学生初步感知歌曲的音乐情绪、特点、及内容。
2、有感情的朗读歌词，体会歌曲中所表达的小朋友的心情。
3、用“La”轻声跟唱歌曲旋律，注意歌曲演唱情绪。
4、随伴奏轻声唱歌词，老师给予及时纠正。
5、有感情的演唱歌曲，并创编动作表现歌曲。
三、编创与活动：
“同学们的歌声太动听了，瞧！海边的小朋友给大家送礼物来了。”（多媒体出示带有唱名的贝壳、海星、海螺等等）
1、划分小组进行讨论。
2、每小组讨论、填写唱名形成旋律。
3、每组派出代表演唱自己填写的唱名形成旋律。
4、比一比，哪一小组演唱的准确、流畅，旋律好听，便将哪一组选为优胜组。（也许有些小组编写的并不流畅，老师也要给予表扬和鼓励，因为只要每个孩子都动脑参与进来了，就是最大的收获。）
四、课堂小结
梧田蟠凤小学备课资料
徐约慈备用
第二课时
教学内容：
聆听《拾稻穗的小姑娘》；聆听《太阳出来喜洋洋》；编创与活动。教学过程：
一、组织教学：
随音乐《小渔篓》边唱边律动进入音乐课堂。（可以借此巩固复习歌曲《小渔篓》）
二、聆听《拾稻穗的小姑娘》： 导入新课：
“同学们，上节课我们用海边小朋友送来的礼物创编出了那么多好听的旋律，有一位小姑娘可着急了，她说她也有一首好听的歌要送给大家，你们听，她唱着歌来了。”
1、完整地聆听歌曲，老师引导孩子轻轻合着音乐拍手。
“小姑娘的歌唱的多好听呀，歌中都唱了些什么内容?我们一起边听边用动作来表演，好吗？”
2、复听歌曲，边听边做动作表演。
3、分组听音乐表演，看哪一组表演的好。
（让学生自由发挥，让每一个孩子参与到表演中来，培养他们的自我表现能力）。
三、聆听《太阳出来喜洋洋》：
1、完整地聆听歌曲。
师：“你们听这首歌曲的情绪是怎样的，听后你的心情又是怎样的呢?用你手中的彩笔画一画。”
2、复听歌曲。让孩子随着音乐在纸上画线条，并说一说为什么这样画?
3、再次复听。让学生拍手轻轻合着音乐，老师启发学生轻轻随着歌声哼唱，看看能记住哪一句，哪一句印象最深刻。
四、编创与活动：
1、让学生随着音乐将《拾稻穗的小姑娘》和《太阳出来喜洋洋》在纸上画出对比线条，并说一说为什么这样画?
2、让学生将自己不同的感受用相应喜欢的色彩图画到课本上。梧田蟠凤小学备课资料
徐约慈备用
五、课堂小结
第七课
小音乐家
教学目的：
1、通过聆听和演唱，感受音乐的不同情绪，学习表现歌曲的不同音乐情绪。
2、能用图形或线条表示自己听到的音乐。
3、能用七个唱名编唱旋律，并能准确地演唱。教学重点：指导学生用不同情绪演唱歌曲。
教学难点：用七个唱名编唱旋律。教学方法：综合音乐感教学法 教具准备：多媒体课件、箫、钢琴。课时安排：两课时 第一课时 教学内容：
表演《音乐小屋》；聆听《单簧管波尔卡》。教学过程：
一、组织教学：
学生在《音乐小屋》的优美乐曲中进入音乐教室。
二、表演《音乐小屋》
1、出示多媒体：
师：今天老师要带同学们去个有趣的地方，请看（多媒体展示漂亮的音乐小屋），这个小屋可不是一般的小屋，它可神奇了，你听，它在唱歌呢！（一遍欣赏）
2、师：音乐小屋唱了些什么？（依据学生的回答，引导孩子们再听一遍）请仔细听：
3、师：音乐小屋里有好听的音乐，它欢迎你也欢迎我，欢迎我们大家一起去唱梧田蟠凤小学备课资料
徐约慈备用 歌，去跳舞。请同学们随音乐轻轻拍手，让我们带着我们的快乐一起走进音乐小屋。（师范唱）
4、师带领学生富有感情的朗读歌词：
5、师：音乐小屋里有你的快乐也有我的快乐，让我们随音乐一起来轻轻试唱一遍，找一找，你还有哪一句不太会唱。
6、根据学生情况，解决难点句。（重点解决一字多音的地方）
7、引导学生完整演唱歌曲。
8、学生讨论：带着什么样的情感演唱这首歌曲？哪些地方应该唱的弱一些，哪些地方应该唱的强一些？
9、分组表演，师生共同评价（提示学生，评价要说出为什么）
10、有表情、有感情地完整演唱歌曲。
三、音乐游戏：三线跳拐子
1、打开音乐书39页，让学生观看三条线上标记好mi sol la 三个唱名的位置。要求学生边唱边用手指在三条线上跳舞，感受三个音在线、间的位置。
2、学生边唱边在手指五线谱上找出三个音的位置。
3、师弹琴唱唱名，边唱边用柯尔文手势表现出来。
4、生轻声随教师唱歌谱的唱名。
四、复习巩固：
1、分小组为歌曲加入打击乐。
2、分组表演，学生和教师共同评价（评价要有针对性，要说出为什么）
五、聆听《单簧管波尔卡》
师：除了节奏乐器，你还知道哪些乐器？（导入欣赏）
1、完整地聆听全曲。
提示：听了这首乐曲，你想要做什么?
2、教师简介波尔卡舞是欧洲民间的一种舞蹈，乐曲欢快、流畅。
提示：在复听时注意为乐曲设计动作，相同的音调用相同的动作表示，用动作划分段落。
3、再听乐曲，将自己的感受用图形或线条画下来。提示：相同的音乐应该怎样表示。梧田蟠凤小学备课资料
徐约慈备用
4、让学生小结这首乐曲的三个部分各有什么特点。
六、课堂小结
第二课时
教学内容：
表演《箫》；编创与活动；聆听《青蛙音乐会》。教学过程：
一、组织教学：
生随歌曲《音乐小屋》边唱边律动进入音乐课堂。
二、导入新课
1、师：老师给大家带来了一件小礼物，想不想知道是什么？（师出示箫。若没有实物，可用图片代替）你认识它吗？根据学生回答的情况，教师来补充。（箫，又名洞箫，吹奏乐器。这种单管竖吹的箫，早在汉代陶俑中已出现。汉代以前，横吹竖吹的单管乐器统称为笛或篴，所称箫者是排箫。唐宋时期的尺
八、箫管和竖篴，则是明清时期以至现代箫的前身。为区别横吹之笛，明代将竖吹之篴称为箫。
现代箫用紫竹、黄枯竹或白竹制作，上端留有竹节，下端和管内去节中空。上端边沿开吹口，管身中部开六个按音孔，前面五个后面一个，后面下方开出音孔两个，用以调音，其下开助音孔两个，可美化音色、增大音量、拴系飘穗。不设膜孔。
常见的箫有紫竹洞箫、九节箫和黑漆九节箫。紫竹洞箫，管身较粗，节数不限，音色低沉宏亮，多用于独奏或合奏；九节箫，管身上有九个节并刻各种图案或文字雕饰，有的在下端镶骨圈；黑漆九节箫，管身外涂黑漆。这两种九节箫，发音淳厚、音色优美，多用于地方戏曲伴奏。
箫音色柔和、低音深沉，善于表现乐句悠长、细腻、典雅的乐曲。适于独奏、重奏，还用于江南丝竹、广东音乐等器乐合奏及越剧伴奏。琴箫合奏也是常见的演奏形式之一。）
2、网上下载一首箫独奏曲，请学生欣赏。
3、师：箫是人们极喜欢的乐器之一，下面老师就请同学们听一首好听的歌，名字就叫《箫》 梧田蟠凤小学备课资料
徐约慈备用
三、学唱歌曲《箫》
1、完整聆听歌曲、随着歌声轻轻拍手，感受节拍、旋律。提示：歌中讲述了一件什么事?
2、听教师范唱。
3、学生随CAI课件轻声哼唱。
4、有感情地朗读歌词。
5、在多媒体的伴奏下有感情地唱歌。
6、分小组编创动作，边唱边表演。
四、创编与活动：
1、看课本43页，随琴唱一唱所出示的唱名。
2、学生分组用这几个音来创编旋律。a、各组的创编由教师一一弹奏出来，全体学生共同演唱。
b、请同学们为箫写一首小曲子，然后请各组来表演。
五、聆听《青蛙音乐会》
1、静静地聆听全曲。提示：你在音乐中听到了什么？
2、复听音乐。
提示：说一说音乐有什么变化？请随音乐用动作表现出来。简短地叙述你听到的音乐会。
3、再听音乐，跟着哼唱你喜欢的旋律，背唱一两句给同学听。
提示：动脑筋想一想用什么方法参与到青蛙音乐会中。启发学生自制乐器或用人声（学青蛙叫）加入到乐曲中，还要保持音乐的完整。
六、课堂小结
第八课
静静的
教学目的：
1、通过聆听，表演本课歌（乐）曲，体会音乐所表现的“静”，能用有感情的声梧田蟠凤小学备课资料
徐约慈备用 音演唱。
2、能辨别不同物体的音色，选择适合歌曲内容的自制打击乐器为歌曲伴奏。
3、能用颜色和线条表现并区别自己听到的音乐。教学重点：指导学生富有感情的演唱歌曲。教学难点：区别听到的音乐。教学方法：综合音乐感教学法。教具准备：多媒体、琴、打击乐器等。课时安排：两课时 第一课时 教学内容：
聆听《天鹅》、表演《小小摇篮曲》。教学过程：
一、组织教学：师生问好
二、聆听《天鹅》
1、提问导入
师：天上飞的有哪些动物？既可在天上飞又能在水里游的动物又有哪些？谁愿意说说自己心中天鹅的形象？ 这节课老师将和同学们一道去一个很美的地方欣赏天鹅、感受天鹅
2、初听：
请同学们闭上眼睛，乘着音乐的翅膀进行想像并思考三个问题：乐曲是用哪些乐器演奏的？（大提琴独奏，钢琴伴奏）各种乐器表现的是什么形象？透过音乐你看到了一幅什么画面？
3、根据学生的回答，教师加以引导，鼓励孩子们大胆说出自己的感想。
4、讲小故事：被埋没了25年的圣－桑作品
《动物狂欢节》这部如今广为人知的音乐作品曾经披打入冷宫25年。当然，这样的事情在音乐史上绝不少见。但是，最让人不解的是，使这部杰作人为地遭受这种不幸命运的不是别人，而是作曲家本人。
1886年，法国著名作曲家圣－桑完成了标题为《动物狂欢节》的管弦乐组曲。同年3月，作者亲自指挥了这部作品的演出，受到了广泛的欢迎。但是，就在这梧田蟠凤小学备课资料
徐约慈备用 次演出后不久，圣－桑突然宣布禁止这部作品在他生前继续演出，并且也不准出版这部作品的总谱。一直到作曲家逝世前夕，他才在遗嘱中解除了自己的禁令，使得这部25年内无人问津的作品重见光明，其中很多旋律，尤其是第13曲《天鹅》，成为了脍炙人口的著名乐曲。人们感到奇怪：既然这部作品具有如此杰出的艺术价值，那么作曲家本人为什么要禁止它在自己生前继续演奏和为人所知呢?原来，圣－桑在这部作品里讽刺了当时的很多著名的音乐家，他用夸张、变形、戏谑的手法借用了柏辽兹、门德尔松、奥芬巴赫、罗西尼等音乐大师的一些著名的旋律，虽然圣-桑本人并无恶意，但为了慎重，他还是做出了上述的决定。
5、复听乐曲，进一步感受、理解作品。
放课件观赏绘画音乐《天鹅》。（我们来看看美术大师是怎样理解刚才这首乐曲的）欣赏完后请同学们各抒己见（你有要说的吗？谁能谈谈自己的感受？）。
6、再次欣赏，请学生选择自己喜欢的方式来表现乐曲。可随音乐做天鹅的动作，也可用颜色来表示，也可用线条来表现乐曲，还可以画一幅天鹅图。
三、学习歌曲《小小摇篮曲》：
1、老师请同学们听一首歌曲，你能不能猜出这首歌曲应该在什么时候唱？（CAI播放歌曲）
2、学生回答后，教师紧接着问为什么是晚上唱的，这样的歌曲，应该用什么样的情绪什么样的声音来演唱？
3、让我们再来欣赏这首歌曲。引导孩子们或轻轻拍手，或轻轻晃动身体，或闭上眼睛，用不同的方式来体会歌曲甜美、宁静的音乐情绪。
4、老师来扮演妈妈，妈妈把这首歌曲唱给宝宝们听好吗？（师范唱）
5、随琴模唱旋律。
6、朗读歌词。提示学生有感情、轻声地朗读。进入歌曲中的情感表现。
7、听琴填唱歌词，有感情地轻声演唱全曲。虽然是轻声演唱，但每个字词都要交待清楚，而且每一小节第一拍要有强的内在力量，使歌声更有表现力。
8、编创动作边唱边
四、编创活动：
1、分组试奏自带的铁丝、纸盒、杯子等物品，引导学生分辨哪些物体发出的声音清脆。梧田蟠凤小学备课资料
徐约慈备用
2、动脑筋想一想，敲哪几件物品可以为歌曲伴奏，小组讨论如何来为歌曲伴奏。
五、课后小结
第二课时
教学内容：
聆听《月亮河边的孩子》、表演《月光光》。教学过程：
一、组织教学：师生问好
二、聆听《月亮河边的孩子》：
1、师：我们一起来欣赏一首优美的歌曲《月亮河边的孩子》。歌曲里的月亮河真的是条河吗？月亮河边的孩子们在做什么？
2、复听歌曲。提示：这首歌用什么方式拍击，是拍手、拍腿，还是拍手、拍腿、拍腿?让学生感受歌曲的三拍子。
3、再听歌曲，让学生用碰钟、沙球伴奏，参与歌曲的表现。
三、表演《月光光》
1、师：月亮总是和静和美连在一起的。请同学们听听这首歌曲《月光光》。（多媒体播放歌曲）
提示：这首歌曲是“静”的吗?为什么? 让学生分析，月光下原本是“静的”，但是人们夜晚纳凉，兴冲冲地夸赞家乡，而客观的“静”被打破了，夜晚变得热闹了。让学生理解歌曲的内容，把握好演唱的感情，理解“静静的”主题的不同含义。
2、听琴模唱，先听教师弹一遍，学生再轻声跟唱。
3、有感情地读歌词，为有感情地演唱歌曲做准备。
4、用听唱法很快学会歌曲。
5、引导学生有感情地演唱歌曲。
四、编创活动：
1、分组选择好的自制打击乐器为歌曲伴奏。
2、各组分别上台演示，其他同学演唱歌曲，比一比哪一组的伴奏效果最好，师生共同进行简短的评价。
五、音乐游戏： 梧田蟠凤小学备课资料
徐约慈备用
1、教师轻唱mi sol la 三个音，学生要手指五线谱上迅速的找出来。
2、在游戏中加入re音，边在手指五线谱上找出各音的位置，边随琴唱。
3、让学生按规律在线谱是加入fa si两个音。继续进行游戏。
4、边做柯尔文手势边随琴唱，比一比，谁唱的准，谁的手势准确、漂亮。
5、随老师轻唱《月光光》的歌谱。
五、课堂小结
第九课
飞呀飞
教学目的：
1、通过本课内容的聆听和表演，感受音乐所表现的“飞”的形象。渗透热爱大自然、保护动物的教育。
2、能演唱并准确唱出四个唱名的歌。
3、能有感情地演唱歌曲。
教学重点：指导学生用活泼欢快的情绪演唱歌曲。教学难点：感受音乐形象、编创简单音乐旋律。教学方法：音乐动感教学法。
教具准备：CAI课件、琴、打击乐器等。课时安排：两课时 第一课时 教学内容：
聆听《蜜蜂》；表演《小蜜蜂》；编创与活动。教学过程：
一、组织教学
1、听音乐进教室
2、师生问好
二、导入新课 梧田蟠凤小学备课资料
徐约慈备用
1、教师谈话：同学们，今天老师想给大家猜个迷语，谁如果猜对了，老师就奖励他，大家有信心猜对吗？
2、学生回答：有。
3、教师谈话：不过老师的迷语可不一般，老师不用嘴巴说，老师要用音乐的方式来播放给大家，你们要认真听，听音乐中表现的是什么小动物。
三、聆听音乐《蜜蜂》
1、CAI播放《蜜蜂》、让学生初听音乐。
2、教师问：有猜出来的同学吗？
3、这些同学猜的非常正确。乐曲表现的正是一群小蜜蜂，在空中盘旋起伏，漫天飞舞的小蜜蜂。
4、那让我们再仔细聆听一遍乐曲。看看作者是怎样表现小蜜蜂在空中习翔的，同学们还可以跟着音乐像小蜜蜂一样的习翔。（复听音乐）
四、表演《小蜜蜂》
1、对于小蜜蜂你还了解些什么呢？学生自由发挥
2、今天我们就来学习一首歌曲《小蜜蜂》。
3、播放课件让学生完整聆听。
4、用听唱法学会歌曲，指导学生咬字、吐字清楚，尤其在八分音符处的每个字都要交待清楚。还要注意全曲的速度统一，避免起速快，到八分音符处放慢速度。
5、歌曲学会后，引导小组内成员为歌曲创编简单的动作，再跟老师一起有感情地边唱边表演。（不要求动作的统一）
五、相关文化链接
1、教师谈话：小蜜蜂多可爱呀，正如大家说的，它勤劳、善良、美丽是我们的好朋友。那像这样的小动物你还知道多少呢？
2、小学生分小组讨论，然后全班交流。
3、教师出示课件，播放3-5种常见的小益虫，教育学生热爱大自然，保护小动物。
六、创编与活动
1、本课的编创与活动是一个用唱名编创旋律的练习活动，拟定是为小蜜蜂的歌填写完整赋予实践活动。梧田蟠凤小学备课资料
徐约慈备用
2、分小组编创练习。
3、分小组唱一唱，看哪组编唱的流畅。
七、课堂小结：
这节课同学们表现的特别好，我们不仅学会了歌曲小蜜蜂，还认识了很多我们人类的好朋友，我们懂得了要热爱我们的大自然，保护身边的小动物，相信我们的世界会越来越美的，最后让我们再唱起来，跳起来吧，播放歌曲《小蜜蜂》教师和学生一起表演下课！
第二课时
教学内容：
表演《小乌鸦爱妈妈》；编创与活动；聆听《蝴蝶》。教学过程：
一、组织教学：师生问好
二、表演《小乌鸦爱妈妈》
1、故事导入
一天，一只小乌鸦从远处飞来，落在开满野花的路边，它既不吵闹，也不玩耍，它要干什么呢？只见它叼起一只大虫子，急急忙忙向来的方向飞去。
原来，小乌鸦的妈妈年纪大了，躺在屋里飞不动了，再也不能为小乌鸦寻找食物了，小乌鸦叼来了虫子，是给年迈的妈妈。
就这样，小乌鸦飞来又飞去，它自己又累又饿，但它却把找来的虫子一口一口地喂给了妈妈。
多懂事的小乌鸦啊，多可爱的小乌鸦啊，从们禁不住地夸奖它、赞美它、歌颂它。同学们，小乌鸦爱***故事深深地打动了我们每一个人的心，为了让大家都知道小乌鸦爱***故事，人们把它编写成一首歌，现在就让我们一起来欣赏。
2、CAI播放歌曲，学生完整欣赏歌曲。
3、跟老师一起朗读歌词。
4、再回放一次，生轻轻跟唱。
5、老师有表情地范唱，生合着拍子轻声跟唱。
6、全体跟琴正确地填唱歌词。
7、视唱歌谱： 梧田蟠凤小学备课资料
徐约慈备用 ①谈话、鼓励当一名小老师，教大家学习歌谱； ②跟琴默唱旋律。③优秀生跟琴视唱。
④指导全体击拍正确视唱歌谱。⑤随CAI课件伴奏演唱歌曲。
三、歌表演：
师：同学们喜欢小乌鸦吗？你应该向小乌鸦学什么呢？
(生：①我们应该爱自己的妈妈。②还应该爱老师、爱同学……)。师：下面我们就来表演《小乌鸦爱妈妈》好吗。
1、师拿出自己制作的小乌鸦头饰若干个，鼓励学生上台扮演小乌鸦并有表情地演唱，鼓励其他学生用打击乐器为歌曲伴奏(出示小黑板伴奏谱)。
2、学生要求老师扮演乌鸦妈妈，自己扮演小乌鸦共同表演。
3、全体同学展开想象，自由组合表演唱。
四、聆听《蝴蝶》
1、完整地聆听钢琴曲。感受钢琴伴奏《蝴蝶》的生动形象。
2、复听，学生在课本上画线条，画出自己听到的蝴蝶。
六、课堂小结
第十课
跳起舞
教学目的：
1、通过聆听本课歌(乐)曲，使学生感受新疆风格的音乐与舞蹈。并通过维吾尔族舞蹈动作的学习实践，感受维族舞的美。
2、学习用热烈欢快的情绪、活泼而有弹性的声音演唱歌曲。
教学重点：掌握新疆音乐的基本要素，用欢快活泼的情绪演唱新疆民歌。教学难点：新疆音乐基本节奏的掌握。教学方法：音乐动感教学法 梧田蟠凤小学备课资料
徐约慈备用 教具准备：多媒体课件、琴、打击乐器等。课时安排：两课时
第一课时
教学内容：
表演《新疆是个好地方》；聆听《新疆舞曲》。教学过程：
一、组织教学：师生问好
二、欣赏新疆音乐。
1、聆听一段《新疆舞曲》。
师：听了这段音乐，你觉得到了什么地方？你是怎样从音乐中知道的？
2、学生自由回答，揭示地名和节奏型。
二、节奏舞蹈律动。
1、学拍节奏型。
（1）学生感知、认识节奏后进行视拍。
（2）在乐曲伴奏下，学生富有动感地拍击节奏，教师则用铃鼓的敲击来带动情绪。
2、学跳新疆舞。（1）欣赏同学的新疆舞。
师：我们班有谁会跳新疆舞吗？能否在我们的节奏伴奏中舞一段。（2）表演时，其余学生把身边可以发出声音的物品当作鼓面为她伴奏。（3）请表演的同学以邀请舞的形式教其他同学几个简单的新疆舞动作。（4）全体学生自由结队、自由组合跟着音乐尽情舞蹈。
三、了解风土人情。
1、师用“亚克西”表扬学生跳得好，同时过渡：那你知道新 疆的什么呢？。
2、学生畅所欲言，交流对新疆的认识
3、媒体播放进行小结，背景音乐是《新疆是个好地方》的伴奏。
4、学生用一句话赞美新疆。
四、表演《新疆是个好地方》。梧田蟠凤小学备课资料
徐约慈备用
1、多媒体展播歌曲
师：你听出来新疆好在哪里？
2、学生跟着CAI范唱轻轻哼唱以熟悉歌词。
3、在教师的指导下用听唱法学会歌曲。
4、相互间讨论：怎样唱好这首歌？（1）请学生自己尝试处理歌曲。（2）反馈与评价：个人、小组。
（3）老师从中指导唱法，并渗透乐理知识（节奏、五线谱等）。
5、跟CAI伴奏音乐动情地演唱。
五、创设音乐情境。
1、分组创编音乐情景：在葡萄架下。
2、小组排练，教师巡视指导。
3、汇报表演。
4、相互评价。
六、课堂小结
第二课时
教学内容：
聆听《新疆好》；表演《我爱雪莲花》；歌曲表演及创编歌词。
教学过程：
一、组织教学：师生问好
二、聆听《新疆好》：
1、同学们，上节课我们学习了新疆歌曲《新疆是个好地方》，请同学们唱给老师听听好吗（播放CAI课件伴奏）。
2、接下来老师请大家再听一首新疆歌曲，（教师播放《新疆好》）歌中唱到我们新疆好地方，那同学们想不想到新疆去走一走，看一看呢？（想）那我们就随着旅游车队一同走进新疆（教师播放“新疆风光”的课件）
二、表演《我爱雪莲花》
1、导入
通过刚才的画面，同学们已大体的领略了新疆的美丽风光，你最喜欢的景点是什梧田蟠凤小学备课资料
徐约慈备用 么？老师最喜欢的景点就是新疆的天山（展示课件天山）大家请看，光海拔在七八千米的天山冰川就有十来座，这里终年积雪覆盖，气势雄伟，风光秀丽。可更让人称奇的是，在如此恶劣的条件下，却生长着一种非常顽强的植物——雪莲花。（教师展示课件）它们一般生长在海拔三四千米的冰雪岩石缝隙当中，能不畏严寒、抵抗烈火和紫外线的辐射和耐高山缺氧的特性。是一种非常名贵的中药材。就如同这雪莲花一样，驻守在我国新疆的边防军叔叔不畏艰险、日夜守卫在这里，保卫着这一方领土的人民财产安全。你们说他们是不是最可爱的人啊？如果你见到边防军叔叔你最想对他们说什么？（）那就让我们来看看我们新疆哈萨克族的小朋友是如何来表达他们对边防军的热爱之情吧
2、多媒体播放《我爱雪莲花》 a、教师简介歌曲背景。
b、请同学们随着萨依拉的歌声，一起把心中的话唱出来吧。
c、熟悉了歌曲旋律。请同学们和老师一起按节奏有感情地朗诵歌词。
d、请同学们跟老师学唱歌曲。教师指出应注意的问题。
e、请同学们随“CAI”学唱歌曲。
f、请学生随教师弹琴伴奏小声演唱歌曲。
j、教师引导学生找出新疆哈萨克族的小朋友和我们的不同之处。（服装）然后教师请学生看他们的服饰。
k、请学生自由练唱。
三、歌曲表演及创编歌词
1、将学生分成小组。
2、请同学们根据歌曲旋律，自由的为歌曲创编歌词、动作表演，可以开成一个具有新疆风格的联欢晚会。
3、各组任选打击乐器加入到表演中。
4、小组展示，相互评价。维吾尔族舞蹈动作介绍
1、跺地转腕
第1拍：右腿微屈膝为重心，左腿屈膝稍离地，然后左腿跺地，两腿成直膝。双手于右斜前上方，手心向下翻或向上翻，身对右斜前方。梧田蟠凤小学备课资料
徐约慈备用 第2拍：静止。
第3拍：脚的动作同第1拍，双手向里转腕成手心向外。第4拍：静止。(注：可换手脚换方向做)
2、单臂礼
第1、2拍：两脚站自然位，身对正前方，双手自胸前向斜上方打开，上身挺起，头微仰。
第3拍：左手落于身侧，右手用掌扶于左胸前，上身微前倾作行礼。女孩则左脚微屈膝为重心，右脚后踏，左手提裙张于身侧，右手掌按于左胸前作行礼。第4拍：静止。
3、跺地拍手
第一拍：左脚微屈膝为重心，右脚微屈膝用力踏地，身对左斜前方，面向正前方，双手在胸前拍手，上身微前倾。第2拍：静止。
第3、4拍：动作同第1、2拍。4．托帽式三步一抬
第1拍：右脚向8点上步，身对1点。双手交叉于身前(右手在上)，手心向上向两侧下方打开。面随右手。
第2拍：左脚前脚掌在右丁字步位上步(两膝间距一脚)，双手抬至两平侧，向里绕腕。
第3拍：右脚向2点迈步，身向2点。左臂曲伸于头左后，手心向上；食、中指置于帽沿成托帽状，右手压腕上抬。面向8点。第4拍：重心在右脚，左小腿向后稍抬起。(注：左右动作可对换做。)5．双手提裙碎跑
第1、2拍：双手提裙两角，两脚前脚掌碎步快速跑，同时上身由前俯到挑胸直起，头由低渐抬起。6．移颈
头向正前方，下颌微收，颈部向左横移，回原位再向右横移，又回原位。梧田蟠凤小学备课资料
徐约慈备用(注：移颈时忌抻头，拱肩。)7．错步
第1拍前半拍：右脚向前迈一步，双手微张于身侧如提裙，身对正前方。后半拍，左脚前脚掌向前蹭半步至右脚后。第2拍：右脚再向前迈一步。(注：可换脚做。)8．进退步
第1拍：身对正前方，面转向左。左脚前脚掌为重心，脚跟稍离地，左脚前脚掌向前点地，右手向前抬起，左手微张于身侧。第2拍：左脚脚跟着地成全脚为重心，右脚稍离地。
第3拍：重心移至左脚的前脚掌，右脚前脚掌向后点地，右手甩向身后，面转向右。
第4拍：左脚跟着地成全脚为重心。
四、课堂小结
第四篇：二年级下册音乐教案
第三课 飞呀飞
教学目标：
1.通过本课内容的聆听和表演，感受音乐所表现的“飞”的形象。渗透热爱大自然、保护动物的教育。
2.能准确地吹奏口风琴，用sol、re为歌曲《小蜜蜂》伴奏。3.能有感情地演唱歌曲。教学内容：
1、聆听《蜜蜂》 2．钢琴曲《蝴蝶》 3．歌曲《小蜜蜂》 第一节课时：
教学内容；歌曲《小蜜蜂》聆听小提琴乐曲《蜜蜂》 教学目标：
1、通过乐曲的聆听，并能感受歌曲的特点。教学重点难点：听辨、感受、体验 教学准备：电子琴、录音机 教学过程：
一、开始部分： 听音乐问好、入座！发生练习。复习歌曲。
二、基本部分： 导入。
聆听歌曲《小蜜蜂》组织学生聆听的同时选放有关歌曲《小蜜蜂》的多媒体课件，引发学生的兴趣。
提示学生在生活中还有哪些高低不同的声音，模仿给大家听。分声部读一读歌词。分小组进行歌表演，看那一组表演的合适，唱歌的效果好。
三、最后结束部分：小结。第二节课时：
教学内容：歌曲《蝴蝶》 教学目标：
1、通过聆听，表现出对小动物的喜爱之情。
2、能够自编动作参与表演。
教学重点：聆听音乐，表现对小动物的喜爱。自编动作参与表演。教学准备：录音机、电子琴 教学过程：
一、开始部分： 听音乐起立、问好、入座！复习歌曲。
二、基本部分：
聆听歌曲《小蜜蜂》是一首湖北黄冈地区的民歌。采用2/4拍、五声宫调式、带再现的两段体结构。
1.完整地聆听乐曲两次听乐曲，在课本的方框中划线条，表示听到的声音。2.听歌曲，分别学做动作表演。
3.完整地聆听音乐，感受歌曲活泼、欢快的情绪。提示学生回答歌中表现的音乐形象听了这首歌后是愉快还是悲伤，并在课本上涂上颜色。
4.复听歌曲随着歌曲录音用自编的动作表演。编创与活动
1.让学生选择打击乐器，参与到乐曲的表现或歌曲的伴奏中。2.教师要提示根据乐曲和歌曲所描述的音乐形象，采用哪几件更合适，分组试一试效果，学生评价。
表演《小蜜蜂》
1.完整地聆听歌曲，用听唱法学会歌曲。2.启发学生观察课本上的三幅图，结合歌曲。
提示：它们都在做什么?为什么?使学生有感情地演唱歌曲。
3.课本上标记了三种打击乐器；响板、沙球、三角铁，学生可以按着标记，敲一敲为配合演唱歌曲，还可以编创其它伴奏方式试一
欣赏聆听钢琴曲《蝴蝶》
1.完整地聆听钢琴曲。感受钢琴伴奏《蝴蝶》的生动形象。2.复听时让学生在课本上画线条，画出自己听到的蝴蝶。结束部分：小结。课后回顾：
第四课 美丽家园
教学目标：
1.能用快和慢两种不同的速度演唱《草原就说我的家》，并能加入简单的蒙古族舞蹈动作表现歌曲。
2.以欢快而有弹性的声音演唱歌曲《我的家在日喀则》，能模仿教科书插图动作边唱边表演，并背唱歌曲。
3.懂得“童声、男声、女声”的含义，能准确听辩不同音色，并随歌曲《吉祥三宝》中出现的童声进行模唱。
4.能感受《我是人民小骑兵》马蹄声由远而近、由近而远的力度的变化。第一课时 教学内容：
一．欣赏歌曲《吉祥三宝》
1.结合“知识与技能”中童声、男声、女声的人声音色听辩，完整聆听歌曲。2.由介绍家庭成员启发学生，初步了解人声的分类，并能对三种音色作出正确听辩。3.运用歌曲视频，感受作品中的自然景观、人物服饰、演唱风格以及方言特点，判断出这是哪个民族风格的音乐。
4.介绍“吉祥三宝”的意思，知道它的意思是“我们每个家庭都由三个人：爸爸、妈妈、孩子”组成，希望家家都吉祥如意”。
5.引导学生介绍自己的家庭，讲述家庭温馨小故事，在讲述中激起学生对现在所拥有的幸福家庭的珍惜之情，激发学生以充满爱的歌声去回报父母和亲人的爱。
二．学唱歌曲《草原就是我的家》
1.歌曲导入：在歌曲伴奏音乐中随老实说模仿骑马扬鞭等简单的蒙古舞蹈动作，营造学习氛围。
2.用听唱法学唱歌曲，轻声跟唱伴奏哼唱旋律，注意纠正歌曲中八度大跳音程的音准。3.用不同的速度、情绪，声音和肢体语言，来表现歌曲大气宽广、热情奔放的情感。4.把握歌曲情绪特点，以自信欢快的声音演唱歌曲。
5.分组创编简单的蒙古舞蹈动作，采取互评方式评价学生的表现。第二课时： 教学内容 一.欣赏木琴独奏《我是草原小骑兵》
1.播放视频，加强学生对蒙古风情的了解，激发学生的兴趣。
2.分段欣赏，根据每个乐段不同的音乐特点，设计不同的音乐活动，让学生清晰了解每个段落。
3.分别聆听木琴和手风琴的音乐片段，能辨别两种不同的音色，认识木琴。
4.小组讨论，尝试用简短的语言说一说音乐表现的小骑兵的故事，表达对所聆听音乐的感受和理解。
5.复听，随音乐做简单的动作。二．学唱歌曲《我的家在日喀则》
1.导入：在歌曲《我的家在日喀则》的背景音乐中，欣赏和感受雪域高原的美景和风土人情。
2.学生通过聆听歌曲感受歌曲旋律特点。3.有节奏的朗读歌词。4.学唱歌曲。
5.小组进行歌曲动作创编。
三、课程小结
第五课 快乐的舞蹈
第一课时
教学课题：快乐的舞蹈
教学内容：《孔雀钻篱笆》、《加沃特舞曲》 教学用具：道具、多媒体电脑、钢琴、课件、奖牌 教学目标：
1、激发学生用快乐的心情歌唱并用幸福的表情进行表演，从而培养学生演唱和表演的自信心及表现力。
2、通过音乐律动和音乐游戏，引导学生感受音乐的旋律节奏，能够用动作体现音的高低。
3、培养学生的创新和团体荣誉精神。
教学重点：聆听音乐，通过编创表演培养学生动作的协调性 教学难点：
1、感受歌曲音乐的快乐及舞蹈性
2、调动学生参与的积极性 教学过程：
一、组织教学 师生问好：2 3 4 | 5 — | 1 5 5| 1 5 5| 5 4 3 2 | 1 －| 同学 们
好 您好 您好
老 师您
好！
师：看这是什么？今天表现出色的同学就能够获得最佳表演奖、最佳纪律奖和最嘉创意奖，最佳努力奖，今天要看看谁最出色就把这些奖颁发给他。
二、进入教学
A、《加沃特舞曲》（为《孔雀钻篱笆》的情绪铺垫）
师：听一听这段音乐你熟悉吗？曾经在哪里听过呢？（播放音乐）（1）聆听音乐（节选）
师：谁知道这段音乐叫什么名字？请一位同学来告诉我们。（2）简单的律动（2次）
师：请大家跟着老师一起来跟着音乐来做
（跟着节奏有规律的拍打身体，老师先用简单的动作带学生律动A段用一组动作，B段用另一组动作）
设计目的：此律动是为了让学生感受到音乐曲式A+B+A的结构）B、《孔雀钻篱笆》
图片展示问：看老师手上拿的卡片上画的是什么？你能用动作做出来吗？现在我们来做一个游戏，来试一试看能不能有节奏的跟着音乐来做卡片上的动作，看看你的反应够不够快。
1、玩一玩
（1）用卡片训练学生有节奏的对卡片的图示做出反应。师：现在你来听！（不带伴奏慢速范唱）
（2）教师范唱并在音乐休止时做出夸张的提示，帮助学生记歌词。师：这次我们跟音乐一起来好吗！（跟音乐原速范唱）（3）学生跟音乐节奏在老师的提示下做出动作反应。
（4）学生逐渐脱离老师的提示能够自己看图片做出反应。（教师把卡片放在胸前换而不必夸张提示）
师：游戏玩得高兴吗？我们一起听着音乐来唱一次好吗？
2、唱一唱
（1）看着歌词歌谱跟着钢琴伴奏（慢唱）边唱边做动作反应。（2）看着歌词歌谱跟着音乐（原速）跟唱
3、跳一跳
师：你可以和你的好朋友一起合作边唱边跳，看谁唱得认真跳得也好。
3、编一编（1）启发
师：如果你高兴的时候你还会怎么样？（启示：唱唱歌、拍拍屁股）
（2）把统一新编的歌词配合卡拉OK伴奏再唱一次。（叉腰、唱、跳、拍屁股）师：现在能不能把我们自己的歌曲唱一唱跳一跳呢？
三、复听《加沃特舞曲》
师：刚刚我们一起听了《加沃特舞曲》，舞曲是给人们跳舞用的音乐那我们也来一起手拉着手跳一跳吧？
1）围着桌子绕圆圈进行律动
师：音乐后三拍在原地做，其他跟着节拍走动，一句左右的换一个方向最后音乐结束后可以摆个造型，你可以自己来做造型，也可以和别的同学一起摆一个造型。
①
先围圆圈左右走动
师：刚才我们是边听音乐边走路，我们既然可以用脚合着音乐走路那一定还可以跟着音乐做其他的动作。
②
启发怎样用各种动作表现。
师：想想你怎样把你高兴的时候做的动作加到前三拍动作里去呢？（请学生合作示范）现在我们跟着音乐来试一次吧！
四、颁发奖项（音乐：《拉德斯基进行曲》）
师：刚才全体同学的表现都非常的出色，现在颁奖仪式现在开始！
五、结束
带上课本做自己喜欢的动作突出每一句的后三拍离开教室
师：我们向这些表现出色的同学表示祝贺！好啦！现在请同学们带上课本用你喜欢的动作跟着《加沃特舞曲》的节奏走出教室吧！
第六课 兽王
设计理念：
新的课程标准提出：创造是艺术乃至整个社会历史发展的根本动力，是艺术教育功能和价值的重要体现。音乐创造因其强烈而清晰的个性特征而充满魅力。在音乐课中，生动活泼的音乐欣赏、表现和创造活动，能够激活学生的表现欲望和创造冲动，在主动参与中展现他们的个性和创造才能，使他们的想像力和创造性思维得到充分发挥。
教学目标：
1、通过聆听和演唱，感受音乐所描绘的动物形象，教育学生爱护人类的朋友--动物，提高保护动物的意识。
2、能用清晰的咬字、吐字演唱本课歌曲。并有感情地进行表演。
3、能用打击乐及自制乐器尝试编创有情景的打击乐合奏。重点难点：
1、能够准确的把握音乐所描绘的动物形象，并将它表现出来。
2、用自制打击乐尝试编创有情景的打击乐合奏。
教学准备：老虎头饰、小描头饰、狮子卡片、塑料尺子、空易拉罐、白卡纸、多媒体 教学安排：两课时 第一课时 教学内容：
1、演唱《两只老虎》
2、聆听《狮王进行曲》 教学过程：
一、组织教学： 老师与学生一起随音乐《动物说话》自由律动，拉近师生关系，使学生在平等、轻松、自由的气氛下进入音乐课堂。
提出问题：刚才我们表演了一首与动物有关的歌曲，孩子们你们还会唱哪些与动物有关的歌曲呢？（自由表演唱，培养孩子们自信演唱的能力）
二、演唱《两只老虎》：
变魔术导入新课：（请两个孩子配合老师，在教室外将老师事先准备的老虎头饰戴上）“孩子们，老师看出来大家都非常喜欢小动物，下面老师为你们变出两只可爱的动物兄弟，好不好？请你闭上眼睛，一、二、三，变！（随《两只老虎》音乐两只小老虎走入教室模仿其行走特点在孩子们当中走一圈）
1、老师引导学生按节奏朗读歌词《两只老虎》第一声部
2、分声部按节奏朗读歌词
3、两声部配合按节奏朗读歌词
4、用“Lu”模唱歌曲旋律，注意两声部的配合
5、随伴奏轻声唱歌词，老师分别帮助两声部稳定节奏、音准
6、歌曲处理：有趣地
7、随伴奏模仿老虎的动作特点，边唱边表演
三、聆听《狮王进行曲》：
1.提问：“两只奇怪的小老虎引来了许多看热闹的小动物，（放音效：狮子吼声）呀！这是什么声音？原来大狮子也来了。（出示狮子卡片）”
2.完整初听乐曲《狮王进行曲》，老师在狮吼时，适当加以引导，让孩子体会乐曲所描绘的森林之王的音调是怎样的。
3.复听乐曲，让孩子认真聆听，狮子吼叫的次数。
4.再听乐曲时，将事先准备的狮子卡片发放给孩子，让孩子边听音乐边贴卡片，并用自己喜欢的色彩线条将他们连接起来。
四、小结：
今天我们见到了两位“森林之王”，可以看出来，同学们非常喜欢他们，动物是我们人类的朋友，那么我们应该怎样对待朋友呢？对，我们应该关心、爱护我们的动物朋友们，与它们和谐相处！
第二课时 教学内容：
1、表演《猫虎歌》
2、聆听《老虎磨牙》
3、用自制打击乐跟着乐曲《老虎磨牙》表演 教学过程：
一、组织教学：
老师与学生一起随音乐《两只老虎》自由律动、演唱，进入音乐课堂。
二、表演《猫虎歌》：
故事导入新课：“孩子们，今天老师为你们讲一个关于《森林之王老虎学艺》的故事好不好？”（如果有孩子听过这个故事，就让孩子来讲述）“故事非常有意思，我们把它变成一首歌来唱一唱，好吗？”（老师有表情的范唱，激发孩子的学习兴趣）用听唱法进行歌曲教学。让孩子自由发挥，表演歌曲中的故事情节，利用头饰进行小小表演唱，让每一个孩子参与到表演中来，培养孩子们的自信及与他人的合作意识。
三、聆听、表演《老虎磨牙》
好可爱的一只小猫，好糊涂的一只老虎，老师还有一位老虎朋友没有请出来呢，你听，他来了！”
1、初听乐曲《老虎磨牙》
孩子们，你们听老虎朋友在干什么呢？让孩子初步感知音乐形象。
2、复听乐曲
让孩子们模仿所听出的乐器的演奏方法，随乐曲表演，让孩子们体会音乐带给自己的感受。
3、用自制打击乐跟着乐曲《老虎磨牙》表演
老师将准备好的塑料锯齿尺子、空易拉罐、白卡纸等分组发放给学生，让孩子们分组讨论用什么样的声音参与合适，随乐曲击打自制的乐器参与到乐曲的表现中来。
四、小结：
孩子们，你们的表演太精彩了，下课后，请大家自由组合，模仿一个场景，用你们自制的打击乐器，来表现演奏它，下节课我们看看哪一组的同学表演的最精彩。
第七课 跳动的音符
教学目标：
1.能用活泼有弹性的声音演唱《音乐屋》，从“跳动的音符”中获得音乐学习的快乐。2.能用连贯柔美的声音演唱《萧》，并背唱歌曲。
3.对比聆听作品《单簧管波尔卡》和《三只小猪》，感受作品不同的演奏形式以及乐器音色特点，能用简单的线条和图形表现音乐。
4.认识音乐力度记号F和P，并能在歌曲演唱中运用强弱变化来表现。第一课时 教学内容：
一．欣赏单簧管独奏《单簧管波尔卡》 1.完整聆听全曲。
提问：这首乐曲的演奏和本册那首乐曲的音色相同？ 2.介绍波尔卡是欧洲民间的一种舞蹈，乐曲欢快流畅，3.再听乐曲，引导学生用图形谱的方式将自己的感受用图形或者线条画下来。4.学生用简要的语言说说各段音乐的特点。二．学唱歌曲《音乐小屋》 1.发声练习
2.完整聆听录音，让学生充分感受音乐旋律和熟悉歌词。3.用接龙的方式有感情的朗读歌词。4.随录音哼唱。
5.感受歌曲的力度变化，有感情的演唱歌曲。第二课时
一．学唱歌曲《萧》
1.聆听范唱，了解民族吹奏乐器萧。
2.用听唱法学唱歌曲，找出歌曲中旋律相同的部分。3.随录音完整哼唱歌曲，感受歌曲柔美婉转的特点，4.熟记歌词。
5.在演唱歌曲是有节奏的模仿吹箫的动作。二．欣赏管弦乐《三只小猪》 1.聆听管弦乐《三只小猪》，了解乐曲描述的故事情节，感受乐曲快乐、活泼、诙谐的情绪，想象三只小猪的可爱形象。
2.带着感情用LA模唱旋律，设计自己喜欢的动作随音乐表演，3.听到主题变化时，用不同的动作来表现。4.分组进行情景表演。
第八课 新疆好
教学目标：
1.能用活泼、自然而有弹性的声音演唱歌曲《新疆是和好地方》和《我爱雪莲花》，并能用简单的维吾尔舞蹈动作进行歌表演，表现出乐观积极、开朗的歌曲情绪。
2.能用合适的动作表现《新疆好》三个不同乐段的音乐。3.认识反复记号，并能在实践中合适运用。教学内容： 第一课时
一．学唱歌曲《新疆是个好地方》
1.拍击铃鼓模仿切分节奏直接进入主题，初步聆听歌曲。2.轻声按节奏朗读歌词，掌握歌曲较快的节奏和字词的难点。3.跟琴自学第一段歌词，注意歌词吐词清晰。
4.跟琴完整演唱第一段歌词，感受歌曲热情、自豪的情绪和欢快的速度。5.跟琴学唱二三两段。6.完整跟伴奏演唱。7.拍击节奏为歌曲伴奏。
二．欣赏歌曲《新疆是个好地方》
1.完整聆听歌曲，感受歌曲浓郁的民族风格和地域特色，说说歌曲唱到了哪些美丽景色。2.分段聆听，体会音乐的节奏、速度、力度等特点。3.教跳简单的新疆舞动作。
4.模仿冬不拉的演奏动作，参与歌曲主题表演。
5.复听全曲，结合视频了解新疆民风民俗，介绍演唱者和作曲。第二课时
一．学唱歌曲《我爱雪莲花》 1.聆听录音，帮助学生熟悉歌曲旋律。2.同听唱、师生接唱等方式学唱歌曲。3.纠正高音曲的发声方式。4.认识和体验歌曲中的反复记号。5.为歌曲创编新疆舞蹈动作。6.进行歌表演。
欣赏钢琴曲《新疆舞曲第一号》
1.聆听第一乐段，体会主题音乐出现的次数，以及节奏、情绪、力度的不同。2.聆听第二段，用音乐线条表现音乐情绪和旋律的变化。3.聆听再现的乐段，用节奏为其伴奏。4.完整聆听全曲，完成书中作业。
第五篇：二年级下册音乐教案
第一课
第1课时
《多快乐呀多幸福》
教学目标：
会唱《多快乐呀多幸福》这首歌，并能用声势动作为歌曲伴奏。教学重点：学会唱《多快乐呀多幸福》。
教学难点：能随音乐用肢体动作来表现欢乐、活泼的情绪 教学过程：
一、组织教学 1.听音乐进教室。2.师生问好。1=C 2/4 1 2 3 4 |5 — |1 5 |5 — |6 3 |3 —|5 4 3 2 | 1 —||
二、基础练习发声练习1=C — 1=F 2/4 1 2 3 4 | 5 — | 5 1 7 6 | 5 — | 小 朋 友 唱 u lu lu lu lu lu 小 朋 友 唱 i li li li li li 6 5 4 3 | 2 — |5 4 3 2 |1 — | | 小 朋 友 唱 u u u u u u 小 朋 友 唱 a a a a a a
三、新课教学
师：我们生活在这个美丽的世界里，都觉得自己很幸福，那这首《多快乐呀多幸福》，我们应该用什么样的感情来唱呢？
1.指导学生带感情地演唱歌曲。2.请同学上来表演唱。
师：我们曾学过用声势动作为歌曲伴奏，这首歌你们也能试试吗？ 3.指导学生用书上的声势动作伴奏。4.引导学生自创声势动作伴奏。
师：下面，我们用舞蹈来表达自己的心情吧！5.指导学生进行歌表演。6.请同学上来表演。
7.请全班同学随音乐自由表演。
四、总结下课
师：同学们跳得课真棒！就像一个个小小舞蹈家。听音乐出教室
第2课时 《小春笋》
教学目标：
能用亲切自然的声音演唱歌曲《小春笋》来赞美幸福的生活，抒发远大的理想。教学重点：能用亲切自然的声音演唱歌曲《小春笋》来赞美幸福的生活，抒发远大的理想。教学难点：感受体验歌曲愉快的情绪是重点，唱好歌中的附点音符和休止符号是重点。教学过程：
一、欣赏导入部分。乐诗朗诵:《春天》
二、欣赏《渴望春天》
师：春节刚过，想一想，当我们脱去厚厚的棉衣，一身轻松来到田野，看燕子归来，看满目绿色鲜花盛开，听小鸟歌唱，春风拂晓细雨连绵，到处呈现出一派生机与活力。春天是多么没好，大家希望春天快点来到我们的身旁吗？下面请同学门听一首歌曲《渴望春天》
三、新授歌曲《小春笋》。
出示竹林的图片 师：春天多美好，连竹林里的谁也在泥土里藏不主了，着急的要伸出头瞧瞧美丽的春色呢（学生答）对了！让我们再来听一首小春笋的歌吧！
1.教师范唱歌曲。提问：这首歌里把小朋友比做什么让人觉得特别亲切？ 2.跟琴轻轻哼唱。3.解决歌曲难点。4.完整有表情地演唱歌曲。5.歌表演。
分各小组讨论，分配角色。
交代要求，表演动作要尽量合着音乐的节奏，否则失去歌表演的意义。先请一到两组上来表演，学生评价。最后集体合着音乐选择自己喜欢的角色表演。
四、全课总结。
师：“一年之际在于春”，春天给我们力量和勇气。同学们你们就象春天里的花儿一样美好，你们就是祖国的未来和希望，愿你们在明媚的春光里努力学习，奋发向上，为以后祖国的建设贡献出你们的一份力量。
第二课
第1课时 小乌龟飞上天
教学目标：
1.在听听、说说、唱唱、玩玩的过程中引导学生感知、理解歌词内容感受歌曲灰谐的情趣。2.激发学生积极地参与活动，体验活动的快乐。重点难点：感知、理解歌词内容感受歌曲灰谐的情趣 教学过程：
一、欣赏伴奏歌曲
师：在美丽的小河边，住着一只活泼可爱的小乌龟，小乌龟在小河边会干什么呢？（欣赏伴奏第一段）师：（引导学生用语言说说，用动作做做小乌龟在做什么，教师哼唱）听着伴奏音乐自由表演小乌龟在河边玩耍的动作。
二、分段欣赏歌曲
（一）欣赏第一段歌词
师：小乌龟在小河边玩得真开心！可是有一天他仰着脑袋掉眼泪，哭得好伤心啊！你们知道它为什么哭吗？（学生猜想）
小乌龟到底为什么哭呢？一起来听听（欣赏歌曲第一段）。再次欣赏第一段。
（二）欣赏第二段歌词
师：原来小乌龟真的是想天上飞呢！可是它没有翅膀怎么办呢？你们有什么好办法吗？（欣赏歌曲第二段）学生自由说说想出的办法。谁看见小乌龟哭了？它是怎样帮助小乌龟的呢？ 再次欣赏第二段（结合图片帮助学生理解歌词）
原来小乌龟是这样飞上天的呀，我们也来学学。引导学生用动作表演听音乐和同伴一起表演第二段歌曲。
（三）欣赏第三段歌词
师：小乌龟在大雁的帮助下，终于飞上了天，心里真是太高兴了啊！没想到这时却发生了意外的事情......发生了什么意外呢？（欣赏歌曲第三段）
小乌龟怎么会掉下水呢？它在唱什么？它为什么要唱歌？（再次欣赏一遍）
三、完整欣赏歌曲
完整欣赏《小乌龟飞上天》 再次欣赏，唱衬词：哟罗哟锣喂。
提供胸饰：小乌龟、大雁姐姐、大雁妹妹让学生自选胸饰听歌曲进行表演，根据学生表演情况交换角色在次进行表演。
第2课时 粗心的小画家
教学目标：
1.学会唱歌曲《粗心的小画家》，并且为歌曲改画，创编歌词。2.在歌曲的学习过程中，学生应该明白做事情要认真、细心。教学重点：学生唱歌曲《粗心的小画家》。
教学难点：掌握歌曲中的附点节奏，在学习歌曲的过程中改掉坏习惯。教学过程：
一、师生问好
二、引出丁丁 1.介绍丁丁。
师：易老师今天要给小朋友们介绍一位新伙伴，看看他是谁吧？（小朋友们好！我是希望小学二年级的孩子，我叫丁丁。我是一个小画家，有一大把彩色铅笔。我对别人讲，我什么东西都会画。）
师：你们相信丁丁说的话吗？
师：这样吧！我们一起去看看丁丁的画吧！2.看画。
师：丁丁画了哪几种动物？
师：你们觉得丁丁的画怎么样呢？
师：哪里画错了？我们一起来找找吧！
三、节奏训练 1.出示丁丁的几幅画。（1）导入
（2）认识附点
师：有没有小朋友认识我们音乐中的这些小圆点？它有什么作用？
师：这些小圆点叫附点，它是延长前音符时值的一半。
（3）读节奏
师示范，学生跟读，注意附点的作用。
（4）随乐唱
四、学唱歌曲。
1.师：让我们听一听别人是怎么来说丁丁的？
要求学生带着诙谐，快乐的心情听赏。（连续两遍）2.师范唱，生评价。3.跟老师的琴声唱歌曲。（呜提出要求：声音和谐、自然、统一、不喊唱。）4.请小朋友说说自己觉得最难唱的，一起学唱。5.分组唱一唱。
比一比，看哪一组的孩子声音最美、最动听。6.请学生上台表演唱。
针对学生唱得不够准确的进行纠正，注意声音的优美。要求其他学生做文明小观众。
五、改画，改歌词。
1.帮助丁丁改掉粗心的坏习惯吧。
（1）改画
师：我们发现了丁丁的缺点，应该怎么做呢？（生：帮助他）
展示正确的画
第三课
第1课时 《洋娃娃和小熊跳舞》
教学目标：
1.学会唱歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》，并能能跟着音乐有表情的进行律动。2.能够在老师的引导下为歌曲进行简单的歌词创作和舞蹈创作。3.能够积极参与音乐活动，并感受音乐美以及和他人合作的快乐。教学重点难点：有表情演唱、表演，并且进行简单的歌词创作 教学过程：
一、洋娃娃的舞会邀请（导入）
故事导入：从前有一个活泼善良的洋娃娃，住在美丽宁静的大森林里，她有一座漂亮的小木屋。每天早晨，她都会邀请森林里的小动物们和她一起跳舞，大家都过着快乐的日子。今天早上，洋娃娃要举行盛大的舞会了。她向所有的小动物和朋友们发送了舞会的邀请卡。我们来看看有关于舞会的说明吧！正在这时，洋娃娃突然听到不远处传来一阵轻轻的哭声，原来是一只小熊正在草丛边伤心的哭泣呢。小熊为什么会哭呢？原来呀，小熊一直觉得自己很笨，平时都不敢和大家一起唱歌跳舞，生怕别人笑他。今天看到大家都收到了洋娃娃的舞会邀请卡，自己却没有，多伤心呀。小朋友们，让我们来帮助小熊吧，让他学会唱歌和跳舞，和我们一起参加舞会好吗？
二、舞会任务
学唱舞会主题曲《洋娃娃和小熊跳舞》第一段 并能边唱边做动作表演。要求：第一遍请小朋友们认真感受歌的旋律 听完以后举手说一说 这首歌的情绪是怎样的？给你什么样的感受？
1.听赏：感受歌曲情绪 了解歌词内容
（1）初听：学生听赏回答问题（高兴 活泼 快乐）；再听第二遍，要求：这一次要请小朋友们边听边看书 找一找歌词中出现的两位小主人是谁？他们在做什么？
（2）复听：老师播放歌曲录音带学生看书 听赏 回答问题（洋娃娃和小熊 在跳舞）
老师根据学生回答情况 补充问题：小熊是怎么做的？（点点头）洋娃娃看见小熊做的很好于是就。。（笑起来啦）接下来，洋娃娃和小熊要请小朋友们帮个忙，有两段好听的旋律，可是它们有着不同之处 我们来帮洋娃娃和小熊找一找吧 首先我们先来听一听洋娃娃唱的两段旋律要求：听两遍 找一找不同的地方在哪里
2.解决重难点：区别13 5和13 1的音高 唱准其音高 区别音高：听辨旋律 找出不同之处（两分钟）
A.老师用洋娃娃的声音“la”唱前两句旋律学生听辨找不同 举手回答 B.老师用小熊的声音“bang”唱后两句旋律学生听辨找不同 举手回答 3.学唱歌曲：
要求：请小朋友们用双手打节拍 跟我一起有节奏的看书朗读歌词
（1）回顾歌词：老师示范拍手有节奏地朗读歌词学生看书拍手跟读（2）巩固歌词：
（3）完整的演唱歌曲：
A.第一遍：老师范唱 要求学生听老师弹琴唱 可以小声跟唱
B.第二遍：问答接龙唱 要求老师弹琴逐句问唱 学生听旋律看歌词答唱 C.学生唱 要求强调学生注意唱准“一二一”处的音高1 3 5和1 3 1 D.第三遍：表现歌曲活泼 快乐的情绪 要求加快速度唱 边唱边拍手打节奏 E.第四遍：有表情有感情的唱 要求边唱边微笑 拍手 4.创编歌词：
请小鸭来和洋娃娃跳舞 边唱边做动作 洋娃娃和小鸭跳舞，跳呀跳呀，嘎嘎嘎 他们在跳圆圈舞呀，跳呀跳呀，嘎嘎嘎 小鸭小鸭点点头呀，点点头呀，嘎嘎嘎 小洋娃娃笑起来呀，笑呀笑呀，哈哈哈
B.学生创作：学生思考创作 老师指导 选出优秀的几组展示
三、洋娃娃的舞会（学习成果表演展示）
第2课时 《布娃娃弹琴音乐》
教学目标：
1.学生能用甜美而富有弹性的声音演唱；
2.能用动作感受音乐的强弱规律，认识四分休止符、圆滑线并了解在歌曲中的表现作用。3.培养学生热爱生活，热爱音乐和热爱集体的意识，以及在生活中发现美，创造美的意识。教学重点：学生能用甜美而富有弹性的声音会演唱歌曲； 教学难点：休止符、连线在歌曲中的合理运用。教学过程：
一、导入
二、新授
师：小朋友跳的真好！有了小朋友们的参与，布娃娃的舞会变得特别热闹，为了表示对你们的感谢，布娃娃弹起了她心爱的钢琴，还唱起了动听的歌，你们听！
1.师：你们听见她都唱了些什么呀？（请小朋友举手回答）2.师生一起范念歌词（配布娃娃弹琴的伴奏）。3.听教师范唱（配伴奏），学生跟着歌声击拍。4.听音乐，听到“叮叮咚、叮叮咚”，学生编动作。5.听音乐，听到“布娃娃”，学生编动作。6.听音乐，听到“在弹琴”，学生编动作。7.教师教唱歌曲.第3课时 《跳圆舞曲的小猫 》
教学目标：
1.学生通过仔细聆听、表演、歌唱、图谱等教学活动，正确把握乐曲的基本情绪，想象和观察能力得到提高。2.通过聆听，身体动作学生能感受三拍子的节拍特点。3.通过两首乐曲的比较，学生能辨别乐曲的速度、情绪的不同。教学难点与重点：
用不同的教学手段，感受圆舞曲的特点及乐曲中不同的音乐情绪。教学过程：
一、组织教学：
二、欣赏教学：
初听《跳圆舞曲的小猫》（第一遍）
师：今天，老师为大家请来了一位新朋友，你们猜一猜她是谁呢？老师有个要求，请你静静的听，如果谁猜出来千万不要说出来，等音乐完了之后告诉大家。
生：初听乐曲，并做抢答。
师：原来这是一只可爱的小猫，你平时观察的小猫它有什么样的特点？ 生：可爱、走路轻轻。复听乐曲
师：这只小猫叫咪咪，美国有一位作曲家安德森就为小猫咪咪写了这一首曲子《跳圆舞曲的小猫》。原来，这还不是一只普通的小猫，它是一只会跳圆舞曲的小猫。接下来我们再来听一遍，当你听到乐曲有变化的时候，你想一想小猫是怎么样来跳圆舞曲的？你又能联想到什么呢？
老师也和小朋友一起来欣赏。3.感受乐曲
你们觉得乐曲有怎样的情绪变化？你有什么样的感受？ 生：小猫一开始是悠闲的跳舞
师：乐曲在活泼的时候，小猫是怎样来跳舞的？乐曲在抒情的时候小猫是怎样来跳舞的？谁来表演？ 生：表演 4.分段欣赏
（1）唱一唱
师：这么优美动听的乐曲是几拍子的呢？我们一起来听一听乐曲的第一部分/生：三拍子 师：好，请同学们看屏幕（出示谱例）跟着老师唱。（要求学生边唱边画旋律线）师：老师给它加上了歌词，我们一起把歌词加进去唱一唱。生：学生演唱。
（2）动一动
师：小猫在跳舞的时候会印出许多不同样式的脚印，大家看“。”表示什么？知道是怎么印上去的吗？ 生：好象掂脚尖
师：好。让我们也来学一学小猫，印一个漂亮的小脚印吧。（提示学生用拍腿、拍肩的方法）
（3）听一听
1.教师：请大家注意听，这段音乐你们熟悉吗？和哪段相似？
师：好 的当你听到与第一段相同的乐曲时就用小猫最有特点的动作象大家示意。2.听尾声乐曲结束的时候，出现了什么样的情况？谁能来说一说？ 生：小猫被主人叫走了。。。
师：我们再完整的欣赏一遍第一段时候请你跟着乐曲演唱，第二段时跟着小猫一起印一下小脚印，第三段与第一段相同，边唱边做小猫典型的动作向大家示意。，3.拓展、对比欣赏。
（1）师：可爱的小猫的精彩表演引来了邻居家的小狗，这只小狗可顽皮了，请大家一起和老师欣赏一下这段《小狗的圆舞曲》，我有几个问题?这首乐曲是用什么乐器演奏的?这首乐曲的速度与《小猫圆舞曲》相比有什么不同？
（2）听奏《小狗圆舞曲》，想一想：这只可爱又活泼的小狗伴随着乐曲的情绪变化，会有什么样的表情，动作？（老师演奏时用表情、语言提示）
第四课
第1课时 《萧》
教学目标: 1.能学会演唱歌曲《萧》。
2.指导学生用优美的歌声富有表情地演唱歌曲,正确地运用已学过的歌曲技巧。3.通过《紫竹调》,培养学生初步的音乐创作能力。教学重点：能用优美的歌声唱好《萧》 教学难点：听音接龙。教学过程:
一、导入
二、声音的练习
三、学 唱 歌 曲
1.教师先向学生出示“萧”的实物或挂图。然后放一首萧吹奏的小曲给学生听。2.教师范唱。
3.学唱歌曲前,让学生用节奏乐器分声部为乐曲伴奏,以达到熟悉乐曲的目的。如用小铃敲二分音符和四分音符;铃鼓敲八分休止符和八分音符组成的节奏。
1.听歌曲。2.听范唱。
四、总结：
1.教师进行教学评价。2.说说你的收获。
第2课时 紫竹调
教学目标：
1.能说出常见民族乐器的名称及其分类。
2.能够记住《紫竹调》的音乐主题，便能感受民乐独奏的韵味和魅力，并参与《紫竹调》“加花”技法的创作，发展自身的创造力。教学重点与难点: 听赏《紫竹调》“加花”的创作与表现。教学过程：
1.看一看，玩一玩，听一听。同学们注意到你们面前的一些乐器，请拿在手上，该吹的吹，该敲的敲，该弹的弹。大家看一看，玩一玩，听一听，还可以互相换着玩。玩的时候请大家注意观察，一会儿老师和大家一起来探讨一些问题。
2.你们认识这些乐器吗？你能站起来告诉大家你手中拿的是什么乐器，它的音色有什么特点？
3.学生回答后，教师再总结：同学们说得很好，只要我们多听一些民乐独奏曲，我们就能熟悉它们的声音。下面，我们要听赏的这首曲子，是一支江南丝竹名曲，叫《紫竹调》。请大家静静听赏，细细品味，充分体验音乐为我们描绘的美好情景，请同学们记录一下，这支乐曲由几个段落组成，说出每一段分别是什么乐器演奏的（听一遍全曲）
师：（1）描绘一下你从乐曲中感受到的情境，或体验到的情 绪。（2）乐曲分段与演奏乐器。4.复听片段（主题、笛、二胡）
（1）视唱主题。先播放主题音乐一至二遍，然后学生在音乐伴奏下，视唱曲谱，用“啦”字唱，想一想，这段乐曲是用什么乐器演奏形式来表现的？
（2）复听笛子，二胡片断，引导学生注意它与主题的不同之处。（教师分别播放两段曲子）
5.学生答后，教师总结：听一遍大家听出来了，笛子演奏与二胡演奏的曲子跟主题曲是不些不同，表现在笛子、二胡演奏时，曲谱变繁密了，它们都在主题的基础上加了许多音进来，这就是民乐演奏的一种传统技法，叫“加花”。你们试一试吗？
6.创作与表现
（1）启发。
(2)试一试。
教师选择、设计几段谱子，学生自由创作，填写“加花”变奏的旋律，每组编2-3小节，然后组成一条旋律。一组：6.1 5 3︱ 6.1 5 3 ︱ 二组：2.3 216︱ 1-︱ 三组：3 1 6 5︱ 3.5 6 1︱5-︱（3）听一听。（表现）
师：这是咱们自己编的曲子，大家来试一试，看好不好听。
学生口唱自编的谱。分2-3组，配打击乐伴奏，节奏随机编配，由学生自定。教师组织学生自评、互评，进行鼓励、指导。
第3课时 《排排坐》
教学目标: 1.初步感受广东民间儿歌的风格，按节奏朗读童谣，用活泼欢快的情绪来演唱《排排坐》，并进行歌词创编活动。
2.练习用木鱼和其他打击小乐器为歌曲演唱伴奏。教学重点: 让学生感受广东音乐，经过对本课的学习，能更进一步了解广东。教学难点: 歌曲《排排坐》中附点节奏的准确演唱。教学过程:
一、故事导入
1.听音乐《排排坐》进入课室。2.用课件出示图画，看图说话。
3.分小组把一幅幅图串起来编讲故事，并为故事起名，看看那一组讲得最好。
4.老师也编一个小故事《排排坐》，说说你喜欢故事里的哪个小动物？为什么？（小猪、小狗拉柴烧火做饭给姑婆吃，小猫拿凳子给姑婆坐，小老鼠看戏让位给小猪等）
二、学习新课
1.听听歌曲，朗读童谣，跟着老师做动作。
2.提示注意聆听歌曲，让学生学着创作一些新的动作或姿体律动来配合歌曲。
3.试一试看看能否一边动作一边学唱歌，先用lu来哼唱，熟悉旋律后再唱歌词。（注意：唱得不好的地方要分乐句来练一练，特别是有切分节奏和附点的地方）
4、自由在课室里走动，模仿故事里的情节，一边表演一边演唱。
三、“石门知多少”，“我为石门添光彩”
1.出示水果图片，准备一些适时的水果，每一组一分，尝一尝，说一说自己喜欢吃的水果。教师提问“你们知道这些水果当中哪些是我们石门的特产吗？”
2.“你还知道湖南些什么？”以小组为单位讨论，把结果用简单的图画表示出来。
3.哦，石门原来有这么多的好吃的、好用的、好玩的、好看的，还有许多名胜古迹，旅游景点、风俗等，教师可以补充说明，简单介绍给学生。
4.假设你是一个设计师，你会为石门设计什么？有什么好的建议让石门人生活工作更加舒服和方便？用画笔把自己的设计方案用简笔画画出来，并作说明。
四、为歌曲创编歌词
1.（教师语：排排坐真好，可以吃果果，出点子）听一听老师敲木鱼（ХХХ|ХХ；ХХХ），说一说那种方法比较适合《排排坐》，大家也来敲一敲，唱一唱。
2.看看谁能即兴最后一句编创新歌词。（乐呵呵、笑哈哈、幸福多、添光彩、）3.听着《排排坐》的音乐，唱着自己喜欢的歌词走出课室。
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